Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

WNIOSKI Z EWALUACJI ZEWNĘTRZNYCH

PRZEPROWADZONYCH W ROKU SZKOLNYM 2011/12

W WOJEWÓDZTWIE ŚWIĘTOKRZYSKIM

Urszula Wojsław-KozłowskaZastępca Dyrektora

Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

Narady z kadrą kierowniczą szkół/placówek województwa świętokrzyskiego , 27-29 sierpnia 2012 r.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Plan prezentacjiKuratorium Oświaty

w Kielcach

1. Ewaluacja za rok 2012/2013 w liczbach.

2. Wnioski dla szkół/placówek - wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji.

3. Współczesny kontekst edukacji.

4. Wnioski dla Kuratorium Oświaty w Kielcach - wynikające z przeprowadzonych ewaluacji.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach Typ szkoły/placówki Liczba szkół/placówek,

w których przeprowadzono

ewaluację zewnętrzną

Obszar

1 przedszkole/punkt przedszkolny

21 Efekty - 4Środowisko - 8ewaluacja całościowa - 9

2 szkoła podstawowa 41 Efekty - 26Środowisko - 6ewaluacja całościowa - 9

3 gimnazjum 33 Efekty - 18Środowisko - 6ewaluacja całościowa - 9

4 liceum ogólnokształcącetechnikum

zasadnicza szkoła zawodowa

914

15

Efekty - 4; Środowisko -5Efekty - 12; Środowisko – 2

ewaluacja całościowa -1, Efekty - 12, Środowisko - 2

RAZEM 133Efekty- 76Środowisko-29ewaluacja całościowa - 28

Plan realizacji ewaluacji za r. szk. 2011/12 wykonany – statystyka

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia wymagania

Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności

Dzieci są aktywne Respektowane są normy społeczne

przedszkola

A1 - 3

B9 13 8

C3 - 2

D- - -

E- - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze EFEKTY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaPrzedszkole ma koncepcję pracy

Oferta edukacyjna umożliwia realizacje podstawy

programowej wychowania

przedszkolnego

Procesy wspomagania

rozwoju i edukacji dzieci mają charakter zorganizowany

Procesy wspomagania

rozwoju i edukacji dzieci

są efektem współdziałania

nauczycieli

Prowadzone są działania służące

wyrównywaniu szans

edukacyjnych

przedszkola

A 1 3 - - 3

B 8 4 7 9 5

C - 2 2 - 1

D - - - - -

E - - - - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze PROCESY

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


Wykorzystywane są zasoby

środowiska na rzecz wzajemnego

rozwoju

Wykorzystywane są informacje o

losach dzieci, które uczęszczały do

przedszkola

Promowana jest wartość

wychowania przedszkolnego

Rodzice są partnerami przedszkola

przedszkola

A 3 1 - 1

B 14 13 16 12

C - 2 1 4

D - - - -

E - - - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze ŚRODOWISKO

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


Funkcjonuje praca w zespołach

Sprawowany jest wewnętrzny nadzór

pedagogiczny

Przedszkole ma odpowiednie warunki

lokalowe i wyposażenie

przedszkola

A - - -

B 8 8 -

C 1 1 7

D - - 2

E - - -

Poziom spełnienia wymagań w obszarze ZARZĄDZANIE

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania

Analizuje się wyniki

sprawdzianu

Uczniowie nabywają

wiadomości i umiejętności

Uczniowie są aktywni

Respektowane są normy społeczne

szkoły podstawoweA

- - 2 1

B7 13 21 23

C18 17 11 11

D10 5 1 -

E- - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania

Szkołą lub palcówka ma

koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne

mają charakter zorganizowany

Procesy edukacyjne są

efektem współdziałania

nauczycieli

Kształtuje się postawy uczniów


wyrównywaniu szans

edukacyjnych

szkoły podstawowe

A - - - - -

B 4 2 5 7 7 6

C 4 7 3 1 2 3

D 1 - 1 1 - -

E - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


środowiska na rzecz

wzajemnego rozwoju


losach absolwentów

Promowana jest wartość edukacji

Rodzice są partnerami szkoły

szkoły podstawowe

A - - - 1

B 14 6 10 8

C 1 6 4 6

D - 2 1 -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaFunkcjonuje praca w

