Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych
-
Upload
nissim-franklin -
Category
Documents
-
view
48 -
download
2
description
Transcript of Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych
1
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów
szkół i placówek oświatowych
Jadwiga Romaniuk
2
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY
Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na:1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli;
2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 2
3
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
3. udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
4. inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.
4
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności:
1. zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami;
2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania;
3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;
5
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
4. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki;
5. uchylony;
6. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;
7. zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 5
6
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 7 października 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego
7
§ 6. Formami nadzoru pedagogicznego są:
1) ewaluacja;
2) kontrola;
3) wspomaganie.
8
Ewaluacja
Praktyczne badanie oceniające
przeprowadzane w szkole lub placówce.
9
Ewaluacja
• Zewnętrzna
- prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów,
- kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań,
- jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,
10
Ewaluacja
• Wewnętrzna
- jest autonomicznym działaniem szkoły,
- jest procesem ciągłym,
- przeprowadzona przez zespoły nauczycieli,
- jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji zewnętrznej,
11
Ewaluacja
• całościowa
• problemowa
12
Ewaluacja
§ 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach:
1) efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;
2) procesy zachodzące w szkole lub placówce;
13
Ewaluacja
3) funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności
w zakresie współpracy z rodzicami uczniów;
4) zarządzanie szkołą lub placówką.
14
Ewaluacja
• Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.
15
Ewaluacja
Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako:1. poziom A – oznaczający bardzo wysoki
stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
2. poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
16
Ewaluacja
4. poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
5. poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
6. poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.
17
• Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil szkoły.
• Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony szkoły.
18
Kontrola
Działania organu sprawującego nadzór
pedagogiczny prowadzone w szkole lub
placówce w celu
oceny stanu przestrzegania przepisów prawa
dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkół i placówek;
19
Wspomaganie
Działania organu sprawującego nadzór
pedagogiczny mające na celu inspirowanie
i intensyfikowanie w szkołach i placówkach
procesów służących poprawie i
doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych
na rozwój uczniów i wychowanków.
20
Nadzór pedagogiczny dyrektora
§ 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;
21
Nadzór pedagogiczny dyrektora
2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkół i placówek;
22
Nadzór pedagogiczny dyrektora
3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
• a) organizowanie szkoleń i narad,• b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju
zawodowego,• c) przedstawianie nauczycielom wniosków
wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.
23
Nadzór pedagogiczny dyrektora
• W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.
24
Rodzaje hospitacji:
kontrolno-oceniająca
wspomagająca
diagnostyczna
25
Nadzór pedagogiczny dyrektora
Terminy:1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na
każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia.
2. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
26
Plan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru zawiera w szczególności:
1) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram;
2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;
3) tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 26
27
Plan nadzoru pedagogicznego
Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.:
• Priorytety Ministra Edukacji,• Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty,• Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora,• Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły,• Wnioski, postulaty rodziców itd..
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 27
28
Plan nadzoru pedagogicznego
Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego:
• Sprawne zarządzanie szkołą/placówką oświatową;
• Wszechstronny rozwój ucznia;• Podnoszenie efektywności kształcenia;• Aktywizacja szkoły w środowisku lokalnym;
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 28
29
Plan nadzoru pedagogicznego
Przykładowe cele ewaluacji:• Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji podstawy
programowej /planowanie pracy, realizacja podstawy, ocenianie osiągnięć uczniów/.
• Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji podstawy programowej.
• Ocena sposobów komunikowania się nauczycieli z rodzicami w zakresie informowania o realizacji podstawy programowej.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 29
30
Plan nadzoru pedagogicznego
Przedmiot ewaluacji: przykłady
• Planowanie pracy nauczyciela, • Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze• Ocenianie osiągnięć uczniów• Oferta edukacyjna• Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami• Praca zespołów nauczycieli
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 30
31
1. Obszar ewaluacji:Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Szkoła lub placówka osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Szkoła lub placówka doskonali efekty swojej pracy.
2. Wymaganie: 1.3. Uczący się są aktywni.
32
3. Charakterystyka wymagań
Poziom D Uczący się chętnie uczestniczą w zajęciach
organizowanych przez szkołę lub placówkę.
Poziom B
Uczący są samodzielni i autonomiczni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły lub placówki. W szkole lub placówce realizuje się działania zainicjowane przez uczących się.
33
Przedmiot badań:Poziom D- Frekwencja na zajęciach obowiązkowych,- Różnorodność oferty zajęć pozalekcyjnych,- Procent uczniów uczestniczących w zajęciach pozalekcyjnych,- Frekwencja na zajęciach pozalekcyjnych
Poziom B- To co na poziomie D,Ponadto (np..):- Działalność organizacji uczniowskich,- Udział uczniów w konkursach i olimpiadach,
34
Dowody realizacji:Poziom D- Dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnch
Poziom B- Dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnch,- Ewaluacje zajęć, sondaże wśród uczniów,- Wyniki badań zainteresowań uczniów,- Plany i sprawozdania z pracy organizacji i
stowarzyszeń uczniów,
35
Plan nadzoru pedagogicznego
Ewaluacja - wybór obszaru np.:1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki.
• Szkoła lub placówka osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.
• Szkoła lub placówka doskonali efekty swojej pracy.
36
Plan nadzoru pedagogicznego
Wymaganie1.4. Respektowane są normy społeczne.
Charakterystyka wymagań na poziom D- Uczniowie czują się w szkole lub placówce bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje.- W szkole lub placówce diagnozuje się zachowania uczniów. Podejmuje się działania wychowawcze mającena celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianiewłaściwych zachowań.
37
Cel ewaluacji: Ocena stopnia respektowania norm społecznych.
Przedmiot ewaluacji: Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dzieci.
38
Projekt ewaluacji wariant 1
ObszarPytania
badawcze Kryteria ewaluacji
Próba badawcza
Sposoby zbierania danych
Zajęcia wychowania fizycznego
W jaki sposób nauczyciele zapewniają bezpieczeń-stwo?
Zgodność sposobów zapewniania bezpieczeń- stwa z przepisami
Nauczyciele wychowania fizycznego
Wywiady z nauczycie-lami
Obserwacja zajęć
39
wariant 2
Wymagania
– poziom DWskaźniki
wewnątrzszkolneDowody realizacji
1.4. Respektowane są normy społeczne.
Bezpieczeństwo na lekcjach wychowania fizycznego
-Nauczyciele wych.fiz zapewniają bezpieczeństwo uczniom.-Uczniowie znają i przestrzegają zasad bezpieczeństwa na lekcjach wych.fiz. -Sprzęt sportowy jest bezpieczny.
Dokumentacja: protokoły powypadkowe, procedura postępowania w wypadku,
zapisy w dziennikach,
Atesty sprzętu, protokoły przeglądów.
40
Harmonogram ewaluacji
Działania
Terminy
XII I II III IV V VI
Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2009/2010 xPrzygotowanie narzędzi ewaluacji xOrganizacja zbierania danych xZbierania danych x xOpracowanie wyników xOpracowanie raportu x Przedstawienie raportu x
41
Plan nadzoru pedagogicznego
• Plan kontroli (fragment)
Termin Tematyka/zakresSposób prowadzenia
kontroli
marzec Urządzenia sportoweBadanie stanu technicznego urządzeń.
majBezpieczne korzystanie z urządzeń sportowych
Obserwacja zajęć
42
Plan nadzoru pedagogicznego
Terminarz narad i szkoleń (fragment)
Tematyka Forma Odbiorca Termin
Bezpieczeństwo na boisku
kurs nauczyciele
wych. fizycznego
luty
Ewaluacja pracy szkoły
posiedzenie rady pedagogicznej
wszyscy nauczyciele
marzec
Awans zawodowy
nauczyciela
warsztaty nauczvciele mianowani
maj
43
Plan nadzoru pedagogicznego
• Ewentualnie inne elementy planu nadzoru:
- Plan obserwacji zajęć,
- Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,