ARKUSZ INDYWIDUALNEGO PROGRAMU EDUKACYJNO-TERAPEUTYCZNEGO

Imię i nazwisko ucznia XY Klasa I wiek 14 lat Wychowawca XX, pedagog wspierający YY Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny na rok szkolny 2011/2012 Nr aa/2010/2011 Rodzaj niepełnosprawności: upośledzenie w stopniu lekkim

Cele edukacyjne Cele terapeutyczne

Ogólne: tożsame z celami całej klasy, obejmujące wymagania konieczne wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności pozwalające na kontynuowanie nauki w szkole ponadgimnazjalnej rozwój i doskonalenie technik szkolnych Szczegółowe: LICZENIE: poszerzenie zakresu liczbowego doskonalenie umiejętności posługiwania się działaniami matematycznymi CZYTANIE: doskonalenie techniki czytania PISANIE: doskonalenie umiejętności pisania ze słuchu kształcenie umiejętności wyrażania swoich myśli na piśmie MÓWIENIE: kształcenie umiejętności wyraźnego i zrozumiałego przekazywania swoich myśli WIEDZA O ŚWIECIE: poszerzanie wiedzy o zjawiskach przyrodniczych kształcenie umiejętności obserwacji zjawisk przyrodniczych i formułowania wniosków poszerzanie wiedzy o historii Polski i historii powszechnej JĘZYK ANGIELSKI: poszerzanie zasobu słownika biernego i czynnego

Ogólne: usprawnianie zaburzonych funkcji psychomotorycznych rozwój samodzielności w życiu codziennym wzmacnianie poczucia własnej wartości Szczegółowe: usprawnianie percepcji słuchowej, usprawnianie percepcji wzrokowej usprawnianie kordynacji wzrokowo – ruchowej usprawnianie grafomotoryki doskonalenie pamięci i koncentracji uwagi doskonalenie samodzielności w zakresie posługiwania się zegarem, pieniędzmi, środkami komunikacji, dokonywania zakupów, korzystania z drobnych usług, przygotowania prostych posiłków kształcenie umiejętności relaksu i odpoczynku

kształcenie umiejętności wykorzystywania struktur gramatycznych do budowania wypowiedzi

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych

działao nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

Indywidualizowanie pracy z uczniem w toku prowadzonych zajęd lekcyjnych ze wszystkich przedmiotów dostosowanie wymagao edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych, ocenianie opanowania koniecznych wymagao programowych ze wszystkich przedmiotów zwolnienie z nauki drugiego języka wsparcie pedagoga wspierającego

Pedagog wspierający – prowadzi zajęcia rewalidacji indywidualnej i wspiera ucznia na 19 godzinach zajęd lekcyjnych tygodniowo, przygotowuje indywidualne karty pracy, dostosowuje zakres treści, pomoce dydaktyczne, dobiera odpowiednie metody pracy, ocenia postępy edukacyjne i zachowanie nauczyciele przedmiotów – włączają ucznia w pracę całej klasy, oceniają postępy edukacyjne

Zajęcia rewalidacyjne (1 godzina tygodniowo) poświęcone usprawnianiu zaburzonych funkcji i rozwijaniu samodzielności i umiejętności samoobsługowych Warsztaty terapii zajęciowej (1 godzina tygodniowo) poświęcone rozwijaniu umiejętności manualnych, aktywności twórczej, wyobraźni, wyciszające i wzbogacające umiejętności interpersonalne zajęcia usprawniania ruchowego (1

Opiekunowie prawni utrzymują systematyczny kontakt z wychowawcą klasy i pedagogiem wspierającym biorąc udział w comiesięcznych zebraniach klasowych i indywidualnych konsultacjach.

Porady i konsultacje prowadzone przez wychowawcę klasy, pedagoga wspierającego i psychologa szkolnego w miarę potrzeb

W razie potrzeby konsultacje z pracownikami poradni psychologiczno -pedagogicznej

Caritas Polska – obiady szkolne

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych

działao nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

podczas 19 godzin lekcyjnych tygodniowo wsparcie integracji ze środowiskiem rówieśniczym

i zachowanie, wychowawca klasy – dba o integrację społeczną, ocenia zachowanie, dostosowuje działania wychowawcze do specyficznych potrzeb i możliwości rehabilitant – prowadzi zajęcia usprawniania ruchowego instruktor terapii zajęciowej – prowadzi warsztaty terapii zajęciowej, dostosowuje tematykę i techniki pracy do zainteresowao i możliwości ucznia

godzina tygodniowo) indywidualne podejście na wszystkich zajęciach edukacyjnych preferowane metody pracy: samodzielnych doświadczeo, dwiczeo praktycznych, dwiczeo utrwalających, stymulacja polisensoryczna, stymulacja usprawniania, dwiczenia relaksacyjne, gry symulacyjne, gry planszowe i komputerowe, naśladownictwo pozytywnych postaw i zachowao, wycieczki, dwiczenia doskonalące funkcje percepcyjno –

Zakres dostosowao Rodzaj i zakres zintegrowanych

działao nauczycieli i specjalistów

Formy metody pracy z uczniem

Rodzaj i zakres współpracy nauczycieli

i specjalistów z rodzicami

Działania wspierające

rodziców ucznia

Rodzaj i zakres współdziałania z poradniami

psychologiczno-pedagogicznymi

itp.

Rodzaj i zakres współdziałania

z innymi instytucjami

motoryczne i techniki szkolne, dwiczenia poprawiające orientację w terenie, karty pracy i karty dwiczeo, obcowanie z książką i prasą, nieustanne odwoływanie się do konkretu, doświadczeo życiowych i sytuacji z życia codziennego

Data Podpisy członków Zespołu Podpis opiekuna prawnego