Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych
description
Transcript of Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych
1
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów
szkół i placówek oświatowych
Jadwiga Romaniuk
2
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY
Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na:1) ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli;2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 2
3
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności:
1. zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami;
2. realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania;
3. przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;
4
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
4. przestrzeganie statutu szkoły lub placówki;
5. uchylony;
6. przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach;
7. zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 4
5
Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego
ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 7 października 2009 r.
w sprawie nadzoru pedagogicznego
6
§ 6. Formami nadzoru pedagogicznego są:
1) ewaluacja;
2) kontrola;
3) wspomaganie.
7
Ewaluacja
Praktyczne badanie oceniające
przeprowadzane w szkole lub placówce.
8
Ewaluacja
• Zewnętrzna
- prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów,
- kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań,
- jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,
9
Ewaluacja
• Wewnętrzna - jest autonomicznym działaniem
placówki, - jest procesem ciągłym, - przeprowadzona przez zespoły
nauczycieli, - jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji
zewnętrznej,
10
Ewaluacja
• całościowa
• problemowa
11
Ewaluacja
§ 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach:
1. efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki;
2. procesy zachodzące w szkole lub placówce;
12
Ewaluacja
3. funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów;
4. zarządzanie szkołą lub placówką.
13
Ewaluacja
• Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.
14
Ewaluacja
Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako:1. poziom A – oznaczający bardzo wysoki
stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
2. poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
15
Ewaluacja
3. poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
4. poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;
5. poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.
16
• Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil placówki.
• Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony placówki.
17
Kontrola
Działania organu sprawującego nadzór
pedagogiczny prowadzone w szkole lub
placówce w celu
oceny stanu przestrzegania przepisów prawa
dotyczących działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej oraz innej
działalności statutowej szkół i placówek;
18
Wspomaganie
Działania organu sprawującego nadzór
pedagogiczny mające na celu inspirowanie
i intensyfikowanie w szkołach i placówkach
procesów służących poprawie i
doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych
na rozwój uczniów i wychowanków.
19
Nadzór pedagogiczny dyrektora
§ 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego:
1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;
20
Nadzór pedagogiczny dyrektora
2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
statutowej szkół i placówek;
21
Nadzór pedagogiczny dyrektora
3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez:
• a) organizowanie szkoleń i narad,• b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju
zawodowego,• c) przedstawianie nauczycielom wniosków
wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.
22
Nadzór pedagogiczny dyrektora
• W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.
23
Rodzaje hospitacji:
kontrolno-oceniająca
wspomagająca
diagnostyczna
Hospitacja może być jedną z form obserwacji.
24
Nadzór pedagogiczny dyrektora
Terminy:1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na
każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan.W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia.
2. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
25
Plan nadzoru pedagogicznego
Plan nadzoru zawiera w szczególności:
1) cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram;
2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;
3) tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 25
26
Plan nadzoru pedagogicznego
Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.:
Priorytety Ministra Edukacji na rok szkolny 2009/2010:
Wydawanie przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne
opinii w sprawie dostosowania wymagań edukacyjnych
wynikających z programu nauczania do indywidualnych
potrzeb ucznia i przystąpienia ucznia lub absolwenta ze
specyficznymi trudnościami w uczeniu się odpowiednio
do sprawdzianu lub egzaminu.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 26
27
Plan nadzoru pedagogicznego
• Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty,• Wnioski z nadzoru sprawowanego przez
dyrektora,• Efekty działalności placówki,• Wnioski, postulaty rodziców itd..
28
Plan nadzoru pedagogicznego
Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego:
• Podniesienie jakości pracy placówki. • Aktywizacja placówki w środowisku lokalnym;• Doskonalenie koncepcji pracy placówki,• Poszerzenie/uatrakcyjnienie oferty,• Doskonaleni pracy zespołowej• Doskonalenie efektów pracy placówki.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 28
29
Plan nadzoru pedagogicznego
Przykładowe cele ewaluacji:• Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji
koncepcji pracy/ oferty placówki.• Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji
potrzeb klientów.• Ocena współpracy ze środowiskiem lokalnym.• Ocena stopnia zadowolenia klientów.
