· Web viewŚrodaZapisz w zeszycie temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o częściach...

KLASA VII 16-20 marcaJęzyk polski

Środa

Zapisz w zeszycie temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o częściach mowy

Zapoznaj się tabelą na str. 225.

Wykonaj ćw. 1/226 i ćw. 2/226 w zeszycie ( w ćw. 2. zmodyfikowałam

polecenie, proszę określić części mowy i napisać czy są odmienne, czy

nieodmienne - przykład - istosty - rzeczownik, odmienny)

Wykonaj ćwiczenia na stronie https://epodreczniki.pl/a/forma-bez-zmian---

nieodmienne-czesci-mowy/DyfOMz4Iz

Proszę obejrzeć film https://www.youtube.com/watch?v=MgEkQoWc5WQ

Czwartek

Wykonaj ćwiczenia z ćwiczeniówki:

ćw. 1 str. 74

ćw. 2, 3, 4 str. 75

ćw. 5, 6 str. 76

Język angielski ZADANIE 1

a. otwórz link

http://esl.fis.edu/vocab/q21/houseobs1_r.htm

b. wybierz poprawną nazwę obiektów widocznych na obrazkach

c. za każdym razem, kiedy sprawdzisz odpowiedź, zapisz je do zeszytu - taka baza

słownictwa przyda Ci się do pozostałych zadań

Zadanie 2

a. otwórz quiz online:

https://agendaweb.org/exercises/vocabulary/house/parts-2

b. odsłuchaj nazwy sprzętów/wyposażenia domu

c. zaznacz odpowiednie obrazki

d. za każdym razem, kiedy wykonasz dany przykład zapisz odpowiedzi do zeszytu

ZADANIE 3

a. otwórz link


b. wybierz poprawną nazwę obiektów widocznych na obrazkach

c. za każdym razem, kiedy sprawdzisz odpowiedź, zapisz je do zeszytu - taka baza

słownictwa przyda Ci się do pozostałych zadań



http://esl.fis.edu/vocab/q21/houseobs1_r.htm

Język niemieckiTEMAT(Thema): Die Uhrzeit - die Wiederholung.

Załącznik nr 1 - klasa 7 ćw.utrwalające Można wydrukować i rozwiązać i wkleić do

zeszytu lub jak ktoś nie ma możliwości wydrukować to zapisać odpowiedzi do zeszytu

Załącznik nr 2 - Wie spat ist es? Wie viel Uhr ist es? Można wydrukować i rozwiązać i

wkleić do zeszytu lub jak ktoś nie ma możliwości wydrukować to zapisać odpowiedzi do

zeszytu

Pomocny link do przypomnienia sobie czasu zegarowego:

https://www.youtube.com/watch?v=8vITNe6b7jg

Dodatkowo rozwiązać zadania że strony 74 z podręcznika i też odpowiedzi zapisać w zeszycie

Zachęcam Was także do rozwiązywania ćwiczeń online na stronie Goethe Instytut, link poniżej:https://www.goethe.de/ins/pl/pl/spr/ueb/dwt/dws.html?fbclid=IwAR0acw-ySlhaIjChiWtwxyYj_V8Ym_JbSlz9uegd45Z1vuV1ss8tSe8SDgQ

https://youtu.be/8vITNe6b7jg

Chemia I. Właściwości wody w przyrodzie.

Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie.

Obejrzeć filmik w Internecie na kanale YouTube.

Rozwiązać zadania po tematem w zeszycie.

II. Zanieczyszczenia

Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie

Wykonać notatkę samodzielnie w zeszycie.

Obejrzeć filmik w Internecie na kanale YouTube.

Rozwiązać zadania po tematem w zeszycie.

Matematyka Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam kilka pozycji do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo zmobilizujcie się, aby poświęcić zaledwie jedną godzinkę dziennie na matematykę:

ZADANIA NA tydzień 16-20 MARCA:1. Przeczytać temat z podręcznika:

Do czego służą równania (str. 186)Przeanalizować dokładnie przykłady i ćwiczenia pod tematem lekcji.Możecie również też obejrzeć filmy: https://www.youtube.com/watch?v=2J6awLHKZ04 https://www.youtube.com/watch?v=cjvAp_VobNs https://www.youtube.com/watch?v=4LChdTSkvls

2. Rozwiązać w zeszycie zadania z podręcznika: 1,2,3,5 ze strony 187 ( Uwaga: Szymon zrób na kartce)

3. Rozwiązać w zeszycie ćwiczeń zadania dotyczące tego tematu.

Polecam również strony:a) https://www.facebook.com/krolowamatma/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARCwNGzUmsds8Eggi99jJKDeps26OBkbvVgg6kiQ_AR-stM5ROC3gnVdRoO8754trYw0ntt29Svpia82b) https://szaloneliczby.pl/klasa-7/

Życzę owocnej pracy i kolejne materiały pojawią się 23 marca

PozdrawiamSzewczyk Małgorzata

Biologia Tematy do samodzielnego opracowania:

Budowa i rola układu nerwowego str. 173 – 176

Ośrodkowy układ nerwowy str. 177 – 180

Pomocne materiały multimedialne znajdziecie pod linkiem:

https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/D19PuZPjL

https://epodreczniki.pl/a/uklad-nerwowy/D7nf5jx0A

https://epodreczniki.pl/a/czynnosci-osrodkowego-ukladu-nerwowego/DyIidwFvA

Geografia e-lekcja 1Temat1: Zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego (12.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): wymienić źródła zanieczyszczeń

https://szaloneliczby.pl/klasa-7/

https://www.facebook.com/krolowamatma/?__tn__=%2Cd%2CP-R&eid=ARCwNGzUmsds8Eggi99jJKDeps26OBkbvVgg6kiQ_AR-stM5ROC3gnVdRoO8754trYw0ntt29Svpia82



https://www.youtube.com/watch?v=4LChdTSkvls

https://www.youtube.com/watch?v=cjvAp_VobNs

https://www.youtube.com/watch?v=2J6awLHKZ04

scharakteryzować stan środowiska przyrodniczego Polski omówić na podstawie tekstu źródłowego różne rodzaje zanieczyszczeń i ich wpływ na

środowisko przyrodnicze omówić na podstawie schematu przyczyny emisji gazów cieplarnianych i powstawania

kwaśnych opadów analizować stan zanieczyszczenia wód śródlądowych na podstawie mapy tematycznej omówić skutki zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego i ich wpływ na zachowanie

walorów dziedzictwa przyrodniczego we własnym regionie2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.

e-lekcja 2Temat2: Lekcja powtórzeniowa (17.03.2020)

1. Przeczytać podsumowanie i odpowiedzieć na pytania powtórzeniowe z podręcznika – (zrobić notatkę).

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.Sprawdzian napiszemy później.

e-lekcja 3Temat3: Ochrona przeciwpowodziowa, a występowanie i skutki powodzi (19.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika i ustnie odpowiedzieć na pytania pod tekstem.Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): wyjaśnić znaczenie terminów: powódź, dolina rzeczna, koryto rzeczne, obszar zalewowy,

sztuczny zbiornik wodny, retencja naturalna opisać zjawisko powodzi wymienić przyczyny powodzi wskazać na mapie Polski Dolny Śląsk oraz Małopolskę jako przykłady obszarów

zagrożonych powodzią przedstawić największe powodzie w historii Polski i ich skutki ustalić czynniki sprzyjające powodziom w Polsce, określić rolę sztucznych zbiorników wodnych w Polsce w systemie ochrony

przeciwpowodziowejanalizować i porównywać konsekwencje stosowania różnych metod ochrony przeciwpowodziowej oraz określać wpływ zabudowy obszarów zalewowych i sztucznych zbiorników wodnych na występowanie i skutki powodzi na przykładzie Dolnego Śląska i Małopolski.

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń.3. Przepisz/wklej i uzupełnij w zeszycie.

Historia Temat: Na frontach I wojny światowej

1. Przeczytaj tekst z infografiki ,,Wojna pozycyjna"

2. Napisz w zeszycie, które z nowoczesnych rodzajów broni zastosowanych podczas I wojny światowej umożliwiły skuteczniejsze atakowanie pozycji wroga .

Temat: Jakie były początki czołgów?

1. Przeczytaj tekst ,, Tajemnice sprzed wieków"

2. Napisz w zeszycie, czy Twoim zdaniem użycie czołgów w czasie I wojny światowej miało duże znaczenie w walce?

Godz. z

wychowawcą

I. Zasady prawidłowego odżywiania się.

Wykonać zdrowy jadłospis na siedem dni.

Przypominam o nauce rozdanych ról do przedstawienia w ramach innowacji pedagogicznej.

InformatykaUłóżcie i zaprojektujcie krzyżówkę w edytorze tekstu Word ( lub Open Office), której

rozwiązaniem będzie hasło INFORMATYKA, i której poszczególne pojęcia będą związane

z technologia informacyjną.

Pamiętajcie, aby pod krzyżówka były również pytania, a hasło-rozwiązanie było wyróżnione

kolorem, jak na przykładzie:

Możecie skorzystać z filmów instruktażowych:

https://www.youtube.com/watch?v=QFwlB0Flhgc

https://www.youtube.com/watch?v=zra_p4CLdEk

Postarajcie się aby Wasza krzyżówka była ciekawa, miała nagłówek, mieściła się wraz z

pytaniami na jednej stronie, możecie dodać jakieś elementy graficzne, kolorową stronę czy

obramowanie.

To jest praca na dwa tygodnie, efekty Waszej pracy chciałabym zobaczyć, proszę mi

przesłać w formie załącznika na adres mailowy [email protected] do dnia

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=zra_p4CLdEk

https://www.youtube.com/watch?v=QFwlB0Flhgc

28 marca 2020 roku.

Szewczyk Małgorzata

Fizyka Przeczytać z podręcznika ze zrozumieniem tematy 5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 (strony od 142 do

168). Nauczyć się pierwszej i trzeciej zasady dynamiki Newtona. Zrobić doświadczenie 1 i 2

ze str. 155. Wnioski zapisać do zeszytu.

Muzyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie

1. Temat lekcji: Życie i twórczość Ludwiga van Beethovena.

- korzystając z różnych źródeł ( podręcznik, internet) przygotować referat o Beethovenie –

będzie oceniony

2. Temat lekcji: Zespoły kameralne – wokalne i instrumentalne.

- przeczytać informacje z podręcznika ( to jest lekcja nr 15),

- zrobić notatkę, w której pojawią się: wyjaśnienie pojęć z tematu lekcji oraz rodzaje

zespołów wokalnych i instrumentalnych;

Plastyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie

3. Temat lekcji: Nowe media w sztuce.

- przeczytać informacje z podręcznika str. 48 -50,

- wpisać do zeszytu notatkę ze str. 51 – informacje umieszczone pod hasłem „Czy już

wiesz?”

4. Temat lekcji: Projekt okładki czasopisma.

- opracuj projekt okładki czasopisma poświęconego współczesnej kulturze metodą

kolażu w formacie A4; będzie oceniony

- poniżej podaję kilka tytułów takich czasopism, więcej znajdziecie w internecie –

wystarczy wpisać w wyszukiwarkę hasło: czasopismo kulturalne, czasopismo

kulturalno-artystyczne

Tytuły:

„Książki. Magazyn do czytania”

„Kwartalnik „Przekrój”

„Gazeta Magnetofonowa”

„Non/fiction – nieregularnik reporterski”

Przypominam o konieczności dokończenia plakatów o zdrowym odżywianiu

Religia Przeczytać i się nauczyć.

I. TEMAT Czyste spojrzenie na świat

II TEMAT Ludzie poszukujący Boga

Bez modlitwy nie ma Bożego Błogosławieństwa. Codziennie rano i wieczorem, odmawiamy pacierz. W południe Anioł Pański. Odmawiamy Koronkę do Miłosierdzia Bożego i Różaniec. Czytajcie Pismo Święte.Przygotowujemy się do Bierzmowania. Zdajemy wg pytań zawartych w zbiorze, który posiadacie. Szczęść Boże. Ks. Józef Grabda

Wych. fizyczne 1. Przygotowanie indywidualnego ćwiczenia gimnastycznego.

2. Doskonalenie odbicia piłki siatkowej sposobem górnym w postawie wysokiej,

podanie piłki nożnej wewnętrzną częścią stopy, ćwiczenie do wyboru.

3. Przypomnienie przepisów gry : p. siatkowa, tenis stołowy.

4. Trening biegu na odcinku 100 metrów.

5.

Rewalidacja I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.

Ćwiczenia online.

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.

Ćwiczenia online.

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

I. My i nasze emocje . Malowanie uczuć.

Wykonaj plakat ,,Jakie towarzyszą Ci uczucia w obecnej sytuacji”

Przyroda I. Krajobraz, zwierzęta i rośliny wilgotnych lasów równikowych, sawann i pustyń.

Pory roku

Charakterystyczne rośliny i zwierzęta

Zrobić krótka notatkę z pytań pod tekstem.

Zajęcia

wyrównawcze z

języka

polskiego

I. Określ części mowy w podanych zadaniach:

1. Niedługo pojedziemy na wymarzoną wycieczkę.

2. Ciągle myślę o tym spotkaniu.

3. Na zawsze pozostanie w mej pamięci.

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki

Temat 1. Zapisywanie wyrażeń za pomocą równań .Praktyczne przykłady - zakupy.

Zachęcam uczniów klas 7 do zapoznania się z ciekawymi materiałami na stronie :

www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7

.Materiał z e- podręcznika (Filmy ,rysunki )

http://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7

1) Zapisywanie treści prostych zadań za pomocą równań

2)Układanie prostych równań

3) Dobieranie równań do treści zadań

4) Co w równaniu oznacza niewiadoma

Temat 2: Układanie równań . Rozwiązywanie równań .

www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7

.Materiał z e- podręcznika . Rozwiązywanie równań

5) Rozwiązywanie równań z dodawaniem i odejmowaniem .

Ćwiczenie: 1,2,3,4,5,6,7.

KLASA VII 23-27 marcaJęzyk polski

Zadania na okres od 23 III do 25 III :

Czytanie lektury S. Żeromskiego Syzyfowe prace

Zagadnienia, na które trzeba zwrócić szczególną uwagę podczas lektury:

- informacje na temat losów Marcina Borowicza, Andrzeja Radka, Bernarda Zygiera, Anny Stogowskiej

- jak wyglądała szkoła w XIX wieku pod zaborem rosyjskim?

- czas i miejsce wydarzeń powieściowych

- przemiana Marcina Borowicza i jego stosunek do bycia Polakiem

Obejrzenie adaptacji filmowej lektury

https://www.youtube.com/watch?v=3cRF1726MyU

26 III – lekcja online na naszej grupie – godz. 11.00

Język angielski LEKCJA ON-LINE NR 4- Części domu- ćwiczenie słownictwa.a. otwórz link https://www.montsemorales.com/vocabulario/Homeparts2.htmb. wpisz w luki odpowiednie słowoc. po sprawdzeniu poprawności przez system, zapisz wybrane 8 zdań z tego quizu w zeszycie

LEKCJA ON-LINE NR 5- Wykorzystanie przymiotników do opisu- ćwiczenia.Wyobraź sobie, że masz do dyspozycji 5.000 zł do wydania na urządzenie Twojego pokoju meblami i akcesoriami z wybranego salonu meblowego.a. odwiedź stronę dowolnego salonu meblowego, na przykładhttps://www.agatameble.pl/https://www.brw.pl/(nie, to nie jest lokowanie produktu :D )

https://www.brw.pl/

https://www.agatameble.pl/

https://www.montsemorales.com/vocabulario/Homeparts2.htm

https://www.youtube.com/watch?v=3cRF1726MyU

http://www.gov.pl/web/zdalnelekcje/plan-lekcji7

b. mając na uwadze budżet oraz własne preferencje, sporządź listę zakupów, jakich chciałbyś dokonać w sklepie w następujący sposób:"a big red armchair - 756 PLN"dodatkowo opisując wybrane przedmioty przymiotnikamic. obok nazw mebli czy innych elementów wyposażenia zapisuj także ich ceny, żeby nie przekroczyć dedykowanej kwoty

LEKCJA ON-LINE NR 6- Moje obowiązki- czas Present Simple.W trzech zdaniach opisz czynności, które wykonujesz w domu w ramach obowiązków domowych, wykorzystując słówka czasowe:always, sometimes, never, often, twice a week, every day, on Saturdays, itp.Napisz też 3 zdania o tym, kto zajmuje się czynnościami, których Ty nie wykonujesz.PRZYKŁAD:I usually dust the shelves on Saturdays.I never vacuum the carpet.I often set the table before dinner.My mother usually washes the dishes and my father takes the dog for a walk. My little brother takes the rubbish out.

Język niemieckiTemat: Thema: Hast du Zeit? Katrins Berlin.

Zapiszcie proszę w zeszytach podany powyżej temat lekcji. Pod tematem zapiszcie zwroty:

Hast du Zeit? Czy masz czas?Gehen wir am Nachmittag ins Kino? Czy idziemy po południu do kina?Ich habe heute keine Zeit. - Nie mam dzisiaj czasu.Ich habe morgen einen Test in Mathe. - Jutro mam test z matematyki.lernen - uczyć sięklasse! - super, świetnie!Was läuft im Kino? - Co leci w kinie?wann? - kiedy?

Po zapisaniu notatki, wykonajcie zadania z podręcznika ze strony 76, a także zadania z ćwiczeniówki - Hast du Zeit? Możecie rozwiązania zapisać w zeszytach lub po wydrukowaniu strony wkleić ją do zeszytu i rozwiązać.

Następnie przeczytajcie informacje o Berlinie ze strony 77 z podręcznika. Zachęcam do obejrzenia przewodnika po Berlinie:https://www.youtube.com/watch?v=TQ1ESetX5l0

W ćwiczeniu 1 na stronie 77 pojawiają się nazwy kilku znanych miejsc lub zabytków w Berlinie. W zeszycie wykonajcie krótką notatkę o tych miejscach. Poszukajcie w sieci najważniejszych informacji (5-6 zdań o każdym zabytku/miejscu).Po wykonaniu notatki wykonajcie proszę zadania z ćwiczeniówki (załącznik Katrins Berlin). Możecie wkleić do zeszytu lub odpowiedzi zapisać w zeszytach. Powodzenia!

Chemia Temat na dwie godziny lekcyjne Rozpuszczalność substancji w wodzie.

Zapoznać się z definicja. Przepisać definicję do zeszytu . Odczytać z wykresu

rozpuszczalność soli chlorku sodu i cukru dla temperatury 20, 40, 60 stopni.

MatematykaDrodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam kilka pozycji do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo zmobilizujcie się, aby poświęcić zaledwie jedną godzinkę dziennie na matematykę:ZADANIA NA tydzień 23-27 MARCA:1. Przeczytajcie temat z podręcznika: ( poniedziałek, wtorek)

Liczby spełniające równania ( str. 189)Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=wCFS3A9h250

Przeanalizujcie dokładnie przykłady i ćwiczenia pod tematem lekcji.

Rozwiążcie zadania 1,2, str. 190 oraz 10 str. 191Pomoże Wam film instruktażowy : https://www.youtube.com/watch?v=JtOQtsNyudE

Samodzielnie spróbuj rozwiązać zadanie : 5 str. 27 ( rozwiązanie, czyli jakieś skomplikowane równanie prześlij mi na maila: [email protected]

W zeszycie zapiszcie również:równanie oznaczone równanie, które posiada dokładnie 1 rozwiązanierównanie tożsamościowe równanie, które posiada nieskończenie wiele rozwiązańrównanie sprzeczne równanie, które nie ma rozwiązaniarównania równoważne równania, które mają te same rozwiązania

2. Przeczytajcie temat z podręcznika: ( środa, piątek)Rozwiązywanie równań ( str. 192) Nie jest to zupełnie nowa rzecz dla Was ponieważ troszkę rozwiązywaliśmy równania w ubiegłym roku szkolnym, myślę, że w krótkim czasie odświeżycie pamięć.

Zapiszcie w zeszycie: Rozwiązanie prostego równania: 2x- 2 = 10 -x

KROK 1 grupujemy: po lewej stronie mają być niewiadome czyli x a po prawej wszystko inne czyli liczby i tu stosujemy zasadę ZMIENIA STRONĘ- ZMIENIA ZNAK, czyli -2 przechodzi na


https://www.youtube.com/watch?v=JtOQtsNyudE

https://www.youtube.com/watch?v=wCFS3A9h250

stronę prawą i zmienia się na +2, a –x przechodzi na stronę lewą i zamienia się na +x2x +x=10+2

KROK 2 działamy: wykonujemy obliczenia po lewej i po prawej stronie osobno 3x=12 /:3

KROK 3 dzielimy obie strony przez tą liczbę , która stoi przy x ( zapisujemy to symbolicznie ukośnikiem)

x=4Kończymy rozwiązywanie równania

Prześledźcie rozwiązania i zapiszcie w zeszycie kolejne równania ( w równaniach staramy się zapisywać znak równości pod znakiem równości):a) 3x+6 =-2x+4 3x+2x = 4-6 5x = -2 /:5

x = −25 rozwiązanie równania czyli równanie oznaczone

b) 3(x+3) = 6x +1 -3x wymnażamy najpierw nawias tak jak to robiliśmy wcześniej przy wyrażeniach algebraicznych 3x+9 = 6x+1 -3x

3x-6x+3x = 1-9 0 = -8 to jest nieprawda, zatem równanie sprzeczne ( nie ma rozwiązania)

c) 4 -3 x−2

2=5−1,5 x /:2 jeśli mamy ułamek to dobrym sposobem na jego pozbycie się

jest pomnożenie wszystkiego przez ta liczbę , która jest w mianowniku, czyli tu liczbę 2 ( co zapisujemy ukośnikiem)- wtedy wszystkie elementy mnożymy przez 2, po obu stronach8 – ( 3x-2) = 10 -3x 3x-2 zapisujemy w nawiasie ponieważ jest przed ułamkiem minus, który zmienia znaki 8-3x +2 =10-3x -3x +3x = 10-8-2

0 = 0 to jest prawda, czyli równanie tożsamościowe ( ma nieskończenie wiele rozwiązań)

Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=NkOBdAY8DIg https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0 https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup8

Zróbcie samodzielnie po 4 przykłady z zadań 1,2/ 193 i 3/194 ( zdjęcie prześlijcie mi na maila [email protected]


Biologia

W-f 1. Przygotowanie dowolnego 10 minutowego układu – „ aerobic ”.

2. Doskonalenie żonglerki piłkarskiej prawą i lewa nogą.

3. Bieg ciągły tlenowy(spokojny): 3 minuty bieg, 1 minuta marsz X 3 ( wykorzystać bezpieczne miejsce np.: las, pole, łąkę).

Ze sportowym pozdrowieniem – Tomasz Kiciński.


https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup8

https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0

https://www.youtube.com/watch?v=NkOBdAY8DIg

Geografia-lekcja 4Temat 4: Warunki produkcji energii z różnych źródeł. (24.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 175 - 177)2. Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie prezentację na stronie:

https://www.geografia24.eu/geo_prezentacje_rozsz_3/383_4_przemysl/r3_4_03a.pdf

Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): znać warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze sprzyjające produkcji energii ze źródeł nieodnawialnych i

odnawialnych lub tę produkcję ograniczające

określić wpływ warunków przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na rozwój energetyki na przykładzie województw pomorskiego i łódzkiego

analizować dane statystyczne dotyczące liczby farm wiatrowych w województwach łódzkim i pomorskim.

3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń (str. 106, 107).

e-lekcja 5Temat 5: Rozwój dużych miast a zmiany w strefach podmiejskich . (26.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 178 - 180)2. Jeśli uda się otworzyć, obejrzyjcie prezentację na stronie:

https://prezi.com/9qfkbfjsyaty/rozwoj-duzych-miast-a-zmiany-w-strefach-podmiejskich/

Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): znać przyczyny migracji do stref podmiejskich identyfikować związki między rozwojem dużych miast a zmianami struktury ludności na przykładzie

obszarów metropolitalnych Warszawy i Krakowa identyfikować związki między rozwojem dużych miast a zmianami w strefach podmiejskich w zakresie

użytkowania i zagospodarowania terenu, stylu zabudowy na przykładzie obszarów metropolitalnych Warszawy i Krakowa

3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń (str. 108, 109).

Historia Klasa VII - HistoriaTemat: I wojna światowa na ziemiach polskich.

1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Opracuj pisemnie:

- wymień miejsca walk toczonych podczas I wojny światowej na ziemiach polskich- wyjaśnij pojęcia: wojna manewrowa, Kryzys przysięgowy, Błękitna Armia

Temat: I wojna światowa na ziemiach polskich. Analiza tekstu źródłowego ,,Odezwa Józefa Piłsudskiego do Legionów Polskich.

1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Napisz kogo i do czego zachęcał Piłsudski swojej odezwie.

Godz. z

wychowawcą Przypominam o nauce rozdanych ról do przedstawienia w ramach innowacji pedagogicznej. PozdrawiamWychowawczyni

Informatyka Zadanie zadane w minionym tygodniu – praca dwutygodniowa

Fizyka Temat 1: Siła wypadkowa. Siły równoważące się.





Przeczytaj z podręcznika temat 5.2 str. 142 – 148.

Zapoznaj się z materiałem na stronie https://epodreczniki.pl/a/sila-jako-miara-oddzialywan-

rownowaga-sil-sila-wypadkowa-wyznaczanie-sily-wypadkowej/DZS1fsxL3

Polecam również do obejrzenia około 10 minut filmu: https://www.youtube.com/watch?v=kLFcrlS1zEMZapisz do zeszytu notatkę:

Siła wypadkowa – siła, która zastępuje działanie kilku innych sił działających na dane ciało

i wywołuje taki sam skutek, jak one. Poszczególne siły nazywamy siłami składowymi.

Wartość siły wypadkowej jest sumą wartości sił składowych, jeżeli zwroty tych sił są

zgodne. Jeżeli zwroty są przeciwne, to siła wypadkowa jest różnicą wartości sił składowych.

Kierunki tych sił muszą być równoległe.

Jeśli siły działające na ciało się równoważą, to siła wypadkowa będąca ich sumą jest równa

0 N. Równoważyć mogą się tylko siły przyłożone do tego samego ciała.

Wykonaj poniższe ćwiczenia, a odpowiedzi prześlij do 29.03.2020 na adres:

[email protected] w formie pliku lub dołączonego zdjęcia.


https://www.youtube.com/watch?v=kLFcrlS1zEM

https://www.youtube.com/watch?v=kLFcrlS1zEM

https://epodreczniki.pl/a/sila-jako-miara-oddzialywan-rownowaga-sil-sila-wypadkowa-wyznaczanie-sily-wypadkowej/DZS1fsxL3

https://epodreczniki.pl/a/sila-jako-miara-oddzialywan-rownowaga-sil-sila-wypadkowa-wyznaczanie-sily-wypadkowej/DZS1fsxL3

Temat 2: Pierwsza zasada dynamiki Newtona


Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=ItkC3FEpH_Q&feature=emb_rel_pause

Naucz się pierwszej zasady dynamiki Newtona.

Zapisz jej treść do zeszytu z podręcznika str. 152 lub str.154.

Wykonaj doświadczenie 1 i 2 ze str. 155. Wnioski zapisz do zeszytu.

Rozwiąż zadania 1 - 6 str. 154, 155. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.

Temat 3: Trzecia zasada dynamiki Newtona


Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=Iy9HOKLV8QI

Naucz się trzeciej zasady dynamiki Newtona.

Zapisz jej treść do zeszytu z podręcznika str. 158.

Rozwiąż zadania 1 - 4 str. 159. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.

https://www.youtube.com/watch?v=Iy9HOKLV8QI

https://www.youtube.com/watch?v=ItkC3FEpH_Q&feature=emb_rel_pause

Wykonaj zadanie 5 str. 159 (krótko, w formie referatu) i prześlij je do 29.03.2020 na adres:

[email protected] .

Muzyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie

5. Temat lekcji: Życie i twórczość Ludwiga van Beethovena.

- korzystając z różnych źródeł ( podręcznik, internet) przygotować referat o Beethovenie –

będzie oceniony

6. Temat lekcji: Zespoły kameralne – wokalne i instrumentalne.

- przeczytać informacje z podręcznika ( to jest lekcja nr 15),

- zrobić notatkę, w której pojawią się: wyjaśnienie pojęć z tematu lekcji oraz rodzaje

zespołów wokalnych i instrumentalnych;

Plastyka Przesyłam tematy lekcji i zagadnienia na dwa tygodnie

7. Temat lekcji: Nowe media w sztuce.

- przeczytać informacje z podręcznika str. 48 -50,

- wpisać do zeszytu notatkę ze str. 51 – informacje umieszczone pod hasłem „Czy już

wiesz?”

8. Temat lekcji: Projekt okładki czasopisma.

- opracuj projekt okładki czasopisma poświęconego współczesnej kulturze metodą

kolażu w formacie A4; będzie oceniony

- poniżej podaję kilka tytułów takich czasopism, więcej znajdziecie w Internecie –

wystarczy wpisać w wyszukiwarkę hasło: czasopismo kulturalne, czasopismo

kulturalno-artystyczne

Tytuły:

„Książki. Magazyn do czytania”

„Kwartalnik „Przekrój”

„Gazeta Magnetofonowa”

„Non/fiction – nieregularnik reporterski”

Przypominam o konieczności dokończenia plakatów o zdrowym odżywianiu


I. TEMAT Żyć słowem Bożym na co dzień.

II TEMAT Jezus Chrystus odkupiciel człowieka.

Wych. fizyczne


Rewalidacja I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.

Ćwiczenia online.

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

I. Ćwiczenia pisaniu i czytaniu.

Ćwiczenia online. www.dyktanda.net, www.ortograf.pl, www.dyktanda.pl,

www.ortografka.pl. www.dyktanda.online

Uczniowie którzy posiadają zeszyty ćwiczeń z serii Ortograffiti, wypełniają zawarte tam

ćwiczenia.

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

I. Temat Muzyka leczy. Wysłuchaj muzyki relaksacyjnej. postaraj się odprężyć podczas

słuchania.

https://youtu.be/mHBR12nnpSshttps://youtu.be/luIJJknhyXchttps://youtu.be/zcSFa3ZyY8c Miłego słuchania.

Przyroda I.

Zajęcia

wyrównawcze z

języka

polskiego

Zajęcia dydaktyczno – wyrównawczeOdpowiedz ustnie na pytania:

Co się wzruszyło podczas czytania lektury?

Co cię zaciekawiło podczas czytania lektury?

Co się rozśmieszyło podczas czytania lektury?

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki

KLASA VII tydzień 30.03.2020- 03.04.2020Język polski

Lekcja 1

Wyjaśnij znaczenie sformułowania – syzyfowa praca. Podaj jego źródło oraz streść (krótko)

tę historię.

Lekcja 2

Temat: Świat przedstawiony lektury S. Żeromskiego pt. Syzyfowe prace

1. Określ:

czas akcji

miejsce akcji

2. Scharakteryzuj podanych bohaterów (krótka notatka):

Marcin Borowicz

Andrzej Radek

Bernard Zygier

Lekcja 3

Temat: Charakterystyka głównych bohaterów lektury S. Żeromskiego pt. Syzyfowe prace

Uzupełnij tabelę.

Bohater Marcin Borowicz Andrzej Radek

Pochodzenie społeczne

Rodzina

Warunki materialne

Sposób uzyskania

wykształcenia

Stosunek do nauki

Stosunek do kolegów

Stosunek do zaborców

Stosunek do polskości

Język angielski1) Nasze samopoczucie- rozmowy o zdrowiu i chorobach.

Poćwiczyć wykorzystanie słownictwa i wymowę na Quizlecie:

https://quizlet.com/pl/490256849/klasa-7-zdrowie-flash-cards/

Zagrać w grę Dopasowania na tej samej stronie.

2) zajęcia online-środa 1.04 godz. 12.00

Użycie wybranych czasowników frazowych.

3) Moje serce bije dla buraczków- czytanie ze zrozumieniem.

Przeczytać tekst ze zrozumieniem- podręcznik str. 78, zad. 4

Odpowiedzieć pisemnie w zeszycie na pytania z zad. 5, str. 78

Język niemiecki

https://quizlet.com/pl/490256849/klasa-7-zdrowie-flash-cards/

Thema: Die Wiederholung – utrwalenie wiadomości z rozdziału 3.

Zapiszcie proszę w zeszytach powyższy temat lekcji. Na początek obejrzycie podany

filmik dotyczący czasowników rozdzielnie złożonych. Te czasowniki pojawiły się kiedy

opisywaliście czynności wykonywane na co dzień.

https://www.youtube.com/watch?v=yE2P6TyRcLI

(na końcu są też przykładowe ćwiczenia, które możecie rozwiązać).

Po obejrzeniu filmiku zapiszcie w zeszytach pod tematem lekcji następującą notatkę:

Czasowniki rozdzielnie złożone są to czasowniki, w których akcent pada na przedrostek.

Przedrostki mają samodzielne znaczenie i najczęściej są przyimkami. W formie

bezokolicznika przedrostek piszemy łącznie z czasownikiem. Natomiast w formie osobowej

w czasie teraźniejszym Präsens przedrostek piszemy oddzielnie, na końcu zdania,

np. Sie zieht sich schnell an. Ona się szybko ubiera.

Ich stehe um sechs Uhr auf. Ja wstaję o godzinie 6.

Pod notatką zapiszcie w zeszytach i rozwiążcie następujące ćwiczenie:

Übung 1 Przetłumacz następujące zwroty na język niemiecki:

a) mówić po niemiecku

b) pomagać w domu

c) oglądać komedie

d) spotykać przyjaciół

e) biegać w parku

f) czytać książki

Dodatkowo proszę Was o rozwiązanie ćwiczeń z załączników i podobnie jak poprzednio

możecie odpowiedzi zapisać w zeszycie lub wydrukować załączniki, rozwiązać i wkleić do

zeszytu. Proszę Was o przypomnienie sobie wiadomości z rozdziału 3, a więc słownictwo z

zakresu (pory dnia, czynności codzienne, nazwy budynków w mieście oraz czas zegarowy -

strona 80 i 81 w Waszych podręcznikach oraz z zakresu gramatyki: czasowniki rozdzielnie

złożone, czasowniki nieregularne (tabelkę z odmianą czasowników macie wklejoną w

zeszytach, na wszelki wypadek dołączę je ponownie w załączniku). Pamiętajcie, że

potrzebne słownictwo i zagadnienia z gramatyki znajdziecie w Waszych podręcznikach na

stronach 80-83. Powodzenia!

Spotykamy się we wtorek o godzinie 10.00 na naszej grupie i przekażę Wam kolejne

informacje i wskazówki do pracy.

Chemia Temat Stężenie procentowe roztworu.Przeczytać uważnie temat. Zrobić notatkę w której napisać co to jest stężenie roztworu. Napisać wzór na stężenie roztworu. Rozwiązać 3 kolejne zadania pod tematem.

Matematyka

Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam zadania do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo

zmobilizujcie się, aby poświęcić czas na matematykę:

ZADANIA NA tydzień 30 MARCA- 3 KWIETNIA:

30,31 marca ( poniedziałek, wtorek)

1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:

Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań z zastosowaniem nawiasów.

2. Proszę obejrzeć lekcję:

Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0&t=47s

3. Zapiszcie w zeszytach taki przykład:

4. Rozwiążcie samodzielnie w zeszycie następujące równania:

1) –(x-2) +3(x-1) +2 =02) 7x-(4x -10) = 3x+123) -6(1-x) = 6x-24) 4-(2x+5) = -2x-15) 5(x-2)+(3+x)=6x-7

zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 31 marca, do wieczora

1 kwietnia, 3 kwietnia ( środa, piątek)1. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:

Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań. Równania z ułamkiem.2. Proszę obejrzeć lekcję:

Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup83. Zapiszcie w zeszytach taki przykład:

https://www.youtube.com/watch?v=kUzVx8ljup8


https://www.youtube.com/watch?v=ktWhzOO8ZN0&t=47s

4. Rozwiążcie samodzielnie zadania z podręcznika: 10 str. 195zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 3 kwietnia, do wieczora.


Biologia Tematy do samodzielnego opracowania:

Budowa i rola układu nerwowego str. 173 – 176

Ośrodkowy układ nerwowy str. 177 – 180





Tematy do samodzielnego opracowania: 30.03.2020-03.04.2020

Temat: Obwodowy układ nerwowy . str. 181 – 184 w podręczniku.

Przeczytaj tekst i uzupełnij ćwiczenia z karty pracy.

Zwróćcie uwagę na to, że obwodowy układ nerwowy składa się z nerwów, które występują

w parach i łączą się z ośrodkowym układem nerwowym. W ich skład wchodzą dwa rodzaje

włókien: czuciowe i ruchowe. Przeanalizujcie kierunek, w którym przewodzone są impulsy

w każdym z rodzajów włókien. (Uzupełnijcie teraz ćwiczenie 1 na karcie pracy)

Mamy dwa rodzaje nerwów czaszkowe i rdzeniowe. Z informacji w podręczniku





wychwyćcie ile jest poszczególnych rodzajów nerwów, z jakim elementem ośrodkowego

układu nerwowego się łączą, jaką pełnią funkcję. (Na podstawie tych informacji

uzupełnijcie ćwiczenie 2).

Odruchy to automatyczne reakcje organizmu, które zachodzą bez udziału naszej

świadomości. Droga, którą przebywa impuls od narządu odbierającego bodziec do narządu

reagującego na bodziec nazywa się łukiem odruchowym. Wyszukajcie w tekście 5

elementów składających się na łuk odruchowy. (Po przeczytaniu wykonajcie ćwiczenie 3).

Jeżeli chcecie zobaczyć jak odbywa się przepływ impulsów to w epodręcznikach jest

animacja z objaśnieniem.

(https://epodreczniki.pl/a/odruchy-bezwarunkowe-i-warunkowe/D1GGZ5Pra). Możecie z

niej skorzystać. (Uporządkujcie teraz kolejność elementów wchodzących w skład łuku

odruchowego w ćwiczeniu 4).

Przeczytajcie z podręcznika informacje o obydwu rodzajach odruchów a następnie

wykonajcie ostatnie ćwiczenie na karcie pracy.

Proszę o odesłanie uzupełnionej karty pacy na e-mail: [email protected]


https://epodreczniki.pl/a/odruchy-bezwarunkowe-i-warunkowe/D1GGZ5Pra

KARTA PRACY

1. Dokończ zdania:

W skład nerwów, wchodzą dwa rodzaje włókien:

a) czuciowe - przewodzą

impulsy ......................................................................................................

b) ruchowe: przewodzą

impulsy ......................................................................................................

2. Uzupełnij tabelkę dotyczącą nerwów czaszkowych i rdzeniowych.

cecha Nerwy czaszkowe Nerwy rdzeniowe

liczba

Łączą się z ........

Funkcje



3. Połącz w pary pojęcia i ich wyjaśnienia:

a)odruch I. Narząd reagujący na bodziec

b) łuk odruchowy II. Automatyczna reakcja organizmu z udziałem ośrodkowego układu

nerwowego

c) receptor III. Narząd lub wyspecjalizowana grupa komórek, które odbierają

bodziec

d) Efektor IV. Droga, którą przebywa impuls od receptora do efektora

4. Uporządkuj w kolejności elementy łuku odruchowego, dopisując w nawiasach kolejne

numery

neuron pośredniczący w rdzeniu kręgowym ( ), neuron czuciowy( ), neuron ruchowy(

),

receptor( ), efektor( )

5. Wpisz informacje dotyczące odruchów, w odpowiednie rubryki tabeli:

wygasające, stałe, wrodzone, nabyte, nie związane z działalnością kory mózgowej, związane

z działalnością kory mózgowej, kaszel, zachowanie się w teatrze, włączanie światła po

wejściu do pokoju, czkawka, wymioty, wydzielanie śliny po przyjęciu kęsa pożywienia,

obgryzanie paznokci, odbieranie telefonu,

Odruchy bezwarunkowe Odruchy warunkowe

Temat: Higiena i choroby układu nerwowego. str. 185 - 189

Przeczytajcie fragment dotyczący stresu. Zwróćcie uwagę na to, że stres jest

naturalną reakcją organizmu na docierające do nas bodźce. Dostosowuje on nasz organizm

do sytuacji wymagającej większej aktywności. Pamiętajcie, że nie jest on zawsze czymś

złym. Są dwa rodzaje stresu. Wychwyćcie różnicę między nimi: kiedy stres jest

mobilizujący, kiedy wyczerpujący, jak organizm reaguje na stres, jakie hormony są aktywne

podczas każdego z rodzajów stresu. Przeczytajcie informacje, w jaki sposób możemy sobie

radzić ze stresem. Zastanówcie się, które z tych sposobów już wykorzystujecie w swoim

życiu, a które możecie jeszcze wdrożyć. U człowieka występuje wiele chorób układu

nerwowego. Niektóre z nich mogą być następstwem życia w silnym stresie. Wiele chorób

układu nerwowego ma inne podłoże niż stres. To skutki np. niezdrowego stylu życia,

uwarunkowań genetycznych, działania czynników chorobotwórczych.


https://epodreczniki.pl/a/radzimy-sobie-ze-stresem/DghhTE3WT

Wykonaj ćwiczenia w zeszycie:

1. Dokończ zdanie:

Stres to ..............................................................

