Magazyn pielęgniarki i położnej c nr 7–8/2011 www.pzwl.pl

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

Witam serdecznie Czytelników Magazynu Pielęgniarki i Położnej, studentów studiów pomostowych, absolwentów tych studiów, przyszłych studentów, kadrę dydaktyczną za- angażowaną w nasz Projekt Systemowy „Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” oraz tych wszystkich pracodawców, którzy mają wśród swego personelu absolwentów i studentów studiów pomostowych.

Realizacja Projektu, jak już Państwo wiecie po lekturze poprzednich dwóch numerów Magazynu Pielęgniarki i Położnej, jest możliwa dzięki współfinansowaniu z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007–2013.

Warto wspomnieć, że od lipca bieżącego roku Polska sprawuje Prezydencję w Unii Euro-pejskiej. W okresie przewodnictwa Polski w Radzie Unii Europejskiej w obszarze zdrowia publicznego zostały wyznaczone dwa priorytety.

Priorytet pierwszy – to zmniejszanie różnic w zdrowiu społeczeństw Europy, ze szczegól-nym podkreśleniem wpływu dobrej kondycji zdrowotnej w okresie wczesnorozwojowym na sytuację społeczną i ekonomiczną człowieka w późniejszym okresie rozwoju. Priorytet drugi – to zapobieganie chorobom mózgu, chorobom neurodegeneracyjnym, w tym choro-bie Alzheimera. Oba priorytety, stanowiące niejako dwa bieguny zainteresowania zdro-wiem publicznym, zostały wybrane w celu zwrócenia uwagi Państw Członkowskich Unii Europejskiej na konieczność jednoczesnego prowadzenia działań nakierowanych na ochro-nę zdrowia dzieci i osób starszych.

W Ustawie o zawodach pielęgniarki i położnej jest mowa o tym, że to właśnie pielęgniarka ma rozpoznawać warunki i potrzeby zdrowotne, problemy pielęgnacyjne i prowadzić edu-kację zdrowotną.

Przy tak wyznaczonych priorytetach jest więc duże pole do działania dla dobrze wykształ-conych, zaopatrzonych w aktualną wiedzę, korzystających z nowoczesnych narzędzi w za-kresie profilaktyki, edukacji i prewencji, w procesie kształtowania postaw prozdrowotnych u pacjentów – pielęgniarek i położnych, uzbrojonych w dyplom licencjata zdobyty na stu-diach pomostowych.

W ramach Projektu 1804 osoby, które ukończyły studia pomostowe w 2010 r., podda-no badaniom ankietowym. Wyniki badań wykazują, że dla 97,7% badanych podstawową korzyścią płynącą z uczestnictwa w Projekcie jest podniesienie kwalifikacji zawodowych, u 89,9% badanych osób zwiększyła się motywacja do rozwoju kariery zawodowej oraz dal-szego uzupełniania kwalifikacji zawodowych. Wśród znaczącej większości, bo aż u 92,7% absolwentów studiów, wzrosła samoocena i pewność siebie w sytuacjach na gruncie zawo-dowym. Wykazują one większą niż dotąd samodzielność zawodową, przez co ich pozycja w zespole terapeutycznym stała się silniejsza. Dla niemal połowy, bo 45,5% badanych, ukończenie studiów otworzyło możliwość awansu zawodowego i stworzyło większą moż-liwość uzyskania gratyfikacji finansowej. Te dane mówią same za siebie. Są to wysokie wskaźniki, przekraczające wskaźniki założone w Projekcie.

Mam świadomość tego, że pogodzenie pracy zawodowej, życia rodzinnego i studiów od wielu absolwentów wymagało naprawdę silnej woli. Korzystając więc z obecności na ła-mach Magazynu Pielęgniarki i Położnej gratuluję wszystkim Absolwentom wykorzystania szansy uzupełnienia kwalifikacji zawodowych do poziomu obowiązującego w UE. Wyższe kwalifikacje personelu to dla pacjentów ogromna korzyść – podniesienie jakości opieki pielęgniarskiej na wyższy, uwzględniający najnowszą wiedzę, poziom.

Jednocześnie zapraszam te osoby, które nie zdecydowały się jeszcze na uzupełnienie kwa-lifikacji zawodowych, do udziału w naszym Projekcie.

Marek HaberPodsekretarz Stanu

w Ministerstwie Zdrowia

Kwalifikacje

zawodowe

pielęgniarek/

/pielęgniarzy

i położnych

a zdrowie

publiczne

Marek HaberPodsekretarz Stanu

w Ministerstwie Zdrowia

www.pzwl.pl nr 7–8/2011 v Magazyn pielęgniarki i położnej

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

Ja przytoczę Państwu więcej danych liczbo-wych stanowiących wyniki tychże badań, żeby odpowiedzieć na pytanie – kim są absolwenci studiów pomostowych?Większość uczestników studiów pomostowych to kobiety. Na 1804 osoby biorące udział w ankiecie 1777 stanowią kobiety, tylko 27 osób to mężczyźni. Wykres 1. Absolwenci studiów pomostowych z 2010 r. wg płci

Większość studentów to osoby między 30. a 40. rokiem życia, stanowią one 59% ogólnej liczby studentów. Osób, które skończyły 50 lat, jest niewiele (1,9%).

Wykres 2. Absolwenci studiów pomostowych z 2010 r. wg wieku

Najliczniejszą grupę zawodową stanowią pie-lęgniarki/pielęgniarze, bo aż 98,2% całości osób badanych, grupa zawodowa położnych stanowi 1,8%.

Kim są absolwenci, czyli co wynika z badań ankietowych prowadzonych w ramach Projektu?

Bliższe informacje na tem

at Projektu są dostępne na stronie www.studiapomostowe.m

z.gov.pl

Artykuł współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

Wykres 3. Absolwenci studiów pomostowych z 2010 r. wg zawodu

Najwięcej osób, bo aż 67,5%, skończyło wcze-śniej pięcioletnie liceum medyczne, 23,7% dwuletnią medyczną szkołę zawodową, 8,6% dwuipółletnią medyczną szkołę zawodową, 0,2% trzyletnią medyczną szkołę zawodową.Wśród absolwentów przeważają mieszkań-cy miast, stanowiąc 73,4% badanych, tylko 26,6% osób badanych jako miejsce zamiesz-kania podało wieś.

Wykres 4. Absolwenci studiów pomostowych z 2010 r. zgodnie z obszarem zamieszkania

Większość, bo aż 75,6% absolwentów jest zatrudniona w szpitalach, w tym w szpita-lach publicznych pracuje 64,2% badanych, w szpitalach niepublicznych 11,4%. Pozostałe osoby pracują w przychodniach 15,6% ba-danych, w tym w przychodniach publicznych

Na stronie obok – otwierającej blok tekstów o naszym Projekcie Systemowym „Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” , przygotowanych przez nas do bieżącego numeru Magazynu Pielęgniarki i Położnej, Pan Marek Haber, Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Zdrowia, który nadzo-ruje realizację Projektu, powołał się na wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród absolwentów studiów pomostowych z 2010 r.

5,8%, w przychodniach niepublicznych 9,8%, w innych miejscach pracy zatrudnionych jest 8,8% badanych.

Wykres 5. Absolwenci studiów pomostowych z 2010 r. zgodnie z miejscem zatrudnienia

Uogólniając, można powiedzieć tak: absolwent to kobieta w wieku 30–40 lat, pielęgniarka mieszkająca w mieście i pracująca w szpitalu.

Obecnie pielęgniarstwo i położnictwo są zawo-dami, które wymagają wykształcenia wyższego. Dlatego też na studiach pomostowych (uzupeł-niających kwalifikacje zawodowe do poziomu licencjata pielęgniarstwa lub położnictwa) osób przed trzydziestką jest tylko 1,7%. Oba zawody, są od dawna tradycyjnie sfemi-nizowane, czego poświadczeniem jest niski procent mężczyzn biorących udział w Projekcie (1,5% badanych).Studentów w wieku powyżej pięćdziesiątego roku życia jest 1,9%.

Zaapelowałabym więc stąd do osób, które nie wzięły dotąd udziału w Projekcie – macie Pań-stwo szansę na uzyskanie wyższego wykształ-cenia zawodowego i zdobycie dyplomu licen-cjata pielęgniarstwa/położnictwa.

Wykorzystajcie ją!

Zachęcam też do lektury kolejnych numerów Magazynu! Przybliżymy w nich nasz Projekt jeszcze bardziej! Przeczytacie nowe wywiady z absolwentami, uczelniami i pracodawcami!

Beata CholewkaKierownik Projektu Systemowego,

Dyrektor Departamentu Pielęgniarek i Położnych w Ministerstwie Zdrowia

Magazyn pielęgniarki i położnej c nr 7–8/2011 www.pzwl.pl

Absolwent Liceum Medycznego w Sokołowie Podlaskim. Od 15 lat pracuje jako pielęgniarz, zajmuje się opieką nad pacjentami, którzy wymagają dializ. Ukończył studia licencjackie na kierunku finanse i rachunkowość przedsiębiorstw w Wyższej Szkole Finansów i Za-rządzania w Siedlcach i studia ma-gisterskie na kierunku marketing i zarządzanie na Akademii Podla-skiej w Siedlcach. Od lat jego hob-by to komputery, lubi podróżować i czytać dobre książki.

Od niedawna można Panu Wojcie-chowi pogratulować tytułu licencja-ta pielęgniarstwa studiów pomo-stowych realizowanych w ramach Projektu Systemowego pn. „Kształ-cenie zawodowe pielęgniarek i po- łożnych w ramach studiów po-mostowych” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Spo-łecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, reali- zowanego przez Ministerstwo Zdrowia – Departament Pielęgnia-rek i Położnych.

Skorzystał z szansy Pan Wojciech Rusiniak, absolwent – Collegium Mazovia Innowacyj-na Szkoła Wyższa w Siedlcach na kierunku pielęgniarstwo. Pracuje na stanowisku pielęgniarza w Oddziale Nefrologii – Stacja Dializ w Samodzielnym Publicznym Zakładzie Opieki Zdrowotnej w Soko-łowie Podlaskim

Należy Pan do nielicznej w Polsce grupy mężczyzn wykonujących zawód pielęgniarza. Pielęgniarstwo, przynajmniej do tej pory, było postrzegane w Polsce jako typowo kobieca profesja. Jak to się stało, że pracuje Pan w szpitalu?Wynika to z chęci pomagania innym ludziom, a praca w szpitalu była według mnie najlep-szym miejscem, aby to realizować, natomiast zawód pielęgniarza najbardziej mi do tego pasował.

Nie żałuje Pan tej decyzji? Nie żałuję, gdyż praca ta daje mi wiele satys-fakcji i jestem bardzo z niej zadowolony.

Dlaczego zdecydował się Pan na podjęcie studiów pomostowych w ramach Projektu?Podjęcie studiów pomostowych w ramach projektu współfinansowanego z Europejskie-

go Funduszu Społecznego dało mi możliwość podniesienia wiedzy zawodowej przy relatyw-nie niskich kosztach kształcenia.

Skąd dowiedział się Pan o możliwości ukoń-czenia studiów pomostowych w ramach Projektu?O możliwości ukończenia studiów w ramach Projektu dowiedziałem się z prasy specjali-stycznej dla pielęgniarek. Zamierzałem uzu-pełnić swoje wykształcenie medyczne, uru-chomiony Projekt przyspieszył moją decyzję.

Czy w Pana środowisku studia pomostowe w ramach Projektu cieszą się zaintereso-waniem?Projekt realizuje Collegium Mazovia Innowa-cyjna Szkoła Wyższa, przedtem Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Siedlcach. Instytu-cja, o której wspomniałem, znajduje się około

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

www.pzwl.pl nr 7–8/2011 v Magazyn pielęgniarki i położnej

Projekt w opinii pracodawcyAlina Chalimoniuk – Naczelna Pielęgniarka w Samodzielnym Publicznym Zespole Opieki Zdrowotnej w Sokołowie Podlaskim.

Jakie znaczenie ma Projekt Systemowy pn. „Kształcenie zawodowe pielę-gniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego

Kapitał Ludzki dla Państwa Zakładu?SPZOZ w Sokołowie Podlaskim w swoich strukturach posiada szpital powiatowy, przychodnię specjalistycz-ną, przychodnię rejonową, gminne i wiejskie ośrodki zdrowia, w których pracuje 270 pielęgniarek, w tym 1 pielęgniarz – Pan Wojciech Rusiniak, i 26 położnych. Projekt cieszy się dużym zainteresowaniem wśród personelu naszego zakładu i jest odpowiedzią na potrze-by środowiska zawodowego w regionie. Dlatego też kieruję słowa uznania i podziękowania dla realizatorów Projektu – Ministerstwa Zdrowia i uczelni prowadzących kształcenie, jak i dla Samorządu Zawodowego Pielęgniarek i Położnych, który popiera i promuje studia pomostowe w ramach Projektu. Dzięki zaangażowaniu wielu ludzi pielęgniarki/pielęgniarze oraz położne/położni mogą uzupełniać wy-kształcenie do poziomu europejskiego bez nakładów finansowych ze swojej strony. Ukończenie studiów pomostowych i uzyskanie tytułu licencjata pielęgniarstwa/położnictwa daje możliwość dalszego podnie-sienia kwalifikacji na studiach drugiego stopnia – magisterskich. Wyższe kwalifikacje zawodowe personelu pielęgniarskiego i położniczego dają naszemu Zakładowi gwarancję wysokiej jakości sprawowanej opieki nad pacjentami.Jak Pani jako Naczelna Pielęgniarka wspiera osoby podejmujące studia pomostowe?Staram się wspólnie z Dyrekcją Zakładu aby w naszej placówce tworzyć dobry klimat i zapewniać warunki do podejmowania studiów między innymi poprzez: zawieranie umów z Uczelnią na realizowanie praktyk studenckich, udzielanie urlopów szkoleniowych, wyrażanie zgody na zmiany w grafiku dyżurów studiującym koleżankom i kolegom, gratyfikacje finansowe dla pracowników, którzy ukończyli studia.

30 km od mojego miejsca pracy i zamieszka-nia, dlatego ja i moje koleżanki byliśmy bardzo zainteresowani podjęciem tych studiów. Dużą zaletą jest możliwość połączenia pracy z na-uką, toteż wiele osób podejmuje i chce podjąć naukę na studiach pomostowych.

Czy mógł Pan liczyć na wsparcie środowiska zawodowego?Kadra kierownicza i środowisko zawodowe wspierało mnie w trakcie studiowania. W tym miejscu, korzystając z okazji, bardzo chciałem podziękować moim koleżankom, które wyka-zały dużo zrozumienia, ciepłe słowa kieruję także do Pielęgniarki Oddziałowej, która tak dopasowywała moje dyżury, by nie kolidowa-ły z zajęciami w szkole.

Co może Pan powiedzieć osobom, które wa-hają się z podjęciem decyzji?Powinny studiować, gdyż nie ponoszą kosz-tów nauki, mają możliwość podniesienia kwalifikacji i uzyskania nowej wiedzy, a zdo-byte wykształcenie będzie uznawane w kra-jach Unii Europejskiej.

Rodzina, praca, nauka – jak udało się Panu to wszystko ze sobą pogodzić?Było trudno, ale przy wsparciu rodziny i ko- leżanek z pracy było to możliwe.

