Szkolny Program

Profilaktyki

„PRZYJAZNA SZKOŁA”

Podstawa prawna:

1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

2) Konwencja o prawach dziecka.

3) Rozporządzenie MEN z dn.28 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności

wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.(Dz. U. z 2015, poz. 1249)

4) Rozporządzenie MEN z dn.26 sierpnia 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach

systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych

jednostkach (Dz. U. z 2015r. poz. 1256)

5) Statut szkoły

1. Wstęp

Biorąc pod uwagę środowisko, w jakim funkcjonuje nasza szkoła, najważniejszą sprawą do zrobienia jest NIEUSTANNE TWORZENIE WARUNKÓW

SPRZYJAJĄCYCH/PRZYJAZNYCH ROZWOJOWI UMYSŁOWEMU, FIZYCZNEMU I DUCHOWEMU KAŻDEGO UCZNIA ORAZ NAUCZYCIELA. Trzeba zaspokajać i

kształtować - od najmłodszych lat – w człowieku potrzebę bezpieczeństwa, przynależności do grupy, własnej wartości poprzez doświadczanie jak najwięcej

pozytywnych relacji (wzbudzając motywację do podejmowania kolejnych wysiłków). Uczniowie mają zatem prawo stawiać czoła zadaniom życia codziennego

wybierając takie zachowania, które będą pozytywne w skutkach i zdrowe zarówno dla nich samych, jak i dla innych. Koniecznym jest tu przykład samego

nauczyciela, który winien być dla uczniów autorytetem w słowach i w czynach jak również aktywny udział w życiu szkoły poprzez uczestnictwo na lekcji, w

spotkaniach, zebraniach, warsztatach, festynach organizowanych dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

Szkolny program profilaktyki uzupełnia program wychowawczy szkoły, odpowiada na realne problemy oraz zagrożenia pojawiające się w szkole i w

środowisku ucznia, zawiera strategie profilaktyczne, zakres i czas działania oraz spodziewane efekty.

Nowocześnie pojmowana edukacja przywiązuje szczególną wagę do kształcenia osobowości ucznia, a w tym, jego pozytywnego stosunku do nauki,

rozbudzania ciekawości świata, rozwijania indywidualnych predyspozycji i zdolności poznawczych, a także umiejętności uczestniczenia w życiu społecznym.

Osiągnięciu tych celów służy dobór właściwych metod, które mają motywować dzieci do twórczego wysiłku i intensywnego działania, dążenia do wiedzy i

nabywania umiejętności.

Aby działania profilaktyczne odniosły pozytywne i długofalowe skutki, niezbędna jest ścisła i stała współpraca z rodzicami w postaci zebrań i konsultacji z

wychowawcami, dyrekcją, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem i psychologiem.

W szkole prowadzona jest działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna.

Cele działalności wychowawczej to:

1) Współpraca z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

2) Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu;

3) Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

4) Kształtowanie przyjaznego klimatu, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli,

wychowawców, rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami;

5) Doskonalenie umiejętności nauczycieli, wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami, wychowankami oraz ich rodzicami lub

opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów lub wychowanków;

6) Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców i opiekunów;

7) Rozwijanie i wspieranie działalności woluntarystycznej;

8) Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych;

Cele działalności edukacyjnej to:

1) Poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli lub wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i

młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne

oraz postępowania w tego typu przypadkach;

2) Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów i wychowanków;

3) Kształtowanie u uczniów i wychowanków umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i

wyrażania własnych emocji;

4) Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych,

zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu;

5) Prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania

środków i substancji psychoaktywnych oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej;

6) Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie używania środków i substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń

zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Cele działalności informacyjnej to:

1) Dostarczanie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań

wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używania środków i substancji psychoaktywnych, w tym dopalaczy;

2) Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków i

substancji psychoaktywnych, w tym dopalaczy.

3) Przekazanie informacji uczniom i wychowankom ich rodzicom, lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych

związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r . o przeciwdziałaniu narkomanii;

4) Informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców

oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Cele działalności profilaktycznej to:

1) Realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców i opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego

dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych rekomendowanych w ramach systemu

rekomendacji.

2) Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia jako alternatywnej, pozytywnej formy działalności, zaspakajającej ważne

potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej.

3) Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych ( w tym dopalaczy) przez uczniów i wychowanków, a

także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych.

4) Doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez

uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych.

5) Włączenie w razie potrzeby w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków i substancji

psychoaktywnych, w tym dopalaczy.

Priorytety na rok szkolny 2016/2017:

- UCZENIE SIĘ (nauczyć się uczyć)

- MOTYWACJA (jak mobilizować się do działania i do wiedzy zdobywania)

- BEZPIECZEŃSTWO (wspólne tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu się)

- POROZUMIEWANIE SIĘ BEZ AGRESJI

- PROMOWANIE ZDROWEGO STYLU ŻYCIA

- ZAPOBIEGANIE UZALEŻNIENIOM POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZĄ, EDUKACYJNĄ,

INFORMACYJNĄ I PROFILAKTYCZNĄ

Przewidziane efekty:

- Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym;

- Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne;

- Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych;

- Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać;

- Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy w szkole ulega zmniejszeniu;

- Zwiększenie frekwencji uczniów w szkole;

- Poprawa wyników w nauce dzięki uczestnictwu uczniów w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych oraz zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych;

- Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie przez nich zachowań prozdrowotnych

w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej;

- Korzystanie przez uczniów i ich rodziców ze wsparcia szkoły i profesjonalnych instytucji;

- Poprawa wyników w nauce poprzez uczestnictwo uczniów w kółkach zainteresowań, konkursach przedmiotowych oraz zawodach sportowych.

Metody pracy

Mają na celu motywować uczniów do twórczego i aktywnego działania w dążeniu do wiedzy i nabywania nowych umiejętności przydatnych w szkole i

poza nią.

Są nimi:

- rozmowa

- wywiad

- dyskusje

- pogadanki

- prelekcje

- burza mózgów

- mapy mentalne

- drama

- konkursy plastyczne

- gry i zabawy ruchowe

- warsztaty

Treści dla klas I-III (realizowane przez wychowawców klas I-III)

I ZDROWIE PSYCHICZNE

1. Moje uczucia, a uczucia innych

2. Troska o wygląd zewnętrzny

3. Moje zainteresowania – jak osiągnąć sukces?

4. Nawiązywanie kontaktów – dobry kolega i przyjaciel

5. Potrafię być asertywny.

6. Śnieżnobiały uśmiech to zdrowie.

7. Higiena pracy umysłowej – stres w moim życiu.

II ZDROWIE FIZYCZNE

1. Budowa i świadomość własnego ciała – higiena osobista.

2. Wpływ ćwiczeń fizycznych na zdrowie.

3. Planujemy czynny wypoczynek na każdą porę roku – prawidłowy ubiór podczas aktywności fizycznej

4. Reguły gier i zabaw zespołowych,

5. Dbamy o swój estetyczny wygląd i utrzymujemy prawidłową postawę ciała podczas wykonywania różnych czynności

6. Zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania komputera /wady postawy i wzroku/

III ZDROWE ODŻYWIANIE

1. Zależności między żywieniem a zdrowiem

2. Owoce i warzywa zamiast batonika – znaczenie warzyw i owoców w odżywianiu- program „Owoce w szkole’

3. Mleko i jego przetwory jako ważny składnik żywieniowy.

4. Higiena spożywania posiłków.

IV BEZPIECZEŃSTWO

1. Zagadnienia wychowania komunikacyjnego

2. Bezpieczne korzystanie z Internetu

V OPIEKA NAD DZIECKIEM CHORYM

1. Jak postępować z dzieckiem wymagającym szczególnej opieki zdrowotnej

(padaczka, astma, cukrzyca, alergia)

VI SYSTEM WARTOŚCI

1. Jestem tolerancyjny i prawdomówny w stosunku do rówieśników i dorosłych

2. Wiem, że postąpiłem źle i potrafię to naprawić.

3. Biorę pełną odpowiedzialność za własne słowa i czyny.

Treści dla klas IV-VI (realizowane przez wychowawców klas IV-VI)

1. Zasady współżycia w klasie – konieczność przestrzegania określonych norm.

Prawa i obowiązki ucznia.

Jak być dobrym zespołem?

Jakim zespołem jesteśmy. Jakim powinniśmy być? Wskazówki na przyszłość.

2. Moje mocne i słabe strony.

3. Zasady planowania dobrej nauki.

4. Jakie są techniki efektywnego uczenia się?

Jak pokonywać trudności w nauce?

5. Mówimy nie przemocy i agresji.

Jak skutecznie i nieagresywnie się porozumiewać? (elementy treningu asertywności)

Wzajemne porozumiewanie się bez barier i zakłóceń.

Poznajmy siebie. Cechy warunkujące dobry kontakt z innymi.

Powiedz słowo, a powiem Ci kim jesteś! Kultura języka – moda na wulgaryzmy?

6. Czy potrafię zmienić siebie? Swoje zachowanie?

Podobieństwa i różnice między ludźmi – zrozumienie i tolerancja.

7. Jakie znaczenie w moim życiu mają książki? Co warto czytać?

8. Moje zainteresowania. Kim chcę zostać?

9. Czas wolny na co dzień i od święta. Jak gospodarujemy czasem wolnym?

10. Przed egzaminem szóstoklasisty. Jak radzić sobie ze stresem?

11. Zdrowo się odżywiam.

12. Sport to zdrowie.

13. Zagrożenia wynikające z różnych nałogów.

Ewaluacja programu

Podjęcie działań prowadzących do oceny i oszacowania wartości programu.

Ewaluacja ma udzielić odpowiedzi na następujące pytania:

W jakim stopniu nauczyciele, uczniowie znają ogólne założenia programu?

Czy główne założenia programu są akceptowane przez społeczność szkolną?

Czy założenia programu są realizowane?

Jakie kroki podjąć, by udoskonalać program, lub/i sposób jego realizacji?

Metody ewaluacji:

obserwacja

analiza wytworów uczniów

analiza dokumentacji szkolnej (frekwencja, wyniki zachowania i nauczania)

samoocena uczniów

ankieta dla nauczycieli, uczniów, rodziców

Plan Pracy w roku szkolnym 2016 / 2017

Tematyka

(i sposób jej realizacji)

Odbiorcy Koordynator Realizator Termin

realizacji

Zajęcia integracyjne

(warsztaty) klasy I

pedagog

psycholog

pedagog

psycholog

wrzesień

- październik

Zajęcia profilaktyczne program

„Bezpieczna szkoła”

(spektakl profilaktyczny)

PRELEKCJE

klasy I - III pedagog Komenda Policji I lub II

semestr

Jak skutecznie i nieagresywnie się porozumiewać

(trening radzenia sobie z gniewem -

zajęcia warsztatowe)

klasy

IV-VI

w zależności od

potrzeb w danej kl.

psycholog psycholog cały rok

W zdrowym ciele zdrowy duch

(konkurs profilaktyczno – plastyczny)

klasy

IV - VI

pedagog

psycholog

pedagog

psycholog

październik

listopad

Bezpieczeństwo w sieci

Bezpieczne użytkowanie technologii

informacyjnej

(film, pogadanka, zajęcia warsztatowe)

informatycznych i multimedialnych

klasa I pedagog pedagog II semestr

Ogólnopolska kampania profilaktyczna

„Zachowaj trzeźwy umysł”

(konkursy profilaktyczne, prelekcje,

zajęcia warsztatowe)

klasy

I-VI pedagog

pedagog

wychowawcy

psycholog

kwiecień/maj

Program profilaktyczny

„Debata”

(zajęcia warsztatowe)

klasy VI pedagog terapeuta

uzależnień II półrocze

Współpraca z programem

profilaktyczno-interwencyjnym

„Lepiej razem niż osobno”

(działania interwencyjne wg potrzeb)

klasy

I-VI pedagog

pedagog

psycholog cały rok

współpraca z PPP

(strategia korekcji zachowania,

konsultacje)

klasy

I-VI

(w zależności od

potrzeb)

psycholog

psycholog

pedagog

nauczyciele

cały rok

MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI

(warsztaty dot. motywacji)

klasy IV – VI

klasy IV - VI

psycholog

pedagog

psycholog

PPP

psycholog szkolny

I półrocze

II półrocze

Skuteczne uczenie się

(zajęcia warsztatowe)

klasy

VI

pedagog

psycholog

pedagog

psycholog

listopad/

styczeń

Konkurs profilaktyczno – plastyczny

SZKOŁA DRUGIM DOMEM klasy I - VI psycholog psycholog maj/czerwiec

Współpraca ze szkolnym kołem PCK

(aktualizacja gazetek, współpraca przy

konkursach)

klasy

I -VI

pielęgniarka

pielęgniarka cały rok

Ćwiczenia z zakresu udzielania pierwszej pomocy

przedlekarskiej

Realizacja programu „Ratujemy i uczymy

ratować”

ratować”

klasa IV- VI

pielęgniarka

pielęgniarka cały rok

Pedagogizacja rodziców:

środki psychoaktywne, w tym dopalacze

(prelekcja, warsztaty)

klasy I - VI

pedagog/psycholog wychowawcy II semestr

MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI

(warsztaty dla rodziców)

rodzice IV - VI

psycholog

psycholog I semestr

BEZPIECZNE KORZYSTANIE Z INTERNETU

(warsztaty dla rodziców)

rodzice klas I

pedagog

pedagog

II semestr

KAMPANII PROFILAKTYCZNEJ ZACHOWAJ

TRZEŹWY UMYSŁ

(Warsztaty dla rodziców)

klasy I - VI

pedagog/psycholog

wychowawcy

II semestr

Porady i konsultacje dla rodziców klasy I – VI

(w miarę potrzeb)

pedagog/psycholog

pedagog/psycholog

cały rok

Porady i konsultacje dla uczniów

klasy I – VI

pedagog/psycholog

pedagog/psycholog cały rok

Szkolenie dla nauczycieli dotyczące środków

psychoaktywnych, w tym dopalaczy

Wszyscy

nauczyciele

pedagog/psycholog

pedagog/psycholog II półrocze

Udział nauczycieli w różnego rodzaju szkoleniach

dotyczących profilaktyki

Chętni

nauczyciele

Biorący udział Cały rok szkolny

Szkolenie dla nauczycieli dotyczące

Ogólnopolskiej KAMPANII „Zachowaj Trzeźwy

Umysł”

Wszyscy

nauczyciele

pedagog/psycholog pedagog/psycholog

Kwiecień, maj

Szkolenie dla nauczycieli

„Szkoła drugim domem”

Wszyscy

nauczyciele

psycholog psycholog

I półrocze