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 29
30
Plan nadzoru pedagogicznego
Przedmiot ewaluacji: przykłady
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym, • Oferta edukacyjna• Komunikowanie się nauczycieli z rodzicami• Praca zespołów nauczycieli,
• Obszar I, wymaganie 1.1, poziom B
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych 30
31
Ewaluacja
Obszar ewaluacji: 2.Procesy zachodzące w placówce.Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy. W placówce dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych
Wymaganie: 2.1. Placówka ma koncepcję pracy
32
Ewaluacja
Charakterystyka wymagań
Poziom D Poradnia psychologiczno-pedagogiczna
działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną koncepcją pracy.
Poziom B Koncepcja pracy jest analizowana i
modyfikowana w razie potrzeb.
33
Dowody realizacji:Poziom D- Koncepcja pracy, sprawozdanie z pracy.
Poziom B- To co na poziomie D,Ponadto (np..):- Protokoły rad pedagogicznych,- Badania prowadzone wśród klientów poradni,
34
Ewaluacja
Obszar np.:2. Procesy zachodzące w placówce.Procesy zachodzące w placówce służą realizacji przyjętej w placówce koncepcji pracy.W placówce dba się o prawidłowy przebiegi doskonalenie procesów edukacyjnych.Wymaganie 2.2. Oferta placówki umożliwia realizację zadań placówki
35
Ewaluacja wariant 1
Poziom D Wskaźniki wewnętrzne Dowody realizacji
Oferta placówki pozwala na realizację zadań placówki.
Oferta placówki odpowiada potrzebom osób korzystających z oferty placówki
-placówka działa na podstawie statutu,-oferta zawiera wszystkie zadania placówki,
-oferta jest różnorodna/skierowana do różnych grup,-do placówki zgłasza się wielu klientów,
Plany i sprawozdania z pracy
Oferta,
Dane ilościowe klientów
36
EwaluacjaPoziom B Wskaźniki wewnętrzne Dowody realizacji
Monitoruje się realizację zadań placówki.
Oferta placówki jest modyfikowana i wzbogacana
-2x w roku dokonuje się analizy oferty,-prowadzone są badania potrzeb klientów,-uwzględniane są wnioski i postulaty pracowników,-uwzględniane są wyniki badań,-klienci mają możliwość zgłaszania potrzeb
-protokoły rad pedagogicznych,-raporty badań,-zeszyt uwag/wniosków,-pisma rodziców, nauczycieli
37
Ewaluacja wariant 2
WymaganiePytania kluczowe (przykładowe,
do wyboru)
2.2. Oferta placówki umożliwia realizację zadań placówki
-Czy oferta zawiera wszystkie statutowe zadania placówki?
- Czy oferta odpowiada potrzebom naszych klientów?
-W jaki sposób tworzona jest oferta naszej placówki?
-W jaki sposób badane są potrzeby klientów?
-Czy oferta placówki jest modyfikowana?
-W jaki sposób monitoruje się realizację zadań w kontekście potrzeb klientów?
38
Harmonogram ewaluacji
Działania
Terminy
XII I II III IV V VI
Opracowanie projektu ewaluacji wewnętrznej na rok szkolny 2009/2010 xPrzygotowanie narzędzi ewaluacji xOrganizacja zbierania danych xZbierania danych x xOpracowanie wyników xOpracowanie raportu x Przedstawienie raportu x
39
Plan nadzoru pedagogicznego
• Plan kontroli (fragment)
Termin Tematyka/zakresSposób prowadzenia
kontroli
grudzień Wykorzystanie urlopów wypoczynkowych
Analiza dokumentacji
marzec Dyscyplina pracy Obserwacja punktualności.
Analiza listy obecności, książka wyjść
40
Plan nadzoru pedagogicznego
Terminarz narad i szkoleń (fragment)
Tematyka Forma Odbiorca Termin
Ewaluacja pracy szkoły
warsztaty wszyscy nauczyciele
styczeń
Analiza półrocznej pracy placówki
posiedzenie rady pedagogicznej
wszyscy nauczyciele
luty
Awans zawodowy
nauczyciela
kurs nauczyciele mianowani
maj
41
Plan nadzoru pedagogicznego
• Ewentualnie inne elementy planu nadzoru:
- Plan obserwacji zajęć,
- Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,