PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY...

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Papieża Jana Pawła II na rok szkolny 2017/2018 Strona 1 z 17

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

DYREKTORA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 im. PAPIEŻA JANA PAWŁA II

W KAMIEŃCU ZĄBKOWICKIM NA ROK SZKOLNY 2017/2018

PODSTAWA PRAWNA

1. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) - art. 68 ust. 1 pkt 2.

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658)

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek

(Dz.U. z 2017 r. poz. 1611).

Nadzór pedagogiczny polega na:

1. Obserwowaniu, analizowaniu i ocenianiu przebiegu procesów kształcenia i wychowania oraz efektów działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

2. Ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Udzielaniu pomocy szkole, a także nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

4. Inspirowaniu nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu

innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów.

Nadzorowi podlega w szczególności:

1. Posiadanie przez nauczycieli wymaganych kwalifikacji do prowadzenia przydzielonych im zajęć.

2. Realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania.

3. Przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego

oraz obowiązku nauki.

4. Przestrzeganie Statutu szkoły.

5. Przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach.


6. Zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

CELE NADZORU PEDAGOGICZNEGO W SZKOLE

1. Zaplanowanie i realizacja działań sprzyjających lepszej organizacji procesów edukacyjnych służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem

wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego.

2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania,

klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacji

procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

3. Diagnozowanie i monitorowanie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia.

4. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych

i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

ŻRÓDŁA PLANOWANIA

I. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU SZKOLNYM 2017/2018,

USTALONE PRZEZ MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ:

Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego.

Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej.

Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.

Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek.

Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.

Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty.


II. KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z ZAKRESU NADZORU PEDAGOGICZNEGO PLANOWANE PRZEZ

DOLNOŚLĄSKIEGO KURATORA OŚWIATY W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

W zakresie ewaluacji:

✓ Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

✓ Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu oraz innych badań zewnętrznych

i wewnętrznych.

W zakresie kontroli:

✓ Ocena prawidłowości realizacji zadań szkół w zakresie organizacji nauki języka mniejszości narodowej, etnicznej i języka

regionalnego oraz własnej historii i kultury.

✓ Ocena prawidłowości zapewnienia warunków i organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach

ogólnodostępnych.

W zakresie monitorowania:

✓ Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej we wszystkich typach szkół.

III. ZADANIA WYNIKAJĄCE Z WNIOSKÓW Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO Z POPRZEDNIEGO ROKU SZKOLNEGO

Kontynuować przeprowadzanie sprawdzianów diagnozujących na początku oraz na końcu roku szkolnego w poszczególnych klasach oraz

formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy ilościowej, jakościowej i kontekstowej tych sprawdzianów.

W planowaniu pracy dydaktycznej i wychowawczej uwzględniać wnioski wynikające z wyników testów i sprawdzianów diagnozujących.

Rozszerzyć liczbę przedmiotów, na których będą przeprowadzane diagnozy zewnętrzne, będące wskaźnikiem poziomu opanowania

umiejętności określonych w podstawie programowej na tle szerszej populacji uczniów.


W zespołach przedmiotowych wnikliwie przeanalizować pod kątem efektywności sposoby nauczania i sprawdzania umiejętności

uczniów, biorąc pod uwagę wszelkie metody pracy z uczniami oraz systematycznie analizować plany wynikowe w celu wyodrębnienia

treści kształtujących umiejętności określone w podstawie programowej.

Analizować osiągnięcia wszystkich uczniów w zespole klasowym, uwzględniając ich możliwości rozwojowe.

Stosować indywidualizację pracy na lekcjach, wzmacniać pozytywne cechy ucznia poprzez podkreślanie jego osiągnięć.

W ramach zajęć dydaktycznych i wychowawczych realizować tematykę służącą kształceniu u uczniów postawy obywatelskiej, postawy

poszanowania tradycji i kultury Polski, postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz postaw sprzyjających ich dalszemu

rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej

wartości, szacunek dla innych ludzi, ciekawość poznawcza, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, autoprezentacja, gotowość

do uczestnictwa w kulturze, podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej.

Położyć nacisk na dobór metod i form nauczania, które ułatwią aktywizowanie uczniów do rozwiązywania problemów wymagających

samodzielnego i twórczego myślenia.

Systematycznie wzbogacać bazę szkoły.

Kontynuować prowadzenie zajęć dodatkowych zgodnie z aktualnymi potrzebami uczniów.

Kontynuować współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w zakresie podniesienia efektywności kształcenia uczniów ze

specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Zachęcać uczniów do aktywnego uczestniczenia w wewnętrznych konkursach i imprezach edukacyjnych oraz stwarzać uczniom

możliwość udziału w konkursach, olimpiadach i zawodach zewnętrznych. Motywować uczniów do odpowiedniego przygotowania się do

konkursów.

Mobilizować uczniów do systematycznej pracy i nauki.

Mobilizować rodziców do kontrolowania pracy uczniów w domu i czasu jaki uczniowie poświęcają na naukę w celu podniesienia

efektów nauczania.

Podjąć działania służące zapoznaniu wszystkich rodziców z kluczowymi dokumentami szkoły, takimi jak Statut Szkoły, Program

Wychowawczo-Profilaktyczny, Przedmiotowe Systemy Oceniania.

Przekazywać aktualne informacje dla rodziców w e-dzienniku który staje się dla nich coraz ważniejszym źródłem informacji o dziecku.


Odwoływać się do przykładów absolwentów, którzy odnoszą sukcesy, jako wzorów do naśladowania, motywujących obecnych uczniów

do doskonalenia własnych umiejętności i zdobywania wiedzy.

Systematycznie śledzić dalsze losy absolwentów. Stworzyć w szkole bazę danych dotyczących dalszej drogi życiowej i kariery naszych

uczniów oraz odwoływać się do przykładów absolwentów, którzy odnoszą sukcesy, jako wzorów do naśladowania, motywujących

obecnych uczniów do doskonalenia własnych umiejętności i zdobywania wiedzy.

Wprowadzić do tradycji szkoły spotkania z absolwentami, np. zapraszać absolwentów szkoły do udziału w godzinach wychowawczych,

uroczystościach i akcjach organizowanych przez szkołę, wykorzystywać ich pomysły, umiejętności i zdolności do organizowania i

realizacji wydarzeń szkolnych.

IV. WNIOSKI DYREKTORA SZKOŁY Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO SPRAWOWANEGO W ROKU SZK. 2016/2017

Dbać o bezpieczeństwo dzieci, zwłaszcza na przerwach.

Pomoc uczniom z trudnościami w nauce w celu niwelowania braków, rozwijać indywidualne zdolności uczniów.

Współpracować z rodzicami nad integracją zespołu klasowego.

Zachęcać uczniów do aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły.

Pracować nad umiejętnością zachowania się w sytuacjach stresowych dla ucznia.

Wykorzystywać rolę wzmocnień pozytywnych w pracy wychowawczej.

Przygotowywać uczniów do konkursów i angażować ich do promowania własnych umiejętności.

Wykorzystywać w pracy dydaktycznej programy multimedialne, tablicę interaktywną.

FORMY NADZORU

1. Ewaluacja wewnętrzna.

2. Kontrola.

3. Obserwacje.

4. Wspomaganie.

5. Monitorowanie.


ZASADY SPRAWOWANIA NADZORU PEDAGOGICZNEGO

1. Nadzór pedagogiczny sprawuje dyrektor szkoły.

2. Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni.

3. Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem zasad:

jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,

obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli,

etyki zawodowej,

dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru.

PLAN NADZORU OBEJMUJE

1. Przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz terminy jej przeprowadzania.

2. Tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Plan obserwacji prowadzonych przez nauczycieli zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

4. Zakres wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

5. Zakres monitorowania.

I. EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Cele:

1. Uzyskanie wiarygodnej informacji o działaniach szkoły w zakresie planowania, monitorowania i doskonalenia procesów edukacyjnych

przebiegających w szkole, ich efektach pożądanych i niepożądanych.

