zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 25.09.2017r ... · społecznych, aktywności,...

zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 25.09.2017r. oraz Radę Rodziców w dniu 26.09.2017r.

NACZELNY CEL WYCHOWANIA:

„Wspieranie dziecka w rozwoju, w dążeniu do dojrzałości, do twórczej i aktywnej

postawy na drodze do osiągnięcia właściwego dla niego sukcesu.”

Celem nadrzędnym naszej szkoły jest wszechstronny rozwój osobowości ucznia, oparty na systemie wartości, który uwzględnia powszechnie przyjęte zasady etyki i moralności. Nauczyciele w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierują się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską.

Szkoła dąży do zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju w atmosferze życzliwości, z poszanowaniem jego godności osobistej, przy współudziale nauczycieli, rodziców i instytucji współpracujących ze szkołą. Wszystkie działania szkoły skierowane są na osiągnięcie określonego wzorca osobowego naszego absolwenta. Chcemy, aby uczniowie kończący naszą szkołę byli wszechstronnie wykształceni i umieli dokonywać właściwych wyborów, w poczuciu pełnej odpowiedzialności za nie.

SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 217 :

I. W SFERZE FIZYCZNEJ: 1. Potrafi dbać o higienę osobistą. 2. Zna funkcjonowanie swojego organizmu i prowadzi zdrowy styl życia. 3. Korzysta z form aktywnego wypoczynku. 4. Zna zagrożenia ze strony środowiska dla życia i zdrowia człowieka.

II. W SFERZE EMOCJONALNEJ: 1. Potrafi rozpoznać i wyrazić swoje uczucia w sposób akceptowany społecznie. 2. Potrafi zapanować nad własną złością, radzi sobie w sytuacji stresu. 3. Jest wrażliwy na potrzeby innych.

II. W SFERZE INTELEKTUALNEJ: 1. Jest ciekawy świata, dąży do poszerzania swojej wiedzy i rozwijania zainteresowań. 2. Umie dokonać adekwatnej samooceny swojej wiedzy i umiejętności i zaprezentować siebie na forum klasy, szkoły, środowiska. 3. Potrafi się uczyć, czyta i słucha ze zrozumieniem. Umie wykorzystać wiedzę w praktyce. 4. Zna języki obce. 5. Bezpiecznie i konstruktywnie korzysta z zasobów Internetu.

IV. W SFERZE SPOŁECZNEJ:

1. Potrafi współpracować w grupie. Zna własne prawa i szanuje prawa innych. 2. Umie rozwiązywać konflikty bez użycia siły. Jest asertywny. 3. Potrafi pełnić przyjętą rolę społeczną. 4. Jest tolerancyjny. 5. Zachowuje się kulturalnie.

V. W SFERZE DUCHOWEJ: 1. Ma poczucie własnej wartości. 2. Postępuje uczciwie. Potrafi rozróżnić dobro i zło. 3. Umie okazywać szacunek innym. 4. Aktywnie uczestniczy w kulturze, jest otwarty na piękno. 5. Potrafi wykazać się postawą patriotyczną. 6. Zna wartość dziedzictwa kulturowego Polski oraz elementy dziedzictwa Europy i świata.

PODSTAWY PRAWNE: - Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej - Powszechna Deklaracja Praw Człowieka - Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych - Konwencja o Prawach Dziecka - Ustawy i rozporządzenia MEN: Prawo Oświatowe z 14 grudnia 2016roku i rozporządzenie MEN z 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej. - Karta Nauczyciela - Programy narodowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO: - Opieka wychowawców nad wszechstronnym rozwojem dzieci i młodzieży. - Przygotowanie wychowanków do wyboru drogi dalszego kształcenia, zawodu i samodzielnego życia. - Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanków w życiu społeczności środowiskowej. - Koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego. - Organizowanie sytuacji sprzyjających poszerzaniu wiedzy z różnych dziedzin życia. STRATEGIA WYCHOWAWCZA SZKOŁY

wspomaganie i wspieranie naturalnego rozwoju wychowanka poprzez: zaspokajanie jego indywidualnych potrzeb, rozwijanie indywidualnych potencjałów i możliwości, budowanie wspierającej relacji nauczyciel-uczeń; wskazywanie mocnych i słabych stron;

kształtowanie sposobu myślenia i postaw uznawanych za pożądane poprzez: kreowanie i wskazywanie wzorców, przekazywanie wartości istotnych z punktu widzenia kultury i relacji międzyludzkich, kształtowanie i wzmacnianie postaw prospołecznych;

profilaktyka zachowań ryzykownych poprzez: diagnozowanie zagrożeń, wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z tymi zagrożeniami, proponowanie alternatywnych sposobów funkcjonowania, ochrona przed bezpośrednimi niebezpieczeństwami;

korekcja deficytów i urazów powstałych w toku wcześniejszego wychowania poprzez: diagnozę deficytów, stwarzanie takich sytuacji, by uczeń mógł zdobywać doświadczenia korygujące dotychczasowe urazy, udzielanie wsparcia terapeutycznego.

DIAGNOZA ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZEGO

W czerwcu 2016 roku Zespół Wychowawczo-Profilaktyczny dokonał ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki szkoły. Przeprowadzono badania ankietowe wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, badając potrzeby środowiska wychowawczego szkoły, poziom zaspokojenia potrzeb uczniów, w tym poczucia bezpieczeństwa w szkole. Badaniom poddany został także proces kształtowania u uczniów postaw społecznych, aktywności, asertywności, samorządności. Wnioski z analizy ankiet przedstawione zostały całej Radzie Pedagogicznej w sierpniu 2016 roku. W badaniach uczestniczyli: a) uczniowie- po 2 klasy na poziomach klas III – VI, razem 147 uczniów

Wnioski:

Uczniowie w szkole czują się bezpiecznie, niepokoi jednak lęk uczniów przed wyśmianiem przez kolegów i otrzymaniem niesprawiedliwej oceny.

Propozycje działań:

Należy położyć większy nacisk na kształtowanie właściwych postaw i kulturę zachowania ( wszyscy reagujemy i zwracamy uwagę )

Należy rozważyć spędzanie przerw na Patio.

wi-fi – należy przedyskutować z uczniami brak potrzeby korzystania w czasie przerw z Internetu

Doprecyzować kryteria oceny na 6 – są niejasne dla uczniów.

SU – udoskonalić przepływ informacji o wydarzeniach, inicjatywach podejmowanych przez SU

Godziny wychowawcze są bardzo ważną lekcją - wracamy do obowiązkowych treści wychowawczych (10 tematów obowiązkowych na cały rok szkolny)

b) rodzice- rozdano ok. 200 ankiet w klasach III – VI – po 2 klasy na poziomie; rodzice wypełnili 104 ankiety

Propozycje działań:

zorganizowanie warsztatów „Szkoła dla rodziców”

Należy informować rodziców o podejmowanych działaniach samorządowych czy realizowanych zajęciach profilaktycznych.

Przekroczenie progu III/IV: zorganizowanie uczniom klas III w II półroczu dnia wg zajęć przedmiotowych.

Należy zweryfikować sposób spędzania przez uczniów przerw ( otwarte sale – kl. IV, przerwy sportowe, zabawy integracyjne na korytarzach)

Zorganizowanie grup wsparcia dla uczniów nieśmiałych, wycofanych w relacjach z innymi.

c) nauczyciele Jakiego rodzaju zagadnienia i problemy wymagają szerszego potraktowania w znowelizowanych Programach Wychowawczym i Profilaktyki?

Relacje społeczne dzieci z rówieśnikami -16

Kultura zachowania - 15

Wychowanie prozdrowotne (propagowanie zdrowego stylu życia, aktywny wypoczynek, sport) - 1

Rozwój intelektualny dzieci, sposoby uczenia się dziecka - 5

Rozwijanie zainteresowań - 1

Działalność Samorządu Szkolnego - 1

Pomoc wolontariuszy w nauce - 7

Agresja u dzieci i młodzieży - 12

Zażywanie środków uzależniających (papierosy, alkohol, energetyki, dopalacze, narkotyki, leki) - 2

Uzależnienia od komputera i Internetu - 16 Propozycje działań:

Szkolenie dla Rady Pedagogicznej nt. Sposobów motywowania ucznia do pracy.

Konsekwentne zauważanie i przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym uczniów. (wszyscy reagujemy zgodne z zapisem w WSO)

wychowawcy klas III realizują godziny wychowawcze nt. Rózne formy agresji (przemoc fizyczna i psychiczna)

godziny wychowawcze nt. Kulturalnego zachowania się

We wrześniu br. szkolnego we współpracy z Urzędem Dzielnicy Rembertów przeprowadzono kolejną diagnozę potrzeb rozwojowych i problemów występujących w środowisku szkolnym. Lokalne Badania Społeczne przeprowadziły ankietę wśród wszystkich uczniów klas IV – VII dotyczącą oceny samopoczucia uczniów w szkole, relacji rówieśniczych, sposobu spędzania czasu wolnego i ocenę wartości, które są dla uczniów najważniejsze w życiu. Wyniki ankiet wraz z rekomendacjami znajdą się w dokumentacji szkoły i zostaną przedstawione Radzie Rodziców.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNYCH SZKOŁY I. PROMUJEMY ZDROWY STYL ŻYCIA.

CELE SZCZEGÓŁOWE

ZADANIA WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNE

TREŚCI - SPOSOBY REALIZACJI

Odpowiedz. termin

1.Wykształcenie u uczniów postaw prozdrowotnych. 2.Uczeń zna szkodliwe działanie nałogów i potrafi przestrzec przed nimi innych.

Popularyzacja różnych form zdrowego stylu życia i aktywnego odpoczynku.

Przedstawianie zasad racjonalnego odżywiania.

Wdrażanie uczniów do racjonalnego zarządzania czasem.

Uświadamianie uczniom szkodliwości nałogów.

Poznanie przyczyn sięgania po środki uzależniające (papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze)

Uświadomienie konsekwencji spożywania niezdrowej żywności i

- szkolne akcje: Tydzień zdrowego jedzenia, Śniadanie daje moc, Rowerowy maj, Warzywa i owoce w szkole. - wyjazdy dzieci na zielone szkoły - udział w zajęciach wdż - aktywne przerwy, zajęcia pozalekcyjne sportowe - program „Od zabawy do sportu”, SKS - Popołudnie z rodziną, Dzień dziecka na sportowo, rozgrywki sportowe: nauczyciele-uczniowie - akcje: Zima w mieście, Lato w mieście. - karta rowerowa - projekty realizowane przez Sanepid: Czyste powietrze wokół nas, Nie pal przy mnie proszę. - spotkania z lekarzem, dietetykiem, pielęgniarką, realizacja projektów prozdrowotnych.

Wszyscy nauczyciele i wychowawcy Nauczyciele wf, p.A. Ziniewicz p. A. Rżysko p. M. Płusa p. I. Szymaniak, p. D. Czyżewski p. M. Zduńczyk p. I. Kosnowicz pielęgniarka szkolna

Cały rok szkolny Cały rok szkolny V.2018 Cały rok szkolny

3.Uczeń zna zagrożenia ze strony środowiska dla życia i zdrowia człowieka.

dużej ilości napojów energetyzujących.

Przeciwdziałanie uzależnieniom w sieci.

Poznanie zasad bezpieczeństwa oraz numerów alarmowych.

Poznanie zasad ewakuacji i zachowania w niebezpiecznych sytuacjach.

Zasady zachowania w sytuacjach niebezpiecznych (niewybuchy, niewypały).

Znajomość zagrożeń wynikających z kontaktu z osobami obcymi.

Uświadomienie zgubnych skutków niszczenia środowiska dla życia i zdrowia.

-Jak bezpiecznie korzystać z Internetu? – zajęcia profilaktyczne dla uczniów - pedagogizacja rodziców nt. zagrożeń płynących z sieci - Dzień Bezpiecznego Internetu - przystąpienie do programu prowadzonego przez Stowarzyszenie Miasta w Internecie „Cyfrowobepzieczni.pl” - udział w konkursie Jesteśmy cyfrowobezpieczni - wytypowanie Szkolnego Mentora Cyberbezpieczeństwa - umiejętność korzystania z sygnalizacji świetlnej - przeprowadzenie alarmów próbnych - udzielamy I pomocy przedmedycznej - ćwiczenia - spotkania z meteorologiem, spotkania z przedstawicielem Policji, Straży Pożarnej, - spotkania z ratownikiem medycznym, nauka udzielania pierwszej pomocy - zajęcia profilaktyczne realizowane przez Referat Profilaktyki Straży Miejskiej (szkolenia dla rodziców, zajęcia profilaktyczne dla uczniów) - segregacja śmieci na terenie szkoły, Dzień Ziemi, Sprzątanie świata, Dzień wody.

Pedagog szkolny Realizator zewnętrzny Pedagog szkolny, nauczyciele przyrody

Cały rok szkolny Cały rok szkolny

II. ROZWIJAMY DOJRZAŁOŚĆ EMOCJONALNĄ UCZNIÓW.

CELE SZCZEGÓŁOWE



Odpowiedz termin

1.Uczeń potrafi rozpoznać i wyrazić swoje uczucia w sposób akceptowany społecznie. 2.Uczeń rozpoznaje i rozumie emocje innych.

Stworzenie sytuacji wychowawczych sprzyjających nauce rozpoznawania, akceptowania i wyrażania własnych uczuć i stanów emocjonalnych.

Poznanie sposobów radzenia sobie z przykrymi uczuciami i trudnymi sytuacjami. Sposoby redukowania stresu.

Nauka konstruktywnych sposobów rozwiązywania trudnych sytuacji.

Kształtowanie postaw asertywnych wśród uczniów.

Nauka rozpoznawania, akceptowania wyrażania cudzych uczuć i stanów emocjonalnych.

- warsztaty komunikacji interpersonalnej -warsztaty „7 kroków”, zajęcia profilaktyczne z elementami socjoterapii - treningi umiejętności społecznych TZA - projekt: „ Dzień dobrego słowa” - pudełko złości - mapa emocji - zajęcia wychowawczo-integracyjne, wspieranie uczniów wycofanych i nieśmiałych - „Święto kropki” - Szlachetna Paczka - Pola Nadziei - wolontariat klasowy i szkolny (opieka klas starszych nad młodszym

Pedagodzy szkolni, realizatorzy zewnętrzni Wychowawcy klas Psycholog szkolny Zł ds. Integracji, Rada Rodziców, wychowawcy klas Zł Wychowawczy

Cały rok szkolny I półrocze Cały rok szkolny

3. Uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych. 4. Wykształcenie postawy tolerancji oraz pozytywnego postrzegania niepełnosprawności przez uczniów.

Stwarzanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu empatii u uczniów.

Nauka i wyrabianie nawyków niesienia pomocy innym.

Organizowanie sytuacji i wydarzeń, podczas których uczniowie współpracują i pomagają sobie nawzajem.

Poznanie różnych rodzajów niepełnosprawności.

Doskonalenie rozumienia świata osób niepełnosprawnych.

- akcje charytatywne - Tydzień osób niepełnosprawnych - Swięto bez barier - obchody Światowego Dnia Autyzmu - godziny wychowawcze nt. rodzajów niepełnosprawności

Wychowawcy klas Zł ds. Integracji Wychowawcy klas


III. WSPIERAMY WSZECHSTRONNY ROZWÓJ UCZNIÓW.

CELE SZCZEGÓŁOWE



Odpowiedz. termin

1. Uczeń potrafi Rozpoznanie przez ucznia Wychowawcy Cały

się uczyć, czyta i słucha ze zrozumieniem. 2. Uczeń jest ciekawy świata, dąży do poszerzania swojej wiedzy i rozwijania zainteresowań.

najlepszego dla niego stylu uczenia się

Poznawanie skutecznych sposobów uczenia się

Zaangażowanie uczniów w proces zdobywania wiedzy

Rozwijanie predyspozycji i talentów.

Stworzenie warunków do rozwoju dla każdego ucznia.

Otoczenie opieką specjalistyczną uczniów przejawiających określone trudności w nauce.

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów.

Dostosowanie wymagań do

-udział w akcji „Poczytaj mi przyjacielu”, Poranek z książką - książkowa lista przebojów –warsztaty biblioteczne - spotkania z autorami książek - projekt „Zaczytana szkoła” - zapoznanie uczniów ze sposobami oceniania na każdym przedmiocie. - udzielanie wraz z oceną informacji zwrotnej uczniowi. - bogata oferta zajęć pozalekcyjnych - realizacja indywidualnych programów nauczania - realizacja projektów edukacyjnych - oferta zajęć pozalekcyjnych, konkursy, zawody sportowe - spotkania z ciekawymi ludźmi ”Poznaj zawód moich rodziców” - Tydzień Języków Obcych - prezentowanie ciekawych programów edukacyjnych DUCH (Dziecięcy Uniwersytet Ciekawej Historii), projekt małej przedsiębiorczości - współpraca z bibliotekami warszawskimi - projekt:”Akademia dokumentalna”- oferta instytucji kulturalno-oswiatowych (Centrum Nauki Kopernik, teary, filharmonia) - Projekt:”Bliżej nauki”- Centrum Nauki Kopernik

klas, bibliotekarze Nauczyciele przedmiotów Nauczyciele j. obcych p. M.Grzeszczak p. D.Grzenkowicz Nauczyciele

rok szkolny Cały rok szkolny

3. Uczeń umie dokonać adekwatnej samooceny swojej wiedzy i umiejętności i zaprezentować siebie na forum klasy, szkoły, środowiska. 4. Uczeń umie wykorzystać wiedzę w praktyce, posługuje się komputerem, zna języki obce.

indywidulnych potrzeb i możliwości uczniów.

Rozwijanie zainteresowań i zdolności

Wspieranie aktywności ucznia.

Motywowanie ucznia do podejmowania zadań, poszerzania wiedzy i rozwijania zainteresowań.

Stworzenie bazy konkursów i zajęć pozalekcyjnych.

Rozwijanie umiejętności prezentacji siebie.

Wdrażanie do praktycznego wykorzystania wiedzy.

Nauka wykorzystania komputera, w taki sposób, aby stał się bezpiecznym narzędziem nauki pracy.

Wdrażanie do umiejętności komunikowania się w języku obcym.

Uczenie korzystania z różnych źródeł i urządzeń służących do nabywania wiedzy

- projekty szkolne i klasowe - Mam talent- konkurs talentów - prowadzenie lekcji przez uczniów - gazetki szkolne Kleks, Sigma - prezentacje Moje hobby - warsztaty matematyczne - praca z tablicą interaktywną - programowanie w Scratch - gry i zabawy strategiczne - akcje biblioteczne - prezentacje multimedialne - kącik językowy w Librusie - współpraca międzynarodowa, - Szkolny dzień j. obcych

matematyki, przyrody, informatyki Wychowawcy klas Nauczyciele Zaj. Komputerowe Nauczyciele j. obcych, bibliotekarz


IV. KSZTAŁTUJEMY PRAWIDŁOWE RELACJE RÓWIEŚNICZE WSRÓD UCZNIÓW.

CELE SZCZEGÓŁOWE



Odpowiedz. termin

1. Uczeń potrafi współpracować w grupie i rozwiązywać konflikty. 2. Uczeń zna prawa i obowiązki, szanuje prawa innych.

Wytwarzanie więzi i poczucia przynależności do szkoły i klasy.

Nauka poprzez pracę w grupie.

Nauka rozwiązywania konfliktów bez użycia przemocy.

Zapoznanie i przypominanie zasad zawartych w WSO.

Zapoznanie z prawami dziecka oraz prawami i obowiązkami ucznia.

Egzekwowanie wywiązywania się z podjętych lub przydzielonych zadań.

Uświadamianie dzieciom, że przestrzeganie ustalonych norm i zasad wpływa na dobre relacje i zapobiega nieporozumieniom.

- projekty klasowe i szkolne - zapoznanie ze szkolnym WSO (konkurs) - zapoznanie z Prawami dziecka - wdrożenie zasad Fair play - tworzenie kodeksów klasowych - sposoby na przemoc – trening umiejętności społecznych

Wychowawcy klas, nauczyciele wf, Pedagodzy szkolni, realizator zewnętrzny


3. Uczeń potrafi pełnić przyjętą rolę społeczną. 4. Uczeń zachowuje się kulturalnie. 5. Uczeń podejmuje decyzje w sposób samodzielny i

Kształtowanie postawy odpowiedzialności w stosunku do przyjętych zobowiązań.

Wyrabianie u dzieci poczucia, że są współtwórcami zwyczajów i tradycji szkolnych i klasowych.

Stwarzanie okazji do samodzielnego organizowania przez uczniów wybranych działań.

Pełnienie różnych ról społecznych poprzez aktywny rozwój działalności samorządowej uczniów.

Propagowanie działań Wolontariatu szkolnego.

Kształtowanie postaw kultury osobistej.

Poznanie zasad savoir-vivre’u.

- włączenie uczniów do organizacji uroczystości i imprez szkolnych - samorządność i wolontariat - podejmowanie dyżurów szkolnych - Magiczne słowa – proszę, dziękuję, przepraszam. - wiedza o obchodach świąt w innych kulturach - Dzień dobrego słowa - konkurs Kulturalny świetlik - wycieczki, imprezy szkolne - udział uczniów w organizowaniu imprez szkolnych i klasowych - debaty uczniowskie i samorządowe - realizacja projektów uczniowskich

Opiekunowie SU, wychowawcy klas Zł wychowawczy, kierownik świetlicy Opiekunowie SU, nauczyciele przedmiotów

Cały rok szkolny Cały rok szkolny Cały rok szkolny

odpowiedzialny.

Uczenie się przyjmowania odpowiedzialności za podjęte decyzje.

Nauka wyrażania własnego zdania i odmawiania.

Nauka umiejętności dokonywania wyborów.

Uświadamianie skutków podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych.

- Odpowiedzialność prawna nieletnich za popełnione czyny karalne – spotkanie z przedstawicielem KR Policji dla uczniów klas VII.

KR Policji, pedagog szkolny

II półrocze

V. KSZTAŁTUJEMY POSTAWY PATRIOTYCZNE, PROSPOŁECZNE I OBYWATELSKIE UCZNIÓW.

CELE SZCZEGÓŁOWE



Odpowiedz. termin

1. Uczeń ma poczucie własnej wartości.

Budowanie poczucia własnej wartości poprzez określenie osobistego potencjału.

Dostarczanie pozytywnych wzmocnień ze strony nauczycieli i rówieśników.

- nagroda Szkolne Iskierki - festiwal:” Szkoła talentów” - Dzień Kropki -zajęcia socjoterapeutyczne w grupach

Zł Wychowawczy, Zł ds. Integracji, realizatorzy programów profillakt., Opiekunowie SU

Cały rok szkolny

2. Uczeń jest tolerancyjny.

3. Uczeń postępuje uczciwie. Potrafi rozróżnić dobro i zło.

4. Uczeń aktywnie uczestniczy w kulturze, jest otwarty na piękno.

Budowanie otwartych relacji rówieśniczych.

Współpraca uczniów starszych i młodszych.

Wykształcanie postaw tolerancji, szacunku do odmiennych wyznań, ras i poglądów.

Kształtowanie szacunku wobec cudzej własności materialnej i intelektualnej.

Analizowanie trudnych sytuacji z udziałem uczniów.

Kształtowanie właściwych reakcji wobec agresji i przemocy.

Wzmacnianie postaw pozytywnych.

Wprowadzenie w życie kulturalne regionu, Polski i swiata.

Możliwość uczestniczenia i korzystania z dóbr kultury.

Szkoła organizuje sytuacje, w której uczeń poznaje kulturę i jest jej

- integracja z niepełnosprawnymi - Wolontariat uczniowski - wspólne działania samorządowe wszystkich klas - kącik prawny, konsekwencje bezprawnego korzystania z cudzych osiągnięć (ściąganie, plagiat) - imprezy klasowe i szkolne: Wigilia klasowa, andrzejki, Mikołajki - wycieczki, wyjazdy, lekcje muzealne - spotkania z ciekawymi ludźmi - lekcje biblioteczne w Bibliotece Publicznej - prezentacje uczniów w czasie imprez lokalnych, festynów.

Bibliotekarz p. M. Orzeszek Wychowawcy klas, bibliotekarze


5. Uczeń potrafi wykazać się postawą patriotyczną.

6. Uczeń zna wartość dziedzictwa kulturowego Polski oraz elementy

twórcą.

Kształtowanie potrzeby uczestniczenia w kulturze.

Nabywanie umiejętności twórczego wyrażania siebie.

Zdobywanie i pogłębianie wiedzy o własnej miejscowości, regionie, kraju.

Zapoznanie z historią szkoły i miejscami pamięci narodowej w Warszawie.

Nauka właściwej postawy wobec symboli narodowych.

Poznanie patrona szkoły, polskich pieśni patriotycznych, zwyczajów i tradycji.

Kultywowanie tradycji narodowych.

Poznanie istoty wspólnoty europejskiej.

Zapoznanie z kulturą i tradycjami innych

- konkurs Piesni Patriotycznej - Swięto Patrona - odwiedzanie miejsc pamięci narodowej - udział w uroczystościach szkolnych - apele okolicznościowe - udział w poczcie szkoły - wycieczki: Muzeum Powstania warszawskiego - projekt Rembertów – moja mała ojczyzna - spotkania z żołnierzami AK, - konkursy wiedzy historycznej. - polscy laureaci Nagrody Nobla - miejsca wpisane na listę światowego dziedzictwa kultury UNESCO - światowe osiągnięcia polskiej nauki, - międzynarodowe festiwale sztuki.

Nauczyciele muzyki, historii, wychowawcy klas wychowawcy klas, nauczyciele j. polskiego, historii, plastyki

X2017 Cały rok szkolny Cały rok szkolny

dziedzictwa Europy i świata.

narodowości.

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH.

1. PROCEDURA KONTROLI SPEŁNIANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO

1. Szkoła prowadzi „księgę ewidencji dzieci” podlegających obowiązkowi szkolnemu. Corocznie odnotowuje się w niej informacje o spełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego (łącznie z sześciolatkami)

2. Podstawę wpisów stanowią: a. informacje o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci w wieku obowiązku szkolnego (łącznie z

sześciolatkami) przekazane przez organ dzielnicy prowadzący ewidencję ludności; b. informacje dyrektorów szkół publicznych i niepublicznych którzy przyjęli dziecko spoza obwodu szkolnego

(karty przyjęcia i przekazania ucznia) o spełnianiu przez nie obowiązku szkolnego /informacje z przedszkoli o realizacji przez dziecko sześcioletnie przygotowania do klasy pierwszej/

c. decyzje dotyczące wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły bądź odroczenia obowiązku szkolnego (decyzje dyrektora szkoły w oparciu o orzeczenie Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej )

d. wpisy w księdze uczniów – wszyscy uczniowie, którzy są uczniami naszej szkoły (bez sześciolatków) 3. W przypadku niepodjęcia przez dziecko nauki w klasie I w roku, w którym kończy ono siódmy rok życia,

dyrekcja szkoły podejmuje działania wyjaśniające. Do rodziców dziecka wystosowane zostaje pismo z prośbą o wyjaśnienie sytuacji szkolnej dziecka, w przypadku nieskuteczności wszczęte zostaje postępowanie administracyjno – prawne.

4. Uczniowie zapisani w księdze uczniów podlegają stałej kontroli spełniania obowiązku szkolnego. Kontrolę prowadzą na bieżąco wychowawcy klas, nauczyciele prowadzący zajęcia we współpracy z pedagogiem szkolnym.

5. Każda nieobecność ucznia na zajęciach szkolnych powinna zostać odnotowana w dzienniku lekcyjnym przez nauczyciela prowadzącego zajęcia. Rodzic /prawny opiekun dziecka/ ma obowiązek taką nieobecność usprawiedliwić. Jeśli usprawiedliwienie przynosi uczeń ma ono mieć formę pisemną. Uczeń okazuje usprawiedliwienie nieobecności na najbliższym spotkaniu z wychowawcą.

6. Nauczyciel prowadzący zajęcia na bieżąco informuje wychowawców o nieobecnościach uczniów zagrożonych wagarowaniem.

7. Wychowawca lub pedagog szkolny telefonicznie informuje rodziców /prawnych opiekunów/ o nieobecności dziecka zagrożonego wagarowaniem.

8. Pedagog szkolny dokonuje analizy spełniania obowiązku szkolnego po I i II półroczu na podsumowujących radach pedagogicznych.

9. Każde zwolnienie ucznia z lekcji czy wcześniejsze samodzielne wyjście dziecka z zajęć wymaga pisemnej informacji od rodziców /prawnych opiekunów/ przekazanej do wychowawcy klasy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.

10. Zalecenie zwolnienia ucznia z lekcji przez szkolną służbę medyczną może nastąpić po osobistym odbiorze przez rodzica /prawnego opiekuna/ chorego ucznia ze szkoły

11. Jednocześnie wszelkie zmiany w planie lekcyjnym, które wiążą się z wcześniejszym zakończeniem zajęć lekcyjnych muszą być podane uczniom, z co najmniej jednodniowym wyprzedzeniem, a nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia czy informacja została zapisana przez dziecko, aby mogli zapoznać się z tą zmianą rodzice /prawni opiekunowie/

12. W przypadku opuszczonych godzin lekcyjnych i braku ich usprawiedliwienia przez rodziców dziecka, wychowawca klasy domaga się wyjaśnień przyczyn absencji szkolnej podczas comiesięcznych konsultacji (zebrania, dni otwarte). Brak kontaktów rodziców /prawnych opiekunów/ z wychowawcą obliguje wychowawcę i pedagoga szkolnego do przeprowadzenia wywiadu środowiskowego

13. Nie spełnianie w dalszym ciągu obowiązku szkolnego przez dziecko powoduje wystosowanie do rodziców przez wychowawcę, pedagoga lub dyrekcję szkoły pisemnego wezwania do złożenia wyjaśnień odnośnie sytuacji szkolnej dziecka.

14. Jeżeli po wyznaczonym terminie dziecko nadal nie realizuje obowiązku szkolnego, dyrektor szkoły kieruje sprawę na drogę postępowania egzekucyjnego.

15. Brak efektów tych działań skłania szkołę do zgłoszenia nie realizacji obowiązku szkolnego przez dziecko do Komendy Rejonowej Policji – Sekcji ds. Nieletnich, a fakt zaniedbań dziecka przez rodziców do Sądu Rodzinnego i Nieletnich.

2. DZIAŁANIA SZKOŁY MAJĄCE ZA ZADANIE POMOC I WSPARCIE UCZNIA UNIKAJĄCEGO

OBOWIĄZKU UCZĘSZCZANIA DO SZKOŁY

1. Pedagog szkolny zobowiązany jest do:

Ewidencji dzieci zagrożonych i niedostosowanych społecznie

Wywiadów środowiskowych u uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego

Rozmów indywidualnych z takim uczniem i jego rodzicami

Prowadzenia terapii indywidualnej, eliminowanie napięć psychicznych oraz pomocy w rozwiązywaniu trudności, które mogą być przyczyną absencji ucznia

2. Psycholog szkolny zobowiązany jest do:

Zapewnienie uczniom wszelkiego typu doradztwa pedagogicznego

Prowadzenia terapii indywidualnej z uczniem, wspomagającej działania pedagoga szkolnego

Inicjowania różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia wagarującego

Wspomagania wychowawczej funkcji rodzin ucznia unikającego uczęszczania do szkoły

Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia i jego rodziców w tym prowadzenie terapii rodzinnej

3. Wychowawca klasy zobowiązany jest do:

Poznania psychiki ucznia, jego sytuacji zdrowotnej i rodzinnej

Zbadanie źródeł absencji szkolnej ucznia

Otoczenie opieką uczniów zaniedbanych i opóźnionych w nauce, gdyż może to prowadzić do unikania obowiązku szkolnego

Poznania środowiska rodzinnego ucznia

Koordynowania działań opiekuńczo – wychowawczych innych nauczycieli, aby były spójne, nie ignorowały potrzeb ucznia, jego cech indywidualnych i możliwości rozwojowych

4. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest do:

Wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań

Bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich uczniów

Udzielania pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby ucznia

Przestrzegania regulaminu WSO obowiązującego w szkole

3. PROCEDURA POSTĘPOWANIA W RAZIE ZAISTNIAŁEGO WYPADKU

Jeżeli w szkole zdarzył się wypadek – nauczyciel /wychowawca, opiekun/ ma obowiązek podjęcia następujących czynności:

Udzielić pierwszej pomocy poszkodowanemu dziecku

Zapewnić mu pomoc pielęgniarki szkolnej, która decyduje o konieczności i rodzaju dalszej pomocy włącznie z wezwaniem Pogotowia Ratunkowego lub skierowaniem dziecka na specjalistyczne badania /Nieobecność pielęgniarki w szkole podczas zaistniałego wypadku obliguje nauczyciela do samodzielnej decyzji w sprawie rodzaju udzielenia pomocy- np. wezwaniu Pogotowia Ratunkowego- i powiadomieniu o wypadku dyrektora szkoły /

Poszkodowane dziecko udaje się do pielęgniarki szkolnej pod opieką osoby dorosłej jeśli nie zaistniała konieczność przybycia pielęgniarki na miejsce zdarzenia

Zawsze niezwłocznie informuje rodziców /prawnych opiekunów/ o zaistniałym wypadku nawet jeśli ma on znamiona zdarzenia niegroźnego dla dziecka /Powiadomić rodziców o zdarzeniu może również pielęgniarka szkolna jeśli nauczyciel to z nią uzgodnił/

Powiadomić dyrektora szkoły o zaistniałym wypadku szczególnie ciężkim, zagrażającym życiu dziecka

Zabezpieczyć miejsce wypadku tak, aby:

zapobiec ewentualnemu dalszemu niebezpieczeństwu

umożliwić wyjaśnienie okoliczności wypadku i jego przyczyn

Przyczyny i okoliczności wypadku stanowią podstawę pracy wychowawczej z uczniami w celu zapobiegania powstawaniu podobnych zdarzeń w przyszłości.

Jeżeli wypadek zdarzył się poza terenem szkoły nauczyciel / wychowawca, opiekun/ zachowuje podobną procedurę:

Udziela pierwszej pomocy poszkodowanemu dziecku

1. Samodzielnie podejmuje decyzję o konieczności udzielenia pomocy przez lekarza – wzywa Pogotowie Ratunkowe

2. Jeśli zachodzi konieczność zabrania dziecka do szpitala zawsze udaje się ono tam pod opieką jednego z wychowawców lub opiekunów

3. Niezwłocznie powiadamia rodziców i dyrekcję szkoły o zaistniałym wypadku 4. Zabezpiecza miejsce wypadku tak aby:

1. Zapobiec dalszemu ewentualnemu niebezpieczeństwu 2. Umożliwić wyjaśnienie okoliczności wypadku i jego przyczyn

4. SYSTEM WSPIERANIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI (uczeń zdolny, niepełnosprawny, z dysfunkcjami)

OBSZAR

DZIAŁANIA

SPOSOBY REALIZACJI (formy, metody, techniki)

1. Rozpoznawanie potrzeb oraz możliwości psychofizycznych i edukacyjnych ucznia

Diagnoza wstępna (pedagogiczna i psychologiczna) Analiza dokumentów Opinie, orzeczenia Opinie wychowawców z poprzedniego etapu

edukacyjnego Wywiady z rodzicami Analiza prac dziecka Obserwacja dziecka Ankiety , testy socjometryczne Dokonywanie diagnozy etapowej

2. Indywidualizowanie pracy ucznia na zajęciach edukacyjnych

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości ucznia

Wymagania na „szóstkę” Zawieranie kontraktów z uczniem Powierzanie ról Proponowanie działań dla chętnych Karty pracy Medale, dyplomy, specjalności Stosowanie wzmocnień słownych

3. Inne formy pozalekcyjne

Koła zainteresowań Konkursy Kluby Zajęcia wyrównawcze Świetlica Świetlice pozaszkolne

4. Oferta zajęć specjalistycznych

Zajęcia korekcyjne Zajęcia reedukacyjne Zajęcia logopedyczne

Zajęcia rewalidacyjne Zajęcia wyrównawcze Działania Samorządu Uczniowskiego Redagowanie gazetki Aukcje, wystawy

5. Wspierające formy rodziców

Udostępnienie dokumentacji badań dziecka Wzbogacanie bazy szkoły

6. Wspierające formy organów prowadzących

Stypendia Nagrody Granty oświatowe Zajęcia rewalidacyjne Współpraca z placówkami

7. Wspierające formy

Kuratorium Oświaty

Organizowanie konkursów Olimpiady Turnieje Szkolenia dyrektorów i rad pedagogicznych

5. SYSTEM ZAPOBIEGANIA ZACHOWANIOM AGRESYWNYM

RODZAJ DZIAŁAŃ

SPOSOBY REALIZACJI

8. Działania dyrekcji Zatrudnienie specjalistów Organizowanie zajęć specjalistycznych

Pozyskiwanie środków na doskonalenie nauczycieli Zapewnienie odpowiedniej bazy Współpraca z instytucjami Uwzględnienie tematyki agresji Ustalenie opiekuna dla młodego wychowawcy

9. Działania Rady Pedagogicznej (związane z doskonaleniem zawodowym)

Organizowanie doskonalenia zawodowego ukierunkowanego szczególnie na doskonalenie umiejętności wychowawczych

Stworzenie systemu wspierania nauczycieli w pracy wychowawcy

Współpraca ze specjalistami

10. Działania z uczniami

Aktywizowanie uczniów Warsztaty z psychologiem, pedagogiem i innymi

specjalistami Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych Rozmowy indywidualne Ceremoniał szkolny Spektakle profilaktyczne Działalność w samorządzie oraz innych organizacjach Oferta zajęć biblioteki szkolnej Powierzanie ról Pomoc koleżeńska - wolontariat Oferta letniego i zimowego wypoczynku

11. Działania z rodzicami

Konsultacje Wspieranie rodziców w sytuacjach trudnych Warsztaty Rozpoznawanie środowiska Spotkania integracyjne

Organizowanie spotkań ze specjalistami Powierzanie funkcji rodzicom Opracowanie systemu współpracy z rodzicami Diagnozowanie pracy szkoły z udziałem rodziców Opracowanie systemu przepływu informacji

6. PROCEDURA POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELA Z UCZNIEM UNIEMOZLIWIAJĄCYM PROWADZENIE ZAJĘĆ:

W żadnym przypadku nie zezwalamy na samodzielne opuszczenie sali przez ucznia. W wyjątkowo trudnej sytuacji kierujemy ucznia do pedagoga/dyrektora w asyście drugiego ucznia.

Jeżeli uczeń nie pracuje na lekcji i utrudnia jej prowadzenie, to prosimy o wsparcie pedagoga/dyrektora,

wysyłając po niego ucznia. Pedagog/dyrektor czuwa nad pracą uczniów w klasie, nauczyciel wyjaśnia w tym czasie z uczniem powody

jego zachowania, informuje o konsekwencjach. Uczeń, który nie pracuje na lekcji bądź dezorganizuje pracę innych, ma w ramach konsekwencji uzupełnić

wiedzę, otrzymuje dodatkowe zadania do wykonania w szkole bądź w domu. Decyzję o tym podejmuje nauczyciel przedmiotu.

Jeżeli uczeń pracuje dodatkowo po lekcjach pozostaje pod opieką nauczyciela przedmiotu lub wychowawcy, w wyjątkowych sytuacjach pedagoga/dyrektora.

Wychowawca informuje rodziców ucznia o jego pozostaniu w szkole w celu uzupełnienia wiedzy z danego przedmiotu.

Uczniowie nie wywiązujący się z obowiązków ucznia nie mogą reprezentować szkoły na zewnątrz, są wykluczeni z udziału w zawodach sportowych, nie biorą udziału w imprezach szkolnych i klasowych.

7. PROCEDURY POSTĘPOWANIA NAUCZYCIELI I METODY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z POLICJĄ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA DZIECI ORAZ MŁODZIEŻY PRZESTĘPCZOŚCIĄ I DEMORALIZACJĄ, W SZCZEGÓLNOŚCI: NARKOMANIĄ ALKOHOLIZMEM.

I.

Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który, nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia , uprawia nierząd , bądź przejawia inne zachowania świadczące o jego demoralizacji (naruszenia zasad współżycia społecznego , popełnienie czynu zabronionego, systematyczne uchylania się od spełniania obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki, włóczęgostwo , udział w działalności grup przestępczych) nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1. Przekazuje uzyskane informacje wychowawcy klasy. 2. Wychowawca informuje o fakcie pedagoga / psychologa szkolnego i dyrekcję szkoły. 3. Wychowawca wzywa do szkoły rodziców / prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną

informację. Przeprowadza rozmowę z rodzicami oraz – w ich obecności – z uczniem. W przypadku potwierdzenia uzyskanej informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem.

4. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy z kadrą pedagogiczną lub nie reagują na wezwanie do stawiennictwa w szkole, a nadal z wiarygodnych źródeł napływają informacje o wymienionych wyżej przejawach demoralizacji nieletniego, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub Policję (specjalistę ds. nieletnich).Podobnie w sytuacji, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych, ( rozmowa z rodzicami ostrzeżenia ucznia , spotkania z pedagogiem / psychologiem itp..) i ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

W przypadku uzyskania informacji o popełnieniu przez ucznia , który ukończył 17 lat , przestępstwa ściganego z urzędu lub udziału w działalności grup przestępczych , zgodnie z art. 304 § 2 kodeksu postępowania karnego , szkoła jako instytucja jest obowiązana niezwłocznie zawiadomić o tym prokuratora lub Policję.

II.

W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy. 2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza

warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie. 3. Wzywa pielęgniarkę szkolną lub pogotowie ratunkowe w celu stwierdzenia stanu zdrowia, ewentualnie

udzielenia pomocy medycznej. 4. Zawiadamia o fakcie dyrekcję szkoły oraz rodziców / opiekunów, których zobowiązuje do niezwłocznego

odebrania ucznia ze szkoły.

W przypadku odmowy ze strony rodziców / opiekunów, o pozostaniu ucznia w szkole, czy też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia, bądź też przekazania go do dyspozycji funkcjonariuszom policji decyduje lekarz , po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły.

W przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu, jeżeli rodzice odmawiają przyjazdu, a uczeń jest agresywny wobec kolegów, nauczycieli, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych- szkoła zawiadamia najbliższą jednostkę Policji.

5. Jeżeli zdarzenia, w których uczeń ( przed ukończeniem 18 lat )znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły , powtarzają się , świadczy, to o jego demoralizacji .Pedagog szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły powiadamia Policję (specjalistę ds. nieletnich) lub sądu rodzinnego o tej szczególnej sytuacji.

III.

W przypadku , gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji, próbuje ( o ile to jest możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy .

2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrekcję szkoły i wzywa Policję. 3. Po przyjeździe Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje

dotyczące szczegółów zdarzenia. IV.

W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki :

1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor ,itp.)ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję , pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży ), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczycielowi nie wolno ( nie ma prawa) samodzielnie wykonać czynności przeszukiwania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla Policji.

2. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrekcję szkoły. 3. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu rodziców / opiekunów ucznia i wzywa ich do natychmiastowego

stawiennictwa. 4. W przypadku, gdy uczeń na prośbę nauczyciela nie chce przekazać substancji , ani pokazać zawartości

teczki, szkoła wzywa Policję , która po przyjeździe przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.

Jeżeli uczeń wyda substancję dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim jej zabezpieczeniu, zobowiązany jest wezwać Policję, przekazać tę substancję Policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładna notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

V.

W każdym przypadku popełnienia czynu karalnego przez ucznia, który nie ukończył 17 lat należy zawiadomić Policję lub sąd rodzinny, a w przypadku popełnienia przestępstwa przez ucznia, który ukończył 17 rok życia, prokuratora lub Policję .

1. Postępowanie wobec sprawcy czynu karalnego / przestępstwa:

niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,

ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia.

przekazanie sprawcy ( o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły, lub pedagogowi szkolnemu pod opiekę,

powiadomienie rodziców ucznia

niezwłoczne powiadomienie Policji w przypadku gdy sprawa jest poważna ( rozbój , uszkodzenie ciała, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana,

zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich Policji ( np. sprawca na terenie szkoły używa noża i uciekając porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży.)

2.Postępowanie nauczyciela / wychowawcy wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu

karalnego. Nauczyciel / wychowawca będący na miejscu zdarzenia zobowiązany jest do:

udzielenia pierwszej pomocy (pomocy przedmedycznej), bądź zapewnienia jej

udzielenie poprzez wezwanie lekarz , ew. karetki pogotowia w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń,

niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,

powiadomienie rodziców ucznia

niezwłoczne wezwanie Policji w przypadku , kiedy sprawa jest poważna i niezbędne jest profesjonalne zabezpieczenie śladów przestępstwa , ustalenie okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia.

W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać Policję- tel. 997 lub 112.

CEREMONIAŁ I TRADYCJA SZKOŁY.

I. Sztandar szkoły.

Szkoła posiada Sztandar. Na jednej stronie płata widnieje napis: „Bóg, Honor, Ojczyzna. SP 217 Rembertów opisany na znaku Polski Walczącej”, na drugiej stronie płata widnieje napis: „Szkoła Podstawowa nr 217 im. Obrońców Radiostacji Armii Krajowej w Rembertowie” opisany na znaku Orła.

II. Hymn państwowy.

W czasie uroczystości szkolnych i apeli z okazji świąt państwowych śpiewany jest hymn państwowy.

III. Hymn szkoły Hymn szkoły śpiewany jest w czasie uroczystości szkolnych (święto KEN, Festiwal szkolny, pożegnanie

absolwentów)

Tekst hymnu szkoły.

ref.: Jest tyle dróg, które prowadzą nas do szkoły I tyle dróg, którymi odejdziemy stąd Niech każdy dzień uczy nas jaki jest ten świat

Niech każdy dzień uczy nas jak mamy żyć 1. Pierwsze litery i cyfry Zapisaliśmy tu Tu pierwszy sukces i klęska spotkały nas Uśmiech przyjaciela Czasem złości gest Radość i smutek no bo w szkole tak już jest ref.: Jest tyle dróg... Dawno minęły już czasy Gdy światem rządził strach Dziś nie musimy o życie walczyć co dnia Od tych, co przeżyli uczmy, uczmy się Jak świat obronić przed szaleństwem ludzkich serc ref.: Jest tyle dróg... Dokąd te drogi prowadzą któż wiedzieć może dziś Dzisiaj nas niosą marzenia- uczymy się Szkoło, dobra drogo

mądrze prowadź nas Naucz nas żyć tak, by nie zniszczył marzeń czas... ref.: Jest tyle dróg...

IV. Strój galowy

Podczas uroczystości związanych z obchodami świąt państwowych, a także w dni szczególnie uroczyste np.: rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych zakończenie roku szkolnego itp., na terenie szkoły obowiązuje strój galowy, w którego skład wchodzi:

górna część stroju w kolorze białym (koszula bądź bluzka),

dolna część stroju w kolorze granatowym bądź czarnym

logo szkoły Strój galowy obowiązuje również podczas oficjalnych uroczystości pozaszkolnych.

Ważne wydarzenia w życiu szkoły:

1. Uczczenie miejsc pamięci narodowej znajdujących się w Rembertowie. 2. Uroczysty apel w rocznicę Obrony Radiostacji AK w Rembertowie. 3. Udział pocztu sztandarowego w lokalnych uroczystościach patriotycznych. 4. Uroczyste ślubowanie klas I. 5. Pożegnanie absolwentów. Uroczyste przekazanie sztandaru szkoły i symbolicznego klucza do

szkoły.

ZASADY EWALUACJI.

Warunkiem skuteczności oddziaływań wychowawczych będzie zaangażowanie wszystkich uczniów, nauczycieli i rodziców w realizację procesu wychowania oraz stałe jego monitorowanie. Zespół Wychowawczo –Profilaktyczny szkoły będzie dokonywał corocznej ewaluacji działań, uwzględniając opinię uczniów, rodziców i nauczycieli szkoły, dokonując oceny skuteczności podejmowanych działań.

zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 25.09.2017r ... · społecznych, aktywności,...

Documents

Transcript of zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 25.09.2017r ... · społecznych, aktywności,...