Metoda projektuMetoda projektu

Opracowała: Katarzyna Otorowska

PROJEKTPROJEKTpolega napolega na

samodzielnej pracy uczniów – indywidualnej samodzielnej pracy uczniów – indywidualnej lub zespołowej – nad zadanym tematem. lub zespołowej – nad zadanym tematem. Może trwać kilka tygodni lub miesięcy. To Może trwać kilka tygodni lub miesięcy. To także przygotowanie do dorosłego życia – także przygotowanie do dorosłego życia –

w wielu zawodach już dziś pracuje się w wielu zawodach już dziś pracuje się przecież nad różnymi projektami.przecież nad różnymi projektami.

PRACA NAD PROJEKTEM OBEJMUJE:PRACA NAD PROJEKTEM OBEJMUJE:

określenie celów (co robimy i po co?)określenie celów (co robimy i po co?) oraz podziału na kilkuosobowe zespoły.oraz podziału na kilkuosobowe zespoły. Uczniowie muszą zaplanować etapy pracy – Uczniowie muszą zaplanować etapy pracy –

zbieranie informacji, materiałów (obserwacja, zbieranie informacji, materiałów (obserwacja, zdjęcia, eksperymenty, wywiady z ekspertami zdjęcia, eksperymenty, wywiady z ekspertami i mieszkańcami), opracowanie informacji, i mieszkańcami), opracowanie informacji, przygotowanie prezentacji – oraz przygotowanie prezentacji – oraz sprawiedliwie podzielić się pracą, w tym mniej sprawiedliwie podzielić się pracą, w tym mniej atrakcyjnymi zajęciami. atrakcyjnymi zajęciami.

ETAPY PROJEKTUETAPY PROJEKTU

1. Przygotowanie1. Przygotowanie To zazwyczaj robi nauczyciel, może To zazwyczaj robi nauczyciel, może

jednak liczyć na pomoc uczniów. jednak liczyć na pomoc uczniów. Do zadań nauczyciela należy wybór Do zadań nauczyciela należy wybór

głównego celu projektu i obszaru głównego celu projektu i obszaru tematycznego. tematycznego.

Musi opisać sytuację problemową, Musi opisać sytuację problemową, następnie powinny powstać zespoły następnie powinny powstać zespoły

zadaniowe, zadaniowe, trzeba również pamiętać o ustaleniu trzeba również pamiętać o ustaleniu

zasad współpracy w zespole.zasad współpracy w zespole.

WYBÓR I SFORMUŁOWANIE WYBÓR I SFORMUŁOWANIE TEMATUTEMATU

Nauczyciel określa pewną pulę Nauczyciel określa pewną pulę tematów, natomiast uczniowie tematów, natomiast uczniowie podzieleni na grupy wybierają sobie podzieleni na grupy wybierają sobie jeden spośród nich.jeden spośród nich.

Wszystkie grupy realizują ten Wszystkie grupy realizują ten

sam temat określony sam temat określony

przez nauczyciela.przez nauczyciela.

2. PLANOWANIE DZIAŁAŃ2. PLANOWANIE DZIAŁAŃ

Zaangażowany jest tu zarówno nauczyciel, Zaangażowany jest tu zarówno nauczyciel, jak i uczniowie. Powstaje możliwie jak i uczniowie. Powstaje możliwie precyzyjny scenariusz działań. W precyzyjny scenariusz działań. W planowaniu może pomóc przygotowana planowaniu może pomóc przygotowana wraz z uczniami instrukcja projektu, w która wraz z uczniami instrukcja projektu, w która powinna zawierać następujące zagadnienia:powinna zawierać następujące zagadnienia:

temat projektu i jego cele oraz temat projektu i jego cele oraz uzasadnienie wyboru tematuuzasadnienie wyboru tematu

źródła, w których można poszukiwać źródła, w których można poszukiwać informacji (lub osoby, które mogą pomóc) informacji (lub osoby, które mogą pomóc)

sposoby realizacji projektusposoby realizacji projektu

• zadania, które mają prowadzić do zadania, które mają prowadzić do realizacji celów,realizacji celów,•harmonogram realizacji projektu harmonogram realizacji projektu sposoby i terminy konsultacji sposoby i terminy konsultacji (spotkań)(spotkań)•sposób dokumentowania prac nad sposób dokumentowania prac nad projektem ( zdjęcia, protokoły)projektem ( zdjęcia, protokoły)• sposób prezentacji rezultatówsposób prezentacji rezultatów•kryteria oceny projektu.kryteria oceny projektu.

3. Działanie3. Działanie

Zarówno nauczyciel, jak i uczniowie Zarówno nauczyciel, jak i uczniowie wypełniają zaplanowane role. wypełniają zaplanowane role.

Nauczyciel wspiera i kontroluje Nauczyciel wspiera i kontroluje prace uczniów podczas wcześniej prace uczniów podczas wcześniej uzgodnionych konsultacji. uzgodnionych konsultacji.

Prace w zespole powinny być Prace w zespole powinny być rozdzielone. rozdzielone.

4. Prezentacja i ocena4. Prezentacja i ocena

Odpowiedzialność za prezentację biorą na Odpowiedzialność za prezentację biorą na siebie uczniowie. siebie uczniowie.

Dokonują również samooceny własnej pracy i Dokonują również samooceny własnej pracy i współpracy w zespole. współpracy w zespole.

Sposób prezentacji powinien być Sposób prezentacji powinien być zaplanowany wcześniej. Powinni o nim zaplanowany wcześniej. Powinni o nim zdecydować uczniowie uwzględniając zdecydować uczniowie uwzględniając możliwości swoje i szkoły oraz publiczność, możliwości swoje i szkoły oraz publiczność, która weźmie udział w prezentacji.która weźmie udział w prezentacji.

Nauczyciel powinien pomóc w zapewnieniu Nauczyciel powinien pomóc w zapewnieniu strony technicznej prezentacji. strony technicznej prezentacji.

SPOSOBY PREZENTACJISPOSOBY PREZENTACJI plakat, collage, inna forma plastyczna;plakat, collage, inna forma plastyczna; książka, broszura, ulotka, gazetka;książka, broszura, ulotka, gazetka; skonstruowanie modelu zjawiska, makiety budowli skonstruowanie modelu zjawiska, makiety budowli

itp.;itp.; album ilustrowany zdjęciami, szkicami, mapkami, album ilustrowany zdjęciami, szkicami, mapkami,

relacjami, wierszami:relacjami, wierszami:

wywiadwywiad filmfilm prezentacja multimedialnaprezentacja multimedialna odegranie scenkiodegranie scenki artykuł w gazetce szkolnejartykuł w gazetce szkolnej

PRZYKŁADOWE FORMY PRZYKŁADOWE FORMY PREZENTACJI: PREZENTACJI: (WG Hanny Komorskiej)(WG Hanny Komorskiej)

wystawa wykonanych prac wystawa wykonanych prac (albumów, plakatów, rysunków)(albumów, plakatów, rysunków)

inscenizacjainscenizacja wykładwykład wspólny raportwspólny raport prezentacjaprezentacja akademiaakademia

OCENAOCENA

Oceniać powinno się za:Oceniać powinno się za: zgodność z tematem (rzeczowość),zgodność z tematem (rzeczowość), estetykę i staranność,estetykę i staranność, poprawność językową,poprawność językową, wykorzystane źródła;wykorzystane źródła; nakład pracy – ocena nakład pracy – ocena wysiłku ucznia,wysiłku ucznia, sposób prezentacji,sposób prezentacji, terminowość.terminowość.

Narzędzia ocenyNarzędzia oceny

Karta oceny zawierająca:Karta oceny zawierająca:

1.1. Ocenę nauczyciela (komisji)Ocenę nauczyciela (komisji)

2.2. Samoocenę uczniaSamoocenę ucznia AnkietaAnkieta Karty do głosowaniaKarty do głosowania Dyskusja otwartaDyskusja otwarta Przyznanie punktów wg przyjętej skaliPrzyznanie punktów wg przyjętej skali

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

Dzierzgowska Irena,Dzierzgowska Irena, Jak uczyć metodami aktywnymiJak uczyć metodami aktywnymi , , Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2001.Fraszka Edukacyjna, Warszawa 2001.

Gołębniak Bogusława D. (red.), Gołębniak Bogusława D. (red.), Uczenie metodą projektówUczenie metodą projektów, , Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004.Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2004.

Goźlińska Elżbieta , „Metoda projektów”, CODN Warszawa Goźlińska Elżbieta , „Metoda projektów”, CODN Warszawa 1996-1997. 1996-1997.

Jadczak Maria (red.),Jadczak Maria (red.), Interaktywne Interaktywne metody nauczania z przykładowymi metody nauczania z przykładowymi konspektami,konspektami, BEA-BLEJA , Toruń 2001. BEA-BLEJA , Toruń 2001. Miklina Agnieszka. Zając B.,Miklina Agnieszka. Zając B., Jak wdrażać metodę projektówJak wdrażać metodę projektów, , Oficyna Wydawnicza Impuls 2004Oficyna Wydawnicza Impuls 2004