Jestem z Kutna - czworka.kutno.pl · bloki rysunkowe, kredki świecowe herby różnych miast i...
67
Jestem z Kutna Program edukacji regionalnej dla klas I – III szkoły podstawowej „Konkurs – program nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu edukacji regionalnej” Opracowała: mgr Monika Smykowska Kutno 2012 r.
Transcript of Jestem z Kutna - czworka.kutno.pl · bloki rysunkowe, kredki świecowe herby różnych miast i...
Jestem z Kutna
Program edukacji regionalnej dla klas I – III
szkoły podstawowej
„Konkurs – program nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych
z zakresu edukacji regionalnej”
Opracowała:
mgr Monika Smykowska
Kutno 2012 r.
2
SPIS TREŚCI
1. Wstęp................................................................................................................strona 3
2. Charakterystyka programu...............................................................................strona 3
3. Cele programu..................................................................................................strona 4
4. Treści kształcenia..............................................................................................strona 6
5. Procedury osiągania celów.............................................................................strona 28
6. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów. Ewaluacja............................................strona 29
a) Ankieta ewaluacyjna dla uczniów klasy pierwszej........................................strona 30
7. Załączniki.......................................................................................................strona 31
a) Karty pracy do wykorzystania w klasie pierwszej.........................................strona 31
b) Karty pracy do wykorzystania w klasie drugiej.............................................strona 37
c) Karty pracy do wykorzystania w klasie trzeciej.............................................strona 44
d) Quiz „Znam swoje miasto”............................................................................strona 57
e) Rymowanki.....................................................................................................strona 62
f) Legenda o powstaniu Kutna............................................................................strona 64
g) Dwie historie z życia Witolda Mniewskiego.................................................strona 65
h) Piosenka „Kutnowski walczyk”.....................................................................strona 66
8. Literatura........................................................................................................strona 67
3
WSTĘP
Kutno to miasto o bogatej, przeszło 600-letniej historii. Warto zatem umożliwić
dzieciom odkrywanie jego dziedzictwa kulturowego, a tym samym pogłębić ich więź
emocjonalną z rodzinnym miastem.
Edukacja wczesnoszkolna to pierwszy etap kształcenia szkolnego. Jego
zadaniem jest wszechstronny rozwój osobowości dzieci, ukazywanie im obrazu świata
poprzez rozpatrywanie faktów, zjawisk, wydarzeń z różnych punktów widzenia. To
dobry moment na kształtowanie ich tożsamości regionalnej, ponieważ w tym okresie
cechuje je ogromna ciekawość poznawcza i chęć aktywności twórczej. Dlatego
realizując program edukacji regionalnej, wykorzystując zabawy, zajęcia plastyczne,
wycieczki, mamy szansę rozbudzić w uczniach zainteresowanie sprawami ich miasta,
jego historią i tradycjami oraz ukształtować poczucie przynależności do niego. Każde
dziecko powinno najpierw poznać historię własnej rodziny oraz swoją miejscowość,
aby zacząć postrzegać siebie w szerszym kontekście.
Tak więc, pogłębianie wiedzy o własnym mieście jest również ważnym etapem
w kształtowaniu poczucia tożsamości narodowej.
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program poszerza podstawę programową kształcenia ogólnego dla szkół
podstawowych – edukacji wczesnoszkolnej. Dostosowany jest do możliwości
uczniów, a treści w nim zawarte uszeregowane są zgodnie z zasadą stopniowania
trudności. Przeznaczony jest do realizacji w klasach I-III szkoły podstawowej w
ramach zajęć dodatkowych. Nie określa liczby godzin, gdyż realizacja poszczególnych
zagadnień może zostać w zależności od potrzeb i możliwości, wydłużona lub
skrócona. Nie wszystkie treści programu muszą być realizowane w określonej klasie,
dopuszcza się możliwość ich wyboru i przesunięć dostosowując je do zainteresowań
uczniów. Ze względu na ich układ możliwa jest, po pewnych modyfikacjach,
realizacja programu w jednej lub w dwóch klasach edukacji wczesnoszkolnej.
Myślą przewodnią programu jest poszerzenie wiedzy o rodzinnym mieście i jego
historii, dlatego zakłada on wykorzystanie w dużej mierze działań terenowych,
głównie spacerów i wycieczek, ale również lekcji muzealnych, spotkań z ludźmi
4
regionu, zbieranie artykułów o Kutnie, gromadzenie eksponatów. Wskazane jest
nawiązanie współpracy z Muzeum Regionalnym, Gazetą Lokalną, Miejską i Publiczną
Biblioteką, lokalnymi władzami oraz innymi instytucjami. Należy również stwarzać
okazje do brania udziału w różnych uroczystościach związanych z miastem.
Program zakłada powiązanie treści regionalnych z edukacją plastyczną. Ta forma
aktywności powinna wspomagać i uatrakcyjniać przyswajanie często trudnych dla
dziecka w wieku wczesnoszkolnym zagadnień regionalnych.
Integralną częścią programu są karty pracy, które zostały opracowane w oparciu
o własne pomysły. Aby uatrakcyjnić dzieciom przyswajanie treści i wprowadzić
elementy zabawy przygotowano m.in. również krótkie rymowanki, przeznaczone
głównie dla uczniów klasy pierwszej, które można połączyć z ruchem i traktować jako
formę przerywników zajęć.
CELE PROGRAMU
Celem nadrzędnym programu jest kształtowanie więzi z otoczeniem oraz
odnajdywanie źródeł wartości w dziedzictwie kulturowym własnego miasta.
Cele szczegółowe:
- rozwijanie wiedzy dotyczącej rodzinnego miasta,
- poznawanie zabytków kultury materialnej oraz miejsc pamięci,
- budzenie postaw szacunku dla dziedzictwa kultury lokalnej,
-rozbudzanie zainteresowania rodzinnym miastem, jego przeszłością i teraźniejszością,
- poznawanie sylwetek wybitnych osób związanych z Kutnem,
- wzbudzanie potrzeby uczestnictwa w życiu kulturalnym miasta,
- wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji,
- kształtowanie właściwych postaw społecznych,
- wzmacnianie więzi rodzinnych,
- wyzwalanie i rozwijanie indywidualnych form aktywności,
- wdrażanie do właściwej prezentacji swoich poglądów i spostrzeżeń.
5
TREŚCI KSZTAŁCENIA
Treści programu zostały ujęte w sześciu blokach tematycznych:
1. Moja rodzina teraz i dawniej:
- dziecko jako członek rodziny,
- zawody w rodzinie,
- stopnie pokrewieństwa w rodzinie,
- zwyczaje i tradycje rodzinne,
- obrazy z przeszłości rodziny.
2. Kutno na mapie Polski:
- położenie miejscowości na mapie Polski, w województwie, powiecie, gminie,
- symbole miasta i powiatu.
3. Ślady historii wokół nas:
- zabytki miasta,
- miejscowe legendy,
- elementy historii miasta.
4. Miejsca pamięci w moim mieście:
- ważniejsze miejsca pamięci na terenie miasta, wydarzenia historyczne z nimi
związane.
5. Wybitni i znani kutnianie:
- sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego.
6. Kutno dzisiaj:
- instytucje użyteczności publicznej na terenie miasta,
- życie kulturalne wspólnoty lokalnej,
- interesujące, ulubione i ważne miejsca.
Kolejność realizowanych treści zawartych w programie oraz ich tematykę należy
dostosować do możliwości i potrzeb, a także zainteresowań uczniów.
KLASA PIERWSZA
BLOK
TEMATYCZNY
TEMATYKA
ZAJĘĆ
TREŚCI KSZTAŁCENIA ORAZ
DZIAŁANIA UCZNIÓW
PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
ŚRODKI
DYDAKTYCZNE
MOJA
RODZINA
TERAZ
I DAWNIEJ
Moja
najbliższa
rodzina
Herb mojej
rodziny
Zawody
moich
bliskich
Wypowiedzi na temat domu
rodzinnego i jego struktury: imiona
i nazwiska rodziców, dziadków.
Wykonanie pracy plastycznej „Portret
rodzinny” - rysowanie kredkami
świecowymi.
Rozmowa na temat zwyczajów
i obowiązków członków rodziny,
wspólnego spędzania wolnego czasu.
Wykonanie pracy plastycznej „Herb
mojej rodziny” – wylepianie
plasteliną.
Zabawy ruchowe – naśladowanie
czynności charakterystycznych dla
danego zawodu.
„Zgaduj-zgadula” – jaki to zawód?
Uczeń:
- wymienia najbliższych członków swojej
rodziny,
- rozumie pojęcie „rodzina”,
- określa stopień pokrewieństwa między
członkami rodziny,
- przedstawia swoją rodzinę za pomocą
ekspresji plastycznej
Uczeń:
- rozumie konieczność świadczenia
wzajemnej pomocy w rodzinie,
- wie, jak pomóc rodzicom w codziennych
obowiązkach,
- opowiada o zwyczajach swojej rodziny
i wspólnym spędzaniu wolnego czasu
- rozumie pojęcie „herb”,
- projektuje i wylepia plasteliną herb
rodziny
Uczeń:
- wypowiada się na temat zawodów
członków swoje rodziny,
- określa ich użyteczność,
fotografie rodzinne,
bloki rysunkowe,
kredki świecowe
herby różnych miast
i państw, kartoniki
w kształcie herbu,
plastelina
zagadki związane z
nazwami zawodów,
bloki rysunkowe,
kredki, mazaki
7
Zabawy
naszych babć
i dziadków
Zabawki
naszych
pradziadków
Swobodne wypowiedzi dzieci na
temat pracy zawodowej członków ich
rodzin. Wykonanie ilustracji
przedstawiających poznane zawody –
stworzenie albumu: „Kim będę?”
Babcie i dziadkowie w naszej klasie
(spotkanie można zorganizować z
okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka) –
zabawy z dawnych lat przy muzyce
z płyty CD: „Ta Dorotka...”, „Mało
nas, mało nas”, „Stary niedźwiedź”,
„Mam chusteczkę haftowaną” i inne.
Rozmowa na temat dawnych zabawek
dzieci – pokaz eksponatów i ilustracji.
Wykonanie kukiełek z drewnianych
łyżek – domowy teatrzyk.
