WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW III

KLASY GIMNAZJUM POZIOM III. 0

Podręcznik: Magnet 2 (kontynuacja z klasy 2), Magnet 3

Dział Ocena dopuszczająca

Ocena dostateczna

Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Es ist passiert!

Zna czas Perfekt czasowników regularnych i nieregularnych, potrafi zastąpić zdanie w czasie teraźniejszym zdaniem w czasie Perfekt

Potrafi selekcjonować informacje i odpowiadać na pytania z zastosowaniem czasu Perfekt

Potrafi ułożyć dialog w czasie Perfekt na temat Mój dzień, potrafi określić intencje nadawcy tekstu

Potrafi opisać swój dzień w czasie przeszłym, relacjonować chronologicznie przebieg wydarzenia, pisać e-mail

Krank und gesund

Zna części ciała, potrafi opowiedzieć o swoich dolegliwościach

Potrafi zapytać o stan zdrowia innych osób i odpowiedzieć na takie pytanie

Potrafi ułożyć dialog U lekarza i nazywać znane środki lecznicze

Potrafi opowiedzieć o swojej wizycie u lekarza i wyjaśnić przyczyny, stosując zdania podrzędne

Meine Nachbarn, mein Stadtviertel

Uczeń nazywa środki lokomocji, określa przynależność, rozumie treść planu miasta

Uczeń przedstawia i charakteryzuje inne osoby, identyfikuje przyimki lokalne z celownikiem, określa sposoby przemieszczania się

Opisuje wybraną osobę i wybrane miejsce w mieście, stosuje przyimki lokalne, stosuje zaimki dzierżawcze

Pisze samodzielne notatki na podstawie tekstów, prowadzi dialogi z użyciem poznanych struktur

Deutschland, Land der Superlative

Zna zasady pisania dat, identyfikuje znane osoby, przyporządkowuje usłyszane informacje do osób, nazywa zabytki, czyta krótkie opisy miejsc, nazywa marki samochodów,

Odpowiada na pytania na podstawie poznanej biografii, charakteryzuje znane postaci, identyfikuje czasownik sein w Präteritum, porównuje osoby i rzeczy, wyraża opinię na temat miast,

Pisze biografię znanej osoby wg wzoru, formułuje pytania do wywiadu ze znaną osobą, opowiada o wybranym mieście, stopniuje przymiotniki, wyraża pozytywną i negatywną

Pisze samodzielnie biografię znanej osoby, opracowuje wywiad ze znaną osobą, opowiada o miastach, wyraża swoją pozytywną i negatywną opinię o osobach,

identyfikuje przymiotnik w stopniu wyższym i najwyższym, wyszukuje główną myśl tekstu, czyta tekst selektywnie, rozumie teksty informacyjne, wyraża swoją opinię

opinię o osobach, opowiada o wybranym samochodzie,

prawidłowo stopniuje przymiotniki, udziela rad dotyczących wyboru samochodu

Alles Gute zum Geburtstag

Identyfikuje liczebniki porządkowe, rozpoznaje nazwy znaków zodiaku, wyraża powinność, stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje, przyporządkowuje informacje do odpowiednich ilustracji, uzupełnia tabelę wysłuchanymi informacjami, pisze e-maila wg wzoru

Zna zasady tworzenia liczebników porządkowych, relacjonuje przebieg wydarzenia, uzupełnia tabelę informacjami, identyfikuje czasownik „sollen” oraz zaimek osobowy w bierniku, tworzy dialogi wg wzoru, pisze zaproszenie wg wzoru, zna odmianę czasownika „werden”, rozumie instrukcję gry, składa życzenia, uzyskuje i udziela informacji, prowadzi rozmowę wg wzoru

Planuje i opisuje urodziny, prowadzi ankietę w klasie o sposobach obchodzenia urodzin, stosuje czasownik „werden”, pisze e-maila

Pisze horoskop dla wybranej osoby, opowiada ze szczegółami o swoich urodzinach, pisze samodzielnie e-maila, pisze instrukcję do gry towarzyskiej i przeprowadza ją w klasie

Wohin in Urlaub?

Nazywa miejsca spędzania wakacji, nazywa czynności wykonywane w czasie wolnym,

Wyraża zdziwienie, opisuje plany i zamierzenia wykorzystując podane

Opisuje wybrane miejsce spędzania wakacji, opracowuje ankietę do

Opisuje miejsca spędzania wakacji, przeprowadza ankietę w

identyfikuje przyimki lokalne, porządkuje historyjkę obrazkową, nazywa kierunki świata, uzupełnia ankietę, określa pogodę

słownictwo, identyfikuje zdania podrzędne z „dass”, przytacza wypowiedzi innych osób, selekcjonuje informacje, rozumie tekst informacyjny, uzyskuje i udziela informacji, rozumie tekst e-maila

przeprowadzenia w klasie, stosuje zdania podrzędne, opisuje pogodę w Polsce, pisze list z wakacji

klasie i relacjonuje jej wyniki, prawidłowo stosuje zdania podrzędne, opisuje pogodę w wybranym miejscu, pisze obszerny list z wakacji

Zukunftspläne

Nazywa zawody, przyporządkowuje zdjęcia do nazw zawodów, rozumie podaną statystykę, uzupełnia tekst usłyszanymi informacjami

Wyszukuje w tekście informacje o zawodach, nazywa czynności typowe dla zawodów, słucha tekstu selektywnie, odpowiada na pytania o wybranym zawodzie i planach na przyszłość, wyraża preferencje, identyfikuje argumenty i kontrargumenty

Opowiada o wybranym zawodzie, stosuje poznane struktury, opowiada o swoich planach na przyszłość, wyraża swoje zdanie o przeczytanych problemach dzieci z krajów trzeciego świata

Opowiada o zawodach, prawidłowo stosuje poznane struktury, przedstawia swoje plany zawodowe, opowiada samodzielnie o przeczytanym artykule, opisuje fikcyjny dzień dzieci z krajów trzeciego świata

Erinnerungen Selekcjonuje wysłuchane informacje, opisuje częściowo obrazek, rozumie główną myśl poszczególnych fragmentów tekstu, notuje najważniejsze informacje,

Opisuje obrazek, identyfikuje czasownik „haben” i „sein” w Präteritum, relacjonuje wydarzenia w czasie przeszłym, uzyskuje i udziela

Prezentuje wypowiedź Mój pierwszy dzień w szkole, stosuje czasowniki w czasie Präteritum, prowadzi rozmowy o wydarzeniach przeszłych, prezentuje grupę

Prezentuje komiks Mój pierwszy dzień w szkole, prawidłowo stosuje czasowniki w czasie Präteritum, opowiada o wydarzeniu z

uzupełnia tekst z lukami podanymi informacjami, pracując w grupie przygotowuje prezentację wybranego wydarzenia

informacji, pisze tekst o przeszłości z użyciem podanego słownictwa, czyta tekst informacyjny selektywnie, przygotowuje prezentację

muzyczną z lat 60-70

przeszłości w swojej rodzinie, prawidłowo stosuje poznane struktury, prezentuje grupy muzyczne z lat 60-70

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: operuje wiedzą i umiejętnościami obejmującymi cały zakres podstawy

programowej dla danej klasy, dysponuje wiedzą i umiejętnościami wykraczającymi poza program, rozwija samodzielnie swoje umiejętności językowe, wykonuje zadania dodatkowe, odnosi sukcesy w konkursach językowych.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

OCENA CELUJĄCA

Przynajmniej 4 kryteria

uczeń doskonale opanował materiał przedstawiony podczas lekcji, wykazuje znajomość językową wykraczającą poza program nauczania języka niemieckiego w danej klasie oraz stosuje uzyskaną wiedzę samodzielnie w praktyce

wzorowa aktywność oraz obecność na lekcjach doskonała wymowa i pisownia bezproblemowe radzenie sobie ze zrozumieniem teksu pisanego i słuchanego

oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą sukcesy w konkursach i olimpiadach na szczeblu międzyszkolnym, wojewódzkim

lub krajowym

OCENA BARDZO DOBRA

opanowanie całości słownictwa oraz struktur gramatycznych przedstawionych podczas lekcji

umiejętność konstruowania wypowiedzi ustnej i pisemnej oraz rozumienia tekstu pisanego i słuchanego

sprawność w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami wzorowa obecność oraz aktywność na lekcjach odrabianie wszystkich zadań domowych oraz umiejętność współpracy z grupą

OCENA DOBRA

opanowanie większości słówek oraz zasad gramatyki nieliczne błędy w pisowni i wymowie nieliczne błędy w tworzeniu wypowiedzi ustnych i pisemnych oraz ze

zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego przykładna aktywność i obecność na lekcjach odrabianie większości zadań domowych dobra współpraca z grupą

OCENA DOSTATECZNA

dosyć częste problemy ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych

opanowanie słownictwa oraz struktur gramatycznych na poziomie nie przekraczającym wymagań określonych przez podstawę programową

odrabianie części zadań domowych pojawiające się problemy z pisownią i wymową zmienna aktywność oraz obecność na lekcjach pojawiająca się niechęć do współpracy z grupą

OCENA DOPUSZCZAJĄCA

liczne błędy w pisowni i wymowie częste nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z

konstruowaniem wypowiedzi ustnej i pisemnej odrabianie nielicznych zadań domowych słaba aktywność oraz obecność na lekcjach częsty brak współpracy z innymi uczniami znajomość tylko niektórych słówek oraz zasad gramatyki wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności

OCENA NIEDOSTATECZNA

kompletne nie radzenie sobie ze zrozumieniem tekstu pisanego i słuchanego oraz z tworzeniem wypowiedzi ustnych i pisemnych

nieznajomość podstawowego słownictwa oraz struktur gramatycznych bardzo liczne błędy w pisowni oraz wymowie niechęć wykonywania w stosunku do współpracy z grupą nieodrabianie zadań domowych bardzo słaba obecność oraz brak aktywności podczas zajęć braki uniemożliwiające promocję do wyższej klasy nie wyrażanie chęci do poprawy niewykonywanie zadań o elementarnym stopniu trudności

40% - 43% ⇒ dopuszczający -

44% - 50% ⇒ dopuszczający

51% -54% ⇒ dopuszczający +

55% -58% ⇒ dostateczny -

59% - 65% ⇒ dostateczny

66% - 69% ⇒ dostateczny +

70% - 73% ⇒ dobry -

74% - 80% ⇒ dobry

81% - 84% ⇒ dobry +

85% - 88% ⇒ bardzo dobry -

89% - 95% ⇒ bardzo dobry

96% -100% ⇒ celujący (kartkówki bardzo dobry +)

Ocenie podlegają:

Aktywność, zadania domowe- odrobione samodzielnie!, odpowiedzi ustne, czytanie na głos, wypowiedzi pisemne, zadania dodatkowe, udział w konkursie, praca na lekcji, zadania online, sprawdziany, testy (muszą zostać zapowiedziane i wpisane do terminarza) , kartkówki (nie muszą być zapowiedziane).

Obowiązki ucznia:

1. Staranne i systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego oraz ćwiczeń

2. Samodzielne odrabianie zadań domowych i innych prac powierzonych przez nauczyciela

3. Przynoszenie podręcznika , zeszytu ćwiczeń, oraz wszelkich materiałów dodatkowych

4. Oddawanie wszystkich prac w terminie ustalonym przez nauczyciela

5. Napisanie zaległej kartkówki w terminie ustalonym z nauczycielem

6. Napisanie zaległego sprawdzianu w terminie do dwóch tygodni , w przypadku nieobecności ucznia z powodu dłuższej choroby

7. Napisanie zaległego sprawdzianu zaraz na drugi dzień w przypadku nieobecności 1-dniowej ucznia spowodowanej innym zdarzeniem losowym.

Uczeń ma prawo 1 raz w ciągu jednego semestru zgłosić nieprzygotowanie