Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 9-АДата 13.05.2020Тема уроку Контрольний докладний переказ тексту

публіцистичного стилю із творчим завданням.Доброго дня, діти!

1. Прослухайте, будь ласка, текст переказу, надісланий вам у Viber-групу .

2.Усно дайте відповідь на питання. Яка основна думка, тип і стиль мовлення прослуханого тексту? Через що може з'явитися незадоволення обраною професію? Чому непросто обрати «свій потяг»? Чому в молоді часто викривлені уявлення про різні професії? Які професії згадуються в тексті? Що відомо про зовнішні атрибути і суть

кожної з них? Як ви розумієте вислови: «Фахівці, як і професії, бувають різні», «Без прози не

існує поезії»?

План текстуІ. Роздуми над листами до редакції.ІІ. Як сісти у «свій» потяг? 2.1. Бутафорські уявлення молоді про різні професії. 2.2. В чому суть щоденної копіткої праці людей?ІІІ. Вдивлятись у суть фаху. 3.1. Життя геолога. 3.2. Фізичне й душевне напруження лікаря-хірурга. 3.3. Невтомна праця вчителів.ІУ. Запорука правильного вибору.

Лексична робота Геодезія — наука про зображення земної поверхні на планах і картах, про

методи вимірювання на місцевості. Геологія — наука про речовинний склад землі, утворення й розміщення

корисних копалин. Бутафорський (перен. показний, несправжній). Атрибут (постійна ознака чогось). Екзотичний (тут: незвичний, химерний, дивовижний).

3.На подвійному аркуші виконайте письмовий переказ тексту, доповнивши його власними роздумами про важливість «пізнати себе» та вибору «сродної праці» (за Г. Сковородою) .Домашнє завдання Виконайте письмовий докладний переказ

тексту, доповнивши його власними роздумами про важливість «пізнати себе» та вибору «сродної праці» (за Г. Сковородою).

Термін виконання контрольної роботи: до

14.05.20.Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 9-БДата 13.05.2020Тема уроку Букви н і нн у частинах мови. Не з

різними частинами мови. Дефісні написання.Доброго дня, діти!

1.Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=JFxcpQ2wbxs

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

Користуючись вищеподаними таблицями, подумайте, треба вставити -Н- чи -НН-.

1. Завершен...ий.2. Безвин...ий.3. Зметен...ий.4. Притаман...ий.5. Неподолан...ий.6. Несказан...ий ( наголошений суфікс).7. Несказан...ий (наголошений корінь)..8. Скошен...ий.9. Віддан...ий.10. Проведен...ий.11. Благословен...ий.

Утворіть від прикметників прислівники. Поясніть написання  -

н- та -нн- у прикметниках і прислівниках.

Яс_ ий, безмеж_ий, незмі_ий, глиби_ий, швидкопли_ий, щоде_ий,

стара_ий, жаліс_ий, сум_ий, поваж_ий, спокій_ий, тума_ий, со_ий,

позитив_ий, не втіш_ий, смире_ий, доброчи_ий, страше_ий.

Не з дієсловами Разом Окремо

дієслово без не не вживається в усіх формах дієслів

нехтувати, ненавидіти. не прийшов, не цвісти.

у складі префікса недо-, який означає дію або стан у неповній мірі

недочувати, недобачати

якщо частка не виступає для заперечення дії, вираженої дієсловом і з префіксом до-

не дослухати розмову

Написання деяких слів залежить від їхнього лексичного значення

нездужати ( хворіти) неславити (ганьбити) непокоїтися (хвилюватися) нестямитися (утратити

самовладання)

не здужати (не могти) не славити (не прославляти) не покоїтися (не бути похованим) не стямитися ( не повернутися до

свідомості)Присудкове слово немає (нема) і дієслово ІІІ особи однини теперішнього часу не має

немає У нього немає зошита

не маєВін не має зошита

Користуючись вище поданими правилами, усно виконайте завдання.

Семеро одного (не) ждуть. На ледачій землі і трава (не) росте. Два хитрих

мудрого (не) переважать. Сам (не)зчувся, як здоров’я позбувся. (Не)дочув глухий, що

(не)добачив сліпий, коли утікав кривий. (Не)має в що солі зав’язать. Уміння в рюкзаку

(не) носити.

Користуючись вищеподаними правилами, подумайте, як пишеться частка не в наступних словосполученнях.

Бігти (не) чуючи ніг; з уст пари (не) пустити; води (не) сколотити; вір своїм очам, а (не) чужим речам; де (не) згода, там часто шкода; (не) всякому слуху вір; (не) далеко шукати; (не) зважаючи (ні) на що; (не) мало води утекло; (не) хтувати (не) безпекою; пороху (не) вистачає; хто (не) довго спить, тому щастить; (не) більше і (не) менше; (не) добитися; (не) до сміху.

Запам’ятайте правопис прислівників

Навпочіпки, напам’ять, в далечині, по-київськи, ні на гріш, втридорога,

зранку, в нагороду, на ніщо, по-іншому, де-небудь, завидна, в затишку, як-не-як,

в заперті, навесні, внизу, до вподоби, в цілому, хтозна-звідки, увосьме, до діла,

щонайкраще.

Домашнє завдання Повторіть вищенаведені правила, виконайте вправу 471 (усно), вправу 472 (письмово).Термін виконання роботи: до 15.05.20.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас 9-ГДата 13.05.2020Тема уроку Повторення відомостей про дієслово, його

особливі форми. Прислівник.

Доброго дня, діти!1.Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=vF13eRt8FKI

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

Дієсловом називається частина мови, яка означає дію або стан предмета як процес і відповідає на питання що робить (робив, зробив, робитиме, зробить, робив би, зробив би тощо) предмет? що з ним робиться (робилося, робитиметься, зробиться, робилося б, зробилося б тощо)? Наприклад: читає, читає прийшов, малюватиму, морозило тощо.

Дієслово може означати

переміщення у просторі: бігти, йти; процес мовлення:  говорити, теревенити; стан особи чи предмета: сидіти, висіти; ставлення до когось або чогось: ненавидіти, кохати; процес сприйняття органами чуття: бачити, чути, нюхати; конкретну фізичну дію: вмиватися, читати; процес мислення: думати, мудрувати; бажання: хотіти, прагнути, воліти;

зміни: молодіти, сивіти.

3.Усно дайте відповідь на питання.

- Що означає дієслово?- На які питання відповідає?- Яку синтаксичну роль можуть виконувати дієслова?- Які п’ять форм має дієслово?- Які має морфологічні ознаки?

Розгляньте зразки творення дієслів минулого часу. Які суфікси використано? На основі спостереження розкажіть про особливості творення форм минулого часу.

Творення дієслів минулого часу

Інфінітив Чол. рід Жін. рід Сер. рід МножинаТримати

Бігти

Тримав

Біг

Тримала

Бігла

Тримало

Бігло

Тримали

Бігли

Дієслова теперішнього часу завжди недоконаного часу, змінюється за числами й особами.

Творення майбутнього часу

Усно виконайте завдання. Вправа з ключем. Розподіліть слова у три колонки: І — минулий час, ІІ — теперішній, ІІІ — майбутній.

Входив, знає, утворювала, дарує, мовчала, з’єднує, знайшов, уміє, перелазив, читає, гнатиму, оздобив, буду ходити, зловлю,боротимусь, згадаю, побачу.

КЛЮЧ: Підкресліть другу від початку слова літеру. За умови правильного розподілу слів розшифровується початок речення: Хто не знає минулого, той не вартий сучасного і не має майбутнього.

Усно дайте відповіді на питання. Чим різняться часові форми дієслова? Як визначити час дієслова? Як творяться дієслова теперішнього часу?

Способи дієслова

Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=Agz2kyge6n8

Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

З’ясуйте, з якими частинами мови вжиті прислівники. дієслово ознака діїПрокинутися ( як? ) раптово дієприслівник ознака діїпадаючи ( куди? ) додолу прикметник ознака ознаки приємний ( наскільки? ) дуже прислівник ознака ознакидобре ( як? ) дуже дієприкметник ознака ознаки забарвлений ( якою мірою? ) занадто іменник ознака предмета читання ( яке? ) вголос

Ми бачимо, що прислівники утворюють словосполучення з різними частинами мови: з дієсловом, дієприслівником, дієприкметником, прикметником, іменником.

Утворіть вищий та найвищий ступені порівняння прислівника (просту й складену форму).

Весело - веселіше, більш весело; найвеселіше, , найбільш весело. Чітко - чіткіше, менш чітко; найчіткіше, найбільш чітко. Дорого - дорожче, більш дорого; найдорожче, найменш дорого. Ясно - ясніше, менш ясно; найясніше, найбільш ясно. Тихо – тихіше, більш тихо; найтихіше, найменш тихо.

Запам’ятай!

Будь-що-будь, віч-на-віч, всього-на-всього, де-не-де, коли-не-коли,

пліч-о-пліч, хоч-не-хоч, як-не-як.

Прислівникові сполуки, утворені поєднанням однакових

повнозначних слів у різних відмінкових формах пишуться окремо: кінець

кінцем, сама самотою, одним одна, з року в рік, день у день.Користуючись вищенаведеними правилами, подумайте, як правильно

пишуться прислівники.

Аби(куди), кінець(кінцем), як(най)дужче, рік(у)рік, з(на)двору, на(щастя),

мимо(волі), повсяк (час), від(давна), на(жаль), час(від)часу, по(двоє),

по(юнацьки), хтозна(звідки), по(третє), ось(ось), казна(де), будь(коли),

як(небудь), по(українському), любо(дорого), тишком(нишком), зроду(віку),

рано(вранці), з давніх(давен).

Н і нн у прислівниках

У прислівниках пишеться стільки н, скільки їх було у прикметниках та дієприкметниках, від яких їх утворено: сумний — сумно; однотонний — однотонної буденний — буденно; схвильований — схвильовано, несказанний — несказанно.

Дві букви н пишеться також у прислівниках зрання, спросоння, попідтинню,

попідвіконню,

Не і ні з прислівниками

Не з прислівниками пишеться разом, якщо:

1. Слово без не не вживається:  нестямно, незворушно, незабаром, ненароком.

2. Слово з не утворює єдине поняття, що може бути виражене іншим словом: недалеко (близько), неголосно (тихо).

Не з прислівниками пишеться окремо, якщо:

1. Прислівник у реченні виступає присудком: Не треба забувати уроків історії. Було вже не рано.

2. У реченні є протиставлення: Це відбувалось не давно, а кілька днів тому.

Ні в прислівниках пишеться разом: ніскільки, ніколи, ніяк.

Окремо ні пишеться у складі фразеологізмів: ні тепло ні холодно, ні сюди ні туди.

Усно дайте відповіді на питання.

Прислівник – це яка частина мови? (Прислівник – це самостійна незмінна частина мови, яка відповідає на питання як? де? куди? коли? чому? скільки? навіщо?).

Що виражає? (Виражає ознаку дії, ознаку предмета або ознаку іншої ознаки або вказує на обставини, за яких відбувається подія чи явище: зустрілися опівночі, дуже голосно, кава по-закарпатськи).

У реченні пов’язується за змістом найчастіше з дієсловом-присудком і є обставиною. Інколи прислівник пов'язаний за змістом з іменником і є означенням.

Роль. В односкладних реченнях прислівники є присудком. Прислівник може бути вставним словом: У ролі вставних можуть бути

прислівники: можливо, напевно, мабуть, безперечно, по-перше та ін….

Закінчення. Як незмінна частина мови прислівник не має закінчення.

Домашнє завдання Повторити подані вище відомості про дієслово та прислівник. Виконати вправи 450, 454 у підручнику.Термін виконання роботи: до 14.05.20.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська моваКлас Індивідуальне навчання

Дата 13.05.2020Тема уроку Особливості відмінювання займенників

Доброго дня, діти!

1.Перегляньте відео за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=Rb7_LaM4h84

2.Ознайомтеся з теоретичним матеріалом.

Домашнє завдання Провідміняйте займенники ми, хто, що, той за зразком.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com

Учитель Блінова О.О.Предмет Українська літератураКлас Індивідуальне навчання Дата 13.05.2020Тема уроку РМ (у) Складання власної байки.

Доброго дня, діти!

Усно дайте відповіді на питання.1. Дайте визначення байці. 2. Чим байка відрізняється від інших гумористичних творів? 3. Кого вважають родоначальником жанру байки у світі? 4. Кого з видатних байкарів ви знаєте? 5. У чому полягає алегоричність байок? 6. Чому назви тварин, комах, риб та інших істот у байках пишуть з великої літери? 7. Чим зумовлена актуальність байки в наш час? 8. Скільки частин має байка?

Розгляньте схему, розкажіть про особливості побудови байки.

Вступ. Стисле знайомство з героями твору та подіями. Розвиток подій. Діалогічність, розкриття характеру героїв. Висновок. Інтригуюче питання чи сцена. Мораль.

Вимоги щодо складання байки

1. Віршована або прозова форма.2. Співчутливий, доброзичливий сміх.3. Невеликий обсяг.4. Зображення однієї події з життя головного героя.5. Основних дійових осіб небагато (двоє-троє, причому один або двоє з них мають якусь кумедну рису вдачі).6. Образність мови (застосування висловів, порівнянь жартівливого характеру, пестливих слів тощо).7. Містить дві (розповідна, повчальна) або одну частину.8. Алегоричність.

Поради щодо створення власної байки

Оберіть двох героїв за принципом несхожості, наприклад, Сонце і Веселка, Струмок і Калюжа, Слон і Миша, Кіт і Півень…

Поміркуйте, що може уособлювати кожен герой. Наприклад, Слон – сила,Миша – спритність, Сонце – життя, Веселка – розвага, задоволення, Струмок – постійне та завжди потрібне, Калюжа – тимчасове та не завжди приємне… Подумайте, за яких умов між героями може відбутися конфлікт, спір, суперечка або, навпаки, скластися дружні стосунки. Вигадайте історію. Висловите мораль.

Прослухайте зразок байки. «Чиж та Голуб» Леоніда Глібова.

https://www.youtube.com/watch?v=ne4l3XOIgEs

Домашнє завдання Складіть власну байку. Зробіть її аудіозапис та надішліть.

Відповіді надсилати на електронну адресу: helenletsun@gmail.com