SZKOŁA PODSTAWOWA - awf.wroc.plawf.wroc.pl/files_mce/WYDZIAL WF/Katedra Dydaktyki Wychowania...4...

1

AKADEMIA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO WE WROCAWIU

Zakad Dydaktyki Szkolnej Kultury Fizycznej Praktyki Pedagogiczne

ul. Witelona 25, 51-617 Wrocaw Tel. 71 347 3195

e-mail:[email protected]

Regina Kumala

Anna Malska- miaowska

Agnieszka Wjcik-Grzyb

DZIENNIK PRAKTYKI PEDAGOGICZNO-PSYCHOLOGICZNEJ I ASYSTENCKIEJ

SZKOA PODSTAWOWA

imi i nazwisko studenta

Nazwa szkoy ........................................................................................................

Adres ....................................................................................................................

Termin praktyki ..................................................................................................

Dyrektor szkoy ....................................................................................................

Nauczyciel wychowania fizycznego .....................................................................

Wrocaw 2019

2

3

W czasie realizacji praktyki pedagogiczno-psychologicznej i asystenckiej w szkole podstawowej student zobowizany jest do przestrzegania Regulaminu praktyk pedagogicznych ze szczeglnym uwzgldnieniem treci dotyczcych aktualnych bada do celw sanitarno-epidemiologicznych oraz ubezpieczenia NNW (regulamin jest dostpny na stronie internetowej www.awf.wroc.pl w zakadce Praktyki Pedagogiczne))

CELE I ZADANIA PRAKTYKI PEDAGOGICZNO-PSYCHOLOGICZNEJ I ASYSTENCKIEJ ORAZ WARUNKI JEJ ZALICZENIA

Program praktyki przygotowano w oparciu o Rozporzdzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyszego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardw ksztacenia przygotowujcego do wykonywania zawodu nauczyciela.

Zadania praktyki pedagogiczno-psychologicznej i asystenckiej w szkole podstawowej (klasy I-VIII):

Praktyka pedagogiczno-psychologiczna i asystencka w szkole podstawowej ma na celu zapoznanie studenta ze specyfik pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela w tym nauczyciela wychowania fizycznego i przewiduje:

A) W zakresie pracy pedagogiczno-psychologicznej nauczyciela:

1. Obserwacja i analiza zachowa uczniw oraz caej klasy podczas rnorodnych zaj lekcyjnych i pozalekcyjnych.

2. Hospitacja lekcji wychowawczej i innych lekcji przedmiotowych. 3. Rozpoznanie pedagogiczne w zakresie grupowym (diagnoza). 4. Przeprowadzenie lekcji wychowawczej (scenariusz). 5. Poznanie specyfiki pracy pedagoga lub psychologa szkolnego (wywiad).

B) W zakresie pracy dydaktyczno-metodycznej nauczyciela wychowania fizycznego:

1. Poznanie struktury organizacyjnej szkoy. 2. Zapoznanie si z warunkami realizacji wychowania fizycznego w szkole, 3. Hospitowanie lekcji wychowania fizycznego w klasach IVVIII oraz pozalekcyjnych

zaj ruchowych; 4. Rozpoznanie pedagogiczne w zakresie osobniczym i rodowiskowym (diagnoza). 5. Prowadzenie lekcji (asysty i konspekty) 6. Uczestniczenie w dziaaniach szkoy zwizanych z realizacj celw i zada

wychowania fizycznego oraz wynikajcych z planu dydaktyczno-wychowawczego szkoy zakresie kultury fizycznej

4

Szczegowe kryteria zaliczenia praktyki

Aby uzyska zaliczenie praktyki student zobowizany jest do:

1. Zrealizowania praktyki w wyznaczonym przez Uczelni miejscu i terminie.

2. Uczestniczenia w yciu szkoy godnie reprezentujc Akademi Wychowania Fizycznego

we Wrocawiu.

3. Wsppracowania z nauczycielem-opiekunem z ramienia szkoy.

4. Przestrzegania przepisw BHP.

5. Natychmiastowego poinformowania poczt internetow lub drog telefoniczn

pracownika Pracowni Praktyk i nauczyciela szkolnego o swojej usprawiedliwionej

nieobecnoci w szkole (np. z powodu choroby).

6. Wywizania si ze wszystkich zada praktyki zamieszczonych w Dzienniku.

7. Po zakoczeniu praktyki oddania dziennika w wyznaczonym terminie do Pracowni

Praktyk.

Praktyka pedagogiczno-psychologiczna i asystencka obejmuje 90 godzin w tym 30 godzin w

zakresie przygotowania pedagogiczno- psychologicznego (A), 60 godzin w zakresie

przygotowania dydaktyczno-wychowawczego nauczyciela wychowania fizycznego (B).

