„Odwrócona lekcja” języka obcego – o pracy flipped...

Centrum Doskonalenia Nauczycieli

w Lesznie

ul. Chrobrego 15, 64-100 Leszno

tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

„Odwrócona lekcja” języka obcego – o pracy metodą flipped lesson

Justyna Kokocińska

CDN Leszno


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

W szkole. W domu

• Nauczyciel sprawdza pracę domową • Uczeń samodzielnie utrwala nową wiedzę.

• Nauczyciel wprowadza nowe treści. • Wykonuje ćwiczenia, przygotowuje wypowiedzi pisemne, rzadziej ustne.

• Uczniowie wykonują dryle językowe, a potem ćwiczenia wolne

• Nauczyciel zadaje pracę domową.

Standardowy model lekcji


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Uczniowie Nauczyciel

• Uczniowie uczą się w różnym tempie (wolno, średnio, szybko).

• Spędza czas w klasie przekazując teorię.

• Nie do końca wychodzą z lekcji poinformowani (nawet jeśli na lekcji byli).

• Nie ma czasu na utrwalanie i przetwarzanie wiedzy.

• Z różnych powodów nie wszyscy są na lekcji obecni. • Nie ma czasu na rozwój umiejętności produktywnych uczniów.

• Nie odrabiają lekcji (bo zapomnieli, bo nie wiedzą jak) albo spisują od kolegów.

• Spędza dodatkowe godziny z uczniami, którzy nie nadążają.

Tradycyjna lekcja – jak jest?


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

• W odwróconej lekcji w ramach pracy domowej uczeń przyswaja nowe treści. W klasie systematyzuje i przetwarza zdobyte informacje poprzez zastosowanie ich w działaniu – w praktycznych zadaniach nastawionych głównie na produkcję językową

Idea odwróconej lekcji


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Ucz się sam, powtarzaj wspólnie Neurodydaktyczne uzasadnienie:

• W procesie uczenia się powstają nowe połączenia neuronalne.

• Powtarzanie i utrwalanie wzmacnia połączenia pomiędzy neuronami; jeśli w grupie to z lepszymi efektami, z uwagi na pomoc nauczyciela i kolegów z klasy.

Dlaczego warto odwracać lekcję?


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

• Mogą zatrzymać/cofnąć film, obejrzeć wielokrotnie – prawdziwe uczenie się we własnym tempie.

• Mają dostęp do treści, na których będzie bazować lekcja – kiedykolwiek, gdziekolwiek, na czymkolwiek, w czasie i miejscu dla siebie optymalnym, na urządzeniu które preferują.

• Mają bieżącą informację zwrotną.

Uczniowie


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Parę faktów z historii

• 1993 Alison King „From Sage on the Stage to Guide on the Side”

• 1997 Eric Mazur, peer instruction

• 2000 Lage, Platt, Treglia "Inverting the Classroom: A Gateway to Creating an Inclusive Learning Environment"

• 2004 Salman Khan: Khan Academy

• 2007 Woodland Park High School, Jonathan Bergmann i Aaron Sams

• 2011 Innowacja w Clintondale High School


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Khan Academy Salman Khan - twórca

• Bezpłatna platforma edukacyjna – filmy i ćwiczenia, konta dla uczniów, nauczycieli, rodziców; filmy udostępniane na licencji CC 3.0; uczeń wykonuje ćwiczenia i na bieżąco może mierzyć swoje postępy; ma stałą informację zwrotną; punkty i odznaki dla uczniów (gamifikacja); dla nauczyciela możliwość organizowania klas i śledzenia postępów każdego ucznia

• Głównie matematyka • Polskie napisy lub ścieżka dźwiękowa • Język angielski – gramatyka, CLIL, nauczanie dwujęzyczne


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Formy pracy domowej w lekcji odwróconej

• wideo screen cast artykuł podkast

• Zapisany w postaci filmu widok ekranu komputera np. prezentacji multimedialnej, zwykle opatrzony narracją dźwiękową i opcjonalenie widokiem komentatora.

• Internetowa publikacja dźwiękowa, najczęściej w postaci regularnych odcinków, z możliwością subskrybcji.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Konsekwencje • Odpowiedzialność

• Czas w szkole

• Taksonomia Blooma

tworzenie

ewaluacja w szkole

analiza

zastosowanie

zrozumienie w domu

zapamiętywanie


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Rola nauczyciela

• Z wszechwiedzącego autorytetu, który „dostarcza uczniowi wiedzę” i ponosi całkowitą odpowiedzialność za efekty, nauczyciel zmienia się w doradcę i przewodnika wspierającego ucznia w dążeniu do wiedzy.

• Zadaniem nauczyciela jest

planowanie,

przewidywanie wyników,

przygotowanie zasobów dla ucznia,

organizacja pracy na lekcji,

monitorowanie i ewaluacja rezultatów.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Co zadać do domu?

• Gramatyka np. strona bierna

• Słownictwo, np. zwierzęta gospodarskie: osobniki dorosłe i młode

• Kultura, w tym święta, np. Halloween

• Scenka rodzajowa, np. Na lotnisku

• Prezentacja problemu, np. Zagrożone gatunki

• Informacja, np. jak napisać rozprawkę?

• Powtórzenie wiadomości.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Jak wykorzystać dodatkowy czas na lekcji?

• Classroom starters - praca w parach: dowiedz się, co zapamiętał partner, przekaż na forum

• Speed dating – 2 rzędy naprzeciw siebie, 1-2 min rozmowa , zmiana

• Luka informacyjna – w domu uczniowie oglądali inny film, w klasie w parach/grupach są niezbędni do przekazania treści

• Tworzenie mapy myśli

• Dialogi sytuacyjne, scenki rodzajowe

• Gry i zabawy (najlepiej w ruchu: kółko i krzyżyk, poszukaj pary, bingo, spytaj kto…, także gry z wykorzystaniem urządzeń i aplikacji mobilnych, np. Kahoot, gry terenowe z użyciem kodów QR

• Audio/wideo konferencja


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Jak wykorzystać dodatkowy czas na lekcji? • Dyskusja (na żywo/na forum internetowym lub za pomocą aplikacji

mobilnych, komentarze na blogu

• Talk Show – przedstawienie tematu w konwencji rozmowy; grupy 3-5 osobowe, gospodarz/e i uczestnicy

• Trip/Event Planning – w grupach przygotowanie i prezentacja na forum klasy

• Tworzenie wypowiedzi pisemnych w parach/małych grupach, np. rozprawka, recenzja, opis

• Tworzenie wypowiedzi ustnych indywidualnie, w parach, małych grupach, np. mówiące awatary, film

• Tworzenie interaktywnych ćwiczeń

• Praca z TIK w grupach w efekcie, których powstaje prezentacja, plakat, komiks…


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Korzyści

• Indywidualizacja nauczania

• Zwiększone zaangażowanie uczniów

• Większa kontrola uczniów nad własnym procesem uczenia się

• Skuteczniejsze uczenie się

• Efektywne wykorzystanie czasu lekcji – ćwiczenie umiejętności wyższego rzędu, produkcję językową

• Więcej kreatywności, krytycznego myślenia, komunikacji, współpracy (umiejętności XXI wieku)

• Lepsze możliwości włączenia się rodziców w proces uczenia się


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etapy odwróconej lekcji

1. Zaplanowanie odwróconej lekcji oraz przygotowanie materiałów.

2. Zapoznanie uczniów z metodą.

3. Zadanie pracy do domu.

4. Samodzielna praca uczniów w domu.

5. Uporządkowanie, weryfikacja wiedzy i wykorzystanie jej w ćwiczeniach praktycznych.

6. Ewaluacja.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap pierwszy

Planując lekcję i przygotowując materiały miej na względzie:

• cele, jakie chcesz osiągnąć,

• temat lekcji, jej treści,

• treści do przyswojenia w domu,

• treści, których lepiej uczyć się w klasie,

• zadania, które doprowadzą do osiągnięcia celów lekcji,

• potrzebne materiały,

• sposób sprawdzenia, że cele zostały osiągnięte.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap drugi

Zapoznaj uczniów z metodą odwróconej lekcji. Wyjaśnij

• Na czym polega ta metoda?

• Jakie ma zalety?

• Jak odrabiać taką pracę domową?

• Jak skutecznie wykorzystać materiał zadany do domu?

• Jak będzie wyglądać praca na lekcji w szkole?


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap trzeci

Zadając pracę domową, postaraj się rozbudzić ciekawość uczniów. Niech każdy wie

• Jaki będzie temat zajęć?

• Co już wie na ten temat?

• Czego ma się nauczyć w domu?

• Jakie materiały należy przestudiować?

• Co konkretnie ma zrobić?


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap czwarty

• Uczniowie samodzielnie pracują w domu i

• uzupełniają swoją wcześniejszą wiedzę o nowe elementy,

• szukają informacji, rozwiązań, odpowiedzi na pytania,

• dokumentują swoją pracę (praca w serwisie, wykonanie zadań, ew. notatki),

• przygotowują się do wykorzystania nowej wiedzy w klasie.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap piąty

Na lekcji zorganizuj dla uczniów aktywności, mające na celu

• uporządkowanie i weryfikację zdobytej wiedzy, tak aby wyłonić informacje wartościowe/błędne/niezwiązane z tematem,

• wykorzystanie zdobytej wiedzy w ćwiczeniach praktycznych


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap szósty

Na koniec lekcji przygotuj podsumowanie tematu/zagadnienia oraz omówienie procesu zdobywania wiadomości i umiejętności.

Skłoń ucznia do refleksji i odpowiedzi na pytania:

• Czego się nauczył/nauczyła?

• Jak ocenia ten proces uczenia się?

A Ty zastanów się, na ile założone cele lekcji zostały osiągnięte


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Skąd pozyskać materiał do pracy w domu?

• Materiały multimedialne do podręcznika – CD.

• Platformy edukacyjne wydawnictw, np. OxfordLearn.

• Serwisy dedykowane lekcjom odwróconym, takie jak Khan Academy, TED-Ed.

• Gotowe zasoby w sieci Internet w serwisach YouTube, Teacher Tube, Vimeo, National Geographic, …


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Skąd pozyskać materiał do pracy w domu?

• Własne produkcje

• w oparciu o filmy z YouTube i innych serwisów – opracowane w aplikacji LearningApps, EDUpuzzle, PlayPosit, TED-ed Lessons Worth Sharing,

• nagranie screencastu, np. prezentacja ppt/Prezi/tutorial, z komentarzem głosowym nauczyciela,

• nagranie swojego wykładu za pomocą kamery (w tym wg Fizz Method)

• nagranie wykładu wraz z zapisem na tablicy interaktywnej za pomocą nagrywarki ekranu.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Sprawdzone narzędzia

• do nagrywania screencastów (filmów z zapisem wydarzeń prezentowanych na ekranie komputera z komentarzem głosowym) – Jing, Screencast-o-matic, Screencastify, Camtasia, HyperCam2, CamStudio, Active Presenter,

• do tworzenia z obrazów filmów wideo z narracją -Adobe Spark, Movenote,

• dodawanie do filmów pytań ułatwiających/ sprawdzających zapamiętanie i zrozumienie treści – Edpuzzle, PlayPosit, LearningApps,

• filmy, screencasty, itp. umieszczone na Blendspace, Moodle, blogu.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Trudności • Dostęp do Internetu – nie wszyscy mają, nie zawsze jest.

• Niska jakość urządzeń i połączeń internetowych.

• Trudności z przejęciem odpowiedzialności za własny proces uczenia się przez uczniów.

• Opór ze strony uczniów, rodziców, jak również niektórych nauczycieli przyzwyczajonych do starego modelu nauczania.

• Zwiększenie czasu obcowania z komputerem.

• Brak oferty szkoleniowej dla nauczycieli z zakresu pracy w modelu lekcji odwróconej.

• Niewiele jest gotowych sprawdzonych pod kątem metodycznym materiałów.

• Trudności z doborem odpowiednich do poziomu językowego uczniów materiałów, szczególnie w innych językach niż angielski.

• Brak czasu na tworzenie własnych materiałów.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Porady 1

• Zdecyduj, które tematy nadają się do odwrócenia.

• Objaśnij ideę odwróconej klasy, aby uczniowie zrozumieli, jakie niesie dla nich korzyści.

• Upewnij się, czy wszyscy uczniowie mają dostęp do Internetu.

• Naucz ich, jak oglądać wideo.

• Dostosuj długość filmu do wieku uczniów (3 -10 minut).

• Sprawdzaj, czy uczniowie obejrzeli film.

• Nie rób ponownie wykładu w klasie.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Porady 2

• Dla uniknięcia dystraktorów (reklam, kolejnych filmów) – podaj link do filmu z YouTube poprzez SafeShare.TV.

• Umieść swoją klasę i zasoby na Moodle/Google Classroom/ Edmodo/wiki/blogu…

• Jeśli Twoje filmy są prezentowane publicznie, miej na względzie kwestie praw autorskich.

• Uznaj fakt, iż Twoje filmy nie muszą być perfekcyjne.

• Korzystaj z zasobów przygotowanych przez specjalistów i/lub innych nauczycieli.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Przykład: wg Dariusza Dyksa, nauczyciela gimnazjum

• Temat lekcji: „British English and American English”

• Cele przedmiotowe: 1. uświadomienie uczniom istnienia różnych odmian języka angielskiego 2. zwrócenie uwagi na różnice w pisowni, słownictwie i akcencie między

odmianą Brytyjską i Amerykańską 3. rozwijanie umiejętności pracy z krótkim tekstem 4. rozwijanie umiejętności wyszukiwania informacji w tekście 5. rozwijanie umiejętności pracy nad nowym słownictwem


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap wstępny (przed lekcją) – forma zadania domowego (odwrócona lekcja):

Nauczyciel wyjaśnił, że planowana lekcja będzie poświęcona różnym odmianom języka angielskiego, a w szczególności odmianie brytyjskiej i amerykańskiej


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Na filmie dwie dziewczyny, Brytyjka i Amerykanka, pokazują przedmioty i nazywają je, każda w swojej odmianie języka angielskiego

• http://www.youtube.com/watch?v=P6ekn8h6jzE&feature=related


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Zadaniem uczniów jest wynotować wszystkie podane na filmiku wyrazy. Wypisać je w języku polskim i dopisać tłumaczenie polskiego wyrazu w wersji Brytyjskiej i Amerykańskiej

• Pełna lista wyrazów:

odmiana brytyjska odmiana amerykańska

• ciastko, herbatnik biscuit cookie

• plaster plaster band aid

• chipsy crisps chips

• frytki chips french fries

• piłka nożna football soccer

• buty sportowe trainers sneakers

• sweter jumper sweater

• spodnie trousers pants

• bielizna, majtki pants underpants

• telefon komórkowy mobile phone cell phone


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Lekcja właściwa

• Wstęp do lekcji:

• Nauczyciel wyjaśnia uczniom tematykę zajęć i pyta, czy oprócz odmiany brytyjskiej i amerykańskiej uczniowie znają inne odmiany.

• Po krótkiej dyskusji nauczyciel pyta, czy uczniowie wiedzą jakiej odmiany języka angielskiego uczą się w gimnazjum. Zdania wśród uczniów będą na pewno podzielone.

• Nauczyciel informuje, że odpowiedź na to pytanie padnie w trakcie kolejnych etapów lekcji


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap 1. Różnice w pisowni. Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie podanego zadania Kto napisał te zdania? Brytyjczyk czy Amerykanin?

• a) My favourite colour is brown. b) It is a great honor to meet you.

• c) Where is the centre of the city? d) It is a dialogue between two people.

• e) One metre is a hundred centimetres. f) Could you do me a favour?

• g) The U.S. defense system is the strongest in the world.

• h) People’s behavior is very complicated. i) The theater is behind the corner.

• j) Where have you put my catalog?


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap 2. Różnice w słownictwie. • Na tym etapie lekcji nauczyciel wykorzystuje zadanie, które uczniowie

mieli wykonać na zajęcia (link z filmikiem wysłany przez nauczyciela).

• Nauczyciel sprawdza, czy uczniowie wywiązali się z zadania domowego a następnie odtwarza filmik. Po obejrzeniu filmu nauczyciel prowadzi dyskusję z uczniami na temat różnic w słownictwie między odmianą Brytyjską i Amerykańską.

• Nauczyciel wskazuje na pewne nieporozumienia, które mogą wynikach z różnego znaczenia wyrazów w odmianach języka angielskiego. Jako przykład podaje słowo pants które w odmianie brytyjskiej oznacza bieliznę, majtki a w odmianie amerykańskiej spodnie.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Etap 3. Różnice w akcencie.

• Na tym etapie lekcji uczniowie mają posłuchać jak „brzmią” obie odmiany. Nauczyciel wyświetla filmik, na którym rozmawia dziewczyna z Wielkiej Brytanii i chłopak ze Stanów Zjednoczonych. Nastolatkowie naprzemiennie czytają wcześniej przygotowaną listę wyrazów. W ten sposób uczniowie słyszą sposób wymowy Brytyjki i Amerykanina.

• http://www.youtube.com/watch?v=Ua7nyAaf3pE&feature=related


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Podsumowanie zajęć: • Ten etap lekcji powinien zostać poświęcony na odpowiedź na pytanie

postawione przez nauczyciela we wstępie do lekcji: „Jakiej odmiany języka angielskiego uczymy się w gimnazjum?” Jeśli uczniowie mają problem z odpowiedzią na pytanie można im wskazywać wyrazy, które napotykali stykając się z językiem w gimnazjum na przykład:

• sklep – shop (odmiana Brytyjska) nie store – (odmiana Amerykańska) • spodnie – trousers (odmiana Brytyjska) nie pants – (odmiana Amerykańska) • dialogue – a nie dialog (odmiana Amerykańska) • Można poprosić uczniów o otwarcie podręczników w celu sprawdzenia

pisowni niektórych wyrazów. Na pewno znajdą w swoich podręcznikach pisownię ( “New Inspiration – Student’s Book elementary” wydawnictwo MacMillan; “Boomerang – pre-intermediate”; wydawnictwo PWN )


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Ocena?!?

• Uczniom podobała się forma zadania domowego w postaci linku internetowego.

• Padła nawet propozycja lekcji poświęconej anglojęzycznym reklamom internetowym lub lekcji poświęconej ulubionym wykonawcom muzycznym z użyciem Internetu.

• Same filmiki zostały przez uczniów dobrze przyjęte, a szczególnie obecność młodych osób występujących w nagraniach. Taka obecność jest bardziej przekonująca dla uczniów i lepiej do nich trafia.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Przykład 2: wg Marcina Buryny, Ewy Malec, Anny Rój, Grażyny Studzińskiej, Marcina Zaroda

• How is chocolate made? Strona bierna „we własnym tempie”

• Na 10 dni przed planowaną lekcją udostępnić uczniom filmik w języku polskim z objaśnieniem zasad tworzenia strony biernej

• https://www.youtube.com/watch?v=NfPs8EKwn4g


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

• Strona bierna np. opisywanie etapów produkcji.

• Praca w parach. Rozdaj uczniom pocięty opis procesu produkcji czekoladek .

• Zadaniem uczniów jest ułożenie zdań w odpowiedniej kolejności.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

• Wyświetl film z YouTube opisujący proces produkcji czekoladek, a uczniowie podczas jego oglądania weryfikują swoje odpowiedzi

• http://youtu.be/Ye78F3-CuXY?t=1m25s


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

• Rozdaj uczniom pocięte karteczki z pytaniami w stronie biernej.

• Każda para uczniów otrzymuje inne pytania.

• Uczniowie wyszukują odpowiedzi na otrzymane pytania

w internecie pracując w parach, a następnie prezentują wyniki

swoich poszukiwań przed całą klasą. Zwróć uwagę, aby udzielali

odpowiedzi pełnym zdaniem.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Przykłady stron – materiały na lekcje

www.pasch-net.de

www.planet-schule.de

www.planet-wissen.de

www.deutschlern.net


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Odwrócona lekcja z TEDem

• TED

• TED-Ed

• TED ED Lessons Worth Sharing

• TEDxESL

• Authentic Teaching Tysiące wystąpień z konferencji w oryginale lub fragmencie – przeszukiwanie portali wg tematów, języka, długości wystąpień. Do ćwiczeń w słuchaniu, z napisami lub bez, tłumaczone na inne języki, interaktywne skrypty. Gotowe lekcje i narzędzie do produkcji własnych lekcji w oparciu o zasoby TED i YouTube.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Polecane materiały

• Flipped Institute http://www.flippedinstitute.org/

• Katie Gimbar i jej odwrócona klasa, http://www.pl.euhou.net/index.php/wiadomoci-mainmenu-49/321-katie- gimbar-i-jej-odwrocona-klasa

• Odwrócona klasa, Laboratorium Dydaktyki Cyfrowej dla szkół województwa małopolskiego,http://www.ldc.edu.pl/phocadownload/Nowe_produkty/manua le/metoda_odwrocona.pdf

• Popławska A., Ten Times TED, czyli jak wykorzystać materiały TED w nauczaniu języków obcych, JOwS nr 4/2015, s. 16-19.

• Rostkowska M., Odwrócona lekcja, czyli praca z otwartymi zasobami edukacyjnymi, Meritum 4/2012, s. 49-51.


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

Polecane materiały

• Stannard R., Is the flipped classroom relevant to ELT, EFL Magazine 12/05/2015 http://eflmagazine.com/flipped-classroom-relevant-elt/

• Straw S., Quinlan O., Harland J., Walker J., Flipped Learning. Practitioner Guide, NFER and Nesta 2015 http://www.nesta.org.uk/sites/default/files/flipped_learning_- _practitioners_guide_0.pdf

• The Flipped Classroom –https://www.knewton.com/infographics/flipped- classroom/


w Lesznie


tel. 65 529 90 62 / fax. 65 529 31 09

„Odwrócona lekcja” języka obcego – o pracy flipped...

Documents

Transcript of „Odwrócona lekcja” języka obcego – o pracy flipped...