SZKOLNY PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

ZESPOŁU SZKÓŁ W KÓRNIKU

- LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

im. Generałowej Jadwigi Zamoyskiej

- TECHNIKUM W KÓRNIKU

MOTTO:

„ZAWSZE TAKIE RZECZYPOSPOLITE BĘDĄ,

JAKIE ICH MŁODZIEŻY CHOWANIE”

JAN ZAMOYSKI

ROZDZIAŁ I

WSTĘP

Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,

emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane

i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki. (art.1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe)

Wychowanie jest procesem, który odbywa się w każdym momencie życia dziecka.

Zadaniem szkoły jest wychowanie dzieci i młodzieży do wartości.

Podstawą uruchomienia procesu wychowawczego jest relacja nauczyciela z uczniami.

Każdy nauczyciel pełni cztery funkcje:

Funkcję modelową – nauczyciel stanowi dla uczniów wzorzec osobowy człowieka

dorosłego, z którym należy się identyfikować

Funkcję dydaktyczną – nauczyciel przybliża uczniom osiągnięcia nauki, umożliwiając

zrozumienie człowieka i świata oraz mechanizmów ich funkcjonowania

Funkcję instruktażową – nauczyciel jest niejako trenerem w zakresie uczenia i usprawniania

podstawowych umiejętności i kompetencji niezbędnych w codziennym życiu

Funkcję wychowawczą – nauczyciel jest przewodnikiem w odkrywaniu przez uczniów

osobistych potencjałów, realizacji zadań rozwojowych oraz rozwijaniu ich odpowiedzialności

za własny rozwój

Profilaktyka to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania,

obejmująca równolegle trzy nurty działania:

• wspomaganie dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu

rozwojowi i zdrowemu życiu,

• ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka zaburzających prawidłowy rozwój

i dezorganizujących zdrowy styl życia,

• inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących sprzyjających prawidłowemu rozwojowi

i zdrowemu życiu.

Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych

uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania

o charakterze wychowawczym i profilaktycznym.

ROZDZIAŁ II

PODSTAWA PRAWNA

­ Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r.

­ Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

­ Konwencja o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.

­ Ustawy i rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej (zwłaszcza Ustawa z dnia

14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły

podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz

kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej)

­ Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi

­ Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania

tytoniu i wyrobów tytoniowych

­ Ustawa o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008 r.

Ustawie o ochronie zdrowia psychicznegoz dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie

zdrowia psychicznego

­ Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii

­ Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola

oraz publicznych szkół

­ Rozporządzenie z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form

działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych

uzależnieniem

­ Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie

­ Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 28 grudnia 2012 r.

­ Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego

­ Statut Zespołu Szkół w Kórniku

ROZDZIAŁ III

MISJA I WIZJA SZKOŁY

Misja szkoły:

1. Szkoła miejscem wzajemnego samorozwoju – stworzenie warunków rozwoju

różnorodnych talentów.

2. Szkoła miejscem pielęgnowania podstawowych i ponadczasowych wartości –

wykorzystanie dziedzictwa kulturowego.

3. Pozyskanie pełnej akceptacji środowiska lokalnego dla programu rozwoju infrastruktury

oraz rozwoju organizacyjnego Szkoły.

4. Współpraca z instytucjami naukowymi oraz zakładami pracy na potrzeby praktyk

zawodowych.

5. Kontynuacja współpracy z uczelniami wyższymi i Instytutem Dendrologii PAN

w Kórniku – klasy objęte patronatem naukowym.

Wizja szkoły:

Szkoła stwarza uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego,

psychicznego, fizycznego, społecznego i obywatelskiego poprzez działania mające na celu

umożliwienie rozwoju uzdolnień, zainteresowań, wyrównywanie szans edukacyjnych,

udzielanie pomocy w zdobywaniu dodatkowej wiedzy i rozwój umiejętności.

I.Szkoła miejscem wzajemnego samorozwoju - stworzenie warunków rozwoju różnorodnych

talentów.

II.Szkoła miejscem pielęgnowania podstawowych i ponadczasowych wartości -

wykorzystanie dziedzictwa kulturowego.

III.Pozyskanie pełnej akceptacji środowiska lokalnego dla programu rozwoju infrastruktury

oraz rozwoju organizacyjnego Szkoły.

Nowoczesna Szkoła, to:

- szkoła jako społeczność (uczniowie + rodzice + nauczyciele + administracja),

- nowoczesne wyposażenie,

- szkoła tworzona przez uczniów, nauczycieli i rodziców,

- szkoła wyposażająca uczniów w umiejętności, a nie tylko wiedzę faktograficzną,

- szkoła z charakterem, z wizją,

- szkoła niezależna;

- szkoła rozwijająca się, twórcza, z dobrą atmosferą;

- szkoła autentycznych autorytetów;

- szkoła rozwijająca talenty i zainteresowania;

- szkoła bezpieczna;

- szkoła mający dobry i skuteczny przepływ informacji;

- szkoła szczera;

- szkoła, z którą chętnie się identyfikujemy.

ROZDZIAŁ IV

SYLWETKA ABSOLWENTA ZESPOŁU SZKÓŁ W KÓRNIKU

Absolwent Zespołu Szkół w Kórniku:

- to człowiek o szerokich horyzontach myślowych

- otwarty na świat i drugiego człowieka

- samodzielny, mający świadomość celu

- znający swoje miejsce w społeczeństwie

- osiągnął co najmniej jeden sukces naukowy, organizacyjny lub sportowy

- potrafi współdziałać w grupie, klasie, szkole czy w środowisku

- radzi sobie z podstawowymi problemami

- potrafi rozwiązywać konflikty na drodze dialogu i negocjacji

- jest kulturalny, życzliwy, uczynny, tolerancyjny

- odpowiedzialny za swoje czyny i słowa

- jest zaradny i mądry życiowo

-sprawnie i odpowiedzialnie funkcjonuje we współczesnym świecie.

Absolwent Zespołu Szkół w Kórniku rozumie i zna:

- swoje mocne i słabe strony i dąży do ich skorygowania

- metody samokształcenia, rozwoju i istoty odpowiedzialności

- zasady demokracji, prawa, istotę tolerancji

- dobre obyczaje i kulturę bycia

- problemy i zagrożenia ekologiczne

- zasady bezpieczeństwa, zdrowia, higieny życia i pracy

- historię i kulturę swego narodu i regionu

- problemy współczesnego świata

Absolwent Zespołu Szkół w Kórniku:

- umie uważnie słuchać, kulturalnie dyskutować, poprawnie wyrażać myśli na piśmie

i w mowie

- posługuje się dwoma językami, przy czym jednym biegle

- umie obsługiwać komputer i wykorzystuje jego programy

- potrafi organizować pracę własną i grupy

- pozytywnie reaguje na sugestie i twórczą krytykę

- posiada wiadomości dotyczące wyborów studiów wyższych i różnych specjalizacji

zawodowych

- umie znaleźć się w rzeczywistości XXI w.

- umie wykorzystywać zdobytą wiedzę podczas wykonywania zadańi rozwiązywania

problemów, czyli w praktyce

- czyta teksty naukowe ze zrozumieniem, potrafi przygotować się do egzaminów praktycznie

- umie rozwijać swój organizm rekreacyjnie, sportowo, artystycznie

- realizuje zasadę fair play w sporcie, nauce, zabawie

- umie zorganizować czas wolny dla siebie i innych

- potrafi korzystać ze źródeł naukowych i nowoczesnych źródeł informacji przeprowadzając

ich selekcję

- wykorzystuje środki techniczne i multimedialne w życiu

ROZDZIAŁ V

DIAGNOZA

Diagnoza została przeprowadzona na podstawie analizy:

-dokumentów szkolnych (dzienniki lekcyjne i protokoły Rad Pedagogicznych, dziennik

pedagoga szkolnego, wyniki testów szkolnych, konkursów i zawodów sportowych,

aktywność uczniów na rzecz innych – wolontariat)

-obserwacji zachowania uczniów w szkole i na terenie wokół szkoły

-uwag rodziców pod adresem szkoły zgłaszanych na zebraniach z wychowawcami klas oraz

na spotkaniach Rady Rodziców

Po przeprowadzonej diagnozie ustalono:

1.Cel ogólny: wspierania naturalnego rozwoju ucznia we wszystkich obszarach: fizycznym,

emocjonalnym, intelektualnym, społecznym i duchowym zgodnie z systemem wartości

reprezentowanym przez patrona szkoły Gen. Jadwigę Zamoyską.

2.Cele szczegółowe:

-rozwijanie mocnych stron uczniów

-kształtowanie postaw, wartości prospołecznych i patriotycznych

-zapobieganie negatywnym skutkom rozwoju cywilizacyjnego

-promowanie zdrowego stylu życia

ROZDZIAŁ VI

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH

Cele szczegółowe Zadania Formy realizacji Termin, osoby

odpowiedzialne

Rozwijanie mocnych

stron uczniów

Zapoznanie z wymaganiami

edukacyjnymi (sposobem sprawdzania

osiągnięć, przedmiotowymi systemami

oceniania)

- lekcje przedmiotowe, lekcje wychowawcze wszyscy nauczyciele,

wrzesień

Dostosowanie wymagań edukacyjnych

do potrzeb i możliwości uczniów

realizacja zaleceń Poradni Psychologiczno -

Pedagogicznej

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

Budowanie pozytywnego obrazu

własnej osoby

zajęcia rozwijające umiejętności

emocjonalne, społeczne i komunikacyjne

w czasie godzin wychowawczych

i p. przedsiębiorczości, warsztaty integrujące

zespół klasowy

wychowawcy, pedagog

szkolny, nauczyciel

podstaw

przedsiębiorczości,

cały rok szkolny

Zachęcanie do czytelnictwa

i poszerzania wiedzy i zdolności

poznawczych

lekcje biblioteczne, lekcje języka polskiego,

konkursy literackie

nauczyciel bibliotekarz,

nauczyciele języka

polskiego,

cały rok szkolny

Wspieranie uczniów zdolnych -organizacja konkursów szkolnych

-wsparcie uczniów na poszczególnych

etapach konkursów

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

-udział uczniów w szkolnych kołach

zainteresowań

-udział uczniów w zawodach sportowych,

przedstawieniach teatralnych, projektach

edukacyjnych

Tworzenie środowiska rozwijającego

potencjalne lub ukryte możliwości

ucznia

-organizacja zajęć dodatkowych wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

Kształtowanie umiejętności wyrażania

własnych potrzeb, oczekiwań i

odpowiedzialności za siebie

- rozpoznawanie obszarów własnej

asertywności (mapa asertywności)

- przyznawanie sobie praw asertywnych.

- poznanie siebie – elementy doradztwa

zawodowego – godziny wychowawcze, lekcje

p. przedsiębiorczości

- rozmowy indywidualne z uczniami

wychowawca,

nauczyciel podstaw

przedsiębiorczości,

pedagog szkolny

Kształtowanie systematycznego udziału

w zajęciach lekcyjnych

-zapoznanie z regulaminem

usprawiedliwiania, praca nad jego

nowelizacją

-nagroda za wysoką frekwencję

- monitorowanie frekwencji

-Przestrzeganie przez wychowawców

ustalonych zasad usprawiedliwiania

nieobecności

- wykazanie związku pomiędzy frekwencją

a wynikami w nauce oraz rolą ucznia

i pracownika – lekcje wychowawcze

wychowawcy, pedagog

szkolny, cały rok szkolny

Pomoc uczniom pozostającym

w trudnej sytuacji materialnej

- pomoc materialna, stypendium Fundacji

Zakłady Kórnickie

wychowawcy, wrzesień -

październik

Wskazywanie uczniom zagrożonych

niepowodzeniami edukacyjnymi

możliwości rozwiązań i pomocy

-organizacja zajęć dodatkowych,

- indywidualne

rozmowy z uczniami

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

-konsultacje dla maturzystów

-powoływanie zespołów pomocy koleżeńskiej

w klasie

Kształtowanie postaw,

wartości

prospołecznych i

patriotycznych

Przestrzeganie zasad moralnych w życiu

codziennym

- lekcje j. polskiego, historii – lektury i tematy

związane z rozwojem moralnym i znaczeniem

norm społecznych w życiu człowieka

- godziny wychowawcze – „mój system

wartości”, pojęcie dobra moralnego, praw

i obowiązków

- p. przedsiębiorczości,

p. zawodowe – etyka zawodowa,

odpowiedzialność za pracę

- tematyka lekcji religii i etyki

- promowanie zasad moralnych poprzez

własny przykład

- udział w rekolekcjach

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

Doskonalenie odpowiedzialności za

siebie i drugiego człowieka

- doskonalenie umiejętności świadomego

podejmowania decyzji na temat swojej

przyszłości (lekcje wychowawcze, podstawy

przedsiębiorczości)

-rozbudzanie postawy odpowiedzialności za

obecny i przyszły stan środowiska

naturalnego (godziny wychowawcze,

biologia, przyroda)

- organizacja pomocy koleżeńskiej w klasie

- wolontariat (Klaudynka, Wielka Orkiestra

Świątecznej Pomocy)

- wszyscy nauczyciele,

cały rok szkolny

Wzmacnianie poczucia tożsamości

narodowej, przywiązania do historii

i tradycji narodowych

- apele rocznicowe wg harmonogramu pracy

szkoły

- konkursy historyczne i poetyckie

- organizacja Dnia Patrona

- wszyscy nauczyciele,

cały rok szkolny

- lekcje wychowawcze dotyczące:

kultywowania tradycji narodowych,

poznawania sylwetek wielkich Polaków

(artystów, uczonych, polityków) i budowania

dumy narodowej z naszej przynależności do

państwa polskiego

Promowanie postaw

antydyskryminacyjnych

- współpraca /wolontariat z Kórnickim

Stowarzyszeniem Pomocy Osobom

z Niepełnosprawnością Intelektualną

i Ruchową „Klaudynka”

- pomoc w organizowaniu wolnego czasu,

nauce, akcji charytatywnych dzieciom,

młodzieży i osobom dorosłym

niepełnosprawnym

w gminie Kórnik w formie wolontariatu

- lekcje wychowawcze - wykorzystanie

materiałów dydaktycznych: „Moja tolerancja

wobec odmienności”

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

Zapobieganie

negatywnym skutkom

rozwoju

cywilizacyjnego

Poszerzanie wiedzy na temat zagrożeń

wynikających z niewłaściwego

korzystania z nowoczesnych technologii

informacyjnych

-zapoznanie uczniów z konsekwencjami

wynikającymi ze stosowania cyberprzemocy

– lekcje wychowawcze, lekcje informatyki i

spotkania z funkcjonariuszami Policji

wychowawcy, nauczyciel

informatyki, pedagog

szkolny

Kształtowanie właściwych nawyków

związanych z korzystaniem z IT

i uświadomienie zagrożeń

wynikających z funkcjonowania

cyberprzestrzeni

Doskonalenie umiejętności bezpiecznego

korzystania z Internetu i telefonu –lekcje

informatyki i lekcje wychowawcze

nauczyciel informatyki,

wychowawcy, pedagog

szkolny

Promowanie różnych sposobów

spędzania wolnego czasu

- zajęcia kół zainteresowań

- udział w zawodach sportowych,

wycieczkach edukacyjnych i integracyjnych

wszyscy nauczyciele, cały

rok szkolny

Promowanie zdrowego

stylu życia

Zapoznanie ucznia z formami

odpoczynku (bierny i czynny).

Uświadomienie uczniom, że aktywność

fizyczna jest podstawą zachowania

zdrowia. Zapoznanie ucznia z zasadami

niesienia pierwszej pomocy.

Uświadomienie uczniom szkodliwości

stosowania dopingu.

Organizacja rajdów, biwaków klasowych,

wycieczek szkolnych, zawodów sportowych,

zajęć pozalekcyjnych, Szkolnego Dnia

Sportu, organizacja kursów udzielania

pierwszej pomocy

nauczyciel wychowania

fizycznego, nauczyciel

EDB, nauczyciel biologii,

wychowawca, pedagog

szkolny

Zapoznanie ucznia z zasadami

prawidłowego odżywiania, wartością

odżywczą pokarmów, zaburzeniami

związanymi z nieprawidłowym

odżywianiem: anoreksja, bulimia,

otyłość

Omówienia różnych diet – wady

i zalety, sporządzanie jadłospisu

nauczyciel biologii,

wychowawca, pedagog

szkolny

Zapoznanie ucznia z zasadami higieny

jamy ustnej, układy oddechowego,

wydalniczego, rozrodczego i ciąży.

Dyskusja, pogadanka, wykład, praca

z tekstem.

nauczyciel biologii,

nauczyciel wychowania

fizycznego,

Zapoznanie z niektórymi chorobami,

ich profilaktyką i diagnostyką

Pogadanka, analiza schematów, rysunków,

wyników pomiarów podstawowych

parametrów organizmu człowieka.

Dokonywanie pomiarów prostych

parametrów organizmu

(np. pomiar tętna, ciśnienia krwi).

Organizacja konkursu Wiedzy o AIDS

nauczyciel biologii

Zapoznanie ucznia z pojęciem zdrowia

psychicznego, problemami zdrowia

psychicznego.

Wykład, pogadanka. Wyszukiwanie

w Internecie różnych definicji zdrowia

psychicznego. Zapoznanie z najważniejszymi

schorzeniami związanymi z psychiką

człowieka. Przekazanie informacji na temat

wychowawca, pedagog

szkolny

ośrodków udzielających pomoc osobom

z problemami dotyczącymi zdrowia

psychicznego. Zapoznanie z rolą psychologa

i psychiatry.

Zapoznanie ucznia z pojęciem stresu,

źródłem stresu, skutkami oraz

sposobami opanowania stresu.

Wykład, pogadanka na temat stresu, jego

źródeł. Praca w grupach - podanie przyczyn

stresu, zapobieganie jego negatywnym

skutkom. Burza mózgów – tworzenie listy

sposobów radzenia ze stresem, podanie

różnych technik relaksacyjnych.

wychowawca, pedagog

szkolny

Kształtowanie umiejętności radzenia

sobie z negatywnymi emocjami.

Spotkanie z psychologiem, pedagogiem

szkolnym, odgrywanie scenek tematycznych

wychowawca, pedagog

szkolny

ROZDZIAŁ VII

TRYB POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU PALENIA PAPIEROSÓW

PRZEZ UCZNIÓW

W przypadku, gdy nauczyciel na terenie szkoły przyłapie ucznia na paleniu papierosów powinien:

1. Powiadomić o tym fakcie wychowawcę klasy oraz pedagoga szkolnego.

2. Wychowawca klasy lub pedagog szkolny informują o zdarzeniu rodziców ucznia.

3. Uczeń przyłapany na paleniu papierosów pierwszy raz otrzymuje uwagę do dziennika.

4. Uczeń przyłapany na paleniu papierosów drugi raz otrzymuje naganę wychowawcy.

5. Kolejne zdarzenie skutkuje naganą dyrektora szkoły.

.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA WOBEC PRZEMOCY DOMOWEJ

Podstawa prawna

ART. 109 K.R.O. - OGRANICZENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ

ART. 120 K.R.O. - ZAWIESZENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ

ART. 111 K.R.O. - POZBAWIENIE WŁADZY RODZICIELSKIEJ

Procedury postępowania:

1. Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy zobowiązany jest do:

-powiadomienia pielęgniarki szkolnej, gdy dziecko ma obrażenia zewnętrzne,

-powiadomienia pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.

2. Pedagog szkolny lub wychowawca ma obowiązek przeprowadzić rozmowę z uczniem i jego

rodzicami lub prawnymi opiekunami w celu wyjaśnienia sytuacji.

3. W przypadku powtarzających się sygnałów mogących świadczyć o przemocy, dyrektor szkoły i

pedagog szkolny powiadamiają Sąd Rodzinny.

4. Nauczyciel podejrzewający, że dziecko jest ofiarą przemocy, musi być ostrożny w swych ocenach,

kierować się zdrowym rozsądkiem, rozwagą i dyskrecją.

5. Sygnały świadczące, wskazujące, że dziecko może być ofiarą przemocy:

-powtarzające się obrażenia, ślady po uderzeniach, siniaki, poparzenia, pręgi na ciele,

zadrapania,

-zaniedbany wygląd,

-nadmiernie agresywne zachowania,

- bierność, nieśmiałość,

-wstyd przed zdjęciem ubrania podczas wychowania fizycznego,

-kłopoty w nauce,

-kłopoty z apetytem i snem,

-obgryzanie paznokci,

-płaczliwość,

-nadmierna zależność od dorosłych,

-kłopoty w nauce,

-strach przed dorosłymi,

-trudności w utrzymaniu przyjaźni,

-izolacja,

-zaniżona samoocena,

-problemy emocjonalne.

PROCEDURA POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU GDY NAUCZYCIEL

PODEJRZEWA, ŻE NA TERENIE SZKOŁY ZNAJDUJE SIĘ UCZEŃ POD WPŁYWEM

ALKOHOLU LUB NARKOTYKÓW

W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod

wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1. Nauczyciel, który podejrzewa, że uczeń jest pod wypływem narkotyków lub innych środków

psychoaktywnych zgłasza to wychowawcy, który niezwłocznie informuje o powyższym dyrektora

i pedagoga. W sytuacji gdy wychowawcy nie ma na terenie szkoły, nauczyciel sam informuje

o powyższym fakcie dyrektora szkoły.

a) Dyrektor szkoły, po dokonaniu oceny sytuacji, decyduje o wezwaniu:

a) pogotowia w celu stwierdzenia stanu nietrzeźwości lub odurzenia, w razie potrzeby udzielenia

pomocy medycznej (w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia), w razie braku kontaktuz

rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia

b) rodziców /prawnych opiekunów ucznia do natychmiastowego zgłoszenia się w szkole

c) w każdym przypadku policji

2. W przypadku, gdy rodzice/prawni opiekunowie podejmą decyzję o zabraniu dziecka ze szkoły bez

udzielenia pomocy przez pogotowie ratunkowe, muszą oni podpisać oświadczenie

3. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice ucznia będącego pod

wpływem alkoholu – odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim

zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.

4. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub

narkotyków na terenie szkoły, to dyrektor szkoły ma obowiązek powiadomienia o tym policji.

5. Wszystkie działania podejmowane wobec ucznia wymagają sporządzenia przez wychowawcę

notatki służbowej, która pozostaje w teczce wychowawcy i dokumentacji pedagoga.

6. Po zdarzeniu, dyrektor szkoły, w obecności pedagoga/psychologa szkolnego i wychowawcy klasy,

przeprowadza rozmowę dyscyplinującą z uczniem i rodzicami/opiekunami prawnymi. Z rozmowy

tej wychowawca klasy sporządza notatkę służbową, która pozostaje w teczce wychowawcy

i dokumentacji pedagoga.

PROCEDURA POSTEPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU GDY NAUCZYCIEL

ZNAJDUJE NA TERENIE SZKOŁY SUBSTANCJE PRZYPOMINAJĄCE NARKOTYKI

W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancje przypominającą wyglądem

narkotyk powinien:

1. Nauczyciel, zachowując środki ostrożności, zabezpiecza substancje przed dostępem do niej osób

niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji.

2. Powiadamia o zaistniałym fakcie pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły.

3. Dyrektor szkoły jest zobowiązany wezwać policję.

4. Po przyjeździe policji dyrektor przekazuje zabezpieczoną substancję oraz informacje dotyczące

szczegółów zdarzenia.

5. Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane przez wychowawcę oraz pedagoga szkolnego.

PROCEDURA - UCZEŃ ZAŻYWA SUBSTANCJE PSYCHOTROPOWE BĄDŹ ALKOHOL NA

TERENIE SZKOŁY

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1991 r. Nr 67, poz. 329 z

późniejszymi zmianami).

2. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 1982 r. Nr

35, poz. 228 z późniejszymi zmianami - tekst jednolity Dz. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 oraz przepisy

wykonawcze w związku z ustawą).

3. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu

alkoholizmowi (dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami).

4. Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2003 r. Nr 24, poz.

198).

5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie

szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży

zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226).

W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, na terenie szkoły używa alkoholu lub innych

środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, nauczyciel powinien podjąć następujące

kroki:

1. Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy, pedagogowi szkolnemu i Dyrektorowi szkoły.

2. Wychowawca bądź pedagog wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i policję.

Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz z uczniem w ich obecności, celem ustalenia przyczyn

i okoliczności sięgania po środki odurzające.

3. W przypadku potwierdzenia informacji (kiedy uczeń przyznaje się do picia alkoholu bądź

zażywania narkotyków) zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania rodziców

zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. Wychowawca bądź pedagog szkolny

proponują rodzicom i uczniowi kontakt z terapeutą.

4. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal z wiarygodnych źródeł

napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, bądź też szkoła wyczerpała

wszystkie dostępne środki oddziaływań wychowawczych, dyrektor pisemnie powiadamia

o zaistniałej sytuacji lub sąd rodzinny( w przypadku nieletnich).

5. W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia, który ukończył 17 lat, przestępstwa

ściganego z urzędu lub jego udziału w działalności grup przestępczych, zgodnie z art. 304 § 2

kodeksu postępowania karnego, dyrektor szkoły jako przedstawiciel instytucji jest obowiązany

niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub policję.

6. Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w dokumentacji przez pedagoga szkolnego.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU, GDY NUCZYCIEL

PODEJRZEWA, ŻE UCZEŃ POSIADA PRZY SOBIE NARKOTYKI BĄDŹ ALKOHOL

W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancje przypominającą

narkotyki, bądź też alkohol powinien podjąć następujące kroki:

1. Nauczyciel zawiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy, pedagoga szkolnego oraz

dyrektora szkoły.

2. Wychowawca lub pedagog szkolny w obecności innej osoby w szkole (np. dyrektora, nauczyciela

przedmiotu itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby

szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), a także innych przedmiotów budzących podejrzenie co

do ich związku z poszukiwaną substancją.

3. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani torby ucznia -

jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.

4. O swoich spostrzeżeniach dyrektor szkoły powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia

i wzywa ich do natychmiastowego stawienia się w szkole.

5. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji

i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły po wezwaniu rodziców (prawnych opiekunów)

wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza

znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.

6. Zaistniałe zdarzenie jest odnotowane w dokumentacji pedagoga szkolnego.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH ZAGROŻENIA

POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA

Nauczyciel bądź pracownik szkoły, który jest świadkiem agresywnego zachowania uczniów (bójka,

pobicie) jest zobowiązany do:

1. Natychmiastowej słownej i stanowczej reakcji na zaistniałą sytuację:

rozdzielić uczniów i odizolować sprawcę od ofiary,

zgłosić fakt do wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego i dyrektora,

zaprowadzić ucznia do pielęgniarki szkolnej a w przypadku jej nieobecności udzielić

poszkodowanemu uczniowi pierwszej pomocy, jeżeli takiej wymaga,

zawiadomić, jeżeli zdarzenie zagrażało życiu innym osobom Komisariat Policji w Kórniku

2. Wychowawca, bądź pedagog szkolny przeprowadza rozmowę o charakterze ostrzegawczym

z uczniem bądź uczniami biorącymi udział w zdarzeniu celem ustalenia przyczyn - konfrontacji

zdarzenia.

3. Wychowawca bądź pedagog szkolny natychmiast wzywa do szkoły rodziców uczniów (zarówno

sprawcy jak i ofiary zdarzenia).

4. Uczeń, który dopuścił się zachowania agresywnego otrzymuje uwagę do dziennika bądź też naganę

wychowawcy klasy.

5. Z rozmowy z uczniem i rodzicem pedagog szkolny sporządza notatkę.

6. W przypadku poważnego naruszenia nietykalności osobistej lub zagrożenia życia :dyrektor szkoły

lub nauczyciel wzywa rodziców sprawcy, zgłasza sprawę na policję celem wyciągnięcia

konsekwencji prawnych wobec agresora.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH POSIADANIA

PRZEZ UCZNIÓW PRZEDMIOTÓW NIEDOZWOLONYCH NA TERENIE

SZKOŁY(ostre narzędzia, broń itp.)

Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do:

1.Powiadomienie wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego oraz dyrektora szkoły;

2. Nakłaniania ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu, (jeżeli uczeń odmawia

oddania przedmiotu zabronionego należy go poinformować, ze ma obowiązek oddać

niebezpieczny przedmiot do depozytu);

3.W przypadku, gdy użycie zabronionego przedmiotu może stanowić zagrożenie dla życia lub

zdrowia konieczne jest natychmiastowe powiadomienie dyrekcji szkoły i podjęcie działania

zmierzającego do zapewnienia bezpieczeństwa innym osobom, odizolowanie ucznia;

5.Wezwanie rodziców do szkoły;

6. Wezwanie policji

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W SYTUACJACH DEWASTACJI

MIENIA SZKOLNEGO LUB CUDZEJ WŁASNOŚCI

1. Interwencja– powstrzymanie sprawców;

2. W przypadku braku możliwości ustalenia sprawcy/sprawców, rozmowa z osobami

mogącymi się znajdować w miejscu zdarzenia, podjęcie czynności mających na celu ustalenie

sprawcy/sprawców;

3. Wezwanie rodziców;

4. W przypadku dużej szkody obligatoryjne wezwanie policji;

5. Wszczęcie procedur prawnych mających na celu wyciągnięcie konsekwencji.

PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI W PRZYPADKU KRADZIEŻY

DOKONANEJ NA TERENIE SZKOŁY

1. Ustalenie sprawcy kradzieży;

2. Rozmowa wychowawcy z uczniem - ustalenie przyczyn kradzieży;

3. Poinformowanie pedagoga oraz dyrektora szkoły o zaistniałej sytuacji;

4. Wezwanie do szkoły rodziców ucznia;

5. Sporządzenie zapisu w dzienniku szkolnym i dokumentacji pedagoga szkolnego

6. Zobowiązanie ucznia do oddania skradzionej rzeczy, ewentualnie pokrycie kosztów

skradzionego przedmiotu;

7. W przypadku odmowy współpracy przez ucznia i rodziców powiadomienie policji;

8. Konsekwencje dla ucznia – zgodne ze Statutem Szkoły.

ROZDZIAŁ VIII

CEREMONIAŁ SZKOŁY

1.Patronką Liceum jest generałowa Jadwiga Zamoyska.

2.Uczniowie są zobowiązani do poznania postaci patronki Liceum i szanowania symboli

Szkoły.

3. Do obowiązków ucznia należy podkreślanie uroczystym strojem szkolnym znaczenia świąt

państwowych i szkolnych

. 4. Uczeń ma prawo i zaszczyt reprezentować Szkołę na zewnątrz w czasie obchodów

rocznic, świąt państwowych i oświatowych.

5. Zaszczytnym prawem wzorowego ucznia jest występowanie w poczcie sztandarowym

Szkoły.

6. Powaga uroczystości szkolnych oraz innych uroczystości lokalnych i państwowych

podkreślona jest poprzez obecność sztandaru szkoły.

7. Kandydaci do klasy pierwszej każdego roku szkolnego składają ślubowanie na sztandar

Szkoły.

Uroczystościami Zespołu Szkół w Kórniku są:

1) Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,

2) Dzień Patrona Liceum,

3) Uroczystość ślubowania klas pierwszych

4) Dzień Komisji Edukacji Narodowej

5) Święto Niepodległości

6) Pożegnanie Absolwentów,

7) Dzień Sportu oraz inne uroczystości szkolne w zależności od okoliczności.

ROZDZIAŁ IX

EWALUACJA

Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej

obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą

doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania działań wychowawczych.