KONCEPCJA DORADZTWA METODYCZNEGO...Opracowanie: Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów...

KONCEPCJA DORADZTWA METODYCZNEGO

W MIEŚCIE STOŁECZNYM WARSZAWA

Warszawa, luty 2016 r.

Opracowanie:

Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów Edukacyjnych i Międzynarodowych Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy

2

SPIS TREŚCI

I. Ogólne założenia systemu doradztwa metodycznego

w Warszawie

II. Organizacja doradztwa metodycznego w Warszawie III. Zadania doradcy metodycznego m.st. Warszawy

IV. Planowanie i dokumentowanie pracy doradców

metodycznych m.st. Warszawy

V. Wspieranie i doskonalenie doradców m.st. Warszawy VI. Powoływanie doradców metodycznych

m.st. Warszawy VII. Proces rekrutacji doradców metodycznych

m.st. Warszawy

- str. 3 - str. 4 - str. 6 - str. 7 - str. 8 - str. 9 - str. 9

Opracowanie:


3

I. Ogólne założenia systemu doradztwa metodycznego w Warszawie Miasto stołeczne Warszawa przywiązuje dużą wagę do systemu doskonalenia i dokształcania nauczycieli, w tym systemu doradztwa metodycznego, co znajduje swoje odzwierciedlenie m.in. w „Programie rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013 – 2020”. Rozwój systemu doradztwa metodycznego jest planowany i realizowany na podstawie ogólnopolskiego prawa oświatowego, aktów warszawskich prawa samorządowego oraz dokumentów Unii Europejskiej i Rady Europy dotyczących edukacji. Uwzględniono w tym procesie zdiagnozowane potrzeby warszawskiego środowiska oświatowego, strategiczne kierunki rozwoju stołecznej edukacji oraz kierunki polityki oświatowej państwa. W budowaniu i ewaluacji modelu doradztwa metodycznego w stolicy wykorzystano współczesne osiągnięcia nauk pedagogicznych i nauk w zakresie zarządzania. Doradztwo metodyczne funkcjonuje w bliskich związkach ze szkolnictwem wyższym, na podstawie umów o współpracy zawartych między m.st. Warszawą a stołecznymi uczelniami. Doradcy metodyczni współpracują z instytucjami kultury, nauki, pomocy społecznej, sportu oraz organizacjami pozarządowymi działającymi w obszarze edukacji. Doradztwo jest istotnym czynnikiem podnoszenia jakości nauczania w warszawskich szkołach i placówkach oświatowych oraz zwiększania efektywności pracy nauczycieli i rad pedagogicznych. Punktem odniesienia pracy doradców jest koncepcja kompleksowego wspomagania pracy szkół i placówek oświatowych opracowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Praca doradców metodycznych postrzegana jest w kontekście kształtowania się społeczeństwa wiedzy, społeczeństwa uczącego się przez całe życie i w różnych miejscach, jakim staje się społeczność warszawska na początku XXI wieku. Dostrzegamy rolę doradców w rozwoju kapitału ludzkiego i społecznego Warszawy – czynników decydujących o przyszłym rozwoju miasta. W celu usprawnienia organizacji warszawskiego systemu doradztwa w 2008 r. powołano uchwałą Rady Miasta Stołecznego Warszawy Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (WCIES), samorządową placówkę doskonalenia nauczycieli. Organem prowadzącym placówkę jest m.st. Warszawa, w jego imieniu merytoryczny nadzór sprawuje Biuro Edukacji. Nadzór pedagogiczny sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. Dyrektor placówki, na podstawie statutu nadanego przez organ prowadzący, sprawuje nadzór pedagogiczny nad pracą doradców, wspiera ich działania dydaktyczne i organizacyjnie. Model doradcy metodycznego m.st. Warszawy określają następujące obszary zadań doradcy: diagnozowanie potrzeb środowiska, planowanie własnej pracy, dzielenie się wiedzą i doświadczeniem, inspirowanie nauczycieli i rad pedagogicznych do podejmowania działań innowacyjnych, doskonalenie

Opracowanie:


4

własnego warsztatu pracy, współpraca z instytucjami i organizacjami edukacyjnymi, wspieranie nauczycieli w tworzeniu i doborze programów nauczania, programów wychowawczych i profilaktycznych podejmowanie działań na rzecz warszawskiego środowiska oświatowego poprzez organizowanie i prowadzenie kompleksowego wspierania pracy szkół i placówek oświatowych oraz prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, realizowanie własnych i wspieranie nauczycielskich projektów na rzecz m.st. Warszawy. Doradztwo metodyczne w Warszawie opiera się na następujących podstawowych formach:

