Kierunek: Pedagogika Rok: I Semestr: 1 - Państwowa Wyższa … · 2016-02-10 · Student posiada...

Pedagogika, s. 1

Kierunek: Pedagogika Rok: I

Semestr: 1

Pedagogika, s. 2

Instytut: Humanistyczny Kierunek: Pedagogika Poziom studiów: studia I stopnia - licencjackie

Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, A2/B1 I rok, semestr 1

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru język angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Student posiada podstawy wiedzy z zakresu gramatyki języka obcego, potrafi komunikować się w stopniu podstawowym w danym języku oraz ma świadomość znaczenia posługiwania się językiem obcym we współczesnym świecie.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty: s.: 30, ns. 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi wykonać rozmowę telefoniczną, pozostawić wiadomość, zapytać o potrzebne mu informacje oraz udzielić odpowiedzi na pytanie o kierunek.

Zakładane efekty kształcenia Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia

Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat rodziny, społeczeństwa, szkolnictwa; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego (rozmawianie o rodzinie, przyjaciołach i sąsiadach, opisywanie typowej, polskiej rodziny, omawianie rożnych sposobów budowania relacji (w tym elektronicznych: Facebook)); P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej osoby i najbliższego otoczenia (matczyna miłość, typowa angielska rodzina, opis starej fotografii, reklamy w czasopismach, wiadomości telefoniczne); P_W04: rozróżnia różnice w systemach edukacji w Polsce i Anglii;

K_W01, K_W08

K_W05

K_W011

K_W09

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane z własną osobą oraz najbliższym otoczeniem: porównanie szkół dzisiejszych i dawnych, krępujące sytuacje, relacje pomiędzy rodzicami i dziećmi, wybieranie szkoły językowej, pytanie o informacje; P_U02: używa poprawnie podstawowych form

K_U06, K_U07

K_U03

Pedagogika, s. 3

gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego ( dom, szkoła); P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. potrafi nawiązać kontakt telefoniczny używając języka zarówno formalnego jak i potocznego;

K_U02, K_U011, K_U13

K_U03, K_U05

Kompetencje społeczne:

P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (wpis na blogu (stronie internetowej), opis rodzinnej miejscowości); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych; P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie (wykształcenie, praca zawodowa, podróże, itp.);

K_K01

K_K03, K_K04

K_K02

Treści programowe Prezentowanie siebie w relacjach z rodziną, przyjaciółmi, sąsiadami oraz współpracownikami w pracy. Tworzenie zdań pytających ogólnych i szczegółowych w czasach teraźniejszych i przeszłych. Konstrukcja „Used to”, oraz inne czasy przeszłe. Relacjonowanie wydarzeń z przeszłości. Opisywanie miast – atrakcje, położenie, porównanie miast – określanie ilości: dużo, mało, kilka, itd. Szkolnictwo i nauczanie języków obcych – jak się uczyć. Sytuacje językowe – nawiązywanie kontaktów, zapisywanie się do szkoły, załatwianie spraw przez telefon, pytanie się o kierunki i udzielanie informacji Zalecana literatura Podstawowa: P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca: R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03, słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 3/6 Przygotowanie projektu/eseju itp. ( prezentacja, wypowiedź pisemna)

5/10

Pedagogika, s. 4

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 5


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski,, B1/B2 I rok, semestr 1

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Student posiada podstawy wiedzy z zakresu gramatyki języka obcego, potrafi komunikować się w stopniu średnio-zaawansowanym (min. poziom B1) w danym języku oraz ma świadomość znaczenia posługiwania się językiem obcym we współczesnym świecie.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty: s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi dokonać szczegółowego opisu osoby oraz miasta, mówi swobodnie o rutynie dnia codziennego, rozróżnia partie polityczne w Wielkiej Brytanii.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych: recenzja radiowa programu telewizyjnego, Czy jesteś wystarczająco brytyjski?, rozmowa o nowym współlokatorze; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: przyjęcie, podróż; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej opinii na temat osób i najbliższego otoczenia, (na jaki temat ludzie najczęściej kłamią, kilka słów o sobie, opis czynności codziennych, partie polityczne w Wielkiej Brytanii, omawianie odpowiedzi do quizu dot. kultury brytyjskiej, rozmowa o pierwszych wrażeniach i jak je wywrzeć); P_W04: rozróżnia odmienności w systemach politycznych w Polsce i Wielkiej Brytanii;

K_W01

K_W02, K_W09

K_W05

K_W09

Umiejętności: P_U01: student dyskutuje na tematy związane z polityką oraz podróżowaniem ( rozmowy o podróżowaniu, filmach i książkach, Australia,

K_U06, K_U09

Pedagogika, s. 6

planowanie podróży po własnym kraju, środki codziennej lokomocji, taksówki w Londynie i Nowym Jorku); P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: miejsce zamieszkania, luksusowy dom wypoczynkowy, o spaniu i snach, opisywanie niedawnego przyjęcia,; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: systemy i partie polityczne; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. opis przyjaciela, podróży, domu przy użyciu zarówno formalnego jak i potocznego języka;

K_U01

K_U02, K_U09, K_U13

K_U03, K_U05, K_U13


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (opis, rozprawka); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych ( na przyjęciu); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie ( podróże, praca, itp.);

K_K01, K_K04

K_K03

K-K05

Treści programowe Prezentowanie siebie w relacjach ze współpracownikami w pracy; Tworzenie zdań pytających ogólnych i szczegółowych w czasach teraźniejszych i przeszłych; Czasowniki frazowe – ich zastosowanie; Pytania o podmiot; Opisywanie podróży – atrakcje, porównanie miast, zabytków – kolokacje czasownikowe, itd.; Systemy polityczne w Polsce i Wielkiej Brytanii; Sytuacje językowe – nawiązywanie kontaktów towarzyskich, znajdowanie właściwego zakwaterowania, zapytania i prośby; Zalecana literatura Podstawowa J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 J. Scrivener, C. Bringham Straightforward Intermediate – Student’s Workbook Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: „Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowe Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K0; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 3/6

Pedagogika, s. 7

Przygotowanie projektu/eseju itp. ( prezentacja, wypowiedź pisemna)

5/10


Pedagogika, s. 8


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B2/C1 I rok semestr 1

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Student posiada wiedzę z zakresu gramatyki języka obcego, potrafi komunikować się na poziomie określonym min. na B1/B2 w danym języku oraz ma świadomość znaczenia posługiwania się językiem obcym we współczesnym świecie.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi wyrazić swoją opnie na zadany temat, opisać swoje zainteresowani, poprowadzić debatę na zadany temat oraz zaaplikować na wybrane przez siebie stanowisko pracy.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat zainteresowań, różnych typów osobowości, praw zwierząt; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: rozmowa o pracę, debata; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej opinii na temat osób i najbliższego otoczenia (hobby, prawa zwierząt, cechy charakteru); P_W04: rozróżnia i stosuje w praktyce wyrażenia charakterystyczne dla CV oraz listu motywacyjnego o pracę;

K_W10

K_W04

K_W10

K_W01

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane z prawami zwierząt, ekstrawaganckich stylów w modzie; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: rozmowa kwalifikacyjna o pracę;

K_U06, K_U11

K_U03, K_U09

K_U10

Pedagogika, s. 9

P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: wygląd zewnętrzny – jego znaczenie; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. rozmowa kwalifikacyjna CV, list aplikacyjny, przy użyciu zarówno formalnego jak i potocznego języka;

K_U02, K_U12


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (CV, list motywacyjny, rozprawka); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych (wyprzedaż samochodowa); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie (praca, działalność organizacji międzynarodowych itp.);

K_K03

K_K05, K_K04

K_K02

Treści programowe Prezentowanie siebie (swoich kwalifikacji, doświadczenia, cech osobowości) w sytuacji rozmowy o pracę; Przegląd czasów - tworzenie zdań pytających ogólnych i szczegółowych w czasach teraźniejszych, przyszłych i przeszłych; Wyrażenia: be/get used to – kolokacje z czasownikiem get; Wyrażenia idiomatyczne – wyrażanie opinii, gniewu, aprobaty; Wyrażenia slangowe – ich rozpoznawanie ( wywiad z gwiazdą); Opisywanie cech charakteru, doświadczenia zawodowego, wyglądu zewnętrznego, stylów w modzie – kolokacje czasownikowe, itd.; Organizacje międzynarodowe – prawa zwierząt ( debata); Sytuacje językowe – przeprowadzanie wywiadu, rozmowa kwalifikacyjna o pracę, nawiązywanie kontaktów towarzyskich) Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper- Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: „Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin


5/10

Pedagogika, s. 10


Pedagogika, s. 11


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Wychowanie fizyczne I rok, semestr 1

P.M1.3.WF

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim Physical Education Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Tadeusz Pogorzelski Wymagania wstępne Brak przeciwwskazań zdrowotnych

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Ćw. –s.: 30, ns.: 15 1 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest podtrzymanie prawidłowej kondycji organizmu, wyrobienie nawyku systematycznego uprawiania sportu oraz zapoznanie z zasobem ćwiczeń fizycznych kształtujących postawę ciała, wytrzymałość i siłę.


Wiedza:

P_W01 - student zna zasady bezpiecznego korzystania z przyborów i urządzeń obiektu, zna regulamin korzystania z obiektów sportowych, w których realizowane są zajęcia dydaktyczne.

K_W11

K_W02

Umiejętności:

P_U01 - student umie korzystać zgodnie z regulaminem z obiektów sportowych. P_U02 - student potrafi przeprowadzić rozgrzewkę zgodnie z zasadami metodyki, potrafi kontrolować wysiłek fizyczny. P_U03 - student posiada umiejętności sędziowania oraz potrafi zastosować przepisy obowiązujące w danej dyscyplinie sportowej.

K_U02


P_K01 - ma świadomość znaczenia aktywności ruchowej w życiu człowieka. P_K02 - student potrafi pracować indywidualnie i w grupie zgodnie z zasadami fair-play.

K_K10

Treści programowe BHP w wychowaniu fizycznym. Motoryczność człowieka. Wzmacnianie wszystkich grup mięśniowych. Praca nad siłą, wytrzymałością, szybkością, zwinnością, skocznością i gibkością organizmu. Podniesienie ogólnej sprawności motorycznej. Utrwalenie zdrowych wzorców zachowań, dbałości o własny organizm i sprawność. Podstawowa, na poziomie rekreacyjnym umiejętność gry w piłkę siatkową i koszykową. Zapoznanie z nowoczesnymi formami ruchu – fitness, siłownia. Zalecana literatura Podstawowa Demel M., Teoria wychowania fizycznego dla pedagogów, Warszawa 1986.

Pedagogika, s. 12

Grabowski M., Co koniecznie trzeba wiedzieć o wychowaniu fizycznym? Warszawa 2000. Uzupełniająca Osiński W., Zarys teorii wychowania fizycznego, Poznań 2002. Pokora T., Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, Wałbrzych. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ocenianie ciągłe na ćwiczeniach, aktywność oraz testy sprawnościowe: P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 3/10 Studiowanie literatury 2/5 Przygotowanie lekcji pokazowej 1/6 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia - Inne - Łączny nakład pracy studenta w godz. 36 Liczba punktów ECTS 1 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 13


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Bhp i ergonomia I rok, semestr 1

P.MI.4.BHPE

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim Safety and Sanitation of Work Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Dr inż. Iwona Romanowska-Słomka Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS w. – s.: 4, ns.: 4 1 Cele przedmiotu Przekazanie studentom interdyscyplinarnej wiedzy o człowieku w środowisku pracy. Zapoznanie z prawnym stanem ochrony pracy i zasadami zachowania się w przypadku zagrożenia. Uświadomienie obowiązków i praw pracownika i pracodawcy.


Wiedza:

P_W01 - zna aktualne problemy dotyczące zagrożeń w miejscu pracy, P_W02 - rozróżnia rodzaje zagrożeń występujące w miejscu pracy.

K_W10

Umiejętności: P_U01 - analizuje środki ochrony przed zagrożeniami, P_U02 - dostosowuje pracę do możliwości psychofizycznych.

K_U02 K_U02


P_K01 - ma świadomość zagrożeń i postępuje zgodnie z zasadami określonymi we właściwych zarządzeniach.

K_K10

Treści programowe Istota BHP – przepisy BHP. Kodeks pracy. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 5 lipca 2007 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach. Podstawowe zasady ochrony przeciwpożarowej oraz postępowania w razie pożaru. Organizacja i zasady udzielania pomocy przedlekarskiej w razie wypadku. Zalecana literatura Podstawowa Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 – Kodeks Pracy (tekst jedn. Dz. U. z 1998 r., Nr 21, poz. 94 z późn. zm.) Ustawa z dnia 24 sierpnia 1991 r. o ochronie przeciwpożarowej (tekst jedn. Dz. U. z 2009 r., Nr 178, poz. 1380). Uzupełniająca Ustawa z dnia 30 października 2002 r. o ubezpieczeniu społecznym z tytułu wypadków przy pracy i chorób zawodowych (tekst jedn. Dz. U. z 2009 r., Nr 167, poz. 1322). Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 10.09.1996 r. w sprawie wykazu prac szczególnie uciążliwych

Pedagogika, s. 14

dla zdrowia kobiet (Dz. U. z 1996 r., Nr 114, poz. 545 z późn. zm.). Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Przedstawienie analizy zagrożeń w wybranym miejscu: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 4/4 Przygotowanie się do zajęć - Studiowanie literatury - Przygotowanie projektu/eseju itp. 6/6 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 5/5 Przygotowanie analizy zagrożeń w miejscu pracy 5/5 Łączny nakład pracy studenta w godz. 20 Liczba punktów ECTS 1 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 15


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Filozofia I rok, semestr 1

P.MII.6.F

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Philosophy Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Dr Małgorzata Babińska Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns. 18 3 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy o najważniejszych stanowiskach filozoficznych oraz o ważniejszych sporach ideowych w tradycji filozoficznej, odnoszących się do podstawowej charakterystyki świata przyrodniczego, człowieka i życia społecznego. Przedmiot ma ponadto zachęcić i przygotować studentów do samodzielnego studiowania specjalistycznych opracowań z filozofii oraz zagadnień filozoficznych, występujących w innych dyscyplinach społecznych i humanistycznych. W zakresie kompetencji społecznych celem przedmiotu jest uzyskanie przez studenta większej sprawności wypowiadania się o ważnych kwestiach współczesnego świata, zwiększenie zdolności do obiektywnej, nie emocjonalnej, oceny wydarzeń historycznych i współczesnych oraz pogłębiona świadomość wagi etycznych zachowań w życiu społecznym.


Wiedza:

P_W01 zna i rozumie podstawową terminologię filozoficzną, dostrzegając jej odniesienia do terminologii humanistycznej i społecznej ( w tym pedagogicznej) P_W02 objaśnia filozoficzne (i społeczno-kulturowe) podstawy i uwarunkowania wychowania i kształcenia P_W03 rozróżnia podstawowe teorie dotyczące uczenia się (poznawania), rozumiejąc główne uwarunkowania, założenia tych teorii w kontekście historyczno-społecznym.

K_W01

K_W02

K_W06

Umiejętności:

P_U01 analizuje i logicznie wypowiada się na tematy dotyczące wybranych zagadnień procesu wychowania (zagadnień pedagogicznych), wykorzystując wiedzę filozoficzną P_U02 wykorzystuje wiedzę teoretyczną w celu diagnozowania, analizowania i interpretowania niektórych aspektów środowisk wychowawczych i prognozuje przebieg tych procesów oraz ich skutki P_U03 dostrzega i analizuje różne dylematy natury

K_U06

K_U07

K_U11

Pedagogika, s. 16

etycznej i potrafi przewidzieć skutki podejmowanych działań pedagogicznych w aspekcie etycznym.


P_K01 student docenia humanistyczny (i społeczny) wymiar nauk pedagogicznych w budowaniu prawidłowych więzi społecznych.

K_K02

Treści programowe Wprowadzenie. Filozofia – filozofie, trudności występujące przy określaniu przedmiotu filozofii. Wielość określeń filozofii. Wybrane problemy starożytnych i średniowiecznych stanowisk filozofii Zachodu: Koncepcje filozofii archaicznej ( formułowanie pierwszej zasady, początki teorii poznania). Milezyjczycy, Heraklit z Efezu, eleaci, pitagorejczycy, atomiści. Stanowisko Sokratesa. System Platona, jego teoria idei, koncepcja człowieka i społeczeństwa - państwa. Filozofia pierwsza Arystotelesa. Stanowisko Aureliusza Augustyna. Scholastyka: relacje między rozumem a wiarą, spór o uniwersalia. Anzelm z Canterbury; Tomasz z Akwinu (racjonalne dowody na istnienia Boga). Podstawowe orientacje i problemy filozofii nowożytnej. Spór o metody i model wiedzy pewnej. Stanowiska Kartezjusza i Locke'a. Ewolucja nowożytnego empiryzmu: Locke, Berkeley, Hume. Koncepcje prawa natury i umowy społecznej w XVII i XVIII wieku. Wielkie systemy filozofii niemieckiej XVIII i XIX wieku (Kant, Hegel). Podstawowe idee filozofii Marksa. Pozytywizm dziewiętnastowieczny - Comte, J.S. Mill – i reakcja antypozytywistyczna. Pragmatyzm (James). Przegląd wybranych orientacji filozoficznych XX stulecia: fenomenologia, neotomizm, egzystencjalizm, strukturalizm, filozofia analityczna, postmodernizm końca stulecia. Zalecana literatura Podstawowa Ajdukiewicz K., Zagadnienia i kierunki filozofii, Czytelnik, Warszawa 1983; sygn. w PWSZ AS: 1230 K (M1), 17778 (C1); Gilson E., Langan T., Maurer T., Historia filozofii współczesnej, IW Pax, Warszawa 1978; Russell B., Dzieje filozofii Zachodu, Aletheia, Warszawa 2000; sygn. w PWSZ AS: 11300 (1), 11299 (1), 11298 (C1). Uzupełniająca Anzenbacher A., Wprowadzenie do filozofii, Wyd. Unum, Kraków 1992; sygnatury w PWSZ AS: 1842 (1); 4247 K (M1). Markiewicz B., Filozofia dla szkoły średniej. Wybór tekstów, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1987; sygnatura w PWSZ AS: 1286 K(CM1). Tatarkiewicz W., Historia filozofii, PWN, Warszawa (liczne wydania) Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Kolokwium pisemne opisowe: P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/18 Studiowanie literatury 45/50 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 15/22 Łączny nakład pracy studenta w godz. 90 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 17


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Wprowadzenie do pedagogiki I rok, semestr 1

P.MII.7.WDP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Introduction to Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień na ukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. dr hab. Victor Tarantsei mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 18 5 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiedzę i umiejętności z zakresu wybranych zagadnień pedagogiki ogólnej, teorii wychowania oraz socjologii wychowania, co pozwoli zrozumieć i właściwie funkcjonować w złożonej rzeczywistości szkolnej.


Wiedza:

P_W01 zna i rozumie elementarną terminologię pedagogiki ogólnej, P_W02 rozróżnia i nazywa subdyscypliny pedagogiki, P_W03 wyjaśnia podstawowe założenia i uwarunkowania dotyczące procesu wychowania i kształcenia na danym etapie edukacyjnym

K_W01

K_W08 K_W02, K_W06

Umiejętności:

P_U01 wykorzystuje wiedzę teoretyczną do analizy i oceny sytuacji oraz zdarzenia pedagogicznego, P_U02 ocenia przydatność typowych metod i procedur do realizacji zadań wychowawczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi, P_U03 kieruje procesami kształcenia i wychowania w grupie (klasie), P_U04 planuje i analizuje własne działania pedagogiczne oraz wyciąga wnioski

K_U01, K_U02

K_U02, K_U04

K_U10, K_U12

K_U11


P_K01 pracuje w zespole, wykonuje powierzone zadania, P_K02 odpowiedzialnie przygotowuje się do wykonywania obowiązków wychowawcy, opiekuna, pedagoga.

K_K01 K_K03, K_K04, K_K05

Treści programowe Proces i funkcje wychowania. Style i postawy wychowawcze. Postawy nauczycieli i uczniów. Praca z grupą rówieśniczą. Metody i umiejętności wychowawcze. Trudności i błędy wychowawcze. Współpraca szkoły ze środowiskiem. Role zawodowe nauczyciela. Etyka nauczycielska. Dokształcanie

Pedagogika, s. 18

i rozwój zawodowy nauczyciela. Wypalenie zawodowe- przyczyny, symptomy, środki zaradcze. Style komunikowania się uczniów i nauczycieli. Typy uczniów. Trudności i niepowodzenia szkolne. Zaburzenia rozwojowe, zaburzenia zachowania, zaburzenia osobowości. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna- cele, zadania, funkcje. Pedagogika na II etapie edukacyjnym. Praca opiekuńczo-wychowawcza na I i II etapie edukacyjnym. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe dzieci. Zalecana literatura Podstawowa Śliwerski B., Kwieciński Z., Pedagogika, t1., t.2, PWN, Warszawa 2010 Śliwerski B., Pedagogika, t.4, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk 2010 Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Łódź 2001 Milerski B., Śliwierski B. , Pedagogika Leksykon PWN, Warszawa 2000 Uzupełniająca Śliwerski B., Jak zrozumieć szkołę, Impuls, Kraków 1991 Śliwerski B., Wprowadzenie do pedagogiki, w: Pedagogika, t.1: Podstawy nauk o wychowaniu, GWP, Gdańsk 2006 Kupisiewicz C., Szkoła w XX w. Kierunki i próby przebudowy, PWN, Warszawa 2006 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: egzamin ustny: P_W01, P_W02, P_W03 Ćwiczenia: zadania symulacyjne, obserwacja zajęć dydaktycznych, dyskusja: P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/36 Przygotowanie się do zajęć 30/35 Studiowanie literatury 30/35 Przygotowanie projektu/eseju itp. 5/14 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 25/30 Łączny nakład pracy studenta w godz. 150 Liczba punktów ECTS 5 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 19


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Biomedyczne podstawy rozwoju I rok, semestr 1

PMII8BPR

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Biomedical Foundations of Development Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Wiesława Kowalska Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład –– s.: 30, ns.: 24 3 Cele przedmiotu Celem wykładu jest zapoznanie studentów z rozwojem ontogenetycznym człowieka, czynnikami wpływającymi na rozwój, z podstawowymi mechanizmami dziedziczenia, fizjologią wybranych układów człowieka. Zadaniem jest przygotowanie przyszłych pedagogów do wczesnego rozpoznania i interwencji w przypadku zaburzeń rozwoju, wykrywanie lub eliminowanie czynników szkodliwych mających wpływ na wystąpienie niepowodzeń szkolnych.