W jaki sposób wiedza zdobyta podczas udziału w Projekcie została lub może zostać wykorzystana przez Pana na rzecz zdrowia pacjenta? Wiedza ta pozwala mi podnieść jakość opieki nad zdrowiem pacjenta. Nauczyciele akade-miccy to profesjonaliści, dzięki nim zapozna-łem się z nowymi standardami opieki nad pa-cjentem, ale nie tylko. Zauważyłem, jak wiele pozytywnych zmian nastąpiło w pielęgniar-stwie. Śmiało mogę więc powiedzieć, że sta-łem się profesjonalistą w swojej dziedzinie.

Czy gdyby Pan miał pokryć koszt studiów po-mostowych z własnych środków, wziąłby Pan w nich udział?Zapewne nie wziąłbym udziału w tych stu-diach, gdyż wiązałoby się to z dużymi nakła-dami finansowymi.

Czy warto było podjąć studia?Oczywiście, że warto! Studia te dały mi możli-wość zdobycia wiedzy i podniesienia wykształ-cenia zawodowego oraz kontynuowania nauki na studiach drugiego stopnia – magisterskich.

Materiały do artykułu opracowane przez Wydział Wdrażania Projektu Systemowego w Departamen-cie Pielęgniarek i Położnych Ministerstwa Zdrowia.

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

Bliższe informacje na tem

at Projektu są dostępne na stronie www.studiapomostowe.m

z.gov.pl

Artykuł współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Uczelnia o ProjekciePanie Rektorze, jak Pan ocenia uczestnictwo kierowanej przez Pana uczelni w Projekcie Systemowym pn. „Kształcenie zawodowe pielęgnia-rek i położnych w ramach studiów pomostowych” współfinansowanym z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyj-nego Kapitał Ludzki?

Dr inż. Leszek Gadomski – Rektor Collegium Mazovia Innowacyjnej Szkoły Wyższej w Siedlcach. Projekt ten Collegium Mazovia realizuje od marca 2009 roku. W trzech kolejnych rekrutacjach przyjęliśmy na studia odpowiednio 50, 100 i 150 kandydatów. Należy też podkreślić, że pomimo rosnących limitów, za każdym razem chętnych było więcej niż mogliśmy przyjąć. W takiej sytuacji ocena uczestnictwa uczelni w Projekcie może być tylko jedna – bardzo pozytywna.Cieszę się, że z inicjatywy środowiska pielęgniarskiego i przy jego ogromnym wsparciu mogliśmy urucho-mić na uczelni kierunek pielęgniarstwo. Pomogły nam także wcześniejsze doświadczenia i kadra medycz-na na kierunku zdrowie publiczne, od 2010 oferującym również studia magisterskie.Studia pomostowe spełniają szczególną rolę – pozwalają uzyskać dyplom studiów wyższych, poszerzyć wiedzę, nabyć nowe umiejętności i kompetencje. Odbywa się to na ogół równolegle z pracą zawodową, bardzo trudną i odpowiedzialną. Jestem pełen uznania dla studentów studiów pomostowych za wiel-ką determinację, systematyczność i obowiązkowość, wyróżniające się, na tle innych kierunków, wyniki w nauce. Cieszę się, że Collegium Mazovia może uczestniczyć w kształceniu pomostowym pielęgniarek, dając szanse na naukę w pobliżu miejsca zamieszkania.W czasie licznych spotkań i rozmów usłyszałem, że uzyskanie tytułu licencjata pielęgniarstwa nie jest kresem rozwoju zawodowego. Wiele spośród pań pielęgniarek interesuje się podjęciem studiów magi-sterskich i liczy w tym względzie na Collegium Mazovia. Nie wiem, czy sprostamy wymaganiom, ale postanowiliśmy podjąć takie wyzwanie i w najbliższym czasie złożymy wniosek o nadanie uprawnień magisterskich na kierunku pielęgniarstwo. Jesteśmy to winni naszym absolwentom.