Statut - Tcze liceum.pdfUniwersyteckie Katolickie Liceum Ogólnokształcące Statut 3 własne życie...

STATUT

UNIWERSYTECKIEGO KATOLICKIEGO LICEUM

OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO W TCZEWIE

IM. ŚW. JADWIGI KRÓLOWEJ

Podstawą prawną Statutu jest ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. ( Dz.U z 1991 r. Nr 95, 2004

z późń. zm.) i pochodnymi przepisami, zwana dalej ustawą. W sprawach nieregulowanych Statutem

obowiązują przepisy ustawy.

POSTANOWIENIA OGÓLNE

Artykuł 1

1. Szkoła nosi nazwę: Uniwersyteckie Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. Św. Jadwigi Królowej

w Tczewie. Nazwa Szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.

2. Organem założycielskim i prowadzącym jest Biskup Diecezjalny Pelpliński.

3. Siedzibą Szkoły jest budynek i posesja przy ulicy Wodnej 6 w Tczewie.

4. Liceum jest publiczną placówką ponadgimnazjalną.

5. Cykl kształcenia w Szkole trwa trzy lata i jest realizowany w oparciu o przepisy dotyczące edukacji

w szkołach publicznych.

6. Liceum wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne

i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.

Artykuł 2

1. Liceum jest szkołą katolicką, w której nauczanie i wychowanie opiera się na personalistycznej koncepcji

osoby głoszonej przez Kościół katolicki.

Artykuł 3

1. Szkoła spełnia warunki ustawowe przewidziane dla szkół publicznych, to jest:

a. zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,

b. przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,

c. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,

d. realizuje: programy nauczania zawierające podstawę programową kształcenia ogólnego,

ramowy plan nauczania, ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania,

klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

2. Statutowa działalność Liceum jest finansowana przez Starostwo Powiatowe w Tczewie.

Uniwersyteckie Katolickie

Liceum Ogólnokształcące

Statut

2

3. Liceum może pozyskiwać środki na finansowanie niektórych form działalności statutowej z dotacji,

dobrowolnych wpłat rodziców uczniów.

4. Zasady prowadzenia przez Liceum gospodarki finansowej i materialnej oraz zasady prowadzenia

i przechowywania właściwej Szkole dokumentacji określają odrębne przepisy.

Artykuł 4

1. Działalność Szkoły - jako instytucji wychowawczej o charakterze katolickim - podlega także nadzorowi

Biskupa Diecezji Pelplińskiej, zgodnie z postanowieniami prawa kanonicznego.

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Artykuł 5

Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie uczniów w oparciu o zasady personalizmu

chrześcijańskiego – do odpowiedzialności za siebie i za innych oraz za dobro wspólne w życiu rodzinnym

i społecznym. (zob. Artykuł 2).

Artykuł 6

1. Zasady i wartości chrześcijańskie stanowią podstawę wychowania opisanego szczegółowo w

programie wychowawczym, spójnym z nim programie profilaktyki oraz mają cechować środowisko

szkoły – świadomie budowane przez nauczycieli i wychowawców pod kierunkiem dyrektora.

2. Proces wychowawczy w szkole opiera się na osobowej relacji nauczyciela i ucznia oraz na świadectwie

życia dawanym wychowankom przez nauczycieli – wychowawców.

3. Szkoła jest dostępna dla wszystkich uczniów, którzy pragną w niej realizować swoją edukację i akceptują

jej Statut, w szczególności dostępna jest dla młodzieży, która ma ograniczone możliwości kształcenia się

z powodu ubóstwa.

Artykuł 7

1. Szkoła jest wspólnotą uczniów i nauczycieli.

2. Środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy, młodzież i rodzice

(opiekunowie prawni).

3. Szkoła prowadzi współpracę rodziców i nauczycieli, ukierunkowaną na osiąganie spójności oddziaływań

wychowawczych.

4. W realizacji swoich zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym.

Artykuł 8

1. Nadrzędnym zadaniem edukacyjnym w szkole jest wspieranie wszechstronnego rozwoju uczniów przez

harmonijną realizację nauczania, wychowania, przeciwdziałania zagrożeniom i opieki.

2. Wspierając rodzinę w wychowaniu dzieci – szkoła pomaga uczniom przejmować odpowiedzialność za



Statut

3

własne życie i dalszy rozwój osobowy, w tym za kształcenie; wspomaga w rozwoju uczniów zdolnych oraz

uczniów potrzebujących większej pomocy.

Artykuł 8a

1. Nauka religii katolickiej jest organizowana w ramach planu zajęć, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo.

Życzenie rodziców (bądź uczniów), o którym mowa w art. 12 ust. 1 ustawy o systemie oświaty, zawiera się

w fakcie wyboru Szkoły katolickiej.

Artykuł 9

1. Cele i zadania, o których mowa w Artykule 5 i 8, określone dla Liceum w ustawie o systemie oświaty oraz

w przepisach wykonawczych, szkoła realizuje zgodnie ze swym charakterem określonym w Statucie.

2. Realizując ustawowe cele i zadania szkoła:

a. kształtuje środowisko wychowawcze, wspomagające integralny rozwój osoby,

b. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i własnych możliwości, chroni ich przed

zagrożeniami i przygotowuje do odpowiedzialności za swoje życie,

c. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie Liceum, niezbędnych do uzyskania świadectwa

ukończenia szkoły

d. przygotowuje uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszej edukacji,

Artykuł 10

1. Realizując zadania systemu oświaty i wychowania w zakresie Liceum - szkoła w szczególności:

a. wychowuje młodzież w poszanowaniu tradycji, historii i kultury narodowej, ucząc jednocześnie

otwartości i szacunku dla społeczności i osób reprezentujących inne kultury i narody,

b. kształci – przestrzegając obowiązującego prawa, według przyjętego programu nauczania,

c. umożliwia uczniom potrzebującym pomocy bardziej indywidualne wsparcie według potrzeb ucznia

i możliwości szkoły; uczniom uzdolnionym może umożliwić indywidualny program nauczania,

z zastrzeżeniem obowiązujących przepisów oraz możliwości finansowych,

d. zapewnia młodzieży opiekę w czasie zajęć szkolnych, a we współpracy z rodzicami może dodatkowo

wspierać działania wychowawcze rodziny w formach dostosowanych do potrzeb stwarza warunki

formacji, w tym organizacyjne.

2. Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą podczas zorganizowanych zajęć sprawują

nauczyciele, zgodnie z planem zajęć szkolnych.

3. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy klasy; od roku szkolnego

2012/2013 dyrektor wyznacza grupę opiekunów (tutorów), spośród których uczniowie wybierają sobie

opiekuna.

4. Szkoła wspiera wychowawczą rolę rodziny – w oparciu o własny program wychowawczy. Jako

priorytetowe ustala się następujące działania wychowawcze:

a. pomaganie uczniom we wszechstronnym rozwoju osobowym w klimacie ewangelicznym,

b. ukazywanie uczniom chrześcijańskiej wizji świata, umożliwiającej dojście do syntezy wiary

i kultury,

c. angażowanie wszystkich nauczycieli oraz rodziców w proces wspierania rozwoju uczniów

i dążenie do przyjęcia wspólnej koncepcji wychowania,

d. otwarcie się na międzyszkolną wymianę myśli i doświadczeń,

e. podtrzymywanie więzi z absolwentami szkoły.



Statut

4

Artykuł 11

1. Szkoła posiada program wychowawczy oparty na zasadach i wartościach chrześcijańskich, obejmujący

treści i działania o charakterze wychowawczym, skierowane do uczniów, realizowane przez nauczycieli

oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów i środowiska, obejmujący treści i

działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Program wychowawczy i program profilaktyki musi być zgodny z charakterem wychowawczym szkoły

określonym w statucie, zgodnie z zasadami wiary i moralności katolickiej oraz z zasadami personalizmu

chrześcijańskiego.

Program wychowawczy i program profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna na wniosek dyrektora.

Za zgodność programów z nauczaniem Kościoła i zdrową nauką, odpowiada organ prowadzący.

3. Program wychowawczy szkoły realizują wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

Artykuł 12

1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi w Liceum polega na:

a) rozpoznawaniu i umożliwianiu zaspokajania indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających

w szczególności:

z niepełnosprawności i choroby przewlekłej,

z niedostosowania społecznego i zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

ze specyficznych trudności w uczeniu się,

z niepowodzeń edukacyjnych,

z zaburzeń komunikacji językowej,

ze szczególnych uzdolnień,

z sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,

spędzaniem czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą

środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za

granicą,

b) diagnozowaniu środowiska ucznia,

c) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu

wychowawczego i profilaktycznego Liceum,

d) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli

i rodziców (opiekunów prawnych)

e) wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu

i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie,

f) wspieraniu nauczycieli i rodziców (opiekunów prawnych) w działaniach wyrównujących

szanse edukacyjne ucznia,

g) wspieraniu rodziców (opiekunów prawnych) i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych.

2. Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w Liceum jest dobrowolne i nieodpłatne.

3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor.



Statut

5

4. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści

wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności

psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi, zwani dalej „specjalistami”.

5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami

(opiekunami prawnymi) uczniów i poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami

specjalistycznymi oraz organizacjami pozarządowymi i innymi instytucjami działającymi na rzecz

rodziny, dzieci i młodzieży.

6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Liceum jest udzielana z inicjatywy:

ucznia,

rodziców (opiekunów prawnych) ucznia,

nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,

poradni psychologiczno – pedagogicznej lub specjalistycznej.

7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w Liceum w formie:

klas terapeutycznych,

zajęć rozwijających uzdolnienia,

zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

zajęć specjalistycznych, korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych

oraz innych o charakterze terapeutycznym,

zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

porad i konsultacji,

zajęć rozwijających uzdolnienia.

8. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w Liceum jest udzielana rodzicom (opiekunom prawnym) i

nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

9. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się

przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba ich uczestników wynosi do 8.

10. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w spełnieniu

wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla etapu

gimnazjum. Liczba uczestników zajęć wynosi do 8.

11. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami

rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do 5.

12. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia

komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do 4.

13. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z

dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć

wynosi do 10.

14. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno – wyrównawczych trwa 45 minut,

a godzina zajęć specjalistycznych – 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się

prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia

łączny czas tych zajęć.

15. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne

prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych

zajęć.

16. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania

uczniów Liceum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu

aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.

17. Planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

w Liceum jest zadaniem zespołu składającego się z nauczycieli, wychowawców oraz specjalistów

prowadzących zajęcia z uczniem, zwanego dalej „zespołem”.

18. Zespół tworzy dyrektor Liceum oraz wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu.

Pracę kilku zespołów może koordynować jedna osoba.



Statut

6

19. Do zadań zespołu należy:

a) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej

z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne,

w tym szczególne uzdolnienia,

b) określenie zalecanych form, sposobu i okresu udzielania uczniowi pomocy,

c) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno – zawodowego i sposobu ich realizacji.

20. Dyrektor Liceum ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno –

pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane oraz

informuje o tym na piśmie rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.

21. Zespół opracowuje dla ucznia plan działań wspierających zawierający:

a) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno –

pedagogicznej,

b) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania

uczniowi pomocy,

c) metody pracy z uczniem,

d) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych

ucznia,

e) działania wspierające rodziców (opiekunów prawnych) ucznia,

f) zakres współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną lub inną specjalistyczną.

22. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów.

23. Zespół dokonuje oceny efektywności udzielonej pomocy psychologiczno – pedagogicznej po

zakończeniu jej udzielania, a w przypadku pomocy udzielanej w danym roku szkolnym – przed

opracowaniem arkusza organizacji Liceum na kolejny rok szkolny.

24. Zespół podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych.

25. Spotkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb i są zwoływane przez osobę koordynującą pracę

zespołu.

26. W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć rodzice (opiekunowie prawni) ucznia,

na wniosek dyrektora Liceum – przedstawiciel poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej

specjalistycznej oraz na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia – inne osoby, w szczególności

lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są

zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu.

27. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia, zwaną dalej „kartą”

z wyjątkiem uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

28. Karta zawiera:

a) imię i nazwisko ucznia oraz nazwę Liceum,

b) informacje dotyczącą orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni

psychologiczno – pedagogicznej lub innej specjalistycznej z podaniem numeru i daty jej wydania,

c) informację dotyczącą potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną stwierdzoną

przez nauczyciela, wychowawcę lub innego specjalistę,

d) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

e) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy,

f) wymiar godzin realizacji poszczególnych form pomocy,

g) ocenę efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

h) terminy spotkań zespołów,

i) podpisy osób biorących udział w spotkaniu zespołu.



Statut

7

ORGANY SZKOŁY

Artykuł 13

Organami szkoły są:

1) dyrektor,

2) rada pedagogiczna,

3) samorząd uczniowski,

4) rada rodziców.

DYREKTOR

Artykuł 14

1. Dyrektora szkoły zatrudnia i zwalnia organ prowadzący, przy zachowaniu odpowiednio odrębnych

przepisów.

2. Dyrektor szkoły kieruje całą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest odpowiedzialny za

prawidłową realizację zadań szkoły zgodnie ze statutem oraz za rozwój i podnoszenie poziomu pracy

szkoły - jako katolickiej instytucji oświatowo – wychowawczej.

3. Dyrektor w szczególności:

a. odpowiada za przestrzeganie Artykuł 7 ust. 1 ustawy o systemie oświaty

b. sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem Artykuł 36 ust. 2 i 2a ustawy o systemie oświaty,

c. przygotowuje program dydaktyczno – wychowawczy i przedkłada go do zatwierdzenia przez radę

pedagogiczną,

d. odpowiada za realizację programu dydaktyczno – wychowawczego szkoły,

e. przyjmuje i skreśla uczniów z listy szkoły, zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie, które nie

mogą być sprzeczne z odpowiednimi przepisami prawa,

f. sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza im warunki pełnego i harmonijnego rozwoju,

g. dobiera i zatrudnia oraz zwalnia pracowników szkoły, uwzględniając przy tym jej charakter,

zadania statutowe oraz regulaminy wewnętrzne (zob. Artykuł 38),

h. organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe i formację nauczycieli, uwzględniając charakter

szkoły oraz jej cele i zadania statutowe,

i. realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,

j. współpracuje z samorządem uczniowskim i radą rodziców,

k. stwarza warunki do działania w szkole organizacji wzmacniających działalność wychowawczą,

opiekuńczą i dydaktyczną, zgodnie z charakterem szkoły,

l. ma prawo uczestniczyć we wszystkich spotkaniach organizowanych przez nauczycieli i zebraniach

organizowanych przez organy szkoły,

m. dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego,

n. odpowiada za dokumentację szkoły,

o. ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych (w wymiarze do 8 dni)

w terminie do 30 września, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej,

p. ustala formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiar

godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane,

q. w porozumieniu z radą pedagogiczną ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, m.in. zajęć

dodatkowych z art. 42 KN,



Statut

8

r. ustala szczegółowe warunki realizacji projektów edukacyjnych przez uczniów,

s. zatwierdza szkolny zestaw programów nauczania po zaopiniowaniu go przez radę pedagogiczną,

t. realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły.

4. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski

wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

5. Dyrektor informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej osiągnięciach, trudnościach

i potrzebach.

6. Dyrektor może powierzyć część wymienionych obowiązków wicedyrektorom, koordynatorom lub innym

nauczycielom.

7. Liczba i rodzaje tych stanowisk muszą być odpowiednie do aktualnych potrzeb Liceum i jego możliwości

finansowych.

8. Do każdego utworzonego stanowiska dyrektor Szkoły sporządza zakres obowiązków i kompetencji.

O zakresie obowiązków i kompetencji dyrektor Szkoły informuje Radę Pedagogiczną.

9. Dyrektor szkoły uzgadnia projekt Statutu szkoły przygotowany przez radę pedagogiczną - przed jego

uchwaleniem - z organem prowadzącym (por. Artykuł 34a ust. 1 ustawy o systemie oświaty w związku

z Artykuł 14 ust. 1 i 2 Konkordatu).

10. Dyrektor podejmuje decyzje w sprawie przenoszenia uczniów do innej, równoległej klasy.

RADA PEDAGOGICZNA

Artykuł 15

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań statutowych

dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły.

3. W zebraniach Rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez

dyrektora za zgodą lub na wniosek Rady pedagogicznej w celu wzmożenia działalności statutowej szkoły.

4. Radzie pedagogicznej przewodniczy i jej pracami kieruje dyrektor szkoły.

5. Zebrania rady pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze

w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych

zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu nadzoru pedagogicznego, z inicjatywy

Przewodniczącego, organu prowadzącego a także co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

7. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:

a. zatwierdzanie planów pracy szkoły przedkładanych przez dyrektora,

b. zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

c. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji w programie nauczania przedkładanych pozytywną

opinią organu prowadzącego,

d. ustalanie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,

e. podejmowanie uchwał w sprawach wystąpienia do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do

innej szkoły.

8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

a. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych oraz zajęć

pozalekcyjnych,

b. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach

wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęć dodatkowo płatnych,

c. opracowywanie okresowych i rocznych ocen dotyczących stanu nauczania, wychowania i opieki

oraz organizacyjnych i materialnych warunków pracy szkoły.



Statut

9

9. Rada pedagogiczna działa według ustalonego przez siebie regulaminu.

10. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej

połowy jej członków. Zebrania rady są protokołowane.

Artykuł 16

1. Rada pedagogiczna ustala program wychowawczy szkoły i spójny z nim program profilaktyki,

2. Przed ustaleniem, o którym mowa w ust. 1, programy winny być pozytywnie zaopiniowane przez organ

prowadzący.

Artykuł 17

1. Do szkoły nie mają zastosowania przepisy Artykuł 50-53, Artykuł 54 ust. 1-6 i 8 oraz Artykuł 55 i 56

ustawy o systemie oświaty.

2. Szkoła stosuje własne zasady tworzenia i działania organów o których mowa w przepisach, o których

mowa w ust. 1.

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

Artykuł 18

1. W szkole działa samorząd uczniowski. Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin.

2. Regulamin ustala ogół uczniów w głosowaniu, a zatwierdza go dyrektor. Regulamin nie może być

sprzeczny ze Statutem szkoły.

3. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów.

4. Samorząd jest inicjatorem i organizatorem wspólnych działań uczniów.

5. Plan działań samorządu musi być wcześniej przedstawiony dyrektorowi w celu uzyskania akceptacji

6. Samorząd uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły i radzie pedagogicznej propozycje i opinie

we wszystkich sprawach szkoły.

Artykuł 19

1. Samorząd uczniowski troszczy się w szczególności o to, aby uczniowie:

a. znali program nauczania i wychowania oraz stawiane im wymagania,

b. mieli zapewnioną jawną i sprawiedliwą ocenę postępów w nauce i zachowaniu,

c. mieli możliwość organizowania w szczególności działalności kulturalnej, artystycznej, oświatowej,

formacyjnej, oraz aby organizacja życia szkolnego zapewniała im zachowanie właściwych proporcji

między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania zainteresowań i uzdolnień,



Statut

10

RADA RODZICÓW

Artykuł 20

1. W szkole działa rada rodziców, która stanowi reprezentację rodziców uczniów. Rada rodziców jest

organem wspierającym szkołę i opiniodawczym.

2. Sposób wyłaniania rady rodziców oraz zasady jej działania określa regulamin przez nią opracowany, który

nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.

3. Rada rodziców:

a. wspiera współpracę rodziców ze szkołą oraz działalność statutową szkoły,

b. współdziała z dyrektorem szkoły,

c. może gromadzić środki finansowe w celu wspierania działalności statutowej szkoły, także w celu

organizowania pomocy uczniom jej potrzebującym,

d. współtworzy program wychowawczy i profilaktyczny szkoły w porozumieniu z radą

pedagogiczną oraz Organem Prowadzącym.

RODZICE

Artykuł 21

1. Rodzice uczniów mają prawo do:

a. zapoznania się ze Statutem i regulaminami szkoły,

b. zapoznania się z programem edukacyjnym, a szczególnie wychowawczym i profilaktyki,

stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania oraz z przepisami dotyczącymi klasyfikowania

i promowania oraz przeprowadzania egzaminów,

c. uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce swoich dzieci oraz przyczyn

trudności szkolnych,

d. uczestniczenia w spotkaniach zespołu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Rodzice mają obowiązek:

a. współpracować ze szkołą w sprawach kształcenia i wychowania swoich dzieci,

b. brać udział w organizowanych dla nich spotkaniach,

c. współpracować ze Szkołą akceptując jej charakter w sprawach kształcenia i wychowania,

d. akceptować obowiązujący uczniów strój szkolny.

3. W niecierpiących zwłoki sprawach edukacyjno-wychowawczych Liceum podejmuje działania w celu

skontaktowania się z rodzicami (prawnymi opiekunami) określonego ucznia.

Artykuł 22

1. Sprawy sporne dotyczące organów szkoły rozstrzyga się w trakcie rozmowy zainteresowanej strony

z dyrektorem szkoły.

2. Skargi, wnioski i opinie mogą być składane do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor w terminie

nie dłuższym niż 7 dni od złożenia pisma, wyznacza termin rozmowy. W rozmowie, w zależności od

rodzaju sprawy, może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, wychowawca, pedagog szkolny

lub katecheta.

3. Na skargi i wnioski, w których składający postulują pisemną odpowiedź, dyrektorowi przysługuje termin

nie dłuższy niż 14 dni.



Statut

11

STOWARZYSZENIA I ORGANIZACJE

Artykuł 23

1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, których cele statutowe są zgodne

z charakterem szkoły.

2. Zgodę na podjęcie działalności stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wyraża i określa warunki

tej działalności – dyrektor.

ORGAN PROWADZĄCY

Artykuł 24

1. Podmiot prowadzący szkołę odpowiada za całokształt jej działalności, zgodnie z obowiązującymi

przepisami prawa, z uwzględnieniem postanowień Konkordatu między Stolicą Apostolską

i Rzeczpospolitą Polską, dotyczących charakteru wychowawczego szkoły.

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

2. W klasach trzecich dopuszcza się inną organizację roku szkolnego.

3. Uczniowie Liceum są klasyfikowani na koniec każdego semestru i promowani na koniec każdego roku

szkolnego.

4. W trakcie cyklu kształcenia uczniom Liceum wystawia się na zakończenie roku szkolnego świadectwo

ukończenia klasy.

5. Na zakończenie cyklu kształcenia uczniom Liceum wystawia się świadectwo ukończenia szkoły.

6. Uczniowie przystępują do egzaminu maturalnego.

Artykuł 25

1. Szkoła kształci młodzież w zakresie trzyletniego Uniwersyteckiego Katolickiego Liceum

Ogólnokształcącego.

2. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć szkolnych, przerw świątecznych oraz ferii

zimowych i letnich, określone odpowiednimi przepisami.

3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym określa arkusz

organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, pozytywnie zaopiniowany przez kuratora oświaty

i zatwierdzony przez organ prowadzący – w terminie określonym w odrębnych przepisach.

4. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia zajęć szkolnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich -

określone przepisami w sprawie organizacji roku szkolnego.

5. Dyrektor, zachowując obowiązujące przepisy, może zmienić rozkład zajęć w następujące w szczególności

dni:

a. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego,



Statut

12

b. z okazji Dnia Edukacji Narodowej,

c. z okazji rekolekcji szkolnych,

d. 2 listopada

e. w dniu święta patronalnego szkoły.

6. Organizację zajęć dydaktycznych i wychowawczych w poszczególnych oddziałach określa szczegółowo

tygodniowy rozkład zajęć sporządzany przez dyrektora, zgodnie z arkuszem organizacyjnym,

z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

7. Oddział dzieli się na grupy dla zajęć wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa,

z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.

8. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących

powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych; uzależniony jest także od możliwości

finansowych Liceum oraz wielkości sal i pomieszczeń dydaktycznych.

9. Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, w szczególności mogą odbywać się

poza Szkołą.

10. Zajęcia z wychowania fizycznego odbywają się w grupach liczących nie mniej niż 15 uczniów i nie więcej

niż 30 uczniów; nie tworzy się grup koedukacyjnych.

Artykuł 26

1. Zajęcia w Szkole prowadzone są w systemie:

a. klasowo- lekcyjnym,

b. strukturach ponadklasowych,

c. w toku nauczania indywidualnego,

d. w układzie pozalekcyjnym.

2. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.

3. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym

i w grupach ponadklasowych, zgodnie z organizacją obowiązującą w danym roku szkolnym.

4. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

5. Dyrektor Liceum w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i w uzgodnieniu z organem prowadzącym ustala

zasady prowadzenia niektórych zajęć, np. nauczanie języków obcych, zajęć przygotowujących do egzaminu

maturalnego (seminariów), kół zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem klasowo -

lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

6. Szkoła posiada dziennik internetowy. Wszyscy nauczyciele zobowiązani są na bieżąco wpisywać do niego

nieobecności i spóźnienia uczniów, tematy lekcji, oceny, sprawdziany, uwagi oraz wszystkie inne wpisy

obowiązujące w dziennikach tradycyjnych.

7. W razie awarii Internetu, nauczyciele zobowiązani są do wpisania nieobecności oraz spóźnień uczniów do

dzienników tradycyjnych (papierowych), dostępnych w pokoju nauczycielskim.

8. W szkole mogą być organizowane nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez

dyrektora, stosownie do posiadanych środków finansowych.

Artykuł 27

1. Zajęcia edukacyjne z języków obcych oraz z przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie

rozszerzonym, także z innych przedmiotów, mogą być organizowane w zespołach oddziałowych

i międzyoddziałowych.

2. Organizacja zajęć w sposób określony w ust. 1, uwzględniając poziom umiejętności uczniów, ich

zainteresowania oraz możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły – wymaga, aby decyzje

dyrektora były podejmowane we współpracy z radą pedagogiczną i po zaciągnięciu opinii rodziców.



Statut

13

3. Tworzenie zespołów oraz liczba uczniów w zespołach, o których mowa w ust. 1, wymaga akceptacji organu

prowadzącego, jeżeli taka organizacja wykracza poza możliwości budżetowe szkoły.

Artykuł 28

Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

a. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,

b. biblioteki,

c. zespołu urządzeń sportowych na zasadzie wynajmu,

d. gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej,

e. pomieszczeń administracyjno – gospodarczych,

f. kaplicy szkolnej (oratorium),

g. świetlicy.

BIBLIOTEKA

Artykuł 29

1. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów, realizacji zadań

edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz wypełnianiu innych zadań szkoły.

2. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzone zostało to zadanie.

Nauczyciel – bibliotekarz w szczególności:

a. opracowuje organizację biblioteki szkolnej,

b. gromadzi i opracowuje zbiory,

c. prowadzi zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej,

d. pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu w celu umożliwienia dostępu do

zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom.

Artykuł 30

Obowiązki nauczyciela bibliotekarza:

a. odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonego mu księgozbioru,

b. na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji pedagogicznej informuje

wychowawców o poziomie i stanie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

c. sporządza plan pracy, harmonogram zajęć przysposobienie czytelniczego i informacyjnego oraz

okresowe i roczne sprawozdanie z pracy,

d. prowadzi dzienną, miesięczną i semestralną statystykę wypożyczeń, dziennik pracy biblioteki,

księgi inwentarzowe, rejestry ubytków, karty akcesyjne czasopism, zeszyt odwiedzin

w czytelni,

e. tworzy zespól uczniów współpracujących z biblioteką i pomagających bibliotekarzowi w pracy.



Statut

14

PRACOWNICY SZKOŁY

Nauczyciel

Artykuł 31

1. Nauczyciel szkoły w szczególności:

a. realizuje podstawowe jej zadania: dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, zgodnie

z charakterem wychowawczym szkoły,

b. wspiera każdego ucznia w jego rozwoju oraz dąży do pełni własnego rozwoju.

2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów oraz dawanie im dobrego

przykładu życia w szkole i poza szkołą.

3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów starają się dążyć do prawdziwego spotkania

osób – nauczyciela i ucznia – w odkrywaniu prawdy.

Artykuł 32

Wypełniając zadania statutowe szkoły nauczyciel ponosi w szczególności odpowiedzialność za:

a. odpowiedzialne włączenie się w proces edukacyjny szkoły, zgodnie z jej charakterem,

b. prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno – wychowawczych i stosowanie właściwych metod

pracy,

c. tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery pracy,

d. poziom i wyniki pracy wychowawczej i dydaktycznej,

e. uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości uczniów,

f. życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią,

g. dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami,

h. sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów,

i. mienie szkoły,

j. osobiste doskonalenie zawodowe i formację.

Artykuł 33

1. Obowiązkiem nauczycieli jest stała formacja umysłu i ducha, poszerzanie wiedzy zawodowej

i doskonalenie umiejętności wychowawczych i dydaktycznych.

2. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel uzgadnia własny rozwój zawodowy

z charakterem i zadaniami szkoły katolickiej.

3. Praca nauczyciela jest traktowana jako proces twórczy.

Nauczyciel, uwzględniając charakter szkoły, może:

a. proponować program do szkolnego zestawu programów nauczania oraz podręcznik do

nauczanego przedmiotu,

b. tworzyć program autorski,

c. zgłaszać projekty innowacji pedagogicznych i przedstawiać je do akceptacji dyrektora,

z zachowaniem odrębnych przepisów, w tym statutowych.



Statut

15

Artykuł 34

1. W szkole mogą być tworzone następujące w szczególności zespoły nauczycieli:

a. klasowe (nauczycieli uczących w danej klasie),

b. wychowawcze,

c. przedmiotowe,

d. problemowe,

e. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Zadaniem zespołu klasowego jest przygotowanie projektu:

a. zestawu programów nauczania dla danej klasy,

b. wyboru podręczników,

c. ustalenia zakresu programu rozszerzonego poszczególnych przedmiotów.

3. Zadaniem zespołu wychowawczego jest przygotowanie zgodnego z charakterem szkoły:

a. projektu programu wychowawczego,

b. spójnego z programem wychowawczym projektu programu profilaktyki.

4. Zadaniem zespołu przedmiotowego jest:

a. ustalenie programów nauczania,

b. dokonanie wyboru podręczników,

c. opracowanie kryteriów ocen dla danej grupy przedmiotów.

Artykuł 35

1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach wychowawcom klas

(opiekunom roku).

2. Zadaniem wychowawcy klasy/opiekuna roku jest:

a. tworzenie atmosfery wychowawczego zaufania wśród wychowanków,

b. otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka,

c. ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikającej z faktu bycia członkiem wspólnoty

szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła,

d. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań

dydaktyczno – wychowawczych,

e. utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie o postępach ich

dzieci, włączanie rodziców w życie szkoły i dążenie do uzgodnienia wspólnej linii wychowania,

f. informowanie uczniów oraz ich rodziców o projektach edukacyjnych realizowanych w bieżącym

roku szkolnym w Liceum.

3. Wychowawca ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych do dyspozycji

wychowawcy - spójne z programem wychowawczym szkoły.

4. W trudnych sytuacjach opiekuńczo – wychowawczych wychowawca może korzystać z pomocy

specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i Statutu szkoły.

5. Od roku 2012/2013, począwszy od klas I, uczniowie posiadają indywidualnych opiekunów (tutorów),

których wybierają samodzielnie spośród osób wskazanych przez dyrektora na określony rok szkolny.

6. Zadaniem tutora jest:

a. tutor w ramach pracy opiekuńczej realizuje założenia programu wychowawczego szkoły.

Artykuł 35 a

1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami tutorom wybranym samodzielnie przez każdego z uczniów.



Statut

16

2. Nadrzędnym zadaniem tutora jest czuwanie nad wszechstronnym rozwojem osobowym podopiecznego oraz przygotowanie go do samodzielności poprzez wzmacnianie postawy odpowiedzialności.

3. Tutor realizuje swoje zadania poprzez indywidualną współpracę z podopiecznymi zmierzającą ku rozwijaniu ich uzdolnień i zainteresowań.

a. praca z podopiecznym powinna bazować na relacji opartej na wzajemnym zaufaniu i szacunku oraz przebiegać w kilku etapach,

b. poznanie mocnych i słabych stron podopiecznego, c. planowanie rozwoju wychowanka w taki sposób, aby wzmocnić jego mocne strony i niwelować

słabości, d. realizacja ustalonego planu (na tym etapie tutor poprzez pozytywną motywację wzmacnia ucznia

w samorozwoju i egzekwuje realizację przyjętych zadań), e. wspólna ewaluacja i ocena rezultatów (tutor na tym etapie stymuluje refleksję podopiecznego nad

własnym rozwojem, sensem wykonywanej pracy i wyborami naukowymi i zawodowymi), f. tutor wspólnie z podopiecznymi ustala terminy regularnych spotkań w wymiarze min. 1

godziny/miesiąc i ok 15-20 min. tygodniowo.

4. Do zadań tutora należą również: a. współpraca z nauczycielami uczącymi podopiecznych, uzgadnianie z nimi i koordynowanie działań

dydaktyczno–wychowawczych, b. utrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie o postępach ich

dzieci, włączanie rodziców w życie szkoły i dążenie do uzgodnienia wspólnej linii wychowania, c. ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikającej z faktu bycia członkiem wspólnoty

szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła,

5. Tutor wspólnie z podopiecznym ustala treści, formę oraz miejsce spotkań oraz czuwa, aby ich tematyka była spójna z programem wychowawczym szkoły i zarazem dostosowana do indywidualnych potrzeb podopiecznego.

6. W trudnych sytuacjach opiekuńczo – wychowawczych korzysta z pomocy specjalistów, zachowując odrębne przepisy prawa i Statutu szkoły.

Artykuł 36

1. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i Statutu.

2. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest w szczególności stopień realizacji zadań zapisanych w prawie

oświatowym, określonych w Statucie (zob. Artykuł 4 ustawy o systemie oświaty, Artykuł 6 Karty

Nauczyciela), w tym pracy bezpośrednio z uczniami oraz pracy na rzecz szkoły w wymiarze określonym

przez dyrektora na podstawie odrębnych przepisów.

Artykuł 37

1. Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami tworzą wspólnotę

szkoły.

2. Wszyscy pracownicy, w szczególności nauczyciele przykładem życia i pracą mają obowiązek ukazywać

uczniom wartości, które są podstawą działania szkoły katolickiej.

Artykuł 38

1. Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły dobiera i zatrudnia dyrektor – zgodnie z Regulaminem pracy

obowiązującym w szkole.

2. Cele i zadania szkoły – katolickiej instytucji edukacyjnej – pozostają w bezpośrednim związku z religią



Statut

17

katolicką. Wiara i etos religii katolickiej stanowią podstawę wychowania i nauczania w szkole.

3. Dyrektor szkoły w zatrudnianiu nauczycieli, wychowawców, także innych pracowników, zobowiązany jest

dobierać osoby, które będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez pracę, przykład życia

w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne zgodnie z etosem szkoły katolickiej (por. Artykuł

183b §4 Kodeksu Pracy).

4. Kryterium zapisane w ust. 2 obowiązuje w szkole także przy ocenianiu pracy nauczyciela na podstawie

Artykuł 6 ust.13 Karty Nauczyciela.

5. Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy ustawy Karta

Nauczyciela w zakresie ustalonym w tej ustawie (Artykuł 1 ust. 2 pkt. 2 w związku z Artykuł 91b ust. 2 pkt

1 i 2)

UCZNIOWIE

Zasady przyjmowania uczniów

Artykuł 39

1. Liceum jest szkołą dostępną dla wszystkich, którzy pragną w niej realizować swą edukację; nie jest szkołą

elitarną ze względu na przynależność do Kościoła Katolickiego, ani ze względu na status materialny.

2. W szkole realizowana jest pomoc wobec uczniów, którzy potrzebują wsparcia materialnego, a także

pomocy w celu wyrównywania szans edukacyjnych - działalność charytatywno-opiekuńcza.

Artykuł 40

1. Podstawą przyjęcia ucznia do szkoły jest wynik postępowania kwalifikacyjnego, opracowanego w oparciu

o wytyczne Pomorskiego Kuratora Oświaty.

2. Na początku drugiego semestru dyrektor szkoły ustala i podaje do publicznej wiadomości szczegółowy

harmonogram i sposób prowadzenia postępowania kwalifikacyjnego obowiązującego w danym roku

szkolnym.

3. Decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły podejmuje dyrektor, po zapoznaniu się z wynikami postępowania

kwalifikacyjnego.

4. Uczeń nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów.

Prawa i obowiązki uczniów

Artykuł 41

1. Uczniowie mają prawo do:

a. podmiotowego i życzliwego ich traktowania, opartego na zasadach personalizmu

chrześcijańskiego,

b. dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki,

c. wprowadzenia ich na drogę mądrości życia przez uczenie syntezy wiedzy i wiary – przykładem

życia i działania w szkole,

d. znajomości programu edukacyjnego szkoły,



Statut

18

e. sprawiedliwej i jawnej oceny ich pracy,

f. zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,

g. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,

h. otrzymania pomocy w przypadku trudności,

i. wpływania na życie swej szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim,

j. wyrażania swoich myśli i poglądów w sposób kulturalny i z szacunkiem wobec innych,

k. korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji o prawach dziecka,

z uwzględnieniem przepisów prawa polskiego, dotyczących szkół prowadzonych przez podmioty

nie będące JST,

l. korzystania z poradnictwa zawodowego w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa

Zawodowego oraz pomocy psychologiczno – pedagogicznej na zasadach określonych przez zespół

pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

2. Uczniowie mają obowiązek:

a. przestrzegania Statutu i regulaminów szkoły,

b. włączania się w życie szkoły, w tym w jej życie religijne,

c. systematycznego i aktywnego udziału w procesie edukacyjnym szkoły, uczestniczenia w lekcjach

i innych zajęciach,

d. odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników szkoły,

e. wypływającego z wyznawanych wartości stosunku do koleżanek i kolegów oraz innych osób,

f. odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i rozwój,

g. godnego reprezentowania swej szkoły,

h. dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

i. systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach edukacyjnych, pozalekcyjnych

i twórczego uczestnictwa w życiu Szkoły,

j. przygotowania się do zajęć edukacyjnych, do zajęć edukacyjnych w zastępstwie ujętych w planie

co najmniej dzień wcześniej, do zajęć pozalekcyjnych, jeżeli jest taka potrzeba oraz odrabiania

zadań domowych

k. właściwego zachowywania się na zajęciach edukacyjnych i przerwach, tak by nie zakłócać ich

przebiegu,

l. dostarczania wychowawcy klasy(tutorowi) pisemnych usprawiedliwień nieobecności w

nieprzekraczalnym terminie jednego tygodnia po powrocie do szkoły w postaci :

zaświadczenia lekarskiego,

oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów),

oświadczenia pełnoletniego ucznia.

m. przestrzegania zakazu korzystania w czasie zajęć edukacyjnych z telefonu komórkowego oraz

innych urządzeń elektronicznych, multimedialnych i telekomunikacyjnych,

n. w przypadku naruszenia tego zakazu uczeń przekazuje wyłączony telefon komórkowy lub

urządzenie w depozyt do sekretariatu szkoły, może je odebrać rodzic lub prawny opiekun ucznia,

o. zabrania się nagrywania i robienia zdjęć za pomocą w/w sprzętu innych uczniów i pracowników

Szkoły bez ich zgody,

p. w przypadku powtarzania się tej sytuacji wobec ucznia zostaną zastosowane kary według Statutu.

q. przestrzegania zakazu palenia tytoniu, picia alkoholu i zażywania narkotyków,

r. ponoszenia odpowiedzialności materialnej za zniszczenie mienia Szkoły,

s. noszenia na terenie szkoły jednolitego stroju.



Statut

19

Strój szkolny

Artykuł 42

Uczeń ma obowiązek noszenia jednolitego stroju i dbania o schludny wygląd zewnętrzny.

a. Strój szkolny to: lekkie i wygodne obuwie w ciemnej tonacji, długie ciemne spodnie/spódnica, niebieska

koszula/bluzka z krótkim lub długim rękawem, marynarka/żakiet z tarczą szkolną, umieszczoną na lewej

piersi, na zewnętrznej kieszeni (w cieplejsze dni, po uprzednim ogłoszeniu można chodzić w niebieskiej

koszuli z krótkim rękawem i tarczą na lewej kieszeni).

b. Strój galowy to: czarne, wizytowe buty, ciemne spodnie/spódnica, biała koszula/bluzka, ciemny krawat,

ciemna marynarka/żakiet z tarczą szkolną.

c. Schludny wygląd to: uczesane, włosy o naturalnym kolorze , swobodnie spoczywające na głowie; ciało

pozbawione wszelkich ozdób (tatuaże) i elementów obcych (kolczyki i podobne ozdoby).

Artykuł 43

1. Uczniowie szkoły korzystają odpowiednio z uprawnień przysługujących uczniom szkół prowadzonych

przez JST.

Nagrody i kary

Artykuł 44

1. System nagród i kar stosowanych w szkole zawsze ma mieć znaczenie wychowawcze i wspierające rozwój

osoby; także ma mieć wymiar wspierający innych uczniów.

2. Nagrody i kary stosowane w szkole określa Regulamin szkoły.

Nie toleruje się u uczniów korzystania z papierosów, alkoholu i narkotyków.

3. Zachowanie uczniów podlega ocenie, zgodnie z zasadami i kryteriami zapisanymi w Statucie (WSO).

4. Za właściwe zachowanie uczeń może otrzymać pochwałę wychowawcy (tutora), rady pedagogicznej,

dyrektora oraz nagrodę dyrektora lub organu prowadzącego.

5. Za niewłaściwe zachowanie uczeń otrzymuje karę: upomnienie wychowawcy (tutora), naganę udzieloną

przez wychowawcę, naganę udzieloną przez radę pedagogiczną, naganę udzieloną przez dyrektora,

obniżenie oceny z zachowania, naganę udzieloną przez dyrektora z zagrożeniem skreślenia z listy uczniów

w przypadku następnego wykroczenia.

6. O każdej nagrodzie lub karze szkoła informuje rodziców ucznia.

7. Od wymierzonej kary uczeń ma prawo odwołać się w ciągu dwóch tygodni do organu wyższego

stopnia niż ten, który karę nałożył.



Statut

20

Skreślenie z listy uczniów

Artykuł 45

1. Skreślenie z listy uczniów następuje w drodze decyzji administracyjnej dyrektora i może być

zastosowane wobec jawnego i rażącego naruszenia Statutu szkoły lub popełnienia ciężkiego

wykroczenia.

2. Uczeń może być skreślony z listy uczniów w następujących przypadkach:

a. jeżeli lekceważy Statut i Regulamin szkoły oraz obowiązki szkolne,

b. jeżeli propaguje styl życia sprzeczny z założeniami wychowawczymi szkoły,

c. jeżeli ujawnia lekceważący stosunek do nauczycieli i wychowawców,

d. jeżeli pobyt ucznia w szkole zagraża dobru, moralności lub bezpieczeństwu innych uczniów.

3. Uczeń jest skreślany z listy uczniów:

a. jeżeli taką decyzję podejmują rodzice,

b. w przypadku dystrybucji lub używania środków odurzających lub alkoholu oraz kradzieży; może

być skreślony w przypadku używania innych szkodliwych dla zdrowia środków,

c. za każde z wykroczeń wyliczonych w ust. 2 pkt 1-4, jeżeli nie ma możliwości zmiany postawy,

po wcześniejszym stosowaniu innych środków zaradczych.

4. Od decyzji dyrektora szkoły o skreśleniu z listy uczniów przysługuje prawo odwołania do Kuratora

Oświaty (Artykuł 31 ust. 1 pkt. 5 lit. b ustawy).

5. Z wnioskiem o wykreślenie ucznia z listy uczniów mogą wystąpić:

a. rodzice,

b. dyrektor,

c. rada pedagogiczna.

6. Przy skreślaniu z listy uczniów obowiązuje zachowanie przepisów prawa zapewniających

kontynuowanie procesu edukacji.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

Szkoła nasza realizuje III etap kształcenia. Obowiązują podstawy programowe zawarte

w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 15.02.1999 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia

ogólnego. Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego ustalono na podstawie Rozporządzenia Ministra

Edukacji Narodowej z dnia 7.09.2004 r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzenia egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.

Zasady oceniania

Artykuł 46

1. Ocenianie bieżące uczniów i ocenianie śródroczne dokonywane jest według skali ocen: 1 – 6, przyjętej

zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Ocena z każdego przedmiotu dotyczy:

a. umiejętności pozyskiwania, wartościowania i przetwarzania informacji,

b. wiedzy, jaką posiadł uczeń i umiejętności jej prezentowania,

c. umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce.

3. Ocenianie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego



Statut

21

Artykuł 47

Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez

nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania dla rzetelnego wnioskowania o jego

osiągnięciach i formułowania oceny.

Ocenianiu podlegają:

a. osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b. zachowanie ucznia. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez

wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia

zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach

w tym zakresie;

2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach

w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej;

6. Nabywanie prze ucznia umiejętności rozróżniania zachowań pozytywnych i negatywnych;

7. Ukształtowanie jego umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi

we własnym działaniu.

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych;

2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach

przyjętych w danej szkole;

4. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5. Ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen

klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania;

7. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji

o postępach i trudnościach ucznia w nauce.



Statut

22

Artykuł 48

1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według skali określonej w statucie szkoły:

1.1. Roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według

następującej skali:

stopień celujący (cel) - 6

stopień bardzo dobry (bdb) - 5

stopień dobry (db) - 4

stopień dostateczny (dst) - 3

stopień dopuszczający (dp) - 2

stopień niedostateczny (ndst) - 1

1.2. Oceny bieżące wyrażone są według następującego klucza

1 (0 –39 % określonych umiejętności)

2 (40-54 % określonych umiejętności)




6 (100 % określonych umiejętności)

2. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w dziennikach lekcyjnych oraz w arkuszach ocen odnotowuje się

w pełnym brzmieniu.

3. Oznaczenia „+” i „-” dopuszcza się tylko przy ocenach bieżących.

4. Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów zawarte są w PSO.

5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

6. Ocenę zachowania (semestralną i końcoworoczną), ustala się według skali:

wzorowe - wz

bardzo dobre - bdb

dobre - db

poprawne - pop

nieodpowiednie - ndp

naganne - ngn

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia

rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na

podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii

publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

Artykuł 49

Kryteria ocen:

a. Oceny z przedmiotów – patrz art. 59

b. Oceny z zachowania – patrz art. 60



Statut

23

Ogólne zasady oceniania wewnątrzszkolnego

Artykuł 50

1. Ocena z przedmiotu:

a. Oceny semestralne wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a końcoworoczną na podstawie

oceny semestralnej i ocen cząstkowych z II semestru.

b. Ocenę z przedmiotu wystawia nauczyciel uczący przedmiotu.

2. Ocena zachowania

2.1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o skutkach

ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

stosunek do obowiązków szkolnych:

sumienność i systematyczność w nauce i uczęszczaniu na zajęcia dydaktyczne,

aktywność na lekcji;

aktywność społeczna:

reprezentowanie szkoły na zawodach sportowych, olimpiadach przedmiotowych,

konkursach literackich, artystycznych itp.;

udział w życiu szkoły, klasy i środowiska.

b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

c. dbałość o honor i tradycje szkoły;

d. dbałość o piękno mowy ojczystej;

e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

nieuleganie nałogom,

higiena osobista.

f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

estetyka wyglądu,

umundurowanie,

kultura słowa,

troska o estetykę otoczenia;

g. okazywanie szacunku innym osobom;

h. udział uczniów w projekcie edukacyjnym ma wpływ na ocenę z zachowania.

2.3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a. Ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych.

b. Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

2.4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub

nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną

roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2.5. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo

najwyższej w danym typie szkoły nie kończy jej. 2.6. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy w toku następującego postępowania:

a. Rejestruje na bieżąco własne spostrzeżenia o postawie ucznia (pozytywne i negatywne).

b. Zbiera i rejestruje informacje o zachowaniu ucznia od nauczycieli, pracowników szkoły i ze

środowiska pozaszkolnego..



Statut

24

c. Uwzględnia przy wystawianiu oceny zachowania umotywowaną samoocenę ucznia oraz

opinię samorządu klasowego.

d. Ustala propozycję oceny zachowania i podaje ją do wiadomości uczniów na 7 dni przed

posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.

2.7. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę (tutora – opiekuna roku) jest ostateczna.

Szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego

Artykuł 51

Zasada otwartości

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych

opiekunów) o:

a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2. Uczeń ma możliwość odwołania się od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej w formie

pisemnego podania z uzasadnieniem proponowanej przez siebie oceny do dyrektora szkoły.

3. Wychowawca klasy (opiekun roku) na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.

4. Uczeń zna kryteria oceniania z każdego przedmiotu.

5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.

6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace

kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego

rodzicom (prawnym opiekunom).

Zasada systematyczności i terminowości

1. Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, dlatego powinno być rytmiczne

i zaplanowane w czasie.

2. Ocenianiu towarzyszą systematycznie dokonywane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności, takie jak:

a. Ocenianie bieżące:

odpowiedź ustna (z trzech ostatnich zagadnień),

kartkówka dotyczy ostatnio omawianego zagadnienia lub pracy domowej (można ją

przeprowadzić na każdej godzinie lekcyjnej),

Sprawdzian trwa do 20 min. i dotyczy określonego materiału z bieżących jednostek

lekcyjnych lub danego zagadnienia (może być przeprowadzony raz dzienne

w przypadku, gdy w tym dniu klasa nie ma już zapowiedzianej pracy klasowej).

praca klasowa (przygotowana na zakończenie działu i zapowiedziana

z jednotygodniowym wyprzedzeniem – czas trwania do 90 min) – nie więcej niż 3 prace

klasowe w tygodniu dla ucznia,

praca na lekcji (aktywność),

praca domowa.



Statut

25

3. Nauczyciele mają prawo określania innych form uzyskania oceny wynikających ze specyfiki przedmiotu

(np. samodzielna praca, doświadczenia i ćwiczenia praktyczne, praca twórcza, projekty edukacyjne...).

Ocenianie sumujące

1. Test lub kontrolne prace pisemne, których celem jest sprawdzenie wiedzy z całego semestru lub roku

(odbywa się w terminie wyznaczonym przez nauczycieli).

Należy przestrzegać następujących ustaleń

a. jeden test (kontrolna praca pisemna) w dniu dla ucznia,

b. test (kontrolną pracę pisemną) przeprowadza się na tej samej godzinie lekcyjnej, w tym

samym dniu, we wszystkich klasach jednego poziomu kształcenia.

c. W całym cyklu kształcenia może nastąpić sprawdzenie wyników nauczania wyznaczone

przez dyrektora szkoły.

Zasada notowania postępów i oceniania różnych form aktywności uczniów

1. Nauczyciele zapowiadają prace powtórzeniowe przynajmniej tydzień przed ich terminem, informują

uczniów o zakresie obowiązującego materiału i wymaganiach oraz odnotowują ten fakt w dzienniku.

2. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia na sprawdzianie jest on zobowiązany do jego

zaliczenia w czasie 2 tygodni od momentu pojawienia się w szkole, w formie uzgodnionej z nauczycielem.

W przypadku nie zaliczenia sprawdzianu, po 2 tygodniach od momentu pojawienia się ucznia w szkole, po

okresie nieobecności, nauczyciel ma prawo wstawić ocenę niedostateczną. W przypadku

nieusprawiedliwionej nieobecności uczeń otrzymuje ocenę 0 pkt.

3. Uczeń może mieć 1 pracę klasową w ciągu dnia, ale nie więcej niż 3 prace klasowe w ciągu tygodnia.

4. Nauczyciel jest zobowiązany do poprawienia i omówienia wyników pracy pisemnej w ciągu 2 tygodni od

jej przeprowadzenia, a nauczyciel języka polskiego w ciągu trzech tygodni.

5. Odmowa przez ucznia odpowiedzi ustnej jest równa z otrzymaniem oceny niedostatecznej.

Zasada podmiotowości i indywidualizacji

1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub

specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych

ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,

w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

3. Uczeń z orzeczeniem ma obowiązek wykonać zalecenia poradni pedagogicznej i systematycznie

dokumentować swoją pracę.

4. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać

pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

tych zajęć.



Statut

26

5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii

informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,

wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii. (decyzję tę podejmuje dyrektor szkoły na

podstawie opinii o ograniczonych możliwości uczestnika tych zajęć wydanej przez lekarza lub poradnię

psychologiczno-pedagogiczną, albo inną poradnię specjalistyczną).

6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii

informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

Zasada klasyfikowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych

Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych

ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się dwa razy w ciągu roku szkolnego.

3. Klasyfikowanie końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku

szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych

oraz oceny zachowania.

4. Na 4 tygodnie przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej

poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i wychowawcę, a ten z kolei rodziców

(opiekunów prawnych) ucznia o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych.

5. Na 2 tygodnie przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy informują ucznia i jego

rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach

klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania

6. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy

oraz ocenianego ucznia.

7. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają

nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne..

8. Nauczyciel jest zobowiązany do wpisania oceny w dzienniku ocen w terminie określonym przez dyrektora

szkoły.

9. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest

podstawy do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w planie nauczania.

10. Uczeń uzyskuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli uzyskał pozytywne oceny ze wszystkich

zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania.

11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych

ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę

możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez udział w zespołach wyrównawczych.



Statut

27

Artykuł 52

Egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest

podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności

ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym

planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego

rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

Wniosek powyższy powinien zostać złożony u dyrektora szkoły na trzy dnie przed posiedzeniem

klasyfikacyjnym rady.

4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;

b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w art. 52 pkt. 4.b, nie obejmuje

obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych

zajęć edukacyjnych.

6. Uczniowi, o którym mowa w art. 52 pkt.2, 3 4.a, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny

zachowania.

7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt. 8.

8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania

fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w art. 52 pkt. 2, 3 i 4 a, przeprowadza nauczyciel

danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych

lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w . 52 pkt. 4 b, przeprowadza komisja, powołana przez

dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub

obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako

przewodniczący komisji;

b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej

klasy.

12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 6.4 b, oraz jego rodzicami (prawnymi

opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni

opiekunowie) ucznia.

14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w pkt 6.10, a w przypadku egzaminu

klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w pkt. 6.4.b. - skład komisji;

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;

c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

15. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

16. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania

zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.



Statut

28

Artykuł 53

1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna)

ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2

2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna

(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem art. 56.1 i 6.

3. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna art. 54

Artykuł 54

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają,

że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna

zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną

(semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby

głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2a, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

W skład komisji wchodzą:

3.2. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako

przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia

edukacyjne;

3.3. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako

przewodniczący komisji,

2. wychowawca klasy,

3. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,

4. pedagog,

5. psycholog,

6. przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

7. przedstawiciel rady rodziców.

4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3.a.2 , może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje

innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję



Statut

29

jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem art. 54 pkt.

1.

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a. skład komisji,

b. termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt 3,

c. zadania (pytania) sprawdzające,

d. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a. skład komisji,

b. termin posiedzenia komisji,

c. wynik głosowania,

d. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu, o którym mowa w pkt. 6a, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, w wyznaczonym terminie,

może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

10. Przepisy art. 54 pkt. 1-12 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia

zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena

ustalona przez komisję jest ostateczna.

Artykuł 55

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny

klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem art. 50 pkt. 2.4 i 2.5.

2. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co

najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej z wyróżnieniem.

3. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w gimnazjum oraz laureaci i finaliści

olimpiad przedmiotowych w gimnazjum oraz gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą

roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu

wojewódzkim, bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu

rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych

celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w art. 55.1., nie otrzymuje promocji do klasy programowo

wyższej.

Artykuł 56

Egzamin poprawkowy

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach



Statut

30

rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć

edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,

muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin

ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako

przewodniczący komisji;

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;

c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 4b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę

lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje

jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że

powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a. skład komisji;

b. termin egzaminu poprawkowego;

c. pytania egzaminacyjne;

d. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez

dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej

i powtarza klasę, z zastrzeżeniem art. 54 pkt. 9.

9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu

poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe

zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo

wyższej.

Uczeń kończy gimnazjum

Artykuł 57

1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach

programowo niższych w szkole danego typu, z uwzględnieniem art. 55.3, uzyskał oceny klasyfikacyjne

wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem art. 50 pkt. 2.4 i 2.5 oraz zrealizował projekt edukacyjny.

2. Uczeń kończy Liceum, z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych

zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.



Statut

31

Artykuł 58

Zasady przyznawania nagród, wyróżnień i kar

1. Nagrody i wyróżnienia

a. Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

wzorową postawę,

wybitne osiągnięcia.

b. Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, samorządu

uczniowskiego, rady rodziców; po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

c. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich wobec całej klasy

(grupy),

pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

dyplom,

nagrody rzeczowe

d. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli na koniec roku szkolnego uzyska średnią

ocen co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

e. W przypadku, gdy żaden uczeń w klasie nie uzyska wymaganej średniej – nagrodą

uhonorowany zostaje uczeń o najwyższej średniej w klasie.

2. Kary

a. Ustala się następujące rodzaje kar:

upomnienie wychowawcy / opiekuna roku wobec klasy,

upomnienie dyrektora,

upomnienie dyrektora wobec społeczności uczniowskiej,

pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,

zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych.

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTÓW

Artykuł 59

Ocena Obejmuje wiadomości i umiejętności: Uczeń spełnia

wymagania: Uczeń potrafi

niedostateczna

- niewystarczające w kontynuowaniu nauki danego szczebla

nauczania

nie spełnia

wymagań

koniecznych

(nieznajomość

programu)

brak podstawowych

umiejętności

dopuszczająca

- całkowicie niezbędne uczniowi kontynuowanie nauki danego

szczebla nauczania oraz radzenia sobie w typowych sytuacjach

życiowych

konieczne

(nieznajomość

znacznej części

programu)

- nazwać,

- wymienić,

- zidentyfikować,

- wyliczyć

dostateczna

- stosunkowo łatwe do opanowania,

- całkowicie niezbędne w dalszej nauce,

- o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,

- często powtarzające się w programie nauczania,

podstawowe

(wiedza i

umiejętności

- streścić,

- wyjaśnić,

- zilustrować,

- rozróżnić,



Statut

32

- określone programem nauczania na poziomie nie

przekraczającym wymagań zawartych w podstawie

programowej,

- dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych

i pozaszkolnych

niezbędne w

dalszej nauce)

- podać definicję

dobra

- typowe, (tzn. wymagane są umiejętności stosowania

wiadomości w sytuacjach znanych z lekcji i podręcznika wg

podanych wzorów i przykładów),

- przydatne, ale nie niezbędne w dalszej nauce,

- mniej przystępne aniżeli treści zaliczane do wymagań

podstawowych,

- o zakresie przekraczającym wymagania zawartych w

podstawie programowej,

- pośrednio użyteczne w działalności szkolnej i życiu

pozaszkolnym,

- stanowiące pogłębienie i poszerzenie wymagań

podstawowych, a ich opanowanie jest uzależnione od

opanowania wymagań podstawowych.

rozszerzające

(zakres wiedzy

i umiejętności

obejmuje znaczną

część programu

nauczania)

- rozwiązać,

- skonstruować,

- zastosować,

- porównać,

- sklasyfikować,

- narysować,

- scharakteryzować,

- zmierzyć,

- określić,

- zaprojektować,

- wykreślić

bardzo dobra

- nietypowe, złożone, trudne, ważne do opanowania,

- wymagające korzystania z różnych źródeł,

- umożliwiające rozwiązywanie problemów,

- gwarantujące pełne opanowanie programu,

- pośrednio użyteczne w działalności szkolnej i życiu

pozaszkolnym,

- stanowiące rozwinięcie wymagań rozszerzających.

dopełniające

(zakres wiedzy

i umiejętności

obejmuje cały

program

nauczania)

- dowieść,

- przewidzieć,

- zanalizować,

- wykryć,

- ocenić,

- zaproponować,

- zaplanować

celująca

- bardzo trudne do opanowania,

- znacznie wykraczające poza program nauczania,

- stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,

- wynikające z indywidualnych zainteresowań,

- wymagające stosowania rozwiązań nietypowych,

- uczeń zostaje finalistą konkursu wojewódzkiego.

- organizować,

- praktykować,

- rekonstruować,

- uzasadniać,

- szacować,

- badać,

- integrować.

KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA

Artykuł 60

Ocena

Stosunek do obowiązków

szkolnych

Kultura osobista Udział w życiu szkolnym i pozaszkolnym



Statut

33

Wzo

row

a

- wzorowo spełnia wszystkie

wymagania Regulaminu

Szkoły i jest wzorem do

naśladowania dla innych

uczniów,

- zawsze nosi mundurek

szkolny i galowy strój

- w nauce osiąga wyniki

najwyższe w miarę swoich

możliwości intelektualnych,

- systematycznie uczęszcza

do szkoły i usprawiedliwia w

terminie wszystkie

nieobecności,

- nie spóźnia się na lekcje,

- wyróżnia się wysoką kulturą

osobistą na tle klasy i całej

społeczności szkolnej, tj. bez wyjątku

respektuje zasady zachowania

zawarte w „ Etosie Katolika” (punkty

IX, X, XI, XII)

- dba o dobre imię szkoły przez godne

i kulturalne zachowanie w szkole i

poza nią,

- szanuje mienie szkoły, dba o

porządek w szkole,

-wykazuje własną inicjatywę i aktywność w pracy na rzecz klasy i

szkoły,

-godnie reprezentuje szkołę w środowisku lokalnym,

-rozwija swoje zainteresowania i zdolności,

- inicjuje i organizuje pomoc koleżeńską, udziela się społecznie,

charytatywnie,

Uczeń wzorowy nie jest „ święty”, ma prawo do błędu, ale potrafi się do nich przyznać, podejmuje walkę ze swoimi słabościami.

ba

rdz

o d

ob

ra

- Spełnia wszystkie


Szkolnego, nosi mundurek,

strój galowy,

W nauce osiąga wysokie

wyniki na miarę swoich

możliwości intelektualnych,

- systematycznie uczęszcza

do szkoły i usprawiedliwia w

terminie wszystkie

nieobecności,

- sporadycznie może się

spóźniać do szkoły na

pierwszą lekcję

- wyróżnia się kulturą osobistą na tle

klasy i całej społeczności szkolnej, tj.

respektuje zasady zachowania

zawarte w „ Etosie Katolika” (punkty

IX, X, XI, XII)

- dba o dobre imię szkoły przez godne

i kulturalne zachowanie w szkole i

poza nią,

- szanuje mienie szkoły, dba o

porządek w szkole,

-wykazuje aktywność w pracy na rzecz klasy i szkoły,

-godnie reprezentuje szkołę w środowisku lokalnym,

-rozwija swoje zainteresowania i zdolności,

- w miarę swoich możliwości pomaga kolegom i koleżankom,

Do

bra

-spełnia podstawowe


Szkolnego- mundurek, strój

galowy,

-stara się wywiązywać z

obowiązków szkolnych,

-nie lekceważy obowiązków,

-w miarę systematycznie

uczęszcza do szkoły,

-sporadycznie spóźnia się do

szkoły, jego zachowanie i

frekwencja nie budzą

zastrzeżeń

-dopuszczalna ilość godzin

nieusprawiedliwionych 5 w

semestrze

-jego zachowanie nie narusza dóbr

drugiej osoby,

-czuje się członkiem wspólnoty

szkolnej,

-szanuje mienie szkoły

- dba o kulturę słowa

- chętnie uczestniczy w pracy na rzecz szkoły i klasy,

- pomaga innym kolegom, koleżankom, w miarę swoich mozliwości

Po

pra

wn

a

Poprawnie spełnia


Szkoły ( nie zawsze

wszystkie )

-niesystematycznie

wywiązuje się ze swoich

obowiązków szkolnych,

-nie usprawiedliwia

nieobecności w terminie,

-spóźnia się często na swoje

lekcje ( 2 razy w tygodniu)

- dopuszczalna ilość godzin

nieusprawiedliwionych 10

- czasami zachowuje się niewłaściwie

wobec kolegów i pracowników

szkoły, ale upomniany poprawia się,

- szanuje mienie szkoły,

- stara się dbać o kulturę słowa,

-nie przejawia większego zainteresowania życiem klasy i szkoły,

wykazuje malą aktywność,

- nie pomaga kolegom



Statut

34

Nie

od

po

wie

dn

ia

-nie wywiązuje się z

obowiązków wynikających z

Regulaminu Szkoły,

-nie pracuje na miarę swoich

możliwości,

-nie uczęszcza

systematycznie do szkoły,

-notorycznie spóźnia się na

swoje lekcje, ( 3 i więcej razy

w tygodniu)

-nie usprawiedliwia w

terminie swoich

nieobecności,

-ma powyżej 15? Godzin

nieusprawiedliwionych w

semestrze?

-ma negatywne uwagi w

dzienniku lekcyjnym,

-ma lekceważący stosunek do

kolegów i pracowników szkoły,

-nie dba o swoją kulturę osobista,

kulturę słowa,

-prowokuje kłótnie i konflikty,

-kłamie i oszukuje kolegów i

pracowników szkoły,

-ulega nałogom

-nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły, jest biernie nastawiony,

-nie wykazuje chęci współpracy z kolegami, wychowawcą i

pracownikami szkoły,

- nie wywiązuje się z powierzonych mu zadań,

Na

gan

na

-świadomie łamie zasady

Regulaminu Szkoły,

-w sposób rażący lekceważy

obowiązki szkolne,

-notorycznie opuszcza

zajęcia szkolne,

notorycznie ( codziennie

spóźnia się na lekcje),

-opuścił bez

usprawiedliwienia

powyżej.....godzin w

semestrze,

-nie podejmuje żadnych prób

poprawy,

-nie reaguje na zastosowane

środki wychowawcze,

- ma całkowicie

lekceważący stosunek do

kolegów i pracowników

szkoły,

- niszczy lub przywłaszcza

sobie mienie szkolne lub

mienie kolegów,

- przejawia brak kultury

słowa, kultury osobistej,

- często prowokuje i

wszczyna kłótnie, bójki,

znęca się psychicznie lub

fizycznie na kolegach,

- ulega nałogom i namawia

do tego innych uczniów,

- popada w kolizję z

prawem

-zupełnie nie uczestniczy w życiu klasy lub szkoły,

-często łamie przyjęte normy społeczne i prawne,

BUDŻET SZKOŁY

Artykuł 61

1. Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów i przekazywanej przez

Starostwo Powiatowe w Tczewie

2. W zakresie gospodarki finansowej dyrektor szkoły podlega ustaleniom i nadzorowi organu prowadzącego

oraz kontroli organu dotującego w zakresie środków publicznych otrzymanych w dotacji.

3. Dotacja podlega rozliczeniu zgodnie z odrębnymi przepisami.

PRZEPISY KOŃCOWE

Artykuł 62

1. Statut szkoły uchwala Rada pedagogiczna po jego wcześniejszym pozytywnym zaopiniowaniu przez organ

prowadzący.

2. Statut szkoły nie może być sprzeczny z odpowiednimi przepisami prawa.



Statut

35

Artykuł 63

1. Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo – wychowawczą w rozumieniu ustawy o systemie

oświaty a niegospodarczą statutową działalnością organu prowadzącego i jako taka nie podlega przepisom

o działalności gospodarczej.

Artykuł 64

Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści Uniwersyteckie Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. św. Jadwigi

Królowej w Tczewie oraz pieczęci okrągłej z napisem w otoku Uniwersyteckie Katolickie Liceum

Ogólnokształcące i godłem państwa.

Artykuł 65

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

Artykuł 66

Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał szkolny.

Statut - Tcze liceum.pdfUniwersyteckie Katolickie Liceum Ogólnokształcące Statut 3 własne życie...

Documents

Transcript of Statut - Tcze liceum.pdfUniwersyteckie Katolickie Liceum Ogólnokształcące Statut 3 własne życie...