Wiedza:

P_W01 wymienia i opisuje poszczególne etapy rozwoju ontogenetycznego i czynniki wpływające na rozwój człowieka, P_W02 wskazuje na okresy krytyczne w rozwoju P_W03 nazywa i opisuje poszczególne procesy fizjologiczne zachodzące w organizmie człowieka

K_W02

K_W02 K_W09

Umiejętności:

P_U01 wyjaśnia przyczyny zmienności jednostkowej i międzyosobniczej, P_U02 rozpoznaje możliwości i potrzeby indywidualne człowieka w poszczególnych etapach ontogenezy, P_U03 wyjaśnia zależności występujące pomiędzy stanem zdrowia a rezultatami wychowania,

K_U01

K_U07

K_U06


P_K01 ma świadomość znaczenia czynników biomedycznych dla prawidłowego procesu rozwoju i wychowania, P_K02 ma świadomość odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi.

K_U04

K_K04

Treści programowe Rozwój fizyczny i biologiczny człowieka. Czynniki wpływające na rozwój osobniczy (endogenne genetycznie, endogenne paragenetyczne i niegenetyczne, egzogenne). Tryb życia i jego wpływ na zdrowie człowieka. Wpływ żywienia na rozwój i stan zdrowia człowieka. Etapy rozwoju

Pedagogika, s. 20

ontogenetycznego człowieka. Podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu genetyki Rozwój, budowa i funkcje aparatu ruchu – układ kostny, stawowy i mięśniowy. Rozwój motoryczny człowieka. Układ wegetatywny człowieka – rozwój budowa. Fizjologia układów: krążenia i krwi, oddechowego. pokarmowego, wydalniczego. Układ płciowy człowieka. Koordynacja neurohormonalna - organizacja i rozwój układu nerwowego. Wskaźniki oceny wieku rozwoju. Okresy krytyczne. Somatotyp, postawa ciała. Zaburzenia w rozwoju somatycznym i stanie zdrowia dzieci i młodzieży. Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży - wybrane aspekty. Zalecana literatura Podstawowa: red Jaczewski. A., Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wyd. „Żak”, Warszawa 2005. Świderska M., Budzyńska-Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wyd. Wyższej Szkoły Humanistycznej, Łódź 2008. Jopkiewicz A., Suliga E., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wyd. Naukowe ITE PIB, Radom-Kielce Radom 2008. Uzupełniająca Woynarowska B, Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Wydawnictwo naukowe PWN, Warszawa 2010. Malinowski A., Auksologia. Rozwój biologiczny człowieka w ujęciu biomedycznym, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2007. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: test: P_W01 P_W03, zadania krótkiej odpowiedzi z luką, zadania rozszerzonej odpowiedzi: P_W02; zadania krótkiej odpowiedzi z luką: P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02; zadania rozszerzonej odpowiedzi Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Przygotowanie się do zajęć - Studiowanie literatury 20/26 Przygotowanie projektu/eseju itp. Przygotowanie się do zaliczenia 30/30 Konsultacje 1/1 Łączny nakład pracy studenta w godz. 81 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 21


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia I rok, semestr 1

P.MII.10.P

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanities Basis for the Development and Education. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Antoni Kulpa Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns. 18 3 Cele przedmiotu Opisać zjawiska psychiczne i mechanizmy leżące u ich podstaw; wytłumaczyć i zilustrować przykładami jak inni ludzie oddziaływują na myśli, uczucia i zachowania pojedynczego człowieka i jak ten człowiek oddziaływują na tych, z którymi się kontaktuje.


Wiedza

P_W01 student: opisuje procesy emocjonalno motywacyjne, strukturę i funkcje świadomości, inteligencję i osobowość, charakteryzuje stres P_W02 objaśnia, jak sytuacja społeczna wpływa na zachowanie człowieka; tłumaczy, co wpływa na nasze oceny innych.

K _ W01

K _ W03

Umiejętności:

P_U01 analizuje, co sprawia, że zachowujemy się tak, jak się zachowujemy; dobiera strategie radzenia sobie ze stresem; P_U02 wyjaśnia, w jaki sposób jedni ludzie wpływają na innych, lub inni im ulegają; prezentuje, w jaki sposób konstruujemy nasze subiektywne interpretacje cech i postępowania innych ludzi i naszych relacji z nimi.

K _ U02

K _ U03


P_K01 jest świadomy, że rozwój osobowości i doskonalenie zawodowe trwa przez całe życie; P_K02 jest otwarty na podejmowanie wyzwań zawodowych

K _ K01

K _ K05

Treści programowe Psychologia, jako nauka. Świadomość. Wpływ nieświadomości na życie świadome. Emocje. Osobowość. Inteligencja. Motywacja. Stres. Atrakcyjność fizyczna i interpersonalna. Techniki manipulacji. Zjawisko hiperuległości. Konformizm. Prawidłowości spostrzegania innych ludzi. Agresja. Zalecana literatura Podstawowa Wojciszke B., Człowiek wśród ludzi, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2009. Zimbardo P., Psychologia i życie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005.

Pedagogika, s. 22

Wosińska W. Psychologia życia społecznego, GWP, Gdańsk 2004. Uzupełniająca Diener E., Biswas R. – Diener, Szczęście, Smak Słowa, Sopot 2010. Kosslyn S., Rosenberg R., Psychologia. Mózg – człowiek – świat, Znak, Kraków 2006. Łukaszewski W., Wielkie pytania psychologii, GWP, Sopot 2011. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – zaliczenie pisemne z oceną: P _ W01, P _W02, P _ U01, P _ U2 Dyskusja w trakcie zajęć: P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/18 Studiowanie literatury 15/20 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 15/32 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 23


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Socjologia I rok, semestr 1

P.MII.12.S

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Sociology Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Dr Małgorzata Babińska Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 24 2 Cele przedmiotu Zadaniem wykładu jest ukazanie naukowego sposobu badania i teoretycznego ujmowania społecznego zachowania człowieka, organizacji społeczeństw oraz zachodzących w nich oddziaływań. Celem dodatkowym jest wyposażenie słuchacza w zespół elementarnych narzędzi teoretycznych (pojęć, metod i teorii), które pozwolą mu systematyzować i precyzyjnie wyrażać jego indywidualny ogląd społecznego świata ( w tym jego najbliższego środowiska, społecznego otoczenia, w którym przebiega jego działalność zawodowej, życie prywatne, etc.).


Wiedza:

P_W01 zna elementarną terminologię używaną w socjologii oraz rozumie jej źródła i zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin: przyrodniczych, społecznych, humanistycznych. P_W02 rozumie istotę rozwoju i funkcjonowania człowieka w aspekcie społecznym.

K_W01

K_W02

Umiejętności:

P_U01 obserwuje różne zjawiska społeczno-kulturowe oraz analizuje ich powiązania z różnymi obszarami aktywności turystyczno-rekreacyjnej P_U02 ocenia w perspektywie socjologicznej aktywność i skutki uczestnictwa w grupie nieformalnej

K_U01

K_U03


P_K01 dostrzega rolę relacji interpersonalnych, jako czynnika rozwoju osobowościowego.

K_K02

Treści programowe 1. Wprowadzenie – geneza socjologii, jako samodzielnej dyscypliny naukowej – kontekst historyczny. 2. Teorie i metody socjologii. 3. Działania i interakcje społeczne. Typy stosunków społecznych. 4. Organizacja społeczna. Rodzaje grup społecznych. 5. Struktura społeczna. Więź społeczna i jej elementy. 6. Kultura i jej wpływ na życie społeczne. Proces socjalizacji. Normy i wartości. Konformizm i dewiacja. 7. Typy instytucji społecznych. 8. Władza i autorytet. Formy legitymizacji władzy. 9. Naród, narodowość, mniejszość narodowa, mniejszość etniczna. 10. Zmiana społeczna. Struktura a zmiana społeczna. Modele zmiany społecznej. 11. Globalizacja.

Pedagogika, s. 24

Zalecana literatura Podstawowa Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa, Wyd. ZNAK, Kraków 2002; sygn. PWSZ: 2914 (C 316), 2913 (C 316). Giddens A., Socjologia, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa 2004; sygn. PWSZ: 84068408 (316), 4908 (316). Turner J., Socjologia. Koncepcje i ich zastosowanie, Wyd. Zysk i Ska, Poznań 1998; sygna. PWSZ: 2910 2912 (C 316), 2772 2776 (316). Uzupełniająca Babbie E., Badania społeczne w praktyce, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2004. Berger P., Zaproszenie do socjologii, PWN, Warszawa 20001. Szczepański J., Elementarne pojęcia socjologii, PWN, Warszawa 1970. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: sprawdzian pisemny (odpowiedzi na pytania problemowe): P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Studiowanie literatury 15/21 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 5/5 Łączny nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 25


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Emisja głosu I rok, semestr 1

PMII15EG

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanities Basis for the Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Emission of Voice Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Barbara Ratajczak Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Ćwiczenia – s.: 30, ns.: 18 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w podstawową wiedzę dotyczącą podstaw emisji i higieny głosu oraz opanowanie prawidłowego, swobodnego oddechu mownego, a także nabycie umiejętności posługiwania się środkami ekspresji, starannej artykulacji i nienagannej dykcji.


Wiedza:

P_W01 definiuje pojęcia związane z emisją głosu (Np. impostacja, podparcie oddechowe) P_W02 rozróżnia ćwiczenia dotyczące poprawnej emisji i higieny głosu

K_W01

K_W08

Umiejętności:

P_U01 umie dokonać oceny sposobu oddychania (toru) w aspekcie emisji głosu P_U02 potrafi zastosować ćwiczenia doskonalące motorykę narządów artykulacyjnych

K_U01

K_U02


P_K01 jest przygotowany do pracy zespołowej P_K02 aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach

K_K04 K_K05

Treści programowe Omówienie zagadnień związanych z elementarnym kształceniem głosu. Budowa i działanie aparatu oddechowego, artykulacyjnego i fonacyjnego. Higiena głosu. Ćwiczenia oddechowe. Usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych. Ćwiczenia rozluźniające –podstawa prawidłowego oddechu i pracy głosem. Podstawy fonetyki artykulacyjnej i akustycznej. Ćwiczenia wyrazistej artykulacji głosek – poprawna wymowa samogłosek, spółgłosek i połączeń spółgłoskowych. Rodzaje akcentów. Ćwiczenia w akcentowaniu. Praca nad tekstem. Ćwiczenia w recytacji różnych tekstów (literatura dziecięca). Praca nad tekstem. Ćwiczenia prawidłowej emisji w dialogu i w czytaniu prozy (dykcja, interpretacja). Zalecana literatura Podstawowa Deleżyński J., Walczak-Deleżyńska M., Czy dykcja to fikcja? Praca nad wyrazistością słowa, Bałucki Ośrodek Kultury w Łodzi, Łódź 2004. Gawrońska M., Podstawy wymowy i impostacji głosu. Dla studentów i absolwentów Akademii Wychowania Fizycznego, Wydawnictwo AWF we Wrocławiu, Wrocław 2001.

Pedagogika, s. 26

Kram J., Zarys żywego słowa, Warszawa 1981. Uzupełniająca Oczkoś M., Sztuka poprawnej wymowy, czyli o bełkotaniu i faflunieniu, Wydawnictwo RM, Warszawa 2007. Toczyska B., Elementarne ćwiczenia dykcji, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1998. Przybysz-Piwko M., Emisja głosu nauczyciela. Wybrane zagadnienia, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa 2006. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Kolokwium opisowe: P_W01, P_W02; praktyczne wykonanie zadania: P_U01, P_U02; prezentacja: K_K01, dyskusja: P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 27


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Historia myśli pedagogicznej I rok, semestr 1

P.MIII.16.HMP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim History of Pedagogical Idea Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Anna Tutaj Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 24 3 Cele przedmiotu zapoznanie studenta z podstawowymi teoriami na temat edukacji i wychowania oraz wybranymi systemami kształcenia i wychowania od starożytności greckiej do XX wieku; poglądy pedagogiczne podstawowych przedstawicieli myśli pedagogicznej okresu antyku, średniowiecza, odrodzenia, realizmu, oświecenia, XIX i XX wieku; zapoznanie się z procesem powstawania i działalności instytucji pedagogicznych i systemów kształcenia


Wiedza: P_W01 zna historię podstawowych instytucji oświatowych; zna poglądy wybranych przedstawicieli myśli pedagogicznej

K_W02

Umiejętności:

P_U01 rozumie związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy tłem społecznym a edukacją P_U02 referuje zagadnienia na poziomie podstawowym

K_U02

K_U06


P_K01 krytycznie ocenia teorię i praktykę wychowania i kształcenia w oparciu o wiedzę z historii wychowania; ma świadomość znaczenia w edukacji życia człowieka

K_K02

Treści programowe Historia wychowania – zakres, geneza i główne problemy; Poglądy pedagogiczne przedstawicieli antyku: sofiści, Sokrates, Platon, Arystoteles, Izokrates, Katon Starszy, Cyceron, Kwintylian, Seneka, Plutarch. Myśl pedagogiczna wczesnego chrześcijaństwa; szkolnictwo kościelne w średniowieczu i jego reformy. Początki uniwersytetów; scholastyka. Poglądy pedagogiczne przedstawicieli renesansu włoskiego, francuskiego, angielskiego, niderlandzkiego. Poglądy pedagogiczne przedstawicieli polskiego renesansu. Szkolnictwo w okresie reformacji i kontrreformacji. Realizm i oświecenie w Europie – przedstawiciele i kierunki. Reformy oświatowe w Rzeczypospolitej w okresie oświecenia. Pedagogika europejska XIX wieku. Zmiany w szkolnictwie w XIX i XX wieku. Kierunki w pedagogice europejskiej i polskiej w XX wieku. Szkolnictwo w Polsce po 1945 roku. Zalecana literatura Podstawowa

Pedagogika, s. 28

Litak S., Historia wychowania, t. 1., Wydaw. WAM, Kraków 2004 Możdżeń S., Historia wychowania 1795-1918, Wydaw. Stachurski, Kielce 2005. Możdżeń S., Historia wychowania 1918-1945, Wydaw. Stachurski, Kielce 2000. Uzupełniająca Gutek L.G., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003. Wroczyński R., Dzieje oświaty polskiej do 1795, Wydaw. Żak, Warszawa 1996. Wroczyński R., Dzieje oświaty polskiej w latach 1795-1945, Wydaw. Żak, Warszawa 1996. Draus J.,Terlecki R., Historia wychowania wiek XIX i XX, t.2, Wydaw. WAM, Kraków 2005. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Zaliczenie ustne: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Przygotowanie się do zajęć - Studiowanie literatury 15/21 Przygotowanie projektu/eseju itp. 5/5 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 15/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 65 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 29


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Komunikacja społeczna I rok, semestr 1

P.MIII.19.KS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Communication Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. nadzw. dr hab. Aleksander Sztejnberg Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 24 2 Cele przedmiotu Student nabywa wiedzę w zakresie komunikacji społecznej, jej podstawowych pojęć, aksjomatów, modeli, stylów i podstawowych zmiennych komunikacyjnych; zna i wyjaśnia różne sposoby komunikowania się ludzi, w szczególności rozróżnia rodzaje komunikacji niewerbalnej; nabywa podstawową wiedzę w zakresie posługiwania się kodami naturalnymi i sztucznymi oraz w zakresie komunikacyjnego środowiska nauczania- uczenia się. Student rozumie, na czym polega wykorzystanie przestrzeni dla celów komunikacyjnych w różnych środowiskach społecznych.


Wiedza:

P_W01 wyjaśnia terminologię używaną w komunikacji społecznej, jej aksjomaty, podstawowe zmienne komunikacyjne, modele i style komunikacji oraz ewolucję środków technologii informacyjnej P_W02 objaśnia wykorzystanie przestrzeni dla celów komunikacyjnych w różnych środowiskach społecznych

K_W04, K_W08

K_W03

Umiejętności:

P_U01 samodzielnie zdobywa i wykorzystuje wiedzę w zakresie wybranych zagadnień komunikowania społecznego korzystając z przydzielonych źródeł drukowanych i elektronicznych P_U02 wykorzystuje terminologię używaną w komunikacji społecznej w celu analizowania i interpretowania sytuacji komunikacyjnych

K_U03, K_U09

K_U02, K_U07


P_K01 odpowiedzialnie wykonuje przydzielone zadania

K_K04

Treści programowe Komunikacja społeczna, jako przedmiot interdyscyplinarny. Charles Cooley (1864-1929) amerykański pionier komunikacji. Ewolucja środków technologii informacyjnej – nośników komunikacji społecznej. Podstawowe pojęcia komunikacji społecznej. Cechy komunikacji międzyludzkiej. Komunikacja interpersonalna (werbalna, elektroniczna, niewerbalna). Komunikacja w języku mówionym. Umiejętności mówienia i słuchania. Słuchanie a słyszenie. Rodzaje słuchania. Zachowania komunikacyjne. Komunikacja w języku pisanym. Umiejętności pisania i czytania.

Pedagogika, s. 30

Komunikacja mówiona i pisana w wybranych epokach historycznych. Komunikacja elektroniczna. Wykorzystanie Internetu w komunikowaniu się. Komunikacja niewerbalna. Porównanie komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Nieoralna komunikacji niewerbalna (między innymi kinezyka, haptyka, proksemika, chronemika). Parajęzyk Style komunikacyjne ludzi i ich składniki. Model QTI i jego zastosowanie do interpretacji stylu komunikacyjnego nauczyciela. Bezpośredniość werbalna i niewerbalna oraz jasność nauczania, jako zmienne komunikacyjne nauczyciela. Kody naturalne i sztuczne oraz ich elementy składowe. Podstawowe aksjomaty komunikacji społecznej. Modele komunikacji. Neurolingwistyczny model komunikacji (NLP). Zalecana literatura Podstawowa Sztejnberg A., Podstawy komunikacji społecznej w edukacji, Wydawnictwo Astrum, Wrocław 2002. Sztejnberg A., Środowisko proksemiczne komunikacji edukacyjnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2007. Sztejnberg A., Komunikacyjne środowisko nauczania-uczenia się, Wydawnictwo Astrum, Wrocław 2006. Uzupełniająca Sztejnberg A., Przestrzeń publiczna, prywatna i wirtualna. Dystans społeczny, 2010, [on-line]. Dostępne w Internecie pod adresem: <http://www.inp.uni.opole.pl/~sztejnberg/materialy.html Guiraud P., Semiologia, Wiedza Powszechna, Warszawa 1974. Szternberg A., Jasiński T., Proksemika w komunikacji społecznej, Wydawnictwo Novum, Płock 2007. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Test 1- P_W01, P_U01, P_U02, P_K01 Test 2- P_W02, P_U01, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Przygotowanie się do zajęć - Studiowanie literatury 20/26 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 31


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika społeczna I rok, semestr 1

PIV27PSPO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Moduł IV Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The Multidimensignal Context of Caregiving and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Mirosława Furmanowska, mgr Katarzyna Olczak-Baran Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18, ćwiczenia – s.: 30, ns.: 18 4 Cele przedmiotu Przekazanie studentom wiedzy o najważniejszych problemach społecznych w kontekście historycznym. Ukazanie wkładu polskich teoretyków pedagogiki społecznej w rozwój tej dyscypliny naukowej, pogłębienie świadomości wagi etycznych zachowań w życiu społecznym.


Wiedza: P_W01 rozpoznaje problemy społeczne i wskazuje strategie ich rozwiązywania P_W02 opisuje problemy społeczne

K_W03

K_W05

Umiejętności: P_U01 weryfikuje i wdraża procedury pomocy społecznej. P_U02 sporządza projekty działania społecznego

K_U07

K_U12


P_K01 jest wrażliwy na problemy społeczne P_K02 postępuje etycznie P_K03 jest zdeterminowany w niesieniu pomocy potrzebującym

K_K05 K_K03 K_K04

Treści programowe Pedagogika społeczna, jako nauka. Podejścia teoretyczne, aksjologiczne i metodyczne orientacji działania pedagoga społecznego. Modele pracy socjalnej/społecznej. Koncepcje pedagogiki społecznej w ujęciu czołowych przedstawicieli. Środowiska wychowawcze. Zagrożenia współczesnego człowieka. Sieć wsparcia społecznego. Zalecana literatura Podstawowa Kawula S. (red.), Pedagogika społeczna. Dokonania – aktualność – perspektywy Kawula S. Toruń 2009. Orzechowska G. (red.), Pedagogika społeczna i jej społeczne i jej współczesne konteksty, Toruń 2008.. Uzupełniająca Surina I., Pedagogika społeczna współczesne obszary. Słupsk 2008. Chrostowska B. (red.), Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej rodziny. Polska

Pedagogika, s. 32

pedagogika społeczna na początku XXI wieku Toruń 2010. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji praca pisemna: P_W01, prezentacja: P_W02, projekt: P_U01, P_U02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/36 Przygotowanie się do zajęć 10/24 Studiowanie literatury 10/10 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/15 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 20/20 Inne 10/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 120 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 33

Kierunek: Pedagogika Rok: I

Semestr: 2

Pedagogika, s. 34


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, A2/B1 I rok, semestr 2

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Po semestrze II-im student potrafi zaaranżować spotkanie, skonstruować prośby o pomoc, dokonać wyboru i przekonać do niego rozmówcę, dokonać rezerwacji.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje i rozróżnić struktury gramatyczno – leksykalne dotyczące przyszłości, w stopniu umożliwiającym rozumienie tekstów czytanych i słuchanych na temat podróży, jedzenia, związków międzyludzkich; P_W02: student rozpoznaje język potoczny – na podstawie scen filmowych, rozumie intencje mówiących oraz konstruuje proste wypowiedzi: opis wymyślonej historii, opis podróży, scena w restauracji; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie nowego otoczenia e.g. w podróży; P_W04: rozróżnia różnice między fast food a slow food;

K_W 03

K_W 01, K_W 04

K_W 05

K_W 11

Umiejętności:

P_U01: student rozpoznaje i korzysta z poznanych struktur i słownictwa w celu przedyskutowania sytuacji życia codziennego, potrafi zaaranżować spotkanie, sformułować prośbę, ustalić termin, przekonać rozmówcę do swojej racji, zaproponować wspólne rozwiązanie; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: na lotnisku, w hotelu, restauracji; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane

K_U 01, K_U 02

K_U 03

K_U 13

Pedagogika, s. 35

tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: dokonanie rezerwacji, złożenie zamówienia w restauracji, itp.; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. potrafi nawiązać kontakt telefoniczny oraz mailowy używając języka zarówno formalnego jak i potocznego;

K_U 13, K_U 03, K_U 04


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi: złożenie zamówienia, e-mail; P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych; na lotnisku, w hotelu; P_K03: ma świadomość istnienia różnorodnych typów akcentów w języku angielskim oraz charakteryzuje się wrażliwością na różnice kulturowe i chętnie dąży do porozumienia;

K_K 01

K_K 03, K_K 05

K_K 02

Treści programowe Powtórzenie czasów teraźniejszych, opis zwyczajów i lokalnych tradycji – porównanie; Tworzenie narracji - opis filmów; Tryb przypuszczający I - umawianie się na spotkania; Rzeczowniki złożone – tworzenie zwrotów rzeczownikowych; Przedstawianie różnych form spędzania wakacji - użycie czasów przyszłych do wyrażenia planów na przyszłość, intencji; Sytuacje językowe: na lotnisku: odprawa, rezerwacja, kontrola paszportowa, rozwiązywanie problemów; Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: „Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy English Grammar In Use Cambridge University Press 1992 Stuart Redman English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach, frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 3/6 Przygotowanie projektu/eseju itp. 5/10 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60