W zakresie przygotowania pedagogiczno- psychologicznego (A) 30 godzin:

dyury nauczycielskie w ramach przerw midzylekcyjnych 3 godzin

obserwacje lekcji i zaj pozalekcyjnych pod ktem zachowa i dziaa

wychowawczych ze szczeglnym uwzgldnieniem aktywnoci uczniw w grupie

formalnej i nieformalnej, zachowanie uczniw podczas zaj, dziaa nauczyciela na

rzecz uczniw ze specjalnymi potrzebami oraz w zakresie bezpieczestwa

i dyscypliny 10 godzin

hospitacje lekcji wychowawczej - 2 godziny

diagnoza grupowa 5 godzin

opracowanie scenariusza lekcji wychowawczej 1 godzina

przeprowadzenie lekcji wychowawczej - 1 godzina

opracowanie arkusza wywiadu i jego przeprowadzenie wraz z analiz 3 godziny

5

W zakresie przygotowania dydaktyczno-wychowawczego do pracy nauczyciela wychowania fizycznego (B) 60 godzin:

analiza dokumentacji szkolnej 1 godzina

hospitacje lekcji wychowania fizycznego 10 godzin

diagnoza osobnicza przeprowadzenie rozpoznania wraz z opracowaniem wynikw

4 godziny

opracowanie konspektw lekcyjnych 10 godzin (min. 1 asysta czci wstpnej

lekcji, 1 asysta czci kocowej lekcji; jeden konspekt moe by realizowany

maksymalnie w 2 klasach)

prowadzenie lekcji wychowania fizycznego 20 godzin

W czasie trwania praktyki student powinien codziennie przeznaczy 1 godzin

na konsultacje z nauczycielem opiekunem szkolnym 15 godzin.

W sytuacji wyjcia studenta na zawody lub uczestniczenia w innych dziaaniach szkoy

na rzecz kultury fizycznej dopuszcza si moliwo zredukowania godzin

przeznaczonych na prowadzenia lekcji (maksymalnie 6 godzin).

6

SZCZEGOWY HARMONOGRAM PRACY STUDENTA .

(imi i nazwisko studenta)

Ramowy plan pracy

Dzie pracy

Data, dzie tygodnia

Godziny lekcyjne

1 2 3 4 5 6 7 8

1.

2 .

3 .

4 .

5 .

6 .

7 .

8 .

9 .

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

............................ Data ................................................................................. Opracowa: (czytelny podpis Wykonawcy/Nauczyciela)

D - diagnoza

O/A obserwacja/asystowanie, H hospitacja, P - prowadzenie

PW - praca wasna KNS - konsultacje z nauczycielem szkolnym

I - inne ( dyury, wywiady, zawody itp.)

7

CZ A Praktyka w zakresie przygotowania pedagogiczno- psychologicznego - 30 godzin:

1. Dyury nauczycielskie w ramach przerw midzylekcyjnych 3 godziny

Data Czas/miejsce Uwagi

8

2. Obserwacje lekcji i zaj pozalekcyjnych pod ktem zachowa i dziaa wychowawczych ze szczeglnym uwzgldnieniem aktywnoci uczniw w grupie formalnej i nieformalnej, zachowanie uczniw podczas zaj, dziaa nauczyciela na rzecz uczniw ze specjalnymi potrzebami oraz w zakresie bezpieczestwa i dyscypliny 10 godzin

I Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych

Data. Klasa/grupa .. Liczba uczniw Prowadzcy

Temat lekcji ..

Cel obserwacji .

Przebieg lekcji Uwagi

Podpis nauczyciela

9

II Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

10

III Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

11

IV Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

12

V Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

13

VI Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

14

VII Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

15

VIII Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

16

XI Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

17

X Protok obserwowanej lekcji/zaj pozalekcyjnych


Temat lekcji ..

Cel obserwacji .


Podpis nauczyciela

18

3. Hospitacje lekcji wychowawczej - 2 godziny

Data. Klasa/grupa .. Liczba uczniw Prowadzcy.

Temat lekcji

Cel hospitacji

Przebieg lekcji Uwagi i spostrzeenia

Podpis nauczyciela ...........................................................

19

Data. Klasa/grupa .. Liczba uczniw Prowadzcy.

Temat lekcji

Cel hospitacji

Przebieg lekcji Uwagi i spostrzeenia

Podpis nauczyciela ......................................................................................

20

4. Diagnoza grupowa 5 godzin

Cel: rozpoznanie interakcji midzy uczniami klasy

Metoda: sonda diagnostyczny/technika Zgadnij kto?

Narzdzie badawcze: kwestionariusz ankiety

Badana grupa:

Kwestionariusz dla uczniw

Przeczytaj uwanie i pomyl, kogo z Twojej klasy okrela najtrafniej dana cecha charakteru. Jeeli

uwaasz, e dotyczy on wicej ni jednej osoby z Twojej klasy, wpisz kilka nazwisk. Jeeli natomiast

adna z osb z klasy nie bdzie pasowaa do opisu, nie wpisuj adnego nazwiska. Zastanawiajc si

we pod uwag wszystkich kolegw i koleanki rwnie nieobecnych w dniu dzisiejszym.

Badanie jest anonimowe a wyniki niejawne.

1.To jest kto, kogo wszyscy bardzo lubi ............................................................................................................................................................. 2. To jest kto, kto yje w zgodzie ze wszystkimi ............................................................................................................................................................. 3. To jest kto, kto zawsze jest umiechnity ............................................................................................................................................................. 4. To jest kto, kto wywouje konflikty w grupie ............................................................................................................................................................. 5. To jest kto, kto pomaga kolegom ............................................................................................................................................................. 6. To jest kto, na kim zawsze mona polega ............................................................................................................................................................. 7. To jest kto, kto staje w obronie sabszych ............................................................................................................................................................. 8. To jest kto, kto najlepiej umie wsppracowa ............................................................................................................................................................. 9. To jest kto, kto stawia sobie wysokie wymagania ............................................................................................................................................................. 10.To jest kto, kto ma najwicej optymizmu ............................................................................................................................................................. 11. To jest kto, kto jest najbardziej samodzielny ............................................................................................................................................................. 12. To jest kto, kto jest najbardziej zarozumiay ............................................................................................................................................................. 13. To jest kto, kto jest najmniej lubiany w klasie ............................................................................................................................................................. 14. To jest kto, kogo najczciej nie zauwaasz ............................................................................................................................................................. 15. To jest kto, kto jest najbardziej uprzejmy .............................................................................................................................................................

21

Zbiorczy arkusz wynikw

LP Inicjay ucznia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Suma wskaza

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

22

Analiza, wnioski i spostrzeenia studenta oraz prognoza pedagogiczna

23

5. Scenariusz lekcji wychowawczej i przeprowadzenie lekcji wychowawczej 2 godziny (opracowanie 1 godzina i prowadzenie 1 godzina)

Data. Klasa .. Liczba uczniw

Temat lekcji

Cel(-e) lekcji


24

6. Wywiad i jego przeprowadzenie wraz z analiz 3 godziny Tematyka wywiadu powinna dotyczy specyfiki pracy pedagoga lub psychologa szkolnego

Arkusz wywiadu

Cel wywiadu .

Pytania i odpowiedzi

Analiza, wnioski i spostrzeenia studenta

25

CZ B

Praktyka w zakresie przygotowania dydaktyczno-wychowawczego do pracy nauczyciela wychowania fizycznego - 60 godzin:

1. Poznanie struktury organizacyjnej szkoy - analiza dokumentacji szkolnej 1 godzina

26

2. Hospitacje lekcji wychowania fizycznego 10 godzin

WYKAZ ZAGADNIE ZWIZANYCH Z HOSPITACJ LEKCJI WYCHOWANIA

FIZYCZNEGO I ZAJ RUCHOWYCH 1

I. ORGANIZACJA LEKCJI (ZAJ)

1. Wybr miejsca zaj, przyrzdw i przyborw oraz ich wykorzystanie

Czy miejsce wicze byo waciwie dobrane, jak nauczyciel wykorzysta miejsce, przybory

i przyrzdy, czy dobra je waciwie pod ktem zada i celw lekcji oraz wieku grupy wiczebnej, czy

przybory i przyrzdy wykorzystywa w sposb typowy, czy nietypowy, z jakich przyborw

i przyrzdw korzysta, jak oceniaj uczniowie sposb wykorzystania przyborw (konieczny jest

wywiad z uczniami), czy nauczyciel wykona czynnoci przygotowawcze przed lekcj, ile razy

podejmowa je w czasie zaj, czy angaowa do tych czynnoci uczniw itp.

2. Przestrzeganie zasad bezpieczestwa i higieny pracy

Podaj wymiary pomieszczenia czy miejsce wicze speniao normy BHP, czy przed sal wicze

by wywieszony regulamin BHP, czy stosowane przybory i przyrzdy byy waciwie dobrane (waga,

wielko itd.), jaki jest stan przyborw i przyrzdw, czy nauczyciel stosowa czynnoci

zabezpieczajce, czy pozostawia uczniw bez opieki lub asekuracji, czy uczniowie potrafili si

samoasekurowa, czy przed zajciami by sprawdzany stan samopoczucia uczniw, czy bya

przeprowadzona rozgrzewka i cz kocowa lekcji, czy w czasie zaj wystpiy sytuacje

niebezpieczne dla nauczyciela lub uczniw co byo przyczyn tych zdarze, czy uczniowie znali

zasady korzystania ze szkolnych obiektw sportowo-rekreacyjnych (wywiad), czy po zajciach

uczniowie myli si i przebierali itp.

3. Podzia i rozmieszczenie grup wiczebnych

Czy by stosowany podzia celowy, czy przypadkowy, jakie formy porzdkowe stosowa nauczyciel,

jakie formy podziau uczniw wystpoway w czasie lekcji, jakie formy prowadzenia zaj stosowa

nauczyciel, czy podzia i rozmieszczenie grup by prawidowy z punktu widzenia bezpieczestwa,

efektywnoci i organizacji zaj itp.

4. Efektywno wykorzystania czasu na lekcji

Ile czasu przeznaczono na poszczeglne czci lekcji, ile czasu trway czynnoci informacyjne, ile

czasu trway czynnoci przygotowawcze, ile czasu w cigu caej lekcji by aktywny ruchowo wybrany

ucze (naley przeprowadzi obserwacj i pomiar), czy lekcja trwaa 45 minut, czy kolejno wicze,

zabaw i gier korzystnie wpywaa na efektywno lekcji, jakie metody i formy pracy stosowa

1 Marek Lewandowski, Urszula Adamczyk., Dziennik praktyki pedagogicznej: szkoa podstawowa (klasy I-VI), Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego, 2002

27

nauczyciel, dc do efektywnego wykorzystania czasu lekcji, jaki wpyw na efektywno

wykorzystania czasu mia zastosowany przez nauczyciela typ i rodzaj ogldanej lekcji itp.

II. REALIZACJA TEMATU I ZADA LEKCJI (ZAJ)

1. Integracja oraz realizacja celw i zada lekcji

Czy zadania lekcji byy spjne (zintegrowane) wewntrznie i zewntrznie z celami edukacji, czy temat

lekcji by sformuowany w sposb zoperacjonalizowany, czy temat lekcji znajdowa swoje

uzasadnienie w programie nauczania, czy zadania szczegowe lekcji byy znane uczniom i rozumiane

przez nich (wywiad z uczniami po lekcji), czy temat i zadania lekcji wynikay z planu pracy

nauczyciela, czy postawione zadania i cele zostay zrealizowane w czasie lekcji, czy nauczane

umiejtnoci i przekazywana wiedza czyy si z innymi treciami edukacyjnymi, czy uczniowie

rozumiej sens i cel szkolnego wychowania fizycznego (wywiad lub ankieta) itp.

2. Rnorodno i indywidualizacja zada podczas lekcji

Czy nauczyciel stosowa indywidualizacj zada, czy stawiane zadania miay charakter odtwrczy,

usamodzielniajcy, czy twrczy (jakie zadania wystpiy w czasie lekcji), czy zadania lekcji speniay

zasad wszechstronnoci i zmiennoci pracy, czy zadania byy wykonalne i atrakcyjne dla uczniw

(obserwacja i wywiad z uczniami), czy i jakie zadania doskonaliy sfer psychomotoryczn,

emocjonaln i poznawcz uczniw, czy zadania byy odpowiednio dobrane do poszczeglnych czci

lekcji, czy uczniowie znali i rozumieli zadania realizowane w czasie zaj itp.

3. Oddziaywania wychowawcze

Czy nauczyciel ujawni swoj intencj wychowawcz (zadanie wychowawcze usamodzielniajce), czy

w czasie lekcji wystpiy zadania wychowawcze usamodzielniajce ucznia, jak nauczyciel

rozwizywa problemy wychowawcze, w jaki sposb dyscyplinowa uczniw, czy stosowa kary

i nagrody, czy stosowa jakie metody wychowawcze, w jaki sposb stara si integrowa grup, jak

motywowa uczniw do pracy nad sob i realizacji zada lekcji, jaki by stosunek uczniw wobec

innych przy realizacji trudnych zada lekcji (zwarto spoeczna grupy), czy nauczyciel chwali

uczniw, jak reagowa na nieodpowiednie zachowania uczniw, czy nauczyciel zwraca uwag

na estetyk stroju uczniw, czy motywowa dzieci do podejmowania aktywnoci ruchowej w czasie

wolnym itp.

