1

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów

szkół i placówek oświatowych

Jadwiga Romaniuk

2

Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego

USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY

Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na:1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli;2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 2

3

Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego

Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności:

1. zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami;

2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania;

3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;

4

Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego

4. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki;

5. uchylony;

6. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;

7. zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 4

5

Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego

ROZPORZĄDZENIE

MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

z dnia 7 października 2009 r.

w sprawie nadzoru pedagogicznego

6

§ 6. Formami nadzoru pedagogicznego są:

1) ewaluacja;

2) kontrola;

3) wspomaganie.

7

Ewaluacja

Praktyczne badanie oceniające

przeprowadzane w szkole lub placówce.

8

Ewaluacja

• Zewnętrzna

- prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów,

- kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań,

- jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,

9

Ewaluacja

• Wewnętrzna - jest autonomicznym działaniem

placówki, - jest procesem ciągłym, - przeprowadzona przez zespoły

nauczycieli, - jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji

zewnętrznej,

10

Ewaluacja

• całościowa

• problemowa

11

Ewaluacja

§ 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach:

1. efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;

2. procesy zachodzące w szkole lub placówce;

12

Ewaluacja

3. funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów;

4. zarządzanie szkołą lub placówką.

13

Ewaluacja

• Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.

14

Ewaluacja

Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako:1. poziom A – oznaczający bardzo wysoki

stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

2. poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

15

Ewaluacja

3. poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

4. poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

5. poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.

16

• Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil placówki.

• Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony placówki.

17

Kontrola

Działania organu sprawującego nadzór

pedagogiczny prowadzone w szkole lub

placówce w celu

oceny stanu przestrzegania przepisów prawa

dotyczących działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej oraz innej

działalności statutowej szkół i placówek;

18

Wspomaganie

Działania organu sprawującego nadzór

pedagogiczny mające na celu inspirowanie

i intensyfikowanie w szkołach i placówkach

procesów służących poprawie i

doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych

na rozwój uczniów i wychowanków.

19

Nadzór pedagogiczny dyrektora

§ 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:

1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

20

Nadzór pedagogiczny dyrektora

2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących

działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności

statutowej szkół i placówek;

21

Nadzór pedagogiczny dyrektora

3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:

• a) organizowanie szkoleń i narad,• b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju

zawodowego,• c) przedstawianie nauczycielom wniosków

wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.

22

Nadzór pedagogiczny dyrektora

• W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.

23

Rodzaje hospitacji:

kontrolno-oceniająca

wspomagająca

diagnostyczna

Hospitacja może być jedną z form obserwacji.

24

Nadzór pedagogiczny dyrektora

Terminy:1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na

każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia.

2. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

25

Plan nadzoru pedagogicznego

Plan nadzoru zawiera w szczególności:

1) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram;

2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

3) tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli.

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 25

26

Plan nadzoru pedagogicznego

Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.:

Priorytety Ministra Edukacji na rok szkolny 2009/2010:

Wydawanie przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne

opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych

wynikających z programu nauczania do indywidualnych

potrzeb ucznia i przystąpienia ucznia lub absolwenta ze

specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio

do sprawdzianu lub egzaminu.

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 26

27

Plan nadzoru pedagogicznego

• Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty,• Wnioski z nadzoru sprawowanego przez

dyrektora,• Efekty działalności placówki,• Wnioski, postulaty rodziców itd..

28

Plan nadzoru pedagogicznego

Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego:

• Podniesienie jakości pracy placówki. • Aktywizacja placówki w środowisku lokalnym;• Doskonalenie koncepcji pracy placówki,• Poszerzenie/uatrakcyjnienie oferty,• Doskonaleni pracy zespołowej• Doskonalenie efektów pracy placówki.

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 28

29

Plan nadzoru pedagogicznego

Przykładowe cele ewaluacji:• Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji

koncepcji pracy/ oferty placówki.• Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji

potrzeb klientów.• Ocena współpracy ze środowiskiem lokalnym.• Ocena stopnia zadowolenia klientów.

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 29

30

Plan nadzoru pedagogicznego

Przedmiot ewaluacji: przykłady

• Współpraca ze środowiskiem lokalnym, • Oferta edukacyjna• Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami• Praca zespołów nauczycieli,

• Obszar I, wymaganie 1.1, poziom B

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 30

31

Ewaluacja

Obszar ewaluacji: 2.Procesy zachodzące w placówce.Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy. W placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych

Wymaganie: 2.1. Placówka ma koncepcję pracy

32

Ewaluacja

Charakterystyka wymagań

Poziom D Poradnia psychologiczno-pedagogiczna

działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy.

Poziom B Koncepcja pracy jest analizowana i

modyfikowana w razie potrzeb.

33

Dowody realizacji:Poziom D- Koncepcja pracy, sprawozdanie z pracy.

Poziom B- To co na poziomie D,Ponadto (np..):- Protokoły rad pedagogicznych,- Badania prowadzone wśród klientów poradni,

34

Ewaluacja

Obszar np.:2. Procesy zachodzące w placówce.Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy.W placówce dba się o prawidłowy przebiegi doskonalenie procesów edukacyjnych.Wymaganie 2.2. Oferta placówki umożliwia realizację zadań placówki

35

Ewaluacja wariant 1

Poziom D Wskaźniki wewnętrzne Dowody realizacji

Oferta placówki pozwala na realizację zadań placówki.

Oferta placówki odpowiada potrzebom osób korzystających z oferty placówki

-placówka działa na podstawie statutu,-oferta zawiera wszystkie zadania placówki,

-oferta jest różnorodna/skierowana do różnych grup,-do placówki zgłasza się wielu klientów,

Plany i sprawozdania z pracy

Oferta,

Dane ilościowe klientów

36

EwaluacjaPoziom B Wskaźniki wewnętrzne Dowody realizacji

Monitoruje się realizację zadań placówki.

Oferta placówki jest modyfikowana i wzbogacana

-2x w roku dokonuje się analizy oferty,-prowadzone są badania potrzeb klientów,-uwzględniane są wnioski i postulaty pracowników,-uwzględniane są wyniki badań,-klienci mają możliwość zgłaszania potrzeb

-protokoły rad pedagogicznych,-raporty badań,-zeszyt uwag/wniosków,-pisma rodziców, nauczycieli

37

Ewaluacja wariant 2

WymaganiePytania kluczowe (przykładowe,

do wyboru)

2.2. Oferta placówki umożliwia realizację zadań placówki

-Czy oferta zawiera wszystkie statutowe zadania placówki?

- Czy oferta odpowiada potrzebom naszych klientów?

-W jaki sposób tworzona jest oferta naszej placówki?

-W jaki sposób badane są potrzeby klientów?

-Czy oferta placówki jest modyfikowana?

-W jaki sposób monitoruje się realizację zadań w kontekście potrzeb klientów?

38

Harmonogram ewaluacji

Działania

Terminy

XII I II III IV V VI

Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2009/2010 xPrzygotowanie narzędzi ewaluacji xOrganizacja zbierania danych xZbierania danych x xOpracowanie wyników xOpracowanie raportu x Przedstawienie raportu x

39

Plan nadzoru pedagogicznego

• Plan kontroli (fragment)

Termin Tematyka/zakresSposób prowadzenia

kontroli

grudzień Wykorzystanie urlopów wypoczynkowych

Analiza dokumentacji

marzec Dyscyplina pracy Obserwacja punktualności.

Analiza listy obecności, książka wyjść

40

Plan nadzoru pedagogicznego

Terminarz narad i szkoleń (fragment)

Tematyka Forma Odbiorca Termin

Ewaluacja pracy szkoły

warsztaty wszyscy nauczyciele

styczeń

Analiza półrocznej pracy placówki

posiedzenie rady pedagogicznej

wszyscy nauczyciele

luty

Awans zawodowy

nauczyciela

kurs nauczyciele mianowani

maj

41

Plan nadzoru pedagogicznego

• Ewentualnie inne elementy planu nadzoru:

- Plan obserwacji zajęć,

- Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,