2. Długotrwałe i silne reakcje stresowe mogą doprowadzić do różnych chorób układu

nerwowego np. depresji, czy nerwicy.

Podane niżej cechy przyporządkuj do odpowiedniej choroby, dopisując literę N (nerwica)

lub D (depresja):

a)rozdrażnienie, ....................

b)przygnębienie,...................

c) bezsenność,....................

d)kłopoty z koncentracją uwagi,............................

e) brak apetytu,....................................

f) ból brzucha lub głowy, ...............................

g)poczucie winy ....................................

3. Rozpoznaj na podstawie opisu choroby układu nerwowego i wpisz w odpowiednie

miejsce

choroba charakterystyka

Choroba wirusowa, przenoszona przez kleszcze, ból głowy i kończyn,

trudności

w poruszaniu się

Niedotlenienie i niedożywienie mózgu, ból głowy, kłopoty ze wzrokiem i

słuchem, paraliż

Pęknięcie jednego z naczyń krwionośnych mózgu, silny ból głowy, wymioty,

sztywność karku, utrata przytomności

Występuje u ludzi w podeszłym wieku, zakłócenia w przewodzeniu

impulsów, obumieranie komórek nerwowych

Uszkodzenie istoty białej w mózgu i rdzeniu kręgowym, mrowienie kończyn,

https://epodreczniki.pl/a/radzimy-sobie-ze-stresem/DghhTE3WT

pogorszenie ostrości wzroku

Zaburzenia funkcjonowania mózgu objawiające się trudnościami z

wyrażaniem uczuć

i nawiązywaniem kontaktów

Silne drgawki, utrata kontroli nad własnym ciałem

Wykonane ćwicz. przesłać do sprawdzenia na e-mail: [email protected]

Temat: Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdziału regulacja nerwowo-hormonalna.

str. 190-192

Proszę wykonać ćwiczenia ze strony:191-192

Temat: Budowa i działanie narządu wzroku str. 195-199

Przepisz lub wklej notatkę:

1.Narządy wzroku to para oczu umieszczona z przodu głowy, w oczodołach. Oko składa się

z gałki ocznej i aparatu ruchowego, odpowiedzialnego za ruchy gałki ocznej, oraz aparatu

ochronnego. Aparat ochronny tworzą 2 powieki: górna i dolna, gruczoł łzowy, spojówka,

brwi i rzęsy.

2.Gałka oczna ma kształt kulisty, a jej zewnętrzną powierzchnię tworzą trzy błony.

Twardówka otacza gałkę oczną od zewnątrz, chroni ją przed urazami i nadaje jej kształt.

W tylnej części gałki ocznej jest gruba i nieprzezroczysta, a w przedniej, gdzie nosi nazwę

rogówki, jest cienka i przepuszcza promienie świetlne. Pod twardówką znajduje się

naczyniówka, która zawiera naczynia krwionośne, odżywia oko i dostarcza mu tlen oraz

odbiera produkty przemiany materii. W przedniej części gałki ocznej naczyniówka

przechodzi w tęczówkę, która ma kształt pierścienia. Otwór w pierścieniu to źrenica.

W tęczówce znajdują się mięśnie gładkie, dzięki czemu może ona zmieniać szerokość

źrenicy i regulować ilość światła wpadającego do oka. Najbardziej wewnętrzna błona gałki

ocznej to siatkówka. Zawiera ona 2 rodzaje komórek zmysłowych wrażliwych na światło –

czopki i pręciki. Pręciki są wrażliwe na natężenie światła – dzięki nim mózg odróżnia

stopnie szarości, ale nie barwy. Czopki zapewniają widzenie barwne i są aktywne tylko przy

jasnym oświetleniu. To dlatego w półmroku nie widzimy dobrze barw.

3. Jak powstają obrazy?

Światło po przejściu przez rogówkę trafia do źrenicy, za którą znajduje się soczewka. Jest

ona przezroczysta, a jej kształt może się zmieniać. Promienie świetlne przenikają przez

soczewkę, a potem przez leżące za nią ciałko szkliste zbudowane w 98% z wody. Następnie

trafiają na powierzchnię siatkówki. Po drodze zostają załamane i przez rogówkę, i przez

https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0#DByVW3EI0_pl_main_concept_5






soczewkę, dzięki czemu na siatkówce tworzy się ostry obraz.

Obraz powstający na siatkówce jest pomniejszony i odwrócony

Światło pobudza komórki receptorowe w siatkówce. Każda z nich zawiera światłoczuły

barwnik, który pod wpływem energii świetlnej ulega rozłożeniu i powoduje wzbudzenie

impulsu nerwowego. Impuls z komórek receptorowych wędruje do nerwu wzrokowego,

a nim do ośrodków wzrokowych w korze mózgowej. Tam impulsy nerwowe zostają

przetłumaczone i zinterpretowane (rozpoznane), dzięki czemu dowiadujemy się, jak

wygląda nasze otoczenie.

Wykonać ćwiczenia: 2,3 ze strony199 i przesłać na e-mail: [email protected]


https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0

GeografiaTemat 6: Migracje a zaludnienie i struktura wieku na obszarach wiejskich

(31.03.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 181 - 183)

Na co zwrócić uwagę? (Co masz umieć?): Uczeń:

analizuje współczynnik salda migracji na przykładzie województw

zachodniopomorskiego i podlaskiego

określa wpływ migracji na strukturę wieku ludności wiejskiej na przykładach wybranych

gmin województw zachodniopomorskiego i podlaskiego

analizuje dane statystyczne dotyczące zmian w zaludnieniu na przykładzie województw

zachodniopomorskiego i podlaskiego

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń - str. 110 (dla chętnych

str.111). przyślijcie mi na adres [email protected] . (forma dowolna) – termin do

7.04.2020r.

Konsultacje: wtorki i czwartki 8.00 - 10.00 - tel. 664 016 762, lub mail

[email protected]

Zaglądajcie na Microsoft Team i www.epodreczniki.pl

Temat 7: Wpływ zmian politycznych i gospodarczych po 1989 roku na strukturę

zatrudnienia (02.04.2020)



porównuje cechy gospodarki centralnie sterowanej i gospodarki rynkowej

wymienia cechy gospodarki w konurbacji katowickiej i aglomeracji łódzkiej przed

1989 r. i po nim

wykazuje wpływ przemian politycznych i gospodarczych w Polsce

po 1989 r. na zmiany struktury zatrudnienia w konurbacji katowickiej i aglomeracji

łódzkiej

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń - str. 112 (dla chętnych

str.113,114).


[email protected]

Zaglądajcie na Microsoft Team i epodreczniki.pl

Historia Temat: Rewolucje w Rosji.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Przedstaw pisemnie okoliczności przejęcia władzy w Rosji przez

bolszewików oraz jego skutki.

Temat: Sprawa polska podczas I wojny światowej.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.




2. Wyjaśnij i krótko opisz wydarzenia związane z datami: 5. 11. 1916r. , 8 01 1918r., 3.06. 1918r, 28.06. 1919r.

Temat: I wojna światowa – powtórzenie wiadomości.Utrwalenie wiadomości poprzez analizę podsumowanie rozdziału – ,,I wojna światowa”.

Godz. z

wychowawcą

I. TEMAT Anoreksja, bulimia – choroby XXI wieku.

Zmiany fizyczne i psychiczne u osób cierpiących na anoreksję i bulimię:

- niedobory pokarmowe- odwodnienie- zmęczenie- ospałość- zły nastrój- niepokój- zaparcia- bóle głowy- niedociśnienie tętnicze- dyskomfort w jamie brzusznej- zaburzenia równowagi elektrolitycznej- sucha skóra- uszkodzenie szkliwa zębów- uszkodzenie naczynek krwionośnych w oczach- opuchlizna twarzy i policzków (zapalenia ślinianek)- awitaminoza- osłabienie serca, wątroby i układu pokarmowego- podrażnienie przełyku, zgaga, refluks- w skrajnych przypadkach – pęknięcie przełyku lub przepony- niechęć do samego siebie i własnego wyglądu- stany depresyjne- poczucie wstydu i upokorzenia- psychiczne uzależnienie od środków przeczyszczających i odwadniających

Anoreksja i bulimia - fakty i mity

Mit 1. - "Nie wymiotuję, to znaczy nie mam bulimii".

Zgodnie z kryteriami diagnostycznymi, bulimia polega na tym, że u osoby chorej występują napady objadania się (ich częstość i wielkość może być różna), które następnie są kompensowane co ma zapobiegać przytyciu. Prowokowanie wymiotów jest najczęściej występującą, choć nie jedyną metodą kompensacji napadów w bulimii. Inne metody to: okresy głodówki, stosowanie leków zmniejszających łaknienie; wykonywanie niezwykle intensywnych ćwiczeń fizycznych;

Mit 2 - Bulimia oznacza wymiotowanie po każdym posiłku.

Prowokowanie wymiotów nie jest jedyną metodą kompensacji napadów w bulimii. W zależności od przypadku osoba chora na bulimię może odżywiać się normalnie (np. trzy regularne posiłki w ciągu dnia), po których nie prowokuje wymiotów ani nie stosuje innych metod kompensacji, w połączeniu z napadami (kilka razy tygodniowo lub dziennie), które kompensuje prowokując wymioty lub stosując inne metody.

Mit 3 - Na bulimię i anoreksję chorują tylko dziewczyny nastolatki.

Bulimia dotyczy nie tylko osób płci żeńskiej. To prawda, że oszacowany średnik wiek pojawiania się bulimii wynosi 12-17 lat (w ostatnich latach odnotowano tendencję do obniżania się tej wartości). Jednak chorują także osoby starsze.

Mit 5 - Na anoreksję i bulimię nie można umrzeć.

Fizyczne konsekwencje bulimii to m.in. zaburzenie równowagi elektrolitowej (które m.in. może powodować zaburzenia pracy serca - osłabienie mięśnia sercowego, zawał) czy uszkodzenia w obrębie układu pokarmowego (włącznie z pęknięciem żołądka lub przełyku). Przypadki takie mogą mieć skutki śmiertelne. Bulimii czasem towarzyszy depresja, która może być przyczyną prób samobójczych.

Mit 6 – Anoreksja i bulimia to tylko odchudzanie, które wymknęło się spod kontroli.

Bulimia nie jest dietą odchudzającą. Bulimia to zaburzenie odżywiania. Przyczyny bulimii bardzo często mają niewiele wspólnego z wyglądem danej osoby. Bulimia mogą być traktowane jako próbę radzenia sobie z emocjami, stresem, oczekiwaniami otoczenia.

Mit 7 Najlepszym sposobem wyleczenia się z bulimii jest po prostu zaprzestanie wymiotowania.

Napady bulimiczne i różne formy ich kompensowania nie są kaprysem, ani fazą przejściową. W wielu aspektach bulimia przypomina uzależnienie, w tym przypadku od napadowego objadania się i towarzyszącym mu czynnościom kompensującym. W największym uproszczeniu - tak jak alkoholik nie może 'po prostu' przestać pić, tak osoba chora na bulimię nie może 'po prostu' przestać.Proszę obejrzeć filmikihttps://youtu.be/cfSnIWt_Y9g

https://youtu.be/RmHQentp_BcBardzo proszę przesłać na maila [email protected] dnia 08.04.2020 roku napisany przez Was zdrowy jadłospis na trzy dni. Jadłospis ma zawierać :1. śniadanie2. drugie śniadanie3.obiad4. podwieczorek5. kolacja.

Konsultacje: wtorki, środy, czwartki 9.00 - 12.00 - tel. 606 261 732 lub mail [email protected] lub na Messengerze



https://youtu.be/RmHQentp_Bc

https://youtu.be/cfSnIWt_Y9g

Pozdrawiam Beata Domagała

InformatykaWitajcie Drodzy siódmoklasiści, oto zadanie z informatyki dla Was:

Ułóżcie i zaprojektujcie rebus, którego rozwiązaniem będzie jakieś motto, przysłowie lub

zawód

Rysunki wykonajcie samodzielnie w edytorze grafiki Paint, skopujcie je następnie do

edytora tekstu Word i dodajcie tekst, można zastosować przekreślenia, które są dostępne w

karcie Narzędzia główne

Przykładowy rebus:

Na Wasze prace czekam pod adresem: [email protected] do 8 kwietnia PozdrawiamSzewczyk Małgorzata

Fizyka Temat 4: Siła sprężystości i oporu powietrza

Przeczytaj z podręcznika temat 5.5 str. 160 – 162 oraz temat 5.6 str. 163

Zapisz poniższą notatkę do zeszytu:

Siła sprężystości – siła dążąca do przywrócenia pierwotnego kształtu lub objętości ciału,

które uległo odkształceniu.

Wartość siły sprężystości, którą sprężyna działa na zawieszone na niej ciało jest

proporcjonalna do wydłużenia co można zapisać następująco:

Fs ~x

Wartość siły oporu powietrza wzrasta wraz ze wzrostem szybkości ciała. Zależy także od

kształtu ciała i wielkości jego powierzchni.

Zwróć uwagę na przykład 5.7 str. 161. Na tej podstawie wykonaj zadanie 1 str. 162


(podręcznik)

Podaj przykłady dyscyplin sportowych, w których wykorzystuje się siły sprężystości.

(Odpowiedź zapisz w zeszycie przedmiotowym)

Wykonaj doświadczenie 5.10 na str. 163

Wykonaj zad. 2 str. 168 (odpowiedź zapisz w zeszycie przedmiotowym).

Temat 5: Siła tarcia

Przeczytaj z podręcznika temat 5.6 str. 164 – 167

Zapoznaj się z materiałem na stronie

https://epodreczniki.pl/a/wplyw-oporow-ruchu-na-poruszajace-sie-ciala/

DGwbK8Ogl

(Punkt 2.4 Jak obliczyć siłę tarcia kinetycznego? – pominąć lub dla dociekliwych)

Obejrzyj film - https://www.youtube.com/watch?v=wdUXSPnGMDs

(pomiń wzory i zadania)

Jako notatkę zapisz do zeszytu z podsumowania punkt 2, 3, 4 str. 167

Rozwiąż zadania 3 i 5 str. 168. Odpowiedzi zapisz do zeszytu.

Wykonaj zadanie 4 str. 168 (krótko, w formie prezentacji lub referatu) i prześlij je (w formie

pliku lub zdjęcia) do 05.04.2020 na adres: [email protected]

MuzykaTemat lekcji: Kim był Krzysztof Penderecki?

Proszę zrobić krótki referat w Wordzie ( 15-20 zdań ) na temat życia i twórczości

Krzysztofa Pendereckiego i przesłać mi na maila: [email protected]

Możecie skorzystać z różnych źródeł, np.

https://culture.pl/pl/tworca/krzysztof-penderecki

http://www.krzysztofpenderecki.eu/pl

Termin przesłania prac: 06.04.2020

Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – abecadło plastyczne i środki plastyczne.

a) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 52-53

b) odpowiedzcie pisemnie na pytanie: Co wpływa na odbiór dzieł sztuki?


I. TEMAT Znaczenie wiary w mion życiu.

II TEMAT Maryja Matka wiernych.

Wych. fizyczne 1. Przygotowanie dowolnego układu „AEROBIC” przy wybranej muzyce – należy przesłać

5 minutowy filmik do 08.04.2020 r. na email – na ocenę.

2. Doskonalenie prowadzenia piłki slalomem prawą i lewą nogą wewnętrzną częścią stopy –

organizacyjnie ćwiczenie wykonywane według możliwości.

http://www.krzysztofpenderecki.eu/pl

https://culture.pl/pl/tworca/krzysztof-penderecki



https://www.youtube.com/watch?v=wdUXSPnGMDs

https://epodreczniki.pl/a/wplyw-oporow-ruchu-na-poruszajace-sie-ciala/DGwbK8Ogl

https://epodreczniki.pl/a/wplyw-oporow-ruchu-na-poruszajace-sie-ciala/DGwbK8Ogl

3. Doskonalenie ćwiczeń siłowych- według wcześniej nauczanych wytycznych – codziennie

20 – brzuszków, 20 – przysiadów, 20 – pompek.

Pamiętaj wszystkie ćwiczenia fizyczne poprzedzaj co najmniej 10 minutową rozgrzewką !

4. Praca teoretyczna:

- Choroby cywilizacyjne.

- Sport – a zdrowie.

Referaty należy przesłać do: 08.04.2020 r.

EMAIL: [email protected]

W razie potrzeby jestem do dyspozycji od poniedziałku do piątku w godzinach od 11.00 do

13.00 pod numerem: 660 411 962

Ze sportowym pozdrowieniem Tomasz Kiciński.

Rewalidacja

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

I. TEMAT Poczucie własnej wartości.

Do obejrzenia filmiki.

https://youtu.be/GutSBEon4gE

https://youtu.be/PsRUnawfiPI

Proszę o wykonanie ćwiczenia i przesłanie na maila [email protected]

Czuję się z siebie gdy………….

Wierzę w siebie ponieważ…………………..

Dwie najważniejsze moje cechy to …………….


https://youtu.be/PsRUnawfiPI

https://youtu.be/GutSBEon4gE


Bardzo lubię……………….


Przyroda I.

Zajęcia

wyrównawcze z

języka

polskiego

Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze z języka polskiego

Wykonaj jedno dyktando ze strony www.dyktanda.online

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki Temat 1: R ozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań. ( zajęcia w czwartek )1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem na stronie : www.gov.pl/web/zdalnelekcje- Klasa 7 -przedmiot- matematyka- Lekcja 4. Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań. - Zajęcia: Lekcja z e-podręcznika .Przykład : 1,2Ćwiczenie 1Zadania o liczbach . Ć. 2, Ć. 3, Ć. 4 .

http://www.dyktanda.online/

2) Zachęcam do wykonania : Ć.1 str. 48 w ćwiczeniówce .Temat: Zadania tekstowe. Powodzenia (N)

Temat 2 : Rozwiązywanie równań . Rozwiązywanie zadań tekstowych . ( zajęcia w piątek)1) Proszę zapoznać się z materiałem na stronie: www.gov.pl/web/zdalnelekcje- Klasa 7 -przedmiot- matematykaZajęcia : - Lekcja 4. Lekcja z e-podręcznika . Interesujące zagadnienia.2) Zadania o liczbach . Ć.2 , Ć. 3 , Ć.4 ,Ć. 53) Zdania geometryczne. Ć. 6 ,Ć. 74) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć. 1 str.47 w ćwiczeniówce. Temat: Rozwiązywanie równań.

Powodzenia

KLASA VII tydzień 06.04.2020- 10.04.2020r.Język polski Lekcja 1

Zredaguj rozprawkę na temat – „Syzyfowe prace” to książka o dorastaniu – pod tym kątem

pozostaje aktualna do dziś. Rozważ tezę opierając się na znajomości lektury.

Lekcja 2

Wykonaj zadania na podanej stronie (po zalogowaniu się).

https://epodreczniki.pl/a/u-zrodel-wiedzy/DRPtDAHMI

Lekcja 3

Lekcja online – 8 IV – godz. 10.30

Język angielski Subject: Wiedza o krajach anglojęzycznych- Wielkanoc, rozwijanie umiejętności

egzaminacyjnych.

Posłuchaj nagrania dwukrotnie i wykonaj pisemnie w zeszycie zad. 2, str. 80.

https://drive.google.com/open?id=1TJppQds7sLcXAS-ePjckyfA2P43HTwTF

Wykonaj zadania dot. Wielkanocy na interaktywnym plakacie :

https://view.genial.ly/5e8605ff59ee3c0df4fac096/interactive-image-happy-easter

Język niemiecki Thema: Essen und Trinken in Deutschland.

Zapiszcie proszę taki temat lekcji w Waszych zeszytach. Pod tematem narysujcie tabelkę

i wpiszcie do niej odpowiednio nazwy artykułów spożywczych, które pojawiają się na

stronie 86 w Waszych podręcznikach. Obok nazwy produktu zapiszcie jego tłumaczenie.

Słowniczek, który będzie potrzebny do wykonania tej tabelki odnajdziecie na stronie 98 lub

na końcu podręcznika w słowniczku alfabetycznym.

das Frühstück – śniadanie (wpiszcie

odpowiednio nazwy produktów, które

pojawiają się pod nazwą „śniadanie”

das Abendbrot/das Abendessen –

kolacja (wpiszcie odpowiednio nazwy

produktów, które pojawiają się pod

https://view.genial.ly/5e8605ff59ee3c0df4fac096/interactive-image-happy-easter

https://drive.google.com/open?id=1TJppQds7sLcXAS-ePjckyfA2P43HTwTF

https://epodreczniki.pl/a/u-zrodel-wiedzy/DRPtDAHMI

nazwą „kolacja“

das Brot - chleb das Schwarzbrot – ciemny chleb/pieczywo

das Brötchen - bułka der Salat - sałata

……. itd. ………………itd.

Po przepisaniu i uzupełnieniu całej tabelki odpowiednimi nazwami produktów

spożywczych, zapiszcie odmianę czasowników essen – jeść oraz trinken – pić

zaimki

osobowe

essen - jeść trinken - pić

ich esse trinke

du isst trinkst

er/sie/es isst trinkt

Następnie zapiszcie proszę pytania i udzielcie na nie odpowiedzi całym zdaniem.

a) Was isst du zum Frühstuck? (Co jesz na śniadanie)? - Ich esse zum Frühstuck... (Na

śniadanie jem….wymień)

b) Was trinkst du dazu? (Co do tego pijesz?) - Ich trinke......(Do tego piję...wymień).

Podpowiedzi znajdziecie na stronie 87 w ćw.5 oraz ćw.3.

Übung 2 Kolejne ćwiczenie to dopasowanie odpowiedzi do podanych pytań. (W zeszytach

możecie zapisać tylko odpowiedzi, np. 1B, 2.D..itd.)

1. Um wie viel Uhr frühstückst du?

2. Was isst du zum Frühstück?

3. Was trinkst du?

4. Magst du Milch?

5. Was isst du gern?

A. Ich trinke nichts.

B. Nein, ich mag keine Milch.

C. In der Woche um 6:45 Uhr.

D. Ich esse gern Eier.

E. Nur Müsli mit Joghurt

ZU HAUSE : Poszukaj informacji (możesz skorzystać z wiadomości z Internetu lub

poszukać informacji w Waszych podręcznikach na temat charakterystycznych potraw w

krajach niemieckiego obszaru językowego (Niemcy, Austria, Szwajcaria). Zapisz w formie

trzech zdań: In Deutschland isst man gern……/In Österreich isst man gern…../In der

Schweiz isst man gern……..(W Niemczech jada się chętnie...itd.) Wystarczy 1 lub 2

przykłady dań. Ponieważ zbliżają się Święta Wielkanocne zobaczcie jak świętują je Niemcy

https://www.youtube.com/watch?v=RRvkIfdg8bA

Bardzo proszę o przesłanie notatki z lekcji wraz z uzupełnionymi tabelkami, ćwiczeniami

oraz pracą domową, np. w formie zdjęcia na mój adres e-mail:

[email protected] (Notatkę przesyłamy do dnia 10 kwietnia, do godziny

18.00). Przypominam Wam także o naszym spotkaniu we wtorek o godz.10 na naszej

grupie, chętnie Wam pomogę i podam wskazówki do pracy. Powodzenia!

Chemia Temat: Obliczanie stężenia roztworów.

Co to jest 1%

Co to znaczy że roztwór jest 5%

Zadanie

Ile wody i soli trzeba zmieszać aby przygotować 200g 5%

500g 10%,

400g 20% roztworu soli.

Matematyka Drodzy siódmoklasiści, przesyłam Wam zadania do samodzielnej nauki, proszę Was bardzo

zmobilizujcie się, aby poświęcić czas na matematykę:

ZADANIA NA 6 – 8 KWIETNIA:

6, 7 kwietnia ( poniedziałek, wtorek)


Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=oiMP2tM9S4k&feature=youtu.be

Lekcja nagrana w formie filmiku, można ją w każdej chwili zatrzymać, cofnąć i

odtworzyć ponownie.

Z lekcji należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania wszystkich omawianym przeze

mnie równań, pod koniec filmu jest podana praca domowa ( 10 równań do

samodzielnego rozwiązania).

zdjęcie z zeszytu prześlijcie mi na maila [email protected] do 7

kwietnia, do wieczora

8 kwietnia ( środa)


Temat: Ćwiczenia w rozwiązywaniu równań.


https://www.youtube.com/watch?v=oiMP2tM9S4k&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=RRvkIfdg8bA


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?

v=Sj2A5M5UXUY&feature=youtu.be



Z lekcji, wzorem dni poprzednich, należy zrobić notatkę, czyli zapisać rozwiązania

wszystkich omawianym przeze mnie równań.

Zdrowych i pogodnych świąt Wielkanocnych

Pozdrawiam


Biologia

Temat: Ucho-narząd słuchu i równowagi

Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.200-202

Wykonaj notatkę oraz naucz się tego

1. Narząd słuchu - budowa

https://www.youtube.com/watch?v=Sj2A5M5UXUY&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=Sj2A5M5UXUY&feature=youtu.be

2. Jak powstają wrażenia słuchowe

Bodźcem, który działa na narząd słuchu, jest fala dźwiękowa. Ucho zewnętrzne kieruje

ją na błonę bębenkową. Pod wpływem energii fali akustycznej błona bębenkowa drga.

Wibracje przenoszą się na młoteczek przylegający do błony bębenkowej. Dzięki ruchomym

połączeniom stawowym między kosteczkami słuchowymi, drgania z młoteczka przechodzą

kolejno na kowadełko i strzemiączko, które łączy się z uchem wewnętrznym. Drgania

strzemiączka wprawiają w ruch płyn w przewodzie ślimakowym. Podrażnione zostają rzęski

komórek receptorowych wyścielających wnętrze przewodu ślimakowego, w wyniku czego

pojawiają się w nich impulsy elektryczne. Za pośrednictwem nerwu słuchowego trafiają one

do ośrodka słuchu w korze mózgowej, gdzie są odczytywane i interpretowane.

3. Narząd równowagi

Ucho, oprócz narządu słuchu, zawiera też narząd równowagi. Jest on częścią ucha

wewnętrznego. Rejestruje bodźce związane z ruchami głowy i zmianą pozycji ciała. Jego

częścią są kanały półkoliste ułożone w 3 prostopadłych do siebie płaszczyznach. Kanały są

wypełnione płynem, a obecne w nim ziarenka przemieszczają się podczas ruchów głowy.

Otolity drażnią odpowiednie rejony kanałów półkolistych, a informacja o tym wędruje do

mózgu. Płyn w przewodach półkolistych wprawiany jest w ruch także podczas chodzenia, co

pozwala mózgowiu rejestrować zmiany położenia, kontrolować postawę i położenie ciała

w przestrzeni. Mózg i móżdżek bez przerwy oceniają położenie ciała i mogą uruchomić

reakcje, które na przykład chronią przed upadkiem.

Wykonać ćwiczenia 1,2,3,4 str.202 i przesłać na e-mail: [email protected] do15.04.2020r

https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D12hc0UM9

Temat: Higiena oka i ucha.


Wykonaj notatkę oraz naucz się tego.

Higiena narządu wzroku powinna obejmować takie działania, które pozwolą

oczom prawidłowo funkcjonować. Należą do nich m.in.:

ochrona oczu przed zbyt intensywnym światłem przez noszenie w słoneczne dni

okularów przeciwsłonecznych z filtrem UV;

zabezpieczanie oczu przed kontaktem z substancjami chemicznymi zawartymi

w wodzie (np. w basenie) przez zakładanie okularów pływackich;

dbanie o prawidłowe nawilżenie gałki ocznej przez wypijanie ok. 2,5 l płynów

dziennie i utrzymywanie odpowiedniej wilgotności w pomieszczeniach, szczególnie

w sezonie grzewczym;

dbanie o prawidłowe oświetlenie miejsca pracy i ustawienie monitora komputera

w odległości nie mniejszej niż 50 cm od oczu, a w przypadku dłuższej pracy

z komputerem – używanie okularów z soczewkami pokrytymi powłoką

antyrefleksyjną;

ograniczenie czasu spędzanego przed ekranem telewizora lub monitorem komputera;

badania profilaktyczne wzroku.

Choroby i wady narządu wzroku

Drobnoustroje, które dostają się do oka, mogą być przyczyną stanów zapalnych,

np. zapalenia spojówek, jęczmienia.

Zapalenie spojówek jest jedną z najczęściej występujących chorób oczu o podłożu

bakteryjnym lub wirusowym. Towarzyszy jej zaczerwienienie oczu, obrzęk

spojówek, ból, swędzenie i pieczenie, światłowstręt, łzawienie, a w przypadku

infekcji bakteryjnej ropna wydzielina. Leczenie polega na miejscowym podaniu

leku.

Jęczmień to stan zapalny powiek wywołany przez bakterie. Gdy się rozwinie,

dochodzi do zatkania ujścia przewodu gruczołu łojowego na brzegu powieki, która


w tym miejscu staje się zaczerwieniona i obrzęknięta. W leczeniu jęczmienia stosuje

się głównie okłady rozgrzewające, masaż, czasem maści z antybiotykiem.

Zaburzenia widzenia mogą być spowodowane chorobami oczu, np. zaćmą

(zmętnienie soczewki utrudniające wniknięcie światła do wnętrza oka), mogą

wynikać z nieprawidłowej budowy i kształtu elementów gałki ocznej albo mieć

podłoże genetyczne. Przykładem tej ostatniej wady jest ślepota barw, która polega na

braku zdolności odróżniania czerwieni, zieleni lub koloru niebieskiego.

Nieprawidłowy kształt soczewki lub gałki ocznej jest przyczyną krótkowzroczności lub

dalekowzroczności, a niewłaściwa krzywizna elementów załamujących światło prowadzi do

astygmatyzmu. Wady wzroku można korygować, stosując właściwie dobrane soczewki.

Przyczyną krótkowzroczności może być nieprawidłowy, zbyt wypukły kształt soczewki

lub zbyt wydłużona gałka oczna. W efekcie takich wad promienie świetlne skupiają się

przed siatkówką, przez co osoba z taką wadą wzroku widzi wyraźnie (ostro) tylko obiekty

znajdujące się w niewielkiej odległości od oczu. W celu poprawy jakości widzenia stosuje

się soczewki rozpraszające, oznaczone znakiem minus.

Przy dalekowzroczności gałka oczna jest skrócona lub soczewka zbyt płaska, co

powoduje, że promienie świetlne skupiają się za siatkówką. Do korekcji tej wady stosuje się

soczewki skupiające, oznaczone znakiem plus. Zdolność oka do ostrego widzenia określa się

w dioptriach.

Niewłaściwa krzywizna rogówki lub soczewki skupia promienie świetlne w różnych

punktach na siatkówce albo poza nią, dlatego powstający obraz jest niewyraźny. Taka wada

nosi nazwę astygmatyzmu. Aby ją skorygować, należy nosić soczewki cylindryczne.

Wykonać ćwiczenia 1,2, str.207 i przesłać na e-mail: [email protected] do15.04.2020r

Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub mail

[email protected]

Geografia

Temat 8: Wpływ transportu na rozwój przemysłu i usług (07.04.2020)



wyjaśnia znaczenie terminów: centra logistyczne, spedycja

omawia sieć autostrad i dróg ekspresowych na podstawie mapy

identyfikuje związki między przebiegiem autostrad i dróg ekspresowych a lokalizacją



https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0#DByVW3EI0_pl_main_concept_B

https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0#DByVW3EI0_pl_main_concept_A


przedsiębiorstw przemysłowych, centrów logistycznych i handlowych na obszarze

metropolitalnym Wrocławia

wymienia główne inwestycje przemysłowe we Wrocławiu

i w okolicach identyfikuje związki między transportem morskim a lokalizacją inwestycji

przemysłowych i usługowych na przykładzie Trójmiasta

3. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń Ćw, 1-4/ str. 115. Przyślijcie

mi na adres [email protected] lub fb . (forma dowolna) – termin do 16.04.2020r.

4. Na stronie epodręcznki dodałam materiały, które mogą Wam pomóc w pracy.

5. Chciałabym z Wami porozmawiać we wtorek o 9.30 na Microsoft Teams. Jeśli dacie

radę, to bądźcie.


[email protected]

Zaglądajcie na Microsoft Team i epodreczniki.pl

Historia

Godz. z

wychowawcą

Temat realizacji na dwa tygodnie lekcja 08.04.2020 i 15.04.2020

Temat: Jak skutecznie się motywować do pracy.

TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ŻEBY BYĆ KIMŚ

CELE:

o przekonanie uczniów o wartości samodyscypliny,

o ukazanie wyższości samokontroli nad motywacją,

o zachęcenie do codziennej pracy nad dobrymi nawykami.

1. Na samym początku bardzo proszę abyście obejrzeli prezentację, która znajduje się pod

linkiem https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks

2. Proszę abyście się zastanowili co łączy ze sobą tych ludzi?

o Dlaczego są podziwiani?

o Jaki jest wspólny mianownik tych trzech zdjęć? W jakim momencie zostały

zrobione?

https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks



Oto podpowiedzi

Prawdopodobne odpowiedzi: są znani, są gwiazdami, coś w życiu osiągnęli, osiągnęli

sukces, są bogaci, większość ludzi chciałaby być na ich miejscu, zdjęcia zostały zrobione

w finałowym momencie ich pracy, np. gdy odbierali nagrodę, występowali na koncercie czy

podczas autorskiego spotkania.

A teraz kilka informacji na temat znanych osób.

Leo Messi

Od małego Lionel ukochał piłkę nożną i prawie nigdy się z nią nie rozstawał. Najstarszy brat

Rodrigo wspominał: „mój brat, odkąd nauczył się chodzić, właściwie nigdy nie poruszał się

bez piłki. Nawet gdy matka posyłała go po zakupy i musiał ją zostawić, zawsze jakoś sobie

radził. Znajdował pustą puszkę po piwie albo pudełko po konserwach i ćwiczył zwody przez

całą drogę”. Na boisku grał zawsze przeciwko starszym chłopcom, a pierwszymi i chyba

najbardziej wymagającymi przeciwnikami byli jego starsi bracia. Matias - drugi z braci -

wspominał: „był jak mały, uprzykrzony insekt, którego nie sposób się pozbyć […] Tak więc,

kiedy nie mogliśmy mu odebrać piłki za pomocą techniki, używaliśmy siły. To były

naprawdę ostre faule. Mój Boże, biedak nieraz zdrowo od nas oberwał!”. Leo wracał

z boiska przeważnie z płaczem, podrapany, posiniaczony i z rozciętą skórą na nogach. To te

doświadczenia z młodzieńczych lat miały zahartować Leo na przyszłość.

Już w wieku 5 lat trenował w klubie Grandoli. Oscar López, który wraz z Salvadorem

Apacio był jego pierwszym trenerem, mówił o Leo: ”szczerze mówiąc, podówczas sądziłem,

że Rodrigo był znacznie bardziej utalentowany niż Leo, jednak istniała pomiędzy nimi jedna

kluczowa różnica: Rodrigo był leniwy. Dlatego nie osiągnął tego co Leo. Messiego

cechowała nienaganna dyscyplina taktyczna”. Leo wykazywał cechy profesjonalisty od

najmłodszych lat, już wtedy wiedział, że aby osiągnąć sukces, musi podporządkować życie

swojej pasji.

((Nie)łatwe początki kariery Leo Messiego)

Kontuzjowany od 10. listopada Leo Messi ciężko pracuje każdego dnia, by od początku

roku 2014 być do dyspozycji Gerardo Martino. Przypomnijmy: Atomowa Pchła musiała

opuścić boisko w Sewilli zaledwie po 20. minutach spotkania. Lekarze stwierdzili

naderwanie mięśnia dwugłowego lewej nogi, co oznaczało od sześciu do ośmiu tygodni

przerwy. Dziś rozpoczął się ósmy tydzień rehabilitacji Argentyńczyka. Trenujący pod

czujnym okiem lekarzy Barcelony i reprezentacji Argentyny, Messi jest już niemal w stu

procentach zdrowy i za kilka dni powinien otrzymać zielone światło pozwalające mu na grę.

(Tak trenuje Leo Messi)Ewa Farna – zdobyła już 34 nagrody, ma na swoim koncie cztery

płyty czeskojęzyczne i pięć polskojęzycznych (tylko jedna z nich nosi ten sam tytuł).

Pomyśl, ile pracy i wysiłku musiało ją to kosztować. Ile godzin musiała poświęcić na

ułożenie tekstów piosenek, na wymyślenie melodii, na próby, na dystrybucję, na budowanie

swojego wizerunku itd.

Najważniejsza rada dla autorów książek – Bądź zdyscyplinowany. Bez samodyscypliny

nie da się dobrze (i dużo) pisać. Nikt nam przecież nie każe wstawać o szóstej rano, jeść

w pośpiechu śniadania i pędzić do pracy na drugi koniec miasta. Nie mamy deadline’ów,

które spędzają nam sen z powiek, bo z projektem trzeba się uporać najlepiej „na wczoraj”.

Dlatego tak ważna jest samodyscyplina. Stephen King napisał kiedyś, że aby być dobrym

pisarzem, należy czytać i pisać co najmniej 2 godziny dziennie. Nie możemy czekać, aż

wena sama na nas spłynie, musimy małymi kroczkami, dzień w dzień dochodzić do celu, np.

wyznaczając sobie porę dnia na pisanie.

Wniosek:

Patrząc na sławnych ludzi widzimy tylko ich sukcesy, nagrody. Każdy chciałby być na ich

miejscu, ale mało kto, jest w stanie tak ciężko pracować jak oni. Mało kto spoglądając na

medal Messiego dostrzega jego drugą stronę, pełną bólu, kontuzji, tysiąca godzin treningów,

porannego wstawania i codziennego zmuszania się do walki z samym sobą ważne

TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ABY BYĆ KIMŚ.

Proszę wysłuchajcie piosenki Kamila Bednarka Głowa do góry .

http://www.fcbarca.com/53028-tak-trenuje-leo-messi.html

http://www.fcbarca.com/67704-nielatwe-poczatki-kariery-leo-messiego.html

Zadanie dla Was

Proszę napisać jak się wy motywujecie do pracy w domu. Forma pracy dowolna może

być to w formie rysunku jak wyżej lub opisowo . Pracę należy przesłać na maila

[email protected] do 17.04.2020 roku.


PAMIĘTAJ ! Nie jesteś sam ! Jesteśmy w kontakcie i zawsze

możesz do mnie napisać – w każdej sprawie.

Zdrowych ,wesołych Świąt Wielkanocnych

Pozdrawiam Was gorąco Beata Domagała

Informatyka Praca długoterminowa zadana w ubiegłym tygodniu.

Fizyka Temat 6: Prawo Pascala

Przeczytaj z podręcznika temat 5.7 str. 169 – 172. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=kBK-V3NTOn8 Zapisz do zeszytu poniższą notatkę:

1. Przypomnienie wiadomości o ciśnieniu (jak się je oblicza, jednostka ciśnienia i od

czego zależy ciśnienie w zamkniętym zbiorniku).p- symbol ciśnienia

p = F

S gdzie F - siła parcia, S- pole powierzchni na które działa siła

Jednostką ciśnienia jest [p] = N/m2 = 1 Pa (paskal).2. Prawo Pascala:

Jeśli na zamkniętą w zbiorniku ciecz lub zamknięty w nim gaz działamy siłą, to wytworzone w ten sposób dodatkowe ciśnienie jest jednakowe w całej objętości tej cieczy lub tego gazu.

3. Zastosowanie prawa Pascala:

a) prasa hydraulicznab) hamulce samochodowe hydrauliczne i pneumatyczne.Wzór za pomocą którego najlepiej zrozumieć zasadę działania tych urządzeń:

F2=F1

S1∙ S2

F1

S1=

F2

S2

Odpowiedz na pytania. Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

1. Zapory wodne są zawsze szersze przy podstawie, a węższe przy koronie. Dlaczego?

2. Skutkiem silnego wybuchu (np. gazu), który miał miejsce w pobliżu budynków

mieszkalnych, jest wypadnięcie szyb w ich oknach. Jak wyjaśnisz to zjawisko?

Muzyka Temat lekcji: Co to jest orkiestra symfoniczna?

1. Proszę przeczytać wiadomości z podręcznika str.92-95

2. Proszę w zeszycie wykonać poniższe ćwiczenia:

https://www.youtube.com/watch?v=kBK-V3NTOn8

Ćwicz.1 W wyznaczone miejsca wpisz odpowiednie wyrazy z ramki.

• W skład zespołu ________________ wchodzi od 2 do 9 muzyków.

• Nazwa zespołu kameralnego wiąże się z liczbą i rodzajem tworzących go

______________.

• Wyróżniamy dwa typy orkiestr: _______________________ i

_______________________.

• Dyrygent posługuje się __________________, czyli zapisem melodii wykonywanych

przez wszystkich muzyków w orkiestrze.

• Za pomocą pałeczki zwanej ___________________ dyrygent przekazuje swoje wskazówki

orkiestrze.

Ćwicz.2. Uzupełnij notatkę na temat zespołów instrumentalnych.

Zespół instrumentalny złożony z kilkunastu muzyków to ____________________________.

Duży, kilkudziesięcioosobowy zespół instrumentalny, w którego skład wchodzą instrumenty

strunowe, dęte i perkusyjne, to

__________________________________________________.

Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – technika wykonania i materiał.

c) przeczytajcie wiadomości z podręcznika str. 54-55

d) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do faktury, techniki wykonania i

tworzywa

( umieszczone są w tabelach).

Religia Przeczytaj i naucz się

I - Zesłanie Ducha Świętego- narodziny KościołaII – Kościół Przestrzenią spotkania z Chrystusem

Wych. fizyczne VII Działanie czwarte kl. VII od 06.04.2020 do 08.04.2020

1. Doskonalenie kozłowania dowolna piłką – slalomem pomiędzy czterema elementami(np.:

tyczki, kamienie itp.) codziennie po 10 minut. Następnie 5 minut spokojnego biegu w

bezpiecznym miejscu oraz 5 skoków w dal z rozbiegu około 15 metrów – również w

bezpiecznym miejscu. Termin od 06.04 – 08.04

2. Przypomnienie przepisów gier zespołowych(p. koszykowa, p. siatkowa).

Ze sportowym pozdrowieniem Tomasz Kiciński – Wesołych Świąt.

Rewalidacja

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

Zajęcia

wyrównawcze z

języka

polskiego

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki

KLASA VII tydzień 14.04.2020-17.04.2020Język polski Lekcja 1, 2

Lekcja online – 15 IV I grupa – godz. 10.30 II grupa – godz. 11.00

Lekcja 3Lekcja online – 16 IV

I grupa – godz. 13.00 II grupa – godz. 13.30

Język angielski Lekcja online- czwartek, godz. 12.00

Powtórzenie materiału gramatyczno-leksykalnego z rozdziału 6.

Subject: Zakupy – wprowadzenie słownictwa.

Przetłumaczyc nazwy sklepów z zad. 2/82 i dopisac kilka swoich przykładów.

Poćwiczyć na https://quizlet.com/246620899/level-a2-lesson-71-types-of-shops-rodzaje-

sklepow-flash-cards/

Przetłumaczyc nazwy opakowań z zad. 5/83.

Poćwiczyć na https://quizlet.com/246621043/level-a2-lesson-71-containers-okreslanie-

ilosci-rzeczownikow-niepoliczalnych-flash-cards/

Posłuchaj dwukrotnie tekstu i uzupełnij listę zakupów z zad. 6/83https://drive.google.com/open?id=1idTpRtIpGj95dazUlS5a1CxvpVQi5zZ0

Język niemiecki Thema: Mittagessen im Restaurant. Personal- und Reflexivpronomen.

- zwroty używane przy zamawianiu posiłków w restauracji

- odmiana formy „möchte” w zdaniach

- utrwalenie wiadomości o zaimkach osobowych

- zapoznanie z odmianą czasowników i zaimków zwrotnych

Pod tematem lekcji zapiszcie proszę następujące słówka oraz zwroty, które będą nam

potrzebne do lekcji:

die Kellnerin – kelnerka

die Rechnung – rachunek

die Gäste – goście

die Speisekarte – karta dań/menu

Nehmen Sie bitte Platz. - Proszę, niech Pan/Pani/Państwo zajmie miejsce.

Bitte, hier ist die Speisekarte - Bardzo proszę, tutaj jest karta dań/menu.

Was möchten Sie? Czego sobie Pan/Pani życzy? Czego sobie Państwo życzą?

Was möchten Sie trinken? - Czego się Pan/Pani napije? (lub Państwo)

Kommt sofort - Już podaję.

Następnie zapiszcie proszę krótką notatkę dotyczącą odmiany formy möchte: Forma

„möchte” oznacza „chciałbym/chciałabym” lub „poproszę”. Może ona występować w

zdaniu samodzielnie lub w połączeniu z innym czasownikiem, który stoi wówczas na końcu

zdania w formie bezokolicznika, np. Ich möchte Milch trinken – Chciałbym/Chciałabym

napić się mleka.

Odmiana formy „möchte”

ich möchte wir möchten

du möchtest ihr möchtet

https://drive.google.com/open?id=1idTpRtIpGj95dazUlS5a1CxvpVQi5zZ0

https://quizlet.com/246621043/level-a2-lesson-71-containers-okreslanie-ilosci-rzeczownikow-niepoliczalnych-flash-cards/

https://quizlet.com/246621043/level-a2-lesson-71-containers-okreslanie-ilosci-rzeczownikow-niepoliczalnych-flash-cards/

https://quizlet.com/246620899/level-a2-lesson-71-types-of-shops-rodzaje-sklepow-flash-cards/

https://quizlet.com/246620899/level-a2-lesson-71-types-of-shops-rodzaje-sklepow-flash-cards/

er/sie/es möchte sie/Sie möchten

Następnie przeczytajcie proszę z podręcznika wpisy na forum internetowym, które znajdują

się w ćw.1 na stronie 91. Zwróćcie uwagę, że niektóre wyrazy są tam zapisane pogrubionym

drukiem, część z nich znacie już bardzo dobrze, są to zaimki osobowe – czyli właśnie

Personalpronomen (ich – ja, du – ty, wir – my, itd.) Po przeczytaniu wpisów zapiszcie w

zeszytach odmianę czasownika zwrotnego spotykać się wraz z zaimkami zwrotnymi, które

będą zaznaczone pogrubioną czcionką. (*W języku polskim również występują czasowniki

zwrotne, np. czesać się, uczyć się, interesować się, itp.). UWAGA! Nie wszystkie

czasowniki zwrotne w języku polskim są zwrotne w języku niemieckim i

odwrotnie). Przykłady tych czasowników znajdziecie w filmiku, pamiętajcie, że na końcu są

ćwiczenia, które także możecie rozwiązać- https://www.youtube.com/watch?

v=E1QHAWdAk8A

sich treffen – spotykać się

ich treffe mich wir treffen uns

du triffst dich ihr trefft euch

er/sie/es trifft sich sie/Sie treffen sich

ZU HAUSE (W DOMU): Na podstawie dialogu z ćw.2 str.89 ułóżcie proszę w

zeszycie krótki dialog w restauracji (użyjcie powitania, form grzecznościowych, itd.).

Potrzebne słownictwo znajdziecie również na stronie 99. Dodatkowo ułóżcie zdania z

podanych poniżej wyrazów i wyrażeń. Pamiętajcie o prawidłowym szyku zdania

oznajmującego, czyli podmiot + forma möchte + dopełnienie + na końcu drugi czasownik w

formie bezokolicznika, np.

Ich möchte Milch trinken.

podmiot + forma möchte + dopełnienie + czasownik w formie bezokolicznika

Üb.1 Z rozsypanki wyrazów ułóż poprawne zdania.

1. möchte – trinken – Kakao – das Kind

2. Fisch und Salat – Meine Mutter – essen – möchte

3. essen – Pizza – ihr - möchtet

4. Cornflakes mit Milch - möchtest – essen – du

Dodatkowo, aby poćwiczyć odmianę czasowników zwrotnych rozwiążcie proszę w

zeszycie ćw. 3 ze strony 91 z podręcznika. Należy tutaj zdania uzupełnić poprawnymi

zaimkami zwrotnymi, które są zapisane obok ćwiczenia (czyli mich, sich, uns, itd.).

Zdjęcie ćwiczeń oraz dialogu prześlijcie proszę na mój adres e-mail:

[email protected] do 20 kwietnia, do godziny 15.00. Oczywiście

zapraszam na konsultacje na naszej grupie, w razie pytań chętnie Wam pomogę!

https://www.youtube.com/watch?v=E1QHAWdAk8A

https://www.youtube.com/watch?v=E1QHAWdAk8A

Spotykamy się we wtorek o godzinie 10. Zapraszam Was!

Chemia

Matematyka ZADANIA NA dni 15 – 17 KWIETNIA:

15, 17 kwietnia ( środa, piątek)


Temat: Rozwiazywanie zadań tekstowych z wykorzystaniem równań.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=JFXq_h4adAs&feature=youtu.be




mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa.

zdjęcie rozwiązanych zadań z zeszytu prześlijcie mi na maila

[email protected] do 17 kwietnia, do wieczora

Pozdrawiam


Biologia

Geografia Temat 9: Wpływ walorów przyrodniczych i kulturowych na rozwój turystyki (16.04.2020)

1. Przeczytać tekst z podręcznika (str. 190-193)


określa wpływ walorów przyrodniczych wybrzeża Bałtyku na rozwój turystyki na tym

obszarze

określa wpływ dziedzictwa kulturowego Małopolski na rozwój turystyki na tym obszarze

wymienia najważniejsze walory turystyczne wybrzeża Bałtyku

wymienia najważniejsze walory turystyczne Małopolski

analizuje dane statystyczne dotyczące ruchu turystycznego nad Morzem Bałtyckim i w

Krakowie

omawia ruch turystyczny w Polsce na podstawie map tematycznych

2. Uzupełnić zadania dotyczące tematu w zeszycie ćwiczeń Ćw, 1-4/ str. 117).

Przyślijcie mi na adres [email protected] lub fb. (forma dowolna) – termin do



https://www.youtube.com/watch?v=JFXq_h4adAs&feature=youtu.be

21.04.2020r.

3. Chciałabym z Wami porozmawiać w czwartek 16.04.2020r. o 9.30 na Microsoft

Teams. Jeśli dacie radę, to bądźcie.

4. Nie mam prac domowych od nr 1, 5, 7, 10, 11, 13, 17, 18, 19.


[email protected]

Zaglądajcie na Microsoft Teams i epodreczniki.pl

Historia 15. 04- 24.04Temat: Świat po I wojnie światowej

1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Wymień pisemnie postanowienia traktatu wersalskiego. Notatkę prześlij na mojego

maila: [email protected]

Temat; Narodziny faszyzmu.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Pisemnie- Scharakteryzuj politykę prowadzoną przez Adolfa Hitlera.

Temat: ZSRS- imperium komunistyczne.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika

Pisemnie – Wymień metody walki politycznej stosowane przez Józefa Stalina

Godz. z

wychowawcą

Temat realizacji na dwa tygodnie lekcja 08.04.2020 i 15.04.2020

Temat: Jak skutecznie się motywować do pracy.

TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ŻEBY BYĆ KIMŚ

CELE:

o przekonanie uczniów o wartości samodyscypliny,

o ukazanie wyższości samokontroli nad motywacją,

o zachęcenie do codziennej pracy nad dobrymi nawykami.

1. Na samym początku bardzo proszę abyście obejrzeli prezentację, która znajduje się pod

linkiem https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks

2. Proszę abyście się zastanowili co łączy ze sobą tych ludzi?

o Dlaczego są podziwiani?

o Jaki jest wspólny mianownik tych trzech zdjęć? W jakim momencie zostały

zrobione?

https://www.youtube.com/watch?v=iwvWiCpDNks



Oto podpowiedzi

Prawdopodobne odpowiedzi: są znani, są gwiazdami, coś w życiu osiągnęli, osiągnęli

sukces, są bogaci, większość ludzi chciałaby być na ich miejscu, zdjęcia zostały zrobione

w finałowym momencie ich pracy, np. gdy odbierali nagrodę, występowali na koncercie czy

podczas autorskiego spotkania.

A teraz kilka informacji na temat znanych osób.

Leo Messi

Od małego Lionel ukochał piłkę nożną i prawie nigdy się z nią nie rozstawał. Najstarszy brat

Rodrigo wspominał: „mój brat, odkąd nauczył się chodzić, właściwie nigdy nie poruszał się

bez piłki. Nawet gdy matka posyłała go po zakupy i musiał ją zostawić, zawsze jakoś sobie

radził. Znajdował pustą puszkę po piwie albo pudełko po konserwach i ćwiczył zwody przez

całą drogę”. Na boisku grał zawsze przeciwko starszym chłopcom, a pierwszymi i chyba

najbardziej wymagającymi przeciwnikami byli jego starsi bracia. Matias - drugi z braci -

wspominał: „był jak mały, uprzykrzony insekt, którego nie sposób się pozbyć […] Tak więc,

kiedy nie mogliśmy mu odebrać piłki za pomocą techniki, używaliśmy siły. To były

naprawdę ostre faule. Mój Boże, biedak nieraz zdrowo od nas oberwał!”. Leo wracał

z boiska przeważnie z płaczem, podrapany, posiniaczony i z rozciętą skórą na nogach. To te

doświadczenia z młodzieńczych lat miały zahartować Leo na przyszłość.

Już w wieku 5 lat trenował w klubie Grandoli. Oscar López, który wraz z Salvadorem

Apacio był jego pierwszym trenerem, mówił o Leo: ”szczerze mówiąc, podówczas sądziłem,

że Rodrigo był znacznie bardziej utalentowany niż Leo, jednak istniała pomiędzy nimi jedna

kluczowa różnica: Rodrigo był leniwy. Dlatego nie osiągnął tego co Leo. Messiego

cechowała nienaganna dyscyplina taktyczna”. Leo wykazywał cechy profesjonalisty od

najmłodszych lat, już wtedy wiedział, że aby osiągnąć sukces, musi podporządkować życie

swojej pasji.

((Nie)łatwe początki kariery Leo Messiego)

Kontuzjowany od 10. listopada Leo Messi ciężko pracuje każdego dnia, by od początku

roku 2014 być do dyspozycji Gerardo Martino. Przypomnijmy: Atomowa Pchła musiała

opuścić boisko w Sewilli zaledwie po 20. minutach spotkania. Lekarze stwierdzili

naderwanie mięśnia dwugłowego lewej nogi, co oznaczało od sześciu do ośmiu tygodni

przerwy. Dziś rozpoczął się ósmy tydzień rehabilitacji Argentyńczyka. Trenujący pod

czujnym okiem lekarzy Barcelony i reprezentacji Argentyny, Messi jest już niemal w stu

procentach zdrowy i za kilka dni powinien otrzymać zielone światło pozwalające mu na grę.

(Tak trenuje Leo Messi)Ewa Farna – zdobyła już 34 nagrody, ma na swoim koncie cztery

płyty czeskojęzyczne i pięć polskojęzycznych (tylko jedna z nich nosi ten sam tytuł).

Pomyśl, ile pracy i wysiłku musiało ją to kosztować. Ile godzin musiała poświęcić na

ułożenie tekstów piosenek, na wymyślenie melodii, na próby, na dystrybucję, na budowanie

swojego wizerunku itd.

Najważniejsza rada dla autorów książek – Bądź zdyscyplinowany. Bez samodyscypliny

nie da się dobrze (i dużo) pisać. Nikt nam przecież nie każe wstawać o szóstej rano, jeść

w pośpiechu śniadania i pędzić do pracy na drugi koniec miasta. Nie mamy deadline’ów,

które spędzają nam sen z powiek, bo z projektem trzeba się uporać najlepiej „na wczoraj”.

Dlatego tak ważna jest samodyscyplina. Stephen King napisał kiedyś, że aby być dobrym

pisarzem, należy czytać i pisać co najmniej 2 godziny dziennie. Nie możemy czekać, aż

wena sama na nas spłynie, musimy małymi kroczkami, dzień w dzień dochodzić do celu, np.

wyznaczając sobie porę dnia na pisanie.

Wniosek:

Patrząc na sławnych ludzi widzimy tylko ich sukcesy, nagrody. Każdy chciałby być na ich

miejscu, ale mało kto, jest w stanie tak ciężko pracować jak oni. Mało kto spoglądając na

medal Messiego dostrzega jego drugą stronę, pełną bólu, kontuzji, tysiąca godzin treningów,

porannego wstawania i codziennego zmuszania się do walki z samym sobą ważne

TRZEBA ZROBIĆ COŚ, ABY BYĆ KIMŚ.

Proszę wysłuchajcie piosenki Kamila Bednarka Głowa do góry .

http://www.fcbarca.com/53028-tak-trenuje-leo-messi.html

http://www.fcbarca.com/67704-nielatwe-poczatki-kariery-leo-messiego.html

Zadanie dla Was

Proszę napisać jak się wy motywujecie do pracy w domu. Forma pracy dowolna może

być to w formie rysunku jak wyżej lub opisowo . Pracę należy przesłać na maila

[email protected] do 17.04.2020 roku.

Informatyka

Zredagujcie i napiszcie w Wordzie ( lub Open Office) krótkie opowiadanie ( min 10 zdań),

które będzie zawierało elementy czcionki obrazkowej ( Webdings lub Wingdings lub

Wingdings 2 lub Wingdings 3) lub emotikony.

Wymienione czcionki znajdziecie wybierając kartę Wstawianie, Symbol, Więcej symboli a

następnie w miejscu czcionki odnaleźć polecane czcionki:

Pamiętajcie, aby Wasza praca była poprawna pod względem stylistycznym i ortograficznym,

oto przykładowy fragment:

Dzisiaj rano obudził mnie . To dzwoniła moja przyjaciółka Kasia. Powiedziała mi,

że właśnie wylądował jej , miał opóźnienie ponieważ padał i będzie u mnie

o godzinie . Kasia właśnie wróciła z podróży dookoła i chciała mi pokazać swoje

zdjęcia na w Kalifornii. Bardzo się ucieszyłam, ponieważ ją .

Na efekty Waszej pracy czekam do 24 kwietnia. Proszę prześlijcie mi opowiadania na adres

mailowy: [email protected] lub sfotografowane za pośrednictwem

Messengera

Życzę Wam przyjemnej pracy.

Pozdrawiam




Fizyka Temat 7: Od czego zależy ciśnienie hydrostatyczne?

Przeczytaj z podręcznika temat 5.7 str. 172 – 173. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=EJRaVhpumrE Zapisz notatkę:

p= g*d*h gdzie g= 10N/kg; h- głębokość, d- gęstość cieczyCiśnienie hydrostatyczne zależy od wysokości słupa cieczy. Im jest on wyższy, tym ciśnienie wywierane przez ciecz jest większe.Im większa gęstość cieczy, tym większe ciśnienie hydrostatyczne wywiera ona na dno naczynia.

Rozwiąż zad.8 str.174

Muzyka 15.04.2020

Temat lekcji: Ćwiczenia utrwalające wiadomości o orkiestrze

symfonicznej.

WAŻNE

Proszę przesłać mi zaległe prace do 22.04.2020. Przypominam, że ocena

końcoworoczna z plastyki i muzyki będzie wpisana również na świadectwo w

klasie 8.

Korzystając z wiadomości z podręcznika str.92-95 rozwiąż krzyżówkę i wyjaśnij znaczenie

otrzymanego hasła; następnie prześlij mi rozwiązaną krzyżówkę drogą mailową do

22.04.2020

1. Zespół kameralny złożony z czterech muzyków.

2. Jeden z klasyków wiedeńskich, skomponował Wesele Figara.

3. Największy instrument smyczkowy w orkiestrze.

4. Duży zespół wokalny.

5. Kompozytor Ody do radości.

6. Składa się z refrenu i kupletów.

7. Pałeczka używana przez dyrygenta.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

https://www.youtube.com/watch?v=EJRaVhpumrE

Hasło:………………………………………………………………………..

Plastyka Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – kształty, proporcje i skala.


b) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do kształtu, bryły, obiektu

i przestrzeni ( umieszczone są w tabelach)

Religia Przeczytaj i się naucz

I – Żyć jak pierwsi chrześcijanie

Wych. fizyczne 1. Doskonalenie elementu odbicia: piłeczki tenisowej(tenis stołowy), piłki tenisowej(tenis

ziemny), lotki do badmintona – do wyboru w miarę możliwości sprzętowych – każdy

element należy ćwiczyć codziennie minimum 30 minut.

2. Doskonalenie żonglerki piłkarskiej – 30 minut.

Punkty 1 i 2 do wyboru – poprzedzone 5 minutowym wolnym biegiem i rozgrzewką

ogólnorozwojową(bezpieczne miejsce !).


Rewalidacja

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Bez złości mamy więcej radości- oswoić złość materiał na 08.04-15.04.2020

Cel: Rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz umiejętność rozmowy o nich. Cele:- rozwijanie samoświadomości własnych emocji i uczuć,- rozwijanie umiejętności rozpoznawania swoich stanów emocjonalnych,- tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi z innymi.

Obejrzyj filmik o złości.

https://youtu.be/r6g3_z0r770

https://youtu.be/r6g3_z0r770

Mini-wykładEmocje i uczucia nadają naszemu życiu barwę i być może w przyszłości będą tym co

odróżni nas od maszyn, sztucznie inteligentnych robotów. Słów emocje i uczucia często

używa się zamiennie, ale w psychologii to dwa różne pojęcia. Emocje są mocno związane z

procesami fizjologicznymi człowieka – np. strach powoduje gęsią skórkę, sztywność mięśni,

ucisk w gardle. Uczucia mają bardziej charakter psychiczno-duchowy i większą skalę

przeżyć. Ujawniają się na zewnątrz w mimice, gestach, zachowaniu. Bogactwo naszych

stanów emocjonalno-uczuciowych świadczy o bogactwie naszej osobowości. Emocje

możemy określać jako dodatnie lub ujemne, inaczej mówiąc przyjemne lub przykre. Do tych

przykrych należą złość, gniew, czy strach. Chociaż negatywne emocje przynoszą nam duże

koszty bo często ciążą nam, wpływają na logiczne myślenie, czy postrzeganie ludzi wokół

nas, nie mogą być postrzegane tylko w aspekcie negatywnym. Są one ważniejsze dla

przeżycia niż emocje pozytywne. Przestrzegają nas o zagrożeniu, zmuszają do dokonania

jakiejś zmiany w otoczeniu lub wewnątrz siebie czy też informują o zagrożeniu, np. lęk..

Zmuszają do działania. Dzięki nim nasze życie jest pełniejsze, więc bardziej wartościowe.

Tylko mała część reakcji emocjonalnych (około 4-5 %) przebiega odruchowo, czyli nie

mamy nad nimi władzy. Cała reszta – 95% podlega kontroli rozumu. Człowiek może więc

dokonywać wyboru. Od dziecka powinniśmy się uczyć swoich emocji, ich wyrażania w

sposób społecznie akceptowalny, bez ranienia innych. Z medycznego i psychologicznego

punktu widzenia skrywanie emocji jest bardzo niezdrowe. Swietnym lekarstwem na

skumulowane negatywne emocje jest wysiłek fizyczny: taniec, bieganie, lub jakikolwiek

inny trening. Także płacz i krzyk nie krzywdzą innych. Warto mieć zaufaną osobę której

można się wypłakać i/lub wyżalić na ramieniu.

Złość jest emocją, która często mylona jest z agresją. Mamy prawo odczuwać złość i ją

wyrażać, nie powinniśmy tylko przy tym ranić innych. Są trzy sposoby wyrażania złości.

a) pasywny (zamykanie się w sobie, chęć izolacji, milczenie) może przynosić szkodę osobie,

która się złości np. w formie chorób psycho-somatycznych

b) konstruktywny czyli zmierzający do rozwiązania problemu (powiedzenie o tym co

czujemy, działania mające na celu wyzbycie się złości np. krzyczenie, tupanie, uderzanie w

poduszkę, wysiłek fizyczny)

c) agresywny czyli wyrządzający szkodę (bicie, obrażanie słowne, niszczenie przedmiotów,

itp.)

Wszyscy powinniśmy dążyć do dojrzałości emocjonalnej, której miarą są m.in. następujące

aspekty:

- zdolność kontrolowania i uzewnętrzniania swoich emocji i uczuć

- zdolność bycia sobą, niezależnie od aprobaty, lub dezaprobaty otoczenia

- zdolność do sterowania swoimi uczuciami poprzez standardy wewnętrzne (normy

sumienia)

- zdolność do przechodzenia od ja do my (od egocentryzmu do altruizmu)

- umiejętność przeżywania frustracji i akceptowanie swoich trudności

A teraz dla Was Quiz-powodzenia

Quiz: Jaka jest moja obecna wiedza na temat emocji?

1.Emocje i uczucia to jest to samo.a) prawdab) fałsz

2. Bogactwo stanów emocjonalno-uczuciowych świadczy o:a) zbyt dużej wrażliwościb) bogactwie osobowości

3. Emocje można kontrolowaća) w większościb) nigdyc) zawsze

4. Złe emocje mają tylko negatywne aspekty.a) prawdab) fałsz

5. Skrywanie emocji, szczególnie trzymanie negatywnych uczuć jest:a) korzystneb) bardzo niezdrowe

6. Który ze sposobów wyrażania złości nikogo nie krzywdzi?a) pasywnyb) konstruktywnyc) agresywny

7. Umiejętność przeżywania frustracji i akceptowanie swoich trudności jest oznakąa) dojrzałości emocjonalnejb) niedorozwoju emocjonalnegoKarta pracy 1Kartę pracynr. 1 i 2 proszę rozwiązać skopiować lub zrobić zdjęcie i odesłać na adres [email protected] do 17.04.2020 roku.


Karta pracy 2

MOJA ZŁOŚĆ

Złoszczę się, kiedy ........................................

Kiedy się bardzo gniewam, wtedy ........................................

........................................

Jestem zły na mojego brata (siostrę), gdy on (ona) .......................................

........................................

W ostatnim tygodniu złościłem się ............................... razy.

Dzisiaj złościłem się ........................................ razy.

Kiedy się złoszczę, moje ciało jakby ........................................

........................................

Wtedy najchętniej bym (proszę podkreślić odpowiednie wyrazy): krzyczał – uciekał –

przeklinał – gryzł – bił – kopał – drapał – popychał

Zamiast tego zachowuję się następująco:........................................

Ciągle złoszczę się na ........................................

Szczególnie złoszczą mnie osoby, które ........................................

Kiedy chcę kogoś trochę zezłościć, to ........................................

Najwięcej złoszczę (kogo?) ........................................


Przyroda

Zajęcia Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z języka polskiego

wyrównawcze z

języka

polskiego

Wykonaj dowolne dyktando ze strony www.dyktanda.online

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki

Temat : Procenty . Obliczania procentowe w zadaniach .Zachęcam do zapisania przykładów w zeszycie1) 1% masy to 1/100 tej masy , 10 % masy to 10/100 tej masy2) 10 % z 3000 Wskazówka ( podziel przez 10 , czyli skreśl zero od prawej )10 % z 3000 to 3003) Oblicz 30 % z 680 zł30% = 30/100 = 0,30 = 0,3 - ułamek. Oblicz ułamek z liczby 680.0,3 x 680 =204 zł4) W sklepie są wiosenne obniżki cen . Narty kosztowały 1300 zł. Promocja na narty wynosi 20 % . Oblicz ile zapłacisz teraz za narty ?Wskazówka :100% - 20% =80% , 80 % = 0,8Oblicz : 0,8 x 1300 zl=……… zł

Zadanie 5 Odpowiedz w zeszycie :1) Co to jest promocja ?2) Czy udało Ci się coś kupić po promocyjnej cenie ?3) Co to znaczy że cena towaru została obniżona o 10% ? Gdy : książka kosztowała 20 zł.4) Co to znaczy ,że produkt podrożał o 25% ? Gdy : kurtka kosztowała 46 zł .5) Do każdej liczby : 50 ,120,1280 znajdź liczbę- o 10 % mniejszą (korzystaj z przykładu . 2 i 4)- o 25% większą- o 50% mniejsząo 75 % większąWażne :Zachęcam: Rozwiąż w zeszycie zadanie 5 . Zrób zdjęcie (lub wpisz w Worda)i prześlij do mnie na adres : salat [email protected] , do 22 kwietnia .Czekam na Twoją pracę - ( N…… ) . Powodzenia

Temat : Procenty . Powtórzenie i utrwalenie wiadomości.Zachęcam do zapisania przykładów do zeszytu:Przykłady :1) 1% masy to 1/100 tej masy 5% masy to 5/100 tej masy 45% masy to 45/100 tej masy 75% masy to 75/100 tej masy2) Zamień procenty na ułamki : 10% = 10/100=0,10=0,1 20 %= ( uzupełnij )…………………………….. 75% = 75/100= 0,75120% = 120/100= 1,20 =1,2130% = (uzupełnij ) …………………………………..3) Łyżwy przed obniżką kosztowały 400 zł. Promocja na te łyżwy wynosi 20 %. Ile zapłacimy kupując teraz?100% - cena łyżew to 400 złWskazówka :Promocja , potaniały o 20%100% - 20 % = 80%80% z liczby 40080 % = 0,8 ( Wskazówka Oblicz ułamek liczby )0,8 x 400 = 320 zł

http://www.dyktanda.online/

Odp: Za łyżwy po obniżce zapłacimy 320 zł Zadanie 4. Uzupełnij ( Zapisz obliczenia do zeszytu )o 10% więcej niż 50 zł to ……..o 50 % więcej niż 40 zł to ………….o 25 % więcej niż 2000 zł to ……..o 50 % więcej niż 2 godziny to ……o 10 % mniej niż 60 km to ……o 15 % mniej niż 50 zł to ……….o 20% mniej niż 150 0 zł to …….o 350 % więcej niż 40 zł to …………………………Zachęcam Ważne : Zadanie 4 rozwiąż w zeszycie .Zrób zdjęcie (lub wpisz do Worda) i prześlij do mnie na adres :salat [email protected] , do 23 kwietnia .

Powodzenia

KLASA VIII tydzień 20.04.2020-24.04.2020Język polski Lekcje online:

20, 21, 22, 23 IV -

I GRUPA - godz. 11.00

II GRUPA - godz. 11.30

Język angielski Historia centrów handlowych – odbiór tekstów czytanych.

Przeczytać tekst ze str. 85 i przetłumaczyć nieznane wyrazy oraz wyrazy z zad. 5/85.

Na podstawie tekstu wykonać zadanie 4/85: prawda/ fałsz/ brak informacji.

Lekcja online- czwartek godz. 12.00

Porównywanie osób i przedmiotów- stopień wyższy i najwyższy przymiotników. Wstęp do

wyrażania

przyszłości.

Użycie czasu Present Continuous i ‘going to’ do wyrażania planów i intencji na przyszłość.

Wyszukać w Internecie informacje na temat zastosowania czasu teraźniejszego present

continuous i

wyrażenia ‘going to’ do wyrażenia przyszłości i zrobić notatkę w zeszycie.

Wykonać zad. 5/86 w zeszycie.

Język niemiecki

Thema: Gabi, kauft bitte ein! Imperativform. 21.04.2020r.

-formy trybu rozkazującego

- udzielanie porad i wydawanie poleceń

Zapiszcie proszę temat lekcji w zeszytach. Na początek, aby przybliżyć Wam formy trybu

rozkazującego obejrzyjcie proszę filmik: https://www.youtube.com/watch?v=Jm9oT0d0Qck

Po obejrzeniu nagrania, pod tematem, zapiszcie notatkę dotyczącą trybu rozkazującego:

Tryb rozkazujący –Imperativ to taki rodzaj zdania, dzięki któremu wyrazisz polecenie,

prośbę lub rozkaz. Polecenie, prośbę lub rozkaz zawsze tworzymy od czasownika w czasie

teraźniejszym. W zależności od osoby, do której się zwracamy istnieje kilka sposobów

tworzenia form trybu rozkazującego:

1) Jeżeli zwracasz się do jednej osoby, którą znasz to z odmienionego czasownika

odcinasz końcówkę osobową – st i odcinasz także zaimek osobowy „du” czyli „ty”

Du machst eine Pause. (Ty robisz sobie przerwę –zdanie oznajmujące) Tryb

rozkazujący: Mach (st) (du) eine Pause! (Zrób sobie przerwę!)

Du isst viel Obst (Ty jesz dużo owoców – zdanie oznajmujące) Tryb

rozkazujący: Iss (st) (du) viel Obst! (Jedz dużo owoców!)

2) Jeśli zwracasz się do kilku osób, które znasz, używasz odmienionej formy czasownika

dla 2.os.l.mnogiej i pomijasz zaimek osobowy „ihr”

Ihr gebt mir die Schlüssel. (Wy dajecie mi klucze. – zdanie oznajmujące) Tryb

rozkazujący: Gebt (ihr) mir die Schlüssel! (Dajcie mi klucze!)

3) Jeśli zwracasz się do kogoś używając formy grzecznościowej “pan/pani”, zmieniasz

tylko kolejność zaimka osobowego Sie z odmienionym czasownikiem:

Sie geben mir die Schlüssel (Pan/Pani daje mi klucze – zd.oznajmujące) Tryb

rozkazujący: Geben Sie mir die Schlüssel! (Niech Pan/Pani da mi klucze!)

Nie musicie zapisywać zdań „z gwiazdką”, ale zapamiętajcie!

-*Oczywiście, żeby forma trybu rozkazującego brzmiała bardziej uprzejmie możecie dodać

w niej słówko „bitte! – proszę!

-*Do czasownika w trybie rozkazujących można dodać literkę –e, ale nie trzeba. Forma taka

brzmi bardziej oficjalnie, np. Mach(e) eine Pause! Zrób przerwę! Ta zasada dotyczy tylko

liczby pojedynczej.

https://www.youtube.com/watch?v=Jm9oT0d0Qck

ZU HAUSE: Posłuchajcie proszę nagrania do ćw.1 ze strony 92 i ustnie

przyporządkujcie zdjęciom podane zdania. Dodatkowo w zeszycie rozwiążcie proszę

ćw.2 oraz 4 ze strony 92. Odmianę potrzebnych czasowników znajdziecie w tabelce na

dole strony 92 oraz w tabelce z odmianą czasowników nieregularnych, którą macie

wklejoną w zeszytach.

Odpowiedzi do zadań przesyłacie w dniu 21.04.2020 (we wtorek) na naszej grupie!

Zapraszam wszystkich na godzinę 10.00!!

24.04.2020r.

Thema: Die Wiederholung – Kapitel 4 „Essen in Deutschland”

-utrwalenie wiadomości leksykalnych i gramatycznych z rozdziału 4

Bardzo Was proszę o utrwalenie wiadomości z rozdziału 4, tj. nazwy artykułów

spożywczych, odmiana formy möchte, zwroty używane w restauracji, zaimki osobowe oraz

zwrotne, formy trybu rozkazującego

Ćwiczenia powtórzeniowe do rozwiązania:

1) Ułóż zdania z podanych wyrazów.

1. ich, am Abend, fernsehen, möchte

2. er, das Mittagessen, kochen, möchte

3. wir, morgens, einkaufen, möchten

4. du, Kaffee, trinken, möchtest, ?

2) Uzupełnij zdania właściwymi zaimkami zwrotnymi.

1. Das Kind wäscht ________und die Mutter kämmt ______

2. Wir treffen __________vor der Imbissbude.

3. Wofür interessiert ihr_____ ? – Wir interessieren ________für Rockmusik.

4. Interessierst du_______ für Tiere? – Ja, ich interessiere___________ für Tiere.

3) Uzupełnij krzyżówkę nazwami produktów spożywczych i zapisz powstałe hasło

ZU HAUSE – Rozwiązania zadań z lekcji prześlijcie proszę na adres

[email protected] do dnia 27.04.2020r. do godziny 15.00! W

przyszłym tygodniu na stronie szkoły pojawią się zadania testowe do rozwiązania. Zadania

będą dotyczyć materiału, który macie powtórzyć z rozdziału 4. Odpowiedzi będziecie

przesyłać drogą mailową! Proszę Was o dokładne powtórzenie materiału.

Chemia BRAK

Matematyka ZADANIA NA dni 20 – 24 KWIETNIA:



Temat: Rozwiazywanie zadań tekstowych geometrycznych z wykorzystaniem

równań.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=WPFe14C6nOI&feature=youtu.be




mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa ( 3 zadania tekstowe)


[email protected] lub za pośrednictwem Messengera do 21 kwietnia,

do wieczora

22, 24 kwietnia ( środa, piątek)



https://www.youtube.com/watch?v=WPFe14C6nOI&feature=youtu.be

Temat: Procenty w zadaniach tekstowych.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=GHLlsaGTtjE&feature=youtu.be




mnie zadań, pod koniec filmu jest podana praca domowa.


[email protected] lub za pośrednictwem Messengera do 24 kwietnia,

do wieczora

Życzę przyjemnej i owocnej nauki.

Pozdrawiam


Biologia

Temat: Zmysły powonienia, smaku i dotyku .


Wykonaj notatkę.

1.Zmysł smaku

Bodźce chemiczne w postaci cząsteczek związków chemicznych obecnych

w spożywanych pokarmach odbierane są nie tylko przez komórki węchowe, ale także przez

komórki smakowe. Są one rozmieszczone głównie na górnej powierzchni języka oraz

dodatkowo na podniebieniu i w gardle.

Na języku gołym okiem widać drobne uwypuklenia zwane brodawkami smakowymi.

Każda z nich zawiera ok. 200 kubków smakowych. Pojedynczy kubek smakowy to skupisko

zmysłowych komórek smakowych, reagujących jedynie na cząsteczki związków

chemicznych rozpuszczonych w ślinie jamy ustnej. Każda komórka smakowa ma zdolność

do reagowania tylko na jeden z 5 podstawowych smaków: słodki, słony, kwaśny, gorzki

oraz umami (mięsny).

Cząsteczki substancji znajdujących się w jamie ustnej rozpuszczają się w wodzie zawartej

w ślinie. Tylko wtedy mogą wywołać podrażnienie komórek smakowych i powstanie

impulsów nerwowych. Impulsy te wędrują nerwami czuciowymi do ośrodków w korze

mózgowej. Poszczególne impulsy docierające z pojedynczych komórek zmysłowych

nakładają się na siebie w ośrodkach kory mózgowej i powodują powstanie wrażenia

smakowego.

https://epodreczniki.pl/a/wech-smak-dotyk/DkajbcxiG#DkajbcxiG_pl_main_concept_3


https://www.youtube.com/watch?v=GHLlsaGTtjE&feature=youtu.be

Narządy smaku oraz powonienia odbierają bodźce chemiczne i odgrywają istotną rolę

w ocenie jakości i świeżości pokarmu. Pełnią niezwykle ważną dla organizmu funkcję

ochronną, gdyż informują o niebezpiecznych substancjach obecnych w środowisku.

2.Narząd węchu

W powietrzu unosi się mnóstwo cząsteczek związków chemicznych, które dostają się do

jamy nosowej. W jej górnej części znajduje się nabłonek węchowy, którego komórki

receptorowe (zmysłowe) reagują pobudzeniem na obecność poszczególnych związków

chemicznych. Zbiory cząsteczek różnego rodzaju i o różnym składzie powodują różne

wrażenia zapachowe. Drobiny substancji rozpuszczają się w wodzie zawartej w śluzie

wydzielanym przez komórki błony śluzowej. Aby pobudzić receptory węchu, cząsteczki

chemiczne muszą pasować do nich kształtem. Przyłączenie cząsteczki do receptora

wywołuje impuls nerwowy. Pobudzenie nerwowe jest przekazywane za pośrednictwem

nerwów czuciowych (węchowych) do ośrodków w korze mózgowej, gdzie powstaje

wrażenie węchowe.

3.Zmysł dotyku

Zmysł dotyku reprezentowany jest przez komórki receptorowe bardzo licznie występujące

w skórze oraz na przykład we wnętrzu jamy ustnej i na powierzchni oka. Odbierają one ze

środowiska zewnętrznego bodźce mechaniczne odczuwalne jako dotyk, ból, ucisk. Ich

rozmieszczenie nie jest równomierne na całej powierzchni skóry. Najbardziej wrażliwe na

działanie tego typu bodźców są wargi, opuszki palców, spodnia powierzchnia stóp i dłonie.

Impulsy nerwowe powstałe w komórkach receptorowych skóry przekazywane są do

ośrodków czucia w korze mózgowej. W skórze, oprócz ciałek dotykowych, mieszczą się też

receptory odczuwania ciepła i zimna. Są one wrażliwe przede wszystkim na zmiany

temperatury otoczenia. Odczucie zimna i ciepła jest względne. Jeśli jedną rękę włożymy do

gorącej wody, a drugą do zimnej, a po chwili obie umieścimy w naczyniu z letnią wodą,

odczucia biegnące od jednej ręki będą miały treść: zimna woda, a od drugiej: gorąca woda.

Zaplanuj i przeprowadź doświadczenie sprawdzające gęstość rozmieszczenia receptorów w

skórze różnych części ciała.

https://epodreczniki.pl/a/wech-smak-dotyk/DkajbcxiG

Temat: Narządy zmysłów-podsumowanie wiadomości .



Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.211

Wykonaj w zeszycie ćwiczenia ze strony 212.


[email protected]

Kółko biologia:

-Gruczoły dokrewne i ich hormony.

Wiele ciekawych informacji możesz znaleźć:

https://epodreczniki.pl/a/uklad-hormonalny/DtphNy1cH

-Antagonistyczne działanie hormonów.


https://epodreczniki.pl/a/regulacja-nerwowo-hormonalna/DcAszA0Tg

https://epodreczniki.pl/a/jak-dzialaja-hormony/Dv1QrAAMq

-Zaburzenia funkcjonowania układu dokrewnego.



-Budowa i rola układu nerwowego.


http://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Biologia-na-czasie-2-podrecznik/files/basic-

html/page31.html

-Ośrodkowy i obwodowy układ nerwowy- obserwacja odruchu kolanowego.


Geografia Temat10: Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości z rozdziału Relacje między

elementami środowiska geograficznego (21.04.2020r.)

Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 21.04.2020 o 10.00. Tam właśnie o

10.00 zamieszczę test do rozwiązania, który mi przyślecie w dowolnej formie na maila:

[email protected] lub fb. Zrobię zdjęcie tego testu i zamieszczę też na Waszej grupie

fb. Czas na rozwiązanie i przesłanie do 11.30. Pytania na fb i Teamsie.

Temat11: Poznaję region, w którym mieszkam (23.04.2020r.)


http://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Biologia-na-czasie-2-podrecznik/files/basic-html/page31.html

http://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Biologia-na-czasie-2-podrecznik/files/basic-html/page31.html




https://epodreczniki.pl/a/regulacja-nerwowo-hormonalna/DcAszA0Tg


Co po lekcji masz umieć?:

wyjaśnić znaczenie terminu region

wskazać położenie swojego regionu geograficznego na mapie Polski

przedstawić źródła informacji o swoim regionie

charakteryzować środowisko przyrodnicze własnego regionu oraz określa jego główne

cechy na podstawie map tematycznych

rozpoznać skały występujące we własnym regionie

prezentować główne cechy struktury demograficznej ludności i gospodarki własnego

regionu na podstawie wyszukanych danych statystycznych i map tematycznych

przedstawić przyrodnicze i kulturowe walory własnego regionu

zaprojektować trasę wycieczki krajoznawczej po własnym regionie na podstawie różnych

źródeł informacji oraz własnych obserwacji terenowych

wykazać zależności między elementami środowiska geograficznego na podstawie

obserwacji terenowych przeprowadzonych w wybranym miejscu własnego regionu

dyskutować na temat form współpracy między własnym regionem a partnerskimi

regionami zagranicznymi, w tym euroregionami

przedstawić na przykładach osiągnięcia Polaków związanych z regionem w różnych

dziedzinach życia społeczno-gospodarczego

Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 23.04.2020 o 10.00. Tam

omówię temat.

1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika – str.

198-205.

2. Jak dasz radę obejrzyj:

https://epodreczniki.pl/a/srodowisko-przyrodnicze-mojego-regionu/DnttHsp0O

3. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-5/str.121-122 i prześlij mi

w dowolnej formie do 28.04.2020r.

Historia 15. 04- 24.04Temat: Świat po I wojnie światowej

1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Wymień pisemnie postanowienia traktatu wersalskiego. Notatkę prześlij na mojego

maila: [email protected]

Temat; Narodziny faszyzmu.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.2. Pisemnie- Scharakteryzuj politykę prowadzoną przez Adolfa Hitlera.

Temat: ZSRS- imperium komunistyczne.1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika

Pisemnie – Wymień metody walki politycznej stosowane przez Józefa Stalina



Spędzanie wolnego

czasu

Godzina z

wychowawcąNałogi, a zdrowy styl życia. (środa 22.04.2020)

Podkreślenie znaczenia pozaszkolnych form aktywności ucznia jako drogi do życia

bez nałogów;

Znalezienie przyczyn i skutków nałogów;

Wskazanie negatywnego wpływu nałogów i nawyków w życiu człowieka;

Kształcenie umiejętności wyboru zdrowego stylu życia.

„BYĆ CZŁOWIEKIEM ZNACZY BYĆ ODPOWIEDZALNYM”

Jakie znacie formy zajęć pozalekcyjnych?

Jakie korzyści czerpie uczeń z takich zajęć?

Jakie niebezpieczeństwa niesie za sobą nuda?

DEPRESJA

WYSOKIE ZAROBKI SŁAWA CHOROBY

ZDOBYCIE DOBREGO WYKSZTAŁCENIA

SUKCESY SPORTOWE OSIĄGNIĘCIA W SZKOLE BRAK KONDYCJI

ZORGANIZOWANY DZIEŃ IZOLOWANIE SIĘ DOBRA KONDYCJA BRAK NUDY

ZDROWIE ZŁE SAMOPOCZUCIE

AKTYWNOŚĆ

BRAK AKTYWNOŚCI

WTARGNIĘCIE NUDY

ZDOBYCIE PRZYJACIÓŁ KOMPUTER SZUKANIEZAJĘCIA

CIEKAWE SPĘDZANIE WOLNEGO CZASUZŁE TOWARZYSTWO

NABYCIE NOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I DOŚWIADCZEŃ NIEPOWODZENIA

BRAK PRZYJACIÓŁ

NAWYKI

BOGACTWO INTELEKTUALNE NAŁOGI

DEPRESJA ŚMIERĆ

WYCIEŃCZENIE ORGANIZMUCHOROBY

SAMOTNOŚĆ KALECTWO

NAŁÓG – (wg encyklopedii) uzależnienie, przymusowe przyjmowanie substancji

uzależniającej, uzależnienie psychiczne i fizyczne od niej; powoduje następstwa zdrowotne

i społeczne.

NAWYK - (wg Słownika języka polskiego) silne przyzwyczajenie do robienia czegoś, postępowanie

w określony sposób, czynność często przez kogoś wykonywana, powtarzana.

Nałogi: narkomania, alkoholizm, palenie papierosów

Złe nawyki: kłamstwo, obżarstwo, kradzież, bicie innych, używanie brzydkich słów

(społeczny problem nałogów i złych nawyków: tragedie w rodzinach alkoholików,

narkomanów, brak kultury społecznej, przestępczość itp.; złe nawyki i nałogi powodują

nieprawidłowy rozwój systemu nerwowego i funkcji mózgu; w wieku dorosłym te osoby

mogą być ludźmi o słabym charakterze i przyjmować najprymitywniejsze wzorce jakie

napotkają w życiu)

Przeczytaj przedstawione przykłady przyczyn i skutków nałogów. Dlaczego ludzie ulegają im,

wiedząc, że niszczą swoje zdrowie i powodują cierpienie bliskich?

NAŁOGI

PRZYCZYNA SKUTEKJanek, jak był małym chłopcem, dużo jadł.

Rodzice i dziadkowie podziwiali go za to.

Podczas jedzenia chłopiec czuł się bardzo

szczęśliwy. W ten sposób u Janka wykształcił się

nawyk obfitego jedzenia.

Janek jest gruby. W klasie V waży 60 kg.

Nie może szybko biegać. Choruje na serce.

Grozi mu cukrzyca. Dzieci śmieją się z

niego. Nie ma przyjaciół. Złości się. Cierpi.

Jest coraz bardziej agresywny. Uważa

wszystkich za wrogów.

Brat Zosi, kiedy miał 14 lat przyjaźnił się

z kilkoma wesołymi kolegami, których czasem

Od momentu narodzin Kasi Tomek poczuł

się zagrożony. Wydawało mu się, że

przyprowadzał do domu. Mama Zosi i Tomka

urodziła Kasię. Ze względu na

siostrzyczkę Tomek bywał z kolegami poza

domem. Rodzice zajęci pracą i małym dzieckiem

mniej czasu i uwagi poświęcali starszym

dzieciom. Nie zwracali uwagi, że Tomek wracał

późno. Nie uśmiechał się, mało mówił, zamykał

się w swoim pokoju. Kilka razy nie wrócił do

domu na noc. Ojciec bardzo krzyczał na niego. Po

kilku dniach Tomek ukradł pieniądze z domu i

uciekł.

przeszkadza rodzicom. Nikt w domu nie

interesował się nim. Koledzy mieli różne

pomysły. Wszyscy chcieli być dorośli. W

ich domach też nie było najlepiej. Zaczęli

smakować alkohol i papierosy. To było

przyjemne. Tylko Rysiu wymiotował i jakoś

odsunął się od paczki. Któregoś dnia kolega

przyniósł gumy do żucia, po których

wszyscy byli oszołomieni. To był narkotyk.

Potem próbowali wąchać kleje i benzynę, aż

któregoś razu spróbowali narkotyku

strzykawką do żyły. To był przyjemny

„ odlot” z wizjami i koszmarami w głowie.

Tomek potrzebował coraz większych dawek.

Jak nie brał, wszystko go bolało, był

wściekły, mógłby wtedy nawet zabić. Po

awanturze w domu przedawkował. Zmarł

w piwnicy jakiegoś domu.

ZAPAMIĘTAM !

NAWYKI ZACHOWAŃ LUB NAŁOGI W MOIM ŻYCIU DOROSŁYM KSZTAŁTUJĄ SIĘ

TERAZ, GDY JESTEM UCZNIEM SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

I faza zadowolenie,

II faza możliwość uzależnienia się,

II faza nawyk

1. nie chcę być alkoholikiem

2. nie chcę umrzeć na raka

3. nie chcę zniszczyć życia swojego i bliskich

4. nie chcę rozwinąć w sobie agresji, nie chcę nikogo bić, ani zabić

5. chcę być zdrowy i sprawny fizycznie

6. chcę siebie szanować i nie chcę stracić przyjaciół.

Nie wolno mi, dla zaspokojenia ciekawości lub udawania dorosłości, próbować:

1. Pić alkoholu, bo......................................

2. Palić papierosów, bo...................................

3. Brać narkotyków, bo................................

4. Oglądać filmów ukazujących przemoc, bo...............................................

5. Objadać się obficie, bo.........................................................................

6. Kłamać, bo.............................................................................................

NAŁOGI: narkomania, alkoholizm, palenie papierosów

I FAZA:

.....................................................

przyjemność, coś nowego, przygoda, poczucie dorosłości, nowe doznania psychiczne

II FAZA:

.....................................................

.....................................................

chęć doznania ponownego zadowolenia (początek uzależnienia psychicznego prowadzi do nawyku, ogranicza świadomość) lub z pomocą silnej woli rezygnacja z nałogu

III FAZA:

....................................................

potrzeba korzystania z nałogu

spełnienie przyjemności doznań jest silniejsze od świadomości, że szkodzę swojemu zdrowiu, nie mam władzy nad sobą, władzę nad moim mózgiem mają nałogi

mi i wzro kiem.

cja mo e nie

śleć móz a giem

my chcę wsze ZA

.............................................................................................................

Drodzy Uczniowie do tej pory były dwie prace. Niektórzy wywiązali się super i przysłali

dwie prace. Natomiast nie otrzymałam żadnej pracy od numerów. 4, 7, 18, 19

Nie otrzymałam również od wszystkich zadań z ubiegłego tygodnia do tematu ,,Motywacja”

Jestem do Waszej dyspozycji codziennie od godziny 9.00 do 12.00na Messengerze lub kontakt

[email protected] albo telefoniczny.


Informatyka Praca zadana w ubiegłym tygodniu

Fizyka Temat 8: Siła wyporu. Prawo Archimedesa

Przeczytaj z podręcznika temat 5.8 str. 175 – 177. Obejrzyj film: http://www.scholaris.pl/zasob/106399?

eid[]=GIM&sid[]=FIZ4&bid=0&iid=&query=prawo+archimedesa&api=oraz Wpływ wielkości fizycznych na siłę wyporu, czyli na poniższej stronie film pod punktem 2 Od czego zależy siła wyporu:

https://epodreczniki.pl/a/prawo-archimedesa/D15MQ5af8 Zapisz w zeszycie treść prawa Archimedesa i naucz się go na pamięć ( podręcznik str.

177, czerwona czcionka).

https://epodreczniki.pl/a/prawo-archimedesa/D15MQ5af8

http://www.scholaris.pl/zasob/106399?eid%5B%5D=GIM&sid%5B%5D=FIZ4&bid=0&iid=&query=prawo+archimedesa&api=

http://www.scholaris.pl/zasob/106399?eid%5B%5D=GIM&sid%5B%5D=FIZ4&bid=0&iid=&query=prawo+archimedesa&api=

mailto:%[email protected]


Temat 9: Warunki pływania ciał.

Przeczytaj z podręcznika temat 5.8 str. 178 – 180. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=Xb9gT7q0218 Zapisz notatkę:

Przepisz punkt 3 z podsumowania na str. 181. Rozwiąż zad. 1, 2, 3, 6 str. 181 (podręcznik)

Muzyka22.04.2020

Temat lekcji: Z dziejów muzyki – romantyzm.

a) proszę przeczytać wiadomości z podręcznika str.103-104

b) proszę zapisać w zeszycie nazwiska kompozytorów, którzy tworzyli w epoce

romantyzmu ( możecie wykorzystać wiadomości ze strzałki umieszczonej w podr.

https://www.youtube.com/watch?v=Xb9gT7q0218

na str.103)

Plastyka 22.04.2020

Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – barwa i kompozycja.


b) zapiszcie w zeszycie przydatne określenia do barwy i kompozycji

( umieszczone są w tabelach)

WAŻNE !!!

c) proszę przygotować pracę plastyczną w formacie A4 – „Martwa natura z

kwiatami”, na wzór obrazu z podręcznika str.58; należy zdjęcie pracy przesłać

mi na maila ( praca będzie oceniona) do dn. 29.04.2020

Religia Przeczytaj i się naucz

I – Św. Piotr Głową KościołaII – Świadectwo wiary – prześladowanie pierwszych chrześcijan

Wych. fizyczne Działanie szóste kl: VI od 20.04.20 r. do 24.04.20 r.

1. W tym tygodniu doskonalimy elementy lekkoatletyczne( 10 minut biegu długiego –

codziennie, rzut dużym elementem około 1 kilogram wagi np.; kamień(nawiązanie do

pchnięcia kulą) x 5, skok w dal z miejsca X 5 – w tym przypadku należy wykonać pomiar

np; jakakolwiek taśma miernicza. – do boju !!!

2. Przypomnienie przepisów gry: piłka ręczna, piłka koszykowa.

Pamiętamy o wszystkich obowiązujących zasadach.

Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński

Rewalidacja BRAK

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

BRAK

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Temat naszych zajęć to Empatia

Witajcie,

https://zsprytwiany.pl/psychologia-empatia-3/

Jest czas, w którym jesteście Bohaterami zostając w domu ( bo dbacie o zdrowie i życie )

i wykorzystujecie ten czas na naukę, rozmowy, zabawy, pomoc Rodzicom i

Najbliższym oraz rozwijacie swoje talenty.

EMPATIAWyraz empatia pochodzi z języka greckiego,

gdzie empátheia oznacza „cierpienie”. Dziś

empatia jest uważana za część inteligencji

emocjonalnej i stanowi zdolność odczuwania

nastrojów, emocji i uczuć, a czasem nawet

fizycznych dolegliwości innych osób. Osoby z

rozwiniętą empatią potrafią „dostroić się” do

stanu emocjonalnego osoby, z którą przebywają.

Nauka nie rozwiązała jeszcze wszystkich zagadek dotyczących człowieka i nie potrafi

określić jednoznacznie, dlaczego jedni ludzie mają więcej empatii, a inni o wiele mniej. Te

drugie osoby są zazwyczaj konfliktowe, agresywne, nie znoszą sprzeciwu i narzucają

otoczeniu swoje przekonania. Natomiast ci, których można nazwać empatycznymi,

wykazują się zazwyczaj troskliwością, odpowiedzialnością, dojrzałością i

opiekuńczością.

Umiejętność zrozumienia innych ludzi oraz współodczuwanie są bardzo ważne w życiu

codziennym. Pomyśl, jak mogłoby być, gdyby wszyscy ludzie potrafili współodczuwać

emocje innych? A do której grupy Ty się zaliczasz?

Dziś chciałam przedstawić Wam fragment pewnej historii:

„Pewne dziecko(…) było obdarzone nadzwyczajnym darem: odgadywało cudze myśli.

Kiedyś chciało iść na podwórko (…)

– Mamo! – zawołało- Czy mogę zejść?

Mama się zastanowiła, trochę bała się puścić synka (a może córeczkę?) samopas, a miała

pilną pracę i nie mogła z nim (a może z nią?) wyjść z domu.

– No dobrze- powiedziała w końcu. -Ale baw się tylko w tej części podwórka , którą widać z

naszego okna, czyli…

– Wiem – odpowiedziało dziecko, bo naprawdę wiedziało, i zeszło na dół.

– Hej! -zawołali koledzy. – Chodź z nami dalej, tam jest o wiele lepsze miejsce do zabawy.

I mieli rację, bo wczoraj postawiono tam huśtawkę i zjeżdżalnię, i było naprawdę o wiele

przyjemniej niż pod oknami domu. Dziecko nawet nie wybiegło z powrotem do mamy, żeby

zapytać, czy może iść.

I tu zaczynają się czary…Bo dziecko wiedziało, że mama nie pozwoli mu się oddalić od

domu, po prostu odgadło jej myśli.

– No chodź, nie bądź mięczakiem- powiedział taki jeden Karol. Ktoś inny może by poszedł,

bo doprawdy było tam o wiele fajniej niż tu , ale czary dalej działały .

„No dobrze, pójdę – pomyślało dziecko- Ale jak mama wyjrzy przez okno, okropnie się

przestraszy, jeśli mnie nie będzie. Pomyśli, że może jakiś zły człowiek mnie zaczepił albo że

wybiegłem (wybiegłam) na jezdnię i coś potwornego mi się stało, albo że sobie poszedłem

(poszłam) bo jej nie lubię i wszystko mi jedno, czy ma straszne zmartwienie czy nie ”. To

zaczarowane dziecko wobec tego powiedziało:

-Wcale nie jestem mięczakiem, tylko mam swój rozum. Nie muszę cię słuchać(…)

I nigdzie nie poszło.”

W naszej sytuacji możemy dodać, że to dziecko powiedziało:

-Lubię bawić się z Tobą, także lubię chodzić na plac zabaw, ale dziś – przykro mi –

wspólna zabawa to zły pomysł. Jest ryzyko , że ktoś z nas lub naszych bliskich zaraziłby się

poważna chorobą wirusową. Dlatego teraz Ci pomacham, a potem porozmawiamy przez

telefon. Do usłyszenia!

Czy Ty też próbujesz odgadnąć, co myślą inni, co czyją inne osoby? Ta

umiejętność ,ten talent to empatia.

Empatia to taka zdolność, że czujemy to, co druga osoba np. gdy ktoś jest smutny to

my też czujemy się smutni, pocieszamy go. Gdy ktoś się cieszy to i my cieszymy się

razem z nim.

Pozdrawiam serdecznie,

życzę Wam pięknych chwil pełnych zrozumienia i empatii Beata Domagała

Zacytowany fragment pochodzi z opowiadania „Tajemnicze imię” z książki „Bajki Babci

Celiny” Ireny Landau

Przyroda BRAK

Zajęcia

wyrównawcze z

języka

polskiego

BRAK

Zajęcia

wyrównawcze z

matematyki

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z matematyki

20,24 kwiecień

Temat :Potęgowanie . Potęga o wykładniku naturalnym.

1) Pojęcie potęgi . Potęgowanie ułamków. Zachęcam to zrobienia dziesięciu

przykładów. Zapisz w zeszycie . Skorzystaj z:

https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4

2)Potęga o wykładniku naturalnym. Zachęcam do obejrzenia filmiku matematycznego:

https://pistacja.tv/film/mat00311-dzialania-na-potegach-o-wykladniku-naturalnym?

playlist=45

3) Zachęcam do obliczenia kwadratów i sześcianów liczb do 20. Zapisz w zeszycie.

Powodzenia (N)

Temat : Potęgowanie . Potęga o wykładniku naturalnym

1) Zachęcam do zapoznania się z ciekawymi wiadomościami dotyczącymi potęgowania :

https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4 Oblicz pięć dowolnych przykładów.

2) Oblicz kwadraty i sześciany liczb do dwudziestu.

3 ) Zachęcam do obliczenia w ćwiczeniówce: Ćwiczenie 5 / str. 51.

1+3+5+7=……… (16)

a) 1+3+5+7 = 42 , b) ( 1+2 ) 2 = 1 + 2 3

Powodzenia


https://pistacja.tv/film/mat00311-dzialania-na-potegach-o-wykladniku-naturalnym?playlist=45

https://pistacja.tv/film/mat00311-dzialania-na-potegach-o-wykladniku-naturalnym?playlist=45


KLASA VII 27.04.2020-30.04.2020Język polski Lekcje online

27, 28, 29 IV

I grupa - 11.00

II grupa - 11.30

Język angielski Program radiowy na temat oszczędzania pieniędzy- odbiór tekstów słuchanych.

Przetłumacz nieznane słowa z quizu o oszczędzaniu na str. 87 oraz z zad 3 i wykonaj quiz

(odpowiedzi na stronie 133).

Wykonaj pisemnie w zeszycie zad 3 i 4, str. 87.

Posłuchaj dwukrotnie tekstu z zad. 7 i zapisz właściwe odpowiedzi.

https://drive.google.com/open?id=1PtTtceUqueKvv4fIy-4NS6TYCHeRzzP3

Lekcja online- środa godz. 10.00

Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 6.

Język

niemiecki

Thema: Test – Kapitel IV – Essen in Deutschland

Zadania testowe do rozwiązania pojawią na Microsoft Teams we wtorek (26 kwietnia

2020r.) o godzinie 9.15.

Rozwiązujecie zadania zgodnie z poleceniami i przesyłacie mi w dowolnej formie drogą

mailową na adres: [email protected]. Na Wasze odpowiedzi czekam do

godziny 11.00. Pytania na Teams lub na naszej grupie. Powodzenia!

Thema: Wie heißen die Sportarten? Machst du Sport?

Po odesłaniu zadań testowych zapiszcie proszę nowy temat lekcji w zeszytach. Nowy

rozdział dotyczy sportu oraz dyscyplin sportowych. Pod tematem przepisujecie słówka z

podpunktu: Dyscypliny sportowe ze strony 116 (podręcznik) wraz z ich tłumaczeniem. Po

zapisaniu słówek rozwiązujecie ćw.3 strona 104. Dopasowujecie nazwiska sportowców do

ich dyscyplin sportowych:

a) Steffan Kraft - ……………….


b) Sebastian Vettel - ……………………………

c) Roger Federer - ……………………………….

d) Bastian Schweinsteiger - …………………………..

e) Simon Ammann - ______________________

ZU HAUSE: Poszukajcie proszę informacji o sportowcach z ćw.3 strona 104 i

znajdźcie wiadomości z jakich krajów oni pochodzą. Udzielacie także

odpowiedzi na następujące pytania:

1)Welchen Sport machst du? – Jaki sport uprawiasz?

Ich mache……../Ich spiele……/Ich trainiere……………………..Ja uprawiam/Ja gram/Ja

trenuję

2)Wie oft trainierst du? – Jak często trenujesz?

Ich trainiere …………………in der Woche – Trenuję np.raz/dwa razy w

tygodniu/często/rzadko,itd.

3)Wo trainierst du? Gdzie trenujesz?

Ich trainiere …………………..

4)Wie heißt dein Lieblingssportler? Jak nazywa się Twój ulubiony sportowiec?

Mein Lieblingssportler heißt …………………………….Mój ulubiony sportowiec nazywa

się….

*Podpowiedzi do zadania znajdziecie w ćw.3 ze strony 105 (podręcznik).

Odpowiedzi do tych dwóch zadań będziecie mi na naszym spotkaniu na Teams 5 maja o

godzinie 9.15 lub na naszej grupie. Zapraszam

Chemia Temat: Wzory i nazwy wodorotlenków

1. Napisać wzory wodorotlenków.

2. Przeczytać uważnie temat.

3. Rozwiązać zadania pod tematem.

Temat: Właściwości wodorotlenku potasu.

1. Opisać właściwości wodorotlenku potasu.

2. Napisać reakcję otrzymywania wodorotlenku potasu.

Matematyka ZADANIA NA dni 27-30 KWIETNIA:



Temat: Przekształcanie wzorów.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=qaCVyvlWn5I

Z lekcji należy zrobić samodzielnie notatkę, czyli zapisać omawiane przykłady.

29 kwietnia ( środa)


Temat: Powtórzenie wiadomości- równania.

2. Samodzielnie wykonać zadania „Przed klasówką” z podręcznika str. 212.

3. Przygotować się do Pracy klasowej z równań, która będzie w dniu 4.05.2020 r.

Informacja czego można się spodziewać na klasówce: https://www.youtube.com/watch?v=Zde1jchDICw&feature=youtu.be


Pozdrawiam


Biologia

Temat: Męski układ rozrodczy.


Samodzielnie wykonaj krótką notatkę.

Rozwiń poniższe zagadnienia:

1.Elementy budowy układu rozrodczego męskiego.

2. Funkcje układu rozrodczego męskiego.

Naucz się tego.

Temat: Żeński układ rozrodczy.




1. Elementy budowy układu rozrodczego żeńskiego.

https://www.youtube.com/watch?v=Zde1jchDICw&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=Zde1jchDICw&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=qaCVyvlWn5I

2. Funkcje układu rozrodczego żeńskiego.

3. Fazy cyklu miesiączkowego kobiety.

4. Rola gamet w procesie zapłodnienia.

Naucz się tego.

https://epodreczniki.pl/a/zenski-i-meski-uklad-rozrodczy/Deoc0vvFy


[email protected]

Kółko biologia:

- Wpływ stresu na organizm.


http://www.ksiaznicapodlaska.pl/site/bibliotekarz/35/BP_35_www_14_Dabrowski.pdf

https://www.edukator.pl/stres-jego-przyczyny-i-wplyw-na-funkcjonowanie-

organizmu,presentation,65718802419971e9615ca7330c72e870e1dd4de5.html

https://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/stres-co-to-jest-i-jak-sobie-z-nim-radzic/

https://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/relaksacja-sposob-na-odprezenie-i-

wzmocnienie/

Geografia Temat12,13: Poznaję region, w którym mieszkam - cd (28.04.2020r., 5.05.2020r.)

Drodzy uczniowie!

Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 28.04.2020 o 10.00. Tam

omówię temat.

1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika – str.

198-205.

2. Jak dasz radę obejrzyj:


Praca domowa: Zaplanuj i opisz wycieczkę klasową, pięciodniową po najbliższym

regionie. W opisie uwzględnij koszty przejazdu, miejsca noclegowe, wyżywienie,

bilety wstępu i inne koszty związane z wyjazdem. Ostateczny termin przesyłania

prac 10.05.2020r.

Pozdrawiam :)

Historia Temat: Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym.

1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst z podręcznika.


https://www.centrumdobrejterapii.pl/materialy/stres-co-to-jest-i-jak-sobie-z-nim-radzic/

https://www.edukator.pl/stres-jego-przyczyny-i-wplyw-na-funkcjonowanie-organizmu,presentation,65718802419971e9615ca7330c72e870e1dd4de5.html

https://www.edukator.pl/stres-jego-przyczyny-i-wplyw-na-funkcjonowanie-organizmu,presentation,65718802419971e9615ca7330c72e870e1dd4de5.html

http://www.ksiaznicapodlaska.pl/site/bibliotekarz/35/BP_35_www_14_Dabrowski.pdf



Praca z infografiką – wykonaj pisemnie ćw. 1 i 2 z infografiki

Godzina z

wychowawcą29.04.2020- środa

Temat: Wpływ reklam i środków masowego

przekazu na dokonywanie wyborów.

Zapoznaj się z materiałem

Reklama służy przekonaniu Cię do kupienia produktu. W tym celu odwołuje się do

różnych rzeczy, które dobrze ci się kojarzą albo które chcesz zdobyć. Np. reklamy

słodyczy przedstawiają grupy radośnie bawiących się dzieci. Oglądając je, można

pomyśleć: „Fajnie byłoby mieć taką grupę przyjaciół! Ale wesoło!”. Reklama zdaje się

obiecywać, że przedstawiona wizja stanie się rzeczywistością, jeśli tylko kupisz produkt.

Rzeczy, które wydają się nam dobre lub atrakcyjne, nazywamy wartościami. To np.

szczęście, radość, posiadanie wielu kolegów, bycie zdrowym.

Jeśli odkryjesz, na jakie wartości powołuje się reklama, nie dasz się już nabrać. Przecież

przez to, że zjesz dany batonik, nie zmieni się twoje życie!

Definicja słowa reklama.

Reklama – rozpowszechnianie informacji o towarach, ich zaletach, wartości (cenie),

miejscach i możliwościach nabycia; chwalenie, zalecanie czegoś przez prasę, radio, TV,

Internet

Jak zdemaskować reklamę?

1. Przyjrzyj się, jak wygląda. Jakie są kolory, ujęcia, tło dźwiękowe? Jaki nastrój (np.

powagi czy zabawy) wywołuje całość?

2. O czym opowiada przedstawiona historyjka? Jacy są bohaterowie, którzy korzystają

z reklamowanego produktu?

3. Kto przedstawia ci produkt i dlaczego wydaje się godny zaufania? (Np. lekarz

mówiący o skuteczności leku — ponieważ zna się na lekach; nastolatek mówiący o

napoju — ponieważ jest taki jak ty albo dlatego, że chcesz być taki jak on.)

4. Za pomocą jakich określeń przedstawiany jest produkt? (Np. świetny,

najskuteczniejszy, innowacyjny.)

5. Zbierz swoje przemyślenia. Które wartości są najważniejsze w przekazie? Do

jakiego odbiorcy przemówiłby ten materiał?

Reklamy atakują nas ze wszystkich stron. Czasem trudno bez zastanowienia powiedzieć,

dlaczego jedne reklamy są dla nas przekonujące, a inne nie. Rzadko zastanawiamy się, do

jakich, bliskich nam wartości odwołują się twórcy reklam. Lekcja pomaga przeanalizować

odwołania do wartości w reklamach.

KORZYŚCI REKLAMYZAGROŻENIA PŁYNĄCE Z REKLAMY

powszechna informacja o produkcie,

finansowanie różnych dziedzin, np.

działalności sportowej,

charytatywnej

wprowadzanie w błąd kupującego,

manipulacja odbiorcami,

zachęcanie do nadmiernego

kupowania

Reklamy dzielimy na komercyjne i społeczne.

REKLAMA

Reklama komercyjna najczęściej promuje nowy

produkt, utrwala w nas świadomość istnienia jakiejś

marki, zachęca nas do kupna jakiegoś produktu często

sugerując, że bez tego produktu nie możemy żyć, jej

celem jest zysk finansowy.

Reklama społeczna jest to proces

komunikacji, którego celem nie jest

zysk, lecz wywołanie społecznie

pożądanych postaw lub zachowań.

Wyjaśnienie słowa: manipulacja i perswazja.

a) manipulacja – zręczne, zaplanowane działanie zmierzające do osiągnięcia

zamierzonych celów

b) perswazja – namawianie, przekonywanie, wmawianie komuś czegoś, nakłanianie

Zadanie do wykonania

Zadanie sprawdzające do odesłania 04.05.2020r. na maila w formie zdjęcia waszej

pracy [email protected]

Tworzenie reklamy | Materiał pomocniczy dla WAS

Przygotujcie rysunek/hasło reklamujące który będzie reklamą wybranego przez was

produktu. Waszym celem jest stworzenie takiego hasła reklamowego/reklamy, żeby

produkt kupiło jak najwięcej ludzi.


Wskazówki dla twórców reklamy:

1. Zastanówcie się, kto jest odbiorcą produktu i kto ma go kupić. (Jeśli to produkt dla

dziecka, to i tak muszą go kupić rodzice, ale dziecko może wywierać na rodzica

presję).

2. Jakie wartości są ważne dla odbiorców?

3. W co najchętniej uwierzą odbiorcy?

4. Pamiętajcie, że rysunek/hasło reklamowe nie może kłamać, np. nie można

powiedzieć, że czekoladowy baton nie zawiera cukru. Może natomiast stwierdzać,

że teraz „w batonie X jest mniej cukru niż kiedykolwiek”.

5. Pamiętajcie, że większość ludzi chce być zdrowa, szczęśliwa i bogata.

Produkty do wyboru: LUB możecie wymyśleć swoją propozycję

1. Rower młodzieżowy „Juko”, model MTX 128, rama stalowa 24”, 18 biegów

2. Baton czekoladowo-orzechowy „Czekogrzeszek”

3. Woda niegazowana o smaku truskawkowym „Wodnik”, w butelce z ustnikiem dla

małych dzieci.

4. Najnowsza kolekcja ubrań młodzieżowej firmy „Luzak”.

5. Witaminy „Vitamex” dla dzieci.

POWODZENIA wierzę w WAS jesteście kreatywni.

Drodzy Uczniowie do tej pory były dwie prace. Niektórzy wywiązali się super i przysłali

dwie prace. Natomiast nie otrzymałam żadnej pracy od numerów. 4, 7, 18, 19

Nie otrzymałam również od wszystkich zadań z ubiegłego tygodnia do

tematu ,,Motywacja”

Jestem do Waszej dyspozycji codziennie od godziny 9.00 do 12.00na Messengerze lub kontakt

[email protected] albo telefoniczny.


Informatyka

Informatyka

Wykonaj w dowolnym edytorze grafiki, np. Paint lub Gimp fotomontaż z wykorzystaniem

zdjęć zwierząt, możesz skorzystać z własnych fotografii lub grafik dostępnych w sieci.

Pamiętaj, aby Twoja praca nie obrażała nikogo i nie była wulgarna. Na prace czekam pod

adresem [email protected] do 8 maja 2020r.

Pozdrawiam





Fizyka Druga zasada dynamiki


Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=vvp4XIMQDqY

Zapisz notatkę:

Wnioski z doświadczenia:

Im większa siła działająca na układ ciał, przy stałej masie układu, tym jego

przyspieszenie większe.

a ~ F

Im większa masa układu ciał, przy stałej sile działającej na ten układ, tym jego

przyspieszenie mniejsze.

a ~ 1/m

Treść drugiej zasady dynamiki:

Wartość przyspieszenia układu ciała jest wprost proporcjonalna do wartości siły

wypadkowej działającej na układ i odwrotnie proporcjonalna do masy tego układu.

a = F/m

Jednostka siły:

Przekształcamy wzór a = F/m

( mnożymy obustronnie przez m, zamieniamy stronami i otrzymujemy)

F = m ∙ a

(Do powyższego wzoru wstawiam jednostki)

[F] = [m] ∙ [a] = 1 kg ∙ 1 m/s2 = 1 N (1 niuton)

Siła ma wartość jednego niutona, jeżeli ciału o masie 1 kilograma nadaje przyspieszenie

jeden metr na sekundę kwadrat.

Swobodne spadanie ciał jest ruchem jednostajnie przyspieszonym, zachodzącym pod

wpływem siły ciężkości.

Przyspieszenie w tym ruchu zgodnie z drugą zasadą dynamiki można zapisać:

a = Fc/m = m ∙ g / m = g Fc = m ∙ g

czyli a = g = 10 m/s2

Oznacza to, że swobodne spadanie ciął odbywa się z przyspieszeniem ziemskim i nie

zależy od masy spadającego ciała.

Przeanalizuj przykład 5.12 str. 187 (podręcznik)

Naucz się treści drugiej zasady dynamiki Newtona.

Druga zasada dynamiki – zadania i problemy.

https://www.youtube.com/watch?v=vvp4XIMQDqY

Rozwiąż zad. 1,2 ,3, 4 str. 189 (podręcznik). Pamiętaj o analizie zadań, czyli

wypisaniu danych, szukanych, wzoru, rozwiązania i odpowiedzi.

Wykorzystaj poniższe wskazówki.

Wskazówki:

zad.1 str.189

- odczytaj współrzędne dowolnego punktu (F, a) z wykresów 1 i 2 dla obu ciał

- otrzymane liczby wstaw do wzoru m = F / a

- odpowiedz pełnym zdaniem na zadane pytania

zad.2 str.189

- zamień jednostki szybkości z km/h na m/s (patrz podręcznik str. 105)

- oblicz przyspieszenie ze wzoru a = ∆ v / t

- oblicz siłę wypadkową ze wzoru F = m ∙ a

zad.3 str.189

- a) wartość siły wypadkowej sił o jednakowych kierunkach i zwrotach obliczamy

jako sumę sił składowych

- b) przyspieszenie obliczamy ze wzoru a = F / m

zad.4 str.189

- a) siła wypadkowa jest różnicą sił składowych

- b) przyspieszenie obliczamy ze wzoru a = F / m

Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 5 maja 2020 r.

Muzyka 29.04.2020Temat lekcji: Twórczość Fryderyka Chopina.

a) proszę przeczytać informacje z podr., str. 106-110proszę w punktach wypisać rodzaje muzyki, którą tworzył Chopin, bez jej

szczegółowego opisywania – notatkę proszę przesłać do oceny do

06.05.2020

Plastyka

29 .04.2020

Temat lekcji: Analiza dzieł sztuki – perspektywa i światłocień.a) przeczytajcie wiadomości z podr. str. 60-61b) zapiszcie w zeszycie poniższą notatkę lub możecie ją sobie wydrukować i wkleić :

Perspektywa – w malarstwie jest to umiejętność ukazywania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie, z zachowaniem naturalnych stosunków


przestrzennych.Rodzaje perspektyw:linearna; zbieżna (czołowa, boczna, ukośna, żabia (punkt widzenia położony nisko) i

ptasia (punkt widzenia położony wysoko)- Istotą perspektywy jest rzutowanie wszystkich punktów przestrzeni na płaszczyznę lub inną powierzchnię, względem pewnego punktu zwanego środkiem perspektywy.

barwna (malarska)- wykorzystuje zjawisko optyczne, które polega na złudzeniu, że pewne kolory zdają się być bliżej lub dalej od obserwatora, choć w rzeczywistości są tak samo oddalone. Kolory zimne wydają się oddalać, a ciepłe zbliżać

powietrzna- w miarę oddalania się w kierunku horyzontu zwiększa się warstwa powietrza między obiektem a obserwującym. Wraz ze zwiększaniem się odległości tony i barwy bledną i stają się jaśniejsze, bardziej niebieskawe, a kształty przedmiotów stają się mniej wyraźne, jakby zamglone.odwrócona- sposób oddania trójwymiarowych przedmiotów na płaszczyźnie,

polegający na tym, że punkt zbiegu linii perspektywicznych znajduje się przed płaszczyzną obrazu, a nie, jak w perspektywie linearnej, za nią. Przedstawione obiekty rozszerzają się w miarę ich oddalenia od obserwatora. Perspektywa odwrócona stosowana jest m.in. w pisaniu ikon.

intencjonalna, hieratyczna- osoba najważniejsza na obrazie przedstawiona jest w skali większej niż otoczenie.

kulisowa- formy zachodzące w obrazie jedna na drugą wywołują wrażenie, że ta, która ukazana jest w całości, znajduje się bliżej patrzącego, a ta, która pokazana jest tylko częściowo - dalej.

rzędowa- prawdopodobnie najstarszym znanym człowiekowi sposobem oddawania głębi- elementy bardziej oddalone są umieszczone wyżej.

pasowa- postacie pogrupowane są w poziome rzędy (pasy) to, co blisko umieszczone jest na samym dole, zaś pasy wyższe przedstawiają to, co znajdowało się dalej.

topograficzna- stosowana już w starożytności przez Egipcjan. To przedstawienie krajobrazu na płaszczyźnie „z lotu ptaka” przy jednoczesnym zaznaczeniu w nim obiektów widzianych z boku (np. drzewa). Inaczej mówiąc polega na tym, że obiekty rozmieszczone są planowo na płaszczyźnie obrazu w sposób przypominający mapę.

c) ćwiczenie - proszę określić na podstawie powyższej notatki, w jakiej pespektywie wykonano dzieła, np. dzieło nr 1 – perspektywa linearna itp. – ćwiczenie proszę przesłać mi do 06.05.2020. UWAGA! Obrazy do tego ćwiczenia umieściłam na platformie w Waszym zespole, w kanale plastyka – muzyka.

Religia Przeczytaj i naucz się

I – Św. Paweł niestrudzony Apostoł

Wych. fizyczne VII Siódme działanie klasa; VII od 27.04.20 do 29.04.20

1. Pierwsza pomoc w przypadku urazów – oparzenia – praca pisemna minimum na ½

strony A4, prace proszę dosłać na wcześniej podanego email do 07.05.2020

2. Doskonalenie elementów lekkoatletycznych z działania nr; 6.


Rewalidacja BRAK

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne BRAK

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Temat: ,,NIE” nie zawsze oznacza uprzejmość-ASERTYWNOŚĆ

Asertywność to cecha, która oznacza, że człowiek ma własne zdanie i potrafi go bronić. To

zdolność do wyrażania swoich emocji i uczuć z jednoczesnym poszanowaniem praw

drugiej osoby. Asertywność to umiejętność formułowania opinii bez poczucia winy, a

także odmawianie w sposób zdecydowany, ale nieraniący innych. Jest to również

zdolność do spokojnego przyjmowania pochwał i krytyki. Zachowanie asertywne polega

na uznawaniu, że jest się tak samo ważnym jak inni, na reprezentowaniu swoich własnych

interesów z uwzględnieniem praw drugiej osoby.

Asertywność nie jest cechą wrodzoną, uczymy się jej i doskonalimy ją przez całe życie. To

taki ciągły, prywatny trening w różnych sytuacjach życiowych. Każdy może stać się

asertywnym, a korzyści wynikające z takiej postawy są naprawdę duże. Otwarte i szczere

zachowanie może spowodować, że inni zaczną postępować w podobny sposób.

Być może zastanawiasz się, czy jesteś asertywny. Postaraj się pracować nad tym, by

stosować tę postawę w codziennych sytuacjach. Dzięki temu nikt nie zmusi Cię do

zachowań czy czynów, których nie akceptujesz, staniesz się także bardziej świadomy

swoich wad i zalet.

(wiadomości na temat asertywności, agresji i uległości)

Dlaczego jesteśmy agresywni?

-boimy się, że nie dostaniemy tego, co

chcemy,

-nie wierzymy w samych siebie,

-wcześniej okazywało się to skuteczne,

-chcemy zwrócić na siebie uwagę,

Co ryzykujemy?

-konflikty z innymi ludźmi,

-utratę szacunku dla siebie,

-utratę szacunku dla innych

-będziemy nie lubiani,

-poważny stres

-chcemy pokazać swoją władzę,

-chcemy wyładować złość,

-chcemy manipulować innymi.

-może dojść do przemocy,

-rezultaty przeciwne do oczekiwanych.

Dlaczego jesteśmy ulegli?

-boimy się utraty akceptacji ze strony

innych,

-boimy się reakcji innych,

-uważamy, że to grzeczne zachowanie,

-chcemy uniknąć konfliktów,

-chcemy manipulować innymi.

Co ryzykujemy?

-utratę poczucia własnej wartości,

-poczucie krzywdy, złość, frustrację,

-zachęcamy innych do dominacji,

-wybuch agresji spowodowany

nagromadzeniem

uczuć.

Dlaczego jesteśmy asertywni?

-jesteśmy zadowoleni z siebie i innych,

-mamy szacunek dla siebie i innych,

-pomaga nam to w osiąganiu celów,

-mniej ranimy innych,

-rośnie wiara w nas samych,

-mamy poczucie kontroli nad własnym

życiem,

-jesteśmy uczciwi dla samych siebie i

innych.

Co ryzykujemy?

-możemy nie być lubiani za to, że wyrażamy

siebie otwarcie,

-zmiany w naszych relacjach z innymi,

-pewien stres w początkowej fazie bycia

asertywnym.

Agresywność Uległość

Przekaz wypowiedzi brzmi:

-Ja tak uważam – a ty jesteś głupi, skoro

myślisz


-Liczy się to, co ty myślisz, nie to, co ja

myślę,

inaczej,

-Takie są moje odczucia – twoje się nie

liczą,

-Tak oto wygląda ta sytuacja, nie obchodzi

mnie,

jak ty ją widzisz.

-Liczą się twoje odczucia, a nie moje,

-Ważne jest, jak ty widzisz tę sytuację.

Asertywność


-Takie jest moje zdanie,

-Tak to odczuwam,

-Tak oto widzę tę sytuację,

-Chciałbym usłyszeć jak się z tym czujesz,

-Może uda nam się znaleźć rozwiązanie, zadowalające nas oboje.

,,Karta rozpoznawania zachowań asertywnych”

Poniższe reakcje na opisane sytuacje oznacz w tabeli odpowiednio: AS – jeśli reakcja jest

twoim zdaniem asertywna, U – jeśli reakcja jest uległa, AG – jeśli reakcja jest agresywna.

Lp. Sytuacja Reakcja

1. Podczas lekcji kolega prosi cię, abyś dał mu

kartkę.

Ty ciągle coś wyłudzasz.

2. Ktoś przerywa ci, gdy mówisz. Przepraszam, ale chciałbym

skończyć.

3. Mama prosi cię, żebyś pomógł jej w pracy. Dobrze, chociaż odrabiam lekcje.

4. Stoisz w kolejce, gdy ktoś wskakuje przed

ciebie.

Nic nie mówisz, tylko wzdychasz.

5. Kolega z drużyny oskarża cię o słabą grę

podczas ostatniego meczu.

Sądzę, że jesteś niesprawiedliwy.

Wydaje mi się, że dobrze grałem.

6. Kolega ma problem i prosi cię o radę. Skąd mam wiedzieć co zrobić?

To twoja sprawa.

7. Podczas ulubionego programu TV, ktoś chce

oglądać inny program.

Dobrze, oglądaj co chcesz. Ja zajmę

się czymś innym.

8. Pożyczyłeś koledze płytę. Mija miesiąc a on

wciąż jej nie zwraca.

Przykro mi, że do tej pory nie

oddałeś mi płyty. Czy możesz mi ją

już oddać?

9. Ktoś częstuje cię napojem, mówiąc, że jest

bezalkoholowy.

Spadaj! Nie pijam wynalazków!

10. Mama często bierze leki uspakajające. Ciągle coś łykasz! Co ci właściwie

jest?

Mam nadzieję, że każdy z nas widzi jakie zachowanie prezentował do tej pory i na tych

zajęciach otrzymał wskazówki jak to zmienić. Reszta należy do was. Może właśnie

nadszedł czas...czas na zmiany swojego postępowania, aby uzyskać szacunek do samego

siebie.


Przyroda BRAK

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

BRAK

Zajęcia

wyrównawcze

z matematyki

Temat: Rozwiązanie równań. Liczba rozwiązań równania

Jakie są możliwe rozwiązania równania liniowego.

Zachęcam do zapoznania się ciekawymi przykładami , obejrzyj materiał:

https://epodreczniki.pl/a/rozwiazanie-rownania-liczba-rozwiazan-rownania/DG3FMpVz8

Rozwiąż w zeszycie ćwiczenia z obejrzanego materiału :

Ćwiczenia :

Ćwiczenie 1. Połącz równanie z jego rozwiązaniem.

Ć.2 Sprawdź czy podana liczba jest rozwiązaniem.

Ć.3,4, 5 Sprawdź…

Ć.6 Dopasuj : brak rozwiązania, jedno rozwiązania, nieskończenie wiele rozwiązań .

https://epodreczniki.pl/a/rozwiazanie-rownania-liczba-rozwiazan-rownania/DG3FMpVz8

Ć.7 Rozstrzygnij . Prawda , Fałsz

Ć.8 Rozstrzygnij ,które równanie jest sprzeczne.

Powodzenia (N)

KLASA VII 04.05.2020- 08.05.2020Język polski Lekcje online

4.05, 5.05, 6.05, 7.05

I grupa - godz. 11.00

II grupa - godz. 11.30

Język angielski Program radiowy na temat oszczędzania pieniędzy – odbiór tekstów słuchanych.

Przetłumacz nieznane słowa z quizu o oszczędzaniu na str. 87 oraz z zad 3 i wykonaj quiz

(odpowiedzi na stronie 133).

Wykonaj pisemnie w zeszycie zad 3 i 4, str. 87.

Posłuchaj dwukrotnie tekstu z zad. 7 i zapisz właściwe odpowiedzi.


2) LEKCJA ONLINE- czwartek godz. 12.00

Redagowanie notatek w celu umówienia spotkania – wypowiedź pisemna.

3) Kupowanie ubrań – wypowiedzi ustne.

Zapoznaj się z wyrażeniami dotyczącymi robienia zakupów na str. 88 i zrób z nich pisemną

notatkę.

Przeczytaj dialog z lewej kolumny. Na jego podstawie oraz na podstawie ramki zapisz

dialog z zad. 3 (cały).

Język

niemiecki

Thema: Er muss Sport machen – die Modalverben.

- Poznaję odmianę czasowników modalnych

- Potrafię powiedzieć, co umiem robić dobrze

Zapiszcie proszę taki temat lekcji w Waszych zeszytach. Pod tematem przerysowujecie

tabelę z odmianą czasowników modalnych. Możecie też ją wydrukować i

wkleić do zeszytu.

Nad czasownikami zapisujecie ich znaczenie:


wollen (chcieć),

können (móc, umieć, potrafić),

müssen (musieć),

dürfen (mieć pozwolenie),

sollen (mieć powinność, obowiązek),

mögen (lubić).

oraz krótką notatkę: Czasowniki modalne to rodzaj czasowników posiłkowych, czyli

takich, które najczęściej występują z innym czasownikiem, który w formie bezokolicznika

występuje na końcu zdania, np.

Ich muss heute Deutsch lernen.

Podmiot + odmieniony czas.modalny + dopełnienie + czas. w formie

bezokolicznika.

Znaczenie zdania: Ja muszę dzisiaj uczyć się języka niemieckiego.

Zapamiętaj! (nie musisz zapisywać) Zdarza się, że czasownik modalny występuje

samodzielnie, ale tylko wtedy, kiedy z kontekstu zdania wynika, jaką czynność

określa, np.:

Warum gehst du heute nicht ins Kino? (Dlaczego nie idziesz dziś do kina?) –

Ich darf nicht. (Nie wolno mi.)

Żeby utrwalić tworzenie zdań z czasownikami modalnymi zapraszam do obejrzenia lekcji

online: https://www.youtube.com/watch?v=K4WjXz8M7jg

Oprócz zdań w trybie oznajmującym pojawią się w nagraniu także pytania z użyciem

czasowników modalnych oraz wymowa każdego z nich.

ZU HAUSE: W zeszycie zapisz odpowiedzi do ćw.1 oraz 5 ze strony 106 z Waszego

podręcznika. Dodatkowo tłumaczycie następujące zdania na język niemiecki:

Übung 1

a) On chciałby posłuchać muzyki.

b) Umiem mówić po niemiecku.

c) Musimy pomagać w domu.

d) Oni powinni uczyć się matematyki.

e) Dziecku nie wolno serfować po Internecie.

ZAPRASZAM WAS WE WTOREK (5 MAJA) O 9.15 NA TEAMS!!! BĘDZIEMY

WSPÓLNIE OMAWIAĆ PRZETŁUMACZONE ZDANIA ORAZ

https://www.youtube.com/watch?v=K4WjXz8M7jg

ROZWIĄZYWAĆ ZADANIA Z UŻYCIEM CZASOWNIKÓW MODALNYCH, A

TAKŻE POROZMAWIAMY O ZNANYCH SPORTOWCACH Z

KRAJÓW NIEMIECKIEGO OBSZARU JĘZYKOWEGO.

Thema: Was brauchen wir fürs Fußballspielen?

- znam nazwy wybranych sprzętów sportowych

- potrafię powiedzieć, jakiego sprzętu potrzebuję do uprawiania wybranej dyscypliny

sportu

Pod tematem lekcji zapisujecie nazwy sprzętu sportowego ze strony 117 z podpunktu:

Sprzęt sportowy wraz z jego tłumaczeniem.

Po zapisaniu słówek zapisujecie w zeszycie odpowiedzi na 3 pytania:

a) Was brauchen die Fußballspieler? – Sie brauchen einen……., ……..und…………..

b) Was brauchen wir fürs Hockey? – Wir brauchen fürs Hockey einen…..und……

c) Was braucht man fürs Schwimmen? – Man braucht fürs Schwimmen einen….und

eine….

*brauchen – potrzebować

Zapisujecie w odpowiedzi jaki sprzęt sportowy jest potrzebny do wykonywania tych trzech

dyscyplin sportowych.

Chemia Temat: Właściwości wodorotlenku wapnia.

1. Przeczytać uważnie temat.

2. Opisać właściwości i zastosowania wodorotlenku wapnia.

Temat: Reakcje otrzymywania wodorotlenków.

1. Napisać reakcje otrzymywania wodorotlenków z opisem ( 4 reakcje)

2. Rozwiązać zadania pod tematem wodorotlenek wapnia.

Matematyka 4 maja ( poniedziałek)


Temat: Praca klasowa - równania.

10. Proszę rozwiązać zadania i przesłać w tym dniu tj. 4 maja, jak najszybciej za

pośrednictwem Messengera lub na adres mailowy

[email protected] . Test też będzie dostępny w Microsoft Teams

Imię i nazwisko …………………………………………… klasa VII RÓWNANIA

1. Rozwiąż następujące równania:

a) 2x+17 = 26-x 11-x = 3x+8

b) -7(x+2) +4 = -3x 3(x+4)=12 -x

c) 15(x-3) = 9-x

12(2x+4) =

14 (3-x)

2. Rozwiąż zadania z treścią:

a) Magda jest o 9 kg lżejsza od Kasi. Razem ważą 99 kg. Ile waży każda z nich?

b) W trójkącie równoramiennym podstawa jest o 5cm krótsza od ramienia. Obwód

tej figury jest równy 28 cm. Oblicz długości boków tego trójkąta.

c) W torebce jest sporo cukierków. 20% z nich stanowią krówki, 25% wszystkich

cukierków to irysy a 50% to cukierki czekoladowe. W torebce są jeszcze dwa

inne cukierki. Ile jest wszystkich cukierków?

5,6 maja ( wtorek środa)


Temat: Potęga o wykładniku naturalnym.


Potęgowanie liczb naturalnych: https://www.youtube.com/watch?

v=cKoLn_EELrM

Potęgowanie ułamków: https://www.youtube.com/watch?v=j8ioOqkaVn4

Potęgowanie liczb ujemnych: https://www.youtube.com/watch?

v=w1T3NdfyOYA

Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.

3. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 1/221

Rozwiązania tego zadania sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 6 maja.

8 maja ( piątek)


Temat: Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach.



v=d8V50Sun3aA&feature=youtu.be

Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.

3. Zadania do samodzielnego wykonania będą podane na filmie.

Rozwiązania sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 11 maja.

https://www.youtube.com/watch?v=d8V50Sun3aA&feature=youtu.be


https://www.youtube.com/watch?v=w1T3NdfyOYA

https://www.youtube.com/watch?v=w1T3NdfyOYA


https://www.youtube.com/watch?v=cKoLn_EELrM

https://www.youtube.com/watch?v=cKoLn_EELrM



Pozdrawiam Szewczyk Małgorzata

Biologia

Temat: Żeński układ rozrodczy.




1. Elementy budowy układu rozrodczego żeńskiego.

2. Funkcje układu rozrodczego żeńskiego.

3. Fazy cyklu miesiączkowego kobiety.

4. Rola gamet w procesie zapłodnienia.

Naucz się tego.



[email protected]

Kółko biologia:

- Wykrywanie obecności tarczy nerwu wzrokowego.


https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-widzimy/DUEFPdpht

.

Temat: Funkcjonowanie żeńskiego układu rozrodczego.


Zwróć uwagę na:

hormony płciowe wytwarzane przez żeński układ płciowy,

przebieg cyklu miesiączkowego,

rozwój pęcherzyka jajnikowego.

Naucz się tego.

Wykonaj ćwiczenia: 2, 3, 4/223 odeślij do sprawdzenia

https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-widzimy/DUEFPdpht


na e-maila: [email protected] do 08.05.2020.

Konsultacje: poniedziałki, wtorki, piątki godz. 12.00 - 14.00 - na Messengerze lub

mail [email protected]

Geografia Temat13: Poznaję region, w którym mieszkam - cd (5.05.2020r.)

Drodzy uczniowie!

Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 5.05.2020 o 10.00.

Przygotujcie pytania dotyczące pracy domowej, którą zadałam: Zaplanuj i opisz wycieczkę

klasową, pięciodniową po najbliższym regionie. W opisie uwzględnij koszty przejazdu,

miejsca noclegowe, wyżywienie, bilety wstępu i inne koszty związane z wyjazdem.

Ostateczny termin przesyłania prac 10.05.2020r.

Na spotkaniu odpowiem na nie.

Jeśli ktoś będzie miał pytania i nie będzie mógł się zalogować, to proszę dzwonić, albo

pytać na fb lub meilem.

Pozdrawiam :)

Temat14: Moja mała ojczyzna (7.05.2020r.)

Drodzy uczniowie!

Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 7.05.2020 o 10.00. Tam omówię

temat.


określić obszar utożsamiany z małą ojczyzną jako symboliczną przestrzeń w wymiarze

lokalnym

przedstawić źródła informacji o swojej małej ojczyźnie

rozpoznawać w terenie główne obiekty charakterystyczne dla małej ojczyzny i decydujące

o jej atrakcyjności

przedstawić w dowolnej formie atrakcyjność małej ojczyzny jako miejsca zamieszkania i

rozwoju określonej działalności gospodarczej na podstawie informacji wyszukanych w

różnych źródłach

zaprojektować na podstawie własnych obserwacji terenowych działania służące

zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz

poprawie warunków życia lokalnej społeczności

identyfikuje się z małą ojczyzną i czuje się współodpowiedzialny za kształtowanie ładu

przestrzennego oraz za jej rozwój

1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika –



str. 206-209.

2. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-

3/str.123 i prześlij mi w dowolnej formie do 12.05.2020r.

Historia Temat: Świat na drodze ku II wojnie światowej


3. Pisemnie w zeszycie przedmiotowym – wymień kolejne etapy podboju Europy

przez Adolfa Hitlera do sierpnia 1939r.

Temat: Świat w okresie międzywojennym – powtórzenie wiadomości

1. Utrwal wiedzę poprzez analizę materiału, dat znajdujących się na osi czasu,

umieszczonych w podsumowaniu rozdziału VI.

Godzina z

wychowawcą

Temat lekcji: Jak radzić sobie ze stresem?

Na tej lekcji poznacie sposoby radzenia sobie ze stresem.

1. Obejrzyj film: https://youtu.be/N9Ea3YYAGBA .

2. Psycholog na filmie opowiedział ci o stresie. Wiesz już co jest dla ciebie sytuacją

stresującą.

3. Zapisz na kartce kilka sytuacji, w których odczuwasz stres. Wypisz sytuacje

związane nie tylko ze szkołą.

4. Obejrzyj teraz kolejne dwa filmy. Mogą się one wydawać śmieszne, ale zwróć

uwagę, że ludzie na filmach przeżywają silny stres. Spróbuj wypisać zachowania

tych ludzi, które świadczą o stresie. https://www.youtube.com/watch?

v=iSvfnzRd9QM , https://www.youtube.com/watch?v=iSvfnzRd9QM

5. Jak ty radzisz sobie ze stresem?

6. Oto kilka metod rdzenia sobie ze stresem. Zapoznaj się z nimi, może będą i dla

ciebie one przydatne.

RELAKSACJA POPRZEZ ODDECH

Jedną ze skuteczniejszych technik relaksacyjnych jest praca z oddechem. Chodzi o

to, aby go spowolnić i nadać mu odpowiedni rytm - w ten sposób pośrednio

uspokajamy nasze emocje. Spowalnianie oddechu jest także świetnym (a

https://www.youtube.com/watch?v=iSvfnzRd9QM



https://youtu.be/N9Ea3YYAGBA

jednocześnie dyskretnym) sposobem na rozluźnienie podczas przemówień

publicznych.

GŁĘBOKIE ODDYCHANIE

Połóż się na plecach i spróbuj się zrelaksować;

Zacznij wdychać powietrze nosem – rób to bardzo powoli przez około 8–10

sekund;

Następnie wstrzymaj oddech na 1-2 sekundy;

Teraz pozwól powietrzu swobodnie wydostać się z płuc – to zrelaksuje mięśnie

Twojej klatki piersiowej;

Odczekaj kilka sekund i powtórz cały cykl;

Aby móc się w pełni zrelaksować, możesz pomóc sobie wyobraźnią. Wyobraź

sobie, że jesteś w jakimś cichym, spokojnym miejscu, w przyjemnej sytuacji.

Jedynym ograniczeniem niech będzie Twoja fantazja.

RUCH

Jest to najprostsza forma relaksacji i odprężenia, w dodatku bardzo potrzebna

naszym mięśniom oraz umysłowi. Ruch jest dobry w każdej postaci – może to być

gimnastyka, taniec, pływanie. Najlepiej dobrać formę aktywności adekwatnie do

wieku, chęci, możliwości i umiłowań.

WIZUALIZACJA

Techniki wizualizacyjne mają na celu przede wszystkim psychiczne odcięcie się od

sytuacji, która powoduje stres. Chodzi o to, aby w takim nieprzyjemnym momencie

wyobrazić sobie, że zarzuca się na siebie ochronny płaszcz w ulubionym kolorze,

trzyma się ogromną, twardą tarczę broniącą przed złymi wpływami z zewnątrz albo

zamyka się w przezroczystej bańce lub bezpiecznym kokonie. Wybór odnośnie

tego, co będzie stanowiło Twoją ochronę, należy tylko do Ciebie… i Twojej

wyobraźni oczywiście.

MUZYKOTERAPIA

Jest to relaksacja dźwiękiem. Taka terapia pozwala na wyciszenie emocji i

spojrzenie na nie z dystansem, daje uczucie ulgi i lekkości:

Włącz spokojną muzykę – taką, którą lubisz, która skutecznie Cię uspokaja, koi

Twoje zmysły; Połóż się albo wygodnie rozsiądź w fotelu, możesz zamknąć oczy i

słuchaj muzyki.

ODLICZANIE

Swoją uwagę skup na odliczaniu. W myślach licz do 10, dołączając do tego

spowolniony, głęboki oddech. Kiedy skończysz, odetchnij i podejmij świadome

działania.


Informatyka Praca długoterminowa zadana w poprzednim tygodniu.

Fizyka Temat 12, 13: Siły w przyrodzie – rozwiązywanie zadań i problemów.

Rozwiąż poniższe zadania. Pytania możesz wydrukować i wkleić do zeszytu.

1. Co się dzieje, gdy prędkość autobusu (jej wartość lub kierunek) zmienia się

gwałtownie, a stojący w nim pasażerowie nie trzymają się uchwytów? Do

wyjaśnienia użyj pojęcia bezwładności. Rozważ następujące przypadki. Autobus:

a) rusza z miejsca,

b) skręca w prawo,

c) skręca w lewo,

d) hamuje.

2. Oblicz wartość siły F3, jeżeli klocek pozostaje w spoczynku.

Przyjmij, że F1 = 10N, F2 = 2 N.

3. Jaka jest rola tarcia – pożyteczna czy szkodliwa – w poniżej wymienionych

zjawiskach?

a) tarcie między łyżwami i lodem podczas jazdy

b) tarcie między butami i chodnikiem

c) tarcie między rękami i kierownicą roweru

d) tarcie między klockami hamulcowymi i kołem rowerowym

e) tarcie między osią a kołem wozu

4. Wyjaśnij, dlaczego mokre mydło trudno utrzymać w ręce.

5. Przepisy zabraniają kolarzom podczas wyścigu jazdy tuż za jakimś samochodem.

Wyjaśnij dlaczego?

6. Wewnątrz butli z gazem panuje ciśnienie 150 kPa. Oblicz wartość siły parcia

działającej na powierzchnię 0,2 m2 tej butli.

7. W warsztacie samochodowym znajdują się m.in. podnośnik hydrauliczny,

szlifierka, wiertarka, prasa hydrauliczna, akumulator samochodowy, napompowane

koło. Wskaż urządzenia, w których działaniu wykorzystuje się prawo Pascala.

8. Patyk pływa po powierzchni stawu częściowo zanurzony. Która siła – wyporu czy

ciężkości – ma większą wartość?

9. Kostka lodu wrzucona do soku pomarańczowego pływa w nim częściowo

zanurzona. Co ma większą gęstość: lód czy sok?

10. Oblicz wartość ciężaru piłki o masie 821 g. Przyjmij, że g = 10 m/s2. Wynik podaj z

dokładnością do dwóch cyfr znaczących.

Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 11 maja 2020 r.

Zapoznaj się z materiałem: https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-z-

dynamiki/DGZMsquVO

Rozwiąż na powyższej stronie test, czyli ćwiczenia od 1 do 13.

Muzyka Muzyka 06.05.2020

Temat lekcji: Polonez. Opracowanie artystyczne muzyki ludowej.

- proszę przeczytać informacje z podr., str. 115-117,

- proszę zapisać w zeszycie tytuły słynnych polonezów i podstawowe figury poloneza.

- proszę obejrzeć poloneza z „Pana Tadeusza” https://www.youtube.com/watch?

v=J5FJqlPCPnA, a także poloneza w wykonaniu zespołu Mazowsze

https://www.youtube.com/watch?v=ukXnEDXNzks

Plastyka

Plastyka 06.05.2020

Temat lekcji: Majowe święta Polaków.

- proszę narysować w formacie A4 plakat upamiętniający rocznicę uchwalenia Konstytucji

3 Maja – zdjęcie pracy proszę mi przesłać do 13.05.2020

Religia I – Spotkanie chrześcijaństwa z kulturą Antyczna.Przeczytaj i odpowiedz na pytania:-Czym jest kultura antyczna?- Na co Święty Paweł zwrócił uwagę Ateńczyków podczas wystąpienia na Aeropagu?- Jakie znaczenie dla Chrześcijaństwa ma kultura Antyczna?Odpowiedzi na te pytania są zawarte w tekście, bardzo was proszę przeczytajcie uważnie i odpowiedzi przesyłajcie na mojego mejla do 12 maja 2020 roku.II- Powtórzenie wybranych pytań z Katechizmu dla bierzmowanych.- Kim jest Duch święty?- Wymień 5 świąt Maryjnych- Kto jest Biskupem naszej Diecezji ( podaj imię i nazwisko)- Kto jest patronem naszej Diecezji?- Wymień wszystkie Dary Ducha Świętego- Wymień 4 polskich Świętych- Jak nazywa Się nasz Diecezja?

https://www.youtube.com/watch?v=ukXnEDXNzks

https://www.youtube.com/watch?v=J5FJqlPCPnA

https://www.youtube.com/watch?v=J5FJqlPCPnA

https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-z-dynamiki/DGZMsquVO



- Pod jakim wezwaniem jest parafia w Ruszczy?- Napisz 10 Przykazań Bożych.- Napisz modlitwę pod Twoją obronęOdpowiedzi na powyższe pytania proszę kierować na mejla do 20 maja 2020 roku.Pozdrawiam Was i życzę dużo zdrówka w tym okresie trudnym dla nas Wszystkim. Pan Radzio [email protected]

Wych. fizyczne 8.VII DZIAŁANIE ÓSME KL: VII OD 04.05.2020 DO 08.05.2020

1. ZAPOZNANIE SIĘ Z OBOWIĄZUJĄCYMI MINI PIŁKI SIATKOWEJ (INTERNET).2. INDYWIDUALNE DOSKONALENIE POZNANYCH/ULUBINYCH ELEMENTÓW GIER ZESPOŁOWYCH (PIŁKA NOŻNA, P.KOSZYKOWA, P.SIATKOWA, P.RĘCZNA).3. DOSKONALENIE INDYWIDUALNYCH GIER SPORTOWO- REKREACYJNYCH NP; BILARD , PIŁKARZYKI , RZUTKI ITP. – WSZYSTKIE DZIAŁANIA W MIARĘ INDYWIDUALNYCH MOŻLIWOŚCI4. ZADANIA CODZIENNE (TRENING SIŁY) – 20 POMPEK/20 BRZUSZKÓW/20 GRZBIETÓW/ 20 PRZYSIADÓW Z WYSKOKIEM/20 PAJACYKÓW.

PAMIĘTAJ !!!A). ABY KAŻDY WYSIŁEK FIZYCZNY BYŁ POPRZEDZONY ROZGRZEWKĄ,B). WSZYSTKIE CZYNNOŚCI SPORTOWE WYKONYWAĆ W BEZPIECZNYM MIEJSCU ORAZ ZGODNIE Z OBOWIAZUJACYMI ZASADAMI.

Ze sportowym pozdrowieniem : Tomasz Kiciński

Rewalidacja BRAK

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

BRAK

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

JAKA JEST DZISIAJ TWOJA WEWNĘTRZNA PROGNOZA POGODY?

W tym tygodniu chciałabym Wam zaproponować kilka ćwiczeń – oto one

Poprzez takie ćwiczenie nauczysz się nie identyfikować automatycznie ze swoim nastrojem.

"Nie jesteś burzą, ale zauważasz, że pada. Nie jesteś tchórzem, ale zauważasz, że czasem

się boisz i czujesz to w gardle."

Zadanie 1

- Usiądź, przymknij lub zamknij oczy i w

spokoju odkrywaj, jak się w tym momencie

czujesz.

Jaka pogoda panuje w środku? Czy czujesz się

odprężony, a w środku świeci słońce? Czy

czujesz, że leje deszcz, a niebo pokrywają

ciężkie chmury? A może nawet szaleje burza?

Co zauważasz? Bez myślenia pozwól, żeby

pogoda sama przyszła i określiła obecny moment. A gdy już dostrzeżesz, jak się w tym

momencie czujesz, możesz po prostu to zostawić...dokładnie takim, jakie jest...Nie musisz

nic zmieniać, nie musisz starać się poczuć inaczej, niż właśnie się czujesz. Przecież pogody

na zewnątrz też nie możesz zmienić ot tak, prawda? Po prostu poczuj to.

Z ciekawością i pozytywnym nastawieniem skieruj swoją uwagę na chmury, świeże

powietrze, które przynosi burza...Jest tak, jak jest...i w tym momencie nie możesz zmienić

swojego nastroju. Zupełnie jak z pogodą.

Później, jeszcze dzisiaj pogoda na pewno się zmieni...Ale teraz jest taka, a nie inna.

I to jest okej. Nastroje się zmieniają. Przychodzą raz taki, raz inny. Nie musisz nic z tym

robić. To się zmienia.

AKCEPTACJA POGODY

Zrób rysunek swojej własnej prognozy pogody. Na koniec dnia sprawdź, czy pogoda się

zmieniła.

W jakim nastroju są dzisiaj rodzice? Albo rodzeństwo? Zobacz, czy umiesz go porównać

do pogody na zewnątrz! Bez oceniania.

Czasem pada deszcz, a czasem świeci słońce. U każdego z nas tak jest.

Zadanie 2

ODDYCHAJ Z ŻABKĄ

Poprzez to ćwiczenie poprawisz koncentrację, nauczysz się nie reagować impulsywnie,

będziesz mieć wpływ na swój wewnętrzny świat.

" Żaba to bardzo wyjątkowe zwierzę. Potrafi bardzo daleko skakać, ale też wyjątkowo

spokojnie siedzieć. Doskonale wie, co się dzieje dookoła niej, ale nie spieszy się ze swoimi

reakcjami. Siedzi spokojnie i oddycha. W ten sposób żaba się nie męczy i nie wyrywa od

razu do wszystkich szalonych pomysłów, które wpadają jej do głowy. Żaba bardzo, bardzo

spokojnie siedzi i oddycha. Jej żabi brzuch podnosi się i opada. Raz za razem. Skoro żaba

to potrafi, to my też. Jedyne, co musisz zrobić, to skupić swoją uwagę na oddechu i

spokoju."

- Połóż na brzuchu swoją ulubioną maskotkę. Oddychaj swobodnie i obserwuj, jak Twój

przyjaciel porusza się w górę i w dół. Pohuśtaj swoją ulubioną maskotkę przez dłuższą

chwilę..

Zadanie 3

ZIELONY KRÓL ŻYCIA

Świadomą uważność należy trenować. Sama nie przyjdzie. Zupełnie jak ze sportem lub grą

na instrumencie – wyniki osiągasz poprzez częste i świadome ćwiczenia.

1. W swoim pokoju lub innym pomieszczeniu zauważ

i zaobserwuj 5 rzeczy:

* jak wyglądają?

- znajduj coraz większą liczbę szczegółów, kolory, kształty, paski, plamki ...

*co się zmieniło?

2. W czasie przerwy lub w czasie zajęć zatrzymaj uwagę na chwilę i posłuchaj:

* jakie dźwięki słyszysz teraz?

* czy są wysokie, czy niskie? Bzyczące, czy szumiące?

* słyszysz je z bliska, czy z daleka? Z dołu, czy może z boku?

* są głośne, czy ciche? Donośne, czy łagodne?

3. Zjedz posiłek z uwagą:

* jaki czujesz smak? słony, gorzki, a może słodki?

* czy jedzenie jest miękkie, czy twarde? Gładkie, czy szorstkie?

* co się dzieje w ustach w czasie jedzenia?

* co robi Twój język?

* co zauważasz, gdy przełykasz?

Zadanie 4

Zerwij gałązkę z drzewa i narysuj ją bardzo dokładnie na kartce papieru. Narysuj dokładnie

to, co widzisz, a nie to, co sobie wyobrażasz. Jeśli będziesz to robić przez kilka dni z rzędu,

zauważysz, że widzisz coraz więcej szczegółów i że twój obrazek coraz lepiej

odzwierciedla gałązkę.


Przyroda BRAK

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze

Wykonaj dyktando na stronie www.dyktanda.pl

Zajęcia

wyrównawcze

z matematyki

Temat: 7. Potęgowanie .Potęgowanie potęgi.

(7 maja)

1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem :

Lekcja z e-podręcznika

https://epodreczniki.pl/a/potegowanie-potegi/DbbKmKGkU

2)Zapisz notatkę do zeszytu;

1. Twierdzenie: Potęga potęgi .Dla dowolnej liczby a≠0 i dowolnych liczb

całkowitych n i m prawdziwa jest równość (a n) m =a n∙m

Ćwiczenie :

Oblicz w pamięci :

1. (14)5=1

2. ((−1) 3) 6=1

3. ((−1) 3) 3= -1

4. ((−3) 2) 2=81

5. (22) 3=64

6. ((−35) 0 ) 2=1

3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia : Ć.1/str.53

POWODZENIA

Temat :Potęgowanie potęgi . Kolejność wykonywania działań .

(8 maja )

1)Zachęcam do zapoznania się materiałem dotyczącym potęgowania potęgi ,

ciekawe przykłady. Polecam !


2) Zapisz do zeszytu :

Ćwiczenie 1 Zapisz w postaci jednej potęgi. (Wskazówka :wykładniki mnożymy)

1. (4 3) 4=4 12

2. (2 2) 5=210

3. ((-23) 6) 6 =(-23)36

4. ((−7) 4) 8= (−7)32

5. ((53) 5) 0=53 0

Ćwiczenie 2 Zapisz wyrażenie jako potęgę potęgi.




48= (42) 4

(23)6 =(23) 3)2

(−3) 15 =(−3)3)5

(1,2)11=((1,2)1)11

−(−3)24=−((−3)6)4

−2 9 = −(2 3 ) 3

3) Zachęcam do rozwiązania ćwiczenia :Ć.1/ str 52 , Ć.2/str.53.

Pozdrawiam

KLASA VII 11.05.2020-15.05.2020Język polski Lekcje online:

11 - 14.05. 2020 r.

I grupa - 11.00

II grupa - 11.30

Język angielski 1) Gdzie można kupić miasto? - rozwijanie umiejętności językowych.

Zapoznaj się z tekstem ze str. 92 i przetłumacz nieznane słowa.

Odpowiedz pisemnie, pełnymi zdaniami na pytania z zad. 2, str. 93.

2) LEKCJA ONLINE- czwartek godz. 12.00.


3) Praca – wprowadzenie słownictwa.

Zrób notatkę z nazw zawodów ze str. 94 oraz z wyrażeń z zad. 7, str. 95.

Naucz się i poćwicz wyrażenia (włącznie z wymową) na:

https://quizlet.com/246622100/level-a2-lesson-81-jobs-zawody-flash-cards/

Zagraj w grę Dopasowania. (podczas zajęć online w czwartek umówimy się na

kartkówkę z tych wyrażeń).

Język

niemieckiThema: Wer ist am besten? Steigerung der Adjektive.- Znam zasady stopniowania przymiotników oraz przysłówków

- Potrafię porównać osiągnięcia sportowe

Wstęp: W języku niemieckim tak jak w języku polskim wyróżniamy trzy stopnie przymiotnika:

- stopień równy – der Positiv

- stopień wyższy – der Komparativ

- stopień najwyższy – der Superlativ

Zapiszcie proszę temat lekcji, a pod tematem zapisujecie następującą notatkę:

https://quizlet.com/246622100/level-a2-lesson-81-jobs-zawody-flash-cards/

Stopień wyższy przymiotnika tworzymy poprzez dodanie końcówki –er do stopnia równego

przymiotnika, np.

klein (st.równy) kleiner (stopień wyższy) *klein – mały

schnell (st.równy) schneller (stopień wyższy) *schnell – szybki

Dodajemy przegłos (umlaut) przy a, o, u dla przymiotników składających się z jednej sylaby, np.

kurz kürzer

lang länger

Stopień najwyższy

W stopniu najwyższym dodajemy przed słówkiem „am”, a następnie końcówkę –sten lub –esten do

stopnia równego, np.

schnell am schnellsten *schnell - szybki

billig -> am billigsten * billig - tani

Końcówkę –esten otrzymują te przymiotniki, które kończą się na t, d, tz, z, s, ss, ß oraz sch, np.

schlecht – am schlechtesten

Oczywiście są też przymiotniki oraz przysłówki, które stopniują się w sposób nieregularny:

gut – besser – am besten *gut - dobry

gern – lieber – am liebsten * gern - chętnie

viel – mehr – am meisten * viel - dużo

hoch – höher – am höchsten *hoch – wysoki

Zapamietaj także! (te informacje zapamiętaj, nie zapisuj w zeszycie)

1) W stopniu równym używamy porównania so … wie … – tak … jak …

Kaja ist so nett wie Adam. – Kaja jest tak miła jak Adam.

2) W stopniu wyższym używamy porównania als – niż

In Italien ist viel wärmer als in Polen. – We Włoszech jest dużo cieplej niż w Polsce.

3) W stopniu najwyższym do porównania używamy słówka von

Marek ist am schnellsten von allen. – Marek jest najszybszy ze wszystkich.

Aby utrwalić zagadnienia dotyczące stopniowania przymiotników zapraszam Was do obejrzenia

lekcji online https://www.youtube.com/watch?v=ckCDYYONivU

https://www.youtube.com/watch?v=ckCDYYONivU

W Waszych zeszytach zapisujecie odpowiedzi do ćw.2 oraz 4 ze strony 108

z podręcznika. W ćw. 2 porównujecie osiągnięcia sportowe trzech osób: Maria Schulz,

Jutta Krause, Ute Maier (Hochsprung – to skok wzwyż, Weitsprung – skok w dal, 100-m-

Lauf – bieg na 100 metrów), natomiast w ćw.4 zapisujecie zdania uzupełniając je

przysłówkami lub przymiotnikami z odmiany nieregularnej. Odpowiedzi do zadań będziecie

podawać mi na naszym spotkaniu na Teams 12 maja o godzinie 9.15. Zapraszam!

UWAGA: 19 maja, we wtorek, o godzinie 9.15 na Teams oraz na naszej

grupie na FB pojawi się kartkówka dotycząca czasowników modalnych

oraz stopniowania przymiotników/przysłówków. Proszę Was o utrwalenie

wiadomości.

Thema: Eistanz ist unser Leben.Pod tematem lekcji zapisujecie następujące słówka:

- brauchen – potrzebować

- der Eistanz – taniec na lodzie

- Meister in der Nachwuchsklasse – mistrz w klasie młodzików

- das Muskeltraining – trening siłowy

- die Olympischen Sommersportarten – dysypliny letnich igrzysk olimpijskich

- schwer – ciężki, ciężko

- verbringen – spędzać

- das Kür-Programm – program dowolny

Po zapisaniu słownictwa czytacie tekst w Waszych podręcznikach na stronie 111. Tekst dotyczy

Anne-Marie Wolf oraz Kierena Wagnera, którzy jeżdżą na łyżwach. Postarajcie się dowiedzieć jak

najwięcej o życiu tych sportowców i zaznaczcie prawidłowe odpowiedzi pod tekstem, a w zeszycie

zapiszcie odpowiedzi do ćw.3 ze strony 111.

Chemia Temat: Wodorotlenki- podsumowanie wiadomości

1. Napisać wzory sumaryczne i strukturalne 5-ciu wodorotlenków.

2. Napisać reakcje otrzymywania ( 2 sposoby) dla 3 wodorotlenków.

3. Rozwiązać pozostałe zadania z wodorotlenków.

Temat: Co to są zasady?

1. Przeczytać temat.

2. Napisać co to są zasady?

3. Podać przykłady zasad.

Matematyka

11 maja ( poniedziałek)

1. Zapiszcie w zeszytach ponownie temat lekcji:

Temat: Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=d8V50Sun3aA&feature=youtu.be



Kto jeszcze nie przesłał tych zadań w zeszłym tygodniu proszę o zrobienie tego do 11

maja do wieczora.

12,13 maja ( wtorek środa)


Temat: Potęgowanie potęgi.


https://www.youtube.com/watch?v=J0r7extoQN0

Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.

3. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 1,2/229

15 maja ( piątek)


Temat: Potęgowanie iloczynu i ilorazu.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be



Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 15 maja.


Pozdrawiam


Biologia

Temat: Rozwój człowieka – od poczęcia do narodzin.

Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.224-229.

Zwróć uwagę na:

https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=J0r7extoQN0


5. Etapy rozwoju zarodkowego i płodowego człowieka.

6. Funkcje błon płodowych i łożyska.

7. Na czym polega ciąża bliźniacza.

8. Czynniki wpływające na przebieg ciąży oraz rozwój zarodka i płodu.

9. Przebieg ciąży i porodu.

Naucz się tego.

https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/DCg726e7

https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-zarodkowy-i-plodowy-czlowieka/D1B8G14kZ


[email protected]

Kółko biologia:- Ucho. Badanie zdolności określania źródła dźwięku.



Temat: Rozwój człowieka – od narodzin do starości.


Zwróć uwagę na:

1.Cechy oraz przebieg fizycznego, psychicznego i społecznego dojrzewania człowieka.

2. Etapy rozwoju człowieka.


Naucz się tego.

https://epodreczniki.pl/a/etapy-zycia-czlowieka/DCg726e7

Geografia Temat15: Moja mała ojczyzna (12.05.2020r.)

Drodzy uczniowie!

Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 12.05.2020 o 10.00. Tam omówię

temat.


określić obszar utożsamiany z małą ojczyzną jako symboliczną przestrzeń w wymiarze

lokalnym

przedstawić źródła informacji o swojej małej ojczyźnie

rozpoznawać w terenie główne obiekty charakterystyczne dla małej ojczyzny i decydujące

o jej atrakcyjności

przedstawić w dowolnej formie atrakcyjność małej ojczyzny jako miejsca zamieszkania i

rozwoju określonej działalności gospodarczej na podstawie informacji wyszukanych w

różnych źródłach

zaprojektować na podstawie własnych obserwacji terenowych działania służące

zachowaniu walorów środowiska geograficznego (przyrodniczego i kulturowego) oraz

poprawie warunków życia lokalnej społeczności

identyfikuje się z małą ojczyzną i czuje się współodpowiedzialny za kształtowanie ładu

przestrzennego oraz za jej rozwój

1. Aby lepiej zrozumieć poszczególne zagadnienia przeczytaj tekst z podręcznika –

str. 206-209.

2. Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 4,5/str.124 i prześlij mi w

dowolnej formie do 19.05.2020r.

Temat16: Pracujemy z mapą - ćwiczenia (14.05.2020)

Drodzy uczniowie!


temat.

Praca domowa: Wykonaj ćwiczenia w ćwiczeniówce 1-4/str.125,126 i prześlij

mi w dowolnej formie do 19.05.2020r.

Historia Temat: Odrodzenie Rzeczypospolitej


2. Pisemnie w zeszycie. Wyjaśnij pojęcia oraz daty: 19 października 1918r, 7

listopada 1918r., 11 listopada 1918r., 22 listopada 1918r., Rada Regencyjna.

Temat: Walka o granicę wschodnią.


2. Pisemnie w zeszycie – opisz koncepcję granicy wschodniej, przedstawianej przez

Romana Dmowskiego i Józefa Piłsudskiego

3. Znajdź informację na temat ,,Cudu nad Wisłą”- notatkę zapisz w zeszycie i

prześlij na maila: [email protected] do 15.05.2020r

Godzina z

wychowawcą

Kochani,Witam Was w tym trudnym dla nas czasie. W związku zaistniałą sytuacją musimy jakoś

sobie radzić. Mam nadzieje, że Wam i Waszym rodzinom dopisuje zdrowie. Dbajcie o

siebie

i słuchajcie się Rodziców!

Jak wiecie, nauczyciele udostępniają dla Was lekcje. Macie obowiązek realizowania zadań

zleconych przez nauczycieli i bardzo Was proszę podejść do tego sumiennie.

Mobilizacja, w tym czasie jest kluczowa, ale wierzę w Was, w wasze możliwości. Macie

obok siebie Rodziców gotowych Wam pomóc, ja również służę pomocą o czym Wasi

rodzice doskonale wiedzą.

Trzymam za Was bardzo kciuki

Dziś proponuje następujący temat lekcji.

Temat: Poczucie własnej wartości

Każdy z nas ma do czynienia z takimi sytuacjami, w których nie wie co ma robić. Zaczyna

się wtedy zastanawiać, poszukiwać sposobów rozwiązywania, szukać pomocy u innych.

Człowiek o wysokim poczuciu własnej wartości podejmuje dobrze przemyślane decyzje i

sensownie zachowuje się w sytuacjach konfliktowych. Umiejętność podejmowania decyzji

i rozwiązywania konfliktów pozwalają skutecznie opierać się naciskom kolegów i

środowiska, np. w sprawie palenia papierosów, picia np. piwa i eksperymentów z

narkotykami.

Część właściwa lekcji

1. Ćwiczenie 1. Rundka- Proszę aby każdy dokończył zdanie: „Dwie rzeczy, które

https://zsprytwiany.pl/poczucie-wlasnej-wartosci/


podobają mi się w sobie, to…”.

2. Dokończ zdanie: „Osiągnięcie, z którego jestem dumny to…”.

3. Ćwiczenie „Moje zalety i wady”. A teraz każdy z was powinien się zastanowić i wypełnić

kartę pracy „Moje zalety i wady” (załącznik 1- poniżej ). – można na kartce napisać

W ćwiczeniu tym kładę nacisk na rubrykę „dobre strony-zalety”, po to by wzmocnić

poczucie wartości .

4. Ćwiczenie – Ocena stopnia akceptacji siebie. Spróbujmy teraz ocenić siebie

wykorzystując do tego celu „skalę” przedstawioną na karcie pracy „Zazwyczaj

jestem” (załącznik 2). Proszę na nich zaznaczyć, otaczając kółeczkiem tylko jedną cyfrę w

każdej z par przymiotników. Po wypełnieniu karty każdy policzy sobie punkty znajdujące

się w zaznaczonych kółeczkach i otrzymaną sumę wpisze pod wypełnioną skalą.

************************************************************************

Wszyscy ci, którzy uzyskali wynik od 35 punktów wzwyż to optymiści, od 45 do 50 to

skrajni optymiści. Wszyscy, którzy otrzymali wynik poniżej 35 punktów to pesymiści.

5 Ćwiczenie – Umiejętności pomagające w życiu. Dobrze jest, oczywiście, wierzyć w

siebie, mieć do siebie zaufanie. To na pewno pomaga w wielu sprawach. Byłoby jednak

źle, gdyby ta nasza opinia o sobie zupełnie rozmijała się z rzeczywistością. O wartości

człowieka decyduje nie tyle to, co on sam myśli o sobie, lecz to, jakim jest w

rzeczywistości. A więc nie to, że ja sam uważam, że potrafię dobrze współżyć z innymi

ludźmi, lecz to, że potrafię nawiązać przyjaźnie, mam kolegów i koleżanki i jestem lubiany

i szanowany przez innych, zarówno przez rówieśników, jak i przez osoby dorosłe.

Aby dobrze współżyć z innymi, trzeba posiadać pewne umiejętności, które w tym

pomagają.

O jakie umiejętności chodzi? Teraz zajrzyjcie do karty pracy „Wykaz umiejętności

potrzebnych w kontaktach z innymi” (załącznik 3). Samodzielnie zastanawiacie się nad

każdą z wymienionych umiejętności i oceniacie- w jakim stopniu ją posiadacie.

Zabawcie się w nauczyciela. Obok każdej z pięciu umiejętności postawcie sobie ocenę,

tak jak to robi nauczyciel w szkole. „1”- oznaczać więc będzie, że tej umiejętności zupełnie

ci brak, natomiast „6”, że posiadasz ją w doskonałym stopniu. Oceny „2” i „3” świadczyć

będą, że masz pewne trudności, zaś „4” i „5”, że jest całkiem dobrze. Bądź jednak szczery

wobec siebie i krytyczny. Nikt nie będzie ci tego sprawdzał.

Podsumowanie

Adekwatna samoocena, to klucz do harmonijnego funkcjonowania i osiągania sukcesu w

życiu indywidualnym i społecznym. Samoocena związana jest z poczuciem własnej

wartości. Człowiek o wysokim poczuciu własnej wartości umie odnaleźć się w sytuacji

Załącznik 1

KARTA PRACY DLA UCZNIA

MOJE ZALETY I WADY

Moje zalety

Moje wady

Załącznik 2


ZAZWYCZAJ JESTEM

Zaznacz, otaczając kółeczkiem, tylko jedną cyfrę w każdej z par przymiotników. Nie opuść

żadnej z par. Pamiętaj, że Twojej oceny nikt nie będzie sprawdzał. Robisz to tylko dla

siebie, bądź więc szczery wobec siebie. Staraj się unikać wyboru cyfry „3” („nie wiem”),

który to wybór o niczym nie mówi.

tak raczej tak nie wiem raczej tak tak

Odważny 5 4 3 2 1 Tchórzliwy

Pewny siebie 5 4 3 2 1 Niepewny siebie

Pracowity 5 4 3 2 1 Leniwy

Inteligentny 5 4 3 2 1 Nieinteligentny

Uprzejmy 5 4 3 2 1 Nieuprzejmy

Wesoły 5 4 3 2 1 Smutny

Silny 5 4 3 2 1 Słaby

Wytrwały 5 4 3 2 1 Niewytrwały

Koleżeński 5 4 3 2 1 Niekoleżeński

stanowczy 5 4 3 2 1 Uległy

Suma: …………………………………

Od 35 punktów wzwyż- optymista

Od 45 do 50 punktów- skrajny optymista

Poniżej 35 punktów- pesymista

20 i mniej punktów- skrajny pesymista

Załącznik 3


WYKAZ UMIEJĘTNOŚCI POTRZEBNYCH W KONTAKTACH Z INNYMI

Na kartkach podano 5 umiejętności, których posiadanie pomaga w nawiązywaniu i

podtrzymywaniu dobrych kontaktów z innymi. Należy przeczytać uważnie o jakie tu

chodzi umiejętności, a potem zastanowić się, w jakim stopniu te umiejętności już się

posiada.

1. Znajomość siebie– wiem, jaki jestem; znam swoje plusy i minusy. …………

2. Rozumienie innych– potrafię sobie wyobrazić, wczuć się w to, co inni ludzie

myślą, jakie mają pragnienia. ………..

3. Otwartość– nie udaję kogoś innego niż jestem; potrafię okazać to, co czuję, mówić

to, co myślę, jestem szczery. …………

4. Życzliwość– szanuję innych kolegów, koleżanki; jestem wrażliwy na ich potrzeby;

staram się pomagać innym, gdy tego potrzebują. …………

5. Tolerancja– uznaję to, że inni mogą mieć inne poglądy i postępować inaczej niż ja;

może mi się to nie podobać, ale przyznaję ludziom prawo do tego. ………….

Przy każdej umiejętności wpisz sobie odpowiednią ocenę od 1 do 6 (jak w przypadku ocen

szkolnych): 1- zupełnie nie potrafię; 6- robię to doskonale. Oceny 2 i 3 świadczyć będą, że

masz pewne trudności, zaś 4 i 5, że jest całkiem dobrze. Bądź jednak szczery wobec siebie

i krytyczny. Nikt nie będzie ci tego sprawdzał.

Pozdrawiam Was wychowawczyni

Informatyka

Polecam Waszej uwadze film: Jak powstał Internet? https://www.youtube.com/watch?

v=C698GGjcoDw

oraz film o zagrożeniach i niebezpieczeństwach w sieci https://www.youtube.com/watch?

v=C698GGjcoDw

Proszę o przesyłanie zaległych prac na adres [email protected] lub

za pośrednictwem Messengera.

Fizyka Temat 14, 15: Powtórzenie wiadomości – siły w przyrodzie.

Przeczytaj w podręczniku podsumowanie str. 190 – 193.

Rozwiąż zadania na str. 194 – 197 ( Sprawdź się).

W poniższych zadaniach zapisz szczegółowe rozwiązania i odeślij je

na adres [email protected] :

zad. 4 str. 194

zad. 5 str. 195

zad. 8 str. 196

zad. 12 str. 197

zad. 2 str. 198

zad. 4 str. 198

Zadania wykonujemy samodzielnie. Praca jest obowiązkowa dla

wszystkich.

Termin wykonania: 17.05.2020r.



https://www.youtube.com/watch?v=C698GGjcoDw




Rozwiąż poniższe zadania. Pytania możesz wydrukować i wkleić do zeszytu.

11. Co się dzieje, gdy prędkość autobusu (jej wartość lub kierunek) zmienia się

gwałtownie, a stojący w nim pasażerowie nie trzymają się uchwytów? Do

wyjaśnienia użyj pojęcia bezwładności. Rozważ następujące przypadki. Autobus:

e) rusza z miejsca,

f) skręca w prawo,

g) skręca w lewo,

h) hamuje.

12. Oblicz wartość siły F3, jeżeli klocek pozostaje w spoczynku.

Przyjmij, że F1 = 10N, F2 = 2 N.

13. Jaka jest rola tarcia – pożyteczna czy szkodliwa – w poniżej wymienionych

zjawiskach?

f) tarcie między łyżwami i lodem podczas jazdy

g) tarcie między butami i chodnikiem

h) tarcie między rękami i kierownicą roweru

i) tarcie między klockami hamulcowymi i kołem rowerowym

j) tarcie między osią a kołem wozu

14. Wyjaśnij, dlaczego mokre mydło trudno utrzymać w ręce.

15. Przepisy zabraniają kolarzom podczas wyścigu jazdy tuż za jakimś samochodem.

Wyjaśnij dlaczego?

16. Wewnątrz butli z gazem panuje ciśnienie 150 kPa. Oblicz wartość siły parcia

działającej na powierzchnię 0,2 m2 tej butli.

17. W warsztacie samochodowym znajdują się m.in. podnośnik hydrauliczny,

szlifierka, wiertarka, prasa hydrauliczna, akumulator samochodowy, napompowane

koło. Wskaż urządzenia, w których działaniu wykorzystuje się prawo Pascala.

18. Patyk pływa po powierzchni stawu częściowo zanurzony. Która siła – wyporu czy

ciężkości – ma większą wartość?

19. Kostka lodu wrzucona do soku pomarańczowego pływa w nim częściowo

zanurzona. Co ma większą gęstość: lód czy sok?

20. Oblicz wartość ciężaru piłki o masie 821 g. Przyjmij, że g = 10 m/s2. Wynik podaj z

dokładnością do dwóch cyfr znaczących.

Prześlij rozwiązania tych zadań na maila [email protected] do 14 maja

2020 r.

Zapoznaj się z materiałem: https://epodreczniki.pl/a/podsumowanie-wiadomosci-z-

dynamiki/DGZMsquVO

Rozwiąż na powyższej stronie test, czyli ćwiczenia od 1 do 13.

Muzyka 13.05.2020

Temat lekcji: Twórczość Stanisława Moniuszki.


- proszę wykonać poniższe ćwiczenia i ich rozwiązania przesłać mi na maila do

20.05.2020

1. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami: pieśni, opery narodowej, oper

• Stanisława Moniuszkę uważa się za twórcę polskiej

______________________________.

• Oprócz ________________ Moniuszko skomponował prawie 300 __________________.

2. Podpisz ilustracje tytułami najsłynniejszych pieśni Stanisława Moniuszki.

3. Podkreśl tytuły oper, które skomponował Stanisław Moniuszko.

Czarodziejski flet, Wesele Figara, Dama pikowa, Halka,

Hrabina, Wolny strzelec, Carmen, Straszny dwór, Traviata

4. Rozwiąż rebus. Wyjaśnij znaczenie otrzymanego hasła.

Hasło: ___________________________________________________________________




5. Połącz wydarzenia z życia Moniuszki z odpowiednimi nazwami miast.

Plastyka

Temat lekcji: Analiza dzieła sztuki – plama barwna i linia.


- proszę zapisać w zeszycie przydatne określenia do plamy barwnej i linii, które

umieszczone są w tabelach na str. 62-63.

Religia Temat I – Idea Benedyktyńska i jej aktualnośćII- Chrześcijaństwo podstawą rozwoju kultury i jedności Europy.Kościół w średniowieczu.Przeczytaj i się naucz.

Wych. fizyczne 9. VII DZIEWIĄTE DZIAŁANIE KL; VII OD 11.05.2020 DO 15.05.2020

1. Doskonalenie prowadzenia piłki slalomem prawą i lewa nogą na odcinku około 20

metrów

zakończone strzałem na bramkę (bramka wykonana wg. własnego uznania np.: dwa

patyki ,

kamienie…) – codziennie po około 15 minut z krótkimi przerwami na odpoczynek.

2. Bieg tlenowy „ Po zdrowie” – codziennie po 12 minut.

3. Zapoznać się z wpływem witamin na organizm człowieka – wyszukać informacje w

Internecie.

Pamiętaj o zasadach z wcześniejszych zadań !


Rewalidacja

BRAK

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

BRAK

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Temat : ” Miłość, przyjaźń, przywiązanie jako najlepszy lek na depresję”

Moja dzisiejsza propozycja będzie nietypowa albowiem przykłady niesamowitych,

bezinteresownych przyjaźni weźmiemy ze świata zwierząt:

https://www.youtube.com/watch?v=wghvVBpQMyw

Miłego oglądania, mam nadzieję, że kanał NIESAMOWITE FAKTY Was zaciekawi i

obejrzycie tam nie tylko polecony przeze mnie film.

A tutaj mała niespodzianka – przedstawiam Wam Dean’a Schneidera:

https://www.youtube.com/watch?v=DAbruroD-K4

Pozdrawiam. Beata Domagała

Przyroda BRAK

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

Wykonaj rozbiór logiczny (części zdania) i gramatyczny (części mowy) podanego zdania.

Każdego dnia chłopcy spotykali się w wyznaczonym wcześniej miejscu.

Zajęcia

wyrównawcze

z matematyki

Temat : Potęgowanie iloczynu i ilorazu .

1) Zachęcam do zapoznania się z materiałem .

https://szaloneliczby.pl/potegowanie-iloczynu-i-ilorazu/

Tam znajdziesz ważne, wymienione poniżej przykłady . Zanotuj do zeszytu .

Zachęcam !

2) Do obliczeń wykorzystamy wzory:

(a x b ) n = a n x b n

(a :b ) n = a n : b n lub ( a/ b ) n = a n / b n

Przykład 1. Oblicz (6⋅4)2.

W tym przypadku moglibyśmy teoretycznie wymnożyć najpierw zawartość w nawiasie, a potem podnieść całość do kwadratu. Spróbujmy jednak wykorzystać nasz


https://www.youtube.com/watch?v=DAbruroD-K4

https://www.youtube.com/watch?v=wghvVBpQMyw

wzór, by sprawdzić jego funkcjonowanie:

(6⋅4) 2=6 2⋅4 2=36⋅16=576Przykład 2. Oblicz (6x)2

6x to nic innego jak mnożenie 6⋅x, zatem:(6x) 2=(6⋅x) 2=6 2⋅x 2=36⋅x 2=36x 2

Przykład 3. Oblicz (−2a) 3.(−2a)3=(−2⋅a)3=(−2)3⋅a3=−8a3

Przykład 4. Oblicz (4xy)2.(4xy) 2 =(4⋅x⋅y) 2 =4 2 ⋅x 2 ⋅y 2 =16 x 2 y 2

Przykład 5. Oblicz (2/3) 2 . (2/3)2 = 22 / 3 2=4 / 9

Przykład 6. Oblicz (x/3) 2

(x / 3) 2=x 2 / 3 2 = x 2 / 9 =1/9 x2

Przykład 7. Oblicz (x:3)2.Ta sytuacja jest niemalże identyczna jak powyżej, bo przecież dzielenie możemy zastąpić kreską ułamkową.Korzystając jednak ze wzoru (a:b) n =a n:b n otrzymamy:

(x:3)2=x 2: 3 2= x 2 : 9 = 1/9 x 2

Przykład 8. Oblicz (2x/3)3.(2x/3) 3 =(2x)3 / 3 3=2 3 ⋅ x 3 /27=8 x 3 /27=8/27 x 3

A co zrobić w sytuacji kiedy w nawiasie mamy dodawanie lub odejmowanie i chcemy daną sumę podnieść do potęgi? Jeśli jest to kwadrat lub sześcian takiej sumy/różnicy np. (x+2) 2, to możemy skorzystać ze wzorów skróconego mnożenia.3) Zachęcam do obliczenia : Ć.1 / str.54. POWODZENIATemat : Potęgowanie iloczynu i ilorazu .



2) Proszę zapisać przykłady do zeszytu.Wymienione przykłady to potęgowanie iloczynu i ilorazu . 1. Ważne wzory : (a x b ) n = a n x b n (a :b ) n = a n : b n lub ( a/ b ) n = a n / b n 2.Przykłady: Przykad 1. (6⋅5) 2=6 2⋅52=36⋅25=900 Przykład 2. Oblicz (8x)2

8x to nic innego jak mnożenie 8⋅x, zatem:(8x) 2=(8⋅x) 2=8 2⋅x 2=64⋅x 2=64x 2

Przykład 3. Oblicz (−3a) 3.(−3a)3=(−3⋅a)3=(−3)3⋅a3= −27a3

Przykład 4. Oblicz (5xy)2.(5xy) 2 =(5⋅x⋅y) 2 =5 2 ⋅x 2 ⋅y 2 =25 x 2 y 2

Przykład 5. Oblicz (x:4)2. (x:4)2 = x 2: 4 2= x 2 : 16 = 1/16 x 2

3) Proszę obliczyć ćwiczenie : Ć.2/str.54. POWODZENIA

wdż Dzień dobry.WAŻNE: Mamy jeszcze do zrealizowania dwa zaległe tematy z I semestru z WDŻ. Na ten czwartek tj.14.05. przesyłam pierwszy temat, kolejny za tydzień.

CZWARTEK, 14. 05. 2020 r.


TEMAT: Uzależnienia behawioralne.A. Proszę przeczytać temat z zeszytu ćwiczeń s. 69 - 73.B. Proszę zapisać poniższe zagadnienia w miejsce: Notatki: s. 69.

1. Uzależnienia behawioralne: internet, smartfon, zakupy, autoagresja, pornografia. 2. Sygnały wskazujące na uzależnienia od komputera i internetu i ich skutki. 3. Fonoholizm sygnały ostrzegawcze. 4. Zjawisko zakupoholizmu; przyczyny; skutki. 5. Problem autoagresji. 6. Nieprawdziwy obraz ludzkiej seksualności w pornografii; jej uzależniający wpływ na psychikę młodego człowieka. C. Następnie proszę wykonać ćwiczenia: od str. 72 do 73.Proszę abyście napisali w wiadomości zwrotnej na mojego maila informację czy zapoznaliście się z dzisiejszym tematemlekcji, np. ,,Nauczyłem(am ) się tematu lekcji i odrobiłem(am) pracę domową.

W razie wątpliwości i pytań proszę pisać na maila [email protected],Lucyna Lolo

18-22 maja

KLASA VII 18. 05 2020- 22.05.2020Język polski Lekcje online - 18 - 21 .05:

I grupa - g. 11.00

II grupa - g. 11.30

Język

angielski

1) Użycie czasu przyszłego Future Simple do wyrażania przewidywań.

Wyszukaj w Internecie informacje na temat czasu Future Simple (zastosowanie, tworzenie

twierdzeń, pytań, krótkich odpowiedzi, przeczeń, okoliczników czasu) i przygotuj notatkę w

zeszycie.

Wykonaj zad. 1-5, str. 90 w zeszycie ćwiczeń.

2) Lekcja online- czwartek godz. 12.00

Sprawdzian wiadomości i umiejętności z rozdziału 7.

3) Pierwsza praca – odbiór tekstów czytanych.

Przeczytaj tekst na str. 97. Wykonaj pisemnie zad. 3 (prawda/ fałsz/ brak informacji).

Przetłumacz wyrażenia z zad. 4. i wykorzystaj je do wykonania zad 4.

Język

niemiecki

We wtorek, 19 maja 2020r., o godzinie 9.15 kartkówka dotycząca czasowników modalnych

oraz stopniowania przymiotników! Kartkówka będzie umieszczona na Teams oraz na naszej

grupie na FB.

Thema: Monate und Jahreszeiten.

- znam nazwy miesięcy i pór roku

- potrafię opisać, co robię latem i zimą

Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy miesięcy:

- Januar – styczeń

- Februar – luty

- März – marzec

- April – kwiecień

- Mai – maj

- Juni – czerwiec

- Juli – lipiec

- August – sierpień

- September – wrzesień

- Oktober – październik

- November – listopad

- Dezember – grudzień

Niektóre nazwy miesięcy są Wam już znane, gdyż zapisujemy je przy dacie lekcji, a poza

tym zwróćcie uwagę, że wiele z tych nazw jest bardzo podobna do nazw miesięcy w języku

angielskim.

Po zapisaniu nazw miesięcy rysujecie dwa asocjogramy: im Sommer (w lecie) und im

Winter (w zimie). Obok każdego z nich dopisujecie zwroty, które pojawiają się w

ćwiczeniu 4 na stronie 122 w podręczniku. Obok wyrażeń dopisujecie także ich polskie

tłumaczenie.

Im Sommer

np.in der Sonne liegen - leżeć na słońcu)

Eishockey spielen -grać w hokeja na lodzie

*Dla chętnych uczniów możecie dopisać także kilka swoich przykładów czynności wykonywanych latem oraz zimą. Poszukajcie słownictwa np. w słowniku internetowym.

Thema: Wie ist das Wetter?- Potrafię powiedzieć jaka jest

pogoda- Umiem opisać pogodę

przedstawioną na zdjęciu

Pod tematem lekcji przerysujcie proszę poniższe obrazki i dopiszcie polskie znaczenie do podanych

zwrotów, słowniczek znajduje się na stronie 134 w podręczniku. Jeżeli macie możliwość możecie wydrukować poniższy obrazek, wkleić go do zeszytu i dopisać polskie tłumaczenie.

W języku niemieckim kiedy chcemy opisać pogodę używamy zwrotu: Es ist…. np. Es

ist sonnig. Jest słonecznie. Pytanie: Wie ist das Wetter? oznacza: jaka jest pogoda?

Aby poćwiczyć wymowę słówek oraz żeby poćwiczyć tworzenie zwrotów, które pozwalają

nam opisać pogodę obejrzyjcie poniższe nagranie. Są tam też ćwiczenia, które możecie

rozwiązać.

https://www.youtube.com/watch?v=GKH2roCnefM

Jako utrwalenie wiadomości związanych z pogodą rozwiązujecie w zeszytach następujące

ćwiczenia podane poniżej. Możecie także wydrukować je, rozwiązać i wkleić pod tematem

lekcji.

O porach roku oraz o zjawiskach pogodowych i zadaniach porozmawiamy na naszym

spotkaniu na Teams, we wtorek, 19 maja po tym jak napiszecie kartkówkę.

Zaczynamy o godzinie 9.15!

https://www.youtube.com/watch?v=GKH2roCnefM

Chemia Temat: Dysocjacja jonowa zasad.

Przeczytać temat. Napisać co to są zasady.

Podać 5 przykładów zasad.. Napisać co to jest dysocjacja.

Temat: Równowaga dysocjacji zasad.

Napisać równania dysocjacji 5 ciu poznanych zasad.

Nazwać produkty i substraty reakcji. Rozwiązać zadania pod tematem.

Matematyka 18 maja ( poniedziałek)4. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: ( ten sam temat co w piątek 15 maja) Temat: Potęgowanie iloczynu i ilorazu.5. Proszę obejrzeć lekcję: Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady.

19 maja ( wtorek)

https://www.youtube.com/watch?v=Mgx7AQBW6lg&feature=youtu.be

4. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:Temat: Działania na potęgach.

5. Proszę obejrzeć lekcję: https://www.youtube.com/watch?v=-4UGCarJGck&feature=youtu.be Zanotujcie w zeszycie wszystkie omawiane przykłady.

6. Wykonajcie samodzielnie zadanie z podręcznika: 6/234

20,22 maja (środa, piątek)6. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji:Temat: Notacja wykładnicza.

7. Proszę obejrzeć lekcję:Lekcja on-line:zapisywanie dużych liczb https://www.youtube.com/watch?v=lAB0ndg1GMY&t=226szapisywanie małych liczb: https://www.youtube.com/watch?v=dRGt236ZBGo&t=334s

8. Zadania do samodzielnego wykonania: 1/238; 1/242

Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i prześlijcie do mnie do 22 maja. Życzę przyjemnej i owocnej nauki.

Pozdrawiam


Biologia


Zwróć uwagę na:

1. Podstawowe zasady zapobiegania chorobom przenoszonym drogą płciową.

2. Naturalne i sztuczne metody antykoncepcji.

Naucz się tego.

Wykonaj ćwiczenie: 1, 2, 5/240. Pracę odeślij na e mail:[email protected] do 22.05.2020.

https://epodreczniki.pl/a/funkcjonowanie-zenskiego-ukladu-rozrodczego/D4ImaEp1T

Kółko biologia:

Wykrywanie obecności tarczy nerwu wzrokowego.

https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0

Temat: Podsumowanie i utrwalenie wiadomości z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka

.

Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.241

https://www.youtube.com/watch?v=dRGt236ZBGo&t=334s

https://www.youtube.com/watch?v=lAB0ndg1GMY&t=226s

https://www.youtube.com/watch?v=-4UGCarJGck&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=-4UGCarJGck&feature=youtu.be

Wykonaj ćwiczenia ze strony: 242.


Geografia Temat17: Geografia fizyczna Polski - pracujemy z mapą (19.05.2020)

Drodzy uczniowie!


temat.

Praca domowa: Wykonaj krzyżówkę w ćwiczeniówce str.127 i prześlij mi w


Temat18: Geografia społeczno- ekonomiczna Polski - utrwalenie wiadomości

(21.05.2020)

Drodzy uczniowie!


temat.

Praca domowa: Wykonaj krzyżówkę w ćwiczeniówce str.128 i prześlij mi w


Historia Temat: Kształtowanie się granicy zachodniej i południowej1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Zapisz w zeszycie- opisz przebieg powstań śląskich oraz ich skutki.

Temat: Rządy parlamentarne.1. Przeczytaj tekst z podręcznika.2. Pisemnie w zeszycie – wymień najważniejsze zmiany ustrojowe przeprowadzone w

latach 1919-1926.

Godzina z

wychowawcąTemat: Zdrowy styl życia -zdrowy i aktywny dzień.

Lekcja w ramach innowacji pedagogicznej realizowanej w naszej klasie.

Witam,

Drodzy uczniowie większość z Was zna podstawowe zasady piramidy zdrowego

żywienia, jednak czasami zapominamy przekładać wiedzę na codzienną praktykę,

wpływamy negatywnie na nasze zdrowie, samopoczucie czy prawidłową masę ciała.

Podstawowym warunkiem racjonalnego żywienia jest nie tylko dostarczenie energii i wszystkich

niezbędnych składników pokarmowych ,ale rozłożenie dziennej racji pokarmowej na 5 posiłków

dziennie.

KORZYŚCI -IDEALNY MODEL 5 POSIŁKÓW

WIĘCEJ ENERGII I POZYTYWNEGO MYŚLENIA

WPŁYWA NA KONCENTRACJĘ,

DOBRE SAMOPOCZUCIE , RZADZIEJ SIĘGAMY PO NIEZDROWE PRZEKĄSKI

SMUKLEJSZA SYLWETKA, LEPSZA FORMA

Zapraszam do quizu nt .zasad zdrowego stylu życia – prawda\ fałsz

1.Podstawą piramidy żywieniowej jest aktywność fizyczna P\F

2.Pieczywo pełnoziarniste ma większą wartość odżywczą niż jasne. P\F

3.Codziennie powinniśmy pić napoje gazowane P\F

4.Ryby dostarczają niezbędnych nienasyconych kwasów tłuszczowych oraz białka. P\F

5.Warzywa i owoce zawierają 90% wody w swoim składzie P\F

6.Wciągu dnia powinniśmy jeść 5 posiłków dziennie P\F

7.Codziennie należy jeść produkty bogate w wapń P\F

8.Codziennie należy pić 1,5 litra płynów P\F

9.Słodycze należy spożywać sporadycznie P\F

Poniżej przedstawiam propozycję zdrowego stylu życia metodą „rybi szkielet”. Można

modyfikować, dodawać czynniki główne i składowe.

W „głowie” ryby wpisujemy „ZDROWY STYL ŻYCIA” , w czynnikach głównych hasła:

1. Właściwe i racjonalne odżywianie

2. Systematyczna aktywność fizyczna

3. Higiena osobista i otoczenia

4. Wyeliminowanie uzależnień

5. Radzenie sobie ze stresem

6. Hartowanie organizmu

Przy „ościach” ryby wpisujemy czynniki składowe wpływające na czynniki główne:

Ad.1

Racjonalne żywienie- 5 posiłków

Zdrowe przekąski, sałatka

Ograniczenie tłuszczów zwierzęcych

Spożywanie dużych ilości warzyw i owoców

Przestrzeganie bilansu energetycznego

Do pozostałych podam kilka czynników, resztę dopiszcie sami.

Ad.2

Aktywny udział w lekcjach wychowania fizycznego

Ad.3

Porządek, czystość pomieszczeń

Ad.4

Nieuleganie nałogom

Walka z przyzwyczajeniami (objadanie, komputer)

Ad.5

Życzliwość dla innych

Optymistyczna postawa

Wolontariat

Ad.6

Spacery

Wysiłek fizyczny

Zadanie dla WAS Proszę na kartce z bloku A3 narysować Rybi szkielet jak na umieszczonym

przykładzie. Następnie proszę podopisywać odpowiednie czynniki składowe. Proszę o zrobienie

zdjęcia i odesłanie na adres maila [email protected] lub na Messengera

Prace po powrocie do szkoły będą wyeksponowane w klasie i na korytarzu.


Informatyka

Informatyka

Polecam Waszej uwadze film: Jak zaprogramować grę w Scratchu?

https://www.youtube.com/watch?v=OWFRDxKT9Ac

Zadanie, dla osób chętnych: zaprogramować podobną grę w programie Scratch.

Fizyka Temat 16: Praca mechaniczna.

Przeczytaj w podręczniku temat 6.1 str. 200 – 202.

Zapisz notatkę

W = F ⋅ s W – praca

F – siła

s – przemieszczenie

Pracą nazywamy iloczyn wartości siły działającej na ciało i przebytej drogi.

https://www.youtube.com/watch?v=OWFRDxKT9Ac


Jednostką pracy jest dżul (1J).

[W] = [F] ∙ [s] = 1 N ∙ 1 m = 1 J

Pracę 1 dżula wykonuje siła 1 niutona na drodze 1 metra, jeśli ciało przesuwa się

zgodnie ze zwrotem siły.

Praca jest równa polu figury pod wykresem zależności F(s).

(Wykres F(s) jest na str. 201 w podręczniku – proszę przerysować)

Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=1mgL63oCXqs ,

przepisz do zeszytu zamieszczone w nim 3 zadania.

Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres [email protected]

do 21 maja.Temat 17: Moc i jej jednostki.

Przeczytaj w podręczniku temat 6.2 str. 204, 205.

Zapisz notatkę

P = W / t

P - moc

W – praca

t - czas

Mocą urządzenia nazywamy iloraz pracy i czasu, w którym została ona wykonana.

Jednostką pracy jest wat (1W).

[P] = [W] / [t] = 1 J / 1 s = 1 W

Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=vo-frne8Faw .

Rozwiąż zadanie 1 i 2 str. 205 (podręcznik).

Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres

[email protected] do 23 maja.


Temat lekcji: Balet, taniec klasyczny i współczesny.

- proszę przeczytać informacje z podręcznika str.123-126,

- proszę pisemnie wyjaśnić pojęcia: balet, taniec klasyczny, taniec współczesny

Plastyka Plastyka 20.05.2020

Temat lekcji: Refleksje w kontakcie z dziełami sztuki.

Proszę wybrać sobie dowolny obraz z podręcznika do plastyki, a następnie pisemnie

przedstawić swoje refleksje, przemyślenia na jego temat, wykorzystując w tym celu pytania

zawarte w podręczniku na str.64.


https://www.youtube.com/watch?v=vo-frne8Faw


https://www.youtube.com/watch?v=1mgL63oCXqs

Wasze refleksje muszą zawierać odpowiedzi na 5 pytań zawartych w

podręczniku na str.64. Notatkę proszę przesłać mi na maila do 27.05.2020

Religia Temat Przeczytaj i się nauczI – Święty Franciszek – ewangeliczne ubóstwoII- Święty Tomasz z Akwinu – wiara i rozum

Wych.

fizyczne

10.VII DZIESIĄTE DZIAŁANIE KL: VII OD 18.05.2020 DO 22.05.2020

1. Bieg z przeskokami nad przeszkodami(skok rozkroczny, obunóż, zawrotny z użyciem rąk

itp…)- codziennie 10 minut.

2 Żonglerka piłki głową (do tego ćwiczenia można wykorzystać każdą dostępną piłkę) –

ćwiczenie należy wykonywać codziennie po 5 minut.

3. Doskonalenie elementu gimnastyki „gwiazda” codziennie po 10 minut.

4. Przypomnienie przepisów mini piłki koszykowej (informacje w Internecie).


Rewalidacja BRAK

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjn

e

BRAK

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Temat: Jak młodzi ludzie mogą zadbać o

swoje dobre samopoczucie podczas

pandemii?

Na dzisiejsze zajęcia przygotowałam dla Was kilka

wskazówek jak zadbać o swoje samopoczucie.

Trudno jest być nastolatkiem, a w czasach światowej pandemii koronawirusa to jeszcze

trudniejsze. Z powodu zamknięcia szkół i odwołania wszystkich wydarzeń, młode osoby

zmuszone są zrezygnować z uczestnictwa w ważnych dla nich aktywnościach. Omijają je

także codzienne rozmowy z przyjaciółmi, udział w życiu szkoły i zajęciach dodatkowych.

Dla młodych osób ta sytuacja, z którą przyszło im się mierzyć, jest szczególnym

wyzwaniem, któremu towarzyszy uczucie niepokoju, odizolowania i rozczarowania.

Chcemy Wam powiedzieć: pamiętajcie, że nie jesteście w tym sami. Poniżej znajdziecie

kilka rad od psycholog dr Lisy Damour, która zajmuje się zdrowiem psychicznym młodych

osób. Przeczytajcie o tym, jak każdy z nas może zadbać o swoje samopoczucie w tym

trudnym okresie:

1. Niepokój jest czymś całkowicie normalnym

Jeśli decyzja o zamknięciu szkół i alarmujące nagłówki w mediach wywołują u Ciebie

niepokój, wiedz, że nie tylko Ty tak to odczuwasz. Jest to prawidłowa reakcja organizmu w

takiej sytuacji.

„Psychologowie uznają, że lęk jest normalną i zdrową reakcją organizmu, która ostrzega

nas przed zagrożeniami i pomaga podejmować działania w celu ochrony samego siebie” –

mówi dr Damour. Lęk, który odczuwamy, pozwala nam podjąć decyzję o pozostaniu w

domu, niespotykaniu się w dużych grupach, częstym myciu rąk i powstrzymaniu się od

dotykania twarzy. To uczucie pozwala na zachowanie bezpieczeństwa nie tylko Tobie, ale

dzięki tym działaniom chroni innych. To pokazuje, że troszczymy się o członków naszej

społeczności i naszych bliskich.

„Kiedy zrozumiesz, że lęk jest czymś całkowicie normalnym, upewnij się, że źródła, z

których czerpiesz informacje o aktualnej sytuacji są wiarygodne i możesz na nich polegać

(np. strony UNICEF i WHO). Weryfikuj tam informacje, jakie znajdujesz na mniej

wiarygodnych portalach”. – rekomenduje dr Damour.

Jeśli obawiasz się, że mogłeś się zarazić koronawirusem – nie bój się porozmawiać o tym z

rodzicami. Pamiętaj, że choroba wywołana przez koronawirusa przebiega najczęściej

łagodnie, zwłaszcza wśród dzieci i młodych osób. Większość objawów towarzyszących tej

chorobie można skutecznie leczyć.

Pamiętaj, że możesz zmniejszyć ryzyko zachorowania dzięki częstemu myciu rąk,

niedotykaniu twarzy i zachowaniu odpowiedniego dystansu w kontakcie z innymi osobami.

2. Znajdź sobie zajęcie

Psychologowie uważają, że kiedy przez dłuższy czas znajdujemy się w trudnej sytuacji,

bardzo pomocne jest podzielenie problemów na dwie kategorie: rzeczy, z którymi możemy

coś zrobić oraz te, na które nie mamy żadnego wpływu.

Zdecydowaną większość naszych dzisiejszych problemów możemy zaliczyć do tej drugiej

kategorii, ale to, co może nam pomóc przetrwać trudny czas, to znalezienie sobie zajęcia.

Dr Damour zachęca, aby wypełnić swój wolny czas różnymi zajęciami np. odrabianiem

pracy domowej, obejrzeniem ulubionego filmu, przeczytaniem książki. Pomoże nam to w

odnalezieniu harmonii w nowej codzienności.

3. Znajdź nowe sposoby na kontaktowanie się z przyjaciółmi

Jeśli chcesz spędzić trochę czasu ze znajomymi, zachowując przy tym odpowiedni dystans,

media społecznościowe są do tego najlepszym narzędziem. Bądź kreatywny! Możesz

dołączyć np. do wyzwania w aplikacji TikTok #safehands.

„Młodzi ludzi cechują się ogromną kreatywnością” - mówi dr Damour. „Jestem

przekonana, że szybko znajdą nowe sposoby, aby nawiązać ze sobą kontakt w internecie”.

Oczywiście niczym nieograniczony czas korzystania z nowych mediów i siedzenie cały

dzień przed monitorem nie jest zdrowe, dlatego niezwykle ważne jest, aby zachować

zdrowy rozsądek w tej sytuacji i uzgodnić zasady korzystania z internetu z rodzicami.

4. Skup się na sobie

Czy kiedykolwiek chciałeś nauczyć się czegoś nowego, przeczytać nową książkę albo grać

na jakimś instrumencie? Teraz masz na to czas. Skoncentruj się na sobie i odkryj sposoby

na wykorzystanie dużej ilości wolnego czasu w produktywny sposób, tak aby zadbać o

dobre samopoczucie. „Ja na przykład zrobiłam listę książek, które planuję przeczytać i

rzeczy, które zawsze chciałam zrobić”, podpowiada dr Damour.

5. Poznaj swoje uczucia

Rezygnacja ze spotkań z przyjaciółmi, hobby, uprawiania sportu i dodatkowych zajęć jest

rozczarowaniem dla nas wszystkich. Brak tych aktywności naturalnie łączy się z przykrymi

uczuciami. Jaki jest najlepszy sposób na radzenie sobie z tymi emocjami? Przeżywanie ich.

Kiedy czujesz, że cierpisz, pozwól sobie przeżyć ten stan. Poznaj i nazwij emocje, które Ci

towarzyszą. Wtedy szybciej poczujesz się lepiej.

Przeżywanie emocji dla każdego oznacza co innego. „Niektórzy z Was dadzą im upust

poprzez sztukę, innym pomogą rozmowy i podzielenie się swoimi smutkami z drugą osobą,

jeszcze inni będą szukać sposobów na pomaganie drugiemu człowiekowi – np. przez

dostarczenie żywności dla potrzebujących”, wskazuje dr Damour. Najważniejsze, aby robić

to, do czego ma się przekonanie.

6. Bądź miły dla siebie i dla innych

Część młodych osób doświadcza dręczenia i przemocy ze strony swoich rówieśników. Nie

należy oczekiwać, że dzieci i młodzież, które są atakowane, poradzą sobie same ze swoim

prześladowcą. Raczej powinniśmy zachęcać je do zwracania się o pomoc i wsparcie do

przyjaciół lub osób dorosłych.

Jeśli jesteś świadkiem dręczenia, zwróć się do osoby będącej ofiarą tego procederu i

zaoferuj swoją pomoc. Brak reakcji spowoduje, że taka osoba może odnieść wrażenie, iż

jest pozostawiona sama sobie, a wszyscy obrócili się przeciwko niej. Twoje

zainteresowanie i wsparcie może wiele zmienić w życiu drugiego człowieka.

I pamiętaj, zwłaszcza teraz, powinniśmy jeszcze mocniej zastanowić się nad tym, czy to, co

udostępnimy w Internecie, nikogo nie skrzywdzi. Pomyśl, zanim coś napiszesz.


Przyroda Sprawdzian wiadomości z klasy V

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

Obejrzyj filmy pod podanymi linkami:1) "Dziady cz. II" A. Mickiewiczhttps://www.youtube.com/watch?v=4qzULram3us

2) "Świtezianka" A. Mickiewicz

https://www.youtube.com/watch?v=pME0oopOFGk

Obszar załącznikówPodgląd filmu YouTube "Dziady cz .II"

Podgląd filmu YouTube "Świtezianka"

https://www.youtube.com/watch?v=4qzULram3us&authuser=0

https://www.youtube.com/watch?v=4qzULram3us&authuser=0

Zajęcia

wyrównawcze

z matematyki

Temat: Działania na potęgach.( 21.05.2020)


https://szaloneliczby.pl/dzialania-na-potegach/

https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/dzialania-na-potegach,oid,1802

2)Dla chętnych:

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-poteg/

2) Zachęcam do wykonania ćwiczeń: Ć. 1, 2/ str. 52 .

POWODZENIA

Temat :Działania na potęgach . Praktyczne przykłady. (22 .05.2020)

1) Proszę się zapoznać .Polecam :

https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/mnozenie-i-dzielenie-poteg-o-tym-

samym-wykladniku,oid,1801


2)Dla chętnych :

https://szaloneliczby.pl/mnozenie-poteg/

https://szaloneliczby.pl/dzielenie-poteg/

3) Zachęcam do wykonania ćwiczeń : Ć.3/ str. 52 ,Ć.1 / str. 55.

Powodzenia

wdż Dzień dobry.WAŻNE: Na ten czwartek tj.21.05. przesyłam z WDŻ, ostatni do zrealizowania, zaległy temat z I semestru.

CZWARTEK, 21. 05. 2020 r.TEMAT: Ludzie drogowskazy.A. Proszę przeczytać temat z zeszytu ćwiczeń s. 74 - 77.B. Proszę zapisać poniższe zagadnienia w miejsce: Notatki: s. 74.

1. Definicja pojęcia "autorytet". 2. Rola autorytetu w życiu człowieka. 3.Wartości, zachowania, postawy, cechy osobowości, które budzą autorytet. 4. Autorytet a idol.

https://szaloneliczby.pl/dzielenie-poteg/

https://szaloneliczby.pl/mnozenie-poteg/


https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/mnozenie-i-dzielenie-poteg-o-tym-samym-wykladniku,oid,1801

https://opracowania.pl/opracowania/matematyka/mnozenie-i-dzielenie-poteg-o-tym-samym-wykladniku,oid,1801

https://szaloneliczby.pl/dodawanie-i-odejmowanie-poteg/


https://szaloneliczby.pl/dzialania-na-potegach/

https://www.youtube.com/watch?v=pME0oopOFGk&authuser=0

https://www.youtube.com/watch?v=pME0oopOFGk&authuser=0

5. Problem upadku niektórych autorytetów.

C. Następnie proszę wykonać ćwiczenia: od str. 76 do 77.Proszę abyście napisali w wiadomości zwrotnej na mojego maila informację czy zapoznaliście się z dzisiejszym tematemlekcji, np. ,,Nauczyłem(am ) się tematu lekcji i odrobiłem(am) pracę domową.

W razie wątpliwości i pytań proszę pisać na maila [email protected],Lucyna Lolo

25. 05 2020- 29.05.2020Język polski Lekcje online:

25.05, 26.05, 27.05, 28.05

I grupa - 11.00

II grupa - 11.30

Język angielski Niezwykła szkoła – odbiór tekstów słuchanych.

Zapoznaj się z wyrażeniami związanymi z edukacją na str. 99. z zad. 2 i 5 oraz z zad. 2 str.

98. Wykonaj notatkę i naucz się tych wyrażeń.

Posłuchaj dwukrotnie nagrania do zad. 2 i pisemnie w zeszycie je wykonaj.

Link do nagrania: https://drive.google.com/file/d/1-

rgmVACRZ8GwLFD64EQ3JTbVCH7TaQVH/view?usp=sharing

Przypomnij sobie czas przyszły prosty Future Simple- będzie on potrzebny do zajęć online.

Wtedy też sprawdzimy poprawność wykonania zadania ze słuchu.

2) CZWARTEK GODZ. 9.00

LEKCJA ONLINE (TEAMS)- Użycie pierwszego trybu warunkowego do wyrażania

prawdopodobieństwa.

3) Prawdopodobieństwo – wypowiedzi ustne.

Zapoznaj się z dialogiem na str. 100.

Przetłumacz wyrażenia z zad. 3.

Pisemnie w zeszycie wykonaj zad. 6, str. 100.

Język

niemieckiThema: Heute ist der vierte Juni. Die Ordinalzahlen.

-potrafię tworzyć liczebniki porządkowe

- umiem podać datę urodzenia znanych osób z krajów niemieckojęzycznych

https://drive.google.com/file/d/1-rgmVACRZ8GwLFD64EQ3JTbVCH7TaQVH/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1-rgmVACRZ8GwLFD64EQ3JTbVCH7TaQVH/view?usp=sharing

Pod tematem lekcji zapiszcie proszę notatkę dotyczącą liczebników porządkowych:

Liczebniki porządkowe tworzymy poprzez dodanie do liczebnika głównego odpowiedniej

końcówki:

- liczebniki od 1 – 19 dostają końcówkę „-te”

- liczebniki od 20 dostają końcówkę „-ste”.

Istnieją w tej grupie jednak pewne wyjątki (liczebniki: 1,3,7,8)

WYJĄTKI:

1. - der \ die \ das erste - pierwszy

3. - der \ die \ das dritte - trzeci

7. - der \ die \ das siebte - siódmy

8. - der \ die \ das achte - ósmy

Jeżeli chcemy udzielić odpowiedzi na pytanie: wann? kiedy? dodajemy w zdaniu

przedrostek am oraz odpowiednią końcówkę do liczebnika głównego:

- od 1-19 końcówkę – ten

- od 20 końcówkę – sten

np. Wann bist du geboren? Kiedy się urodziłeś/urodziłaś? (Odpowiadacie zatem na pytanie

kiedy?)

Ich bin am siebenundzwanzigsten April geboren. Urodziłem/am się 27-go kwietnia.

*Pełną listę liczebników porządkowych znajdziecie w podręczniku na stronie 136! W ćw.1

na stronie 124 znajdują się natomiast przykłady zwrotów z użyciem liczebników

porządkowych,

np. 4) vier (cztery) – der vierte (czwarty) – am vierten (czwartego)

lub 13) dreizehn (trzynaście) – der dreizehnte (trzynasty) – am dreizehnten (trzynastego)

Pod notatką zapiszcie proszę w zeszytach odpowiedzi do ćw. 2 oraz 3 ze strony 124. W

ćw.2 zapisujecie wg wzoru, który jest dzień tygodnia oraz udzielacie także odpowiedzi na

pytanie wann? kiedy?

np.

A. Heute ist der dritte November. Dzisiaj jest trzeci listopada.

B. Wir haben am dritten November frei. My trzeciego listopada mamy wolne. (w

punkcie B udzielacie odpowiedzi na pytanie wann? kiedy?)

W ćw.3 na stronie 124 zapisujecie kiedy urodziły się znane osoby z krajów niemieckiego

obszaru językowego,

np. Manuel Neuer ist am siebenundzwanzigsten März geboren. Manuel Neuer urodził się

NOVEMBER

3

27-go marca. Ponieważ udzielacie odpowiedzi na pytanie kiedy? dodajemy przedrostek am

i odpowiednią końcówkę (-ten lub – sten).

Thema: Frühling – die schönste Jahreszeit.

-znam nazwy elementów krajobrazu

- znam odmianę czasownika werden

Pod tematem zapiszcie proszę następujące słówka:

die Bäume –

die Blumen –

die Sonne –

der Himmel –

die Vögel -

W ćw. 1 na stronie 125 znajdują się w zielonych ramkach tłumaczenia do tych słówek,

łączycie niemieckie słówko z jego polskim tłumaczeniem.

Następnie pod słówkami zapiszcie odmianę czasownika „werden” („stawać się”,

„zostawać”).

ich werde wir werden

du wirst ihr werdet

er/sie/es wird sie/Sie werden

Pod notatką rozwiązujecie ćw.3 ze strony 125. Wpisujecie odpowiednią formę czasownika

werden.

Na temat liczebników porządkowych oraz odmiany czasownika werden

porozmawiamy we wtorek 26 maja na naszym spotkaniu na Teams o godzinie

9.15. Zapraszam Was

Chemia Temat: Co to jest zasada amonowa.

Napisać wzór amoniaku i zasady amonowej.

Napisać równanie dysocjacji zasady amonowej..

Napisać co to jest zasada amonowa.

Temat: Co to są wskaźniki.

Podać przykłady wskaźników.

Jak zmienia się barwy wskaźników w zależności od odczynu roztworu.

Matematyka 25,26, 27 maja ( poniedziałek, wtorek, środa)

9. Zapiszcie w zeszytach temat lekcji: ( ten sam temat co w piątek 15 maja)

Temat: Pierwiastki- pojęcie i obliczanie.


Lekcje on-line: https://www.youtube.com/watch?v=R0-DnwB765U

Sporządź samodzielnie notatkę z podanego filmów ( nazwy pierwiastków,

przykłady)

11. Zadania do samodzielnego wykonania: 1,2,5 /248

29 maja (piątek)


Temat: Działania na pierwiastkach.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=WeI0tZjJ-pE&feature=youtu.be

Proszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady i zadania.

3. Praca domowa będzie podana na filmie.

Rozwiązania z całego tygodnia sfotografujcie i

prześlijcie do mnie do 29 maja. Życzę przyjemnej i owocnej nauki.

Pozdrawiam


Biologia

Temat: Równowaga wewnętrzna organizmu – homeostaza.

Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.245- 246.

Zwróć uwagę na:

1. Pojęcie ,,homeostaza”2. Współdziałanie narządów i układów organizmu człowieka dla utrzymania

równowagi wewnętrznej.3. Mechanizm termoregulacji, regulacji poziomu wody w organizmie.4. Regulację poziomu glukozy we krwi.

Naucz się tego.Wykonaj ćwiczenie: 1 i 3/246 i odeślij na e mail:[email protected]

https://epodreczniki.pl/a/metabolizm/DYgplPPHP

Sprawdzian z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka 02.06.2020r .

Kółko biologia:

https://epodreczniki.pl/a/metabolizm/DYgplPPHP

https://www.youtube.com/watch?v=WeI0tZjJ-pE&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=R0-DnwB765U

Korelacja wad wzroku.https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0https://epodreczniki.pl/a/dlaczego-widzimy/DUEFPdpht

Temat: Choroba – zaburzenie homeostazy.


Zwróć uwagę na:

1. Pojęcia: ,,zdrowie” i ,,choroba”.2. Drogi zakażenia wybranymi chorobami zakaźnymi oraz sposoby zapobiegania tym

chorobom.3. Pozytywny wpływ aktywności fizycznej na organizm.4. Dlaczego antybiotyki i inne leki należy stosować zgodnie z zaleceniami lekarzy.

Naucz się tego.

https://epodreczniki.pl/b/choroby-nowotworowe-czlowieka/PfWm4Uwxghttps://epodreczniki.pl/a/zdrowie-i-choroby/D19gvfhe1https://epodreczniki.pl/a/choroby-zakazne-i-pasozytnicze/D18LkaAxm

Geografia Temat19: Współrzędne geograficzne - utrwalenie wiadomości (26.05.2020)

Drodzy uczniowie!

Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 26.05.2020 o 10.00. Tam omówię

temat.

Przeczytaj tekst z podręcznika str.8-12 i przypomnij sobie jak odczytuje się współrzędne

geograficzne.

Obejrzyj: https://epodreczniki.pl/a/wspolrzedne-geograficzne/Dg8U5Ytiv

Praca domowa: Określ współrzędne geograficzne dla 10 miast.Temat20: Obliczamy rozciągłość równoleżnikową i południkową - utrwalenie

wiadomości (28.05.2020)

Drodzy uczniowie!


temat.

Przeczytaj tekst z podręcznika str. 24,25 i przypomnij sobie jak oblicza się rozciągłość

południkową i równoleżnikową.

Praca domowa: Oblicz rozciągłość równoleżnikową i południkową

Afryki.

Historia Temat : Zamach majowy i rządy sanacji.

https://epodreczniki.pl/a/wspolrzedne-geograficzne/Dg8U5Ytiv

1. Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.

2. Wymień przyczyny zamachu majowego – pisemnie w zeszycie

Temat: Gospodarka II Rzeczpospolitej.

1.Przeczytaj i przeanalizuj tekst dotyczący tematu lekcji.

2. Wymień pisemnie osiągnięcia gospodarki II Rzeczpospolitej.

Godzina z

wychowawcą

Temat: Kultura i szacunek Twój wizerunek

Pewne elementarne zasady wychowania musimy mieć opanowane tak jak mówienie,

pisanie, taniec czy prowadzenie pojazdu.

Są sprawy, które wybacza się małym dzieciom, ale nie nastolatkom. Jeżeli sądzisz, że już

nie jesteś dzieckiem, to uważaj, jak się zachowujesz i unikaj niepożądanych nawyków:

- obgryzania paznokci,

- pociągania nosem,

- trzymania ołówka w zębach, obgryzania go,

- bawienia się włosami,

- drapania w głowę,

- mówienia z pełnymi ustami,

- głośnego jedzenia: mlaskania, siorbania, cmokania,

- bawienia się biżuterią, np. koralikami, pierścionkiem, guzikiem,

- wymachiwania nogą, gdy siedzisz na krześle,

- trzymania rak w kieszeniach podczas rozmowy z inną osobą,

- śmiecenia, np. rozrzucania łupinek słonecznika

- plucia, gdyż jest to szczególnie obrzydliwy nawyk.

Istnieją w naszym języku słowa, które powinny być ciągle używane. Słowa te stanowią

klucz do ludzi, otwierają – można by rzec – pierwsze drzwi. Używanie ich powoduje, że

jesteśmy także grzecznie traktowani. Mowa służy człowiekowi do porozumiewania się,

mowa grzeczna pozwala porozumieć się szybciej.

Te słowa to: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam, przykro mi.

Myślę, że te zwroty nie są obce, ale chciałabym Wam je przypomnieć.

„Dzień dobry” mówimy do sprzedawców, pacjentów w poczekalni, pasażerów w

przedziale, wszędzie, gdzie wchodzimy i zastajemy ludzi, z wyjątkiem komunikacji

miejskiej. Dzień dobry mówimy do sąsiadów, znajomych, rodziców naszych kolegów,

nauczycieli. Wątpliwości – mówić czy nie – rozstrzygamy zawsze na korzyść „Dzień

dobry”.

Nigdy nie zaszkodzi, nic nie kosztuje. Wśród rówieśników zamiast „dzień dobry” używa

się zwrotów: cześć, hej, w zależności od mody.

„Do widzenia” stanowi ciąg dalszy „dzień dobry”. Skoro przywitaliśmy się, trzeba

się pożegnać. Możemy do rówieśników mówić: cześć, hej, pa, bywaj, trzymaj się.

„Proszę” jest to słowo o wielu znaczeniach. Oznacza nie tylko prośbę: proszę o to

lub tamto. Używa się też „proszę” w sensie „słucham”, w sensie „zapraszam”. „Proszę”

mówimy przepuszczając w drzwiach lub na schodach, podając coś, pomagając w czymś,

ustępując miejsca.

Kolejne czarodziejskie słowo brzmi: „dziękuję”. Dziękuję wyraża fakt, że

doceniamy, rozumiemy, że ktoś się dla nas wysilił, włożył wiele serca, starał się. Wszelkie

dziękuję, że zrobiłaś, pamiętałaś, wyszukałaś, przyszyłaś, powtórzyłaś. „Dziękuję” jest też

w stałym użyciu w kontaktach z nieznajomymi, „dziękuję” kończy rozmowy urzędowe.

Uwaga: odpowiedzią na „dziękuję” wcale nie jest „proszę”. Odpowiedzią na „dziękuję”

jest najczęściej także „dziękuję” lub: „ależ to drobiazg”, „nie ma o czym mówić”, „cieszę

się, że się podoba”, „dobrze, że się przydało”, „o, to żaden kłopot”.

„Przepraszam” nie jest tylko słowem dla tych, którzy czują się winni.

„Przepraszam” nic nie kosztuje, a dowodzi, że zauważamy tych, którym mimo woli,

niechcący lub z konieczności sprawiliśmy kłopot, przykrość, niewygodę. „Przepraszam”

jest wstępem do pytań, które zadajemy, gdy przerywamy komuś pracę, zadumę, lekturę.

Do tych wszystkich grzecznościowych zwrotów konieczny jest uśmiech. Uśmiech

można zrozumieć w każdym języku. Rozjaśnia twarz i dodaje jej ciepła.

„Dzień dobry i do widzenia

- to są słowa dżentelmena”

Chcecie wiedzieć, co to znaczy być dżentelmenem.

Dżentelmen- wszędzie mile jest widziany.

Dżentelmen - nie przełazi przez parkany.

Dżentelmen - przed robotą się nie wzdraga,

Dżentelmen - tam, gdzie może, to pomaga.

Dżentelmen - ustępuje miejsca babci,

Dżentelmen - pierwszy kłania się znajomym,

Dżentelmen - nie jest psotny i łakomy.

Dżentelmen - mówi „proszę” i „dziękuję”

Dżentelmen - wciąż się dobrze zachowuje!

Tak powinien zachowywać się prawdziwy dżentelmen. Mamy nadzieję, a raczej

jesteśmy pewni, że wielu jest takich w naszej klasie.

Ważnym elementem dobrych manier jest znajomość zasad przedstawiania siebie i

innych. Proponujemy przejście od teorii do praktyki. Zaprezentuje Wam krótkie scenki

ilustrujące typowe sytuacje z codziennego życia i podpowiem, jak należy się w nich

zachować.

Pierwsza scenka

Arek rozmawia ze swoja koleżanką Madzią. Podchodzi do nich Jakub, kolega Arka.

Madzia nie zna Jakuba. Posłuchajcie, jak Arek przedstawia Madzi swojego kolegę:

Arek: Madziu, chciałbym ci przedstawić Jakuba.

Madzia: Cześć, Jakub.

Jakub: Cześć.

Można też zrobić to nieco inaczej:

Arek: Madziu, poznaj mojego kolegę.

Jakub: Cześć, jestem Jakub.

Madzia: Cześć, jestem Madzia.

A teraz popatrzcie jak należy przedstawiać koleżanki i kolegów rodzicom lub innym

osobom dorosłym:

Chłopiec: Mamo, to jest mój kolega Mateusz.

Mama: Dzień dobry, Mateusz, miło mi cię poznać.

Mateusz: Dzień dobry, pani.

Ci chłopcy znają zasady dobrego wychowania, dlatego Arek nie zawołał: „Hej,

Kuba, poznaj Madzię”, a Sylwia nie powiedziała: „Mateusz, to jest moja mama”.

Zapamiętajcie: zawsze przedstawiamy osobie starszej – osobę młodszą,

dziewczynie – chłopca, kobiecie – mężczyznę.

Podczas powitania osoba starsza może, jeśli zechce podać rękę osobie młodszej,

a kobieta – mężczyźnie. Chłopcy, zapamiętajcie, to dziewczyna pierwsza podaje wam

rękę.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych oraz jasne, zrozumiałe wyrażanie

swych potrzeb i oczekiwań ułatwia codzienne życie.

W szkole także załatwiacie różne sprawy i warto wiedzieć, jak należy się wtedy zachować.

Do sekretariatu szkoły przychodzi uczeń:

Uczeń: Dzień dobry.

Sekretarka: Dzień dobry.

Uczeń: Chciałem se wyrobić legitymację.

Proponuję, aby tę prośbę wyrazić w następujący sposób:



Uczeń: Czy mógłbym prosić o wyrobienie legitymacji szkolnej?

Sekretarka: Tak, oczywiście. A czy masz zdjęcie do legitymacji?

Uczeń: Tak.

Sekretarka: W takim razie przyjdź jutro o 12-tej. Legitymacja będzie gotowa.

Uczeń: Dziękuję, do widzenia.

Sekretarka: Do widzenia.

Następnego dnia przychodzi pierwszy uczeń ( wypowiada niedbale słowa, trzymając ręce

w kieszeniach ):

Uczeń: Dzień dobry. Przyszedłem po legitymację.

Na dalszy ciąg tej sceny spuśćmy zasłonę milczenia i spójrzmy, jak postąpił uczeń drugi:



Uczeń: Miałem się dzisiaj zgłosić po nową legitymację, czy jest już gotowa?

Sekretarka: Podaj mi swoje nazwisko.

Uczeń: Jacek Nowak.

Sekretarka: Tak, jest już gotowa. Proszę bardzo.

Uczeń: Dziękuję bardzo. Do widzenia.

Sekretarka: Do widzenia.

Przenieśmy się teraz do biblioteki szkolnej:

(do biurka bibliotekarza podchodzi uczeń z książką)


Bibliotekarz: Dzień dobry. Słucham.

( uczeń bez słowa kładzie książkę na stoliku)

Bibliotekarz: Chcesz tę książkę zwrócić do biblioteki czy wypożyczyć ją do domu.

Uczeń: Wypożyczam.

Aby ułatwić porozumienie, czytelnik powinien zachować się w taki sposób:


Bibliotekarz: Dzień dobry, słucham.

Uczeń: Chciałbym wypożyczyć tę książkę.

Bibliotekarz: Proszę bardzo.

Uczeń: Dziękuję. Do widzenia.

Bibliotekarz: Do widzenia.

Tak proste a czasami tak trudne

Często nauczyciele zlecają wam załatwianie prostej sprawy, np. pożyczenie lub zwrócenie jakiegoś przedmiotu innej osobie., Przyjrzyjmy się, jak to zwykle wygląda:

(do biblioteki szkolnej wchodzi uczeń i mówi):

Uczeń: Nasza pani chciała książkę „Akademia pana Kleksa”

A teraz posłuchajcie, jak ta sytuacja powinna wyglądać:

Uczeń: Dzień dobry. Pani Kowalska prosi o pożyczenie książki pt. „Akademia pana Kleksa.”

Bibliotekarz: Proszę. ( podaje książkę)

Uczeń: Dziękuję, do widzenia.

Uczeń: Do widzenia.

Stosowanie zwrotów grzecznościowych oraz jasne, zrozumiałe wyrażanie swych potrzeb i

oczekiwań ułatwia codzienne życie.

Istnieje powiedzenie: „odezwij się, a powiem ci, kim jesteś .” Nie wszyscy są jednak

świadomi, że głos mówi więcej niż wygląd. Język zdradza nasze wykształcenie,

środowisko z którego pochodzimy, poziom intelektualny.

Mówiąc, miejmy świadomość, by:

1. Mówić wyraźnie.2. Nie połykać sylab, nie skracać słów, a więc nie mówcie: trza, dżewo, szejset tylko

trzeba, drzewo, sześćset.

3. Mówcie poprawnie gramatycznie, bez plątania się w odmianach.

· Nie mówmy: „dziewczynki zrobili”, „tylko dziewczynki zrobiły”;

· Nie mówmy: „wiater”, tylko „wiatr”. Nie mówmy „sweter” tylko „sweter”;

· Nie mówmy: „przyszłem”, tylko „przyszedłem”;

· Nie mówmy: „włanczać”, tylko „włączać”,

· Nie mówmy: „daj mi tą książkę”, tylko „daj mi tę książkę”.

4. Nie nadużywajcie słów modnych typu: spoko, nara, siemano, elo ziom, czaisz baze,

full wypas, hajs, kesz, obczaić, ściema – zwłaszcza, jeśli mówimy do osób

dorosłych.

5. Nie używajcie wyrazów, których znaczenia i wymowy nie jesteście pewni, np.

labolatorium zamiast laboratorium.

Zupełnie niepożądanym nawykiem jest używanie wyrazów wulgarnych. Dla niektórych

stały się one wręcz przerywnikami. Warto wiedzieć, że używanie tych brzydkich wyrazów

zwykle wyraża jakiś kompleks lub frustrację. Bluzga się, aby pozornie dodać sobie odwagi,

siły, dojrzałości, znaczenia, żeby się przypodobać silniejszym, być uznanym. Bluzga się

publicznie na ulicy, żeby zgorszyć otoczenie i dać wyraz swojemu poczuciu niezależności.

Takim postępowaniem z pewnością nie zyskacie podziwu, nie należy tego czynić nigdy, a

zwłaszcza przy osobach, o których wiemy, że poczują się obrażone lub zaszokowane.

Ostatnim problemem, na który dzisiaj chciałam zwrócić uwagę jest strój. Dorośli

mówią: „jak cię widzą, tak cię piszą” – czyli ważne jest ogólne wrażenie, jakie robimy na

osobach, które na nas patrzą. Moda jest wielką propozycją, a elegancja jest to umiejętność

wyboru z mody.

Bardzo ważnymi atutami elegancji jest:

- czystość

- schludność

- umiejętność ubrania się „do twarzy i do sylwetki”

Wprawdzie Wy, młodzi, lubicie „na okrągło” chodzić w dżinsach i bluzkach, niemniej

ważna jest umiejętność doboru stroju do sytuacji. Do szkoły trzeba nosić rzeczy praktyczne

i odpowiadające wymaganiom szkoły.

Chcemy być kulturalni i z godnością oraz życzliwością traktowani przez innych.

Postarajmy się więc, aby ważnymi gośćmi w naszej szkole były słowa: proszę,

dziękuję, przepraszam. Te czarodziejskie słowa, uzupełniane miłym uśmiechem osoby

wypowiadającej je – na pewno złagodzą wiele konfliktowych sytuacji w szkole.


Polecam Waszej uwadze film prezentujący historię komputerów:

https://www.youtube.com/watch?v=3Xtuy-uQsbI

Zapraszam do odwiedzenia Muzeum Historii Komputerów i Informatyki w Katowicach:

https://www.youtube.com/watch?v=3Xtuy-uQsbI

Informatyka

https://www.youtube.com/watch?v=k0YbnHaOqtE

Fizyka Temat 18: Praca i moc – rozwiązywanie zadań.

Rozwiązując zadania pamiętaj o:

- wypisaniu danych i szukanych,

- zapisaniu wzoru,

- podstawieniu do wzoru,

- obliczeniu szukanej wielkości,

- odpowiedzi.

Przypominam, jak zapisać trójkąty:

Rozwiąż zadania: 1, 2, 3, 4 str. 203 (podręcznik).

Uzupełnij tabelkę:

P(W) t(s) W(J) F(N) s(m)

100 200 40

5 50 8

50 20 25

Zapisz pod tabelką wszystkie obliczenia. Np. czas w pierwszym wierszu:

P = W / t

t = W / P

t = 200/100 = 2 s

Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu na adres [email protected] do 28 maja.

Temat 19: Energia mechaniczna.

Przeczytaj w podręczniku temat 6.3 str. 206 - 209.

Przeanalizuj przykłady 6.7 i 6.8 z podręcznika.

Zapisz wniosek z analizy przykładów:

Energię mechaniczną posiada układ ciał, który jest zdolny do wykonania pracy.

Przyrost energii mechanicznej układu ciał jest równy pracy sił zewnętrznych

wykonanej nad tym układem.

∆E = Wz

Jednostką energii jest jednostka pracy, czyli dżul.

[E] = 1 J

W W

F s P t∙ ∙


https://www.youtube.com/watch?v=k0YbnHaOqtE

Zapisz dalszy ciąg notatki:

Rodzaje energii mechanicznej:

potencjalna:

ciężkości

sprężystości

kinetyczna

Rozwiąż zadania:

1. Jaką energię mechaniczną ma kula, której nadano pewną szybkość,

wykonując pracę 200 J. Jaką pracę może wykonać ta kula?

Odp. Kula posiada energię równą wykonanej pracy, czyli 200 J. Kula może

wykonać pracę równą posiadanej energii, czyli 200 J.

2. W których przykładach zmieni się energia mechaniczna ciał, gdy zadziałasz

na nie siłą:

a. nakręcając sprężynę w samochodziku – zabawce,

b. przestawiając książki umieszczone na tej samej półce,

c. przenosząc ciężką paczkę po schodach z drugiego piętra na piąte,

d. kopiąc piłkę, która uzyskuje pewną prędkość,

e. naciągając cięciwę łuku?

Odp. a, c, d, e.

Praca domowa

Do tabelki wpisz nazwy artykułów spożywczych i ich wartość

energetyczną w przeliczeniu na 100 g produktu (potrzebne informacje

odczytaj z opakowania artykułu).Nazwa artykułu Wartość energetyczna (kJ)

np. Cukier biały 1700

Odeślij zdjęcie lekcji przepisanej do zeszytu wraz z pracą domową na

adres [email protected] do 31 maja.


Temat lekcji: Znane sztuki baletowe.

- proszę zapisać w zeszycie 5 wybranych tytułów dzieł baletowych i nazwiska ich

kompozytorów - podręcznik str.124,

- zachęcam do obejrzenia fragmentów baletu: „Jezioro łabędzie”, „Dziadek do orzechów”,

„Harnasie”

https://www.youtube.com/watch?v=BLPOHDsaBKc

https://www.youtube.com/watch?v=5wz9espkEXo

https://www.youtube.com/watch?v=3Jp213umyDU

Plastyka

27.05.2020

Temat lekcji: Portret mojej mamy – praca plastyczna.

- przypomnienie wiadomości na temat portretu i autoportretu – podr., str. 76-77,

- wykonanie portretu mamy – zdjęcie pracy przesyłamy

na mojego maila do 03.06.2020

Religia Temat Przeczytaj i się naucz

I – Rany zadane jedności Kościoła

II- Początki Chrześcijaństwa w Polsce

Wych. fizyczne 25.05.20 DO 29.05.20

1. Doskonalenie kozłowania prawą i lewą ręką – dowolną piłka codziennie po 10 minut.

2. Ćwiczenia siłowe : kształtowanie siły mn: ramion- 20 pompek, brzucha- 20 brzuszków,

grzbietu – 20 grzbietów , nóg – 20 przysiadów (codziennie).

3. W jakich dyscyplinach sportowych (grach zespołowych) jest wykorzystywany

element kozłowania – praca na zaliczenie do 03.06.20 w czterech zadaniach.

Uwaga: Pamiętamy o zasadach. Wymagam podpisów pod pracami.

Ze sportowym pozdrowieniem: Tomasz Kiciński.

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

Temat: Świat nie jest doskonały…

https://www.youtube.com/watch?v=3Jp213umyDU

https://www.youtube.com/watch?v=5wz9espkEXo

https://www.youtube.com/watch?v=BLPOHDsaBKc


Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

„Wszyscy powinniśmy

przynajmniej raz w życiu dostać

owacje na stojąco, bo przecież

każdy z nas zwycięża ten świat”.

Auggie Pullman, bohater filmu „Cudowny chłopak”

Zachęcam Was do obejrzenia filmu „Cudowny chłopak”.

To poruszająca historia Auggiego, który urodził się z deformacją twarzy. Do 10 roku życia

uczył się w domu, na początku piątej klasy został jednak uczniem szkoły publicznej.

Bohater próbuje odnaleźć się w nowym środowisku, chce, by rówieśnicy zobaczyli w nim

zwykłego chłopca, by dostrzegli piękno, które kryje się nie w jego wyglądzie, lecz w jego

wnętrzu. Wkrótce przekona się, że czasami jeden przyjazny gest, jedno wyciągnięcie

pomocnej dłoni może wyzwolić pozytywną energię, która drzemie w każdym z nas. Z

pewnością ten film pozwoli ci zrozumieć odmienność drugiego człowieka i otworzyć się na

nią.

Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

Czy film „Cudowny chłopak” zmienił Twój sposób widzenia innych ludzi?

Komu ze znanych Ci osób szczególnie polecasz ten film i dlaczego?

Co możemy zrobić, aby ludzie, których spotykamy na swojej drodze, czuli się bezpiecznie i

mogli czerpać radość z życia?

Co decyduje o tym, że chcemy, aby dana osoba była naszym przyjacielem?


Przyroda Sprawdzian wiadomości po klasie VI

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

Wykonaj dowolne dyktando dotyczące pisowni partykuły "nie" z różnymi częściami

mowy dostępne na stronie:

www.dyktanda.pl

Zajęcia

wyrównawcze

z matematyki

Temat: Pierwiastki. Praktyczne przykłady.

1) Zachęcam do zapoznania się z ciekawymi przykładami dotyczącymi pierwiastków:


2) Narysuj sześcian o krawędzi 7cm .Oblicz objętość narysowanego sześcianu.

3) Rozwiąż w ćwiczeniówce : Ć. 1/str . 59

POWODZENIA

Temat: Pierwiastki. Utwalenie wiadomości.

1) Zapoznajcie się z zajęciami on-line :

https://epodreczniki.pl/a/pierwiastki-kwadratowe-i-szescienne/D2zrmvqBq

2) Rozwiążcie zadania w ćwiczeniówce:Ć.2, 3/str.59

POWODZENIA

https://epodreczniki.pl/a/pierwiastki-kwadratowe-i-szescienne/D2zrmvqBq


KLASA VII 25. 05 2020- 29.05.2020Język polski lekcje online:

1 - 4.06

godz. 12.00

Język angielski

1) Wyrażanie umiejętności i emocji- związki przymiotników z przyimkami.

Przeczytaj tekst z zad. 2 ze str. 101. Na jego podstawie podpisz osoby na obrazku nad zad.

1.

(związki przymiotników z przyimkami omówimy szczegółowo podczas spotkania online).

2) Lekcja online- czwartek godz. 9.00


3) Rozwijanie umiejętności egzaminacyjnych.

Wykonaj pisemnie w zeszycie zadania w typie egzaminacyjnym ze stron 104-105: zad. 1,

3, 5.

Język

niemiecki

Thema: Tiere zu Hause. Die Sätze mit aber, und, denn, oder, und sondern.

Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy zwierząt domowych, które pojawiają się w

punkcie: Zwierzęta domowe na stronie 135 w Waszym podręczniku. Po zapisaniu nazw

zwierząt zapiszcie także krótką notatkę o zdaniach ze spójnikami, które wymagają szyku

prostego:

Spójniki:

- aber – ale

- denn – bo, ponieważ

- oder - albo, lub

- sondern – lecz

- und – i, a

To spójniki, które wymagają użycia szyku prostego. Oznacza to, że bezpośrednio po nich

występuje podmiot, a następnie orzeczenie,

np. Ich esse Pizza, denn ich bin hungrig. Jem pizzę, ponieważ jestem głodny/głodna.

lub Wir essen Hamburger und (wir) trinken Cola. My jemy hamburgera i pijemy colę.

*Po spójnikach und i oder można pominąć podmiot, jeżeli jest taki sam jak w pierwszym

zdaniu.

https://www.youtube.com/watch?v=o3wuhcvOwxg – Zapraszam do obejrzenia lekcji na

temat tych spójników.

Po zapisaniu notatki rozwiążcie proszę ćw. 3 oraz 4 na stronie 126. Zapiszcie odpowiedzi

w zeszycie. W ćw.6 na stronie 127 znajdują się trzy zagadki do rozwiązania. Zagadki te

https://www.youtube.com/watch?v=o3wuhcvOwxg

dotyczą zwierząt domowych. Zastanówcie się jak możemy te zagadki przetłumaczyć na

język polski i postarajcie się znaleźć poprawną odpowiedź.

Thema: Das Hundeleben ist interessant. Die Sätze mit den Konjunktionen: dann,

deshalb, sonst und trotzdem.

Na poprzedniej lekcji poznaliście spójniki, które wymagają użycia szyku prostego, przy

tym temacie dowiedzie się jakie są spójniki, które wymagają użycia szyku przestawnego.

Zapiszcie w zeszycie notatkę:

Spójniki:

- dann – potem, następnie

- deshalb/darum – dlatego

- sonst – w przeciwnym razie

- trotzdem – mimo to

To spójniki, które wymagają użycia szyku przestawnego. Oznacza to, że orzeczenie

występuje zaraz po spójniku, a podmiot stoi za orzeczeniem na drugim miejscu, np.

Wir gehen ins Kino, dann fahren wir nach Hause. = My idziemy do kina, potem

jedziemy do domu.

orzeczenie podmiot

*Przed spójnikami wymagającymi użycia szyku przestawnego występuje zawsze przecinek!

https://www.youtube.com/watch?v=Z_GM9_iTsnk

Obejrzycie proszę lekcję o spójnikach wymagających użycia szyku przestawnego.

Po zapisaniu notatki przeczytajcie teksty dotyczące znanych ras psów – ćwiczenie 1 strona

129. Pod tekstem znajdują się zdania, Waszym zadaniem będzie rozszyfrowanie czy

podane zdania są zgodne z treścią tekstu czy nie. Następnie w zeszycie

rozwiązujecie ćw. 5 oraz 6 ze strony 129. Zadania te związane są z tworzeniem zdań ze

spójnikami, które wymagają szyku przestawnego. Odpowiedzi zapisujecie w zeszytach.

Na temat tworzenia zdań ze spójnikami, które wymagają użycia szyku prostego

i przestawnego porozmawiamy we wtorek 2 czerwca, o godzinie 9.15. Zapraszam

Was!

Chemia

https://www.youtube.com/watch?v=Z_GM9_iTsnk

Temat: Jakie właściwości i zastosowania mają wodorotlenki sodu i wapnia.

Napisać wzory wodorotlenku sodu i wapnia.

Opisać właściwości wodorotlenku sodu i wapnia.

Napisać jakie zastosowania mają wodorotlenek sodu i wapnia.

Temat: Wodorotlenki – powtórzenie wiadomości.

Napisać wzory pięciu wodorotlenków.

Napisać reakcje otrzymywania wodorotlenku sodu i wapnia dwoma sposobami.

Matematyka 1 czerwca ( poniedziałek)

Temat: Matematyczne ciekawostki dla dzieci.

1. Propozycja ciekawych filmów edukacyjnych:

Matematyka matką wynalazków https://www.youtube.com/watch?

v=ABVSvfjRrhY

Matematyka w życiu codziennym w oczach dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=5QczOOK2rgg

https://www.youtube.com/watch?v=_ykA2r3E9TI

2 czerwca (wtorek)


Temat: Działania na pierwiastkach- trudniejsze zagadnienia.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=uyWeW58Y_JcProszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przykłady i zadania.

3, 5 czerwca ( środa, piątek)


Temat: Działania na potęgach i pierwiastkach- powtórzenie wiadomości i

umiejętności.



v=22j38xYCVNs&feature=youtu.be

Proszę zanotować w zeszycie wszystkie omawiane przeze mnie przykłady i zadania.

3. Przygotuj się do Pracy klasowej z potęg i pierwiastków, która

będzie w poniedziałek 8 czerwca.


Pozdrawiam


Temat: Rodzaje uzależnień.

https://www.youtube.com/watch?v=22j38xYCVNs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=22j38xYCVNs&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=uyWeW58Y_Jc

https://www.youtube.com/watch?v=_ykA2r3E9TI

https://www.youtube.com/watch?v=5QczOOK2rgg

https://www.youtube.com/watch?v=ABVSvfjRrhY

https://www.youtube.com/watch?v=ABVSvfjRrhY

Biologia


Zwróć uwagę na:

1. Przykładowe używki i ich wpływ na zdrowie człowieka.

2. Negatywny wpływ niektórych substancji psychoaktywnych na zdrowie człowieka

Wykonaj krótką notatkę. Naucz się tego.

https://epodreczniki.pl/a/uzaleznienia/D1raxyg07

Kółko biologia:

Badanie roli węchu w rozpoznawaniu smaku.

https://epodreczniki.pl/a/inne-zmysly-tez-sa-wazne/DR5Uo8WK7

Temat: Sprawdzian z rozdział: Rozmnażanie i rozwój człowieka Uwaga!! Sprawdzian został przełożony na piątek 05.06.2020. Odbędzie się na

platformie Microsoft teams o godz. 10.30.

Geografia Temat 21, 22: Utrwalenie wiadomości (2,4.06.2020)

Drodzy uczniowie!

Proszę spróbujcie nie korzystając z pomocy rozwiązać zadania.

Zapraszam na platformę Microsoft Teams w czwartek 4.06.2020 o 10.00. Tam pomogę


Wam rozwiązać zadania z którymi będą problemy.

Zadania:

1.Czym zajmuje się geografia fizyczna, a czym geografia społeczno-ekonomiczna?

2.Spośród podanych niżej miejscowości wybierz i wypisz w odpowiednie miejsce tę,

w której:

a) w lecie długość dnia jest większa niż w pozostałych ......

b) w zimie długość dnia jest większa niż w pozostałych ....

A. Słubice 52st.20' N 14st.22' E

B. Brześć 52st.07' N 23st.40' E

C. Łeba 54st.40' N 17st.30' E

D. Zakopane 49st.20' N 19st.50' E

3. Na szczycie góry o wysokości 4000 m n.p.m. zanotowano temperaturę powietrza (-

15st.C). Oblicz temperaturę na poziomie morza.

4. Oblicz długość odcinka na mapie w skali 1:500 000, jeżeli w rzeczywistości wynosi

ona 25km.

5. Odległość między dwoma punktami na mapie wynosi 8cm. Odpowiada to 32km w

terenie. Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.

6. Oblicz szerokość geograficzną miejscowości położonej na równoleżniku, na którym

w dniu przesilenia letniego Słońce góruje po południowej stronie nieba na wysokości

77st.27'.

7. Samolot z Warszawy do Nowego Jorku wystartował o godzinie 6.40 czasu

strefowego. Lot trwał 12 godzin.

Oblicz, o której godzinie tamtejszego czasu strefowego samolot wylądował w Nowym

Jorku. Zapisz obliczenia.

8. Wybierasz się latem na wycieczkę samolotem do Grecji. Zamieszkasz w

miejscowości Rodos (36st.29'N 28st.13'E). Samolot startuje z lotniska w Warszawie

(52st.15'N 21st.00'E) o godzinie 13.20 czasu urzędowego, a lot trwa 2 godziny i 30

minut. W Grecji w okresie lata obowiązuje czas urzędowy czasowi uniwersalnemu

UT+3. O której godzinie według czasu urzędowego Grecji samolot wyląduje w Rodos.

9. Przyporządkuj daty do odpowiadających im określeń długości dnia.

Daty: 21 marca, 23, lipca, 23 września, 19 stycznia.

a) W Nowym Jorku i Londynie dzień jest równy nocy

b) W Gdańsku dzień jest dłuższy niż w Atenach

c) W Warszawie dzień jest krótszy niż w Kairze

10. Na mapie powierzchnia torfowiska wynosi 6cm². W rzeczywistości torfowisko

zajmuje 54km². Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.

11. Długość rzutu poziomego trasy kolejki górskiej na mapie w skali 1: 25 000 wynosi

4cm. Różnica wysokości od stacji początkowej do końcowej kolejki to 750m. Oblicz

długość trasy kolejki górskiej.

12. Turysta oczytał z mapy w skali 1: 30 000, że długość szlaku pieszego, którym może

wyjść na szczyt góry wynosi 15cm. Różnica wzniesień, którą musi pokonać to 500m.

Oblicz ile czasu zajmie turyście wejście na szczyt, wiedząc że człowiek idzie średnio z

prędkością 4km na godzinę, a na każde 100m wzniesienia potrzebuje dodatkowych 10

minut.

13. Oblicz szerokość geograficzną miejscowości położonej na równoleżniku, na

którym w dniu przesilenia letniego Słońca góruje po południowej stronie nieba na

wysokości 77st.27'.

14. Oblicz wysokość górowania Słońca na horyzontem Warszawy (52st.N, 21st.E) w

dniach 22 czerwca i 22 grudnia. Zapisz obliczenia.

15. Odległość między dwoma punktami na mapie wynosi 7 cm. W rzeczywistości

odpowiada to 210km. Oblicz skalę mapy. Zapisz ją w postaci mianowanej i liczbowej.

16. Oblicz rozciągłość równoleżnikową i południową Afryki. Współrzędne

geograficzne skrajnych punktów tego kontynentu: 37st.N, 34st.S, 51st.E, 17st.W

17. Oblicz temperaturę powietrza na wysokości 2 500m n.p.m., jeżeli u podnóża góry

na wysokości 700 m n.p.m. zanotowano 18st.C.

18. Odcinek na mapie w skali 1: 20 000 ma długość 9 cm. Oblicz skalę mapy, na której

jego długość wyniesie 3cm. Zapisz skalę w postaci mianowanej i liczbowej.

19. Pole powierzchni jeziora na mapie w skali 1: 200 000 wynosi 15cm². Oblicz jego

powierzchnię rzeczywistą.

20. Powierzchnia lasu na mapie w skali 1: 700 000 wynosi 4cm². Oblicz jego

powierzchnię rzeczywistą.

22. Różnica czasu słonecznego między miejscowościami A i B wynosi 6 godzin 24

minuty. Oblicz różnicę geograficzną między tymi miejscowościami.

23. Różnica długości geograficznej między miejscowościami A i B wynosi 240 stopni.

Oblicz różnicę czasu słonecznego między tymi miejscowościami.

24. Oblicz wysokość Słońca nad horyzontem w momencie górowania w Montevideo

(34st.55`S 56st.13`W) w dniu 22 grudnia.

Historia Temat: Społeczeństwo odrodzonej Polski.


2. Pisemnie w zeszycie – scharakteryzuj społeczeństwo II Rzeczpospolitej pod

względem narodowościowym i wyznaniowym.

Temat: Osiągnięcia II Rzeczpospolitej


2. Napisz w zeszycie – wymień najważniejsze osiągnięcia Polski w latach 1918-1939.

Godzina z

wychowawcą

Temat: Używki współczesnego świata

Na samym początku chciałabym abyście przeczytali poniższe zdanie bardzo uważnie i ze

zrozumieniem.

MŁODOŚC TO NAJPIEKNIEJSZY OKRES CZASU W ŻYCIU CZŁOWIEKA.

Jesteście młodzi, pełni pomysłów, marzeń świat stoi przed Wami z szeroko

rozłożonymi możliwościami.

Uzależnienia Narkotyki Papierosy Alkohol Komputer

Nałóg to uzależnienie, przymusowe przyjmowanie substancji uzależniającej, psychiczne i

fizyczne przyzwyczajenie się do tej substancji. Powoduje negatywne skutki zdrowotne i

społeczne. Narkotyki Papierosy Alkohol Komputer

Dzisiaj proponuję obejrzeć krótki film pt. „Stop dopalaczom” rekomendowany przez

Główny Inspektorat Sanitarny. https://youtu.be/g8Ve1Sq19Dw

Następnie proszę o przemyślenie treści oraz refleksję.

Poniżej przedstawiam kilka informacji o używkach w postaci krótkich filmików. Myślę, że

na pewno trafią do waszej wyobraźni i będziecie odpowiedzialni i rozważni.


https://www.youtube.com/watch?v=g8Ve1Sq19Dw

https://youtu.be/DJUmFx9jf58

https://youtu.be/w1HkBrYjRrk

https://youtu.be/IvepUogucpc

Bardzo proszę o odesłanie mi zaległych prac numery

1, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19

niektórzy mają po dwie zaległe prace


Informatyka

Polecam Waszej uwadze film prezentujący warsztaty i oferty online przygotowane z

okazji Dnia Dziecka

https://www.youtube.com/watch?v=Y3X3Ux2IKVM

Dzień Dziecka w Polsce i na świecie https://www.youtube.com/watch?v=UACroPnGvHE

Fizyka Temat 20: Energia potencjalna.

https://www.youtube.com/watch?v=UACroPnGvHE

https://www.youtube.com/watch?v=Y3X3Ux2IKVM

https://youtu.be/IvepUogucpc

https://youtu.be/w1HkBrYjRrk

https://youtu.be/DJUmFx9jf58

https://www.youtube.com/watch?v=g8Ve1Sq19Dw


https://youtu.be/g8Ve1Sq19Dw

Przeczytaj w podręczniku temat 6.4 str. 211- 214.

Zapisz notatkę i zadania:

1. Energię potencjalną ciężkości posiada układ ciał zdolny do wykonania pracy, gdzie

siłą pracującą jest siła grawitacji.

Zmiana energii potencjalnej ciężkości jest równa wykonanej pracy ;

ΔEp = W

czyli ΔEp = F ∙ h

ΔEp = m∙g∙h,

gdzie m - masa ciała, g = 10 N/kg, a h - wysokość ponad układem odniesienia

2. Które ciała posiadają ten rodzaj energii?

Odp. Te , które znajdują sie na pewnej wysokości ponad przyjętym układem odniesienia np.

żyrandol zawieszony przy suficie względem podłogi, książka leżąca na biurku względem

podłogi, ale ta sama książka względem biurka energii ciężkości nie posiada.

3. Przykłady wykorzystania energii ciężkości

a) kafary - służą do wbijania pali w ziemię,

b) zapora w elektrowniach wodnych

4. Energia potencjalna sprężystości - posiadają ja ciała odkształcone np. rozciągnięta guma

E s = k ∙ x2

gdzie k - współczynnik sprężystości odkształconego ciała; x- odkształcenie

5. Przykłady wykorzystania energii sprężystości.

a ) łuk

b) proca

c) kusza

Zadania:

1. Na rysunku narciarz może zjechać z góry po jednej z wyznaczonych tras (A, B, C) .

W którym przypadku zmiana energii potencjalnej narciarza będzie najmniejsza, a w którym

największa.

Odp. Zmiana energii ciężkości w każdym przypadku będzie taka sama , gdyż w każdym

przypadku zmiana wysokości jest taka sama, masa narciarza też. Ep = mgh

2. Podczas wycieczki do Warszawy Ania wjechała windą na 30 piętro Pałacu Kultury i

Nauki

na wysokość 112 m. Oblicz, o ile wzrosła jej energia potencjalna względem powierzchni

Ziemi, jeżeli Ania ma masę 40 kg.

Dane: h= 12m; m = 40 kg; g= 10 N/kg

Szukamy: ΔEp =?

Rozwiązanie:

ΔEp = m∙g∙h

ΔEp = 40 kg ∙ 10 N/kg ∙ 112 m = 44800 J = 44,8 kJ

odp. Energia ciężkości Ani wzrosła o 44,8 kJ .

Temat 21: Energia kinetyczna.

Przeczytaj w podręczniku temat 6.4 str. 211- 214.

Zapisz notatkę i zadania:

1. Energię kinetyczna posiadają ciała będące w ruchu np. jadący samochód, biegnące

dziecko, spadające jabłko z drzewa, itd.

2. Energia kinetyczna zależy od masy i wartości prędkości poruszającego się ciała,

zgodnie ze wzorem Ek = m∙v2/2

Jednostką energii kinetycznej jest dżul (J).

3. Przykłady wykorzystania tej energii:

a) elektrownie wodne

b) elektrownie wiatrowe

4. Zadania:

I. Oblicz pracę, jaką wykonał silnik , który stojącemu początkowo samochodowi o masie

800 kg nadał szybkość 20 m/s.

Dane: m = 800kg; v = 20 m/s

Szukane: W

Rozwiązanie:

Praca wykonana przez silnik jest równa przyrostowi energii kinetycznej tego samochodu

W = ΔEk W = Ek2-Ek1, ale Ek1 = 0 więc W = Ek2 = 0,5 mv2

W = 0,5 * 800 kg * (20m/s)2 = 400 kg * ( 20m/s* 20m/s) = 400 kg * 400 (m/s)2 = 160 000 J

= 160 kJ

Odp. Silnik wykonał pracę o wartości 160 kJ

II. Szybkość samochodu o masie 800 kg wzrosła od 18km/h do 72 km/h. Jaką pracę

wykonał silnik w tym czasie. Pamiętaj szybkość musisz wyrazić w m/s.

Dane : m = 800kg; v1 - 15 km/h; v2 = 72 km/h

Szukane : W = ?

Rozwiązanie:

Wykonana praca przez silnik samochodu spowodowała wzrost jego energii kinetycznej

pojazdu, czyli : W = Δ Ek. Aby obliczyć wzrost energii kinetycznej, najpierw przeliczamy

szybkości z km/h na m/s, a następnie liczymy energię kinetyczną 1 i 2 i obliczamy

przyrost. v1 = 18km/h = 18000m/3600s = 5m/s

v2 = 72km/h = 72000m/3600s = 20 m/s

Ek1 = 0,5 m*v12 = 0,5 *800 kg*(5m/s)2 = 400kg*25 (m/s)2 = 10 000 J

Ek2 = 0,5*m*v22 = 0,5 * 800kg * (20m/s)2 = 400 kg * 400(m/s)2 = 160 000J

W= 160 000J - 10 000J = 150 000J = 150 kJ

Odp. Przy przyspieszaniu silnik wykonał pracę o wartości 160 kJ.

Muzyka 03.06.2020

Temat lekcji: Z dziejów muzyki – muzyka XX wieku.

- zapoznanie się z informacjami na temat muzyki XX wieku – podręcznik, str.133-138,

- zapisanie w zeszycie nazwisk wybitnych kompozytorów XX wieku

Plastyka

03.06.2020

Temat lekcji: Tworzenie z natury – pejzaż.

- przypomnienie wiadomości o pejzażu i tworzeniu z natury - podręcznik str.66 – 67,

str. 72-73,

- pisemna odpowiedź na pytania:

1. Co warto wiedzieć tworząc z natury?

2. W jakim celu artyści naśladują otaczającą rzeczywistość?

Religia

Wych. fizyczne

1. Doskonalenie poznanych elementów gier zespołowych piłka nożna , piłka koszykowa. –

co dziennie 15 minut.

2. Doskonalenie poznanych elementów gimnastycznych – gwiazda , mostek.

3. Trening wytrzymałości – codzienna jazda na rowerze lub rolkach – minimum 30 minut.

4. Jaki wpływ na zdrowie człowieka ma jazda na rowerze – zapoznać się z

informacjami w Internecie.


Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyjne

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno-

społeczne

Temat: Jak trenować pozytywne myślenie?

Zachęcam do obejrzenia krótkiego materiału ( ok. 4 min.) przygotowanego przez Fundacja

Uniwersytet Dzieci, o tym, jak trenować pozytywne

myślenie: https://www.youtube.com/watch?v=DLtvnRvzTs0

Przyroda

Zajęcia

wyrównawcze

z języka

polskiego

Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze:

Wykonaj zadania na podanej stronie:

https://epodreczniki.pl/a/imieslowy-i-ich-rodzaje/DpWM5YJeS

Zajęcia

https://www.youtube.com/watch?v=DLtvnRvzTs0

wyrównawcze

z matematyki

Temat :Siatki graniastosłupów.

Utrwalę wiadomości, czym są siatki graniastosłupów oraz jak się obliczać pole

powierzchni graniastosłupa.

1) Zachęcam. Zapoznaj się:

Lekcja z e-podręcznika

https://epodreczniki.pl/a/siatki-i-modele-graniastoslupow/DK5byNbRg

2) Materiał dodatkowy : https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-

powierzchni-i-objetosc?playlist=603

3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć.1,2/str.62. POZDRAWIAM

1- 5czerwiec.Klasa 7 Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z matematyki

Temat :Siatki graniastosłupów.Pole powierzchni. Utrwalenie.(5 czerwca)

Utrwalę wiedzę z zakresu siatki graniastosłupów oraz obliczania pola powierzchni

graniastosłupa.

1) Zapoznaj się :

Materiał do zajęć

https://pl.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-volume-sa/basic-geometry-surface-

area/v/surface-area-from-net tu znajdziesz wiadomości na temat: Pole powierzchni bryły

za pomocą siatki: graniastosłup prostokątny prosty.

2)Materiał dodatkowy

https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-powierzchni-i-objetosc?

playlist=603

https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-powierzchni-i-objetosc?

playlist=603

3) Zachęcam do wykonania ćwiczenia :Ć. 1/str.63 , Ć.4/str.64

POZDRAWIAM

KLASA VII 08.06.2020- 10.06.2020Język polski Lekcje online:

8, 9, 10 VI

Godz. 12.00

https://pistacja.tv/film/mat00529-graniastoslupy-zadania-na-pole-powierzchni-i-objetosc?playlist=603





https://pl.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-volume-sa/basic-geometry-surface-area/v/surface-area-from-net







Język

angielski

1) Krajobrazy, nazwy geograficzne– wprowadzenie słownictwa.

Zapoznaj się z wyrażeniami dot. opisu krajobrazu i terminami geograficznymi ze stron 106-

107. Naucz się ich. Poćwicz znaczenie i wymowę na platformie Quizlet:

Krajobraz i rzeźba terenu: https://quizlet.com/246622436/level-a2-lesson-91-landscape-and-

natural-features-krajobraz-i-rzezba-terenu-flash-cards/

Państwa: https://quizlet.com/246622484/level-a2-lesson-91-countries-panstwa-flash-cards/

Język

niemiecki

Thema: Ferien in Bayern.

Pod tematem lekcji zapiszcie proszę nazwy zwierząt z punktu: Ogród zoologiczny ze strony

135 z podręcznika. Pojawiają się tutaj nazwy dzikich zwierząt oraz tych, które

możecie spotkać w ogrodzie zoologicznym. Po przepisaniu słówek przeczytajcie tekst z ćw.1

ze strony 130. Aby ułatwić Wam zrozumienie tekstu podaję potrzebne słownictwo (te słówka

również zapiszcie w zeszycie).

Liebe Katrin – Kochana, Droga Katrin (zwrot do adresata w pocztówce lub liście). Jeżeli

chcecie zwrócić się do chłopaka wtedy zapisujecie: Lieber Thomas – Drogi, Kochany

Thomasie.

Ich verbringe die Ferien in….- Ja spędzam wakacje w…..

Es ist warm und sonnig. – Jest ciepło i słonecznie.

wandern – wędrować

besichtigen – zwiedzać

das Schloss – zamek

der Tierfreund – przyjaciel zwierząt

Wir fahren an die Ostsee. – Jedziemy nad Morze Bałtyckie.

Grüße und Küsse – pozdrowienia i buziaki

Deine Lena – Twoja Lena

Dein Klaus – Twój Klaus

Po zapisaniu słówek zaznaczcie pod tekstem z ćw.1, które zdania są zgodne z treścią

pocztówki, a które trzeba poprawić.

https://www.youtube.com/watch?v=8vKsXfCUkmk Zachęcam Was do obejrzenia krótkiego

filmu ukazującego zamek Neuschwanstein. Nazwa zamku pojawia się w pocztówce.

Neuschwanstein jest najsławniejszym spośród zamków Ludwika II i jedną z najbardziej

znanych atrakcji turystycznych Niemiec. Każdego roku zwiedza go ponad 1,3 miliona

turystów. Często nazywany „zamkiem z bajki”.

https://www.youtube.com/watch?v=8vKsXfCUkmk

https://quizlet.com/246622484/level-a2-lesson-91-countries-panstwa-flash-cards/

https://quizlet.com/246622436/level-a2-lesson-91-landscape-and-natural-features-krajobraz-i-rzezba-terenu-flash-cards/

https://quizlet.com/246622436/level-a2-lesson-91-landscape-and-natural-features-krajobraz-i-rzezba-terenu-flash-cards/

ZU HAUSE: NAPISZ KRÓTKĄ POCZTÓWKĘ Z WAKACJI. Wzoruj się na pocztówce z

ćw. 1 ze strony 130. Pamiętaj o zwrocie do adresata, napisz z kim i gdzie jesteś, jaka jest

pogoda, co tam robisz/robicie, pamiętaj o pożegnaniu i podpisie. Możecie dodać jakieś

zdjęcia, obrazki, rysunki do Waszych pocztówek. Pocztówki przesyłacie mi na adres:

[email protected] do 10 czerwca 2020 do godziny 18.00.

Zapraszam Was na nasze spotkanie na Teams, 9 czerwca (wtorek) o 9.15.

Chemia Temat: Wzory i nazwy wodorotlenków.

Napisać wzory sumaryczne i strukturalne wodorotlenku sodu wapnia i glinu.

Odpowiedzieć na pytania pod tematem wodorotlenki powtórzenie.

Temat: Substancje chemiczne i ich przemiany

Napisać co to jest pierwiastek chemiczny podać 10 przykładów.

Napisać co to jest związek chemiczny podać 5 przykładów. Powtórzyć co to jest reakcja

chemiczna.

Matematyka 8 czerwca


Temat: Praca klasowa- potęgi i pierwiastki.

Arkusz sprawdzianu będzie wysłany również za pośrednictwem platformy Teams,

proszę o jego rozwiązanie i przesłanie jak najszybciej, w tym samym dniu !!!

Potęgi i pierwiastki

Imię i nazwisko ……………………………………….

1.Zapisz w postaci potęgi i oblicz

(-2)· (-2)· (-2)· (-2)· (-2) =

5· 5· 5 =

34

∙ 34

∙ 34=¿

4 12

∙ 4 12=¿

2. Zapisz w postaci jednej potęgi

9 ∙33 ∙ 327

=¿ 52 ∙125 :25=¿

32∙23∙ 84

=¿ 186 :96

2∙(2¿¿2)2=¿¿

0,19 : 0,12 = 58

32∙ 210

125=

3. Zapisz podane liczby w notacji wykładniczej

1230000000 = 0,000045 =340000 = 0,00001 =

4. Oblicz pierwiastki

√25 3√8√121 3√−127 √10000

5. Wykonaj działania na pierwiastkach

√81+√144= 3√1−3√64 ∙√25=¿

3√36−5 3√−8=3 3√1000 :√100=¿

7 3√2∙2 3√4=4 √72 :2√2=¿

9, 10 czerwca


Temat: Przykłady i rodzaje graniastosłupów prostych.


Lekcja on-line: https://www.youtube.com/watch?v=1xmNtfmJh2o&t=262s ,

https://www.youtube.com/watch?v=c_ngYhQNiKk

Proszę narysować w zeszycie: sześcian, prostopadłościan, graniastosłup trójkątny .

Oznaczyć kolorem ich podstawy , można zaznaczyć , gdzie są wierzchołki

Sfotografowane notatki proszę mi przesłać.


Pozdrawiam Szewczyk Małgorzata

Biologia

Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości z rozdział: Równowaga wewnętrzna organizmu. Przeczytaj tekst z podręcznika ze str.257.

Wykonaj ćwiczenia ze strony 258.

https://epodreczniki.pl/a/zdrowie-i-choroby/D19gvfhe1

https://epodreczniki.pl/a/zdrowie-i-choroby/D19gvfhe1

https://www.youtube.com/watch?v=c_ngYhQNiKk

https://www.youtube.com/watch?v=1xmNtfmJh2o&t=262s

Kółko biologia:Jak zmieniają się proporcje ciała w czasie rozwoju człowieka?

https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-zarodkowy-i-plodowy-czlowieka/D1B8G14kZ

Geografia Zapraszam na platformę Microsoft Teams we wtorek 9.06.2020 o 10.00. Tam omówię

temat.

Temat: Utrwalamy poznane wiadomości

SKALA MAPY

1. Oblicz odległość danego odcinka w terenie, jeżeli na mapie w skali 1:150.000 wynosi

ona 9 cm.

2. Odległość w terenie wynosi 3000 km Ile wynosi ona na mapie w skali 1: 10.000.000?

3. Oblicz skalę mapy, jeżeli rzeka od długości 35 km ma na niej długość 7 cm.

4. Na mapie w skali 1:50.000 długość drogi osiedlowej wynosi 30 mm, oblicz długość

tej drogi w rzeczywistości.

5. Oblicz długość rzeki na mapie w skali 1:500.000, której długość w terenie wynosi

38,7 km

6. Odległość w terenie wynosi 140 km, oblicz skalę mapy na której ta odległość

wyniosła 11,2 cm.

7. Długość linii kolejowej na mapie w skali 1:1.125.000 wynosi 144 mm. Oblicz jej

rzeczywistą długość w terenie [km].

8. Zmierzona na mapie topograficznej Odra ma długość 155,2 cm, natomiast w

rzeczywistości 853,6 km. Oblicz skalę tej mapy.

9. Linia kolejowa z Krakowa do Katowic ma długość 78,5 km. Oblicz skalę mapy na

której ma ona długość15,7cm

10. Na mapie odległość między dwoma miastami wynosi 5 cm. Oblicz odległość między

tymi miastami w terenie, jeśli mapa wykonana jest w skali:

a) 1 : 400 000

b) 1 : 750 000

11. Uporządkuj podane skale od najmniejszej do największej.

1cm – 2km; 1 : 300 000; 1 : 3 000 000; 1cm – 10km

1.___________2._____________3.____________4.________

12. Na mapie w skali 1 :1 000 000 odległość w linii prostej między dwoma miastami

wynosi 10,5 cm. Oblicz odległość między tymi miastami w terenie.

13. Długość równika na ściennej mapie świata wynosi 181,8 cm. Oblicz skalę liczbową

tej mapy.

Mapa poziomicowa.

1.Turysta startując spod schroniska na Morskim Okiem (1410 m n.p.m.) planuje zdobyć

Rysy. Oblicz wysokość względną między schroniskiem a szczytem.

2.Przyjrzyj się rysunkowi poziomic i położeniu punktów: A, B i C, a następnie wybierz jedno

prawdziwe zdanie.

a) Punkt A jest położony wyżej względem punktu B.

b) Punkt B jest położony wyżej względem punktu C.

c) Punkt A i punkt C leżą na jednakowej wysokości.

d) Punkt A położony jest najniżej.

3.Która ze strzałek oznaczonych na rysunku poziomicowym literami od A do F, wskazuje:

a) najłagodniejszą drogę w dół,

b) najbardziej stromą drogę w górę,

c) najbardziej stromą drogę w dół.

Mała podpowiedź:

Zwróć uwagę na odległości pomiędzy poziomicami oraz wartości przypisane dwóm

poziomicom.

4. Na podstawie rysunku poziomicowego (wysokość cięcia poziomicowego 2 m) oblicz:

a) wysokości bezwzględne punktów: A, B i C,

b) wysokość względną punktu A w stosunku do punktu B,

c) wysokość względną punktu A w stosunku do punktu C.

http://3.bp.blogspot.com/-4ulLu0xojv4/UMeidDlXz3I/AAAAAAAAAUo/Sb6Q-QDZWI8/s1600/blog_do-zad2.jpg

http://4.bp.blogspot.com/-Q2TSEzoPOGk/UMeiWY-3tEI/AAAAAAAAAUg/JPyp6dojZds/s1600/blog_do-zad3.jpg

Mała podpowiedź:

Spróbujmy najpierw opisać każdą poziomicę. Ta plama w lewym górnym rogu to nic innego

jak morze. Możemy zatem przyjąć, że linia wyznaczająca zasięg wody, to linia brzegowa,

czyli 0 m n.p.m. Odległości pomiędzy sąsiadującymi poziomicami wynoszą 2 m. Zwracając

uwagę na linię spadku, wpisujemy więc kolejno: 2, 4, 6, 8, 10 i 12. Problem wyłania się

jednak przy formie terenu, w której wpisany jest punkt C. Dlaczego wartość poziomicy

wynosi 4 m p.p.m.? Odpowiedzi na zagadkę należy poszukać samodzielnie. Pomocne okazać

się może wyrysowanie profilu wzdłuż linii biegnącej z morza do punktu C. Albo odczytanie

wartości kolejnych poziomic od punktu B do punktu C. Jeszcze jedno, udzielając odpowiedzi

pamiętaj o poprawnym zapisie jednostek.

WSPÓŁRZĘDNE GEOGRAFICZNE

Zadanie 1 – na siatce poniżej określ położenie punktów A, B, C, D (tylko stopnie, bez minut)

http://2.bp.blogspot.com/_jFWnW0H6be4/StXDeXvRL5I/AAAAAAAAAEo/P9BXGWpFHHE/s1600-h/zad2.jpg

Rozwiązanie zadania krok po kroku:

Należy rozpocząć od określenia współrzędnych kolejnych równoleżników i

południków. W tym zadaniu równoleżniki występują co 10°, a południki co 20°.

Ponieważ liczba południków i równoleżników jest nieskończenie duża, można

określić w takim zadaniu dowolne z nich.

Poza samymi współrzędnymi należy także prawidłowo odczytać kierunki świata (N/S

i W/E) – co ułatwiają umieszczone na rysunku równoleżnik 0° i południk 0°.

Po ustaleniu współrzędnych siatki kartograficznej, należy dokonać prawidłowego

odczytu poszczególnych punktów – najpierw odczytując szerokość geograficzną, a

więc współrzędną z osi pionowej, a następnie długość geograficzną – współrzędną z

osi poziomej.

Jeżeli punkt leży dokładnie pomiędzy liniami siatki – należy przyjąć wartość

środkową pomiędzy wartościami znanymi. Np. D leży dokładnie w połowie drogi

między 40°S i 50°S – współrzędna wynosi więc 45°S, analogicznie druga

współrzędna leży dokładnie pomiędzy 20°W i 40°W więc wynosi 30°W.

Należy pamiętać o prawidłowym zapisie z uwzględnieniem kierunków

geograficznych.

Prawidłowe odpowiedzi: A = 0° 70°E, B = 30°N 0°, C = 45°N 160°W, D = 45°S 30°W.

Zadanie 2 – na siatce poniżej określ położenie punktów A i B (stopnie i minuty)

Mapa Krety

Źródło: https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res-minimized/RgE6I9OqU9pkY/

7/960/23sEhhH6qqSgvDS0uWMqjc9j4rCsHDGs.png

Zadanie 3 – Określ współrzędne geograficzne miejscowości Chania (Khania) na greckiej

wyspie Krecie – z dokładnością do 1 minuty (stopnie i minuty).

Zadanie 4 – Odszukaj na mapie Krety miasto i podaj jego nazwę, jeżeli wiesz, że jego

współrzędne wynoszą 35°12’N i 26°06’E.

Zadanie 5 – Odczytaj współrzędne geograficzne punktów.

Zadanie 6.

Odczytaj współrzędne geograficzne skrajnych punktów następujących obiektów i oblicz ich

rozciągłość południkową i równoleżnikową:

a) Grenlandia

b) Morze Bałtyckie

c) Brazylia

Historia Temat: II Rzeczpospolita na arenie międzynarodowej.


2. Pisemnie w zeszycie – wyjaśnij na czym polegała ,, polityka równowagi” i ,, równych

odległości”.

Godzina z

wychowawc

ąTemat: Co ma wpływ na naszą samoocenę.

Przeczytajcie tekst i pytania do niego. Przedyskutujcie w grupie oczywiście online

odpowiedzi zapiszcie.

W czwartki na ostatniej lekcji mamy godzinę wychowawczą.

Nasza pani wychowawczyni rozmawia wtedy z nami na

różne życiowe tematy. Bardzo lubi robić nam ankiety, w

których zadaje ciekawe pytania, i sprawdza, co myślimy na

jakiś temat. Maćkowi czasem się wyrywa, że trochę lasów

szkoda, ale ja lubię te ankiety, bo zawsze czegoś fajnego się z

nich dowiaduję. Ostatnio pani zapytała w ankiecie, co najbardziej w sobie lubimy, a

czego nie lubimy. Po podliczeniu odpowiedzi okazało się, że więcej jest odpowiedzi

negatywnych. Połowa klasy nie lubi swojego wyglądu zewnętrznego, dwie osoby

zaznaczyły odpowiedź „tchórzostwo”, kilka osób nie lubi w sobie nieśmiałości, jedna

tego, że nie umie pływać, a trzy, że słabo grają w siatkę. Na pytanie o to, co w sobie

lubimy, duża cześć klasy odpowiedziała, że „nic”. Jedna osoba napisała, że wszystko. I

to na pewno była Baśka, bo uważa się za najładniejszą i najmądrzejszą osobę w klasie.

Pani powiedziała, że dużo pracy będzie miała z nami, bo w większości mamy zaniżoną

samoocenę, no może poza kilkoma osobami, które mają zbyt wysokie mniemanie o

sobie, a to też nie jest dobre.

Ankieta była anonimowa. Ciekawe, czy gdyby pani kazała się nam podpisać,

odpowiedzi byłyby takie same.

1.Na czym polega zaniżona samoocena?

2.Na czym polega zawyżona samoocena?

3.Jak powinniśmy oceniać siebie?

4.Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie, które zadał Michał: „Czy gdyby ankieta nie

była anonimowa, odpowiedzi byłyby inne?”. Jeśli tak, to dlaczego?

Ćwiczenie

Moje imię – program”

Każdy pisze na kartce pionowo litery swojego imienia. Do każdej litery ma dopisać

zaczynający się na nią wyraz, który stanowi równocześnie jakiś program jego postępowania,

myśli, pragnień. Oto przykład z imieniem J O L A

J asność

O twartość

L ojalność

A kceptacja

Ćwiczenie_________________________________________________________________________

• "Pudełko cech zbędnych"

Waszym zadaniem jest zastanowienie się nad tym, jakie cechy w sobie byście zmienili,

jakie cechy przeszkadzają Wam w życiu, za jakie negatywne cechy inni Was nie lubią.

Następnie każdy wypisuje na karteczkach te negatywne cechy, które chce z siebie

"wyrzucić". Następnie proszę wykonać Pudełko Cech Zbędnych" i zapisane zbędne cechy

wrzucić do środka.

UWAGA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Kończymy działania w ramach Innowacji Pedagogicznej realizowanej w naszej klasie

Pt. ,,Zawsze odżywiaj się zdrowo- będziesz myślał wystrzałowo”

Zadanie dla WASBardzo proszę o zaplanowanie wirtualnej wycieczki. Z uwagi na zaistniałą sytuację w realu

nie możemy takiej wycieczki zorganizować. Na propozycję w dowolnej formie może być jako

link czekam do

18. 06.2020r.Na Messenger podeślę Wam ankietę ewaluacyjną.


Informatyka Polecam Waszej uwadze film o stosowaniu funkcji SUMA, MIN, MAX i ŚREDNIA w

edytorze równań Excel https://www.youtube.com/watch?v=Wl_ALXPmxt4

Fizyka

https://www.youtube.com/watch?v=Wl_ALXPmxt4

Muzyka

Temat lekcji: Jazz, czyli wielka improwizacja.

- zapoznanie się z informacjami na temat muzyki jazzowej – podręcznik, str.146-150,

- zapisanie w zeszycie nazwisk wybitnych jazzmanów,

- pisemne wyjaśnienie pojęć: combo, improwizacja, jazzman

Plastyka

10.06.2020

Temat lekcji: Dzieła sztuki współczesnej.

- zapoznanie się z informacjami z podręcznika – str.84-85,

- zapisanie tytułów i autorów 5 dzieł polskiej sztuki współczesnej

Religia BRAK

Wych.

fizyczne

Działanie trzynaste i czternaste kl. : VII od 08.06.2020 do10.06.2020 – 15.06 i 19.06.2020

1. Indywidualne doskonalenie poznanych elementów p. nożnej i p. siatkowej.

2. Zapoznać się z informacjami – jaki wpływ na organizm człowieka maja

tłuszcze(wyszukać informacje w Internecie).

1. Indywidualne doskonalenie poznanych elementów p. koszykowej i p. ręcznej.

2. Indywidualne doskonalenie poznanych i ulubionych elementów gimnastycznych

i lekkoatletycznych.

Pamiętamy o zasadach bezpieczeństwa !

Ze sportowym pozdrowieniem : Tomasz Kiciński

Zajęcia

korekcyjno-

kompensacyj

ne

brak

Zajęcia

rozwijające

kompetencje

emocjonalno

-społeczne

Temat: Media – wybieram świadomie, korzystam bezpiecznie.

Coraz więcej portali umożliwia Wam komunikowanie się i wymianę informacji między sobą.

Nasza aktywność może nam jednak przysporzyć również wielu problemów – pamiętajcie o

odpowiedzialnym korzystaniu z nowinek technologicznych. Musicie jednak pamiętać o

zasadach bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych. Oto kilka z nich:

1. Publikuj odpowiedzialnie

Wszystko co zamieszczasz w jakimkolwiek medium społecznościom powinno mieć treść

nadającą się do pokazania każdemu odbiorcy – nawet jeśli są to informacje wyłącznie

prywatne.

2. Pamiętaj, że w sieci reprezentujesz nie tylko siebie

Każde twoje zachowanie w sieci powinno spełniać standardy ustanowione przez twojego

pracodawcę – być może firma, w której pracujesz wydaje nawet poradnik albo kodeks

postępowania w sieci – warto się z nim zapoznać.

3. To co raz trafi do sieci, pozostaje tam na zawsze

Pamiętaj o tym, że raz zamieszczonych informacji możesz już nie być w stanie usunąć. Zanim

zamieścisz zdjęcie lub video zastanów się nad reakcją, jaką może ono wywołać w twoim

otoczeniu.

4. Uważaj na to, co piszesz

Social media coraz bardziej zacierają granice pomiędzy życiem prywatnym a zawodowym,

czasami nieodpowiednie zdjęcie lub komentarz mogą zostać uznane za ujawnianie tajemnicy

zawodowej. Uważaj więc by przypadkiem nie upublicznić na temat swojej pracy za dużo.

5. Pozostaw prywatne informacje prywatne

Możliwość nawiązania z tobą kontaktu przy użyciu sieci jest bardzo istotna, jednak nie oferuj

prywatnych informacji kontaktowych nikomu, kogo dobrze nie znasz w „realnym” życiu.

6. Nie odpowiadaj na wiadomości jeśli nie znasz nadawcy

Media społecznościowe nie są pozbawione możliwości spamowania co daje pole do działania

dla złośliwych hakerów, jeśli więc otrzymałeś wiadomość od kogoś, kogo nie znasz

najbezpieczniej będzie jeśli ją po prostu zignorujesz.

Zachęcam do zapoznania się z filmem, który zawiera istotne wskazówki dotyczące

korzystania z mediów: https://www.youtube.com/watch?v=5Y9Mb0tNPy4


Przyroda BRAK

Zajęcia

wyrównawcz

e z języka

polskiego

brak

Zajęcia

wyrównawcz

e z

matematyki

Temat: Odczytywanie danych statystycznych. Utrwalenie .

Utrwalę wiedzę z zakresu odczytywania danych statystycznych.

1) Zapoznaj się z wiadomościami dotyczącymi odczytywania danych statystycznych :

https://epodreczniki.pl/a/odczytywanie-danych-statystycznych/D1HV8C71J

- Zapoznaj się z przykładami : 1,2,3. Tu zamieszczona jest mapa Polski do zadań.

- Zachęcam do wykonania ćwiczeń : 1,2 dotyczących statystyki.

POWODZENIA

https://epodreczniki.pl/a/odczytywanie-danych-statystycznych/D1HV8C71J

https://www.youtube.com/watch?v=5Y9Mb0tNPy4

· Web viewŚrodaZapisz w zeszycie temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o częściach...

Documents

Transcript of · Web viewŚrodaZapisz w zeszycie temat lekcji: Powtórzenie wiadomości o częściach...