Magazyn pielęgniarki i położnej c nr 5/2011 www.pzwl.pl

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

Szanowni Państwo,

W Ministerstwie Zdrowia od 2008 roku realizujemy Projekt Systemowy pn. „Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych”.Ten Projekt jest współfinansowany ze środków Europejskiego Fun-duszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działania 2.3 Wzmocnienie potencjału zdrowia osób pra-cujących oraz poprawa jakości funkcjonowania systemu ochrony zdrowia.

Podstawowym celem Projektu jest podniesienie kwalifikacji za-wodowych 24 tys. pielęgniarek i położnych do poziomu licencjata pielęgniarstwa/położnictwa. Przedmiotowa inicjatywa kształcenia zawodowego pielęgniarek i położnych na studiach pomostowych jest jednocześnie jednym z największych w kraju Projektem Syste-mowym, realizowanym w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. Nie ukrywam, że jest jednym z tematów priorytetowych Ministerstwa Zdrowia, ze względu na społeczną wagę Projektu i jego wielkość pod względem organizacyjnym i finansowym, bowiem na realizację tego przedsięwzięcia zaplanowano środki w kwocie około 180 milionów złotych.

W latach 2008–2010 w realizacji kształcenia na studiach pomosto-wych w ramach Projektu udział wzięło 61 uczelni z całej Polski. Pierwszy nabór studentów miał miejsce jesienią 2008 r., toteż moż-na powiedzieć, że Projekt może się już poszczycić pewną historią. Dzięki niemu już blisko 9000 pielęgniarek i położnych uzyskało kwalifikacje zawodowe, które bez żadnych dodatkowych warunków mogą zostać uznane we wszystkich krajach Unii Europejskiej. Projekt nadal cieszy się dużym zainteresowaniem, co świadczy o profesjonalizmie pielęgniarek i położnych, wyrażającym się w chęci kształcenia i uzupełniania własnych kwalifikacji zawodowych do poziomu wynikającego z przepisów prawa wspólnotowego Unii Europejskiej.

Dla rozwiązań systemowych ochrony zdrowia prawdziwą weryfika- cją jest codzienna praktyka, jaką zawsze stanowi konkretne, indywi- dualne spotkanie – pacjenta z profesjonalistą, nowoczesnym pra-cownikiem ochrony zdrowia, w tym przypadku z pielęgniarką bądź położną, która rzetelnie, kompetentnie i zgodnie z aktualnym sta-nem wiedzy medycznej udziela świadczeń zdrowotnych.

Gratuluję wszystkim Absolwentom studiów pomostowych nie-złomności w realizacji postawionego przed sobą celu, dbałości o podnoszenie kwalifikacji i rezultatu – uzyskania wyższego wykształcenia zawodowego. Jednocześnie zapraszam jak najszersze grono pielęgniarek i położ-nych do uczestnictwa w Projekcie, mając nadzieję, że publikacja ta przekona Państwa o niewątpliwych korzyściach wynikających z udziału w Projekcie współfinansowanym ze środków Euro-pejskiego Funduszu Społecznego oraz będzie dobrym źródłem informacji dla tych wszystkich pielęgniarek i położnych, które mają zamiar uzyskać wsparcie w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki.

Ewa KopaczMinister Zdrowia

www.pzwl.pl nr 5/2011 v Magazyn pielęgniarki i położnej

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

W numerze 12/2010 Magazynu Pielęgniarki i Położnej przedstawiłam Państwu założenia i stan realizacji Projektu Systemowego „Kształ-cenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych”, współfi-nansowanego ze środków Europejskiego Fun-duszu Społecznego w ramach Programu Ope-racyjnego Kapitał Ludzki. Dziś omówię kilka najważniejszych faktów z jego historii.

Genezy Projektu należy szukać w okresie przed przystąpieniem Polski do Unii Europej-skiej, kiedy to w 2002 roku eksperci państw członkowskich przeprowadzili przegląd pro-gramów kształcenia pielęgniarek i położnych w Polsce, stwierdzając, że programy te, reali-zowane w naszym kraju w systemie średniego szkolnictwa medycznego, nie spełniają wymo-gów dyrektyw sektorowych obowiązujących w Europie, w zakresie dotyczącym liczby go-dzin kształcenia zawodowego.

Podstawą uruchomienia studiów zawodowych, tzw. pomostowych była ustawa z 2004 roku o zmianie ustawy o zawodach pielęgniarki i po- łożnej oraz niektórych innych ustaw. Pierwszy nabór na studia pomostowe został przeprowadzony w 2004 roku.

Departament Pielęgniarek i Położnych w Mi-nisterstwie Zdrowia (DPiP) powołany został w kwietniu 2006 r. Od tego momentu czynnie włączyliśmy się w prace nad treścią dokumen-tów programowych Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007–2013, w zakresie doty-czącym kształcenia pomostowego pielęgniarek i położnych.

W 2007 roku DPiP został Beneficjentem Sys-temowym, czyli jednostką właściwą meryto-rycznie do wdrażania tego ogromnego przed-sięwzięcia, jakim jest Projekt Systemowy.Przełom 2007 i 2008 roku to praca Departa-mentu nad założeniami Projektu, jego harmo-nogramem i budżetem.

Dokładnie pamiętam ten ważny, również dla mnie osobiście moment, kiedy to w kwietniu 2008 roku, w imieniu DPiP, składałam wnio-sek o dofinansowanie Projektu do Instytucji Pośredniczącej II stopnia.Oficjalna realizacja Projektu rozpoczęła się w momencie wydania decyzji Ministra Zdro-

wia w sprawie dofinansowania Projektu Sys-temowego. Miało to miejsce dnia 31 lipca 2008 roku.

W drugiej połowie 2008 roku uruchomiono studia pomostowe w 32 uczelniach wybranych w drodze postępowania przetargowego dla bli-sko 3000 pielęgniarek i położnych, podjęto prace organizacyjne związane z utworzeniem

Jak to się zaczęło, czyli Historia Projektu

Artykuł współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Bliższe informacje na tem

at Projektu są dostępne na stronie www.studiapomostowe.m

z.gov.pl

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

Wydziału Wdrażania Projektu Systemowego w DPiP, rozpoczęto kampanię informacyjno- -promocyjną w mediach. Polecam stronę in-ternetową Projektu: www.studiapomostowe.mz.gov.pl, na której znajduje się wiele cieka-wych informacji związanych z Projektem oraz jest możliwość bliższego poznania osób reali-zujących Projekt Systemowy.

Zainteresowanie studiami pomostowymi współfinansowanymi z Europejskiego Fundu-szu Społecznego było ogromne. Dlatego dla poprawy dostępności do kształcenia pomo-stowego w ramach Projektu, od 2009 roku wprowadziliśmy 2 nabory – wiosenny i je-sienny. Zainteresowanie Projektem jest nadal bardzo duże. Dotychczas studia pomostowe w ramach Projektu ukończyło blisko 9000 pie- lęgniarek i położnych (dane na dzień 31 marca 2011 r.).

W latach 2008–2009 razem z Panią Jolan-tą Skolimowską, Zastępcą Dyrektora DPiP, uczestniczyłyśmy w szeregu spotkań z przed-stawicielami Komisji Europejskiej oraz w imie-niu strony polskiej prowadziłyśmy rozmowy dwustronne z Niemcami, Wielką Brytanią, Au-strią i Włochami w sprawie studiów pomosto-wych. W efekcie tych rozmów, decyzją Komisji Europejskiej z dnia 19.11.2009 r., skrócono kształcenie pomostowe z pięciu i trzech se-mestrów do dwóch semestrów kształcenia dla absolwentów liceów medycznych. Zgodnie z założeniami, Projekt będzie reali-zowany do 2015 roku, jednak ostatni nabór na studia pomostowe współfinansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego zo-stanie przeprowadzony w 2012 roku. Korzystając z okazji, zapraszam osoby, któ-re jeszcze nie podjęły decyzji o uzupełnieniu kwalifikacji zawodowych do udziału w naszym przedsięwzięciu.

Beata CholewkaKierownik Projektu Systemowego,

Dyrektor Departamentu Pielęgniarek i Położnych w Ministerstwie Zdrowia

W tym miejscu chciałabym serdecz-nie podziękować za współpracę przed-stawicielom środowiska zawodowego pielęgniarek i położnych, w tym przed-stawicielom Naczelnej Rady Pielę-gniarek i Położnych, Ogólnopolskiego Związku Zawodowego Pielęgniarek i Położnych, Polskiego Towarzystwa Pie-lęgniarskiego, a także przedstawicielom Centrum Kształcenia Podyplomowego Pielęgniarek i Położnych i wybranych uczelni kształcących pielęgniarki i po-łożne oraz Krajowemu Konsultantowi w dziedzinie pielęgniarstwa, którzy swo-ją wiedzą i doświadczeniem wspierali nas na etapie przygotowań do wypełnie-nia wniosku o dofinansowanie Projektu.

Beata Cholewka

Magazyn pielęgniarki i położnej c nr 5/2011 www.pzwl.pl

Absolwentka Liceum Medycznego w Janowie Lubelskim. 20 lat pracy w zawodzie. Od ośmiu lat aktywnie uczestniczy w pracy samorządo-wej, jest delegatem na Zjazd Okrę-gowy. Pełni funkcję Pełnomocnika Małopolskiej Okręgowej Izby Pielę-gniarek i Położnych w swoim szpi-talu. Jest członkiem zespołu re-dakcyjnego dwumiesięcznika „Ad vocem” wydawanego przez Mało-polską Okręgową Izbę Pielęgniarek i Położnych. Pisze wiersze, gra na gitarze. Zna język angielski. Inte-resują ją nowe wyzwania, ciekawe miejsca i nietuzinkowi ludzie. Jej pasją są książki i kino. Uwielbia zwierzęta i żywy kontakt z przyro-dą. Jest mężatką, mamą Magdale-ny, uczennicy III LO w Krakowie.

Od niedawna można jej pogra-tulować tytułu licencjata pielę-gniarstwa studiów pomostowych realizowanych w ramach Projektu Systemowego pn. „Kształcenie za-wodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” realizowanego przez Ministerstwo Zdrowia – Departament Pielęgnia-rek i Położnych.

Skorzystała z szansyPani Agnieszka Renata Kurbiel, absolwentka Wydziału Zdrowia i Nauk Medycznych Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Pracuje na stanowisku starszej pielęgniarki na Oddziale Dermatologii w Szpitalu Specjalistycznym im. Ludwika Rydygiera w Krakowie w sp. z o.o.

Dlaczego zdecydowała się Pani na podjęcie studiów pomostowych w ramach Projektu współfinansowanego z Europejskiego Fundu-szu Społecznego?Dlaczego? To proste: pojawiła się szansa, wy-zwanie, a ja natychmiast na nie zareagowałam. To samo pytanie zadawali nam wykładowcy na pierwszych spotkaniach. Odpowiedzi ko-leżanek były różne: ambicje zawodowe, chęć doskonalenia się, spełnienie marzeń. Nato-miast ja chciałam poszerzyć swoje horyzon-ty myślowe, wzbogacić wiedzę o najnowsze osiągnięcia medyczne, zwłaszcza w innych specjalnościach pielęgniarskich, a także w za- kresie dziedzin humanistycznych (psycholo-gia, pedagogika).

Zależało mi na tym, by ucząc się i poznając nowych ludzi, łączyć pożyteczne z przyjemnym.

Skąd dowiedziała się Pani o możliwości ukoń- czenia studiów pomostowych w ramach Projektu?Już od dawna mówiło się o wyrównywaniu szans w pielęgniarstwie europejskim, a o Pro-jekcie było głośno w mediach, pojawiły się wy-drukowane na tę okoliczność plakaty.

Niebagatelną rolę odegrał tu samorząd za-wodowy – tak było w moim przypadku.

Czy w Pani środowisku studia pomostowe w ramach Projektu cieszą się zainteresowa-niem?Teoretycznie tak – pomysł studiowania bardzo się podoba i kusi, ale w praktyce tylko nielicz-ne osoby decydują się na ich podjęcie. Myślę, że wymagana jest nie tylko silna motywacja, ale też odwaga i poczucie, że jest się w stanie sprostać wyzwaniu.

Czy w trakcie studiów pomostowych mogła Pani liczyć na wsparcie kadry kierowniczej i środowiska zawodowego?Zdecydowanie tak. Kadra kierownicza i środo-wisko zawodowe było mi bardzo przychylne, za co jestem im wdzięczna. Umożliwiono mi pracę na oddziale w systemie niekolidującym z harmonogramem zajęć na uczelni, a na czas egzaminów udzielono mi pełnopłatnego urlo-pu szkoleniowego. To bardzo ważne, bo nie musiałam korzystać np. z urlopu wypoczyn-kowego, zachowując go na okres wakacji.

Co może Pani powiedzieć osobom, które wa-hają się z podjęciem decyzji?Przede wszystkim chciałabym im uświadomić, że „nic dwa razy się nie zdarza” – jak napisała nasza noblistka Wisława Szymborska. Mam w pamięci dalszy ciąg jej wiersza, gdzie pisze o ulotności życia i przemijaniu: „choćbyśmy uczniami byli najtępszymi w szkole świata, nie będziemy repetować żadnej zimy ani lata”.

To prawda, że ponownie może zdarzyć się tylko egzamin poprawkowy (śmiech), ale oczy- wiście żadnej ze studiujących osób tego nie życzę. Tym, którzy wahają się jeszcze z podję- ciem decyzji, chciałabym powiedzieć, że na-prawdę warto skorzystać z okazji, jaką stwarza Ministerstwo Zdrowia i Unia Europejska, bo ich patronat podnosi prestiż studiów pomostowych.

Jak udało się Pani pogodzić obowiązki za-wodowe z zajęciami, nauką i obowiązkami rodzinnymi?Z pewnością nie będę oryginalna mówiąc, że bez wsparcia i pomocy najbliższych w ogóle nie byłoby to możliwe. Dzięki temu, że mąż i córka przejęli na siebie część domowych obo-wiązków i mocno mnie dopingowali, zwłasz-cza w okresie sesji, udało nam się wspólnie zachować ład i harmonię w codziennym życiu. W czasie tych kilkunastu miesięcy, kiedy w do- mu bywałam gościem, wszystko szło normal-nym trybem i nic nie ucierpiało: ani rodzina, ani dom, ani praca. To dla mnie ogromna satys-fakcja i poczucie, że „razem można więcej”.

Bardzo im za to dziękuję. Myślę, że są ze mnie dumni i cieszą się moim sukcesem, któ-ry w moim odczuciu – jest naszym wspólnym osiągnięciem.

Aby choć w części zrekompensować im ten trud, jeden egzemplarz swojej pracy licen-cjackiej pt. „Znaczenie opieki pielęgniarskiej w psychodermatologii”, zadedykowałam wła-śnie moim bliskim.

W jaki sposób wiedza zdobyta podczas udziału w Projekcie została lub może zostać wykorzystana przez Panią na rzecz zdrowia pacjenta?To bardzo ważne pytanie. Zadawałam je sobie wielokrotnie, przystępując do pisania pracy licencjackiej. Założyłam sobie jej innowacyj-ność i użyteczność. Bardzo chciałam, by pa-

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

www.pzwl.pl nr 5/2011 v Magazyn pielęgniarki i położnej

Projekt w opinii pracodawcyJak Pani jako Dyrektor ds. Pielęgniarstwa i Jakości wspiera osoby podejmujące studia pomosto-we współfinansowane przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Dr n. med. Zofia Foryś – Dyrektor ds. Pielęgniarstwa i Jakości Szpitala Specjalistycznego im. Ludwika Rydygiera w Krakowie.Szpital im. Ludwika Rydygiera w Krakowie to jeden z czterech największych szpitali w Małopolsce, ale także jeden z wyżej ocenianych pod względem jakości świadczonych usług, czego potwierdzeniem są zdobyte w ostatnim okresie Certyfikaty Jakości ISO i Akredytacji Ministerstwa Zdrowia. Zdobycie tych certyfikatów było możliwe tylko dzięki ogromnej pracy całego zespołu oraz możliwości korzystania z różnego rodzaju form dokształcania, w tym kończenia studiów licencjackich przez pielęgniarki i położne. Staramy się w naszym szpitalu tworzyć odpowiedni klimat i możliwości dla rozwoju zawo-dowego między innymi poprzez przyznawanie urlopu szkoleniowego na czas zajęć i przygotowania się do egzaminu końcowego. Trud związany z podnoszeniem kwalifikacji jest także gratyfikowany finansowo. Od siebie dodam, że jako pielęgniarka, ale także nauczyciel zawodu chętnie służę pomocą w zdobyciu niezbędnej literatury, przy-gotowywaniu prac licencjackich, których w kilku przypadkach miałam przyjemność być promotorem.

Jakie znaczenie ma ww. Projekt Systemowy dla placówek takich jak Państwa szpital? Mając na uwadze fakt, że coraz częściej zwraca się uwagę przy kontraktowaniu świadczeń na kwa-lifikacje personelu danej placówki, realizowany poprzez Departament Pielęgniarek i Położnych projekt studiów licencjackich umożliwia pielęgniarkom uzupełnienie wykształcenia bez ponoszenia nakładów finansowych przez nie same, ale także przez zakład pracy. Niewątpliwie ukończenie studiów licencjac-kich pozwala na zdobycie nowej wiedzy z zakresu nauk medycznych, podniesienie kwalifikacji zawodo-wych, co przekłada się na bardziej efektywną i odpowiedzialną pracę pielęgniarek. Wyższe kwalifikacje personelu dają gwarancję wyższej jakości opieki sprawowanej przez pielęgniarki.

Uczelnia o ProjekciePanie Rektorze, jak Pan ocenia uczestnictwo Państwa uczelni w Projekcie Systemowym pn. „Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” współ-finansowanym z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki?

Prof. dr hab. Jerzy Malec – Rektor Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego.Uczestnictwo Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Projekcie Systemowym pn. „Kształcenie zawodowe pielęgniarek i położnych w ramach studiów pomostowych” współfinan-sowanym z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki oceniam bardzo pozytywnie. Do udziału w Projekcie na Uczelni przystąpiło łącznie już 300 osób, z czego 149 uzyskało tytuł zawodowy licencjata pielęgniarstwa. Projekt ten umożliwił Krakowskiej Akademii lepsze poznanie środowiska pielęgniarek, udzielenie wsparcia dla ich rozwoju zawodowe-go oraz zbliżenie się tej grupy zawodowej do środowiska akademickiego. Realizacja studiów pomo-stowych dała szansę Uczelni na zdobycie kolejnego doświadczenia w realizacji projektów unijnych, których beneficjentami są osoby pracujące. Godna podziwu jest, w ocenie Uczelni, determinacja uczestników Projektu w dążeniu do godzenia nauki, trudnej i specyficznej pracy oraz życia rodzinne-go. To nowe i cenne doświadczenie wskazało potrzebę szerszego otwarcia się Uczelni na różne grupy zawodowe, nie tylko pielęgniarek. Udział w tak ważnym Projekcie to prestiż dla każdej uczelni, także Krakowskiej Akademii. Możliwość realizacji Projektu współfinansowanego ze środków unijnych jest istotnym czynnikiem dla dalszego rozwoju tego kierunku studiów. W Krakowskiej Akademii w nad-chodzących latach planowane jest bowiem uruchomienie studiów pielęgniarskich drugiego stopnia, umożliwiających uzyskanie tytułu zawodowego magistra pielęgniarstwa, a co za tym idzie kontynu-ację kształcenia zgodnie z procesem bolońskim.

cjenci, z którymi pracuję, mający schorzenia dermatologiczne i towarzyszące im problemy psychologiczne, mogli liczyć na komplekso-wą, holistyczną opiekę pielęgniarską.

Ważne jest, by nauczyć chorych nie tylko pielęgnacji skóry, wykonywania opatrunków, ale także sposobów radzenia sobie ze stresem, zasad prawidłowego żywienia, prowadzenia regularnego trybu życia. Edukując pacjentów, wykorzystuję zdobytą wiedzę, głównie z zakre-su psychologii, dietetyki i promocji zdrowia.

Czy gdyby Pani miała pokryć koszt studiów pomostowych z własnych środków, wzięłaby Pani w nich udział?Gdybym miała opłacać sobie studia pomosto-we, dysponując środkami na nie, zrobiłabym to już dawno. Niestety, miałam wówczas in- ne priorytety, a możliwości finansowe dość ograniczone. Dlatego tym bardziej się cieszę, że dofinansowanie studiów ze środków unij-nych pozwoliło mi nie uszczuplać domowego budżetu.

Co dało Pani ukończenie studiów pomosto-wych w ramach Projektu i czy było warto podjąć studia?Oprócz tytułu zawodowego licencjata pielę-gniarstwa i dyplomu z wyróżnieniem osiągnę-łam też satysfakcję i poczucie siły. Utwierdziłam się w przekonaniu, że „chcieć to móc”. Pozna-łam środowisko akademickie, jego atmosferę, zyskałam wielu znajomych. Dla takich korzy-ści – naprawdę warto było (uśmiech).

Czy po ukończeniu studiów pomostowych myśli Pani o kontynuowaniu nauki na stu-diach magisterskich lub podnoszeniu kwa-lifikacji zawodowych w ramach kształcenia podyplomowego? Rozpoczynając edukacyjny maraton (program studiów pomostowych wymaga naprawdę do-brej kondycji psychofizycznej), miałam nadzie-ję, że wiele z nas zechce kontynuować naukę na studiach magisterskich. I wcale się nie po-myliłam. Kilka koleżanek studiuje dalej pielę-gniarstwo, niektóre pedagogikę. Jeśli chodzi o moje plany – pozostaję wierna projektom unijnym – a jeden z nich: „Z gospodarki do edukacji” zainteresował mnie szczególnie.

Jestem w trakcie rekrutacji na studia po-dyplomowe dające uprawnienia pedagogicz-ne (nauczyciel przedmiotów zawodowych opiekunów medycznych). To przyszłościowy zawód, który świetnie można łączyć z pielę-gniarstwem.

Proszę trzymać kciuki! – niebawem czeka mnie rozmowa kwalifikacyjna.

p r o j e k t s y s t e m o w y Kształcenie zawodowe pielęgniareK i położnych w ramach studiów pomostowych

Artykuł współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

11

www.pzwl.pl nr 12/2010 v Magazyn PIELĘGNIARKI I POŁOŻNEJ

Bliższe informacje na tem

at Projektu są dostępne na stronie www.studiapomostowe.m

z.gov.pl