Stowarzyszenie Wspierania

Edukacji i Rodziny

STERNIK

Drodzy Rodzice,

z radością oddajemy w Państwa ręce kolejny nu-mer naszego biuletynu. W nurcie „Strumieni” dy-namicznie, jak zawsze, przeżyliśmy rok szkolny 2016/17. W życiu całej szkoły, poszczególnych klas i każdej uczennicy wydarzyło się tak wiele, że poniższe strony tego nie obejmą. Niemniej jednak spróbujemy podsumować dziesięć minio-nych miesięcy.

Zwykły szkolny dzień to przede wszystkim sta-ły wysiłek nazywania, rozumienia, odkrywania i porządkowania otaczającego nas świata. To nie-ustająca analiza i synteza informacji, zdobywa-nie założonych umiejętności i rozwijanie talentów stymulowane i kierowane przez nauczycielki.

W „Strumieniach” mamy także wiele „Nie-zwy-kłych dni”, gdy codzienność ustępuje miejsca wydarzeniom i formom niespotykanym w salach szkolnych. Podczas takich dni w tym roku aula i korytarze zamieniały się w egzotyczne kraje, la-birynty rodzimej mowy, dworek w Soplicowie, katamaran, mieszkanie A.D 1989, czy archipelag.

„Nie-zwykłe dni” konkurowały o szkolną sce-nę ze sztuką wysoką, w którą wprowadzał na-sze uczennice cykl „Na deskach Strumieni”, pre-zentujący mniejsze lub większe formy teatralne. Bowiem od wieków teatr uczy, zachwyca, pobu-dza do refleksji i pomaga wzrastać. Czerpiemy z tej tradycji pełnymi garściami i dodajemy nasz mały wkład, który rośnie tak, jak rosną dziewczy-ny „Strumieni”.

W tym roku wielokrotnie święciliśmy sukcesy w konkursach, zawodach i egzaminach wykracza-jących poza szkolne mury. W dużych i małych zwycięstwach każdej uczennicy swój udział mia-ła cała społeczność szkolna, bowiem „Strumienie” to niezwykła wspólnota dzieci, młodzieży i doro-słych.

Szanowni Państwo, Drogie Koleżanki i Kochane Dziewczyny dziękuję za ten wspólny rok, który możemy przeżyć ponownie czytając „W nurcie Strumieni”.

Agnieszka Dziekańskadyrektor Szkoły „Strumienie”

„STRUMIENIE” Szkoła Podstawowa

i Liceum OgólnokształcąceStowarzyszenia STERNIK

„STRUMIENIE” Szkoła Podstawowa i Liceum OgólnokształcąceStowarzyszenia STERNIK

W nurcie „Strumieni” rok szkolny 2016/2017

Herb szkoły „STRUMIENIE”

przedstawia różę, jako symbol cnót ludzkich

oraz 7 listków, jako siedem darów

Ducha Świętego.

Liść laurowy symbolizuje zwycięstwo,

a otwarta księga w postaci fal „Strumieni”

to symbol mądrości.

Herb opatrzony jest mottem „Sapientiam quaere”

– poszukuj mądrości.

„Strumienie” to szkoła, w której każda uczennica

osiąga maksimum swoich możliwości; kształtująca dziewczęta tak, aby w przyszłości

odpowiedzialnie zmieniały świat; stawiająca na nowatorskie rozwiązania

i procesy edukacyjne.

Misją „Strumieni” jest zapewnienie uczennicom warunków do integralnego rozwoju, poprzez wysoki poziom edukacyjny

oraz intensywne kształtowanie charakteru.

Osiągamy to w oparciu o tutoring osobisty i rodzinnyosadzony w chrześcijańskim

spojrzeniu na osobę.

www.strumienie.sternik.edu.pl

Program wychowawczy 0-3

Tylko oszlifowane diamenty świecą - to hasło programu wychowawczego dla klas 0 – 3 SP

Nasze najmłodsze uczennice szlifowały swój charakter, zdobywając konkretne umiejętności, związane z cnotą na dany miesiąc. Potwierdze-niem nabycia danego nawyku, było otrzymanie naklejki, przyznawanej zarówno w szkole, jak i w domu. W efekcie powstał piękny naszyjnik.

OzoBoty

Co to jest OzoBot? Jest to malutki, migający różnymi kolorami śmieszny robot w kształcie kulki.

Przy użyciu tabletu lub ekranu monitora, za po-mocą kolorowych kodów nasze uczennice pro-gramowały zadania (kierunek poruszania się i efekty świetlne), które wykonywał robot.

Dzięki robotowi nasze uczennice przekonały się, że programowanie jest praktyczne i może być wykorzystywane w każdej dziedzinie ludzkiego życia. Kodując OzoBota dziewczęta od razu ob-serwowały efekty swojej pracy, co pomogło im przyswoić wiedzę z zakresu programowania. Z zajęć wychodziły bardzo zadowolone.

Matematyka 0-3

Analizując ogólnopolskie wyniki egzaminów z matematyki zauważyłyśmy pilną potrzebę zaję-cia się matematyką od najmłodszych klas szko-ły podstawowej.

Zależy nam, aby dziewczynki polubiły matema-tykę, umiały główkować i szukać rozwiązań, by zrozumiały, dlaczego matematyka jest królową nauk i dlaczego warto z uwagą i zaangażowa-niem uczyć się jej każdego dnia.

Zachęcamy uczennice do samodzielnego wyko-nania pomocy naukowych i maszyn liczących. Chcemy pokazać im, że świat jest… matema-tyczny i obalić mit, że matematyka nie jest czymś interesującym dla dziewczynek.

Akcje charytatywne

„Otwarte serce” to nie tylko hasło naszej co-rocznej akcji świątecznej. Idąc za głosem pa-pieża Franciszka cała społeczność szkolna za-angażowana była w różnego rodzaju pomoc osobom potrzebującym. Wsparliśmy między in-nymi akcję Caritas „Rodzina Rodzinie” , funda-cje: „Razem w dojrzałość”, „ Drużynę Błażeja”, „Sięgnij nieba” oraz hospicjum „Promyczek”.

Program wychowawczy

W klasach 4-6 SP pracowałyśmy z autorskim programem wychowawczym: „Dziewczyny „Strumieni” – mamy skrzydła i korzenie!”

To zawołanie oznacza z jednej strony – silne fundamenty, osadzone w pracy nad konkret-nymi cnotami; z drugiej – aspiracje, żeby iść dalej, przezwyciężać siebie, czynić dobro. W każdym kolejnym miesiącu sięgałyśmy do kon-kretnej postaci, która w jakiś sposób wyraża daną cnotę oraz cytowałyśmy jej krótką wypo-wiedź – hasło. Kolorowa grafika była zachętą do stworzenia osobistego planu działania.

GIRLS TALK - konferencja o wytrwałosci

„Girls Talk” to wzorowana na amerykańskim TED-ie seria konferencji, których celem jest roz-przestrzenianie idei, które warto podać dalej.

Wybrane uczennice z klas 4-6 SP opowiadały o tym, jak wytrwałość pomogła im w zmaganiach z przeciwnościami losu, w pracy nad wyznaczo-nymi celami oraz w realizacji marzeń. Całość poprzedziła seria szkoleń z retoryki oraz dziennikarstwa.

Karnawałowy Maraton Aerobikowy

Na zabawie karnawałowej w „Strumieniach” nikt nie podpiera ścian i wszystkie mięśnie muszą pracować!

W auli szkolnej odbył się maraton aerobikowy. Nauczycielki wychowania fizycznego zadbały o odpowiednią (energiczną i współczesną) muzy-kę, Gimnazjalistki przygotowały ciekawe ukła-dy choreograficzne, natomiast uczennice kl. 4-6 uświetniły zabawę karnawałowymi strojami i makijażami. Zabawa była radosna i porywa-jąca!

Miedzy nami odkrywcami

19 maja przyjechali do nas odkrywcy na ostatni etap ogólnopolskiego konkursu historycznego zorganizowanego przez nauczycielki „Strumie-ni”.

Zawodnicy zmierzyli się w czterech rundach wykorzystując swoją wiedzę, myślenie histo-ryczne, umiejętności żeglarskie oraz umiejęt-ność współpracy.

Każda drużyna przywiozła własnoręcznie zbu-dowany model statku, który musiała zaprezen-tować.

Szko

ła P

odstaw

owa

2

Program wychowawczy

W klasach 4-6 SP pracowałyśmy z autorskim programem wychowawczym: „Dziewczyny „Strumieni” – mamy skrzydła i korzenie!”

To zawołanie oznacza z jednej strony – silne fundamenty, osadzone w pracy nad konkret-nymi cnotami; z drugiej – aspiracje, żeby iść dalej, przezwyciężać siebie, czynić dobro. W każdym kolejnym miesiącu sięgałyśmy do kon-kretnej postaci, która w jakiś sposób wyraża daną cnotę oraz cytowałyśmy jej krótką wypo-wiedź – hasło. Kolorowa grafika była zachętą do stworzenia osobistego planu działania.

GIRLS TALK - konferencja o wytrwałosci

„Girls Talk” to wzorowana na amerykańskim TED-ie seria konferencji, których celem jest roz-przestrzenianie idei, które warto podać dalej.