2. Eliminowanie czynników, które nie służą organizacji zajęć sprzyjających uczeniu się oraz efektywnej pracy, rozwijanie czynników

twórczych i wartościowych.


3. Rozwijanie odpowiedzialności Rady Pedagogicznej za doskonalenie jakości pracy szkoły, umiejętności pracy w zespole.

WYMAGANIE: Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym:

Planowanie procesów edukacyjnych w szkole służy rozwojowi uczniów.

Uczniowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania.

Informowanie ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój.

Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach,

tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się.

Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału.

Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się.

Charakterystyka wymagania na poziomie wysokim:

Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie.

Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się.

Uczniowie uczą się od siebie nawzajem.

Uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój.

W szkole lub placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów.


Zadanie Pytania Narzędzia Odpowiedzialni

1. Nauczyciele

realizują procesy

edukacyjne

z wykorzystaniem

zalecanych

warunków

i sposobów

realizacji podstawy

programowej.

1. Jaka jest znajomość podstawy programowej wśród nauczycieli? ankiety dla nauczycieli

Zespół

ewaluacyjny:

A. Walerian

B. Nowaczek

T. Gembara

2. W jaki sposób nauczyciele uwzględniają osiągnięcia uczniów

z poprzedniego etapu edukacyjnego planując swoją pracę?

3. Czy szkoła ma bazę niezbędną do właściwej realizacji obowiązującej

podstawy programowej?

ankiety dla nauczycieli

ankiety dla uczniów

ankiety dla rodziców 4. Czy nauczyciele realizują obowiązujące podstawy programowe

z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów ich realizacji?

5. Obserwacje zajęć, w szczególności w kl. I, IV, VII pod kątem

wdrażania treści z nowej podstawy programowej, w tym w zakresie

rozwijania umiejętności matematycznych, przyrodniczych,

informatycznych.

arkusze obserwacji

zajęć

Dyrektor szkoły

2. Uczniowie znają

cel (cele) lekcji/

zajęć.

Nauczyciel planuje

przebieg lekcji/

zajęć

zgodnie

z przyjętym celem

(przyjętymi

celami),

monitoruje

proces uczenia się.

1. Czy uczniowie znają cel (cele) lekcji/ zajęć? ankiety dla uczniów


ankiety dla rodziców

wywiady

analiza dokumentacji

szkolnej

Zespół

ewaluacyjny:

A. Nowakowska

s. B. Nowakowska

G. Czachor

2. W jaki sposób nauczyciel odnosi się do tych celów podczas lekcji/

zajęć oraz ich podsumowania?

3. Które elementy lekcji/ zajęć sprzyjają aktywnemu uczeniu się

uczniów?

4. Czy nauczyciel tworzy sytuacje sprzyjające poszukiwaniu przez

uczniów różnych rozwiązań?

5. W jaki sposób nauczyciel monitoruje nabywanie wiedzy i umiejętności

przez każdego ucznia podczas lekcji/ zajęć?

6. Czy nauczyciel uzyskuje od uczniów informację zwrotną, w jakim

stopniu został osiągnięty cel (cele) lekcji/ zajęć?


Zadanie Pytania Narzędzia Odpowiedzialni

3. Pomoc uczniowi

w nauce oraz

planowaniu jego

indywidualnego

rozwoju poprzez

prawidłowe

ocenianie oraz

informowanie

ucznia o jego

postępach w nauce.

1. W jaki sposób nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia uczniów? ankiety dla uczniów



wywiad


Zespół

ewaluacyjny:

M. Skotnicka

J. Leopolska-

Grzesik

D. Szymczak

2. Czy nauczyciele formułują i wdrażają wnioski wynikające z analizy

osiągnięć uczniów?

3. Jakie formy oceny występują na lekcji/ zajęciach?

W jakim stopniu mają one walor informacyjny dla ucznia?

4. Czy i w jaki sposób nauczyciele udzielają uczniom informacji zwrotnej

o ich postępach w nauce?

5. W jaki sposób nauczyciele umożliwiają uczniom poprawę wyników

w nauce?

6. W jaki sposób nauczyciele umożliwiają uczniom wpływanie na sposób

organizowania i przebieg procesu uczenia się?

7. Jak wielu uczniom nauczyciel stwarza sytuacje, w których mogą

podejmować indywidualne decyzje dotyczące ich uczenia się? W jakim

stopniu uczniowie wykorzystują tę możliwość?

8. Czy nauczyciel zachęca uczniów do świadomego planowania własnego

rozwoju? Jakie formy pomocy im proponuje? Czy wspiera ich w tym

procesie?

4. Nauczyciele

zapewniają

podczas lekcji

atmosferę

sprzyjającą

uczeniu się.

1. Czy uczniowie odnoszą się do siebie nawzajem życzliwie?

ankiety dla uczniów



wywiad


Zespół

ewaluacyjny:

K. Kotra

M. Wilk

E. Juszczak

2. Czy wzajemna relacja między nauczycielem i uczniami jest życzliwa?

3. Jak często nauczyciel tworzy wszystkim uczniom sytuacje, w których

mogą wyrażać swoje opinie? Czy uczniowie korzystają z tej możliwości?

4. W jaki sposób, jakimi słowami uczniowie opisują atmosferę panującą

na lekcji?


HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWĘTRZNEJ

1. Rozpracowanie metod badawczych - październik 2017 r.

2. Określenie źródeł danych i dobór próby badawczej - październik 2017 r.

3. Przebieg ewaluacji, zbieranie i analizowanie informacji o działaniach szkoły w zakresie badanych wymagań -

od listopada 2017 r. do końca kwietnia 2018 r.

4. Analiza zebranych informacji - od listopada 2017 r. do końca kwietnia 2018 r.

5. Opracowanie raportu, wniosków i rekomendacji - maj/ czerwiec 2018 r.

6. Prezentacja raportu – czerwiec lub sierpień 2018 r.

II. KONTROLA

L.p. Tematyka kontroli Termin przeprowadzenia

kontroli

1. Wdrażanie podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasach I, IV i VII pod kątem zawartości treści

programowych, osiągnięć edukacyjne uczniów.

listopad 2017 r.

styczeń 2018 r.

marzec 2018 r.

maj 2018 r.

2. Prawidłowość i terminowość prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania wynikającej

z przepisów rozporządzenia oraz dokumentacji uzupełniającej zgodnie z ustaleniami wewnętrznymi.

wrzesień 2017 r.

listopad 2017 r.

luty 2018 r.

kwiecień 2018 r.

3. Realizacja doradztwa zawodowego w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

i ramowego planu nauczania w szkole podstawowej.

Ocena przydatności programu opracowanego przez nauczyciela.

styczeń 2018 r.

czerwiec 2018 r.


L.p. Tematyka kontroli Termin przeprowadzenia

kontroli

4. Organizacja przebiegu kształcenia uczniów niepełnosprawnych:

1. Analiza realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu.

2. Zawartość indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

3. Indywidualizacja procesu nauczania.

4. Wspomaganie rozwoju uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb.

5. Ocenienie, w tym informacja zwrotna.

listopad 2017 r.

luty 2018 r.

maj 2018 r.

5. Zgodność oceniania z wewnątrzszkolnymi zasadami:

1. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania – sposób zapoznawania uczniów i rodziców.

2. Dostosowanie wymagań do dysfunkcji uczniów.

3. Systematyczność i rytmiczność oceniania, ustalenie ocen z poszczególnych przedmiotów/ edukacji oraz

ocen z zachowania.

październik 2017 r.

grudzień 2017 r.

luty 2018 r.

kwiecień 2018 r.

czerwiec 2018 r.

6. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas pobytu w szkole:

1. Prawidłowość realizacji rozkładu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

2. Przestrzeganie dyscypliny pracy przez nauczycieli (obecność w sali podczas całej lekcji/ zajęć,

punktualne rozpoczynanie i kończenie lekcji/ zajęć, pełnienie opieki nad uczniami w czasie dyżurów).


listopad 2017 r.

styczeń 2018 r.

marzec 2018 r.

czerwiec 2018 r.

Uwaga!

Tematyka kontroli uwzględnia kontrole planowane.

Wszystkie działania statutowe nauczycieli podlegają kontroli doraźnej i nie są zapowiadane.


III. OBSERWACJA

Przedmiot obserwacji

Cel obserwacji

Rodzaj obserwowanych

zajęć/ czynności

prowadzonych przez

nauczyciela

Termin

Narzędzia

obserwacji

Prowadzący

obserwacje

Realizacja nowej podstawy

programowej kształcenia

ogólnego.

Obserwacje zajęć,

w szczególności w kl. I, IV,

VII pod kątem wdrażania

treści z nowej podstawy

programowej oraz stosowania

przez nauczyciela zaleconych

warunków i sposobów

realizacji podstawy

programowej,

w tym w zakresie rozwijania

umiejętności matematyczno-

przyrodniczych

i informatycznych.

Zajęcia lekcyjne

( przyroda, matematyka,

biologia, chemia, geografia,

fizyka, informatyka)


grudzień 2017 r.

styczeń 2018 r.

luty 2018 r.

kwiecień 2018 r.

Arkusz

obserwacji

zajęć

dyrektor

Indywidualizacja procesu

edukacji w odniesieniu do

potrzeb uczniów.

Zajęcia lekcyjne

( pozostałe przedmioty)

wrzesień 2017 r.


styczeń 2018 r.

luty 2018 r.

marzec 2018 r.

kwiecień 2018 r.

maj 2018 r.

czerwiec 2018 r.

Arkusz

obserwacji

zajęć

dyrektor


Przedmiot obserwacji

Cel obserwacji

Rodzaj obserwowanych

zajęć/ czynności

prowadzonych przez

nauczyciela

Termin

Narzędzia

obserwacji

Prowadzący

obserwacje

Szkoła współpracuje

z rodzicami na rzecz

rozwoju ich dzieci.

Formy współpracy

z rodzicami wspierają ich

w wychowywaniu dzieci.

Zebrania

z rodzicami

Uroczystości

z udziałem rodziców

wrzesień 2017 r.

luty 2018 r.

kwiecień 2018 r.

maj 2018 r.

czerwiec 2018 r.

maj 2018 r.

czerwiec 2018 r.

Arkusz

obserwacji

zebrań

z rodzicami

Arkusz

obserwacji

uroczystości

szkolnych

dyrektor

Rodzice uczestniczą

w działaniach podejmowanych

przez wychowawcę.

Godzina zajęć

z wychowawcą

Uroczystości szkolne

i środowiskowe

z udziałem rodziców


marzec 2018 r.

maj 2018 r.

Arkusz

obserwacji

godziny zajęć z

wychowawcą

dyrektor

Edukacja włączająca

w szkole.

Organizacja procesu

nauczania, wychowania

i opieki nad uczniem

niepełnosprawnym.

Zajęcia lekcyjne

Zebranie zespołu nauczycieli

i specjalistów


luty 2018 r.

maj 2018 r.

Arkusz

obserwacji

zajęć

Lista kontrolna

zadań zespołu

dyrektor

Doradztwo zawodowe

w szkole.

Organizacja systemu

doradztwa zawodowego

w szkole.

Zajęcia dotyczące wyboru

kształcenia i zawodu

(w ramach pomocy

psychologiczno –

pedagogicznej).

Zajęcia z zakresu doradztwa

zawodowego w kl. VII.

listopad 2017 r.

luty 2018 r.

czerwiec 2018 r.

Arkusz

obserwacji

zajęć

dyrektor


HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. PAPIEŻA JANA PAWŁA II

W KAMIEŃCU ZĄBKOWICKIM w roku szkolnym 2017/2018 Obserwujący: Arkadiusz Albrecht (A)

L.p. Imię i nazwisko

nauczyciela IX X XI XII I II III IV V VI

1. Jabłońska Anna A

2. Czachor Grzegorz A

3. s. Bożena Nowakowska A

4. Gembara Teresa A

5. Grzesik-Leopolska Justyna A

6. Juszczak Elwira A

7. Żurawska Magdalena A

8. Kotra Krystyna A

9. Nowaczek Barbara A

10. Nowakowska Alicja A

11. Dąbrowska Elżbieta A

12. Skotnicka Milena A

13. Szymczak Dagmara A

14. Walerian Alicja A

15. Wilk Małgorzata A

16. Pastuszczak Dorota A

17. Wojtaszczyk Anna A

18. Jagoda Lidia A

19. Wiesław Kokoszka A

`


OCENA PRACY NAUCZYCIELI

L.p. Imię i nazwisko nauczyciela Planowany termin

dokonania oceny Uwagi

— ————————————————————— ————————————————— —————————————

Brak zaplanowanej oceny pracy nauczycieli wynika z faktu, że dyrektor szkoły dokonał oceny pracy wszystkich nauczycieli

w ciągu ostatnich pięciu lat.

IV. WSPOMAGANIE

L.p.

Zakres wspomagania

Zadania do realizacji

1. Organizacja szkoleń i narad:

1. Rady szkoleniowe wewnętrzne:

- Zmiany w przepisach prawa oświatowego.

- Redagowanie i umieszczanie publikacji na szkolnej stronie

internetowej.

- Instruktaż dotyczący prowadzenia dokumentacji nauczania.

- Aktualizacja wewnątrzszkolnych dokumentów po zmianie

przepisów.

- Bezpieczeństwo w Internecie, odpowiedzialne korzystanie

z mediów społecznościowych.

- Wpływ zabaw teatralnych na wychowanie dziecka w wieku

przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

- Pokolenie Y, pokolenie Google- nowe wyzwanie dla nauczycieli.

Opracowanie planu wspomagania nauczycieli.

Opracowanie planu zebrań zespołów rady pedagogicznej.


L.p.

Zakres wspomagania

Zadania do realizacji

- Bajki terapeutyczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

- Pierwsza pomoc przedmedyczna.

- Zasady poprawnej odmiany nazwisk uczniów.

- Podstawy pozytywnej komunikacji, czyli jak rozmawiać

z rodzicami?

2. Rady szkoleniowe zewnętrzne:

- Szkolenie z zakresu obsługi e-dziennika.

- Szkolenia zorganizowane przez dyrektora szkoły w związku

z bieżącymi potrzebami szkoły/ nauczycieli.

2. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli w ramach WDN.

Omówienie procedury awansu zawodowego na poszczególne

stopnie awansu zawodowego.

Dokonywanie oceny dorobku zawodowego oraz oceny pracy

nauczyciela.

3. Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli. Gromadzenie przykładów dobrej praktyki pedagogicznej oraz

dzielenie się wiedzą, umiejętnościami oraz doświadczeniami

w pracy z uczniami (zajęcia otwarte).

Zapewnienie warunków do realizacji planu rozwoju zawodowego

przez nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu

zawodowego.

4. Przedstawienie wniosków ze sprawowanego nadzoru

pedagogicznego. Określenie kierunków pożądanych zmian.

Opracowanie sprawozdania z realizacji planu nadzoru

pedagogicznego.

Wykorzystywanie wyników nadzoru pedagogicznego w celu

doskonalenia pracy szkoły.


V. MONITOROWANIE

L.p.

Zakres monitorowania

1. Bezpieczeństwo uczniów w sieci.

Działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju.

2. Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego w klasach I, IV i VII.

3. Wdrażanie doradztwa zawodowego w klasach VII ( organizacja zajęć, program nauczania).

4. Formy współpracy nauczycieli z rodzicami na rzecz zwiększenia ich uczestnictwa w podejmowanych działaniach oraz

współdecydowaniu w sprawach szkoły.

Plan nadzoru przedstawiono na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu ……………15.09…………………………… 2017 r.

Podpis dyrektora

………………………..

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY...

Documents

Transcript of PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA SZKOŁY...