Postawa ciała, cecha charakterystyczna każdego człowieka zależy od: wieku, płci,

Motywacje sprzyjające Motywacje sprzyjające podejmowanym dotychczas podejmowanym dotychczas

działaniom w zakresie działaniom w zakresie przeciwdziałania wadom przeciwdziałania wadom

postawy ciała dzieci i postawy ciała dzieci i młodzieży w województwie młodzieży w województwie

opolskimopolskim

Postawa ciała, cecha charakterystyczna Postawa ciała, cecha charakterystyczna każdego człowieka zależy od:każdego człowieka zależy od:

wieku,wieku, płci,płci, trybu życia i środowiska w którym żyjemy.trybu życia i środowiska w którym żyjemy.

Nie jest wartością stałą, zmienia się na Nie jest wartością stałą, zmienia się na przestrzeni całego życia ludzkiego – przestrzeni całego życia ludzkiego – wymaga ciągłej dbałości i nieprzerwanej wymaga ciągłej dbałości i nieprzerwanej troski.troski.

Działania priorytetowe w ramach programu Działania priorytetowe w ramach programu przeciwdziałania wadom postawy:przeciwdziałania wadom postawy:

wykształcenie w jak najwcześniejszym wykształcenie w jak najwcześniejszym okresie życia dziecka nawyku prawidłowego okresie życia dziecka nawyku prawidłowego utrzymywania postawy ciała,utrzymywania postawy ciała,

przygotowanie dzieci do całodobowej troski i przygotowanie dzieci do całodobowej troski i swoje zdrowie i sprawność fizyczną,swoje zdrowie i sprawność fizyczną,

wykształcenie u dzieci umiejętności wykształcenie u dzieci umiejętności samooceny, samokontroli i samo korekty.samooceny, samokontroli i samo korekty.

Cele programu przeciwdziałania wadom Cele programu przeciwdziałania wadom postawy ciała u dzieci i młodzieży:postawy ciała u dzieci i młodzieży:

stworzenie każdemu dziecku prawidłowych stworzenie każdemu dziecku prawidłowych warunków rozwoju psychoruchowego, a tym warunków rozwoju psychoruchowego, a tym samym:samym:• zapewnienie właściwej sylwetki,zapewnienie właściwej sylwetki,• prawidłowej postawy,prawidłowej postawy,• odpowiedniej sprawności i wydolności odpowiedniej sprawności i wydolności

organizmu w przyszłości.organizmu w przyszłości.

Lepsza kondycja i zdrowieLepsza kondycja i zdrowie

Okresy krytyczne w rozwoju dziecka:Okresy krytyczne w rozwoju dziecka:

I.I. podjęcie nauki w szkole → rezygnacja przez podjęcie nauki w szkole → rezygnacja przez dziecko ze swobodnego ruchu, indywidualnie dziecko ze swobodnego ruchu, indywidualnie sterowanego i regularnego cyklu aktywności i sterowanego i regularnego cyklu aktywności i spoczynku, wysiłku i relaksu na rzecz spoczynku, wysiłku i relaksu na rzecz wielogodzinnego przebywania w pozycji wielogodzinnego przebywania w pozycji siedzącej.siedzącej.

II.II.- moment dysharmonii rozwojowej w - moment dysharmonii rozwojowej w okresie dojrzewania,okresie dojrzewania,

- brak synchronicznego rozwoju kośćca i - brak synchronicznego rozwoju kośćca i mięśni → pogłębienie zaburzeń w obszarze mięśni → pogłębienie zaburzeń w obszarze wad postawy i budowy ciała, schorzeń narządu wad postawy i budowy ciała, schorzeń narządu ruchu.ruchu.

Czynniki ryzyka, mające wpływ na Czynniki ryzyka, mające wpływ na powstawanie nabytych wad postawy:powstawanie nabytych wad postawy:

a)a)środowiskowe - (brak wystarczającej ilości środowiskowe - (brak wystarczającej ilości ruchu), „ciężkie tornistry”, złe oświetlenie,ruchu), „ciężkie tornistry”, złe oświetlenie,

b)b)morfologiczne - przemęczenie i długotrwałe morfologiczne - przemęczenie i długotrwałe pozostawanie w jednej, zwłaszcza pozostawanie w jednej, zwłaszcza niewłaściwej pozycji,niewłaściwej pozycji,

c)c)fizjologiczne – związane z zaburzeniami w fizjologiczne – związane z zaburzeniami w obszarze widzenia lub słyszenia.obszarze widzenia lub słyszenia.

Szkoła jako ogniwo działań profilaktycznych:Szkoła jako ogniwo działań profilaktycznych:

a)a)budowanie świadomości w zakresie wad budowanie świadomości w zakresie wad postawy i zagrożeń przez nie generowanych,postawy i zagrożeń przez nie generowanych,

b)b)stworzenie dziecku prawidłowych warunków stworzenie dziecku prawidłowych warunków rozwoju,rozwoju,

c)c)zaszczepienie potrzeby ruchu i czynnego zaszczepienie potrzeby ruchu i czynnego wypoczynku,wypoczynku,

d)d)systematyczne wyrabianie nawyków zdrowej systematyczne wyrabianie nawyków zdrowej reakcji ruchowej i prawidłowej postawy ciała.reakcji ruchowej i prawidłowej postawy ciała.

Analiza wyników badań Analiza wyników badań diagnostycznych diagnostycznych

przeprowadzonych przez przeprowadzonych przez Kuratorium Oświaty w OpoluKuratorium Oświaty w Opolu

Profilaktyka i diagnostyka wad Profilaktyka i diagnostyka wad postawy w szkołach postawy w szkołach

województwa opolskiegowojewództwa opolskiego

Termin badania diagnostycznegoTermin badania diagnostycznego

kwiecień/ maj 2008kwiecień/ maj 2008

Cel badaniaCel badania

diagnoza stopnia realizacji badań diagnoza stopnia realizacji badań przesiewowych prowadzonych przez przesiewowych prowadzonych przez

pielęgniarki szkolne lub przedstawicieli pielęgniarki szkolne lub przedstawicieli medycyny szkolnej medycyny szkolnej

Adresaci badaniaAdresaci badania

szkoły podstawoweszkoły podstawowe

gimnazjagimnazja

szkoły szkoły ponadgimnazjalneponadgimnazjalne

Analiza wynikówAnaliza wyników

Szkoły Szkoły podstawowepodstawowe

GimnazjaGimnazja Szkoły Szkoły ponad-ponad-gimnazjalnegimnazjalne

RazemRazem

Liczba Liczba szkółszkół

413413 174174 401401 988988

Liczba Liczba gabinetów gabinetów pomocy pomocy medycznejmedycznej

183183 9696 7676 355355

44,3 %44,3 % 55,2%55,2% 18,9%18,9% Średnio:Średnio: 35,9%35,9%




RazemRazem

Liczba Liczba uczniów uczniów ogółemogółem

5884958849 3716137161 5394253942 149952149952

Liczba Liczba uczniów uczniów przebadanychprzebadanych

4625946259 2247622476 2273722737 9147291472

78,6%78,6% 60,5%60,5% 42,2%42,2% Średnio:Średnio: 60,4%60,4%




RazemRazem

Liczba Liczba uczniów uczniów przebadanychprzebadanych

4625946259 2247622476 2273722737 9147291472

Liczba Liczba uczniów, uczniów, u których u których stwierdzono stwierdzono wady postawywady postawy

1637916379 90809080 50105010 3046930469

27,8%27,8% 24,4%24,4% 9,3%9,3% Średnio:Średnio: 20,3%20,3%




RazemRazem

Liczba Liczba uczniów, uczniów, u których u których stwierdzono stwierdzono wady postawywady postawy

1637916379 90809080 50105010 3046930469

Liczba Liczba uczniów uczniów skierowanych skierowanych do POZdo POZ

1107311073 75697569 45434543 2318523185

67,6%67,6% 83,3%83,3% 90,6%90,6% Średnio:Średnio: 76,1%76,1%

Efekt badaniaEfekt badania

opracowanie i wdrożenie rozwiązań opracowanie i wdrożenie rozwiązań systemowych mających na celu ograniczenie systemowych mających na celu ograniczenie skali zjawiska wad postawy ciała, skali zjawiska wad postawy ciała,

usprawnienie i wdrożenie systemu pomocy usprawnienie i wdrożenie systemu pomocy dzieciom i ich rodzicom (minimalizacja skutków dzieciom i ich rodzicom (minimalizacja skutków już istniejących nieprawidłowości oraz już istniejących nieprawidłowości oraz zapobieganie powstawaniu nowych)zapobieganie powstawaniu nowych)

powstanie programu będącego próbą powstanie programu będącego próbą powiązania działań systemu opieki zdrowotnej powiązania działań systemu opieki zdrowotnej i systemu edukacji w celu poprawy kondycji i systemu edukacji w celu poprawy kondycji zdrowotnej dzieci i młodzieży naszego zdrowotnej dzieci i młodzieży naszego województwa województwa

Termin badania diagnostycznegoTermin badania diagnostycznego

maj / czerwiec 2008maj / czerwiec 2008

Cel badaniaCel badania

diagnoza działań podejmowanych przez diagnoza działań podejmowanych przez szkoły w zakresie profilaktyki szkoły w zakresie profilaktyki i minimalizowania skutków wad postawy i minimalizowania skutków wad postawy

ze szczególnym uwzględnieniem ze szczególnym uwzględnieniem problemu nadmiernie ciężkich tornistrówproblemu nadmiernie ciężkich tornistrów

Adresaci badaniaAdresaci badania

szkoły podstawoweszkoły podstawowe

Analiza wyników - działania na Analiza wyników - działania na rzecz zmniejszenia wagi tornistrów rzecz zmniejszenia wagi tornistrów

noszonych przez uczniównoszonych przez uczniów

uczniowie klas I-III mają możliwość pozostawiania uczniowie klas I-III mają możliwość pozostawiania w klasach lub szafkach szkolnych zeszytów, w klasach lub szafkach szkolnych zeszytów, podręczników, bloków rysunkowych, materiałów podręczników, bloków rysunkowych, materiałów plastycznych, strojów do wychowania fizycznego – plastycznych, strojów do wychowania fizycznego – 79,8%79,8%

nauczyciele informują swoich uczniów które nauczyciele informują swoich uczniów które podręczniki, zeszyty czy ćwiczenia należy przynieść podręczniki, zeszyty czy ćwiczenia należy przynieść do szkoły – 34,5%do szkoły – 34,5%

nauczyciele organizują pogadanki na temat nauczyciele organizują pogadanki na temat racjonalnego pakowania tornistra i zwracają racjonalnego pakowania tornistra i zwracają szczególną uwagę na równomierne rozłożenie szczególną uwagę na równomierne rozłożenie ciężaru – 34,5%ciężaru – 34,5%



szkoła informuje rodziców o problemach szkoła informuje rodziców o problemach związanych z wadami postawy, sugeruje związanych z wadami postawy, sugeruje kontrole noszonych przez dzieci tornistrów, kontrole noszonych przez dzieci tornistrów, organizuje spotkania z lekarzami organizuje spotkania z lekarzami i pielęgniarkami – 28,8%i pielęgniarkami – 28,8%

racjonalny plan zajęć – 28%racjonalny plan zajęć – 28% wybór podręczników podzielonych na wybór podręczników podzielonych na

części – 16%części – 16%


noszonych przez uczniównoszonych przez uczniów wybór podręczników w miękkich oprawach – wybór podręczników w miękkich oprawach –

12,6%12,6% wykorzystywanie kart pracy – 9,8%wykorzystywanie kart pracy – 9,8% nauczyciele dopuszczają przynoszenie nauczyciele dopuszczają przynoszenie

podręczników przez jedno z dzieci w ławce – podręczników przez jedno z dzieci w ławce – 4,5%4,5%

możliwość wypożyczenia podręczników z możliwość wypożyczenia podręczników z biblioteki – 8,6%biblioteki – 8,6%


noszonych przez uczniównoszonych przez uczniów możliwość odrabiania zadań domowych możliwość odrabiania zadań domowych

w świetlicy – 6,5%w świetlicy – 6,5% możliwość zakupu przez uczniów możliwość zakupu przez uczniów

jedzenia i napojów w szkolnym sklepiku – jedzenia i napojów w szkolnym sklepiku – 4,6%4,6%

organizacja konkursów na dobrze organizacja konkursów na dobrze spakowany tornister i akcje ważenia spakowany tornister i akcje ważenia tornistrów – 4,4%tornistrów – 4,4%



ćwiczenia śródlekcyjne – 1,6%ćwiczenia śródlekcyjne – 1,6%

organizacja dodatkowych zajęć ruchowych, organizacja dodatkowych zajęć ruchowych, gimnastyki korekcyjnej, możliwość regulacji gimnastyki korekcyjnej, możliwość regulacji i dostosowania stolików i krzesełek do i dostosowania stolików i krzesełek do wzrostu dzieckawzrostu dziecka

Analiza wyników – propozycje działańAnaliza wyników – propozycje działań

drugi zestaw podręczników w szkole – 49,6%drugi zestaw podręczników w szkole – 49,6% zmniejszenie ilości zeszytów i podręczników, zmniejszenie ilości zeszytów i podręczników,

podział na części – 39,6%podział na części – 39,6% informowanie rodziców o złożoności zjawiska informowanie rodziców o złożoności zjawiska

i organizowanie dla nich spotkań i organizowanie dla nich spotkań z pielęgniarkami i lekarzami – 28,5%z pielęgniarkami i lekarzami – 28,5%

szafki dla każdego ucznia – 25,7%szafki dla każdego ucznia – 25,7% przedłużenie pracy szkoły, by uczniowie przedłużenie pracy szkoły, by uczniowie

mieli szansę odrabiać w niej lekcje, mieli szansę odrabiać w niej lekcje, korzystać z zajęć sportowych i ruchowych korzystać z zajęć sportowych i ruchowych w większym zakresie – 22,3%w większym zakresie – 22,3%

zwiększenie ilości godzin zajęć zwiększenie ilości godzin zajęć gimnastyki korekcyjnej – 9,8%gimnastyki korekcyjnej – 9,8%

organizacja dodatkowych zajęć organizacja dodatkowych zajęć ruchowych, festynów – 9,6%ruchowych, festynów – 9,6%



odpowiednio ułożony plan lekcji – 7,2%odpowiednio ułożony plan lekcji – 7,2% dodatkowe godziny świetlicowe – 7,2%dodatkowe godziny świetlicowe – 7,2% pozostawianie podręczników w szkole, pozostawianie podręczników w szkole,

odrabianie zadań domowych w zeszytach odrabianie zadań domowych w zeszytach lub na kartkach – 6,8%lub na kartkach – 6,8%

zapewnienie przez szkołę materiałów zapewnienie przez szkołę materiałów plastycznych – 6,6%plastycznych – 6,6%

multimedialne podręczniki i ćwiczenia – 6,1%multimedialne podręczniki i ćwiczenia – 6,1% tornistry na kółkach – 1,5%tornistry na kółkach – 1,5%

Postawa ciała, cecha charakterystyczna każdego człowieka zależy od: wieku, płci,

Documents

Transcript of Postawa ciała, cecha charakterystyczna każdego człowieka zależy od: wieku, płci,