Duma narodowa – cecha ludzi wolnych. Obchody Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada

INTERESARIUSZE PROJEKTU:

PO PJ MKiDN w Warszawie – donator

MHP w Warszawie – instytucja wdrażająca

SWIR „Sapere Aude!” – wnioskodawca

ZP Jerzmanice-Zdrój – partner/ beneficjent ostateczny

KH ZHP Złotoryja i ZSZ Złotoryja – partnerzy środowiskowi

Etiologia problemu, na który odpowiada Projekt

• Pedagodzy resocjalizacyjni zrzeszeni w Stowarzyszeniu obserwują głęboką socjalizację podkulturową wychowanków Zakładu Poprawczego wyrażającą się m. in. traktowaniem państwa i jego instytucji, jako wrogiego systemu ich normom subkultury. Powoduje to zniesienie pozytywnej identyfikacji nieletnich z państwem także w wymiarze tradycji, kultury i patriotyzmu.

• Stosowanie w wychowaniu resocjalizacyjnym narzędzi poznawczych na bazie rywalizacji konkursowej w zdecydowany sposób poprawia internalizację treści wychowawczych (kulturowych i patriotycznych) u nieletnich. Im bogatsza oferta zajęć kulturotwórczych tym większa staje się identyfikacja nieletnich z pożądanym systemem wartości i norm społecznych, co wprost prowadzi do złagodzenia socjalizacji podkulturowej wychowanków.

Głęboka socjalizacja podkulturowa nieletnich wyraża się m.in. traktowaniem państwa i jego instytucji, jako wrogiego systemu ich normom subkultury i powoduje zniesienie pozytywnej identyfikacji nieletnich z państwem także w wymiarze tradycji, kultury i patriotyzmu.

Etiologia problemu, na który odpowiada Projekt

• Istotą projektu jest wykorzystanie fascynacji nieletnich zjawiskiem wolności, jako najwyższego dobra. W toku manipulacji pedagogicznej realizacja projektu pozwoli na przeniesienie apulsji wolności (akceptacji i fascynacji) na grunt dumy narodowej – wyniesienia do samodzielnej wartości poczucia bycia Polakiem. Z powyższego wynika, że organizacja zajęć na bazie treści historycznych nie tylko rozwija elementarne uczucia patriotyczne u wychowanków, ale też zdecydowanie utrwala efekty procesu resocjalizacji.

• Dotychczasowe doświadczenia w zakresie współorganizacji z placówką obchodów Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada wskazują, że im bogatsza i atrakcyjniejsza forma zajęć, tym większe i głębsze zainteresowanie uczniów. Specjaliści nauczania resocjalizacyjnego podkreślają znaczenie stosowania pozadydaktycznych środków poznawczych u nieletnich z syndromem negatywizmu szkolnego i opóźnieniem szkolno-rozwojowym, dlatego proponowana w Projekcie forma zajęć konkursowych (nauka przez zabawę) oraz zwiedzania Muzeów (żywa historia w formie obrazu) jest nie tylko szczególnie atrakcyjna dla uczniów, ale też stanowi, w skali placówki beneficjenta, działanie innowacyjne, gdyż placówka stosuje formy zajęć pozazakładowych (w warunkach zniesionej izolacji) bardzo ostrożnie i relatywnie rzadko.

• Ani Stowarzyszenie ani placówka nie są w stanie zapewnić rozwoju i wzbogacenia tej formy wychowania resocjalizującego przez zwiększenie nakładów finansowych na ten cel. Odpowiedzią na ten problem, idealnie wpisującą się w potrzeby edukacyjne w omawianym zakresie, jest inicjatywa Muzeum Historii Polski - "Patriotyzm Jutra", realizowany ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego stawiający na inicjatywy propagujące historię w nowoczesnych formach, kreujący postawy patriotyczne i obywatelskie.

Cele Projektu

Cele operacyjne projektu to:- zapoznanie wychowanków z drogami Polaków do niepodległości od zaborów do odrodzenia II

Rzeczypospolitej;- zwrócenie uwagi uczniów na znaczenie umiłowania ojczyzny i wolności w dziejach każdego społeczeństwa ze

szczególnym podkreśleniem martyrologii Polaków w tym okresie dziejów, jako determinanta dumy narodowej;

- wdrażanie do internalizacji postaw prospołecznych poprzez wskazywanie analogii historycznych, gdy dopiero wspólne i konsekwentne działanie oraz wiara w sukces, stanowią rzeczywistą siłę sprawczą w życiu narodów i państw (przeniesienie tej prawdy na indywidualne doświadczenie życiowe osób).

- kształtowanie postawy obywatelskiej przez rozbudzanie dumy narodowej wynikającej z historycznych osiągnięć rodaków;

- utrwalanie, poprzez zdobywanie nagród, poczucia sprawczości i wiary we własne siły, jako motywatora do podejmowania systematycznej pracy i nauki;

- przezwyciężanie uprzedzeń wychowanków do nauki historii oraz niechęci do wysiłku poznawczego (deficyty osobowościowe, zaniedbania środowiskowe, negatywizm szkolny) przez zastosowanie atrakcyjnych (innowacyjnych i dynamicznych) zajęć wzmacniających bodźce poznawcze.

Celem głównym projektu jest rozwijanie, na bazie poznawania historii Polski, elementarnych postaw patriotycznych u wychowanków zwiększających ich identyfikację z ojczyzną oraz tradycyjnym systemem norm i wartości społecznych.

Krótki raport z realizacji zadań projektu:

Promocja Projektu wśród wychowanków i pracowników Zakładu Poprawczego w Jerzmanicach-Zdroju

spotkanie z grupami wychowawczymi i dostarczenie materiałów ikonograficznych do

wykonania gazetek tematycznych w grupach wychowawczych

spotkanie informacyjne z kadrą pedagogiczną placówki

przygotowanie i rozpowszechnienie materiałów informacyjnych(plakaty,

ulotki)

Przygotowanie materiałów edukacyjnych dla wychowanków

w formie multimedialnej (płyta CD) i broszura historyczna

Pierwszy etap konkursowy

Eliminacje w formie pisemnej dla wszystkich uczestników projektu. Test diagnostyczny na wejściu do projektu

Wycieczka do „Panoramy Racławickiej” we Wrocławiu

Wycieczka do „Panoramy Racławickiej” we Wrocławiu

Prezentacje historyczne -przygotowanie i prowadzenie:

profesor Marcin Woźniak z Zespołu Szkół Zawodowych w Złotoryi

Insurekcja Kościuszkowska chłopską krwią płynąca

– rozważania o ludowym rozumieniu patriotyzmu poprzez miłość do ziemi (ojcowizny) i szacunek dla wartości chrześcijańskich;

Dwie krwawe pożogi warszawskie

– opowieść o bojownikach Powstania w Getcie Żydowskim oraz Powstania Warszawskiego oraz o koszmarnym dramacie zwyczajnych ludzi, z których czas wojny zrobił dzisiejszych bohaterów;

Bohaterowie, którzy nie chcieli być bohaterami

– prezentacja wybranych wizerunków Polaków, którzy tworzyli historię walki o niepodległość nie z perspektywy ich bojowych dokonań, lecz z perspektywy ich zwyczajnych, ludzkich motywacji opartych o poczucie honoru, godności i patriotyzmu.

Prezentacje historyczne -przygotowanie i prowadzenie:

profesor Marcin Woźniak z Zespołu Szkół Zawodowych w Złotoryi

Przygotowanie i przeprowadzenie finału konkursu z okazji Narodowego Święta 11

Listopada pod hasłem „Drogi Polaków do niepodległości”

Wycieczka edukacyjna dla najlepszych uczestników projektu do Muzeum

Powstania Warszawskiego w Warszawie.

Ewaluacja projektu

Test 1 - diagnozujący na początku projektu Test 2 - ewaluacyjny na wyjściu

z projektu Różnica

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2.72

9.37

6.65

ANALIZA WYNIKÓW BADANIA WIEDZY HISTORYCZNEJ Z ZAKRESU MERYTORYCZNEGO PROJEKTU

Test I – diagnostyczny na wejściu do projektuTest II – ewaluacyjny na wyjściu z projektu

Ewaluacja projektuANALIZA WYNIKÓW BADANIA WIEDZY HISTORYCZNEJ

Z ZAKRESU MERYTORYCZNEGO PROJEKTUTest I – diagnostyczny na wejściu do projektu

Test II – ewaluacyjny na wyjściu z projektu

Test 1 - diagnozujący na początku projektuTest 2 - ewaluacyjny na wyjściu z projektu

Różnica

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

30.00%

35.00%

40.00%

45.00%

50.00%

13.60%

46.85%

32.25%

Rezultaty twarde Uczestnictwo około 40 wychowanków placówki beneficjenta oraz 16 osób ze strony

partnera środowiskowego (harcerze i instruktorzy ZHP, uczniowie i nauczyciel ZSZ) w projekcie;

Realizacja ok. 50 godzin zajęć edukacyjno-wychowawczych i opiekuńczych; Podniesienie realnej wiedzy faktograficznej beneficjentów na temat problematyki Projektu

o 33,25% Uzyskanie przez co najmniej 90% uczestników Dyplomu Uczestnictwa Wydanie materiałów pomocniczych w prowadzeniu nowatorskich zajęć dydaktyczno-

wychowawczych w zakresie problemowym projektu Modernizacja i doposażenie szkolnej pracowni historycznej w nowy zestaw 11 map

ściennych oraz dwóch kompletów foliogramów do nauki historii Polski;

Rezultaty Projektu

Rezultaty miękkie Podniesienie poziomu aktywności edukacyjnej wychowanków (niemal 99% wychowanków

obecnych na wszystkich zajęciach w ramach projektu); Podniesienie kompetencji społecznych i samoświadomości dzięki konstruktywnym

bodźcom rozwijającym postawę obywatelską i patriotyczną; Rozpowszechnianie tzw. dobrych praktyk w zakresie edukacji obywatelskiej i patriotycznej

wśród kadry pedagogicznej zakładu poprawczego, możliwych do powielania w ich pracy z nieletnimi.

Rezultaty Projektu

Wartość dodana projektu wsparcie oferty dydaktycznej placówki o elementy, które nie są realizowane przez

placówkę z uwagi na ograniczone środki; zwiększenie liczby uczniów mających doświadczenie w zakresie aktywnej integracji w toku

uczestnictwa w otwartych (poza placówką) zajęciach edukacyjnych; budowanie pozytywnego wizerunku placówki na zewnątrz; uściślenie relacji z interesariuszami projektu w środowisku lokalnym;

Monitoring rezultatów poprzez audyt wewnętrzny

* listy obecności na zajęciach,

* digitalizacja prezentacji projektowych,

* ewidencja Dyplomów Uczestnictwa,

* gromadzenie i opracowanie ankiet ewaluacyjnych,

* bieżąc

e s

pra

woz

da

ni

e z

działa

ń

na str

oni

e

www

wni

osk

oda

wcy

* ANKIETA EWALUACYJNA

78%

22%

1. W takim Projekcie na temat historii Polski i patriotyzmu brałem udział po raz pierwszy.

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

78%

13% 9%

2. Działania Projektu wzbudziły moje zain-teresowanie

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

81%

11% 8%

3. Poznawanie historii Polski przez prezentacje i konkursy jest ciekawsze, niż zwyczajna lekcja w

szkole.

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

81%

11% 8%

4. Przez udział w Projekcie dowiedziałem się o rzeczach, które uważam za ważne dla mnie i

każdego Polaka.

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

15%

85%

5. Najważniejsze w tym projekcie były atrakcyjne nagrody za udział w konkursach.

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

82%

13%5%

6. Najważniejsze w tym projekcie było to, czego się dowiedziałem

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

82%

11%7%

7.Czy wziąłbyś udział chętnie w innym podobnym Projekcie na ważny temat?

TAKNIENIE WIEM

ANALIZA GRAFICZNA ANKIETY EWALUACYJNEJ

Duma narodowa – cecha ludzi wolnych. Obchody Narodowego Święta Niepodległości 11 Listopada