Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego

27

description

Tomasz Szkudlarek, Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego

Transcript of Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego

Page 1: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 2: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 3: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 4: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 5: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 6: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 7: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 8: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 9: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 10: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 11: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 12: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 13: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 14: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 15: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 16: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 17: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 18: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 19: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 20: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 21: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 22: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 23: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 24: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 25: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 26: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego
Page 27: Ekonomia i etyka: przemieszczenia dyskursu edukacyjnego

Nie chodzi [tylko] o Erikę Steinbach. Trzy mity niemieckiego dyskursu

Nie chodzi [tylko] o Erikę Steinbach. Trzy mity niemieckiego dyskursu

Prezentacja wyników prac młodzieży gimnazjalnej w ramach Programu Edukacyjnego PLATFORM

Prezentacja wyników prac młodzieży gimnazjalnej w ramach Programu Edukacyjnego PLATFORM

analiza dyskursu publicznego

analiza dyskursu publicznego

KONCEPCJA OGRODU EDUKACYJNEGO, W KONWENCJI …

KONCEPCJA OGRODU EDUKACYJNEGO, W KONWENCJI …

W drodze do przywództwa edukacyjnego• W drodze do przywództwa edukacyjnego • 8 przywódczym ujawniają się talenty pracowników, widać chęć brania odpowiedzialności za więcej,

W drodze do przywództwa edukacyjnego• W drodze do przywództwa edukacyjnego • 8 przywódczym ujawniają się talenty pracowników, widać chęć brania odpowiedzialności za więcej,

Sztuka jako interpretacja Z problemów dyskursu artystycznego

Sztuka jako interpretacja Z problemów dyskursu artystycznego

Zdzisław R. Lindemann - Instytut Mechaniki i Poligrafiiimik.wip.pw.edu.pl/zmitu/images/Publikacje/Seminaria/wiertarki... · przemieszczenia wiertarki i wiertŁa. prĘdkoŚci wiertarki

Zdzisław R. Lindemann - Instytut Mechaniki i Poligrafiiimik.wip.pw.edu.pl/zmitu/images/Publikacje/Seminaria/wiertarki... · przemieszczenia wiertarki i wiertŁa. prĘdkoŚci wiertarki

S Y L A B U S - wneiz.pl · 5. Analiza dyskursu jako analiza tekstu 3 3 6. Analiza dyskursu w odniesieniu do różnych kanałów medialnych 3 3 7. Intencjonalność i jej granice

S Y L A B U S - wneiz.pl · 5. Analiza dyskursu jako analiza tekstu 3 3 6. Analiza dyskursu w odniesieniu do różnych kanałów medialnych 3 3 7. Intencjonalność i jej granice

Biblioteka Zespołu Edukacyjnego nr 1 w Zielonej Górze

Biblioteka Zespołu Edukacyjnego nr 1 w Zielonej Górze

PROGRAM ZAJĘĆ TEATRU EDUKACYJNEGO DLA KLAS I-III ...

PROGRAM ZAJĘĆ TEATRU EDUKACYJNEGO DLA KLAS I-III ...

METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r.

METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO Rada szkoleniowa 25. I. 2010 r.

Lingwistyczna analiza dyskursu jako analiza wielopoziomowa

Lingwistyczna analiza dyskursu jako analiza wielopoziomowa

Dla IV etapu edukacyjnego

Dla IV etapu edukacyjnego

Podsumowanie projektu edukacyjnego 5 dni z nami baw

Podsumowanie projektu edukacyjnego 5 dni z nami baw

Założenia metodyczne i organizacyjne Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Trzymaj Formę!”

Założenia metodyczne i organizacyjne Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Trzymaj Formę!”

ZALECENIA DLA BROKERA EDUKACYJNEGO...Zalecenia dla Brokera edukacyjnego 7 Podstawowe standardy etyczne w pracy Brokera Edukacyjnego Minimalny standard etyczny pracy Brokera Edukacyjnego:

ZALECENIA DLA BROKERA EDUKACYJNEGO...Zalecenia dla Brokera edukacyjnego 7 Podstawowe standardy etyczne w pracy Brokera Edukacyjnego Minimalny standard etyczny pracy Brokera Edukacyjnego:

FRANCUSKA LINGWISTYCZNA TEORIA DYSKURSU...Wstęp 9 Rozdział I – Źródła i inspiracje francuskiej teorii dyskursu 23 Rozdział II – Początki formowania się nowej szkoły 99

FRANCUSKA LINGWISTYCZNA TEORIA DYSKURSU...Wstęp 9 Rozdział I – Źródła i inspiracje francuskiej teorii dyskursu 23 Rozdział II – Początki formowania się nowej szkoły 99

Foucault Michael- Porządek dyskursu

Foucault Michael- Porządek dyskursu

Marketing farmaceutyczny w internecie na przykładzie serwisu edukacyjnego EdukacjaMedyczna.pl

Marketing farmaceutyczny w internecie na przykładzie serwisu edukacyjnego EdukacjaMedyczna.pl

WYTYCZNE DO REALZACJI VIII edycji ogólnopolskiego programu edukacyjnego „Trzymaj Formę!”

WYTYCZNE DO REALZACJI VIII edycji ogólnopolskiego programu edukacyjnego „Trzymaj Formę!”