zespołachSprawowany jest

wewnętrzny nadzór pedagogiczny

Szkoła lub placówka ma odpowiednie

warunki lokalowe i wyposażenie

szkoły podstawowe

A - - -

B 3 5 4

C 5 2 3

D 1 2 2

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


egzaminu

Uczniowie nabywają




gimnazjaA - - 3 3

B 12 11 16 13

C 7 10 5 10

D 7 5 2 1

E 1 1 1 -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych

gimnazja

A - - - - - -

B 4 5 3 4 4 5

C 1 1 2 3 2 3

D 3 3 4 1 3 1

E 1 - - 1 - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania



wzajemnego rozwoju

Wykorzystywane są informacje

o losach absolwentów


Rodzice są partnerami

szkoły

gimnazja

A 4 - 1 -

B 6 9 7 7

C 4 2 5 3

D 1 3 2 5

E - 1 - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia




Szkoła lub placówka ma odpowiednie

warunki lokalowe i wyposażenie

gimnazja

A 1 1 1

B 3 2 3

C 2 2 5

D 1 3 -

E 2 1 -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach



egzaminu

Uczniowie nabywają




Licea ogólnokształcące

A - - 2 -

B 1 1 - 3

C 1 1 2 1

D 2 2 - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach



środowiska na rzecz wzajemnego

rozwoju


losach absolwentów


Rodzice są partnerami szkoły

Licea ogólnokształcące

A 4 - 2 -

B 1 4 3 4

C - 1 - 1

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


egzaminu

Uczniowie nabywają




technika

A - - 1 1

B 7 6 9 6

C 3 5 2 5

D 2 1 - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania



wzajemnego rozwoju

Wykorzystywane są informacje

o losach absolwentów



szkoły

technika

A 1 - - -

B 1 2 2 2

C - - - -

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymaganiaAnalizuje się

wyniki egzaminu

Uczniowie nabywają




zasadnicze szkoły zawodowe

A 1 - - 1

B 5 7 8 6

C 3 5 5 6

D 2 1 - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania


koncepcję pacy


programowej

Procesy edukacyjne




nauczycieli



wyrównywaniu szans

edukacyjnych


A - - - - - -

B 1 1 1 1 1 1

C - - - - - -

D - - - - - -

E - - - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia

wymagania



wzajemnego rozwoju


losach absolwentów



szkoły


A 1 - 1 -

B 2 3 2 3

C - - - -

D - - - -

E - - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

poziom spełnienia




Szkoła lub placówka ma odpowiednie warunki

lokalowe i wyposażenie

Zasadnicze szkoły zawodowe

A - 1 -

B 1 - 1

C - - -

D - - -

E - - -


Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Wnioski dla szkół/placówek wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:

1. Wnioski z analizy wyników sprawdzianów/egzaminów zewnętrznych formułowane są w wielu szkołach w sposób bardzo ogólny - odnotowuje się niewielkie różnice we wnioskach z kolejnych lat/sesji egzaminacyjnych. Stąd można odnieść wrażenie, że w niektórych szkołach brak jest pogłębionej analizy.

2. Analizy jakościowej powinni bezwzględnie dokonywać nauczyciele przedmiotów, których dotyczy sprawdzian/egzamin, czyli działające w szkole zespoły przedmiotowe. Pozwoli im to ocenić stopień opanowania umiejętności przez uczniów, określić konkretne czynności, które należy z uczniem ćwiczyć, dostosować/zmienić metody pracy, wdrożyć efektywne działania.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


3. Wskazane byłoby korzystanie z rozwiązań systemowych proponowanych przez instytucje wspierające szkoły (placówki doskonalenia nauczycieli), dotyczących:• pogłębiania umiejętności nauczycieli w zakresie analizy

uzyskiwanych wyników• formułowania wniosków• sposobu wdrażania wniosków tak, aby podejmowane działania wpływały na efekt kształcenia. Z badań ewaluacyjnych wynika, że szkoły korzystające z pomocy zewnętrznej lepiej radzą sobie analizą i wnioskowaniem.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


4. Niedoceniana w naszych szkołach jest analiza w zakresie Edukacyjnej Wartości Dodanej. Dyrektorzy szkół winni posiąść umiejętność zastosowania, szczególnie kalkulatora EWD Plus. 5. Obserwuje się zbieżność, iż nauczyciele posiadający uprawnienia egzaminatorów i sprawdzający czynnie sprawdziany/egzaminy osiągają wysoki stopień korelacji przedmiotowego systemu oceniania z ocenianiem zewnętrznym, w pozostałych przypadkach zdarzają się odchylenia nawet o 1 ocenę- zawyżanie ocen szkolnym jest dezinformujące dla ucznia, rodzica.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Wnioski wynikające z obserwacji poczynionych podczas przeprowadzonych ewaluacji:

6. Nie obserwuje się w szkołach systemowego podejmowania szkoleń wewnętrznych w zakresie np. poznawania i stosowania skutecznych metod pracy z uczniem, sposobów motywowania uczniów, aktywizacji uczniów w procesie samodzielnego uczenia się, technik uczenia się.

7. Istotne z punktu widzenia tworzenia szeroko pojętego wspierającego środowiska edukacyjnego ucznia jest pozyskanie do współpracy rodziców, którzy powinni czuwać nad utrwalaniem wiedzy i umiejętności ucznia w domu. Rodzice nadal nie są partnerami szkoły w tym względzie.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach


8. Uwzględnianie potencjału uczniów i równomierny rozkład w klasach uczniów z różnym potencjałem na wejściu przyczynia się do prawidłowej organizacji procesu nauczania, aktywizowania uczniów, tworzenia systemu motywacji do osiągania lepszych wyników w ramach zespołu klasowego- „jest się do kogo podciągać”.

9. Na efekty kształcenia ma wpływ właściwa organizacja zajęć wspomagających uczniów, zarówno uzdolnionych, jak i potrzebujących wsparcia. Obserwacje w trakcie badań wykazały, że poprzedzenie ich organizacji diagnozą potrzeb, dostosowanie terminów, godzin, dowozów korzystnie wpływa na aktywne uczestnictwo uczniów w proponowanych formach wsparcia.

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Burzliw e czasy

Współczesny kontekst edukacji ewaluacja = systematyczne badanie wartości działań

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Burzliw e czasy

Współczesny kontekst edukacji ewaluacja = systematyczne badanie wartości działań

Long Beach z Raportu „Jak najlepiej doskonalone systemy szkolne na świecie stają się jeszcze lepsze”, Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej, Warszawa 2012.

-„Jeśli mówisz, że zamierzasz coś zrobić, to lepiej coś zrób”

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Burzliw e czasy

Wnioski dla Kuratorium Oświaty w Kielcach - wynikające z przeprowadzonych ewaluacji.

1. W związku z dostrzeganymi podczas czynności ewaluacyjnych trudnościami, na które napotykają tzw. „małe szkoły” prowadzone przez osoby prawne i fizyczne z terenu województwa świętokrzyskiego, Kuratorium Oświaty w Kielcach wychodzi z propozycją pomocy. Dlatego zachęca do wypełnienia formularza zamieszczonego na stronie www.kuratorium.kielce.pl w terminie do 31 sierpnia 2012 r. Zgromadzony materiał posłuży do opracowania działań wspierających dyrektorów i nauczycieli tzw. małych szkół”, których powstaje z roku na rok coraz więcej.

2. W województwie świętokrzyskim w latach 2009-2012 zostało przeprowadzonych 197 ewaluacji zewnętrznych szkół/placówek. Otrzymane raporty i zawarte w nich wnioski miały się stać impulsem dla szkół do podjęcia działań projakościowych. Dlatego na stronie www.kuratorium.kielce.pl zostanie zamieszczony formularz badający reakcje szkół w tym zakresie.

http://www.kuratorium.kielce.pl/

Kuratorium Oświaty

w Kielcach

Dziękuję za uwagę

Urszula Wojsław – KozłowskaZastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego

ds. Ewaluacji

Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji

Documents

Transcript of Urszula Wojsław-Kozłowska Zastępca Dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego ds. Ewaluacji