PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO … · Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7...

1

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO –

WYCHOWAWCZO – OPIEKUŃCZEJ

PRZEDSZKOLA NR 1 W NOWEJ DĘBIE NA

ROK SZKOLNY 2015/2016

Podstawa prawna:

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572

ze zm.),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie

nadzoru pedagogicznego z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz.1324),

Statut przedszkola.

Koncepcja pracy Przedszkola Nr 1 w Nowej Dębie

Plan pracy przyjęto do realizacji Uchwałą nr 1/2015 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 1

w Nowej Dębie z dnia 31.08.2015 r. w sprawie: zatwierdzenia Planu pracy przedszkola na rok

szkolny 2015/2016

Rada Pedagogiczna w składzie:

1. Anna Chorab …………………………………..

2. Edyta Furtak - Buś ……………………………………

3. Halina Mokrzycka – Cioch …………………………………….

4. Barbara Fornal ……………………………………

5. Katarzyna Jajuga ……………………………………

6. Anna Sadecka ………………………. ………….

7. Beata Urbaniak ……………………………………

8. Agnieszka Pogoda ……………………………………..

2

Dokumentacja do opracowania rocznego planu pracy

Roczny Plan Pracy Dydaktyczno – Wychowawczo - Opiekuńczej Przedszkola Nr 1

w Nowej Dębie został opracowany w oparciu o:

wnioski do dalszej pracy sformułowane na posiedzeniu Rady Pedagogicznej kończącym rok

szkolny,

diagnozę potrzeb i zainteresowań,

oczekiwania rodziców wobec przedszkola,

treści zawarte w przyjętej Koncepcji pracy przedszkola,

treści zawarte w dopuszczonych do użytku i przyjętych do realizacji programach wychowania

przedszkolnego,

treści podstawy programowej.

Plan zawiera

1. Czas pracy i przydział personelu do poszczególnych grup

2. Główne zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze wyznaczone na rok szkolny 2015/2016

oraz sposoby ich realizacji.

3. Rozkład dnia poszczególnych grup

4. Kalendarium przedszkola

5. Harmonogram imprez i uroczystości

6. Współpraca z rodzicami.

7. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym

8. Plan pracy Rady Pedagogicznej

9. Przydział czynności dodatkowych.

10. Udział przedszkola w dodatkowych projektach i akcjach

11. Wykaz programów przyjętych do realizacji na rok szkolny 2015/2016.

12. Projektowana organizacji pracy Przedszkola w roku szkolnym 2015/2016

1. CZAS PRACY I PRZYDZIAŁ PERSONELU DO POSZCZEGÓLNYCH GRUP

W roku szkolnym 2015/2016 w przedszkolu zatrudniono 22 osoby:

- 11 nauczycielek, (w tym katecheta i nauczyciel języka angielskiego)

- 1 pracownik administracji

- 10 pracowników obsługi

3

Przydział pracowników do poszczególnych grup:

Oddział I czynny od 700 do 1500

Nauczyciele:

mgr Beata Urbaniak

mgr Katarzyna Jajuga (10/25 etatu)

mgr Jolanta Orłowska – dyrektor przedszkola

Obsługa:

Danuta Ślączka – pomoc nauczyciela

Stanisława Gruszka – pomoc techniczna

Oddział II czynny od 600 do 1600

Nauczyciele:

mgr Agnieszka Pogoda

mgr Halina Mokrzycka - Cioch

mgr Agnieszka Kopeć – nauczyciel j. angielskiego

Obsługa:

Agata Kozioł – pomoc techniczna

Oddział III czynny od 700 do 1500

Nauczyciele:

mgr Edyta Furtak – Buś

mgr Katarzyna Jajuga (12/25 etatu)

mgr Barbara Szostak – nauczyciel religii


Obsługa:

Elżbieta Dudek – pomoc techniczna

4

Oddział IV czynny od 700 do 1500

Nauczyciele:

mgr Anna Chorab (17/22 etatu)

mgr Barbara Fornal



Obsługa:

Jolanta Czerepak – pomoc techniczna

Oddział V czynny od 1200 do 1700

Nauczyciel:

mgr Anna Sadecka (20/22 etatu)

mgr Anna Chorab (5/22 etatu)



Obsługa:

Anna Wolińska – pomoc techniczna

3. Liczba dzieci przyjętych do poszczególnych oddziałów:

Oddział I – 24 dzieci

Oddział II – 26 dzieci

Oddział III – 27 dzieci

Oddział IV – 27 dzieci

Oddział V – 12 dzieci

Łącznie do przedszkola przyjęto 116 dzieci.

5

2. GŁÓWNE ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE I OPIEKUŃCZE

NA ROK SZKOLNY 2015/2016:

1. Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnych formach

działalności.

2. Kształtowanie umiejętności samoobsługowych, nawyków higieniczno- kulturalnych u

dzieci kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

Zadanie 1

Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnych

formach działalności.

Cele:

pobudzenie inicjatyw, inwencji i aktywności własnej dzieci,

rozwijanie zainteresowań i zdolności dzieci z uwzględnieniem naturalnych ich

możliwości i potrzeb,

kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata,

wielostronne wspieranie uzdolnień,

rozwijanie kreatywnych postaw,

pobudzenie inicjatywy i aktywności własnej dziecka poprzez oddziaływanie na

wyobraźnię, fantazję oraz sferę uczuciowo-intelektualną ,

kształtowanie umiejętności swobodnego i twórczego wyrażania swoich przeżyć

i myśli w twórczości i aktywności własnej,

uwrażliwienie na piękno otaczającego świata, wzbudzanie przeżyć estetycznych,

rozwijanie dyspozycji muzycznych dziecka w różnych formach aktywności,

bogacenie przeżyć estetycznych związanych z odbiorem muzyki,

zaspokajanie naturalnej potrzeby działania,

kształtowanie ekspresji i twórczej postawy dziecka,

rozwijanie dzieci pod względem emocjonalnym, intelektualnym i społecznym

poprzez właściwie ukierunkowaną ekspresję werbalną,

stymulowanie zainteresowań czytelniczych dzieci poprzez czytanie literatury

dziecięcej,

rozwijanie wrażliwości, wyobraźni artystycznej i poczucia estetyki

Lp. Formy realizacji Okres

realizacji Osoby

odpowiedzia-lne

Uwagi

1. Zapewnienie warunków i materiałów niezbędnych do rozwijania aktywności twórczej: - tworzenie kącików zainteresowań stałych i zmieniających się w ciągu roku szkolnego (wg zainteresowań dzieci). Wzbogacanie je o nowe elementy (niekoniecznie odpowiadające rzeczywistości - np. czajnikiem do herbaty staje się kubek po jogurcie). - mobilizowanie zasobów przedszkola i rodziców.

Cały rok szkolny

Nauczycielki wszystkich grup

6

- gromadzenie przez nauczycieli ciekawych przedmiotów, np. rurki po papierze, stare klucze (włączenie rodziców). - udostępnianie materiałów plastycznych typu glina, masa papierowa, klej z mąki. - umożliwianie dzieciom stawiania pytań. - aprobowanie dziecięcej potrzeby ciekawości, odkrywania i fantazjowania.

2. Rozwijanie aktywności plastycznej: - Umożliwianie kontaktu ze sztuką. Wzbudzanie zainteresowań sztuką. Stworzenie warunków do poznania sztuki sławnych artystów (zwiedzanie wystaw malarskich, oglądanie albumów, rzeźb, pomników, galerie, wernisaże, wystawy prac dzieci).

Cały rok szkolny


Poznanie podstawowych technik plastycznych (rysunek, malowanie farbami, wycinanie, wydzieranie, collage, lepienie, orgiami).

Cały rok szkolny


Dostarczenie różnorodnych materiałów do twórczości, poznanie narzędzi pracy ( kredka świecowa, kredka ołówkowa, pastele suche, olejne, flamastry, ołówki o różnej miękkości, węgiel drzewny, kreda, tusz, farby plakatowe, wodne, kolorowy papier, bibuła, bristol, materiał przyrodniczy, materiały sztuczne, folie, tworzywa sztuczne, włóczki, styropian, drut, glina, pędzle, patyki, nożyczki, klej, sztalugi, palety, palce).

Cały rok szkolny


Tworzenie prac plastycznych, rozwijanie wyobraźni, ekspresji i intencji twórczej (prace inspirowane: naturą, przyrodą, muzyką, literaturą, zjawiskami, wydarzeniami, życiem codziennym, nastrojem, krajobrazem najbliższego otoczenia, stosunkiem do otaczającej rzeczywistości).

Cały rok szkolny

Nauczycielki grup II - V

Tworzenie form użytkowych, eksperymentowanie materiałami i narzędziami, tworzenie form przestrzennych (dekoracje do inscenizacji, elementy scenografii, rekwizyty, stroje, maski, sylwety przestrzenne).

X 2015 r. - V 2016 r.


Stworzenie galerii sztuki dziecięcej (konkursy plastyczne, wystawki, galerie, aukcje prac).

X 2015 r. – V 2016 r.


Różnorodne barwy podstawowe (barwy podstawowe, mieszanie barw, kreska, plama, linia, kształt).

Cały rok szkolny


Tworzenie prac do zadań typu „Narysuj, co mogło przydarzyć się motylkowi”.

XI 2015 r. Nauczycielki grupy III - V

Tworzenie zwierząt, roślin, przedmiotów z wykorzystaniem zgromadzonych materiałów.

X 2015 r. – V 2016 r.

Nauczycielki grup III - V

Dorysowywanie do fragmentów rysunków czegoś fantastycznego.

Cały rok szkolny


Wymyślanie rysunków, w których można zastosować wskazane elementy, np.: koła, kwadraty. - Interpretowanie własnych prac plastycznych. - Wypowiadanie się na temat fantastycznych, symbolicznych i abstrakcyjnych prac plastycznych, obrazów i ilustracji.

Cały rok szkolny

Nauczycielki grup III i V

7

3. Rozwijanie aktywności werbalnej:

Tworzenie sytuacji sprzyjających bezpośredniemu obcowaniu ze sztuką, literaturą, teatrem jako inspiracji do rozwoju dziecięcej ekspresji werbalnej tj.

analiza treści pozycji literackich,

przedstawienie ich treści własnymi słowami,

układanie krótkich opowiadań,

zabawy słownikowe,

Inscenizowanie,

nauka wierszy, wyliczanek,

tworzenie własnych zakończeń opowiadań, baśni,

poprawa emisji głosu i wyrazistości wymowy,

ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne, oddechowe i słuchu, zabawy słowne

tworzenie rymów do wyrazów, nazw przedmiotów na obrazkach,

tworzenie tekstów wierszyków, piosenek,

tworzenie opowiadań do rozpoczętego zdania, do danego tytułu, do wskazanych obrazków,

zabawy dialogowe (np. „rozmowa mrówki ze słoniem”).

Cały rok szkolny


4. Ilustrowanie zwrotek wiersza wytworami plastycznymi.

Cały rok szkolny


Tworzenie historyjek do stworzonych prac plastycznych przez dzieci.

Cały rok szkolny


Stworzenie „przedszkolnej bajki” z pomocą rodziców (chętni dopisują dalsze części).

XI 2015 r. Nauczycielki gr. IV

Stworzenie „księgi neologizmów” dzieci z naszego przedszkola.

II 2016 r. Nauczycielki gr. III

Praca z obrazkiem: opisać, co zaszło i przedstawić więcej niż jedną interpretację, podać przyczyny i skutki tego, co przedstawia ilustracja, wymyślić tytuł lub kilka tytułów i wybrać najlepszy, ułożyć do ilustracji pytania dla innych osób, wyobrazić sobie, co nie znalazło się na ilustracji lub jest ukryte przed okiem patrzącego.

Cały rok szkolny


- Pytania otwarte do wierszy, opowiadań, historyjek rymowanek (np. „Jak mogło się to skończyć?”, „Co było potem?”). - Burza mózgów.

Cały rok szkolny


Wzbogacenie bazy przedszkola (pomoce, publikacje, literatura)

Cały rok szkolny

Dyrektor

Opracowanie programu stymulującego rozwój aktywności werbalnej dzieci

X 2015 r. – III 2016 r.

B. Fornal A. Chorab

Zapoznanie nauczycieli z wybranymi pozycjami literatury pedagogicznej na temat stymulowania rozwoju werbalnego dziecka.

XI 2015 r. B. Urbaniak

Uzupełnianie opowiadań, historyjek w twórczy sposób, stawiając dzieci przed pytaniami, typu: „Kto myśli inaczej?”, „Kto przypomina sobie inne zdarzenie?”

Cały rok szkolny


Zabawy pobudzające płynność językową, np.: „Kot ministra jest…”- wymyślanie określeń, które rozpoczynają się na wskazaną głoskę.

Cały rok szkolny


8

- Tworzenie listy atrybutów różnych przedmiotów, zjawisk, emocji: na przykład „Kubek jest…(jaki?)”. -Tworzenie skojarzeń do słów, przedmiotów. - Wymyślanie tak zwanych „Kreatywnych zdań”, w których poszczególne wyrazy rozpoczynają się na wskazane litery. - Wymyślanie okrzyków na różne okazje. - Wymienianie znanych rzeczy według podanej cechy: na przykład rzeczy, które są zimne, w określonym kolorze itp.

Cały rok szkolny


- Rozmowa, dyskusja wykorzystujące analogię personalną; stawianie przed dziećmi zadań typu „Wyobraź sobie, że jesteś mrówką w mrowisku, cukierkiem, wodą, wiatrem” itp. - Wykrywanie podobieństw „Pudełko jest jak…”, „Wata jest miękka jak…” - Wyszukiwanie wspólnych cech przedmiotów, zjawisk. - Kończenie zdań tworząc analogie np.: „Zwierzęta są jak dzieci, bo…” - Wczuwanie się w określony problem, zjawisko: „Jesteś wodą, powietrzem…”.

Cały rok szkolny


5. - Rozwiązywanie problemów w sposób nowatorski, na przykład odpowiadanie na pytanie „Co by było gdyby ożyły zabawki, sztućce”, „Co by było, gdyby ściany mogły mówić”. (analogia fantastyczna). - Tworzenie opowiadań, łącząc ze sobą odległe elementy, na przykład „O łące, która wędrowała”, „O smutnych kredkach” (analogia fantastyczna).

Cały rok szkolny


6. Rozwijanie aktywności muzycznej i ruchowej: Tworzenie choreografii do piosenek. - Tworzenie melodii do tekstów, obrazków. - Tworzenie tekstów do melodii. - Wymyślanie nowych ruchów, kroków, układów tanecznych. - Wykorzystaniu w tańcu różnych materiałów (laseczka, bibuła, szal, skrawki papieru, piórko). - Układanie nowego tekstu piosenki do znanej melodii. - Wykorzystanie przedmiotów codziennego użytku do tworzenia instrumentów (np. instrument ze starych kluczy, z krzesła). - Ilustrowanie muzyką opowiadania nauczyciela. - Tworzenie opowiadań do melodii.

Cały rok szkolny


Łączenie muzyki z plastyką, literaturą, dramą, pedagogiką zabawy – interpretacja plastyczna, ruchowa muzyki, piosenki, improwizacje ruchowo-muzyczne.

Cały rok szkolny


Rozwijanie zdolności muzycznych dziecka poprzez:

doskonalenie gry na instrumentach perkusyjnych i melodycznych

eksperymentowanie w tworzeniu dźwięku

ćwiczenia emisyjne

śpiewanie i słuchanie piosenek

urządzenie w salach "kącików muzycznych",

samodzielne tworzenie melodii do podanego

Cały rok szkolny


9

tekstu, łączenie aktywności muzycznej z innymi

obszarami

Opracowanie i wdrażanie programu wspierającego rozwój ekspresji muzycznej dziecka

III 2016 r. A. Pogoda B. Urbaniak

Tworzenie warunków do bezpośredniego kontaktu z muzyką poprzez:

udział dzieci w koncertach muzycznych ,

śpiew indywidualny i zbiorowy, taniec

Cały rok szkolny


Inspirowanie zabaw rytmicznych i tanecznych z wykorzystaniem swobodnej interpretacji ruchowej.

Cały rok szkolny


Kierowanie aktywnością muzyczną w zakresie rozwijania ekspresji dziecka (improwizacje wokalne i rytmiczne).

Cały rok szkolny


Prezentowanie posiadanych umiejętności wokalnych i tanecznych: - udział w przeglądach, festiwalach piosenki dziecięcej, - organizowanie uroczystości okazjonalnych na terenie przedszkola

Cały rok szkolny


7. - Praca w parach, przeprowadzenie na przykład wywiadu z koleżanką. - Odgrywanie scenek i sytuacji improwizowanych. - Odgrywanie inscenizacji improwizowanych. - Gry i zabawy z wyobrażonymi przedmiotami. - Gry i zabawy w wyobrażonych sytuacjach. - Gry i zabawy w wyobrażonej przestrzeni. - Przedstawienie ruchem stanów emocjonalnych. - Przedstawienie ruchem poruszania się: ludzi, zwierząt, przedmiotów. - Przedstawienie ruchem zjawisk atmosferycznych. - Przedstawienie ruchem treści wierszy, opowiadań, bajek.

Cały rok szkolny


8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym, w tym z teatrem, domem kultury.

Cały rok szkolny


9. Organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi Cały rok szkolny


10. Nawiązanie kontaktów z innymi przedszkolami i instytucjami w celu wymiany doświadczeń teatralnych, muzycznych, teatrzyki w wykonaniu dzieci, wyjścia do innych placówek. Występy tzw. dzieci dzieciom

Cały rok szkolny


11. Pozyskiwanie rodziców do współpracy: zajęcia otwarte, praca na rzecz przedszkola, czytanie dzieciom bajek, teatr rodzicielski, występy wokalne i inne

Cały rok szkolny


12. Opracowywanie i gromadzenie ciekawych scenariuszy zajęć

Cały rok szkolny

A. Sadecka

13. Publikacje na stronach internetowych w celach promocji

Cały rok szkolny

H. Mokrzycka – Cioch K. Jajuga

14. Stymulowanie i rozwijanie zdolności twórczych (płynność, giętkość, oryginalność myślenia)

Cały rok szkolny


10

- Wymyślanie możliwych sposobów wykorzystania wylosowanych przedmiotów. - Wymyślanie możliwych zastosowań przedmiotów. - Wymyślanie nowych zastosowań przedmiotów. - Tworzenie nowych nazw np. kolorów, imion, zgodnie z ich cechami. - Stawianie zadań mających różne rozwiązania.

Kryteria sukcesu

Oczekiwane efekty; Dzieci:

Wykazują inwencję, twórczą aktywność w pracach, wytworach i działalności własnej.

Znają różnorodne formy i środki wyrazu artystycznego

Czynnie włączają się we wszystkie działania zmierzające do rozwoju kompetencji

językowych

Potrafią posługiwać się różnorodnymi materiałami i narzędziami w realizacji własnych

zamierzeń artystycznych

Obcują ze sztuką w szerokim tego słowa znaczeniu: teatr, drama, muzyka, malarstwo,

literatura

Potrafią słuchać, tworzyć i wyrażać własne przeżycia w różnych formach aktywności

muzyczno-ruchowej

Potrafią wyrażać swoje stany emocjonalne i przeżycia poprzez różnorodne formy wyrazu

Zadanie 2

Rozwijanie samodzielności i nawyków higieniczno- kulturalnych oraz kształtowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.

Cele:

- nabycie umiejętności wykonywania czynności związanych z samoobsługą,

- nabycie umiejętności współpracy i prawidłowych relacji społecznych z innymi,

- kształtowanie pozytywnego obrazu własnej osoby,

- nabycie umiejętności dokonywania wyborów oraz ponoszenia za nie odpowiedzialności,

- nabycie umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań i poszukiwania rozwiązań,

- budowanie bezpiecznych relacji między dziećmi oraz atmosfery zaufania z nauczycielami i

innymi pracownikami przedszkola,

- troska o własne bezpieczeństwo i innych,

- rozwijanie umiejętności samoobsługowych.

Lp. Formy realizacji Okres realizacji

Osoby odpowiedzialne

Uwagi

1. Doskonalenie umiejętności kulturalnego posługiwania się łyżką – zabawy tematyczne, np. w dom, karmienie drugiej osoby.

IX 2015 r. – III 2016 r.

Nauczycielki gr. I - II

11

2. Wdrażanie do samodzielnego posługiwania się widelcem i nożem – ćwiczenia w nabieraniu na widelec, krojeniu nożem, itp.

I – VI 2016 r.

Nauczycielki gr. III - IV

3. Wyrabianie nawyków prawidłowej postawy podczas siedzenia przy stole.

Cały rok szkolny


4. Wdrażanie do bezpiecznego zachowania się przy stole podczas spożywania posiłków – wpajanie dzieciom, że nie należy wymachiwać sztućcami, nie rozmawiać podczas spożywania posiłków.

Cały rok szkolny


5. Nauka samodzielnego nakrywania stołu do posiłków, rozdanie talerzy, sztućców -wyznaczenie dyżurnych do tego celu w grupach starszych, w grupach młodszych -, zabawy tematyczne

Cały rok szkolny


6. Rozwijanie nawyku i potrzeby codziennego mycia rąk w konkretnych sytuacjach: po powrocie z zabaw na świeżym powietrzu, po korzystaniu z toalety, po zajęciach plastycznych, przed posiłkami itp. Usprawnianie ruchów rąk podczas mycia się, właściwe korzystanie z mydła, ręcznika.

Cały rok szkolny


7. Wdrażanie dziecka do samodzielnego posługiwania się chusteczką do nosa

Cały rok szkolny


8. Zabawy związane z ubieraniem się, naśladowanie czynności nakładania poszczególnych elementów odzieży, ubieranie i rozbieranie lalek.

IX 2015 r. – III 2016 r.


9. Kształtowanie umiejętności samodzielnego przebierania się w sytuacji wyjścia, np. na teren ogródka przedszkolnego.

Cały rok szkolny


10. Nauka rozpinania i zapinania guzików, rzepów i innych zapięć.

Cały rok szkolny


11. Ćwiczenia w zakładaniu butów na właściwą nogę. IX – XII 2015 r.

Nauczycielki gr. I- II

12. Zabawy w dobieranie różnych elementów garderoby do poszczególnych części ciała, np. co wkładamy na stopy, nogi, głowę itp.

IX – XII 2015 r.


13. Wdrażanie dzieci do dbania o swoje ubrania, wieszanie odzieży wierzchniej na odpowiednim wieszaku w szatni, ustawianie butów w wyznaczonej półeczce.

Cały rok szkolny


14. Wdrażanie dzieci do sygnalizowania potrzeb fizjologicznych komunikatem werbalnym.

IX – XII 2015 r.

Nauczycielki gr. I

15. Usprawnianie umiejętności korzystania z toalety – rozbierania i ubierania się w łazience, spuszczanie wody.

IX – XII 2015 r.


16. Ćwiczenia w samodzielnym myciu zębów, wdrażanie do dbałości o higienę jamy ustnej.

IX – XI 2015 r.

Nauczycielki gr. II

17. Wdrażanie do przygotowywania prostych, zdrowych posiłków (np. kanapki, deser)

Cały rok szkolny


18. Wdrażanie do zachowania dobrych manier podczas spożywania posiłków: nie jedzenie palcami, nie zapychanie się kęsami jedzenia, likwidowanie nawyku siorbania, nie zabieranie jedzenia z cudzego talerza, nie rozrzucanie jedzenia, likwidowanie nawyku przeciągania jedzenia.

Cały rok szkolny


19. Przezwyciężanie niechęci do nieznanych potraw. Cały rok szkolny


12

20. Wdrażanie dzieci do nawyku spożywania zdrowej żywności.

Cały rok szkolny


21. Wdrażanie dzieci do samodzielnego wykonywania powierzonych zadań, nie wyręczania, Budowanie poczucia wartości dziecka poprzez docenianie, chwalenie, okazywanie szacunku dla jego wysiłku.

Cały rok szkolny


22. Dostosowanie ubioru odpowiedniego do pogody i pory roku oraz częste przebywanie na powietrzu o każdej porze roku,

Cały rok szkolny


23. Poznanie zasad savoir-vivre’u zachowania się przy stole i zachowania wobec innych

Cały rok szkolny


Kształtowanie umiejętności społecznych, zgodne funkcjonowanie w grupie:

budowanie systemu wartości,

wskazywanie dzieciom tego co dobre i złe,

kształtowanie odporności emocjonalnej,

rozpoznawanie i nazywanie uczuć, emocji,

radzenie sobie w nowych i trudnych

sytuacjach,

radzenie sobie ze stresem i porażkami,

podejmowanie prób kontrolowania swojego

zachowania,

nabywanie nawyków poprawnego stosowanie

zwrotów grzecznościowych,

przestrzeganie umów i zasad,

kształtowanie poprawnych relacji z dziećmi

i dorosłymi,

stwarzanie warunków sprzyjających zgodnej

zabawie.

Cały rok szkolny


24. Kształtowanie umiejętności zabawy i pracy w grupie w trakcie zajęć zorganizowanych:

nabywanie zwyczaju reagowania na wezwania i polecenia nauczycieli,

współdziałanie z rówieśnikami,

zgodne współdziałanie w zespole i podejmowanie prób rozwiązywania konfliktów na drodze negocjacji,

rozumienie konieczności szanowania działalności innych (nieprzeszkadzanie innym),

uważne słuchanie,

szanowanie wspólnych zabawek i odkładanie ich na wyznaczone miejsce,

uznawanie wzajemnych praw do uczestnictwa w zajęciach, rozmowach,

unikanie hałasu i jego wszczynania

Cały rok szkolny


25. Przestrzeganie umów dotyczących zachowania

bezpieczeństwa na terenie placówki:

poruszanie się na terenie przedszkola zgodnie

z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa,

bezpieczne korzystanie z zabawek, sprzętu

ogrodowego, materiałów, przyborów i

narzędzi,

Cały rok szkolny


13

sygnalizowanie zauważonego

niebezpieczeństwa (skaleczenia, złe

samopoczucie),

posługiwanie się własnym imieniem,

nazwiskiem, adresem zamieszkania.

26. Przestrzeganie umów dotyczących zachowań

poza budynkiem przedszkolnym:

przestrzeganie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach,

stosowanie różnorodnych elementów odblaskowych,

unikanie zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych,

rozumienie zakazu spożywania nieznanych, owoców, roślin, grzybów czy pokarmów nieznanego pochodzenia oraz zbliżania się do nieznanych zwierząt,

nieoddalanie się od grupy,

reagowanie na sygnał nauczyciela,

nauka bezpiecznych relacji w stosunku do nieznanych osób,

unikanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu- zachowanie bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń rekreacyjnych,

właściwe zachowanie się podczas korzystania ze środków transportu,

przestrzeganie zasad nie niszczenia przyrody, unikanie zabawy zapałkami, rozpalania ognisk w lesie mogących być przyczyną pożarów,

przestrzeganie zakazu zabawy lekarstwami, środkami chemicznymi i innymi nieznanymi przedmiotami,

zachowanie ostrożności w kontaktach z osobami obcymi np. nie przyjmowanie od nich prezentów, pokarmów, odmawianie pójścia na spacer, nie otwieranie drzwi nieznajomym, przestrzeganie zakazu wsiadania do pojazdów osób nieznajomych,

umiejętne zachowanie w razie zgubienia się w tłumie, w sklepie, na imprezie.

Cały rok szkolny


3. Rozkład dnia w poszczególnych grupach

Grupy młodsze (I i II)

Godziny

Zajęcia

600 – 730 Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne, rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci.

14

730- 750 Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, praca z dziećmi uzdolnionymi (pozostałe dzieci zabawy dowolne)

750 - 805 Zabawa ruchowa i czynności porządkowe. Rozmowy z rodzicami.

805 - 815 Czynności samoobsługowe w łazience. Nauka prawidłowego mycia rąk lub doskonalenie tych czynności

815 – 845 Śniadanie, przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku,;

845 - 900 Czynności higieniczno – porządkowe, nauka prawidłowego mycia zębów.

900 - 910 Przygotowanie do zajęć dydaktycznych

910 – 940 Zajęcia dydaktyczne

940 - 1010 Zabawy dowolne i tematyczne w sali zgodnie z zainteresowaniami dzieci.

1010 - 1020 Przygotowanie do wyjścia na spacer lub ogród przedszkolny. Porządkowanie sali, czynności samoobsługowe w łazience.

1020 - 1120 Pobyt dzieci na świeżym powietrzu, zabawy w ogrodzie przedszkolnym, spacery, wycieczki.

1120 - 1130 Czynności higieniczno – sanitarne w łazience, nauka samodzielności .

1130 - 1200 Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem. Kulturalne zachowanie się przy stole, wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych.

1200 - 1215 Zabiegi higieniczno – sanitarne przed leżakowaniem.

1215 – 1400 Leżakowanie. Słuchanie bajek, muzyki wyciszającej.

1400 - 1420 Czynności samoobsługowe ( załatwianie potrzeb fizjologicznych, ubieranie się), czynności porządkowe.

1420 - 1430 Zabawa ruchowa.

1430 - 1450 Podwieczorek. Kulturalne spożywanie posiłków.

1450 – 1600 Rozmowy indywidualne z rodzicami. Zabawy dowolne w sali lub przy sprzyjających warunkach atmosferycznych w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy inicjowane przez nauczyciela wspomagające rozwój dzieci.

Grupy starsze (III i IV)

Godziny

Zajęcia

600 – 730 Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci: manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, inne, rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci.

730- 750 Indywidualne wspomaganie i korygowanie rozwoju, praca indywidualna z dziećmi (pozostałe dzieci zabawy dowolne)

750 - 805 Zestaw ćwiczeń porannych i czynności porządkowe.

805 - 815 Czynności samoobsługowe w łazience. Doskonalenie prawidłowego mycia rąk.

815 – 845 Śniadanie, przestrzeganie zasad dobrego wychowania podczas spożywania posiłku,;

845 - 900 Zabiegi higieniczne w łazience.

900 - 910 Przygotowanie do zajęć dydaktycznych, włączenie do pomocy dyżurnych.

15

910 – 1010 Zajęcia dydaktyczne z całą grupą zgodnie z tematyką planów miesięcznych, realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

1010 – 1130 Zabawy w ogrodzie przedszkolnym, spacery, obserwacje przyrodnicze lub zabawy w sali.

1120 - 1130 Przygotowanie do obiadu. Czynności higieniczno – sanitarne w łazience, nauka nakrywania do stołów (praca dyżurnych)

1130 - 1200 Obiad. Prawidłowe posługiwanie się sztućcami: łyżką i widelcem. Nauka posługiwania się nożem. Kulturalne zachowanie się przy stole, wdrażanie do prawidłowych nawyków żywieniowych.

1200 - 1215 Zabiegi higieniczno – sanitarne: mycie zębów, rąk.

1215 – 1400 Bajkoterapia, ćwiczenia relaksacyjne, zabawy według zainteresowań w sali lub w ogrodzie przedszkolnym, rozwijanie zainteresowań i zdolności, praca indywidualna nauczyciela z dziećmi mającymi trudności edukacyjne lub dziećmi zdolnymi.

1400 - 1420 Czynności samoobsługowe, czynności porządkowe.

1420 - 1430 Zabawa ruchowa.

1430 - 1450 Podwieczorek. Kulturalne spożywanie posiłków.

1450 – 1600 Rozchodzenie się dzieci do domu. Zabawy dowolne w sali lub przy sprzyjających warunkach atmosferycznych zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Zabawy inicjowane przez nauczyciela wspomagające rozwój dzieci.

Grupa V (5 - godzinna)

Godziny

Zajęcia

1200 - 1230 Schodzenie się do oddziału przedszkolnego. Czynności opiekuńcze, porządkowe i organizacyjne. Rozmowy indywidualne z rodzicami.

1230 - 1300 Zabawy ruchowe, zabawy integrujące grupę, ćwiczenia gimnastyczne, zajęcia umuzykalniające.

1300- 1400 Zabawy dowolne podejmowane z inicjatywy dzieci służące realizacji ich pomysłów (zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, integrujące grupę) lub przy sprzyjających warunkach pogodowych zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

1400 - 1430 Rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Prace nauczyciela o charakterze wyrównawczym, stymulującym i obserwacyjnym.

1430 – 1445 Przygotowanie do podwieczorku. Zabiegi higieniczne. Czynności samoobsługowe. Wdrażanie zasad higieny i kulturalnego zachowania.

1445 - 1500 Podwieczorek. Zwracanie uwagi na kulturalne spożywanie posiłku. Zachowanie porządku wokół siebie, zachowanie prawidłowej postawy. Wdrażanie do czynności higienicznych i porządkowych po zakończeniu jedzenia.

1500 - 1530 Zajęcia inspirowane przez nauczyciela w celu wspomagania rozwoju dzieci w sferze ruchowej, muzycznej, plastycznej, językowej, matematycznej.

1530 - 1630 - Zabawy i ćwiczenia prowadzone przez nauczyciela zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwoju dziecka - Zabawy i zajęcia o charakterze relaksującym w sali.

16

- Gry stolikowe - Opowiadanie lub czytanie bajek.

1630 - 1700 Rozchodzenie się dzieci. Kontakty indywidualne z rodzicami. Przekazywanie bieżących informacji o dziecku.

4. Kalendarz roku szkolnego

1. Rozpoczęcie roku szkolnego – 01.09. 2015 r.

2. Zimowa przerwa świąteczna w szkole – 23.12.2015 r. – 31.12.2015 r.

3. Ferie zimowe – 15.02.2016 r. – 28.02. 2016 r.

4. Wiosenna przerwa świąteczna w szkole – 24.03.2016 r. – 29.03. 2016 r.

5. Ferie letnie – 25.06.2016 r. – 31.08.2016 r.

6. Wakacyjny dyżur przedszkola – 01.08.2016 r. – 31.08.2016 r

5. Kalendarz uroczystości i wycieczek przedszkolnych

Lp. Temat uroczystości i imprezy Osoba odpowiedzialna

Termin

1. „Dziś są moje urodziny” – przygotowanie wspólnej laurki dla jubilata.


Cały rok szkolny

2. „Bajka moim przyjacielem” – cykliczne spotkania z rodzicami i innymi chętnymi osobami, czytanie bajek dzieciom, wspólne rozmowy na ich temat.


Cały rok szkolny

3. „Dzień Przedszkolaka” – przygotowanie konkursów, zabaw przez „starszaków” dla dzieci najmłodszych.

B. Fornal A. Chorab

22.09.2015 r.

4. „Dzień Chłopca” – przygotowanie niespodzianek dla chłopców w grupach.

Nauczycielki gr. II - V

30.09.2015 r.

5. „Dziękujemy naszym Paniom” – uroczysta akademia, prezentacja swoich umiejętności przez dzieci gr. III

E. Furtak – Buś K. Jajuga

Pa

źd

zie

rnik

20

15 r.

6. „Dzień Jabłuszka” – wspólne z dziećmi przygotowanie deserów z wykorzystaniem jabłek, zachęcenie do jedzenia owoców.

A. Pogoda K. Jajuga A. Chorab A. Sadecka

7. Konkurs fotograficzny „Złota polska jesień w naszej okolicy”

A. Pogoda B. Fornal

8 „Ziemniaczany Piknik” – wspólne z rodzicami ognisko, zabawy integracyjne.

Nauczycielki gr. II - V

9. „Jesteśmy już przedszkolakami” – uroczystość pasowania na przedszkolaka z udziałem rodziców, wspólne zabawy integracyjne.

B. Urbaniak K. Jajuga

Lis

top

ad

20

15

r. 10. SPOTKANIE Z BAJKĄ – przedszkolna uroczystość integracyjna w ramach Dnia Postaci z Bajek (07.11.)

A. Sadecka A. Chorab

17

11. „Święto Pluszowego Misia” – wspólne zabawy, konkursy, integracja dzieci z wszystkich grup. (25.11.)

H. Mokrzycka – Cioch A. Pogoda

12. „Znak mój - orzeł biały” uroczystość wewnętrzna z okazji Święta Niepodległości.

A. Chorab B. Fornal

13. „Andrzejkowe czary – mary” – zabawy z dziećmi, kultywowanie tradycji.

Nauczycielki gr. III - V

14. „I Ty możesz zostać św. Mikołajem” – udział w akcji charytatywnej na rzecz Placówki Opiekuńczo – Wychowawczej lub Domu Dziecka (zbieranie artykułów papierniczych, środków chemicznych)

B. Urbaniak A. Pogoda Dyrektor

15. „Paczka dla Psiaczka” – zbieranie pokarmu lub innych przedmiotów dla schroniska dla psów.

B. Fornal A. Chorab

16. „Witamy św. Mikołaja” – rozdanie dzieciom prezentów, wspólne zabawy z gościem przy piosenkach.


Gru

dzie

ń 2

01

5 r.

17. Warsztaty bożonarodzeniowe z rodzicami gr. IV i V - wykonanie dekoracji bożonarodzeniowych.

Nauczycielki gr. IV i V

18. Udział w akcji „Góra grosza” – zbieranie środków na Rodzinne Domy Dziecka.

A. Pogoda A. Sadecka

19. HEJ KOLĘDA, KOLĘDA – spotkanie przedświąteczne z pracownikami przedszkola i dziećmi z pozostałych grup.

B. Fornal A. Chorab

20. „PRZY WIGILIJNYM STOLE…” Przedstawienie tradycji świąt bożonarodzeniowych przez dzieci oraz wspólna wigilia z rodzicami


21. Wspólne warsztaty z rodzicami – wykonanie upominków dla Babci i Dziadka

Nauczycielki gr. II i III

Sty

cze

ń 2

01

6 r.

22. „Babcie i Dziadków zapraszamy, bo fajną imprezę dla nich mamy” – uroczystość wewnątrzgrupowa. Wręczenie własnoręcznie wykonanych upominków, poczęstunek.


23. „W karnawale same bale” zabawa taneczna z udziałem dzieci z wszystkich oddziałów, wspólne konkursy.


24. „Walentynki” – uroczystość wewnątrzgrupowa.


Lu

ty 2

01

6 r.

25. „Światowy Dzień Chorego” – wykonanie laurek dla chorych przez dzieci i rodziców, zredagowanie życzeń. Przekazanie laurek dla pacjentów szpitala lub DPS.


26. „Święto Wiosny” – kultywowanie tradycji związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny. Wspólne zabawy przy gaiczku.

B. Urbaniak K. Jajuga

Ma

rze

c 2

01

6 r.

27. Konkurs plastyczny dla rodziców „Symbole wielkanocne” – rozwiajnie inwencji twórczej dzieci i rodziców, integracja środowiska

B. Fornal A. Chorab

18

rodzinnego.

28. „Dzień Ziemi”– konkursy ekologiczne, zagadki, doświadczenia, rozdanie znaczków przyjaciela przyrody, wystawa prac ekologicznych.

A. Chorab K. Jajuga

Kw

iecie

ń 2

01

6 r.

29. „Dzień Służby Zdrowia” – zaproszenie lekarza lub pielęgniarkę na rozmowę nt jego pracy, dbałości o własne zdrowie i innych

B. Fornal A. Chorab

30. „Dzień Flagi” – wykonanie flagi, spacer ulicami miasta i rozdanie ich przechodniom.

E. Furtak – Buś K. Jajuga

Ma

j

20

16

r.

31. Koncert dla Mamy i Taty – zaprezentowanie umiejętności wokalnych, tanecznych i recytatorskich dzieci poszczególnych oddziałów.


32. „Święto Rodzinny” – wspólne zabawy, impreza środowiskowa.


Czerw

iec

20

16

r.

33. Wspólna wycieczka rodziców, dzieci i nauczycieli w wybrane miejsce.

Nauczycielki gr. III - IV

34. Konkurs międzyprzedszkolny „Mały Omnibus” – poznanie wiedzy z zakresu edukacji matematycznej, językowej, zdrowotnej.


35. „Pożegnanie przedszkola”- program artystyczny, wręczenie dyplomów i upominków.


36. Dzień otwarty dla nowych przedszkolaków – spotkanie adaptacyjne, wspólne zabawy dzieci z nauczycielkami i rodzicami, poznanie budynku przedszkola.

Nauczycielki gr.I w nowym roku szkolnym

6. Współpraca z rodzicami

Cele współpracy przedszkola z rodzicami:

nawiązanie dobrego, otwartego kontaktu z rodzicami,

dostarczenie i pogłębienie wiedzy rodziców o potrzebach i możliwościach dziecka w

celu jednolitych form oddziaływania wychowawczego,

stwarzanie warunków do współpracy z rodzicami w celu wspólnego wspomagania

i ukierunkowywania rozwoju dziecka.

bliższe poznanie dzieci, ich przyzwyczajeń i upodobań w celu wspólnego

wspomagania i ukierunkowywania rozwoju dziecka,

pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej

interwencji specjalistycznej.

informowanie rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych

w przedszkolu, zapoznanie rodziców z podstawą programową wychowania

przedszkolnego i włączanie ich do kształtowania u dziecka określonych w niej

wiadomości i umiejętności,

przekazywanie informacji na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,

19

przekazywanie informacji o gotowości szkolnej dziecka, włączenie rodziców do

wspomagania dziecka w osiągnięciu tej dojrzałości,

informowanie rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włączanie ich do

wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają

wzmocnienie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,

zainteresowanie rodziców uroczystościami przedszkolnymi i spotkaniami

grupowymi, zapraszanie rodziców na uroczystości przedszkolne i zebrania grupowe,

wspólne spotkania i zabawy okolicznościowe, pomoc w organizowaniu uroczystości,

udział rodziców w organizowanych konkursach,

udział rodziców w zajęciach otwartych nt. „A u nas jest ciekawie…”

podnoszenie wiedzy pedagogicznej rodziców,

współdziałanie z przedstawicielami Rady Rodziców, pomoc w organizowaniu imprez

artystycznych oraz pozyskiwaniu sponsorów,

wspólne organizowanie wydarzeń, w których biorą udział dzieci

zebranie oczekiwań rodziców wobec przedszkola i ich realizacja,

promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami w naszym przedszkolu

Rozmowy indywidualne

Zebrania grupowe i ogólne

Udział w imprezach i uroczystościach

Dni otwarte w przedszkolu

Zajęcia prowadzone przez rodziców (wykonujący ciekawe zawody)

Ankiety

Pisemne informacje o postępach i trudnościach dzieci

Wspólne wyjazdy na wycieczki

Imprezy integracyjne „Festyn rodzinny", „Bal karnawałowy dla dzieci",

Uroczystości urodzinowe,

Promocja przedszkola w środowisku na stronie internetowej,

„Dni otwarte,, - spotkania organizowane w czerwcu w naszym przedszkolu dla

dzieci 3-letnich i ich rodziców pod hasłem ,,Mamo, tato pobaw się ze mną,, -

zabawy integracyjne,

Rozmowy z rodzicami przy odbiorze i przyjmowaniu kart zgłoszeń,

Zebrania z rodzicami organizowane przez nauczyciela grupy przedszkolnej,

Konsultacje indywidualne z rodzicami ( raz w miesiącu),

Zajęcia i zabawy integracyjne, podczas których rodzice i dzieci czynnie

uczestniczą,

Prowadzenie „Kącika dla rodziców” prezentacja aktualnie realizowanych

tematów, wierszy i piosenek., zamieszczanie informacji o organizowanych

spotkaniach, uroczystościach, o potrzebie gromadzenia pomocy do realizacji

tematów,

Indywidualne spotkania ze specjalistami - psycholog, logopeda,

Ekspozycja prac plastycznych i wszelkich wytworów twórczości dziecięcej,

Czytanie bajek przez rodziców w przedszkolu,

20

Uczestniczenie w akcjach charytatywnych: „Góra złota" „I ty możesz zostać

Świętym Mikołajem", „ Zbiórka pokarmu dla zwierząt”, „Nakrętki w przedszkolu”

Organizowanie ciekawych wycieczek i wyjazdów,

Redagowanie i wydawanie przedszkolnego kwartalnika dla rodziców

„Jedyneczka” oraz tablicy fotograficznej „Z życia przedszkola ”,

Poznanie opinii rodziców na temat funkcjonowania placówki oraz oczekiwań

względem przedszkola.

Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Podczas spotkań na zebraniach wychowawca powinien:

Zadbać o otwartą atmosferę sprzyjającą komunikacji dwustronnej,

Podać rodzicom plan spotkania,

Informować o ogólnych założeniach planu współpracy z rodzicami i wynikającą

stąd rolą rodziny,

Służyć rzetelną informacją dotyczącą osób, placówek, które mogłyby udzielić

pomocy w trudnych sytuacjach,

Przeprowadzać pedagogizację rodziców dotyczącą problemów rozwojowych,

problemów wychowawczych itp.,

Dostarczać wiedzę pedagogiczną i uwrażliwiać na potrzeby i możliwości dziecka.

Kontakty indywidualne

Rozmowy indywidualne z rodzicami mają na celu:

Poznanie sytuacji rodzinnej dziecka i jego stanu zdrowia,

Rozwiązywanie problemów z nauką i trudnościami wychowawczymi,

Rozwijanie zdolności i zainteresowań,

Zorganizowanie różnorodnej pomocy dla dziecka,

Eliminowanie braków wynikających z dłuższej nieobecności dziecka w

przedszkolu.

Gazetki informacyjne:

Wystawki prac wszystkich dzieci z grupy,

Bieżące informacje dotyczące: spraw płatności, imprez, aktualnych wydarzeń,

Treści edukacyjne,

Teksty piosenek i wierszy.

Pomoc rodziców w doposażeniu sal:

Darowizny,

Przygotowanie pomocy do zajęć,

Udostępnianie pomocy do zajęć,

Naprawy sprzętu,

21

Plan współpracy z rodzicami

Lp. Zadania Sposób realizacji Termin Osoba odpowiedzialna

1. 2.

Poznanie dzieci i ich środowiska

Przeprowadzenie obserwacji i diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole

X 2015 r. Nauczyciele wszystkich grup

Informowanie rodziców o wynikach przeprowadzonych diagnoz.

XI 2015 r.

Nauczyciele wszystkich grup

Przeprowadzanie wywiadów i rozmów w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych.

IX – XI 2015 r.


Rozmowy indywidualne, konsultacje, odbywane z inicjatywy nauczycieli i rodziców: dzielenie się osiągnięciami i niepowodzeniami dziecka, bieżące informacje z życia grupy i o dziecku, rozwiązywanie zaistniałych problemów dydaktycznych i wychowawczych;

Cały rok szkolny


Uzyskanie zgody rodziców na: - badania logopedyczne; - uczestnictwo dzieci w

terapii logopedycznej; - odbiór dzieci z

przedszkola; - wyjazdy autokarowe - umieszczanie zdjęć dzieci

na stronie WWW i gazetce fotograficznej,

- uczestnictwo dz. 6 letnich w zajęciach religii,

IX 2015 r. Nauczyciele wszystkich grup

Zachęcanie rodziców do współdziałania

Opracowanie harmonogramu współpracy przedszkola z rodzicami i przedstawienie go rodzicom na zebraniu.

IX 2015 r. A. Pogoda Dyrektor

Zapoznanie rodziców z dokumentacją przedszkola: - Statut Przedszkola, - Koncepcja Pracy - Procedury bezpieczeństwa, - Planem pracy dydaktyczno –wychowawczo - opiekuńczym Wprowadzanie w tej dokumentacji zmian, z inicjatywy rodziców.

IX 2015 r. Dyrektor

Udział rodziców w planowaniu tematyki spotkań z Poradnią

IX 2015 r. Nauczycielki gr. III - V

22

Psychologiczno – Pedagogiczną

Systematyczne prowadzenie kącików grupowych: aktualizowanie prac plastycznych dzieci, prezentacja zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych, nauczanych piosenek, wierszy, umieszczanie informacji o uroczystościach i planowanych wycieczkach, wywieszanie artykułów dotyczących zdrowia, wychowania i rozwoju, podziękowań za współpracę.

Cały rok szkolny


Zachęcenie do systematycznego odwiedzania strony WWW przedszkola.

Cały rok szkolny


Udział rodziców w organizacji planowanych konkursów, uroczystości, teatrzyków, wycieczek.

Zgodnie z harmonogramem i bieżącymi potrzebami


Pomoc w zakupie paczek na Mikołajki i zabawek do grup.

XI – XII 2015 r.

Dyrektor

Pozyskiwanie informacji na temat potrzeb i oczekiwań rodziców oraz poznanie opinii na temat funkcjonowania placówki, poprzez różnorodne formy kontaktów z rodzicami: wywiad, ankieta, skrzynka kontaktowa.

XI 2015 r. Dyrektor, Nauczycielki wszystkich grup

Wycieczka do zakładów pracy rodziców, którzy mają możliwość przyjęcia dzieci.

Cały rok szkolny


3.

Zachęcanie rodziców do udziału w uroczystościach przedszkolnymi, zajęciach otwartych, spotkaniach grupowymi.

Zapraszanie rodziców na okolicznościowe uroczystości ogólno- przedszkolne i grupowe; wspólna zabawa. Wykonywanie indywidualnych zaproszeń.

Cały rok szkolny


Organizowanie zebrań, zajęć otwartych, warsztatów dla rodziców oraz dni otwartych w przedszkolu.

Cały rok szkolny


Organizacja pikniku rodzinnego „Święto Rodziny”.

V- VI 2016 r. Nauczycielki wszystkich grup

Zachęcanie rodziców do czytania w przedszkolu

Cały rok szkolny


23

dzieciom bajek w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”.

Zorganizowanie wspólnych warsztatów z rodzicami.

I - V 2016 r.

Nauczycielki gr. III- IV

Udział rodziców i dzieci w dniach adaptacyjnych

VI 2016 r. Nauczycielki pracujące w nowym roku szkolnym z gr. I

Udział rodziców w akcjach charytatywnych: I Ty możesz zostać św. Mikołajem, Góra Grosza, Paczka dla Psiaczka itp.

X 2015 r. – II 2016 r.

B. Urbaniak A Chorab A. Pogoda B. Fornal A. Sadecka Dyrektor

4.

Pedagogizacja rodziców.

Popularyzacja czytelnictwa pedagogicznego z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rodziców; kserowanie ciekawych artykułów, ćwiczeń i zadań dla dzieci.

Cały rok szkolny

B. Urbaniak B. Fornal

Informowanie rodziców o kierunkach pracy przedszkola i zamierzeniach wychowawczo-dydaktycznych w bieżącym roku szkolnym oraz realizowanych przez nauczycielki w każdym miesiącu.

Cały rok szkolny


Zapoznanie rodziców z regulaminem przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.

IX 2015 r. Dyrektor

Organizacja konsultacji – rozmowy dotyczące osiągnięć dzieci, problemów wychowawczych i innych wynikających z inicjatywy i zainteresowań rodziców.

! raz w miesiącu po godz. 1500


Prowadzenie rozmów indywidualnych dotyczących funkcjonowania dziecka w grupie i jego osiągnięć

Codziennie – cały rok szkolny

Nauczycielki wszystkich grup, szczególnie gr. I - II

Zapoznanie rodziców z podstawą programową oraz programem wychowania przedszkolnego.

IX 2015 r. Nauczycielki wszystkich grup

Organizacja spotkań ze specjalistami z Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej

Cały rok szkolny

B. Fornal A. Sadecka

Ustalenie wysokości składki na IX 2015 r. Dyrektor

24

5.

Praca na rzecz placówki

Radę Rodziców. Rada Rodziców

Udział w planowaniu pracy placówki. Współudział w modyfikacji Koncepcji Pracy Przedszkola.

Cały rok szkolny

Dyrektor Nauczycielki wszystkich grup

Pozyskiwanie sponsorów, środków finansowych w celu wzbogacenia bazy materialnej przedszkola.

Cały rok szkolny

Dyrektor Nauczycielki wszystkich grup

Pomoc w organizowaniu imprez artystycznych.

Cały rok szkolny


Zorganizowanie wspólnego wyjazdu dzieci i rodziców do wybranego miejsca

V- VI 2016 r.

Nauczycielki gr. III i IV

7. PLAN WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM

,,Nie pytaj, co środowisko może zrobić dla Ciebie,

ale co Ty możesz zrobić dla środowiska”

Współpraca ze środowiskiem może służyć różnorodnym celom oraz przybierać

postać różnych zadań. W zależności od charakteru owych zadań współpraca może

przybierać rozmaite formy. Ogromne szanse dla rozwoju tkwią w doborze

przygotowanej i zorganizowanej promocji placówki. To nie tylko możliwość pełniejszego

zaistnienia w środowisku lokalnym. To także okazja do uatrakcyjnienia edukacji i

wychowania naszych dzieci oraz wciągania całej społeczności do działań na rzecz

przedszkola, a to powinno być celem działania wszystkich.

CELE GŁÓWNE:

1. Integracja przedszkola ze środowiskiem lokalnym.

2. Promowanie osiągnięć przedszkola, jej wychowanków i nauczycieli.

3. Pozyskiwanie środków finansowych.

4. Podejmowanie działań służących integracji grona pedagogicznego, dzieci i

rodziców.

5. Włączanie rodziców w życie przedszkola.

6. Kształtowanie poczucia własnej wartości dziecka jako członka społeczności

lokalnej i regionalnej.

CELEM WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM JEST KSZTAŁCENIE

W DZIECIACH:

1. chęci poznania świata,

2. umiejętności komunikowania się z innymi,

3. szacunku do przyrody i współodpowiedzialności za nią,

4. umiejętności funkcjonowania w środowisku lokalnym.

25

SPOSOBY REALIZACJI WSPÓŁPRACY

Władze lokalne:

1. Zapoznanie dzieci z pracą urzędu.

2. Złożenie okolicznościowych życzeń dla pracowników z okazji Bożego

Narodzenia i Wielkanocy - laurki wykonane przez dzieci.

3. Nawiązywanie kontaktów z władzami poprzez spotkania z okazji:

- uroczystości przedszkolnych;

- dofinansowanie do projektów edukacyjnych;

- sponsorowanie nagród na konkursy organizowane przez przedszkole.

4. Promocja przedszkola na stronach UMiG.

Policja:

1. Kontrola pojazdów dokonywana przed wyjazdami na wycieczki autokarowe;

2. Zapraszanie policjantów do przedszkola –zapoznanie z umundurowaniem i

zawodem policjanta;

3. Pogadanki policjanta dotyczące zachowania bezpieczeństwa, kulturalnego

zachowania w ruchu drogowym, nauka prawidłowego przechodzenia przez ulicę

- wykorzystanie Miasteczka Ruchu Drogowego.

Straż Pożarna:

Wycieczka do siedziby Państwowej Straży Pożarnej:

- zaprezentowanie przez strażaków sprzętu gaśniczego;

- rozmowa na temat ostrożnego obchodzenia się z ogniem.

- Przeprowadzenie próbnej ewakuacji dzieci, nauczycieli i pracowników placówki.

- Spotkania ze strażakami na terenie przedszkola lub jednostki.

- Prelekcje związane z bezpieczeństwem pożarowym.

Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna:

1. Pomoc dzieciom przejawiającym trudności w nauce (rozpoznanie rodzaju

i stopnia trudności poprzez przebadanie w poradni).

2. Przesiewowe badania logopedyczne.

3. Udział w kampaniach profilaktycznych.

4. Współdziałanie w zakresie pomocy rodzinie ( konsultacje dla rodziców itp.).

5. Wspomaganie nauczycieli i rodziców w procesie pracy korekcyjno -

kompensacyjnej z dzieckiem oraz wspomaganie rozwoju dzieci zdolnych.

6. Prowadzenie szkoleń i warsztatów na terenie placówki dla nauczycieli i rodziców.

7. Korzystanie przez nauczycieli z warsztatów i szkoleń prowadzonych w PPP.

Ośrodek Pomocy Społecznej:

1. Finansowanie posiłków dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.

2. Udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej.

3. Wspieranie rodzin potrzebujących pomocy.

26

Ośrodek Zdrowia w Nowej Dębie:

1. Współpraca nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie dbania o profilaktykę

jamy ustnej i czystości.

2. Wycieczka do gabinetu stomatologicznego oraz poszczególnych pomieszczeń

ośrodka zdrowia.

3. Współpraca z higienistką , lekarzem pediatrą i stomatologiem, w celu

zapewnienia prawidłowej opieki lekarskiej oraz wyrabiania nawyków higieniczno

– zdrowotnych;

4. Prowadzenie pogadanek i rozmów dotyczących kształtowania prozdrowotnego

stylu życia i profilaktyki zdrowotnej z promotorem do spraw zdrowia,

5. Wykonanie kartek z okazji Dnia Chorego;

Biblioteką Publiczna dla dzieci:

1. Udział dzieci i nauczycieli w konkursach organizowanych przez Bibliotekę.

2. Udział przedszkolaków w zajęciach bibliotecznych.

3. Udział przedszkolaków w zajęciach organizowanych w związku z akcją ,,Cała

Polska czyta dzieciom”.

4. Spotkania z ciekawymi ludźmi na terenie biblioteki.

5. Uczestniczenie najstarszych przedszkolaków w uroczystości „pasowania na

czytelnika”.

6. Korzystanie z księgozbioru bibliotecznego przez 6-5- latki.

Środowiskowy Ośrodek Kultury:

1. Udział dzieci w uroczystościach lokalnych organizowanych przez SOK,

„Roztańczone Przedszkolaki” , „Kwiaty dla Mamy”, oraz w spektaklach

teatralnych dla dzieci.

Placówki oświatowe (szkoły i przedszkola):

1. Udział dzieci w konkursach gminnych i powiatowych, wspólnie z wychowankami

innych placówek.

2. Udział w konkursach organizowanych przez sąsiednie placówki.

3. Adaptacja dzieci 5-letnich do warunków szkolnych:

- zapoznanie przedszkolaków ze szkołą;

- udział dzieci pięcioletnich w lekcjach klas pierwszych,

- odwiedziny klas I w przedszkolu.

Lokalne zakłady pracy i punkty usługowe:

1. Wycieczki do zakładów pracy.

2. Odwiedzanie miejsc pracy rodziców i dziadków.

3. Zapraszanie do przedszkola ludzi prezentujących ciekawe zawody.

4. Pozyskiwanie środków finansowych i rzeczowych na działalność.

Dom Opieki Społecznej

1. Okazjonalne występy dzieci m.in. z okazji Dnia Babci i Dziadka, Wigilii.

27

2. Wykonywanie upominków dla gości.

3. Odwiedzenie Domu „Seniora”.

Media lokalne:

1. Relacjonowanie ciekawych uroczystości i spotkań organizowanych przez

przedszkole w prasie oraz na stronie internetowej naszego miasta, stronie

naszej placówki oraz fun page’u

2. Zapraszanie przedstawicieli mediów na ważniejsze uroczystości przedszkolne.

PRZEWIDYWANE EFEKTY:

1. Pozyskanie funduszy na rozwój placówki.

2. Poszerzenie wiedzy dzieci z zakresu poruszanych tematów: zdrowie, ochrona

środowiska, regionalizm itp..

3. Szacunek dla pracy innego człowieka.

4. Poszanowanie godności człowieka.

5. Wyrobienie nawyku obcowania z kulturą.

6. Nabycie umiejętności kulturalnego zachowania się w instytucjach i na imprezach

publicznych.

7. Obniżenie stresu naszych wychowanków związanego z przekroczeniem progu

szkolnego.

EWALUACJA:

1. zapisy w dokumentacji;

2. kronika,

3. zdjęcia,

4. nagrania video;

5. informacje na stronie internetowej i w biuletynie przedszkolnym;

Zaplanowane działania w ramach współpracy z środowiskiem będą realizowane

zgodnie z realizowana tematyką.

28

8. Harmonogram posiedzeń Rady Pedagogicznej

Lp. Tematyka Osoby odpowiedzialne

Termin

1. Organizacja pracy przedszkola w roku szkolny 2015/2016: 1. Otwarcie zebrania i powitanie uczestników. Wybór protokolanta. 2. Przedstawienie porządku spotkanie i jego zatwierdzenie przez RP. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z zebrania RP odbytego w VI 2015 r. 4. Zapoznanie nauczycieli z aneksem do arkusza organizacyjnego na rok szkolny 2015/2016 (opinia RP) 5. Podjęcie uchwały w sprawie zatwierdzenia do realizacji Planu pracy dydaktyczno- wychowawczo – opiekuńczej w roku szkolny 2015/2016. 6. Zaopiniowanie przydziału zadań dodatkowych. 7. Podjęcie uchwały w sprawie ramowych rozkładów dnia oraz zaopiniowanie harmonogramu uroczystości i wycieczek. 8. Przypomnienie obowiązujących w przedszkolu procedur bezpieczeństwa. 9. Przedstawienie informacji z narady dyrektorów z Kuratorem Oświaty w Rzeszowie. 10. Sprawozdanie dyrektora z nadzoru pedagogicznego prowadzonego w roku szkolnym 2014/2015. 11. Powołanie zespołów zadaniowych do spraw: ewaluacji wewnętrznej, promocji, procedur i regulaminów, pomocy psychologiczno – pedagogicznej, wyznaczenie wymagań do ewaluacji wewnętrznej w placówce. 12. Zapoznanie z nowo opracowanym Statutem Przedszkola Nr 1, podjęcie stosownej uchwały. 13. Zapoznanie nauczycieli ze zmianami w prawie oświatowym. 14. Przygotowanie przedszkola do nowego roku szkolnego. 15. Zebranie zapotrzebowania nauczycieli na szkolenia zewnętrzne oraz szkoleniowe rady pedagogiczne 16. Sprawy bieżące.

Dyrektor

Sie

rpie

ń 2

01

5 r.

29

2. Nadzór pedagogiczny: 1. Powitanie zebranych, przedstawienie i zatwierdzenie porządku obrad. 2. Zapoznanie nauczycieli i zatwierdzenie protokołu ostatniego zebrania RP. 3. Zapoznanie z Planem nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016, uchwałą RP przyjęcie go do realizacji. 4. Zapoznanie z Planem WDN na nowy rok szkolny. 5. Wnioski, sprawy różne.

Dyrektor

Wrz

esie

ń 2

01

5 r.

3. Szkoleniowe posiedzenie Rady Pedagogicznej: 1. Otwarcie zebrania, powitanie uczestników, wybór protokolanta. 2. Przedstawienie porządku obrad i jego zatwierdzenie. 3. Odczytanie i zatwierdzenie protokołu z ostatniej Rady Pedagogicznej. 4. Szkolenie Rady Pedagogicznej nt. „Tworzenie innowacji pedagogicznej. 5. Przykłady innowacji realizowanych w przedszkolach” 6. Sprawy bieżące: - przedstawienie do zaopiniowania założeń planu finansowego przedszkola na kolejny rok budżetowy. 7. Wnioski i uchwały.

Dyrektor K. Jajuga B. Fornal

Pa

źd

zie

rnik

20

15

r.

4. Szkoleniowe posiedzenie Rady Pedagogicznej:

1. Otwarcie zebrania, powitanie uczestników,

wybór protokolanta.

2. Zatwierdzenie protokołu ostatniego posiedzenia

Rady Pedagogicznej.

3. Zatwierdzenie porządku obrad.

4. Szkolenie Rady Pedagogicznej nt. - Metoda

Doroty Dziamskiej „Edukacja przez ruch” w pracy

z dziećmi przedszkolnymi.

5. Przykłady scenariuszy zajęć z wykorzystaniem

metody D. Dziamskiej.

5. Sprawy bieżące:

- ustalenie terminów przedświatecznych spotkań

z rodzicami w poszczególnych grupach.

6. Wnioski i uchwały.

.

Dyrektor B. Urbaniak A. Pogoda H. Mokrzycka - Cioch

Gru

dzie

ń 2

015 r.

30

5. Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej w I półroczu roku szkolnego 2015/2016: 1. Otwarcie zebrania i powitanie zebranych, wybór protokolanta. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie 3. Przyjecie protokołu z poprzedniego posiedzenia. 4. Analiza realizacji wniosków z poprzedniej Rady Pedagogicznej. 5. Karta aktywności pracy własnej nauczycieli w I półroczu. 6. Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej w I półroczu w poszczególnych grupach wiekowych – analiza efektów, wyniki pracy indywidualnej wspierającej rozwój dzieci. 7. Wyniki prowadzonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej (logopedia, terapia pedagogiczna). 8. Omówienie stopnia realizacji rocznego Planu pracy przedszkola.oraz planów współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami. 9. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o karty monitoringu przyrostu wiedzy i umiejętności dzieci. 10. Sprawozdanie zespołów zadaniowych z prowadzonej ewaluacji wewnętrznej. 11. Przedstawienie wyników z nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora w I półroczu roku szkolnego 2015/2016. 12. Wypracowanie wniosków i kierunków zadań do pracy na II półrocze bieżącego roku szkolnego. 13. Sprawy różne

Dyrektor Nauczycielki poszczególnych grup Zespól ds. pomocy psych-pedadod. Nauczycielki poszczególnych oddziałów

Lu

ty 2

01

6 r.

6. Szkoleniowa Rada Pedagogiczna. 1. Powitanie zebranych, przedstawienie i zatwierdzenie porządku obrad. 2. Zatwierdzenie protokołu z poprzedniej narady, analiza realizacji wniosków. 3. Zajęcie koleżeńskie: „Rozwijanie aktywności werbalnej, poprzez tworzenie sytuacji sprzyjających rozwijaniu wyobraźni twórczej dzieci”. 4.Przedstawienie wyników badania gotowości szkolnej dzieci 5 i 6 – letnich, zaprezentowanie wyników diagnoz, ustalenie dalszych sposobów pomocy dzieciom słabszym. 5. Wnioski do dalszej pracy z dziećmi 5 i 6 – letnimi.

Dyrektor B. Fornal Nauczycielki gr. III – V A. Sadecka A. Chorab

Kw

iecie

ń 2

01

6 r.

31

6. Omówienie problemów poruszanych podczas spotkań konsultacyjnych z rodzicami. 7. Ewaluacja realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 8. Wnioski o dopuszczenie do użytku programów wychowania przedszkolnego w nowym roku szkolnym (gr. I i V) 9.Zaopiniowanie arkusza organizacyjnego przedszkola na rok szkolny 2016/2017 10. Sprawy różne.

K. Jajuga B. Fornal Nauczycielki gr. V i I ( w przyszłym roku szkolnym)

7. Podsumowująca Rada Pedagogiczna 1. Otwarcie zebrania, wybór protokolanta. 2. Przedstawienie porządku zebrania i jego zatwierdzenie. 3. Przyjęcie protokołu z poprzedniej narady. 4. Raport z ewaluacji wewnętrznej za rok szkolny 2015/2016 – przedstawienie przez zespoły ewaluacyjne. 5. Analiza efektów pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej w poszczególnych oddziałach. 6. Omówienie realizacji podstawy programowej w poszczególnych oddziałach – wnioski z obserwacji dzieci. 7. Sprawozdanie poszczególnych zespołów nauczycieli z prowadzonej działalności w ciągu roku szkolnego 8. Zatwierdzenie wniosków do pracy na kolejny rok szkolny 9. Powołanie zespołów do opracowania Planu pracy przedszkola oraz planu współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. 10. Plan urlopów wypoczynkowych. 11. Dyżury wakacyjne. 12. Sprawy bieżące.

Dyrektor Zespół ewaluacyjny Nauczycielki poszczególnych oddziałów Jeden z przedstawicieli poszczególnych zespołów Dyrektor

Czerw

iec 2

01

6 r.

9. Przydział czynności dodatkowych

Lp. Imię i nazwisko Zakres czynności dodatkowych

1. Anna Chorab Zastępstwo dyrektora przedszkola,

organizacja WDN – lider zespołu,

protokołowanie spotkań szkoleniowych Rady

Pedagogicznej w ramach WDN, sprawdzenie

prowadzenia w grupach inwentaryzacji

zabawek. Gromadzenie ciekawych pomocy

dydaktycznych i scenariuszy zajęć.

32

2. Katarzyna Jajuga

Prowadzenie biblioteki przedszkolnej.

Redagowanie gazetki przedszkolnej

kwartalnika „Jedyneczka” numer 1

3. Beata Urbaniak Dbałość o wystrój szatni - wykonanie

elementów dekoracyjnych, prowadzenie

gazetki „Z życia przedszkola”, prowadzenie

kroniki przedszkolnej,

4. Halina Mokrzycka - Cioch Dbałość o wystrój szatni, prowadzenie kroniki

przedszkolnej, prowadzenie gazetki „Z życia

przedszkola”.

5. Anna Sadecka Opieka nad sprzętem audiowizualnym i innymi

pomocami zgromadzonymi na sali

gimnastycznej, dbałość o wystrój sali

gimnastycznej. Gromadzenie ciekawych

pomocy dydaktycznych i scenariuszy zajęć.

6. Barbara Fornal

Działania promocyjne przedszkola,

Umieszczanie sprawozdań z organizowanych

imprez i uroczystości. na stronie internetowej

przedszkola. Troska o ogród przedszkolny o

bezpieczeństwo na placu zabaw,

informowanie konserwatora o niezbędnych

naprawach.

7. Edyta Furtak - Buś Wykonywanie kartek świątecznych, laurek

oraz innych upominków dla władz

samorządowych lub innych instytucji

użyteczności publicznej. Lider zespołu WDN,

protokołowanie spotkań szkoleniowych Rady

Pedagogicznej w ramach WDN. Zredagowanie

3 numeru gazetki „Jedyneczka”

8. Agnieszka Pogoda Działania promocyjne przedszkola,

Umieszczanie sprawozdań z organizowanych

imprez i uroczystości na Facebook

przedszkola. Prowadzenie kroniki

przedszkolnej. Zredagowanie 2 numeru

przedszkolnej gazetki „Jedyneczka”

33

10. Zespoły zadaniowe:

1. Zespól do spraw ewaluacji: dwa zespoły w skład, którego wchodzą wszystkie

nauczycielki

Zadania zespołu:

opracowanie narzędzi do przeprowadzenia ewaluacji zagadnień ustalonych w

planie nadzoru,

przeprowadzenie analizy dokumentów ustalonych w planie nadzoru,

przeprowadzenie badań, ustalenie wyników zbiorczych oraz wniosków,

przygotowanie rekomendacji,

opracowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu,

przeprowadzenie innych czynności ustalonych w planie nadzoru,

przedstawienie raportu na zebraniu Rady Pedagogicznej,

przekazanie dyrektorowi materiałów z przeprowadzonych czynności wraz z

zestawieniem zbiorczym wyników badań,

2. Zespól do spraw promocji:

Agnieszka Pogoda,

Barbara Fornal,

Katarzyna Jajuga,

Beata Urbaniak,

Halina Mokrzycka - Cioch

Zadania zespołu:

prowadzenie strony internetowej przedszkola: umieszczanie aktualnych informacji o

działaniach przedszkola, zdjęć, dyplomów, itp.

Upowszechnianie informacji o przedszkolu w prasie lokalnej i na stronie Urzędu

Miasta i Gminy

prowadzenie Facebooka,

przygotowanie materiałów promocyjnych, plakatów, dyplomów,

opieka nad tablicą informacyjną (aktualizowanie ogłoszeń, podziękowań dla dzieci

rodziców dzieci i innych informacji – zgodnie z planem pracy oraz planem

uroczystości oraz bieżącymi sprawami)

wydawanie gazetki przedszkolnej,

obsługa fotograficzna wydarzeń w przedszkolu, prezentacja zdjęć rodzicom,,

promocja osiągnięć dzieci na tablicy informacyjnej w holu przedszkola oraz w sieci,

badanie losów absolwentów - podanie informacji na posiedzeniu Rady

Pedagogicznej,

opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy

34

3. Zespół do spraw procedur i regulaminów:

Anna Chorab

Anna Sadecka

Beata Urbaniak

Edyta Furtak – Buś

Zadania zespołu:

modyfikowanie Koncepcji Pracy przedszkola, uwzględnienie uwag i potrzeb

rodziców,

aktualizacja Statutu przedszkola,

zbieranie materiałów opracowanych przez Radę Pedagogiczną i opracowanie

rocznego Planu Pracy,

ustalenie zgodności programów z podstawą programową,

opracowanie i aktualizacja regulaminów i procedur wewnętrznych,

opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy,

4. Zespół do spraw pomocy psychologiczno - pedagogicznej:

Anna Chorab

Barbara Fornal

Katarzyna Jajuga

Edyta Furtak – Buś

Beata Urbaniak

Zadania zespołu:

opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego (IPET) i

jego realizacja zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad udzielania i

organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,

szkołach i placówkach,

indywidualna praca z dzieckiem w ramach pracy indywidualnej oraz w czasie pobytu

dziecka w grupie rówieśniczej,

dokonywanie nie rzadziej niż raz w roku oceny poziomu funkcjonowania dziecka

w przedszkolu oraz efektywności udzielanej pomocy,

wspomaganie innych nauczycieli w pracy z dziećmi z problemami edukacyjnymi

i społecznymi oraz z dziećmi zdolnymi

okresowe przedstawienie Radzie Pedagogicznej informacji o rozwoju i postępach

dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,

przekazywanie rodzicom informacji na temat postępów i zachowania się dzieci,.

opracowanie sprawozdania z realizacji zadania i wniosków do dalszej pracy.

35

10. Udział przedszkola w dodatkowych projektach i akcjach

Lp. Nazwa projektu Termin realizacji Osoba

odpowiedzialna

1. Kubusiowi przyjaciele natury Cały rok szkolny H. Mokrzycka - Cioch

2. Czyste powietrze wokół nas XI - III A. Chorab

3. Akademia Zdrowego

Przedszkolaka

Cały rok szkolny B. Fornal

A. Sadecka

4. Cała Polska czyta dzieciom Cały rok szkolny Nauczyciele

wszystkich grup

5. Góra grosza XII A. Pogoda

6. Zbiórka nakrętek Cały rok szkolny B. Urbaniak

7. Zbiórka baterii Cały rok szkolny Dyrektor

8. Dzieciństwo bez próchnicy Cały rok szkolny E. Furtak - Buś

11. Zestaw programów i pakietów edukacyjnych zatwierdzonych do realizacji

w roku szkolnym 2015/2016

Zgodnie z art. 22 ust. 2 Ustawy o systemie oświaty z dnia 07 września 1991 r.

(Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z póżn. zm.) dyrektor Przedszkola Nr 1 w Nowej

Dębie na podstawie złożonych przez nauczycieli wniosków zatwierdził do realizacji

następujące programy na rok szkolny 2015/2016

Przedszkolny zestaw programów

Grupa Autor programu Tytuł Wydawnictwo Numer

I I. Broda „Od przedszkolaka do pierwszaka” – program wychowania przedszkolnego

Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne

P-1/2/2013/2014

II I. Broda „Od przedszkolaka do pierwszaka” – program wychowania przedszkolnego


P-1/2/2013/2014

III M. Kwaśniewska W. Żaba- Żabińska

„Nasze przedszkole” – program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dziecka.

Wydawnictwo MAC Edukacja

P-1/3/2013/2014

36

IV I. Broda „Od przedszkolaka do pierwszaka” – program wychowania przedszkolnego


P-1/2/2013/2014

V I. Broda „Od przedszkolaka do pierwszaka” – program wychowania przedszkolnego


P-1/2/2013/2014

Programy do zajęć dodatkowych:

IV i V Ks. St. Labendowicz

„Jezus mnie kocha” – program ogólnopolski

Wydawnictwo Diecezji Sandomierskiej „AVE”

Nr dop. AZ - 0 -03/2

II, III, IV, V

E. Skiba A. Wieczorek

„English with Ellie 1” J. angielski dla najmłodszych

PWN Nr dop. DKOS- 5002-32/3

Przedszkolny zestaw pakietów edukacyjnych

Grupa Autor pakietu Tytuł Wydawnictwo

II D. Dankiewicz, B. Gawrońska, I. Jabłońska – Gabrysiak E. Raczek

„Tropiciele” - czterolatek Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne

III Praca zbiorowa Na dobry start do szkoły „Tropiciele” – roczne przygotowanie przedszkolne

Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne

IV Praca zbiorowa Na dobry start do szkoły „Tropiciele” – roczne przygotowanie przedszkolne


V Praca zbiorowa Na dobry start do szkoły „Tropiciele” – roczne przygotowanie przedszkolne


Programy autorskie:

1. Program pracy logopedycznej – „Duża żaba nad sadzawką napotkała żuka”

autor Katarzyna Jajuga – zatwierdzono do realizacji Uchwał RP Nr 7/2014 z dnia

15.09.2014 r.

2. „Program pracy z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo” , autor Katarzyna Jajuga-

zatwierdzono do realizacji Uchwałą RP Nr 6/2015 z dnia 15.09. 2015 r.

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO … · Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7...

Documents

Transcript of PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZO … · Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7...