Post on 11-Jan-2016
description
Duma narodowa – cecha ludzi wolnych. Obchody Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada
INTERESARIUSZE PROJEKTU:
PO PJ MKiDN w Warszawie – donator
MHP w Warszawie – instytucja wdrażająca
SWIR „Sapere Aude!” – wnioskodawca
ZP Jerzmanice-Zdrój – partner/ beneficjent ostateczny
KH ZHP Złotoryja i ZSZ Złotoryja – partnerzy środowiskowi
Etiologia problemu, na który odpowiada Projekt
• Pedagodzy resocjalizacyjni zrzeszeni w Stowarzyszeniu obserwują głęboką socjalizację podkulturową wychowanków Zakładu Poprawczego wyrażającą się m. in. traktowaniem państwa i jego instytucji, jako wrogiego systemu ich normom subkultury. Powoduje to zniesienie pozytywnej identyfikacji nieletnich z państwem także w wymiarze tradycji, kultury i patriotyzmu.
• Stosowanie w wychowaniu resocjalizacyjnym narzędzi poznawczych na bazie rywalizacji konkursowej w zdecydowany sposób poprawia internalizację treści wychowawczych (kulturowych i patriotycznych) u nieletnich. Im bogatsza oferta zajęć kulturotwórczych tym większa staje się identyfikacja nieletnich z pożądanym systemem wartości i norm społecznych, co wprost prowadzi do złagodzenia socjalizacji podkulturowej wychowanków.
Głęboka socjalizacja podkulturowa nieletnich wyraża się m.in. traktowaniem państwa i jego instytucji, jako wrogiego systemu ich normom subkultury i powoduje zniesienie pozytywnej identyfikacji nieletnich z państwem także w wymiarze tradycji, kultury i patriotyzmu.
Etiologia problemu, na który odpowiada Projekt
• Istotą projektu jest wykorzystanie fascynacji nieletnich zjawiskiem wolności, jako najwyższego dobra. W toku manipulacji pedagogicznej realizacja projektu pozwoli na przeniesienie apulsji wolności (akceptacji i fascynacji) na grunt dumy narodowej – wyniesienia do samodzielnej wartości poczucia bycia Polakiem. Z powyższego wynika, że organizacja zajęć na bazie treści historycznych nie tylko rozwija elementarne uczucia patriotyczne u wychowanków, ale też zdecydowanie utrwala efekty procesu resocjalizacji.
• Dotychczasowe doświadczenia w zakresie współorganizacji z placówką obchodów Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada wskazują, że im bogatsza i atrakcyjniejsza forma zajęć, tym większe i głębsze zainteresowanie uczniów. Specjaliści nauczania resocjalizacyjnego podkreślają znaczenie stosowania pozadydaktycznych środków poznawczych u nieletnich z syndromem negatywizmu szkolnego i opóźnieniem szkolno-rozwojowym, dlatego proponowana w Projekcie forma zajęć konkursowych (nauka przez zabawę) oraz zwiedzania Muzeów (żywa historia w formie obrazu) jest nie tylko szczególnie atrakcyjna dla uczniów, ale też stanowi, w skali placówki beneficjenta, działanie innowacyjne, gdyż placówka stosuje formy zajęć pozazakładowych (w warunkach zniesionej izolacji) bardzo ostrożnie i relatywnie rzadko.
• Ani Stowarzyszenie ani placówka nie są w stanie zapewnić rozwoju i wzbogacenia tej formy wychowania resocjalizującego przez zwiększenie nakładów finansowych na ten cel. Odpowiedzią na ten problem, idealnie wpisującą się w potrzeby edukacyjne w omawianym zakresie, jest inicjatywa Muzeum Historii Polski - "Patriotyzm Jutra", realizowany ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego stawiający na inicjatywy propagujące historię w nowoczesnych formach, kreujący postawy patriotyczne i obywatelskie.
Cele Projektu
Cele operacyjne projektu to:- zapoznanie wychowanków z drogami Polaków do niepodległości od zaborów do odrodzenia II
Rzeczypospolitej;- zwrócenie uwagi uczniów na znaczenie umiłowania ojczyzny i wolności w dziejach każdego społeczeństwa ze
szczególnym podkreśleniem martyrologii Polaków w tym okresie dziejów, jako determinanta dumy narodowej;
- wdrażanie do internalizacji postaw prospołecznych poprzez wskazywanie analogii historycznych, gdy dopiero wspólne i konsekwentne działanie oraz wiara w sukces, stanowią rzeczywistą siłę sprawczą w życiu narodów i państw (przeniesienie tej prawdy na indywidualne doświadczenie życiowe osób).
- kształtowanie postawy obywatelskiej przez rozbudzanie dumy narodowej wynikającej z historycznych osiągnięć rodaków;
- utrwalanie, poprzez zdobywanie nagród, poczucia sprawczości i wiary we własne siły, jako motywatora do podejmowania systematycznej pracy i nauki;
- przezwyciężanie uprzedzeń wychowanków do nauki historii oraz niechęci do wysiłku poznawczego (deficyty osobowościowe, zaniedbania środowiskowe, negatywizm szkolny) przez zastosowanie atrakcyjnych (innowacyjnych i dynamicznych) zajęć wzmacniających bodźce poznawcze.
Celem głównym projektu jest rozwijanie, na bazie poznawania historii Polski, elementarnych postaw patriotycznych u wychowanków zwiększających ich identyfikację z ojczyzną oraz tradycyjnym systemem norm i wartości społecznych.
Krótki raport z realizacji zadań projektu:
Promocja Projektu wśród wychowanków i pracowników Zakładu Poprawczego w Jerzmanicach-Zdroju
spotkanie z grupami wychowawczymi i dostarczenie materiałów ikonograficznych do
wykonania gazetek tematycznych w grupach wychowawczych
spotkanie informacyjne z kadrą pedagogiczną placówki
przygotowanie i rozpowszechnienie materiałów informacyjnych(plakaty,
ulotki)
Przygotowanie materiałów edukacyjnych dla wychowanków
w formie multimedialnej (płyta CD) i broszura historyczna
Pierwszy etap konkursowy
Eliminacje w formie pisemnej dla wszystkich uczestników projektu. Test diagnostyczny na wejściu do projektu
Wycieczka do „Panoramy Racławickiej” we Wrocławiu
Wycieczka do „Panoramy Racławickiej” we Wrocławiu
Prezentacje historyczne -przygotowanie i prowadzenie:
profesor Marcin Woźniak z Zespołu Szkół Zawodowych w Złotoryi
Insurekcja Kościuszkowska chłopską krwią płynąca
– rozważania o ludowym rozumieniu patriotyzmu poprzez miłość do ziemi (ojcowizny) i szacunek dla wartości chrześcijańskich;
Dwie krwawe pożogi warszawskie
– opowieść o bojownikach Powstania w Getcie Żydowskim oraz Powstania Warszawskiego oraz o koszmarnym dramacie zwyczajnych ludzi, z których czas wojny zrobił dzisiejszych bohaterów;
Bohaterowie, którzy nie chcieli być bohaterami
– prezentacja wybranych wizerunków Polaków, którzy tworzyli historię walki o niepodległość nie z perspektywy ich bojowych dokonań, lecz z perspektywy ich zwyczajnych, ludzkich motywacji opartych o poczucie honoru, godności i patriotyzmu.
Prezentacje historyczne -przygotowanie i prowadzenie:
profesor Marcin Woźniak z Zespołu Szkół Zawodowych w Złotoryi
Przygotowanie i przeprowadzenie finału konkursu z okazji Narodowego Święta 11
Listopada pod hasłem „Drogi Polaków do niepodległości”
Wycieczka edukacyjna dla najlepszych uczestników projektu do Muzeum
Powstania Warszawskiego w Warszawie.
Ewaluacja projektu
Test 1 - diagnozujący na początku projektu Test 2 - ewaluacyjny na wyjściu
z projektu Różnica
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2.72
9.37
6.65
ANALIZA WYNIKÓW BADANIA WIEDZY HISTORYCZNEJ Z ZAKRESU MERYTORYCZNEGO PROJEKTU
Test I – diagnostyczny na wejściu do projektuTest II – ewaluacyjny na wyjściu z projektu
Ewaluacja projektuANALIZA WYNIKÓW BADANIA WIEDZY HISTORYCZNEJ
Z ZAKRESU MERYTORYCZNEGO PROJEKTUTest I – diagnostyczny na wejściu do projektu
Test II – ewaluacyjny na wyjściu z projektu
Test 1 - diagnozujący na początku projektuTest 2 - ewaluacyjny na wyjściu z projektu
Różnica
0.00%
5.00%
10.00%
15.00%
20.00%
25.00%
30.00%
35.00%
40.00%
45.00%
50.00%
13.60%
46.85%
32.25%
Rezultaty twarde Uczestnictwo około 40 wychowanków placówki beneficjenta oraz 16 osób ze strony
partnera środowiskowego (harcerze i instruktorzy ZHP, uczniowie i nauczyciel ZSZ) w projekcie;
Realizacja ok. 50 godzin zajęć edukacyjno-wychowawczych i opiekuńczych; Podniesienie realnej wiedzy faktograficznej beneficjentów na temat problematyki Projektu
o 33,25% Uzyskanie przez co najmniej 90% uczestników Dyplomu Uczestnictwa Wydanie materiałów pomocniczych w prowadzeniu nowatorskich zajęć dydaktyczno-
wychowawczych w zakresie problemowym projektu Modernizacja i doposażenie szkolnej pracowni historycznej w nowy zestaw 11 map
ściennych oraz dwóch kompletów foliogramów do nauki historii Polski;
Rezultaty Projektu
Rezultaty miękkie Podniesienie poziomu aktywności edukacyjnej wychowanków (niemal 99% wychowanków
obecnych na wszystkich zajęciach w ramach projektu); Podniesienie kompetencji społecznych i samoświadomości dzięki konstruktywnym
bodźcom rozwijającym postawę obywatelską i patriotyczną; Rozpowszechnianie tzw. dobrych praktyk w zakresie edukacji obywatelskiej i patriotycznej
wśród kadry pedagogicznej zakładu poprawczego, możliwych do powielania w ich pracy z nieletnimi.
Rezultaty Projektu
Wartość dodana projektu wsparcie oferty dydaktycznej placówki o elementy, które nie są realizowane przez
placówkę z uwagi na ograniczone środki; zwiększenie liczby uczniów mających doświadczenie w zakresie aktywnej integracji w toku
uczestnictwa w otwartych (poza placówką) zajęciach edukacyjnych; budowanie pozytywnego wizerunku placówki na zewnątrz; uściślenie relacji z interesariuszami projektu w środowisku lokalnym;
Monitoring rezultatów poprzez audyt wewnętrzny
* listy obecności na zajęciach,
* digitalizacja prezentacji projektowych,
* ewidencja Dyplomów Uczestnictwa,
* gromadzenie i opracowanie ankiet ewaluacyjnych,
* bieżąc
e s
pra
woz
da
ni
e z
działa
ń
na str
oni
e
www
wni
osk
oda
wcy
* ANKIETA EWALUACYJNA
78%
22%
1. W takim Projekcie na temat historii Polski i patriotyzmu brałem udział po raz pierwszy.
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
78%
13% 9%
2. Działania Projektu wzbudziły moje zain-teresowanie
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
81%
11% 8%
3. Poznawanie historii Polski przez prezentacje i konkursy jest ciekawsze, niż zwyczajna lekcja w
szkole.
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
81%
11% 8%
4. Przez udział w Projekcie dowiedziałem się o rzeczach, które uważam za ważne dla mnie i
każdego Polaka.
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
15%
85%
5. Najważniejsze w tym projekcie były atrakcyjne nagrody za udział w konkursach.
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
82%
13%5%
6. Najważniejsze w tym projekcie było to, czego się dowiedziałem
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
82%
11%7%
7.Czy wziąłbyś udział chętnie w innym podobnym Projekcie na ważny temat?
TAKNIENIE WIEM
ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ
Duma narodowa – cecha ludzi wolnych. Obchody Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada