Statut

Szkoły Podstawowejim. Bohaterów Powstania

Styczniowegow Gminnym Centrum Edukacji

w Igołomi.

Nowelizacja Statutu – uchwała Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej z dnia 3.10.2019 r.

Spis treści:

Rozdział 1. Nazwa, typ Szkoły.Rozdział 2. Cele i zadania Szkoły.Rozdział 3. Organy Szkoły.Rozdział 4. Organizacja Szkoły.Rozdział 5. Oddział przedszkolny.Rozdział 6. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.Rozdział 7. Szczegółowe warunki i sposób oceniania

wewnątrzszkolnego.Rozdział 8. Uczniowie Szkoły.Rozdział 9. Przyjmowanie uczniów do Szkoły.Rozdział 10.uchylonyRozdział 11. Postanowienia końcowe.

2

Rozdział 1Nazwa i typ Szkoły

§ 1

1. Szkoła Podstawowa w Igołomi, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.

2. Szkoła nosi imię. Bohaterów Powstania Styczniowego

3. Szkoła wchodzi w skład zespołu Gminne Centrum Edukacji w Igołomi.

4. Szkoła ma siedzibę w budynku o adresie Igołomia 252.

5. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Igołomia – Wawrzeńczyce z siedzibą 32- 125 Wawrzeńczyce 57.

6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.

7. Do obwodu szkoły należą miejscowości : Igołomia, Koźlica, Odwiśle, Pobiednik Mały, Pobiednik Wielki, Zofipole.

8. Uchylony.

9. Uchylony.

10. W szkole funkcjonują oddziały przedszkolne.

§ 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1) Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Gminnym Centrum Edukacji w Igołomi;

2) nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Gminnym Centrum Edukacji w Igołomi;

3) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dziećmi uczęszczającymi do Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego;

4) uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego;

5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Igołomia - Wawrzeńczyce;

6) organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;

7) poradni – należy przez to rozumieć poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

8) Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zmianami).

1

Rozdział 2Cele i zadania Szkoły

§ 3

1. Szkoła:1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania;2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach, z zastrzeżeniem art. 15 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe;4) realizuje:a) programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego; b) ramowy plan nauczania;c) Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły uchwalony przez Radę rodziców i Radę Pedagogiczną. 5) realizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, o których mowa w rozdziałach 3a i 3b ustawy o systemie oświaty.

2. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z etapów:

1) I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I – III – edukacja wczesnoszkolna;2) II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV – VIII.

3. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego. 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1;

b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu

kształtowania ich aktywności i kreatywności;6) zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

7) zajęcia w ramach projektów edukacyjnych, w których uczestniczy szkoła.

4. Szkoła realizuje cele wynikające z przepisów prawa, uwzględniające Program Wychowawczo – profilaktyczny Szkoły a w szczególności:

1) łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy;

2) przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów;

2

3) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

4) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;

5) kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków;

6) zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia;

7) kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi;

8) kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych;

9) przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie;

10) zapobieganie wszelkim przejawom niedostosowania społecznego i demoralizacji;

11) kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia, motywowanie do zdrowego stylu życia;

12) wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego;

13) wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do podjęcia dalszej drogi życiowej oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie;

14) zdobycie umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego:

a) czytania – rozumianego zarówno jako prosta czynność, jak i jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa

b) myślenie matematycznego jako umiejętności korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych,

c) myślenia naukowego jako umiejętności formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa,

d) umiejętności komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie,

3

e) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji,

f) umiejętności uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji,

g) umiejętności pracy zespołowej.5. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły obejmuje:

1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów 2) treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów,

nauczycieli i rodziców.6. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników

corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych.

7. Diagnozę, o której mowa w ust. 5, przeprowadza pedagog szkoły lub upoważniony przez dyrektora nauczyciel.

§ 4

1. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy: 1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka;2) zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku;3) wspieranie aktywności dziecka;4) wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka;5) dostosowanie programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu

rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;

6) realizacja programu nauczania w sposób:a) nie naruszający godności uczniów,b) respektujący ich naturalne indywidualne tempo rozwoju,c) wspierający indywidualność, oryginalność,d) wzmacniający poczucie wartości,e) zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;

7) zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;

8) organizacja zajęć dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci na danym etapie z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka oraz wspierających;

a) aktywność uczniów, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do wieku oraz rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych,

4

b) poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka,

c) dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację,d) zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii

Europejskiej;9) organizacja przestrzeni edukacyjnej ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo

oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;

10) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami;11) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści

wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

12) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

2. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej w klasach IV – VIII należy przygotowanie ucznia do: 1) sprawnego komunikowanie się w języku polskim oraz w językach obcych

nowożytnych;2) sprawnego wykorzystywania narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także

kształcenie myślenia matematycznego;3) poszukiwania, porządkowania, krytycznej analizy oraz wykorzystania informacji z

różnych źródeł;4) kreatywnego rozwiązywanie problemów z różnych dziedzin ze świadomym

wykorzystaniem metod i narzędzi wywodzących się z informatyki, w tym programowania;

5) rozwiązywania problemów, również z wykorzystaniem technik mediacyjnych; 6) pracy w zespole i społecznej aktywności;7) aktywnego udziału w życiu kulturalnym: szkoły, środowiska lokalnego oraz kraju.

3. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 1 są realizowane poprzez:

1) organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;

2) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;

3) uzupełnianie realizowanych treści wychowawczych o zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;

5

4) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się;

5) wykorzystanie programów ministerialnych oraz unijnych w celu stworzenia obszarów umożliwiających optymalne wykorzystania indywidualnych możliwości ucznia.

4. Zadania Szkoły, o których mowa w ust. 2 są realizowane poprzez:

1) kształtowanie kompetencji językowych uczniów;

2) kształtowanie kompetencji czytelniczych;

3) nabywanie wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem technik i metod technologii informacyjnej;

4) przygotowanie do dokonywania świadomych i odpowiedzialnych wyborów w trakcie korzystania z zasobów dostępnych w Internecie;

5) zindywidualizowanie wspomagania rozwoju każdego ucznia.

§ 5

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole wynika w szczególności:1) z niepełnosprawności;2) z niedostosowania społecznego w tym z powodu zagrożenia uzależnieniem;3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym 4) ze szczególnych uzdolnień;5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;6) z zaburzeń komunikacji językowej;7) z choroby przewlekłej;8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; 9) z niepowodzeń edukacyjnych;10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,

sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.

6

4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:1) ucznia;2) rodziców ucznia;3) dyrektora;4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;5) pielęgniarki lub higienistki szkolnej;6) poradni;7) pomocy nauczyciela;9) uchylony;10) pracownika socjalnego;11) asystenta rodziny;12) kuratora sądowego;13) instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

§ 6

1. Kształceniem specjalnym obejmuje się dzieci i młodzież niepełnosprawne, niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy na podstawie orzeczenia poradni. 2. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych, uczniów niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem społecznym w szkole organizuje się w integracji z uczniami pełnosprawnymi.3. Szkoła zapewnia:

1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze

względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt. 5 ustawy Prawo oświatowe;

4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

5) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;

6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.4. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program

wychowania przedszkolnego i program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

5. Indywidualnym nauczaniem obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły na podstawie orzeczenia poradni.

7

6. Dyrektor nauczanie indywidualne organizuje w porozumieniu z organem prowadzącym.

§ 7

1. Szkoła ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów od momentu przekroczenie jej progu do momentu zakończenia zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć a także w czasie wszelkich wyjść, wycieczek, zawodów sportowych przez nią organizowanych.

2. Realizację zadań w zakresie bezpieczeństwa oraz ochrony zdrowia szkoła realizuje przez:

1) wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;

2) używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;

3) zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;

4) opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;

5) oznakowanie ciągów komunikacyjnych i dróg ewakuacyjnych zgodnie z przepisami;6) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;7) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;8) systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne

oraz przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową;9) współpracę z policją, kuratorami sądowymi oraz poradnią;10) przeprowadzanie w uzgodnieniu ze Strażą Pożarną próbnych ewakuacji;11) stosowanie opracowanych procedur zachowania w sytuacjach kryzysowych;12) zapewnienie ciągłej opieki podczas zajęć lekcyjnych;13) dyżury nauczycieli w czasie przerw i przed rozpoczęciem zajęć; 14) zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych, realizowanych w ramach

projektów edukacyjnych i zajęć nadobowiązkowych organizowanych przez szkołę w szkole oraz poza nią;

15) organizowanie wycieczek przedmiotowych i krajoznawczo-turystycznych zgodnie z odrębnymi przepisami;

16) zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej dzieciom klas I –VIII ;17) sprowadzanie uczniów do szatni po zakończonych lekcjach;

18) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno – wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć w każdym dniu;

19) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;20) umożliwienie pozostawiania w szkole podręczników;21) realizacje programów propagujących zdrowe odżywianie i tryb życia.

3. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:

1) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;

8

2) rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;

3) nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;

4) kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na każdych zajęciach;

5) systematyczne kontrolowanie pod względem bhp miejsca, w którym prowadzone są zajęcia;

6) samodzielne usuwanie dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrekcji szkoły;

7) przestrzeganie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych na terenie szkoły i poza nią.

4. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy są obowiązani do:

1) zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;

2) nie wpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo.

5. Nauczyciel, który z przyczyn od niego niezależnych musi opuścić zajęcia jest zobowiązany do zapewnienia opieki w czasie jego nieobecności innego nauczyciela.

6. Wszyscy pracownicy szkoły, w tym niepedagogiczni, zobowiązani są do informowania dyrekcji o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa.

7. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym o wpuszczeniu do budynku lub opuszczeniu go decyduje pracownik obsługi, mający prawo zatrzymania wszystkich osób, których tożsamość i zachowanie budzi podejrzenia.

8. Każdy pracownik szkoły, w tym pracownik niepedagogiczny, zobowiązany jest do przestrzegania przepisów BHP.

9. O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły są zobowiązani zawiadomić Dyrektora.

10. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki budynki szkoły i teren szkolny  jest objęty nadzorem kamer CCTV. Zapisy monitoringu można wykorzystać w celu:1) rozwiązywania spraw wychowawczych;2) kontroli zachowania uczniów podczas przerw;3) kontroli realizacji pełnienia dyżuru przez nauczyciela;4) rozstrzygania innych spornych spraw.

11. Zapisy monitoringu dostępne są dla dyrektora szkoły a mogą być udostępniane policji na jej wniosek oraz rodzicom wyłącznie na terenie szkoły w sytuacjach dotyczących ich dziecka.

12. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów m. in. poprzez;1) promocję zdrowia psychicznego przez odpowiednie planowanie tygodniowego planu

zajęć, zgodne ze statutem planowanie sprawdzianów, monitorowanie atmosfery w oddziałach przez wychowawców, niezwłoczne rozwiązywanie sporów i konfliktów;

9

2) promocję zdrowego stylu życia przez udział w promach edukacyjnych, organizacje konkursów, współpracę z instytucjami promującymi zdrowy styl życia;

3) informowanie o szkodliwości środków i substancji, których używanie może prowadzić do uzależnień oraz o uzależnieniach i ich skutkach;

4) edukację psychologiczną i społeczną; 5) edukację prawną; 6) prowadzenie działań informujących o zagrożeniach wynikających z korzystania z

Internetu.

Rozdział 3

Organy Szkoły

§ 8

Organami Szkoły są:

1) Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna;

3) Rada Rodziców;

4) Samorząd Uczniowski.

§ 9

1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.

2. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły.3. Dyrektor jest przewodniczącym rady pedagogicznej i z tego tytułu jest zobowiązany

do:1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków

rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych

wewnątrz zespołu szkół;3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,

oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji;

4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji;

5) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;

6) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa.

4. Dyrektor szkoły w zakresie kompetencji dyrektora szkoły, wynikających z ustawy Prawo oświatowe:

10

1) kieruje działalnością szkół oraz reprezentuje ją na zewnątrz;2) sprawuje nadzór pedagogiczny;3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;4) realizuje uchwały oraz rady pedagogicznej Rady Pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną Centrum i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,;6) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkoły;7) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;8) współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;9) stwarza warunki do działania w Szkole i klasach gimnazjalnych: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;10) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;

11) współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;12) występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,13) wydaje zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą, po spełnieniu warunków określonych w ustawie Prawo oświatowe; 14) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej; 15) dopuszcza do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych; 16) zezwala uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe;17) organizuje indywidualne nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie takiego nauczania;18) ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;19) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom, w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa; 20) ustala na podstawie ramowego planu nauczania szkolny plan nauczania, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym; 21) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

11

5. Do kompetencji dyrektora jako kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami należy w szczególności:

1) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;

2) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;

3) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;

4) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;

5) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;6) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto

postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;

7) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka;

8) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym w odrębnych przepisach;

9) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

6. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:

1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;

2) realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;

4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;

5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;

6) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.

7. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i  Samorządem Uczniowskim.

§ 101. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest organem kolegialnym Szkoły w

zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.

12

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole. Udział w zebraniach Rady jest obowiązkowy.

4. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.

5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.

6. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą, przez co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

7. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły. 

8. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w formie uchwał. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów przy obecności, co najmniej połowy jej członków.

9. W przypadku podjęcia uchwały niezgodnej z prawem dyrektor wstrzymuje jej wykonanie o czym niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór stwierdza jej niezgodność z przepisami prawa.

10. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór jest ostateczne.

11. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planu pracy szkoły; 2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;a) wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny z powodu nieusprawiedliwionej

nieobecności na zajęciach,b) promowanie do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, c) podjęcie decyzji o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej,

na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału w przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia,

d) możliwość postanowienia na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i

13

osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas,

e) postanowienie o promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

f) postanowienie o ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,

g) wyrażenie pozytywnej opinii w sprawie możliwości przystąpienia do egzaminu w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu gimnazjalnego był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną;

3) podejmowanie uchwał w sprawie zgody na wprowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę rodziców,

4) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów (ucznia objętego obowiązkiem nauki),

5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,

6) ustalanie regulaminu swojej działalności,7) przygotowanie projektu statutu szkoły albo jego zmian albo uchwalanie statutu albo

jego zmian,8) uchwalanie programu wychowawczego-profilaktycznego w porozumieniu z Radą

Rodziców.

12. Do kompetencji opiniodawczych Rady Pedagogicznej należy:

1) opiniowanie dopuszczenia do użytku w szkole zaproponowanego przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programu wychowania przedszkolnego lub programu nauczania;

2) opiniowanie programu z zakresu doradztwa zawodowego opracowanego na dany rok szkolny przed dopuszczeniem do użytku w szkole przez dyrektora;

3) uchylony;4) opiniowanie zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących

we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;5) opiniowanie materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych

oddziałach w danym roku szkolnym;

14

6) opiniowanie tygodniowego rozkładu zajęć edukacyjnych;7) opiniowanie organizacji dodatkowych zajęć z języka obcego nowożytnego innego

niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;8) opiniowanie organizacji dodatkowych zajęć dla których nie została ustalona

podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony;9) opiniowanie w sprawie wzoru jednolitego stroju;10) opiniowanie w sprawie określenia sytuacji, w których przebywanie ucznia na

terenie szkoły nie wymaga jednolitego stroju;11) uchylony;12) opiniowanie wniosku nauczyciela lub specjalisty albo wniosku rodziców ucznia

gimnazjum przedstawionego przez dyrektora szkoły o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się;

13) opiniowanie propozycji dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

14) opiniowanie propozycji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;15) opiniowanie w sprawie zezwolenia na indywidualny program nauki;16) opiniowanie w sprawie zezwolenia na indywidualny tok nauki;

17) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;

18) opiniowanie aneksów do Arkusza organizacji jeżeli zmiany dotyczą Szkoły Podstawowej.

10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.

11. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólne wnioski wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.12. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

§ 111. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje

ogół rodziców uczniów Szkoły.

2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w  tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.

4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.

5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

15

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły;4) opiniowanie zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we

wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;5) opiniowanie materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych

oddziałach w danym roku szkolnym;6) opiniowanie wniosku o wprowadzenie eksperymentu pedagogicznego w szkole;7) opiniowanie podjęcia działalności w szkole lub placówce stowarzyszeń lub innych

organizacji, z zastrzeżeniem art. 83 ust. 6 Prawa oświatowego;8) uzgodnienie z dyrektorem sytuacji, w których przebywanie na terenie szkoły, w

razie ustalenia noszenia jednolitego stroju, nie wymaga noszenia prze uczniów jednolitego stroju;

9) uzgodnienie wzoru jednolitego stroju;10) wnioskowanie o wprowadzenie lub zniesienie obowiązku noszenia przez uczniów

na terenie szkoły jednolitego stroju;11) opiniowanie pracy nauczyciela stażysty, i nauczyciela kontraktowego do ustalenia

oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu;12) opiniowanie pracy nauczyciela mianowanego do ustalenia oceny dorobku

zawodowego nauczyciela za okres stażu;13) opiniowanie propozycji zajęć wychowania fizycznego do wyboru przez uczniów;14) opiniowanie wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu

nauczania;15) opiniowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego nowożytnego

innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych;

16) opiniowanie dodatkowych zajęć edukacyjnych dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

17) opiniowanie ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

7. Rada rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w GCE w Igołomi. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.

8. Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;

16

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;

3) zasady gromadzenia i wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

§ 121. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą

wszyscy uczniowie Szkoły.

2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w GCE w Igołomi” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.

3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

5. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu

6. Do kompetencji stanowiących Samorządu należy: 1) uchwalanie regulaminu Samorządu; 2) przedstawienie sporządzonych przez samorząd uczniowski wniosków o przyznanie

uczniom stypendium Rady Ministrów.7. Do kompetencji opiniodawczych Samorządu należy:

1) opiniowanie wniosku dyrektora szkoły o wprowadzeniu obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju;

2) opiniowanie wzoru jednolitego stroju; 3) opiniowanie średniej ocen do stypendium za wyniki w nauce; 4) opiniowanie ustalonych przez dyrektora dni wolnych od zajęć dydaktyczno-

wychowawczych w roku szkolnym. 8. Dyrektor Szkoły ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie

samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.

17

9. Organy Samorządu wybierane są w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

§ 131. Wszystkie organy szkoły są zobowiązane do podejmowania działań mających na celu

dobro ucznia i dziecka oraz realizację celów i zadań szkoły. 2. Koordynatorem tej współpracy jest Dyrektor Szkoły.3. Organy szkoły informują się wzajemnie o podejmowanych działaniach oraz o terminach

zebrań i spotkań.

§ 141. W razie zaistnienia sporów między organami szkoły głównym ich obowiązkiem jest

dążenie do rozstrzygnięcia sporów na terenie szkoły. Organy między sobą ustalają formy i sposoby ich rozstrzygnięcia.

2. W przypadku wyczerpania możliwości rozstrzygnięcia sporu organy mogą zwracać się, w zależności od rodzaju sporu do organu prowadzącego szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny o jego rozstrzygnięcie.

3. Dopuszcza się możliwość powołania komisji, w skład, której wchodzi mediator zaakceptowany przez organa będące w sporze.

4. Komisja, o której mowa w ust. 3 po zapoznaniu się z istotą sprawy ma prawo do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego wg ustalonych przez siebie zasad. Jej orzeczenie jest wiążące dla stron sporu.

§ 15

1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki.2. Podjęcie działalności w szkole lub placówce przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

Rozdział 4

Organizacja Szkoły

§ 16

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy – z dniem 31 sierpnia następnego roku.

18

2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.3. Pierwsze półrocze kończy sie w ostatnim tygodniu nauki w styczniu danego roku szkolnego

§ 17

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa Arkusz organizacji Gminnego Centrum Edukacji.

2. Wytyczne co do opracowania, opiniowania i zatwierdzania Arkusza zawiera Statut Gminnego Centrum Edukacji w Igołomi.

§ 18

1. Organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć precyzuje tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej..

2. Organizację dyżurów precyzuje Plan dyżurów ustalony przez Dyrektora po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną.

3. Organizację pracy świetlicy reguluje Plan pracy świetlicy ustalony przez Kierownika świetlicy.

4. Uczniów można w szczególnych przypadkach zwolnić z pierwszych lub ostatnich zajęć lekcyjnych z powodu nieobecności nauczyciela po uprzednim powiadomieniu rodziców i uzyskaniu od nich pisemnej akceptacji informacji.

§ 19

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.

2. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.

3. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

4. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

§ 20

1. Liczba uczniów w oddziale w klasach IV -VIII określa Organ Prowadzący.

2. Zajęcia edukacyjne w klasach I–III są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów a w szczególnych przypadkach określonych w § 5 Rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z dn. 27.03.2017 r. poz. 649) nie więcej niż 27.

19

3. Oddział obowiązkowo dzieli się na grupy w klasach IV -VIII w przypadkach:1) na obowiązkowych zajęciach z informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24

uczniów przy czym liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej;

2) na obowiązkowych zajęciach z języków obcych nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego;

3) na nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych – w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;

4) na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego w oddziałach liczących więcej niż 26 uczniów.

4. Obowiązkowe zajęcia z informatyki, języków obcych nowożytnych, wychowania fizycznego mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych w obrębie klasy.

§ 21

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

3. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia.

4. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, informatyki lub wychowania fizycznego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa tygodniowy plan zajęć.

§ 22

1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny.

2. Programy nauczania, o których mowa w ust. 1 mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej, treści nauczania ustalonych dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Programy nauczania, o których mowa w ust. 1, powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których są przeznaczone.

4. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole przedstawione przez nauczyciela lub zespół nauczycieli programy nauczania, o których mowa w ust. 1.

20

5. Dopuszczone do użytku programy nauczania stanowią odpowiednio Szkolny zestaw programów nauczania.

6. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w programach nauczania całości odpowiednio podstawy programowej podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego.

7. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania: 1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

§ 23

1. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-III szkoły podstawowej oraz zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII szkoły podstawowej przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy - w przypadku klas I-III;

2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy - w przypadku klas IV-VIII;

3) materiałów ćwiczeniowych.

2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego:

1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych - w przypadku klas IV-VIII;

2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do

podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

3. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne tych uczniów.

4. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji zespołów nauczycieli, o których mowa w ust. 1, oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

21

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym

- po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

5. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli, o którym mowa w ust. 1, może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników, materiałów edukacyjnych oraz zmiany materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;

2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały ćwiczeniowe.

6. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.

7. Uczniowie szkoły podstawowej mają prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania ustalonych dla tych szkół.

8. Podręczniki, materiały edukacyjne o których mowa w ust. 1 gromadzone są w bibliotece szkolnej.

9. Zasady wyposażenia szkoły w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe oraz zasady gospodarowania podręcznikami, materiałami edukacyjnymi i materiałami ćwiczeniowymi oraz zadania dyrektora w tym zakresie określa art. 22ae do 22ai ustawy o systemie oświaty.

11. Biblioteka szkolna nieodpłatnie:

1) wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub 

2) zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, lub 

3) przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia. 

12. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.

13. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kwoty nieprzekraczającej kosztu zakupu podręcznika lub materiału edukacyjnego. Kwota zwrotu stanowi dochód organu prowadzącego szkołę.

§ 24

22

1. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych.;2) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce, w

szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego.;

3) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się;

4) logopedycznych dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych;

5) rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym.;

6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;7) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do

oddziału przedszkolnego lub szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.;

8) porad i konsultacji;9) warsztatów.

2. Zajęcia:

1) dydaktyczno-wyrównawcze prowadzone są w grupach do 8 uczniów;2) korekcyjno-kompensacyjne prowadzone są w grupach do 5 uczniów;3) logopedyczne prowadzone są w grupach do 4 uczniów;4) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym prowadzone są

w grupach do 10 uczniów;5) rozwijające uzdolnienia przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy prowadzone

są w grupach do 8 uczniów.3. Godzina zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć rozwijających uzdolnienia trwa

45 minut.

4. Godzina zajęć rewalidacyjnych oraz zajęć specjalistycznych trwa 60 minut. Dopuszcza się prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć.

5. Szkoła współpracuje z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły (oddziału przedszkolnego) oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań w tym także objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżką kształcenia.

23

6. Procedurę i zasady objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżką kształcenia określa § 12 rozporządzenia MEN (Dz.U. z dn. 25.08.2017 poz.1591).

7. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

8. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę oddziału do którego uczęszcza uczeń.

9. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli, specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem.

10. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ust. 5 dyrektor ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu wymiaru poszczególnych form udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

11. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dyrektor biorąc pod uwagę określoną w arkuszu organizacji szkoły odpowiednio liczbę godzin zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia lub liczbę godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli.

12. Wychowawca klasy lub dyrektor oraz nauczyciele lub specjaliści, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia a w zależności od potrzeb także , z innymi podmiotami, o których mowa w ust.4.

13. W przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawcy klas, specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

14. Nauczyciele, i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi pod kierunkiem wychowawcy klasy oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

15. W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia się wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

24

16. W przypadku gdy z wniosków, o których mowa w ust. 9, wynika, że mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia dyrektor za zgodą rodziców ucznia, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

17. Wniosek o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia, zawiera informacje o:

1) rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych ucznia oraz potencjale rozwojowym ucznia;

2) występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu, szkole i placówce lub szczególnych uzdolnieniach ucznia;

3) działaniach podjętych przez nauczycieli i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia, formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy;

4) wnioskach dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.

1. Dyrektor może wyznaczyć inną osobę niż wychowawca oddziału, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno--pedagogicznej uczniom. 14. Przepisy ust. 3–13 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

18. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt. 2 ustawy.

19. Nauczyciele i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 47 ust. 1 pkt. 7 ustawy Prawo oświatowe.

20. Dyrektor niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia o:1) potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;2) ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.

21. Zajęcia wymienione w ust.1 pkt.1-6 oraz w § 26 ust.1 mogą być prowadzone w szczególnych przypadkach na godzinie „0”.

§ 25

25

1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:1) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;2) poradniami specjalistycznymi;3) pracodawcami;4) szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.

4. Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.

5. Dyrektor szkoły corocznie, nie później niż do 30 września, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej zatwierdza na dany rok szkolny program działań z zakresu doradztwa –zawodowego.

5a. Program, o którym mowa w ust. 5, określa:1) działania związane z realizacją doradztwa zawodowego, w tym:

a) tematykę działań, z uwzględnieniem treści programowych w oddziałach przedszkolnych, klasach I-VI I VII – VIII;

b) metody i formy realizacji działań, z uwzględnieniem udziału rodziców w tych działaniach, w szczególności przez organizację spotkań z rodzicami;

c) terminy realizacji działań;d) osoby odpowiedzialne za realizację poszczególnych działań;

2) podmioty, z którymi szkoła współpracuje przy realizacji działań, w tym podmioty o których mowa w ust. 3 – z uwzględnieniem odpowiednio potrzeb uczniów i rodziców oraz lokalnych lub regionalnych działań związanych z doradztwem zawodowym.

6. Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego realizuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel posiadający kwalifikację nauczyciela doradcy zawodowego.

7. Do zadań doradcy zawodowego należy:1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania

związane z realizacją doradztwa zawodowego;2) gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie edukacyjnych i zawodowych

właściwych dla danego poziomu kształcenia;3) opracowywanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym nauczycielami

wychowawcami opiekującymi się oddziałami, pedagogiem, programu, o którym mowa w ust. 5, oraz koordynacja jego realizacji;

4) prowadzenie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w ust.1;5) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę w

tym gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.;

26

6) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;

7) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8) wspieranie nauczycieli, w tym nauczycieli wychowawców opiekujących się oddziałami, psychologów lub pedagogów, w zakresie realizacji działań określonych w programie, o którym mowa w ust.1;

8. Doradztwo zawodowe: jest realizowane na zajęciach wymienionych w ust.1, a także 1) zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego w oddziale przedszkonym;2) na godzinach z wychowawcą;3) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;4) podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;5) podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych;6) zajęciach związanych prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-

pedagogicznej.

8. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:1) w dniach otwartych szkół zawodowych oraz licealnych;2) w targach edukacyjnych;3) w spotkaniach z przedstawicielami szkół organizowanych na terenie szkoły

wymienionych w pkt. 1.9. Ponadto Szkoła:

1) upowszechnia informator o szkołach ponadpodstawowych;2) gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;3) tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem Internetu.

§ 26

1. Szkoła prowadzi zajęcia specjalistyczne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:1) niepełnosprawnych: słabosłyszących, słabowidzących, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, i z niepełnosprawnościami sprzężonymi;2) niedostosowanych społecznie; 3) zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzone.

2. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w § 6 ust.4 zwany dalej IPET-em”określa:

1) zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego lub programów nauczania ogólnego oraz wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem;

27

2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w szkole w szczególności zakresie komunikacji z otoczeniem oraz wzmocnieniem jego pozycji a w życiu przedszkolnym lub szkolnym, w tym w przypadku:

a) ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym,b) ucznia niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym,c) ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze

socjoterapeutycznym;3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz

wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;4) działania wspierające rodziców ucznia oraz – w zależności od potrzeb – zakres

współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;

5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:

a) w przypadku ucznia klasy VII i VIII szkoły podstawowej i klas gimnazjalnych, – zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego,b) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane w ramach pomocy psychologiczno- -pedagogicznej;

6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami;7) w przypadku uczniów niepełnosprawnych – w zależności od potrzeb – rodzaj i sposób

dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie;

8) w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wskazanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznych ocen, o których mowa w ust. lub 9 – wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 uczniów.

3. W ramach zajęć rewalidacyjnych w programie należy uwzględnić w szczególności rozwijanie umiejętności komunikacyjnych przez:1) zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne – w

przypadku ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;2) kształcenie innych sposobów komunikowania się, w przypadku ucznia

niepełnosprawnego z zaburzeniami mowy lub jej brakiem.4. Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia

z uczniem zwany dalej "zespołem.5. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu

funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we

28

współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

6. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. Program opracowuje się w terminie:1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego kształcenie odpowiednio, oddziale przedszkolnym, w szkole podstawowej, albo2) 30 dni od dnia złożenia w oddziale przedszkolnym, w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

7. Pracę zespołu koordynuje odpowiednio wychowawca oddziału do której uczęszcza uczeń, albo nauczyciel lub specjalista, prowadzący zajęcia z uczniem, wyznaczony przez dyrektora.

8. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż dwa razy w roku szkolnym.

9. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć:1) na wniosek dyrektora przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, asystent lub pomoc nauczyciela;2) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

10. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu w zakresie, o którym mowa w ust. 1, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.

11. Okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną, a także – za zgodą rodziców ucznia – z innymi podmiotami.

12. Wielospecjalistyczne oceny uwzględniają w szczególności:1) indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia;2) w zależności od potrzeb, zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli, specjalistów, asystentów lub pomocy nauczyciela;3) przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i ograniczenia utrudniające funkcjonowanie i uczestnictwo ucznia w życiu szkolnym, a w przypadku ucznia realizującego wybrane zajęcia edukacyjne indywidualnie lub w grupie liczącej do 5 uczniów, zgodnie ze wskazaniem zawartym w programie – także napotykane trudności w zakresie włączenia ucznia w zajęcia realizowane wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym oraz efekty działań podejmowanych w celu ich przezwyciężenia.

13. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji IPET-u oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen.

29

14. Dyrektor szkoły zawiadamia pisemnie rodziców ucznia o terminie każdego spotkania zespołu i możliwości uczestniczenia w tym spotkaniu. Informacja przekazana jest poprzez ucznia lub pocztą.

15. Rodzice ucznia otrzymują kopię:1) wielospecjalistycznych ocen;2) IPET-u.

16. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia, jego rodziców, nauczycieli lub specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a także innych osób uczestniczących w spotkaniu zespołu.

17. W szkole dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone, zatrudnia się dodatkowo pomoc nauczyciela.

18. Do zadań pomocy nauczyciela należy:1) spełnianie czynności opiekuńczych w stosunku do uczniów zlecanych przez

dyrektora lub nauczyciela prowadzącego zajęcia oraz inne czynności wynikające z rozkładu dnia ucznia;

2) doprowadzenie ucznia na lekcje oraz odprowadzenie na świetlicę po zakończeniu lekcji;

3) pomoc uczniowi podczas zajęć w organizacji czynności związanych z lekcją,4) otaczanie ucznia opieką w czasie w godzinach wyznaczonych przez dyrektora;5) pomoc w czynnościach samoobsługowych uczniowi jeżeli takich wymaga;6) innych czynności specyficznych dla danego orzeczenia poradni.

19. Jeżeli kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w ust. 17 niepełnosprawności, niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, można zatrudniać dodatkowo:

1) nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub specjalistów, lub

2) uchylony;3) pomoc nauczyciela;

z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego za zgodą organu prowadzącego.

§ 27

Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;2) biblioteki;3) świetlicy;

30

4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej spełniającego szczegółowe wymagania, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 3 ustawy z dnia 15 kwietnia 2011 r. o działalności leczniczej (Dz. U. z 2016 r. poz. 1638, 1948 i 2260), oraz wyposażonego w sprzęt, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 31d ustawy z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych (Dz. U. z 2016 r. poz. 1793, z późn. zm.2)) w części dotyczącej warunków realizacji świadczeń gwarantowanych pielęgniarki lub higienistki szkolnej;

5) sali gimnastycznej, wielofunkcyjnego boiska sportowego, siłowni zewnętrznej, placu zabaw;

6) pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni.

§ 281. Biblioteka szkolna jest pracownią, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań

uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.

2. Z biblioteki mogą korzystać: uczniowie, nauczyciele, rodzice i inni pracownicy szkoły.3. Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie:

1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych, zgodnie z art. 22aj ustawy o systemie oświaty;2) tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym;5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, z uwzględnieniem przepisów wydanych na podstawie art. 27 ust. 6 ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r. poz. 642 i 908 oraz z 2013 r. poz. 829).

4. Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki, pracownię multimedialną oraz czytelnię.

5. Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki.

6. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed jak i po lekcjach.

7. W zakresie pracy wychowawczej biblioteka:

1) włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;

2) tworzy i organizuje pracę zespołu uczniów, którego zadaniem jest pomoc w pracach bibliotecznych (np. prowadzenie wykazu czytelnictwa swojej klasy, informowanie o terminie zwrotu książek i nowościach czytelniczych);

31

3) uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

8. W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:

1) udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;

2) współpracuje z nauczycielami w poznawaniu uczniów i ich preferencji czytelniczych, współuczestniczy w organizacji uroczystości szkolnych, konkursów i olimpiad.

9. W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:

1) udostępnienia rodzicom uczniów literaturę i innych materiały z zakresu wychowania w rodzinie, przezwyciężania kłopotów wychowawczych, trudności i niepowodzeń szkolnych;

2) udziela informacji dotyczących czytelnictwa ich dzieci;

3) współpracuje w poznawaniu preferencji czytelniczych uczniów, organizuje wycieczek do innych bibliotek;

10. W zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi:

1) umożliwia korzystanie z Internetu;

2) popularyzuje wśród czytelników strony i portale promujące czytelnictwo, dostarcza recenzji ciekawej literatury, informuje o nowościach wydawniczych.

11. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:

1) organizuje wystawy książek;

2) informuje o nowych książkach w bibliotece;

3) organizuje konkursy czytelnicze;

4) systematycznie prowadzi lekcje biblioteczne wg przyjętego planu.

12. W zakresie organizowania działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów:

1) organizuje konkursy literackie, plastyczne;

2) organizuje wystawy i gazetki promujące książkę, czytelnictwo, bibliotekę;

3) organizowanie zajęć i ekspozycji rozwijających wrażliwość kulturową;

4) organizuje spotkania z autorami książek.

13. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.

14. W realizacji zadań biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami w szczególności z filią Gminnej Biblioteki Publicznej w Igołomi.

15. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

32

1) sporządzanie sprawozdań opisowych półrocznych i rocznych z pracy biblioteki;2) analiza stanu czytelnictwa na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;3) uzupełnianie i selekcję księgozbioru przy zasięganiu opinii uczniów, rodziców i

nauczycieli;4) inspirowanie do rozwoju czytelnictwa; 5) konserwację księgozbioru;6) prowadzenie dokumentacji biblioteki;7) współpraca z nauczycielami w organizacji konkursów, spotkań, prelekcji, prezentacji dla rodziców, lekcji bibliotecznych i innych działań w celu popularyzacji czytelnictwa;8) organizacja współpracy z Biblioteką Publiczną w Igołomi i innymi bibliotekami;9) podejmowanie działań dotyczących zamawiania bezpłatnych podręczników, wypełniania wniosków o dotację na podręczniki i materiały ćwiczeniowe, zakupu materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych, gospodarowanie tymi materiałami zgodnie z wymogami prawa, rozliczanie dotacji;10) monitorowanie programów i projektów w zakresie pozyskania środków na wzbogacenie księgozbioru.

§ 291. W Szkole funkcjonuje świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.

2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.

4. Świetlica pracuje w godzinach dostosowanych do potrzeb uczniów dojeżdżających, w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez kierownika świetlicy, wynikający z założeń planu pracy szkoły.

5. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.

6. Do zadań świetlicy należy w szczególności:

1) zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;

2) właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach;

3) zapewnienie opieki nad uczniami nie uczęszczającymi na lekcje religii,

4) zapewnienie opieki nad uczniami klas w razie nieobecności nauczycieli, w przypadku niemożności zorganizowania zastępstwa;

5) zapewnienie opieki nad uczniem w wyjątkowych okolicznościach, kiedy ze względu na brak opieki domowej, uczeń zmuszony jest do pozostania w szkole;

6) zapewnienie zajęć uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci,

33

a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji;

7) organizowanie konkursów propagujących przynależność do społeczności lokalnej, narodowej, poszanowanie tradycji.

7. Uczniowie przebywający w świetlicy po zakończeniu zajęć są rozwożeni autobusem bądź odbierani przez rodziców lub uprawnione przez nich na piśmie osoby pełnoletnie.

8. W przypadku nie odebrania dziecka ze świetlicy, po upływie czasu jej pracy wychowawca świetlicy zawiadamia o fakcie rodziców lub prawnych opiekunów, wykorzystując wszystkie numery kontaktowe znajdujące się w dokumentacji szkoły oraz informuje telefonicznie dyrektora szkoły.

9. Nauczyciel oczekuje na przybycie rodziców lub opiekunów prawnych do 1 godziny po zakończeniu pracy świetlicy, po upływie tego czasu powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Wychowawca świetlicy bądź inny nauczyciel może odmówić przekazania pod opiekę dziecka rodzicowi (prawnemu opiekunowi), jeżeli ma podejrzenie iż osoba odbierająca dziecko jest pod wpływem alkoholu bądź środków odurzających. W takim przypadku nauczyciel zawiadamia drugiego rodzica (prawnego opiekuna) o podejrzeniu i wzywa go w trybie natychmiastowym do odebrania dziecka.

11. Zadania wychowawców świetlicy:

1) organizowanie dla wychowanków zajęć sportowo-rekreacyjnych, dydaktycznych i opiekuńczych;

2) pomoc w przygotowaniu się uczniów do lekcji i wykonywaniu zadań domowych;

3) koordynowanie dowożenia, dojazdów i odjazdów dzieci ze szkoły;

4) współpraca z wychowawcami, nauczycielami i pedagogiem szkolnym oraz rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

6. Pracę świetlicy koordynuje Kierownik świetlicy, którym jest powołany przez Dyrektora jeden z wychowawców.

7. Kierownik świetlicy odpowiada za:

1) całokształt pracy wychowawczo-dydaktyczno-opiekunczej w świetlicy;2) opracowanie planu godzin pracy;3) opracowanie zakresu czynności pracowników świetlicy;4) organizuje prace nauczycieli świetlicy;5) opracowanie i nadzorowanie planu dowozów;6) prowadzenie i nadzorowanie dokumentacji świetlicy zgodnie z aktualnymi

przepisami prawnymi;7) dbanie o estetyczny wystrój świetlicy;8) współpracę z nauczycielami zajęć edukacyjnych i wychowawcami w zakresie

pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych;

34

9) współprace z pedagogiem szkolnym, otacza opieka dzieci zaniedbane wychowawczo, z rodzin niepełnych, wielodzietnych oraz innymi wymagającymi szczególnej opieki;

10) współpracę z rodzicami w planowaniu pracy świetlicy;11) składanie sprawozdania z działalności świetlicy na podsumowującym pracę szkoły

zebraniu Rady Pedagogicznej;12) sporządzania grafiku zastępstw za nieobecnych nauczycieli świetlicy oraz grafiku

pełnionych przez nich dyżurów.8. Wychowawcy świetlicy wchodzą w skład Zespołu przedmiotowego wychowawców.

§ 30

1. Szkoła posiada salę gimnastyczną, przeznaczoną do prowadzenia przede wszystkim zajęć wychowania fizycznego dla klas od I do VIII szkoły podstawowej i klas gimnazjalnych, zajęć ruchowych dla oddziałów przedszkolnych oraz organizacji zawodów sportowych.

2. Zasady przebywania i zachowania na sali gimnastycznej oraz w innych pomieszczeniach sportowych określają odpowiednie regulaminy umieszczone w widocznym miejscu w pomieszczeniach.

3. Harmonogram wykorzystania sali opracowują nauczyciele wychowania fizycznego w porozumieniu z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej a zatwierdza dyrektor szkoły.

4. Harmonogram wykorzystania sali winien być opracowany w taki sposób by wszystkie oddziały mogły z niej korzystać.

§ 311. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.2. Samorząd może ze swojego składu wyłonić Radę Wolontariatu.3. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym

od zajęć edukacyjnych.4. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody

rodziców.5. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:

1) świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;

2) udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;3) uczestniczyć w działalności charytatywnej;4) pomagać w organizacji zabaw dla dzieci oddziału przedszkolnego;5) współpracować z ośrodkami pomocy dla osób starszych i niepełnosprawnych.

6. Do zadań Rady Wolontariatu należy:1) rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;

35

2) analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;

3) opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.

§ 321. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest

pomoc, szkoła udziela wsparcia poprzez:1) pomoc pedagogiczno-psychologiczną udzielaną przez nauczycieli i pedagoga

szkolnego oraz instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo;2) zapewnienie dożywiania w postaci obiadów finansowanych przez Urząd Gminy;3) zorganizowanie pomocy materialnej i rzeczowej w ramach akcji charytatywnych.

2. W celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwiania pokonywania barier wynikających z trudnej sytuacji materialnej oraz wspierania edukacji uczniów zdolnych Dyrektor Szkoły ma prawo o występowanie do odpowiednich organów o pomoc materialną dla ucznia ze środków budżetowych przeznaczonych na te cele.

3. Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej na wniosek powołanej przez niego Komisji Stypendialnej może przyznać dla uczniów klas od czwartej do ósmej stypendium za wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe uwzględniając środki przeznaczone na ten cel przez organ prowadzący.

4. Zasady i tryb przyznawania stypendium określa regulamin przyznawania stypendium.

§ 331. Współdziałanie szkoły z rodzicami uczniów polega na systematycznych bieżących

kontaktach nauczycieli, wychowawców i pedagoga szkolnego z rodzicami w sprawach dotyczących nauczania i wychowania. Przedmiotem kontaktów szkoły z rodzicami jest także szeroko rozumiana profilaktyka.

2. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą we wszystkich sprawach dotyczących kształcenia i wychowania dzieci. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:1) znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych szkoły; 2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów, a także przeprowadzania egzaminów; 3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania,

postępów lub też trudności w nauce;4) uzyskiwania informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka;5) wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły, organowi prowadzącemu i organowi

sprawującemu nadzór pedagogiczny własnego zdania na temat pracy szkoły;6) planowych, systematycznych spotkań z wychowawcą dziecka i nauczycielami

poprzez udział rodziców w zebraniach ogólnych organizowanych co najmniej cztery razy danym roku szkolnym, w zebraniach klasowych z wychowawcą i indywidualnych spotkaniach z nauczycielami w ramach tzw. „dni otwartych"; z inicjatywy rodziców bądź nauczycieli w sprawach dotyczących dziecka. Indywidualne spotkania mogą odbywać się w każdym czasie uzgodnionym przez zainteresowanych.

36

§ 341. Szkoła zapewnia uczniom możliwość odpłatnego korzystania z obiadów w stołówce

szkolnej, prowadzonej przez podmiot zewnętrzny na podstawie umowy zawartej z organem prowadzącym.

2. Odpłatność za korzystanie z posiłków ustalana jest w uzgodnieniu z organem prowadzącym przez prowadzącego stołówkę.

§ 351. W szkole dla uczniów, których rodzice wyrażą życzenie prowadzony jest przedmiot

religia.2. Życzenie wyrażone jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym

roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione, uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

3. Nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne.

4. Nauczyciela religii zatrudnia Dyrektor Szkoły na podstawie imiennego pisemnego skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań.

5. Nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków wychowawcy klasy.

6. Nauczyciel religii ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej ustalając z Dyrektorem Szkoły termin i miejsce planowanego spotkania.

7. Oceny bieżące, śródroczne i końcowo roczne z religii na każdym etapie edukacyjnym wystawiane są wg skali określonej w § 66 ust.1.

8. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych.

9. Nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi Dyrektor Szkoły oraz ksiądz metodyk wyznaczonej Kurii.

§ 361. Za zgodą dyrektora we szkole mogą być organizowane przez instytucje nie związane

ze szkołą, zajęcia dodatkowe wspomagające działalność edukacyjną szkoły za pełną odpłatnością rodziców (opiekunów prawnych).

2. Wniosek o udostępnienie sali na organizację takich zajęć Rada rodziców oddziałowa bądź szkoły składa na piśmie dyrektora z kopią umowy między instytucją a Radą Rodziców oraz terminarzem zajęć.

3. W umowie musi znajdować się klauzula o pełnej odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć oraz sposobie ich odebrania przez rodziców.

4. Zajęć organizowanych przez instytucje o których mowa w ust.1 nie może prowadzić nauczyciel szkoły.

37

§ 37

Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły celem:

1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;

2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży;

3) rozpoznawania indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów w celu stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

§ 381. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i

inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

§ 391. W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.2. Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest nas okres pełnienia stanowiska przez

Dyrektora.

3. Funkcje wicedyrektora szkoły powierza i z tej funkcji odwołuje Dyrektor Gminnego Centrum Edukacji w porozumieniu z organem prowadzącym.

4. Do obowiązków wicedyrektora szkoły należy:1) dbanie o dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły;2) realizacje zadań zgodnie z uchwałami Rad Pedagogicznych w imieniu Dyrektora;3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów

i wychowanków;4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu

zawodowym;5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do

realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo- wychowawczych w szkole;6) kontrolę stanu bezpieczeństwa uczniów w szkole.

5. Do zadań wicedyrektora należy :1) opracowanie planów nauczania;2) opracowanie projektu arkusza organizacji szkoły;3) opracowanie aneksów do arkusza organizacji szkoły;4) przygotowanie zebrań Rady Pedagogicznej;5) opracowanie projektów uchwał Rady Pedagogicznej w imieniu Dyrektora;

38

6) sprawowanie wspólnie z dyrektorem nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym hospitowanie lekcji i innych zajęć prowadzonych przez nauczycieli, prowadzenie dokumentacji hospitacji, przygotowywanie projektu oceny nauczyciela;

7) ustalanie zastępstw za nauczycieli nieobecnych oraz zastępstw dyżurów.8) hospitowanie pełnienia dyżurów przez nauczycieli;9) przydzielanie nauczycielom w uzgodnieniu z Dyrektorem prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz godzin ponadwymiarowych; 10) opiniowanie nauczycieli do nagrody i wnioskowanie do Dyrektora o

zastosowanie kar wobec nauczyciela i pracownika niepedagogicznego11) przygotowanie projektu przyznawania dodatku motywacyjnego dla

nauczycieli;12) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi;13) sprawowanie nadzoru wspólnie z dyrektorem nad działalnością

administracyjno gospodarczą;14) wykonywanie innych zleconych prac przez dyrektora.

6. W przypadku nieobecności dyrektora jego kompetencje, za wyjątkiem spraw finansowych, przejmuje wicedyrektor kierujący pracą Szkoły Podstawowej, a w następnej kolejności wicedyrektor kierujący pracą Przedszkola.

§ 40Wicedyrektor jest odpowiedzialny za:1) opracowanie planów nauczania zgodnie z przepisami prawa. 2) opracowanie projektu arkusza organizacji szkoły zgodnie z § 17 ust.2 rozporządzenia

MEN (Dz.U.z dn. 27.03.2017 poz.649), planami nauczania szkoły, wymaganiami organu prowadzącego;

3) opracowanie aneksów do arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zaleceń organu prowadzącego, zaleceń poradni jeżeli aneks jest związany z przydziałem zajęć rewalidacji, wczesnego wspomagania lub nauczania indywidualnego;

4) przygotowanie porządku zebrań Rady Pedagogicznej;5) opracowanie projektów uchwał Rady Pedagogicznej w imieniu Dyrektora;6) kontrolę zgodności regulaminów regulujących pracę szkoły oraz pracę jej organów z

przepisami prawa; 7) ustalanie zastępstw za nauczycieli nieobecnych oraz zastępstw dyżurów;8) nadzór nad pełnieniem dyżurów przez nauczycieli;9) opracowanie projektu przydziału czynności z uwzględnieniem kwalifikacji; 10) przygotowanie projektu przyznawania dodatku motywacyjnego dla nauczycieli.

§ 411. Szkoła może realizować eksperyment pedagogiczny, który polega na modyfikacji

istniejących lub wdrożeniu nowych działań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich rozwiązań programowych, organizacyjnych, metodycznych lub wychowawczych, w ramach których są modyfikowane warunki, organizacja zajęć edukacyjnych lub zakres treści nauczania, określone w § 3 ust.1.

39

2. Zasady i procedury wprowadzenia eksperymentu pedagogicznego określa art.45 ustawy Prawo oświatowe.

Rozdział 5Oddział przedszkolny

§ 421. Oddziały przedszkolne realizują cele określone w podstawie programowej wychowania

przedszkolnego:1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności

intelektualnych potrzebnych dzieciom w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe;

3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, taniec, śpiew, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;

11) kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie dzieci do nabywania umiejętności pisania;

12) przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych.

2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:1) zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i

fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w

40

warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

2) zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;

3) organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;

4) dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;

5) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

6) prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;7) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;8) podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

9) organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna;

10) wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień ramach doradztwa zawodowego.

3. Oddział przedszkolny w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z:1) pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki;2) placu zabaw;3) pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni;4) posiłków.

§ 43

1. Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25 dzieci.2. Odziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.3. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.4. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć

umuzykalniających, języka obcego, religii oraz zajęć rewalidacji jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci wynosi około 30 minut.

5. Zajęcia w oddziale przedszkolnym odbywają się od godziny 8:00 do godziny 13:00 lub 13:30 i przeznaczone są na realizacje podstawy programowej oraz zajęć religii.

6. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem przepisów w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach.

7. Ramowy rozkład dnia określa: czas przyprowadzania oraz odbierania dzieci, godziny posiłków, czas przeznaczony na realizacje podstawy programowej z uwzględnieniem zalecanego czasu na zajęcia dydaktyczne, na zabawę, zajęcia na świeżym powietrzu, czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne.

8. Odział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.

41

9. W trakcie spacerów i wycieczek poza teren szkoły dyrektor zapewnia uczniom dodatkową opiekę nauczyciela.

10. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka bądź stwierdzenia przez nauczyciela u przyprowadzonego dziecka infekcji dróg oddechowych, nauczyciel informuje rodziców, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z oddziału.

§ 44

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie:

1) zajęć rozwijających uzdolnienia;2) zajęć specjalistycznych;3) porad i konsultacji;4) oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

2. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.

4. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

3. W oddziale przedszkolnym pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

4. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym dyrektora.

5. Przepisy § 23 ust. 9 – 19 dotyczą odpowiednio uczniów oddziału przedszkolnego.

§ 45

1. Kształceniem specjalnym w oddziale przedszkolnym obejmuje się dzieci niepełnosprawne, niedostosowane społecznie i zagrożone niedostosowaniem społecznym, wymagające stosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy na podstawie orzeczenia poradni.

2. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych, uczniów niedostosowanych społecznie, zagrożonych niedostosowaniem społecznym w oddziałach przedszkolnych organizuje się w integracji z uczniami pełnosprawnymi.

3. Szkoła zapewnia:1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze

względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;

42

3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt. 5 ustawy;

4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;

5) integrację uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;

6) przygotowanie uczniów do rozpoczęcia nauki w szkole.4. Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się odpowiednio program

wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

5. Przepisy § 26 dotyczą odpowiednio uczniów oddziału przedszkolnego.

§ 46

1. Indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do oddziału przedszkolnego na podstawie orzeczenia poradni.

2. Dyrektor organizuje indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne w porozumieniu z organem prowadzącym.

§ 47

1. W oddziale przedszkolnym organizowane jest wczesne wspomaganie rozwoju dziecka zwane dalej wczesnym wspomaganiem na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka zwanej dalej opinią wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną..

2. Wczesne wspomaganie prowadzi zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, o którym mowa w art. 127 ust. 5 ustawy Prawo oświatowe, zwany dalej „zespołem, powoływany przez dyrektora.

3. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności

dziecka;2) logopeda;3) inni niż wymienieni specjaliści w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.

4. Do zadań zespołu należy w szczególności:1) ustalenie, na podstawie diagnozy poziomu funkcjonowania dziecka zawartej w

opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań podejmowanych w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa

43

dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego funkcjonowanie;

2) nawiązanie współpracy z:a) z innymi podmiotami, w których dziecko jest objęte oddziaływaniami terapeutycznymi, w celu zapewnienia spójności wszystkich oddziaływań wspomagających rozwój dziecka,b) podmiotem leczniczym w celu zdiagnozowania potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno-rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka,c) ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy, stosownie do ich potrzeb;

3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, zwanego dalej „programem”, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu oraz koordynowania działań osób prowadzących zajęcia z dzieckiem;

4) ocenianie postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

5) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania.

5. Pracę zespołu koordynuje upoważniony przez dyrektora wychowawca oddziału przedszkolnego.

6. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach programu, w tym prowadzi arkusz obserwacji dziecka, który zawiera:1) imię i nazwisko dziecka;2) numer opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz datę

wydania tej opinii;3) ocenę sprawności dziecka w zakresie: motoryki dużej, motoryki małej, percepcji,

komunikacji, rozwoju emocjonalnego i zachowania;4) ocenę postępów oraz trudności w funkcjonowaniu dziecka, w tym identyfikowanie

i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

5) informacje dotyczące poszczególnych zajęć realizowanych w ramach wczesnego wspomagania.

7. Program określa w szczególności:1) sposób realizacji celów rozwojowych ukierunkowanych na poprawę

funkcjonowania dziecka, wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu społecznym i przygotowanie do nauki w szkole, eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym;

2) wsparcie rodziny dziecka w zakresie realizacji programu;3) w zależności od potrzeb – zakres współpracy, o której mowa w ust. 4 pkt 2;

44

4) sposób oceny postępów dziecka.8. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności przez:

1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem, wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;

2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;

3) identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dziecka, w tym jego aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym, oraz pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.

9. Miesięczny wymiar godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym zgodnie z § 6 ust.1 rozporządzeniem MEN (Dz.U. z dn. 30.08.2017 poz. 1635).

10. Dyrektor, organizując wczesne wspomaganie rozwoju danego dziecka, na podstawie opinii, może zawierać porozumienia z innymi organami prowadzącymi podmioty realizujące wczesne wspomaganie, w celu realizacji części wskazań zawartych w tej opinii. Porozumienie określa w szczególności:

1) liczbę godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, którymi obejmowane jest dane dziecko w podmiocie;

2) podmiot zobowiązany do przekazywania danych o zajęciach w ramach wczesnego wspomagania, organizowanych dla tego dziecka, zgodnie z przepisami o systemie informacji oświatowej;

3) sposób rozliczeń między oddziałem przedszkolnym a podmiotem z którym zawarte jest porozumienie.

§ 48

1. Uczniowie oddziału przedszkolnego ze szkoły są przyprowadzani i odbierani:1) przez rodziców (prawnych opiekunów) bezpośrednio po zajęciach;2) inne osoby (krewni, sąsiedzi) mogą odbierać dzieci po pisemnym oświadczeniu

rodziców (prawnych opiekunów) złożonym wychowawcy oddziału lub kierownikowi świetlicy.

2. Uczniowie oddziału przedszkolnego mogą korzystać z dowozu autobusem szkolnym za zgodą przewoźnika, po przedłożeniu wychowawcy świetlicy oraz przewoźnikowi oświadczenia rodziców o ich odbiorze z autobusu szkolnego.

3. Dziecko nie odebrane przez rodzica (prawnego opiekuna) z autobusu jest przywożone do szkoły i przebywa w świetlicy do czasu odbioru przez uprawnione osoby.

4. Odbiór dziecka ze świetlicy regulują przepisy zawarte w § 29 ust. 8-10.

§ 49

45

1. Przedstawiciel rodziców oddziału przedszkolnego wchodzi w skład Rady Rodziców szkoły.

2. Wychowawca oddziału przedszkolnego wchodzi w skład Rady Pedagogicznej Szkoły 3. Nauczyciel oddziału wchodzi w skład zespołu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. 4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego nie pełni w szkole dyżuru.5. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie

powierzonych jego opiece wychowanków. 6. W razie konieczności opuszczenia sali, w której odbywają się zajęcia z przyczyn

niezależnych nauczyciel przekazuje opiekę na możliwie krótki czas wychowawcy świetlicy bądź innemu nauczycielowi szkoły.

§ 501. Do zadań nauczyciela, wychowawcy oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

1) współpraca z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania; informowanie rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy;

2) udzielanie rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka;

3) ustalanie z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie – w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych,

4) udostępnianie rodzicom wytworów działalności dzieci;5) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o program

wychowania przedszkolnego oraz odpowiadanie za jej jakość; m.in.;a) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i

zainteresowań,b) dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju;

społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,c) wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie

oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,d) stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby

każdego dziecka,e) stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

6) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci;a) dokumentowanie indywidualnego rozwój dziecka we wszystkich sferach

aktywności,b) prowadzenie i dokumentowanie pracy wyrównawczo-kompensacyjną w oparciu

o zestaw zabaw, ćwiczeń i zadań stymulujących rozwój poszczególnych funkcji, dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka z uwzględnieniem zasady stopniowania trudności,

c) prowadzanie obserwacji i ich analiza do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna) i zapoznanie z nią rodziców (opiekunów prawnych) dziecka,

46

d) przeprowadzanie ewaluację wewnętrznej z wybranych obszarów działalności szkoły w oparciu o Plan Nadzoru Pedagogicznego, a wykorzystywanie wniosków do dalszej pracy wychowawczo – dydaktycznej i opiekuńczej;

7) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną, w szczególności ze szkolnym pedagogiem i pielęgniarką.

2. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego do realizacji w danym roku szkolnym.

3. Program wychowania przedszkolnego, o których mowa w ust. 1, powinien być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony.

4. Dyrektor po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego, o których mowa w ust. 1.

5. Dopuszczony do użytku program wychowania przedszkolnego wchodzi w skład zestawu programów nauczania szkoły podstawowej.

6. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w programie wychowania przedszkolnego całości podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

§ 51

1. Do oddziału przedszkolnego w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci kontynuujące edukację przedszkolną rozpoczętą w przedszkolu samorządowym w Igołomi na podstawie deklaracji rodziców o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego na kolejny rok szkolny Deklaracje należy złożyć w sekretariacie GCE w Igołomi w terminie 7 dni poprzedzających termin rozpoczęcia postępowania rekrutacyjnego określonego przez organ prowadzący.

2. W przypadku wolnych miejsc w oddziale przedszkolnym przeprowadza się postępowanie rekrutacyjne.

3. Do publicznego oddziału przedszkolnego w pierwszej kolejności przyjmuje się kandydatów zamieszkałych na obszarze Gminy Igołomia-Wawrzeńczyce.

4. Na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę łącznie następujące kryteria:1) wielodzietność rodziny kandydata;2) niepełnosprawność kandydata;3) niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;4) niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;5) niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;6) samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;7) objęcie kandydata pieczą zastępczą.

5. Kryteria, o których mowa w ust. 2, mają jednakową wartość.6. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania

rekrutacyjnego lub jeżeli po zakończeniu tego etapu oddział przedszkolny nadal dysponuje wolnymi miejscami, na drugim etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę kryteria określone przez organ prowadzący

47

7. Organ prowadzący określa terminy rekrutacji oraz dokumenty niezbędne do potwierdzenia tych kryteriów.

8. W celu przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjną i wyznacza przewodniczącego.

9. Zadania Komisji sposób ogłoszenia wyników oraz tryb odwoławczy określają art. 157 ust.2 oraz art. 158 ustawy Prawo światowe.

10. Terminy oraz wzory dokumentów wymagane podczas rekrutacji wywieszone są na tablicy ogłoszeń szkoły oraz na jej stronie internetowej.

Rozdział 6

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.

§ 52

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w szkole są zatrudnieni w Gminnym Centrum Edukacji w Igołomi. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość pracy i wyniki tej pracy.

3. Nauczyciel obowiązany jest:

1) rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;

2) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;

3) dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

4) kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

5) dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

6) podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;

7) w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia,

8) współpracować z wychowawcą oddziału, pedagoiem oraz innymi nauczycielami w celu rozwiązywania wszelkich problemów dotyczących uczniów.

4. Nauczyciele w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom zobowiązani są do :1) systematycznego kontrolowania pod względem bhp miejsca, w którym

prowadzone są zajęcia;

48

2) samodzielnego usuwania dostrzeżonego zagrożenia lub niezwłocznego zgłoszenia o zagrożeniu dyrekcji szkoły;

3) przestrzegania procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych na terenie szkoły i poza nią;

4) kontroli obecności uczniów na każdych zajęciach;5) przestrzegania regulaminów obowiązujących w pracowniach;6) rzetelnie pełnić dyżur wyznaczonych rejonach zgodnie z planem dyżurów

ustalonych przez dyrektora szkoły;7) sprowadzić uczniów po zakończeniu zajęć do szatni lub świetlicy szkolnej.

5. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zobowiązany jest do kierowania się dobrem uczniów jako wartością nadrzędną.

6. Nauczyciele w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej zobowiązani są do:1) rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz

możliwości psychofizycznych uczniów;2) określania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;3) rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w

funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły;

4) podejmowania działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;

5) współpracy z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu szkoły oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań;

6) udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem.

7. Do zakresu zadań nauczyciela należy:

1) rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;

2) przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;

3) sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;

4) przedstawianie Dyrektorowi podręczników, materiałów edukacyjnych obowiązujących przez trzy lata szkolne w danej klasie oraz materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym;

5) przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;

6) opracowanie wymagań edukacyjnych w tym wymagań do możliwości uczniów wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;

49

7) realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

8) prowadzenie obserwacji pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

a) trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I–III deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań,

b) szczególnych uzdolnień;

9) wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami;

10) indywidualizacje procesu nauczania;

11) troszczenie się o powierzone mu pomoce dydaktyczne, oraz wyposażenie klas w czasie prowadzonych zajęć;

12) dbanie o poprawność językową uczniów;

13) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

14) aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;

15) udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.

8. Nauczyciele w zakresie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym zobowiązani są do:

1) realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) integracji uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z uczniami pełnosprawnymi;

3) współpracy nad opracowaniem, modyfikacją IPET-u dla uczniów z orzeczeniami poradni, dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia;

4) aktywnego udziału w spotkaniach zespołu który tworzą nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem z orzeczeniem poradni.

9. Nauczyciel odpowiada za:

1) poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;

2) jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;

3) bezpieczeństwo powierzone jego opiece uczniów;

4) realizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z uczniem dla którego ta pomoc została przyznana;

5) realizację zaleceń poradni dla uczniów niepełnosprawnych , niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym;

6) indywidualizacje procesu nauczania;

7) bezpieczeństwo uczniów w czasie przerw w ramach pełnionego dyżuru;

50

8) poszanowanie przez uczniów wyposażenia klas w czasie prowadzonych zajęć;

9) prowadzenie zgodne z wymogami prawa dokumentacji nauczania.

10. Nauczyciel ma prawo do:

1) swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;

2) pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;

3) decydowanie o treści programu koła lub zespołu, jeśli takie zostało przydzielone;4) decydowanie o ocenie bieżącej, śródrocznej i rocznej postępów swoich uczniów;5) prawo wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych

dla swoich uczniów.

11. W zakresie obowiązków nauczyciela szkoły jest dyżur w czasie przerw oraz przed rozpoczęciem zajęć w pomieszczeniach wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły.

12. Nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa przy jednoczesnym zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych zajęciach.

13. Dyżur obowiązuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły.14. Miejsca objęte dyżurem oraz czas jego trwania określa Dyrektor Szkoły.15. Nauczyciel przyjmujący zastępstwo za nieobecnego nauczyciela przejmuje również

obowiązek pełnienia przez niego dyżuru w dowolnym czasie wyznaczonym przez dyrektora.

§ 53

Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1) prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;

2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;

3) udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;

5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

51

7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

9) udzielanie porad i konsultacji;

10) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

11) dokonywanie okresowej analizy sytuacji wychowawczej w szkole na posiedzeniach Rady Pedagogicznej;

12) rozpoznawanie uczniów z rodzin ubogich i zorganizowanie im dożywiania w szkole;

13) wnioskowanie o skierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo, uczniów opuszczonych i osieroconych lub zagrożonych demoralizacją i krzywdzonych do sądu rodzinnego i dla nieletnich;

14) monitorowanie programów wspierających działalność opiekuńczo- wychowawczą szkoły.

§ 54

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.

2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:1) z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego;2) w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy; 3) na wniosek rodziców danego oddziału.

4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;

4) realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;

5) właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;

6) planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, ustala treści i formy zajęć tematycznych lekcji wychowawczych;

52

7) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uwzględniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie zdolnych jak i mających różne trudności i niepowodzenia);

8) utrzymanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo wychowawczych ich dzieci;

9) współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności, a także zainteresowań i szczególnych uzdolnień.

§ 55

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest: 1) analiza programów nauczania w danym oddziale;2) korelacja i koordynacja w czasie nauczanych treści programowych;3) rozwiązywanie spraw wychowawczych;4) analiza wyników nauczania w klasie.

2. Pracą zespołu kieruje wychowawca oddziału.

§ 56

1. Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe.

2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora.3. Zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli do uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania oraz ich zgodności z podstawą programową;

2) korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych;3) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów

badania wyników nauczania;4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa

metodycznego dla początkujących nauczycieli;5) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych oraz

w uzupełnianiu ich wyposażenia;6) opiniowanie na polecenie dyrektora programu z zakresu kształcenia ogólnego przed

dopuszczeniem do użytku w szkole,

7) wybór podręcznika i materiałów ćwiczeniowych i przedstawienie ic dyrektorowi.

4. Zadania zespołu wychowawców obejmują:

1) analizę i ewaluację programu wychowawczo profilaktycznego szkoły;

2) opracowanie planu działań profilaktycznych szkoły;

3) analizę realizacji zaleceń poradni dla uczniów z niedostosowaniem społecznym i zagrożonych takim niedostosowaniem;

53

4) analizę współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz instytucjami wspomagającymi działalność wychowawczą szkoły;

5) analizę pracy świetlicy szkolnej.

§ 57

1. W Szkole zatrudnia się:

1) referenta;

2) portiera;

3) sprzątaczki;

4) konserwatorów;

5) pomoc nauczyciela.

2. Nawiązanie i rozwiązywanie stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.

3. Zadania innych pracowników szkoły nie będących nauczycielami określa dyrektor szkoły w przydziale ich czynności.

4. Zadania pracowników są związane z rodzajem pracy, do wykonywania której pracownik został zatrudniony.

5. Liczbę stanowisk pracy administracyjnych, ekonomicznych i obsługowych określa, dyrektor szkoły w projekcie organizacji szkoły.

6. Wszyscy pracownicy szkoły, w tym niepedagogiczni, zobowiązani są do informowania dyrekcji o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa uczniów i pracowników oraz wszelkich zauważonych nieprawidłowościach w wyposażeniu.

7. W celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym o wpuszczeniu do budynku osoby lub opuszczeniu go decyduje pracownik obsługi, mający prawo zatrzymania wszystkich osób budzących podejrzenia.

8. Każdy pracownik szkoły zobowiązany jest do przestrzegania przepisów bhp.

Rozdział 7

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

§ 58

1. Ocenianiu podlegają:1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;2. zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

54

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania - w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

oraz o postępach w tym zakresie;2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o

tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w

nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;

4) przeprowadzenie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych;5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania;6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania;

7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 591. Nauczyciele do 15 września każdego roku szkolnego przekazują uczniom oraz

rodzicom (prawnym opiekunom) informacje o:

55

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programie nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.2. Potwierdzeniem przekazania informacji jest podpis rodzica (prawnego opiekuna)

w dzienniku lekcyjnym lub pisemne oświadczenie o zapoznaniu się z wymaganiami.3. Nauczyciel sprawdza autentyczność podpisu na oświadczeniu z wzorem znajdującym

się w dzienniku lekcyjnym. W razie wątpliwości, co do autentyczności podpisu lub też brakiem wzoru podpisu rodzica w dzienniku zajęć lekcyjnych nauczyciel jest zobowiązany skontaktować się z rodzicem (prawnym opiekunem) telefonicznie, drogą pocztową lub też osobiście wzywając rodzica do szkoły.

4. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego

orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

4) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

5) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 47 ust. 1 pkt 5 ustawy – Prawo oświatowe;

6) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

5. Wymagania edukacyjne z danego przedmiotu z uwzględnieniem dostosowania wymagań dla uczniów wymienionych w ust. 4 opracowuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.

6. Wymagania edukacyjne nauczyciel zajęć edukacyjnych omawia na pierwszej lekcji w danym roku szkolnym oraz zamieszcza je na stronie internetowej szkoły.

7. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

8. Indywidualizacja pracy z uczniem polega na:1) dostosowania tempa pracy ucznia do jego możliwości;2) dostosowanie wymagań edukacyjnych;

56

3) zwiększenie czasu przeznaczonego na pisanie sprawdzianów;4) odpytywanie z mniejszych partii materiału;5) stosowanie odpowiednich metod sprzyjających opanowaniu umiejętności przez

ucznia;6) dostosowanie prac domowych do możliwości i tempa pracy ucznia.

§ 601. Wychowawca klasy na wrześniowym spotkaniu z rodzicami (prawnymi opiekuna mi)

ma obowiązek zapoznać ich o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie zmiany przewidywanej rocznej oceny zachowania.

2. Wychowawca klasy ma obowiązek uzyskania potwierdzenia przekazania informacji przez uzyskanie podpisu w rodzica (prawnego opiekuna) w dzienniku lekcyjnym.

3. W przypadku nieobecności rodzica (prawnego opiekuna) na spotkaniu, wychowawca klasy jest zobowiązany przekazać mu informację o w/ w zasadach i uzyskać pisemne potwierdzenie zapoznania się z nimi.

9. W razie niemożliwości kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami) wychowawca wzywa rodziców listem poleconym.

10. Bieżące spostrzeżenia i uwagi dotyczące pozytywnego i negatywnego zachowania uczniów są odnotowywane przez nauczycieli w zeszycie klasowym i przekazywane są wychowawcy a w razie konieczności rodzicom drogą pisemną lub telefoniczną.

11. W razie niemożliwości kontaktu z rodzicami (prawnymi opiekunami), dwukrotne potwierdzenie wysłania listu poleconego jest dowodem przekazania informacji.

§ 61

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych ćwiczeniach lub braku możliwości uczestniczenia w zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

2. Informację o zwolnieniu ucznia z zajęć otrzymuje nauczyciel zajęć edukacyjnych, którą potwierdza własnoręcznym podpisem. Nauczyciel ma obowiązek dokonać odpowiedniej adnotacji w dokumentacji szkolnej.

3. Dokumentacja o zwolnieniu ucznia jest przechowywana w szkole przez cały cykl kształcenia ucznia zwolnionego z danych zajęć.

4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

5. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.

57

6. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 5, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

7. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

8. Uczeń z orzeczeniem poradni o niepełnosprawności w stopniu lekkim jest zwolniony z drugiego języka obcego. Zamiast tego uczestniczy w zajęciach techniki wspólnie z oddziałem klasy szóstej.

9. Na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) uczeń z niepełnosprawnością w stopniu lekkim może uczestniczyć w zajęciach drugiego języka obcego.

§ 62

1. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:1) bieżące;2) klasyfikacyjne:a) śródroczne i roczne; b) końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie wobec w obecności klasy, wskazując

dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy.

4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi z podaniem ilości zdobytych/ maksymalna ilość punktów do zdobycia, procentowej ilości zdobytych punktów.

§ 63

1. Uczeń podlega klasyfikacji:1) śródrocznej i rocznej;2) końcowej.

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego zgodnie § 15 ust.3.

3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć;2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z

tych zajęć.

58

3. Na klasyfikację końcową składają się:1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie

programowo najwyższej;2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła

się odpowiednio w klasach programowo niższych;3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo

najwyższej.4. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

6. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:1)oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 64

1. Na 10 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani pisemnie poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i ocenie klasyfikacyjnej zachowania i uzyskać pisemne potwierdzenie przekazania informacji.

2. Przewidywana ocena zachowania może (w czasie do posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej) być obniżona (z uzasadnieniem) przez wychowawcę w porozumieniu z innymi nauczycielami w przypadku drastycznego naruszenia zasad zachowania, po ponownym pisemnym poinformowaniu rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

3. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca informuje w formie pisemnej ucznia oraz rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i ocenie negatywnej z zachowania.

4. Do trzech dni od otrzymania informacji uczniowie mają obowiązek oddać podpisane przez rodziców (prawnych opiekunów) informacje o przewidywanej ocenie niedostatecznej. W razie wątpliwości, co do autentyczności podpisu lub jego braku wychowawca jest zobowiązany skontaktować się z danym rodzicem (prawnym opiekunem) telefonicznie lub drogą pocztową wzywając rodzica do szkoły.

5. Informacja potwierdzona podpisem rodziców (prawnych opiekunów) jest przechowywana w dokumentacji wychowawcy klasy.

§ 65

59

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący dodatkowe zajęcia edukacyjne.

3. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.

§ 66

1. Oceny bieżące, roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w klasach IV do VIII ustala się według następującej skali:

1) celujący – 6; 2) bardzo dobry – 5; 3) dobry –4; 4) dostateczny – 3; 5) dopuszczający- 2; 6) niedostateczny – 1.

2. Dopuszcza się przy ocenach bieżących stosowanie znaków „+ i –.3. Dopuszcza się w ocenianiu prac ucznia stosowanie skrótów:

1) celujący – cel;2) bardzo dobry – bdb;3) dobry –db;4) dostateczny – dst;5) dopuszczający- dop;6) niedostateczny – ndst.

4. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 1–5.5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona, o której mowa w ust. 1 pkt 6.6. Ocena bieżąca oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla

uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. W testach, sprawdzianach stosuje się punktowy system oceny uwzględniając wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Uzyskane przez ucznia punkty podlegają przeliczeniu na oceny szkolne wg zasady: 1) 100% punktów cel (6); 2) 91% – 100% punktów bdb (5) ; 3) 75% – 90% punktów db (4);

60

4) 51% – 74% punktów dst (3); 5) 35% – 50% punktów dop (2) ; 6) 0% – 34% punktów ndst (1) .

8. Uczeń ma prawo w terminie wyznaczonym przez nauczyciela poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu oraz napisać go w przypadku nieobecności.

9. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

10. Nauczyciel zobowiązany jest uzasadnić ustaloną ocenę. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia uzasadnienie może być sporządzone na piśmie.

11. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi podczas omawiania wyników pracy w czasie lekcji a w razie nieobecności w innym uzgodnionym z nauczycielem terminie oraz jego rodzicom ( prawnymi opiekunami ) podczas zebrań z rodzicami lub indywidualnych spotkań z rodzicami (prawnymi opiekunami).

12. Co najmniej 2 razy w ciągu półrocza rodzicom (prawnym opiekunom) przekazywana jest pisemna informacja o bieżących ocenach ucznia z zajęć edukacyjnych i uwagi dotyczące zachowania.

§ 67

1. Ocenę zachowania począwszy od klasy IV ustala się wg skali dopuszczając skróty:1) wzorowe (wz);2) bardzo dobre (bdb);3) dobre (db); 4) poprawne (pop); 5) nieodpowiednie (ndp);6) naganne (ng).

2. Oceny bieżące zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie własnych miesięcznych obserwacji, zapisów w zeszycie uwag, po zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących, uczniów klasy oraz uwzględniając samoocenę ucznia.

§ 68

1. Narzędziami pomiaru osiągnięć ucznia są: 1) odpowiedzi ustne; 2) kartkówki (obejmujące materiał do trzech ostatnich tematów włącznie,( czas trwania

nie przekracza 20 minut); 3) sprawdziany pisemne (obejmujące większą niż trzy tematy wstecz partię materiału, 4) prace domowe (wszelkiego typu); 5) projekty edukacyjne i prace wykonywane przez uczniów; 6) ocena aktywności ucznia podczas zajęć; 7) inne formy aktywności zależne od zajęć edukacyjnych; 8) przygotowanie do lekcji.

2. Uważa się, że uczeń jest przygotowany do lekcji, gdy:

61

1) posiada wszystkie niezbędne pomoce do pracy na lekcji; 2) posiada wiadomości i umiejętności z ostatnich lekcji; 3) posiada pracę domową; 4) posiada strój sportowy ( dotyczy wychowania fizycznego).

3. Uczeń ma możliwość skorzystania z „nie przygotowania”, których ilość jest uzgadniana z nauczycielem zajęć edukacyjnych.

4. Uczeń fakt nie przygotowania do zajęć zgłasza nauczycielowi na początku lekcji. Nauczyciel nieprzygotowanie odnotowuje w dzienniku w sposób przez siebie ustalony.

5. Nieprzygotowanie nie obejmuje: 1) sprawdzianów; 2) zapowiedzianych kartkówek; 3) długoterminowych prac domowych.

6. Aktywność ucznia może być oceniana przez system „ plusów” i „minusów” przeliczanych na ocenę według zasad określonych przez nauczyciela zajęć edukacyjnych.

7. Nauczyciel przygotowuje sprawdzian uwzględniając wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oraz stosowany w szkole system oceniania sprawdzianów i informuje uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem o jego terminie i zakresie materiału uwzględniając zasady:1) w ciągu dnia nauki może być tylko jeden sprawdzian; 2) w ciągu tygodnia nie powinno być więcej niż cztery sprawdziany w oddziale; 3) sprawdzone prace powinny być oddane i omówione w przeciągu dwóch tygodni.

8. Uczeń ma prawo poprawy ocen niekorzystnych dla niego na zasadach ustalonych przez nauczyciela zajęć edukacyjnych.

§ 69

1) Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;3) dbałość o honor i tradycje szkoły;4) dbałość o piękno mowy ojczystej;5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;7) okazywanie szacunku innym osobom.

2) Zasady oceniania zachowania:1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

a) wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych, b) wzorowo wykonuje obowiązki dyżurnego,c) nie opuszcza terenu i szkoły bez pozwolenia nauczyciela itp.d) nosi obuwie zamiennee) proponuje i wykonuje prace i zadania dla dobra Szkoły i klasy,f) wykazuje duże zainteresowanie nauką i dba o rozwój własnych zainteresowań

poprzez uczestnictwo w kołach zainteresowań,

62

g) przejawia wysoką aktywność w podejmowaniu zadań społecznych na terenie klasy i Szkoły oraz konsekwentnie je realizuje,

h) zawsze przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,i) zawsze prawidłowo reaguje na zło, które dostrzegł w społeczności szkolnej,j) reprezentuje klasę i Szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych lub

sportowych,k) dba o estetykę i mienie klasy i Szkoły,l) organizuje uroczystości klasowe i szkolne,m)stanowi wzór i przykład dla innych uczniów,n) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą na terenie Szkoły i poza nią,o) jest prawdomówny i prezentuje uczciwość w codziennym postępowaniu,p) zgodnie współpracuje w grupie,q) chętnie pomaga innym, jest koleżeński,r) okazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią,s) w ramach własnych uzdolnień, aktywnie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,t) jest punktualny, nie spóźnia się na lekcje,u) dba o schludny i naturalny wygląd, nosi estetyczny strój, v) w każdej sytuacji przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje wobec

zagrożeń,w) nie zakłóca zajęć niepożądanym zachowaniem,x) prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji,y) usprawiedliwia wszystkie nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły;

2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:a) właściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,b) starannie przygotowuje się do lekcji,c) rozwija swoje zainteresowania,d) jest aktywny w działaniach na rzecz klasy i Szkoły,e) przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i innych regulaminach,f) stara się reprezentować klasę i Szkołę w konkursach przedmiotowych,

artystycznych lub sportowych,h) dba o estetykę i mienie klasy oraz Szkoły,i) nosi obuwie zamienne;j) wyróżnia się kulturą osobistą na terenie Szkoły i poza nią,k) prezentuje duże zaangażowanie w życie społeczne grupy według ogólnie

przyjętych norm,l) okazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią, pomaga innym,m)właściwie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,n) jest uczynny, nie spóźnia się na lekcje,o) nosi estetyczny strój, dba o higienę swoją i otoczenia, p) prezentuje wysoką kulturę słowa,q) przestrzega zasad bezpieczeństwa i reaguje na przejawy zagrożenia,r) nie przeszkadza nauczycielom i kolegom w wykonywaniu ich obowiązków,s) nie korzysta w czasie zajęć edukacyjnych z telefonów komórkowych i innych

urządzeń elektronicznych,

63

t) usprawiedliwia nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły;3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) wywiązuje się z obowiązków szkolnych,b) przygotowuje się do lekcji,c) podejmuje prace na rzecz klasy i Szkoły,d) przestrzega prawa szkolonego, a ewentualne uchybienia stara się w sposób

świadomy naprawić, unikając podobnych zdarzeń,e) reaguje na zło,f) dba o estetykę i mienie klasy oraz Szkoły,g) prezentuje poprawną kulturą osobistą na terenie Szkoły i poza nią,h) stara się być taktowny i życzliwie usposobiony wobec innych,i) potrafi współpracować w grupie,j) okazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią,k) właściwie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,l) stara się być punktualny,m) Stara się nosić obuwie zamienne,n) nosi estetyczny strój, dba o higienę swoją i otoczenia, nosi estetyczną fryzurę,o) używa słownictwa zgodnego z normą, nie ulega nałogom, nie niszczy mienia,p) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa,q) nie przeszkadza nauczycielom i kolegom w wykonywaniu ich obowiązków,r) nie zakłóca toku lekcji, właściwie zachowuje się na korytarzach, stołówce, szatni

szkolnej i różnych uroczystościach klasowych i szkolnych,s) usprawiedliwia większość nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły –

dopuszczalna liczba godzin nieobecności nieusprawiedliwionych – do 7 w półroczu;

4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:a) systematycznie uczęszcza do Szkoły, ale zdarzają się nieusprawiedliwione

spóźnienia i nieobecności,b) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków,c) sporadycznie włącza się w życie społeczne klasy i Szkoły,d) często nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i regulaminach

uczniowskich,e) często nie nosi obuwia zamiennego,f) stara się dbać o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz mienie klasy i Szkoły,g) właściwie reaguje na spostrzeżenia nauczyciela,h) rzadko angażuje się w życie społeczne grupy według ogólnie przyjętych norm,i) prezentuje poprawną kulturę osobistą na terenie Szkoły i poza nią,j) zna zasady bezpiecznych zachowań, lecz wymaga częstego nadzoru –uchybienia

w tym zakresie mogą stanowić zagrożenie utraty poczucia bezpieczeństwa czy zdrowia jego lub innych,

k) okazuje szacunek dorosłym w Szkole i poza nią,l) bez większych zastrzeżeń reprezentuje Szkołę na zewnątrz,m) nosi estetyczny strój, n) stara się dbać o kulturę języka, nie ulega nałogom, nie niszczy mienia,

64

o) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa,p) stara się nie zakłócać toku lekcji,q) właściwie zachowuje się na terenie Szkoły,r) usprawiedliwia większość nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły;

5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:a) realizuje obowiązek szkolny w poważnymi zastrzeżeniami, ma

nieusprawiedliwione nieobecności,b) obowiązki szkolne i powierzone przez wychowawcę lub nauczyciela wykonuje

niedbale, bądź nie podejmuje ich wcale,c) opuszcza teren Szkoły bez pozwolenia nauczyciela,d) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,e) niszczy mienie uczniów, klasy i Szkoły,f) nie szanuje pracy innych,g) nie przestrzega norm kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach,h) lekceważąco zachowuje się wobec nauczyciela,i) popada w konflikty z kolegami,j) w czasie lekcji utrudnia prowadzenie zajęć,k) nie reaguje na uwagi nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły,l) nie zachowuje kultury języka,m) niewłaściwie zachowuje się na wycieczkach i uroczystościach szkolnych i

klasowych,n) narusza godność osobistą innych,o) nie dba o schludny i estetyczny wygląd, używa w niewłaściwych sytuacjach

telefonu komórkowego lub innego elektronicznego urządzenia,p) przywłaszcza cudze mienie,q) jest niekoleżeński i nietolerancyjny,r) lekceważy zasady bezpieczeństwa, stwarzając zagrożenie dla innych,s) ulega nałogom,t) nie wyraża chęci poprawy zachowania, mimo podejmowanych wobec niego

środków zaradczych;6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

a) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,b) wagaruje,c) ma nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach – powyżej 50 godzind) opuszcza teren klasy i Szkoły bez pozwolenia nauczyciela,e) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i innych regulaminach

dotyczących ucznia,f) niszczy mienie kolegów, klasy i Szkoły,g) nie szanuje pracy innych,h) systematycznie zakłóca tok lekcji,i) nie reaguje na uwagi,j) narusza godność osobistą uczniów i nauczycieli i innych pracowników Szkoły,k) nakłania innych do niewłaściwych zachowań,

65

l) nie przestrzega elementarnych zasad bezpieczeństwa w klasie i szkole, wobec innych bywa agresywny,

m) prowokuje bójki na terenie szkoły, jest agresywny wobec kolegów,n) ulega nałogom,o) nie wykazuje chęci poprawy, a wszelkie środki oddziaływania wychowawczego

nie przynoszą oczekiwanego efektu.3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 70

1. Rodzice (prawni opiekunowie) w ciągu 5 dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie z zajęć edukacyjnych lub zachowania mogą złożyć pisemny wniosek do nauczyciela zajęć edukacyjnych lub wychowawcy oddziału o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny z zachowania.

2. Nauczyciel lub wychowawca informuje o złożeniu wniosku dyrektora.3. W przypadku zajęć edukacyjnych nauczyciel ustala z rodzicami formę podwyższenia

oceny przewidywanej, zakres materiału oraz termin jej przeprowadzenia.4. Formą podwyższenia oceny może być:

1) ustne sprawdzenie wiadomości;2) pisemne sprawdzenie wiadomości i umiejętności;3) wykonanie dodatkowych prac związanych z zajęciami edukacyjnymi.

5. Ocena uzyskana w ustalonej formie jest ostateczna.6. W przypadku oceny przewidywanej z zachowania wychowawca zwołuje zebranie

nauczycieli uczących w klasie oraz pedagoga uwzględniając opinię samorządu klasowego rozpatruje wniosek.

7. Ustalenia zespołu są ostateczne. 8. Tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych

i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

9. Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.

10. Na wniosek rodzica w sprawdzeniu umiejętności i wiadomości ucznia może wziąć udział inny nauczyciel danych zajęć edukacyjnych bądź wychowawca.

§ 71

1. Na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele wpisują do dziennika lekcyjnego oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2. Oceny klasyfikacyjne wpisywane są w pełnym brzmieniu.

66

3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

4. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§ 72

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4. Dla uczniów o których mowa w ust.1 i ust.2 oraz art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 ustawy – Prawo oświatowe przeprowadza się, egzamin klasyfikacyjny.

5. Egzaminem klasyfikacyjnym, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. 6. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania

fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. 7. Dla ucznia, o którym mowa w art. 37 ust. 1 ustawy – Prawo oświatowe, nie

przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z: 1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, techniki i wychowania

fizycznego;2) dodatkowych zajęć edukacyjnych.

8. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust.1 ust.2 oraz art. 115 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji; 2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

9. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w art. 37 ust. 4 oraz art. 164 ust. 3 i 4 ustawy – Prawo oświatowe, przeprowadza komisja, w której skład wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji; 2) nauczyciel albo nauczyciele zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten

egzamin. 10. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w art. 37 ust. 4 oraz art.

164 ust. 3 i 4 ustawy – Prawo oświatowe, oraz jego rodzicami liczbę zajęć

67

edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.

11. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.

12. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin; 2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin; 3) termin egzaminu; 4) imię i nazwisko ucznia; 5) zadania egzaminacyjne; 6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

13. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 73

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która w ciągu 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

3. W skład komisji wchodzą w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący

komisji;2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

4. Nauczyciel prowadzący zajęcia, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, w wyjątkiem oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

68

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;4) imię i nazwisko ucznia;5) zadania (pytania) sprawdzające;6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonych terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

9. Przepisy ust. 1-8 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzonego egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 741. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zastała ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza postępowanie wyjaśniające oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów (w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji).

3. W skład komisji wchodzą: 1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący

komisji;2) wychowawca oddziału;3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne

w danej klasie;4) pedagog;5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;6) przedstawiciel Rady Rodziców.

4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od oceny ustalonej przez wychowawcę. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

5. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności: 1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;2) termin posiedzenia komisji;

69

3) imię i nazwisko ucznia:4) wynik głosowania;5) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 75

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzaminy poprawkowe z tych przedmiotów.

2. Egzamin poprawkowy składa z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. Egzamin przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły jako

przewodniczący komisji;2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;3) nauczyciel prowadzący te same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzanego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;3) termin egzaminu poprawkowego;4) imię i nazwisko ucznia;5) pytania egzaminacyjne;6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

7. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

9. Uczeń, który nie zadał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust.10.

70

10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zadał egzaminu poprawkowego z jednych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 76

1. W klasach IV –VII , uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 75 ust. 10.

2. W klasach IV-VII uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią roczną ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy wyższej z wyróżnieniem.

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami).

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych ocenę celującą roczną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo po uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

5. Dla ucznia, który uczęszczał na religię lub etykę, do średniej ocen dolicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

6. Uczeń uczęszczający zarówno na zajęcia z religii, jak i na zajęcia z etyki, otrzymuje ocenę każdego z tych przedmiotów.

7. Do średniej ocen uzyskanych w wyniku klasyfikacji rocznej wlicza się jedną ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii i z etyki. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, należy ją zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.

8. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 75 ust.10.

§ 77

1. Uczeń kończy szkołę podstawową:1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na która składają się roczne oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

71

edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej;

2) jeżeli ponadto przystąpił do sprawdzianu w klasie ósmej.2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

4. Przepisy § 74 ust.5-7 stosuje się przy ustaleniu średniej końcowej ocen.

§ 78

1. W terminie ustalonym przez Komisję Egzaminacyjną uczniowie ósmej klasy piszą egzamin zgodnie z wymogami corocznie określanymi przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

2. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępuje do egzaminu.

3. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu lub jego części na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

4. Laureat i finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim , organizowanego z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni z odpowiedniej części egzaminu.

5. Zwolnienie z odpowiedniej części egzaminu jest równoznaczne z uzyskaniem z danej części egzaminu najwyższego wyniku.

6. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych: nie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w terminie głównym albo przerwał daną część egzaminu przystępuje do egzaminu w terminie dodatkowym, w szkole.

7. Wyniki egzaminu nie wpływają na ukończenie szkoły.

§ 79

1. W edukacji wczesnoszkolnej we wrześniu przeprowadza się diagnostyczną ocenę rozwoju i możliwości dziecka wstępującego do szkoły. Diagnoza:1) dostarcza informacji o indywidualnych możliwościach i poziomie rozwoju

fizycznego, społeczno-emocjonalnego dziecka oraz rozwoju jego funkcji poznawczo-motorycznych, warunkujących osiąganie sukcesów w edukacji szkolnej;

2) jest podstawą do wypracowania przez nauczyciela systemu pracy zapewniającego każdemu dziecku maksymalny rozwój.

72

2. Oceny bieżące z zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala się według skali:1) celujący (6) - osiąga wspaniałe wyniki w nauce, wykracza poza program, rozwija

swoje dodatkowe umiejętności;2) bardzo dobry (5) - uczeń osiąga bardzo dobre wyniki w nauce, pracuje bezbłędnie,

biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania;

3) dobry (4) - uczeń pracuje i osiąga dobre wyniki w nauce, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, popełnia błędy które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić;

4) dostateczny (3) - uczeń osiąga wyniki wystarczające, nie zna wszystkich treści programowych, nie koryguje błędów, przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;

5) dopuszczający (2) - uczeń opanował tylko nieliczne wiadomości i umiejętności. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania tekstowe i praktyczne, robi nieliczne postępy na miarę swoich możliwości;

6) niedostateczny (1) - uczeń osiąga wyniki poniżej wymagań. Nie wykonuje żadnych zadań. Nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, nie potrafi samodzielnie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

2. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

3. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych z wyjątkiem religii są ocenami opisowymi.

4. Ocena opisowa śródroczna ma charakter informacyjny, diagnostyczny i motywacyjny. Ocenę przygotowuje wychowawca i dołącza do dokumentacji szkoły. Kserokopię oceny przekazuje rodzicom.

5. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

6. Podstawą ustalenia oceny rocznej i śródrocznej są systematyczne obserwacje odnotowane w dzienniku lekcyjnym lub notatki własne na temat tego, co już dziecko umie, nad czym musi popracować, jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu. Ocena opisowa uwzględnia możliwości dziecka, wkład pracy i wysiłek w wykonywane zadanie, zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, stwarza nadzieję na osiągnięcie sukcesu i dodaje wiary w możliwości dziecka.

7. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

73

8. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

9. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

5. Na koniec roku szkolnego uczeń klasy III może otrzymuje dyplom o ukończeniu I etapu edukacyjnego.

Rozdział 8Uczniowie szkoły

§ 80

1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2. Uczeń ma także prawo do:

1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;

3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej;7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów

w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;8) opieki wychowawczej i warunków zapewniających mu bezpieczeństwo i ochronę

przed przemocą fizyczną bądź psychiczną oraz do ochrony i poszanowania jego godności;

9) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły oraz wyznawanej religii, jeżeli nie narusza to dobra innych osób;

10) korzystania z pomocy uczącego w uzyskiwaniu dodatkowych informacji na tematy budzące szczególne zainteresowanie;

11) korzystania z poradnictwa zawodowego;

74

12) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;

13) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;14) korzystania z oferty szkoły zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających

ich zainteresowania i uzdolnienia; 15) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;16) do bezpłatnego przywozu i odwozu do szkoły przysługującego uczniom

niepełnosprawnym oraz tym, których odległość od miejsca zamieszkania na terenie gminy do szkoły przekracza wartości określone w ustawie;

17) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły;

18) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;19) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne

prawo wyborcze);20) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we

wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów;

21) pomocy materialnej.

§ 81

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;;2) szanowanie symboli szkoły i symboli państwowych;3) godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;4) systematyczne i aktywne uczestniczenie w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły;5) przy pomocy nauczyciela uzupełnianie braków wynikających z absencji

i wykonywanie prac domowych zgodnie z wymogami nauczyciela przedmiotu;

6) wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;

7) przestrzeganie regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich przeznaczenia (świetlica, biblioteka, szatnia, obiekty sportowe);

8) odpowiedzialne zachowanie się w trakcie zajęć edukacyjnych a w szczególności:

a) zachowanie podczas lekcji należytej uwagi,

b) nie rozmawianie z innymi uczniami,

c) zabieranie głosu zgodnie z ustaleniami nauczyciela zajęć edukacyjnych,

d) wykonywanie poleceń nauczyciela;

9) systematyczne przygotowanie się do zajęć szkolnych;

75

10) rzetelne wykonywanie obowiązków dyżurnego;11) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności;12) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;13) dbanie o piękno mowy ojczystej, nie używanie wulgaryzmów;14) okazywanie szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły;15) przestrzeganie zasad współżycia społecznego:

a) okazywanie szacunku dorosłym i kolegom,

b) przeciwstawianie się przejawom agresji i brutalności,

c) szanowanie poglądów i przekonań innych,

d) szanowanie godności i wolności drugiego człowieka; 16) zachowywanie tajemnic korespondencji w tym także elektronicznej i dyskusji w

sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

17) kulturalne odnoszenie się do nauczycieli i innych pracowników szkoły;18) dbanie o własne bezpieczeństwo, przestrzeganie zasad bhp;19) dbanie o wspólne dobro i porządek w szkole;20) dbanie o estetyczny, schludny, nie wyzywający wygląd;21) przestrzeganie Statutu Szkoły.

2. Uczniom zabrania się :1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o

podobnym działaniu;2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków odurzających;3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;4) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;5) palić na terenie szkoły tytoniu oraz e-papierosów;6) wprowadzać na teren szkoły osób obcych,

3. Uczeń ma obowiązek usprawiedliwiania w ciągu 14 dni od przyjścia do szkoły nieobecności na zajęciach edukacyjnych, usprawiedliwienie powinno być złożone przez rodziców, w formie pisemnego w dzienniczku ucznia lub zeszycie kontaktów z rodzicami lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności ucznia.

4. Uczniowie mają obowiązek szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiadają materialnie rodzice ucznia lub grupy uczniów przebywających w miejscu jej dokonania.

5. Uczeń ma obowiązek szanować powierzone mu na okres użytkowania podręczniki oraz materiały edukacyjne i zwrócić je do biblioteki w stanie umożliwiającym ich użytkowanie w kolejnym roku szkolnym.

§ 821. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców lub prawnych opiekunów może przynosić

do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.2. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie tego rodzaju sprzętu.

76

3. W czasie lekcji obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów, odtwarzaczy MP3.

4. Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, w czasie przerw oraz przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.

5. W szkole obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych.6. W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami uczeń ma obowiązek zwrócić się

do nauczyciela z prośbą o pozwolenie na użycie telefonu lub może skorzystać z telefonu szkolnego znajdującego się w sekretariacie szkoły lub na portierni.

7. W przypadku złamania zakazu używania telefonu uczeń oddaje go do depozytu do końca zajęć w danym dniu szkolnym, zaistniały fakt zostaje odnotowany w zeszycie uwag ucznia poinformowany zostaje o nim rodzic ( prawny opiekun).

8. W przypadku nie podporządkowania się nakazowi oddania telefonu do szkoły wezwany zostaje rodzic bądź prawny opiekun.

§ 83

1. Uczniowie pełnią w klasie funkcję dyżurnych według zasad przyjętych w danym oddziale.

2. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz kontrolują jej stan po skończonych zajęciach.

§ 84

1. W okresie ustalonym przez Dyrekcję Szkoły, każdy uczeń ma obowiązek korzystać z szatni. W szatni nie wolno przebywać dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży.

2. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw.

3. Zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na osobistą prośbę rodzica.

§ 85

1. Ubiorem codziennym ucznia na terenie szkoły jest schludny strój o stonowanych barwach z nieprzeźroczystego materiału, zakrywający cały tułów oraz szkolne obuwie zamienne.

2. Ubiór ucznia nie może zawierać napisów, o wulgarnej, obraźliwej czy sprzecznej z przyjętymi normami treści oraz emblematów propagujących negatywne zachowania.

3. Uczniowie nie mogą nosić emblematów klubów sportowych (np. szalików) i ekstrawaganckich ozdób.

4. W czasie codziennych zajęć obowiązuje zakaz używania makijażu oraz malowania paznokci. Wyjątkiem są organizowane przez samorząd dyskoteki i zabawy szkolne.

5. W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.

6. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.

77

7. Każdy uczeń ma obowiązek nosić strój galowy w czasie:

1) uroczystości szkolnych wynikających w których bierze sztandar szkoły;

2) grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren szkoły w charakterze reprezentacji;

3) imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy.

8. Przez strój galowy należy rozumieć:

1) dla dziewcząt - ciemna spódnica i biała bluzka;

2) dla chłopców - ciemne spodnie i biała koszula.

§ 861. Za:

1) szczególne osiągnięcia w nauce;

2) aktywny udział w życiu szkoły;

3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i zawodach sportowych;4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkoleuczeń może otrzymać wyróżnienie lub nagrodę.

2. Rodzaje stosowanych naród i wyróżnień:1) pochwała wychowawcy wobec klasy;1) pochwała Dyrektora Szkoły na apelu szkolnym;2) dyplom uznania lub list pochwalny;3) nagroda rzeczowa np. książkowa, jeżeli na zakończenie roku szkolnego uczeń klasy

IV – VIII uzyskał średnią ocen 4,75 i ocenę z zachowania co najmniej bardzo dobrą;4) świadectwo z wyróżnieniem;5) wpis do „Złotej Księgi”, jeżeli na zakończenie roku szkolnego otrzymał wszystkie

oceny, co najmniej bardzo dobre oraz wzorowe zachowanie;6) nagroda rzeczową dla wyróżniającego ucznia pod względem wyników nauczania

przyznawaną przez Wójta Gminy oraz organizacje współpracujące ze szkołą;7) nagroda rzeczową za bardzo wysoki wynik z egzaminu zewnętrznego po ostatniej

klasie szkoły;8) nagroda rzeczową za bardzo dobre wyniki sportowe na szczeblu co najmniej

powiatowym;9) stypendium za wysokie wyniki w nauce i osiągnięcia sportowe;10) nagroda za 100% frekwencję.

3. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania.

4. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia.

5. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 14 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły i informuje pisemnie o decyzji rodziców ucznia.

78

§ 871. Za lekceważenie obowiązku nauki, nieprzestrzeganie postanowień Statutu szkoły oraz

niewłaściwe zachowanie uczeń może być ukarany:1) upomnieniem nauczyciela uczącego lub pełniącego dyżur z wpisaniem uwagi do

klasowego zeszytu uwag;2) upomnieniem wychowawcy w obecności klasy;3) naganą wychowawcy wobec klasy;4) upomnieniem Dyrektora Szkoły wobec klasy ;5) naganą Dyrektora Szkoły wobec klasy;6) naganą Dyrektora Szkoły na apelu szkolnym;7) przeniesieniem do klasy równoległej;8) przeniesieniem do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty na wniosek Dyrektora

Szkoły.2. Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.3. Za niewłaściwe zachowanie uczeń może zostać zawieszony:

1) w prawach do pełnienia funkcji w samorządzie lub innej organizacji oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz;

2) w prawach do udziału w dyskotekach, wycieczkach organizowanych przez szkołę.4. Kary stosuje się według ustalonej kolejności. W szczególnie drastycznych przypadkach

kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, między innymi za:1) niszczenie mienia szkolnego i wandalizm;2) brutalność, wulgarność;3) pobicia i akty agresji w tym agresji psychicznej;4) szerzenie patologii społecznej;5) postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na kolegów;6) kradzież mienia społecznego i prywatnego;7) picie alkoholu, palenie papierosów i używanie narkotyków;8) stosowanie cyberprzemocy.

5. Dyrektor bądź wychowawca powiadamia rodziców ucznia o zastosowaniu wobec niego kary z tym że nałożenia kary dyrektora wymaga zawiadomienia pisemnego.

6. Od nałożonej kary dyrektora, uczeń, jego rodzice mogą, w formie pisemnej odwołać się do Dyrektora Szkoły w terminie 3 dni od dnia nałożenia kary z podaniem argumentów, które według nich świadczą o niesłusznym nałożeniu kary.

7. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkoły, wychowawcą, a w szczególnych przypadkach z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej przewodniczącym Samorządu, rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:

1) oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;

2) odwołać karę;

3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.

.

79

§ 881. Uczeń lub jego rodzice, wychowawca, pedagog, Rzecznik Praw Ucznia, Samorząd

Uczniowski, Rada Rodziców mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w § 43 oraz praw zawartych w „Konwencji o prawach dziecka”.

2. Skarga może być złożona na piśmie lub ustnie. 3. Skarga powinna być uzasadniona i wskazywać, które z praw zostało naruszone i w

jakim zakresie.4. Usunięcie przyczyny skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrywania skargi.5. W przypadku naruszenia praw ucznia przez nauczyciela, wychowawcę lub innego

pracownika szkoły oraz radę pedagogiczną skargę składa się do dyrektora szkoły.6. Dyrektor rozpatruje skargę z zastosowaniem trybu przewidzianego kodeksem

postępowania administracyjnego.

§ 89Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesienie ucznia do innej szkoły wnioskuje się, gdy uczeń:

1) świadomie i celowo podejmuje działania stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

2) rozprowadza i używa środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;3) świadomie fizycznie i psychicznie znęca się nad członkami społeczności szkolnej lub

narusza ich godność, uczucia religijne lub narodowe;4) dewastuje i celowo niszczy mienie szkolne;5) dopuszcza się kradzieży, wyłudzania pieniędzy, szantażu;6) wulgarnie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i innych członków

społeczności szkolnej; 7) dopuszcza sie czynów nieobyczajnych na terenie szkoły;8) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o zagrożeniu

wymagającym ewakuacji szkoły i interwencji policji, straży pożarnej itp:9) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

Rozdział 9Obowiązek szkolny i przyjmowanie uczniów do szkoły

§ 90

1. Obowiązek szkolny obejmuje dzieci, które w roku kalendarzowym, którym rozpoczyna się rok szkolny ukończą 7 lat aż do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej niż do 18 roku życia.

2. Dzieci 6-letnie mogą rozpocząć naukę w pierwszej klasie szkoły podstawowej o ile korzystały z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok

80

szkolny, w którym mają rozpocząć naukę w szkole. Jeśli dziecko 6–letnie nie uczęszczało do przedszkola, niezbędna będzie opinia z poradni psychologiczno – pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.

3. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczenie, nie dłużej jednak niż o jeden rok. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego, rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w tym roku, w którym dziecko kończy 9 lat. Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje Dyrektor Szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka, po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej.

§ 911. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na

podstawie zgłoszenia rodziców. Do zgłoszenia dołączone jest oświadczenie rodziców o zamieszkaniu na obszarze obwodu Szkoły Podstawowej w Igołomi.

2. Dziecko, któremu organ wykonawczy gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.

3. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły podstawowej w Igołomi mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła po przyjęciu uczniów zamieszkujących w obwodzie szkoły, nadal dysponuje wolnymi miejscami, na podstawie kryteriów określonych przez organ prowadzący.

4. Rodzice kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły składają wniosek o przyjęcie do pierwszej klasy szkoły podstawowej do Dyrektora.

5. Do wniosku dołącza się dokumenty i oświadczenia potwierdzające spełnianie przez kandydata kryteriów rekrutacyjnych.

6. Postępowanie rekrutacyjne przeprowadza Komisja Rekrutacyjna powołana przez Dyrektora Gminnego Centrum Edukacji w Igołomi.

7. Zadania Komisji, sposób ogłoszenia wyników oraz tryb odwoławczy określają art. 157 ust.2 oraz art. 158 ustawy Prawo światowe.

8. Terminy oraz wzory dokumentów wymagane podczas rekrutacji wywieszone są na tablicy ogłoszeń szkoły oraz na jej stronie internetowej.

9. Do klas od drugiej do ósmej można przyjąć uczniów spoza obwodu szkoły tylko wtedy gdy nie powoduje to zmiany organizacji szkoły. O przyjęciu ucznia decyduje kolejność złożenia wniosków z uwzględnieniem ust.10..

10. Warunkiem przyjęcia ucznia z poza obwodu szkoły do klas od drugiej do ósmej j jest posiadanie na świadectwie ostatniej klasy co najmniej oceny poprawnej z zachowania.

11) Przyjęcie do szkoły dziecka spoza jego obwodu szkolnego wymaga zawiadomienia Dyrektora Szkoły, w której obwodzie dziecko mieszka.

81

12) Przyjęcie ucznia do klasy programowo wyższej następuje na podstawie świadectwa klasy programowo niższej oraz odpisu arkusza ocen przesłanego przez szkołę, z której uczeń odszedł.

13) Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

Rozdział 10Uchylony

Rozdział 11Postanowienia końcowe

§ 103

1. Szkoła posiada własny sztandar.

2. Sztandarem opiekuje się trzyosobowy poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonego przez Dyrektora nauczyciela. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej przed zakończeniem zajęć dydaktycznych spośród uczniów klasy siódmej i składa się z dwóch trzyosobowych składów.

3. Poczet składa się z ucznia pełniącego funkcję sztandarowego oraz dwóch uczennic asystujących.

4. Kandydatury składu są przedstawione przez wychowawcę klasy oraz samorząd szkolny.

5. Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki.

6. Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych z okazji świąt państwowych, święta patrona szkoły, ślubowania klasy pierwszej rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji lub organizacji.

7. Przekazanie sztandaru nowemu pocztowi sztandarowemu odbywa się na uroczystości zakończenia roku szkolnego.

8. Uchylony.9. Uchylony.10. Uchylony.

§ 104

11. Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.

12. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

13. Pieczęć urzędowa szkoły nie zawiera nazwy zespołu szkół.

14. Tablice i pieczęcie podłużne szkoły zawierają nazwę Gminne Centrum Edukacji oraz nazwę szkoły.

82

15. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

16. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 105

1. Statut może być nowelizowany uchwałą Rady Pedagogicznej na wniosek Rady Rodziców, zespołu nauczycieli lub Dyrektora Szkoły.

2. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje go na stronie internetowej Szkoły w ciągu 14 dni.

3. Inne opracowane regulaminy i dokumenty regulujące pracę szkoły nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

4. Uchylony.

83