Haft matematyczny – praca długoterminowa

Katarzyna SikoraDoradca metodyczny matematyki

ZSO-1 Chorzów

Cele

• Wykonanie pracy – haftu matematycznego.

• Wdrażanie do wychwytywania prawidłowości (rytmy) w celu wykorzystania ich w nabywaniu umiejętności matematycznych.

• Wspomaganie uczniów w rozwijaniu intuicji

geometrycznych: figury geometryczne i rytmiczne organizowanie przestrzeni płaskiej.

• Wdrażanie uczniów do dostrzegania regularności w otoczeniu i w swoim działaniu, kontynuowanie ich, a potem przekładanie z jednej reprezentacji na inną.

Profesor Edyta Gruszczyk-Kolczyńska: „Program rozwijania uzdolnień matematycznych dzieci”.

Plan pracy

• Przedstawienie zadania.• Nauka zasad haftu matematycznego.• Samodzielne wykonanie własnej kompozycji –

praca domowa (2 tygodnie).• Ocena prac uczniów.• Wykonanie wystawy prac uczniów na korytarzu

szkolnym, w postaci fotoramy.

Zasady haftowania

Narysuj dowolny trójkąt:

Połącz nitką (odcinkiem) pierwszy dolny punkt na lewym ramieniu trójkąta z pierwszym górnym punktem na prawym ramieniu, potem drugi punkt z drugim, trzeci z trzecim itd.

Podziel boki trójkąta na małe odcinki jednakowej długości:

Jeden kąt został pokryty haftem. Możesz podobnie postąpić z drugim i trzecim kątem. Haftując kąty możesz stworzyć własną kompozycję.

Prace uczniów:

Klaudia Brol, kl. IIA LO:

Prace uczniów:

Karolina Sikora, kl. IIA LO:

Marcin Serebrowski, kl. 2c G-3:

Dawid Dzimiński, kl. IIA LO:

Dorota Serebrowska, kl. 2c G-3:

Prace uczniów:

Adam Slotosz, kl. IIA LO:

Miriam Patyk, kl. IIA LO:

Daniel Paluch, kl. IIA LO:

Magdalena Szadura, kl. IIA LO:

Prace uczniów:

Natalia Senkowska, kl. 2c G-3:

Agnieszka Sierotnik, kl. IIA LO:

Patryk Kozak, kl. IIA LO:

Magdalena Witkowska, kl. IIA LO: