RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA - Szkoła ...Szkoła Podstawowa nr 138 im. Leopolda Staffa w Łodzi...
35
Szkoła Podstawowa nr 138 im. Leopolda Staffa w Łodzi RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA Obszar : Środowisko Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły ROK SZKOLNY 2015/2016
Transcript of RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA - Szkoła ...Szkoła Podstawowa nr 138 im. Leopolda Staffa w Łodzi...
Szkoła Podstawowa nr 138 im. Leopolda Staffa w Łodzi
RAPORT
EWALUACJA WEWNĘTRZNA
Obszar : Środowisko
Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły
ROK SZKOLNY 2015/2016
2
PRZEBIEG EWALUACJI
Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie:
Rodzice są partnerami szkoły; została przeprowadzona na podstawie : Rozporządzenia Ministra
Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009roku w sprawie nadzoru pedagogicznego ( Dz. U. z
dnia 9 października 2009 r. ).
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole
Podstawowej nr 138 im. Leopolda Staffa w Łodzi przez zespół ewaluacyjny w składzie: Mirosława
Kolczyńska, Magdalena Klemba, Teresa Wojtyra, Krzysztof Karło.
Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku
lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów.
Przedmiotem ewaluacji była współpraca z rodzicami prowadzona przez szkołę. Celem
przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w
zakresie współpracy z rodzicami oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form
współpracy ze szkołą.
W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej od września do października 2015 roku
zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały
one ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego
z dyrektorem szkoły. Dobór próby badawczej został dokonany w oparciu o założenia w projekcie
ewaluacji wewnętrznej.
W trakcie badań przeprowadzono:
- ankietowanie rodziców uczniów
- ankietowanie nauczycieli
- wywiad z dyrektorem szkoły
Grupę badawczą stanowili nauczyciele i wychowawcy ( 20 osób ), liczna reprezentacja
rodziców ( 140 ), dyrektor.
Badanie zostało przeprowadzone w warunkach szkolonych. Ankietowanych było 72% nauczycieli –
wychowawców i 52% rodziców. Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono
Radzie Pedagogicznej na jej posiedzeniu w dniu 16.11.2015r. Niniejszy raport został również
umieszczony na stronie internetowej szkoły http://www.sp138.edu.lodz.pl/
3
PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI
Typ ewaluacji: Problemowa
Cel: Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy z rodzicami
oraz poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą
Odbiorcy: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, Rodzice
Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko
Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły
Termin: wrzesień – październik 2015r
Zespół ewaluacyjny: Mirosława Kolczyńska, Magdalena Klemba, Teresa Wojtyra, Krzysztof Karło
PROJEKT EWALUACJI
Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko;
Wymaganie: Rodzice są partnerami szkoły
Pytania kluczowe:
1. W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy?
2. Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działania szkoły?
3. Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez szkołę?
4. W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci?
5. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła?
Kryteria ewaluacji:
1. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania.
2. Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie mają
wpływ na działania szkoły.
3. Rodzice uczestniczą w działaniach organizowanych przez szkołę.
4. Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci
5. Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.
4
Dobór metod badawczych i źródeł informacji:
Metoda Badania
Źródło informacji
Wywiad indywidualny
Dyrektor
Badanie ankietowe
Nauczyciele
Badanie ankietowe
Rodzice
Dobór próby badawczej:
Nauczyciele wychowawcy - 13 ( 81% )
Nauczyciele nie pełniący funkcji wychowawcy – 7 ( 58% )
Rodzice uczniów klas II – VI - 140 ( 52%)
5
WYNIKI
ANKIETA DLA RODZICÓW
Ankieta dla rodziców składała się z 12 pytań.
1. Czy państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły?
Większość ankietowanych rodziców 74% jest zdania, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły.
Tylko 6 ankietowanych rodziców ( 4% ) sądzi, że nie powinno uczestniczyć w życiu szkoły,
a 31( 22% ) – nie ma zdania na ten temat.
103
6
31
0
20
40
60
80
100
120
74% 4% 22%
6
2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców
( Rada Rodziców )?
Ankietowani rodzice ( 99%) wiedzą o działających w szkole organach przedstawicielstwa
rodziców. Tylko jeden ankietowany rodzic stwierdził, że nie wie o istnieniu Rady Rodziców
139
10
20
40
60
80
100
120
140
160
99% - tak 1% - nie
7
3. Czy Państwo informowani są na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych
decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli
Rady Rodziców?
Rodzice mają świadomość działania w szkole organu ich przedstawicielstwa – Rady Rodziców.
64% ankietowanych rodziców twierdzi, że są informowani na temat zakresu prowadzonych prac
i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez Radę Rodziców. Natomiast
26% ankietowanych rodziców twierdzi, że nie jest informowana o decyzjach Rady Rodziców.
Jedynie 10% nie ma zdania na ten temat.
90
36
14
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
64% 26% 10%
8
4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat
Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)
Wszyscy ankietowani rodzice stwierdzili, że wiedzą w jaki sposób szkoła uzyskuje informacje
dotyczące ich współpracy ze szkołą. Informacje są uzyskiwane: podczas rozmów na zebraniach
ogólnych - 81%, podczas rozmów indywidualnych – 32% oraz przez wypełnianie ankiet – 38%.
53
114
45
0
20
40
60
80
100
120
38% wypełnianie ankiet 81% rozmowy podczas zebrań
ogólnych
32% rozmowy indywidualne z
nauczycielami i dyrekcją
9
5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w różny sposób w życiu szkoły. Badanie ankietowe
pokazuje, że największa liczba rodziców ( 47% ) pomaga finansowo. Biorą udział w realizacji
imprez szkolnych ( 24% ), wykonują użyteczne prace na rzecz szkoły ( 29% ). 6% rodziców uważa,
że współtworzy program wychowawczy szkoły i program profilaktyczny. 3% jako powód braku
uczestnictwa w życiu szkoły podaje: „zdyt długo pracjuę i nie mam takiej możliwości”, „W szkole
nic się nie da zrobić gdyż wszystko blokuje dyrektor”, „Dyrekcja nie chetna do współpracy”,
„Dyrekcja robi za mało,pora odnowić teren szkoły i ocieplić budynek”, a 2 osoby odpowiedziały,
że nie uczestniczy w żaden sposób.
66
41
34
84
0
10
20
30
40
50
60
70
47 % pomagając
finansowo
29 % wykonując
użyteczne prace
24 % pomagając
w realizacji
zadań szkolnych
6 %
współtworząc
program
wychowawczy i
profilaktyczny
3 % inne (jakie?)
10
6. Z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby Państwo korzystać?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, 80% procent rodziców
za najważniejszą formę kontaktu ze szkołą uważa klasowe zebrania. Ponadto rodzice chętnie
korzystają z kontaktów telefonicznych – 35%, indywidualnych spotkań z wychowawcami
i nauczycielami – 50%, strony internetowej, kontaktów e-mailowych – 63%, wspólnych imprez
szkolnych – 40%, korespondencji ( listy, dzienniczek ucznia ) – 36%. Tylko 14% rodziców
chciałoby korzystać ze spotkania z ekspertami ( odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty ).
56
88
49
51
19
70
112
40% wspólne imprezy szkolne
63% strona internetowa, kontakty e-
mailowe
35% kontakt telefoniczny
36% korespondencja
(listy,dzienniczek ucznia)
14% spotkania z ekspertami
(odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty)
50% indywidualne spotkania z
wychowawcami i nauczycielami
80% klasowe zebrania z rodzicami
11
7. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
Badani rodzice oceniają odbywające się w szkole zebrania następująco:
67% - są dobrze przygotowane i przeprowadzone
78% - uzyskuje informacje na temat postępów w nauce i zachowaniu swojego dziecka
59% - dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły
46% - dają możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły
4% - rodziców uważa, że odbywają się w niemiłej atmosferze
2% - rodziców uważa, że zebrania są stratę czasu.
9482
109
7 5
64
0
20
40
60
80
100
120
67% są dobrze
przygotowane
i prowadzone
59% dostarczają mi
wielu ważnych
informacji na temat
życia klasy
i szkoły
78% uzyskuję
informację na
temat postępów
w nauce
i zachowaniu
mojego dziecka
5% odbywają się
w niemiłej
atmosferze
4% są stratą czasu 46% dają możliwość
współdecydowania
o sprawach
dotyczących życia
klasy i szkoły
12
8. Czy mają państwo możliwość współdecydowania w sprawach
dotyczących życia klasy i szkoły?
76% ankietowanych rodziców wyraża przekonanie, że może współdecydować w sprawach życia
klasy i szkoły. Natomiast 24% badanych uważa, że nie ma takiej możliwości.
106
34
0
20
40
60
80
100
120
76% tak 24% nie
13
9. Czy według Państwa działania szkoły przy rozwiązywaniu
problemów wychowawczych są wystarczające?
Większość ankietowanych rodziców – 56% ( tak -22%, raczej tak – 34% )twierdzi, że szkoła
prowadzi wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych.
5% - ( raczej nie – 8%, nie – 13% ) ankietowanych wyraża zdanie przeciwne. 23% nie zajmuje
żadnego stanowiska w tej kwestii.
31
48
11
18
30
0
10
20
30
40
50
60
22% tak 34% raczej tak 4% raczej nie 13% nie 23% nie mam
zdania
14
10. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci?
Zdecydowana większość ankietowanych 81% uważa, że szkoła wspiera rodziców
w wychowywaniu ich dzieci. 19% badanych twierdzi, że jest przeciwnie.
113
27
0
20
40
60
80
100
120
81% tak 19% nie
15
11. Jak Państwo oceniają swoją współpracę ze szkołą?
Badani rodzice współpracę ze szkołą oceniają następująco: raczej dobrze 52%,
bardzo dobrze – 5%, 22% - nie ma zdania. Jedynie 5% badanych rodziców oceniło współpracę
ze szkołą raczej źle.
30
73
70
30
0
10
20
30
40
50
60
70
80
21% bardzo
dobrze
52% raczej
dobrze
5% raczej źle 0% bardzo źle 22% nie mam
zdania
16
12. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły?
Większość ankietowanych ( 67% ) uważa, że ma wystarczający wpływ na życie szkoły.
31%badanych twierdzi, że ich wpływ jest zbyt mały, a 2% , że zbyt duży.
93
44
30
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
67% wystarczający 31% zbyt mały 2% zbyt duży
17
13
7
0
2
4
6
8
10
12
14
65% 35%
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI
Ankieta dla nauczycieli składała się z 17 pytań
1. Czy pełni pan/i funkcję wychowawcy klasowego?
13 nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego
18
2. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami?
Zdecydowana większość przebadanych nauczycieli – 90% jest raczej zadowolona ze współpracy
z rodzicami. Żaden z ankietowanych nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami negatywnie.
1
17
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
5% 85% 10%
19
3. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co się dzieje w szkole?
Prawie wszyscy ankietowani nauczyciele 90% są zdania, że rodzice interesują się tym, co dzieje
się w szkole. Jedyne 10% sądzi że, „raczej nie”.
3
15
2
00
2
4
6
8
10
12
14
16
15% - zdecydowanie tak 75% - raczej tak 10% - raczej nie 0% - zdecydowanie nie
20
4. Czy w Pana/i opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają
współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły?
Piętnastu (75% )ankietowanych sądzi, że jedynie pojedyncze osoby unikają współpracy. Tylko
pięciu( 25%) ankietowanych twierdzi, że mniej niż połowa rodziców unika współpracy.
0
15
5
00
2
4
6
8
10
12
14
16
0% - nie ma takich
rodziców
75% - pojedyncze
osoby
25% - mniej niż
połowa
0% - więcej niż
połowa
21
5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami 80% oraz indywidualne
spotkania 65% należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy. Inną
atrakcyjną formą współpracy według 35% badanych jest kontakt telefoniczny oraz 10% - udział
we wspólnych imprezach szkolnych. Jedynie 15% ankietowanych jest zdania, że spotkania
z ekspertami.
16
13
3
7
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
80% - klasowe
zebrania z
rodzicami
65% -
indywidualne
spotkania
15% - spotkania
z ekspertami (
odczyty,
prelekcje,
szkolenia,
warsztaty
35% - kontakt
telefoniczny
10% - wspólne
imprezy
22
6.Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia
Pana/i potrzeby i oczekiwania?
75% ankietowanych uważa, że istniejący system kontaktów z rodzicami spełnia ich potrzeby
i oczekiwania, a 25% ten system nie satysfakcjonuje.
15
5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
75% - tak 25% - nie
23
7. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pana/i?
17 ankietowanych nauczycieli ( 85% ) zgadza się , że liczba zebrań z rodzicami jest wystarczająca,
dla 5% jest zbyt duża a 10% nie ma na ten temat zdania
1
17
0
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
5% - zbyt duża 85% - wystarczająca 0% - za mała 10% - nie mam zdania
24
przez Pan/a/ią klasowych zebrań?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
8. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych
20% ankietowanych nauczycieli uważa, że większość rodziców bierze aktywny udział w zebraniu.
45% sądzi, że jedynie pojedyncze osoby wypowiadają się publicznie. 10% twierdzi, że rodzice
podczas klasowych zebrań słuchają ich wypowiedzi, również 10% uważa, że rodzice wykazują
objawy znudzenia. 25% nauczycieli którzy nie są wychowawcami uważa, że ten problem ich
nie dotyczy.
4
9
2 2
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
20% - większość
rodziców bierze
aktywny udział
45% - pojedyncze
osoby
wypowiadają się
na forum
10% - ja mówię
rodzice słuchają
10% - rodzice
wykazują
przejawy
znudzenia
25% - nie dotyczy
25
9. W jaki sposób pozyskuje Pan/i opinie od rodziców na temat
pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
Nauczyciele pozyskują opinię od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej
i opiekuńczej najczęściej w rozmowach indywidualnych 90%, w rozmowach podczas zebrań
ogólnych 65% oraz za pomocą ankiet 15%.
3
13
16
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
15% - ankietowanie
rodziców
65% - rozmowy
podczas zebrań
ogólnych
90% - rozmowy
indywidualne z
rodzicami
26
10. Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły?
85% ankietowanych nauczycieli w odpowiedzi na pytanie „ Czy rodzice starają się mieć wpływ
na życie klasy i szkoły ” udzieliło odpowiedzi „ zdecydowanie tak ” lub „ raczej tak ”.
15% ankietowanych – „ raczej nie ”.
4
13
3
00
2
4
6
8
10
12
14
20% - zdecydowanie
tak
65% - raczej tak 15% - raczej nie 0% - zdecydowanie
nie
27
11. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat
pracy szkoły mają dalszy wpływ
na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy?
85% nauczycieli uważa, że otrzymywane od rodziców opinie i sugestie mają „zawsze”
lub „często” dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy. 15% twierdzi,
że „czasami”. Żaden z nauczycieli nie podał odpowiedzi „rzadko” lub „nigdy”.
3
14
3
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
15% - zawsze 70% - często 15% - czasami 0% - rzadko 0% - nigdy
28
12. Jak często rodzice kontaktują się z Pan/em/ią z własnej inicjatywy?
Wszyscy ankietowani twierdzą, że rodzice kontaktują się z nauczycielem lub wychowawcą.
80% nauczycieli uważa, że rodzice z własnej inicjatywy kontaktują się ze szkołą,
w tym 20% „często”, a 60% „czasami”. 20% ankietowanych uważa, że „rzadko”.
4
12
4
00
2
4
6
8
10
12
14
20% -często 60% - czasami 20% - rzadko 0% - nigdy
29
13. W jaki sposób udziela Pan/i informacji na temat postępów w nauce
i zachowaniu poszczególnych uczniów?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
95% nauczycieli najchętniej udziela informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu
podczas rozmów indywidualnych, 90% - pisemnie, 50% w kontakcie telefonicznym. Zebrania
z rodzicami służą wymianie informacji jedynie dla 20% ankietowanych. Pocztę elektroniczną
wykorzystuje 35% badanych.
1819
10
7
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
90% - pisemnie (
kartki z
ocenami,ocena
opisowa
95% - podczas
rozmów
indywidualnych
50% - w kontakcie
telefonicznym
35% - poprzez
pocztę internetową
30
14. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci
stosuje Pan/i w swojej pracy?
( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź )
W swojej pracy 65% nauczycieli pomaga i wspiera rodziców w sytuacjach problemowych.
60% kieruje uczniów w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
90% na zajęcia dodatkowe. 90% przekazuje rodzicom wskazówki do pracy z dzieckiem,
25% w zajęciach świetlicowych, 25% uzyskuje pomoc w instytucjach zewnętrznych.
20% nauczycieli kieruje do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia
4
12
18 18
13
5 5
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
20% - kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia,
warsztaty prowadzone przez ekspertów
60% - kierowanie uczniów z problemami do poradni
psychologiczno-pedagogicznej w porozumieniu z rodzicami
90% - porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane
rodzicom
90% - uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych
65% - pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych
25% - uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych
25% - zajęcia świetlicowe
31
15. Czy rodzice wypełniają Pana/i zalecenia dotyczące wspomagania
nauki dziecka?
50% ankietowanych nauczycieli uważa, że rodzice „często” wypełniają zalecenia dotyczące
wspomagania nauki dziecka. 45% rodziców „czasami” a 5% uważa, że „rzadko”. Nikt
z ankietowanych nie sądzi, że rodzice „nigdy” nie wypełniają zaleceń.
0
10
9
1
00
2
4
6
8
10
12
0% - zawsze 50% - często 45% - czasami 5% - rzadko 0% - nigdy
32
1
17
2
0 00
2
4
6
8
10
12
14
16
18
5% - nie ma
takich rodziców
85% - pojedyncze
osoby
10% - mniej niż
połowa
0% - więcej niż
połowa
0% - wszyscy
16. O ilu rodzinach swoich uczniów może Pan/i powiedzieć, że
nie współpracuje z Pan/em/ią w procesie nauczania
i wychowania ich dziecka?
5% nauczycieli uważa, że nie ma rodziców niewspółpracujących z wychowawcą lub
nauczycielem. 85% nauczycieli twierdzi, że tylko pojedynczy rodzice pomimo zachęty unikają lub
odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły. Tylko 2 osoby ( 10% ) stwierdziły,
że mniej niż połowa rodziców nie chce podjąć współpracy.
17. Brak innych uwag i sugestii dotyczących współpracy z rodzicami.
33
KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY
1. W jaki sposób rodzice dzielą się z dyrektorem swoimi opiniami na temat pracy szkoły i
procesu nauczania?
Rodzice dzielą się swoimi opiniami w rozmowach bezpośrednich oraz podczas spotkań z Radą
Rodziców.
2. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły?
Wszelkie sugestie działające na korzyść szkoły zawsze są brane pod uwagę, a opinie rodziców są
jednym z najważniejszych głosów mających wpływ na planowanie działań szkoły.
3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ?
Rodzice mają największy wpływ na efekty działalności dydaktycznej i wychowawczej oraz na samo
funkcjonowanie szkoły. Rodzice nie tylko współpracują w sprawach dotyczących funkcjonowania
szkoły lecz także uczestniczą w podejmowanych działaniach.
4. Jakie zadania podejmowane są w celu pozyskiwania rodziców do współpracy?
Współdziałanie w tworzeniu planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły. Przekonanie rodziców, iż
tylko współpraca z nimi może doprowadzić szkołę do osiągniecia sukcesów.
5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami?
Współpraca z rodzicami przynosi obustronne korzyści. Z jednej strony rodzice mają ogromny
wpływ na swoje dzieci, a w szkole uczniowie spędzają większą część dnia, dlatego też
konsultowanie zachowania dziecka z rodzicami, obieranie wspólnego celu prowadzi do
polepszenia stosunków rodzic – dziecko – szkoła.
6. Czy jest Pan zadowolony ze współpracy z rodzicami?
Oczywiście tak. Uważam, że rodzice są sprzymierzeńcami szkoły. Musimy mieć jednak
świadomość , że współpraca nauczyciela z rodzicami musi opierać się na wzajemnym zrozumieniu
i poszanowaniu. Zrozumieniu roli jaką odgrywa rodzic , a jaką nauczyciel w życiu dziecka i obranie
wspólnego stanowiska z pełnym zaufaniem i życzliwością. Rodzice bardzo chętnie
włączają się w życie szkoły poprzez wspieranie inicjatyw klasowych oraz działań szkolnych
( imprezy , akcje itp. ).
34
KOMENTARZ
Dokonana analiza prowadzi do następujących wniosków
1. Działania podejmowane w szkole wspierają rodziców w wychowywaniu ich dzieci.
2. Rodzice maja możliwość wyrażania swojej opinii o pracy szkoły i procesie nauczania.
3. Rodzice traktowani są jako partnerzy, tzn. szkoła dba o pozyskiwanie opinii rodziców
i wykorzystuje je w pracy, mają możliwość włączania się w różne działania szkoły.
4. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia
organizowane w szkole jest zadawalające.
5. Dla większości rodziców formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania o postępach w
nauce i zachowaniu ich dzieci są optymalne.
6. Większość rodziców jest zadowolona z kontaktu i współpracy ze szkołą oraz
współdecydowania w sprawach szkoły. Duża część chętnie uczestniczy w imprezach i
uroczystościach szkolnych
35
REKOMENDACJE
( zalecenia na przyszłość )
1. Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie
dość dobrym ( 70% ), ale w przyszłości warto zwiększyć zaangażowanie rodziców
w pracę na rzecz szkoły oraz mobilizować ich do pozyskiwania dodatkowych
funduszy na wzbogacenie wyposażenia szkoły.
2. By rodzic miał poczucie podmiotowości , należy nadal tworzyć mu możliwość
wyrażania własnego zdania na temat pracy szkoły, współdecydowania i
uczestnictwa w podejmowanych przez szkołę działaniach.
3. Bardziej aktywizować rodziców, aby w większym stopniu mogli wpływać na
jakość i skuteczność szkoły.
4. Większość rodziców uważa , że formy kontaktu ze szkołą i sposoby
informowania o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są optymalne, dlatego
należy ten poziom utrzymać.
5. Należy zwiększyć zaangażowanie rodziców w organizację uroczystości i imprez
szkolnych.
