ssosh.3dn.russosh.3dn.ru/opisanie_uklada_shkolnoj_zhizni.docx · Web view3.1.2. План...

3.1.2. План внеурочной деятельности МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”.

Основная образовательная программа основного общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.

Целью внеурочной деятельности является достижение обучающимся метапредметных результатов через реализацию ими учебно-исследовательской, проектной и частично учебной деятельности.

Реализация основных видов деятельности через учебный план и план внеурочной деятельности.

Общее количество часов внеурочной деятельности на уровне основного образования составляет до 1750 часов на ребёнка, примерно до 10 часов в неделю.

План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и включает в себя следующие направления:- Организация мониторинга внеурочных достижений обучающихся.

1. Конкурс "Ученик года" и "Класс года" - рейтинговая система учёта достижений классов и отдельных учеников. По прайсу, в котором учтены разные виды деятельности, на основании публикации на сайте статьи о соответствующем достижении просчитываются баллы, затем в конце года определяются победители. Баннеры с фотографиями лучших классов размещаются на фасаде школы. Конкурс служит системой мониторинга внеучебных достижений школьников. Конкурс содержит номинации: журналистика (достижения в области работы с текстом), интеллектуал (достижения в области предметных областей), талант (достижения в области художественного творчества), социальная деятельность и спорт (достижения в области спорта).

Номинация "журналистика" школьного конкурса "ученик года" и "Класс года" соответствует духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному и общекультурному направлению внеурочной деятельности; номинация интеллектуал - общеинтеллектуальному и общекультурному; номинация "талант" - духовно-нравственному и общекультурному; номинация "социальная деятельность" - духовно-нравственному, физкультурно-спортивному, социальному, общеинтеллектуальному и общекультурному направлению; "спорт" - духовно-нравственному, физкультурно-спортивному и оздоровительному.

Положение о конкурсе Класс года”, “Ученик года” Положение о школьном конкурсе «Класс года» и "Ученик года"

МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”1. Общие положения.1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными образовательным стандартом основного общего образования, Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Конкурс "Класс года" обеспечивает мониторинг достижений класса в учебной и внеучебной (внеурочной) деятельности и мониторинг достижений каждого ребёнка "Ученик года".1.3. Настоящее положение определяет основные задачи школьного конкурса «Класс года», этапы организации и проведения конкурса, условия участия, порядок подведения итогов и награждения победителей и участников.1.4. Организатором конкурса является администрация школы.2. Цели и задачи.2.1. Цель конкурса - обеспечение функционирования системы мониторинга развития способностей детей.2.2. Задачи:- обеспечение развития в классе всех направлений способностей;- обеспечение активности классов во всех школьных мероприятих и задействованности каждого ребёнка на основе распределения функционала;- обеспечение возможности анализировать прирост классов и каждого ребёнка, на основе анализа принимать управленческие решения;- создание мотивирующей среды для развития классных коллективов и отдельных обучающихся.3. Организация конкурса3.1. Конкурс проводится в течение всего учебного года.3.2. В конкурсе принимают участие классные коллективы 5-11 классов.3.3. Предварительные итоги подводятся в конце каждой четверти.3.4. Победитель награждается на линейке, посвященной окончанию учебного года.3.5. Конкурс проходит в трех группах: 5-6 классы, 7-8 классы, – 9-11 классы. В каждой из этих групп определяется победитель: "Класс года", "Ученик года" и победители в каждой номинации конкурса "Ученик года".4. Порядок зачисления баллов:4. 1. Оцениваются результаты только тех мероприятий и только тем детям, о которых были написаны статьи на сайте школы.4.2 Баллы за статью и мероприятие, описанное в статье размещаются куратором конкурса в комментариях к данной публикации.4.3 Баллы могут быть обжалованы учеником, родителем, классным руководителем, руководителем мероприятия путём добавления комментария после комментария с баллами не позднее чем через три дня после добавления комментария с баллами, или статьи с баллами. В том числе и итоговые баллы за год.4.3. Баллы за каждое мероприятие заносятся куратором конкурса в общую ведомость по классам и лично каждому ученику, итоги публикуются на сайте школы раз в четверть.4.4. Баллы за общешкольные мероприятия (Общешкольный поход, Неделя театра, Праздник песни и строя, Событийное, предметные недели и т.д.) присуждаются следующим образом: 6 баллов - за первое место в рейтинге по

итогам мероприятия, 5 баллов - за второе место, 4 балла - за третье, 2 балла - за все последующие места в рейтинге. Класс, не принявший участие в мероприятии, получает 0 баллов. Личные достижения учащихся в данных мероприятиях оцениваются согласно общему прайсу, как за победу в школьном мероприятии.4.5 Баллы за итоги успеваемости подсчитываются в личный рейтинг учащихся по итогам четверти на основании данных, предоставленных куратору конкурса завучем школы. За отличное окончание четверти и года ученик получает 12 баллов в личный рейтинг, ударник - 8 баллов. Данные баллы учитываются только в номинации "Ученик года" и не влияют на рейтинг остальных номинаций.5. Структура оценивания5.1 За достижения участникам конкурса (классам и отдельным обучающимся) начисляются баллы согласно прайсуКритерии оценки (баллы)уровень Ι

местоΙΙ место ΙΙΙ место Участие

Школа 2 1 0.5 0.1

Район 4 2 1 0.5

Зона 6 3 1.5 1

Край 8 4 2 1.5

СФО 10 5 2.5 2

Россия 12 6 3 2.5Критерии оценки статей на сайте (баллы)Количество символов

До 500

500-1000

1000-1500

1500-2000

2000-2500

2500-3000

3000-3500

3500-4000

4000-и выше

0.1 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6За наличие фото прибавляется 0.1 балла (изображение должно быть авторским, т.е. не скачанное с других источников)6. Оцениваемые направления.6.1. Интеллектуальное (олимпиады, предметные недели, конкурсы, конференции и т.д. и т.п.)6.2. Спортивное (различные спортивные соревнования, в том числе «школьный поход», соревнования по спортивному туризму, и др.)6.3. Творческое (авторские стихи/песни, конкурсы: рисунков, фото, поделок, художественной самодеятельности )6.4. Журналистика (статья, фото, видео на сайт/в газету)6.5. Учебная деятельность (количество отличников, ударников)6.6. Безопасность жизнедеятельности (декада безопасности дорожного движения, предметная неделя, игра "Победа", "Безопасное колесо" и т.д.)6.7. Внешний вид (по итогам дежурства класса по школе).6.8. Социальная деятельность (организация, проведение, участие в различных социальных акциях и проектах).7. Номинации конкурса.

7.1. Номинации конкурса составлены на основе видов способностей детей.7.2. Номинации:

1. Ученик года2. Спортсмен года (спортивные способности)3. Журналист года (литературные способности, способности к

медиатворчеству).4. Интеллектуал года (интеллектуальные способности, технические

способности, способности к научной работе)5. Талант года (артистические способности, художественные

способности)6. Социальный деятель года (способности к социальной

деятельности: организация, проведение, участие в различных социальных акциях и проектах)

8. Подведение итогов:8.1. Класс - победитель определяется по наибольшему количеству набранных баллов в течение учебного года;8.2. Победители в номинациях конкурса "спортсмен года”, “Журналист года”, “Интеллектуал года”, “Талант года”, “Социальный деятель” определяются по сумме баллов за мероприятия, относящиеся к данной номинации; номинация, в которую засчитываются баллы указывается куратором конкурса в комментариях к публикации.8.3. Победитель в номинации "Ученик года" определяется по общей сумме баллов, в сумму баллов данной номинации включаются баллы за успеваемость и внешний вид (баллы и штрафы). В случае равенства баллов нескольких учеников побеждает тот, у кого больше баллов в номинации “Интеллектуал”. 8.4. Промежуточные итоги подводятся раз в четверть.

Учёт внеурочных достижений обучающихся ведётся через дополнительную страницу в дневниках обучающихся “Внеурочные достижения обучающегося МБОУ “Степновская СОШ”. Страница заполняется самостоятельно обучающимся, заверяется классным руководителем, учителями-предметниками, руководителями объединений дополнительного образования и родителями.

Страница дневника

ВНЕУРОЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ МБОУ "Степновская СОШ"

I. КОНКУРС "УЧЕНИК ГОДА"

Номинация I II III IV Год

Журналист

Интеллектуал

Талант

Спортсмен

Социальная деятельность

Итого:II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ С ПРЕДМЕТАМИ

2.1. Результаты участия в предметных неделях

Наименование недели

Дата Максимальное количество баллов

Набранное количество баллов

Подпись учителя-предметника

Подпись родителей

1 Математика и информатика

2 Русский язык и литература

3 Английский язык

4 Естественные науки

5 Искусство (технология, ИЗО, музыка)

6 Физическая культура

7 История и обществознание

2.2. Результаты участия в олимпиадах

Предмет Школа Район

Край Дистанционные Доп. занятия, (репетитор)

(участник, призёр, победитель)

Русский яз.

Литература

Англ. язык

Математика

Информат.

История

Обществ.

География

Биология

Физика

Химия

ИЗО

Музыка

Технология

ОБЖ

Физкультура

III. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КЛАССЕ

3.1. Результаты участия в классном самоуправлении

Четверть

Отдел Выполненные дела Подпись классного руководителя

I

II

III

IV3.2. Функционал в общешкольных мероприятиях

№Название мероприятия

Возложенный функционал

Выполненный функционал

Подпись учителя

Подпись родителя

1 Общешкольный поход

2 Неделя театра

3 Новый год

4 Событийное мероприятие

5 Смотр художественной самодеятельность

6 9 Мая

IV. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ4.1. Исследовательская деятельность

№ Тема работы

Место выполнения

Содержание

Защита Подпись учителя


1

2

3

44.2. Проектная деятельность

№ Тема работы

Место выполнения

Cодержание

Защита Подпись учителя


1

2

3

4

V. РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЕЩЕНИЯ КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ, ОБЪЕДИНЕНИЙ

Четверть

Название объединения Достижения Подпись руководителя

I

II

III

IV

‒ Организация деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т. д.;1. Работа классного руководителя с классом. Еженедельно проводятся классные часы. Типы классных часов: проектировочный, рефлексивный, организационный, тематический.

Положение о классном часеПоложение о классном часе

МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными

образовательным стандартом основного общего образования, Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – программам начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013 № 1015), Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Классный час является формой внеурочной деятельности.1.3. Классный час - это еженедельное занятие длительностью 45 минут, проводимое классным руководителем с классом.1.4. Цель классного часа - обеспечить функционирование и развитие классного коллектива и каждого обучающегося в нём.1.5. Задачи:- обеспечить включённость каждого ученика в жизнь класса;- обеспечивать освоение учащимися проектной, творческой деятельности;- обеспечить функционирование системы самоуправления в классе;- обеспечить организацию учебной деятельности учащихся, - обеспечить деятельность обучающихся по ведению “Листа внеучебных достижений”, портфолио и индивидуальных образовательных траекторий, способствовать приросту учебных (успеваемость) и внеучебных (рейтинг конкурса "Ученик года") достижений каждого ученика;- обеспечить включённость семьи в жизнь классного коллектива;- обеспечить развитие эмоционально-волевой сферы личности обучающегося (формирование личностных и метапредметных результатов).1.6. Виды классных часов: проектировочный, организационный, рефлексивный, тематический.- Проектировочный - классный час, на котором определяются цели и задачи деятельности класса, определяется план реализации деятельности с ответственными и сроками, распределяется функционал на каждого ребёнка с учётом сектора (направления самоуправления), в который он входит.- Организационный - классный час, на котором подводятся промежуточные итоги деятельности класса в целом, сектора, каждого ребёнка (учебной деятельности, проектной), вносятся коррективы в план работы, определяются дальнейшие задачи.- Рефлексивный - классный час, на котором производится анализ проектной и (или) учебной деятельности класса: подведение итогов реализации деятельности класса и каждого ученика, анализ успеваемости класса, анализ рейтинга класса в конкурсе "Класс года" и каждого ученика в конкурсе "Ученик года". - Тематический - классный час, посвященный определённой теме, способствующий развитию личности ребёнка по направлениям: духовно-нравственное, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.1.7. Базовый вид деятельности на проектировочном, организационном и рефлексивном классных часах - проектная, на тематическом классном часу - учебная.1.8. Формы проведения классных часов: беседа, интеллектуальная / деловая/ ролевая игра, конкурс, викторина, тренинг, дискуссия, «мозговой штурм», круглый стол, встреча с интересными людьми, экскурсия, клуб, мастер-класс и др.

2. Организация и проведение классного часа.2.1. Классный руководитель отражает расписание занятий, тематику классных часов, их виды и формы проведения в плане воспитательной работы на год.2.2. Тематический классный час проводится не реже одного раза в месяц. Тематика определяется на основе личностных результатов ООП ООО.2.3. Подготовка традиционных школьных, классных мероприятий осуществляется через проведение проектировочного и организационных классных часов. После мероприятия обязательно проводится рефлексивный классный час.2.4. Контроль за проведением классных часов в классе осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.2.5. Структура классного часа: 1. Определение цели и задач классного часа (через проблематизацию, постановку вопросов, постановку задачи); 2. Достижение цели и задач; 3. Анализ достижения цели (нашли ли решение проблемы, ответили ли на вопросы, решили ли задачу).2.6. Классный час может проводиться не только в здании школы, но и в учреждениях дополнительного образования, культуры, досуга, спорта и т.д.

2. Система школьного и классного самоуправления.Деятельность за рамками урока для пятиклассников начинается с их первого классного проекта "Наш классный уголок". На основе этого дела в классе распределяется функционал и создаётся система управления классом, определяются направления деятельности (отделы) и формируются группы под направления. Кто-то называет их секторами, кто-то отделами. Задача классного руководителя в этой работе - обращать всё внимание на принятые ребёнком обязательства (обеспечить места для распределения, заявления своего функционала другим, фиксацию функционала, например, в классном уголке), делать предметом обсуждения удачные способы выполнения, обсуждать, ставить и выполнять сроки, анализировать вклад каждого в общее дело.

Положение о самоуправленииМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Степновская средняя общеобразовательная школа»

Принято Утверждаю:Педагогическим советом Директор МБОУ «Степновская СОШ»

Протокол №_________ от ________________О.М. Пеллиннен«___»____________20__г. Приказ №__________ от

«___»____________20__г.

Положение «Об ученическом Совете школы»

20__г.

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы.

1.2. Ученический Совет школы (далее Совет) является представительским органом ученического самоуправления учащихся школы, Совет создается в целях развития творческих способностей учащихся, их самореализации и выработке у них навыков самостоятельной работы по формированию осознанной гражданско-нравственной позиции. Самоуправление

способствует формированию в школе демократических отношений между педагогами и учащимися, приобретению учениками знаний, умений и опыта организационной и управленческой деятельности, воспитывает лидерские качества, умение общаться, взаимодействовать друг с другом.

1.3. Решения ученического Совета школы обязаны выполнять все учащиеся школы.

1.4. Порядок формирования органов ученического самоуправления определяется данным Положением.

1.5. Высшим органом ученического самоуправления в школе в период между школьными ученическими собраниями является ученический Совет школы.

1.6. Руководство ученического Совета школы осуществляет председатель, избираемый путем простого голосования из числа старост входящих в Совет в соответствии с Положением «О выборах председателя в ученический Совет школы». В состав ученического Совета входят: старосты классов и руководители созданных в Совете отделов.

1.7. Состав ученического Совета школы:Совет старост:

председатель; старосты классов.

Члены Совета: начальник отдела «Культуры и досуга» ; начальник отдела «Здоровья, Спорта и Безопасности»; начальник отдела «Внутренних Дел»; начальник отдела «Заботы и Добра»: начальник отдела «Печати и информации».

1.8. Координирует деятельность ученического Совета школы председатель.

1.9. Заседание ученического Совета школы проводится один раз в четверть (в последнюю неделю) и по необходимости.

1.10. Решение ученического Совета школы считается правомочным, если за него проголосовало не менее половины присутствующих на заседании членов ученического Совета школы.

2. Цель, задачи и основные принципы деятельности Совета.

2.1. Цель: создание условий для формирования высоконравственной, творческой личности с активной жизненной и осознанной гражданско-нравственной позицией.

2.2. Задачи: Создание системы самоуправления как воспитывающей среды

школы, обеспечивающей социализацию каждого ребенка. Развитие и упрочнение детской организации как основы для

межвозрастного общения социальной адаптации, творческого развития личности.

Воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства.

Развивать гражданскую и социальную ответственность.

2.3. Основные педагогические принципы: Законность – неукоснительное соблюдение правовых и

нормативных актов. Комплексное воздействие нравственной, эстетической, трудовой и

физической сфер на сознание, ум и чувства детей. Непрерывность и систематичность воспитательной работы. Учет индивидуальных особенностей и организация работы в

соответствии с интересами и способностями детей. Сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм

воспитания на основе добровольности, гибкости педагогического руководства.

3. Функции Ученического совета школы

3.1. Координирует деятельность всех органов и объединений учащихся школы, планирует и организует внеклассную и внешкольную работу учащихся.

3.2. Организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе.

3.3. Готовит и проводит собрания и конференции учащихся школы.

3.4. На заседаниях обсуждает и утверждает планы подготовки и проведения важнейших школьных ученических мероприятий.

План В.Р.Ставят задачиВнутренний и внешний заказ

Определяют форму и содержание будущей деятельности

ПЕДСОВЕТ

Совет старост отделов

КЛАСС

Комиссия по разрешению конфликтов и спорных ситуаций

Отдел Культуры и Досуга

Отдел Здоровья, Спорта и Безопасности

Отдел Заботы и Добра

Отдел Внутренних Дел

3.5. Заслушивает отчеты о работе своих отделов, а также органов самоуправления первичных коллективов и объединений учащихся и принимает по ним необходимые решения.

3.6. Слушает отчеты ответственных о выполнении своих решений, принятых на предыдущих заседаниях.

3.7. Принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями.

3.8. Подводит итоги соревнования между классными коллективами в общественно полезной деятельности.

3.9. Утверждает состав делегации учащихся школы на районные, областные, всероссийские мероприятия , и т.д.

3.10. Отделы Совета могут иметь свои эмблемы, девизы.

3.11. Совет правомочен просить администрацию школы о выделении им в помощь педагогов-консультантов из числа имеющих соответствующую квалификацию учителей.

4. Структура ученического Совета школы.

4.1. Класс делится на 5 отделов. По направлению деятельности и сфере ответственности. Количество человек в каждом из отделов НЕ фиксировано. Отделы НЕ равны по количеству человек. Каждый из классов определяет размер отделов самостоятельно в соответствие с потребностями и особенностями данного классного коллектива. Каждый из учащихся выбирает набор функционала и сферу ответственности, далее называющуюся Роль. В классе может быть несколько человек, исполняющих одну и ту же Роль. Среди работников каждого из отделов выбирается 1 человек, который возлагает на себя дополнительную функцию под названием "Начальник Отдела".

В сферу ответственности Начальника Отдела входит:

- посещение Совета Отделов,

- распределение заданий внутри собственного отдела

- переназначение учеников с одной роли на другую

Начальник - это роль дополнительная, и человек, взявший на себя эту ответственность, продолжает носить одну из функций-ролей, определенную для каждого из отделов. Ниже перечислены лишь базовые функции-роли. Классы имеют право вносить дополнительные Роли, давать им названия и определять набор обязанностей/возможностей внутри своего коллектива учащихся без предварительного согласования. Лучшие (и самые эффективные) роли, внесенные классами самостоятельно, будут введены в перечень Базовых функций соответствующего отдела.

4.2. Отделы. Перечень функционала и базовый набор ролей.

4.2.1. Отдел Культуры и Досуга (ОКД):

организация мероприятий внутри класса. Таких как: День Именинника, традиционные мероприятия (новый год, 8 марта, 23 февраля), событийных мероприятий (окончание четверти, большие победы, окончание года)

подготовка класса к общешкольным мероприятиям составления плана подготовки к мероприятию. Распределение

ролей и функционала. подача информации о школьных и классных событиях в Отдел

печати и информации.

4.2.1.1. Базовые Роли:

Режиссер – занимается постановкой праздников класса, творческих номеров. Организует взаимодействие между всеми работниками отдела (Сценарист, DJ, Художник, Актеры, Работники сцены). При подготовке к мероприятию руководит креативной группой. Тип роли: мотиватор, креатор

Характеристика: Креативный. Смелый. Способен представлять картину будущего мероприятия и видеть общую картину происходящего. Умеет разделять функционал между участниками процесса.

Сценарист – пишет сценарии к мероприятиям и постановкам класса по плану, составленному креативной группой во главе с режиссером. Тип роли: креатор

Характеристика: Усидчивый. Обладает хорошей фантазией и обширным словарным запасом. Умеет грамотно составлять предложения и следовать плану, определенному Режиссером и креативной группой Отдела. Способен, при необходимости, подобрать готовый сценарий и адаптировать под нужды класса.

DJ: занимается музыкальным оформлением мероприятия/постановки. Подбирает музыкальные композиции и звуковые эффекты. Умеет находить в интернете (и не только) минусовки для песен. Знает, как работать с микрофонами. Обрабатывает и редактирует музыку в компьютерном редакторе. Тип роли: реализатор

Характеристика: Усидчивый, ответственный, внимательный. Обладает хорошим музыкальным кругозором. Желательно наличие музыкального слуха. Умеет работать в цифровом музыкальном редакторе (например: Sony SoundForge, Adobe SoundBoth). Умеет скачивать информацию из сети Интернет.

Художник – Создает художественное оформление и реквизит для мероприятия/постановки.. Составляет план по воплощению художественного оформления. Руководствуясь планом, распределяет работу по оформлению между работниками отдела, исходя из их способностей и желания. Тип роли: реализатор.

Характеристика: Усидчивый, уравновешенный, аккуратный. Умеет и любит рисовать (важнее, все-таки, «любит»). Умеет составить план по реализации проекта оформления. Может работать в одной или нескольких художественных техниках (карандаши, графика, акварель, гуашь). Владеет базовыми знаниями по работе в графических редакторах (Adobe Photoshop, CorelDraw, Paint).

Актеры – набираются из числа учеников класса

4.2.2. Отдел Здоровья и Спорта (ОЗС)

Формируют команду класса для участия в общешкольных спортивных соревнованиях. Организуют подготовку к таким спортивно-оздоровительным событиям как Многоборье, Веселые старты, Поход, Праздник Песни и Строя.

Составления плана подготовки к мероприятию. Распределение ролей и функционала.

Подача информации о спортивном мероприятии в Отдел Печати и Информации.

Занимается спортивной и оздоровительной составляющей жизни класса.


Тренер (капитан команды) - формирует и возглавляет спортивную команду класса для участия в общешкольных спортивных мероприятиях. Организует тренировки команды. Распределяет учеников класса по соревнованиям школы. Получает информацию о грядущих состязаниях у учителя физкультуры. Подает отделу Печати и Информации данные о результатах участия классной команды в соревнованиях. Тип роли: Мотиватор, Контролер

Характеристика: Сильный, уверенный, смелый. Ответственный. Неоднократно участвовал в соревнованиях. Знает правила спортивных состязаний. Хороший организатор.

Аниматор - проводит зарядки и физ.минутки для учеников собственного класса. Может организовать спортивную игру или мини-соревнование. Тип роли: Мотиватор

Характеристика: Это люди с высоким уровнем мотивации, неисчерпаемой энергией и великой жаждой достижений. Не боится трудностей. Легко загорается сам и поднимает с места других. Обладает базовыми знаниями по проведению зарядки и физ.минутки.

Спортсмены - выбираются из числа желающих.

4.2.3. Отдел Печати и Информации (ОПИ)

Освещают различными информационными средствами (газета, фотографии, статьи на школьный сайт, видеоролики) все события в классе.

Ведут взаимодействие с прочими отделами. Собирают у них информацию и доводят до сведения всех учеников класса

Организуют регулярное обновление классного уголка.


Фотограф - занимается фотосъемкой учеников класса участвующих в различных школьных и классных событиях. Составляет фотоархив. Тип роли: Креатор, Исследователь

Характеристика: Мобильный, креативный, внимательный. Смел и контактен. Умеет правильно выстроить кадр (правило третей, золотое сечение, композиция). Обладает начальными навыками фотосъемки. Желательно наличие собственной съемочной техники (фотоаппарат, сотовый телефон с возможностью фотосъемки)

Журналист - отвечает за написание текстов новостей, заметок о прошедших событиях (как общешкольных, так и сугубо внутриклассных). Самостоятельно выставляет материалы на странице блога класса на сайте школы. Размещает тексты новостей в классном уголке. Тип роли: координатор, креатор.

Характеристика: Мобильный, креативный, смелый, внимательный, легко идет на контакт. Обладает широким кругозором и хорошей памятью. Общителен, предприимчив, настойчив. Умеет писать грамотно и интересно. Умеет анализировать информацию, делать выводы и умозаключения.

Оперативен. Необходим навык работы в текстовом редакторе Microsoft Office Word, Open Office.

Видеооператор - занимается видеосъемкой и монтажом роликов о событиях, в которых участвовал класс. Подает заявку на съемку общешкольного мероприятия. Отдает готовый ролик или "сырой" видеоматериал старосте, создает архив материалов. Тип роли: Реализатор.

Характеристика: Этой роли характерны чувство вкуса, гармонии и симметрии, изобретательность, новаторство, самокритичность. необходимы острота зрения, хороший глазомер, цветовое восприятие, внимание к деталям, хорошая память, быстрая реакция, ловкость, твердость руки и устойчивость кистей, умение прогнозировать ситуацию, переключать внимание с одного объекта на другой. Важны пунктуальность, умение быстро решать проблемные ситуации, эффективно распределять время. Необходимо владение базовыми навыками видеосъемки, умение обращаться со съемочной техникой. Желательно наличие собственной техники (видеокамера, фотоаппарат или мобильный телефон с возможностью видеозаписи)

Графический дизайнер - занимается версткой и графическим дизайном. Собирает из составных элементов: наборных строк текста, заголовков, формул, таблиц, репродукций иллюстраций, украшений - единое издание (газета, плакат, афиша, брошюра). Отвечает за художественное оформление текстов, которые будут размещены в классном уголке. Распечатывает готовые работы на цветном принтере (обращаться можно к завучу по воспитательной работе, классному руководителю). Тип роли: Реализатор, Креатор

Характеристики: креативен, усидчив, внимателен, уравновешенный, аккуратный. Владеет базовыми знаниями по работе в графических редакторах (Adobe Photoshop, Adobe InDisigne, CorelDraw, Paint).

Рейнджер - оперативно собирает информацию про события, которые могут быть интересны, полезны или необходимы для класса, и доносит ее до начальников одного из отделов (либо до классного руководителя). Тип роли: Исследователь.

Характеристика: Оперативен, внимателен, мобилен, обладает хорошей памятью, наблюдателен.

4.2.4. Отдел Заботы и Добра (ОД) Обеспечивают чистоту и уют в классном кабинете

Помогают отстающим по учебе ученикам Участвуют в социально значимых акциях. Организуют социальные акции в поддержку окружающей

среды.


Биолог - Ответственный за хорошее состояние цветов в кабинете. В летний период помогает в благоустройстве и озеленении школьного двора. Тип роли: Реализатор

Характеристика: Спокойный, добрый, исполнительный.

Старший дежурный - отвечает за своевременное исполнение дежурными своих обязанностей. Распределяет дежурных по Постам. Назначает ответственных за школьную доску, наличие мела, чистоту классного кабинета. Подает списки нарушителей классному руководителю или Старосте класса. Тип роли: Контролер

Характеристика: Ответственный, дипломатичный, уравновешенный. Сильный, серьезный, справедливый. Умеет распределять обязанности между учащимися. Умеет фиксировать результат сделанных работ и выполненных заданий. Умеет поощрить тех, кто сделал хорошо и указать на ошибки тем, кто сделал плохо.

Хранитель бумаги - ответственный за сбор мукулатуры в классе. Тип роли: реализатор

Характеристика: Ответственный, исполнительный.

Репетитор - Помогает отстающим по учебе ученикам. Совместно выполняют домашнее задание, помогает понять тему после уроков. Тип роли: Контролер, Специалист

Характеристика: Хорошо знает предмет. Контактен. Умеет объяснить. Терпелив.

4.2.5. Отдел Внутренних Дел (ОВД)

Регулирует и координирует совместный действия всех отделов Разрешает спорные и конфликтные ситуации в классе Отслеживает успехи класса в конкурсе Класс Года Отслеживает посещаемость класса Обеспечивает наличие сменной обуви, школьной формы


Староста - Руководит начальниками всех отделов. Координирует действия и ставит задачи. Имеет право назначать и перезназначать начальников Отделов. При отсутствии кого-либо из начальников назначает ему замену. Следит за исполнением заданий. Ведет дневник посещения уроков. Отмечает в нем учеников, отсутствующих на уроке. Тип роли: Координатор\Контролер, Мотиватор

Характеристика: Ответственный, дипломатичный, уравновешенный. Умеет делить задачу на составляющие и распределять задания между учащимися и Отделами. Умеет ставить задачу точно, предметно и понятно. (пригодится знание методики постановки задачи по системе SMART). Обладает хорошей памятью. Пользуется уважением в классе.

Дипломат - Решает спорные и конфликтные ситуации внутри класса, между классами и в спорных ситуациях возникших при подсчете баллов в конкурсе Класс Года. Тип роли: исследователь, мотиватор.

Характеристика: Спокойный, общительный, умеет находить общий язык и правильный подход к людям. Контактен, доброжелателен.

Полиция нравов - следит за тем, чтобы учащиеся его класса носили школьную форму, сменную обувь. Следят за отсутствием нецензурных слов в речи, вредных привычек одноклассников. Пресекают конфликты и ссоры. Тип роли: Контролер

Характеристика: сильный, честный, ответственный. Пользуется уважением в классе.

5. Права учащихся в деятельности ученического Совета.Каждый учащийся может:

Избирать и быть избранным в органы самоуправления класса и школы, доказав свою работоспособность, принципиальность, инициативность, исполнительность и ответственность.

Проявлять свою инициативу в планировании внеклассной работы и ее реализации.

Оказывать влияние на своих одноклассников, помогая им в учебе и в соблюдении устава школы.

Реализовывать свой творческий потенциал, организаторские и ораторские способности.

6. Положение о Совете старост.

6.1. Староста класса - ответственное и почетное поручение. Староста является ответственным уполномоченным одноклассников по организации самоуправления в классе и, одновременно с этим, помощником классного руководителя.6.2. Староста избирается и переизбирается общим собранием класса из числа учащихся этого класса. Кандидатура старосты согласовывается с классным руководителем.6.3. Срок полномочий старосты определяется общим собранием класса.6.4. В своей деятельности староста стремится к сохранению и развитию лучших традиций класса и школы.6.5. Староста класса отвечает: за организацию самоуправления в классе; за своевременное информирование одноклассников о событиях, непосредственно касающихся класса; за организацию хозяйственно-бытовых мероприятий класса, включая дежурство.

6.6. Как помощник классного руководителя староста класса выполняет его поручения по информированию одноклассников о распоряжениях классного руководителя и по организации учащихся своего класса на участие в классных и школьных мероприятиях. Поручения классного руководителя староста может выполнять лично или опосредованно, то есть перепоручать их ответственному и более компетентному (в данном конкретном поручении) однокласснику.6.7. Классный руководитель оказывает старосте помощь советами и поддерживает его своим авторитетом.6.8. Староста класса входит в состав Совета старост школы, пользуется правами и выполняет обязанности члена Совета старост.6.9. За выполнение своих обязанностей староста класса отвечает, прежде всего перед: общим собранием класса; классным руководителем; ученическим Советом школы.

6.10. О положении дел в классе и о своей работе староста периодически отчитывается перед: коллективом класса и Советом старост.6.11. За добросовестное выполнение своих обязанностей по представлению Совета, или классного руководителя старосты поощряются грамотами, благодарственными письмами школы, класса.

7. Положение «О выборах Председателя в ученический Совет школы»

7.1.Цель: выборы Председателя ученического Совета школы.

7.2.Сроки проведения: 1 раз в 2 учебных года

7.3.Участники: обучающиеся 5 – 11-х классов.

7.4.Этапы проведения выборов:1 этап: Создание избирательной комиссии.2 этап: Выдвижение (выборы в классном коллективе кандидата на пост председателя Совета или самовыдвижение) с 14 по 17 октября текущего учебного года. 3 этап: Регистрация кандидата с 17 по 20 октября текущего учебного года в избирательной комиссии.4 этап: Предвыборная кампания (агитация) с 20 по 23 октября текущего учебного года.5 этап: Выборы председателя 4-я неделя октября текущего учебного года.

7.5.Общие положения:

7.5.1. Кандидатом может стать лидер классного коллектива. 7.5.2. Кандидат должен хорошо учиться, заниматься активной

общественной деятельностью в школе, в классе.7.5.3. Выдвижение кандидатов может быть осуществлено классным

коллективом или самовыдвижением.7.5.4. Школьник считается кандидатом на пост Председателя после

прохождения регистрации в Избирательной комиссии.7.5.5. Все кандидаты несут равные права и равные обязанности.

7.6.Права и обязанности кандидата.

7.6.1. Права кандидата: Создать свою предвыборную команду; Публиковать и заниматься предвыборной агитацией; Пользоваться услугами предвыборной комиссии.

7.6.2. Обязанности кандидата: Соблюдать настоящее положение;

Нести ответственность за организацию своей избирательной кампании

Предоставлять информацию избирательной комиссии по первому требованию (документы, листовки и т. д.);

Соблюдать нравственные, моральные принципы общества.

7.7.Регистрация кандидатов.7.7.1. Регистрация кандидатов происходит в избирательной комиссии,

по предъявлению: Анкета Фотографии (13×15) Предвыборной программы (в печатном виде, не менее 1 листа

формата А4).

7.7.1.1. В предвыборной программе должно быть отражено: Проблемы, которые видит кандидат в школе и ученическом

самоуправлении. Предложения кандидата по решению данных проблем. Что сделал бы кандидат для школы, ученического

самоуправления. Информация кандидата о своем месте в классном и

школьном самоуправлении.

10.8. Предвыборная деятельность кандидатов, агитация. Каждому кандидату предоставляется право оформить свой

избирательный агитационный листок, плакат, живую рекламу. Каждому кандидату предоставляется право разместить статью о себе

на школьном сайте, на информационном стенде школы. Избирательная комиссия следит за правовой стороной проведения

предвыборной кампании кандидатов.

10.9. Выборы. В день тишины и в день выборов запрещается агитация за кандидата. Выборы должны быть всемогущими, равными, прямыми и тайными. Право голосовать имеют ученический актив 5 – 11 классов,

преподаватели, администрация школы. Во время проведения выборов кандидаты в председатели могут по

согласованию с избирательной комиссией назначить своих наблюдателей на избирательный участок.

Выборы закрытые. Избиратели голосуют по бюллетеням.

Бюллетени изготавливаются избирательной комиссией. На бюллетене стоит подпись председателя избирательной комиссии.

Голосование проводит путем нанесения избирателем галочки в квадрате, относящемся к кандидату, в пользу которого сделан выбор.

Заполненный бюллетень отпускается избирателем в опечатанные ящики для голосования.

По окончанию времени голосования избирательная комиссия ведет подсчет голосов, с занесением результатов в протокол избирательной комиссии.

Избранным считается кандидат, получивший при голосовании большее число голосов избирателей по отношению к другому кандидату (другим кандидатам), если это число больше числа голосов избирателей, поданных против всех кандидатов.

10.10. Председатель совета старост: Организует работу идейного центра. Проводит заседания Совета, собрания актива школы. Контролирует выполнение решений Совета. Координирует связь рабочих групп между собой, связь рабочих

групп с идейным центром. Осуществляет связь с методическим объединением классных

руководителей, со всеми учителями школы.

10.10.1. Председатель отвечает за: организацию работы Совета, выполнение планов и решений, подготовку и проведение Совета, выполнение настоящего Положения. представляет Совет в общественных и других объединениях

и организациях.

10.10.2. Председатель обязан: планировать работу Совета; организовывать своевременное информирование членов

совета о предстоящих мероприятиях Совета; периодически отчитываться перед Советом о своей работе; взаимодействовать с директором школы, его заместителями,

педагогами и родительской общественностью по вопросам жизнедеятельности ученического коллектива школы.

10.11. Состав избирательной комиссии:

Руководитель И.К. – зам. директора по ВР. Зам. руководителя И.К. – педагог-организатор. Секретарь И.К. – социальный педагог.

10.11.1. В полномочия руководителя избирательной комиссией входят:

Подготовка избирательного участка к выборам; Подготовка избирательных бюллетеней; Организация и проведение выборов на избирательном

участке; Организация подсчета голосов; Контроль за соблюдением положения о выборах на

избирательном участке.10.11.2. В полномочия секретаря избирательной комиссии входят:

Регистрация избирателей в день проведения выборов; Оформление протокола проведения выборов на

избирательном участке. Оглашение результатов выборов и назначение на пост.

7.11.3. Официальные итоги выборов подводятся до16 часов в день выборов. Итоги выборов объявляются руководителем избирательной комиссии в присутствии кандидатов на пост или его представителей.

8. Взаимодействие ученического Совета школы с администрацией, учителями, родителями учащихся и общественностью.8.1.Коллективы 5-11-х классов имеют право:

избирать (делегировать) в Совете своего полномочного представителя (своих представителей) с правом одного решающего голоса;

высказывать Совету предложения по вопросам жизнедеятельности школы;

коллективно обсуждать решения и действия Совета, при этом соглашаться, одобрять решения и действия Совета или же высказывать несогласие с ними;

требовать от своих представителей в Совете отчеты об их деятельности в Совете и о выполнении поручений класса;

вносить Совет в предложения об отзыве конкретного представителя своего класса из состава Совета, а также предлагать новую кандидатуру представителя класса в члены Совета.

8.2.Коллективы 5—11-х классов обязаны: выполнять решения Совета; оказывать содействие представителю своего класса в Совете, в

его деятельности как члена Совета.

8.3.Учителя, другие работники школы и родители имеют право: участвовать в обсуждении вопросов на заседании Совета; критиковать, соглашаться или высказывать несогласие с чьей-

либо позицией, с решениями или действиями Совета; высказывать Совету предложения и рекомендации.

8.4.Учителя, работники школы и родители учащихся обязаны: уважать решения Совета.

В случае несовпадения мнений создавать согласительную комиссию для выработки предложений по урегулированию спорных вопросов и формулированию согласованных решений.

8.5.Директор школы имеет право: участвовать в обсуждении вопросов на заседании Совета; предлагать Совету вопросы для обсуждения на сессии; высказывать Совету предложения и рекомендации; критиковать, соглашаться или высказывать несогласие с чьей-либо

позицией, с решениями или действиями Совета, высказывать им замечания;

накладывать вето на решения Совета (т.е. отменять те или иные решения Совета);

принимать совместно с Председателем Совета в исключительных ситуациях решение о роспуске действующего состава Совета.

9. Отчетность ученического Совета школы:Совет каждое последнее заседание четверти отчитывается согласно

плану работы.Совет ежегодно (в конце года) отчитывается на общешкольном

собрании учащихся по итогам работы за год.Отчет Совета публикуется в школьной печати, на сайте школы.

10. Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность органов школьного самоуправления:

Устав МБОУ «Степновской СОШ» Положение об Ученическом совете школы.

Всеобщая декларация прав человека Конвенция о правах ребенка Конституция РФ Закон об образовании Типовое положение об общеобразовательном учреждении Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

3. Кружки, секции дополнительного образования. Периодичность занятий - 2 раза в неделю.4. Деятельностью общественной организации "САМ". Периодичность встреч участников организации - 2 раза в неделю.

Устав ДОО “САМ”Устав детской общественной организации МБОУ «Степновская СОШ»

«СОВЕТ АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ»1. Общие положения.

1.1.«САМ» является школьной общественной организацией. Полное название организации: Детская Общественная Организация «Совет Активной Молодежи». Сокращённое название ДОО «САМ».

1.2.ДОО является не коммерческой организацией, не имеет прибыли и не распространяет получения прибыли между её членами.

1.3.Организация выполняет свои уставные задачи, действует на основе конституции РФ, федерального закона об общественных объединениях, закона об образовании, Устава школы и других нормативно-правовых документов.

1.4.Деятельность организации основывается на принципе добровольности, равноправности, самоуправления и законности.

1.5.Организация имеет свою символику: эмблема.1.6.Организация осуществляет деятельность, предусмотренную

настоящим уставом на территории Красноярского края.1.7.Место нахождения совета организации: Красноярский край,

Назаровский район, п.Степной, ул.Школьная, зд. 212. Цели и задачи.

Цель: объединить детей и взрослых для осуществления общественной деятельности.Задачи:

Тренировка своей «зрелости» – способности улучшать мир в желаемом направлении.

Получение опыта работы в команде. Нахождение людей, вместе с которыми можно менять мир и делать

своё дело. Развитие себя в желаемом направлении. Планирование, разработка и проведение социально значимых акций,

проектов.3. Права организации.

3.1.· Свободно распространять информацию своей деятельности;

· проводить митинги, акции, и др. мероприятия;· иметь средства массовой информации;· представлять и защищать свои права в организации самоуправления;· выступать с инициативой по различным вопросам на Совете старост

школы;· вступать в общественные объединения, быть членом и участником

общественных объединений.4.Обязанности организации.

4.1.Организация обязана соблюдать законодательство РФ, правила, установленные уставом и иными учредительными документами 4.2. Обязаны ежегодно отчитываться о проделанной работе на итоговом собрании ДОО. 4.3.Предоставлять по запросу контролирующего органа управления образования документы, годовые отчёты.

5.Члены организации их права и обязанности. 5.1.Членами ДОО могут быть учащиеся 10-16 лет, учителя, родители, признающие устав и положения. 5.2.Членство в организацию устанавливается в устной форме. 5.3.Члены организации имеют равные права и несут равные обязанности. 5.4.Каждый член ДО имеет право:

· принимать участие в общих собраниях;· вносить предложения по вопросам, связанным с деятельностью

ДОО· получать информацию о планировании мероприятия.

5.5.Члены организации обязаны:· соблюдать устав ДОО;· участвовать в деятельности организации;· выполнять решения совета ДОО;· принимать участие в общественных собраниях организации.

5.6.Выбытие из ДОО:· на основании личного заявления.

6.Руководящие органы и общие собрания. 6.1. Высшим руководящим органам ДОО является общее собрание членов. 6.2. Инициаторы проведения общего собрания обязаны известить каждого члена о времени, месте собрания и повестке дня. 6.3. Общее собрание правомочно: если в его работе принимали участие более половины, если количество меньше, при условии, что имеются документы своевременного направления, приглашения всем членам организации. 6.4. Решение принимается большинством голосов от числа присутствующих. 6.5. К исключительным компетенциям общего собрания относятся:

· решение вопросов о создании или ликвидации ДОО;· утверждение устава;· внесение изменений и дополнений в устав, выбор приоритетного

направления· совет организации председательского совета.

Решение о составе совета организации принимается не менее, чем 2/3 голосов от числа присутствующих на общим собрании членов организации. 6.6. Все решения принимаются большинством голосов. 6.7. К компетенции совета относится приём и исключение из членов организации. 6.8. Лидер ДОО

· организовывает и подготавливает проведение совета.· обеспечивает программу деятельности организации.· представляет организацию на ученическом Совете старост.

5. Деятельность объединения "Юные инспектора дорожного движения". Периодичность встреч участников организации - 2 раза в неделю.6. Деятельность “Физкультурно-спортивного клуба “Виктория”. 7. Читательский клуб при школьной библиотеке.

Положение о читательском клубеПОЛОЖЕНИЕ

о школьном читательском клубе «Почемучка»МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными образовательным стандартом основного общего образования, Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Школьный читательский клуб «Почемучка» действует в соответствии с Положением о школьном читательском клубе МБОУ «Степновская СОШ».1.3. Цели и задачи школьного читатлеьского клуба:

а) Школьный читательский клуб «Почемучка» создаётся с целью обеспечения внеурочной занятости учащихся 1-6-х классов и повышения общекультурного уровня учащихся учреждения образованияб) Задачами клуба являются: привлечение учащихся 1-6-х классов к чтению художественной, научно-популярной литературы, повышение уровня культурного развития учащихся посредством чтения и обсуждения литературных произведений, формирование у учащихся умения обсуждать прочитанное, делиться с другими членами клуба своими мыслями, вести обсуждение и дискуссию

2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЬСКОГО КЛУБА 2.1. Членом школьного читательского клуба может стать любой учащийся 1-6-х классов учреждения образования МБОУ «Степновская СОШ», член педагогического коллектива, законный представитель учащегося2.2. Членство в школьном читательском клубе добровольное, не ограниченное временными рамками учебного года2.3. Заседания школьного читательского клуба проводятся не реже одного раза в месяц в формате беседы, дискуссии, обмена мнениями по заранее подготовленным вопросам к литературным произведениям

2.4. Из членов клуба путём открытого голосования избираются ведущий и помощник ведущего

3. ОБЯЗАННОСТИ ВЕДУЩЕГО И ПОМОЩНИКА ВЕДУЩЕГО3.1. Ведущий обязан:

- вести список прочитанных книг;- фиксировать важные моменты обсуждения литературного произведения;- организовывать проведение заседания, используя для информирования членом школьного читательского клуба информационные стенды в фойе учреждения образования и официальный сайт учреждения образования

3.2. Помощник ведущего обязан:- при необходимости помещать тексты обсуждаемых литературных произведений на сайте библиотеки учреждения образования в разделе «Новости»

4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ ШКОЛЬНОГО ЧИТАТЕЛЬСКОГО КЛУБА4.1. Члены школьного читательского клуба имеют право:

- предлагать для обсуждения литературное произведение;- участвовать в открытом голосовании по выбору литературного произведения для чтения и обсуждения;- высказывать при обсуждении литературного произведения свою точку зрения, которая может не совпадать с точкой зрения остальных членов читательского клуба

4.2. Члены школьного читательского клуба обязаны:- знать текст обсуждаемого литературного произведения;- принимать активное участие в обсуждении литературного произведения;- вести обсуждение литературного произведения в корректной и вежливой форме, не унижая честь и достоинство других членов школьного читательского клуба

‒ Внеурочная деятельность по учебным предметам образовательной программы:1. Предметные учебные недели, в которые входят: защита продуктов, выполненных в рамках рабочих программ предметов, интеллектуальная игра, уроки из 30 %, тематическое оформление пространства школы, конкурсные мероприятия, итог которых засчитывается в конкурс "Класс года", "Ученик года".

Положение о предметной неделеПоложение о предметной неделе

МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”

I. Общие положения

1.1. Предметная неделя является формой внеурочной и урочной деятельности обучающихся по учебным предметам.1.2. Цель предметной недели - активизация учебной, учебно-исследовательской и проектной (или творческой) деятельности по предмету или предметной области. 1.3. Задачи предметной недели:

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

обеспечение осознанного выбора обучающимися формы участия в предметной неделе;

создание пространства для демонстрации достижений обучающихся в области предметных и метапредметных результатов, для анализа продвижения каждого ребёнка;

развитие одарённых детей; апробация новых форм организации учебной деятельности

обучающихся.1.4. Формы проведения: защита продуктов учебной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, выполненных в рамках рабочих программ предметов (описание эксперимента, журнал, альманах, макет, график, текст задачи и т.д.), интеллектуальная игра, уроки из 30 %, тематическое оформление пространства школы, конкурсные мероприятия, итог которых засчитывается в конкурс "Класс года", "Ученик года".1.5. Результаты участия в предметной недели каждого ученика класса фиксируются в “Листе внеурочных достижений обучающихся”1.6. Предметные недели проводятся ежегодно по всем предметам учебного плана.

II. Порядок организации и проведения2.1. Предметная неделя проводится не чаще одного раза в год в соответствии с планом работы МО, в месяц проводится не более одной предметной недели;2.2. Организатором предметной недели является методическое объединение.2.3. Мероприятия предметной недели обеспечивают возможность участия для каждого ученика класса. 2.4. Программа предметной недели обсуждается на заседании методического объединения, согласуется с заместителем директора по УВР не позднее, чем за неделю до её проведения. 2.5. План недели с описанием системы оценки публикуется на сайте школы не позднее, чем за три рабочих дня до её начала. 2.6. Оценка конкурсных мероприятий осуществляется в соответствии с прайсом конкурсов “Ученик года” и “Класс года”.2.7. Пространство школы оформляется методическим объединением к началу проведения предметной недели и в её ходе пополняется продуктами учебной, учебно-исследовательской и (или) проектной деятельности учащихся (плакатами, таблицами, схемами, фотографиями, графиками и т.д.).

2.8. В проведении предметной недели участвуют все педагоги методического объединения. 2.9. Результаты (баллы, особые достижения) предметной недели фиксируются учеником в “Листе внеурочных достижений обучающегося”, заверяются подписью учителя-предметника.

III. Поощрение участников 3.1. Результаты конкурсных испытаний с указанием баллов для каждого обучающегося размещаются руководителем МО на сайте школы не позднее, чем через неделю после окончания предметной недели. 3.2. На основании данной публикации куратор конкурса “Ученик года” и “Класс года” вносит баллы в личный и классный рейтинг. 3. 3. По итогам предметной недели определяется “Лучший математик (историк и т.д.)” на параллели (5-6, 7-8, 9-11 классы) и “Лучший математический (исторический и т.д.) класс” на параллели. Победители предметной недели награждаются грамотами или дипломами на торжественной линейке.

Правила игры “Интеллектуальное казино”Игра «Интеллектуальное казино»

Цель: актуализация знаний учащихся, осуществление межпредметных связей, стимулирование интереса к предметам, расширение кругозора детей.Задачи:

Дать возможность учащимся убедиться в том, насколько сформированы их знания по предметам.

Способствовать развитие информационной культуры учащихся;Результаты игры:Предметные: учащиеся владеют пройденным материалом по предметам (биологии, географии), применяют полученные знания, на уроках выполняя разноуровневые задания в ходе игры.Метапредметные: учащиеся умеют по признакам определять объекты из разных предметных областей, получают дополнительную информацию (интересные факты) по предметам, дают правильные (полные) ответы на поставленные вопросы на каждых этапах игры.Личностные: учащиеся отстаивают свою точку зрения (объясняя выбор ответа), слушают и слышат ответы учащихся других групп.Оформление: Организованы столы для игроков с цветовым маркером, зрительный зал, место для крупье и его помощников.Оборудование: Компьютер, интерактивная доска, документ-камера, презентация с этапами игры, цветные карточки-купюры (по 15 на команду); купюры достоинством в «1 ум» (120 шт. для банка казино); молоток для аукциона, гонг, дипломы для победителей, карандаш, листки чистой бумаги (для записи счёта).Время: 40 минут.Подготовка игры:

Создание сборных команд в количестве 4-6 человек.

Подготовить вопросы соперникам для раунда «Ты мне – я тебе» (если игра проводится между классами)

В игре – несколько раундов. При этом правила каждого нового раунда меняются, об этом ведущими будет сказано. Таким образом, первые три пункта организационного алгоритма, единого для всех интеллектуально-познавательных игр, будет выглядеть так:

1. разработка вопросов игры, про которые проигравшие игроки могут без лукавства и обиды сказать: «это был хороший вопрос» (ведущие, учителя-предметники)

2. разработка правил игры (ведущие)3. разработка игрового сюжета, игровой интриги, которая является

внешней «оболочкой игры»Правила игры:

1. В игре может участвовать любое количество команд;2. В команде выбирают капитана, кассира,…..3. Ведущий-крупье задает вопросы и принимает ответы в течение 1 минуты;4. Помощник крупье ведает банком казино, ведет счет игры;5. В начале игры все команды получают из банка «деньги» казино в количестве

10 «умов» 1 банкнота равна 1 «уму»).6. На экране таблички с названием категорий, по которым будет идти игра

«Рекорды литосферы», « Планета Земля» «Вопросы на смекалку», «Что это? Где это?» «Плоды», « Грибы»

7. Крупье озвучивает номер раунда, область знания, категорию и количество вопросов в игре.

8. Если поле занято, то двойную ставку делать нельзя.9. Ставка делается только на озвученное количество вопросов.10. Не делать ставки совсем в игре нельзя11. Команды делают ставки, которые фиксируются на игровом поле крупье.12. Игра: команды имеют право ответить лишь на те вопросы, на которые были

сделаны ставки.13. Если команда ответила правильно, то ей выдают «деньги» в количестве,

равном сделанной ставки. Если ответ не верный, команда отдает деньги в банк в количестве, равной ставки, и крупье называет правильный ответ.

14. После каждой категории вопросов кассиры подводится подсчёт «умов».

Положение о математическом боеПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе «Математический бой»среди учащихся 7-8-ых классов

1.Общие положения.1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с программой основного общего образования МБОУ "Степновская средняя общеобразовательная школа".1.2. Настоящее положение о математическом бое (далее Бой) определяет порядок организации и проведения боя среди команд учащихся 7-8 -х классов, ее организационно-методическое обеспечение, условия участия в бое, определение победителей.

1.3. Конкурс «Математический бой» проводится методическим объединением учителей математики в рамках Предметной недели.1.4. Цели и задачи.Цель боя: активизация предметных и метапредметных умений обучающихся по предмету математика.Задачи Боя:

-вовлечь учащихся во внеклассную работу по математике;- повысить интерес учащихся к предмету;-создать условия для развития инициативы и эрудиции учащихся;-способствовать повышению логической культуры учащихся.

1.5. Формируемые метапредметные результаты: -умеют задавать вопросы - умеют выбирать наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий - умеют находить и исправлять ошибки - выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью - излагают своё мнение, аргументируя его и подтверждая фактами - планируют учебное сотрудничество 2. Организация и проведение2.1. Участниками боя являются команды учащихся 7-8 классов в количестве 4х человек (по одной команде от класса);2.2. В математическом бое на параллели участвует команда-победитель боя в классе.2.3. Команде необходимо иметь бейджи с именами участников, определить капитана команды;2.4. Математический бой проводится согласно Правилам (Приложение 1).2.5. Жюри боя формируется из учителей математики, не преподающих в данной параллели.

3. Подведение итогов и награждение3.1. Победители и призеры награждаются грамотами ОУ.3.2. Все участники награждаются сертификатами.

Приложение 1.Правила математического боя

1. Этап Жеребьевка. Команды получают номера, в порядке которых будет происходить вызов.2. Этап решения задач.Команды получают 10 одинаковых задач и решают их в течении 30 минут.- Участники команды договариваются, как будут решать (вместе или в парах или распределят задания между собой).- Решение задач на этапе №2 обсуждается тихо, чтобы его не могли услышать члены других команд.- Ответы решенных задач заносятся в бланк№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ответ- По истечении времени бланк сдается жюри, решение остается у команды.- каждая решенная задача оценивается в 6 баллов.3. Этап. Обсуждение решения задач. Вызов.- Чтобы определить, кто какую задачу будет отвечать (решать у доски), команды вызывают друг друга: капитан одной из команд (вызывающей команды) называет номер задачи, решение которой команда хочет услышать, а другая (вызванная) команда сообщает, принят ли вызов. В тех случаях, когда правилами не оговорено иное, команды вызывают друг друга по очереди.- Если вызванная команда хочет отвечать (принимает вызов), то она сообщает, что вызов принят, и выставляет докладчика, рассказывающего решение, а другая команда - оппонента для проверки решения.- Если вызванная команда отказалась отвечать, то вызывавшая команда должна сама предъявить решение (выставить докладчика, а другая команда - оппонента). В этом случае говорят, что происходит проверка корректности вызова. Если оппонент докажет, что у докладчика нет решения, то вызов считается некорректным. Тогда вызывавшая команда должна повторить вызов.- Команда может отказаться делать очередной вызов (если у нее не осталось решенных задач и она не хочет делать некорректный вызов). Тогда другая команда получает право рассказать решения любых задач, оставшихся не разобранными.

4. Вызов принят.- Если вызов принят, то происходит следующее. Сначала докладчик рассказывает решение, затем оппонент задает вопросы. После этого оппонент сообщает свое мнение о решении (например, “решение не принимается, т.к. такой-то факт не доказан, а на такой-то вопрос не получено удовлетворительного ответа”). И, наконец, после этого свои вопросы докладчику задает жюри.- В процессе доклада оппонент и жюри стремятся не прерывать докладчика и пользуются лишь выражениями типа: “это очевидно, можно не доказывать”, “повторите, пожалуйста, этот момент”.- Оппонент не должен требовать доказательства утверждений из школьной программы или круга “известных” фактов. В спорных случаях вопрос решает жюри.- Время на обдумывание вопросов у доски - 1 минута (оппоненту - чтобы задать, докладчику - чтобы ответить).

5. Проверка корректности вызова.- Если вызов принят, то вопроса о его корректности не ставится (иногда говорят: “принятый вызов всегда корректен”).- Если вызов не принят, то проверяется корректность вызова. Вызывавшая команда должна сама рассказать решение, и здесь возможны два случая:1) вызывавшая команда не стала отвечать. Тогда вызов “автоматически” считается некорректным;

2) вызывавшая команда выставила докладчика. Тогда происходит обычное обсуждение задачи докладчиком (от вызывавшей команды) и оппонентом (от вызванной) со следующими особенностями: решающее значение имеет ответ оппонента на традиционный вопрос жюри “принимается ли решение?”. Если решение не принимается, то оппонент должен строго обосновать свои претензии к решению.- Вызов признается некорректным в двух случаях:1. вызывавшая команда не стала отвечать;2. вызывавшая команда выставила докладчика, но рассказала менее половины решения (т.е. не более чем на 6 баллов), и при этом оппонент не принял решения (если оппонент принял решение, не разглядев в нем “липу”, то вызов считается корректным).- При некорректном вызове оппонент получает 6 очков.

6. Отказ делать вызов.- Если у команды не осталось решенных задач, то она может отказаться делать вызов (чтобы избежать некорректного вызова). Тогда другая команда получает право рассказать решения любых задач, оставшихся не разобранными. Вызовы на этом прекращаются.- После отказа от вызова команда до конца боя теряет право рассказывать решения задач и становится “вечным оппонентом”, т.е. может получать очки только за оппонирование. Она не может выставлять докладчика, становится невозможной перемена ролей.

7. Ограничения в общении.- Существуют ограничения на общение участников в ходе боя. Докладчик и оппонент могут общаться только друг с другом и с жюри, капитан - только со своей командой и с жюри, команда все вопросы решает через капитана.

8. Начисление очков.- После каждого выступления жюри дает командам очки, как за доклад, так и за оппонирование.- Каждая задача стоит 12 очков (чтобы не сообщать трудность задач). Эти очки распределяются между докладчиком, оппонентом и жюри (жюри достается остаток от 6 очков).- Очки даются как за положительный вклад в решение задачи, так и за нахождение ошибок и пробелов в решении. За чистое решение задачи дается 12 очков, а за “полное” оппонирование - 6 очков (если оппонент показал, что у докладчика совсем нет положительных результатов).- Жюри дает очки гласно, т.е. объясняет, за что они даны или сняты.- Жюри может оштрафовать команду на очко за шум, за неэтичное поведение (после предупреждения). За подсказку штраф может быть больше с прекращением дискуссии по задаче и удалением подсказавшего.

9. Итоги математического боя.- После каждого вызова жюри сообщает, поясняет и записывает, сколько очков получила каждая команда. Жюри ведет протокол боя в виде таблицы, в которой указываются: фамилии выступающих, номер обсуждаемой задачи, направление вызова, взятые минутные перерывы и количество очков, полученных командами и оставшихся у жюри. На доске рисуется упрощенная таблица, без указания фамилий.

- После боя очки у каждой команды и у жюри складываются (количество очков, оставшихся у жюри, характеризует трудность задач и силу команд). Если разность очков команд не превышает трех, то засчитывается ничья.- Если остается время, то жюри рассказывает решения нерешенных во время боя задач или показывает более удачные решения.

10. Статус жюри.- Жюри является верховным толкователем правил боя. Если ситуация правилами не предусмотрена, жюри принимает решение по своему усмотрению. Решение жюри является обязательным для команд.- Жюри может снять вопрос оппонента (если вопрос не по существу), прекратить доклад или оппонирование (если дискуссия затягивается). Во всех подобных случаях жюри обосновывает свое решение.- Жюри объявляет распределение очков за задачу, после каждого вызова, поясняя, за что они даны или сняты.- Всякие соображения по уже разобранным задачам жюри рассматривает после боя. Задним числом счет изменять нельзя.

11. Статус ведущего.- Ведущий обязан следить за порядком обсуждения, в частности:предоставлять слово докладчику;объявлять о завершении доклада и переходе к обсуждению;фиксировать вопросы оппонента и ответы на них докладчика (например, спрашивая оппонента: “Вы удовлетворены ответом?” и т.д.); фиксировать мнение оппонента о докладе (“Решение принимается?” или, если решение не принимается - “С чем Вы не согласны в решении?”);объявлять о завершении обсуждения и переходе к заданию вопросов жюри докладчику;не позволять оппонентам перебивать докладчика;не позволять обсуждению выходить за рамки научной дискуссии; 12. Статус капитана.- Капитан отвечает перед командой за организацию решения задач, подготовку докладчиков и оппонентов, тактику ведения боя.- Капитан является представителем команды по всем организационным вопросам: только он делает вызов, общается с жюри.- Капитан определяет, кто будет докладчиком и кто оппонентом по каждой задаче, решает, взять или отдать первый вызов.

13. Памятка жюри.1. Жюри должно знать решения всех задач.2. Жюри должно помнить, что своими вопросами оно помогает докладчику доработать решение у доски, а вмешиваясь в диалог, “ест хлеб” оппонента.3. Сначала обсуждаются оргвыводы (наличие решения, достаточность оппонирования и т.д.), затем обсуждаются очки.4. Если докладчик несет полную чушь, то лучше всего попросить предъявить план решения, но это надо делать после вопросов оппонента. 14. Договорные условия.1. Предельное число выходов к доске одного человека - 3 .

2. Примерное время на доклад (после которого жюри решает: дать еще время или передать слово оппоненту) - 5 минут (без учета времени ответов на вопросы оппонента).3. Примерное время на дискуссию - 5 минут (без учета времени на рассказ решения докладчиком).4. Телефоном пользоваться нельзя5. Можно ли выходить к доске с записанным решением - да.

Творческий конкурсПОЛОЖЕНИЕ

о конкурсе «Творческий калейдоскоп»среди учащихся 5-х классов

МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”1.Общие положения.1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с программой основного общего образования МБОУ "Степновская средняя общеобразовательная школа".1.2. Настоящее положение о конкурсе «Творческий калейдоскоп» определяет порядок организации и проведения конкурса среди команд учащихся 5-х классов, ее организационно-методическое обеспечение, условия участия в конкурсе, определение победителей.1.3. Конкурс «Творческий калейдоскоп» проводится методическим объединением учителей технологии, ИЗО, музыки в рамках Предметной недели.1.3. Цели и задачи.Цель конкурса: активизация предметных и метапредметных умений обучающихся по предметам технологии и музыки.Задачи конкурса:

-вовлечь учащихся во внеклассную работу по технологии и музыке;- повысить интерес учащихся к предметам;- создать условия для развития творчества и эрудиции учащихся;- способствовать повышению личностной заинтересованности учащихся к данным предметам.

Метапредметные результаты:- умеют применять накопленные знания в решении задач конкурса- умеют творчески подойти к решению проблемы в конкретной ситуации.- осуществляют совместную работу в группе, подчиняются правилам игры- признают успехи одноклассников, радуются их победе, достойно принимают поражение 2. Организация и проведение2.1. Участниками конкурса являются учащиеся 5-х классов в количестве 5-и человек (3 девочки, 2 мальчика от класса);2.2.. Команде необходимо иметь бейджики с именами участников, определить капитана и название команды;

2.3. Конкурс «Творческий калейдоскоп» проводится согласно Правилам (Приложение 1).2.4. Жюри конкурса формируется из учителей школы.

3. Подведение итогов и награждение3.1. Жюри ведет учет ответов в протоколе, где прописаны все требования к оценке. У членов жюри есть ответы к индивидуальным конкурсам.3.2. Победители и призеры награждаются грамотами ОУ.3.3. Все участники награждаются сертификатами.3.4. Баллы за участие и призовые места в игре засчитываются членам команды в личный рейтинг конкурса "Класс года"

Приложение 1.Правила конкурса «Творческий калейдоскоп»

1. Представление команд.Капитан команды называет: название команды, фамилию, имя членов команды и самого себя.

2. Музыкальная пауза (дети исполняют песню «Зонтики»)1-й конкурс – Разминка (отгадывают загадки)2-й конкурс – Конкурс капитанов (капитаны команд должны из подручных материалов изготовить шумовой инструмент, придумать ему название, продемонстрировать его звучание под фонограмму).В это же время, члены команд выполняют различные конкурсы по выбранному заданию, которые находятся в контейнерах из-под киндер-сюрпризов. Задания по количеству участников:«Ребусы»,«Узнай одежду»«Дай общее название инструментам»«Анаграммы»«Полубуквы»Задания выполняются на фоне музыки.По истечении отведенного времени представитель команды листочки с ответами отдает членам жюри. Капитаны представляют свои инструменты: название, звучание под фонограмму (все вместе).3-й конкурс – девочки собирают модель фартука, используя заготовки из цветной бумаги, которых дано в избытке. Необходимо собрать модель, в которой не нарушена композиция, а затем приклеить все детали аккуратно на лист бумаги.Мальчики – придумывают фасон фартука для работ в столярной мастерской и зарисовывают его на листе бумаги. Предложенная модель должна быть удобной для работы, аккуратно выполнен рисунок.

4-й конкурс – «Угадай песню». Команды по очереди выбирают ноту на слайде, по звучанию музыки должны определить, какой предмет одежды упоминается в данной песне. Если команда не знает ответа, то ответ может дать та команда, член которой вперед поднял руку. Рекламная паузаДевочки демонстрируют фартуки, которые сами изготовили на уроках.

Мальчики тоже демонстрируют изделия, изготовленные своими руками на уроках технологии.Подведение итогов – (пока члены жюри подсчитывают баллы, внеконкурсное задание для команд на слайде: закончить начатую пословицу).Слово членам жюри.Вручение командам грамот за 1,2,3 местаРефлексия: Все участники конкурса получают кружочки желтого цвета. Отображают на нем свое настроение в виде смайлика с улыбкой (понравилось) или без улыбки (не понравилось).Смайлик размещают на «Дереве эмоций». Плакат, с изображением дерева, закреплен на доске.

Читательский конкурсПоложение

о школьном читательском конкурсе “Читай-ка”МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа”

1. Общие положения:1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными образовательным стандартом основного общего образования, Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Настоящее Положение определяет содержание, условия организации и проведения литературного читательского конкурса.1.3. Школьный читательский конкурс – соревновательное мероприятие.1.4. Цели и задачи конкурсаЦель: Познание учащимися произведений отечественной и зарубежной литературы, способствующей духовно-нравственному становлению личности и формированию ценностного отношения к изображаемому.Задачи конкурса:

1. Пропаганда чтения среди учащихся2. Поддержка читательской мотивации3. Расширение читательского кругозора учащихся4. Развитие коммуникативной компетенции5. Развитие критического мышления, способности аргументировать свое

суждение и доносить его до слушателей6. Раскрытие творческого потенциала детей при создании оригинальных

творческих работ.1.5. Конкурс направлен на достижение метапредметных результатов :

Познавательных:1. Владеет навыками смыслового чтения: выделяет главную и

избыточную информацию2. Находит в тексте требуемую информацию (под задачу, под вопрос, под

гипотезу);3. Ориентируется в содержании текста;4. Понимает целостный смысл текста;5. Структурирует текст;

6. Находит в тексте ответы на заданные вопросы;7. Представляет информацию в сжатой словесной форме (план, тезисы,

таблица и т.д.);8. В сжатой наглядно-символической форме (рисунок, схема, график,

диаграмма, карта и т.д.); Регулятивных:

1. Ставит и формулирует для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

2. На основе предъявленной цели формулирует задачи в виде шагов по достижению цели

3. Действует по предложенному алгоритму;4. Формулирует задачи на основе специфики деятельности (проверить

гипотезу, собрать информацию, провести эксперимент…)5. Определять способы действий в рамках предложенных условий и

требований;6. Знает способы переработки информации и представления (таблица,

план, конспект и т.д.)7. Знает методы исследования и способы переработки информации и их

воспроизводит.Коммуникативных:

1. Умеет организовывать учебное сотрудничество2. Формулирует , аргументирует и отстаивает собственное мнение3. Умеет осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей, эмоций2. Организация и проведение конкурса.2.1. Конкурс организуется и проводится методическим объединение учителей русского языка и литературы2.2. Участниками конкурс аявляются учащиеся 5 - 11 классов.2.3. Сроки проведения: Март каждого учебного года ( Конкурс связан с Неделей детской книги).2.4. Конкурс проводится в 5 этапов:1 этап: Подготовительный. Запуск конкурса. Информация о конкурсе размещается на сайте школы. Не менее, чем за неделю до его начала. а) Представление учащимся списка произведений по параллелям классов.Б) Выбор произведений учащимися2 этап: Чтение произведений. Заполнение дневников чтения учащимися.3 этап: Урок-презентация прочитанного произведения.4 этап: Написание учащимися отзыва по прочитанному произведению.5 этап: Итоговое мероприятие. Возможные формы проведения: игра, дискуссия, диспут, театрализация, читательская конференция и т.д. 6 этап: Торжественное награждение учащихся, проявивших читательскую активность. Награждение по номинациям.

3. Порядок учёта баллов и награждение.3.1. Каждый этап конкурс а оценивается баллами. Победитель определяется на параллели 5-6, 7-8, 9-11 классах.

3.2. В конкурс “Класс года” и “Ученик года” засчитываются баллы за участие и победу в конкурсе, кроме того за победу в промежуточных этапах “Лучший отзыв”, “Самый активный чтец” (за наибольшее количество прочитанных книг). 3.3. Победители и призёры награждаются грамотами и (или) подарками при подведении итогов.3.4. Организаторы конкурса и жюри оставляют за собой право рекомендовать лучшие работы (сочинения-отзывы) для размещения в блогах классов на сайте школы.

4. Жюри конкурса:Председатель – Мишукова Лариса Петровна, замдиректора по УВР, учитель литературы высшей категорииЧлены жюри :Качаева Ю.В., замдиректора по УВР.Учителя русского языка и литературы : Байкалова И.В. , Михайлова О.М., Никитина Н.А., Потапова Г.НБиблиотекарь : Головина Н.В. Приложение№1

Требования к ведению читательского дневникаВ дневнике должны быть заполнены все колонкиАвтор. Название произведения

Главные герои произведения

Основное содержание

Приложение №2Критерии к написанию отзыва

5-6 класс:Учащиеся пишут отзыв в свободной форме с опорой на вопросы-помощники. Даются педагогом.О чём эта книга? Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление? Понравилась ли книга? Чем? Кто из героев особенно понравился? Почему? С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему? Как ты охарактеризуешь главных героев? Что тебе запомнилось, что показалось необычным? Чему научила тебя эта книга? 7-8 классОтзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:1. Краткое сведение о книге: имя автора, название произведения, место и время событий, кто стоит в центре повествования.2. Тезис – мнение читателя о книге и доказательства справедливости этого тезиса.3. Вывод – общая оценка книги.Какова тема и основная мысль произведения? Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?

Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения? Понравилась ли книга? Чем? Кто из героев особенно понравился? Почему? Как ты охарактеризуешь главных героев? О чём ты размышлял после прочтения книги? Что тебе запомнилось, что показалось необычным? Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?

Список произведений на конкурс:5 класс:Сказки братьев Гримм. «Храбрый портняжка», «Бременские музыканты», «Снегурочка» (Белоснежка), «Соломинка, уголек и боб», «Замарашка» и др. (по выбору учащихся.6 класс:Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.7 класс:А.Линдгрен «Пеппи Длинный чулок», «Малыш и Карлсон»Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»Р.Киплинг. «Книга джунглей». «Маугли».В.Гауф. «Караван», «Калиф-аист», «Маленький Мук», «Калик Нос», «Холодное сердце» и др. (по выбору учащихся)8 класс:Р. Брэдбери. «Улыбка», «Каникулы», «Третья экспедиция», «Все лето в один день», «Зеленое утро» и др. рассказы по выбору учащихся.О.Генри. «Дары волхвов», «Последний лист», «Вождь краснокожих», «Дороги, которые мы выбираем» и другие произведения по выбору учащихся.

2. Школьная научно-практическая конференция как этап районной и краевой, сопровождение участников.3. Деятельность "Школьного научного общества". Количество встреч определяется планом подготовки исследовательских работ, графиком обучения в дистанционной школе "Юный исследователь".

Положение о научном обществеПоложение о научном обществе обучающихся “Эрудит” МБОУ

“Степновская средняя общеобразовательная школа”1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными образовательным стандартом основного общего образования, Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Научное общество учащихся (НОУ) является самостоятельным формированием, которое объединяет учащихся школы, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального

и культурного уровня, стремящихся к углублению знаний, как по отдельным предметам, так и в области современных научных знаний.1.3. НОУ имеет свою эмблему, девиз, члены НОУ имеют удостоверение.1.4. Членами научного общества могут быть учащиеся, изъявившие желание работать в НОУ и имеющие склонность к научному творчеству, рекомендованные учителями. В работе НОУ могут также участвовать учителя школы и студенты-консультанты.1.5. Членами НОУ являются школьники, постоянно занимающиеся поисково-исследовательской деятельностью, проводящие самостоятельные исследования, активно участвующие в реализации коллективных проектов.

2. Цели и задачи деятельности. 2.1. Цель: организация научно-исследовательской деятельности одарённых учащихся.2.2. Задачи НОУ:

· развитие интересов к исследованию окружающей естественной и социальной среды;

· развитие личности, способной к самоактуализации в постоянно изменяющихся социокультурных условиях;

· создание условий, способствующих повышению уровня образованности учащихся;

· участие в проводимых в рамках деятельности ОУ, района, города, страны олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях;

· знакомство с методами научных исследований, обучение навыкам работы с современными приборами и оборудованием, научной литературой;

· формирование навыков выступлений и аргументированного отстаивания своей позиции;

· ориентация на выбор будущей профессии.

3. Содержание деятельности НОУ3.1. Организация членами НОУ лекториев по темам проектов, по вопросам культуры умственного труда, поотдельным вопросам науки, техники, искусства.3.2. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.3.3. Проведение научно-практических конференций, где подводятся итоги научно-исследовательской работы, выполненной учащимися в течение года; формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся могут бытьреферативные сообщения, доклады, статьи, компьютерные программы и др.3.4. Организация творческих встреч с исследователями и учеными.3.5. Организация и проведение воспитательно-образовательных мероприятий (экспедиции, экскурсии и др.).3.6. Издание сборников, летописи НОУ, выпуск стенной газеты и др.3.7. Сопровождение учащихся, обучающихся в дистанционных школа (таких как дистанционная школа Юный исследователь при КРАСНОУ, ЗЕНШ, Школа Космонавтики).

4. Организация работы НОУ4.1. Высшим органом НОУ является общее собрание, проводимое в начале и в конце учебного года, на котором планируются приоритетные направления работы, утверждается план работы НОУ на год, избирается Совет, которыйосуществляет руководство работой НОУ.4.2. Во главе Совета стоит председатель, избираемый на общем собрании из числа учащихся школы.4.2. В совет могут входить школьники, научные руководители и руководители секций.4.3. Совет НОУ координирует научно-методическую работу, создает организационный комитет предстоящей научно-практической конференции, осуществляет прием новых членов общества.4.4. Структура НОУ: НОУ может быть одно или многопрофильным, состоящим из секций во главе с руководителями, утверждаемыми общим собранием членов НОУ.4.5.Тематика научно-исследовательской деятельности учащихся определяется совместно с научным руководителем по согласованию с М0учителей данного направления.4.6. Результаты деятельности НОУ за год подводятся на итоговом общем собрании НОУ.

5. Права и обязанности членов НОУ5.1. Члены общества обязаны работать в одной из секций; участвовать в конференциях; самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук; участвовать в пропаганде их среди учащихся; вносить предложения по дальнейшему совершенствованию работы общества; участвовать в организации выставок работ; отчитываться о своей работе.5.2. Члены НОУ имеют право:- работать в одной-двух секциях;- принимать участие в конференциях различного уровня;- участвовать в работе экспедиций;- использовать материальную базу образовательного учреждения для самостоятельных исследований;-получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя;-публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах НОУ и др.;- принимать участие в работе общего собрания НОУ;- избирать и быть избранным в руководящие органы НОУ;- добровольно выйти из состава НОУ.5.3. По итогам научно-практической конференцииза активную работу в научном обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности члены НОУ могут быть награждены дипломами, ценными подарками; могут быть рекомендованы к участию в конференциях, симпозиумах территориального, регионального, федерального, ме-

ждународного уровней; могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах и т.д.

5.4. Роль педагогического коллектива школы в реализации целей и задач НОУ.Обязанности руководителя работы:

· Организация индивидуальных консультаций, промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся.

· Рецензирование научных работ учащихся при подготовке к участию в конкурсах и конференциях.

· Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в соответствии с их научными интересами.Обязанности руководителя методического объединения:

· Подготовка, организация и проведение олимпиад, интеллектуальных марафонов, предметных недель.

· Включение в предметные недели исследовательской деятельности учащихся (предзащита работ, тренинг, взаимоэкспертиза работ и т.д.);

· Контроль развития одарённых детей, реализации ими учебно-исследовательской деятельности.Обязанности руководителя НОУ:

· Редактирование и издание ученических научных сборников.· Включение в научно-исследовательскую деятельность способных

учащихся в соответствии с их научными интересами. Обеспечение стабильности состава членов НОУ.

· Организация групповых консультаций, промежуточного и итогового контроля в ходе научных исследований учащихся.

· Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций школьного уровня.

· Курирование участия победителей школьного этапа НОУ в районном, краевом, всероссийском этапах. Педагогический коллектив оказывает реальную помощь школьникам в решении следующих задач:

· Овладеть знаниями, выходящими за пределы школьной программы;· Почувствовать вкус к поисково-исследовательской деятельности;· Научитьсяметодам и приемам научного исследования;· Научитьсяработать с литературой;· Статьпропагандистами в значимой для себя области знаний.

6. Материальная база НОУМатериальная база НОУ формируется из собственных средств школы.

Под базой подразумеваются кабинеты, библиотека, отдельные приборы, оборудование, материалы, множительная техника, стенды, опытный участок и др. Может быть использована материально-техническая база других учреждений (ДОУ. вуз, библиотеки) на основании согласования с ними.

4. Школьные олимпиады по предметам программы основной школы и консультациям по подготовке к ним (индивидуальные и групповые).

5. Дистанционное обучение и конкурсы.‒ Работа по организации педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов):1. Система работы классного руководителя с классов в рамках сопровождения учащихся в конкурсах "Ученик года" и "Класс года": выбор номинации для каждого учащегося, выбор способов наращивания достижений в данной номинации, мониторинг и контроль продвижения каждого ребёнка.2. Индивидуальные образовательные программы для одарённых детей (включающие в себя достижения в рамках всех типов результатов: предметных, метапредметных и личностных).

Положение об ИОТПоложение об индивидуальной образовательной траектории

обучающихся МБОУ Степновская средняя общеобразовательная школа”

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.1.1. Индивидуальная образовательная траектория (далее ИОТ) – документ, являющийся результатом договора между ребёнком, педагогом, законными представителями ребёнка о целях, задачах и способах достижения намеченных образовательных результатов, отражающий путь движения к цели и анализ действий по достижению цели.1.2. Целевое назначение индивидуальной образовательной траектории заключается в создании пространства для фиксации и рефлексии продвижения в индивидуальных предметных, метапредметных и личностных образовательных результатах одарённых детей.1.3. Индивидуальная образовательная траектория разрабатывается классным руководителем совместно с одарённым ребёнком, его законными представителями и педагогами, обеспечивающими развитие одарённого ребёнка.1.4. Индивидуальная образовательная траектория соответствует логике обучения на третьей ступени обучения в школе и образовательному пространству образовательного учреждения и сетевых партнеров.1.5. Основными видами деятельности, через которые осуществляется достижение целей ИОТ являются учебная, учебно-исследовательская и проектная. Продукты этих видов деятельности фиксируются в ИОТ.

2. ПОРЯДОК И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЗДАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ 2.1. Индивидуальные образовательные траектории проектируются для одарённых детей основной школы.2.2. Проектирование индивидуальной образовательной траектории определяется следующими этапами:2.2.1. Диагностика стартовых возможностей, способностей, предпочтений ребёнка, на основе которых формулируются цели.2.2.2. Совместная с ребёнком формулировка целей ИОТ (в контексте предметных, метапредметных и личностных результатов);

2.2.3. Совместная с педагогической командой формулировка средств достижения этих целей и этапов их достижения;2.2.4. Совместный с обучающимся и его родителями отбор средств и планирование их достижения;2.2.5. Реализация и сопровождение ИОТ в условиях ресурса школы и с привлечением сетевых партнеров.2.2.4. Анализ реализации, рефлексия ИОТ в режиме индивидуальных или групповых консультаций классного руководителями с одарёнными детьми и их законными представителями; обсуждение эффективности реализации ИОТ с педагогической командой.2.3. В процессе проектирования, реализации и рефлексии индивидуальных образовательных траекторий одарённых детей принимают участие все педагоги образовательного учреждения, задействованные в развитии обучающегося:

- педагоги – предметники - в части достижения предметных результатов;

- педагог-психолог - в части психолого-педагогического консультирования, определения возрастных особенностей ребёнка;

- педагог-организатор, педагоги дополнительного образования – в части дополнительного образования.2.4. В качестве куратора деятельности членов педагогического коллектива, обеспечивающих развитие одарённого ребёнка, выступает классный руководитель.2.5. В обязанности классного руководителя входит:

- объединение действий педагогов при подготовке и сопровождении индивидуальной образовательной траектории;

- организация работы учащихся и педагогов по составлению, анализу и рефлексии индивидуальной образовательной траектории;

- согласование индивидуальной образовательной программы с родителями (законными представителями) обучающегося.2.6. Индивидуальную образовательную траекторию в обязательном порядке следует согласовать с родителями (законными представителями) обучающегося. При согласии с содержанием индивидуальной образовательной траектории родителю следует поставить подпись.

3. СТРУКТУРА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

3.1. Индивидуальная образовательная программа траектория содержать несколько разделов: ориентировочный (диагностический), целевой, стратегический, тактический, итоговый.3.2. Оформление предусматривает:3.2.1. Титульный лист, где указывается наименование образовательного учреждения (в соответствии с уставом), наименование программы, срок ее реализации, адресность программы (фамилия, имя обучающегося, класс).3.3. Содержание индивидуальной образовательной программы.

1. Ориентировочный раздел:-описание описание стартовых возможностей, способностей,

предпочтений ребёнка, на основе которых формулируются цели,

-описание возрастных особенностей обучающегося.2. Целевой раздел:-постановка цели (в контексте трех типов результата), постановка

задач.3. Стратегический раздел:-описание возможных средств достижения поставленных целей.4. Тактический:- представляет собой план деятельности по неделям и месяцам с

отметками о выполнении (с указанием баллов за соответствующий вид деятельности в конкурсе "Ученик года") и с указанием продуктов деятельности, выполненных ребёнком.

5. Итоговый. Финальный анализ деятельности.4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН, АНАЛИЗ И КОНТРОЛЬ

РЕАЛИЗАЦИИ ИОТ4.1. Ответственность за реализацию индивидуальной образовательной программы несет классный руководитель и законные представители обучающегося.4.2. Классный руководитель контролирует ход выполнения ИОТ.4.3. Заместитель директора по УВР координирует работу классных руководителей по ведению ИОТ.4.5. Классный руководитель предоставляет заместителю директора по УВР аналитический отчет о реализации учащимися ИОТ в конце каждого полугодия и учебного года.

- Система традиционных школьных мероприятий, подготовка к которым выстраивается в проектной логике (Общешкольный поход, Неделя театра, Зимняя планета детства, Событийное мероприятие, 9 Мая).1. Подготовка каждого мероприятия (примерно раз в четверть) ведётся в проектной логике: от проблематики - к замыслу, от замысла - к целям, задачам, ресурсам и способам, от способов - к воплощению, от воплощения - к анализу. Постепенно, от класса к классу, ребята расширяют список выполняемого ими функционала и увеличивают степень самостоятельности. Это является предметом учёта классного руководителя и его диалога с учащимися.

Описание оценки “Недели театра”

Уважаемые ребята, родители, учителя! В этом году мы иначе готовимся к Неделе театра и иначе оцениваем её. В этом году для нас важен анализ произведения и сочинение, написанное по нему, участие каждого ученика класса в общем деле, принятие старостой ответственности за дело, сплочённость класса.

Оцениваться будет подготовка класса к мероприятию. Оценка будет происходить по публикации статьи на сайте по каждому этапу.

Таблица с описанием оценки

Этап 1. Выбор произведения. Класс должен опубликовать в блоге статью о том, какое произведение выбрано, что в нём интересного и т.д. Статью пишет обязательно староста! Можно получить 1 балл.

Этап 2. Анализ произведения. На уроке литературы после обсуждения произведения ребятам задаётся сочинение. Минимум три из лучших публикуются на сайте. За публикацию класс получает балл. И литератор отчитывается, сколько сдано сочинений (приносит стопку тетрадей Качаевой Ю.В. или Антоненко Е.Б.), и класс получает до 1 балла за количество.

Этап 3. Характеры героев и кастинг. На уроке литературы обсуждаются характеры героев и выбирается, кто кого будет играть. Об этом пишет статью отдел печати и информации.

Этап 4. Распределение функционала. На классном часу распределяется функционал на каждого ученика класса. Староста пишет об этом статью, которая включает, список ребят с их делом. За публикацию класс получает балл.

Этап 5. Привлечение родителей. Класс приглашает родителей поучаствовать в подготовке. Это может быть участие в репетиции, помощь в пошиве костюмов, изготовлении декораций, наливание чая и приготовление бутербродов репетирующим и т.д. Отдел печати и информации пишет об этом статью и с фотографиями выкладывает в блог. Балл ставится за наличие статьи.

Этап 6. Репетиции. Класс репетирует. Отдел печати и информации пишет об этом статьи. Балл за наличие статьи.

Этап 7. Выступление. Оценивается отрепетированность (читаем не по бумажке, музыка включается вовремя, артисты не запинаются на сцене и т.д.); и оценивается качество подготовки (у всех героев есть костюмы, есть декорации, есть музыка и т.д). Оценивается включённость - по буклету. Можно получить ... баллов.

Этап 8. Анализ. Проводится классный час, где класс обсуждает ,что получилось, кого можно похвалить, что учесть на следующий год и т.д. Староста пишет статью об этом. Балл за публикацию.

Рейтинг будет составлен из этих баллов. Место в рейтинге будет переведено в баллы класса года согласно положению.

Кроме этого оцениваются статьи. Их может быть хоть сколько!!!! Это баллы в личный рейтинг и рейтинг класса. Они не повлияют на место в неделе театра, но повлияют на итоги конкурсов "Класс года" и "Ученик года".

https://docs.google.com/document/d/1zQ4OGgLFTNwSmAhzsSkrDkGg5F8vnKDtVD11-exuSqg/edit

2. Событийное мероприятие - это форма предъявления результатов, связанных с реализацией деятельности. В начале года объявляется тема, а в конце апреля каждый класс приглашает всех остальных на предъявление собственного проекта или исследования. Кто-то создаёт музей, кто-то проводит масштабную социальную акцию, кто-то игру или встречу с экспертами по данному направлению. И на один день школа превращается в огромную интерактивную площадку, объединённую значимой темой.

Положение о СОБЫТИЙНОМ мероприятииПоложение о СОБЫТИЙНОМ мероприятии МБОУ "Степновская

средняя общеобразовательная школа"1. Общие положения1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» федеральным государственными образовательным стандартом основного общего образования, Уставом МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная школа” (далее - школа), основной образовательной программой основного общего образования.1.2. Событийное мероприятие - это форма предъявления результатов, связанных с реализацией групповой (классной) деятельности в 5-11 классах.1.3. Цели и задачиЦель: организация проектной деятельности на уровне классных коллективов.Задачи:1. организация работы Ученического совета школы;2. распределение функционала внутри класса (с задействованием каждого ребёнка);3. создание внутри класса рабочих групп и координация их деятельности;4. организация презентационной площадки для представления проектов классов.1.4. Основной вид деятельности обучающихся - проектная.1.5. Результаты Событийного мероприятия вносятся в рейтинг конкурса "Класс года", "Ученик года" согласно системе оценки.2. Порядок организации и проведения2.1. Событийное мероприятие проводится раз в год в апреле.2.2. Тема Событийного мероприятия определяется в начале учебного года согласно Гражданского календаря мероприятий и задач работы школы на год.2.3. Тема озвучивается на педагогическом и ученическом советах.2.4. Для участия в Событийном мероприятии каждый класс готовит проект и площадку для его презентации.2.5. обязательные продукты от классов:для 5-11 классов: печатная газетная страница формата А3 от каждой рабочей группы (название, заглавное фото, текст (5-6 класс - одного жанра, 5-11 двух жанров), сюжетные и (или) архивные фотографии).

для 7-11 классов: видеоролик от каждой рабочей группы (озвученный текст, видеоряд, фотографии).3. Система оценки3.1. Подготовка к мероприятию оценивается поэтапно, согласно публикациям в Блоге класса.Этап 1. Выбор темы и формы продукта.После Ученического совета проходит классный час, на котором в классе определяется тема и форма продукта. Староста делает публикацию в блоге, в которой описывает:1. состоявшийся классный час;2. тему классного проекта;3. форму.3 баллаЭтап 2. Распределение функционала. На втором классном часе происходит распределение ребят на группы и распределение функционала в группе. Староста публикует в Блоге класса статью со списками групп и указанием функционала каждого ученика в классе.1 баллЭтапы 1 и 2 могут быть освящены в одной статье!Этап 3. Подготовка к мероприятиюОценивается наличие минимум 1 статьи о подготовке к мероприятию в Блоге класса. Статья размещается отделом печати и информации. 1 баллЭтап 5. Привлечение родителей. Класс приглашает родителей поучаствовать в подготовке. Это может быть сопровождение на экскурсии, помощь в оформлении площадки, обеспечение информацией и т.д. Отдел печати и информации выкладывает в блог статью с фото.1 баллЭтап 6. Проведение площадки. Этап оценивается экспертной комиссией по критериям:Статью о проведении мероприятия публикает отдел печати и информации в блоге класса. Этап 7. Анализ. Во время рефлексивного классного часа обсуждается выполнение каждым порученного ему дела, заполняется лист достижений. Статью с итогами обсуждения пишет и публикует в Блоге Староста класса.1 балл3.2. Продукты деятельности и презентация оцениваются согласно критериям.- тексты;- фотографии;- видео (7-11 классы);- вёрстка листа;- презентация площадки.Маx 10 баллов за каждый критерий.3.3. Бонусные конкурсы в Личный рейтинг обучающихся:"Конкурс фотографий", "Конкурс рисунков", "Конкурс открыток", "Стихи", "Изделия из пластилина или глины", "Конкурс макетов"Баллы считаются только в личный рейтинг класса.

3.4. Бонусы баллы за работу отдела печати и информации:+ 1 балл - мероприятие освящено статьями более 5 человек от класса.+ 1 балл - есть статья с отзывами о мероприятии более половины обучающихся класса.+ 1 балл - есть статья от родителей или интервью с родителями о помощи в подготовке и проведении мероприятия.+ 1 балл - есть статья классного руководителя.3.5. Бонусы за проведение социальных акций - согласно прайсу конкурса.4. Порядок определения победителей и награждения4.1. Класс-победитель определяется по параллелям 5-6, 7-8, 9-10 по сумме баллов за этапы конкурса, баллы переводятся в рейтинг, затем рейтинг - в баллы конкурса "Класс года".4.2. Классы-победители награждаются грамотами.

- Информационное пространство класса в информационном пространстве школы.1. Блог класса. У каждого класса на сайте школы есть собственная электронная страница, которая представляет собой Блог - набор статей, похожих на дневниковые записи о том, что с ними происходит. Блог - это место предъявление собственной деятельности широкой общественности.

Распределение часов внеурочной деятельностиЧасы распредялются на вариативную и инвариантную часть. В инвариантную часть входят классные часы (все виды), предметные недели, участие в системе самоуправления и традиционные школьные мероприятия.

Инвариантная часть плана внеурочной деятельности

Название Направление развития

Преобладающий вид

Часов в неделю

Часов в

личности деятельности (примерное)

год

Классный час

все с преобладанием социального и духовно-нравственного

проектная 1 34

Самоуправление

все проектная 1 34

Предметные недели

общекультурное, интеллектуальное

учебная, учебно-исследовательская и проектная

1 34

Традиционные школьные мероприятия


Итого в год

4 136

Итого на ступень (5-9)

20 680

Таким образом обеспечивается возможность для каждого ребёнка развивать все направления личности, все виды деятельности и формировать соответствующие им метапредметные результаты. Список видов внеурочной деятельности для каждого ребёнка может быть расширен. Из вариативной части плана внеурочной деятельности.

Вариативная часть плана внеурочной деятельности

Название Направление развития личности

Преобладающий вид деятельности

Часов в неделю (примерное)

Часов в год

Объединение дополните


льного образования

ФСК (Спортивная секция)

физкультурно-спортивное и оздоровительное

учебная 3 102

Детское общественное объединение “САМ”

общекультурное, социальное (преобладает)


Читательский клуб “Почемучка”

общекультурное, духовно - нравственное, общеинтеллектуальное


Читательский клуб “Лад”

общекультурное, духовно - нравственное, общеинтеллектуальное


Дистанционное обучение, конкурсы

все учебная (преобладает), проектная, исследовательская

1 34

Школьное научное общество

все с преобладанием общеинтеллектуального

учебно-исследовательская

1 34

Индивидуальные образовательные программы для одаренных детей

все проектная, учебно-исследовательская, учебная

134

Блог класса

все учебная, проектная

1 34

Итого (в год)

12 408

Итого за ступень (5-9)

60 2040

Перечень объединений дополнительного образования, посещаемых обучающимися МБОУ “Степновская СОШ”

Перечень объединений дополнительного образования, посещаемых обучающимися МБОУ “Степновская средняя общеобразовательная

школа”

Название Направление Кол-во часов в неделю

Организация

Ансамбль русского народного танца

духовно - нравственное 2 школа, ДК п. Степной, Средняя Березовка, Красная Горка, Усть БерезовкаПредгорный,Жгутово, В. Березовка

Ансамбль чувашского народного танца

ДК д. Московка

Ансамбль современного танца

духовно – нравственное 2 ДК п. Степной, Предгорный, Жгутово, Верхняя Березовка

Ансамбль бального танца

ДК Степной

Ансамбль восточного танца

ДДТ

Ансамбль народных инструментов

духовно – нравственное, общекультурное

ЦКС п. Степной

Вокально – инструментальный ансамбль

ДДТ

Ансамбль народной татарской песни

Предгорный ДК

Робототехника общеинтеллектуальное проектная

Юный исследователь ДДТ

Гончарное дело духовно - нравственное, общекультурноеОригами

Нетканый гобелен

Волшебная ленточка

Кукольный дел мастер

Студия изобразительного искусства “Купавка”

Силуэтное вырезание общекультурное, духовно - нравственное

школа

Юный столяр общекультурное, духовно -нравственное

школа

Спортивные игры (волейбол, баскетбол, пионербол, хоккей, футбол)

физкультурно-спортивное и оздоровительное

3 ДЮСШ

Плавание

Легкая атлетика

Вольная борьба

Спортивный туризм

Элементы Направления развития личности

Содержание элемента Количество часов в год

Организация мониторинга внеурочных достижений обучающихся

ОбщекультурноеСоциальноеДуховно – нравственноеОбщеинтеллектуальное

1. Конкурс «Ученик года» и «Класс года»

Организация деятельности ученических сообществ


1.Работа классного руководителя с классом

34


2. Система школьного и классного самоуправления

68


3. Кружки и секции 68

Духовно – нравственное

3.1 танцевальный ансамбль чувашского танца «Радуга»3.2 танцевальный ансамбль народного танца «Жарки»

3. 3. Ансамбль бального танца

4. Ансамбль современного танца «Хип-хоп»

5. Ансамбль спортивного танца «Сталкер»3.4 Ансамбль народных инструментов «Веселые Степновские ложкари»3.5 Ансамбль эстрадной музыки5.6Эстрадный вокал3.7 Народный вокал3.8 Студия изобразительного искусства «Купавка»3.9 «Гончарное дело»

3.10 «Волшебная ленточка»3.11 «Очень умелые ручки»3.12

Социальное 4. Деятельность детской общественной организации «САМ»

68

4.1 социально значимые дела, акции

Социальное 5. Деятельность

объединения «Юные инспектора дорожного движения»

68

6. Творческая лаборатория«Социальное проектирование»

7. Творческая лаборатория «Объектив»

Физкультурно – спортивное и оздоровительное

8. Деятельность ФСК «Виктория»

68

7.1Спортивный туризм

7.2Серебряные коньки7.3Хоккей7.4 Футбол7.5 Легкая атлетика7.6 Спортивные игры7.7 Плавание

ОбщеинтеллектуальноеДуховно - нравственное

9. Читательский клуб при школьной библиотеке «Почемучки»

34

Внеурочная деятельность по учебным предметам

общеинтеллектуальное 1. Предметные учебные недели

общеинтеллектуальное 2. Школьная научно – практическая конференция

общеинтеллектуальное 3. Деятельность школьного НОУ «Эрудит»

17

общеинтеллектуальное 4. Всероссийская олимпиада школьников (школьный этап)

34

общеинтеллектуальное 5. Дистанционное обучение и конкурсы

17

общеинтеллектуальное 6. Программа летнего пришкольного лагеря «Юный эколог»

44

Работа по организации педагогической поддержки обучающихся

ОбщекультурноеСоциальноеДуховно - нравственное

1. Система работы классного руководителя с классом в рамках сопровождения

Классный час

(проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работ тьюторов, педагогов - психологов)

учащихся в конкурсах «Ученик года» и «Класс года»

2. Индивидуальные образовательные программы для одаренных детей

Система традиционных школьных мероприятий

1. Подготовка каждого мероприятия выстраивается в проектной логике1.1 Поход 34 часа

2. Осенний калейдоскоп3. День театра4. «Никто не забыт и

ничто не забыто»5. Событийное

мероприятие – форма предъявления результатов

6.Информационное пространство класса в информационном пространстве школы

1. Блог класса - предъявление собственной деятельности широкой общественности

34

Распределение времени по каждому направлению:

Спортивно-оздоровительное 102 ч.Общекультурное направление 34 ч.

Общеинтеллектуальное направление

98 ч.

Духовно-нравственное направление

68 ч.

Социальная деятельность 68 ч.Общее количество часов 340

Распределение часов на ребенка

Часов в неделю

Часов в год

ИнвариантКлассный час 1 34Самоуправление 1 34Предметные недели 1 34Традиционные мероприятия 1 34Всего обязательно 4 136

ВариантКружок 2 68Спортивная секция 3 102Детские сообщества, клубы по интересам, общественные объединения

2 68

Дистанционное обучение, конкурсы 1 34НОУ 1 34Индивидуальные образовательные

программы для одаренных детей1 34

Блог класса 1 34Всего (из этого перечня нужно выбрать 6 часов) 11 510

ssosh.3dn.russosh.3dn.ru/opisanie_uklada_shkolnoj_zhizni.docx · Web view3.1.2. План...

Documents

Transcript of ssosh.3dn.russosh.3dn.ru/opisanie_uklada_shkolnoj_zhizni.docx · Web view3.1.2. План...