- odgrywa scenki, naśladuje różne
czynności,
- rozwiązuje zagadki,
- za pomocą ekspresji plastycznej
przedstawia wydarzenia realne
z uwzględnieniem postaci
Uczeń:
- tańczy, śpiewa, bawi się przy muzyce,
- zna dawne zabawy dzieci,
- uczestniczy w zabawach ruchowych,
- przeżywa uroczyste chwile wspólnie
z kolegami i bliskimi osobami,
- okazuje szacunek swoim bliskim
Uczeń:
- wie, jakimi zabawkami bawiły się
dawniej dzieci,
- nakleja, łączy, ozdabia; wykonuje
kukiełkę z drewnianej łyżki
płyta CD, rekwizyty
do zabaw
eksponaty: lalki
z porcelany, zabawki
z drewna,
ilustracje, drewniane
łyżki, krepina,
mazaki, papier
kolorowy
8
KUTNO
NA
MAPIE
POLSKI
Gdzie
mieszkam?
Herb mojego
miasta
Kutno częścią województwa
łódzkiego. Wskazywanie miasta
na mapie fizycznej i administracyjnej
Polski. Wykonanie karty pracy.
Pokaz herbu Kutna.
Ustne opisywanie jego wyglądu.
Wyszukiwanie go wśród herbów
innych miast. Kolorowanie
odpowiednimi barwami herbu miasta
lub wyklejanie kolorowym papierem
– wykonanie karty pracy.
Uczeń:
- wie, że Kutno leży w województwie
łódzkim,
- wskazuje na mapie Polski miasto Kutno,
- wskazuje na mapie Polski województwo
łódzkie
Uczeń:
- rozumie pojęcie „herb”,
- wie, jak wygląda herb Kutna,
- wypowiada się na jego temat,
- wyszukuje go wśród innych herbów,
- starannie koloruje lub wykleja herb
Kutna stosując właściwą kolorystykę
karta pracy nr 1,
mapa fizyczna
i administracyjna
Polski
herb Kutna,
herby różnych miast
- karta pracy nr 2,
kolorowanka - herb
Kutna, karta pracy
nr 3,
kredki lub papier
kolorowy
Poznajemy
legendę
o powstaniu
Kutna
Słuchanie legendy o powstaniu
Kutna. Próba przedstawienia treści
legendy w formie pantomimy.
Wykonanie prac plastycznych –
„Legenda o moim mieście”.
Wystawka prac dzieci. Nauka na
pamięć rymowanki.
Poszukiwanie i prezentacja starych
zdjęć. Zorganizowanie wystawy
Uczeń:
- zna legendę o powstaniu Kutna,
- przedstawia treść legendy za pomocą
pantomimy,
- wie, skąd według legendy pochodzi
nazwa Kutno,
- maluje farbami plakatowymi ilustrację do
treści legendy, twórczo eksperymentuje
z kolorem
Uczeń:
- wyszukuje w różnych źródłach fotografie
tekst legendy
(załącznik),
bloki rysunkowe,
farby plakatowe
rymowanka nr 2
(załącznik)
9
ŚLADY
HISTORII
WOKÓŁ
NAS
W starym
albumie
mojego
pradziadka
Jesteśmy
tropicielami
zabytków
Zakładka do
mojej książki
Znam zabytki
Kutna
starych fotografii Kutna.
Odszukiwanie współczesnych miejsc
na zgromadzonych zdjęciach.
Spacer ulicami miasta. Wskazywanie
i nazywanie zabytków Kutna: Stare
Miasto, Ratusz, Dworek
Modrzewiowy, Pałac Saski, Nowa
Oberża, Kościół św. Wawrzyńca.
Wykonanie zakładki do książki
z ilustracjami miasta – wykorzystanie
rysunków dzieci oraz zgromadzonych
zdjęć.
Układanie z puzzli ilustracji
przedstawiających zabytki Kutna.
Nazywanie ich.
Kutna,
- potrafi odszukać niektóre obiekty na
starych i współczesnych zdjęciach,
- w zespole sporządza wystawę starych
fotografii swojego miasta
Uczeń:
- rozumie pojęcie „zabytek”,
- wskazuje i nazywa niektóre zabytki
Kutna i wie, gdzie się znajdują,
- określa nazwy ulic, którymi spaceruje,
- wypowiada się na temat oglądanych
obiektów
Uczeń:
- wie, do czego służy zakładka,
- projektuje i wykonuje zakładkę do
książki,
- wycina elementy, nakleja, ozdabia
zakładkę swoimi rysunkami
Uczeń:
- układa z puzzli ilustracje przedstawiające
zabytki Kutna,
- nazywa je i określa ich położenie,
- ustnie opisuje ich wygląd
stare
i współczesne
fotografie Kutna,
albumy
kartoniki w kształcie
prostokąta,
zdjęcia miasta,
kredki, mazaki, klej
puzzle - karty pracy
nr 4, 5, 6
Pokaz ilustracji przedstawiających
miejsca pamięci.
Wyjaśnienie dzieciom celu wycieczki.
Uczeń:
- rozumie pojęcia: miejsce pamięci,
pomnik, walka o wolność, nieznani
ilustracje
10
MIEJSCA
PAMIĘCI
W MOIM
MIEŚCIE
Poznajemy
miejsca
pamięci
Kwiaty dla
żołnierzy
Wyjście na Cmentarz Parafialny.
Zapalenie zniczy na grobach
nieznanych żołnierzy oraz pod
pomnikiem „Poległym w walkach o
wolność”. Odczytanie napisu na
pomniku. Wyjaśnienie pojęć –
„miejsce pamięci”, „pomnik”, „walka
o wolność”, „nieznani żołnierze”.
Wykonanie pracy plastycznej
„Chryzantemy, kwiaty pamięci” – wydzieranka.
żołnierze,
- potrafi zachować się na cmentarzu,
- wie, w jaki sposób czcimy pamięć
zmarłych,
- szanuje „miejsca pamięci”
Uczeń:
- wie, że chryzantema jest kwiatem
pamięci,
- wykonuje pracę plastyczną nietypową
techniką - wydzieranką
przedstawiające
miejsca pamięci,
znicze
karton, papier
kolorowy, klej
ZNANI
KUTNIANIE
W pracowni
twórcy
ludowego
Ja też jestem
rzeźbiarzem
Zapoznanie dzieci z pojęciami:
rzeźba, rzeźbiarz, twórca ludowy.
Spotkanie z rzeźbiarzem kutnowskim
i kolekcjonerem sztuki ludowej –
Tadeuszem Kacalakiem.
Pokaz ilustracji ludowych rzeźb.
Wypowiedzi na temat ich wyglądu.
Modelowanie w bryle – lepienie
ptaszka z masy solnej.
.
Uczeń:
- zna pojęcia: rzeźba, rzeźbiarz, twórca
ludowy,
- dostrzega i podziwia urok dzieł
ludowego artysty,
- wypowiada się na temat oglądanych
eksponatów
Uczeń:
- wypowiada się na temat oglądanych
rzeźb ludowych,
- wykonuje ptaszka według instrukcji,
- ozdabia go malując farbami
rzeźby ludowe
albumy z
ilustracjami rzeźb
ludowych –
drewniane ptaszki,
koguciki
masa solna,
farby plakatowe
11
KUTNO
DZISIAJ
Gdzie szukać
kultury?
Oni też chcą
poznać Kutno
Straż pożarna
w naszym
mieście
Wyjście do Miejskiej i Powiatowej
Biblioteki Publicznej w Kutnie.
Poznanie budynku, pracy
bibliotekarza. Udział w lekcji
bibliotecznej.
Prezentacja swoich ulubionych
bohaterów książek – zabawa
tematyczna. Swobodne wypowiedzi
dzieci na temat: „Jakie miejsce
w Kutnie pokazałbym mojemu
ulubionemu bohaterowi ksiązki?”
Wykonanie pracy plastycznej: „Mój
ulubiony bohater książki na
wycieczce w Kutnie” - technika
kolażu.
Wycieczka do Państwowej Straży
Pożarnej – pokaz sprzętu
pożarniczego, wyposażenia wozów
strażackich. Pogadanka na temat
pracy strażaka, udziału w akcjach
ratowniczo-gaśniczych. Dzwonimy
do straży pożarnej – odgrywanie
scenek w parach.
Uczeń:
- zna pojęcia: biblioteka, bibliotekarz,
księgozbiór,
- wie, gdzie znajduje się biblioteka,
- wie, jak zachować się w bibliotece,
- czuje potrzebę korzystania
z księgozbioru biblioteki
Uczeń:
- odgrywa scenki inspirowane
zachowaniem bohatera swojej ulubionej
książki,
- wypowiada się na temat swoich
ulubionych miejsc w Kutnie,
- łączy ze sobą różne materiały,
- twórczo tworzy kompozycję ze zdjęć
Kutna, tkanin, papieru kolorowego
Uczeń:
- wie, na czym polega praca strażaków
i rozumie jej znaczenie dla innych ludzi,
- wie, gdzie znajduje się budynek straży
pożarnej,
- zna numer telefonu do straży,
- potrafi przekazać najważniejsze
informacje, gdy zachodzi konieczność
zgłoszenia pożaru
regulamin biblioteki,
karta książki
i czytelnika,
komputer
egzemplarze książek
dla dzieci, bloki
techniczne, zdjęcia
Kutna, kawałki
tkanin, papier
kolorowy, kredki,
mazaki
sprzęt pożarniczy,
wozy strażackie
12
Niedziela
z rodziną
w moim
mieście
Kutno
za 100 lat...
Pozdrowienia
z Kutna
Praca w grupach, mapa pamięci – Co
to jest niedziela? Prezentacja
plakatów.
Ustalenie listy miejsc w Kutnie, gdzie
dzieci mogą spędzić z rodziną
niedzielę (Park im. Wiosny Ludów,
Park im. R. Traugutta, Aquapark,
kino itd.). Pokaz ilustracji niektórych
obiektów użyteczności publicznej na
terenie miasta. Dobieranie podpisów
do ilustracji.
„Jak wyobrażam sobie Kutno za 100
lat?” – swobodne wypowiedzi dzieci.
Wykonanie dowolną techniką
ilustracji przedstawiających
wyobrażenia o przyszłości miasta.
„Burza mózgów” – Co zainteresuje
turystę w moim mieście?
Pocztówka z Kutna – wykonanie prac
plastycznych dowolną techniką.
Uczeń:
- współpracuje w grupie tworząc mapę
pamięci,
- zna niektóre miejsca użyteczności
publicznej na terenie miasta, dobiera
podpisy do ilustracji,
- wypowiada się na temat sposobów
spędzania wolnego czasu,
- opracowuje wspólnie z zespołem listę
miejsc, gdzie dzieci mogą spędzić
niedzielę z rodziną
Uczeń:
- wypowiada się na temat wyglądu Kutna
w przyszłości,
- rozróżnia elementy realne i fantastyczne
w swoich wypowiedziach,
- twórczo wykonuje ilustrację na podany
temat
Uczeń:
- wskazuje miejsca w Kutnie, które mogą
zainteresować turystę,
- wie, co to jest pocztówka i zna jej
przeznaczenie,
- wykonuje pracę plastyczną
wykorzystując swoją ulubioną technikę
arkusze papieru,
mazaki,
ilustracje miejsc
użyteczności
publicznej,
kartoniki
z nazwami miejsc
bloki rysunkowe,
mazaki, farby, kredki
itp.
pocztówki
z Kutna i innych
miast,
bloki techniczne,
mazaki, farby,
kredki,
zdjęcia Kutna
13
KLASA DRUGA
BLOK
TEMATYCZNY TEMATYKA
ZAJĘĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA ORAZ
DZIAŁANIA UCZNIÓW PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
ŚRODKI
DYDAKTYCZNE
MOJA
RODZINA
TERAZ
I DAWNIEJ
Pamiątki
mojej rodziny
Prezent
dla seniora
mojego rodu
Mój album
rodzinny
Słuchanie wiersza J. Gałkowskiego
,,Album rodzinny”. Wspólne oglądanie
i prezentacja fotografii i pamiątek
rodzinnych. Swobodne wypowiedzi
dzieci na temat rodziny i stopni
pokrewieństwa między jej członkami.
Wpisywanie właściwych nazw – tekst
z lukami.
Rozwiązanie w grupach krzyżówki
z hasłem „senior”, wyjaśnienie pojęcia.
Rozmowa na temat najstarszych
członków rodzin dzieci. Kalambury –
„Zabawy z dziadkiem i babcią”.
Wykonanie prezentu dla seniora
rodziny – pudełko na pamiątki
rodzinne.
Nauka piosenki „Familijny blues”.
Wypowiedzi dzieci na temat:
Co umieszczę w moim albumie
rodzinnym?
Tworzenie książeczek tematycznych
związanych z rodziną (zdjęcia,
Uczeń:
- prezentuje fotografie i pamiątki swojej
rodziny,
- chętnie opowiada o swojej rodzinie,
- zna stopnie pokrewieństwa między
członkami rodziny
Uczeń:
- rozumie pojęcie: „senior”,
- wymienia najstarszych członków
swojej rodziny,
- rozumie konieczność pomocy osobom
starszym,
- twórczo wykonuje pracę plastyczną
Uczeń:
- śpiewa w grupie piosenkę,
- zna ważne wydarzenia w życiu swoim
i swojej rodziny,
- wypowiada się na ich temat,
- projektuje i wykonuje twórczo pracę
plastyczną
fotografie rodzinne,
pamiątki, wiersz
J. Gałkowskiego
„Album rodzinny”,
tekst z lukami
krzyżówka, pudła
kartonowe, papier
kolorowy, elementy
dekoracyjne
płyta CD - piosenka
„Familijny blues”,
bloki rysunkowe,
zdjęcia, papier
kolorowy, mazaki,
kredki
14
Uroczystości
rodzinne
w moim
domu
i domu moich
dziadków
swobodne teksty, rysunki, podpisy,
hasła, ważne daty).
Rozwiązanie krzyżówek z hasłami:
tradycja, zwyczaj, życzenia – praca w
grupach.
Wypowiedzi na temat uroczystości
rodzinnych: tradycje i zwyczaje
związane ze świętami, ważnymi
rocznicami itp.. Pokaz kart z różnymi
życzeniami. Zbiorowe redagowanie
życzeń z okazji świąt. Wykonanie
i ozdabianie według wzoru karty
świątecznej. Zapisywanie życzeń.
Uczeń:
- rozumie pojęcia: tradycja, zwyczaj,
rocznica, życzenia,
- wypowiada się na temat zwyczajów,
tradycji i ważnych uroczystości
rodzinnych,
- redaguje i zapisuje życzenia z okazji
świąt,
- wykonuje według wzoru kartę
z życzeniami
krzyżówki,
karty z życzeniami,
blok techniczny,
papier kolorowy,
szablony elementów
do odrysowania
KUTNO
NA
MAPIE
POLSKI
Mieszkam
w powiecie
kutnowskim
Kutno na
mapie
i w wierszu
Zaznaczanie na mapie konturu
województwa łódzkiego oraz Kutna.
Odczytywanie nazw województw
sąsiadujących z łódzkim. Podział
województwa na powiaty. Kutno
częścią powiatu kutnowskiego –
wykonanie karty pracy. Pokaz herbu
i flagi powiatu kutnowskiego.
Zapoznanie dzieci z wierszem
J. Brzechwy pt. „Siedmiomilowe
buty”. Nauka na pamięć fragmentu, w
którym występuje nazwa Kutno.
Wskazywanie na mapie niektórych
Uczeń:
- wie, że Kutno leży w województwie
łódzkim,
- wie, że województwa dzielą się na
powiaty,
- wie, że Kutno jest częścią powiatu
kutnowskiego,
- zna flagę i herb powiatu kutnowskiego,
- układa zdania z rozsypanki wyrazowej
Uczeń:
- słucha uważnie wiersza,
- wypowiada się na jego temat,
- wskazuje na mapie niektóre miasta
wymienione w wierszu,
mapa fizyczna
i administracyjna
Polski, mapa woj.
łódzkiego - karta
pracy nr 7, herb
i flaga powiatu
kutnowskiego
wiersz J. Brzechwy
„Siedmiomilowe
buty”, mapa Polski
15
Herb mojego
miasta
Co już wiem
o moim
mieście?
miejscowości wymienionych
w utworze.
Gdzie znajdę herb swojego miasta?
- wyszukiwanie na zdjęciach
i folderach.
Ustne indywidualne opisywanie herbu.
Opis herbu Kutna – tekst z lukami.
Swobodne wypowiedzi na temat: Co
już wiem o swoim mieście?
Tworzenie w grupach „mapy
skojarzeń” do hasła – Kutno, moje
miasto.
- recytuje fragment wiersza
Uczeń:
- wie, co to jest herb,
- gromadzi materiały, w których może
znaleźć herb miasta, wyszukuje go,
- opisuje ustnie i pisemnie jego wygląd
Uczeń:
- podaje informacje o swoim mieście:
położenie, województwo, powiat, herb,
rzeka, legenda,
- współpracuje w grupie,
- tworzy w grupie mapę skojarzeń
foldery, zdjęcia,
gazety,
tekst z lukami -
karta pracy nr 8
kartony, mazaki,
kredki
Czy to
prawda, czy
to bajka?
Zabytki są
tuż obok ...
Przypomnienie legendy o powstaniu
Kutna. Wyodrębnianie wydarzeń,
nadawanie im tytułów. Swobodna
inscenizacja poszczególnych wydarzeń.
Wykonanie prac plastycznych
ilustrujących poszczególne części
legendy – stworzenie albumu.
Spacery po mieście. Wskazywanie
i nazywanie zabytków Kutna: Stare
Miasto, Ratusz, Dworek Modrzewiowy,
Pałac Saski, Kościół św. Wawrzyńca,
Uczeń:
- zna legendę o powstaniu Kutna,
- przedstawia poszczególne wydarzenia
legendy w formie swobodnej
inscenizacji,
- wykonuje ilustrację do jednego
z wydarzeń, tworzy album
Uczeń:
- zna większość zabytków Kutna, ich
dawne i obecne przeznaczenie,
- określa ich położenie na planie miasta,
tekst legendy
(załącznik), bloki
rysunkowe,
kredki, farby, mazaki
plan Kutna, aparat
fotograficzny,
karta pracy nr 9
16
ŚLADY
HISTORII
WOKÓŁ
NAS
Ocalić
od
zapomnienia
Z wizytą
w muzeum
Gmach Nowej Oberży, Dwór
Szymańskich, Willa Troczewskiego,
dawny Teatr Miejski (Dom Dochodowy
Straży Pożarnej). Wykonywanie zdjęć.
Wskazywanie na planie Kutna
położenia oglądanych zabytków.
Wykonanie karty pracy.
Wykonanie w grupach plakatów –
„Zabytki mojego miasta”
z wykorzystaniem rysunków dzieci
oraz zgromadzonych zdjęć.
Wycieczka do Muzeum Regionalnego
w Kutnie – obejrzenie stałej wystawy
„Miasto w czasie i przestrzeni”. Udział
w zajęciach muzealnych.
- wypowiada się na temat wyglądu
obiektów,
- wykonuje zdjęcia zabytków
Uczeń:
- twórczo współpracuje w grupie tworząc
plakat,
- poprawnie podpisuje zdjęcia zabytków,
- wykonuje rysunki,
- redaguje hasła, układa zdania
Uczeń:
- zna pojęcia: muzeum, zabytek,
eksponat, historyk,
- określa na planie miasta położenie
Muzeum Regionalnego,
- zna niektóre fakty dotyczące historii
miasta.
duże arkusze
papieru, mazaki,
kredki, fotografie
eksponaty muzealne,
plan miasta
MIEJSCA
PAMIĘCI
W MOIM
MIEŚCIE
Będziemy
o nich
pamiętać...
Spacer na Plac Wolności – Pomnik
poświęcony bohaterom września.
Odczytanie napisu na pamiątkowej
tablicy. Słuchanie opowiadania
nauczyciela.
Uczeń:
- wie, co to jest „miejsce pamięci”,
- wie, jakim wydarzeniom poświęcony
jest pomnik,
- rozumie, dlaczego czcimy pamięć
zmarłych żołnierzy
aparat fotograficzny,
plan miasta
17
Jesteśmy im
wdzięczni
„Burza mózgów” – Za co
podziękujemy poległym żołnierzom?
„Laurka dla żołnierzy” – wykonanie
pracy plastycznej dowolną techniką.
Zorganizowanie wystawy prac.
Uczeń:
- wie, co wydarzyło się we wrześniu
1939 r., rozumie znaczenie tych
wydarzeń,
- twórczo wykonuje pracę plastyczną,
- rozumie, dlaczego czcimy pamięć
zmarłych żołnierzy
bloki techniczne,
papier kolorowy,
kredki, mazaki
WYBITNI
KUTNIANIE
Kim był
Szalom Asz?
Kim był
Antoni
Troczewski?
Pomnik dla
honorowego
kutnianina
Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem.
Krótka pogadanka nauczyciela –
miejsce urodzenia pisarza, narodowość,
twórczość. Pokaz książek autorstwa
Szaloma Asza. Projektowanie „znaku
graficznego” pisarza – praca
plastyczna.
Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem.
Pogadanka nauczyciela. Pokaz zdjęć
przedstawiających miejsca związane z
Antonim Troczewskim.
Pokaz ilustracji przedstawiających
różne pomniki. Pogadanka na temat:
A. Troczewski – honorowy kutnianin.
Wykonanie projektu pomnika sławnego
Uczeń:
- wie, kim był Szalom Asz i gdzie się
urodził,
- wie, gdzie znajduje się w Kutnie ulica
Szaloma Asza,
- projektuje i wykonuje znak graficzny
pisarza
Uczeń:
- wie, kim był A. Toczewski i jakie są
jego zasługi dla miasta,
- wie, gdzie znajduje się w Kutnie ulica
A. Troczewskiego,
- zna niektóre miejsca związane z A.
Troczewskim
Uczeń:
- wie, dlaczego A. Troczewski otrzymał
tytuł „honorowego kutnianina”,
- wie, dlaczego powstają pomniki
krzyżówka – karta
pracy nr 10,
plan miasta,
egzemplarze książek,
kartoniki, kredki,
mazaki, papier
kolorowy
krzyżówka – karta
pracy nr 11,
plan miasta,
zdjęcia
ilustracje
przedstawiające
różne pomniki,
18
kutnianina – modelowanie w masie
papierowej.
różnych osób,
- projektuje i wykonuje pracę plastyczną
nietypową techniką
masa papierowa,
farby plakatowe
KUTNO
DZISIAJ
Hobby i co
dalej?
Na ludową
nutę
W Domu
Kultury
jest wesoło
Wykonanie prac plastycznych – „Moje
hobby”. Prezentacja. Wspólne
tworzenie informatora z listą miejsc
w Kutnie, gdzie dzieci mogą rozwijać
swoje zainteresowania i pasje (Szkoła
Muzyczna, Kutnowski Dom Kultury,
Aquapark, Europejskie Centrum Małej
Ligi Baseballowej, boiska Orlik itd.).
Spotkanie z członkami Zespołu Pieśni
i Tańca Ziemi Kutnowskiej. Poznanie
historii zespołu, stroju kutnowskiego
i jego barw. Umieszczenie relacji
ze spotkania na szkolnej stronie
internetowej. Nauka piosenki
pt. „Walczyk kutnowski”.
Opracowanie pytań do wywiadu
z pracownikiem KDK.
Wyjście do Kutnowskiego Domu
Kultury – zwiedzanie budynku.
Pogadanka pracownika KDK –
informacja o sekcjach dla dzieci
Uczeń:
- wypowiada się w formie ustnej i za
pomocą ekspresji plastycznej na temat
swoich zainteresowań i pasji,
- zna instytucje na terenie miasta, gdzie
może rozwijać swoje zainteresowania,
- określa ich położenie na planie miasta,
- tworzy w zespole informator
wykorzystując zgromadzone materiały
Uczeń:
- wie, że w Kutnie działa zespół ludowy,
- zna jego historię,
- wie, jak wygląda ludowy strój
kutnowski,
- w zespole redaguje krótki tekst, relację
ze spotkania,
- śpiewa w grupie piosenkę
Uczeń:
- wie, co to jest wywiad,
- w zespole redaguje pytania do
wywiadu,
- we właściwy sposób zadaje pytania,
- zna budynek KDK oraz jego ofertę
ilustracje,
przewodniki, plan
Kutna, kartony,
mazaki, kredki
aparat fotograficzny,
piosenka „Walczyk
kutnowski” –
załącznik
karta z pytaniami do
wywiadu,
aparat fotograficzny,
19
Święto Róży
w naszym
mieście
Zapraszamy
do Kutna
działających w placówce oraz
o organizowanych imprezach
cyklicznych.
Jaka jest najstarsza impreza cykliczna
organizowana przez KDK? –
rozwiązanie krzyżówki. „Burza
mózgów” – Dlaczego lubię to święto?
„Róża symbolem Kutna” – wykonanie
przestrzennej pracy plastycznej.
Dlaczego powinniśmy promować swoją
miejscowość? – „burza mózgów”.
Wykonanie w grupach folderów
promujących miasto – hasła
reklamowe, zdjęcia, ilustracje, rysunki
znanych obiektów.
kulturalną
Uczeń:
- rozwiązuje krzyżówkę,
- wypowiada się na temat „Święta Róży”
na podstawie własnych przeżyć,
- wykonuje przestrzenną pracę
plastyczną
Uczeń:
- zna pojęcia: promocja, reklama,
- rozumie potrzebę promowania swojej
miejscowości,
- twórczo współpracuje w grupie tworząc
folder reklamujący własną miejscowość
krzyżówka – karta
pracy nr 12, patyk,
krepina, włóczka
kartony, ilustracje,
zdjęcia, widokówki,
mazaki, kredki,
rysunki
20
KLASA TRZECIA
BLOK
TEMATYCZNY TEMATYKA
ZAJĘĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA ORAZ
DZIAŁANIA UCZNIÓW PRZEWIDYWANE
OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
ŚRODKI
DYDAKTYCZNE
MOJA
RODZINA
TERAZ
I DAWNIEJ
Drzewo
genealogiczne
mojej rodziny
Jak to
dawniej
bywało?
Tradycje
i zwyczaje
mojej rodziny
„Kim oni są?” – prezentacja fotografii,
podawanie nazw różnych członków
rodziny, ustalenie, kto z nich zaliczany
jest do bliskiej, a kto do dalszej rodziny.
Wykonanie drzewa genealogicznego
rodziny: wklejanie zdjęć, wpisywanie
imion i nazwisk członków rodziny.
Zorganizowanie wystawki pod hasłem:
„Nasze rodzinne drzewa”.
Przygotowanie listy pytań do wywiadu
z najstarszymi członkami rodzin dzieci.
Spotkanie z gośćmi – „Słuchamy
wspomnień pradziadków”.
Wypowiedzi na temat tradycji,
zwyczajów, ważnych wydarzeń, rocznic
w życiu rodzin dzieci na podstawie
rozmów przeprowadzonych
z rodzicami, dziadkami, wywiadów
i własnych doświadczeń.
Uczeń:
- objaśnia własnymi słowami znaczenie
pojęć: drzewo genealogiczne, ród,
historia rodu, historia rodziny,
- zna stopnie pokrewieństwa w swojej
rodzinie i stosuje właściwe nazewnictwo
określając jej członków,
- wykonuje drzewo genealogiczne swojej
rodziny, korzystając z instrukcji
i objaśnień, własnych doświadczeń
i wiedzy o rodzinie
Uczeń:
- redaguje w grupie pytania do wywiadu
wokół ustalonej wcześniej tematyki,
- doskonali technikę wywiadu,
- pełni rolę gospodarza wobec gości
Uczeń:
- rozumie pojęcia: zwyczaj, tradycja,
- potrafi wymienić i opisać zwyczaje
i tradycje kultywowane we własnej
rodzinie i w środowisku lokalnym
związane ze świętami i uroczystościami
duże kartony z
odrysowanym
szablonem drzewa
genealogicznego,
fotografie, mazaki,
kredki
karty wywiadu,
dyktafon
nagrania wywiadów
ze spotkania
z pradziadkami,
przybory do pisania,
21
Założenie notatnika z ważnymi datami
w życiu rodziny.
rodzinnymi (komunia, rocznica,
urodziny itp.),
- zna ważne daty w życiu swojej rodziny
i potrafi je zapisać,
- wykonuje i ozdabia notatnik z ważnymi
datami swojej rodziny
zdjęcia
z uroczystości
rodzinnych, notesy
KUTNO
NA
MAPIE
POLSKI
Mieszkam
w gminie
Kutno
i mieście
Kutno
Dawne herby
mojego
miasta
Projektuję
flagę Kutna
Wskazywanie na mapie Polski
województw, określanie ich położenia
względem siebie. Zaznaczanie na mapie
powiatu kutnowskiego. Gmina Kutno
i miasto Kutno w powiecie kutnowskim.
Wiem, gdzie mieszkam – czytanie ze
zrozumieniem.
Słuchanie pogadanki nauczyciela
o dawnych herbach miasta. Pokaz
ilustracji herbów. Wykonanie prac
plastycznych : „ Dawne herby Kutna” –
płaskorzeźba z plasteliny.
Pokaz ilustracji różnych flag.
„Jaką flagę mogłoby mieć moje
miasto?” – burza mózgów, gromadzenie
pomysłów dzieci. Wykonanie w
grupach prac plastycznych.
Uczeń:
- określa położenie na mapie powiatu
kutnowskiego i gminy Kutno,
- używa pojęć: wschód, zachód, północ,
południe,
- wie, że powiat obejmuje gminy
i miasta,
- czyta tekst ze zrozumieniem
Uczeń:
- zna dawne herby Kutna,
- opisuje ich wygląd,
- rozumie pojęcie: płaskorzeźba,
- wykonuje płaskorzeźbę z plasteliny
Uczeń:
- wie, co to jest flaga i co może się na
niej znajdować,
- wie, że są różne flagi: UE, państw,
miast, województw, powiatów,
- wykonuje w grupie pracę plastyczną
według wcześniej ustalonego projektu,
mapa
administracyjna
województwa
łódzkiego i powiatu
kutnowskiego, tekst
do czytania
ze zrozumieniem –
karta pracy nr 13
zdjęcia dawnych
herbów Kutna,
plastelina, karton
ilustracje różnych
flag, duże kartony
w kształcie
prostokąta, farby,
papier kolorowy
22
- zgodnie współpracuje w grupie
ŚLADY
HISTORII
WOKÓŁ
NAS
Śladami
rodziny
Mniewskich
Znam zabytki
Kutna
Palcem
po mapie
Wycieczka do Parku Wiosny Ludów.
Wysłuchanie historii o Witoldzie
Mniewskim.
Zwiedzanie Muzeum Bitwy nad Bzurą –
kaplicy Mniewskich.
Wykonywanie zdjęć.
Wspólne przygotowanie fotoreportażu –
„Śladami rodziny Mniewskich”.
Naklejanie zdjęć na planie parku,
redagowanie podpisów pod zdjęciami.
Wirtualny spacer po Kutnie – szlakiem
zabytków; zajęcia w pracowni
komputerowej. Odnajdywanie
i zaznaczanie ukrytych
w „wykreślance” nazw zabytków Kutna
– wykonanie karty pracy.
Sporządzenie makiety planu miasta
z naniesionymi na nią nazwami
niektórych ulic. Wykonywanie
z pudełek ważniejszych obiektów,
naklejanie fotografii, pocztówek lub
Uczeń:
- wie, że Feliks i Walentyna Mniewscy
byli dawnymi właścicielami Kutna, zna
ich zasługi dla miasta,
- wie, gdzie znajduje się ich symboliczne
miejsce spoczynku,
- zna historie o Witoldzie Mniewskim,
- pracuje w zespole, przygotowuje
fotoreportaż: nakleja zdjęcia, redaguje
podpisy
Uczeń:
- zna zabytki Kutna,
- sprawnie porusza się na stronie
internetowej,
- korzystając z planu miasta, odnajduje
i wskazuje podane przez nauczyciela
obiekty,
- potrafi podać informacje na ich temat,
- odnajduje i zaznacza w „wykreślance”
nazwy zabytków
Uczeń:
- zna plan miasta,
- korzystając z planu miasta zaznacza na
kartonie niektóre ulice,
- wykonuje z pudełek niektóre obiekty,
„Dwie historie
z życia nieznośnego
Witolda
Mniewskiego” –
załącznik,
aparat fotograficzny,
plan parku, zdjęcia
charakterystycznych
miejsc w parku
strona internetowa:
www.kutno.vtour.pl/
karta pracy nr 14
duży karton, pudełka
różnej wielkości,
papier kolorowy,
plan miasta, mazaki,
fotografie,
23
„Zgaduj-
zgadula”
– Chcę
wiedzieć
więcej!
Podróż w
przeszłość
rysunków – praca zbiorowa.
Przedstawienie niektórych faktów
z historii Kutna w formie ciekawostek –
słuchanie opowiadania nauczyciela.
Grupowe lub indywidualne
wykonywanie kart pracy: krzyżówki,
zdjęcia zabytków, czytanie
ze zrozumieniem.
Oglądanie fotografii starego Kutna.
Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu
miasta. Gromadzenie słownictwa.
Drama – spotkanie z Józefem
Piłsudskim. Pisanie tekstu twórczego –
„Co zobaczył Marszałek Józef Piłsudski
w Kutnie 10 IV 1921 roku?
- zaznacza na makiecie obiekty
zabytkowe, nazywa je, podpisuje
i określa ich położenie,
- zgodnie współpracuje w zespole
Uczeń:
- uważnie słucha opowiadania
nauczyciela,
- rozwiązuje krzyżówki,
- czyta ze zrozumieniem krótkie teksty,
- rozpoznaje zabytki na zdjęciach,
- zna niektóre ważne wydarzenia
z historii Kutna
Uczeń:
- ustnie opisuje wygląd Kutna
w przeszłości,
- gromadzi słownictwo do podanego
tematu,
- uczestniczy w ćwiczeniach
dramowych,
- redaguje samodzielnie tekst twórczy
pocztówki
karty pracy nr 15,
16, 17, 18 19
fotografie starego
Kutna, strona
internetowa:
www.kutno.com.pl
/retro/kutno-na-
starej-fotografii
Tylko pamięć
została
Wspólne wykonanie wieńca z gałązek
świerkowych i kwiatów z bibuły.
Spacer do Parku Miejskiego
im. R. Traugutta. Złożenie wieńca pod
pomnikiem poświęconym żołnierzom
poległym w Bitwie pod Kutnem
Uczeń:
- współpracuje z grupą wykonując
wieniec z gałęzi świerku,
- wie, jakim wydarzeniom poświęcony
jest pomnik,
- rozumie, dlaczego czcimy pamięć
gałęzie świerku,
krepina, aparat
fotograficzny
24
MIEJSCA
PAMIĘCI
W MOIM
MIEŚCIE
Znamy
te miejsca
w 1939 roku. Pogadanka nauczyciela.
Gromadzenie zdjęć miejsc pamięci
w Kutnie. Zaznaczanie wybranych
obiektów na makiecie planu miasta.
Wspólne opracowanie informatora –
„Miejsca pamięci w moim mieście”.
zmarłych żołnierzy,
- wie, dlaczego należy poznawać historię
Uczeń:
- gromadzi zdjęcia miejsc pamięci w
Kutnie,
- zaznacza miejsca pamięci na makiecie
miasta,
- wie, dlaczego są to miejsca ważne,
- współpracuje w zespole opracowując
informator
blok techniczny,
mazaki, zdjęcia
WYBITNI
KUTNIANIE
Szalom Asz –
artysta znany
na całym
świecie
My też
możemy być
pisarzami
Pogadanka nauczyciela. Chcę wiedzieć
więcej – czytanie ze zrozumieniem
tekstu. Wyjaśnienie pojęć: Nagroda
Nobla, Festiwal Kultury Żydowskiej.
Zaznaczanie na planie miasta ulicy
Szaloma Asza.
Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem –
rym. Czytanie różnych rymowanek.
Wskazywanie rymów. Bawimy się
słowami – podawanie par wyrazów
rymujących się ze sobą.
Swobodna twórcza aktywność dzieci,
próby układania krótkich wierszy o
Kutnie.
Uczeń:
- wie, kim był Szalom Asz i zna niektóre
fakty z jego życia,
- rozumie pojęcia: Nagroda Nobla,
Festiwal Kultury Żydowskiej,
- zaznacza na planie miasta ulicę
Szaloma Asza
Uczeń:
- wie, co to jest rym,
- wskazuje rymy w czytanych wierszach,
- podaje pary wyrazów rymujących się
ze sobą,
- podejmuje próby ułożenia krótkich
rymowanek o swoim mieście
tekst do czytania
ze zrozumieniem –
karta pracy nr 20
krzyżówka,
rymowanki
25
Antoni
Troczewski
– honorowy
kutnianin
Śladami
niezwykłego
lekarza
Pogadanka nauczyciela. Chcę wiedzieć
więcej – czytanie ze zrozumieniem
tekstu o Antonim Troczewskim.
Zaznaczenie na mapie Kutna ulicy
A. Troczewskiego.
Wspólne planowanie trasy wycieczki,
uzupełnianie karty wycieczki.
Spacer po Kutnie – miejsca związane
z A. Troczewskim: Willa
Troczewskiego, ochronka (obecnie
Szkoła Podstawowa nr 4), Szpital św.
Walentego, Dom Dochodowy Straży
Pożarnej, grób A. Troczewskiego
na Cmentarzu Parafialnym.
Uczeń:
- wie, kim był Antoni Troczewski, zna
niektóre fakty z jego życia oraz jego
zasługi,
- wie, jakie miejsca w Kutnie są z nim
związane,
- zaznacza na planie miasta ulicę
A. Troczewskiego
Uczeń:
- planuje trasę wycieczki,
- uzupełnia w grupie kartę wycieczki,
- wchodzi w rolę przewodnika
wycieczki,
- zna miejsca związane
z A. Toczewskim, określa ich położenie
oraz dawne i obecne przeznaczenie
ilustracje miejsc
związanych
z A. Troczewskim,
tekst do czytania
ze zrozumieniem –
karta pracy nr 21,
mapa Kutna
karta wycieczki
plan miasta, aparat
fotograficzny
I kto tu
rządzi?
Przybliżenie dzieciom problemów,
którymi zajmują się władze miasta.
„Burza mózgów” – Jakie sprawy mogę
załatwić w Urzędzie Miasta?
Przygotowanie karty wywiadu.
Wycieczka do Urzędu Miasta,
zwiedzanie budynku, spotkanie
z pracownikami.
Uczeń:
- wie, gdzie znajduje się Urząd Miasta,
- redaguje w zespole pytania
do wywiadu,
- kulturalnie zachowuje się w miejscach
publicznych,
- wie, jakie sprawy można załatwić
w Urzędzie Miasta
karta wywiadu,
dyktafon
26
KUTNO
DZISIAJ
Moja
miejscowość
w gazecie
Gazetka
o naszym
mieście
Przyjedź do
Kutna!
Zapoznanie z pojęciami: redaktor,
dziennikarz, artykuł. Wizyta w redakcji
„Gazety Lokalnej”.
Wywiad z redaktorem – poznanie
etapów tworzenia gazety i jej znaczenia
dla mieszkańców miasta.
Tworzenie w grupach gazetki
pt „Z życia Kutna”. Wycinanie z gazet
ciekawych informacji o mieście,
przeglądanie stron internetowych.
Próby redagowania własnych
„artykułów” o mieście.
Wspólne układanie planu wycieczki po
Kutnie – „Najciekawsze miejsca w
naszym mieście”.
Indywidualne pisanie listu do kolegi
z innego miasta i zachęcenie go do
odwiedzenia Kutna.
Uczeń:
- wie, gdzie znajduje się siedziba główna
wydawcy gazety,
- redaguje w grupie pytania do wywiadu,
- rozumie pojęcia: redaktor, dziennikarz,
artykuł,
- zna etapy tworzenia gazety i jej
znaczenie dla mieszkańców miasta,
- wie, że „Gazeta Lokalna” ukazuje się
na terenie trzech powiatów
Uczeń:
- wie, co to są „lokalne media”,
- gromadzi gazety, przegląda je,
wskazuje ciekawe artykuły,
- korzysta ze stron internetowych,
wyszukuje informacje na podany temat,
- podejmuje próby samodzielnego
redagowania krótkich tekstów na podane
tematy,
- tworzy w zespole gazetkę
Uczeń:
- układa plan wycieczki po Kutnie, ze
wskazaniem miejsc, które warto pokazać
turyście z innego miasta,
- rozumie potrzebę promowania swojego
miasta,
- potrafi napisać list na podany temat,
karta wywiadu,
dyktafon
egzemplarze
„Gazety Lokalnej”,
strony internetowe:
www.ekutno.pl
www.kutno.net.pl
www.powiatkutno.pl
www.gazetalokalna.
com,
duże arkusze papieru
arkusze papieru,
mazaki, długopisy,
koperty
27
Znam swoje
miasto
Quiz podsumowujący realizację
programu. Rozdanie plakietek
z napisem „Super kutnianin”.
- stosuje prawidłowy układ graficzny
listu oraz zwroty grzecznościowe,
- potrafi zaadresować list,
- zna pojęcia: adresat, odbiorca listu,
nadawca listu
Uczeń:
- uzupełnia zdania,
- czyta ze zrozumieniem, zaznacza
właściwe odpowiedzi na pytania,
- rozpoznaje i nazywa obiekty
na zdjęciach,
- dokonuje samokontroli i samooceny
karty quizu
(załącznik),
plakietki dla
każdego ucznia
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Aby osiągnąć zamierzone cele, realizacja programu regionalnego w klasach
I-III musi opierać się na doborze właściwych metod i form pracy. Uczenie się przez
działanie i przeżywanie jest najefektywniejsze dla dzieci w wieku 6-10 lat. Dlatego
ważne jest, aby wykorzystywać metody i techniki aktywizujące uczniów, takie jak:
- „burza mózgów”,
- drama,
- pantomima,
- swobodna inscenizacja,
- mapa skojarzeń,
- wywiad,
- wycieczki i spacery,
- zabawy tematyczne,
- spotkania okolicznościowe z ludźmi regionu,
- praca z mapą i kartami pracy,
- gry dydaktyczne i inne.
Podczas realizacji programu regionalnego niezbędne są również metody podające, np.:
- pogadanka,
- opowiadanie,
- opis połączony z pokazem.
Podczas zajęć dzieci mogą pracować indywidualnie lub zbiorowo. Wskazane jest, aby
przez cały okres realizacji programu dzieci gromadziły w „kąciku regionalnym”
albumy, fotografie, foldery, widokówki, wycinki z gazet, pamiątki rodzinne, prace
plastyczne wykonane przez siebie itp..
ŚRODKI DYDAKTYCZNE
Dostępne opracowania o Kutnie (albumy, foldery, czasopisma lokalne), stare
fotografie, pamiątki rodzinne, eksponaty muzealne, prezentacje multimedialne, mapy,
karty pracy, płyty CD, wiersze, strony internetowe i inne.
29
SPOSOBY OCENIANIA UCZNIÓW. EWALUACJA
Ocenianie na zajęciach powinno być zgodne z wewnątrzszkolnym systemem
oceniania. Należy pamiętać, aby ocena była elementem wzmacniającym pozytywnie,
ukazującym dziecku jego możliwości, ale również ewentualne niedociągnięcia. Dzieci
na zajęciach będą oceniane słownie.
Kontrola i ocena uczniów będzie dotyczyła:
- aktywnego udziału w zajęciach,
- umiejętności współdziałania w zespole,
- twórczego rozwiązywanie problemów,
- korzystania ze zdobytej wiedzy,
- przestrzegania bezpieczeństwa na zajęciach.
Podczas realizacji programu powinna być prowadzona systematyczna ewaluacja.
Pozwoli ona nie tylko na zbadanie osiągnięć uczniów, ale również posłuży jako
wskazówka do ewentualnej modyfikacji programu i refleksji nad własną pracą.
Ewaluacji będzie podlegać głównie atrakcyjność i użyteczność programu oraz
stosowane metody pracy. Narzędziami ewaluacji będą prowadzone na bieżąco
rozmowy, obserwacje zachowań uczniów, ich zaangażowanie w realizację treści
programowych, zabawy dydaktyczne utrwalające i systematyzujące wiadomości
dotyczące poznawanych zagadnień, indywidualne lub zespołowe wytwory dzieci:
prace plastyczne, rozwiązywanie krzyżówek, wykonywanie kart pracy itd.
Narzędziami badającymi skuteczność realizowanego programu będą również ankiety
skierowane do uczniów klasy pierwszej sprawdzające chęć udziału w tego typu
zajęciach oraz informacja zwrotna od rodziców w postaci zainteresowania
realizowanymi zagadnieniami i chęcią włączania się w niektóre przedsięwzięcia
30
ANKIETA EWALUACYJNA DLA UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH
Przy każdym pytaniu zamaluj taki znaczek, jaki uważasz za właściwy.
Przy jednym pytaniu możesz zamalować tylko jeden wybrany
znaczek.
Czy podobają Ci się zajęcia o Kutnie?
Czy chciałbyś uczestniczyć w takich zajęciach w klasie
drugiej?
Co czułeś w trakcie trwania tych zajęć? Podkreśl
odpowiednie wyrazy. Możesz podkreślić dowolną
liczbę słów.
radość zachwyt strach
przyjemność złość ciekawość
zadowolenie znudzenie
31
KARTA PRACY nr 1
Pokoloruj na zielono obszar województwa, w którym
mieszkasz. Spróbuj zaznaczyć, korzystając z mapy ściennej,
miasto Kutno.
MAPA POLSKI
A to ciekawe!
Każde województwo składa się z powiatów.
32
KARTA PRACY nr 2
To są herby różnych polskich miast. Znajdź herb
swojego miasta. Otocz go pętlą.
33
KARTA PRACY nr 3
Pokoloruj herb Kutna zgodnie ze wzorem.
34
KARTA PRACY nr 4
Wytnij puzzle. Ułóż z nich obrazek. Odgadnij nazwę
zabytku. Pokoloruj na zielono ramkę z jego nazwą.
TEATR MIEJSKI KOŚCIÓŁ ŚW. WAWRZYŃCA
DWOREK MODRZEWIOWY PAŁAC SASKI
PAŁAC GIERAŁTY
35
KARTA PRACY nr 5
Wytnij puzzle. Ułóż z nich obrazek. Odgadnij nazwę
zabytku. Pokoloruj na zielono ramkę z jego nazwą.
DWOREK MODRZEWIOWY KOŚCIÓŁ ŚW. WAWRZYŃCA
PAŁAC GIERAŁTY RATUSZ
DAWNY TEATR MIEJSKI
36
KARTA PRACY nr 6
Wytnij puzzle. Ułóż z nich obrazek. Odgadnij nazwę
zabytku. Pokoloruj na zielono ramkę z jego nazwą.
DWOREK MODRZEWIOWY KOŚCIÓŁ ŚW. WAWRZYŃCA
PAŁAC GIERAŁTY DWÓR SZOMAŃSKICH
RATUSZ
37
KARTA PRACY nr 7
MAPA POLSKI
Pokoloruj na zielono
kontur województwa,
w którym mieszkasz.
Zaznacz kropką
miasto Kutno.
MAPA WOJEWÓDZTWA ŁÓDZKIEGO
Każde
województwo
składa się
z powiatów.
Zaznacz na mapie
powiat, w którym
mieszkasz.
38
Ułóż zdania z rozsypanek. Napisz je w liniaturze.
województwie w łódzkim. Mieszkam
kutnowskim. Mieszkam powiecie w
A to ciekawe!
Powiat składa się z gmin i miast.
W mieście Kutnie ma siedzibę Starostwo Powiatowe
To jest herb powiatu kutnowskiego.
To jest flaga powiatu kutnowskiego.
39
KARTA PRACY nr 8
Uzupełnij opis herbu Kutna, wpisując w miejsca luk właściwe wyrazy
z ramki.
błękitnym złote miasta gałąź
tylnych stoją przodem
Opis herbu miasta Kutno
Herb ................ Kutno przedstawia dwa ..........
lwy na ...................... tle. Zwierzęta .................
na ................ łapach i są zwrócone ...................
do siebie.
Między nimi jest zielona .................... .
A to ciekawe!
Wcześniej, od czasów średniowiecznych, herbem Kutna była
postać świętego Wawrzyńca, obecna również na miejskich
pieczęciach. Herb ten nawiązywał do patrona miasta -
jednocześnie patrona pierwszej kutnowskiej parafii.
40
KARTA PRACY nr 9 Zamaluj na zielono ramki z nazwami zabytków Kutna.
Pałac Saski Warszawska Syrenka
Kościół Mariacki
Kaplica Mniewskich
Zamek Królewski Zamek na Wawelu
Kościół Świętego Wawrzyńca
Barbakan
Dworek Modrzewiowy Pałac Gierałty
Pałac w Wilanowie
Kolumna Zygmunta
III Wazy
41
KARTA PRACY nr 10
Wybitny kutnianin - Szalom Asz urodził
się w 1880 roku w Kutnie.
Rozwiąż krzyżówkę. Dowiesz się, kim
był.
5. 3. 1. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. 4. 6.
Ó
Ż
Z
42
KARTA PRACY nr 11
Honorowym obywatelem miasta Kutno
był Antoni Troczewski. Rozwiąż
krzyżówkę. Dowiesz się, jaki był jego
zawód.
3. 6. 4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2. 1. 5.
N
Ó
Z
43
KARTA PRACY nr 12
Jaka jest najstarsza impreza cykliczna organizowana
przez Kutnowski Dom Kultury od 1975 roku?
Dowiesz się, jeśli rozwiążesz krzyżówkę. Powodzenia!
1.Biały, pada zimą. 6.Wypożyczamy tam ksiązki.
2.Zabytkowa ulica twojego miasta. 7. Po wtorku.
3.Rzeka, przepływa przez Kutno. 8.Słodki, robią go pszczoły.
4.Kolorowa, na niebie po deszczu. 9. Królowa kwiatów.
5.Mruczące zwierzę. 10. W herbie Kutna.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
G
Ó
H
I
D
Ó
44
KARTA PRACY nr 13
Przyjrzyj się uważnie mapom.
MAPA WOJEWÓDZTWA MAPA POWIATU
ŁÓDZKIEGO KUTNOWSKIEGO
Przeczytaj tekst. Wykreśl z niego wyrazy, które są nieprawdziwe.
Obszar Polski podzielony jest na 16 województw.
Powiat kutnowski leży w południowej północnej części
województwa łódzkiego. Od południa sąsiaduje z powiatami:
łowickim i zgierskim łęczyckim.
Powiat kutnowski obejmuje gminy państwa i miasta.
Miasto Kutno jest częścią powiatu radomskiego
kutnowskiego. Gmina Kutno od północy sąsiaduje z gminą
Nowe Ostrowy i gminą Bedlno Strzelce.
45
KARTA PRACY nr 14
W „wykreślance” ukryte są nazwy zabytków Kutna. Znajdź je w
rzędach pionowych, poziomych i ukośnych. Nazwę każdego z nich
zaznacz innym kolorem.
K A P L I C A M N I E W S K I C H
O K U Y D G C X Z X T M T Z K D T
D W O R E K M O D R Z E W I O W Y
R I I A V Z I Z I X F I F P Ś O F
J A Z F M M U M A Q M I A F C R M
M J T I A X F L X F I Ł T F I E F
B J A U B J B J J L A B E M Ó K I
A X Z A S A J U L C M A A J Ł S J
U V Z V U Z V H G X B F T F Ś Z I
V J X M J V M I H L P I R J W Y I
M Z A A B H E B M V J P M I W M X
Z B X B J R J H P H P L I I A A M
J P A Ł A C S A S K I B E L W Ń I
Z L H Ł J P Z I P M Q H J B R S J
B H T P M H J H X Q Z Q S B Z K I
J Y L B Q Z Q X B I B I K X Y I X
V H B H V J P Z Q L P Q I L Ń C I
N O W A O B E R Ż A P Z H J C H Z
J Z H L Z H J Z L H X P J L A H J
46
Nazwy jakich zabytków ukryły się w „wykreślance”?
Wypisz je.
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
Odpowiedz na pytanie.
Gdzie znajduje się Kaplica Mniewskich?
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
47
KARTA PRACY nr 15
Zgaduj-zgadula!
Przeczytaj uważnie tekst i postaraj się odpowiedzieć na pytanie.
Jaki sławny polski literat miał odczyt
w Domu Dochodowym Straży
Ogniowej (Stary Teatr) w Kutnie
w 1904 r.?
Urodził się 5 maja 1846 roku w Woli Okrzejskiej. Miejscowy
proboszcz, chrzcząc zaledwie dwudniowe niemowlę, nie przypuszczał
nawet, że stanie się ono jednym z największych polskich pisarzy.
Miał cztery siostry i jednego brata. Mały ................, słuchając
opowieści o walczących przodkach, marzył o tym, by zostać
rycerzem. Śnił o dalekich podróżach i niezwykłych przygodach.
Napisał wiele popularnych nowel i powieści. Do najbardziej
lubianych należy trylogia, czyli trzy powieści: „Ogniem i mieczem”,
„Potop” i „Pan Wołodyjowski”.
Za swój bogaty dorobek otrzymał najwyższą z nagród literackich –
Nagrodę Nobla.
Wpisz w kratki, imię i nazwisko tego sławnego Polaka.
H N I
48
KARTA PRACY nr 16
Zgaduj-zgadula!
Czy poznajesz ten zabytek? To Nowa Oberża. W tym
budynku mieścił się kiedyś hotel oraz kino. Został on
wybudowany w 1843 r. przez dawnego właściciela Kutna,
którym był:
Wykreśl powtarzające się sylaby.
Wpisz w kratki imię i nazwisko dawnego właściciela Kutna.
DOFEDOLIKSDOMNIEWDOSKI
49
KARTA PRACY nr 17
Zgaduj-zgadula!
Czy poznajesz ten obiekt?
To Szkoła Podstawowa nr 4
w Kutnie.
Co mieściło się kiedyś w tym
budynku?
Dowiesz się, jeśli rozwiążesz
krzyżówkę.
1.W herbie powiatu kutnowskiego jest lew i ......... zboża.
2. Zabytek Kutna: ......... Saski. 5. Syn Feliksa Mniewskiego.
3. Znak miasta. 6. Walczyli o wolność Polski.
4. ............z Kutnej Hory. 7.Województwo, w którym mieszkasz.
8. Był nim Szalom Asz.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
B
D
Z
Ó
Z
50
KARTA PRACY nr 18
Zgaduj-zgadula!
W 1921 roku na Dworcu Kolejowym w Kutnie był sławny
Polak. Przeczytaj poniższe informacje i odgadnij, o kogo
chodzi.
Był Marszałkiem Polski.
Miał długie wąsy.
Mówili na niego – „Dziadek”.
W Kutnie, obok Ratusza i Urzędu Miasta stoi jego
pomnik.
Wpisz w kratki imię i nazwisko tego Polaka.
Ó D S
51
KARTA PRACY nr 19
Zgaduj-zgadula!
Który z zabytków Kutna jest najstarszy?
Przeczytaj uważnie zdania. Zaznacz właściwy budynek.
Został wybudowany w 1750 r. jako pałac podróżny dla
króla Augusta III. Jest to jedyny taki zabytek w Polsce.
W 2003 r. został częściowo spalony.
KAPLICA PAŁAC DWOREK
MNIEWSKICH GIERAŁTY MODRZEWIOWY
RATUSZ KOŚCIÓŁ PAŁAC SASKI
ŚW. WAWRZYŃCA
52
KARTA PRACY nr 20
Przeczytaj uważnie tekst. Podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania znajdujące
się pod tekstem.
Sławny pisarz Szalom Asz urodził się w 1880 roku
w Kutnie w rodzinie żydowskiej. Jego rodzicami
byli Mojsze Asz i Malkełe Frajdełe. Miał wiele
rodzeństwa. Jego rodzina mieszkała w starym
drewnianym domu przy jednej z ulic w okolicach
Starego Rynku w Kutnie. Ojciec Szaloma
zajmował się handlem bydłem i owcami. Chłopiec
w dzieciństwie niewiele zaznał ojcowskiej opieki i matczynej
czułości, ponieważ rodzice nie mieli na to czasu. Szalom różnił się od
reszty rodzeństwa, więc ojciec zaczął przygotowywać najmłodszego
syna do funkcji rabina*. Chłopiec był bardzo zdolny. Sam nauczył się
czytać po polsku, niemiecku i rosyjsku. Różnił się od innych Żydów.
Interesował się literaturą nieżydowską, dlatego został wykluczony z
rodziny i gminy żydowskiej. Został nauczycielem w podkutnowskiej
wsi, w potem przeniósł się do Włocławka. Przez jakiś czas mieszkał w
Warszawie, a następnie w Krakowie. Przyjaźnił się ze sławnymi
polskimi literatami: Stefanem Żeromskim, Elizą Orzeszkową i Marią
Dąbrowską. Pisał sztuki teatralne, opowiadania i powieści. Mieszkał
w Niemczech, Stanach Zjednoczonych, Izraelu, Francji, na Litwie i w
Anglii. Był dwukrotnie nominowany do literackiej Nagrody Nobla.
Zmarł 10 lipca 1957 roku w Londynie.
53
W Kutnie co dwa lata organizowany jest Festiwal Kultury
Żydowskiej im. Szaloma Asza, którego najważniejszą część stanowi
konkurs literacki nawiązujący do twórczości wybitnego pisarza.
* rabin – nauczyciel, mistrz
Szalom Asz pisał:
a) sztuki teatralne i bajki dla dzieci
b) sztuki teatralne i powieści
c) opowiadania i baśnie
Szalom Asz urodził się:
a) w Kutnie
b) w Warszawie
c) we Włocławku
Ojciec Szaloma Asza chciał, żeby syn został:
a) rolnikiem
b) rabinem
c) lekarzem
Szalom Asz nie mieszkał:
a) w Stanach Zjednoczonych
b) we Włoszech
c) w Anglii
54
Znajdź na mapie Kutna ulicę Szaloma Asza. Pokoloruj ją na zielono.
Zaznacz czerwonym kółkiem Muzeum Regionalne.
Pokoloruj na żółto ulice, które znasz i którymi chodzisz.
Napisz nazwy tych ulic.
Ulice, które znam to:
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
55
KARTA PRACY nr 21
Przeczytaj uważnie tekst. Podkreśl właściwe odpowiedzi na pytania znajdujące
się pod tekstem.
Doktor Antoni Toczewski urodził się 1 czerwca 1861 r. w Łomży.
Był bardzo zdolnym chłopcem. Uczył się pilnie, ponieważ chciał
zostać lekarzem. Studiował w Warszawie. Tam ukończył Wydział
Lekarski w Szkole Głównej. W 1891 roku, gdy miał 30 lat, rozpoczął
pracę w kutnowskim szpitalu. Początkowo nie otrzymywał żadnego
wynagrodzenia. W listopadzie 1896 r. Antoni Troczewski został
naczelnym lekarzem szpitala św. Walentego.
Był bardzo dobrym człowiekiem. Często zostawiał biednym ludziom
pieniądze na leki lub jedzenie. Z jego inicjatywy został wybudowany
„dom starców”, ochronka dla biednych dzieci, Dom Dochodowy
Straży Pożarnej (Stary Teatr) oraz pierwsza w Kutnie szkoła średnia.
Był również redaktorem gazety – „Tygodnik kutnowski”. W 1919 r.
przyznano mu tytuł honorowego obywatela miasta Kutno.
Szpital był „drugim domem” doktora. Pracował w nim do ostatnich
dni swojego życia. Zmarł 22 września 1928 roku. Jego grób znajduje
się na kutnowskim cmentarzu.
Z inicjatywy dr Antoniego Troczewskiego powstały:
a) Dom Dochodowy Straży Pożarnej, szpital św. Walentego, Ratusz
b) Ochronka, Pałac Saski, Dom Dochodowy Straży Pożarnej
c) Dom Dochodowy Straży Pożarnej, szkoła średnia, ochronka
56
Doktor Antoni Troczewski był redaktorem:
a) dwutygodnika
b) tygodnika
c) dziennika
Połącz miejsca związane z Antonim Troczewskim z ich nazwami.
SZPITAL ŚW. WALENTEGO OCHRONKA DLA DZIECI
GRÓB ANTONIEGO TROCZEWSKIEGO
DOM DOCHODOWY STRAŻY POŻARNEJ
57
QUIZ – „ZNAM SWOJE MIASTO”
1. Dokończ zdania.
Kutno znajduje się w województwie ...................... .
Kutno znajduje się w powiecie .................................. .
Rzeka płynąca przez nasze miasto to .................... .
Mieszkańcy Kutna to ............................ . 4p./ ....p.
2. Zaznacz właściwe odpowiedzi na pytania.
Według legendy Kutno zostało założone przez:
a) Piotra z Kutnej Hory
b) Pawła z Kutnej Hory
c) Feliksa Mniewskiego
Obecny herb Kutna przedstawia:
a) dwa złote dziki na niebieskim tle
b) dwa niebieskie lwy na złotym tle
c) dwa złote lwy na niebieskim tle
Najstarszy herb Kutna przedstawiał:
a) postać Św. Wawrzyńca
b) dwa dziki
c) dwa lwy
58
Jednym z dawnych właścicieli Kutna był:
a) Józef Piłsudski
b) Feliks Mniewski
c) Antoni Troczewski
Wybitnym pisarzem urodzonym w Kutnie był:
a) Szolom Asz
b) Henryk Sienkiewicz
c) Szalom Asz
Honorowy obywatel Kutna – Antoni Troczewski był:
a) pisarzem
b) lekarzem
c) farmaceutą 6p./ ....p.
3. Nazwij obiekty znajdujące się na zdjęciach.
........................................................ .....................................................
59
.......................................................... .........................................................
4p./ ....p.
4. Napisz, gdzie znajdują się te tablice.
Pierwsza tablica znajduje się na .................................... .
Druga tablica znajduje się w .......................................... .
4p./ ....p.
60
5. Połącz zdjęcia kutnowskich instytucji z ich właściwymi nazwami.
Kutnowski Dom Kultury
Miejska i Powiatowa
Biblioteka Publiczna
Aquapark
Urząd Miasta Kutno
4p./ ....p.
Liczba punktów możliwych do uzyskania: 22
Liczba punktów uzyskanych: ...... BRAWO!
61
Strony internetowe wykorzystane podczas opracowywania kart pracy i quizu „Znam
swoje miasto”:
http://img.naszemiasto.pl/grafika2/nowy/75/cd/4b1fca303aba3_o.jpg
http://www.kdk.art.pl/userfiles/Image/2007/kdk1str.jpg
http://troczewski.friko.pl/galeria.html
http://www.polskaniezwykla.pl/web/place/18318,kutno-pomnik-pamieci.html
http://fotopolska.eu/foto/157/157530.jpg
http://www.um.kutno.pl/pl/dokumenty/warto_zobaczyc
http://szlaki.pttk.pl/lodzkie/mapy/lodzkie.gif
http://www.kutno.com.pl/retro/kutno-na-starej-fotografii
http://www.dps.pl/img/inne/mapa_polski_mala_kop.gif
http://test.lodzkie.pl/export/pics/lodzkie_mapa/kutnowski2.gif
http://www.gimnr23.pl/obrazki/mapapol1.gif
http://www.troczewski.friko.pl/
http://tpzk.eu/images/articles/DSC02088.JPG
http://www.um.kutno.pl/pl/dokumenty/honorowi_obywatele
http://pl.wikipedia.org/wiki/Henryk_Sienkiewicz
http://pl.wikipedia.org/wiki/Kutno
http://www.muzeumkutno.com/images/spacer_bzura/index.html
http://www.bibliokutno.pl/zasoby/biblato.jpg
http://fotopolska.eu/Kutno/b62877,Sienkiewicza_2.html
http://fotopolska.eu/299060,foto.html
http://fotopolska.eu/foto/235/235029.jpg
http://www.muzeumkutno.com/images/ratusz/r1.jpg
http://infobasen.pl/photos/pools/1779/bigThumbs/014d96c8235e61299c48737d0cca13b5.jpeg
http://www.kutno.bipst.pl/pliki/5047_KutnoNoca2.jpg
http://www.kdk.art.pl/userfiles/Image/2007/kdk1str.jpg
http://www.powiatkutno.pl/
http://www.kutno.net.pl/
http://www.ekutno.pl/
62
Rymowanki
1.
Kutno to moje miasto,
znam tu domy, sklepy i ulice.
To miasto, jak każde inne
skrywa różne tajemnice.
Jestem już całkiem dużym,
mądrym kutnianinem
i wszystkie te sekrety
z radością odkryję!
2.
Skąd nazwa Kutno?
Wiedzieć to chcemy!
Piotr z Kutnej Hory
żył tu dawno temu.
3.
Na Placu Piłsudskiego,
nikt nie wie dlaczego,
gołębie lubią gruchać.
Idź posłuchać, kolego!
4.
Podobno...
W Pałacu Saskim,
dawno temu,
Cesarz Bonaparte
szukał noclegu.
63
5.
Józef Piłsudski
na cokole stoi,
patrzy na Stare Miasto,
niczego się nie boi.
6.
Idź na kutnowski cmentarz,
tam dużo zniczy się pali.
Pomyśl o żołnierzach,
którzy za nas życie oddali.
7.
Na ulicy Królewskiej
stare kamienice,
skrywają różne,
dziwne tajemnice...
* Rymowanki mogą być wykorzystywane podczas zajęć w klasie pierwszej. Połączone
z ruchem staną się formą zabawy.
64
Legenda o powstaniu Kutna
Czy wydarzyło się to naprawdę? Nie wiadomo. Nie wiedzą tego nawet wasi
prapradziadkowie ani praprababcie. Było to tak dawno, że nie było wtedy jeszcze na
świecie telefonów komórkowych, komputerów, ani nawet telewizorów. Ludzie nie
jeździli samochodami i pociągami, ale na koniach. W miejscu, gdzie teraz jest Kutno,
rozpościerały się łąki i pola...
Pewnego słonecznego, letniego dnia, nad rzeką Ochnią zatrzymała się drużyna
hrabiego Piotra z Kutnej Hory. Jechali z daleka, bo aż z Czech. Dlaczego Piotr przybył
aż tutaj? Nie wiadomo. Jedni mówili, że podróżował wraz z orszakiem świętego
Wojciecha. Inni, że chciał znaleźć miejsce, aby się osiedlić. Jeszcze inni, że na całym
świecie szukał żony.
Piotr i jego drużyna byli bardzo, bardzo zmęczeni i głodni. Konie, na których
przyjechali, były tak spragnione, że długo piły wodę z rzeki Ochni. Niedaleko stała
chata. Hrabia postanowił poprosić gospodarzy o coś do jedzenia. Drzwi drewnianego
domu otworzyła młoda dziewczyna. Miała jasne włosy zaplecione w długi warkocz,
malinowe usta i piękne oczy, błękitne jak letnie niebo.
Młoda kobieta miała na imię Anna. Mieszkała razem ze swoim starym ojcem. Była
nie tylko piękna, ale również mądra, dobra, pracowita i uprzejma. A jej uśmiech
potrafił rozchmurzyć nawet największego ponuraka. Piotrowi spodobała się Anna, a
Annie Piotr. Co było dalej? Łatwo się domyślić...
Mężczyzna pomyślał sobie: „Ziemia tutaj jest urodzajna, nie ma skalistych gór,
dzikich zwierząt ani olbrzymiej rzeki, która może zalać pola. To doskonałe miejsce,
aby wybudować dom i razem z Anną wychowywać synów i córki”.
Założył miasto, które nazwał Kutnem, bo zawsze pamiętał o swojej rodzinnej
miejscowości – Kutnej Horze. A jego dzieci i wnukowie i prawnukowie
i praprawnukowie nosili nazwisko Kucieńscy.*
*Legenda częściowo opiera się na materiałach źródłowych. Została opracowana w tej formie
dla potrzeb programu, aby uatrakcyjnić i ułatwić dzieciom przyswojenie trudnych treści. Ten
tekst można wykorzystać do inscenizacji, pantomimy lub zabaw ruchowych..
65
Dwie historie z życia „nieznośnego” Witolda Mniewskiego
Historia zabawna
Młody Witold Mniewski był rozpieszczonym jedynakiem. Gdy w 1861 roku
zmarł jego ojciec, odziedziczył dobra kutnowskie.
„Swawola jego często nie znała granic. Gdy raz liczne zebranie sąsiedzkie
zgromadziło się u Mniewskich, zawezwano baraszkującego gdzieś po polach
szesnastoletniego Witolda, żeby spiesznie wracał do domu, umył się i ubrał
odświętnie. Niecierpiący przymusu panicz zrzucił z siebie gwałtownie odzież,
wskoczył do balii, lecz gdy go wodą oblano, dał susa do drzwi uciekając przed
dalszym ciągiem toalety, przeleciał przez salony w postaci Amora, lecz bez skrzydeł
i figowego liścia.
Można sobie wyobrazić osłupienie zgorszonych matron wobec tak osobliwej
gościom wyrządzonej niespodzianki.”*
Historia romantyczna
Młody Witold Mniewski, nazywany „księciem kutnowskim”, chciał poślubić
pannę Joannę Słubicką. Dziewczyna jednak nie zwracała uwagi na jego zaloty. Witold,
który zawsze otrzymywał, to co chciał, postanowił za wszelką cenę zdobyć serce
upartej Joanny.
„W noc najmroźniejszą zimową, kiedy panna jechała na bal, Mniewski
wsiadającej do karety kwiaty podał. Ubrany zaś był jak paź na służbie, w jedwabnych
pończochach i półbucikach. Byłoby to może pozostało bez skutku wobec do hołdów
nawykłej panny, ale jakież musiało być jej wrażenie, gdy po przeszło półgodzinnej
jeździe wśród tej polarnej temperatury, kareta stanęła u celu? W tym samym lekkim
paziowskim stroju uparty konkurent przejechał całą drogę trzymając się karocy swojej
pani, otworzył zgrabnie drzwiczki, podając znów świeży pęk kwiatów. Zdawał się być
nieczuły na gryzące zimno, a ogniem mu się paliły młode, ciemne oczy.
Szalona forma objawienia namiętnego sentymenta zdobyła pożądaną
nagrodę.”*
* Jan Moszyński, Z przeszłości Kutna i Ziemi Kucieńskiej
66
Piosenka „Kutnowski walczyk”
muzyka do piosenki biesiadnej „Tylko we Lwowie”
I
Niech inni wyjadą, gdzie mogą, gdzie chcą,
Do Łodzi, Warszawy, Londynu,
A ja się z Kutna nie ruszam za próg,
To miasto jest moje i już!
Ref.
Bo gdzie jeszcze ludziom
Tak dobrze jak tu?
To tylko w Kutnie!
Gdzie śpiewem cię tulą
I budzą ze snu?
To tylko w Kutnie!
Atrakcji to moc,
Snów pięknych co noc,
Więc każdy ma uśmiech na twarzy.
A panny to ma
Słodziutkie ten gród,
Jak sok, czekolada i miód!
Więc gdybym się kiedyś
Urodzić miał znów, to tylko w Kutnie!
I szkoda gadania,
I co chcesz to mów,
Kutno jest cud!
II
Możliwe, że więcej piękniejszych jest miast,
Lecz Kutno jedyne na świecie.
I z niego wyjechać nie mógłbym i już,
Stąd jestem, me miasto i już!
67
LITERATURA:
Bednarek S. – Edukacja regionalna. Dziedzictwo kulturowe w zreformowanej szkole.
Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B. – Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie.
Przewodnik po metodach aktywizujących
pod redakcją Rosina R. – Kutno. Dzieje miasta
Skuza T,, Glinda M. – Zabytki regionu kutnowskiego
Skuza T,, Glinda M. – Przewodnik turystyczny. Kutno i region kutnowski.
pod redakcją Szymczaka J. Kutno poprzez wieki
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych
