Koncepcja zwiększania szans edukacyjnych uczniów szkół wiejskich

,,Szkoła marzeń’’

prezentacja- konsultant ROK DODNiIP (woj.dolnośląskie)

Bożena Tagowska

btagowska@ckp.poczta.pl

Projekty rozwojowe nastawione na wyrównywanie szans edukacyjnych musza znaleźć oparcie w edukacyjnych planach strategicznych samorządu terytorialnegoLokalna polityka oświatowa – kluczowa rola samorządu terytorialnego.W polskim systemie prawnym szkoła nie jest podmiotem, który może samodzielnie i efektywnie planować własne działania długookresowe, jeśli wymagają one nakładów finansowych.

Edukacyjne plany strategiczne samorządu terytorialnegoa projekt ,,Szkoła marzeń’’Decydowanie o przyszłości lokalnej oświaty.Długookresowe plany edukacyjneGminna Rada Oświatowa

W tworzeniu długookresowych planów edukacyjnychpowinni uczestniczyć:nauczycieleklienci oświatowirodzicemłodzieżadministracja samorządowapracodawcy

Na przykład z jednej szkoły:dyrektor szkołynauczyciel – szkolny lider programu „Szkoła marzeń”

przedstawiciel rodziców z każdej uczestniczącej szkoły

radny (najlepiej gdyby to był przewodniczący komisji oświaty)

radny (przewodniczący Gminnej Komisji Zwalczania Problemów Alkoholowych)

kierownik GOK (gminnego ośrodka kultury), lub kierownik GOPS (gminny ośrodek pomocy społecznej), lub lokalnego stowarzyszenia,

lokalny pracodawca

przedstawiciel parafii

Problem barier edukacyjnych uczniów

szkół wiejskich

jest problemem środowiska a nie jedynie szkoły.

Dlatego, też jako całość, powinien być przez to środowisko podjęty i rozwiązywany.

Tworzenie lokalnej koalicji na rzecz zwiększania szans edukacyjnych i życiowych uczniów.

Współpraca szkoły z różnymi instytucjami lokalnymi może stanowić dobry punkt wyjścia do zbudowania

lokalnej koalicji instytucji i

liderów środowiska lokalnego

na rzecz zwiększania szans edukacyjnych uczniów szkól wiejskich.

szkoła instytucje lokalne

lokalna koalicja instytucjiliderzy środowiska lokalnego

7

Szkoła Marzeń

Kolejne kroki:

Krok I Stworzenie gminnego/powiatowego zespołu

Krok II Przygotowanie informacji o oświacie

Krok III Spotkania środowiskowe

Krok IV Spotkania przedstawicieli koalicji ze szkolnymi zespołami „Szkoły marzeń”

Krok V Lokalne forum oświatowe

Krok VI Gminna prezentacja zrealizowanych projektów szkolnych i konferencja oświatowa

KROK I Stworzenie gminnego zespołu

Stworzenie gminnego/powiatowego zespołu do spraw tworzenia koalicji na rzecz zwiększenia szans edukacyjnych i życiowych dzieci i młodzieży

Struktura oświaty w gminie ilość szkół, dzieci organizacja dowożenia dziecizajęcia pozalekcyjnewyniki egzaminów zewnętrznychlosy absolwentówSytuacja społeczno – ekonomiczna w gminie

podstawowe dane o tereniesytuacja demograficzna główne źródła dochodu mieszkańcówperspektywy rozwojowepomoc społeczna – zakres oferta dla młodzieży wchodzącej w życie dorosłe

Krok II

Krok II Przygotowanie informacji o oświacie

Na terenie Powiatu …funkcjonuje…szkół , w których uczy się 1005 dzieci.Wykaz przedstawia tabela…Wykaz szkół podstawowych i gimnazjów w Powiecie….

W celu podnoszenia konkurencyjności naszych szkół oraz, aby uczniowie mieli zapewnione jak najlepsze warunki do zdobywania wiedzy i umiejętności…Jest to dla nas bardzo ważne i stąd też zabiegamy o pozyskiwanie środków finansowych z różnych źródeł, z przeznaczeniem na unowocześnienie bazy szkół, aby w pełni sprostać oczekiwaniom obecnych i przyszłych uczniów i słuchaczy powiatowych szkółPrzy szkołach działają następujące uczniowskie kluby sportowe …

Szkoły te sukcesywnie są wyposażane w sprzęt komputerowy, pomoce dydaktyczne,tworzone są pracownie komputerowe, pracownie i sale do nauki języków obcych.

Np.

KROK IIISpotkania środowisk reprezentujących różne grupy tworzące społeczność lokalną.

Cel: zaangażowanie danej grupy w zwiększanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży oraz w decydowanie o przyszłości lokalnej oświaty.

KROK III Spotkania środowiskowe

Mają one na celu zaangażować te grupy w zwiększanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży i w decydowaniu o przyszłości lokalnej oświaty.

Co powinno wydarzyć się na spotkaniu środowiskowym?

Wybrane zostaną cele i priorytety lokalnej oświaty (np profil absolwenta lok. oświaty )

Zebrane zostaną pomysły i wypracowane decyzje.

Wybrany zostanie przedstawiciel do reprezentowania środowiska na lokalnym forum i w dalszych działaniach koalicji.

Sesja plakatowa

Szkoły zapoznają ze swoimi działaniami przedstawiciele środowiskalokalnego prezentując plakat.

Przedstawiciele społeczności lokalnych dopisują na plakatach: w czym mogą pomóc szkole przy realizacji projektu.

Wspólne zastanowienie się nad tym w jaki sposób będziemy współpracować.Uczestnicy zapoznają się wzajemnie z plakatami

Spotkania przedstawicieli koalicji ze szkolnymi zespołami „Szkoły marzeń”. Przegląd postępów w projekcie (lokalny przepływ informacji i współdziałanie pomiędzy osobami i instytucjami).

Krok IV

Krok V

Lokalne forum oświatowe (dwudniowy, wyjazdowy warsztat dla przedstawicieli społeczności lokalnej). zebranie rezultatów odbytych spotkań środowiskowych przyjęcie kierunków rozwoju lokalnej oświaty (priorytety) przygotowanie rekomendacji dla nowych władz samorządowych (dotyczących działań samorządu w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych) – wiosna 2006.

Krok VI

Gminna prezentacja zrealizowanych projektów szkolnych połączona z konferencją oświatową prezentującą wyniki lokalnego forum oświatowego (maj/czerwiec 2006).

SZKOŁA JAKO CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ

INICJATOR ROZWOJU PARTNERSTWA

WDRAŻA PROGRAM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ

,,Tworzenie lokalnej koalicji na rzecz zwiększania szans edukacyjnych i życiowych uczniów.’’

Wykorzystanie doświadczenia i materiałów programu POST(Polityka Oświatowa Samorządu Terytorialnego) prowadzonego przez CEO od roku 1996.Pomoc CEO samorządom terytorialnym (36 gmin i powiatów) w tworzeniu długookresowych planów edukacyjnych z udziałem klientów oświatowych (nauczycieli, rodziców, młodzieży, administracji samorządowych, pracodawców).

Lokalne forum oświatoweKROK V

,,Szkoła marzeń’’ prezentacja- konsultant ROK DODNiIP

(woj.dolnośląskie)Bożena Tagowska

btagowska@poczta.ckp.pl