nauczyciel jest najważniejszy (szybko podporządkowuje sobie uczniów)1.nauczyciel wkracza tylko wtedy, gdy jest potrzebny2.wystarczy sama obecnośd nauczyciela3.czy jest wychowawca czy go nie ma i tak nie jest w stanie mi pomóc4.

Estetyki Witkowskiego

Teorie wychowania autorytarnego Teorie wychowania antyautorytarnego

najważniejszą rolę odgrywa nauczyciel, narzuca on swoje zdanie uczniowi

– najważniejszą rolę odgrywa uczeo, natomiast nauczyciel pojawia się, gdy jest potrzebny

–

przynosi przeważnie nagatywne doświadczenia: dzieci czują się uciskane i zniewalane - w dużym stopniu niezrozumiane, a ich własnych życzeo i zainteresowao nie bierze się pod uwagę

– większośd dzieci jest zadowolonych, są one odprężone, wolne - czują się w pełni zrozumiane, brane są pod uwagę ich własne życzenia i zainteresowania

–

dostosowanie się i postawa posłuszeostwa lub przeciwstawiania się

– zachęta do współpracy w wychowawczym działaniu–

powstanie silnego wzajemnego dystansu między dzieckiem a rodzicem/wychowawcą

– dzieci odpowiadają z sympatią i zaufaniem - co nie zamyka otwartej krytyki

–

poszczególne dzieci są często izolowane od innych dzieci lub swojego rodzeostwa, co wytwarza nastrój współzawodnictwa lub wywołuje powstanie opozycyjnych grup (kliki, bandy)

– dzieci są mocniej zintegrowane z grupą i są pobudzane do wspólnej pracy i wzajemnej krytyki

–

w obrębie rodziny czy w innych grupach dochodzi do napięd, które mogą zostad wyciszone poprzez akty przemocy i ukaranie) tylko na ograniczony czas

–

dzieci częściej odnoszą się do siebie nieuprzejmie, grożą sobie lub są w stosunku do siebie agresywne

–

ten styl wychowania nie powoduje napięd między dziedmi, lecz sprowadza napięcia głównie do rozwiązania za pomocą wymiany zdao, zgody i kompromisu bez używania przemocy

–

dzieci wprawdzie podporządkowują się poleceniom, nakazom czy zakazom, jednak tracą tę postawę szybko, gdy tylko zanika autorytarna kontrola

– dzieci przeważnie dłużej dochodzą do określonych wychowawczo wartościowych zachowao; są one jednak trwalsze, ponieważ są to postawy przyjęte samodzielnie i dobrowolnie

–

przez autorytarne kierownictwo można uzyskad lepsze osiągnięcia w szkole: wyuczoną wiedzę i wyuczone umiejętności, lecz wyzwala się dużo mniej własnej samodzielności

–

ten styl doprowadza do zależności, do przyjęcia przekonao rzekomych autorytetów i do schematycznego myślenia i przekonao (uprzedzenia, przesądy)

–

ten styl wymaga początkowo więcej czasu, ponieważ powstaje o wiele mniej nawyków niż pod autorytarnym naciskiem (represją), lecz także tutaj skutki działania są najczęściej trwalsze

–

nie jest to także porażką, bo przecież dochodzi do porozumienia (via komunikacja dwustronna)-

dobry nauczyciel to dyplomata, który potrafi pogodzid dwie strony konfliktu w taki sposób, by były w miarę zadowolone

-

wg Gordona ustąpienie uczniowi w pewnych sytuacjach dla dobra sprawy nie jest żadną ujmą dla nauczyciela

–

Dwie grupy metod pracy wychowawczej

Autorytarne Antyautorytarne

wpływ osób znaczących– dialog–

wpływ grupy znaczącej *rówieśniczej+–

wychowanie przez przykład/wzór–

wychowanie przez perswazję *monolog+–

krytyka vs krytykanctwo

więcej wykorzystuje się sytuacji naturalnych, unikając sytuacji sztucznych, wytworzonych na potrzeby wychowania

Wychowanie autorytarne vs antyautorytarne15 marca 201011:41

Pedagogika (wykłady) Page 1