CYKL BIBLJOGRAFIJ DLA RODZICÓW, W YCHOW AW CÓW , NAUCZYCIELI I DZIAŁACZY OŚWIATOWYCH — ORAZ DLA STUDENTÓW, SŁUCHACZÓW I KURSISTÓW, BĘDĄCYCH K A N D Y D A T A M I DO Z A W O D U N A U C Z Y C IE L SK IE G O

4 J0 0 *

III.

W y c h o w a n ie ogólne i specjalnew teorji i w praktyce

Bibljografja polska w układzie dwojakim z metodycznym

zarysem całokształtu zagadnień wychowawczych

Zebrał, ułożył i opracował

Dr. Stefan Frycz

Z za siłk u P a ń stw ow ego Sem inarium N a u czy c ie lsk ieg o M ęsk iego im . E stk ow sk iego w P oznaniu

z funduszu na p om oce nau kow e.

P o z n a ń 1 9 3 1Nakładem i czcionkami Drukarni Mieszczańskiej, T. A., Poznań, Murna 2

http://rcin.org.pl

http://rcin.org.pl

CYKL BIBLJOGRAFIJ DLA RODZICÓW, WYCHOWAWCÓW, NAUCZYCIELI I DZIAŁACZY OŚWIATOWYCH — ORAZ DLA STUDENTÓW, SŁUCHACZÓW I KURSISTÓW, BĘDĄCYCH K A N D Y D A T A M I DO Z A W O D U N A U C ZYC IE LSK IE G O

III.

W ych ow an ie ogólne i specjalnew teorji i w praktyce

Bibljografja polska w układzie dwojakim z metodycznym

zarysem całokształtu zagadnień wychowawczych

Zebrał, ułożył i opracował

Dr. Stefan Frycz

Z zasiłku P a ń stw ow ego Sem inarjum N au czyc ie lsk iego M ęsk iego im . E stk ow sk iego w P oznaniu

z funduszu na p om oce naukow e.

P o z n a ń 1 9 3 1Nakładem i czcionkami Drukarni Mieszczańskiej, T. A., Poznań, Murna 2

http://rcin.org.pl

23350

\

http://rcin.org.pl

1Juljanowi Wadze‘Dyrektorowi

Państw. Seminarium Nauczycielskiego Męsń. im. Ewarysta Estkowskiego

w Poznaniu

Zwierzchnikowi Czczigodnemu i Kocfianemu

w dowód wdzięczności poświęcam tę pracę

http://rcin.org.pl

Uwaga. Bib! jografje, objęte tym cyklem, nie mają być ani dokumentem wydawniczym dla celów bibljote- karskich, ani źródłem niezawodnem do wyczerpujących naukowych dociekań; nie posiadają bowiem dwóch zna­mion, wymaganych przez te cele — mianowicie: szczegó­łowości i zupełności; ponieważ zawierają one tylko rzeczy wydane w języku polskim i, z wyjątkiem bibljografji Y-ej, tylko takie, które znajdują się w obiegu księgarskim samoistnie, jako dzieła, dziełka, książki, książeczki, bro­szury, broszurki i t. p. — z pominięciem wszelkch artyku­łów, zamieszczonych w czasopismach, a nie wydanych w odbitkach lub w rocznikach. Zadaniem tych bibljo- grafij jest: ułatwić kategorjom osób, wymienionym na karcie tytułowej, zdobywanie potrzebnych im wiadomości i rozpowszechnić w społeczeństwie naszem zna jomość tych gałęzi wiedzy, które — w znacznej części — stanowią podstawę umysłowej i moralnej kultury każdego narodu.

W przyszłości, gdy dalsze prowadzenie niniejszego przedsięwzięcia zostanie podzielone między kilku pracow­ników, możliwem się stanie rozszerzenie zakresu, a ewen­tualnie, także i celu tych bibliograficznych wykazów.

http://rcin.org.pl

I. UKŁAD PODŁUG AUTORÓW.

1. Adamski W. X.

2. Adamski W alerjan

5. Adamski W.

4. Adler Feliks

5. Almack

6. Babicki Czesław J.

7. Balicki Zygmunt

8. Banszel Karol Dr.

9. BaranowskiMieczysław

Wychowanie fizyczne w semi- narjach duchownych. Odbit­ka z Pamiętnika III zjazdu Związku Zakładów Teologicz­nych. Poznań. Księgarnia Św. W ojciecha 1928.

Jak zakładać towarzystwa mło­dzieży. Poznań 1919. Księgar­nia Św. W ojciecha. Str. 39 + 1 nlb. Bibljoteczka organiza­cyjna, wydana z polecenia Związku Tow. Młodzieży N 1.

Jak zakładać stowarzyszenia młodzieży polskiej, wyd. IY. Poznań, 1927, str. 59 + 5 nlb. Nakł. Zjednoczenia Młodzie­ży Polskiej.

Kształcenie młodzieży w poczu­ciu obowiązku. Warszawa 1905. M. Arct. Książki dla wszystkich.

Wychowanie obywatelskie. — Warszawa. Książnica Atlas. Biblj. Przekł. Dzieł Pedago­gicznych. T. XV).

Wychowanie dziecka opuszczo­nego w zakładach opiekuń­czo - wychowawczych. Cz. I. Założenia teoretyczne. Str. 138 i 1 Tab. Warszawa 1929. Sp. Akc. Polska Składnica Pom ocy Szkolnych.

Zasady wychowania narodowe-, go 'Samorząd jako podstawa wy­

chowania w szkole średniej. 8°. str. 4 nlb. -f- 64. — Lwów 1930.

Pedagogika do użytku semina- rjów nauczycielskich i na­uczycieli szkół powszechnych.Przygotował dr. Fr. Majchro-

5

http://rcin.org.pl

10. Barker Ernest

11. Bączkiewicz J.

12. Bednarski Jan

13. Bek Józef

14. Bernadzikiewicz J.

15. Unszlicht-Bern- steinowa

16. Biedrzycki S.

17. Bielawski Zygmunt X. Dr.

18. Blaike Jan Stefan

19. Blachowski Stefan

20. Bojarski W.

21. Bojarski W.

wicz. W yd. 12-e. Gebethner & W olff. '

Charakter narodowy. Warsza­wa „Nasza Księgarnia 1930.

Wychowanie społeczne mło­dzieży, jako zadanie społe­czeństwa. Str. 14. Warszawa.

Psychologja i pedagogika. W y­kłady na knrsie podoficer­skim. Str. 15. Grudziądz. — Centralna szkoła żandarme- rji. 1925.

Opieka nad sierotami. Lw ów 1916. Księg. B. Połonieckie- go.

Znaczenie ławek szkolnych i prawidłowych postaw ciała w wychowaniu młodzieży. — Lwów 1914. Polskie Towarz. Pedagogiczne.

Przebłyski nowych reform wy­chowawczych.

Wyrabianie ludzi jako zadanie kółek rolniczych. Pogadanki wzorowe. Warszawa 1918, str. 16. Wyd. Zw. Kółek Roln. w Królestwie Polskiem.

Zagadnienia wychowawcze. Str.158. Lw ów 1926. Nakładem autora.

Zarys pedagogiki, opartej na polskich tradycjach w ych o­wawczych z uwzględnieniem psychologji w ychow awczej. Lw ów 1923. Księg. Naukowa.

Typolog ja ejdetyczna i jej zna­czenie pedagogiczne. Str. 61. Poznań 1927. W ydawnictwo „Przyjaciela Szkoły“ .

Wiadomości z nauki o wycho­waniu. Str. 77. 8°. Lwów 1920. Księg. Gubrynowicza.

Wiadomości z nauki o wycho­waniu. Lwów - Warszawa1926. Księgarnia Polska. B. Połoniecki.

6

http://rcin.org.pl

22. Borowski W ładysław Marjan

23. Borowski MarjanDr.

24. Bory Juljan Dr.

25. Bovet Piotr

26. Bovet Piotr

27. Brzeziński M.

28. KoLberg-Brzozowska A.

29. Buhle

30. Buzek Józef Dr.

3). Jaxa Bykowski Ludwik Dr.

32. Chmielewski K.

33. Chrupek Wiktor Dr.

Ogólne zarysy wychowania na­rodowego. Str. XII, 286. 8°. Warszawa J918. M. Arct.

Wychowanie narodowe. W ar­szawa 1922.

U podwalin Rzeczypospolitej. Uwagi o szkole i wychowa­niu. Str. 54. 8°. Lwów 1919. Skład głów ny w Księg. Alten- berga.

Instynkt walki. Psychologja — wychowanie. Str. 262 -f- 2 nlb. Tłumaczyła M. Górska. W ar­szawa 1928. „Nasza Księgar-

• 6 6 ma .Psychoanaliza a wychowanie.

Warszawa 1927. Księgarnia Korna.

Jak wychowywać dzieci na zdrowych i silnych ludzi. Str.31. 2°. W yd. TH-e. Warszawa1918.

Fizyczne wychowanie dzieci.Str. 68. 8°. Warszawa 1902.

Na czein opiera się wychowanie.

Studja z zakresu administracji wychowania publicznego. —Lwów 1904.

Zasady pedagogiki doświadczal­nej ze szczególnem uwzględ­nieniem szkoły polskiej. Str. 115. Lwów - Warszawa 1920. Książnica Polska.

Katechizm Małego Obywatela. W ydawnictwo Towarzystwa Szkoły Ludowej w Krakowie. Do nabycia w Zarządzie G łó­wnym T. S. L.

O reformę wychowania moral­nego w naszej szkole. Str. 85. Warszawa. E. Wende & Ska. Bibljoteka Pedagogiczna Zw. Zaw. Nauczycielstwa Polskich Szkół Średnich.

7

http://rcin.org.pl

34. ChrzanowskiBernard

35. Chrzanowska J.

36. Cicimirska Natalja

37. Ciechanowski

38. Ciembroniewicz J.%

39. Ciembroniewicz J.

40. Ciembroniewicz J.

41. Ciemniewski Jan ks. Dr.

42. Claparede E.Prof. Dr.

43. Mc. J. Cunn

44. Czernichowski E.

Wychowawcze znaczenie opo- wianej bajki. Str. 8. Poznań1916. „Przegląd oświatowy".

Pogadanki z dziećmi i meto­dyczne wskazówki dla matek, nauczycielek i wychowaw­czyń. W yd. 4. rozszerzonei poprawione. Gebethner & W olff.

Nowe systemy wychowania przedszkolnego. Lw ów 1925. Gubrynowicz i Syn.

Powszechne wychowanie fizy­czne.

O wychowaniu samego siebie. Str. 86. Warszawa 1921.

Jak wychowywać dzieci w szko­le elementarnej. Warszawa 1887.

Wychowawcze zadania inteli­gencji i urzędników państwo­wych. Warszawa 1922. Str. 38 + 2 nlb. Odbitka z ,.Na­szego Pisma“ .

Poznanie i kształcenie charak­teru. T. I. str. 243. T. II. str. 316. W ydanie drugie przej­rzane i poprawione przez au­tora. Poznań 1926. Księgar­nia Św. W ojciecha.

Psychologja dziecka i pedago­gika eksperymentalna. Str.III, 429. W yd. II. Z dziesiąte­go w yd. franc. przetłumaczy­ła M. Górska. Warszawa 1927. „Nasza Księgarnia".

Kształtowanie charakteru. Spo­strzeżenia w ychow awczo- etyczne. Przekład Z. Jętkie- w iczow ej. (Bibljoteka Przekł. Dzieł Pedagogicznych T. VI.).

Organizacja i znaczenie Insty­tutu Pedagogicznego w Kato­wicach. 8°. str. 24 + 5 tab. Katowice 1930. (W ydawnictwa

8

http://rcin.org.pl

45. Czerwiński Sławo­mir

46. Danysz Antoni

47. Dąbrowska M.

48. D ecroly Dr.i Monchamp

49. Demolins50. D ew ey John

51. Dębicki Z.52. D ębicki Z.53. Dobrowolski A. B.

54. Doleżan Wiktor

55. Drobniewska Mar ja

56. D ry jsk i A.

57. Duninowski Gerard L.

Instytutu Pedagogicznego w Katowicach Nr. 3).

Konstytucja państwowa, a wy­chowanie publiczne. (War­szawa 1929). Str. 24.

O wychowaniu. W ydanie dru­gie. 8°. str. 4 nlb. + 336 + 2 nlb. Lwów 1930. Książnica Atlas.

Matka, przewodniczka ducho­wa dziecka. Str. 9 + 3 nlb.16°. Warszawa 1928. (Polski Komitet Opieki nad D ziec­kiem).

Gry wychowawcze, jako środek wdrożenia dziecka do czyn­ności umysłowych i rucho­mych. Warszawa 1930. „Na­sza Księgarnia” .

Nowe wychowanie.Zasady moralne w wychowaniu.

Lwów. Zakł. Nar. Im. Osso­lińskich.

Narodziny ideału. Lwów 1923.Podstawy kultury narodowej.O pilnej potrzebie wychowania

umysłowego w Polsce. Nauka Polska, tom I. Warszawa 1918.

Wychowanie młodzieży. Na podstawie dzieła F. W. For­stera. Opracował . . . Str. VII, 271. Kraków 1910. Spółka wyd. Polska.

Co rodzice własnym dzieciom dać mogą i powinni. Str. 33. Warszawa 1914. Jakowicki. (wydawnictwo im. Dr. A lfre­da Sokołowskiego).

Psychoanaliza i wychowanie płciowe. Str. 71. Odbitka z kwartalnika Pedagogiczne­go. Warszawa 1930.

Pedagogika. Psycliologja. Dy­daktyka. Metodyka. Str. 182. Warszawa 1928. Skład G łów ­ny: Dom Książki Polskiej.

9

http://rcin.org.pl

58. Dupanloup Feliks ks.

59. Dym ek L.

60. Dziedusz37cki W ojciech

61. Dzierzbicka Wanda

62. Egidy Moriz von

63.

64. Ernst E.

65. Evert

66. Foerster Friedrich Wilhelm.

67. Foerster Friedrich Wilhelm

68. Foerster Fr. W.

Listy o wychowaniu dziewcząt. Poznań. 1914. Księg. Św. W o j­ciecha. przełóż, z franc. J. Kasztel anówna.

Psychologja postaci jako pod­stawa nowoczesnej pedagogi­ki, str. 18. Warszawa 1929.

Listy o wychowaniu.

O uzdolnieniach zawodowych nauczyciela - wychowawcy.Str 75. Warszawa 1926.

Wychowanie dzisiejsze. Str. 62. przeł. Sennervald. Warszawa 1902. M. Arct. (Książki dla wszystkich).

Encyklopedja wychowawcza. W ychodzi staraniem Towarz. Nauczycieli Szkół Średnich i W yższych. T. I—IX. Książ­nica - Atlas.

Obowiązek rodzicielski.Poznań 1907.

O wychowanie fizycznem i je­go reformie.

Chrześcijaństwo i walka klas. Społeczno - etyczne i społecz­no - w ychow awcze rozważa­nia. Fr. W. Forstera. Przekł. J. J. R. Str. XXII, 224. W ar­szawa 1910. Gebethner & W olff.

Etyka płciowa i pedagogika.Nowe uzasadnienie prawd sta­rych. Fr. W. Foerstera. Prze­kład z 3 pomn. wydania niem. 1910 r. przez J. J. Rapackie­go. Str. XV, 211. Warszawa. 1911. Gebethner i W olff. — Skł. głów ny (Bibljoteka dzieł chrześcijańskich zesz. 121).

Nauka życia w przykładach. Streściła M. Buyno-Arctowa. Warszawa 1913. M. Arct. — (Książki dla wszystkich Nr. 591).

10

http://rcin.org.pl

69. Foerster F. W.

70. Foerster Fr. W.

71. Foerster Fr. W.72. Foerster Fr. W.

73. Foerster Fr. W.

74. Gażyńska Józefa

75. Gensówna Fran­ciszka

76. Gerard

77. Giertych Jędrzej

78. Glass

Religja a kształcenie charakte­ru. Tłumaczył J. Mirski. 8°. str. VIII - f 549. Poznań 1930. Księg. Św. W ojciecha.

Szkoła i charakter. Przyczynek do pedagogiki posłuszeństwai do reformy karności w szko­le. Przekład Marji Łopuszań­skiej. Wyd. nowe z przedm. Anieli Szycówny. Str. V, 197. Warszawa 1919. Gebethner & Wolff.^

Wychowanie człowieka.Wychowanie i samowychowa­

nie. Wskazania zasadnicze dla rodziców i nauczycieli, duszpasterzy i piastunów mło­dzieży. Przeł. Józef Kretz- Mirski. Str. VIII, 325. War­szawa 1922. Gebethner & Wolff.

O wychowaniu obywatelskiem.Zasadnicze zagadnienia etykii pedagogiki politycznej. — Z 2-go rozszerz, i przerobio­nego w yd. przeł. Dr. Józef Kretz. Str. VIII, 218. W ar­

szawa. Gebethner i W olff.Obrazy i myśli z praktyki wy­

chowawcy. Str. 81. Warszawa 1927. M.' Arct.

Dobra matka. Spostrzeżeniai rady przy wychowywaniu dziatwy na chwałę Bożą i na przyszłych obywateli kraju. Warszawa 1916. Księgarnia Polska.

Zagadnienia wychowawcze a program nauczania.

O kierunek wychowania dziew­cząt. Str. 12. 1929. Wydaw­nictwo Wiesława Krakowiec- kiego w Poznaniu.

Harcerstwo jako czynnik wy­chowania narodowego.

11

http://rcin.org.pl

79. Godecki M. B.

80. Gołąb81. Górzyński Stefan

82. Gregg A. J.

83. Grot Wł. (M. St.)

84. Grzegorzewska Marja

85. Grzegorzewska M.

86. Gustowiczówna Aleksandra

87. Hanckok

88. Heller T.

89. Henderson

90. Hessen S. L. Prof.

12

O wychowaniu dzieci i kształ­ceniu siebie. Pogadanka, wy­głoszona z ramienia Kursów dla Dorosłych st. m. Warsza­wy na pierwszem zebraniu Koła Rodzicielskiego przy jednej ze szkół początko­wych w Warszawie. Warsza­wa 1919, str. 1 nlb. + 25.

Wykształcenie człowieka.O ideał wychowania społeczne­

go młodego pokolenia. Str. 40. Piotrków 1928.

Przodownicy klubów a charak­ter chłopców. Podręcznik dla przodowników, prowadzących kluby chłopców. Przekład z angielskiego. Warszawa1927, str. 136 + 2 nlb.

Dziecko. (Uwagi o wychowa­niu). Str. 32. 8°. Warszawa1929.

Opieka wychowawcza nad dziećmi niewidomemi i głu- choniememi. Str. 91. Warsza­wa 1930.

Kurs psycho - pedagogiki dzieci anormalnych w Państwowym Instytucie Pedagogicznym w Warszawie. — Rocznik Peda­gogiczny, Warszawa, II (1924). Str. 44—48.

System wychowawczy Dr. Ma- rji Montessori. („Czasopismo pedagogiczne” r. 1918).

Japoński system trenowania ciała.

Pedagogika lecznicza. Wycho­wanie i leczenie dzieci nie­normalnych i upośledzonych. Warszawa.

Nowe wychowanie. Tłumaczy­ła Iza Moszczeńska. Warsza­wa 1925. Gebethner i Wolff.

Podstawy pedagogiki. Warsza­wa „Nasza Księgarnia" 1930.

http://rcin.org.pl

91. Horocłi W.

92. Hughes93. Janelli M.

94. Jaros F.

95. Jaroszyńscy Tadeusz Dr.i Jadwiga

96. Jaroszyński Tadeusz Dr. Docent Państ. Instytutu Pedag.

97. Jeleńska Dr.

98. Jętkiewiczowa Z.

99.

Intelektualizm a woluntaryzm na gruncie pedagogji. Str..101. W łocławek 1928. W ar­szawa „Nasza Księgarnia*4 1930.

Błędy w wychowaniu. Katechizm Obywatelski. W y­

dawnictwa Towarz. Szkoły Ludow ej w Krakowie. Do nabycia w Zarządzie G łów ­nym T. S. L.

Kształcenia woli dziecka. Str.36. 8°. Warszawa 1929.

Błędy w wychowaniu dzieci. — Str. 15. Warszawa 1924. Skład G łów ny: M. Szczepkowski.

Higjena wychowawcza. (Odbit­ka ze zbiorowego podręczni­ka p. t. „H igjena szkolna", po­leconego przez Ministerstwo W. R. i O. P.) str. 108. W ar­szawa 1921. M. Arct.

Sztuka wychowania. 8°. str. 229 + 3 nlb. Warszawa 1930. „Nasza Księgarnia44.

O wpływie rodziców na przy­rodzone wartości dzieci. Str.24. 8°. Warszawa 1929. (Bi- b ljoteka wychów. „Dzieckai Matki44).

Hatha Joga. Nauka Jogów0 zdrowiu fizycznem i o sztu­ce oddychania z licznemi ćw i­czeniami, przełożył A. Lange. Treść: C o to jest Hatha Joga?— Troski Jogów o ciało fizy ­czne. — Praca architekta bo­skiego. — Fluid i życie. — Laboratorjum ciała. — Siła życiowa — nasz sprzymierze­niec. — Krematorjum ciała.— O żywieniu się. — Głód1 apetyt. — Pochłanianie pra­ny i pożywienia. — O pokar­mie. — Zaopatrywanie orga­nizmu w wodę. — Popiół) i ług

13

http://rcin.org.pl

100. Jungraw <01. Kacz

102. Kaczmarek Zdzisław Dr.

103. Karbowiak Antoni

104. Karpowicz Stanisław

105. Karpowicz Stanisław

106. Karpowicz St.

107. Karpowicz

108. Kawalec R.

14

organizmu ludzkiego. — Od­dychanie Jogów. — Jak od­działywa oddychanie prawi­dłowe. — Ćwiczenia w sztuce oddychania. — Czy oddychać nosem czy ustami? — Małe życie w organizmie. — Opa­nowanie organów i mięśni niezależn. od woli. — Ener- gja praniczna. — Ćwiczenia praniczne. — Nauka o uwol­nieniu mięśni od naprężenia.— Ćwiczenia fizyczne Jogów.— Energja słoneczna. — Wzmacniające działanie snu.— Nastrój duchowy. — Pod kierownictwem ducha. Str. 198. Warszawa. — Trzaska,

Evert i Michalski.Wychowanie fizyczne a wojsko. Zabawy i gry oraz znaczenie

ich w wychowaniu.Z problemów demokratyzacji

wychowania. Str. 31. Kraków1929.

Bibljografja pedagogiczna. —Lwów, Warszawa 1920, str.4 nlb. + 340 + IV. Nakł. Książnicy Polskiej.

Ideały i metody wychowania współczesnego. — Warszawa 1907. Tow. Wydawnicze.

Indywidualność i jej kształce­nie. Str. 56. Warszawa 1912. Wydawnictwo ..Domu Dzie- cięcego“.

Wybór pism pod redakcją Dr. M. Librachowej. Życiorys w opracow. N. Samotyhowej. — Treść: Logika wychowania. Technika Wychowania. Str. 350. Warszawa 1929. „Nasza Księgarnia41.

Zabawy i gry jako czynnik wy­chowawczy.

O roli wychowawczej oficera

http://rcin.org.pl

109. Kierski F.

110.

111. Kopczyński Stanisław Dr. med

112. Kopczyński St.

113. Kopczyński

114. Korczak Janusz

115. Korniłowicz K.

116. Kosiński ks. Dr.

117. Kosmowska I. W.

118. Kozłowska B., Radlińska H. i Rychterówna M.

119. Kozłowska Br. i Rychterówna M.

120. Krajewski Józef Dr

121. Króliński122. Króliński Jan

(kilka uwag na czasie). Odbi­to po raz drugi. W ilno 1921. Str. 8. Nakł. Harc. Sp. Wyd.

Podręczna encyklopedja wy­chowawcza. T. I. A—M. 8°. str. VIII + 304. T. II. N—Z. W raz z dodatkiem i dwoma indeksami. 8°. str. VI nlb. + 470 + 64.

Kongres pedagogiczny w czasie Powszechnej Wystawy Kra­jowej w Poznaniu. Warsza­wa „Nasza Księgarnia" 1930.

Jak ustrzec dzieci i młodzież od nerwowości. Str. 38 + 2 nlb. 8°. Warszawa 1929.

Szkice higjeniczno-wychowaw- cze z dziedziny higjeny do­mowej i szkolnej”. T. I. T. II.

Higjena szkolna i wychowanie fizyczne na Zachodzie.

Momenty wychowawcze. W a r ­szawa. „Nasza Księgarnia".

W sprawie przysposobienia spo­łecznego młodzieży. Warsza­wa 1928. Str. 7 + 1 nlb. W yd. Zw. Przysposobienia Społecz­nego.

Pedagogika. Poznań. Księgar­nia Św. W ojciecha.

Do naszej młodzieży. Warsza­wa 1916. Str. 32 nlb. B ibljo- teka Nowości Nr. 4-5.

Bibljografja pedagogiczna polska za r. 1922 i 1923.(Rocznik Pedagogiczny. Ser jaII. Tom II. Za rok 1924.)

Bibljografja pedagogiczna zalata 1924-1925. Rocznik Peda­gogiczny 1928. Serja II. TomIII. str. 270-435.

Kształćmy charaktery. Kraków1917. Gebethner & W olff.

Pedagogika i dydaktyka. Wychowawstwo w szkole pol­

skiej. 1924.

15

http://rcin.org.pl

123. Kukulski Zygmunt Dr.

124. Kuznowicz M.

125. Kuznowicz ks.

126. Kuznowicz M.

127. Lehmann Edward Dr. zw yczajny profesor Uniwer­sytetu w Lund

128. Lipska-Librachowa M.

129. Li pska-Libracho wa130. Lipska-Librachowa

131. Lutosławski Kazimierz ks.

132. Łopuszański Tadeusz

133. Marciszewska

134. Marjański J.

135. Marjański J.

136. Markiewicz

137. Matusiak

Główne momenty myśli i badań pedagogicznych.

Jak organizować i prowadzić stowarzyszenia polskiej mło­dzieży rękodzielniczej i ro­botniczej. Kraków 1911. Str. 227 + VI. Druk. „Czasu".

Zasady kulturalnych form to­warzyskich. Kraków 1922. — Gebethner i W olff.

Zasady i sposoby pracy w związkach młodzieży. Kielce 1919. Str. 24.Wychowanie do pracy. Prze­kład z niemieckiego. Str. 84. Warszawa 1923. W ydaw nic­

two „Ligi Pracy“ .Nauki pedagogiczne. W skazów­

ki metodyczne dla samouków. Warszawa (1923), str. 65 + 1 nlb. W yd. Inst. Ośw. i Kultu­ry im. Staszica. B ibljoteka Poradni dla Samouków Nr. 2.

Praca wychowawcza matki.Rady dla matek o wychowaniu

córek.Skauting jako system wycho­

wania moralnego. 1913.Zagadnienia wychowania naro­

dowego. Warszawa 1918.Z metodyki wychowania przed­

szkolnego.Repetytorjum pedagogiki i dy­

daktyki, opracowane na pod­stawie podręczników, według wymagań egzaminacyjnych Min. W. R. i O. P. Str. 128. Warszawa 1929.

Repetytorjum z psychologji wy­chowawczej i pedagogiki eks­perymentalnej, str. 89. W ar­szawa 1929.

Przewodnik dla wychowawców młodzieży opuszczonej.

Wiadomości z pedagogiki i dy­daktyki.

16

http://rcin.org.pl

138. Melchertówna J.

139. Meumann E. Prof.

140. Miklaszewski W. Dr.

141. Mikulski Antoni Dr.

142. Mirski Józef

143. Mirski J. Dr.

144. M ojm ir H.

145. Montessori Mar ja Dr.

146. Moszczeńska Iza

147. Moszczeńska Iza

Zagadnienia pedagogiczne. Za­rys podręcznikowy dla użyt­ku seminarjów nauczyciel­skich, ułożony według pro­gramu Min. W. R. i O. P., str. 164. Lw ów 1928. Księgarnia Naukowa.

Zarys pedagogiki eksperymen­talnej. Str. 208. Cz. II. z 2 w y ­dania niemieckiego przełożył W. Mondalski. Brześć n/B.,1929. Nakład, i Skład, głów ny „Bibljoteka Przekładów Dzieł Naukowych".

Odezwa do młodzieży dojrzałej. Odbitka z „N ow ych Torów “ Warszawa 1906.

Wychowanie duchowe w szkole powszechnej. 1928.

O istocie wychowania. Str. 21. Odbitka z „Ruchu Pedago- gicznego“ Nr. 6, 7-9. Rok 1929.

Rozwój i wychowanie płciowe dziecka w świetle Freudyzmu. Str. 130. Lw ów 1925. Księ­garnia Nauczycielska.

Skauting i wytyczne kierunki pracy narodowo - wychowaw­czej. Kraków 1916.

Domy dziecięce. (Le case dei bambini). Metoda pedagog ji naukowej, stosowana w wy­chowaniu najmłodszych dzie­ci. Z wydania, ogłoszonego przez Instytut J. J. Rousseau. Nakładem Henryka Linden- felda. Warszawa 1913. Skład główny w Księgarni E. Wen- dego i Ski.

Dla rodziców rady przy wycho­waniu dzieci. Str. 95. 8°. War­szawa 1903.

Czego nie wiemy o naszych sy­nach.

http://rcin.org.pl

148. Moszczeńska Iza

149. Moszczeńska Iza

150. Moszczeńska Iza

151 Moszczeńska Iza

152. Muklanowicz

153. Mysłakowski Zygmunt

154 Mysłakowski Z.

155. Nawroczyński B.

156. Nawroczyński B.

157. Nawroczyński Bogdan

158. Niemancewicz A. Ks. Dr.

159.

160. Ochorowicz Juljan

161. Okrzański K.

162. Olechowski G.

163. Osmólski Władysł. ppłk. Dr.

18

Co każda matka swojej dora­stającej córce powiedzieć po­winna.

Reformy w wychowaniu moral- nem. Warszawa 1915. M. Arct.

Dobre i złe wychowanie w przy­kładach. Str. 95. 8°. Warsza­wa 1904.

Zasady wychowania. Warszawa 1907. Towarz. Wydawnicze. Lenistwo. — Traktat pedago­giczny.

Funkcja socjalna wychowaniai jej stosunek do tak zw. celów wychowawczych. Kra­ków 1926.

Rodzina wiejska jako środowi­sko wychowawcze. W ydaw ­nictwo Naukowego tow arzy­stwa Pedagogicznego. Skład głów ny: Książnica — Atlas.

O systemie daltońskim i innych zagadnieniach wychowania współczesnego. Lwów.

Główne prądy w pedagogice współczesnej (Rocznik Peda­gogiczny. Ser ja II. Tom III. Za lata 1924 i 1925).

Swoboda i przymus w wycho­waniu. Siedem rozpraw pe­dagogicznych. Str. 208. W ar­szawa 1929.

Bolszewizm a wychowanie. Str.114. Lublin 1929.

Obserwacje pedagogiczne Dr. ]. W. — L. (GW.), str. 14. W ar­szawa 1929.

Psychologja, pedagogika, etyka. Warszawa 1907.

Przebudowa dyscypliny szkol­nej Str. 35. Kraków 1929.

Księga nowej wiary. Warszawa1919.

Zaniedbane drogi wychowaw­cze. Zagadnienia wychowa-

http://rcin.org.pl

nia fizycznego, str. 83. W ar­szawa 1928.

164. Osterloff W. Rady i wskazówki pedagogówpolskich i obcych. Łódź 1921. L. Fiszer.

!65. Osterloff W. W y c h o w a n i e obywatelskiei oświata powszechna. W ar­szawa 1918. Gebethner & W olff.

166. Osterloff W. Wychowanie powszechne. W ar­szawa 1916. M. Arct.

167. Pannenkowa Irena Mvśli o wychowaniu narodo-wem. Lwów 1918. Towarz. Pedag.

168. Pannenkowa Irena Nowe myśli o wychowaniu. Re­forma szkolna. Str. 31. W ar­szawa 1925. Stow. Chrz. Nar. Nauczycielstwa.

169. Patkowski Wychowanie pokolenia w duchu Aleksander demokratycznej idei i współ­

zawodnictwa.170. Pawłowski Ludwik Z zagadnień organizacji pracy

wychowawczej w szkole. — Warszawa 1926.

171 Peche Tadeusz Pedagogika. Poznań 1922. Sp.Pedag.

172. Stary pedagog Szkice pedagogiczne. Lwów1925. Księgarnia Naukowa.

173. Pfister Oskar Dr. Psychoanaliza na usługach wy­chowania, przełożył i słowem wstępnem zaopatrzył dr. Jó­zef Mirski. 8°. str. 224. W ar­szawa — Lwów. Książnica- Atlas T. N. S. W. (Biblj. Prze­kładów Dzieł Pedag. pod re­dakcją dr. Z. Ziembińskiego).

174. Piasecki E. Wychowanie fizyczne. (RocznikPedagogiczny. Serja II. TomI za rok 1921).

175. Piasecki Eugenjusz Zarys teorji wychowania fizycz- Dr. prof. uniw. nego, I część ogólna, II poznańskiego część szczegółowa. Lwów,

Ossolineum, 1931, str. 167i 390.

http://rcin.org.pl

176. Piątek Jan

i 77. Pigoń Stanisław

178. PodoleńskiStanisław Ks. T. J.

179. Poliszewski M.

180.

181. Posadzy Ludwik Dr.

182. Posadzy L.

183. Potocki Antoni

184. Pręgowski Piotr., Dr. fil. i med.

185. Prus Bolesław

186. Przanowski W. - Szczawińska M.

187. Przyjem ski F.

Zasady przyzwoitego zachowa­nia się młodzieży szkolnej. W yd. III. str. 60 z ilustr. Mac­kiewicza. Warszawa 1930.

Do podstaw wychowania naro­dowego Lw ów 1921. Zakł. Nar. Im. Ossolińskich.

Podręcznik pedagogiczny. —W skazówki dla rodziców i w y ­chowawców, str. 408. Kraków 1930. W ydawnictwo Ks. Je­zuitów.

Społeczna akcja oświatowo-wy­chowawcza. W ydawnictwa Towarzystwa Szkoły Ludowej w Krakowie. D o nabycia w Zarządzie G łównym T. S. L.

Poradnik dla samouków cz. IV. Pedagogika, opr. S. Karpo­w icz i A. Szyc.)

Odrodzić Polskę w Chrystusie. (Część II. Zagadnienia wycho­wawcze.) Poznań. W ydaw ­nictwo Księgarni Uniwersy­teckiej Fiszer i Majewski.

O wychowaniu młodzieży wło­ściańskiej. Rozprawa nagro­dzona pierwszą nagrodą na konkursie jubileuszowym Zw. Poznańskich Kółek Rolni­czych w 1926 r. Poznań, 1926, str. 40 + 4 nlb.

Wychowawcze zadania ogółu. Lwów 1907.

Zasady racjonalnego wychowa­nia narodowego. Warszawa - Lw ów 1916. E. W ende i Sp.

Najogólniejsze ideały życiowe.

Samorząd w szkole powszech­nej.

O polski system wychowania.Str. 1930. Księg. Tow arzy­stwa Szkoły Ludowej.

20

http://rcin.org.pl

188. Przyjem ski Feliks

189.

190. Radlińska (Orsza)H.

191. Radwan Wł.

192.

193. Rokoszny Józef X.

194. Rondthaler A.

O polski przemysł wychowaw­czy. Skład głów ny w księg. Tow. Szkoły Ludowej.

Psychologja indywidualna Al­freda Adlera, jako metoda pracy wychowawczej w szko­le. I. Ad. Rondthaler. Trzy odczyty. II. A. Simon i K. Seelmann. Z praktyki szkol­nej, spolszczył Ad. Rondtha­ler. Bibljoteka nauczycielska. Tom XII. W ydanie drugie. — Warszawa b. r. str. 147 i 2 nlb. W ydawnictwo Księgarni J. Lisowskiej.

Wychowanie pozaszkolne. „O szkołę polską“. Cz. II Proto­k óły III i IV. Zjazdu Delega­tów Stowarzyszeń Nauczy­cielskich. Str. 60-62. Warsza­wa 1919. Książnica.

Ideał wychowawczy. Warsza­wa, 1916. Str. 32. Skład głó­w ny w K sięg. E. W ende i Ska.

Rocznik Pedagogiczny. Założo­ny w r. 1881 przez S. D ick- steina.

Ser ja II. Tom I. Za rok 1921. 8°. str. IV + 6 nlb. + 561 +1 nlb. + XIV.

Serja II. Tom. II. Za rok 1924. Z kroniką i b ibljograf ją za la­ta 1922 i 1923, 1924. 8°. str. 576.

Serja II. Tom III. Z kronikąi b ibljografją za lata 1924i 1925. 8°. str. VIII + 4 nlb. + 460. Książnica - Atlas.

System wychowawczy M. Da- rowskiej. Str. 141. Radom1928.

Czego szkoła oczekuje od rodzi­ców. Poznań. Księgarnia Św. W ojciecha.

21

http://rcin.org.pl

195. Rusk Robert R.

196. Saxbv

197. Schatzel Ida

198. Sekreta Mirosław Dr.

199. Smoluchowska

200. Sochaniewicz

201. Sokalowa M.

202. Spasowski

203. Stef ano wski M.

204. Stoeckles A. S. J.

205. Stojanowski Karol Dr.

Pedagogika eksperymentalna.Z oryginału angielskiego p. t. „Experimental Education“ — przełożył z upoważnieniem angielskich w ydawców Zyg­munt Ziembiński. Książnica Atlas. Lwów-W arszawa 1926, str. 391.

Kształcenie postępowania. Str.202. Przełożyła Dr. Irena Pannenkowa. Warszawa 1928. Książnica - Atlas.

Idea wychowania przedszkolne­go. „Casa dei bambini“ jako szkółka wszechstronnej p ra cy dziecka Lwów 1919.

Przesłanki filozoficzne i psycho­logiczne podstawy pedagogiki współczesnej. Kraków 1930. Str. 48 i IV.

Wychowanie dziewcząt jakie jest, a jakiem być powinno.

Kult przeszłości w wychowania narodowem.

Opieka Międzynarodowego Biu­ra Pracy nad młodzieżą. (Ro­cznik Pedagogiczny. Serja II. Tom II. Za rok 1924.)

Wykład pedagogiki w semina- rjach nauczycielskich.

Samorząd uczniowski w prak­tyce, str. 64. Warszawa.

Wychowawca a dziecko. Myślii wskazówki dla chrześcijań­skich rodziców i w ychow aw ­ców. Str. 71. Napisał . . . . . Tłom. Prof. Z . Kaczmarek. Poznań 1927. (Bibljoteka Z avt . Kobiet Pracujących).

Z zagadnień socjologiczno - wy­chowawczych. Str. 13. W y­dawnictwo Wiesława Krako- w ieckiego w Poznaniu.

22

http://rcin.org.pl

206. Strzemeska i W e- ryho

207. Sypowski Franci­szek, emer. radca Krak. Sądu Apel.

208. Szczepanowski Stanisław

209. Szczepanowski Stanisław

210. Szretterowa N.

211. Szteinbokówna E.

212. Śliwiński F.

213. Świdwiński St.

214. Tadd Liberty

215. Torres Fierro R. M. T. S.

Metoda wychowania przedszkol­nego.

Rzecz o wychowaniu najuboż­szej i opuszczonej młodzieży.Str. 29. (Referat przesłany sekcji charytatywnej 1. Kra­jow ego Kongresu Euchary­stycznego w Polsce, odczyta­ny na zebraniu tej sekcji 28 czerwca 1930 w w ielkiej auli Uniwersytetu Poznań­skiego przez Dra Stefana Pró­szyńskiego z Warszawy). — W ieliczka 1931. Nakładem autora.

Myśli o odrodzeniu narodowem.

Polskie tradycje w wychowa­niu.

Gra ruchowa jako środek wy­chowawczy. Str. 60. Warszawa1930. Tow. wydawn. „Bluszcz4 (Bibljoteczka wychowawcza „D ziecka i Matki“ .

Współpraca domu ze szkołą. — Poznań. Księg. Św. W ojciecha.

Oddziaływanie wychowawcze na młodzież w wieku szkol­nym. W ytyczne postępowa­nia i rady dla rodziców oraz nauczycieli. Str. 96. Wyd. II. Łódź 1927.

Z zagadnień wychowawczych szkolnictwa. (Rocznik P eda- gogiczny. Ser ja II. Tom I.) Za rok 1921.

Nowe drogi wychowania arty­stycznego.

Poprzez niwę pedagogiczną. Konferencje o systemie w y­chowawczym ks. Jana Bosko. Str. 243. Z hiszpańskiego prze­tłumaczył Ks. J. H., T. J. W ar­szawa 1929. Nakładem Inspek­toratu XX. Salezjanów.

23

http://rcin.org.pl

216.

217. Yauban M. i Kurce- wicz M.

218. Walczak

219. W eil

220. Wernic Henryk

221. Weryho Marja

222. Weryński Henryk Ksiądz

223. Weryński Henryk Ksiądz

224. Wetekamp

225. Wieroński S.

227. Wojciechowski

228. Wołkoński S.

Ty i ona. O wzajem nym sto­sunku m łodzieży płci obojga. Str. 206. Kraków 1928. Po­znań Księg. Św. W ojciecha.

Zasady i nakazy dobrego wy­chowania według zwyczajów nowoczesnych. W skazówki postępowania w każdej oko­liczności życia. W yd. IY-e. Warszawa 1930. M. Arct.

Wychowanie młodzieży w na­szych szkołach średnich.

Dobre wychowanie na codzień. Str. 225. Poznań. W ydaw ­nictwo Polskie A. Wegnera.

Praktyczny przewodnik wycho­wania. Warszawa 1891.

Jak zająć dzieci w wieku przed­szkolnym — wydanie IY-e. Ilustr. str. 308. 8°. Warszawa 1924.

Na progu uświadomienia. Wska­zówki dla matek i wycho­wawców, str. 45. Poznań 1930. Księg. Św. Wojciecha.

Pierwsze przykazanie narodo­we. 8°. str. 16.

Samodzielność i radość twórcza w nauce i wychowaniu. —(Biblj. Przekł. Dzieł Pedag. T. II. Książnica - Atlas 1929.)

Wychowanie obywatelskie żoł­nierza. Odczyt, wygłoszony w dniu 10. VII. 1922 r. w Lu­belskiem Kole T-wa W. W. Lublin 1922. Str. 15. Nakł. Lu­belskiego Koła Tow. Wiedzy Wojskowej.

O wychowaniu dzieci.

Człowiek wyrazisty, sceniczne wychowanie gestu, tł. M.Szpakiewicz. Z ilustracjami. Warszawa 1920.

24

http://rcin.org.pl

229.

230. Zalewski E.

231. Zarzecki Łucjan

232. Zarzecki Łucjan

233. Zarzecki Łucjan

234. Zarzecki Łucjan

235. Zarzecki Łucjan

236. Zawadzki B. Dr. fil.

237. Ziemnowicz Miecz. Dr.

238. Znaniecki Florjan Prof. Dr.

239. Żukiewiczowa Zofja

Społeczne wychowanie dziecka robotniczego w Polsce (1919- 1928) nakładem Robotniczego Towarzystwa P rzyjaciół D zie­ci Warszawa 1929.

Organizacja i technika wydzia­łów społeczno - wychowaw­czych przy stowarzyszeniach spożywców. Warszawa 1922, str. 67 + 1 nłb-

Charakter i wychowanie. W yd. 2-ie Warszawa. Gebethner & W olff.

O charakterze ze stanowiska wychowawczego Warszawa, Gebethner & W olff. 1925, str.39. (Odbitka z „W ychow anie w domu i w szkole“ ).

O idei naczelnej polskiego wy­chowania. Warszawa 1919. — M. Aret.

Wychowanie narodowe, studjai szkice. W yd. II., str. 435. — Warszawa 1929.

Wstęp do pedagogiki. Lwów 1922. Książnica - Atlas.

Zadania psychologji wobec wy­chowania fizycznego i sportu. Str. 13. Warszawa 1929.

Problemy wychowania współ­czesnego. W yd. II., str. 268. Warszawa 1929. Tow. W y­dawnicze.

Socjologja wychowania. T. I. Wychowujące społeczeństwo str. 313. Warszawa 1928. — T. II. Urabianie osoby wycho­wanka, str. 372. Warszawa1930.

W ychowanie przedszkolne. Wska­zówki metodyczne, uwzględ­niające zainteresowanie dzie­cka. 8°. str. 75 + 1 nlb. Lwów 1924.

25

http://rcin.org.pl

240. Żychlióski

241. Życkliński

242. Życkliński

Rodzice chrześcijańscy a mło­dzież dorastająca.

Słowo do ojców o wychowaniu dzieci.

Wychowanie młodzieży w czy­stości obyczajów.

DOPEŁNIENIA.243. Banszel Karol

244. Benisławska Marja

245.

246. Bielawski Zygmunt X. Dr.

247. Bornholtz Tadeusz Dr.

248. Buzkowa Ortruda

249. Chmaj Ludwik

250. Drzewiecki Stefan

251. Glasgall Henryk

252.

Zagadnienie wychowania fizy­cznego i przysposobienia woj­skowego. 8°. str. 24. 1930.

Z mojej praktyki wychowaw­czej. 8°. str. 40.

Podręczna bibljoteka pedago­giczna dla dyrektorów i wy­chowawców. — (Poradnik w sprawach nauczania i w ycho­wania oraz administracji w szkołach średnich ogólno­kształcących i w seminarjach nauczycielskich. Rok i. zesz.1., str. 52. Warszawa 1929).

Podstawy wychowania religij­nego. Cz. 1 i II. Lwów 1920.

Organizacja i technika pracy wychowawczej w szkole śred­niej. 8°. str. 71. Warszawa1931.

Współczesny ruch weekendowy jako źródło zdrowia moralne­go i fizycznego. 8°. str. 20. Aut. C. 1930.

Teorja pedagogiczna psycholo- gji indywidualnej. 8°. str.48. Kraków 1930.

O wychowaniu umysłowem. — Str. 33. Warszawa 1928.

Roboty ręczne w dzisiejszem wychowaniu. 16°. str. 72. Druk. Urzędn. L. 1931.

Gry ruchowe i zabawy towa­rzyskie. Warszawa 1921. Str. 142 + 8 nlb. American Y. M.C. A.

26

http://rcin.org.pl

252a Józefowicz F. S. Ks.

253. Klar Adolf

254. Korczak J.

255. Korytowska Marja

255a Kuznowicz M. Ks.T. J.

256. Malanowski Bronisław

257. Michałowicz Jerzy Dr. med.

257a Młynek L. Prof.

258. Mysłowski Emil Naucz. sem.

258a Pabst A. Dr.

259. Pinesowa Felicja Dr.

260. Polewka Adam

261. Plus Raoul T. J.

O wychowaniu młodzieży. Str.40. Lwów 1926.

Historja jako problem wycho­wawczy. 8° duża, str. 16. Bro­dy 1931.

Prawidła życia. Pedagogika dla młodzieży i dorosłych. Str.143. Warszawa 1930.

Organizacja opieki nad dzieć­mi i młodzieżą we Włoszech. 8°. str. 82. Min. pracy i op. społ. Warszawa 1930.

Obrazki z życia zaniedbanej młodzieży. Kraków 1923. 12°. str. 61.

Wspomnienia wiejskiego peda­goga. 8°. str. 60 + 4 nlb. War­szawa 1930.

Wiek i wychowanie fizyczne.Str. 16 z i lustr. Warszawa1930.

Marja. Uwagi nad środkami, wT jaki soosób można osiągnąć obywatelskie wychowanie ko­biet. Kraków 1924. J. Czer­necki, str. 40.

Metody wychowania współcze­snego. Str. 55. Szczebrzeszyn1931. Skład główny: Księgar­nia Św. Wojciecha Poznań.

Wychowanie p r a k t y c z n e , z przedmową A. Zaruckiego.. Przełożyła z niemieckiego E. Piltz. Warszawa 1912. „Bibljo- teka Dzieł Wyborowych41.

System w y c h o w a w c z y Dr. Marji Montessori. 8°. str. 56. Warszawa 1931.

Teatr szkolny samorodny i je­go wartość wychowawcza. — Kraków 1929. Chowanna.

W obliczu życia. Młodzieży mę­skiej ku rozwadze. Przełożyła z francuskiego Zofja Morsti-

27

http://rcin.org.pl

262. W eryho - Radzi- w iłłow iczowa M.

262a Szymanowski Karol

263. Świątecki W.

264. Taubenszlag R. Dr.

265.

266. W achowski Marjan Dr.

267. Węgierski Kazimierz

268. W oroniecki Jacek

269.

nowa. 8°. str. 328. Kraków1930.

Zarys wychowania przedszkol­nego. Str. 24. Warszawa 1930.

Wychowawcza rola kidtury mu­zycznej w społeczeństwie. —W arszawa-Kraków 1931. W y ­dawnictwo J. Mortkowicza.

Nauczyciel jako wychowawcanarodu. 8°. str. 32. Warszawa.1930.

O jednostronności niektórych po­czynań pedagogicznych współ­czesnej epoki. Krytyka zasad nowoczesnego wychowania. Próba syntezy. Str. 46. W ar­szawa 1930.

Towarzystwa młodzieży i ich zadania. Tłumaczył Ks. R. str. 20. Poznań 1909. Nakł. Księg. Św. W ojciecha. O d­czyty i broszury popularne dla Towarzystw polskich.

Prawo odpowiedniości w wy­chowaniu szkolnem i w oświa­cie pozaszkolnej. Str. 61. — Poznań 1930.

Społeczny sens wychowania. — Broszura napisana dla na­uczycielstwa przygotow ują­cego się do egzaminu kw alifi­kacyjnego. 8°. str. 24. Ra­dom 1930.

Doniosłość wychowawcza litur- gji eucharystycznej. 8°. str. 23 + 1 nlb. Kraków 1930.

Wskazówki praktyczne dla osób, organizujących Kółka czyli Kluby dziewczęce. Według podręczników amerykańskich, opracowane i wydane przez Polskie Stowarzyszenia Mło­dych Kobiet. Warszawa 1923, str. 19.

28

http://rcin.org.pl

Wychowanie fizyczne i sport na powszechnej wystawie krajo­wej. 8°. str. 60. Poznań 1928.

Wychowanie rolnicze młodzieży wiejskiej. Pierwszy rok pla­now ej pracy Centralnego Zw. Młodzieży W iejsk iej w dzie­dzinie przygotowania m ło­dzieży do samodzielnej pracy z a woc I o w o - g os po d ar c z e j . D o­tychczasowy dorobek. Zasady organizacyjne. Instrukcje. Warszawa 1928, str. 128.

O wychowaniu seksualnem. i— Bychowski G. Dr.: Zagadnie­nie wychowania seksualnegoi Bogdanowicz St. Prof.: Za­gadnienie wychowania se­ksualnego młodzieży szkol­nej. Problem i zadania na terenie szkoły. 8°. str. 18+2 nlb. Warszawa 1950.

http://rcin.org.pl

II. UKŁAD WEDŁUG TREŚCI.Liczby w nawiasach wskazują odpowiednie numery porządkowe

w układzie alfabetycznym podług autorów.

Wyrazy tematowe istotne, uznane w danym wypadku ze względów praktycznych za najbardziej przydatne do odpowiedniego zgru­powania. dzieł, stanowią w tym układzie o ich alfabetycznej kolejności i są uwidocznione w tytułach przez druk rozsta­wiony.

A.Nowe dro«ń wychowania a r t y ­

s t y c z n e g o .Tadd Liberty (214)

Wychowawcze znaczenie wiadanej b a j k i .

B i b l j o g r a f j a pedagogiczna.B i b l j o g r a f j a pedagogiczna

polska za r. 1922 i 1923.

B i b l j o g r a f j a pedagogiczna za lata 1924-1925.

C.C h a r a k t e r narodowy.C h a r a k t e r i wychowanie.Przodownicy klubów a c h a ­

r a k t e r chłopców. Podręcz­nik dla przodowników, pro­wadzących kluby chłopców.

Szkoła i c h a r a k t e r . Przy­czynek do pedagogiki posłu­szeństwa i do reform y karno­ści w szkole.

Kształtowanie c h a r a k t e r u . Spostrzeżenia w ychow awczo- etyczne.

Poznanie i kształcenie c h a- r a k t e r u.

Religja a kształcenie c h a ­r a k t e r u .

B.opo- Bern. Chrzanowski (34)

Antoni Karbowiak (103)B. Kozłowska. H. Ra­

dlińska i M. Rychte- równa (118)

Br. Kozłowska i M. Ry- ehterówna (119)

Ernest Barker (10) Łucjan Zarzecki (231) A. J. Gregg (82)

Fr. W. Foerster (70)

Mc. J. Cunn (43)

Ks. Dr. Jan Ciemniew- ski (41)

F. W. Foerster (69)

33

http://rcin.org.pl

Kształćmy c h a r a k t e r y .

O c h a r a k t e r z e ze stanowi­ska wychowawczego.

C h r z e ś c i j a ń s t w o i walka klas. Społeczno-etyczne i spo­łeczno - w ychow awcze roz­ważania...

Japoński system trenowania c i a ł a .

Co każda matka swojej dora­stającej c ó r c e powiedzieć powinna.

Rady dla matek o wychowaniu c ó r e k .

Wykształcenie c z ł o w i e k a .W y chowanie c z ł o w i e k a .

D.System M. D a r o w s k i e j.Wychowanie pokolenia w du­

chu d e m o k r a t y c z ne j idei i współzawodnictwa.

Z problemów d e m o k r a t y z a ­c j i wychowania.

Wychowanie d u c h o w e w szkole powszechnej.

Błędy w wychowywaniu dzieci .

Kurs psycho-pedagogiki dz i e - c i anormalnych w Państwo­wym Instytucie Pedagogicz­nym w Warszawie.

jak ustrzec d z i e c i i młodzież od nerwowości.

Jak zająć d z i e c i w wieku przedszkolnym.

Pedagogika lecznicza. Wycho­wanie i leczenie d z i e c i nie­normalnych i upośledzonych.

Jak wychować d z i e c i na zdro­wych i silnych ludzi.

O wychowaniu d zi e c i.O wychowaniu d z i e c i i kształ­

ceniu siebie.

Dr. Józef Krajewski (120)

Łucjan Zarzecki (52)

F. W. Foerster (66)

Hanckok (87)

Iza Moszczeńska (148)

Lipska Librachowa (130)

Gołąb (80)Fr. W. Foerster (71)

X. Józef Rokoszny (193) Aleksander Patkowski

(169)

Dr. Zdzisław Kaczma­rek (102)

Dr. Ant. Mikulski (141)

Dr. Tadeusz i Jadwiga Jaroszyńscy (95)

M. Grzegorzewska (85)

Dr. med. Stanisław Kopczyński (111)

Marja W eryho (221)

T. Heller (88)

Brzeziński M. (27)

W ojciechow ski (227) M. B. Godecki (79

3)

http://rcin.org.pl

Jak wychowywać dzieci w J. Ciembroniewicz (39) szkole elementarnej.

Domy d z i e c i ę c e . Metoda pe- Dr. M. Montessori (145) dagogji naukowej, stosowana w wychowaniu najmłodszych dzieci.

Gry wychowawcze, jako środek Dr. D ecrolywdrożenia d z i e c k a do i Monchamp (48) czynności umysłowych i ru­chowych.

Kształcenie woli d z i e c k a . F. Jaros (94)

Wychowanie d z i e c k a opusz- J. Czesław Babicki (6) czonego w zakładach opie­kuńczo - wychowawczych,

Społeczne wychowanie d z i e c- — (229) k a robotniczego w Polsce (1919-1928).

D z i e c k o . (Uwagi o wychowa- Wł. Grot (83) niu).

Opieka wychowawcza nad nie- M. Grzegorzewska (84) wid omem i i głuchoniememi dzi ećmi .

Pogadanki z d z i e ć m i i meto- J. Chrząszczewska (35) dyczne wskazówki dla matek, nauczycielek i wychowaw­czyń.

O kierunek wychowania d z i e- Jędrzej Giertych (77) w c z ą t.

Listy o wychowaniu d z i e w - Ks. Dupanloup (58) cząt.

Wychowanie d z i e w c z ą t ja- Smoluchowska (199) kie jest, a jakiem być powin­no.

Wychowanie d z i s i e j s z e . Moriz von Egidy (62)

E.E n c y k 1 op e d j a wychowaw- — (63)

cza.Podręczna e n c y k l o p e d j a F. Kierski (109)

wychowawcza.

F i z y c z n e wychowanie A. Kolberg-Brzozowska dzieci. (28)

Wychowanie f i z y c z n e . E. Piasecki (174)

32

http://rcin.org.pl

Powszechne wychowanie f i z y- Ciechanowski (37) c z n e.

Wychowanie f i z y c z n e w se- X. W. Adamski (1) minarjach duchownych.

Wychowanie f i z y c z n e a woj- Jungraw (100) sko.

Zadania psychologji wobec wy- Dr. fil. B. Zawadzki chowania f i z y c z n e g o i (236) sportu.

Zarys teorji wychowania f i z y- Dr. Eugen jusz Piasecki c z n e g o. prof. uniw. poznań­

skiego (175)0 wychowaniu f i z y c z n e m Evert (65)

i jego reformie.Zasady kulturalnvch f o r m to- Ks. Kuznowicz (125)

w a r z y s k l ch.

H.H i g j e n a szkolna i wychowa- Kopczyński (113)

nie fizyczne na Zachodzie.H i g j e n a wychowawcza. Dr. Tadeusz Jaroszyń­

ski (96)Szkice h i g j e n i c z n o - wy- St. Kopczyński (112)

cliowawcze z dziedziny higje- ny domowej i szkolnej.

I.I d e a ł wychowawczy. Wł. Radwan (191)Narodziny i d e a ł u . Z. Dębicki (51)Najogólniejsze i d e a ł y życio- Bolesław Prus (185)

we.1 n d y w i d u a 1 n o ś ć i jej Stanisł. Karpowicz (105)

kształcenie.Wychowawcze zadania i ntel i - J. Ciembroniewicz (40)

g e n c j i i urzędników pań­stwowych.

Hatha Joga. Nauka Jogów — (99)o zdrowiu fizycznem i o sztu­ce oddychania.

K.K a t e c h i z m Małego obywa- K. Chmielewski (32)

tela.K a t e c h i z m obywatelski. M. Janelli (93)Wyrabianie ludzi jako zadanie S. Biedrzycki (16)

K ó ł e k r o l n i c z y c h .

33

http://rcin.org.pl

L e n i s t w o .gogiczny.

T raktatL

peda-

M.przewodnicz-M a t k a duchowa

ka dziecka.Dobra 111 a t k a. Spostrzeżenia

i rady przy wychowywaniu dziatwy na chwałę Bożą i na przyszłych obywateli kraju.

Praca wychowawcza ma t k i .wychowawcze e ż w wieku

Oddziaływanie na m ł o d z szkolnym

Opieka Międzynarodowego Biu­ra Pracy nad m ł o d z i e ż ą .

Do naszej m ł o d z i e ż y .

Kształcenie m ł o d z i e ż y w po­czuciu obowiązku.

Odezwa do m ł o d z i e ż y doj­rzałej.

Jak organizować i prowadzić stowarzyszenia polsk. m ł o- d z i e ż y rękodzielniczej i ro­botniczej.

Przewodnik dla wychowawców m ł o d z i e ż y opuszczonej.

Rzecz o wychowaniu najuboż­szej i opuszczonej m ł o d z i e ­ży .

W sprawie przysposobienia spo­łecznego m ł o d z i e ż y .

Ty i ona. O wzajemnym sto­sunku m ł o d z i e ż y płci obojga.

Wychowanie m ł o d z i e ż y .

Wychowanie m ł o d z i e ż y w czystości obyczajów.

Wychowanie m ł o d z i e ż y w naszych szkołach średnich.

Wychowanie społeczne m ł o- d z i e ż y jako zadanie społe­czeństwa.

Muklanowicz (152)

M. Dąbrowska (47)

Franciszka Gensówna (75)

Lipska-Librachowa (129)

F. Śliwiński (212)

M. Sokalowa (201).

J. W. Kosmowska (117)

Feliks Adler (4)

Dr. W. Miklaszewski (140)

M. Kuznowicz (124)

Markiewicz (136)

Franc. Sypowski (207).

K. Korniłowicz (115)

- (216)

W iktor Doleżan (54) Żychliński (242)

W alczak (218)

J. Bączkiewicz (11)

34

http://rcin.org.pl

O wychowaniu m ł o d z i e ż y włościańskiej.

Zabawy i gry m ł o d z i e ż y oraz znaczenie ich w wycho­waniu.

Jak zakładać towarzystwa mł o ­d z i e ż y .

Zasady i sposoby pracy w zwią­zkach m ł o d z ie ż y.

Zasady przyzwoitego zachowa­nia się m ł o d z i e ż y szkol­nej.

Znaczenie ławek szkolnychi prawidłowych postaw ciała w wychowywaniu m ł o ­d z i e ż y .

System wychowawczy Dr. Marji M o n t e s s o r i .

Skauting jako system wycho­wania m o r a l n e g o .

Reformy w wychowaniu 111 o- r a l n e m .

N.Pierwsze przykazanie n a r o ­

dowe.Wychowanie n a r o d o w e .Wychowanie naro d o w e.Harcerstwo jako czynnik wy­

chowania n a r o d o w e g o .Do podstaw wychowania n a-

r o d o w e g o .Zagadnienie wychowania n a-

r o d o w e g o .Ogólne zarysy wychowania n a-

rodowego.Zasady wychowania n a r o d o ­

we go .Zasady racjonalnego wychowa­

nia n a r o d o w e g o .Podstawy kultury n a r o d o ­

wej .Kult przeszłości w wychowaniu

n a r o d o w e m.Myśli o odrodzeniu nar o d o -

w em.

L. Posadzy (182)

Kacz (101)

Walerjan Adamski (2)

M. Kuznowicz (126)

Jan Piątek (176)

F. Bernadzikiewicz (14)

Aleksandra Gustowi- czówna (86)

Ks. Kazimierz Lutosław­ski (131)

Iza Moszczeńska (149)

Ks. H. W eryński (223)

Marjan Borowski (23)Łucian Zarzecki (234)Glass (78)

Stanisław Pigoń (177)

Tad. Łopuszański (132)

Marjan W ładysław Bo­rowski (22)

Zygmunt Balicki (7)

Dr. fil. i med. Piotr Prę- gowski (184)

Z. Dębicki (52)

Sochaniewicz (200)

Stanisław Szczepanow- ski (208)

35

http://rcin.org.pl

Myśli o wychowaniu n n r o d o - w e m.

Skauting i wytyczne kierunki pracy n a r o d o w o - wycho­wawczej

O.Wychowanie o b y w a t e l s k i e .Wychowanie o b y w a t e l s k i e

i oświata powszechna.Wychowanie o b y w a t e l s k i e

żołnierza.O wychowaniu o b y w a t e l ­

ski e m.O roli wychowawczej o f i c e r a .Wychowawcze zadania ogół u.Słowo do o j c ó w o wychowa­

niu dzieci.

P.Poprzez niwę p e d a g o g i c z -

n ą. Konferencje o systemie wychowawczym Księdza Jana Bosko.

Nauki p e d a g o g i c z n e . —Wskazówki metodyczne dla samouków.

Obserwacje p e d a g o g i c z n e Dr. J. W. — L. (GW).

Szkice p e d a g o g i c z n e .Zagadnienia p e d a g o g i c z n e .Organizacja i znaczenie Insty­

tutu P e d a g o g i c z n e g o w Katowicach.

Kongres p e d a g o g i c z n y w czasie Powszechnej Wystawy Krajowej w Poznaniu.

Podręcznik p e d a g o g i c z n y .

Rocznik P e d a g o g i c z n y .Główne momenty myśli i badań

p e d a g o g i c z n y c h .P e d a g o g i k a .P e d a g o g i k a .

Irena Pannenkowa (167)

II. M ojmir (144)

Almack (5)W. Osterloff (165)

S. Wieroński (225)

Fr. W. Foerster (73)

R. Kawalec (108) Antoni Potocki (183) Żychliński (241)

Fierro Torres (215)

M. Lipska - Librachowa (128)

Dr. J. W.—L. (GW.) (159)

Stary pedagog (172)J. Melchertówna (138)E. Czernichowski (44)

- (HO)

Ks. Podoliński Stanisław T. J. (178)

- (192)Dr. Zygm. Kukulski

(123)Ks. Dr. Kosiński (116) Tadeusz Peche (171

36

http://rcin.org.pl

P e d a g o g i k a i dydaktyka.Etyka płciowa i p e d a g o g i-

k a. Nowe uzasadnienie prawd starych.

P e d a g o g i k a . Psychologja. Dydaktyka. Metodyka.

Psychologja dziecka i p e d a ­g o g i k a eksperymentalna.

P e d a g o g i k a dla seminarjów nauczycielskich.

Poradnik dla samouków cz. IV. ( P e d a g o g i k a , opr. S. Kar­powicz i A. Szyc).

Psychologja i p e d a g o g i k a .Psychologja, p e d a g o g i k a ,

etyka.P e d a g o g i k a eksperymental­

na.Psychologja postaci jako pod­

stawa nowoczesnej p e d a g o - g i ki.

Podstawy p e d a g o g i k i .Repetytor.} um p e d a g o g i k i

i dydaktyki, opracowane na podstawie podręczników, we­dług wymagań egzaminacyj­nych Min. W. R. i O. P.

Repety to rjum z psychologji wy­chowawczej i p e d a g o g i k i eksperymentalnej.

Wiadomości z p e d a g o g i k ii dydaktyki.

Wstęp do p e d a g o g i k i .Wykład p e d a g o g i k i w se-

minarjach nauczycielskich.Zarys p e d a g o g i k i .Zarys p e d a g o g i k i ekspery­

mentalnej.Zasady p e d a g o g i k i doświad­

czalnej ze szczególn. uwzględ­nieniem szkoły polskiej.

Intelektualizm a woluntaryzm na gruncie p e d a g o g j i .

Rady i wskazówki p e d a g o- g ó w polskich i obcych.

Króliński (121)Fr. W. Foerster (67)

L. Gerard Duninowski(57)

Prof. Dr. E. Claparede(42) , • / VMiecz. Baranowski (9)

— (180)

Jan Bednarski (12)Juljan Ochorowicz (160)

Robert R. Rusk (105)

L. Dvmek (59)

Prof. S. I. Ilessen (90) j. Marjański (134)

J. Marjański (135)

Matusiak (137)

Łucjan Zarzecki (235) Spasowski (202)

Stefan Blaike (18)Prof. E. Neumann (139)

Dr. Ludwik Jaxa By­kowski (31)

W. Horoch (91)

W. Osterloff (164)

37

http://rcin.org.pl

Wybór pism.Psychoanaliza i wychowanie

p ł c i o w e .Rozwój i wychowanie p ł c i o-

w e dziecka w świetle Freu- dyzinu.

Odrodzić P o l s k ę w Chrystu­sie (Część II. Zagadnienia wychowawcze).

O p o l s k i system wychowania.O p o l s k i przemysł wycho­

wawczy.P o l s k i e tradycje w wycho­

waniu.O idei naczelnej p o l s k i e g o

wychowania.Kształcenie p o s t ę p o wa n i a.Wychowanie p o w s z e c h n e .Wychowanie p o z a s z k o l n e .

„O szkołę polską“. Cz. II. Pro­tokóły III i IV Zjazdu D ele­gatów Stowarzyszeń Nauczy­cielskich.

Wychowanie do p r a c y .

Wychowanie p r z e d s z k o l n e .

Idea p r z e d s z k o l n e g o wy­chowania: „Casa dei bambini“ jako szkółka wszechstronnej pracy dziecka.

Metoda wychowania p r z e d s z k o l n e g o .

Z metodyki wychowania p r z e d s z k o l n e g o .

Nowe systemy wychowania p r z e d s z k o l n e g o .

Konstytucja państwowa, a wy­chowanie p u b li c z n e.

Sludja z zakresu administracji wychowania p u b li c z n e g o.

Stanisł. Karpowicz (106) A. D ryjsk i (56)

Dr. J. Mirski (143)

Dr. Ludwik (181)

Posadzy

F. Przyjem ski (187) Feliks Przyjem ski (188)

Stanisław Szczepanow- ski (209)

Łucjan Zarzecki (233)

Saxby (196)W. Osterloff (166)H. Radlińska (Orsza)

(190)

Dr. Edward Lehmann (127)

Zofja Żukiewiczowa (239)

Ida Schatzel (197)

Strzemeska (206)

Marciszewska

i W eryho

(133)

Natalja Cicimirska (36)

Sławomir Czerwiński (45)

Dr. Józef Buzek (30)

Przebłyski nowych wy eh owa wczy ch.

R.r e f o r m Unszlicht - Bernsteinowa

(15)

38

http://rcin.org.pl

R o d z i c e chrześcijańscy a młodzież dorastająca.

Co r o d z i c e własnym dzie­ciom dać mogą i powinni.

Obowiązek r o d z i c i e l s k i .Czego szkoła oczekuje od r o-

d z i c ó w.Dla r o d z i c ó w rady przy wy­

chowywaniu dzieci.O wpływie r o d z i c ó w na

przyrodzone wartości dzieci.Wychowawca a dziecko. Myśli

i wskazówki dla chrześcijań­skich r o d z i c ó w i w ycho­wawców.

R o d z i n a wiejska jako środo­wisko wychowawcze.

s.O wychowaniu s a m e g o

s i e b i e .Wychowanie i s a m o w y c h o ­

w a n i e .Człowiek wyrazisty, s c e n i c z -

n e wychowanie gestu.Opieka nad s i e r o t a m i .S oc j o ł o g j a wychowania.

T. I—II.O ideał wychowania s p o ł e c z ­

n e g o młodego pokolenia.Czego nie wiemy o naszych s y-

nach.Przebudowa dyscypliny

s z k o l n e j .Psychologja indywidualna Al­

freda Adlera, jako metoda pracy wycliow. w s z k o l e .

O reformę wychowania w na­szej s z k o l e .

Samorząd w s z k o l e powsze­chnej

Samorząd jako podstawa wy­chowania w s z k o l e śred­niej.

Wychowawstwo w s z k o l e polskiej.

Żychliński (240)

Mar ja Drobniewska (55)

E. Ernst (64)A. Rondthaler (194)

Iza Moszczeńska (146)

Z. Jętkie wieżowa (98)

A. Stoeckles S. J. (204)

Z. Mysłakowski (154)

J. Ciembroniewicz (38)

Fr. W. Foerster (72)

S. W ołkoński (228)

Józef Bek (13)Prof. Dr. Florjan Zna­

niecki (238)Stefan Górzyński (81)

Iza Moszczeńska (147)

K. Okrzański (161)

(189)

Dr. W iktor Chrupek (33)

W. Przanowski. — M.Szczawińska (186)

Dr. Karol Banszel (8)

Jan Króliński (122)

39

http://rcin.org.pl

Z zagadnień organizacji pracy wychowawczej w s z k o l e .

Z zagadnień wychowawczych s z k o l n i c t w a .

Współpraca domu ze s z k o ł ą .

T.T y p o l o g j a ejdetyczna i jej

znaczenie pedagogiczne.

U.Samorząd u c z n i o w s k i w

praktyce.O pilnej potrzebie wychowania

u m y s ł o w e g o w Polsce.Na progu u ś w i a d o m i e n i a .

Wskazówki dla matek i w y ­chowawców.

W.Księga nowej wi a r y .Ideały i metody wychowania

w s p ó ł c z e s n e g o .Problemy wychowania ws p ó ł-

c z e s n e g o .O systemie daltońskim i innych

zagadnieniach wychowania w s p ó ł c z e s n e g o .

Główne prądy w pedagogice w s p ó ł c z e s n e j .

Przesłanki filozoficzne i psy­chologiczne podstawy peda­gogiki w s p ó ł c z e s n e j .

Zaniedbane drogi w y c h o w a ­nia.

Funkcja socjalna w y c h o w a ­n i a i jej stosunek do t. zw. celów wychowawczych.

O istocie w y c h o w a n i a . .Praktyczny przewodnik w y-

c h o w a n i a .Psychoanaliza na usługach w y ­

c h o w a n i a .Sztuka w y c h ow a n i a.Zasady w y c h o w a n i a .

Ludwik Pawłowski (170)

St. Świdziński (213)

E. Szteinbokówna (211)

Stefan Błachowski (19)

M. Stefanowski (203)

A. B. Dobrowolski (53)

X. H. W eryński (222)

G. Olechowski (162) Stanisł. Karpowicz (104)

Dr. Mieczysław Ziemniowicz (237)

B. Nawroczyński (155)

B. Nawroczyński (156)

Dr. Mirosł. Sekreta (198)

Ppłk. Dr. W ładysław Osmółski (163)

Zyg. Mysłakowski (153)

Józef Mirski (142) Henryk W ernic (220)

Dr. Oskar Pfister (173)

Dr. Jeleńska (97)Iza Moszczeńska (151)

40

http://rcin.org.pl

Zasady i nakazy dobrego w y- c h o w a n i a .

Bolszewizm a w y c h o w a n i e .

Dobre i złe w y c h o w a n i e w przykładach.

D obre w y c h o w a n i e na co- dzień.

Na czem opiera się w y c h o- w a n i e.

Instynkt walki. Psychologja — W y c h o w a n i e .

Nowe w y c h o w a n i e .Nowe w y c h o w a n i e .Psychoanaliza a w y c h o w a -

11 i e.O w y c h o w a n i u .Błędy w w y c h o w a n i u .Listy o w y c h o w a n i u .

Nowe myśli o w y c h o w a n i u .U podwalin Rzeczypospolitej.

Uwagi o szkole i w y c h o ­w a n i u .

Samodzielność i radość twórcza w nauce i w y c h o w a n i u .

Swoboda i przymus w w y c h o ­w a n i u .

W iadomości z nauki o w y c h o ­w a n i u .

Zasady moralne w w y c h o w a ­n i u .

Obrazy i myśli z praktyki w y ­c h o w a w c y .

O uzdolnieniach zawodowych nauczyciela - w y c h o w a w-e y .

Społeczna akcja oświatowo-w y- c h o w a w c z a .

Momenty w y c h o w a w c z e .Zagadnienia w y c h o w a w c z e .Zagadnienia w y c h o w a w c z e

a program nauczania.Gra ruchowa, jako środek w y ­

c h o w a w c z y .

Yauban i Kurcewicz (217)

Ks. Dr. A. Niemance- w icz (158)

Iza Moszczeńska (150)

W eil (219)

Bulile (29)

Piotr Bovet (25)

Demolins (49)Henderson (89)Piotr Bovet (26)

Antoni Danysz (46) Hughes (92)W ojciech Dzieduszycki

(60)Irena Pannenkowa (168) Dr Juljan Bory (24)

Wetekamp (224)

Bogdan Nawroczyński (157)

W. Bojarski (20)

John D ew ey (50)

Józefa Gażyńska (74)

W. Dzierzbicka (61)

M. Poliszewski (179)

Janusz Korczak (114) Bielawski (17)Gerard (76)

N. Szretterowa (210)

41

http://rcin.org.pl

Zabawy i gry jako czynnik w y- Karpowicz (107) c h o w a w c z y .

Organizacja i technika wydzia- E. Zalewski (230) łów społeczno-w ychow aw - c z y c h przy stowarzyszeniach spożywców.

Z zagadnień socjologiczno - w y- Dr. Karol Sto janowski c h o w a w c z y c h . (205)

Z.Nauka ż y c i a w przykładach. Fr. W. Foerster (68)

DOPEŁNIENIA.B.

Podręczna b i b l j o t e k a peda- — (245) gogiczna d 1 a dyrektorów i wychowawców. (Poradnik w sprawach nauczania i w ycho­wania oraz administracji w szkołach średnich ogólno­kształcących i w seminarjach nauczycielskich.

D.Wskazówki praktyczne d la — (269)

osób, organizujących kółka czyli Kluby d z i e w c z ę c e .W edług podręczników ame­rykańskich, opracowane i w y ­dane przez Polskie Stowarzy­szenia Młodych kobiet.

F.W iek i wychowanie f i z y c z- Dr. med. Jerzy

n e. Michałowicz (257)W ychowanie f i z y c z n e i sport - (270)

na Powszechnej W ystawie krajow ej.

Zagadnienie wychowania fi- Karol Banszel (243) z y c z n e g o i przysposobie­nia wojskowego.

G.G r y ruchowe i zabawy towa- — (252)

rzyskie.

http://rcin.org.pl

H.Ii i s t o r j a jako problem wy­

chowawczy.K.

Marja. — Uwagi nad środkami, w jaki sposób można osiąg­nąć obywatelskie wychowa­nie k o b i e t .

L.Doniosłość wychowawcza

1 i t u r g j i eucharystycznej.

M.W obliczu życia. M ł o d z i e ż y

męskiej ku rozwadze.Obrazki z życia zaniedbanej

m ł o d z i e ż y.O wychowaniu m ł o d z i e ż y .

Towarzystwa m ł o d z i e ż y i ich zadania.

System wychowawczy Dr. Ma- rji M o n t e s s o r i .

Wychowawcza rola kultury m u z y c z n e j w społeczeń­stwie.

O.Organizacja o p i e k i nad dzie­

ćmi i młodzieżą we Włoszech.

P.Wspomnienia wiejskiego pe­

d a g o g a .Teorja p e d a g o g i c z n a psy-

chologji indywidualnej.Prawidła życia. P e d a g o g i-

k a dla młodzieży i dorosłych.Wychowanie p r a k t y c z n e .

P r a w o odpowiedniości w wy­chowaniu szkolnem i w oświa­cie pozaszkolnej.

Zarys wychowania p r z e d ­s z k o l n e g o .

Adolf Klar (253)

Prof. L. Młynek (257a)

Jacek W oroniecki (268)

Raoul Plus T. J. (261)

Ks. M. Kuznowicz T. J. (255a)

Ks. F. S. Józefowicz (252a)

(265)

Dr. Felicja Pinesowa (259)

K. Szymanowski (262a)

M. Korytowska (255)

Bron. Malanowski (256)

Ludwik Chmaj (249)

J. Korczak (254)

Dr. A. Pabst (258a)Dr. M. Wachowski (266)

M. W eryho - Radziwiłło- wiczowa (262)

43

http://rcin.org.pl

R.Podstawy wychowania r e l i ­

g i j n e g o .Roboty r ę c z n e w dzisiejszem

wychowaniu.W ychowanie r o l n i c z e mło­

dzieży w iejskiej. Pierwszy rok planowej pracy Centralnego Związku Młodzieży W iejskiej w dziedzinie przygotowania młodzieży do samodzielnej pracy zawodowo - gospodar­czej. Dotychczasowy doro­bek. Zasady organizacyjne. Instrukcje.

s.O wychowani u s e k s u a l n e m.

— Bychowski G. Dr. Zagad­nienia wychowania seksual­nego i Bogdanowicz St. Prof. Zagadnienie wychowania se­ksualnego młodzieży szkolnej. Problem i zadania na terenie szkoły.

Organizacja i technika pracy wychowawczej w s z k o l e ś r e d n i e j .

T.T e a t r szkolny samorodny

i jego wartość wychowawcza.

U.O wychowaniu u m y s ł o w e m .

W.Współczesny ruch w e e k e n ­

d o w y jako źródło zdrowia moralnego i fizycznego.

Metody wychowania w s p ó ł ­c z e s n e g o .

O jednostronności niektórych poczynań pedagogicznych w s p ó ł c z e s n e j epoki. — Próba syntezy.

44

Ks. Dr. Zygmunt Bielaw­ski (246)

Henryk Glasgall (251)

- (271)

— (272)

Dr. Tad. Bornholtz (247)

Adam Polewka (260)

Stefan Drzewiecki (250)

Ortruda Buzkowa (248)

Emil Mysłowski (258)

Dr. R. Taubenszlag (264)

http://rcin.org.pl

Społeczny sens w y c h o w a ­nia. Broszura napisana dla nauczycielstwa przygotow u­jącego się do egzaminu kwa­lifikacyjnego.

Nauczyciel jako w y c h o w a w - c a narodu.

Z mojej praktyki w y c h o ­w a w c z e j .

Kazim. W ęgierski (267)

W. Świątecki (263)

Marja Benisławska (244)

Dzieła ogólne o wychowaniu i podręczniki pedagogiczne.

Dobre wychowanie na codzień.Logika wychowania. Technika

wychowania. (W ybór pism pod redakcją Dr. M. Librachowej).

Nauki pedagogiczne.

Nowe wychowanie.O wychowaniu.Pedagogika.Pedagogika.Pedagogika (w Poradniku dla

samouków).Pedagogika i dydaktyka.Pedagogika eksperymentalna.Pedagogika. Psychologja. Dy­

daktyka. Metodyka.Pedagogika do użytku semina-

rjów nauczycielskich i na­uczycieli szkół powszechnych.

Podręcznik pedagogiczny.

Podstawy pedagogiki.Praktyczny przewodnik wycho­

wania.Psychologja, pedagogika, etyka.Repetytorjum pedagogiki i dy­

daktyki....Repety tor jum z psychologji

wychowawczej i pedagogiki eksperymentalnej.

Socjologja wychowania.

Sztuka wychowania.

W el! (219)St. Karpowicz (106)

M. Lipska - Librachowa (128).

Henderson (89)Antoni Danysz (46)Ks. Dr. Kosiński (116) Tadeusz Peche (171)S. Karpowicz i A. Szyc

(180).Króliński (121)Robert R. Rusk (195) Gerard L. Duninowski

(57).Mieczysław Baranowski

(9). '

Ks. Stanisł. Podoleński (178).

Prof. S. L. Hessen (90) Henryk Wernic (220)

Juljan Ochorowicz (160) J. Marjański (134)

J. Marjański (135)

Prof. Dr. Florjan Zna­niecki (238)

Dr. Jeleńska (97)

45

http://rcin.org.pl

Wiadomości z nauki o wycho­waniu.

Wiadomości z pedagogiki i dy­daktyki.

Wychowanie i samowychowa­nie.

Wykład pedagogiki w semina- rjach nauczycielskich.

Zagadnienia pedagogiczne.Zarys pedagogiki eksperymen­

talnej.Zarys pedagogiki, opartej na

polskch tradycjach w ycho­wawczych z uwzględnieniem psychologji w ychow awczej.

Zarys teorji wychowania fizycz­nego.

Zasady i nakazy dobrego wy­chowania według zwyczajów nowoczesnych.

Zasady pedagogiki doświadczal­nej ze szczególnem uwzględ­nieniem szkoły polskiej.

Zasady wychowania.

W. Bojarski (21)

Matusiak (137)

Fr. W. Foerster (72)

Spasowski (202)

J. Melchertówna (138) Prof. E. Meumann (139)

Jan Stefan Blaike (18)

Prof. Dr. Eugenjusz Piasecki (175)

M. Yauban i M. Kurce- wicz 217)

Dr. Ludwik Jaxa By­kowski (31)

Iza Moszczeńska (15.1)

46

http://rcin.org.pl

Zarys metodyczny całokształtu zagadnień

wychowawczych.

W szystkie sprawy, dotyczące wychowania, wiążą się w praktyce w nierozerwalną całość, ale w teorji można rozłożyć je na szereg zagadnień w formie dziewięciu za­sadniczych pytań i każde z nich rozpatrywać osobno gwoli szczegółowego wniknięcia we wszelkie kwestje pedago­giczne oraz w celu łatwego ogarnięcia i zapamiętania ich całokształtu. Taka metodyczna analiza prowadzi do rów ­nie m etodycznej syntezy i okazuje się doskonałym sposo­bem dydaktycznym przy nauczaniu pedagogiki, a dla au­torów podręczników i dzieł pedagogicznych takie postę­powanie okaże się prawdopodobnie bardzo przydatnym środkiem do logicznego i gruntownie wszechstronnego budowania systemowych całości. Sposób posługiwania się owemi pytaniami może być oczywiście rozmaity zależnie od okoliczności i potrzeb w nauczaniu albo od specjalnych zamiarów w ykładow cy lub autora. Dla uniknięcia nużą­cej jednostajności pytania mogą być zastąpione odpo­w ied n im i wyrazami, a kolejność ich może być odwrotnai w ogółe bardzo zmienna, — stosownie do tego, które za­gadnienia pedagogiczne zostają najw ięcej uwzględnione lub wysunięte na czoło.

Podane w niniejszym „Zarysie“ szczegóły przy każ- dem pytaniu są dyspozycyjnym skrótem materjału, jaki przeważnie z uczniami, kursistami i studentami przera­biam.

I. C o to jest wychowanie?Pojęcie wychowania: istota i cechy znamienne tej

czynności względnie działalności. W yrazy synonimowe: wychowanie, wykarmienie, wypielęgnowanie, wykształ­cenie, tresowanie. Porównanie wyrazu polskiego „w ycho­wanie4' z odpowiedniemi w językach innych: romańskich, giermańskich, słowiańskich (educatio - education — edu- cazione: Erziehung: wospitanje...) i rozbiór tych w yra­zów. Różnica między wychowaniem a wykształceniemi oświeceniem w języku polskim i analogiczne różnice w językach innych: ćlever - former, insiruire; formazione erudimento; Bildung - Aufklarung; formation - accom- plishment; obrazowanje - proswieszczen je. Wysnucie definicji wychowania i porównanie je j z innemi, w vję- tem z różnych dzieł pedagogicznych; w ybór uznanej za

47

http://rcin.org.pl

najlepszą pod względem rzeczowym i formalnym. — Roz­różnienia w pojęciu „w ychow anie” według logicznych zasad podziału: a) wychowanie fizyczne — wychowanie

| umysłoweduchowe * uczuciowe — artystyczne, estetyczne; moral-

woluntalnene, religijne; społeczne, narodowe, państwowe — arysto­kratyczne, demokratyczne, komunistyczne; rolnicze, rze­mieślnicze, kupieckie, wo jskowe, i t. p. — (zasada podzia­łu: kierunek wzgl. cel wychowania, — albo: zakres w y ­chowania; b) wychowanie: domowe i pozadomem: w przedszkolu, w szkole, w internacie, w specjalnych za­kładach w ychow aw czych; wychowanie krajowe i zagra­niczne: europejskie, amerykańskie, azjatyckie...; w Pol­sce, w N iem czech ,... (zasada podziału: miejsce w ycho­wywania wzgl. sposób w ychow yw ania); c) w ychow anie: starożytne, średniowieczne, nowożytne — nowe, współcze­sne, dzisiejsze, przyszłe; (zasada podziału: czas — epoka, doba); d) wychowanie: żeńskie (dziewcząt) — męskie (chłopców) — (zasada podziału: płeć osobników w ycho­wywanych) ; e) wychowanie dzieci, młodzieży, dorosłych— (zasada podziału: wiek osobników w ychow yw anych); f) wychowywanie biednych, zamożnych, bogatych; sierot, bezdomnych, opuszczonych, zaniedbanych; normalnych — anormalnych (chorowitych, ułomnych, upośledzonych — w yjątkow o uzdolnionych, genjalnych,...) — zasada po­działu: pochodzenie, — sfera; — stan fizyczny i psychicz­ny osobników wychowywanych); g) w ychow anie: jednost­kowe — gromadne, zbiorowe — (zasada podziału: ilość osobników w ychow yw anych); h) w ychow yw anie: rodzi­cielskie albo przez osoby zastępujące rodziców lub poma­gające rodzicom — (zasady podziału: płeć, rola— funkcje, pochodzenie, kwalifikacje osobników w ychow ujących); i) w ychow yw anie: prywatne — publiczne; społeczne — rządoweą płatne, kosztowne — darmowe, tanie — (zasady podziału: organizacja, — fundusze, Warunki m aterjalne); k) wychow yw anie: liberalne, swobodne, łagodne, mięk­kie, — despotyczne, rygorystyczne, surowe, twarde... — (zasada podziału: metoda wychowywania); I) wychowanie dobre — złe: mądre — głupie; niedorzeczne... (zasada po­działu: skutek wychowania — wzgl. sposób wychowania).

II. D la c z e g o się wychowuje? wzgl. Poco się wychowuje?

Powody — racje, czyniące w ychowywanie koniecz- nem: biologiczne — socjologiczne i psychologiczne:

48

http://rcin.org.pl

wzgląd na cielesne i duchowe dobro jednostki (je j warto­ści fizyczne i wartości psychiczne; je j uzdatnienie do wartościowego życia samodzielnego) i wzgląd na dobro środowiska, otoczenia (rodziny, społeczeństwa, narodu, państwa).

III. N a k o g o się wychowuje...?Ideał w ychow aw czy; typ jaki przez wychowywanie

ma być osiągnięty; cel, jaki stawia sobie wychowawca odnośnie do osobnika wychowywanego. Przykłady z dzie­jów w ychowywania w różnych czasach i u różnych naro­dów : kapłan - asceta; żołnierz - obywatel; artysta —- czło­wiek harm onijny (piękny i d obry ); polityk — prawnik— m ówca; święty, rycerz — żołnierz Chrystusowy; dwo­rzanin — dżentelmen; salonowiec — encyklopedysta — erudyt; inteligentny pracownik — demokrata; komunista— bezbożnik...

Zależność ideałów w ychowawczych od ustroju pań­stwowego i społecznego, od warunków ekonomicznych, od psychiki narodu, od stanu kultury i cyw ilizacji i od „du­cha czasu“ . Aktualny ideał w ychow awczy polski ze względu na ideologję republikanizmu i demokratyzmu; autonomizmu i autoprattyzmu, — ideologję pracy i osz­czędności, i walki życiow ej, oraz niepodległości teryto- rjalnej, ekonomicznej i duchowej,...

IV. JalS się w ychow uje?Metody wychowywania, sposoby i poszczególne środ­

ki w ychow awcze: zachęcanie, pobudzanie przez obietnicei nagrody (przedmiotowe: — dary, słowne: — pochwały, funkcjonalne: — zaszczytne czynności, role, stanowska — awanse; odstręczanie, powstrzymywanie przez groźbyi kary (przedmiotowe: konfiskaty, daniny, grzyw ny; słowne: nagany, upomnienia; funkcjonalne: zawstydza­

jące, poniżające, hańbiące czynności, role, stanowiska, — degradacje); zapobieganie wykroczeniom, przewinieniom,i t. p. przez opiekę i dozór; nakłanianie przez oświecanie, uświadamianie, perswadowanie; zniewalanie, przymu­szanie przez siłę fizyczną i moc moralną (autorytet); po­ciąganie przez przykład: poddawanie, suggerowanie przez zachwycanie, zapalanie, — wmawianie; przyzwyczajanie, wdrażanie przez pilnowanie, przestrzeganie regularnego, stałego wykonywania pewnych czynności. — Zasadniczy podział wszelkich środków w ychow aw czych na takie, które jaźń wychowanka podnoszą, rozszerzają (powięk­

49

http://rcin.org.pl

szają) i umacniają i na takie, które ją poniżają, ścieśniają (umniejszają, ubożą) i osłabiają. Zależność metod i spo­sobów w ychowawczych od ideału w ychow awczego i od osobowości wychowanków: zależność poszczególnych środ­ków wychow awczych od każdorazowych okoliczności.

V. K o g o się w ychow uje?Ósobowość wychowanka, wogóle wszelkie szczegóły,

dotyczące osobników w ychow yw anych : płeć, wiek, pocho­dzenie (rasa, narodowość, sfera społeczna), religja, właści­wości cielesne, (uroda, zdrowie, siła, zwinność, zręczność), właściwości psychiczne (temperament, charakter, zdolno­ści, zaintersowania, popędy — wszelkie nachylenia i od­chylenia umysłowe, uczuciowe i woluntalne); ilość. Karty indywidualności (osobowości). Typy i osobniki. (Dyzio w „Ludziach bezdomnych" Żeromskiego, a O rcio w „Nie- boskiej Kom edji4’ Krasińskiego).

Przykłady z życia i z utworów belletrystycznych, w y ­mienionych w b ib ljog ra fji I, oraz z innych (np. z ..Godziny m yśli" Słowackiego, z ..Krewnych” Korzeniowskiego itp.).

VI. K to w ychow uje?'Osoby w ychow ujące: rodzice oraz ich zastępcy (opie­

kunowie, krewni lub obcy), piastunki i piastuni, bony, gu ­wernantki i guwernerzy, ochmistrze i ochmistrzynie, dy­rektorzy — korepetytorowie, nauczyciele — w ychow aw cy (opiekuni, gospodarze, przełożeni klasowi, opiekunki, go­spodynie, przełożone, „dam y“ klasowe), kierow nicy i kie­rowniczki zakładów w ychowawczych i szkół (przełożeni, dyrektorowie — ki, inspektorzy - ki, rektorowie — ki, prefekci, wizytatorowie, kuratorzy, rady pedagogczne, rady opiekuńcze itp.). Wszelkie szczegóły, dotyczące oso­bowości wychowawcy, które mogą w pływ ać na zakres i spo­sób spełnianych czynności wychow awczych: płeć, wiek, pochodzenie (narodowość, religja, sfera społeczna), właści­wości cielesne (uroda, zdrowie, siła), właściwości psychicz­ne: umysłowe, uczuciowe, woluntalne, wrodzone uzdolnie­nie i nabyte uzdatnienie — wogóle wszelkie kw alifikacje do należytego spełniania roli i wykonywania funkcyj pe­dagogicznych na zajmowanem stanowisku podwładnem, zwierzchniczem, naczelnem, itp. Typy rodziców i w ycho­w aw ców zaw odow ych: przykłady z życia i z utworów belle- trystycznych (np. matka ..swawolnego D yzia“ w „Lu­dziach bezdomnych", matka w noweli Kellera „Pani Re-

50

http://rcin.org.pl

gula i je j ben jaminek ", o jc iec w powieści Kraszewskiego e,Strzj3mieńczyk“ ; inspektor Ćwik w powieści „Nad po­ziom y", dwaj dyrektorzy gimnazjalni w opowiadaniach Gomulickiego „W spomnienia niebieskego mundurka" tp,).

VII. G d zie odbywa się wychowanie?M iejsce działalności w ychow aw czej: środowisko naj­

bliższe (dom rodzicielski, żłóbek, przytułek, sierociniec, przedszkole — ochronka, freblówka, dzieciniec, szkoła, stancja, internat i t. p.) 1 dalsze (sąsiednie domy, budowle, gmachy, ulice, place, ogrody, parki; miejsca m odlitwy — kościoły, świątynie, kaplice, — miejsca p ra cy :— magazyny, warsztaty, fabryki, i miejsca zabawy, rozrywek — gier, widowisk i t. p .); otoczenie pod względem higjenicznym (fizycznie i moralnie), estetycznym i umysłowym (intelek­tualnym) : izba, pokoiczyna, pokoik, pokój, komnata, sa­lon; chałupa, domostwo, domisko — rudera, kamienica, willa, dworek, dwór, pałac, zamek...; wiosczyna, wioska, wieś, mieścina, miasteczko, miasto, stolica; miejscowość, kraj, dzielnica, państwo, — część świata.

W ogóle wszelkie dane, które się składają na wygląd, położenie i urządzenie, na warunki zewnętrzne i w e­wnętrzne, na atmosferę duchową, środowiska i otoczenia pod względem rzeczy i osób. — i mogą mieć jakiś w pływ na ciało albo na duszę wychowanków.

VIII. K ie d y odbywa się wychowanie?wzgl. kiedy tak a tak wychowywano.

Czas działalności w ychow aw czej: pora dnia. dnie w tygodniu (powszednie, świąteczne, uroczystościowe), pora roku, momenty, okresy, doby, stulecia, epoki. W o­góle wszelkie dane, które odnoszą się do określeń (ozna­czeń) związanych z pojęciem czasu i mogą mieć jakiś w p ływ w teraźniejszości lub m ogły go mieć w przeszłości na cele, ideały, sposoby i czynności wychowawcze — oraz na jakość osób w ychow yw anych i osób w ychow yw u- jących.

IX. Z a CO odbywa się wychowanie?Fundusze — środki mater jalne w naturaljach i w pie­

niądzach: — wszelkie opłaty, uiszczane przez wychowan­ków ; płace i wynagrodzenia, otrzymywane przez w ycho­wawców, koszta, ponoszon enrzez rodziców, opiekunów; społeczeństwo i państw ^dPl^^^W ł||^(źródła), wielkość, rzeczywista w a r t o ś ć «PI6, /ranaapłat. płac, pobo­rów i kosztów.

51

http://rcin.org.pl

http://rcin.org.pl

http://rcin.org.pl

http://rcin.org.pl