4. Przebieg krzywej natenia lekcji

Jak przebiegay zmiany natenia ttna u 3 wybranych uczniw o rnym poziomie sprawnoci

(pomiar naley wykonywa co 5 minut przez 10 sekund, przed lekcj naley nauczy uczniw

pomiaru ttna na ttnicy szyjnej, wykrel krzywe obrazujce przebieg ttna u 3 uczniw przez ca

lekcj oraz warto urednion), czy cz wstpna lekcji przygotowywaa uczniw do czci gwnej,

czy wystpia cz kocowa lekcji, czy w czci kocowej lekcji wystpiy wiczenia uspokajajce

jaki miay charakter, czy przebieg krzywej natenia lekcji odpowiada typowi i rodzajowi lekcji itp.

28

III. POSTAWA UCZNIW W CZASIE LEKCJI (ZAJ)

1. Zainteresowanie i aktywno uczniw w czasie lekcji

Czy zajcia (lekcja) byy interesujce dla uczniw (obserwacja i wywiad), jakie byy reakcje uczniw

przy zadaniach trudnych, atwych, atrakcyjnych i nieatrakcyjnych, czy aktywno poznawcza,

emocjonalna i psychomotoryczna uczniw w czasie lekcji bya zwizana z ich zainteresowaniem

lekcj, czy nauczyciel umia zainteresowa i zaktywizowa wszystkich uczniw, co najbardziej

interesowao uczniw w czasie zaj ruchowych, ktrzy uczniowie i dlaczego wykazywali ma

aktywno i niewielkie zainteresowanie lekcj, czy nauczyciel stosowa jakie metody zwikszajce

zainteresowanie i aktywno uczniw w czasie lekcji itp.

2. Reagowanie na komunikaty (bodce, sygnay)

Jakie sposoby komunikacji byy najlepsze podczas nauczania i dyscyplinowania uczniw oraz

w czasie organizowania lekcji, jak uczniowie reagowali na poszczeglne rodzaje komunikatw

(werbalne, wzrokowe i czuciowe), czy stosowane formy komunikacji wywoyway zamierzone reakcje

uczniw, czy nauczyciel rnicowa stosowane bodce komunikaty, czy stosowane sposoby

komunikacji byy dostosowane do wieku uczniw itp.

3. Panowanie nad emocjami

Czy uczniowie w czasie zaj ujawniali swoje emocje (w jaki sposb), jak komunikowali si midzy

sob w czasie lekcji, w jaki sposb i w jakich sytuacjach ujawniali swoje zadowolenie lub

niezadowolenie, jak zwracali si do nauczyciela i rwienikw w sytuacjach konfliktowych, czy byli

wobec siebie agresywni (podczas realizacji jakich zada), czy potrafili by asertywni itp.

4. Sprawno fizyczna i ruchowa uczniw

Czy grupa wiczebna bya jednorodna pod wzgldem sprawnoci fizycznej i ruchowej, czy wrd

wiczcych znajdoway si dzieci wyranie odbiegajce od pozostaych pod wzgldem sprawnoci

(jakie s tego przyczyny), czy zadania lekcji byy dostosowane do poziomu sprawnoci fizycznej

i ruchowej najsabszych uczniw, czy nauczyciel podzieli grup na zastpy sprawnociowe, czy przy

podejmowaniu zada ruchowych dzieci potrafiy samodzielnie oceni poziom swojej sprawnoci, czy

zadania lekcji byy ukierunkowane na podnoszenie sprawnoci uczniw, czy uczniowie

s zainteresowani podnoszeniem swojej sprawnoci ruchowej i fizycznej (wywiad) itp.

IV. POSTAWA PROWADZCEGO

1. Czynnoci pedagogiczne nauczyciela

Jakie czynnoci pedagogiczne podejmowa nauczyciel podczas lekcji, z jakich zrezygnowa

i dlaczego, czy po czynnociach nauczyciela nastpoway waciwe czynnoci uczniw, czy zabrako

jakich czynnoci, ktre byy, Twoim zdaniem, istotne dla przebiegu zaj itp.

2. Panowanie nad przebiegiem lekcji i zachowaniem uczniw

Jaki kontakt emocjonalny istnieje midzy nauczycielem a uczniami (obserwacja i wywiad z

nauczycielem i uczniami), jak nauczyciel reagowa na zachowania uczniw, jak reagowa na jako

wykonywanych przez nich zada (poprawianie bdw, egzekwowanie poprawnego wykonywania

29

wicze), jak rozwizywa problemy wychowawcze, jaki jest stosunek uczniw do nauczyciela (style

kierowania grup), czy prowadzcy lekcj panowa nad grup i przebiegiem lekcji itp.