Pedagogika, s. 36

Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 37


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B1/B2 I rok, semestr 2

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi omówić podobieństwa i różnice danego zjawiska, przeprowadzić rozmowę telefoniczną, zaplanować, stworzyć oraz zaprezentować krótki materiał reklamowy.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat przesądów w Wielkiej Brytanii, planów wakacyjnych, zakupów internetowych; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: opracowanie i prezentacja reklamy wody mineralnej, przeprowadzenie ankiety dot. badania rynku, planowanie przyjęcia biurowego, zamawianie artykułów biurowych; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej opinii na temat różnych produktów, reklam oraz zalet zamawiania wycieczki przez internet oraz przez biuro podróży; P_W04: rozróżnia odmienności w zwyczajach, przesądach, itp. w Polsce i Wielkiej Brytanii;

K_W01

K_W02

K_W06

K_W11

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane z dokonywaniem zakupów przez Internet będących alternatywą dla zakupów tradycyjnych; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: składanie zamówienia, dokonywanie zakupów;

K_U09

K_U05

Pedagogika, s. 38

P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi: planowanie i prezentowanie własnego stanowiska; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. rozróżnienie i opis cech wspólnych, składanie zamówienia przez telefon;

K_U13

K_U03, K_U09


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (opowiadanie, prezentacja, reklama); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych ( reklama danego produktu, przygotowanie kwestionariusza); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie ( reklama, praca, itp.);

K_K01

K_K03, K_K04

K_K02

Treści programowe Przyszłość – wyrażanie planów i prognoz; Użycie czasów teraźniejszych w tzw. zdaniach czasowych; Tworzenie typowych dla środowiska racy dialogów; Wyrażenia idiomatyczne – zwroty mniej formalne; Przymiotniki (również o znaczeniu przeciwnym z negatywnymi przedrostkami); Przymiotniki – ich zastosowanie w reklamie; Wyrażenia: both & neither; Pytania wtrącone; Konstrukcje porównawcze; Tworzenie kwestionariusza i opowiadania na zadany temat; Reklama – kolokacje czasownikowe; Przesądy w Polsce i Wielkiej Brytanii; Sytuacje językowe – zapytania (zadawanie pytań - w tym pośrednich), zamówienia; Zalecana literatura Podstawowa J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: „Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K0; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin


5/10

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60

Pedagogika, s. 39


Pedagogika, s. 40


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B2/C1 I rok, semestr 2

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi wytłumaczyć powody podejmowania konkretnego działania, dokonuje oceny podjętych działań, wyraża swoją opinie na tematy polityczne.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat: rola fobii życiu, równouprawnienie, sztuka, tematy polityczne; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: spotkanie służbowe, rozmowa z szefem, komentarz na temat usłyszanej audycji radiowej; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przedstawienie własnej opinii na temat osób i najbliższego otoczenia (kwestia równouprawnienia, fobie, preferencje czytelnicze); P_W04: rozróżnia i stosuje w praktyce wyrażenia charakterystyczne dla audycji radiowej, recenzji programu radiowego czy też telewizyjnego;

K_W10, K_W01, K_W11

K_W09

K_W10, K_W03

K_W04

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane ze stylami w sztuce, kwestią równouprawnienia, poglądami politycznymi; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: problematyczne, kłopotliwe sytuacje życiowe; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki:

K_U01, K_U06

K_U03, K_U06

K_U06

K_U03, K_08

Pedagogika, s. 41

poglądy polityczne; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. recenzja audycji radiowej i programu telewizyjnego, opis bohatera, przy użyciu zarówno formalnego jak i potocznego języka;


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (recenzja, opis); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych (rozmowa z przełożonym, spotkanie służbowe, głosowanie, wybory); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie (rozrywka, radio i telewizje itp.);

K_K01, K_K04

K_K05

K_K02

Treści programowe Prezentowanie siebie i swojego stanowiska w rozmowie z przełożonym; Proszenie o i wyjaśnianie niejasnych sytuacji; Przegląd wszystkich trybów warunkowych - w tym konstrukcji mieszanych; Wyrażenia: I wish & if only; Podawanie powodu konkretnego postępowania – so, that, in order to, in case otherwise; Czasowniki frazowe; – ich rozpoznawanie ( audycja radiowa); Opisywanie fobii, partii i opcji polityczny, preferencji czytelniczych, itd.; Polityka – głosownie obligatoryjne ( debata); Sytuacje językowe – debata telewizyjna, znajdowanie wyjścia z kłopotliwych sytuacji rozmowa o sztuce; Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones Straightforward Upper- Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika:„Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin


5/10

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4

Pedagogika, s. 42

Łączny nakład pracy studenta w godz. 60 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 43


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Wychowanie fizyczne I rok, semestr 2

P.MI.3.WF

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim Physical Education Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Tadeusz Pogorzelski Wymagania wstępne Brak przeciwwskazań zdrowotnych

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Ćw. – s.: 30, ns. 15 1 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest opanowanie przez studenta umiejętności w wybranych formach aktywności ruchowej, poznanie ćwiczeń kształtujących zdolności motoryczne oraz podnoszące sprawność i wydolność organizmu.


Wiedza:

P_W01 - student zna zasady bezpiecznego korzystania z przyborów i urządzeń obiektu, zna regulamin korzystania z obiektów sportowych, w których realizowane są zajęcia dydaktyczne.

K-W11

K_W02

Umiejętności:

P_U01 – student potrafi kontrolować poziom własnej sprawności fizycznej. fizycznej, wykonując podstawowe testy i sprawdziany P_U02 – student umie wykonać podstawowe elementy techniczne zespołowych gier sportowych. P_U03 – student potrafi podjąć działania prozdrowotne i edukacyjne, wykorzystując w praktyce wiedzę oraz umiejętności w zakresie różnych form aktywności ruchowej.

K_U02


P_K01 - ma świadomość znaczenia aktywności ruchowej w życiu człowieka. P_K02 – student kształtuje samodyscyplinę i samoocenę oraz poczucie odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo własne i drugiego człowieka.

K_K10

Treści programowe BHP w wychowaniu fizycznym. Zespołowe gry sportowe - doskonalenie posiadanych już umiejętności podstawowych; rekreacyjne gry sportowe. Kształtowanie siły mięśni szkieletowych, poprzez ćwiczenia z obciążeniem – zajęcia na siłowni. Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała z wykorzystaniem przyrządów i przyborów. Atletyka terenowa.

Pedagogika, s. 44

Zalecana literatura Podstawowa Demel M., Teoria wychowania fizycznego dla pedagogów, Warszawa 1986. Grabowski M., Co koniecznie trzeba wiedzieć o wychowaniu fizycznym? Warszawa 2000. Uzupełniająca Osiński W., Zarys teorii wychowania fizycznego, Poznań 2002. Pokora T., Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna, Wałbrzych. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ocenianie ciągłe na ćwiczeniach, aktywność oraz testy sprawnościowe: P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 3/18 Studiowanie literatury 2/2 Przygotowanie lekcji pokazowej 1/1 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia - Inne - Łączny nakład pracy studenta w godz. 36 Liczba punktów ECTS 1 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 45


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Socjologia wychowania I rok, semestr 2

P.MII.14.SW

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Sociology of Education Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Dr Małgorzata Babińska Wymagania wstępne podstawowa wiedza z zakresu socjologii ogólnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 15; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 15 6 Cele przedmiotu Student uzyskuje wiedzę o przedmiocie i zakresie problematyki socjologii wychowania. Rozpoznaje znaczenie szeroko rozumianego środowiska społecznego w procesie wychowania. Zna charakterystyki socjologicznych czynników determinujących wychowanie i jest wprowadzony do samodzielnego studiowania specjalistycznych opracowań z tej subdyscypliny socjologicznej.


Wiedza:

P_W01 definiuje podstawową terminologię socjologii wychowania (w powiązaniu jej z pedagogiką) rozumiejąc jej źródła oraz zastosowanie w obrębie dyscyplin pokrewnych ( w naukach pedagogicznych) P_W02 ma usystematyzowaną wiedzę a temat wychowania i kształcenia oraz jego filozoficznych, społeczno-kulturowych podstaw i uwarunkowań P_W03 rozróżnia i charakteryzuje rożne rodzaje środowisk wychowawczych.

K_W01

K_W02

K_W05

Umiejętności:

P_U01 student posługuje się podstawową wiedzą z obszaru socjologii wychowania w zakresie analizowania, interpretowania i prognozowania sytuacji edukacyjnych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych. P_U02 wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu socjologii wychowania do analizowania i diagnozowania motywów i wzorów zachowań ludzkich oraz programowania strategii działań praktycznych i formułowania wniosków. P_U03 myśli krytycznie i logicznie wypowiada się na tematy dotyczące wybranych zagadnień procesu wychowania (zagadnień pedagogicznych).

K_U01, K_U06

K_U02

K_U05


P_K01 student docenia humanistyczny (i społeczny) wymiar nauk pedagogicznych w budowaniu

K_K02

Pedagogika, s. 46

prawidłowych więzi społecznych. P_K02 ma świadomość swej roli społecznej; w sposób odpowiedzialny przygotowuje się do pracy i projektuje działania w procesie wychowania.

K_K03

Treści programowe Sposoby wyodrębniania socjologii wychowania, jako odrębnej subdyscypliny naukowej. Osobowość społeczna i procesy socjalizacji jednostki. Środowisko społeczne, jako środowisko wychowawcze. Struktura społeczna a wychowanie. Grupa społeczna i środowisko społeczne. Rodzina. Grupy rówieśnicze. Szkoła i instytucje pośredniego wychowania. Zakład pracy, jako środowisko wychowawcze. Zaburzenia procesu socjalizacji. Dewiacje. Konflikt pokoleń. Różnice w wyborze wartości i wzorów wychowania. Styl życia a proces socjalizacji. Społeczna funkcja mediów masowego komunikowania. Polskie tradycje w socjologii wychowania. Zalecana literatura Podstawowa Kowalski S., Socjologia wychowania w zarysie, PWN, Warszawa 1976, Meighan R., Socjologia edukacji, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 1993; sygn. PWSZ AS: 3806K (c316), 19635 (316). Włodarek J., Socjologia wychowania w Polsce, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Poznań 1992. Uzupełniająca Mielicka H. (red.), Socjologia wychowania. Wybór tekstów, Wyd. Stachurski, Kielce 2000. Szacki J., Historia myśli socjologicznej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002; sygn. PWSZ: 2836 (C316), 2837 (C316). Znaniecki F., Socjologia wychowania, tom 1: Wychowujące społeczeństwo, PWN, Warszawa 1973 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: sprawdzian pisemny ( student udziela odpowiedzi na pytania problemowe), Ćwiczenia: dyskusja – P_W01, P_W02, P_W03, P_U02, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/30 Przygotowanie się do zajęć 50/50 Studiowanie literatury 60/80 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/20 Łączny nakład pracy studenta w godz. 180 Liczba punktów ECTS 6 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 47


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Dydaktyka ogólna I rok, semestr 2

P.MIII.17.DO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim General Didactics Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. nadzw. dr hab. Aleksander Szternberg; doc. dr Żanetta Kaczmarek Wymagania wstępne podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 21 5 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wyposażenie studenta w wiedzę z zakresu dydaktyki ogólnej, jako subdyscypliny pedagogicznej, jej podstawowych pojęć, trójwymiarowego modelu treści kształcenia, teorii wielostronnego kształcenia, metod nauczania i uczenia się, form organizacyjnych uczenia się, środowiska fizycznego i przestrzennego, komunikacji edukacyjnej, środków dydaktycznych i kontroli oraz oceny wiedzy i umiejętności. Student rozumie, na czym polega systemowe podejście do sytuacji związanych z procesem kształcenia, analizuje akty prawne dotyczące bezpieczeństwa i higieny w szkołach oraz dotyczące procesu kształcenia ogólnego, zdobywa umiejętności z zakresu posługiwania się taksonomiami celów kształcenia, formułowania celów operacyjnych przyporządkowanych różnym kategoriom taksonomicznym oraz budowania zadań testowych o różnych strukturach, a także rozumie znaczenie zasad kształcenia dla praktyki edukacyjnej.


Wiedza:

P_W01 zna i rozumie elementarną terminologię dydaktyki ogólnej, jej teorie i metody P_W02 uzasadnia miejsce dydaktyki ogólnej w systemie nauk P_W03 wyjaśnia miejsce ucznia i nauczyciela w procesie nauczania - uczenia się

K_W 01, K_W06, K_W08, K_W09 K_W02, K_W03

K_W05, K_W09

Umiejętności:

P_U01 wykorzystuje wiedzę teoretyczną by zanalizować i zaprojektować działania w obrębie sytuacji dydaktycznej dla podniesienia skuteczności kształcenia P_U02 prezentuje i argumentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją w kontekście poglądów autorów publikacji dydaktycznych P_U03 ocenia przydatność dla doskonalenia praktyki edukacyjnej taksonomii celów kształcenia, trójwymiarowego modelu treści kształcenia, modelu

K_U01, K_U02

K_U12

K_U09

Pedagogika, s. 48

kształcenia wielostronnego i ewaluacji procesu kształcenia


P_K01 potrafi porozumieć się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami dla zilustrowania podstawowych zagadnień współczesnego procesu kształcenia realizowanego w instytucjach na różnych szczeblach edukacji P_K02 odpowiedzialnie wykonuje przydzielone zadania

K_K05

K_K04

Treści programowe Dydaktyka ogólna, jako subdyscyplina pedagogiczna System edukacji w Polsce. Podstawowe pojęcia dydaktyki ogólnej. Systemowe podejście do procesu kształcenia. Rodzaje celów kształcenia. Elementy składowe celów operacyjnych Taksonomie celów kształcenia. Model wielostronnego kształcenia. Zasady kształcenia. Wyniki kształcenia, ich pomiar i ocena. Zasady bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach-analiza aktów prawnych. Podstawy programowe kształcenia ogólnego w różnych typach szkół – analiza aktów prawnych. Projektowanie działań w obrębie sytuacji dydaktycznej. Mikroklimat pomieszczeń dydaktycznych. Aranżacje przestrzeni sal dydaktycznych. Klasyfikacja metod nauczania i uczenia się zgodnie z modelem wielostronnego kształcenia. Formy organizacyjne uczenia się i ich charakterystyka. Klasyfikacja środków dydaktycznych stosowanych w procesie kształcenia. Metody sprawdzania poziomu osiągnięć - sprawdzian ustny, pisemny i praktyczny. Testy dydaktyczne. Budowanie zadań testowych o różnych strukturach Zalecana literatura Podstawowa Bereźnicki F., Podstawy kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2011. Niemiecko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2007. Sztejnberg A., Komunikacyjne środowisko nauczania i uczenia się, Wydawnictwo Astrum, Wrocław 2006. Uzupełniająca Niemiecko B., Diagnostyka edukacyjna, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa 2009. Sztejnberg A., Środowisko proksemiczne komunikacji edukacyjnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2007. Akty prawne (Dz.U. 1992 nr 65 poz. 331; Dz.U. 2003 nr 6 poz. 69). Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład –test: P_W01, P_W03, P_U01, Ćwiczenia- test: P_W02, P_W03, P_U01; dyskusja - P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/39 Przygotowanie się do zajęć 15/21 Studiowanie literatury 30/35 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 20/20 Łączny nakład pracy studenta w godz. 125 Liczba punktów ECTS 5 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 49


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Patologie społeczne I rok, semestr 2

PMIII22PS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social Pathologies Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Anna Tutaj, mgr Katarzyna Olczak – Baran Wymagania wstępne Definiuje i rozumie pojęcia z pedagogiki społecznej, wymienia i charakteryzuje podstawowe środowiska wychowawcze, widzi potrzebę oddziaływań w przypadku wystąpienia niekorzystnych dla jednostki zjawisk społecznych.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 15; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 24 6 Cele przedmiotu Celem zajęć jest zapoznanie studentów z zagadnieniami patologii społecznych występujących we współczesnej rzeczywistości poprzez przedstawienie ich przejawów, etiologii i profilaktyki. Ukazanie różnorodności dewiacji występujących, przybliżenie zjawisk wykluczenia społecznego.


Wiedza:

P_W01 definiuje kluczowe pojęcia patologii społecznej, P_W02 dokonuje klasyfikacji i charakterystyki występujących patologii społecznych w Polsce, P_W03 wskazuje na źródła, przyczyny patologii, dewiacji i niedostosowania społecznego dzieci i młodzieży, P_W04 wskazuje na źródła i przyczyny wykluczenia społecznego

K_W01

K_W02 K_W05

K_W05

Umiejętności:

P_U01 analizuje wpływ błędów wychowawczych na proces socjalizacji dzieci i młodzieży, P_U02 rozpoznaje rodzaje i symptomy zachowań dewiacyjnych, P_U03 objaśnia wpływ patogennych zjawisk społecznych na proces destrukcji osobowościowej jednostki

K_U01

K_U01

K_U06


P_K01przestrzega zasad etyczno- moralnych w wyborze metod pracy wychowawczej, P_K02 jest kreatywny w rozwiązywaniu problemów w sytuacjach trudnych.

K_K03

K_K05

Pedagogika, s. 50

Treści programowe Patologia społeczna- dziedzina wiedzy, jej związek z innymi dyscyplinami. Terminologia. Norma i patologia w zachowaniu ludzkim. Modele zdrowej osobowości a przystosowanie społeczne. Wybrane teorie wyjaśniające zjawiska patologii społecznej. Stereotypy i uprzedzenia. Sekty zagrożenia etyczno-moralne. Terroryzm. Problematyka wykluczenia społecznego: mobbing, bulling, stalking, prawna ochrona i skutki prawne mobbingu. Bezdomność, Dzieci ulicy. Przemoc –zjawisko społeczne jego etiologia, klasyfikacja. Przemoc w rodzinie formy, etapy. Agresja wśród dzieci i młodzieży. Alkoholizm skala zjawiska, diagnoza, jego uwarunkowania i skutki uzależnień. Alkoholizm i nikotynizm dzieci i młodzieży, przyczyny skutki, profilaktyka i wspomaganie pedagogiczne. Narkomania. Uzależnienie od środków masowego przekazu, hazard. Patologie na tle seksualnym. Zjawiska samobójstw wśród młodych ludzi i dzieci. Subkultury młodzieżowe w Polsce. Wybrane teorie subkultur dewiacyjnych. Korupcja Zalecana literatura Podstawowa Pospiszyl I., Patologie społeczne, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2008. Pierzchała K., Cekiera Cz., Człowiek a patologie społeczne, Wyd. Adam Marszałek. Toruń 2009. Kozak S., Patologie społeczne. Leczenie i profilaktyka, Wydawnictwo Difin, Warszawa 2007. Uzupełniająca Społeczna psychologia piętna, pod red. Heatherton T. F, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008. Juczyński Z., Narkomania Podręcznik dla nauczycieli, wychowawców, rodziców, Warszawa 2002. Zimbardo Ph., Efekt Lucyfera, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2012 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: zaliczenie z oceną: pisemna praca zaliczeniowa, projekt P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_U02, P_U03, Ćwiczenia: dyskusja, prezentacja - P_W01, P_K01, P_K02 , kolokwium pisemne -P_W01, P_W02, P_W03, P_U03 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/39 Przygotowanie się do zajęć 10/21 Studiowanie literatury 10/15 Przygotowanie projektu, prezentacji 20/20 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 30/30 konsultacje 10/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 140 Liczba punktów ECTS 6 Kontakt [email protected]

[email protected]

Pedagogika, s. 51


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika porównawcza I rok, semestr 2

PMIV24PO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The multidimensional Context of Care and Upbringing Nazwa przedmiotu w języku angielskim Comparative Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. zw. dr hab. Mieczysław Adamczyk Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18 5 Cele przedmiotu Analizowanie drogą porównań, współczesnych tendencji rozwojowych w oświacie, badanie jak w różnych krajach i w zależności od różnych uwarunkowań rozwiązywane są współczesne problemy oświaty i wychowania, a zwłaszcza jak zaspakajane są potrzeby społeczne w kontekście kształcenia i nauczania, szczególnie w warunkach zmieniającej się rzeczywistości, istotnych przemian w kulturze, nauce i technice. Rozpoznawanie prawidłowości i wskazanie kierunku zmian edukacyjnych.


Wiedza:

P_W01 zna rozwiązania praktyczne występujące w różnych systemach edukacyjnych P_W02 wskazuje relacje zachodzące pomiędzy społeczeństwem a oświatą

K_W02 K_W06

Umiejętności:

P_W01 opisuje cechy i megatrendy rozwojowe współczesnej edukacji P_W02 wyjaśnia kierunki jej przeobrażeń analizuje dynamikę zmian oświatowych

K_U04 K_U01


P_K01 jest świadomy potrzeby kształcenia na różnych poziomach

K_K02

Treści programowe Pedagogika porównawcza, jako nauka. Główne nurty i metody badań. Wychowanie przedszkolne i jego rola w we współczesnym świecie. Realizacja obowiązku szkolnego. Współczesne szkoły średnie i ich rodzaje. Szkolnictwo wyższe na świecie i modele uczelni. Problemy selekcji szkolnej i zawodowej. Współczesne koncepcje kształcenia i przygotowania nauczycieli. Oświata dorosłych i kształcenie permanentne Zalecana literatura Podstawowa Melosik Z., Uniwersytet i społeczeństwo, Wydawnictwo Wolumin, Poznań, 2002. Pachociński R., Współczesne systemy edukacyjne, PWN, Warszawa, 2000. Prucha J., Pedagogika porównawcza, PWN, Warszawa, 2004. Uzupełniająca

Pedagogika, s. 52

Gmerek T., Edukacja i stratyfikacja społeczna, Wydawnictwo Wolumin, Poznań 2003. Pachocinski R., Oświata XXI wieku, Instytut badań Edukacyjnych Warszawa 1999. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: K_W02, K_U04 Dyskusja: K_U01, K_W06, K_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/18 Przygotowanie się do zajęć 20/32 Studiowanie literatury 20/20 Przygotowanie projektu/eseju itp. 15/15 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 15/15 inne - Łączny nakład pracy studenta w godz. 100 Liczba punktów ECTS 5 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 53


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Edukacja zdrowotna, I rok, semestr 2

P.MIV.29EZ

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The Multidimensional Context of Care and Upbringing Nazwa przedmiotu w języku angielskim Health Education Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Wiesława Kowalska Wymagania wstępne Znajomość zagadnień z biomedycznych podstaw rozwoju i wychowania, psychologii

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 15, ns.: 12 ćwiczenia – s.: 15, ns.: 12 5 Cele przedmiotu Zwiększenie zainteresowania studentów sprawami zdrowia, a także wspieranie ich działań w identyfikowaniu i rozwiązywaniu własnych problemów zdrowotnych. Wyrobienie umiejętności tworzenie zdrowego środowiska fizycznego i społecznego oraz ochrony zdrowia innych ludzi. Przygotowanie przyszłych pedagogów do realizacji edukacji zdrowotnej na wszystkich etapach kształcenia, a także do pracy z innymi grupami ludzi w zakresie edukacji zdrowotnej


Wiedza:

P_W01 definiuje kluczowe pojęcie edukacji zdrowotnej P_W02 wymienia i charakteryzuje czynniki warunkujące zdrowie P_W03 opisuje determinanty zachowań zdrowotnych w różnych siedliskach

K_W01

K_W05, K_W011

K_W011

Umiejętności:

P_U01 dobierania metody edukacji zdrowotnej stosownie do wieku, celu edukacji, wielkość grupy i indywidualnych cech uczących się P_U02 analizuj czynniki wpływające na zdrowie P_U03 dokonuje samooceny własnych zachowań zdrowotnych i wychowanków

K-U02, K_U04

K_U01 K_U011


P_K01 przestrzega zasady etyki, jest otwarty na troskę o zdrowie bezpieczeństwo dzieci, młodzieży i dorosłych P_K02 jest świadomy konieczności propagowania i podejmowania działań prozdrowotnych

K_K01, K_K03

K_K04

Treści programowe Dzieje edukacji zdrowotnej w Polsce. Pojęcia zdrowia, modele i jego uwarunkowania. Zdrowie, jako wartość, kultura zdrowotna. Styl życia i zachowania zdrowotne. Podstawy teoretyczne edukacji zdrowotnej, terminologia cele, uwarunkowania. Edukacja zdrowotna w różnych siedliskach. Wybrane obszary edukacji zdrowotnej ( żywność i żywienie, aktywność ruchowa, zdrowie

Pedagogika, s. 54

psychiczne). Metodyka edukacji zdrowotne planowanie, ewaluacja. Edukacja zdrowotna, jako kluczowy komponent promocji zdrowia. Edukator zdrowia zawód czy powinność. Narodowy Program Zdrowia. Zalecana literatura Podstawowa Woynarowska B., Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012. Syrek E., Borzucka-Sitkiewicz K., Edukacja zdrowotna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009. Uzupełniająca Korporowicz V., Promocja zdrowia: kształtowanie przyszłości, Oficyna Wydawnicza, Warszawa.2008. Kowalska W., Sępowicz-Buczko K., Studenci o zdrowiu, jako wartości, Edukacja Zdrowotna. Półrocznik Naukowy Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi, Vol.6 Nr 1, Łódź. 2009. Kowalska W., Sępowicz-Buczko K., Rola rodziców w edukacji zdrowotnej w opinii studentów, [w:] Rodzicielstwo w kontekście wychowania i edukacji, red. Brągiel J., Kaniok E., Kurcz A., Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole 2013. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Zaliczenie z oceną, wykład: zaliczenie ustne: P_W01, P_W02, P_W03, P_U02, P_U03, ćwiczenia: dyskusja: P_W01, P_W02, P_K02, projekt: P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_U02; P_U03, P_K01, P_K01, Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Przygotowanie się do zajęć 15/21 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie projektu. 25/25 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 35/35 konsultacje 1/1 Łączny nakład pracy studenta w godz. 121 Liczba punktów ECTS 5 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 55

Kierunek: Pedagogika

Rok: II Semestr: 3

Pedagogika, s. 56


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, A2/B1 II rok, semestr 3

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru Angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1 i 2.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Po semestrze III-im student potrafi zaaranżować spotkanie, skonstruować prośby o pomoc, dokonać wyboru i przekonać do niego rozmówcę, dokonać rezerwacji. Student po ukończeniu semestru III-go potrafi wyrazić przypuszczenia, wykonać krótką prezentację, napisać list motywacyjny oraz notę z instrukcjami;


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje i rozróżnić struktury gramatyczno – leksykalne dotyczące teraźniejszości i przyszłości, w stopniu umożliwiającym rozumienie tekstów czytanych i słuchanych na temat pracy, pracy z komputerami oraz filmów; P_W02: student rozpoznaje język potoczny oraz formalny – rozumie intencje mówiących oraz konstruuje proste wypowiedzi: opis miejsca i obowiązków w pracy, opis obejrzanego filmu, opis strony internetowej; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przedstawienie nowego otoczenia e.g. rozmowa o pracę, kupno biletu do kina, itp.; P_W04: rozróżnia różnice między różnymi typami zawodów;

K_W 01, K_W 08

K_W 11

K_W 04

K_W 07

Umiejętności:

P_U01: student rozpoznaje i korzysta z poznanych struktur i słownictwa w celu przedyskutowania sytuacji życia codziennego, potrafi zaaranżować spotkanie, sformułować prośbę, ustalić termin, przekonać rozmówcę do swojej racji, zaproponować wspólne rozwiązanie; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych

K_U 13, K_U 03

K_U 03, K_08

Pedagogika, s. 57

sytuacji dnia codziennego: rozmowa kwalifikacyjna o pracę; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: potrafi udzielić porady zawodowej, zasięgnąć jej, przeprowadzić rozmowę kwalifikacyjną, zaprezentować siebie, jako pracownika, itp.; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. instrukcja obsługi komputera czy plany na przyszłość, używając języka zarówno formalnego jak i potocznego;

K_U 10, K_U13, K_U06

K_U13, K_U03


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi: CV, list motywacyjny, recenzja; P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych; rozmowa kwalifikacyjna o pracę; P_K03: ma świadomość istnienia różnorodnych typów akcentów w języku angielskim oraz charakteryzuje się wrażliwością na różnice kulturowe i chętnie dąży do porozumienia;

K_K01, K_K04

K_K05

K_K02

Treści programowe Powtórzenie czasów teraźniejszych i ich zastosowanie przy opisie zdarzeń przyszłych; worzenie narracji - opis filmów; Strona bierna – opis programu TV, instrukcja obsługi; Kolokacje czasownikowe – tworzenie zwrotów czasownikowych; Przedstawianie różnych form spędzania czasu wolnego - użycie czasu teraźniejszego do wyrażenia planów na przyszłość; Sytuacje językowe: rozmowa kwalifikacyjna o pracę, opis kwalifikacji, obowiązki w pracy, opis funkcjonowania komputera, rozmowa o ulubionej formie rozrywki Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowe Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach, frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15

Pedagogika, s. 58

Studiowanie literatury 3/6 Przygotowanie projektu/eseju itp. 5/10 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 59


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B1/B2 II rok, semestr 3

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru język angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1 i 2.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi udzielić rady, złożyć skargę, opowiedzieć o ważnych wydarzeniach życiowych, zaplanować i stworzyć stronę tytułową gazety.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat wieku, etapów w życiu, wad i zalet transportu drogowego, (rozmowa z dziennikarzem dochodzeniowym, pięć artykułów dot. protestów, artykuł z gazety o rabusiach idiotach, dwa dialogi dot. problemów z prowadzeniem samochodu); P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: mówienie o problemie, szukanie rozwiązania i udzielnie rad(planowanie centrum handlowego, opracowanie ankiety w celu sprawdzenia, czy koledzy z klasy są technofobami czy cybernautami, telefony komórkowe i ich cechy, skargi, czerwone budki telefoniczne); P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej opinii na temat różnych produktów: samochód, telefon, itp.; P_W04: rozróżnia odmienności w postrzeganiu łamania przepisów prawa drogowego w Polsce i Wielkiej Brytanii;

K_W11

K_W06, K_W04, K_W07

K_W08

K_W02

Umiejętności: P_U01: student dyskutuje na tematy związane z rozwiązywaniem osobistych dylematów, wad i zalet samochodów, telefonów komórkowych;

K_U07, K_U11

Pedagogika, s. 60

P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: składanie skargi, odpowiadanie na pytania quizowe; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi: skarga; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. przyszłość telefonii komórkowej;

K_U01

K_U03 K_U09


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (reklamacja, strona tytułowa, złożenie skargi); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych ( quiz, składanie skargi); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie ( prasa, fim, itp.);

K_K03

K_K04

K_K02

Treści programowe Tryby warunkowe, I i II – ich zastosowanie w artykułach prasowych; Przedimki określone i nieokreślone – ich znaczenie; Forma would; Metafory – ich zastosowanie; Wyrażenia przyimkowe; Tworzenie pytań quizowych na zadany temat; Skarga, zażalenie – wypowiedz ustna i pisemna Wywiad – zastosowanie metafor; Wymienianie zalet i wad danego produktu Zalecana literatura Podstawowa J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie - P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin


5/10

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8/10 Inne 4/4 Łączny nakład pracy studenta w godz. 60

Pedagogika, s. 61


Instytut: Humanistyczny

Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu

Pedagogika, s. 62

Język angielski, B2/C1 II rok, semestr 3

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru 1 i 2.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi podać szczegółowe przykłady, tłumaczące podejmowanie danego działania, potrafi dokonać płynnej zmiany tematu oraz potrafi dostrzec i wyrazić kontrast pomiędzy dwoma rzeczami czy zjawiskami.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat: ekologiczne domy, Zmiany stylu życia, współczesne trendy; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: przekonywanie innych by dokonali zmiany w swoim stylu życia, sędziowanie turniejowi ekologicznego życia, sesja porad życiowych; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przedstawienie własnej opinii na temat:, jakość życia – od czego zależy; P_W04: rozróżnia i stosuje w praktyce wyrażenia charakterystyczne dla audycji radiowej, recenzji programu radiowego czy też telewizyjnego;

K_W10

K_W04, K_W11

K_W11

K_W03, K_W09

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane ze stylami w sztuce, kwestią równouprawnienia, poglądami politycznymi; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: wizyta u lekarza, wybór terapii; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki:

K_U06

K_U03

K_U12, K_U13

Pedagogika, s. 63

rozmowa o złym samopoczuciu, problemy ze zdrowiem, latający lekarze Australii, dyskusja na temat: tworzenia zdrowego otoczenia, dyskusja na temat: zmian stylu życia; P_U04: przygotowuje wypowiedzi, pisemne na zadany temat np. email do przyjaciela (rozpoczynanie i zakańczanie emaili, język zaproszeń, styl), krótkie notatki oraz wiadomości dla przyjaciół (styl potoczny) - przy użyciu zarówno formalnego jak i potocznego języka;

K_U09


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (opis stanu zdrowia, e-mail, notatka); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych: jak pogorszyć swoje przeziębienie, program radiowy dot. ubezpieczeń zdrowotnych, lekarze biurowi – alternatywne podejście do walki ze stresem, dialog dot. tańca; P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie (problemy ochrony przyrody, zmiany stylu życia, współczesne trendy.);

K_K01, K_K04

K_K03

K_K02

Treści programowe Prezentowanie swojego stylu życia – jego zalet i wad; Tłumaczenie powodów podejmowanego działania; Przegląd czasów przyszłych (Czasy Future Perfect oraz Future Continuous) Czasowniki modalne dot. Spekulowania Czasowniki modalne wyrażające zezwolenie, przymus oraz zakaz Przymiotniki z przyimkiem Porządek (kolejność) przymiotników Przymiotniki wraz z modyfikującymi je przysłówkami Opisywanie stanu zdrowia, bohaterów i celebrytów, działań na rzecz organizacji charytatywnych; Sytuacje językowe – wizyta u lekarza, debata radiowa, dokonywanie płynnej zmiany tematu; dostrzeganie i wyrażanie kontrastu pomiędzy dwoma rzeczami czy zjawiskami; Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper- Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne

Pedagogika, s. 64

Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 3/6 Przygotowanie projektu/eseju itp. ( prezentacja, wypowiedź pisemna)

5/10


Pedagogika, s. 65


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Technologia informacyjna II rok, semestr 3

P.MI.2.TI

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim Information Technology Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Mariusz Augustyniak Wymagania wstępne Podstawowa znajomość obsługi komputera i korzystania z Internetu.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS ćw. - s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wykształcenie umiejętności praktycznego wykorzystania wybranego oprogramowania komputerowego oraz przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w tworzącym się społeczeństwie informacyjnym.


Wiedza:

P_W01 posiada znajomość podstawowego, wyspecjalizowanego oprogramowania komputerowego (systemowego, narzędziowego oraz użytkowego) oraz sieci komputerowych w realizacji zadań, w zakresie: rozumienia i interpretowania komunikatów oraz sygnałów generowanych przez oprogramowanie komputerowe.

K_W08, K_W12

Umiejętności:

P_U01 korzysta z wybranych usług internetowych i programów. P_U02 efektywnie wykorzystuje popularne oprogramowanie systemowe i użytkowe (opracowuje dokumenty zgodnie z zasadami edycji tekstu, wykorzystuje arkusz kalkulacyjny do obliczeń i graficznej prezentacji danych liczbowych, przygotowuje efektywne prezentacje multimedialne). P_U03 wykorzystuje komputer zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy.

K_U03

K_U06

K_U06


P_K01 jest świadomy samokształcenia i doskonalenia. P_K02 ma świadomość korzyści i zagrożeń związanych z pracą w sieci komputerowej. P_K03 konsekwentnie przestrzega praw autorskich podczas korzystania z ogólnodostępnych zasobów informacyjnych.

K_K01 K_K04

K_K04

Treści programowe Wybrane problemy bezpieczeństwa danych, informacji i systemów (ochrona danych, poufność

Pedagogika, s. 66

informacji, wirusy komputerowe, szyfrowanie danych, zasady bezpiecznego użytkowania sprzętu i oprogramowani. Główne założenia technologii informacyjnej i komunikacyjnej /ICT/- prawne aspekty (Prawa autorskie, Netykieta). Praca z dokumentami w różnych formatach plików. Szybkość i efektywność pracy. Wstawianie do dokumentów tabel, obrazów i rysunków. Zasady tworzenia i redagowania dokumentów. Zapisywanie i odczytywanie dokumentów. Organizacja widoku strony. Redagowanie podstawowych dokumentów urzędowych. Tabulatory i tabele. Warstwa graficzna edytora. Edytor równań matematycznych. Mechanizmy usprawniające redagowanie dokumentów tekstowych. Makrodefinicje. Formularze. Hiperłącza w dokumentach tekstowych. Korespondencja seryjna. Współpraca edytora tekstu z zewnętrznymi aplikacjami np. PDF kreator. Ustawianie strony, sprawdzanie i poprawianie napisanego tekstu. Organizacja skoroszytów i arkuszy. Adresowanie komórek i bloków. Graficzna interpretacja danych. Operacje bazodanowe w arkuszu kalkulacyjnym. Sumy pośrednie. Zaawansowane przekształcenia danych. Praktyczne zastosowanie arkusza kalkulacyjnego. Wprowadzanie danych do komórek. Tworzenie nowej prezentacji, wstawianie do prezentacji obiektów w tym wykresów, ustawianie animacji dla slajdów. Projektowanie slajdów. Tworzenie przycisków sterujących. Przegląd i zasady stosowania efektów multimedialnych. Wykonanie prezentacji w Power Point na wybrany temat. Posługiwanie się siecią dla zbierania materiałów na zadany temat. Podstawowe topologie sieci komputerowych. Zasady udostępniania plików i folderów. Komunikacja w lokalnej sieci komputerowej. Funkcje przeglądarek internetowych. Metody i sposoby korzystania z serwisów WWW. Poczta elektroniczna: zakładanie konta poczty e-mail oraz konfiguracja aplikacji klienckich. Usługi komunikacyjne w sieci Internet. Podstawy HTML. Zalecana literatura Podstawowa J. Walkenbach, Excel 2010 PL. Biblia, Helion, Gliwice 2011. S. Sinchak, Windows 7 PL. Optymalizacja i dostosowywanie systemu, Helion, Gliwice 2011. B. Danowski, ABC tworzenia stron WWW, Gliwice 2003. Uzupełniająca M. Langer, Po prostu Excel, Gliwice 2004. A. Tomaszewska-Adamarek, ABC Worda, Gliwice 2007. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Zaliczenie ćwiczeń - ocena na podstawie wykonanych zadań z poszczególnych treści programowych: P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02, P_K03. Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 67


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Teoretyczne podstawy wychowania II rok, semestr 3

P.MII.9.TPW

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanistic Fundamentals of Personal Development and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Theoretical Basis of Education Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Anna Tutaj Wymagania wstępne Wiedza z zakresu podstaw pedagogiki ogólnej, historii myśli pedagogicznej, socjologii wychowania.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 21 3 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest wskazanie znaczenia wychowania, różnic w koncepcjach wychowania, wskazanie metod, technik i form wychowania, wpływu środowiska na wychowanie; rozumienie znaczenia aksjologii i teleologii


Wiedza:

P_W01 posiada wiedzę na temat różnych aspektów pojęcia wychowania, posiada wiedzę na temat wychowania w wybranych koncepcjach; rozumie znaczenie formułowania celów wychowania; P_W02 zna metody, techniki i formy wykorzystywane w procesie wychowawczym; P_W03 zna charakterystykę środowisk wychowawczych i ich wpływ na proces wychowawczy;

K_W02

K_W07

K_W05

Umiejętności:

P_U01 potrafi wskazać konieczność użycia właściwych metod, form i technik wychowawczych; P_U02 rozumie istotę wychowania i kontekst społeczno-kulturowy; potrafi wskazać na różnice i konsekwencje w wybranych koncepcjach wychowania; P_U03 ustala cele procesu wychowawczego i ocenić ich konsekwencje;

K_U04

K_U02

K_U12


P_K01 wykazuje aktywną postawę w kierunku zmiany paradygmatu myślenia pedagogicznego; dostrzega złożoność i odpowiedzialność procesu wychowawczego; P_K02 rozumie etyczny wymiar procesu wychowania

K_K02

K_K03 Treści programowe Określenie miejsca teorii wychowania, jako części pedagogiki; wychowanie -definicje, dziedziny,

Pedagogika, s. 68

cechy; wychowanie a opieka; wychowanie koncepcjach psychologicznych i pedagogicznych; wartości a cele wychowania; środowiska wychowawcze; metody, formy i techniki pracy wychowawczej; warunki skutecznego wychowania; Zalecana literatura Podstawowa Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2003 Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2008 Schaffer H.R., Psychologia dziecka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2005. Uzupełniająca Hall C.S., Lindzey G., Teorie osobowości, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2001. Kozielecki J., Koncepcje psychologiczne człowieka, Wydaw. Akademickie Żak, Warszawa 1998 i nast. Przetacznikowa M., Włodarski Z., Psychologia wychowawcza, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1981. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - kolokwium ustne: P_W01, P_W02, P_W03 Ćwiczenia - kolokwium ustne i prezentacja: P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 69


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia społeczna i wychowawcza II rok, semestr 3

P.MII.13.PSW

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanities Basis for the Development and Education. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Social and Educational Psychology Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Antoni Kulpa Wymagania wstępne wiedza z zakresu psychologii ogólnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 15; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 15 5 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest opisanie, wyjaśnienie i zilustrowanie przykładami jak inni ludzie oddziaływają na myśli, uczucia i zachowanie pojedynczego człowieka i jak ten człowiek oddziałuje na tych, z którymi się kontaktuje oraz objaśnienie, jak wytyczać granice w zachowaniu dziecka; wytłumaczyć przyczyny porażek wychowawczych i wskazać sposoby ich uniknięcia.


Wiedza:

P_W01 student: opisuje jak, ludzie odbierają i interpretują informacje o innych ludziach i o sobie samym; tłumaczy jak na zachowanie ludzi wpływa obecność innych, a także, w jaki sposób inni ludzie wywierają wpływ na nasze zachowanie; P_W02 opisuje jak ustalać granice w zachowaniu dziecka; wskazuje sposoby nawiązywania współpracy, skuteczności i nieskuteczności pochwał oraz kar; objaśnia jak przekonania ucznia o swoich możliwościach determinują skuteczność osiągania rezultatów.

K _ W03

K _ W04

Umiejętności:

P_U01 analizuje, w jaki sposób jedni ludzie wpływają na innych lub sami im ulegają; interpretuje jak sytuacje społeczne oddziaływają na zachowanie; analizuje, jak człowiek spostrzega i ocenia siebie i dokonuje autoprezentacji; P_U02 dobiera metody oddziaływań wychowawczych; planuje procedury dyscyplinowania dziecka; dobiera sposoby porozumiewania się nie tylko z dziećmi.

K _ U03

K _ U02


P_K01 jest świadomy, że rozwój osobowości i doskonalenie zawodowe trwa przez całe życie; P_K02 jest otwarty na podejmowanie wyzwań zawodowych i zorientowany na pomyślność innych i grupową harmonię.

K _ K01

K _ K05

Pedagogika, s. 70

Treści programowe Płeć a zachowania społeczne. Bliskie związki interpersonalne. Zachowania prospołeczne i antyspołeczne. Zachowania zbiorowe. Uprzedzenia. Samoocena. Autoprezentacja. Wpływ osobowości ucznia na jego funkcjonowanie w szkole. Inteligencja emocjonalna w procesie wychowania. Granice w procesie uczenia się i wychowania. Wspieranie zasad przez wyciąganie konsekwencji. Wywieranie wpływu. Jak pomóc dzieciom, aby radziły sobie z własnymi uczuciami. Zachęcanie do współpracy. Pochwały. Zachęcanie do samodzielności. Uwalnianie dzieci od grania ról. Zalecana literatura Podstawowa Wojciszke B., Człowiek wśród ludzi, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2009. MacKenzie R., Kiedy pozwolić? kiedy zabronić?, GWP, Gdańsk 2011. Wosińska W., Psychologia życia społecznego, GWP, Gdańsk 2004. Uzupełniająca Faber E., Mazlish A., Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły, Media Rodzina, Poznań 2001. Kopalka G., Niegrzeczne dzieci. 9 kroków do posłuszeństwa, GWP, Sopot 2012 Cialdini R., Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, GWP, Gdańsk 2011. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - egzamin pisemny: P_ W01, P_W02 Ćwiczenia - aktywny udział, zaliczenie sprawdzianów: P _ U01, P _ U02, P _ K01, P _ K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 71


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Współczesne kierunki i nurty pedagogiki II rok, semestr 3

P.MIII.18. WKNP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Contemporary Trends In Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Żanetta Kaczmarek Wymagania wstępne podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18 3 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z wybranymi współczesnymi kierunkami i nurtami w pedagogice wraz z omówieniem ich podstaw filozoficznych. Przedstawienie istotnych przemian społecznych, które miały i mają wpływ na kształtowanie się myśli pedagogicznej. Poszukiwanie i wyjaśnienie tych treści i kierunków, które rzutują na współczesne przemiany edukacyjne.


Wiedza:

P_W01 zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania; P_W02 rozumie główne uwarunkowania/założenia tych teorii w kontekście historyczno-społecznym.

K_W01

K_W02

Umiejętności:

P_U01 myśli krytycznie, jest refleksyjny; logicznie wypowiada się na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych korzystając z dorobku nie tylko pedagogiki, jako nauki; P_U02 prezentuje własne pomysły, sugestie, wątpliwości w oparciu o poglądy różnych autorów.

K_U06

K_U12


P_K01 docenia humanistyczny wymiar nauk pedagogicznych w budowaniu prawidłowych więzi społecznych, P_K02 analizuje zdobytą wiedzę z zakresu kierunków i nurtów pedagogicznych i stosuje ją w praktyce.

K_K02

K_K03

Treści programowe Współczesne prądy kierunki pedagogiki: pedagogika kultury, pedagogika pozytywistyczna, pedagogika personalistyczna, pedagogika egzystencjalna, pedagogika religii, pedagogika Nowego Wychowania, pedagogika krytyczna, pedagogika emancypacyjna, pedagogika międzykulturowa i wielokulturowa, pedagogika postmodernistyczna, pedagogika negatywna. Szkoły alternatywne. Dziesięciościan edukacyjny. Zalecana literatura Podstawowa Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika, podręcznik akademicki, cz. 1 i cz. 2, PWN, Warszawa

Pedagogika, s. 72

2003 Konarzewski K. (red.), Sztuka Nauczania. Szkoła, PWN, Warszawa 2004 Śliwerski B., Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls, Kraków 2005 Uzupełniająca Kuźma J., Nauczyciele przyszłej szkoły, Wyd. Naukowe AP, Kraków 2000 Okoń W., Dziesięć szkół alternatywnych, WSiP, Warszawa 1997 Kunowski S., Podstawy współczesnej pedagogiki, Wyd. Salezjańskie, Warszawa 2007 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - zaliczenie z oceną: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 73


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Współczesne technologie kształcenia i samokształcenia II rok, semestr 3

P.MIII.20.WTKS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Contemporary Technologies of Education and Self-Education Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Żanetta Kaczmarek Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu dydaktyki ogólnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 24 3 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z istotą procesów zapamiętywania i zapominania. Przedstawienie różnych strategii szybkiego uczenia się oraz możliwości ich zastosowania w procesie samokształcenia. Wskazanie konieczności uczenia się przez całe życie i różnorodności form samorealizacji.


Wiedza: P_W01 student rozumie psychologiczne i pedagogiczne determinanty procesu uczenia się – nauczania;

K_W01

Umiejętności:

P_U01 - stosuje techniki percepcji i recepcji informacji w codziennych relacjach student – wykładowca, wykładowca – student oraz student – student, student – otoczenie zewnętrzne.

K_U07


P_K01 - posiada kompetencje autoanalizy i autokorekty procesów samorozwijających, jak samopoznanie i samoocena;

K_K05

Treści programowe Przegląd wybranych koncepcji rozwoju poznawczego człowieka: behawiorystyczna, kognitywistyczna, humanistyczna. Rozwój procesu myślenia i jego uwarunkowania genetyczne i środowiskowe. Analiza wybranych technologii kształcenia: od przekazu mówionego po przekaz elektroniczny. Język, jako środek komunikacji. Techniki zapamiętywania (mnemotechniki, numerotechniki, socjotechniki) i sztuka zapominania. Efektywne uczenie się, jako metoda planowania kariery zawodowej. Zalecana literatura Podstawowa Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu się, Wyd. Moderski i S-ka, Poznań 2000 Hamer H., Nowoczesne uczenie się, Wyd. Veda, Warszawa Lutomski G., Uczyć inaczej, Wyd. Humaniora, Poznań 1994 Uzupełniająca Mitzel G., Psychologia kształcenia, GWP, Gdańsk 2002 Pietrasiński Z., Sztuka uczenia się, WP, Warszawa 1950

Pedagogika, s. 74

Franken R., Psychologia motywacji, Wyd. GWP, Gdańsk 2005 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - zaliczenie z oceną – P_W01, P_U01, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/24 Studiowanie literatury 15/21 Przygotowanie projektu/eseju itp. 20/20 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 15/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 80 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 75


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Diagnostyka pedagogiczna II rok, semestr 3

P.MIII.23.D.PED.

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogical Diagnostics Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Żanetta Kaczmarek Wymagania wstępne wiedza z zakresu pedagogiki i jej subdyscyplin

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 15; ćwiczenia – s.: 30, ns.: 18 5 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z historią polskiej i światowej diagnozy pedagogicznej, przedstawienie i analiza podstawowych narzędzi diagnostycznych oraz metod pracy z dzieckiem w szkole i środowisku domowym a także przygotowanie studentów do pełnienia ważnej funkcji nauczyciela – pedagoga.


Wiedza:

P_W01 definiuje i wyjaśnia pojęcia: środowisko wychowawcze, przemoc, dojrzałość szkolna, niepowodzenia szkolne; P_W02 wyjaśnia oraz charakteryzuje zaburzenia rozwojowe, które stanowią przyczynę trudności w uczeniu się (dysleksja rozwojowa, dyskalkulia, dysgrafia, dysortografia, leworęczność, zaburzenia funkcji psychomotorycznych).

K_W01

K_W05

Umiejętności:

P_U01 diagnozuje sytuację dziecka w rodzinie i szkole, (wykorzystując narzędzia diagnozujące); P_U02 klasyfikuje metody oraz etapy działań diagnostycznych.

K_U01

K_U02, K_U05


P_K01 - wykorzystuje narzędzia do pomiaru warunków funkcjonowania dzieci i młodzieży w różnych warunkach wychowawczych.

K_K04

Treści programowe Zagadnienia z zakresu diagnozowania dzieci i młodzieży w środowisku szkolnym i w rodzinie. Strategie diagnostyczne, techniki badawcze i narzędzia diagnostyczne. Narzędzia służące badaniu postaw wychowawczych, pozycji dziecka w rodzinie i inne. Sposoby i kryteria służące do oceny dojrzałości szkolnej. Zaburzenia rozwojowe u dzieci w wieku szkolnym oraz narzędzia diagnozujące sytuację ucznia-dziecka w klasie szkolnej. Diagnozowanie sytuacji dziecka w rodzinie. Diagnozowanie sytuacji dziecka w szkole. Diagnozowanie osiągnięć i niepowodzeń szkolnych. Elementy diagnozy penitencjarne i postpenitencjarnej. Ewaluacja, jako przedmiot diagnostyki pedagogicznej. Zalecana literatura

Pedagogika, s. 76

Podstawowa Jarosz E., Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego, Katowice, 2002 Kaczmarek Ż., Komputer na zajęciach korekcyjno – wyrównawczych, Wałbrzych, 2003 Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne, Warszawa. Uzupełniająca Wysocka E., Człowiek i środowisko życia. Podstawy teoretyczno-metodologiczne diagnozy, Żak, Warszawa 2007 Janowski A., Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej, Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2002 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji ćwiczenia – zaliczenie z oceną: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01 egzamin – pisemny: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 77


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika specjalna II rok, semestr 3

PIV26PSPE

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The Multidimensignal Context of Caregiving and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Special Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Mirosława Furmanowska, mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 45, ns.: 18; ćwiczenia – s.: 15, ns.: 24 4 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z przedmiotem badań pedagogiki specjalnej, historią rozwoju jej dziedzin (surdopedagogiki, tyflopedagogiki, oligofrenopedagogiki), zasadami funkcjonowania placówek opiekuńczo-terapeutycznych oraz metodami pracy wspomagającymi rozwój podopiecznych. Omówienie systemów klasyfikacji niepełnosprawności.


Wiedza:

P_W01 zna i opisuje działania osób i instytucji na rzecz niepełnosprawnych w kontekście opieki i edukacji P_W02 wymienia i klasyfikuje rodzaje niepełnosprawności

K_W01

KW08

Umiejętności:

P_U01 przygotowuje, analizuje i weryfikuje materiały naukowo-dydaktyczne w kształceniu specjalnym P_U02 opracowuje program rozwoju własnych kompetencji

K_U04

K_U06


P_ K01 wykazuje chęć pomocy w pracy z osobami niepełnosprawnymi. P_K02 aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz osób potrzebujących wsparcia.

K_K04

K_K05

Treści programowe Pedagogika specjalna, jako nauka. Wybrane zagadnienia z oligofrenopedagogiki, tyflopedagogiki i surdopedagogiki. Społeczne i kulturowe uwarunkowania opieki, rehabilitacji i edukacji osób niepełnosprawnych. Problemy integracji społecznej osób niepełnosprawnych. Podstawowe zasady oddziaływań terapeutyczno-wychowawczych oraz ich kierunki i formy postępowania. Kształcenie specjalne w realizacji obowiązku szkolnego, przygotowania do zawodu i pracy. Problemy społeczno-zawodowe dorosłych osób niepełnosprawnych. Zalecana literatura Podstawowa Sękowska Z. , Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej, Warszawa 2001.

Pedagogika, s. 78

Sowa J., Pedagogika specjalna w zarysie, Rzeszów 1997. Uzupełniająca Kosakowski Cz., Zaorska M., Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Toruń 2000. Minczakiewicz E., 2002, Dziecko niepełnosprawne w rodzinie i szkole, Kraków 2002. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: P_W01, P_W02 Prezentacja: P_U01, P_U02 Dyskusja, wymiana poglądów: P_ K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


[email protected]

Pedagogika, s. 79


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Praktyka zawodowa (obserwacyjna) II rok, semestr 4

P.MVII.40.PZ

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praktyka Professional Practice Nazwa przedmiotu w języku angielskim Professional Practice (Observation) Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne wiedza z zakresu pojęć i działalności opiekuńczo-wychowawczej (metodyka pracy resocjalizacyjnej, metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej)

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Praktyka: s. 30, ns.: 30 3 Cele przedmiotu Celem praktyki obserwacyjnej jest obserwowanie zajęć przez studentów i zapoznanie ze specyfiką funkcjonowania placówek opiekuńczo-wychowawczych.


Wiedza:

P_W01 zna specyfikę przyszłego środowiska zawodowego oraz strukturę organizacyjną wybranej placówki opiekuńczo-wychowawczej P_W02 zna istotę projektowania i prowadzenia badań pedagogicznych (zajęć), objaśnia i definiuje problemy opiekuńczo-wychowawcze, rodzaje metod, technik i narzędzi badawczych

K_W09

K-W10

Umiejętności: P_U01 poznaje środowisko zakładu pracy P_U02 rozpoznaje specyficzne potrzeby opiekuńczo-wychowawcze przyszłych podopiecznych

K_U01

K_U03 Kompetencje społeczne:

P_K01 jest odpowiedzialny za powierzone zadania K_K04

Treści programowe Student zapoznaje się z placówkami opiekuńczo-wychowawczymi. Obserwuje specyfikę środowiska zawodowego. Uczestniczy w zajęciach opiekuńczo-wychowawczych. Zapoznaje się z warsztatem pracy wychowawcy. Zalecana literatura Podstawowa Według zaleceń opiekuna praktyk Uzupełniająca Według zaleceń opiekuna praktyk Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Po zakończeniu praktyki student sporządza sprawozdanie z przebiegu praktyki zawodowej, które

Pedagogika, s. 80

potwierdza zakładowy opiekun praktyki: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne - Przygotowanie się do zajęć 20/20 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Inne 30/30 Łączny nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 81

Kierunek: Pedagogika Rok: II

Semestr: 4

Pedagogika, s. 82


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, A2/B1 II rok, semestr 4

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru Angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru: 1, 2 i 3.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Po ukończeniu semestru IV-go student potrafi przedstawić swoją opinię, przedyskutować trudne społeczne kwestie. Wykonać prezentacje na zadany temat.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje i rozróżnić struktury gramatyczno – leksykalne dotyczące teraźniejszości i przyszłości i przeszłości, w stopniu umożliwiającym rozumienie tekstów czytanych i słuchanych na temat: sport, zdrowie, garderoba, kraje i narodowości, itp.; P_W02: student rozpoznaje język potoczny oraz formalny – rozumie intencje mówiących oraz konstruuje proste wypowiedzi: scenki sytuacyjne u lekarza, w sklepie, na przyjęciu; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przedstawienie nowego otoczenia e.g. nowa dyscyplina sportu, wybór i zakup nowego ubrania, itp.; P_W04: rozróżnia różnice między dyscyplinami sportu popularnymi w Polsce i Wielkiej Brytanii;

K_W01, K_W08

K_W09

K_W03

K_W05, K_W02

Umiejętności:

P_U01: student rozpoznaje i korzysta z poznanych struktur i słownictwa w celu porozumienia się w sferze sytuacji życia codziennego, potrafi zachować się u lekarza, opisać swoje objawy, poprosić o pomoc, udzielić porady; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla wyrażania swoich opinii; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: rozprawka na zadany temat, opis; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na

K_U09, K_U02

K_U13

K_U13, K_U07, K_U04

K_U13, K_U03

Pedagogika, s. 83

zadany temat: stresująca praca, ulubiony sport, stan zdrowia, używając języka zarówno formalnego jak i potocznego;


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi: opis, rozprawka, opowiadanie; P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych; u lekarza, w sklepie; P_K03: ma świadomość istnienia różnic kulturowych i chętnie dąży do ich zrozumienia;

K_K04

K_K03, K_K05

K_K02

Treści programowe Tworzenie strony biernej, przymiotniki – imiesłowy czynne i biernej; Czas Prezent Perfect w różnych formach, czasowniki złożone „phrasal verbs”; Zdrowie – opis problemów zdrowotnych, kontuzji sportowych, wpływ sportu na życie; Analiza danych dotyczących stresu, wyników sportowych, stylu życia; Sytuacja językowa: u lekarza – umawianie wizyty, opis dolegliwości, proszenie o pomoc, udzielanie porad i informacji; Czasowniki modalne wyrażające obowiązki, możliwości, pozwolenie; Moda – rozumienie tekstu o różnych, słynnych targowiskach – dialog w sklepie; Analiza informacji dotyczących kwestii globalnych – zgadzanie, nie zgadzanie się z opinią, prowadzenie dyskusji; Prezentowanie równych lokalnych zwyczajów, różnic między narodami; Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Book Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Pre-Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: „Straightforward Upper-Intermediate” Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach, frekwencji. Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 84


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B1/B2 II rok, semestr 4

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru: 1, 2 i 3.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty - s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi opisać wydarzenie sportowe, napisać raport, przeprowadzić wywiad.


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat niezwykłych sportów, organizacji charytatywnych, nadzoru kamer telewizyjnych w szkołach; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: udzielanie wywiadu, debata na zadany temat (rozmowa o sporcie i jego uprawianiu, przygotowanie i prezentacja oferty olimpijskiej, rozmowa na temat różnych usług, omówienie sposobów zbierania funduszy na cele charytatywne, brytyjska rodzina królewska a działalność charytatywna); P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przestawienie własnej opinii na temat nadzoru w szkołach, wiadomości poufnych, teorii spiskowych, itp.; P_W04: rozróżnia i jest w stanie opisać ustrój monarchiczny Wielkiej Brytanii;

K_W11, K_W02

K_W09

K_W10

K_W03, K_W06

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane z teoriami spiskowymi, dylematami odnośnie zastosowania nadzoru kamer przemysłowych; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla

K_U11

K_U01, K_U05, K_U09

Pedagogika, s. 85

konkretnych sytuacji dnia codziennego: opis wydarzenia sportowego, wybór prezentu; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi: ważne rzeczy w życiu, ustalenie jak wysokie odszkodowanie powinien ktoś otrzymać, wybór prezentu na specjalne okazje; P_U04: przygotowuje wypowiedzi ustne, pisemne na zadany temat np. organizacja zbiórki pieniędzy na cele charytatywne, raport;

K_U03, K_U09, K_U11

K_U11, K_U12


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (raport, opis, opowiadanie); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych ( przeprowadzenie wywiadu); P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie ( hobby, czas wolny, itp.);

K_K01, K_K03

K_K05, K_K04

K_K02

Treści programowe Sprawdzanie informacji (tzw. question tags) Czasowniki modalne – ich zastosowanie przy spekulacjach; Strona bierna – opis wydarzeń sportowych; Mowa zależna – konstrukcje z czasownikiem thought; Wyrażenia idiomatyczne – język nieformalny; Czasowniki tell, ask z bezokolicznikiem; Wywiad - tworzenie pytań na zadany temat; Opis – wypowiedz ustna i pisemna – zagadnienia sportowe; Dyskusja – zastosowanie idiomów i metafor; Wymienianie zalet i wad danej rzeczy i usługi; Zalecana literatura Podstawowa J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 J. Scrivener, C. Bringham, Straightforward Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna – P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie: P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Egzamin podsumowujący (z czterech semestrów). Nakład pracy studenta Liczba godzin


5/10

Pedagogika, s. 86


Pedagogika, s. 87


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Język angielski, B2/C1 II rok, semestr 4

PMI1JO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane, General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim English Language Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru Angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Elena Ciszewska Wymagania wstępne Materiał semestru: 1, 2 i 3.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Lektoraty – s.: 30, ns.: 15 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest poszerzenie kompetencji językowych w zakresie danego języka obcego, które odnoszą się do form gramatycznych, leksykalnych, sprawnej komunikacji oraz otwartości na wyzwania współczesnego rynku pracy. Student potrafi rozpoznać i zastosować język niedopowiedzeń, uogólnić i streścić przeczytanie i usłyszane treści, napisać raport / sprawozdanie ze spotkania;


Wiedza:

P_W01: student identyfikuje podstawowe struktury gramatyczno – leksykalne, w stopniu umożliwiającym rozumienie prostych tekstów czytanych i słuchanych na temat: podróżowanie po świecie, psychologia pozytywna, doskonałe lokalizacje; P_W02: konstruuje proste wypowiedzi adekwatne do konkretnych sytuacji typowych dla dnia codziennego: rozmowa o planie wyprawy, wybór pięciu ważnych miejsc, porządkowanie pięciu czynników mających wpływ na szczęście,; P_W03: rozpoznaje i stosuje formy pozwalające na przedstawienie własnej opinii na temat: rozmowa o filmach pirackich, raportowanie wiadomości, rozmowa o osobistych doświadczeniach, dyskusja o pieniądzach, karty kredytowe; P_W04: rozróżnia i stosuje w praktyce wyrażenia charakterystyczne dla artykułu, audycji radiowej;

K_W11, K_W08

K_W05

K_W10, K_W02, K_W05

K_W04, K_W08

Umiejętności:

P_U01: student dyskutuje na tematy związane z osobistymi doświadczeniami, dyskusja o pieniądzach oraz kartach kredytowych; P_U02: używa poprawnie podstawowych form gramatyczno-leksykalnych właściwych dla konkretnych sytuacji dnia codziennego: spotkanie służbowe, biuro podróży; P_U03: konstruuje krótkie wypowiedzi na zadane

K_U06

K_U03, K_U09

K_U03

Pedagogika, s. 88

tematy w obrębie wymaganej/przerabianej tematyki: rozmowa o planie wyprawy, wyjątkowe miejsca na ziemi, wybór czynników mających wpływ na szczęście,; P_U04: przygotowuje wypowiedzi, pisemne na zadany temat np. raport / sprawozdanie ze spotkania - przy użyciu zarówno formalnego jak i potocznego języka;

K_U12


P_K01: student pracuje samodzielnie nad wypowiedziami ustnymi i krótkimi formami pisemnymi (opis miejsca, planu podróżny, raport / sprawozdanie ze spotkania); P_K02: współpracuje w zespole rozwiązując proste zadania z zakresu rozumienia tekstu pisemnego, ćwiczeń ze słuchania, rozwiązywania zadań gramatyczno-leksykalnych oraz uczestniczy w tworzeniu scenek sytuacyjnych: filmy pirackie (debata) Internet: emailowi naciągacze; P_K03: ma świadomość znaczenia języka obcego we współczesnym świecie (Angielski brytyjski i amerykański, podróżowanie oraz pojęcie szczęścia na świecie);

K_K03, K_K04

K_K03, K_K01

K_K02

Treści programowe Dyskusja o filmach pirackich, raportowanie wiadomości, rozmowa o osobistych doświadczeniach, dyskusja o pieniądzach; Opisywanie miejsc i ich lokalizacji, próba zdefiniowania szczęścia; Tworzenie raportu / sprawozdania ze spotkania; Czasowniki zwrotne; Mowa zależna wraz z czasownikami raportującymi i schematami; Przedimek określony z nazwami geograficznymi; Przedimki; Określniki so, such; Sytuacje językowe – w podróży, dokonywanie decyzji odnoście wyboru miejsca i ceny, sposoby dokonywania uogólnień oraz odczytywania niedowiedzeń; Zalecana literatura Podstawowa P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper-Intermediate – Student’s Book, Macmillan, 2012 P. Kerr, C. Jones, Straightforward Upper- Intermediate – Student’s Workbook, Macmillan, 2012 Oprogramowanie interaktywne do podręcznika: Straightforward Upper-Intermediate Platforma internetowa Straightforward Practice Online Uzupełniająca R. Murphy, English Grammar In Use, Cambridge University Press 1992 Stuart Redman, English Vocabulary in use: Pre-intermediate & intermediate, Cambridge University Press, 2003 Artykuły z bieżącej pracy fachowej Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Ćwiczenia: testy: P_W01, P_W03, P_U04, P_K01; wypowiedź ustna: P_W02, P_W03, P_W01, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K02, P_K03; słuchanie - P_K03, P_W01, P_W03, P_K01. Zaliczenie na ocenę na podstawie ocen cząstkowych zdobytych w ciągu semestru z prac pisemnych, odpowiedzi ustnych, zadań, aktywności na zajęciach oraz frekwencji. Egzamin podsumowujący (z czterech semestrów). Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/15 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 3/6

Pedagogika, s. 89

Przygotowanie projektu/eseju itp. ( prezentacja, wypowiedź pisemna)

5/10


Pedagogika, s. 90


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Psychologia kliniczna II rok, semestr 4

P.MII.11.PK

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Humanistyczne podstawy rozwoju i wychowania Humanities Basis for the Development and Education. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Clinical Psychology Status przedmiotu Język wykładowy obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Antoni Kulpa Wymagania wstępne wiedza z podstaw psychologii

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 15 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 21 4 Cele przedmiotu Opisać i zilustrować przykładami różne zaburzenia lękowe i zaburzenia osobowości; scharakteryzować objawy zaburzeń nastroju i schizofrenii; przedstawić psychologie zaburzeń seksualnych, oraz opisać zaburzenia psychiczne i rozwojowe u dzieci i młodzieży.


Wiedza:

P_W01 student: charakteryzuje zachowania człowieka odbiegające od normy; rozróżnia główne typy zaburzeń lękowych, osobowości i nastroju; opisuje typy samobójstw, dysfunkcji seksualnych i schizofrenii P_W02 zna zaburzenia psychiczne i rozwojowe okresu dzieciństwa i młodości.

