przewodnik_sprawdzian_6_klasa

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • PRZEWODNIK DLA UCZNIÓW I NAUCZYCIELI

Szanowni Państwo,

Zgodnie z treścią nowej podstawy programowej (NPP) uczniowie, którzy we wrześniu 2012 roku rozpoczynają naukę w klasie IV, zakończą ten etap kształcenia sprawdzianem szóstoklasisty. Zakres tego sprawdzianu będzie obejmował m.in. ocenę nabytych umiejętności w zakresie posługiwania się językiem obcym.

Mimo że pierwszy sprawdzian szóstoklasisty zostanie przeprowadzony dopiero za trzy lata, wiosną 2015 roku, już teraz budzi zrozumiałe emocje i rodzi pytania o przewidywany poziom trudności, zakres materiału, czy najbardziej prawdopodobne typy zadań testowych.

Sytuację wydaje się komplikować fakt, że publikacja informatora o sprawdzianie zapowiadana jest przez Centralną Komisję Egzaminacyjną dopiero na sierpień 2013 roku. Warto jednak uświadomić sobie, że – zgodnie z duchem reformy programowej – jedyną podstawą do opracowania testu szóstoklasisty jest i będzie wyłącznie Nowa Podstawa Programowa, a w szczególności opis wymagań i spodziewanych efektów pod koniec II etapu kształcenia.

• Wiemy zatem z całą pewnością, że wiedza i umiejętności językowe sprawdzane będą na poziomie A1 w skali CEFR.

• Wiemy też, że zakres tematyczny sprawdzianu to 12 obszarów leksykalnych wymienionych w NPP.

• Możemy również z dużą dozą prawdopodobieństwa przewidzieć, że sprawdzian nie będzie obejmował umiejętności produktywnych – ani sprawności mówienia w języku angielskim (z prozaicznych przyczyn logistyczno-budżetowych), ani oceny umiejętności tworzenia tekstu pisanego (po części także z przyczyn organizacyjnych, a częściowo z powodu stosunkowo niskiego poziomu trudności sprawdzianu, wynikającego z NPP).

• Tym samym możemy przyjąć, że (podobnie jak nowy egzamin gimnazjalny z języka obcego) sprawdzian szóstoklasisty będzie obejmował ocenę znajomości środków i funkcji językowych oraz sprawdzenie umiejętności rozumienia tekstów mówionych i pisanych.

Wynikiem takiego rozumowania jest właśnie nasz Przewodnik. Stanowi on efekt drobiazgowej analizy wymagań na koniec II etapu kształcenia, opisanych w NPP. Pragniemy podkreślić, że nie jest to próbny arkusz testowy ani tym bardziej kompletny sprawdzian. Przewodnik zawiera raczej systematyczny i różnorodny przegląd prawdopodobnych typów zadań sprawdzających, z podziałem na obszary sprawności, które wymieniliśmy powyżej, czyli: rozumienie ze słuchu, znajomość środków językowych, rozumienie tekstów pisanych oraz znajomość funkcji językowych.

Jak sami się Państwo przekonają, zaprezentowane zadania mają wyłącznie charakter zamknięty, uzasadniony stosunkowo niskim poziomem trudności (A1 w skali CEFR). Staraliśmy się przy tym, żeby materiał był jak najbardziej przyjazny dla ucznia, stąd wykorzystanie w bardzo wielu zadaniach materiału ikonografi cznego. Funkcję tytułowego przewodnika pełnią liczne wskazówki. Wskazówki wypowiadane przez sympatycznego Profesora, znanego z podręcznika Evolution, przeznaczone są dla Państwa, natomiast porady ośmiornicy Evo skierowane są do samych uczniów. Ćwiczenia o charakterze rozgrzewek językowych z pewnością ułatwią pracę z materiałem na lekcjach.

Mamy nadzieję, że nasz Przewodnik okaże się dla Państwa i uczniów cennym uzupełnieniem serii podręczników wydawnictwa Macmillan, z którą Państwo na co dzień pracują. Warto dodać, że zarówno seria Hotspot, jak i Evolution opracowane zostały ściśle według wymagań NPP, co potwierdzają stosowne numery dopuszczenia, a tym samym zawierają one pełny zakres materiału i umiejętności językowych podlegających weryfi kacji na końcowym sprawdzianie szóstoklasisty.

dr Grzegorz Śpiewak naczelny konsultant ds. metodyki nauczaniaWydawnictwo Macmillan Education

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

1Photocopiable © Macmillan Polska 2012

Omów ćwiczenia sprawdzające słuchanie:

• Zaznacz, że uczniowie nie powinni się przejmować, jeżeli nie zrozumieją

wszystkiego po pierwszym wysłuchaniu – nagrania wysłuchają dwukrotnie.

Pamiętaj, że powyższe strategie można zastosować

w ćwiczeniu 1., 2., 5., 6.

Rozumienie ze słuchu • Warm up 1

Read the exam strategies and put them in the right order. (Spójrz na poniższe strategie dotyczące zadań egzaminacyjnych i uszereguj je w odpowiedniej kolejności.)

1. Wysłuchaj nagrania po raz drugi.

2. Przeczytaj wszystkie pytania i spójrz na możliwe odpowiedzi.

3. Wybierz odpowiedzi.

4. Skoncentruj się i wysłuchaj nagrania po raz pierwszy.

5. Wstępnie wybierz odpowiedzi.

Ex. 1) You will listen to fi ve dialogues. Read the questions and circle the right answer a, b or c. (Wysłuchasz pięciu dialogów. Przeczytaj pytania i zakreśl właściwą odpowiedź a, b lub c.)

1a) What school subject does Susan like most?

a) b) c)

1b) What is Mark going to have for breakfast today?

a) b) c)


2 Photocopiable © Macmillan Polska 2012

1c) What’s the weather like today?

a) b) c)

1d) Why is Peter buying a rabbit?a) to keep it at home

b) to give it to his mum

c) to give it to his friend

1e) Where did Kate go on holiday?

a) b) c)

Ex. 2) Listen to the dialogue and circle the right answer. (Wysłuchaj dialogu i zakreśl prawidłową odpowiedź.)

1) What is Martin going to buy Ann for her birthday?

a) b) c)

2) What is Helen going to buy Ann for her birthday?

a) b) c)

COMPUTER GAM

E 4U


a)

c)

b)

d)

e)


Rozumienie ze słuchu • Warm up 2



2. Dopasuj odpowiedzi.


4. Przyjrzyj się uważnie obrazkom i postaraj się w myślach nazwać miejsca w języku angielskim.

5. Wstępnie dopasuj odpowiedzi.

Ex. 3) You will listen to four dialogues. Match each of them with one picture. There is one extra picture which you do not need to use. (Wysłuchasz czterech dialogów. Połącz każdy numer dialogu z odpowiednim obrazkiem. Jeden obrazek nie pasuje do żadnego z dialogów.)

1 2 3 4

Pamiętaj, że powyższe strategie mogą być stosowane

w ćwiczeniu 3. i 7.


Hig

h St

reet

SUPER-MARKETCINEMA

MUSIC SHOP

Hig

h St

reet

SUPER-MARKET

CINEMA

MUSIC SHOP

Hig

h St

reet

SUPER-MARKET

CINEMA

MUSIC SHOP


Ex. 4) Listen and decide if the sentences are true or false. Write the letter T (for True) or F (for False) next to each sentence. (Wysłuchaj dialogu i zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe. Oznacz zdania prawdziwe literą T, zaś zdania fałszywe – literą F.)

1. The students are visiting Big Ben at nine.

2. The students are going to the National Gallery after lunch.

3. The speaker is describing London’s attractions.

Spójrz na Warm up 1. Przypomnij sobie strategie,

których należy użyć w ćwiczeniu 5. i 6.

Wprowadź i omów ćwiczenie 4.:

• Poproś uczniów o uważne przeczytanie pięciu zdań.

• Upewnij się, że uczniowie rozumieją treść zdań.

Ex. 5) You will listen to fi ve dialogues. Read the questions and circle the right answer a, b or c. (Wysłuchasz pięciu rozmów. Przeczytaj pytania i zakreśl właściwą odpowiedź – a, b lub c.)

5a) Which classroom is Phil’s?

a) b) c)

5b) Where is the music shop?

a) b) c)


których należy użyć w ćwiczeniu 5. i 6.

You will listen to fi ve dialogues. Read the questions and circle the right answer a, b or c.



5c) Which girl is Brian’s sister?

a) b) c)

5d) What is John’s favourite animal?

a) b) c)

5e) Why is Lisa meeting her mum in the shopping centre?a) to go to the cinema

b) to do shopping

c) to see the show

Ex. 6) Listen to the dialogue and circle the right answer. (Wysłuchaj dialogu i zakreśl prawidłową odpowiedź. )

1) What would Phil like to be in the future?

a) b) c)

2) What would Clare like to be in the future?

a) b) c)


a)

c)

d) e)

b)


Ex. 7) You will listen to four dialogues. Match each of them with one picture. There is one extra picture which you do not need to use. (Wysłuchasz czterech dialogów. Połącz każdy numer dialogu z odpowiednim obrazkiem. Jeden obrazek nie pasuje do żadnego z dialogów.)

You will listen to four dialogues. Match each of them with one picture. There is one extra picture which you do not need to use. (Wysłuchasz czterech dialogów. Połącz każdy numer dialogu z odpowiednim obrazkiem. Jeden obrazek nie pasuje do żadnego

1 2 3 4

Ex. 8) Listen and decide if the sentences are true or false. Write the right letter T (for True) and F (for False) next to each sentence. (Wysłuchaj dialogu i zdecyduj, czy poniższe zdania są prawdziwe. Oznacz zdania prawdziwe literą T, zaś zdania fałszywe – literą F.)

1. Tony is wearing a T-shirt.

2. Tony is climbing the tree.

3. Sue is wearing a long dress.

4. Alex is riding a motorbike.


których należy użyć w ćwiczeniu 7.

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH


w ćwiczeniu 1. i 2.


Znajomość środków językowych • Warm up

Read the exam strategies and put them in the right order. (Spójrz na poniższe trzy strategie dotyczące zadań egzaminacyjnych i uszereguj je w odpowiedniej kolejności.)

1. Przeczytaj cały tekst i sprawdź, czy odpowiedzi w lukach są poprawne.

2. Przeczytaj cały tekst, by zapoznać się z jego treścią.

3. Uzupełnij luki w tekście.

Ex. 1) Complete the texts with the right words from the box. There is one extra word which you do not need to use. (Uzupełnij teksty słowami z ramki. Jedno słowo w każdej ramce nie pasuje do żadnej luki.)

Omów ćwiczenie 1.:• Powiedz uczniom, że ćwiczenie to

sprawdza ich słownictwo i znajomość gramatyki.

Hi Jessica,

Last week I ____________________ my friends to

my birthday party. They gave me many

____________________. We had lunch fi rst and

then we listened to ____________________ and

danced. It was ____________________!

Tina

Hi Sarah,

In my free time I often ____________________ the Internet and play computer games. When I meet my friends we usually play football. Then we are ____________________ and hungry so we have a ____________________ and we ____________________ in the local park.

Danny

My best friend, Kate, is the most intelligent

and the ____________________ girl I

know. We like ____________________

time together. We ____________________

talk and watch ____________________ .

My mother ________________ forty years

old and is very beautiful. She has got

________________ blond

hair and ________________

blue eyes. She always

wears elegant skirts or

________________ .

met music presentsfantastic invited

funnier spending TV usually funniest

snack surf relax surfed tired

has big is dresses long

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH


Ex. 2) Circle the correct answer a, b or c. (Zakreśl poprawną odpowiedź a, b lub c.)

Bill’s older brother is (1) __________ and has got black hair. He usually

2) __________ jeans and T-shirts. He does karate and plays (3) __________ but he hates

(4) __________ books.

1) a) long b) wide c) short

2) a) wears b) carries c) puts

3) a) tennis b) cycling c) swimming

4) a) read b) reading c) reads

Hi David,

This year Kathy is going (1) __________ holiday to the seaside with (2) __________ parents and

younger sister. They are going to travel by train and then (3) __________ in a hotel. They are going

to relax on the beach and do water sports (4) __________ day.

Fredd

1) a) on b) to c) for

2) a) his b) their c) her

3) a) go b) stay c) visit

4) a) ever b) very c) every

My friends and I can play musical instruments. I play (1) __________ guitar and also sing very well. We (2) __________ listening to our favourite music every day. (3) __________ want to have a band

and be famous musicians.

1) a) a b) on c) the

2) a) love b) can c) always

3) a) She b) He c) We

Omów ćwiczenie 2.:• Powiedz uczniom, że ćwiczenie to sprawdzi

ich słownictwo i gramatykę.• Przypomnij uczniom o stosowaniu strategii

wspomnianych w rozgrzewce.• W trakcie sprawdzania ćwiczenia pytaj,

dlaczego wybrali daną odpowiedź.

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ROZUMIENIE TEKSTÓW PISANYCH

a) c)

b)


Rozumienie tekstów pisanych • Warm up 1

Read the exam strategies and put them in the right order. (Spójrz na poniższe trzy strategie dotyczące zadań egzaminacyjnych i uszereguj je w odpowiedniej kolejności.)

1. Znajdź i podkreśl fragment tekstu, zawierający odpowiedź.

2. Przeczytaj pytanie i trzy możliwe odpowiedzi.


Ex. 1) Read the text messages and choose the right answer a, b or c. (Przeczytaj wiadomości tekstowe i wybierz poprawną odpowiedź – a, b lub c.)

1) Where does Tim want to go with Tommy?

Hi Tommy,I want to go to the cinema. Would you like to come with me? Let me know. See you!Tim

• Jak najczęściej przypominaj uczniom o strategiach i sprawdzaj,

w jaki sposób je stosują.uczniom o strategiach i sprawdzaj,



2) Why does Katie want Jane to come to her house?2) Why does Katie want Jane to come to her house?

Hi Jane,Let’s meet at my house in the afternoon. I’ve got a new computer game. Let’s play it together.See you!Katie

a) b) c)

3) What should Chris take to the party?3) What should Chris take to the party?

Hi Chris,I’m organising a party tomorrow. Would you like to come? Could you bring some biscuits and orange juice? Let me know.Love,Helen

a) b) c)

4) How does Frank feel?

Hi Mark,I’m so sorry to hear that you have a cold. I’m really sad we can’t meet. Can I visit you this week?Let me know.Frank

a) b) c)


a)

b)

c)

d)

e)


Ex. 2) Read the dialogues and match them with the pictures. There is one extra picture. (Przeczytaj dialogi. Połącz każdy z nich z odpowiednim obrazkiem. Jeden obrazek nie pasuje do żadnego z dialogów.)

1) Peter: I can’t fi nd my mobile phone.Maria: Look, it’s under your bed. Peter: Thanks.

2) Vanessa: Have you got a pen?Mark: Yes, I have. Here you are.Vanessa: Thank you very much.

3) Ron: What are you going to do after

school today?Lisa: I’m going to go skating with Helen.Ron: Can I go with you?Lisa: Of course.

4) Sam: Would you like to watch a fi lm on

DVD?Helen: No, not really, dad. Let’s go to the

cinema.Sam: Ok.

1 2 3 4



Ex. 3) Read the email and circle the right answer a, b or c. (Przeczytaj e-maila i zakreśl prawidłową odpowiedź – a, b lub c.)

Hi Chris,

I’m writing to tell you what happened this week.

On Monday my family didn’t eat dinner at home. We went to an Italian restaurant and had pizza. It was delicious! Then we went to the cinema and saw the new Harry Potter fi lm. I liked it a lot but my parents said it was too long.

When we left the cinema, it was raining. We got really wet and we came back home.

On Tuesday I felt horrible. I had a headache and a sore throat. I didn’t go to school. I went to the doctor. I had a cold.

Today I feel ok. How are you? Would you like to meet and play football? Let me know.

Mike

1) Where did Mike go with his family on Monday?

a) b) c)

2) What was the weather like after dinner?

a) b) c)

EXAM TIPS• Przeczytaj cały tekst,

by zapoznać się z jego treścią.• Przeczytaj pytania.

• Znajdź odpowiedzi w tekście i zakreśl właściwą odpowiedź

na każde pytanie.


EXAM TIPS• Wybrana przez ciebie odpowiedź

musi najpełniej podsumowywać główną myśl tekstu.


3) Who liked the fi lm?a) b) c)

4) Where did Mike go on Tuesday?

a) b) c)

Ex. 4) Read the text and circle the right answer a, b or c. (Przeczytaj tekst i zakreśl prawidłową odpowiedź a, b lub c.)

Hi Susan,

I usually get up at 7 a.m., take a shower, brush my teeth and get dressed. Then I eat breakfast and

go to school. I come back home at two. I have a snack, watch TV or surf the Internet. Then I do my

homework. At fi ve I eat dinner with my parents. Then I play computer games. At nine I eat supper,

take a shower and go to bed.

What about your day? Write soon.

Tim

What is the text about?

a) Tim’s everyday food

b) Tim’s typical day

c) Tim’s hobbies



Rozumienie tekstów pisanych • Warm up 2

Read the exam strategies and put them in the right order. (Spójrz na poniższe trzy strategie dotyczące zadań egzaminacyjnych i uszereguj je w odpowiedniej kolejności..)

1. Przeczytaj zdania.

2. Zaznacz zdania prawdziwe i fałszywe, a następnie podkreśl fragmenty tekstu zawierające odpowiedzi.


Ex. 5) Read the text and decide if the sentences are true or false. Write the letter T (for True) or F (for False) next to each sentence. (Przeczytaj tekst i znajdujące się pod tekstem zdania. Oznacz zdania prawdziwe literą T, zaś zdania fałszywe – literą F.)

Hi James,

I live in a small town. My house is next to a big lake. When the weather is warm and sunny my friends

and I often swim and windsurf in the lake. There is no sports centre but we often play games in the

park. We especially love volleyball and soccer. When it’s cold, we like to meet at Mark’s house. His

mum always cooks something nice for us. We play on his computer, listen to music or just sit and

talk.

What do you do in your free time? Let me know.

Jack

1. Jack’s house is close to the lake.

2. Jack goes swimming every day.

3. Jack and his friends play volleyball in the sports centre.

4. Mark’s mum is a good cook.

5. Mark hasn’t got a computer at home.

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ZNAJOMOŚĆ FUNKCJI JĘZYKOWYCH


w ćwiczeniu 1. i 2.Omów ćwiczenie 1. i 2.:

• Zaznacz, że uczniowie nie powinni się przejmować, jeżeli nie zrozumieją

wszystkiego po pierwszym wysłuchaniu – nagrania słuchają

przecież dwukrotnie.


Znajomość funkcji językowych • Warm up 1



2. Przeczytaj możliwe odpowiedzi. Postaraj się sobie przypomnieć, w jakiej sytuacji możesz ich użyć.

3. Połącz odpowiedzi.

4. Wstępnie dopasuj odpowiedzi.


Ex. 1) Listen and choose the right answer a, b, c, d or e. There is one extra answer which you do not need to use. (Wysłuchaj i wybierz poprawną odpowiedź: a, b, c, d lub e. Jedna odpowiedź nie pasuje do żadnej wypowiedzi.)

a) No problem.

b) I’m fi ne.

c) Thanks!

d) That’s perfect.

e) Yes, I am.

1 2 3 4

Ex. 2) Listen and circle the correct answer a, b or c. (Posłuchaj i zakreśl właściwą reakcję – a, b lub c.)

1) a) Yes, no problem. b) So-so. c) That’s right.

2) a) I’m fi ne. b) Hi! c) My name is Bill.

3) a) No, it’s not. b) No, I don’t. c) I agree.

4) a) That’s correct. b) Don’t mention it. c) It’s mine.



w ćwiczeniu 3., 4. i 5.Omów ćwiczenie 3. i 4.:

• Uczniowie powinni uważnie przeczytać wszystkie części dialogów i zastanowić się

nad ich znaczeniem.


Znajomość funkcji językowych • Warm up 2


1. Przeczytaj gotowe dialogi. Sprawdź, czy wszystko się zgadza.

2. Przeczytaj możliwe odpowiedzi. Postaraj się sobie przypomnieć, w jakich sytuacjach możesz ich użyć.

3. Połącz wypowiedzi.

Ex. 3) Choose the right answer a, b, c, d or e. There is one extra answer which you do not need to use. (Wybierz poprawną reakcję – a, b, c, d lub e. Jedna reakcja nie pasuje do żadnej wypowiedzi.)

1) What’s her name? a) Congratulations!

2) Who is this boy? b) Her name’s Lucy.

3) See you later. c) Bye.

4) I got fi ve in geography yesterday! d) You’re welcome.

e) He’s my brother.

1 2 3 4

Ex. 4) Circle the correct answer a, b or c. (Zakreśl właściwą odpowiedź – a, b lub c.)

1) Can you help me? a) Sorry, I can’t. I’m busy.

b) Good idea! c) Yes, you can.

2) Where is my bag? a) It’s John’s. b) It’s red. c) It’s under the bed.

3) Her new dress is beautiful. a) You’re welcome. b) It is! c) Is she?

4) What’s your brother like? a) He’s funny. b) He’s got blue eyes. c) He likes ice cream.



Ex. 5) Complete the dialogues with the answers a, b or c. (Uzupełnij dialogi wybierając jedną z odpowiedzi a, b lub c.)

1) A: ______________________________

B: I eat pizza every Saturday. What about you?

A: I don’t like pizza.

a) How often do you eat pizza?

b) Are you eating pizza?

c) When did you eat pizza?

2) A: Can I take your laptop, please?

B: ______________________________

A: Great! Thank you very much.

a) That’s correct.

b) Yes, you can.

c) No, you can’t.

3) A: ______________________________

B: Yes, I do.

A: Me too.

a) Are you reading a book now?

b) Do you like reading books?

c) What do you like reading?

Ex. 6) Circle the right answer a, b or c. (Zakreśl prawidłową odpowiedź – a, b lub c.)

1) Jak poprosisz kolegę o pomoc w zrobieniu pracy domowej?a) Have you done your homework?b) Can you help me with my homework?c) Do you need my help with your homework?

2) Jak zapytasz koleżankę, czy lubi pływać?a) Do you like swimming?b) Can you swim?c) Would you like to swim today?

3) Zapytaj kolegę, czy grał wczoraj w gry komputerowe?a) Did you play computer games yesterday?b) Do you often play computer games?c) Are you playing a computer game now?

4) Zapytaj koleżankę, czy to jest jej telefon komórkowy. a) Is it a mobile phone?b) Where is your mobile phone?c) Is it your mobile phone?

Ex. 7) Match the right answer a, b, c, d or e t o each situation. There is one extra answer which you do not need to use. (Dopasuj poprawną reakcję – a, b, c, d lub e – do każdej sytuacji. Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji.)

1. Zapytaj kolegę, ile ma lat.

2. Zapytaj koleżankę, skąd pochodzi.

3. Zapytaj kolegę, do kogo należy ten zegarek.

4. Zapytaj koleżankę, gdzie jest jej zegarek.

a) Whose watch is it?b) Who are you?c) How old are you?d) Where is your watch?e) Where are you from?

1 2 3 4

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • TRANSCRIPTS


Transcripts

Rozumienie ze słuchu

Ex. 1)

1a) What school subject does Susan like most?Jim: Wow, that was a great lesson! I love maths!Susan: Really? I hate it. I love biology. I like learning

about animals. Jim: Anyway, we’ve got history next. Let’s go.

1b) What is Mark going to have for breakfast today?Mum: Mark, what do you want for breakfast today?Mark: Well, maybe some cornfl akes with milk. Mum: OK ... No, sorry, we haven’t got any cornfl akes.

Would you like a glass of milk and a sandwich?Mark: I’m not very hungry. Can I just have some

yoghurt?Mum: Here you are.

1c) What’s the weather like today?Amy: Mum, I hate these holidays!Mum: I know. The weather is horrible.Amy: It rained all day yesterday and today – it’s

snowing! It’s never sunny when we’re on holiday …

1d) Why is Peter buying a rabbit?Peter: No, no, the rabbit is not for me. My mum doesn’t

like animals at home. It’s a present. I’ll give it to my friend, Sandra, for Valentine’s Day.

1e) Where did Kate go on holiday?Kate: First my parents wanted to go to the seaside. But

I didn’t like the idea. I wanted to go on a trip to Paris, but my dad didn’t agree. So we went to the mountains and we had a great time.

Ex. 2)

Helen: Are you going to buy Ann some fl owers for her birthday?

Martin: No, not again! Maybe a teddy bear this time?Helen: Great! She’ll be happy. Will you buy her a CD with

some music, too?Martin: No, I don’t know what music she likes. Helen, are

you going to buy Ann a CD?Helen: No, I want to buy her a computer game.Martin: It’s not a good idea. She doesn’t like computer

games.Helen: Ok, so I’m going to buy her a book. Martin: Great! She loves reading.

Ex. 3)

Dialogue 1Shop assistant: Can I help you?Jane: Yes. How much is this skirt, please?Shop assistant: It’s £20.Jane: Can I try it on?

Dialogue 2Waitress: Hello. Are you ready?Tony: Yes, please. I’d like banana ice cream. Waitress: Sure. Would you like anything to drink?Tony: Yes, I’d like orange juice.Waitress: That will be £6.

Dialogue 3Doctor: Good morning. What’s the problem?Paul: I feel awful. I’ve got a runny nose, sore throat

and high temperature.Doctor: You have to stay in bed for a few days, take this

medicine and drink a lot of water.

Dialogue 4Student: Can we take some photos, Miss Brown?Teacher: No, these paintings are very old. Don’t touch

them, please.

Ex. 4)

Teacher: Listen, here is our plan for the trip tomorrow. We’re leaving at nine, so don’t be late! We’re visiting the Tower of London at 9:30 and then we’re going to see Big Ben. We’re having lunch at about two and in the afternoon we’re going to Trafalgar Square and the National Gallery. We’re coming back to the hostel at about seven. Any questions?

Ex. 5)

5a) Which classroom is Phil’s?Phil: My classroom is rather small. There are only two

windows. The teacher’s desk is in front of the board. There are only 10 desks. And there are two big posters on the wall. I like looking at them.

5b) Where is the music shop?Girl: Excuse me, is there a music shop near here?Man: Yes. Just go straight on. You’ll see the cinema on

your left. Opposite the cinema there’s a big supermarket and next to the supermarket there’s a music shop.

Girl: Thanks a lot.

5c) Which girl is Brian’s sister?Brian: This is my younger sister Ann. She has got short

black hair. She hates dresses or skirts. She loves wearing trousers.

5d) What is John’s favourite animal?Molly: Look at that sweet little cat! John: I don’t like cats at all. Molly: Ah, so you like dogs?John: No, my favourite animals are spiders. I would like

to get a spider for my birthday.Molly: What??

5e) Why is Lisa meeting her mum in the shopping centre?

Lisa: I’m meeting my mum in the shopping centre. I need to buy a new dress for a school show. Then, in the evening, I’m going to the cinema with my dad.

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • TRANSCRIPTS • ANSWERS


Ex. 6)

Clare: Would you like to be rich when you grow up? Phil: I don’t know. But I would like to help people. Clare: You mean like a policeman or fi re fi ghter?Phil: No, no. I think I want to be a doctor. Clare: Oh really? You will have to study a lot, you know! Phil: What about you? Would you like to be rich? A

businesswoman?Clare: No, my maths teacher says I can’t count … I’d like

to be an actress.Phil: Oh, you want to be famous. Clare: That’s right.

Ex. 7)

Dialogue 1Kevin: Wow! The music is great.Jessie: Yes, I told you they are fantastic.

Dialogue 2Craig: Can I have a ticket to Cambridge, please?Woman: That will be £12.10.Craig: Here you are. Woman: Thank you very much.

Dialogue 3Tina: Look at these lions! That one looks so dangerous.Ruth: We’re lucky it’s in the cage. Shall we go and see

the elephants?Tina: Yes! They are my favourite animals.

Dialogue 4Kathy: I want to send this postcard to Spain.Woman: That will be 68p.Kathy: Here you are.Woman: Thank you.

Ex. 8)

Wayne: Jill, what a nice photo! Who are these people?Jill: They are my friends. Wayne: Oh, I see. Who is this boy wearing jeans and

a T-shirt?Jill: Which one? The one climbing the tree? Wayne: Yes, that one.Jill: Oh, that’s Tony. He’s really good at climbing trees! Wayne: And who is the girl in a short dress? Jill: It’s Sue. And this is Alex, on his new bicycle.Wayne: He’s really good looking.

Znajomość funkcji językowych

Ex. 1)

1) How are you?2) Are you ten?3) Thank you very much.4) Here you are!

Ex. 2)

1) Can you open the window, please?2) Hello!3) Is maths your favourite subject?4) Whose laptop is it?

Rozumienie ze słuchu • Warm up 1 1. Wysłuchaj nagrania po raz drugi. 42. Przeczytaj wszystkie pytania i spójrz na możliwe

odpowiedzi. 13. Wybierz odpowiedzi. 54. Skoncentruj się i wysłuchaj nagrania po raz

pierwszy. 25. Wstępnie wybierz odpowiedzi. 3

Ex. 1)

1a) b 1b) b 1c) a 1d) c 1e) a

Ex. 2)

1) b 2) c

Rozumienie ze słuchu • Warm up 2 1. Wysłuchaj nagrania po raz drugi. 42. Dopasuj odpowiedzi. 53. Skoncentruj się i uważnie wysłuchaj nagrania

po raz pierwszy. 24. Przyjrzyj się obrazkom i postaraj się w myślach

nazwać miejsca w języku angielskim. 15. Wstępnie dopasuj odpowiedzi. 3

Ex. 3)

1) c 2) a 3) b 4) d

Ex. 4)

1. The students are visiting Big Ben at nine. F2. The students are going to the National Gallery

after lunch. T3. The speaker is describing London’s attractions. F

Ex. 5)

5a) a 5b) a 5c) c 5d) b 5e ) b

Ex. 6)

1) b 2) c

Ex. 7)

1) d 2) a 3) e 4) b

Ex. 8)

1. Tony is wearing a T-shirt. T2. Tony is climbing the tree. T3. Sue is wearing a long dress. F4. Alex is riding a motorbike. F

Znajomość środków językowych 1. Przeczytaj cały tekst i sprawdź,

czy odpowiedzi w lukach są poprawne. 32. Przeczytaj cały tekst, by zapoznać się z jego

treścią. 13. Uzupełnij luki w tekście. 2

Answers

SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY • ANSWERS


Ex. 1)

Hi Jessica, Last week I invited my friends to my birthday party. They gave me many presents. We had lunch fi rst and then we listened to music and danced. It was fantastic! Tina

My best friend, Kate, is the most intelligent and the funniest girl I know. We like spending time together. We usually talk and watch TV.

Hi Sarah, In my free time I often surf the Internet and play computer games. When I meet my friends we usually play football. Then we are tired and hungry so we have a snack and we relax in the local park. Danny

My mother is forty years old and is very beautiful. She has got long blond hair and big blue eyes. She always wears elegant skirts or dresses.

Ex. 2)

Bill’s older brother is (1) _____ and has got black hair. He usually 2) _____ jeans and T-shirts. He does karate and plays (3) _____ but he hates (4) _____ books.

1) a) long b) fat c) short2) a) wears b) carries c) puts 3) a) tennis b) cycling c) swimming4) a) read b) reading c) reads

Hi David, This year Kathy is going (1) _____ holiday to the seaside with (2) _____ parents and younger sister. They are going to travel by train and then (3) _____ in a hotel. They are going to relax on the beach and do water sports (4) _____ day. Freddy

1) a) on b) to c) for2) a) his b) their c) her3) a) go b) stay c) visit4) a) ever b) very c) every

My friends and I can play musical instruments. I play (1) _____ guitar and also sing very well. We (2) _____ listening to our favourite music every day. (3) _____ want to have a band and be famous musicians.

1) a) a b) on c) the2) a) love b) can c) always3) a) She b) He c) We

Rozumienie tekstów pisanych • Warm up 1 1. Znajdź i podkreśl fragment tekstu, zawierający

odpowiedź. 32. Przeczytaj pytanie i trzy możliwe odpowiedzi. 13. Przeczytaj cały tekst, by zapoznać się

z jego treścią. 2

Ex. 1)

1) b 2) a 3) c 4) b

Ex. 2)

1) c 2) e 3) a 4) b

Ex. 3)

1) b 2) c 3) c 4) a

Ex. 4)

b

Rozumienie tekstów pisanych • Warm up 2 1. Przeczytaj zdania. 22. Oznacz zdania prawdziwe literą T, zaś zdania

fałszywe – literą F. Podkreśl fragmenty tekstu zawierające odpowiedzi. 3

3. Przeczytaj cały tekst, by zapoznać się z jego treścią. 1

Ex. 5)

1. Jack’s house is close to the lake. T2. Jack goes swimming every day. F3. Jack and his friends play volleyball in the sports

centre. F4. Mark’s mum is a good cook. T5. Mark hasn’t got a computer at home. F

Znajomość funkcji językowych • Warm up 1 1. Wysłuchaj nagrania po raz drugi. 42. Przeczytaj możliwe odpowiedzi. Postaraj się sobie

przypomnieć, w jakiej sytuacji możesz ich użyć. 13. Połącz odpowiedzi. 54. Wstępnie dopasuj odpowiedzi. 35. Skoncentruj się i uważnie wysłuchaj nagrania

po raz pierwszy. 2

Ex. 1)

1) b 2) e 3) a 4) c

Ex. 2)

1) a 2) b 3) a 4) c

Znajomość funkcji językowych • Warm up 2 1. Przeczytaj gotowe dialogi i sprawdź, czy wszystko

się zgadza. 32. Przeczytaj możliwe odpowiedzi. Postaraj się sobie

przypomnieć, w jakiej sytuacji możesz ich użyć. 13. Połącz wypowiedzi. 2

Ex. 3)

1) b 2) e 3) c 4) a

Ex. 4)

1) a 2) c 3) b 4) a

Ex. 5)

1) a 2) b 3) b

Ex. 6)

1) b 2) a 3) a 4) c

Ex. 7)

1) c 2) e 3) a 4) d

przewodnik_sprawdzian_6_klasa

Documents

Transcript of przewodnik_sprawdzian_6_klasa