Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych- moduł motoryzacyjny dla klasy IIIPodręcznik technika w praktyce-zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne. Autorzy -Waldemar Czyżewski, Waldemar Lib i Wojciech Walat

Nauczyciel uczący mgr inż Maria ZającLp Dział Dopuszczajaca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca

1. Zapoznanie z programem, systemem oceniania. Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP) na lekcji, podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi

Uczeń:-wymienia zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć-wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym znajduje się apteczka szkolna

Uczeń:-określa czynniki, które wpływająna wypadki podczas posługiwania się narzędziami ręcznymi-wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy

-wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy

-demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy

2. Wynalazcy w dziedzinie mechaniki, transportu - wynalazek -patent,-prawo autorskie

-wymienia znanych wynalazców z dziedziny motoryzacji

– wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa– opisuje różnego typu maszyny – zna podział środków transportu

– wymienia inżynierów starożytności, średniowiecza – wymienia najważniejszych wynalazców w dziedzinie motoryzacji– wymienia maszyny proste opisane przez Herona

-wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji – wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa– opisuje różnego typu maszyny – zna podział środków transportu - wykonać prezentację multimedialną na temat wynalazków z wybranej

Wykracza poza program- podać przykłady rozwoju myśli technicznej, np.: porozumiewanie się na odległość, podróże w przestrzeni powietrznej, budownictwo,- wykonać i zaprezentować plakat na temat wynalazków,

- ocenić własne postępowanie w odniesieniu do zasad moralnego postępowania, np. przywłaszczenia sobie rozwiązanych przez inną osobę zadań z matematyki, ściągania na klasówkach

3. Materiały konstrukcyjne - otrzymywanie, właściwości, zastosowanie

-wymienić surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych

- wymienia właściwości stali konstrukcyjnej, węglowej - potrafi rozpoznać przedmioty metalowe

– wymienić właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych- wie, w jaki sposób pozyskiwano metale dawniej, a jak obecnie

– opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych - rozumie problemy ekologiczne związane z wydobyciem rud i jej przeróbką

-określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych-uzasadnia wybór materiału konstrukcyjnego w zależności od zastosowania ,-   zna pojęcie „stop", „stal", żeliwo" - zna podstawowe stopy i ich zastosowanie - wymienia zastosowanie metali-  zna procesy obróbki cieplnej stali - zna sposoby zabezpieczania

-wykracza poza program

konstrukcji metalowych przed korozją

4. Narzędzia - rozpoznawanie zastosowanie

– wymienia narzędzia ręczne, narzędzia traserskie

-przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału

– przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności technologicznej

– sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami

-wykracza poza program

5. Przyrządy pomiarowe - rozpoznawanie, zastosowanie, odczytywanie wielkości

– wymienić nazwy narzędzi pomiarowych

– wymienia elementy budowy suwmiarki- umie określić zastosowanie narzędzi, przyrządów pomiarowych

– odczytuje wskazania suwmiarki– opisuje, na czym polega pomiar (kontrola)

-wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy

-wykracza poza program- sprawdzić, czy sprzęt AGD w domu jest dobrze wypoziomowany,

6. Przypomnienie zasad rysowania i opisywania,wymiarowania rysunku technicznego

-rozróżnia rodzaje linii rysunkowych

zna zasady pisma technicznego

– rozróżnia rodzaje linii rysunkowych – wymienić zasady rzutowania prostokątnego- opisać rysunek techniczny stosując znaki, symbole i pismo techniczne,

-wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym-zna normy określające parametry pisma technicznego i dobiera odpowiednia wielkość pisma do formatu-zna zasady rysowania przedmiotów w rzutach- wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej

– stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm)- wykonywać rysunki skomplikowanych brył w rzutowaniu prostokątnym,,

Wykracza poza program- wykonać dokumentację techniczną do zaprojektowanego urządzenia

7. Odwzorowywanie przedmiotów w rzutach prostokątnych aksonometrycznych

– rozróżnia rodzaje linii rysunkowych – wymienia zasady rzutowania prostokątnego– posługuje się pismem technicznym (litery duże,

– rysuje przedmiot w dimetrii izometrii– rozróżnia rodzaje rzutowania prostokątnego– uzupełnia rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej– sporządza rysunek techniczny

-wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym – rysuje rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej i izometrii

– rysuje przedmiot w: – izometrii – dimetrii prostokątnej – dimetrii ukośnej– określa różnice między różnymi formami organizacji pracy

-rysuje samodzielnie skomplikowane rzuty aksonometryczne, wykracza poza program

8.Rysowanie przedmiotu w

przekroju, wymiarowanie

– wyjaśnia, w jakich wypadkach stosuje się przekroje

–omawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju

– wymiaruje przedmiot ze ściętymi krawędziami– stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich norm)

-rysuje przekrój w róznych płaszczyznach przekroju

Wykracza poza program

9.Projektowanie konstrukcji - rysunek złożeniowy, wykonawczy, proces technologiczny, organizacja pracy

– potrafi objaśnićco przedstawia rysunek złożeniowy i na czym polega zobrazowanie konstrukcji

– wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego wykonawczego – wie, na czym polega proces technologiczny- zna zasady BHP, których jest zobowiązany przestrzegać przy konstruowaniu zaprojektowanego urządzenia,

-rysuje rysunek złożeniowy i wykonawczy zgodnie z zasadami– wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawczym – wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej - rozumie sens wykonywania dokumentacji technicznej i potrafi uzasadnić

- wie co to jest zestawienie materiałów i kosztoryswie co to jest proces technologiczny i czynności technologiczne,

- wie jakie narzędzia i przyrządy będą potrzebne do zaplanowanego procesu technologicznego

- wykonać zestawienie materiałów i kosztorys projektu,- opisać proces technologiczny i czynności technologiczne do zaprojektowanego urządzenia,- przygotować odpowiednie narzędzia i stanowisko pracy do realizacji projektu

10. . Wały, osie, łożyska i ich charakteryzowanie

-zna przeznaczenie i zastosowanie łożysk

– opisuje właściwości łożysk – zna podział łożysk

– opisuje budowę łożyska wyjaśnia zadania połączeń– określa różnice między łożyskiem ślizgowym a tocznym

– uzupełnia rysunek techniczny przedstawiający łożyska umiejscowione na osi

Wykracza poza program

11. Połączenia części maszyn - klasyfikacja, charakteryzowanie (spawanie, klejenie,

-wyjaśnia, na czym polega projektowanie konstrukcji-podaje sposoby

-wymienia sposoby łączenia metali rozłączne i nierozłącznezna sposoby łączenia

– opisuje sposoby połączeń metali i ich rodzaje-objaśnia rolę topników w czasie lutowania

-opisuje sposoby połączeń metaliprzyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji

Wykracza poza program

nitowanie , lutowanie)

łączenia części metali (lutowanie, spawanie, nitowanie, klejenie, skręcanie)-

-opisuje proces łączenia -opisuje zjawiska fizyczne zachodzące podczas łączenia

12. Lutownica elektryczna - budowa, działanie, użytkowanie

-wymienia -elementy budowy lutownicy

BHP obowiązujące podczas posługiwania się lutownicą- obsługiwać wybrane elektronarzędzia zgodnie z instrukcją obsługi ,

-opisuje różnego typu maszyny - potrafi opisać układy mechaniczne w elektronarzędziach- stosować przepisy bhp, np. okulary ochronne podczas szlifowania

– ustala kolejność czynności obowiązującą lutowania

- bezpiecznie pracować przy użyciu elektronarzędzi,- wykonać lutowanie ,np. zlutować dwa przewody, przewód i blaszkę dwie blaszki,

Wykracza poza program

13. Maszyny, silniki, środki transportu - określenie, klasyfikacja

wymienia silniki – podaje przykłady zastosowania silników – wymienia środki transportu

wymienia silniki – podaje przykłady zastosowania silników – wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych – wymienia środki transportu

– zna podział środków transportu

– charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy

Wykracza poza program

14. Budowa, działanie silnika

-potrafi wyjaśnić rolę silników w

- opisuje budowę silnika

- zna podział silników – opisuje cykle pracy

- porównuje silnik czterosuwowy z

Wykracza poza program

czterosuwowego, dwusuwowego

pojazdach mechanicznych

czterosuwowego, dwusuwowego – zna parametry silnika czterosuwowego, dwusuwowego

silnika czterosuwowego i dwusuwowego

silnikiem dwusuwowym – porównuje silniki czterosuwowe różnych firm- ocenić, jaki wpływ ma praca silników spalinowych na środowisko naturalne, oszczędność zużycia paliwa i bezpieczeństwo jazdy,

15. Określenie budowy, warunków i danych technicznych motorowerów

– wymieniać elementy motoroweru– wymienia układy motoroweru- korzystać z instrukcji obsługi motoroweru,- stosować Kodeks Drogowy

– omawia warunki techniczne motoroweru – wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwopotrafi stosować światła obowiązujące w motorowerze zwiększających bezpieczeństwo,

wymienia dane techniczne motoroweru – porównuje dane techniczne dwóch motorowerów – wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu - stosować się do wymagań zwiększających bezpieczeństwo kierowcy i uczestników ruchu drogowego,

opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru– opisuje funkcjonowanie układów motoroweru-- rozpoznawać i nazywać układy i zespoły w motorowerze,- utrzymywać sprawność techniczną motoroweru,

Wykracza poza program

16. Samochód, samochód alternatywny - budowa, porównywanie

wymienia podstawowe elementy samochodu mające wpływ na bezpieczeństwo w czasie jazdy

– wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska – wyjaśnia pojęcie: smog – wymienia zawody związane z motoryzacją – wymienia samochody alternatywne

wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu – porównuje dane techniczne samochodów różnych marek

określa zalety, wady samochodów alternatywnych – uzasadnia konieczność prowadzenia prac przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne – opisuje recykling samochodu

Wykracza poza program

17. Przypomnienie podstawowych zasad i pojęć w ruchu drogowym

-Potrafi wymienić i scharakteryzować swoimi słowami podstawowe pojęcia w ruchu drogowym

-objaśnia podstawowe pojęcia w ruchu drogowym-potrafi objaśnić jak znajomość zasad i pojęć ma wpływ na bezpieczeństwo na drodze

– wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo – rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący – rozróżnia określenia – obszar zabudowany, strefa zamieszkania– opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania

-wyjaśnia różnice między kierowcą a kierującym

Wykracza poza programocenić najczęstsze przyczyny wypadków drogowych w najbliższej okolicy, -wymyślić krzyżówkę dotycząca, np. bezpieczeństwa w ruchu drogowym,- poszukać informacji na temat ekologicznych środków

transportu,

18. Zasady poruszania się po drodze, na przejazdach kolejowych, tramwajowych

– wymienia rodzaje dróg– wymienia różnice między znakami drogowymi

– wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem -wymienia rodzaje znaków– odczytuje treści znaków drogowych poziomych, pionowych związanych z oznaczeniem dróg

– opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach kolejowych i tramwajowych

-wykazuje się znajomością przepisów i potrafi zastosować je w konkretnych sytuacjach

Wykracza poza program

19. Manewry wykonywane przez kierujących

-Potrafi wymienić podstawowe manewry na drodze

-objaśnia każdy manewr swoimi słowami

-Opisuje, które manewry są szczególnie niebezpieczne i dlaczego

opisuje manewry: wymijania, wyprzedzania, omijania, włączania się do ruchu, skręcania, zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu – opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu

Wykracza poza program

20. Określaniepierwszeństwaprzejazdu

-zna zasady pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach

-potrafi wymienić kolejność w hierarchii znaków drogowych i osób kierujących ruchem

-wyjaśnia kiedy pogotowie i policja ma pierwszeństwo przejazdu

– charakteryzuje rodzaje skrzyżowań drogowych – wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania

Wykracza poza program

21. Bezpieczeństwo na drodze. Postępowanie w razie wypadku

– wymienia miejsca, w których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się – wymienia przyczyny wypadków na drodze

-podaje sytuacje w których należy zachować szczególna ostrożność,-wie jak zachować się w czasie wypadku

-wymienia jakie zasady obowiązują każdego uczestnika ruch w określonych sytuacjach na drodze-wie jak udzielić I pomocy poszkodowanemu podczas wypadku

-wymienia co ma wpływ na bezpieczeństwo uczestników ruchu drogowego

Wykracza poza program

22. Uczestnicy ruchu drogowego - powtórzenie wiadomości

Rozwiązuje testy i krzyżówki. Potrafi samodzielnie wykorzystać w działaniach praktycznych i teoretycznych zdobytą wiedzę

Przy wykonywaniu zadań praktycznych duży wpływ na ocenę ma wkład pracy i zaangażowanie ucznia w wykonanie zadania.