3. Umiejtno modyfikacji zada i celw lekcji

Czy nauczyciel potrafi modyfikowa zadania lekcji (uatwia je lub utrudnia), czy dostrzega

konieczno zmian zada i celw zaj, czy by przygotowany do szybkiego wprowadzenia

alternatywnych rozwiza, czy przygotowa zadania i cele dla uczniw o rnym poziomie

sprawnoci, czy zmienia zadania, dostrzegajc zagroenia bezpieczestwa wiczcych, czy ma bogaty

i interesujcy zasb wicze, zabaw i gier, czy zna moliwoci ruchowe i fizyczne swoich

wychowankw (wywiad) itp.

4. Komunikacja dydaktyczna

W jaki sposb prowadzcy ustawia si do grupy podczas przekazywania komunikatw, czy wyraa

si jasno i zrozumiale, czy nie ma problemw z dykcj, czy potrafi odpowiednio modulowa

komunikaty werbalne, czy w czasie zaj wykorzysta wszystkie sposoby komunikacji (werbalne,

wzrokowe, czuciowe), jaki sposb komunikacji dominowa, czy podczas lekcji nauczyciel

wypowiada si penymi zdaniami, czy zwraca si do uczniw po imieniu, czy pokaz i instruowanie

byy zgodne z podstawowymi zasadami komunikacji dydaktycznej itp.

30

PROTOK HOSPITACJI LEKCJI WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W KLASACH IVVIII

Zagadnienie , punkt ..

Data .................... Klasa .............. Liczba uczniw ............... Prowadzcy ..............................

Temat: .......................................................................................................................................

Przebieg lekcji Uwagi i spostrzeenia dotyczce hospitowanego zagadnienia i punktu

31




Temat: .......................................................................................................................................


32




Temat: .......................................................................................................................................


33




Temat: .......................................................................................................................................


34




Temat: .......................................................................................................................................


35




Temat: .......................................................................................................................................


36




Temat: .......................................................................................................................................


37




Temat: .......................................................................................................................................


38




Temat: .......................................................................................................................................


39




Temat: .......................................................................................................................................


40

3. Diagnoza osobnicza przeprowadzenie rozpoznania wraz z opracowaniem wynikw 4 godziny

Rozwj fizyczny

Cel: Rozpoznanie przebiegu rozwoju fizycznego

Metoda: obserwacja

Narzdzie badawcze: waga lekarska/azienkowa, antropometr/tama miernicza, siatki centylowe

wysokoci i masy ciaa dziewczt i chopcw w wieku 3-18 lat (do analizy nie mog by

wykorzystane siatki centylowe starsze ni 10 lat)

http://www.czd.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=1717&Itemid=538)

Badana grupa.

Arkusz wynikw

Badany Masa ciaa Punkt centylowy Przebieg rozwoju

Wysoko ciaa

Punkt centylowy

Przebieg rozwoju

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

41

Analiza, wnioski i spostrzeenia studenta oraz prognoza pedagogiczna:

42

Postawa ciaa

Cel: Rozpoznanie postawy ciaa

Metoda: obserwacja - Metoda punktowania oceny postawy ciaa wg. Kasperczyka2

Badana grupa

Opis badania: Ucze przyjmuje pozycj swobodn (bez obuwia).

Zwracamy uwag na:

I. USTAWIENIE GOWY 0pkt ustawienie prawidowe: nos nie jest wysunity poza grn cz rkojeci mostka 1pkt wysunita do przodu: twarz nie jest wysunita poza pion przechodzc przez rkoje

mostka 2pkt silnie wysunita do przodu

II. USTAWIENIE BARKW 0pkt stan prawidowy barki ustawione symetrycznie w paszczynie czoowej, a w

paszczynie strzakowej ich szczyt znajduje si na tylnej czci szyi 1pkt asymetryczne lub lekko wysunite do przodu 2pkt silnie asymetrycznie wysunite do przodu, szczyt barkw znajduje si przed konturem

szyi

III. USTAWIENIE OPATEK 0pkt opatki tworz jednolit paszczyzn plecw 1pkt opatki odstaj od paszczyzny plecw na wicej ni jeden palec 2pkt opatki odstaj od paszczyzny palcw na wicej ni dwa palce

IV. USTAWIENIE I KSZTAT KLATKI PIERSIOWEJ 0pkt klatka piersiowa dobrze wysklepiona: najdalej wysunit ku przodowi czci ciaa

jest przednia ciana klatki piersiowej A) klatka piersiowa szewska:

1pkt spaszczona 2pkt paska ze ladami krzywizny 3pkt szewsko- lejkowata

B) klatka piersiowa kurza: 1pkt niewielkie zmiany 2pkt kurza ze ladami krzywizny 3pkt kurza z duymi zmianami w postaci raca pokrzywiczego lub bruzdy Harrisona

V. USTAWIENIE BRZUCHA 0pkt brzuch paski 1pkt brzuch uwypuklony, nie wysunity poza lini klatki piersiowej 2pkt brzuch uwypuklony, wysunity poza lini klatki piersiowej

VI. UKSZTATOWANIE KIFOZY PIERSIOWEJ 0pkt agodnie zarysowany ksztat kifozy piersiowej

2 Kasperczyk T. Wady postawy ciaa diagnostyka i leczenie, Kaspers.c., Krakw 2002, str. 111-114

43

A) kifoza piersiowa zwikszona 1pkt kifoza piersiowa powikszona 2pkt kifoza piersiowa silnie powikszona 3pkt utrwalona hiperkifoza

B) kifoza piersiowa zmniejszona 1pkt kifoza piersiowa spaszczona 2pkt krgosup prosty, plecy paskie

VII. UKSZTATOWANIE LORDOZY LDWIOWEJ 0pkt agodnie zarysowany ksztat lordozy ldwiowej 1pkt lordoza ldwiowa nieznacznie pogbiona 2pkt lordoza ldwiowa silnie pogbiona 3pkt utrwalona kiper lordoza

VIII. BOCZNE SKRZYWIENIE KRGOSUPA (SKOLIOZY) 0pkt krgosup prosty 1pkt skolioza niewielkiego stopnia 2pkt skolioza znacznego stopnia z rotacj 3pkt skrzywienie duego stopnia z garbem ebrowym

IX. USTAWIENIE KOLAN 0pkt koczyny proste, kolana i pity przylegaj do siebie

A) kolana szpotawe 1pkt kolana nie przylegaj do siebie(odstp wynosi ponad 1 cm) 2pkt silnie szpotawe kolana nie przylegaj do siebie(odstp ponad 3 cm)

B) kolana kolawe 1pkt przyrodkowe kostki oddalone od siebie o ponad 1 cm 2pkt kolana silnie kolawe, odstp midzy kolanami przyrodkowymi wynosi ponad 3 cm

X.WYSKLEPIENIE STOPY 0pkt stopa dobrze wysklepiona 1pkt stopa spaszczona 2pkt stopa paska 3pkt stopa paska kolawa

Skala oceny:

0 pkt prawidowy ukad ocenionego elementu 1pkt niewielkie odchylenie od stanu prawidowego 2 lub 3pkt znaczne odchylenie od stanu prawidowego Im wysza suma punktw , tym gorsza postawa. Kategorie postaw: A postawa bardzo dobra B- postawa przecitna C- postawa za

44

Arkusz wynikw

l.p Inicjay ucznia I II III IV V VI VII VIII IX X Suma

punktw Wynik/ocena

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

45

Analiza, wnioski i spostrzeenia studenta oraz prognoza pedagogiczna:

46

4. Diagnoza rodowiskowa wywiad z pielgniark

Cel: rozpoznanie oglnego stanu zdrowia uczniw oraz organizacji pracy pielgniarki/higienistki

szkolnej

Metoda: sonda diagnostyczny

Narzdzie: kwestionariusz ankiety skierowany do higienistki/pielgniarki szkolnej

Kwestionariusz ankiety

1. Ile razy w tygodniu jest Pan/Pani w szkole i w jakich godzinach?

2. Jak wyglda organizacja Pani pracy w szkole?

3. Z jakimi problemami zdrowotnymi uczniw ma Pan/Pani do czynienia podczas swojej pracy w szkole?

4. Czy wrd uczniw s osoby otye i jaki jest ich odsetek? 5. Prosz wskaza najczciej wystpujce wrd uczniw choroby przewleke ( np.

astma, epilepsja, cukrzyca itp.). 6. Ile w szkole jest dostpnych apteczek i w jakich miejscach si one znajduj? 7. Jaka w szkole obowizuje procedura postpowania w razie wypadku? 8. Czy wsppracuje Pan/Pani z nauczycielami ze szkoy? Jeli tak, to w jakim zakresie i na czym ta wsppraca polega?

47

Analiza, wnioski i spostrzeenia studenta:

48

5. Konspekty - opracowanie - 10 godzin

a) asysty 1 godzina, b) lekcje 9 godzin Prowadzenia 20 godzin: a) asysty 2 godziny, b) lekcje 18 godzin (jeden konspekt moe by realizowany maksymalnie w 2 klasach).

5a) asysty student opracowuje minimum 2 asysty - 1 czci wstpnej i 1 czci kocowej do tematw lekcji podanych przez nauczyciela opiekuna ze szkoy

49

ASYSTA KONSPEKT CZCI WSTPNEJ LEKCJI W KLASACH IV-VIII NR ....... DATA ..........

Klasa ............... Miejsce wicze .................................................... Liczba wiczcych .........................

Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................

Cel dydaktyczny czci wstpnej: .........................................................................................................................................................................................................................

Cel wychowawczy czci wstpnej:..............................................................................................................................................................................................................................

Przybory i przyrzdy: ...................................................................................................................................................................................................................................

Tok lekcji (zadania lekcji) Metoda realizacji

zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze

Uwagi organizacyjne i metodyczne* Cel zadania Tre zadania

50

ASYSTA KONSPEKT CZCI KOCOWEJ LEKCJI W KLASACH IV-VIII NR ....... DATA ..........


Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................

Cel dydaktyczny czci kocowej: ...............................................................................................................................................................................................................................

Cel wychowawczy czci kocowej............................................................................................................................................................................................................................



zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze


51



Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................





zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze


52



Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................





zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze


53



Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................





zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze


54



Temat lekcji: ................................................................................................................................................................................................................................................





zada ruchowych

Czas, liczba

powtrze


55

5b) konspekty - student opracowuje minimum 9 konspektw lekcji wychowania fizycznego

Student zobowizany jest do przeprowadzenia 18 caych lekcji wychowania fizycznego. W zwizku z tym, w oparciu o zagadnienia z zakresu 4 blokw tematycznych z podstawy programowej, opracowuje minimum 9 konspektw lekcji (jeden konspekt moe by realizowany maksymalnie w 2 klasach). Obowizkiem studenta jest opracowanie konspektw dotyczcych treci z WSZYSTKICH BLOKW TEMATYCZNYCH

rozwj fizyczny i sprawno fizyczna, aktywno fizyczna, bezpieczestwo w aktywnoci fizycznej, edukacja zdrowotna.

Sformuowanie tematw i zada szczegowych musi by poprzedzone wybraniem konkretnych osigni z podstawy programowej.

56

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: Rozwj fizyczny i sprawno fizyczna Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze

Uwagi organizacyjne i metodyczne*

Cel zadania Tre zadania

57


zada

Czas, liczba

powtrze



58

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: Aktywno fizyczna Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



59


zada

Czas, liczba

powtrze



60

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: Bezpieczestwo w aktywnoci fizycznej Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



61


zada

Czas, liczba

powtrze



62

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: Edukacja zdrowotna Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



63


zada

Czas, liczba

powtrze



64

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



65


zada

Czas, liczba

powtrze



66

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: . Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



67


zada

Czas, liczba

powtrze



68



zada

Czas, liczba

powtrze



69


zada

Czas, liczba

powtrze



70



zada

Czas, liczba

powtrze



71


zada

Czas, liczba

powtrze



72



zada

Czas, liczba

powtrze



73


zada

Czas, liczba

powtrze



74

Konspekt lekcji wychowania fizycznego w klasach IV-VIII NR .................. DATA ............................ Klasa. Miejsce wicze. Liczba wiczcych.. Blok tematyczny: .. Wymagania szczegowe z podstawy programowej .. Temat lekcji ................................................................................................................................................................................................................... Zadania szczegowe (M) Motoryczno- .. . (U) Umiejtnoci-............................................................................................................................................................................................................ (W) Wiadomoci-............................................................................................................................................................................................................ (ZW/ZU) Wychowawcze/Usamodzielniajce.........:...................................................................................................................................... Przybory i przyrzdy: ...............................................................................................................................................................................................................................


zada

Czas, liczba

powtrze



75


zada

Czas, liczba

powtrze



76



zada

Czas, liczba

powtrze



77


zada

Czas, liczba

powtrze



78

OCENA I UWAGI NAUCZYCIELA SZKOLNEGO

ZAKRES OCENA

1. Diagnoza 2. Hospitacje 3. Konspekty 4. Prowadzenia

Uwagi Ocena kocowa nauczyciela szkolnego.. Data Podpis nauczyciela szkolnego

SZKOŁA PODSTAWOWA - awf.wroc.plawf.wroc.pl/files_mce/WYDZIAL WF/Katedra Dydaktyki Wychowania...4...

Documents

Transcript of SZKOŁA PODSTAWOWA - awf.wroc.plawf.wroc.pl/files_mce/WYDZIAL WF/Katedra Dydaktyki Wychowania...4...