UNIDAD EDUCATIVA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

BACHILLERATO EN CIENCIAS

PROBLEMA DEL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS TERCEROSDE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTO

DOMINGO”

Presentada por

YAIRA DENISES CEVALLOS VÈLIZ

Curso:

3ero B.G.U. “I”

Director de Monografía

Lic. Gustavo Fernández

Santo Domingo, Octubre del 2015

2. Resumen en español y en inglés (abstract)

La presente monografía consiste en analizar el comportamiento delos estudiantes de la Unidad Educativa Pública “SANTO DOMINGODE LOS COLORADOS”, del TERCERO BACHILLERATO, los cualesse encuentran con problemas de aprovechamiento académico.Para lo cual se realizó una encuesta y esta nos permite tener unaidea porque existe el problema en los alumnos del tercero debachillerato. Cabe indicar que este problema no solo afecta a losestudiantes de la Unidad Educativa antes mencionada, sino a lamayoría de los colegios de la localidad. En la actualidad debido alos problemas familiares que tienen muchos de ellos.

También podemos decir que el rendimiento escolar es alcanzar unnivel educativo eficiente, donde el estudiante pueda demostrar suscapacidades cognitivas, conceptuales, procedimentales yactitudinales. Otras de las causas el no consumo de alimentosnutritivos, la desintegración familiar, el fácil acceso al uso derecursos tecnológicos, el trabajo infantil, la carencia de materialesde estudio, la falta de orientación, y la escasa afectividad familiar.En fin un sin números de factores que inciden en el rendimientoescolar de los estudiantes.

Summary

This paper is to analyze the behavior of the students of the PublicEducation Unit "Santo Domingo de los Colorados", the third highschool, which are hard of academic achievement. For which asurvey was carried out and this gives us an idea because there is aproblem in the third of high school students. It should be notedthat this problem affects not only students of the aforementionedEducation Unit, but most of the schools in the locality. at presentdue to family problems that have many of them.

We can also say that school performance is to achieve an efficienteducation, where students can demonstrate their cognitive,conceptual, procedural and attitudinal skills. Other causes non-consumption of nutritious food, family disintegration, easy accessto the use of technological resources, child labor, lack of study

materials, lack of guidance, and lack family affection. In order onewithout numbers of factors that affect school performance ofstudents.

ÍNDICE

1. Portada................................................................................................ i

2. Resumen........................................................................................... ii

3. Índice................................................................................................. iii

4. Introducción.......................................................................................1

4.1. Antecedentes.................................................................................. 2

4.2. Justificación.....................................................................................2

4.3. Objetivos......................................................................................... 3

4.4. Preguntas de investigación............................................................4

CAPÍTULO I Marco Teórico....................................................................5

CAPÍTULO II Marco Metodológico.......................................................14

CAPÍTULO III Análisis de resultados....................................................23

5. Conclusiones....................................................................................27

6. Recomendaciones.......................................................................... 28

7. Bibliografía........................................................................................29

8. Anexos

ANEXO 1. Aprobación de plan de lamonografía.................................30

ANEXO 2. Encuestas realizadas.........................................................32

4. Introducción

El rendimiento escolar dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje es una dificultad que se presenta actualmente en laeducación, muchos docentes han buscado la forma de desarrollaractitudes y aptitudes que vayan encaminadas al progreso,aplicando estrategias y técnicas que permitan alcanzar estepropósito. Por esta razón es necesario realizar una investigaciónsobre el rendimiento académico de estudiantes del tercero debachillerato.

Los estudiantes de Tercero de Bachillerato tienen bajo rendimientoacadémico, por lo cual la presente investigación se la realiza parasaber cuáles son las causas para que dichos alumnos tenganproblemas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por lo tanto esta monografía está dedicada al estudio de lascausas que ocasionan esta situación en los alumnos del Tercerode Bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo.

Para obtener un buen resultado de esta investigación, se tomaráen cuenta monografías similares y en archivos de internet, así sepodrá obtener conclusiones y soluciones propias de lo que está

ocurriendo con los alumnos, además mediante la técnica de laencuesta se realizarán encuestas a cada uno de los estudiantes, ycon la ayuda del Tutor y la Orientadora de la Unidad EducativaSanto Domingo se irá buscando una solución al problemaplanteado.

4.1. Antecedentes

El problema en el bajo rendimiento de los estudiantes de losterceros años de bachillerato de la Unidad Educativa “SantoDomingo” es el resultante de varios aspectos como en cuanto alas capacidades físicas, problemas socioeconómicos, influyen lasrelaciones que tengan en cuanto a los profesores y suscompañeros en fin todo el entorno que los rodea.

Los estudiantes de terceros de bachillerato en general si tienden atener problemas en su casa pues allí radica el hecho que nopuedan realizar bien sus deberes en casa, pues no se sientencómodos y por lo tanto no los hacen.

Por otra parte también tiene que ver mucho el cómo sedesenvuelven en sus cursos y como sea su relación con suscompañeros, pues hay veces en que tiene problemas con algunosde sus licenciados o sus compañeros de clase y por lo tanto lesviene un desgano fatal por no querer hacer sus tareas, por ejemplosi tienen problemas con algún compañero de clases y tienen que

desarrollar algún trabajo de tipo grupal pues no lo hacen y baja surendimiento.

Lo que también se ha notado mucho en estos jóvenes que seencuentran en estos cursos pues es el excedente uso de latecnología como en la utilización de teléfonos inteligentes,tabletas, etc. Los cuales son aparatos distractores masivos, esnormal encontrar en estos jóvenes cada uno son un celular queincluso en las horas de clase los utilizan por lo tanto esta es unafuerte distracción.

También influye mucho el hecho de su posición económica pueshay algunos chicos que ayudan a sus padres e el trabajo y estoinfluye mucho en su rendimiento escolar de los jóvenes y pues seha establecido que existen muchos jóvenes que llegan a tal puntoque llegan a abandonar el colegio y por tanto sus estudios.

4.2. Justificación

El bajo rendimiento en los estudiantes de los terceros debachillerato es muy preocupante puesto que los alumnos piensanque porque van a terminar con sus estudios secundarios van apasar el año fácilmente peor esto no es así, y por lo tanto en estaetapa muchos estudiantes tienden a perder el año.

Es muy importante conocer en si el problema fundamental delrendimiento en los estudiantes ya que esto nos ayudara aidentificar las causas y las consecuencias que originan esteproblema en estos jóvenes.

En si a mí me parece muy interesante el tema pues tambiénexisten factores externos los cuales imposibilitan a los alumnossus estudios.

Los estudiantes necesitan ser muy supervisados por sus padresen los estudios para que no decaigan en ello y pues mantenganunas buenas calificaciones.

De gran importancia es que conozcamos muy bien los problemasque acarrean este problema para ayudar a los estudiantes aimplementar hábitos de estudio los cuales posibiliten el pasar elaño con un buen promedio.

4.3. Objetivos

OBJETIVO GENERAL

*CONOCER Y DETERMINAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIASDEL BAJO RENDIMENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DELOS TECEROS DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA“SANTO DOMINGO”

OBJETIVOS ESPECIFICOS

*DETERMINAR LOS FACTORES EXTERNOS E INTERNOS LOSCUALES IMPOSIBILITAN QUE LOS ESTUDIANTES TENGA UNBUEN RENDIMIENTO.

*APLICAR ENCUESTAS EN LOS ESTUDIANTES PARA CONOCERCUALES SON SUS DECADENCIAS.

*REALIZAR ENTREVISTAS MEDIANTE LA INTERACCION CON LOSESTUDIANTES PARA SCAR CONCLUSIONES POSTERIORES.

4.4. Preguntas de investigación

¿Por qué los estudiantes de los terceros de bachillerato tienden atener un bajo rendimiento académico?

¿Cuáles son los factores tanto internos como externos los cualesdificultan que los estudiantes tengan un buen rendimiento?

¿Cuáles son las consecuencias que acarrean los estudiantes deterceros de bachillerato con un promedio bajo?

¿Quién o quienes influyen en el desarrollo escolar de losestudiantes?

¿Desde cuándo viene dándose este problema en los alumnos?

CAPITULO I

Marco Teórico

RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento Académico es entendido por Pizarro (citado porAndrade, como una medida de las capacidades respondientes oindicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que unapersona ha aprendido como consecuencia de un proceso deinstrucción o formación. Desde la perspectiva del alumno, elrendimiento académico se entiende como la capacidadrespondiente de éste frente a estímulos educativos, susceptible deser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre -establecidos.

El rendimiento escolar es la resultante del complejo mundo queenvuelve al estudiante: cualidades individuales (aptitudes,capacidades, personalidad…), su medio socio-familiar (familia,amistades, barrio), su realidad escolar (tipo de Centro, relaciones

con el profesorado y compañeros o compañeras, métodosdocentes,…) (Moralesy y Adell (2002), mejorar los rendimientos nosólo quiere decir obtener notas más buenas, por parte de losalumnos, sino aumentar, también, el grado de satisfacciónpsicológica, de bienestar del propio alumnado.

Las definiciones anteriores muestran que el rendimientoacadémico "es un constructo complejo y que viene determinadopor un gran número de variables y las correspondientesinteracciones de muy diversos referentes: inteligencia, motivación,personalidad, actitudes, contextos, etc."(Adell, 2002) por tanto "elrendimiento académico es un producto multicondicionado ymultidimensional.

Según. Serrano, y Adell, 2002).Dentro del rendimiento académico alcual nos hemos referido, encontramos dos tipos: el positivo y elnegativo al cual le llamaremos "el fracaso escolar";Para Menéndez el bajo rendimiento académico "se presentacuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimientomedio esperado para su edad y nivel pedagógico"; este problemaocupa el primer plano de las preocupaciones del mundo de laeducación; teniendo en cuenta que El problema del bajorendimiento académico ha sido investigado desde diversosángulos para determinar sus causas: Es el caso de la investigaciónque realizó la Lic. Adrián Roel Favela desde el punto de vista

biológico quien realizó investigaciones en Metametrix Laboratoiesde Atlanta, Georgia en sangre y orina, de niños y adolescentes conbajo rendimiento escolar, llegando a los siguientes resultados:95% presenta deficiencias de antioxidantes, 90% presentadeficiencias de Ácidos vitaminas del complejo B.

Grasos Omega 3 y 6, 75% presenta deficiencias de Zinc, 40%presenta deficiencias de uno de los temas de mayor preocupaciónen el desarrollo de nuestros hijos es el de su rendimiento escolar.Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir ofuturo profesional y económico. Actualmente el tema parece haberido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de"fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en losúltimos años, se h agravado y que incorpora elementos externos alpropio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actualesmodelos educativos.

-En esta sección se tratará el problema desde el punto de vistaindividual, es decir, desde la perspectiva del estudiante que tieneproblemas en el aprendizaje. No estamos hablando de estudiantesque presentan retraso mental o trastornos severos del desarrollode aprendizaje sino de estudiantes que por un motivo u otro, noavanzan en la enseñanza aprendizaje.

La motivación reviste una extraordinaria importancia en el procesodocente educativo, debido a que crea y estimula el interés delestudiante por apropiarse de los conocimientos, hábitos yhabilidades que corresponden a cada nueva etapa."(Martínez;Hernández, 1987:54)

El desarrollo contemporáneo de la ciencia y la tecnología, exige unperfeccionamiento continuo del sistema educacional e intensificala necesidad de la calidad en la educación para lograrprofesionales acordes a los momentos actuales. La universidadcubana para responder a las demandas actuales ha tenido querealizar profundas transformaciones en sus concepcionesacadémicas, y con la informatización de la sociedad se debenprovocar transformaciones en los métodos de enseñanza,implicando cambios importantes en los roles tradicionales delprofesor y el estudiante mediante un modelo pedagógicoestablecido para ofrecer amplias oportunidades a los estudiantes,concebido para apoyar y canalizar sus esfuerzos personales ydirigidos a lograr que la mayoría sea capaz de vencer con éxito susestudios.1

1 http://www.monografias.com/trabajos94/rendimiento-academico-nicaragua/rendimiento-academico-nicaragua.shtml#ixzz3GLRxpVVu

2.1. ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

"Atención: La aplicación de la mente a un objeto, interés enfocadohacia un punto o una dirección"2

"Hablando sobre atención dentro de la familia, se refiere a unenfoque emocional, debido a que los padres muestran interés o la

preocupación por procurar el bien hacia los diversos factores querodean a sus hijos"3

2 GARCÍA Pelayo Ramón, Larousse diccionario básico escolar,Pág. 89

3 http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencion-padres2.shtml

¿QUÉ ES LA FAMILIA?

Nos definiría a esta como un conjunto de personas unidas porparentesco". También, la podríamos definir como la unión depersonas por medio de lazos emocionales y sociales, sin tener enconsideración los rasgos sanguíneos.

También dentro de la biología podemos ubicar a la familia como,"grupo de géneros con características comunes concepto no muyaplicado dentro de este estudio al ser de tipo social.

"La familia para las ciencias sociales, es un grupo social básicocreado por vínculos de parentesco o matrimonio presente en todaslas sociedades. Idealmente la familia proporciona a sus miembrosprotección, compañía, seguridad y socialización. La estructura y elpapel de la familia varían según la sociedad. La familia nuclear(dos adultos con sus hijos) es la unidad principal de lassociedades más avanzadas. En otras este núcleo está subordinadoa una gran familia con abuelos y otros familiares.

"Ofrecer una definición exacta sobre la familia es una tareacompleja debido a enormes variedades que encontramos y alamplio espectro de culturas existentes en el mundo."Perodejaremos de lado cualquier otro tipo de definición, debido a quesolo se hace referencia como preámbulo, para el desarrollo de latemática central de la investigación.

"La familia ha demostrado históricamente ser el núcleoindispensable para el desarrollo de la persona, la cual depende deella para su supervivencia y crecimiento". No se desconoce conesto otros tipos de familia que han surgido en estas últimas

décadas, las cuales también enfrentan desafíos permanentes en suestructura interna, en la crianza de los hijos/as, en su ejercicioparental o maternal.

La familia es la más compleja de todas las instituciones, aunque ennuestra sociedad muchas de sus actividades tradicionales hayanpasado parcialmente a otras, todavía quedan sociedades en lasque la familia continua ejerciendo las funciones educativas,religiosas protectoras, recreativas y productivas."4

4 http://www.monografias.com/trabajos70/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre2.shtml

ADOLESCENCIA Y RENDIMIENTO ACADÉMICO

La adolescencia es un periodo de la vida que oscila entre la niñez yla adultez, y cuya duración e incluso existencia han sido discutidasy definidas como "Epoca de Crisis".

Las exigencias parentales irrazonables en cosas que no tienen, aveces importancia, pueden conducir a problemas más graves; tales el caso en relación a la vestimenta, el largo del pelo y elpeinado, el cuarto sucio y la casa en desorden, la músicaensordecedora, el uso del teléfono, el levantarse por la mañana, laspeleas entre hermanos, etcétera. Si bien algunas de estassituaciones suelen no ser graves, no podemos decir lo mismocuando se trata del rendimiento académico, ya que cuando unadolescente manifiesta "mal" rendimiento o "bajo" rendimiento lospadres se molestan o se asustan y los educadores se sientenamenazados. Es importante que los padres se lo tomen en serio,pero sin mostrar reacciones exageradas, ya que esto último puedehacer que el problema empeore. La lista de posibles causas eslarguísima; tenemos entonces que van desde las personales a lasno personales y que involucran tanto lo familiar como lo educativoy lo social, encontrando que en la mayoría de los casos las causassuelen ser mixtas, es decir tanto personales como no personales,lo que hace necesario que ante un adolescente (o niño) que norinde adecuadamente se tenga que hacer una valoración muycuidadosa que nos lleve a identificar las mencionadas causas y así

tener la posibilidad de poder manejarlas más adecuadamente yresolverlas para evitar la complicación más lamentable en estoscasos: el fracaso escolar.

Lamentablemente es común que haya una "complicidad en elanonimato", pues nos -culpamos- unos a otros, y el adolescentedirá que no rinde porque "las clases son aburridas", "el maestrono enseña bien", etcétera, el maestro culparía a los padres porqueno supervisan al hijo, el padre que trabaja todo el día dirá que esole corresponde a la madre y ésta a su vez dirá que es el chicoquien "no cumple con sus obligaciones", y así sucesivamente.

Es evidente que no se trata de buscar culpables, más bien se tratade asumir cada uno responsabilidades y de esa manera participaren la solución, ya que este problema requiere no sólo de unabordaje desde el punto de vista de psiquiatría infantil, sinotambién desde el punto de vista de lo familiar, lo educativo y losocial, pues no hay que olvidar que cuando el adolescente estápasando por una situación emocional o de tensión le es difícil oimposible expresarlo y posiblemente no sirva de nada que lospadres le pregunten cuál es el problema.

En resumen, muchas veces no es algo que se pueda resolver conel método de "Hágalo usted mismo", y en general el problema nodesaparecerá por sí solo, sino que tenderá a empeorar. Si su hija ohijo tienen un bajo rendimiento académico o bien una disminuciónbrusca del mismo, póngase en contacto con el psiquiatra de niñosy adolescentes, el psicólogo de niños, o el asistente social de suescuela, en todo caso ese puede ser un buen comienzo.5

5 http://www.monografias.com/trabajos94/rendimiento-academico-nicaragua/rendimiento-academico-nicaragua.shtml#ixzz3GLSVsuAW

CAPITULO II

Marco Metodológico

MÉTODO TEÓRICO

Para el presente trabajo investigativo se aplicaran los siguientes

métodos teóricos:

Método de observación

Este método se lo realiza en donde se lleva a cabo el estudio

preliminar de los hechos investigados, es decir, donde se

presentan los procesos y situaciones de objeto de estudio. Se

aplicó con el fin de investigar a los estudiantes del tercero de

bachillerato para saber las causas del bajo rendimiento.

Método estadístico

Se aplicó en las tabulaciones de resultados para conocer los

datos obtenidos a través de las encuestas realizadas

Método inductivo –deductivo

Éste es un método de inferencia basado en la lógica y relacionado

con el estudio de hechos particulares, aunque es deductivo en un

sentido (parte de lo general a lo particular) e inductivo en sentido

contrario (va de lo particular a lo general).

Se empleó significativamente en el esquema del marco teórico de

la investigación.

MÉTODO EMPÍRICO.

Medición

Se realizó en el curso del tercero bachillerato es decir, el sector

escogido para el desarrollo del trabajo investigativo.

TÉCNICAS

Para la elaboración de esta investigación se aplicó las siguientes

técnicas:

Linkografía

Se aplicó en la direcciones de las páginas web que se utilizaron

para el marco teórico de esta investigación

Encuesta

Es una técnica de recopilación masiva de información a través de

un instrumento llamado cuestionario, que es previamente

elaborado contenido un conjunto de preguntas con el fin de revelar

el problema o diagnosticar la situación del asunto o fenómeno,

esta técnica fue aplicada al personal que labora la empresa.

INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

El cuestionario.

Está constituido por un conjunto de preguntas orientadas a

obtener información relevante al tema en estudio, para dicho

trabajo se elaboró un cuestionario para la encuesta de los

compañeros estudiantes.

POBLACIÓN.

La población es el conjunto de personas o individuos que ocupan

una misma área geográfica, para la presente investigación, se

determinó como población a las fuentes de información directa

que continuación se detalla.

Tabla N° 1 Población

Fuentes de

información

Población Muestra

ESTUDIANTES DELTERCERO DEBACHILLERATO DELA ESPECIALIDADDE CIENCIASGENERALES DE LAUNIDAD EDUCATIVASANTO DOMINGO

30 30

TOTAL 30 30

Fuente: La InvestigaciónElaborado por: La investigadora

Se tomará en cuenta el 100% de la población para realizar las

encuestas.

CAPITULO III

Análisis de resultados

5. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS. (GRÁFICOS Y CUADROS)

1. Usted con quien vive?

Detalle Valor PorcentajeFamiliares No familiares Solo

3850

88%12%0%

Total 43 100%

Gráfico N° 1 Pregunta #1 a los estudiantes

88%

12%

familiaresno familiaressolo

Interpretación:

El 88 de los compañeros encuestados opina que viven con familiares, mientras que un 12% manifiesta que viven con personas que no son familiares.

2. Considera que en el aspecto económico de su hogar es?

Detalle Valor PorcentajeExcelente BuenoMalo

3490

79%21%0%

Total 43 100%

Gráfico N° 2 Pregunta #2 a los estudiantes

79%

21%

excelentebuenomal0

Interpretación:

El 79% de los estudiantes encuestados manifiestan que es excelente el aspecto económico en su hogar, mientras que el 21% opina que bueno.

3. Con quién de tu familia tienes mejor comunicación?

Detalle Valor Porcentaje Mama 9 30%Papa 7 23.3%Hermano 13 43.3%Hermana 14 46.7%Otro 6 20%Total 49 100%

otro

hermana

hermano

papa

mama

0 2 4 6 8 10 12 14 16

tabla 3

4. Cuál es el lugar que mejor te parece para hacer los deberes

Cantidad Valor Porcentaje Tu dormitorio 9 30%El comedor 5 16.7%La sala de estar 16 53.3%Total 30 100%

30%

17%

53%

Tabla 4tu dormitorio el comedor sala de estar

5. cuántas horas le dedicas al estudio

Cantidad Valor Porcentaje 1 hora 8 26.6%1-2 horas 12 40%2 horas 8 26.7%3 horas 2 6.7%Total 30 100%

27%

40%

27%

7%

Tabla 51 hora 1-2 horas 2 horas 3 horas

6. Cómo crees que eres en aprovechamiento

Cantidad Valor Porcentaje 1 0 0%2 9 30%3 12 40%

4 9 30%5 0 0%Total 30 100%

1 2 3 4 502468

101214

Tabla 6

7. Crees que tus padres influyen en tu bajo rendimiento académico

Cantidad Valor Porcentaje Si 17 56.7%No 13 43.3%Total 30 100%

no

si

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Tabla 7

8. ¿Crees que los problemas familiares afectan tu rendimiento académico?

Cantidad Valor porcentaje Si 15 50%No 9 30%Tal vez 6 20%Total 30 100%

tal vez

no

si

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Tabla 8

Tabla 8

9. Con que frecuencia usas las redes sociales

Cantidad Valor Porcentaje Nunca 0 0%A veces 11 36.6%Rara vez 11 36.7%Siempre 8 26.7Total 30 100%

37%

37%

27%

Tabla 9nunca a veces rara vez siempre

10.Que aparatos electronicos llevas a tu institución

Cantidad Valor Porcentaje Celulares 17 56.7%Pc vita 7 23.3%Tablets 20 66.7%Laptos 5 16.7%Mp3 6 20%Otro 4 13.3%

Total 59 100%

otro

mp3

laptos

tablets

pc vita

celulares

0 5 10 15 20 25

Tabla 10

Tabla 10

6. Conclusiones

• El desinterés de padres y madres de familia se manifiesta en losresultados de las encuestas ya que el 53% de los alumnos dice que notienen orientación de ellos al momento de realizar las tareas.

• Irresponsabilidad en la educación de sus hijos por parte de los padres,debido al poco apoyo en las tareas escolares, no visitan al docente odirección del colegio para informarse sobre el aprendizaje de sus hijos.

• El poco compañerismo que existe entre los alumnos del tercero de,según las encuestas el 74% opina que no existe solidaridad entre ellos.

• El bajo rendimiento en los estudiantes es notorio de acuerdo a losporcentajes obtenidos en la investigación, los maestros deben hacer másénfasis en tratar de solucionar los problemas de bajo rendimiento, aplicandotécnicas y estrategias que permitan que los adolescentes se apropien de losconocimientos, procedimientos y por ende apoderarse de buenas actitudes.

• Facilitar la concentración puede ser una alternativa de aumentar elrendimiento escolar, procurando un espacio adecuado en el hogar para elestudio de los chicos y chicas. Sin música, sin ruidos, con buena iluminación.Dependiendo de las características esenciales de cada uno, de esta formapodemos saber sí han aprendido a resumir y sintetizar y si han reflexionadosobre lo que han estudiado.

• El desinterés de los estudiantes al no prestar el tiempo necesario parael estudio, según las encuestas la mayoría solo dedica una hora al día paradedicarse a estudiar.

7. Recomendaciones

Que los padres y madres de familia tomen como un reto la educaciónde sus hijos poniendo mayor énfasis y preocuparse más porqueaprenda más no por la nota, porque muchos de ellos se preocupan porla buena calificación que debe obtener sin importar el conocimientoque adquiera.

Los maestros dar mayor énfasis a los estudiantes que tengan menorrendimiento académico, con tareas extracurriculares que permitanmejorar sus promedios y puedan aprender.

Los estudiantes deben poner de su parte para aprender, ya que ellosestán conscientes que mediante la educación podrán ser alguien enun fututo, saben que con disciplina y respeto a sus compañeros ymaestros serán mejores personas para la sociedad.

Se recomienda a las autoridades de la institución o dirigentes arealizar actividades donde integren todos los compañeros del aula paramejorar el compañerismo entre ellos, debido a los resultados de lasencuesta es uno de los principales factores que encontramos para elbajo rendimiento escolar que tienen, ya que no se ayudan entre ellos.

8. Bibliografía

http://www.monografias.com/trabajos94/rendimiento-academico-nicaragua/rendimiento-academico-nicaragua.shtml#ixzz3GLRxpVVu

GARCÍA Pelayo Ramón, Larousse diccionario básico escolar, Pág. 89

http://www.monografias.com/trabajos46/falta-atencion-padres/falta-atencion-padres2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos70/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre/bajo-rendimiento-escolar-desatencion-padre2.shtml

http://www.monografias.com/trabajos94/rendimiento-academico-nicaragua/rendimiento-academico-nicaragua.shtml#ixzz3GLSVsuAW

http://www.mipediatra.com/infantil/adolescente1.htm

http://www.caracol.com.co/opinion/bloggers/blogs/en-familia/que-hacer-ante-el-bajo-rendimiento-academico-de-nuestros-ninos-y-adolescentes/20110807/blog/1531742.aspx

http://www.innatia.com/s/c-consejos-para-los-padres/a-bajo-rendimiento-escolar.html

http://www.monografias.com/trabajos38/disfuncion-familiar/disfuncion-familiar2.shtml#ixzz3GLnIeiiq

http://boards5.melodysoft.com/UNEFAPURE/re-importancia-de-la-investigacion-82.html

http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_00/Text/00_05a.html

http://educacionpormexico.blogspot.com/2007/08/beneficios-de-la-educacin.html

9. Anexos

ANEXO 1. Encuestas realizadas

UNIDAD EDUCATIVA PÚBLICA

SANTO DOMINGO DE LOS COLORADOS

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DEL TERERO DE BACHILLERATO DE LAESPECIALIDAD DE CIENCIAS GENERALES.

1. ¿con quién vive Usted?

Familiares ………………….

No familiares ………………….

Solo ………………….

2. Considera que en el aspecto económico de su hogar es:

Excelente ………………….

Bueno ………………….

Malo ………………….

3. La persona que está a cargo suyo le orienta al momento de realizar las tareas.

Si ………………….

No ………………….

4. Se siente a gusto en el colegio

Si ………………….

No ………………….

5. Cree que la formación académica que recibe en la institución educativa le vaa servir en el futuro

Si ………………….

No ………………….

Tal vez ………………….

6. Considera usted que la disciplina es un factor importante en el proceso deenseñanza-aprendizaje

Si ………………….

No ………………….

7. Existe compañerismo y solidaridad entre compañeros del curso

Si ………………….

No ………………….

8. Respeta y obedece a sus padres

Si ………………….

No ………………….

9. Respeta a maestros y compañeros de clase

Si ………………….

No ………………….

10. ¿Qué tiempo dedica al estudio en el día?

1 hora ……..

2 horas ……..

4 horas ……..

Más de 4 horas ……..

Gracias

ANEXO 2. Fotos tomadas al realizar la encuesta