Scenariusz lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie II gimnazjum.

TEMAT: „Wszystko inaczej się stało, niżem wyśnił.” Dzienniki Stefana

Żeromskiego. (2 godziny lekcyjne) CELE LEKCJI : pozanie sylwetki pisarza; kształcenie umiejętności czytania ze

zrozumieniem oraz redagowanie notatki; utrwalanie wiedzy gramatycznej.

METODY: głośna lektura; mapa mentalna; praca z tekstem; praca w grupach;

rozmowa nauczająca. POMOCE: podręcznik Świat w słowach i obrazach, teksty powiększone i w Braille’u;

karty pracy. TOK LEKCJI :

1. Czynności wstępne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapowiedź celu lekcji, zapisanie tematu).

2. Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji o życiu i twórczości Stefana Żeromskiego.

3. Wskazanie cech epiki w dziennikach literackich – mapa mentalna. 4. Głośna lektura fragmentów dzienników Stefana Żeromskiego. 5. Praca z tekstem: odpowiadanie na pytania sprawdzające jego rozumienie(np.

Jakiego życia pragnie młody Żeromski, a jak wygląda jego rzeczywiste życie? Jaki jest jego stosunek do ojca? Jakie były realia życia w zaborze rosyjskim?

6. Rozwiązywanie problemu: Jakie wartości wyznawał pisarz? Jakie były cechy jego osobowości? Rozmowa nauczająca.

7. Argumentacja z wykorzystaniem cytatów. Praca w grupach. Wypełnianie karty pracy nr 1: Podaj cechy narratora i cytaty je ilustrujące.

8. Prezentacja i kontrola prac uczniów. 9. Rozwiązywanie problemu: W jakim celu Żeromski pisał dzienniki? Dyskusja. 10. Uzupełnianie kart pracy nr 2 – tekstu z lukami – jako ewaluacja tej części lekcji.

(Uzupelnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. „Dzienniki ................. to bardzo osobiste...................., w których autor realistycznie ukazuje swoje życie w okresie........................, a także przedstawia wlasne.................,...................i......................”. W ramce:stany wewnętrzne, Żeromskiego, wrażenia, zapiski, uczucia, gimnazjum.)

11. Praca na fragmencie tekstu. Ćwiczenia gramatyczne: - określanie rodzajów zdań, - nazywanie cech języka, - wskazywanie środków stylistycznych

12. Aktywność twórcza uczniów. Redagowanie fragmentów dziennika dowolnej osoby, w których znajdą się zapiski o spotkaniu z dawno niewidzianym przyjacielem.

13. Prezentacja prac uczniowskich.

Karta pracy nr 1 dla uczniów bez dysfunkcji.

cechy narratora cytat ilustruj ący cech ę pracowity i odpowiedzialny wrażliwy i kochaj ący ambitny i wymagaj ący od siebie Karta pracy nr 1 dla uczniów słabo widz ących.

cechy narratora cytat ilustruj ący cech ę pracowity i odpowiedzialny

wrażliwy i kochaj ący

ambitny i wymagaj ący od siebie

Karta pracy nr 1 dla uczniów upo śledzonych w stopniu lekkim lub opó źnionych w rozwoju.

cechy narratora cytat ilustruj ący cech ę pracowity i odpowiedzialny „Trudno, trzeba .................................

.............................................................” wrażliwy i kochaj ący „... mój najukocha ńszy ......................

.............................................................” ambitny i wymagaj ący od siebie „Lat o śmnaście ..................................

.............................................................” Karta pracy nr 2 dla uczniów bez dysfunkcji. Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Dzienniki ........................ to bardzo osobiste ...................................., w których autor realistycznie ukazuje swoje życie w okresie ............................, a także przedstawia własne ......................................., ........................... i ................................. . stany wewnętrzne, Żeromskiego, wrażenia, zapiski, uczucia, gimnazjum.

Karta pracy nr 2 dla uczniów słabo widz ących.

Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Dzienniki .................................................. to bardzo osobiste ...................................., w których autor realistycznie ukazuje swoje życie w okresie .............................., a także przedstawia własne ............................................, ........................................ i ....................................... . stany wewnętrzne, Żeromskiego, wrażenia, zapiski, uczucia, gimnazjum. Karta pracy nr 2 dla uczniów upo śledzonych w stopniu lekkim lub opó źnionych w rozwoju. Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Dzienniki Żeromskiego to bardzo osobiste ...................................., w których autor realistycznie ukazuje swoje życie w okresie ............................, a także przedstawia własne ......................................., ........................... i stany ............................ . wewnętrzne, wrażenia, zapiski, uczucia, gimnazjum.

Opracowały Rita Huniewicz Bożena Czyżewska

Scenariusz lekcji języka polskiego przeprowadzonej w klasie II gimnazjum.

TEMAT: O radości w człowieku i radości w przyrodzie. Analiza pieśni Jana

Kochanowskiego. CELE LEKCJI : kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz interpretacji

tekstu, redagowanie notatki, utrwalanie umiejętności rozpoznawania środków poetyckich i analizy budowy wiersza.

METODY: głośna lektura; mapa mentalna; praca z tekstem; praca w grupach;

rozmowa nauczająca. POMOCE: podręcznik Świat w słowach i obrazach, teksty powiększone i w Braille`u;

karty pracy, reprodukcja obrazu Władysława Podkowińskiego W ogrodzie, 1892 r.

TOK LEKCJI :

1. Czynności wstępne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapowiedź celu lekcji, zapisanie tematu).

2. Przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji o życiu i twórczości Jana Kochanowskiego.

3. Głośna lektura pieśni Jana Kochanowskiego Serce roście... . 4. Praca z tekstem: odpowiadanie na pytania sprawdzające jego rozumienie

Rozwiązywanie problemu: Jakie wartości wyznawał pisarz? Jakie były cechy jego osobowości? Rozmowa nauczająca.

5. Ćwiczenia redakcyjne: wypełnianie tekstu z lukami jako podsumowanie tej części lekcji. Karta pracy nr 1.

6. Prezentacja i kontrola prac uczniów. 7. Rozwiązywanie problemu: jakie cechy ma pieśń. Mapa mentalna. 8. Praca w grupach. Określanie budowy wiersza i środków poetyckich. 9. Prezentacja wyników pracy uczniów. 10. Rozwiązywanie problemu: Jakie podobieństwa i różnice można zauważyć między

obrazem świata przedstawionym w pieśni Jana Kochanowskiego i na obrazie Władysława Podkowinskiego?

11. Podsumowanie zajęć i ocena aktywności uczniów. 12. Rozdanie zadań domowych na kartach pracy nr 2 .

Karta pracy nr 1 . Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Podmiot liryczny stwierdza, że szczęście ludzkie nie zależy od ............................................................................................ . Jego warunkiem jest .......................................................................... . Przyczyną radości w przyrodzie jest .......................................................................................................................... . czyste sumienie, zmienność pór roku, powracanie wiosny, bogactwo, cykl zmian, dobroć, uczciwość, odradzające się życie.

Karta pracy nr 1 dla słabo widz ących.

Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Podmiot liryczny stwierdza, że szczęście ludzkie nie zależy od .................................................. . Jego warunkiem jest ........................................ . Przyczyną radości w przyrodzie jest ........................................................................................................................................... . czyste sumienie, zmienność pór roku, powracanie wiosny, bogactwo, cykl zmian, dobroć, uczciwość, odradzające się życie.

Karta pracy nr 1 dla dzieci lekko upo śledzonych lub opó źnionych w rozwoju.

Uzupełnij notatkę. Możesz wykorzystać sformułowania z ramki. Podmiot liryczny stwierdza, że szczęście ludzkie nie zależy od ............................................ . Jego warunkiem jest czyste ........................................ i ..................................... . Przyczyną radości w przyrodzie jest powracanie .................................. i .............................. . sumienie, bogactwa, wiosny, uczciwość, odradzające się życie.

Karta pracy nr 2 Odszukaj w tekście co najmniej 5 archaizmów. Niech znajdą się wśród nich:

a) wyrazy w ogóle dziś nieużywane (lub stosowane bardzo rzadko), b) wyrazy dziś używane, ale w innym znaczeniu, c) wyrazy inaczej dziś zapisywane i odmieniane, d) niestosowane dziś konstrukcje zdaniowe.

Karta pracy nr 2 dla słabo widz ących.

Odszukaj w tekście co najmniej 5 archaizmów. Niech znajdą się wśród nich:

a) wyrazy w ogóle dziś nieużywane (lub stosowane bardzo rzadko),

b) wyrazy dziś używane, ale w innym znaczeniu,

c) wyrazy inaczej dziś zapisywane i odmieniane,

d) niestosowane dziś konstrukcje zdaniowe.

Karta pracy nr 2 dla dzieci lekko upo śledzonych lub opó źnionych w rozwoju. Odszukaj w tekście co najmniej 3 archaizmy. Niech znajdą się wśród nich:

a) wyrazy w ogóle dziś nieużywane (lub stosowane bardzo rzadko), b) wyrazy inaczej dziś zapisywane i odmieniane.

Opracowały Rita Huniewicz Bożena Czyżewska