K_W11

K_W05

Umiejętności:

P_U01 wyjaśnia, czym są zaburzenia psychiczne; charakteryzuje, jakie procesy psychiczne mogą zostać zakłócone przez zaburzenia nastroju i schizofrenię: nazywa i różnicuje główne typy zaburzeń emocjonalnych i osobowości; prezentuje dysfunkcje seksualne i zachowania autodestrukcyjne; P_U02 wymienia i charakteryzuje główne typy zaburzeń okresu rozwojowego;

K_U03

K_U03


P_K01 jest świadomy, że rozwój osobowości i doskonalenie zawodowe trwa przez całe życie; P_K02 jest otwarty na podejmowanie wyzwań zawodowych;

K_K01

K _ K05

Treści programowe Norma i patologia w psychologii klinicznej. Zaburzenia lękowe. Zaburzenia somatoformiczne i dysocjacyjne. Zaburzenia osobowości. Zaburzenia nastroju. Zaburzenia schizofreniczne. Psychologiczne aspekty samobójstw. Kliniczne aspekty normy seksualnej i zaburzenia seksualne. Zaburzenia więzi i przywiązania w dzieciństwie. Zaburzenia odżywiania i jedzenia. Mutyzm. Moczenie mimowolne i zanieczyszczanie się. Zespół Tourette" a i inne zespoły tików. Głębokie

Pedagogika, s. 91

zaburzenia rozwoju. Dysleksja. ADHD. Zaburzenia opozycyjno – buntownicze i zaburzenia zachowania. Niepełnosprawność umysłowa Zalecana literatura Podstawowa Seligman M., Walker E. Rosenhan D., Psychopatologia, Zysk i S – ka, Poznań 2003. Kendall P., Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, GWP, Sopot 2012 Carson R., Buther J., Mineka S., Psychologia zaburzeń, t.1 i t. 2, GWP, Gdańsk 2003 Uzupełniająca Kołakowski A.,Wolańczyk T., Pisula A., Skotnicka M., ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej, GWP, Sopot 2010. Pisula E., Małe dziecko z autyzmem, GWP, Sopot 2010. Kupis – Krasowicz G.( red.), Dysleksja rozwojowa, GWP, Gdańsk 2006. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – zaliczenie z oceną, kolokwium pisemne: P_W01, P_U01, Ćwiczenia – aktywny udział, zaliczanie sprawdzianów: P_W02, P_U02, P_K01, P_K02. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/36 Przygotowanie się do zajęć 10/24 Studiowanie literatury 10/15 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/10 Inne 10/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 100 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 92


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika opiekuńcza II rok, semestr 4

PMIV25PO

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The Multidimensional Context of Care and Upbringing Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogy of Caring Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Wiesława Kowalska, mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Znajomość wybranych zagadnień z zakresu podstaw pedagogiki społecznej, wprowadzenia do pedagogiki, historii wychowania.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 21 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 4 Cele przedmiotu Dostarczenie wiedzy o teoretycznych podstawach pedagogiki opiekuńczej, jako dyscypliny naukowej, związku opieki z wychowaniem, znaczeniu i roli rodziny dla prawidłowego rozwoju dziecka i skutkach braku prawidłowej opieki. Rozbudzenie zainteresowania problematyką opieki nad dzieckiem.


Wiedza:

P_W01 zna przedmiot zainteresowań pedagogiki opiekuńczej, jako dyscypliny naukowej (jej wymiar historyczny, terminologię, prekursorów, przedmiot, funkcje, zadania). P_W02 wymienia i klasyfikuje potrzeby ponadpodmiotowe P_W03 rozumie istotę procesu opiekuńczego P_W04 charakteryzuje sieroctwo społeczne, jego przyczyny i skutki.

K_W01

K_W09 K_W03 K_W05

Umiejętności:

P_U01 analizuje przebieg procesu opiekuńczo – wychowawczego w różnego rodzaju środowiskach P_U02 rozróżnia i diagnozuje potrzeby ponadpodmiotowe P_U03 prognozuje przebieg proces opiekuńczo-wychowawczego w rodzinie i środowisku opieki i wychowania

K_U01

K_U04 K_U07


P_K01 postępuje zgodnie z poszanowaniem etyki zawodowej P_K02 ma świadomość szczególnej misji w pracy jednostkowej i zbiorowej

K_K03

K_K02

Treści programowe Pedagogika opiekuńcza – przedmiot zainteresowań, funkcje, status naukowy, zadania związek z

Pedagogika, s. 93

innymi dyscyplinami naukowymi, podstawowe pojęcia. Prekursorzy i reprezentanci pedagogiki opiekuńczej w Polsce. Potrzeby ponadpodmiotowe ich klasyfikacja, diagnozowanie. Opieka, pomoc i wychowanie – różnice i podobieństwa. Zasady wychowania opiekuńczego. Proces opiekuńczo-wychowawczy. Rodzaje sytuacji opiekuńczo-wychowawczych. Czynności opiekuńcze - atmosfera opieki i wychowania. Postawy opiekuńcze i wychowawcze. Opieka w środowisku rodzinnym. Problem sieroctwa społecznego. Organizacja systemu opieki nad dzieckiem w Polsce. Podstawowe zadania placówek opiekuńczo-wychowawczych. Zalecana literatura Podstawowa Badora S, Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej, PWSZ, Tarnobrzeg 2006. Dąbrowski Z, Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. I i II, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn 2006. Gajewska G., Pedagogika opiekuńcza. Elementy metodyki, Wydawca PEKW „Gaja”, Zielona Góra 2009. Uzupełniająca Pawłowska R., Judził E., Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość - przyszłość, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2008. Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze, red. Wosik-Kawala D., Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2012. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: zaliczenie ustne P_W01, P_W02, P_W03, P_W04, P_U01, P_U02, P_U03 Ćwiczenia: kolokwium pisemne P_W01, P_W02. P_W03, P_W04, P_U01, P_U02; prezentacja, dyskusja P_U02, P_U03, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/36 Przygotowanie się do zajęć 10/24 Studiowanie literatury 10/10 Przygotowanie prezentacji 10/10 Przygotowanie się do egzaminu 15/15 Konsultacje 1/11 Łączny nakład pracy studenta w godz. 106 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 94

Specjalność: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Instytut: Humanistyczny Kierunek: Pedagogika Poziom studiów: studia I stopnia - licencjackie

Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Terapia środowiska rodzinnego, II rok, semestr 4

PMV31TSR

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Therapy Family Environment Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Wiesława Kowalska Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki społecznej, wprowadzenia do pedagogiki i psychologii

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 45, ns.: 24; ćwiczenia - s.: 15, ns.: 15 6 Cele przedmiotu Zapoznanie z środowiskiem rodziny i jej przemianami. Podstawowymi metodami działań profilaktycznych i terapeutycznych wywodzących się z różnych podejść teoretycznych stosowane w terapii środowiska rodzinnego. Nabycie wiedzy i umiejętności do udzielania fachowych porad i okazywanie wsparcia dla rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych.


Wiedza:

P_W01 opisuje i charakteryzuje więzi rodzinne i rządzące nimi prawidłowości P_W02 przedstawia prawidłowo przebiegające procesy komunikowania interpersonalnego w rodzinie oraz zakłócenia P_W03 omawia i charakteryzuje główne kierunki teoretyczne w poradnictwie i terapii rodzin P_W04 charakteryzuje i opisuje metody terapii środowiska rodzinnego

K_W03

K_W04

K_W02

K_W01

Umiejętności:

P_U01 analizuje strukturę i funkcje rodziny P_U02 rozpoznaje symptomy kryzysu w rodzinie i identyfikuje sygnały świadczące o konieczności podjęcia działań terapeutycznych w rodzinie P_U03 opracowuje strategię rozwiązywania kryzysów w rodzinie P_U04 wskazuje na metody terapii, form prywatnej i publicznej pomocy instytucjonalnej rodzinie

K_U01 K_U07

K_U07

K_U02


K_K01 jest odpowiedzialny za własne przygotowanie się do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, K_K02 poszukuje optymalnych rozwiązań, zgodnie z zasadami etyki zawodowej

K_K04

K_K03

Pedagogika, s. 95

Treści programowe Rodzina współczesna i jej przemiany, więzi w rodzinie. Rodzina jej funkcje wobec członków i społeczeństwa. Cykl życia rodziny, charakterystyka poszczególnych faz życia rodzinnego. Kryzys w rodzinie pojęcie, typologia, źródła, sposoby zapobiegania kryzysowi. Pomaganie w kontekście koncepcji L. Brammera. Założenia ogólnej teorii systemów, rodzina, jako system psychospołeczny. Łączenie terapii indywidualnej i rodzinnej w rodzinie. Wybrane metody terapii systemów rodzinnych terapia: terapia rodzinna Adlera, wielopokoleniowa, strukturalna, strategiczna, nastawiona na doświadczenie, behawioralna, model procesu uprawomocnienia człowieka, integracyjne modele terapii rodzin, interakcyjno-komunikacyjna. Zasady prowadzenia skutecznych działań profilaktycznych. Podstawa terapeuty rodzinnego. Trudności w pracy terapeutycznej z rodziną. Pierwszy wywiad z rodziną. Podstawowe metody pracy z rodziną- praca z genogramem. Terapia rodzin pacjenta młodzieżowego. Specyfika pracy z rodziną z problemem przemocy i nadużyć. Zalecana literatura Podstawowa Goldenberg H., Goldenberg I., Terapia rodzin, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2006. Satir V., Terapia rodziny, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2000. Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny, red. B. de Barbaro, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 1999. Uzupełniająca M. Plopa, Więzi w małżeństwie i rodzinie. Metody badań, Impuls, Kraków 2008. Tryjarska, B. Terapia rodzin.[w] Psychoterapia. Praktyka. Podręcznik akademicki, red. L. Grzesiuk, ENETEIA, Warszawa 2006. Corey G., Teoria i praktyka poradnictwa i psychoterapii, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2005 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Egzamin ustny P_W01, P_W02, P_W03, P_W04, P_U01, P_U02, P_U03 Ćwiczenia: dyskusja P_W01, P_W02, K_01, K_01; prezentacja P_W02, P_W03, P_W04, P_U04, kolokwium P_W01, P_W02, P_W03, P_W04, P_U01, P_U02, P_U03 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/39 Przygotowanie się do zajęć 25/26 Studiowanie literatury 25/25 Przygotowanie prezentacji 15/25 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 25/25 konsultacje 1/11 Łączny nakład pracy studenta w godz. 151 Liczba punktów ECTS 6 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 96


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pielęgnacja dzieci i osób starszych II rok semestr 4

PMV35PDOS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Care of Children and Elderly People Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Wiesława Kowalska Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z biomedycznych podstaw rozwoju, psychologii

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 12 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 12 4 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z problematyką pielęgnowania małego dziecka, osoby starszej, prawidłowego żywienia, higieny, chorób wieku dziecięcego, schorzeń osób starszych. Przygotowanie do realizacji i koordynacji opieki nad osobą starszą, ukierunkowanej na samo opiekę, samopielęgnację i samoobsługę.


Wiedza:

P_W01 charakteryzuje proces starzenia się, rozwój dziecka P_W02 opisuje przebieg czynności higienicznych i pielęgnacyjnych dzieci i osób starszych P_W03 charakteryzuje choroby wieku dziecięcego i osób starszych

K_W11 K_W05

K_W11

Umiejętności:

P_U01 obserwuje dziecko, osobę starszą i interpretuje zaobserwowane objawy P_U02 analizuje czynności pielęgnacyjne zaspokajające potrzeby biologiczne i psychospołeczne dziecka, osoby starszej P_U03 motywuje do samoopieki, wychowawczo oddziałuje podczas wykonywania czynności pielęgnacyjnych P_U04 analizuje potrzeby żywieniowe dzieci i osób starszych P_U05 aktywizuje podopiecznego do nawiązywania i podtrzymywania kontaktów społecznych

K_U02

K_U01

K_U02, K_U10

K_U10

K_U03


P_K01 ma świadomość szczególnej misji w pracy jednostkowej i zbiorowej P_K02 zaspakaja potrzeby z poszanowaniem

K_K02

P_K03

Pedagogika, s. 97

intymności i godności podopiecznych Treści programowe Charakterystyka okresów rozwojowych dziecka, osoby starszej. Potrzeby biopsychiczne małego dziecka, osoby starszej. Ogólne zasady pielęgnowania dzieci zdrowych. Czynności pielęgnacyjne dzieci, cele, zadania. Żywienie niemowląt i małego dziecka. Higiena osobista, narządów zmysłów, układu oddechowego, krążenia, moczowo -płciowego, odzieży i obuwia dziecka. Choroby wieku dziecięcego, szczepienia ochronne. Zapobieganie chorobie sierocej. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Fizjologia procesu starzenia się - teorie starzenia się człowieka Pielęgnacja chorych w wieku podeszłym. Podstawowe zabiegi pielęgnacyjne, opieka nad stanem psychicznym osób starszych. Samoopieka. Żywienie osób starszych. Zalecana literatura Podstawowa Spock B., Rothenberg M.B,. Dziecko - pielęgnowanie i wychowanie, PZWL, Warszawa 1995. Papierkowski A., Choroby wieku rozwojowego, PZWL, Warszawa 1997. Szotowa W., Wachnik Z., Weker H., Żywienie dzieci zdrowych, PZWL, Warszawa 1997. Kompendium pielęgnowania pacjentów w starszym wieku. Podręcznik dla studentów i absolwentów kierunku pielęgniarstwo, red. Kędziora – Kornatowska K, Muszalik M. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2007. Uzupełniająca Janko von Ribbeck, Natychmiastowa pomoc w nagłych wypadkach dzieci. Medycyna dla rodziców i opiekunów. Media Rodzina, 2010 Biomedyczne podstawy rozwoju z elementami higieny. B. Doleżych B., P. Łaszczyca, Toruń 2005. Jabłoński L. Podstawy gerontologii i wybrane zagadnienia z geriatrii. Wyd. Czelej, Lublin 2000. B. Szatur-Jaworska, P. Blędowski, M. Dzięgielewska, Podstawy gerontologii społecznej. Warszawa 2006. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład- zaliczenie ustne P_W01, P_W02, P_W03, P_W04, P_U01, P_U02, K_U10 Ćwiczenia: - dyskusja P_W01, P_W02, P_W03, P_K02, K_U03 - prezentacja czynności pielęgnacyjnych P_W04, P_U01, P_U02, P_U04, K_U10, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 45/24 Przygotowanie się do zajęć 10/20 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie projektu 15/15 Przygotowanie się do zaliczenia 20/20 Inne konsultacje 1/12 Łączny nakład pracy studenta w godz. 101 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 98

Specjalność: pedagogika resocjalizacyjna Instytut: Humanistyczny Kierunek: Pedagogika Poziom studiów: studia I stopnia - licencjackie

Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika resocjalizacyjna II rok, semestr 4

P.MV.31.PED.R.

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Resocialization Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 45, ns.: 24 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 15 6 Cele przedmiotu Omówienie podstawowych pojęć w zakresie resocjalizacji, patologii, wykluczeni aspołecznego. Zapoznanie studentów z podstawowymi obszarami zainteresowań teorii i metodyki pracy resocjalizacyjnej. Omówienie podstawowych systemów pracy resocjalizacyjnej. Wprowadzenie w podstawy metodyki pracy z nieletnimi i skazanymi dorosłymi.


Wiedza:

P_W01 Zna podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej. P_W02 Definiuje czynniki patogenne tkwiące w środowisku i w biosie na kształtowanie się osobowości jednostki.

K_W01

K_W02

Umiejętności:

P_U01 Analizuje przyczyny i skutki niedostosowania społecznego, próbując diagnozować rys niedostosowania. P_U02 Projektuje i dobiera odpowiednie strategie resocjalizacyjne. Diagnozuje indywidualny przypadek,

K_U02

K_U06


P_K01 Jest kreatywny i otwarty na specyfikę procesu resocjalizacji w kontekście mechanizmów niedostosowania społecznego i problemów jednostki nieprzystosowanej P_K02 Jest otwarty na współpracę z jednostkami i instytucjami wsparcia społecznego.

K_K01

K_K02

Treści programowe Przedmiot zainteresowań i zakres pedagogiki resocjalizacyjnej. Mechanizmy niedostosowania społecznego w świetle teorii uczenia się. Środowiskowe mechanizmy socjalizacyjne i patologia środowisk wychowawczych. Teoretyczne modele strategii resocjalizacyjnych. Formalno-instytucjonalna struktura systemu resocjalizacji w Polsce. Resocjalizacja nieletnich w świetle polityki legislacyjnej i społecznej. Diagnoza resocjalizacyjna. Kryteria doboru metod oddziaływania resocjalizacyjnego. Charakterystyka funkcjonowania instytucji resocjalizacyjnych (zakłady zamknięte

Pedagogika, s. 99

i otwarte). Readaptacja społeczna. Miejsce resocjalizacji wśród nauk pedagogicznych. Jej zadania i cele. Mechanizmy desocjalizacji jednostek w świetle teorii. Typologie zaburzeń przystosowania społecznego. Zjawiska niedostosowania społecznego i patologii. Modele diagnozy i prognozy w procesie resocjalizacji. Strategie postępowania resocjalizacyjnego. Przeciwdziałanie destrukcji jednostki w środowisku rodzinnym. Profilaktyka uzależnień i przemocy. Zalecana literatura Podstawowa Machel H., Sens i bezsens resocjalizacji penitencjarnej, cassus Polski, Wyd. IMPULS, Kraków 2008. B. Urban, Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość młodzieży, Wyd. UJ, Kraków 2000 B. Urban, S. Stanik, Resocjalizacja, PWN, Warszawa 2007 Uzupełniająca Z. Bartkowicz, A. Węgliński, Skuteczna resocjalizacja, Wyd. Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2010. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – egzamin pisemny, wizytacja terenowa placówki resocjalizacyjnej: P_W01, P_W02, P_K02 Ćwiczenia – praca metodyczna casse work, analiza literatury: P_W01, P_U01, P_U02, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 100


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu

Readaptacja osób społecznie niedostosowanych II rok, semestr 4

PMV35ROSN

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Readaptation of Socially Maladjusted Status przedmiotu Język wykładowy Przedmiot do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Żanetta Kaczmarek, mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu psychologii, pedagogiki i patologii społecznych

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 12; ćwiczenia - s.: 15, ns.: 12 4 Cele przedmiotu Podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu niedostosowania społecznego, podstaw resocjalizacji i patologii. Zapoznanie studentów z podstawowymi obszarami zainteresowań teorii i metodyki pracy readaptacyjnej z jednostkami wykluczonymi aspołecznie. Omówienie podstawowych systemów pracy readaptacyjnej danych jednostek oraz wprowadzenie w podstawę metodyki pracy z jednostką niedostosowaną.


Wiedza:

P_W01 podstawowe pojęcia i zagadnienia z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej P_W02 definiuje czynniki patogenne w danych środowiskach wychowawczych P_W03 rozumie istotę wychowawczego wpływu procesu resocjalizacyjnego na daną jednostkę niedostosowaną

K_W02

K_W05

K_W08

Umiejętności:

P_U01 analizuje przyczyny i skutki niedostosowania społecznego, P_U02 dobiera odpowiednie strategie resocjalizacyjne oraz diagnozuje indywidualny przypadek P_U03 opracowuje i organizuje projekt scenariuszy zajęć z jednostką wykluczoną aspołecznie

K_U02

K_U03

K_U06


P_K01 współpracuje z członkami zespołu i potrafi pracować pod ich kierunkiem P_K02 ma świadomość szczególnej misji w pracy jednostkowej i zbiorowej

K_K04

K_K02

Treści programowe Przedmiot zainteresowań i zakres pedagogiki resocjalizacyjnej. Norma a patologia społeczna. Kryteria niedostosowania społecznego. Charakterystyka funkcjonowania instytucji

Pedagogika, s. 101

resocjalizacyjnych. Readaptacja społeczna. Typowe zaburzenia niedostosowania społecznego i patologii. Strategie postępowania resocjalizacyjnego. Zalecana literatura Podstawowa Urban B. Zaburzenia w zachowaniu i przestępczość. Wydawnictwo UJ, Kraków 2001 Urban B., Stanik S. Resocjalizacja. PWN Warszawa 2007 Uzupełniająca Bartkowicz Z. Wegliński A. Skuteczna resocjalizacja. Wydawnictwo Uniwersytetu M.Curie-Skłodowskiej. Lublin 2010. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: praca pisemna P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02; ćwiczenia: praca pisemna - studium jednego przypadku, kolokwium pisemne P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 45/24 Przygotowanie się do zajęć 10/15 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie się do zaliczenia 10/15 Inne: konsultacje 2/11 Łączny nakład pracy studenta w godz. 80 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

[email protected]

Pedagogika, s. 102


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Techniki pisania pracy dyplomowej II rok, semestr 4

PMVI39TPPD

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Moduł VI: Praca dyplomowa Module VI: Diploma thesis Nazwa przedmiotu w języku angielskim Techniques of Writing the Diploma Paper Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. Mieczysław Adamczyk, dr hab. Aleksander Sztejnberg, prof. nadzw. Wymagania wstępne Znajomość podstawowej terminologii pedagogicznej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Wykład – s.: 30, ns.: 18 2 Cele przedmiotu Zajęcia przygotują studenta do wyboru tematu, opracowania i prezentacji pracy dyplomowej przy użyciu adekwatnych metod i w zgodzie ze standardami akademickimi oraz konwencjami formalnymi w zakresie tekstów akademickich.


Wiedza:

P_W01 zna strukturę i zasady pisania pracy naukowej P_W02 zna zasady prawne regulujące kwestie własności intelektualnej P_W03 zna wybrane metody prezentacji danych

K_W07 K_W10

K_W07

Umiejętności:

P_U01 prezentuje dociekania naukowe zgodnie z paradygmatami i konwencjami formalnymi wybranej dyscypliny filologicznej w formie pisemnej i ustnej P_U02 charakteryzuje wybrane rodzaje danych

K_U04, K_U05

K_U05, K_U09, K_U13


P_K01 wybiera i samodzielnie wykonuje zadania odpowiadające swoim zainteresowaniom P_K02 regularnie przygotowuje się do zajęć

K_K01, K_K03

K_K04, K_K05 Treści programowe Rodzaje prac naukowych w naukach humanistycznych. Struktura tekstu naukowego i jego konwencje formalne. Cytowanie, przypisy, opis źródeł bibliograficznych. Poszanowanie prawa własności intelektualnej. Wizualizacja danych liczbowych. Techniki prezentacji pracy naukowej – forma pisemna i multimedialna. Zalecana literatura Podstawowa Maćkiewicz Jolanta, Jak pisać teksty naukowe? Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 1996, J. Majchrzak, Metodyka pisania prac magisterskich i dyplomowych, Poznań, Wyd. AE, 1999. J. Weiner, Technika pisania i prezentowania prac naukowych: publikacja naukowa, praca seminaryjna, praca magisterska, referat, poster, Uniwersytet Jagielloński, Kraków, 1992.

Pedagogika, s. 103

Uzupełniająca J. Boć, Jak pisać pracę magisterską? Kolonia Limited, Wrocław, 2001. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: P_W07, K_W10 Prezentacja: K_W07, K_U04, K_U05 K_K01, K_K03 Dyskusja: K_U05, K_U09, K_U13, K_K04, K_K05 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 30/18 Przygotowanie się do zajęć 5/17 Studiowanie literatury 10/10 Przygotowanie prezentacji 5/5 Łączny nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

[email protected]

Pedagogika, s. 104


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metody badań pedagogicznych II rok, semestr 4

P.MVI.36.MBP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praca dyplomowa Diploma Project Nazwa przedmiotu w języku angielskim Methods of Pedagogical Research Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. dr hab. Mieczysław Adamczyk, dr Anna Tutaj Wymagania wstępne Wiedza z zakresu pedagogiki, subdyscyplin pedagogiki, analiza literatury, samodzielność przygotowania narzędzi badawczych i przeprowadzania badań oraz wnioskowania, wiedza z zakresu komunikacji społecznej.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 18 seminarium - s.: 30, ns.: 21 5 Cele przedmiotu Student powinien znać kategorie pojęciowe z zakresu metodologii badań pedagogicznych; rozumieć, czym zajmuje się metodologia ogólna i szczegółowe; zna zasady postępowania naukowego; potrafi analizować tekst naukowy; zna techniki i etapy przygotowania pracy naukowej, tekstu naukowego; potrafi samodzielnie przygotować pracę pisemną, zaliczeniową bądź dyplomową; doskonali warsztat naukowy w zakresie wybranej specjalności pedagogicznej;


Wiedza:

P_W01 zna i klasyfikuje podstawowe metody, techniki i narzędzia badawcze, P_W02 definiuje rodzaje metod, technik i narzędzi badawczych stosowanych w badaniu procesów wychowawczych, rozumie istotę procesu badawczego problem badawczy, hipotezy; zna zasady opracowania materiałów badawczych,

K_W01

K_W07

Umiejętności:

P_U01 potrafi samodzielnie przygotować proste badanie pedagogiczne oraz skonstruować pracę pisemną, zaliczeniową lub dyplomową P_U02 rozumie istotę procesu badawczego, plan badawczy hipotezy, pomiar, gromadzenie i analizę danych.

K_U05

K_U07


P_K01 kształtuje kompetencję komunikacji interpersonalnej P_K02 ma świadomość znaczenia metod badań pedagogicznych w obiektywnym diagnozowaniu rzeczywistości wychowawczej

K_K03

K_K02

Treści programowe Teoretyczne podstawy badań naukowych: przedmiot i problemy badań; Metodologia i metody

Pedagogika, s. 105

badań naukowych; Zasady przygotowania tekstu o charakterze naukowym; Struktura pracy seminaryjnej; uzasadnienie wyboru tematu i osadzenie w tle literatury; wybór metody badań; Omówienie i analiza przygotowanego projektu pracy seminaryjnej. Zalecana literatura Podstawowa Podstawy metodologii badań w pedagogice, red. Palka S., Wydaw. Pedagogika GWP, Gdańsk 2010. Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydaw. Żak, Warszawa 2001. Uzupełniająca Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, red. Kubinowski D., Nowak M., Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006. Węglińska M., Jak pisać pracę magisterską. Poradnik dla studentów, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2008. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, , P_K01, P_K02 .Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 106


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Praktyka zawodowa (asystencka) II rok, semestr 4

P.MVII.40.PZ

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praktyka Professional Practice Nazwa przedmiotu w języku angielskim Professional Practice (Attend) Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne wiedza z zakresu pojęć i działalności opiekuńczo-wychowawczej (metodyka pracy resocjalizacyjnej, metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej)

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Praktyka – s.: 50, ns.: 50 3 Cele przedmiotu Celem praktyki asystenckiej jest zapoznanie studentów z typowymi czynnościami wykonywanymi przez wychowawców i pedagogów w toku codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej w placówkach opiekuńczo-wychowawczych.


Wiedza:

P_W01 zna specyfikę przyszłego środowiska zawodowego P_W02 zna strukturę organizacyjną wybranej placówki opiekuńczo-wychowawczej, istotę projektowania i prowadzenia badań pedagogicznych (zajęć), objaśnia i definiuje problemy opiekuńczo-wychowawcze, rodzaje metod, technik i narzędzi badawczych

K_W10

K-W09

Umiejętności:

P_U01 pisze scenariusze, konspekty zajęć wychowawczych P_U02 organizuje swoje miejsce i warsztat pracy opiekuna - wychowawcy

K_U10 K_U09


P_K01 jest odpowiedzialny za powierzone zadania K_K01, K_K03

Treści programowe Student poznaje organizacyjne, dydaktyczne i wychowawcze czynności wychowawcy-pedagoga. Nabywa umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć. Nabywa umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów i w sposób praktyczny wykorzystuje zdobyte wiadomości. Zalecana literatura Podstawowa Według zaleceń opiekuna praktyk Uzupełniająca Według zaleceń opiekuna praktyk Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji

Pedagogika, s. 107

Po zakończeniu praktyki student/ka sporządza sprawozdanie z przebiegu praktyki zawodowej, które potwierdza zakładowy opiekun praktyki. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne - Przygotowanie się do zajęć 5/5 Studiowanie literatury 10/10 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Inne 50/50 Łączny nakład pracy studenta w godz. 75 Liczba punktów ECTS 3 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 108

Kierunek: Pedagogika

Rok: III Semestr: 5

Pedagogika, s. 109


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Ochrona własności intelektualnej III rok semestr 5

P.MI.5.OWI

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Przedmioty ogólnouczelniane General Subjects Nazwa przedmiotu w języku angielskim Protection Intellectual Property Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Dr Piotr Szymaniec Wymagania wstępne Brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS w. – s.: 15, ns.: 12 2 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z podstawami szeroko pojętej ochrony własności twórczej (przemysłowej i intelektualnej), prawnymi zasadami ochrony w kraju i za granicą oraz rodzajami badań patentowych i ich wykorzystaniem do działań innowacyjnych w przedsiębiorstwie. Kształtowanie kompetencji etycznych tj. świadomego respektowania praw własności intelektualnej.


Wiedza: P_W01 student zna podstawowe akty prawne; P_W02 student rozumie istotę i znaczenie prawa własności intelektualnej.

K_W07 K_W07

Umiejętności: P_U01 dobiera przepisy prawne do pracy zawodowej; P_U02 weryfikuje ustawy o ochronie baz danych.

K_U12 K_U12


P_K01 ma świadomość znaczenia różnych ustaw w zwalczaniu m.in. nieuczciwej konkurencji i postępuje etycznie.

K_K10

Treści programowe Prawo własności intelektualnej. Dobra niematerialne (intelektualne). Podstawowe akty prawne: prawo własności artystycznej, naukowej i literackiej (prawo autorskie). Ustawa o prawie autorskim i prawach pokrewnych. Ustawa o ochronie baz danych – prawo własności przemysłowej. Ustawa o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji. Przedmioty własności przemysłowej. Zalecana literatura Podstawowa: Barta J., Markiewicz R. I, Prawo autorskie i prawa pokrewne, Kraków 2005, Zakamycze. Prawo autorskie i prasowe z wprowadzeniem, praca zbiorowa, Warszawa 2004, C. H. Beck. Uzupełniająca: Ustawa z dnia 30 czerwca 2000 r. Prawo o własności przemysłowej (tekst jednolity: Dz. U. z 2003 r., nr 119, poz. 1117 z późn. zm). Ustawa z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r., nr 90, poz. 631 z późn. zm.). Ustawa z dnia 16 kwietnia 1993 r. o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji (tekst jednolity: Dz. U. z 2003

Pedagogika, s. 110

r., nr 153, poz. 1503 z późn. zm.). Ustawa z dnia 27 lipca 2001 r. o ochronie baz danych (Dz. U. z 2001 r., nr 128, poz. 1402 z późn. zm.). Uzupełniająca Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Esej: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_K01. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 15/12 Przygotowanie się do zajęć 10/13 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/10 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia - Inne - Łączny nakład pracy studenta w godz. 50 Liczba punktów ECTS 2 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 111


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Terapia pedagogiczna III rok semestr 5

P.MIII.21.TP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji Theoretical and Practical Problems in Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogical Therapy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Mirosława Furmanowska, mgr Katarzyna Olczak-Baran Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki specjalnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 45, ns.: 15 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 15 6 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z zagadnieniami terapii pedagogicznej, ukazanie różnych metod pracy terapeutycznej (m.in. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Dennisona, Metoda Knillów.

Zakładane efekty kształcenia Odniesienie do kierunkowych e fektów kształcenia

Wiedza:

P_W01 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat prowadzenia terapii pedagogicznej P_W02 rozpoznaje trudności dziecka w uczeniu się P_W03 charakteryzuje metody terapeutyczne

K_W01

K_W02 K_W11

Umiejętności: P_U01 weryfikuje i wdraża procedury terapii pedagogicznej P_U02 sporządza projekty działania terapeutycznego

K_U04 K_U02


P_K01 jest wrażliwy na specyficzne potrzeby uczniów P_K02 postępuje etycznie P_K03 jest zdeterminowany w działaniu terapeutycznym

K_K04 K_K03 K_K05

Treści programowe Rodzaje trudności w czytaniu i pisaniu oraz ich przezwyciężanie. Reedukacja metodą 18 struktur, Metodą Dobrego Startu. Elementy arteterapii jako metoda swobodnej twórczości w terapii pedagogicznej. Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową i wzrokową. Usprawnianie analizy i syntezy wzrokowej na materiale literowym. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Ćwiczenia rozwijające zdolność rozumienia. Zasady tworzenia scenariusza zajęć terapeutycznych. Zalecana literatura Podstawowa Skorek E. M. Terapia pedagogiczna, Impuls, Kraków 2012. Bogdanowicz M. Metoda Dobrego Startu WSiP, Warszawa 1999. Uzupełniająca Konieczna E. Arteterapia w teorii i praktyce, Kraków 2004

Pedagogika, s. 112

Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – egzamin ustny: P_W01, P_W03, projekt, P_U02 Ćwiczenia – prezentacja: P_U01, P_W02, esej, udział w dyskusji P_K01, P_K02, P_K03 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/30 Przygotowanie się do zajęć 15/25 Studiowanie literatury 15/15 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/10 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Konsultacje 5/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 115 Liczba punktów ECTS 6 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 113


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Twórcze metody w pracy opiekuńczo-wychowawczej III rok semestr 5

P.MV.30.TMTP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Creative Methods in Care and Educational Work Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Małgorzata Wiszniowska Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 15, ns.: 15 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 12 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do samodzielnej animacji zajęć z wykorzystaniem technik plastycznych (rysunkowych, malarskich, graficznych i innych). Umiejętnego ich zastosowania w działaniach pedagogicznych (pobudzania wyobraźni twórczej, relaksacji, terapii).


Wiedza: P_W01 zna podstawową terminologię z zakresu metodyki plastyki P_W02 nazywa i rozpoznaje techniki plastyczne

K_W08 K_W01

Umiejętności:

P_U01 realizuje prace w wielu technikach plastycznych z zastosowaniem różnych narzędzi P_U02 stosuje adekwatne techniki plastyczne w celu pobudzania kreatywności i wyobraźni twórczej

K_W08

K_U09


P_K01 jest otwarty na eksperymentowanie i wspólne realizacje prac o charakterze plastycznym

K_K05

Treści programowe Znaczenie i wykorzystanie plastyki w działaniach pedagogicznych. Problemy plastyczne (kontrast, barwa, światłocień, perspektywa, proporcje, kompozycja). Techniki plastyczne: rysunkowe (rysunek linearny, światłocieniowy, frotaż), malarskie (lawowanie mokre w mokre i w mokre w suche, dropping, sgraffito, techniki eksperymentalne), graficzne (stempel, kolagraf, kalkograf) i papieroplastyka (wydzieranki, wycinanki, orgiami). Zalecana literatura Podstawowa Konieczna E.J. Arteterapia: w teorii i praktyce, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2003. Jąder M., Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2009. Hohensee-Ciszewska H., Materiały metodyczne do wychowania plastycznego w szkole podstawowej, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1973. Borecka I., Drama i arteterapia w szkole: programy i scenariusze zajęć, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa, Wałbrzych 2005.

Pedagogika, s. 114

Uzupełniająca Szulc W., Sztuka i terapia, Wydawnictwo Centrum Metodycznego Doskonalenia Nauczycieli Średniego Szkolnictwa Medycznego, Warszawa 1993. Arciszewska-Binnebesel A., Szczęśliwy świat tworzenia czyli Arteterapia (…), Wydawnictwo BEA-BLEJA, Toruń 2003. Krasoń K., Mazepa-Domagała B., Przestrzenie sztuki dziecka: strategia intersemiotycznego i polisensorycznego wsparcia jednostek o obniżonej sprawności intelektualnej, Wydawnictwo "Librus", Katowice 2004. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Warunkiem zaliczenia jest realizacja 100% prac plastycznych P_U01, P_U02 Prezentacja pracy plastycznej wraz ze scenariuszem zajęć P_W01, P_K01 Teczka z pracami wraz z opisem P_W01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 115


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej III rok semestr 5

P.MIII.32.TP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Methodology of Care and Education Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Mirosława Furmanowska, mgr Katarzyna Olczak-Baran Wymagania wstępne Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki specjalnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 45, ns.: 24 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 15 5 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z zagadnieniami metodyki pracy terapii np. socjoterapii, arteterapii. Ukazanie różnych metod pracy terapeutycznej (m.in. Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz, Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Dennisona, Metoda Knillów.


Wiedza:

P_W01 ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat prowadzenia terapii pedagogicznej P_W02 rozpoznaje trudności dziecka w uczeniu się P_W03 charakteryzuje metody terapeutyczne

K_W01 K_W02 K_W11

Umiejętności: P_U01 weryfikuje i wdraża procedury terapii pedagogicznej P_U02 sporządza projekty działania terapeutycznego

K_U04 K_U02


P_K01 jest wrażliwy na specyficzne potrzeby uczniów P_K02 postępuje etycznie P_K03 jest zdeterminowany w działaniu terapeutycznym

K_K04 K_K03 K_K05

Treści programowe Rodzaje trudności w czytaniu i pisaniu oraz ich przezwyciężanie. Reedukacja metodą 18 struktur, Metodą Dobrego Startu. Elementy, arteterapii jako metoda swobodnej twórczości w terapii pedagogicznej. Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową i wzrokową. Usprawnianie analizy i syntezy wzrokowej na materiale literowym. Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne. Ćwiczenia rozwijające zdolność rozumienia. Zasady tworzenia scenariusza zajęć terapeutycznych. Zalecana literatura Podstawowa Skorek E. M. Terapia pedagogiczna, Impuls, Kraków 2012. Bogdanowicz M. Metoda Dobrego Startu WSiP, Warszawa 1999. Uzupełniająca Konieczna E. Arteterapia w teorii i praktyce, Kraków 2004

Pedagogika, s. 116

Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – egzamin ustny: P_W01, P_W03, projekt, P_U02 Ćwiczenia – prezentacja: P_U01, P_W02, esej, udział w dyskusji P_K01, P_K02, P_K03 Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne 60/39 Przygotowanie się do zajęć 15/21 Studiowanie literatury 15/20 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/10 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Konsultacje 5/15 Łączny nakład pracy studenta w godz. 115 Liczba punktów ECTS 5 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 117


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika czasu wolnego, III rok semestr 5

P.MIII.33.PC

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogy of Leisure Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Anna Tutaj Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 21; ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 4 Cele przedmiotu Student pozna koncepcje, założenia i zadania pedagogiki czasu wolnego. Zostanie wyposażony w metody, techniki i narzędzia pomiaru oraz nabędzie umiejętności oddziaływań pedagogicznych z zakresu programowania i organizacji czasu wolnego dla dowolnego odbiorcy. Zinterpretuje wzorce postępowania formalnego, rzeczowego oraz osobowego w określonych sytuacjach pedagogicznych czasu wolnego.


Wiedza: P_W01 student zna i rozumie istotę, główne założenia i zadania pedagogiki czasu wolnego w ontogenezie człowieka.

K_W01

Umiejętności:

P_U01 szacuje zasoby czasu wolnego i ocenia możliwości ich wykorzystania niezależnie od możliwości osobniczych , P_U02 trafnie dobiera metody i techniki oddziaływań pedagogicznych czasu wolnego P_U03 programuje i organizuje narzędzia działalności pedagogicznej w zakresie pedagogiki czasu wolnego

K_U02

K_U03

K_U03


P_K01 jest świadomy znaczenia działalności pedagogicznej w kształtowaniu postaw społecznych w zakresie czasu wolnego P_K02 czynnie włącza się w propagowanie czasu wolnego w środowisku lokalnym.

K_K02

K_K05

Treści programowe Przedmiot i zadania pedagogiki czasu wolnego. Czas wolny jako sytuacja pedagogiczna. Naturalne i intencjonalne środowiska działalności pedagogicznej w sferze czasu wolnego - cele, zadania, zasady i strategie działania. Mechanizmy oddziaływania i funkcje czasu wolnego. Uwarunkowania społeczne uczestnictwa w czasie wolnym. Narzędzia działalności pedagogicznej z uwzględnieniem podstawowych środowisk wychowawczych: rodziny, szkoły i społeczności lokalnej. Rola mediów i

Pedagogika, s. 118

innych podmiotów w kształtowaniu sytuacji pedagogicznych związanych z czasem wolnym. Perspektywy działalności pedagogicznej w zakresie czasu wolnego – analiza trendów rozwojowych i barier. Zalecana literatura Podstawowa Pięta J., Pedagogika czasu wolnego, WSE Warszawa 2004. Tauber R. D., Siwiński W., Pedagogika czasu wolnego, Zarys wykładu, Wyd. WSHiG Poznań 2002. Człowiek i Ruch (Półrocznik), 2002, nr 2(6), AWF Wrocław. Uzupełniająca Bombol M., Ekonomiczny wymiar czasu wolnego, PWN Warszawa 2005. Kędzior J., Wawrzak-Chodaczek M.(red.), Czas wolny w różnych jego aspektach, Prace Pedagogiczne CXXXII, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego 2000. Martynowicz-Hetka E., Pedagogika społeczna t. 2, PWN Warszawa 2007. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - egzamin pisemny P_W01; P_U01, P_U02, P_U03 Ćwiczenia - prace cząstkowe, esej P_W01; P_U01, P_U02, P_U03. Nakład pracy studenta Liczba godzin Zajęcia dydaktyczne 60/36 Przygotowanie się do zajęć 5/14 Studiowanie literatury 10/15 Przygotowanie projektu/eseju itp. 10/15 Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 inne 5/10 Łączny nakład pracy studenta w godz. 100 Liczba punktów ECTS 4 Kontakt [email protected]

Pedagogika, s. 119


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Twórcze metody w pracy resocjalizacyjnej III rok semestr 5

P.MV.30.TMPR

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Creative Methods in Resocialization Work Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Małgorzata Wiszniowska Wymagania wstępne brak

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 15, ns.: 15 ćwiczenia - s.: 15, ns.: 12 2 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta do samodzielnej animacji zajęć z wykorzystaniem technik plastycznych (rysunkowych, malarskich, graficznych i innych). Umiejętnego ich zastosowania w działaniach pedagogicznych (pobudzania wyobraźni twórczej, relaksacji, terapii).


Wiedza: P_W01 zna podstawową terminologię z zakresu metodyki plastyki P_W02 nazywa i rozpoznaje techniki plastyczne

K_W08

K_W01

Umiejętności:

P_U01 realizuje prace w wielu technikach plastycznych z zastosowaniem różnych narzędzi P_U02 stosuje adekwatne techniki plastyczne w celu pobudzania kreatywności i wyobraźni twórczej

K_W08

K_U09


P_K01 jest otwarty na eksperymentowanie i wspólne realizacje prac o charakterze plastycznym

K_K05

Treści programowe Znaczenie i wykorzystanie plastyki w działaniach pedagogicznych. Problemy plastyczne (kontrast, barwa, światłocień, perspektywa, proporcje, kompozycja). Techniki plastyczne: rysunkowe (rysunek linearny, światłocieniowy, frotaż), malarskie (lawowanie mokre w mokre i w mokre w suche, dropping, sgraffito, techniki eksperymentalne), graficzne (stempel, kolagraf, kalkograf) i papieroplastyka (wydzieranki, wycinanki, orgiami). Zalecana literatura Podstawowa Konieczna E.J. Arteterapia: w teorii i praktyce, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2003. Jąder M., Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2009. Hohensee-Ciszewska H., Materiały metodyczne do wychowania plastycznego w szkole podstawowej, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa 1973. Borecka I., Drama i arteterapia w szkole: programy i scenariusze zajęć, Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Angelusa Silesiusa, Wałbrzych 2005.

Pedagogika, s. 120

Uzupełniająca Szulc W., Sztuka i terapia, Wydawnictwo Centrum Metodycznego Doskonalenia Nauczycieli Średniego Szkolnictwa Medycznego, Warszawa 1993. Arciszewska-Binnebesel A., Szczęśliwy świat tworzenia, czyli Arteterapia (…), Wydawnictwo BEA-BLEJA, Toruń 2003. Krasoń K., Mazepa-Domagała, B. Przestrzenie sztuki dziecka: strategia intersemiotycznego i polisensorycznego wsparcia jednostek o obniżonej sprawności intelektualnej, Wydawnictwo "Librus", Katowice 2004. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Warunkiem zaliczenia jest realizacja 100% prac plastycznych: P_U01, P_U02, prezentacja pracy plastycznej wraz ze scenariuszem zajęć: P_W01, P_K01, teczka z pracami wraz z opisem: P_W01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 121


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodyka pracy resocjalizacyjnej III rok semestr 5

PV32MPR

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Methods in Resocialization Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Mirosława Furmanowska, mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Wiedza z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 45, ns.: 24; ćwiczenia - s.: 15, ns.: 15 5 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z metodami pracy resocjalizacyjnej. Omówienie etapów procesu resocjalizacyjnego. Wprowadzenie w podstawy metodyki pracy resocjalizacyjnej


Wiedza:

P_W01 zna podstawowe zadania w pracy resocjalizacyjnej, P_W02 definiuje formy i metody pracy resocjalizacyjnej w placówkach i instytucjach zajmujących się dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie

K_W08 K_W09

Umiejętności:

P_U01 konstruuje konspekt zajęć dla osób objętych procesem resocjalizacji. P_U02 interpretuje ustalenia diagnostyczne, P_U03 planuje i prognozuje proces resocjalizacji z uwzględnieniem typu placówki oraz specyfiki grupy wychowawczej

K_U02

K_U07 K_U12


P_K01 jest otwarty na potrzeby podopiecznych P_K02 postępuje zgodnie z zasadami etyki zawodu pedagoga.

K_K05 K_K03

Treści programowe Istota procesu resocjalizacji jego cele i zadania. Struktura, cele, zasady i procedury wychowania resocjalizującego. Etapy procesu resocjalizacji. Strategie, formy i metody pracy resocjalizacyjnej. Terapia pedagogiczna w praktyce resocjalizacyjnej. Ortodydaktyczne zasady nauczania społecznie niedostosowanych. Systemy wychowania zakładowego i instytucje resocjalizacyjne. Diagnoza pedagogiczna i jej znaczenie w pracy resocjalizacyjnej. Metody resocjalizacyjne. Resocjalizacja w grupie wychowawczej. Podmioty pozarządowe działające na rzecz zwalczania przestępczości wśród nieletnich Zalecana literatura

Pedagogika, s. 122

Podstawowa Konopczyński M., Twórcza resocjalizacja. Wybrane metody pomocy dzieciom i młodzieży. Warszawa 1996. Pospiszyl K., Resocjalizacja oraz przykłady programów oddziaływań, Warszawa 1998. Uzupełniająca Pytka L., Pedagogika resocjalizacyjna, Teoretyczne podstawy. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa, 2001. Jasiński Z., Widelak D., Wybrane problemy profilaktyki i resocjalizacji na tle porównawczym, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, Opole, 2006. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_U03, projekt: P_U02, P_U3, P_K01, prezentacja: P_W01, dyskusja: P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 123


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Profilaktyka uzależnień III rok semestr 5

P.MV.34.PU

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Addiction Prevention Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia doc. dr Żanetta Kaczmarek Wymagania wstępne wiedza z zakresu patologii społecznych i pedagogiki resocjalizacyjnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 21 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 4 Cele przedmiotu Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z istotą uzależnień i problemów diagnostycznych na gruncie teorii i praktyki oraz przedstawienie programów profilaktycznych i podstaw prawnych ich funkcjonowania.


Wiedza:

P_W01 student orientuje się w problematyce uzależnień, profilaktyce i terapii; P_W02 wymienia podstawowe i najważniejsze przyczyny powstawania uzależnień.

K_W01

K_W02

Umiejętności:

P_U01 student rozpoznaje główne objawy uzależnień; P_U02 analizuje obserwacje na temat uzależnień oraz wyciąga z nich konstruktywne wnioski; P_U03 wykorzystuje zdobytą wiedzę z zakresu profilaktyki uzależnień w celu rozpoznania uzależnień i nałogów w swojej pracy pedagogicznej oraz P_U04 konstruowaniu programów profilaktycznych.

K_U03

K_U07 K_U07

K_U07


P_K01 student jest przekonany o znaczeniu wiedzy na temat uzależnień i weryfikuje potoczne poglądy i przesądy na ich temat w swoich relacjach z otoczeniem; P_K02 ma empatyczne podejście do osób z problemami uzależnień, rozumie je, potrafi się z nimi porozumieć; P_K03 dostrzega faktyczne problemy społeczne i jest gotowy do współpracy z właściwymi instytucjami państwowymi, a także organizacjami społecznymi w celu ich rozwiązania.

K_K01

K_K02

K_K03

Treści programowe Istota uzależnień. Teorie uzależnień. Przyczyny problemów związanych z alkoholem i innymi

Pedagogika, s. 124

substancjami psychoaktywnymi. Wpływ czynników kulturowych na występowanie zjawiska. Problemy diagnostyczne. Epidemiologia. Konsekwencje zdrowotne uzależnień (alkohol, nikotyna, konopie, opiaty, substancje stymulujące). Specyficzne uzależnienia cywilizacyjne. Metody i formy pracy oraz pomocy osobom uzależnionym. Przeciwdziałanie uzależnieniom, jako zadanie własne gminy. Zalecana literatura Podstawowa Mellibruda J., Sobolewska – Mellibruda Z., Integracyjna psychoterapia uzależnień, IPZ, Warszawa 2007 Teesson M., Degenhardt L., Hall W., Uzależnienia, GWP, Gdańsk 2005 Cierpiałowska L., Ziarko M., Psychologia uzależnień, WSiP S.A., Warszawa 2010 Uzupełniająca Ogińska – Bulik L., Uzależnienie od czynności, Difin, Warszawa 2010 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład - egzamin pisemny – P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K01, P_K02, P_K03 Ćwiczenia - zaliczenie z oceną - P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_U03, P_U04, P_K01, P_K02, P_K03 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 125


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodologia badań pedagogicznych III rok semestr 5

PMVI37MBP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Moduł VI: Praca dyplomowa Module VI: Diploma Thesis Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogical Research Methodology Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. zw. dr hab. Mieczysław Adamczyk, dr hab. Aleksander Sztejnberg, dr hab. Victor Tarantsei Wymagania wstępne Wiedza z zakresu pedagogiki

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Seminarium – s.: 30, ns.: 21 5 Cele przedmiotu Przygotowanie pracy dyplomowej zgodnie z procedurami pisania pracy naukowej. Doskonalenie umiejętności prezentowania wyników badań własnych i posiadanej wiedzy.


Wiedza: P_W01 definiuje podstawowe pojęcia z zakresu metodologii badań pedagogicznych P_W02 zna zasady postępowania naukowego

K_W01 K_W07

Umiejętności: P_U01 analizuje teksty naukowe P_U02 opracowuje schemat badawczy P_U03 przygotowuje pracę dyplomową

K_U01 K_U04 K_U05


P_K01 jest świadomy potrzeby doskonalenia warsztatu naukowego w zakresie wybranej specjalności pedagogicznej

K_K01

Treści programowe Naukoznawcze i metodologiczne podstawy współczesnego myślenia o wytwarzaniu wiedzy pedagogicznej. Związek teorii naukowych z praktyką pedagogiczną. Teoretyczne podstawy badań naukowych. Przedmiot i problematyka badań. Metodologia i podstawy badań pedagogicznych. Zasady przygotowania tekstu o charakterze naukowym. Struktura pracy seminaryjnej. Sposoby realizacji projektu badawczego. Zalecana literatura Podstawowa Bauman T., Pilch T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, PWN, Warszawa 2003. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, 2008. Śliwierski B., Pedagogika. Tom 2. Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Wydawnictwo. Sopot, 2006. Uzupełniająca Hejnicka-BezwińskaT., Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa

Pedagogika, s. 126

2008. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: P_W01, P_U01, prezentacja: P_W02, dyskusja: P_U01, projekt: P_U03, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


[email protected] [email protected]

Pedagogika, s. 127


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Praktyka zawodowa III rok semestr 5

P.MVII.40.PZ

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praktyka Professional Practice Nazwa przedmiotu w języku angielskim Professional Practice Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne wiedza z zakresu pojęć i działalności opiekuńczo-wychowawczej (metodyka pracy resocjalizacyjnej, metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej)

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS praktyka – s.: 80, ns.: 80 6 Cele przedmiotu Celem praktyki pedagogicznej jest dalsze zdobywanie doświadczeń, zdobywanie umiejętności opiekuńczo –wychowawczych, dydaktycznych potrzebnych do wykonywania zawodu wychowawcy/opiekuna/pedagoga. Rozwijanie umiejętności uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu pracy. Kształtowanie postawy otwartości, współpracy w nowych środowiskach pracy pedagogicznej.


Wiedza:

P_W01 zna specyfikę przyszłego środowiska zawodowego P_W02 zna strukturę organizacyjną wybranej placówki opiekuńczo-wychowawczej P-W03 zna istotę projektowania i prowadzenia badań pedagogicznych (zajęć), objaśnia i definiuje problemy opiekuńczo-wychowawcze, rodzaje metod, technik i narzędzi badawczych

K_W10

K-W09

Umiejętności: P_U01 prowadzi zajęcia opiekuńczo-wychowawcze K_U04, K_U06


P_K01 jest odpowiedzialny za powierzone zadania P_K02 wykazuje się dobrą organizacją pracy własnej i zespołowej

K_K10

Treści programowe Student samodzielnie i starannie przygotowuje się do swojej pracy, wykazuje dbałość o wykonywane zadania i działalność wychowawczo - pedagogiczną. Stosuje odpowiednie działania i strategie służące rozwiązywaniu trudności pojawiających się w trakcie trwania praktyk, umiejętnie je rozwiązuje oraz projektuje dalszy przebieg realizowanych działań. Współpracuje z opiekunem praktyk, tworzy konspekty/scenariusze zajęć. Organizuje i prowadzi samodzielnie zajęcia z podopiecznymi. Zalecana literatura Podstawowa

Pedagogika, s. 128

Gajewska G. Zeszyt pracy pedagoga (1-5), Zielona Góra 2001-2007 Uzupełniająca Według wskazań opiekuna praktyk Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Po zakończeniu praktyki student/ka sporządza sprawozdanie z przebiegu praktyki zawodowej, które potwierdza zakładowy opiekun praktyki. Nakład pracy studenta Liczba godzin

stacjonarne/niestacjonarne Zajęcia dydaktyczne - Przygotowanie się do zajęć 10/10 Studiowanie literatury 20/20 Przygotowanie projektu/eseju itp. - Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 10/10 Inne 80/80 Łączny nakład pracy studenta w godz. 120 Liczba punktów ECTS 6 Kontakt mradyń[email protected]

Pedagogika, s. 129

Kierunek: Pedagogika Rok: III

Semestr: 6

Pedagogika, s. 130


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Pedagogika pracy III rok semestr 6

PIV28PP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Wielowymiarowy kontekst opieki i wychowania The Multidimensignal Context of Caregiving and Education Nazwa przedmiotu w języku angielskim Work Pedagogy Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Doc. dr Mirosława Furmanowska; mgr Katarzyna Olczak-Baran Wymagania wstępne Podstawowa wiedza o problemach społecznych

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 18 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 7 Cele przedmiotu Przekazanie wiedzy na temat historycznych kontekstów rozwoju pedagogiki pracy. Ukazanie pojmowania pracy w różnych okresach cywilizacyjnych. Zaznajomienie z aktualną sytuacją na rynku pracy. Przygotowanie studentów do efektywnego poszukiwania pracy.


Wiedza:

P_W01 zna miejsce pracy w życiu współczesnego człowieka P_W02 charakteryzuje rolę pracy w poszczególnych etapach rozwoju cywilizacyjnego oraz w różnych grupach społecznych

K_W08

K_W02

Umiejętności:

P_U01 przygotowuje projekt doskonalenia zawodowego P_U02 weryfikuje oferty pracy P_U03 sporządza dokumenty aplikacyjne

K_U09 K_U05 K_U03


P_K01 jest aktywny w poszukiwaniu pracy P_K02 postępuje zgodnie z kodeksem pracy

K_K05 K_K03

Treści programowe Praca, jako kategoria pedagogiczna. Rozumienie pracy w ujęciu historycznym. Praca w systemie wartości współczesnego człowieka. Obiektywne i subiektywne uwarunkowania pracy ludzkiej. Walka z bezrobociem, jako wartość aplikacyjna dla naszej współczesności. Praca wybranych grup społecznych (niepełnosprawni, skazani), jako element ich rozwoju. Edukacja w aspekcie potrzeb rynku pracy. Zalecana literatura Podstawowa Wiatrowski Z., Podstawy pedagogiki pracy, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz 2005. Kwiatkowski S. M., Bogaj A, Baraniak B., Pedagogika pracy. Pedagogika wobec współczesności, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2007 Uzupełniająca

Pedagogika, s. 131

Czapka M., Psychospołeczne i pedagogiczne uwarunkowania pracy, Wyższa Szkoła Ekonomii i Administracji, Bytom, 2005. Wiatrowski Z., Praca w zbiorach wartości pracujących, bezrobotnych i młodzieży szkolnej , Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, Włocławek 2004. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji praca pisemna: K_U03, K_K03; projekt: K_U09; prezentacja: K_W02; dyskusja: K_W08, K_U05, K_K03 Nakład pracy studenta Liczba godzin


[email protected]

Pedagogika, s. 132


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Profilaktyka i przezwyciężanie niepowodzeń wychowawczych III rok semestr 6

P.MV.33.PPNS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza Care and Educational Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Preventing and Dealing with School Problems Status przedmiotu Język wykładowy do wyboru polski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia dr Anna Tutaj mgr Katarzyna Olczak-Baran Wymagania wstępne wiedza z zakresu psychologii społecznej i wychowawczej i socjologii wychowania

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 24 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 7 Cele przedmiotu Wiedza z zakresu przyczyn i możliwych rozwiązań wybranych problemów szkolno-wychowawczych. Umiejętność tworzenia prostego programu szkolno-wychowawczego lub konspektu – scenariusza zajęć. Kompetencje społeczne; współpraca zespołowa, rozumienie znaczenia działań profilaktycznych dla funkcjonowania społecznego.


Wiedza:

P_W01 zna znaczenie profilaktyki wychowawczej P_W02 zna przyczyny wybranych dysfunkcji szkolno-wychowawczych P_W03 zna sposoby przeciwdziałania i interwencji pedagogicznej w danych przypadkach

K_W08 K_W05

K_W11

Umiejętności: P_U01 potrafi opracować prosty plan szkolno-wychowawczy lub program profilaktyczny

K_U13


P_K01 rozumie znaczenie profilaktyki i zapobiegania problemom szkolno-wychowawczym P_K02 potrafi współtworzyć w grupie programy

K_U03

K_U04 Treści programowe Profilaktyka, profilaktyka wychowawcza, definicje. Wybrane problemy wychowawcze, ich źródła, zapobieganie, przezwyciężanie w zakresie indywidualnych uwarunkowań wybranych problemów wychowawczych dzieci. Rodziny i szkoły jako środowisko wychowawcze. Profilaktyką i przezwyciężaniem trudności wychowawczych (szkoła-dom). Metody i techniki poznawania uczniów – style kierowania, wywiad środowiskowy, obserwacja i techniki socjometryczne. Problemy ryzykownych zachowań dzieci i młodzieży – narkomania, alkoholizm, samobójstwa, subkultury młodzieżowe, uzależnienia, oraz profilaktyka, diagnoza i terapia. Niepowodzenia dydaktyczne i wychowawcze dzieci i młodzieży – pojęcie i rodzaje niepowodzeń, przyczyny oraz sposoby przeciwdziałania, pokonywanie trudności i rola autorytetu w wychowaniu. Zalecana literatura

Pedagogika, s. 133

Podstawowa Kot S., Patologie wśród dzieci i młodzieży. Leczenie i profilaktyka. Difin, Warszawa 2007 Dewiacyjne aspekty współczesnego świata, pod redakcją Prokosz M,. Wydaw. Adam Marszałek. 2005 Uzupełniająca Carr A., Depresje i próby samobójcze wśród młodzieży. Sposoby przeciwdziałania i reagowania, Gdańsk 2008; Widera-Wysoczańska A., Gdzie się podziało moje dzieciństwo, Kielce 2006; Maxwell R., Dzieci, alkohol, narkotyki, Gdańsk 2001; Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład: praca zaliczeniowa, Ćwiczenia: kolokwium – P_W01, P_W02, P_W03, P_U01, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


[email protected]

Pedagogika, s. 134


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodyka pracy kuratora sądowego III rok semestr 6

P.MV.33.MPKS

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Pedagogika resocjalizacyjna Resocialization Pedagogy Nazwa przedmiotu w języku angielskim Methodics of Judicial Curator Status przedmiotu Język wykładowy Do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia Mgr Małgorzata Radyńska Wymagania wstępne Ogólna wiedza z pedagogiki resocjalizacyjnej

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS wykład – s.: 30, ns.: 24 ćwiczenia - s.: 30, ns.: 15 7 Cele przedmiotu Zapoznanie studentów z podstawowymi obszarami aktywności kuratora sadowego. Omówienie historii i struktury współczesnego systemu kurateli. Poznawanie zadań resocjalizacyjnych i wspomagających, jakie pełni kurator sadowy, w zależności od grup odbiorców.


Wiedza:

P_W01 Student definiuje rolę kuratorskiej służby sądowej. P_W02 Wymienia i nazywa perspektywy rozwoju probacji, charakteryzuje działalność kuratorów sądowych, będących istotnym ogniwem w systemie wychowania, profilaktyki, diagnostyki i resocjalizacji w warunkach wolnościowych

K_W01

Umiejętności:

P_U01 Student decyduje o doborze reguł postępowania kuratora w sytuacji rodziny i osoby dorosłej, w okresie probacji. P_U02 Rozwija własne kompetencje potrzebne do wykonywania zawodu kuratora sądowego, w tym etykę zawodu, odpowiedzialność i rzetelność.

K_U02

K_U03


P_K01 Student dba o świadomy dobór metod pracy resocjalizacyjnej korzystając z wiedzy teoretycznej i praktycznej. P_K02 Jest otwarty na pracę z drugim człowiekiem wymagającym pomocy, postępując zgodnie z zasadami etyki kuratorów sądowych.

K_K01

K_K02

Treści programowe Geneza i ewolucja kurateli sądowej dla nieletnich i dorosłych. Ustawa z dnia 27 lipca 2001r. o kuratorach sądowych. Rola i zadania rodzinnego kuratora sądowego oraz kuratora sądowego dla dorosłych. Współpraca kuratora sądowego z instytucjami i organizacjami społecznymi. Zakres pomocy doradczej w zakresie prawa socjalnego. Metody i techniki wykorzystywane w pracy kuratora

Pedagogika, s. 135

sądowego – casse work. Organizacja i planowanie pracy kuratora sądowego, poznawanie dokumentacji prowadzonej w toku dozoru nad rodziną i osobą warunkowo zwolnioną z ZK. Uwarunkowania skuteczności pracy kuratora sądowego. Zalecana literatura Podstawowa P. Bachmat, K. Buczkowski i in., Kuratela sądowa. Sukcesy i porażki, Instytut Wymiaru Sprawiedliwości, Warszawa 2010 M. Heine M., Wprowadzenie do metodyki pracy kuratora sądowego dla nieletnich, Wyd. UWr, Wrocław 1996,. T. Jedynak T. Stasiak K. i in., Zarys metodyki pracy kuratora sądowego, LexisNexis, Warszawa 2009. Uzupełniająca Kara pozbawienia wolności a readaptacja społeczna skazanych, red. A. Szerląg, Wrocław 2011. W. Osiatyński, O zbrodniach i karach, Wyd. rodzina, Poznań 2003 Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Wykład – kolokwium pisemne opisowe – P_W01, P_W02, P_W01 Ćwiczenia – casse work, jako praca grupowa, analiza literatury, samodzielny projekt indywidualny P_W02, P_U01, P_U02, P_K01, P_K02 Nakład pracy studenta Liczba godzin


Pedagogika, s. 136


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Metodologia badań pedagogicznych III rok semestr 6

PMVI37MBP

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praca dyplomowa Diploma Thesis Nazwa przedmiotu w języku angielskim Pedagogical Research Methodology Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia prof. zw. Mieczysław Adamczyk, dr hab. Aleksander Sztejnberg, dr hab. Viktor Tarantsei Wymagania wstępne Wiedza z zakresu pedagogiki

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS Seminarium – s.: 30, ns.: 21 6 Cele przedmiotu Przygotowanie pracy dyplomowej zgodnie z procedurami pisania pracy naukowej. Doskonalenie umiejętności prezentowania wyników badań własnych i posiadanej wiedzy.


Wiedza: P_W01 definiuje podstawowe pojęcia z zakresu metodologii badań pedagogicznych P_W02 zna zasady postępowania naukowego

K_W01

K_W07

Umiejętności: P_U01 analizuje teksty naukowe P_U02 opracowuje schemat badawczy P_U03 przygotowuje pracę dyplomową

K_U01 K_U04 K_U05


P_K01 jest świadomy potrzeby doskonalenia warsztatu naukowego w zakresie wybranej specjalności pedagogicznej

K_K01

Treści programowe Naukoznawcze i metodologiczne podstawy współczesnego myślenia o wytwarzaniu wiedzy pedagogicznej. Związek teorii naukowych z praktyką pedagogiczną. Teoretyczne podstawy badań naukowych. Przedmiot i problematyka badań. Metodologia i podstawy badań pedagogicznych. Zasady przygotowania tekstu o charakterze naukowym. Struktura pracy seminaryjnej. Sposoby realizacji projektu badawczego. Zalecana literatura Podstawowa Bauman T., Pilch T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, PWN, Warszawa 2003. Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, 2008. Śliwierski B., Pedagogika. Tom 2. Pedagogika wobec edukacji, polityki oświatowej i badań naukowych, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Wydawnictwo. Sopot, 2006. Uzupełniająca Hejnicka-BezwińskaT., Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa

Pedagogika, s. 137

2008. Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Praca pisemna: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01; prezentacja: P_W01, P_W02, P_U01, P_U02, P_U03, P_K01 Nakład pracy studenta Liczba godzin


[email protected] [email protected]

Pedagogika, s. 138


Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Przygotowanie pracy dyplomowej i do egzaminu dyplomowego , III rok, semestr 6

PMVI38PPD

Nazwa modułu w języku polskim i angielskim Praca dyplomowa Diploma Thesis Nazwa przedmiotu w języku angielskim Preparation for the Diploma Thesis and to the Final Exam Status przedmiotu Język wykładowy Obowiązkowy, do wyboru polski/angielski Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby/osób prowadzącej/prowadzących zajęcia samodzielna praca studenta z możliwością konsultacji z promotorem Wymagania wstępne Zgodnie z regulaminem studiów – zaliczenie odpowiedniej liczby punktów ECTS. Zalecane jest zaliczenie wszystkich przedmiotów podstawowych i kierunkowych, które ułatwią studentowi przygotowanie wstępnych założeń i koncepcji pracy dyplomowej.

Formy zajęć i liczba godzin Liczba punktów ECTS samodzielna praca studenta z możliwością konsultacji z promotorem, zakładana liczba godzin: 300 10

Cele przedmiotu Przygotowanie studenta do samodzielnej pracy badawczej


Wiedza: P_W01 posiada wiedzę w zakresie wszystkich zakładanych kierunkowych efektów kształcenia (zgodnie z kartami przedmiotów).

K_W01 - K_W11

Umiejętności: P_U01 posiada umiejętności w zakresie wszystkich zakładanych kierunkowych efektów kształcenia.

K_U01 - K_U13


P_K01 ma świadomość ważności samodzielnej pracy związanej z przygotowywaniem pracy dyplomowej P_K02 jest kreatywny w poszukiwaniu rozwiązań problemu badawczego. P_K03 określa warunki wstępne i cele realizowanych badań związanych z pracą dyplomową

K_K01 - K_K05

Treści programowe Treści wynikają z wybranego przez studenta tematu pracy dyplomowej i dotyczą kolejnych etapów jego powstawania. Zalecana literatura Podstawowa: Literatura właściwa dla realizowanego problemu badawczego postawionego przez studenta. Literatura podstawowa, właściwa dla wszystkich przedmiotów podstawowych i kierunkowych, których znajomość wymagana jest na egzaminie dyplomowym (według kart przedmiotów). Uzupełniająca: Literatura wskazana przez promotora. Literatura wskazana jako uzupełniająca w kartach przedmiotów podstawowych i kierunkowych.

Pedagogika, s. 139

Formy zaliczenia/sposoby weryfikacji Przygotowanie pracy dyplomowej, egzamin dyplomowy ustny: P_W01, P_U01, P_K01, P_K02, P_K03. Nakład pracy studenta Liczba godzin Zajęcia dydaktyczne - Przygotowanie się do zajęć - Studiowanie literatury i źródeł internetowych 80/80 Przygotowanie do pracy dyplomowej 150/150 Przygotowanie się do egzaminu dyplomowego 50/50 Zbieranie danych w placówkach 20/20 Łączny nakład pracy studenta w godz. 300 Liczba punktów ECTS 10 Kontakt [email protected]

Kierunek: Pedagogika Rok: I Semestr: 1 - Państwowa Wyższa … · 2016-02-10 · Student posiada...

Documents

Transcript of Kierunek: Pedagogika Rok: I Semestr: 1 - Państwowa Wyższa … · 2016-02-10 · Student posiada...