UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEASuavidad y FirmezaTEMA: EL ANALFABETISMO DIGITAL EN LAS PERSONAS DE 35 A 55 AOS EN EL BARRIO BILOXIMonografa de investigacin que se presenta como requisito para optar por el ttulo de Bachillerato General Unificado en CienciasAutor/s: ROS TOPN BRENDA ANABELLE CHANATASIG TITUAA JEANNETH VANESSADirector: LIC.EDWIN MALDONADOQuito, EcuadorAbril, 2015En mi calidad de docente de la Unidad Educativa Santa Dorotea, nombrado por el Vicerrectorado como tutor de monografa.C E R T I F I C OQue he analizado la monografa de grado presentado como requisito para optar por el ttulo de Bachillerato General Unificado en Ciencias, previo a su aprobacin y desarrollo.EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN SE REFIERE A:Se refiere a las causas y consecuencias que genera el desconocimiento sobre el manejo de un aparato o dispositivo electrnico.El tema de investigacin es: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio BiloxiEL TEMA DE INVESTIGACIN ES:El analfabetismo digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio BiloxiPRESENTADO POR:Ros Topn Brenda AnabelleC.I. 172632030-0Chanatasig Tituaa Jeanneth VanessaC.I. 171751309-5CURSO: 3 ero Bachillerato General Unificado CTUTOR: Lic. Edwin Geovanny Maldonado SilvaC.I. 1712678315

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darnos toda la fortaleza y sabidura para concluir con xito nuestra monografa, a nuestros padres que han sido un gran ejemplo de perseverancia y apoyo incondicional. A nuestra institucin por que ha sido el eje de nuestra formacin en valores y conocimientos, a nuestro tutor Edwin Maldonado que ha sido una gua muy til en la realizacin del presente trabajo, puesto que nos ha brindado grandes consejos y conocimientos que nos servir para nuestra vida profesional. Para finalizar agradecemos a los miembros que conforma la mesa directiva por haber sido parte de la culminacin de este trabajo.

Brenda Ros

Jeanneth Chanatasig

UNIDAD EDUCATIVA SANTA DOROTEASuavidad y FirmezaTema: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio BiloxiRESUMENLa presente monografa trata sobre el Analfabetismo Digital y hace referencia a las causas y consecuencias que afecta a un nmero importante de personas.El planteamiento del problema hace nfasis al nivel de analfabetismo digital que incide en las personas de 35 a 55 aos en el barrio Biloxi, a causa de la mala situacin econmica, falta de conocimiento, bajo nivel de escolaridad y la falta de inters para adquirir nuevos conocimientos en la era digital.Adems, encontramos la metodologa que se utiliz en la monografa y las distintas tcnicas que ayudaron a recolectar informacin sobre este tema.Tambin esta detalladamente los factores que contribuyen al Analfabetismo Digital que son: la brecha digital, el rezago escolar, la falta de infocentros y la edad de las personas, ya que el conocimiento tecnolgico debe ir a la par con el conocimiento humano para que exista una dinmica social y tecnolgica.

Por el alto ndice de personas adultas con Analfabetismo Digital surge la investigacin como una propuesta para tratar de contribuir al desarrollo tecnolgico de la poblacin del Barrio Biloxi para as erradicar este problema social, puesto que si conocemos minuciosamente las causas que ocasionan este problema en las personas adultas podremos encontrar una solucin para que se integren en el nuevo mundo de las tecnologas.

INTRODUCCIN

Tema: El Analfabetismo Digital en la personas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi

El analfabetismo digital se puede definir como un alto nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas que impide que las personas puedan acceder a las posibilidades de interactuar con estas, es decir navegar en la web, utilizar redes sociales, disfrutar contenidos multimedia y crear documentos.

Esta problemtica se genera debido a: la brecha digital que es la diferencia que existe entre individuos en cuanto al acceso de recursos tecnolgicos y el bajo nivel de escolaridad, siendo la carencia de conocimientos sobre la tecnologa, principalmente la falta de inters de aprender a manejar un dispositivo electrnico. Por consiguiente esto ocasiona la exclusin digital impidiendo gozar de determinados derechos que otros individuos de su entorno pueden gozar, a la vez impide su desarrollo con el entorno tambin puede convertirse en vctimas de plagio en redes sociales puesto que desconocen sobe el uso adecuado y la seguridad que estas brindan.

Por ende el conjunto de estos factores hace que predomine la existencia del Analfabetismo Digital siendo una gran barrera para las personas adultas, porque pierden oportunidades y desafos en un mundo globalizado y competitivo en el que nos encontramos y desenvolvemos.

UBICACIN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTO

En el Barrio Biloxi ubicado en la zona sur de Quito, el analfabetismo digital entre las personas de 35 a 55 aos de edad, es un tema importante porque se refiere a las personas que desconocen el manejo de la informtica, este problema radica en la forma de estudio que tuvieron, porque en la poca que ellos estudiaron no haba toda la tecnologa que ahora tenemos, por su baja situacin econmica, por vivir en sectores rurales puesto que no pudieron acceder a una educacin, tambin por su falta de inters, porque piensan que por su edad es ridculo, a la vez le dan poca importancia en aprender sobre el manejo de una computadora. Sin embargo, ellos no saben, que saber manipular un dispositivo tecnolgico, puede hacer la diferencia, ya que les permitira acceder a un mejor trabajo, evitar la exclusin social en esta era globalizada; la persona que no puede utilizar la computadora o cualquier otro dispositivo es como si no pudiera ni leer ni escribir.

SITUACIN CONFLICTO QUE DEBO SEALAR

Actualmente existe un nivel muy alto de analfabetismo y mucho ms si se trata de un analfabetismo digital en personas de 35 a 55 aos, puesto que en la poca en la que se desarrollaron no exista la tecnologa de hoy en da. Tambin cabe sealar que se debe investigar el porcentaje o nmero de estas personas que asistieron a centros educativos, lo cual tiene un grado de influencia superior.

Los progresos ms relevantes se logran cuando la motivacin parte de la gente que necesita la enseanza, cuando se organiza una labor continua de post-alfabetizacin.

En efecto, el problema del analfabetismo digital se puede agravar en lugar de mejorar, si al incrementarse la poblacin no mejora el nivel de educacin y las posibilidades econmicas son bajas nunca erradicaremos este problema social.

Resulta muy difcil realizar clculos ciertos en poblaciones que no cuentan con registros de datos de pobladores que no tienen acceso a las tecnologas de la informacin, ya que es una temtica que no ha sido tomada en cuenta.

CAUSAS DEL PROBLEMA, CONSECUENCIAS.

CAUSAS:

1. Alto ndice de desinformacin de las TICs

2. Incapacidad para manipular un ordenador o medios digitales

3. Limitado conocimiento de la informacin que se presenta en Internet.

4. Insuficientes recursos econmicos para solventar los gastos de cursos de Informtica.

5. Poca motivacin de los adultos en aprender los fundamentos de informtica bsica.

EFECTOS:

1. Aumento de la brecha digital.

2. Exclusin laboral, baja productividad en la economa local tecnolgicos

3. Aumento de analfabetismo digital en la poblacin adulta.

4. Incapacidad de crecer cultural, econmica y socialmente

DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Campo: Distrito Metropolitano de Quito

rea: Tecnologa

Aspecto: Alfabetizacin digital

Tema: El analfabetismo digital en las personas adultas de 35 a 55 aos en el Barrio Biloxi.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cules son las causas del analfabetismo digital en las personas adultas de 35 a 55 aos en el barrio Biloxi?

FORMULACIN DEL PROBLEMA

El analfabetismo digital es un problema social que afecta especialmente a las personas de 35 a 55 aos de edad debido a la mala situacin econmica, falta de conocimiento, bajo nivel de escolaridad y la falta de inters para adquirir nuevos conocimientos en la era de la tecnologa.

A causa de estos indicadores, las personas no reconocen su derecho al acceso libre de las tecnologas de informacin, privndolos de oportunidades en el mbito laboral, adems la prdida del privilegio de estar en contacto con un mundo globalizado.

VARIABLES DEL PROBLEMA

Variable Independiente: Analfabetismo Digital

Variable Dependiente: Incidencia en la poblacin adulta de 35 a 55 aos de edad en el Barrio Biloxi.

JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA

La aspiracin de esta investigacin es de integrar en todos los mbitos a la poblacin adulta desde los 35 hasta los 55 aos de edad del Barrio Biloxi, la cual se evidencia un alto ndice de Analfabetismo Digital, puesto que si difundimos conocimientos sobre la tecnologa, sus ventajas y sus usos se podr lograr una verdadera unin, participacin y desarrollo social en este mundo que avanza tecnolgicamente muy rpido, con el paso del tiempo.

Por este motivo se cree que es importante darle atencin especial a este problema ya que el mismo afecta directamente a la poblacin del Barrio Biloxi puesto que la dinmica social y la revolucin de la tecnologa presentan cambios vertiginosos en materia tecnolgica de cuarta generacin la misma que est a disposicin de todos pero que lastimosamente en algunos casos las personas no la utilizan por falta de conocimientos especializados.

Los factores que ms contribuyen al Analfabetismo Digital son la situacin econmica, el nivel de escolaridad y la edad de las personas, ya que el conocimiento tecnolgico debe ir a la par con el conocimiento humano, esto es tratar de que la dinmica tecnolgica sea consecuente con la dinmica social y reducir la brecha que existe entre el aumento de los adelantos tecnolgicos y el rezago del conocimiento social en esta materia.

Por el alto ndice de personas adultas con Analfabetismo Digital, surge la investigacin como una propuesta para tratar de contribuir a la erradicacin de este y al desarrollo tecnolgico de los moradores del Barrio Biloxi

A travs del anlisis del Analfabetismo Digital y su incidencia la poblacin de 35 a 55 aos de edad, podremos saber cmo erradicar este problema social

Adems, la metodologa con la que se determinar la incidencia del Analfabetismo Digital en las personas adultas permitir conocer que es un problema que merece la atencin de la sociedad y de las autoridades.

OBJETIVOS

Los objetivos que se tomaran en cuenta para el desarrollo de la investigacin son los siguientes:

OBJETIVO GENERAL

Analizar los factores que contribuyen al incremento del Analfabetismo Digital en la poblacin adulta de treinta y cinco a cincuenta y cinco aos de edad en el Barrio Biloxi para que la poblacin adquiera conocimientos sobre la tecnologa a travs de tutoriales.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Construir un marco terico referencial que permita la fundamentacin bibliogrfica del Analfabetismo Digital.

Identificar las causas por la cual se produce el Analfabetismo Digital en la poblacin adulta de 35 a 55 aos de edad.

Determinar la brecha tecnolgica con relacin al Analfabetismo Digital que existe en la poblacin de 35 a 55 aos de edad en el Barrio Biloxi

Identificar la apreciacin que tiene la poblacin adulta al participar en el desarrollo social del cantn Quito por medio de la inclusin en los medios tecnolgicos

II

CAPTULO I

MARCO TERICO1. INFORMTICA1.1. Definicin

El trmino informtica se define como una disciplina tcnica y cientfica dedicada al estudio y procesamiento de la informacin, en particular mediante procedimientos y mquinas automticas.[footnoteRef:1] (RINCN, Antonio.1998) [1: RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg. 272). Espaa: Paraninfo.]

La informtica tiene aplicaciones sin lmites puestos que se utilizan en la gestin de negocios, en el almacenamiento de informacin, en el control de procesos, en las comunicacionesy en muchos otros sectores.

Esta ciencia abarca tambin los principales fundamentos del rea de computacin, como la programacin para el desarrollo desoftware y delhardware, las redes comoel Internety lainteligencia artificial.

1.2. LA COMPUTADORA

La informtica va de la mano con una gran herramienta que es la computadora, este aparato electrnico es un sistema programable compuesto por elementos de hardware y software, gobernados por uno o ms unidades de procesos y capaz de realizar tareas de clculo como operaciones aritmticas y lgicas y del control del flujo de entrada y salida de datos[footnoteRef:2](RINCN, Antonio 1998).El ordenador se esencial en la vida cotidiana para romper las barreras del conocimiento en un mundo globalizado donde todo se desarrolla a travs de un sitio web. Steve Jobs dijo alguna vez: Pensamos en ver la televisin para desconectar nuestrocerebro, y en usar el ordenador cuando queremos volver a encenderlo. Es por ello que cualquier persona debe saber manejar una computadora porque es el medio que nos conecta hacia un mundo donde la informacin est a tu alcance y gracias a este podemos obtener grandes oportunidades y entretenimiento. [2: ]

2. TECNOLOGA2.1. Definicin

La tecnologa es la aplicacin de herramientas y de la informacin para construir cosas, satisfacer necesidades humanas y solucionar problemas. Tambin puede referirse a objetos que usa la humanidad como ordenadores y videojuegos, adems se enfoca en sistemas, mtodos de organizacin y tcnicas. [footnoteRef:3](MORRISON, George 2005) [3: 2 RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg. 156). Espaa: Paraninfo MORRISON, George. (2005), Educacion Infantil (pg. 336). Madrid: Pearson Educacin.]

2.2. IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGA

La tecnologa se ha convertido en una herramienta de progreso que nos permite construir una nueva era del conocimiento, estamos convencidos que un pas con ciudadanos educados y capacitados tiene ms oportunidades de crecer econmicamente y entrar en una sociedad del Buen Vivir.

2.3. EL TERMINO TIC

Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), son un conjunto de tcnicas, desarrolladas y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisin de datos.[footnoteRef:4](CACHEIRO,2014) [4: CACHEIRO. (2014). En CACHEIRO, Educacion y tecnologia:estrategias didacticas para la integracion de la tic (pg. 3). UNED.]

Por lo tanto, las TIC se refieren a las tecnologas que permiten la transmisin de informacin en cualquier tiempo y lugar, se incluye todos los dispositivos electrnicos que permitan la comunicacin entre redes.

3. INTERNET3.1. Definicin

Internet es un sistema de comunicacin compuesto por un conjunto de computadoras servidores. Estas se encuentran conectadas e interactan dentro de un medio llamado red.[footnoteRef:5] (TORRES, Hernn 2005) [5: TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Pe.]

Por lo tanto el internet es la red mundial que puede ser pblica o privada, que conecta redes de computadoras entre s. De esta manera, la Internet sirve de enlace entre redes ms pequeas que permiten compartir informacin y acceder a la comunicacin de una manera libre dando paso a una nueva era tecnolgica.

3.2. Servicios que ofrece el internet

En muchas ocasiones se tiende a identificar internet con la navegacin, las visitas a pginas web. LaWorld Wide Web (WWW) y el servicio de correo electrnico y redes sociales son las ms populares en esta red.

3.2.1. World Wide Web (WWW)

Es la aplicacin ms utilizada en el internet. Es un sistema de informacin en lnea () integran una gama de informacin de diversas categoras que puede contener desde un simple texto hasta imgenes, videos, sonidos, etc.[footnoteRef:6] (TORRES, Hernn 2005) [6: -7 TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Pe.]

3.2.2. Correo electrnico (e-mail)

El correo electrnico se utiliza para transferir en forma sencilla y econmica todo tipo de informacin, como textos, grficos, videos, sonidos, software, etc.[footnoteRef:7] (TORRES, Hernn 2005) [7: ]

3.2.3. Redes Sociales

Las redes sociales en el internet son sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios a los que se puede o no conocer en la realidad. Las redes sociales como espacio de intercambio de informacin y generacin de relaciones cobran cada vez mayor relevancia.[footnoteRef:8] (VILLORIA & PRATO 2010) [8: VILLORIA & PRATO.(2010). Aplicaciones Web 2.0 - Redes Sociales. Crdoba: EDUVIN.]

4. ANALFABETISMO DIGITAL4.1. Definicin

Analfabetismo Digital se refiere a personas que no conocen el manejo directo de la informtica en sus mltiples manifestaciones.[footnoteRef:9] (MUOZ, Galo 2013) (ANEXO 1) [9: MUOZ, Galo. (06 de 11 de 2013). Analfabetismo digital. El Telegrafo, pg. 23.]

El Analfabetismo Digital es el nivel de desconocimiento de las nuevas tecnologas por lo cual un analfabeto digital es la persona que no sabe manejar un dispositivo electrnico y desconoce el lenguaje informtico, lo cual impide que las personas puedan acceder a los mltiples beneficios como: el navegar en internet, acceder a videos, cuentas en redes sociales, etc.

4.2. DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL

El Analfabetismo Digital ha sido y es una de las grandes barreras que tienen las sociedades para su desarrollo, puesto que la falta de conocimiento al manejar un computador u otros dispositivos electrnicos trae como consecuencia la prdida de muchas oportunidades sea en el mbito laboral o social.

El Analfabetismo Digital est enfocado en tres aspectos principales: Tecnologa celular, computador e internet, hemos determinado estos aspectos mediante el anlisis de los resultados del analfabetismo digital enfocados en la ciudad Quito con un porcentaje del 16.3 %. Registrando que el 75,4 % de la poblacin utiliza celular, el 48,2 % internet y el 54,3 % la computadora.[footnoteRef:10] (INEC, 2010) [10: INEC. (2010). Analfabetismo. Quito.]

4.3. ORIGEN DEL ANALFABETISMO DIGITAL

Millones de personas se enfrentan a diario a una creciente variedad de artefactos tecnolgicos, movidos por la necesidad del ser humano, es por esto que las personas que no estn al da con los dispositivos tienen dificultad al momento de interactuar y desenvolverse en el medio tecnolgico.

Otra causa para que se origine este problema es porque las personas adultas desde sus inicios no tuvieron acceso a la tecnologa y mucho menos conocan una computadora puesto que no existan estos aparatos, quedando as con conocimientos pasados dejando como consecuencia la exclusin a esta nueva era del conocimiento.

4.4. TIPOS DE ANALFABETOS DIGITALES

4.4.1. Pleno o absoluto: aquellas personas que no tienen ningn tipo de conocimiento ni habilidades en el manejo de un computador ni otros dispositivos.

4.4.2. Relativo funcional: Se refiere a las personas que tienen conocimientos y habilidades bsicas en al manejo del computador y dispositivos electrnicos pero no actualizan esos conocimientos.[footnoteRef:11] (Digital, 2012) [11: Digital, C. (16 de Noviembre de 2012). Youtube. Recuperado el 224 de Enero de 2015, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ygOBFJzJmtU]

5. FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL5.1. La brecha digital

Se define a la brecha digital como la diferencia que existe entre los individuos y las comunidades en cuanto al acceso a recursos de cmputo, telecomunicaciones e internet.[footnoteRef:12] (GALLARDO, Adolfo 2005). Este factor se refiere a la desigualdad que existe entre las personas que pueden tener acceso y conocimiento en relacin a las nuevas tecnologas como a un computador, internet o cualquier dispositivo. [12: GALLARDO,Adolfo (2005). Tecnologas de la informacin y brecha digital en Mxico, 2001-2005. Mxico D.F.: UNAM.]

5.1.2 Clasificacin5.1.2.1. La brecha generacional

Dificultades de acceso internet de las personas de mayor edad.[footnoteRef:13] (COLL, 2008). Se refiere al temor que se presenta en adultos mayores para interactuar con medios y dispositivos digitales. La edad se considera como la causa determinante de que la mayora de usuarios de internet se hallen por debajo de los 40 aos. [13: COLL, C. (2008). Psicologa de la educacin virtual: aprender y ensear con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Madrid: MORATA .]

5.1.2.2. La brecha de conectividad.

Hace referencia a la falta de acceso a la lnea que nos conecta a la red.[footnoteRef:14] (ORTIZ & WELP 2014). Se da cuando los usuarios a pesar de contar con equipos de computacin u otros aparatos tecnolgicos no tienen conectividad al internet. [14: WELP, O. &. (2014). Sociedad Red. Estado, economa y sociedad en la era de la Informacin. Barcelona: UOC.]

5.2. EL NIVEL DE ESCOLARIDAD

Este factor influye mucho en el Analfabetismo Digital, porque la educacin nos ayuda a obtener conocimientos y habilidades como por ejemplo: aprender a utilizar un computador, ingresar a portales de internet, por lo tanto sino adquirimos ningn conocimiento, tendremos varias consecuencias; porque podemos perder oportunidades de trabajo, de obtener una profesin y conseguir un buen empleo puesto que nos ayuda a la productividad econmica y en la generacin de las condiciones sociales que posibiliten la dinmica del desarrollo.

Las nuevas tecnologas y la difusin de la informtica ha mejorado la capacidad de generacin de empleo productivo en el sector de la economa por ende es necesario saber manejar la computadora mejor accesibilidad a los portales de empleos.

5.3. POBREZA Y DESIGUALDAD SOCIAL

Nos encontramos en una sociedad de desigualdad social y econmica, donde existen personas que no pueden acceder a los diferentes aparatos electrnicos debido a su bajo nivel econmico y la falta de inters por aprender cosas nuevas como manejar un computador, los puede llevar a un crculo vicioso donde siguen en la misma situacin, ya que no se dan nuevas oportunidades que los permita crecer de forma personal y profesional

El desconocimiento al acceso y uso de las TIC a nivel de hogares o a nivel de sociedades se da frente a un alto porcentaje de brecha digital tanto como pobreza digital dejando como resultado un alto nivel de desconocimiento en el uso de los dispositivos y desaprovechando los diversos beneficios de las TIC generando as un bajo nivel tecnolgico y econmico de los pobladores.

6. CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL6.1. LA EXCLUSIN DIGITAL

La definicin siguiente, nos proporciona una visin amplia del problema que ocasiona la exclusin digital.

Entendemos que un individuo se encuentra en una situacin de exclusin digital cuando, por varios motivos, tiene dificultades para gozar de determinados derechos que otros individuos de su entorno pueden gozar o que no pueden desarrollarse en las mismas condiciones que ellos y, como consecuencia, se ve privado de ejercer opciones consideradas de gran importancia para su desarrollo humano.[footnoteRef:15] (COLLADO, 2007) [15: COLLADO, A. (2007). La alfabetizacin digital en los procesos de inclusion social. Barcelona: Editorial UOC.]

Como sealamos, la marginacin o exclusin en la era digital hace hincapi a la masa annima de individuos, que no puede participar ni mucho menos gozar de los beneficios de las tecnologas en una sociedad globalizada en la que se desenvuelven.

La exclusin digital predomina en el gnero femenino porque su acceso a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin es menor que el acceso de la poblacin masculina as nos muestra los siguientes resultados: El 32,2% de las mujeres ante el 26,5% de los hombres.[footnoteRef:16] (INEC, 2010). Llegando a la conclusin, las mujeres son ms vulnerables por su bajo o nulo nivel de conocimientos para usar las (TIC), dando como resultado la desvinculacin de la mujer en ciencia y la tecnologa. (ANEXO 2) [16: INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en Ecuador.]

6.2. VICTIMAS DE PLAGIO EN LAS REDES SOCIALES.

Las personas adultas de 35 a 55 aos tienen un alto grado de analfabetismo digital, porque carecen de conocimiento crtico, no slo para detectar los riesgos, sino para protegerse en la utilizacin de las redes sociales. Hay muchas lagunas en la informacin y advertencias a los usuarios sobre las condiciones de uso de las redes sociales es por ello que las personas adultas desconocen los aspectos bsicos de privacidad que tienen como objetivo resguarda la informacin privada y controlar cmo los dems influyen en tu contenido. Un 43 por ciento de los perfiles estn abiertos a todos los usuarios, con datos privados sensibles de nivel medio y alto. La informacin, con exceso de datos personales propios y de terceros, se indexa automticamente en los buscadores sin el consentimiento de los usuarios, "y constituye un catlogo para pederastas.[footnoteRef:17] (CANALDA,Arturo ,2010) [17: CANALDA,Arturo. (2010). El analfabetismo digital de los usuarios impide detectar los riesgos de las redes sociales virtuales. Universia, 17.]

7. INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS

Segn el INEC, el grado del analfabetismo digital en el pas alcanza al 20% de la poblacin. La mayora era mujeres (50,4%) y la edad fue un factor predominante. Apenas el 18,9% de las personas de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora. Frente al 67,8% de la poblacin de entre 16 y 24 aos que s lo hizo.[footnoteRef:18] (INEC, 2010) (ANEXO 3) [18: INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en Ecuador.]

Llegando a la conclusin de que el analfabetismo digital se concentran en la poblacin adulta de 35 a 55 aos causando una gran barrera decisiva en los adultos perdiendo oportunidades y desafos de un mundo globalizado y competitivo. Puesto que las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) estn produciendo cambios acelerados en el mbito social, cultural, econmico y educativo.

El analfabetismo electrnico se enfoca en la poblacin adulta porque son producto de una era carente de tecnologa donde no exista los grandes inventos tecnolgicos ni mucho menos una red que interconectara el mundo, lo cual no les permiti el acceso al uso de una computadora en sus primeras etapas de educacin, creando una serie de dificultades en su desenvolvimiento tecnolgico que afectan directamente en sus diferentes roles que desempean en el mbito laboral y social.

El avance de la tecnologa se genera a un ritmo acelerado al igual que este problema social, por lo que el Estado y polticas educativas deben promover una cultura informtica y democratizar el acceso a la informacin, proporcionando las herramientas necesarias para que los adultos puedan aprovechar los avances de la ciencia y la tecnologa.

7.1. BARRERAS QUE DISTANCIAN A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES DE LA TECNOLOGA7.1.1. Barreras funcionales o fsicas

Con la edad se produce una disminucin en las funciones motoras y cognitivas y aumentan las limitaciones de tipo fsico, la visin, de ah que la manipulacin de los equipos tecnolgicos no les sea muy favorable.[footnoteRef:19] (Prosic, 2011) Las personas adultas se les dificultan aprender a manipular un computador o celular puesto que se presentan diferentes programas que no son familiares ni accesibles para ellos. [19: Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic: www.prosic.ucr.ac.c]

7.1.2. Barrera mental

Muchas personas mayores establecen una relacin inmediata entre tecnologa y complejidad, (...) las TIC no estn incorporadas a su vida cotidiana (...). Por esa razn hay un rechazo casi que inmediato, su manipulacin genera temor y mucho estrs al creer que no son capaces de acertar en el manejo y consecuentemente que pueden daarlo.[footnoteRef:20] (Prosic, 2011) [20: - Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic: www.prosic.ucr.ac.cr]

Esta barrera es una de las principales dificultades que las personas adultas tienen al ingresar a la era digital puesto que estas sufren de una enfermedad moderna que es la tecnofobia adems muy pocos conocen el idioma ingls, lengua tecnolgica por excelencia.

7.1.3. Barrera del entorno

El entorno geogrfico es otro factor. Se ha sealado que las TIC son un fenmeno urbano, en ese sentido personas que viven en las zonas rurales tienen menor posibilidad de relacionarse y acceder a estas herramientas [footnoteRef:21] (Prosic, 2011) la poblacin rural es la ms afectada puesto que la seal de internet no llega sus hogares dejndolo al margen de la era digital. [21: Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic: www.prosic.ucr.ac.cr]

8. POLTICAS DEL ESTADO

El Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin se ha involucrado en este problema y ha generado varias soluciones como: La inauguracin del programa Bautizos Digitales del Campus Party que se ha considerado como un ncleo de inclusin digital para poblaciones vulnerables especialmente para personas adultas mediante aulas equipadas tecnolgicamente y especialistas en el tema.[footnoteRef:22] (Ministerio de Telecomunicaciones, 2012) Tambin la creacin del primer Megainfocentros delpas ubicado en la parroquia de Tumbaco. Este gran proyecto es un espacio comunitario amplio y totalmente equipado para el aprendizaje tecnolgico que tiene como objetivo garantizar el acceso a la red. [22: Ministerio de Telecomunicaciones. (30 de agosto de 2012). Ministerio de Telecomunicaciones. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Ministerio de Telecomunicaciones: www.telecomunicaciones.gob.ec]

Nunca tantas personas haban accedido a las innovaciones tecnolgicas en tan poco tiempo pero no nos damos cuenta que hay un cierto nmero de personas que no han logrado interactuar con este nuevo mundo globalizado, dejando como resultado prdidas de oportunidades en cualquier mbito social y sobre todo una mejor calidad de vida.

Debido a esta situacin es que se vuelve necesario e importante tener conocimientos bsicos sobre un computador conectado a internet, puesto que una persona preparada adems de ayudar econmicamente a su familia tambin ayuda al progreso de una sociedad y por qu no de un pas que necesita gente aguerrida que quiera aprender cada vez ms y as pueda contribuir con el desarrollo de un pas que gira entorno a la tecnologa.

9. ALFABETISMO DIGITAL

La alfabetizacin tecnolgica es desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relacin con la informacin vehiculada a travs de nuevas tecnologas (manejar el software, buscar informacin, enviar y recibir correos electrnicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), adems plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y poltica con relacin a las tecnologas.

Las acciones de alfabetizacin digital se hacen evidentes y se preparan cursos en los nuevos Megainfocentros que ayudan al entendimiento y operacin de esas herramientas tecnolgicas, fomentando en los usuarios una necesidad de aprendizaje constante al encontrar satisfaccin por dominar una nueva herramienta, competir por demostrar quin la maneja mejor o le saca ms provecho.

Aprender a usar una tecnologa por tanto implica no solo aprender a manipular la herramienta en s y saber obtener resultados especficos por la utilizacin de ella, sino adems tener el cuidado de operarlos adecuadamente sin provocar problemas posteriores por un uso irresponsable de los mismos.

9.1. Aprendizaje ubicuo

El aprendizaje ubicuo puede entenderse como un tipo de aprendizaje vinculado con las tecnologas Smart (inteligentes) sobre todo telfonos mviles y tabletas que permiten una conexin rpida y desde cualquier lugar a internet. As el aprendizaje ubicuo es aquel que se produce en cualquier lugar y en cualquier momento.[footnoteRef:23] (EZQUERRA, 2013) [23: EZQUERRA, A. &. (2013). Liderazgo y educacin. Espaa: Publican.]

Definiendo este trmino el aprendizaje ubicuo es aquel que se produce en cualquier lugar mediante dispositivos electrnicos que nos permite conectar a la red de internet.

10. MARCO LEGAL10.1. La Constitucin de la Repblica del Ecuador

La Constitucin de la Repblica del Ecuador aprobada en Montecristi , 23 - 24 julio de 2008 declara entre los deberes primordiales, derechos civiles, econmicos, sociales y culturales, as como principios y declaraciones, los que se puede anunciar como los ms relevantes en relacin con el tema El analfabetismo Digital, en los siguientes artculos:

Art. 347.- Ser responsabilidad del Estado:

Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de pos- alfabetizacin y educacin permanente para personas adultas, y la superacin del rezago educativo.

Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas o sociales.[footnoteRef:24] (Constitucin , 2008) [24: "Constitucin de la Repblica del Ecuador", Captulo I, Seccin I, Art. 347, Ecuador, 2008]

10.2. Plan nacional de Banda Ancha

El Plan Nacional de Banda Ancha est dirigido por el Gobierno de la Revolucin Ciudadana, a travs del Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin, tiene como objetivo el beneficio de los ciudadanos y ciudadanas, en el campo de las telecomunicaciones y que consolidan el acceso a la conectividad y digitalizacin permitiendo a todos los ecuatorianos independientemente de su condicin socio-econmica y ubicacin geogrfica el acceso a los servicios de banda ancha con calidad y calidez.

OBJETIVOS DEL PLAN

Mejorar la calidad de vida de los ecuatorianos mediante el uso, introduccin y apropiacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.

Decremento los precios de acceso al servicio de Internet de Banda Ancha

Impulsar el despliegue de redes y servicios a nivel nacional.[footnoteRef:25](Plan Nacional, 2010). [25: Plan Nacional de Banda Ancha, Ecuador, 2010]

CAPITULO II

MARCO METODOLGICO

En este captulo se presenta la modalidad de la investigacin que permiti desarrollar el presente trabajo. Se muestran aspectos como: tipo de investigacin, tcnicas, metodologa y poblacin y muestreo

1. TIPOS DE INVESTIGACIN

La metodologa utilizada fue bibliogrfica, de campo y descriptiva; con el objetivo de obtener informacin que permiti deducir conclusiones y recomendaciones y a la vez originar nuevos conocimientos y teoras.

1.1. Investigacin Bibliogrfica

Es el punto de partida para un estudio y se basa en la investigacin de documentos, libros, revistas, peridicos, entre otros.

1.2. Investigacin de Campo

Se realiza en el lugar de donde se encuentra el objeto de investigacin y puede ser de carcter descriptivo o explicativo.

1.2.1. Investigacin Descriptiva

Se orienta a describir los indicadores, causas y consecuencias de un objeto o fenmeno a investigar.

2. METODOLOGA2.1. Mtodo inductivo

Es el mtodo cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de primicias particulares. (PARTICULAR A LO GENERAL)

3. TCNICAS DE INVESTIGACIN

Tcnica es el mecanismo que sirve para recolectar y sistematizar los datos provenientes de una investigacin.

3.1. Tcnica Bibliogrfica

Fichas Bibliogrficas.- Sirven para anotar los puntos principales del contenido de una obra. Fichas Hemerogrficas.- Registran datos publicados en peridicos, revistas. (ANEXO 4)

3.2. Tcnica de la Encuesta

Permite obtener informacin de un tema o problema aplicando un cuestionario. Cuestionario.- Instrumento conformado por un conjunto estructurado de preguntas destinadas a obtener informacin. (ANEXO 5)

4. POBLACIN Y MUESTREO4.1. Poblacin

Poblacin infinita est conformada por un nmero finito de elementos en este caso los habitantes del Barrio Biloxi.

4.2. Muestra

Esta parte de la poblacin fueron las personas de 35 a 55 aos de edad.

m=30 personas

N hombres: 7

N mujeres: 23

Caractersticas que se debieron cumplir para realizar la encuesta:

Personas de 35 a 55 aos de edad.

Los encuestados pueden ser: hombres o mujeres.

Moradores del Barrio Biloxi

CAPITULO III

ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS

Despus de haber obtenido la informacin necesaria y completa para el desarrollo del proyecto como es El Analfabetismo Digital y su incidencia en la poblacin adulta de 35 a 55 aos de edad en el Barrio Biloxi. Con las repuestas de las personas encuestadas procedemos a recopilar y tabular dicha informacin para presentar los resultados en grficos.

RESULTADOS

Las encuestas fueron desarrolladas a 30 personas del Barrio Biloxi, los cuales demostraron predisposicin y su educacin al llenar las encuestas. La encuesta consta de 9 preguntas con respuesta abiertas, cerrada y de opcin mltiple, las mismas que tienen instrucciones para ser contestadas.

Preguntas:

1. Actualmente tiene un computador u otro dispositivo electrnico (Tablet, laptop, celular) en su hogar?

OPCIN

NMERO

PORCENTAJE

SI

27

90

NO

3

10

TOTAL

30

100

TABLA#1

GRFICO#1

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la primera pregunta planteada los resultados indican que 27 personas respondieron SI, porque en la actualidad las personas consideran que adquirir un aparto electrnico es necesario para interactuar con el medio, esto correspondiendo al 90% mientras que 3 personas corresponden a un 10 % no posee un aparato electrnico en su hogar debido a la existencia de la brecha digital dejando como resultado un bajo nivel tecnolgico.

2. Tiene acceso al internet?

TABLA#2

OPCIN

NMERO

PORCENTAJE

SI

26

86,67

NO

4

13,33

TOTAL

30

100

GRFICO#2

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la segunda pregunta 26 personas respondieron SI, las cuales corresponden al 86.67% que si tienen acceso a internet porque existen diferentes operadoras de telecomunicaciones que ofrecen facilidades al usuario para adquirir el internet en sus hogares mientras que 4 personas que corresponden a un 13.33 % no tienen acceso a la red debido a existencia de la brecha de conectividad que se da cuando los usuarios a pesar de contar con equipos de computacin no tienes conectividad al internet

3. Considera que es necesario saber manejar un computador en la actualidad?

TABLA#3

OPCIN

NMERO

PORCENTAJE

SI

30

100,00

NO

0

0,00

TOTAL

30

100

GRFICO#3

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la tercera pregunta todas las personas encuestadas respondieron SI equivalentes al 100%, dndonos a conocer que ellos consideran que es necesario saber manejar un computador en la actualidad debido a la existencia del internet porque gracias a esta red se ha mejorado la capacidad de generacin de empleo puesto que existen diferentes portales de buscadores de trabajo.

4. Usted se considera un analfabeto digital?

TABLA#4

OPCION

NUMERO

PORCENTAJE

SI

16

53,33

NO

14

46,67

TOTAL

30

100

GRFICO#4

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la cuarta pregunta 16 personas respondieron SI, las cuales corresponden al 53.33% que se considera que son analfabetos digitales porque desconocen el manejo directo de la informtica en sus mltiples manifestaciones, mientras que 14 personas que corresponden a un 46.67 % no se consideran analfabetos digitales puesto que saben utilizar una computadora y otros dispositivos electrnico al interactuar en la red .

5. Cree que por falta de conocimientos al manipular un computador se puede perder valiosas oportunidades de trabajo?

TABLA#5

OPCION

NUMERO

PORCENTAJE

SI

30

100,00

NO

0

0,00

TOTAL

30

100

GRFICO#5

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la quinta pregunta todas las personas encuestadas respondieron SI equivalente al 100%, dndonos a conocer que ellos piensan que por falta de conocimientos al manipular un computador se puede perder valiosas oportunidades de trabajo porque en distintas redes informan acerca de plazas de trabajo adems una empresa busca personal capacitado que tenga destreza para poder manejar un computador u otro dispositivo electrnico.

6. Qu piensa sobre la implementacin de los infocentros (centros de capacitacin informtica) en el Ecuador?

TABLA#6

OPCIONES

NMERO

PORCENTAJE

BUENO

27

90

REGULAR

3

10

MALO

0

0

TOTAL

30

100

GRFICO#6

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la sexta pregunta 27 personas respondieron que es bueno la implementacin de infocentros las cuales corresponden al 90% porque ayudan a las personas a tener conocimientos sobre computacin y los beneficios del internet y 3 personas que corresponden al 10% respondieron que es regular la implementacin porque existe una mnima difusin sobre la creacin y servicio que dan los infocentros, adems hace falta personal

7. Cree que la tecnologa en la actualidad es importante?

TABLA#7

OPCION

NUMERO

PORCENTAJE

SI

30

100,00

NO

0

0,00

TOTAL

30

100

GRFICO#7

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la sptima pregunta las 30 personas que corresponden al 100% respondieron que si es importante la tecnologa en la actualidad porque nos encontramos en la era de la tecnologa donde las noticias del mundo giran en torno a la red al igual que todos los tramites puesto que estos se realizan en la web.

8. Qu es un analfabeto tecnolgico o digital?

TABLA#8

OPCIN

NMERO

PORCENTAJE

La persona que no sabe leer ni escribir

2

6,67

La persona que no sabe manejar ningn aparato tecnolgico

27

90,00

La persona que tiene acceso al internet

1

3,33

TOTAL

30

100

GRFICO#8

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la octava pregunta 2 personas que equivale al 6.67 % desconocen el concepto de analfabeto digital, 27 personas que equivale al 90 % tiene conocimiento sobre el significado de analfabeto digital (persona que no sabe manejar ningn aparato tecnolgico), mientras que 1 persona que equivale al 3.33 posee un concepto errneo puesto que este problema no ha sido difundido en los medios

9. Cules cree que son las causas para que se produzca el analfabetismo digital?

TABLA#9

OPCIN

NMERO

PORCENTAJE

Falta de recursos tecnolgicos

10

19,61

Bajo nivel de escolaridad

9

17,65

Falta de inters al querer aprender sobre la tecnologa

19

37,25

Desconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo de erradicar el analfabetismo digital

13

25,49

OTROS

0

0,00

TOTAL

51

100

GRFICO#9

FUENTE: ENCUESTA

ELABORADO POR:

- BRENDA RIOS

- JEANNETH CHANATASIG

En la novena pregunta 10 personas que equivale al 19.61 % creen que la causas para que se produzca el analfabetismo digital es falta de recursos tecnolgicos porque existe la desigualdad entre las personas para tener acceso o conocimiento en relacin a las nuevas tecnologas (brecha digital).

9 personas que equivale al 17.65 % creen que la causas para que se produzca el analfabetismo digital es bajo nivel de escolaridad debido a carencia de conocimientos y habilidades para manipular un computador e ingresar al internet.

19 personas que equivale al 37.25 % creen que la causas para que se produzca el analfabetismo digital es falta de inters al querer aprender sobre la tecnologa porque las personas adultas establecen una relacin inmediata entre tecnologa y complejidad por esta razn hay un rechazo casi inmediato para ingresar a la era digital.

13 personas que equivale al 25.49% creen que la causas para que se produzca el analfabetismo digital es desconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo de erradicar el analfabetismo digital porque los infocentros son un ncleo de inclusin digital para las poblaciones vulnerables debido a la existencia de aulas equipadas tecnolgicamente con su respectivo personal.

CONCLUSIONES

Posterior a la investigacin concluimos que los factores que contribuyen al incremento del analfabetismo digital son : la brecha digital que se refiere a la desigualdad en cuanto al acceso y conocimiento en relacin a la nuevas tecnologas, bajo nivel de escolaridad: carencia de conocimientos y habilidades, falta de inters porque creen que generar estrs al no ser capaces de manejar un computador, desconocimiento de infocentros porque no aprovechan este espacio comunitario, amplio, gratuito y equipado para el aprendizaje tecnolgico.

En el Barrio Biloxi existe la brecha digital de conectividad porque los moradores a pesar de tener equipos de computacin no tienen conectividad al internet.

La participacin de los moradores del Barrio Biloxi en talleres de capacitacin tecnolgica es nula puesto que conocen la localidad y ni mucho menos los beneficios que ofrecen los infocentros.

RECOMENDACIONES

Concientizar a las personas adultas sobre los beneficios y el buen uso de las TICs para erradicar as el analfabetismo digital.

Incentivar el Plan Nacional de Banda Ancha en los barrios que posean analfabetismo digital, en este caso el Barrio Biloxi puesto que existe un alto ndice de desconocimiento tecnolgico.

Informar a los moradores sobre la importancia de asistir a los infocentros para garantizar el acceso a la red ya que independientemente de su condicin socio-econmica tienen el derecho a la conectividad y digitalizacin.

BIBLIOGRAFA

RINCN, Antonio. (1998), Diccionario conceptual de informatica y comunicaciones (pg. 156). Espaa: Paraninfo

MORRISON, George. (2005), Educacion Infantil (pg. 336). Madrid: Pearson Educacin.

GALLARDO, Adolfo. (2005). Tecnologas de la informacin y brecha digital en Mxico, 2001-2005. Mxico D.F.: UNAM.

CANALDA, Arturo (2010). El analfabetismo digital de los usuarios impide detectar los riesgos de las redes sociales virtuales. Universia, 17.

COLL, C. (2008). Psicologa de la educacin virtual: aprender y ensear con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Madrid: MORATA .

COLLADO, A. (2007). La alfabetizacin digital en los procesos de inclusion social. Barcelona: Editorial UOC.

EZQUERRA, A. &. (2013). Liderazgo y educacin. Espaa: Publican.

INEC. (2010). Analfabetismo. Quito.

INEC. (2010). Analfabetismo Digital afecta ms a mujeres que a hombres en Ecuador.

MUOZ, G. (06 de 11 de 2013). Analfabetismo digital. El Telegrafo, pg. 10.

TORRES, H. (2005). El sistema de seguridad jurdica en el comercio electrnico. Lima: Pontificia Universidad Catlica del Pe.

VILLORIA, P. &. (2010). Aplicaciones Web 2.0 - Redes Sociales. Crdoba: EDUVIN.

WELP, O. &. (2014). Sociedad Red. Estado, economa y sociedad en la era de la Informacin. Barcelona: UOC.

"Constitucin de la Repblica del Ecuador", Captulo I, Seccin I, Art. 347, Ecuador, 2008

Plan Nacional de Banda Ancha, Ecuador, 2010

NETGRAFA

Digital, C. (16 de Noviembre de 2012). Youtube. Recuperado el 224 de Enero de 2015, de Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ygOBFJzJmtU

Prosic. (enero de 2011). Prosic. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Prisic: www.prosic.ucr.ac.cr

Ministerio de Telecomunicaciones. (30 de agosto de 2012). Ministerio de Telecomunicaciones. Recuperado el 6 de marzo de 2015, de Ministerio de Telecomunicaciones: www.telecomunicaciones.gob.ec

ANEXOSAnexo#1

Analfabetismo digital se refiere a personas que no conocen el manejo directo de la informtica en sus mltiples manifestaciones. (PG. 5)

ANEXO # 2

La exclusin digital predomina en el gnero femenino porque su acceso a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin es menor que el acceso de la poblacin masculina as nos muestra los siguientes resultados: El 32,2% de las mujeres ante el 26,5% de los hombres. (PG. 10)

ANEXO # 3

Segn el INEC, el grado del analfabetismo digital en el pas alcanza al 20% de la poblacin. La mayora era mujeres (50,4%) y la edad fue un factor predominante. Apenas el 18,9% de las personas de entre 55 y 64 aos haba usado una computadora. Frente al 67,8% de la poblacin de entre 16 y 24 aos que s lo hizo.(PG.11)

ANEXO #4

(PG.35)

Fichas Hemerogrficas

MUOZ, Galo

Tecnologa

analfabetismo digital

EL TELEGRAFO

21228

Pg.: 23

El analfabetismo digital se refiere a las personas que desconocen el manejo directo de la informtica

Quito, 21/02/2015

VILLACS, David & JARAMILLO, Andrs

Tecnologa

el 20% de los ecuatorianos es analfabeto digital

EL COMERCIO

Pg.: 10

El porcentaje de la poblacin quitea que no sabe manejar un computador

Quito, 21/02/2015

ANEXO #5

Unidad Educativa Santa Dorotea

Estimado encuestado:

Con el propsito de realizar un estudio respecto a El analfabetismo digital en la personas de 35 a 55 aos, srvase responder con la mayor sinceridad las siguientes preguntas, pues todos los datos servir para la realizacin de la monografa.

Edad Gnero

Actualmente tiene un computador u otro dispositivo electrnico (Tablet, laptop, celular) en su hogar?

SI ( ) NO ( )

Tiene acceso al internet?

SI ( ) NO ( )

Considera que es necesario saber manejar un computador en la actualidad?

SI ( ) NO ( )

Porque...

Usted se considera un analfabeto digital?

SI ( ) NO ( )

Porque...

Cree que por falta de conocimientos al manipular un computador se puede perder valiosas oportunidades de trabajo?

...

Qu piensa sobre la implementacin de los infocentros (centros de capacitacin informtica) en el Ecuador?

..

Cree que la tecnologa en la actualidad es importante?

..

Qu es un analfabeto tecnolgico o digital?

.La persona que no sabe leer ni escribir

.La persona que no sabe manejar ningn aparato tecnolgico

.La persona que tiene acceso al internet

Cules cree que son las causas para que se produzca el analfabetismo digital?

.Falta de recursos tecnolgicos

.Bajo nivel de escolaridad

.Falta de inters al querer aprender sobre la tecnologa

.Desconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo de erradicar el analfabetismo digital.

OTROS.

MGRACIAS POR SU COLABORACIN

Elaborado por:

Brenda Ros Topn Jeanneth Chanatasig Tituaa Quito, Febrero del 2015

ANEXO # 6

Imagen 1

Moradora del Barrio Biloxi llenando la encuesta

.

Imagen 2

Moradora del Barrio Biloxi llenando la encuesta

Imagen 3

Morador del Barrio Biloxi llenando la encuesta

Imagen 5

Entrega de tutoriales al morador del Barrio Biloxi

Imagen 4

Entrega de tutoriales a la moradora del Barrio Biloxi

Anexo # 7

INDICEC E R T I F I C OIIDEDICATORIAIIIAGRADECIMIENTOIVRESUMENVINTRODUCCINVIUBICACIN DEL PROBLEMA EN UN CONTEXTOVIIPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAIXJUSTIFICACIN DEL PROBLEMAXOBJETIVOSXIIOBJETIVO GENERALXIIOBJETIVOS ESPECFICOSXIIMARCO TERICO11.INFORMTICA11.1.Definicin11.2.LA COMPUTADORA12.TECNOLOGA22.1.Definicin22.2.IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGA32.3.EL TERMINO TIC33.INTERNET33.1.Definicin33.2.Servicios que ofrece el internet43.2.1.World Wide Web (WWW)43.2.2.Correo electrnico (e-mail)53.2.3.Redes Sociales54.ANALFABETISMO DIGITAL54.1.Definicin54.2.DESCRIPCIN DEL ANALFABETISMO DIGITAL64.3.ORIGEN DEL ANALFABETISMO DIGITAL64.4.TIPOS DE ANALFABETOS DIGITALES74.4.1.Pleno o absoluto:74.4.2.Relativo funcional:75.FACTORES QUE INCIDEN EN EL ANALFABETISMO DIGITAL85.1.La brecha digital85.1.2Clasificacin85.1.2.1.La brecha generacional85.1.2.2.La brecha de conectividad.95.2.EL NIVEL DE ESCOLARIDAD95.3.POBREZA Y DESIGUALDAD SOCIAL106.CONSECUENCIAS DEL ANALFABETISMO DIGITAL106.1.LA EXCLUSIN DIGITAL106.2.VICTIMAS DE PLAGIO EN LAS REDES SOCIALES.117.INCIDENCIA DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS127.1.BARRERAS QUE DISTANCIAN A LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES DE LA TECNOLOGA137.1.1.Barreras funcionales o fsicas137.1.2.Barrera mental147.1.3.Barrera del entorno148.POLTICAS DEL ESTADO159.ALFABETISMO DIGITAL169.1.Aprendizaje ubicuo1710.MARCO LEGAL1710.1.La Constitucin de la Repblica del Ecuador1710.2.Plan nacional de Banda Ancha18MARCO METODOLGICO191.TIPOS DE INVESTIGACIN191.1.Investigacin Bibliogrfica191.2.Investigacin de Campo191.2.1.Investigacin Descriptiva192.METODOLOGA202.1.Mtodo inductivo203.TCNICAS DE INVESTIGACIN203.1.Tcnica Bibliogrfica203.2.Tcnica de la Encuesta204.POBLACIN Y MUESTREO204.1.Poblacin204.2.Muestra21ANALISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS22TABLA#123GRFICO#123TABLA#224GRFICO#224TABLA#325GRFICO#325TABLA#426GRFICO#426TABLA#527GRFICO#527TABLA#628GRFICO#628TABLA#729GRFICO#729TABLA#830GRFICO#830TABLA#931GRFICO#931CONCLUSIONES33RECOMENDACIONES34BIBLIOGRAFA35NETGRAFA36ANEXOS37Anexo#137ANEXO # 238ANEXO # 339ANEXO #440ANEXO #541 ANEXO # 643ANEXO # 7..46

Columna1

19.61%

17.65%

37,25%

25,49

Falta de recursos tecnolgicosBajo nivel de escolaridadFalta de inters al querer aprender sobre la tecnologaDesconocimientos de campaas o infocentros que tienen el objetivo de erradicar el analfabetismo digitalOTROS19.60784313725492117.64705882352943137.25490196078429525.4901960784313350

8