Wybrane uczennice z klas 4-6 SP opowiadały o tym, jak wytrwałość pomogła im w zmaganiach z przeciwnościami losu, w pracy nad wyznaczo-nymi celami oraz w realizacji marzeń. Całość poprzedziła seria szkoleń z retoryki oraz dziennikarstwa.

Karnawałowy Maraton Aerobikowy

Na zabawie karnawałowej w „Strumieniach” nikt nie podpiera ścian i wszystkie mięśnie muszą pracować!

W auli szkolnej odbył się maraton aerobikowy. Nauczycielki wychowania fizycznego zadbały o odpowiednią (energiczną i współczesną) muzy-kę, Gimnazjalistki przygotowały ciekawe ukła-dy choreograficzne, natomiast uczennice kl. 4-6 uświetniły zabawę karnawałowymi strojami i makijażami. Zabawa była radosna i porywa-jąca!

Miedzy nami odkrywcami

19 maja przyjechali do nas odkrywcy na ostatni etap ogólnopolskiego konkursu historycznego zorganizowanego przez nauczycielki „Strumie-ni”.

Zawodnicy zmierzyli się w czterech rundach wykorzystując swoją wiedzę, myślenie histo-ryczne, umiejętności żeglarskie oraz umiejęt-ność współpracy.

Każda drużyna przywiozła własnoręcznie zbu-dowany model statku, który musiała zaprezen-tować.

Szkoła Podstawow

a

3

,,

Wolontariat

Ważne miejsce w „Strumieniach” zajmuje bezinteresowna pomoc potrzebującym.

W tym roku Gimnazjum „Strumienie” na- wiązało stałą współpracę z józefowskim Pu-blicznym Zakładem Opiekuńczo-pielęgnacyj-nym, w którym przebywa 40 pacjentów – głów-nie osób starszych, chorych. Pani kierownik bardzo się ucieszyła z naszej inicjatywy. Co mie-siąc każda klasa gimnazjum odwiedzała chore osoby przygotowując jakąś atrakcję – wspólne śpiewy, robienie ozdób, przedstawienie itp. W ten sposób mogliśmy dzielić się swoim czasem i talentami z potrzebującymi i tym samym przy-czynić się dla społeczności lokalnej.

Jednocześnie gimnazjalistki przez cały rok re-alizowały wolontariat indywidualny w takich miejscach jak: domy dziecka, parafie, szpitale. Angażowały się również w akcje zbierania pie-niędzy i darów dla potrzebujących.

Wymiana ze szkoła „La Vall”

Gimnazjalistki wzięły udział w wymianie mię-dzynarodowej z partnerską szkołą „La Vall” z Hiszpanii. Uczennice szkoły „La Vall” odwiedzi-ły nas w grudniu. Były pod wielkim wrażeniem tego, co zobaczyły i doświadczyły w Polsce.

Z kolei w lutym nasze uczennice wyjechały do Barcelony. Zaczęły od lekcji w bliźniaczej szko-le, a potem poznawały barwną Barcelonę. In-teraktywne zajęcia - m.in. w Muzeum Historii Barcelony, w kościele Sagrada Familia, w Parku Guell były pretekstem do ciekawych dyskusji o wartości piękna, kulturze współczesnej i robie-niu sobie „selfie” :)

Wyjazd nie byłby z pewnością tak udany, gdyby nie możliwość obcowania z hiszpańską kulturą w domach rodzin, które nas gościły.

Praktyki zawodowe

Praktyki zawodowe to część programu wycho-wawczego w gimnazjum. Dla uczennic jest to okazja do nabycia szacunku do pracy i real-nej wiedzy o kompetencjach potrzebnych do zatrudnienia w wymarzonym miejscu. Służą utwierdzeniu się w planach zawodowych lub przekonaniu się, że konieczna jest ich korek-ta. Jest to doskonałe, pierwsze przygotowanie dziewcząt do wejścia na rynek pracy.

Dzięki zaangażowaniu rodziców pozyskaliśmy na praktyki ciekawe i atrakcyjne poznawczo miejsca – m.in. klinikę rehabilitacji, centrum medyczne, pracownię architektoniczną, banki , agencję reklamową, przedszkole integracyjne i wiele innych.

Sesja miedzynarodowa

OUR MYTHICAL HOPE IN CHILDREN’S AND YOUNG ADULTS’ CULTURE...

To już trzeci projekt, który nasze Liceum zreali-zowało we współpracy w wydziałem Artes Libe-rales Uniwersytetu Warszawskiego. To konty-nuacja dwu poprzednich projektów, w których również braliśmy udział.

Tym razem w pracy badawczej nad wątkami mi-tologicznymi pracowałyśmy wspólnie z ucznia-mi z XI LO im. M. Reja w Warszawie. Wyniki naszych prac przedstawiłyśmy w języku angiel-skim, w „Strumieniach” i w Liceum Reja 15 i 16 maja 2017 roku.

Oprócz uczniów i nauczycieli obu liceów, wśród zaproszonych gości byli też badacze literatury z różnych stron świata, pracownicy i studenci UW - uczestnicy międzynarodowej sesji organi-zowanej przez Uniwersytet Warszawski.

Wizyta na Uniwersytecie Nawarry

Uczennice klasy pierwszej LO odbyły wizytę studyjną na jednej z najlepszych hiszpańskich uczelni.

I etap - Uniwersytet Nawarry w Pampelunie: wykłady w języku angielskim na wydziałach Management Assistant, Architektury i Designu, zwiedzanie prestiżowych wydziałów, biblioteki oraz muzeum sztuki współczesnej (część uni-wersytetu). Spotkały się też ze studentkami w Colegio Mayor – popularnej instytucji akademi-ka uniwersyteckiego w Hiszpanii, który konty-nuuje tradycję wysokiej kultury akademickiej.

II etap - Madryt: muzeum Prado, katedraAlmudeny oraz wizyta studyjna w szkole„Senara”.

Wyjazd naukowy do Rzymu

W październiku uczennice klasy trzeciej LO odkrywały Rzym. Wyjazd był podsumowa-niem dwuletniej nauki łaciny, wiedzy o kultu-rze oraz kształcenia literackiego i historyczne-go. W trakcie tygodniowych zajęć lekcyjnych w Rzymie licealistki wykorzystywały swoją wiedzę podróżując śladami antyku rzymskiego, sztuki barokowej oraz polskich akcentów w Wiecznym Mieście.

Rzym wywarł na naszych uczennicach niezwy-kłe wrażenie. Monumentalne zabytki znane do-tąd ze zdjęć, plany Forum Romanum, plan mia-sta z czasów Konstantyna - wszystko to mogły dokładnie obejrzeć, sprawdzić, że istnieje i jeszcze samodzielnie zidentyfikować. To była niezwykła przygoda!

AKCJA OTWARTE SERCEDRUŻYNA BŁAŻEJARODZINA RODZINIE

WSPÓLNE PIERNIKOWANIE CARITAS

ORSZAK TRZECH KRÓLI HOSPICJUM DLA DZIECI „PROMYCZEK”

Gim

nazjum

,

4

Wolontariat

Ważne miejsce w „Strumieniach” zajmuje bezinteresowna pomoc potrzebującym.

W tym roku Gimnazjum „Strumienie” na- wiązało stałą współpracę z józefowskim Pu-blicznym Zakładem Opiekuńczo-pielęgnacyj-nym, w którym przebywa 40 pacjentów – głów-nie osób starszych, chorych. Pani kierownik bardzo się ucieszyła z naszej inicjatywy. Co mie-siąc każda klasa gimnazjum odwiedzała chore osoby przygotowując jakąś atrakcję – wspólne śpiewy, robienie ozdób, przedstawienie itp. W ten sposób mogliśmy dzielić się swoim czasem i talentami z potrzebującymi i tym samym przy-czynić się dla społeczności lokalnej.

Jednocześnie gimnazjalistki przez cały rok re-alizowały wolontariat indywidualny w takich miejscach jak: domy dziecka, parafie, szpitale. Angażowały się również w akcje zbierania pie-niędzy i darów dla potrzebujących.

Wymiana ze szkoła „La Vall”

Gimnazjalistki wzięły udział w wymianie mię-dzynarodowej z partnerską szkołą „La Vall” z Hiszpanii. Uczennice szkoły „La Vall” odwiedzi-ły nas w grudniu. Były pod wielkim wrażeniem tego, co zobaczyły i doświadczyły w Polsce.

Z kolei w lutym nasze uczennice wyjechały do Barcelony. Zaczęły od lekcji w bliźniaczej szko-le, a potem poznawały barwną Barcelonę. In-teraktywne zajęcia - m.in. w Muzeum Historii Barcelony, w kościele Sagrada Familia, w Parku Guell były pretekstem do ciekawych dyskusji o wartości piękna, kulturze współczesnej i robie-niu sobie „selfie” :)

Wyjazd nie byłby z pewnością tak udany, gdyby nie możliwość obcowania z hiszpańską kulturą w domach rodzin, które nas gościły.

Praktyki zawodowe

Praktyki zawodowe to część programu wycho-wawczego w gimnazjum. Dla uczennic jest to okazja do nabycia szacunku do pracy i real-nej wiedzy o kompetencjach potrzebnych do zatrudnienia w wymarzonym miejscu. Służą utwierdzeniu się w planach zawodowych lub przekonaniu się, że konieczna jest ich korek-ta. Jest to doskonałe, pierwsze przygotowanie dziewcząt do wejścia na rynek pracy.

Dzięki zaangażowaniu rodziców pozyskaliśmy na praktyki ciekawe i atrakcyjne poznawczo miejsca – m.in. klinikę rehabilitacji, centrum medyczne, pracownię architektoniczną, banki , agencję reklamową, przedszkole integracyjne i wiele innych.

Sesja miedzynarodowa

OUR MYTHICAL HOPE IN CHILDREN’S AND YOUNG ADULTS’ CULTURE...

To już trzeci projekt, który nasze Liceum zreali-zowało we współpracy w wydziałem Artes Libe-rales Uniwersytetu Warszawskiego. To konty-nuacja dwu poprzednich projektów, w których również braliśmy udział.

Tym razem w pracy badawczej nad wątkami mi-tologicznymi pracowałyśmy wspólnie z ucznia-mi z XI LO im. M. Reja w Warszawie. Wyniki naszych prac przedstawiłyśmy w języku angiel-skim, w „Strumieniach” i w Liceum Reja 15 i 16 maja 2017 roku.

Oprócz uczniów i nauczycieli obu liceów, wśród zaproszonych gości byli też badacze literatury z różnych stron świata, pracownicy i studenci UW - uczestnicy międzynarodowej sesji organi-zowanej przez Uniwersytet Warszawski.

Wizyta na Uniwersytecie Nawarry

Uczennice klasy pierwszej LO odbyły wizytę studyjną na jednej z najlepszych hiszpańskich uczelni.

I etap - Uniwersytet Nawarry w Pampelunie: wykłady w języku angielskim na wydziałach Management Assistant, Architektury i Designu, zwiedzanie prestiżowych wydziałów, biblioteki oraz muzeum sztuki współczesnej (część uni-wersytetu). Spotkały się też ze studentkami w Colegio Mayor – popularnej instytucji akademi-ka uniwersyteckiego w Hiszpanii, który konty-nuuje tradycję wysokiej kultury akademickiej.

II etap - Madryt: muzeum Prado, katedraAlmudeny oraz wizyta studyjna w szkole„Senara”.

Wyjazd naukowy do Rzymu

W październiku uczennice klasy trzeciej LO odkrywały Rzym. Wyjazd był podsumowa-niem dwuletniej nauki łaciny, wiedzy o kultu-rze oraz kształcenia literackiego i historyczne-go. W trakcie tygodniowych zajęć lekcyjnych w Rzymie licealistki wykorzystywały swoją wiedzę podróżując śladami antyku rzymskiego, sztuki barokowej oraz polskich akcentów w Wiecznym Mieście.

Rzym wywarł na naszych uczennicach niezwy-kłe wrażenie. Monumentalne zabytki znane do-tąd ze zdjęć, plany Forum Romanum, plan mia-sta z czasów Konstantyna - wszystko to mogły dokładnie obejrzeć, sprawdzić, że istnieje i jeszcze samodzielnie zidentyfikować. To była niezwykła przygoda!

Liceum

,

5

Projekt 0-3 - Mazowiecki Park Krajobrazowy

W pierwszym etapie pracy nad projektem uczennice odwiedziły stację Torfy oraz zapozna-ły się z teorią dotyczącą parku.

Klasy startowe wykonały modele zwierząt, ma-kiety, plakaty i tablice poglądowe, jako tło dla wystąpień starszych koleżanek. Klasy pierwsze przygotowały szereg eksperymentów. Wyko-nały plakaty, przyniosły próbki i opowiedziały o nich koleżankom z innych klas. Klasy drugie zaprezentowały mini referaty (w formie lab bo-oków, albumów, ksiąg i zestawień) na temat parku, fauny i flory, a także założyciela parku. Klasy trzecie przygotowały wycieczkę dla młod-szych koleżanek i w Celestynowie zamieniły się w profesjonalnych przewodników-przyrodników by z pasją i zaangażowaniem opowiedzieć o przyrodzie tej okolicy.

Oprócz aspektów edukacyjnych, projekt uczył prezentowania wiedzy, korzystania z różnych źródeł wiedzy, angażował w pracę między po-szczególnymi poziomami, kształtował posta-wę współpracy grupowej, pozwalał starszym uczennicom zajmować się młodszymi.

Projekt klas V - współpraca i nauka

Uczennice klas piątych pracowały w grupach nad projektami przez około dwa miesiące. Każ-da grupa projektowa miała swojego opiekuna projektu, czyli nauczycielkę przedmiotu, które-go tajniki postanowiły zgłębiać. Praca, podzie-lona na etapy, wymagała od uczennic syste-matyczności, pracowitości, dobrej współpracy i dojrzałości w planowaniu zadań. Na koniec wy-niki swojej pracy prezentowały w szkole przed dyrekcją, nauczycielkami i koleżankami.

Projekt gimnazjalny - Barwa w przyrodzie

W ramach projektu gimnazjalnego uczenni-ce klas II wybierały tematy z różnych dziedzin przyrodniczych.

Podczas pracy nad projektem gimnazjalistki do-skonaliły takie umiejętności jak: praca w grupie, graficzne przedstawianie tematyki na plakacie, samodzielne poszukiwanie informacji, opraco-wanie i edytowanie tekstu, tworzenie bibliogra-fii i prezentacji oraz wystąpienie na konferencji.

Ważnym elementem wychowawczym projek-tu było uświadomienie uczennicom, że każda z nich posiada inne talenty, które zebrane razem mogą dać wspaniały efekt.

Konferencja podsumowująca projekt wypadła bardzo dobrze. Uczennice, choć bardzo prze-jęte wystąpieniem, na konferencji cieszyły się z końcowego efektu swojej pracy i z publikacji będącej zbiorem ich referatów.

Proj

ekty e

duka

cyjn

e

8

Projekt 0-3 - Mazowiecki Park Krajobrazowy

W pierwszym etapie pracy nad projektem uczennice odwiedziły stację Torfy oraz zapozna-ły się z teorią dotyczącą parku.

Klasy startowe wykonały modele zwierząt, ma-kiety, plakaty i tablice poglądowe, jako tło dla wystąpień starszych koleżanek. Klasy pierwsze przygotowały szereg eksperymentów. Wyko-nały plakaty, przyniosły próbki i opowiedziały o nich koleżankom z innych klas. Klasy drugie zaprezentowały mini referaty (w formie lab bo-oków, albumów, ksiąg i zestawień) na temat parku, fauny i flory, a także założyciela parku. Klasy trzecie przygotowały wycieczkę dla młod-szych koleżanek i w Celestynowie zamieniły się w profesjonalnych przewodników-przyrodników by z pasją i zaangażowaniem opowiedzieć o przyrodzie tej okolicy.

Oprócz aspektów edukacyjnych, projekt uczył prezentowania wiedzy, korzystania z różnych źródeł wiedzy, angażował w pracę między po-szczególnymi poziomami, kształtował posta-wę współpracy grupowej, pozwalał starszym uczennicom zajmować się młodszymi.

Projekt klas V - współpraca i nauka

Uczennice klas piątych pracowały w grupach nad projektami przez około dwa miesiące. Każ-da grupa projektowa miała swojego opiekuna projektu, czyli nauczycielkę przedmiotu, które-go tajniki postanowiły zgłębiać. Praca, podzie-lona na etapy, wymagała od uczennic syste-matyczności, pracowitości, dobrej współpracy i dojrzałości w planowaniu zadań. Na koniec wy-niki swojej pracy prezentowały w szkole przed dyrekcją, nauczycielkami i koleżankami.

Projekt gimnazjalny - Barwa w przyrodzie

W ramach projektu gimnazjalnego uczenni-ce klas II wybierały tematy z różnych dziedzin przyrodniczych.

Podczas pracy nad projektem gimnazjalistki do-skonaliły takie umiejętności jak: praca w grupie, graficzne przedstawianie tematyki na plakacie, samodzielne poszukiwanie informacji, opraco-wanie i edytowanie tekstu, tworzenie bibliogra-fii i prezentacji oraz wystąpienie na konferencji.

Ważnym elementem wychowawczym projek-tu było uświadomienie uczennicom, że każda z nich posiada inne talenty, które zebrane razem mogą dać wspaniały efekt.

Konferencja podsumowująca projekt wypadła bardzo dobrze. Uczennice, choć bardzo prze-jęte wystąpieniem, na konferencji cieszyły się z końcowego efektu swojej pracy i z publikacji będącej zbiorem ich referatów. 9

Projekt artystycznyProjekt Artystyczny - ETNOTOUR

W gimnazjum pracujemy metodą projektu artystycznego. Środkiem wyrazu i sposobem osiągania celów są różnorodne działania arty-styczne, których zadaniem jest stymulowanie zmysłów, budzenie emocji i przeżyć. W tym roku był to projekt „Etnotour”.

Cel projektu to:

• poznanie kultur z różnych zakątków świata,• twórcze przekształcanie tradycji,• kształtowanie umiejętności analizy i syntezy.

W trakcie roku uczennice realizowały kilka te-matycznych projektów grupowych. Każdy z projektów opierał się na kulturze jednej grupy etnicznej.

Zależało nam na tym, żeby:

• zakres tematyczny zajęć obejmował mniej znane kultury czy wytwory sztuki, które nie pojawiają się w programie nauczania plastyki,• inspirować a nie zachęcać do odtwarzania ani kopiowania.

W pierwszym semestrze prace uczennic inspi-rowane były sztuką indonezyjską, czego efek-tem były przepiękne batiki zdobiące później hol naszej szkoły oraz kukły dla teatru cieni.

W drugim semestrze inspiracji było więcej:

• projekt ABORYGENI

Inspirowane malarstwem na korze eukaliptusa oraz malarstwem kropkowym.

• projekt MAORYSI

Inspiracją do pracy miały być tatuaże maory-skie. Dziewczęta wykonywały prace w technice mozaiki. Powstało kilka prac przestrzennych, wykonanych w formie masek, oraz jedna mo-numentalna (150 cm x 100 cm) mozaika w od-cieniach bieli, czerwieni i czerni (kolorystyka flagi maoryskiej).

• projekt AZULEJOS:

W ramach projektu uczennice wykonywały dwie prace: „Projekt kafla”, który ornamentyką i kolorystyką nawiązywałby do portugalskich azulejos. Dziewczęta same odlewały kafelek z gipsu ceramicznego, potem malowały akware-lą lub farbą olejną. Dominował kolor niebieski, podobnie jak w oryginale. „Inspiracje azulejos”- to prace w technice mie-szanej, rzeźby, płaskorzeźby, instalacje.

• projekt IDOLE:

rzeźby inspirowane tzw. Idolami Cykladzkimi.

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

BIEGI PRZEŁAJOWE

DZIEŃ JĘZYKA HISZPAŃSKIEGOARCHIPELAG SKARBÓW

Dziewczyny lubia egzaminy

Przygotowujemy nasze uczennice do egzaminów Cambridge. Zdo-bywane certyfikaty są dla nich ukoronowaniem umiejętności języ-kowych. Egzaminy skonstruowane są tak, by motywować uczen-nice oraz rozwijać ich pewność siebie w posługiwaniu się językiem angielskim w szkole, na uczelni, w pracy i podczas wypoczynku. Uczennice rozwijają umiejętność posługiwania się językiem krok po kroku, stawiając sobie za cel przechodzenie na coraz wyższy poziom zaawansowania: Testy Young Learners (YLE), Key English Test (KET), Preliminary English Test (PET), First Certificate in En-glish (FCE).

DROGI DO NIEPODLEGŁOŚCI

DZIEŃ JĘZYKOWY

„JASEŁKA –HISTORIA ZBAWIENIA”

DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJPIERWSZY DZIEŃ WIOSNY

Nie - zwykły dzien

To czas zdobywania wiedzy podczas gier terenowych, po-kazów, warsztatów, konferencji i quizów. Przenosimy uczenni-ce do świata literatury, historii, sportu, języków oraz różnych kultur. Inspirujemy do posze-rzania horyzontów edukacyj-nych i kulturowych. Uczymy podejścia interdyscyplinarne-go.

Swieto Strumieni

Wiele tygodni przygotowań, poświęcenie, zapał i pasja nie mogły przynieść innego efektu! Święto „Strumieni” to najbar-dziej udane ze szkolnych wyda-rzeń.

Najważniejszym punktem pro-gramu są zawsze występy ar-tystyczne i sportowe naszych uczennic uczęszczających na zajęcia dodatkowe. W tym roku panie instruktorki, tre-nerki i nauczycielki nie tylko nie zawiodły, ale pokazały swój kunszt i mistrzostwo. W auli szkolnej pięknie śpiewały i tań-czyły dziewczęta od Przedszko-la do Gimnazjum.

Najwięcej wzruszeń dostarczył balet „Kopciuszek”, w którym dziewczęta zaprezentowały bardzo profesjonalny układ. Nikogo nie zaskoczyła sponta-niczna reakcja jednego z wi-dzów, który wbiegł na cenę i stwierdził: „To było mistrzo-stwo! Czegoś takiego w życiu nie widziałem”.

Podobne emocje towarzyszyły obserwatorom popisów akroba-tycznych w sali gimnastycznej. Westchnienia zachwytu, głośne brawa i radość z wykonania skomplikowanych ćwiczeń pa-nowały w tym miejscu.

W samo południe holem za-władnęły rytmy radosnej mu-zyki. Razem z nimi przybyła pani Agnieszka Stefaniuk, aby wspólnie z naszymi rodzinami odtańczyć Flash Mob.

OLIMPIADA SPORTOWA ŚWIĘTO STRUMIENI - FLASH MOB10

Nie

- zw

ykły

dzie

n,

,

,

EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA

11

Na deskach „Strumieni”

DZIEŃ JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Dziewczyny lubia egzaminy

Przygotowujemy nasze uczennice do egzaminów Cambridge. Zdo-bywane certyfikaty są dla nich ukoronowaniem umiejętności języ-kowych. Egzaminy skonstruowane są tak, by motywować uczen-nice oraz rozwijać ich pewność siebie w posługiwaniu się językiem angielskim w szkole, na uczelni, w pracy i podczas wypoczynku. Uczennice rozwijają umiejętność posługiwania się językiem krok po kroku, stawiając sobie za cel przechodzenie na coraz wyższy poziom zaawansowania: Testy Young Learners (YLE), Key English Test (KET), Preliminary English Test (PET), First Certificate in En-glish (FCE).

„JASEŁKA –HISTORIA ZBAWIENIA”

„POSKROMIENIE ZŁOŚNICY” „PODRÓŻ DO SOPLICOWA”

DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ

Na deskach „Strumieni”

Mamy profesjonalną aulę te-atralną, utalentowane i od-ważne uczennice, kreatywne i ambitne nauczycielki oraz mnó-stwo zapału.

Dziewczyny pracują w trzech kołach teatralnych i na lekcjach. Przełamują swoją nieśmiałość, poznają swoje mocne strony, odkrywają talenty. Rozwijają kreatywność i myślenie projek-towe. Poza tym poznają zasady retoryki, ruchu scenicznego i operowania światłem.

To wszystko pozwoliło stworzyć w tym roku wiele wspaniałych inscenizacji na naszej scenie.

W tym roku certyfikaty zdobyło 37 uczennic:

• Egzamin STARTERS - 10 osób• Egzamin MOVERS - 15 osób• Egzamin FLYERS - 3 osoby• Egzamin KET - 3 osoby• Egzamin PET - 6 osób

„WIECZÓR TRZECH KRÓLI”

,

Wyniki egzaminu gimnazjalnego w „Strumieniach” 2017

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

100,00%

język Polski historia +WOS

przedmiotyprzyrodnicze

matematyka językangielskipoziom

podstawowy

językangielskipoziom

rozszerzonyStrumienie 87,10% 88,00% 73,70% 78,80% 97,00% 88,90%józefów 81,40% 73,30% 64,80% 66,30% 86,30% 72,20%woj.. Mazowieckie 72,40% 61,80% 54,90% 50,90% 71,10% 53,20%Polska 69% 59% 52% 47% 67% 43%

Egzamin gimnazjalny w Strumieniach w 2017r.

www.facebook.com/SzkolaStrumienie www.facebook.com/LiceumStrumienie

Redakcja: Magdalena Pawlica

Zdjęcia: Paweł Kula, Magdalena Pawlica, Franciszek Kędzierski

Skład: Joanna Raczyńska

Sukcesy

Uczennice „Strumieni” biorą udział w wielu konkursach i olimpiadach. Co roku odnoszą sukcesy, dając nam powody do dumy.

KURATORYJNY KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO

• 5 Laureatek • 3 Finalistki

KURATORYJNY KONKURS GEOGRAFII

• 1 Laureatka • 1 Finalistka

KURATORYJNY KONKURS WOS

• 1 Finalistka

ALFIK HUMANISTYCZNY

• I miejsce w kraju• Wyróżnione – 34 uczennice

HIERONYMUS

• 2 Laureatki

KONKURS „CENTRUM MYŚLI JANA PAWŁA II”

• 14 laureatek

OGÓLNOPOLSKI KONKURS NAUK PRZYRODNICZYCH „ŚWIETLIK”

• Nagroda główna – 2 uczennice • Nagrody – 5 uczennic • Wyróżnienia - 30 uczennic

KONKURS KANGUR MATEMATYCZNY

• Bardzo dobre wyniki i wyróżnienia – 24 uczennice

KONKURS RECYTATORSKI „WARSZAWSKA SYRENKA”

• 1 Finalistka• Wyróżnione – 4 uczennice

KONKURS RECYTATORSKI LITERATURY POLSKIEJ W JĘZYKACH OBCYCH

• 1 Laureatka

VI EDYCJA FESTIWALU PIOSENKI FRANKOFONIA

• 2 miejsce

KONKURS „KALIGRAM”

• 2 miejsce

XV ZAWODY PŁYWACKIE O PUCHAR JÓZEFOWA

• 2 złote medale • 6 srebrnych medali • 4 brązowe medale

ZAWODY SPRINTERSKIE NA DYSTANSIE 60M • Brązowy medal

W tym roku jedna z naszych gim-nazjalistek była też sytpendystką Mazowieckiego programu sty-pendialnego dla uczniów szcze-gólnie uzdolnionych - najlepsza inwestycja w człowieka.

Szkoła Podstawowa, Gimnazjum i Liceum „Strumienie”ul. 3 Maja 129, 05-420 Józefów

tel. +48 22 398 08 10szkola.strumienie@sternik.edu.plwww.strumienie.sternik.edu.pl