Zanurzyć się w języku – czyli o

aktywnym nauczaniu

Forum Praktyków Bydgoszcz 18 XI 2017

Aleksandra Kuczborska

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Maksymilianowie

„Żeby mi się tak bardzo chciało, jak mi się nie chce”

Proces motywacyjny polega na: wzbudzaniu wewnętrznego stanu gotowości do działania, pobudzaniu energii, ukierunkowywaniu wysiłku na cel, selektywności uwagi (ignorowanie bodźców nieistotnych, a

koncentracja na najważniejszych aspektach sytuacji), zorganizowaniu reakcji w zintegrowany wzorzec i

kontynuowaniu czynności, dopóki warunki nie ulegną zmianie.

https://portal.abczdrowie.pl/motywacja

Aby inspirować innych ludzi konieczne jest skuteczne

motywowanie siebie w nieustannym rozwoju i pozytywne myślenie.

Pomagały mi tym m.in: Program INSETT - ministerialny program doskonalenia

zawodowego nauczycieli języków obcych (NKJO Bydgoszcz)

English Teaching Market - Nidzicka Fundacja Rozwoju „NIDA”

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji – Mobilność Szkolnej Kadry Edukacyjnej (2-tygodniowe kursy w Londynie, Cardiff i na Malcie).

Zanurzyć się w języku… Niech język, którego się uczysz stanie się częścią Twojego życia;

Twój mózg słysząc język obcy w dużym natężeniu uzna, że jest

to dla niego bardzo ważny bodziec i zacznie sam podświadomie przyswajać wiedzę;

Korzystaj z wszelkich okazji do ćwiczenia języka: filmy bez lektora, wiadomości, piosenki, Internet, książki, korespondencja itp.

SZKOŁA ????????

http://nativesplanet.com/language/pl/kurs-immersji-jezyka-angielskiego/

…czyli o aktywnym nauczaniu „Powiedz mi, a zapomnę. Pokaż mi, a zapamiętam. Pozwól mi zrobić, a zrozumiem” (Konfucjusz)

Metody aktywizujące angażują uczniów emocjonalnie; budzą ich zainteresowania i motywację; uczą samodzielnego myślenia i działania.

Wykorzystuję między innymi: pracę w grupach odgrywanie ról inscenizacje quizy gry i zabawy edukacyjne wystawy prac plastycznych metody audiowizualne projekt indywidualny i grupowy

http://www.ceo.org.pl/pl/spotkania-polonijne/news/przeglad-aktywnych-metod-nauczania

Innowacja pedagogiczna w potocznym rozumieniu jest określana jako ,,ulepszanie”, ,,wprowadzanie nowych rozwiązań”, ,,modernizacja” , ,,pozytywna zmiana”. W. Okoń: ,,Innowacją pedagogiczną jest zmiana struktury systemu szkolnego (dydaktycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników – w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym”.

Innowacje pedagogiczne to: nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub

metodyczne mające na celu poprawę jakości pracy szkoły/placówki,

działania odmienne od powszechnie obowiązujących, zmiany w zakresie tradycyjnego podejścia do procesu edukacji, twórcze udoskonalanie sposobów spełniania roli, do której

szkoła/placówka została powołana „Innowacja pedagogiczna” mgr Agnieszka Stefaniuk Gimnazjum z oddziałami przysposabiającymi do pracy we Włodawie

„Granice mojego języka są granicami mojego

świata” - pisał austriacki filozof Ludwik Wittgenstein.

Edukacja wczesnoszkolna z rozszerzonym językiem angielskim 2012-2015

aparat mowy jest jeszcze elastyczny i nie do końca ukształtowany – łatwe opanowanie wymowy

następuje u dzieci znaczący rozwój kompetencji językowych: słuchania, mówienia, czytania i pisania

ten etap edukacyjny wymaga odejścia od pasywnego do aktywnego nauczania

Cele innowacji programowej: poszerzenie „granic języka” zarówno

angielskiego, jak i polskiego;

poszerzenie „granic świata” dziecka: horyzontów, świadomości wielojęzycznej oraz wrażliwości międzykulturowej;

rozbudzanie zainteresowań otaczającym światem i jego różnorodnością;

rozwijanie kompetencji kluczowych: komunikowania się, krytycznego i logicznego myślenia, współpracy w grupie, działania i aktywnego udziału w nauce, poszukiwania.

Etapy innowacji test diagnostyczny w dwóch równoległych klasach

pierwszych; ewaluacja dotycząca oczekiwań rodziców; lekcja otwarta dla rodziców;

wzbogacenie programu klasy II dzięki zaangażowaniu

mojej szkoły i mnie osobiście jako koordynatora w wielostronny Partnerski Projekt Szkół „Comenius”;

indywidualna korespondencja z dziećmi z Hiszpanii;

w kl. III część zajęć innowacyjnych zostaje włączonych w tzw. program coachingowy;

zajęcia otwarte dla rodziców, nauczycieli i obserwatorów – punkt kulminacyjny!

Efekty innowacji w kontekście motywacji Uczniowie podczas lekcji zademonstrowali między innymi: znajomość słownictwa i jego podział na właściwe kategorie, odpowiednią wymowę, poprawny zapis słów, sprawność w czytaniu i śpiewaniu, biegłość w porządkowaniu i mówieniu dialogów. Trzecioklasiści potrafili świadomie dokonać samooceny. Do udziału w zajęciach zaangażowano również rodziców, którzy wcielili się w role członków jury. Podsumowali efekty zajęć oraz innowacji wyrażając swoje opinie w ankiecie.

Mocne strony programu – motywacja! różnorodność prowadzonych zajęć, „pokazanie dzieciom języka z każdej strony”; duża liczba godzin – 4h tygodniowo; korespondencja z dziećmi z Hiszpanii; integracja dzieci z dwóch równoległych klas; rozbudzenie zainteresowań językiem angielskim „zajęcia w pełni oddały i pokazały to, co zwykle

dzieje się na lekcjach i co dzieci potrafią po trzech latach nauki”;

bardzo wysokie wyniki uczniów w Ogólnopolskiej Olimpiadzie „Olimpusek” z języka angielskiego - 7 miejsce w kraju, (pozostali uczestnicy zajęli od 21 do 57 miejsca na 4556 osób startujących);

22 czerwca 2015 dzieci zaprezentowały żakom z klas 4-6 przedstawienie w języku angielskim pt. „Little Blue Riding Hood” („Mały Niebieski Kapturek”), w którym popisały się swobodą w operowaniu językiem angielskim, a także zdolnościami aktorskimi.

Partnerski Projekt Szkół „Comenius” 2012-2014

Dzień czwarty

Pobudzenie komunikacji i aktywnego działania, wielokulturowe zrozumienie;

Wprowadzenie i rozwój europejskiego wymiaru edukacji;

Stworzenie rodzicom i lokalnej społeczności okazji do zaangażowania się w życie szkoły;

Zdobycie wiedzy dot. funkcjonowania edukacji o pracy szkół w krajach partnerskich;

OSIĄGNIĘCIA

Dzielenie się wiedzą i doświadczeniem między nauczycielami szkół partnerskich;

Rozwój umiejętności językowych, artystycznych i informatycznych wśród uczniów i nauczycieli;

Poznanie kultury, zwyczajów, historii i życia społecznego;

Zrozumienie wpływu pogody na życie i zwyczaje w krajach partnerskich.

„Człowiek żyje tyle razy, ile zna języków” (J.W. Goethe) EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W JĘZYKU ANGIELSKIM (KLASA DWUJĘZYCZNA) 2015- 2018 Jean Duverger stwierdził, że „języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego".

zintegrowanie kształcenia przedmiotowo-językowego, czyli wykorzystanie drugiego języka do nauki i nauczania zarówno przedmiotu, jak i samego języka;

język angielski ma stać się środkiem przekazu w nauczaniu treści niejęzykowych, stanowić narzędzie do poznawania innych treści;

kontakt z językiem powinien być intensywny i stopniowo dominować w różnych sytuacjach komunikacyjnych;

realizacja niektórych partii materiału jest w języku angielskim;

wybór zajęć nauczanych częściowo w języku angielskim zależy od specyfiki treści i omawianej problematyki;

Wyjazd z uczniami na EUROWEEK (nowy pomysł).

„Uczenie się innego języka jest nie tylko uczeniem się innych słów na te same rzeczy, ale także uczeniem się innego sposobu myślenia o rzeczach” – Flora Lewis

Założenia innowacji:

Dziękuję za uwagę