1. doradztwo zespołowe – (adresowane do zespołów nauczycielskich: rad pedagogicznych, zespołów zadaniowych) prowadzenie grup wsparcia oraz sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, realizacja kompleksowego wspierania pracy szkół i placówek,

2. doradztwo przedmiotowe - specjalizacja doradcy w określonych przedmiotach nauczania, 3. doradztwo problemowe - specjalizacja doradcy w tematyce interdyscyplinarnej, wspieranie

realizacji projektów interdyscyplinarnych, 4. doradztwo personalne - praca doradcy z poszczególnymi nauczycielami.

Obszarem pracy doradców jest m.st. Warszawa. Koordynacją ich aktywności zajmuje się WCIES na zlecenie Biura Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. Doradcy wspierają swoją pracą działalność placówki, WCIES zapewnia warunki do ciągłego doskonalenia się doradców metodycznych.

II. Organizacja doradztwa metodycznego w Warszawie

Doradcy metodyczni pracują w następujących zespołach metodycznych:

Nazwa zespołu Specjalności i obszary zadań Projekty wynikające z realizacji „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013 – 2020”

Wychowanie przedszkolne wychowanie przedszkolne Edukacja przedszkolna

Edukacja wczesnoszkolna edukacja wczesnoszkolna 6 latek w warszawskiej szkole

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna i szkolnictwo specjalne

pomoc psychologiczno – pedagogiczna, integracja, pedagogika specjalna, resocjalizacja

Warszawski system wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i pomocy rodzinie, Serwis Pomoc Dziecku Program rewitalizacji społecznej

Przedmioty humanistyczne, edukacja kulturalna i praca z uczniem zdolnym

j. polski, historia, wiedza o społeczeństwie, współpraca z organizacjami pozarządowymi, wiedza o kulturze, edukacja medialna, biblioteka, edukacja kulturalna, plastyka, muzyka, praca z uczniem zdolnym

Warszawski Program Edukacji Kulturalnej, Edukacja varsavianistyczna, Warszawska Liga Debatancka, Edukacja medialna, Młodzieżowa Rada Warszawy i samorządność uczniowska,

Opracowanie:


5

Program rozwoju czytelnictwa

Nauki ścisłe, technologie informacyjne matematyka, przedmioty informatyczne

Warszawska Cyfrowa Szkoła Nauka programowania

Nauki przyrodnicze przyroda, biologia, chemia, geografia, fizyka i astronomia

Projekt Wisła Akademia Zdrowego Ucznia Edukacja ekologiczna

Języki obce. Centrum Zasobów Dydaktycznych Języka Angielskiego

język angielski, niemiecki, rosyjski, języki romańskie

Języki obce w warszawskiej szkole i przedszkolu

Kształcenie i doradztwo zawodowe. Centrum Rozwoju Doradztwa Zawodowego

doradztwo zawodowe, przedmioty zawodowe, podstawy przedsiębiorczości

Doradztwo zawodowe, Warszawskie szkoły zawodowe na europejskim poziomie, Wybieraj z głową

Wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa i technika

wychowanie fizyczne, edukacja dla bezpieczeństwa, technika

Warszawski program edukacji szachowej, Projekty na rzecz aktywności fizycznej

Religia, etyka, filozofia religia, etyka, filozofia

Tworzone są także zespoły interdyscyplinarne powoływane do realizacji bieżących zadań lub do wspierania realizacji projektów wynikających z „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020”, na przykład:

Nazwa zespołu Obszary zadań, projekty wynikające z realizacji „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013 – 2020”

Zespół do spraw ewaluacji Ewaluacja wewnętrzna WCIES

Zespół do spraw wspierania ucznia zdolnego Szkoła z pomysłem, Warszawskie Inicjatywy Edukacyjne Warszawski Program Wspierania Uzdolnień WARS i SAWA

Zespół do spraw upowszechniania założeń Warszawskiej Nagrody Wychowawczej im. Janusza Korczaka

Warszawska Nagroda Wychowawcza im. Janusza Korczaka

Zespół do spraw wspierania nauczycieli pracujących z uczniem cudzoziemskim

Szkoła różnorodna – projekty integracji uczniów cudzoziemskich i migrujących

Zespół ds. kompleksowego wspomagania szkół i przedszkoli

Warszawski model kompleksowego wspomagania szkół i przedszkoli

Zespołem metodycznym kieruje lider wyłaniany przez członków zespołu, po akceptacji dyrektora WCIES. Zadaniami lidera są:

opracowanie koncepcji pracy i zasad funkcjonowania zespołu metodycznego,

Opracowanie:


6

opracowanie planu pracy zespołu na podstawie planów indywidualnych i projektowanych działań zespołów zadaniowych,

opracowanie sprawozdania zespołu na podstawie sprawozdań indywidualnych,

koordynowanie pracy zespołu, organizowanie jego systematycznych spotkań,

współpraca z koordynatorem ds. doradców metodycznych,

uczestniczenie w spotkaniach liderów zespołów metodycznych zwoływanych przez dyrektora WCIES lub koordynatora ds. doradców metodycznych,

opiniowanie indywidualnych planów pracy i sprawozdań członków zespołu metodycznego,

monitorowanie realizacji założeń polityki edukacyjnej państwa, m.st. Warszawy ujętej w ofercie doradców metodycznych,

monitorowanie realizacji zadań członków zespołu,

organizowanie i koordynowanie działań związanych z diagnozą potrzeb nauczycieli m.st. Warszawy w zakresie poszczególnych przedmiotów i specjalności,

diagnozowanie potrzeb, organizowanie i prowadzenie spotkań samokształceniowych i szkoleń dla członków zespołu metodycznego,

opracowanie oferty rocznej i ofert kwartalnych zespołu metodycznego,

informowanie o ofercie i innych działaniach zespołu środowiska nauczycielskiego,

wykonywanie innych zadań zleconych przez dyrektora WCIES i Biuro Edukacji. Od strony organizacyjnej i merytorycznej działania doradców i zespołów doradców wspiera nauczyciel – konsultant, który pełni funkcję koordynatora ds. doradców metodycznych we WCIES. Zespołem interdyscyplinarnym kieruje koordynator powoływany przez dyrektora WCIES.

III. Zadania doradcy metodycznego m.st. Warszawy

1. Diagnozowanie potrzeb środowiska nauczycielskiego i planowanie na tej podstawie własnej pracy: a) rozpoznaje potrzeby środowiska nauczycielskiego i szkół w zakresie doradztwa i doskonalenia

w obszarze swojego przedmiotu, b) planuje pracę w oparciu o wyniki diagnozy, c) wykorzystuje wyniki analiz i badań dotyczących systemu oświaty w Polsce, woj. mazowieckim

i m.st. Warszawa.

2. Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem z nauczycielami: a) prezentuje własne rozwiązania metodyczne, b) prowadzi konsultacje indywidualne i zbiorowe dla nauczycieli, c) prowadzi zajęcia otwarte, d) prowadzi różnorodne formy doskonalenia nauczycieli, e) w swojej pracowni metodycznej prezentuje możliwości wykorzystania środków dydaktycznych

i metod pracy, f) gromadzi i przekazuje informację pedagogiczną, g) opracowuje publikacje metodyczne, h) opiniuje działalność pedagogiczną nauczycieli,

Opracowanie:


7

i) otacza szczególną opieką merytoryczną początkujących nauczycieli, j) obserwuje zajęcia nauczycieli oraz udziela informacji zwrotnych, k) bierze udział w tworzeniu materiałów metodycznych w zakresie swojego przedmiotu, l) wspiera nauczycieli w przygotowywaniu uczniów do egzaminów zewnętrznych, m) upowszechnia współczesną wiedzę dydaktyczną, n) wspiera wewnątrzszkolny system doskonalenia nauczycieli poprzez udział w programie

kompleksowego wspierania szkół, o) organizuje i prowadzi sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół

i placówek.

3. Inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań innowacyjnych: a) wspiera nauczycieli w tworzeniu nowatorskich rozwiązań, b) wspiera nauczycieli w monitorowaniu wdrażania i badaniu efektów innowacji, c) bierze udział w pracach zespołów opracowujących i realizujących projekty edukacyjne o zasięgu

miejskim, wojewódzkim, krajowym, europejskim, d) pomaga nauczycielom w wykorzystywaniu w pracy dydaktycznej technologii informacyjno –

komunikacyjnych, e) promuje uczenie się przez całe życie.

4. Doskonalenie własnego warsztatu pracy: a) ustawicznie podnosi własne kompetencje zawodowe, b) organizuje i prowadzi pracownię przedmiotowo – metodyczną.

5. Współpraca z instytucjami i organizacjami edukacyjnymi: a) współpracuje z Kuratorium Oświaty, Okręgową Komisją Egzaminacyjną, bibliotekami

pedagogicznymi, bibliotekami szkolnymi, poradniami psychologiczno–pedagogicznymi, uczelniami, placówkami doskonalenia nauczycieli, stowarzyszeniami nauczycielskimi, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami wspierającymi go w realizacji zadań doradcy,

b) pozyskuje od instytucji i organizacji informacje ważne dla nauczycieli przedmiotu oraz zespołów nauczycielskich i upowszechnia je,

c) włącza się w przedsięwzięcia prowadzone przez instytucje i organizacje dla nauczycieli różnych typów szkół i specjalności,

d) uczestniczy w ogólnopolskich i międzynarodowych programach edukacyjnych dla nauczycieli.

6. Wspieranie nauczycieli w opracowywaniu, doborze i adaptacji programów nauczania: a) prezentuje nowości wydawnicze, e-podręczniki i internetowe zasoby edukacyjne, b) wspiera w opracowywaniu własnych programów nauczania, c) przygotowuje nauczycieli do analizy programów nauczania i materiałów dydaktycznych.

7. Podejmowanie działań na rzecz warszawskiego środowiska edukacyjnego: a) organizuje i prowadzi kompleksowe wspieranie pracy szkół i placówek oświatowych b) współpracuje z warszawskimi instytucjami i organizacjami pozarządowymi podejmującymi działania

na rzecz stołecznej edukacji, c) prowadzi sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, d) tworzy edukacyjne programy lokalne oraz bierze udział w warszawskich inicjatywach edukacyjnych, e) uczestniczy w realizowaniu edukacji varsavianistycznej i promuje m.st. Warszawę,

Opracowanie:


8

f) wykonuje zadania zlecone przez Biuro Edukacji m.st. Warszawy związane z działaniami na rzecz warszawskiego środowiska oświatowego.

IV. Planowanie i dokumentowanie pracy doradców metodycznych m.st. Warszawy Doradca planuje pracę odnosząc się do zapisów:

a) Program rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020 b) Koncepcji doradztwa metodycznego w m.st. Warszawa, c) Statutu Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno–Społecznych i Szkoleń.

Planując pracę na dany rok szkolny doradca uwzględnia: a) kierunki polityki oświatowej państwa, b) priorytety edukacyjne m.st. Warszawy, c) założenia Planu pracy Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno–Społecznych

i Szkoleń.

Dokumentem planowania pracy doradcy jest Plan pracy doradcy metodycznego, opiniowany przez lidera zespołu metodycznego, zatwierdzany przez koordynatora ds. spraw doradców metodycznych. Na podstawie indywidualnych planów pracy lider zespołu metodycznego opracowuje Plan pracy zespołu, który zatwierdza dyrektor WCIES. Plany poszczególnych zespołów metodycznych stanowią podstawę opracowania Planu pracy Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń na dany rok szkolny. Doradca metodyczny przygotowuje z realizacji zadań Sprawozdanie półroczne, a następnie Sprawozdanie roczne. Sprawozdania indywidualne opiniuje lider zespołu metodycznego, zatwierdza koordynator ds. doradców metodycznych. Lider zespołu metodycznego na podstawie sprawozdań indywidualnych opracowuje Sprawozdanie z pracy zespołu, zatwierdzane przez dyrektora WCIES. Sprawozdania poszczególnych zespołów stanowią podstawę opracowania Sprawozdania z pracy Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno – Społecznych i Szkoleń w poszczególnych latach szkolnych. Doradca metodyczny prowadzi dokumentację potwierdzającą realizację form doskonalenia zawodowego nauczycieli, a także kartę konsultacji. Opracowuje dokumentację niezbędną do przygotowania oferty rocznej i kwartalnej WCIES.

Szczegółowe zasady rozliczania czasu pracy doradców, zgodne z zasadami kontroli zarządczej oraz regulaminem placówki zostaną opracowane przez dyrektora WCIES w uzgodnieniu z Biurem Edukacji.

Wydatkowanie środków finansowych Doradca metodyczny opracowuje projekt Planu wydatków na rok budżetowy, planując wydatki w ramach określanego przez Biuro Edukacji limitu. Plany zatwierdza dyrektor WCIES. Plan wydatków doradcy metodycznego może składać się z następujących pozycji:

zakup materiałów i wyposażenia (materiały biurowe, elementy urządzenia pracowni),

Opracowanie:


9

zakup pomocy naukowych, dydaktycznych, książek (związanych bezpośrednio z wykonywaniem obowiązków doradcy),

podróże służbowe krajowe i zagraniczne (ryczałt na przejazdy związane bezpośrednio z wykonywaniem obowiązków doradcy – przejazdy miejscowe i zwrot kosztów za używanie samochodu prywatnego w celach służbowych; ew. zwrot części kosztów związanych z uczestnictwem doradcy w konferencjach, szkoleniach, itp., które odbywają się poza Warszawą).

Doradca metodyczny rozlicza wydatkowane środki finansowe zgodnie z procedurami określonymi przez dyrektora WCIES. Optymalne i zalecane rozwiązanie to wydatkowanie ok. 50% indywidualnego planu wydatków do 30 czerwca, a pozostałe środki - do 15 listopada danego roku.

V. Wspieranie i doskonalenie doradców m.st. Warszawy Pełnienie funkcji doradcy metodycznego wymaga stałego doskonalenia kompetencji zawodowych i społecznych oraz rozwijania umiejętności niezbędnych do efektywnego dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem. Podstawą opracowania Planu doskonalenia doradców metodycznych na rok szkolny jest diagnoza potrzeb edukacyjnych w odniesieniu do realizacji kierunków polityki oświatowej państwa i priorytetów edukacyjnych m.st. Warszawy oraz analiza planów pracy poszczególnych zespołów metodycznych. Formy doskonalenia przeznaczone dla doradców mogą być adresowane do wszystkich doradców lub wybranych zespołów metodycznych i zadaniowych. Stałymi formami wsparcia i doskonalenia doradców są:

kurs przygotowujący do pracy z dorosłymi i pełnienia funkcji doradcy metodycznego,

Sejmik Doradców – realizowany corocznie w formie wyjazdowej, jako spotkanie analityczne, planistyczne i środowiskowe,

grupa wsparcia dla doradców metodycznych,

praca na platformie internetowej,

indywidualne konsultacje koncentrujące się na radzeniu sobie z sytuacjami trudnymi w pracy doradcy,

superwizje zajęć edukacyjnych prowadzonych przez doradców metodycznych,

inne formy doskonalenia wynikające z diagnozy potrzeb szkoleniowych doradców metodycznych.

System komunikacji Podstawową formą wymiany informacji pomiędzy Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń a doradcami metodycznymi jest strona internetowa placówki oraz newsletter. Nauczyciele szkół i placówek mają dostęp do aktualnego wykazu doradców metodycznych, który zawiera podstawowe informacje adresowe. W korespondencji służbowej doradcy używają jednolitych adresów elektronicznych: imię[email protected], papieru firmowego z logo WCIES oraz ujednoliconego schematu prezentacji.

Opracowanie:


10

Na stronie internetowej WCIES na bieżąco publikowane są informacje dla nauczycieli o dyżurach, możliwościach skorzystania z konsultacji indywidualnych oraz informacje o formach doskonalenia zawodowego organizowanych przez doradców metodycznych. Podstawowym źródłem informacji o działaniach doradców jest plan pracy oraz oferta Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Jej uzupełnienie stanowią oferty kwartalne. Wszystkie oferty, w wersji elektronicznej, dostępne są na stronie www.wcies.edu.pl

VI. Powoływanie doradców metodycznych m.st. Warszawy Powoływanie doradców metodycznych w Warszawie odbywa się w formule otwartej, dwustopniowej rekrutacji, na podstawie ogłoszenia publikowanego przez Biuro Edukacji Urzędu m.st. Warszawy. Zadania doradców metodycznych wykonywane są przez nauczycieli zatrudnionych w ramach stosunku pracy w szkołach i placówkach prowadzonych przez m.st. Warszawę. Wykonywanie zadań związane jest z obniżeniem wysokości obowiązkowego tygodniowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych. Zniżki godzin są ustalane przez Biuro Edukacji w uzgodnieniu z dyrektorami szkół lub placówek. Punktem wyjścia przy ustalaniu wysokości zniżki godzin jest 0,5 etatu. W indywidualnych przypadkach zniżka godzin modyfikowana jest w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły. Dodatki funkcyjne i motywacyjne dla doradców przyznawane są zgodnie z regulaminem dotyczącym zasad wynagradzania nauczycieli zatrudnionych w przedszkolach, szkołach i placówkach prowadzonych przez m.st. Warszawę, uchwalanym przez Radę m.st. Warszawy. Dodatki są wypłacane jako składnik wynagrodzenia.

Dniem wyznaczonym na realizację zadań doradcy jest piątek. W innych dniach doradca realizuje swoje zadania po wypełnieniu zadań w szkole, w której jest zatrudniony jako nauczyciel. W warszawskim systemie doradztwa nie ma podziału miasta na dzielnice - rejony działania doradców metodycznych.

VII. Proces rekrutacji doradców metodycznych m.st. Warszawy Rekrutacja jest otwarta, powszechna i jawna. Procedura rekrutacyjna jest dwustopniowa. Zgodnie z zapisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 26 października 2012 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli obowiązki doradcy metodycznego powierzone zostają na okres trzech lat. Powierzenie zadań doradcy metodycznego może być cofnięte przez organ prowadzący w przypadku niewywiązywania się nauczyciela z powierzonych zadań.

Pierwszy etap rekrutacji Kandydat na doradcę metodycznego dostarcza do siedziby WCIES arkusz aplikacyjny wraz z załącznikami:

1. CV zawodowe, 2. list motywacyjny uwzględniający zarys koncepcji działania doradcy, 3. poświadczoną kopię aktu nadania stopnia awansu zawodowego nauczyciela mianowanego

lub dyplomowanego, 4. potwierdzenie co najmniej 5 letniego stażu pracy pedagogicznej, 5. opinię dyrektora szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel,

Opracowanie:


11

6. zgodę dyrektora szkoły, w której jest zatrudniony nauczyciel na pełnienie funkcji doradcy metodycznego,

7. rekomendację środowiska nauczycielskiego (np. placówki doskonalenia nauczycieli, uczelni, stowarzyszenia nauczycielskiego, instytucji badawczej, organizacji pozarządowej działającej na rzecz edukacji),

8. poświadczone kopie dokumentów potwierdzających wykształcenie, 9. poświadczone kopie dokumentów potwierdzających ukończone formy dokształcania

i doskonalenia zawodowego, ze szczególnym uwzględnieniem form przygotowujących do pracy z dorosłymi.

Drugi etap rekrutacji

Dyrektor Biura Edukacji powołuje komisję rekrutacyjną w składzie: dwóch przedstawicieli Biura Edukacji, w tym przewodniczącego komisji i dwóch przedstawicieli Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń. Zadaniem członków komisji jest ocena formalna złożonej dokumentacji oraz wyłonienie kandydatów. Komisja prowadzi rozmowy z kandydatami na doradców metodycznych, po uprzednim powiadomieniu ich o terminie spotkań.

Rozmowy będą uwzględniały:

Przebieg pracy zawodowej, ze szczególnym zwróceniem uwagi na: 1. Ważniejsze osiągnięcia w pracy pedagogicznej, 2. Umiejętność dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniami z innymi nauczycielami,

w tym: a) udział w realizacji projektów edukacyjnych od lokalnych po międzynarodowe, b) współpraca z doradcami metodycznymi, c) udział w pracach zespołów przedmiotowych, problemowych, d) zaangażowanie w wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli, e) prowadzenie zajęć otwartych, warsztatów, szkoleń, f) pełnienie funkcji opiekuna nauczyciela odbywającego staż, g) opracowanie i publikowanie materiałów edukacyjnych.

Koncepcję pracy doradcy metodycznego uwzględniającą m.in.: a) potrzeby edukacyjne nauczycieli danego przedmiotu, danych typów szkół placówek, b) formy działania zmierzające do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych nauczycieli, c) doświadczenia zawodowe i predyspozycje kandydata, d) sposoby zachęcenia i zaangażowania nauczycieli do współpracy, e) założenia „Programu rozwoju edukacji w Warszawie w latach 2013–2020””, f) cele statutowe Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.

Komisja wybiera kandydatów w procedurze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego. Po zakończeniu II etapu rekrutacji zostanie opublikowana lista nauczycieli, którzy od dnia 1 września danego roku szkolnego otrzymają od organu prowadzącego powierzenie zadań doradcy metodycznego. Procedura rekrutacji może być powtórzona.

Opracowanie:


12

Zasady realizacji zadań doradcy metodycznego określa dyrektor Biura Edukacji, w porozumieniu z dyrektorem Warszawskiego Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń.

KONCEPCJA DORADZTWA METODYCZNEGO...Opracowanie: Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów...

Documents

Transcript of KONCEPCJA DORADZTWA METODYCZNEGO...Opracowanie: Wydział Doskonalenia Nauczyciel, Projektów...