Najlepiej żeby przedszkole, któ-re wybierzemy dla naszego dzieckaznajdowałosięwmiarębliskodomulub naszego miejsca pracy. Kolejneistotnekryteriumtogodzinyotwar-cia placówki – im są one bardziejelastyczne, tym lepiej. W tej chwiliwiększośćprzedszkoliotwartychjestodgodz.7do18.

Pierwsze wrażenie Każdy rodzic chce, aby przed-szkole, które wybierze dla swojegodziecka było nowe, ładne, miałoplaczabawiprzylegającyogród.Teelementy bez wątpienia są istotne ipowinniśmy brać je poduwagę, alejeszcze ważniejsze jest bezpieczeń-stwodziecka.Dlategoteżwejściadoprzedszkola powinna strzec furtkaz elektromagnesem. Najlepiej jeśliprzywejściuznajdujesiętakżewide-ofon,dziękiktóremuobsługaprzed-szkolamożeidentyfikowaćwszystkiewchodzącedoniegoosoby. Kolejną barierą powinny byćdrzwi wejściowe do budynku. Nie-które placówki mają także systemmonitoringu,pozwalającykontrolo-wać jego najbliższe otoczenie. Wy-bierając przedszkole zapytajmy czydziecidużoprzebywająnaświeżympowietrzuorazczyznajdującesięnazewnątrzzabawkiposiadająatesty.

Wnętrze budynku Ważne jest, aby przedszkolnesale były przestronne, jasne i miałydobrąwentylację.Zapytajmyile jestw przedszkolu grup i ile dzieci (wjakim wieku) jest w jednej grupie.Sprawdźmy czy do sal przylegająłazienki i jaki jest stan ich czysto-ści. Poprośmy o pokazanie kuchni.Większośćprzedszkoliprzygotowujeposiłkinamiejscu,sąjednakrównieżitakie,którekorzystajązusługfirmkateringowych. Jeśli nasze dzieckonie może jeść pewnych produktów,zapytajmyczyprzedszkolejestwsta-nietorespektowaćipersonalizowaćposiłki.Poobiedziewielemłodszychdzieci potrzebuje odpocząć. Dlate-go ważne, aby w przedszkolu byłytakżemiejscadoleżakowania.Wia-domo, że większość dzieci trudno

znosipierwszedniwprzedszkolu.Wzwiązkuztymwieleplacówekorga-nizujespecjalnezajęciaadaptacyjne.Zapytajmy czy w wybranym przeznas przedszkolu takie zajęcia rów-nieżsąorganizowane.

Cena ma znaczenie W przedszkolach publicznychrodzice oprócz kosztów wyżywie-niapłacą także zagodzinywykra-czające poza podstawę programo-wą. W przedszkolach niepublicz-nych,doktórychchodziwiększośćdzieci, rodzice płacą czesne, czy-li stałą opłatę miesięczną, w której

oprócz podstawy programowej za-wartajestokreślonaliczbazajęć.Cze-sne w przedszkolach niepublicznychmogą znacznie się różnić. Dlategowartonietylkoporównywaćceny,aletakże to wszystko, co się na tę cenęskłada. Zwykle osobno płaci się zazajęcia dodatkowe, takie jak dodat-kowyangielski,ceramikaczyzajęciaztańca.Jednak,taknaprawdę,każdaplacówkarozwiązujetoinaczej.

Kadra pedagogiczna Program realizowany w przed-szkolu powinien być zatwierdzonyprzez ministerstwo edukacji. Oczy-

wiście w wielu przedszkolach jeston tylko bazą, która jest wzboga-cana o szereg zajęć dodatkowych,dopasowanych do predyspozycjidzieciirozwijającychichzaintere-sowania. Duży wpływ na to, jak naszedziecko będzie czuło się w przed-szkolu ma kadra pedagogiczna.Dlategowartowcześniejporozma-

wiaćznauczycielkami,którebędązajmowały się naszymi dziećmi.Powinny to być osoby ciepłe,otwarte, wzbudzające sympatię,aletakżetwórczeistanowcze,któ-rebędąpotrafiłystawiaćdzieciompewnewymaganiaikonsekwentniejeegzekwować.

Jak wybrać dobre przedszkole?Każdy z nas chce posłać dziecko do najlepszego przedszkola, takiego w którym nasza pociecha będzie dobrze się czuła, dużo się nauczy i rozwinie swoje zainteresowania. Podpowiadamy, jakimi kryteriami kierować się przy wyborze wymarzonej placówki

TWR E K L A M A

R E K L A M A

Nauka przez zabawęObecnie na rynku jest mnóstwo różnorodnych zabawek, pod których ciężarem uginają się sklepowe pułki. Jak spośród nich wybrać, te które najbardziej przypadną do gustu naszemu dziecku, a jednocześnie pozytywnie wpłyną na jego rozwój? Podpowiadamy na co należy zwrócić uwagę, kupując zabawki dla naszego przedszkolaka

Naszedziecibardzoczęstoule-gająmodzienaokreślonezabawki.Rekordy popularności biją zabaw-ki nawiązujące do znanych bajek.Dzieci zbierają kolorowe figurki iludziki,naktórerodzicemusząwy-dać fortunę. Jednak tego typu za-bawkiniezawszespełniająfunkcjeedukacyjne.Ponadtodzieciszybkosięniminudzą,ichzainteresowaniemijawrazzmodą.Anastępniepo-jawiasięnowyprodukt,którypod-bijasercaprzedszkolaków. Sąjednakzabawki,któreodlatcieszą się niesłabnącą popularno-ściąwśróddzieci,ponieważsąuni-wersalneipobudzająrozwój.Moż-nadonichzaliczyćwszystkiekloc-ki,układanki,gryplanszoweikolo-rowanki.Przedewszystkimzabaw-kiedukacyjneczykreatywnenależy

odpowiednio dobrać do wieku na-szegodziecka,nietylkozewzględuna jegobezpieczeństwo, lecz takżenaetaprozwoju.

Edukacja społeczna Wiek przedszkolny to okres,w którym dziecko zdobywa pod-stawową wiedzę o otaczającymgo świecie, staje się samodzielne,rozwijazdolnościmanualne iuczysięwspółistnieniawgrupie.Mimotegożeżyjemywczasachzdomino-wanych przez komputery, niesłab-nącą popularnością wśród dziecicieszą się gry planszowe. Ich pod-stawowązaletą jestzabawawgru-pie z rówieśnikami, rodzeństwemczy rodzicami. To bardzo istotne,ponieważprzedszkolakmożewtensposóbpoznaćregułygierizabaw,

nauczyćsięwspółpracyiprzestrze-gania określonych zasad, komu-nikacji, negocjacji, dzielenia się, atakże przegrywania oraz innychzdolności społecznych. Jest rów-nieżbardzodużogierplanszowych,które poprzez zabawę uczą dziecinp.kolorów,liter,cyfr,zawodów,atakże podstaw geografii, przyrodyczynawetfizykiihistoriiorazjęzy-kówobcych.Opróczwalorówedu-kacyjnychgryplanszowetoprzedewszystkim wspaniała zabawa dladzieciwróżnymwieku.

Wyobraźnia i kreatywność Doulubionychzabaweknaszychdzieci należą również wszelkiegorodzaju klocki. W zależności odwiekudzieckamożnawybraćdrew-niane,plastikowelubzgąbki.Mogąbyćprostezdużymielementamidlamaluchów lub bardziej skompliko-wanedlastarszakówz ludzikami imałymiczęściami.Klockirozwijajązdolności manualne, wykształcająudziecipoczucieprzestrzeniipro-porcji.Przedewszystkimjednaknieograniczają dziecka, nie narzuca-jąsposobuzabawy, leczdająwielemożliwości. Dziecko może zbudo-wać,cotylkozechceibawićsięnanajróżniejsze sposoby. Klocki po-budzają wyobraźnię i kreatywność

dziecka. Bardzo dobrą propozy-cjądlaprzedszkolakówsą równieżwszystkiezabawkitypu„małykon-struktor”lub„zróbtosam”.Dziew-czynkichętnierobiąnp.korale lubobrazkizwłóczkilubzkolorowych,plastikowych pinezek czy też inneozdoby,achłopcyzapomocąmininarzędzibudująrozmaitekonstruk-cjezdrewnianych,plastikowychlubmetalowychelementów.

Świat kolorów Do tej grupy zabawek nale-żą również plastelina, modelina,kredki, kolorowanki i farby, któreniezmiennie pobudzają fantazjędzieci, rozwijają talent plastycznyorazucząpostrzeganiaświataikre-atywności. Ponadto przygotowujądzieckodonaukipisania.Podobneumiejętności wykształcają również

wszystkietorydlasamochodówczykolejek,któredzieckonajpierwmusizłożyćwedługwłasnegopomysłu. Bardzoważne,byprzywyborzezabawkinienarzucaćdzieckuswojejdecyzjiiniezmuszaćdookreślonychzabaw, jeśli mu się nie podobają.Można natomiast opowiadać o za-letach danej zabawki, zachęcać dozabawy, sugerować i proponowaćokreślony produkt, ale dziecko po-winnomiećpoczucie,żepodejmujedecyzje samodzielnie. Dlatego war-topozabawkiudaćsiędosklepuzdzieckiem, żebyśmy mogli poznaćjego gust. Zabawki powinny uczyćdziecko,rozwijaćjegozdolności,aleniemogąkojarzyćsięzobowiązka-mi. Muszą przede wszystkim spra-wiaćdzieckufrajdę–uczyć,bawiącnaszegoprzedszkolaka.

Grzegorz Traczyk

P R O M O C J A

R E K L A M A

II nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

Szczególna forma organizacji uroczystości przedszkolnych czyli

Imprezy organizowane przez przedszkola z okazji różnych uro-czystości i świąt np. Jasełka, Dzień Mamy i Taty, Dzień Babci i Dziad-ka, kojarzą się nam na ogół nieza-pomnianym czasem wzruszeń i radości jakie rodzice i dziadkowie przeżywają oglądając recytacje i pląsy swoich pociech występują-cych na przedszkolnej scenie. To oczywiście niezaprzeczalny i naj-ważniejszy atut występów dzieci, a chwile takie wspominamy przez wiele lat. Jest jednak również inny walor takich uroczystości, nie mniej ważny. Wizyty w przedszko-lu naszych dzieci z okazji różnych świątecznych okoliczności są do-skonałą okazją, aby poznać przed-szkole niejako „od środka”, poczuć atmosferę w nim panującą i poob-serwować relacje naszego dziecka z rówieśnikami i z wychowawcami. To jednak nie wszystko. Jest jeszcze coś szczególnie ważnego, pewna szczególna forma aktywności, któ-rą warto proponować rodzicom i „dziadkom” podczas ich wizyt w przedszkolu. Są to wszelkiego ro-dzaju animacje, zabawy, warsztaty integrujące dzieci i zaproszonych gości – mamy, tatusiów, babcie , dziadków. Są oni zaproszeni do za-bawy razem z dziećmi. Przedszkole „PIRUET”, przy ul. Nadarzyńskiej w Piasecznie, wiele przedszkolnych imprez organizuje w takiej konwen-cji. Obok dziecięcych spektakli, wy-stępów recytatorskich i tanecznych organizuje zabawy dzieci razem z rodzicem lub babcią i dziadkiem.

Z okazji „Dnia Babci i Dziadka” w tym roku na przykład dziadkowie pląsali, tańczyli z wnukami, bawili się w karaoke, uczestniczyli w mi-niturnieju „Jaka to melodia” itp. W minionym roku występowali razem z dziećmi w zorganizowanych spe-cjalnie z tej okazji „Igrzyskach spor-towych”. W podobny sposób orga-nizowane są też inne uroczystości. Przed Wielkanocą rodzice razem z dziećmi uczestniczą w zabawach (warsztatach) rękodzieła, wyko-nują wielkanocne palmy, pisanki i inne ozdoby świąteczne. Spędzone z dzieckiem w ten sposób chwile są nie tylko radością dla malucha, dają mu poczucie bliskości mamy, taty w zabawie, poczucie wartości wspólnej zabawy – pracy twórczej, jaką wykonuje w przedszkolu, ale

dla rodziców są doskonałą okazją do poznania codziennej aktywno-ści dziecka w przedszkolu, obser-wacji jego miejsca w społeczności przedszkolnej, są pomocne w ro-zumieniu własnego dziecka, pozna-waniu jego dziecięcego świata. Do-rośli poprzez uczestnictwo razem z dziećmi w zabawach, twórczości, wszelkiej aktywności ruchowej, ta-necznej, sportowej stwarzają wła-snemu dziecku przestrzeń bardzo pozytywnych emocji i doświad-czeń, budują z nim pozytywną re-lację opartą na poczuciu bliskości, pozytywnej uwagi, wspólnego działania. Stanowi to bezcenny bu-dulec więzi i porozumienia z dziec-kiem, które w dalszych latach będą pozytywnie kształtować relację ro-dzic – dziecko.

Uroczysta wizytówka przedszkola Piruet

Niepubliczne Przedszkole Taneczne „Piruet” Piaseczno, ul.Nadarzyńska 54, tel: 22 756 71 78

www.piruet.com.pl e-mail:przedszkole@piruet.com.pl

P R O M O C J Anr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

R E K L A M A

Muzykalność przedszkolakaMuzyka, choć często bywa zaniedbywana bądź niedoceniana w procesie dydaktyczno-wychowawczym dziecka, odgrywa niezwy-kle istotną rolę w życiu młodego człowieka. Już przedszkolaki po-winny kształtować, pod okiem wykwalifikowanych pedagogów, swoją muzykalność, gdyż ma ona niebagatelny wpływ na rozwój ich inteligencji, wrażliwości oraz wyobraźni

Większość dzieci pierwszy świadomy kontakt z muzyką nawiązuje do-piero w przedszkolu. Zdaniem ekspertów w dziedzinie nauczania eduka-cja muzyczna ma niezwykle istotny wpływ na rozwój przedszkolaków w sferze fizycznej, psychicznej, intelektualnej i moralnej, pełniąc tym samym cztery podstawowe funkcje w wychowaniu przedszkolnym: ogólnorozwo-jową, stymulującą rozwój fizyczny, wspomagającą uspołecznienie dzieci oraz terapeutyczną. Obcowanie z muzyką aktywizuje w zasadzie wszystkie możliwości poznawcze wśród najmłodszych – od spostrzegania, przez kla-syfikowanie, aż do wartościowania. Dzieje się tak dlatego, że muzyka, jako dziedzina sztuki, operuje wieloma różnymi środkami artystycznego wyra-zu – nie tylko dźwiękiem i słowem, ale i tańcem, ruchem czy wizją. Głównym celem prowadzenia zajęć muzycznych w przedszkolu jest podtrzymanie naturalnych zainteresowań dziecka, umożliwienie mu no-wych kontaktów z dźwiękami oraz nauczenie go odnajdywania w nich przyjemności i satysfakcji. Przedszkolaki na ogół z uwagą i wielką chęcią słuchają muzyki, zaś wzruszenia i przeżycia tym wywołane sprawiają, że są one podatniejsze na wpływy wychowawcze. Wspólny śpiew, taniec czy muzykowanie znakomicie integrują również grupę rówieśniczą, kształtując jednocześnie pożądane interakcje społeczne, takie jak choćby zdyscypli-nowanie czy odpowiedzialność za powierzoną w zadaniu muzycznym rolę. Kolejną istotną rolą zajęć umuzykalniających jest ich wpływ na rozwój słu-chu, mowy i myślenia dzieci. Ćwiczenia ortofoniczne i emisyjne oparte na tekście melodii odpowiednio dobranych piosenek kształtują prawidłową wymowę przedszkolaków, uczą poprawnego wypowiadania głosek i umie-jętnego gospodarowania głosem. Zajęcia muzyczne w przedszkolu rozwi-jają też wiele dyspozycji typu intelektualnego: intensywność i podzielność uwagi, niezawodną reakcję na bodźce i dokładność spostrzegania, sprawną pamięć, procesy porównania i analizy, indywidualną wyobraźnię, społecz-ne zachowania oraz gotowość twórczych rozwiązań. Trudno nie docenić również terapeutycznej roli muzyki, która, jak mało co, potrafi skutecznie wyciszyć i uspokoić przedszkolaki. Albo przeciwnie – zmotywować i pobu-dzić do działania. Udowodniono istotny wpływ terapii poprzez muzykę, która usuwa bądź łagodzi różne defekty rozwojowe (opóźnienia rozwoju sfery słuchowej, ruchowej, wzrokowej oraz opóźnienia rozwoju mowy). Gdy dziecko ma trzy lata i rozpoczyna w przedszkolu swoją muzyczną edukację, jest ono wówczas bardzo chłonne. Fakt ten należy wykorzystać do kształtowania poprzez muzykę pożądanych u dzieci cech charakteru, takich jak optymizmu, kreatywności, a także wiary w swoje siły i umiejęt-ności. Z całą pewnością potencjał wychowawczo-dydaktyczny muzyki jest więc ogromny. Warto jednak podkreślić, że to głównie od podejścia nauczyciela ostatecznie zależeć będzie w jak dużym stopniu przedszkolak z niego skorzysta.

Grzegorz Tylec

Uciążliwe rotawirusyChoć zwana jest potocznie grypą żołądkową, to z prawdziwą grypą nie ma w zasadzie nic wspólnego. Powodują ją mikroskopijne rotawirusy, które atakują i niszczą enterocyty wyścielające jelito cienkie, prowadząc w konsekwencji do wirusowego zakażania przewodu pokarmowego. Niestety, prędzej czy później dopada ono prawie wszystkie dzieci w wieku około pięciu lat

Na „grypę żołądkową” najłatwiej jest zachorować w okresie od listo-pada do kwietnia. Ogniska zakażeń mają charakter epidemii, ale współ-cześnie na szczęście zaledwie o charakterze lokalnym – rozprzestrzeniają-cych się w miejscach takich jak mieszkanie, klasa czy grupa przedszkolna. Bardzo wysokie ryzyko ich występowania jest zwłaszcza na oddziałach pediatrycznych i geriatrycznych, gdzie przebywają osoby o niskiej odpor-ności. Grypę żołądkową wywołują najczęściej rotawirusy (rzadziej norowi-rusy i adenowirusy). Ich nazwa to zlepek słów Rota ( koło – od ich kształ-tu) i wirus. Do dziś odkryto siedem głównych grup, z których tylko trzy (oznaczone A, B, C) są zaraźliwe dla człowieka. Rotawirus, ze względu na swoją budowę, jest odporny na zamrażanie. Wśród ludzi krąży aż pięć szczepów wirusa, przez co znacznie utrudnione jest wynalezienie na nie-go skutecznego leku. W związku z tym leczenie grypy żołądkowej polega dziś na tzw. leczeniu objawowym, czyli takim, które łagodzi skutki cho-roby. Choroba rozprzestrzenia się drogą kropelkową, a więc szczególnie niebezpieczny jest kontakt z chorym oraz z przedmiotami, z którymi miał styczność. Bardzo duże znaczenie przy eskalacji grypy żołądkowej ma brak higieny osobistej oraz brak higieny w pomieszczeniach, w których się znajdujemy. Niewietrzony dom jest idealnym środowiskiem dla wylę-gania się wirusów. Zanim wystąpią objawy, grypie towarzyszy, trwający od jednego do trzech dni, okres inkubacji (czyli rozwoju) choroby. Rozwinięty wirus przejawia się podobnie do grypy lub zwykłego zatrucia pokarmowego. Zazwyczaj daje o sobie znać od dwóch do czterech dni, ale infekcja może trwać nawet i dziewięć dni. Najbardziej typowymi objawami grypy żołąd-kowej są: gorączka, bóle głowy, bóle brzucha , wymioty , biegunka, brak apetytu i ogólne zmęczenie. Dla ludzi dorosłych najlepszym sposobem na walkę z chorobą jest uzupełnianie płynów wodą niegazowaną lub herbatą oraz spożywanie dużych ilości nabiału lub picie mleczka zobojętniającego, które pomaga na wymioty. Zalecane jest również przyjmowanie w ciepłej, przegotowa-nej wodzie tabletek zawierających ibuprofen. Niektóre osoby czują z kolei ulgę po wypiciu coli. Dzieci, niemowlęta i osoby z upośledzoną odpornością mogą być natomiast hospitalizowane. Oczywiście nie w każdym przypadku – o tym czy dziecko powinno dostać kroplówkę, która pozwoli mu uzupeł-nić utraconą wodę i cenne elektrolity, decyduje lekarz. Zależne jest to w głównej mierze od stanu ogólnego dziecka, jego wieku, czasu trwania i stopnia nasilenia biegunki. Na szczęście w wielu przypadkach wystarcza-jące powinny być domowe metody leczenia. W walce z zapanowaniem nad uciążliwą biegunką najważniejsze jest regularne nawadnianie orga-nizmu. Najlepiej podawać chłodne płyny, a jeśli dziecko karmione jest piersią – nie należy przerywać karmienia. Długości choroby nie można niestety skrócić, dlatego najlepiej jest ją po prostu przeczekać. W tym czasie zaleca się pozostanie w łóżku oraz odizolowanie od innych zdrowych osób z uwagi na ogromną łatwość w rozprzestrzenianiu się wirusa grypy żołądkowej wśród osób mających kontakt z chorym. Należy przy tym pamiętać, że wirus grypy żołądkowej może być śmiertelny dla dzieci oraz bardzo zaraźliwy dla każdego bez względu na grupę wiekową i w żadnym wypadku nie należy tej choroby bagatelizować.

Grzegorz Tylec

P R O M O C J A

Przedszkole mieści się w przepięk-nej, pięciuset metrowej willi, otoczonej zielonym ogrodem. Duży plac zabaw pozwala na częste zabawy na świeżym powietrzu. W przedszkolu znajdują się przestronne, jasne, komfortowo urzą-dzone sale zabaw, z osobną jadalnią i sy-pialnia. Meble i zabawki dostosowane są do potrzeb rozwojowych zarówno tych najmłodszych, jak i najstarszych przed-szkolaków. Dodatkowym atutem jest

sala gimnastyczna wyposażona w duże lustra, która idealnie nadaje się do pro-wadzenia zajęć taneczno-ruchowych i gimnastycznych. Nad bezpieczeństwem i edukacją dzieci czuwają odpowiednio wykwa-lifikowani nauczyciele, którzy stale podnoszą swoje kompetencje, a praca z dziećmi jest dla nich źródłem ogrom-

nej radości. Prace nauczycieli wspierają tacy specjaliści jak logopeda, psycholog, terapeuta oraz instruktorzy zajęć dodat-kowych. Starannie dobrana kadra dba o wszechstronny rozwój i dobro każde-go dziecka, jak również efektywnie pod-nosi jakość pracy całej placówki przed-szkolnej. Warto również wspomnieć o cie-kawym programie edukacyjnym reali-zowanym w przedszkolu. Prezentuje on nowatorską koncepcję wychowania przedszkolnego, zgodnie z którą dziec-ko poprzez zabawę edukacyjną stopnio-wo przygotuje się do edukacji szkolnej. Bogata oferta zajęć dodatkowych, do-stępnych w ramach czesnego, wzmaga ciekawość świata u dzieci, a prowadzo-ne codzienne zajęcia z języka angiel-skiego budują doskonały fundament do osiągnięcia swobody w operowaniu językiem obcym, co w dzisiejszych cza-sach jest bardzo ważne. Oferta pro-gramowa przedszkola ułożona jest tak, aby pobudzać wszystkie aktywności twórcze dzieci. Poprzez uczestnictwo w różnorodnych zajęciach edukacyjnych dzieci mają możliwość rozwijania swo-ich zainteresowań, odkrywania talen-tów i nawiązywania przyjaźni. Program edukacyjny realizowany w placówce jest

zgodny z podstawą programową wy-chowania przedszkolnego zatwierdzo-ną przez MEN.Niepubliczny Punkt Przedszkolny „Do-mek Elfów” powstał z myślą o stwo-rzeniu i zapewnieniu dzieciom bez-piecznych i jak najlepszych warunków niezbędnych do prawidłowego rozwo-ju. Wygląda na to, iż udało się stworzyć wspaniałą placówkę która w sposób profesjonalny łączy potrzeby rozwojo-we dzieci z wymaganiami rodziców.

J.G

Przedszkole dla Twojego DzieckaW zielonej, cichej i spokojnej dzielnicy Piaseczna mieści się Niepubliczny Punkt Przedszkolny „Domek Elfów”. Położenie w Zalesiu Dolnym, posiadającym specyficzny mikroklimat z dala od miejskiego zgiełku i ruchli-wych, zanieczyszczonych spalinami ulic, wpływa korzystnie na rozwój i samopoczucie przedszkolaków. Co ważne dojazd do placówki jest szybki i wygodny, co ma niebagatelne znaczenie dla rodziców.

www.domekelfow.pl Przedszkole Domek Elfów

ul.Wyspiańskiego 1Piaseczno/ Zalesie Dolne

tel. 660 680 424

IV

R E K L A M A

Dziecko pewne siebieKształtowanie się pewności siebie u dziecka powinno być jednym z celów procesu wychowawczego. Pomaga ono młodemu człowiekowi w prawidłowym rozwoju, nawiązywaniu relacji z rówieśnikami,odnoszeniu sukcesów i jest pewną lokatą na przyszłość. Co należy robić by ją u niego Chyba wszyscy rodzice marząo tym,aby ichdzieckowyrosłowprzyszłościnaczłowiekapewnegosiebie,świadomegowłasnejwarto-ściorazzpowodzeniemrealizują-cegowłasneambicje icele.Wartowiedzieć, że dzięki odpowiednie-mu podejściu wychowawczemumożna na tym polu wiele osią-gnąć.Rodzice sąbowiem jednymz głównych źródeł kształtowaniasięzdrowejpewnościsiebie,którama także niebagatelny wpływ nazachowaniemalucha. U dziecka pewność siebie bu-duje sięw zasadzie już od pierw-

szych dni jego życia. Szczególnieważne jest pierwszych sześć lat.Jeśli rodzice konsekwentnie za-uważająsukcesyswojejpociechyidoceniająje,pokazujądziecku,żewierząwto,żemożeonoosiągnąćswojezamierzenia.- Będzie wówczas wiedziało, żeniepowodzeniasątylkoprzeszko-dą do pokonania i nie są zależneodniego–mówipedagogJoannaSrebnicka.Rodzice przymałym dziecku po-winniprzedewszystkimwspieraćje w rozwoju. Jeśli przykładowouczysięonoakuratchodzić,nale-

ży konsekwentnie zachęcać je doćwiczeń, dając mu jednocześniedo zrozumienia, że upadki to nicwielkiego.Poprostutrzebawtedywstać i próbować iść dalej. Fak-tycznawiaraopiekunówwmożli-wościswojegodziecka jestwtymprzypadku bardzo istotna i makluczowywpływnakształtowaniesięjegopewnościsiebie. W późniejszym okresie czę-stozdarzasięniestety, że rodzicetracą wyrobione wcześniej prze-konanieigdydzieckodoświadczaswoich pierwszych niepowodzeń(np.wnauceczywsporcie)uważa-ją,żetojegowinaiżezamałosięstarał–wyjaśniaJoannaSrebnic-ka.-Niezachęcają,niemówią„tonic,spróbujjeszczeraz,napewnoci się uda”, tylko „to twoja wina,powinieneś bardziej się starać” itakdalej...Wefekciemłodyczłowiekprzesta-jewierzyć,że jestzdolnydoefek-tywnegopogłębianiawiedzy,traciswoją pewność siebie, bo skororodzicewniegoniewierzą,tocze-muon sammaw siebiewierzyć?Dodatkowo, opiekunowie częstoboją się, że chwaląc swoją pocie-chęwychowająjąnazadufanegowsobielenia,aprzecieżtożechwa-

limydzieckozapierwszykrokczyzapoczątkijazdynarowerze,albopierwszy zjedzony samodzielnieposiłek nie sprawia, że przestajeonechciećsięuczyć,awręczprze-

ciwnie - zachęca je to do jeszczewiększychstarańipodejmowaniacoraztonowychwyzwań.

Grzegorz Tylec

Sposoby na wzmocnienie pewności siebie u dziecka:pokazuj dziecku dobre emocje, chwal je i aprobuj jego działania

ukazuj mu swoje zainteresowanie poprzez poświęcany dziecku czas (np. poprzez zabawę)pomagaj dziecku odkryć i zgłębić jego talenty

nie tłum jego uczuć, pozwól mu na otwarte okazywanie potrzeb

nigdy nie krytykuj swojego dziecka w obecności osób postronnych

wyznacz mu zadania do wykonania (np. ścielenie łóżka czy pomóc w kuch-ni), które nie tylko nauczą dziecko samodzielności, ale dadzą satysfakcję z wykonanych zadań

dbaj o stworzenie i utrzymanie więzi z dzieckiem poprzez rodzinną, domo-wą atmosferę

Vnr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

Przedszkole Muzyczne Bajka-Zalesie Przedszkole Muzyczne Bajka – Za-lesie jest placówką z wieloletnią trady-cją. U nas nauczyciele dbają o wszech-stronny rozwój dzieci. Prowadzą edukację językową, matematyczną, przyrodniczo – ekologiczną, plastycz-no – techniczną, fizyczną i oczywiście muzyczną. Placówka ma bogatą bazę pomocy dydaktycznych, co pozwa-la na prowadzenie zajęć na wysokim poziomie. W przedszkolu pracuje 11 nauczycieli, wszyscy z wyższym wy-kształceniem magisterskim. Do każ-dego dziecka panie podchodzą indy-widualnie i poświęcają mu tyle czasu i uwagi ile potrzebuje. Ciepła atmosfera zapewnia dzieciom poczucie bezpie-czeństwa i zadowolenie ze spędzania z nami czasu. Wiemy, że jest to bar-dzo ważne dla naszych maluchów, bo przyjmujemy do naszego przedszkola dzieci poniżej 3 roku życia. Nasi nauczyciele zapewniają dzie-ciom kreatywną zabawę, prezentacje multimedialne, ponadto organizowa-ne są też liczne imprezy kulturalne m.in. spektakle prezentowane przez profe-sjonalne teatry , koncerty Filharmonii Narodowej , koncerty egzotyczne i ciekawe wycieczki -średnio 80 rocznie.Nasze przedszkole wraz z dziećmi uczestniczy w wielu konkursach mię-dzynarodowych, ogólnopolskich i regionalnych , m.in. grafiki kompute-rowej, plastycznych, logopedycznych, czy też przeglądach muzycznych i te-atralnych. Wszystkie zajęcia dodatkowe w przedszkolu są w cenie czesnego m.in język angielski – codziennie, logopedia, informatyka – dwa razy w tygodniu , tańce (regionalne, integracyjne, nowo-

czesne), taniec z elementami baletu, rytmika, aerobik, elementy gimnastyki korekcyjnej, gra na instrumentach per-kusyjnych, dzwonkach chromatycz-nych i melodycznych, podstawy gry na pianinie, chór przedszkolny, plastyka, zajęcia konstrukcyjne, teatralne, zajęcia ruchowe w sali rekreacyjnej, religia. Od września planujemy wprowadzić zaję-cia z integracji sensorycznej bez dodat-kowych opłat.

Kulkoland Jesteśmy jedynym przedszkolem w Piasecznie z taką salą zabaw. Dzieci mogą bezpiecznie wspinać się na kon-strukcje, przemierzać tunele i „ruchomy most”, zaznać suchej kąpieli w basenie pełnym kolorowych piłeczek. „Aktyw-ność ruchowa dzieci w takiej sali zabaw wspomaga naturalny proces integracji sensorycznej”. –mówi pani mgr Olga Mrówka, magister fizjoterapii. Nawet w chłodne i deszczowe dni nasze przed-szkolaki mają odpowiednio dużo ruchu i oczywiście świetnej zabawy. A co waż-ne zabawa w kulkolandzie jest w cenie czesnego, bez dodatkowych opłat.

Budynek i plac zabaw Nasze dzieci mają doskonałe wa-runki do codziennej zabawy w koloro-wych zapewniających domową atmos-ferę salach, wyposażonych w nowe i atestowane zabawki. Powierzchnia budynku przedszkola to prawie 700m2, w którym znajduje się 11 sal zajęć. Dys-ponujemy m.in. dobrze wyposażoną salą komputerową, muzyczną, pla-styczną oraz przedszkolną biblioteką z imponującym księgozbiorem. W sali rekreacyjnej przedszkola z prawdziwą

teatralną sceną dzieci występują na imprezach okolicznościowych takich jak np. jesienne przedstawienia, jaseł-ka, dzień babci i dziadka, dzień mamy i taty, zakończenie roku. Przedszkole położone jest w zacisznym i zadrzewionym miejscu w Zalesiu Dol-nym z placem zabaw o powierzchni przeszło 2000 m².

Żywienie Dzieci w ciągu dnia otrzymują czte-ry posiłki, które przygotowywane są na miejscu. Nasza kuchnia wyposażona

jest w najnowocześniejszy piec kon-wekcyjno – parowy, w którym przy-rządzane są zdrowe i lekkostrawne posiłki. Zdrowe żywienie to podstawa dla prawidłowego rozwoju dziecka. Po-pieramy ten pogląd i wdrażamy go w naszym przedszkolu.

Cena Wysokość czesnego od lutego 2013 roku wynosi 740,00 zł miesięcznie. Cze-sne obejmuje wszystkie zajęcia, zarów-no obowiązkowe, jak i dodatkowe, po-siłki, prezenty okolicznościowe dla

dzieci, ubezpieczenie dziecka od nie-szczęśliwych wypadków, wszelkie ma-teriały na zajęcia plastyczne. Rodzice nie muszą zaopatrywać dzieci w nic poza workiem z kapciami. Nasza placówka jest czynna 11,5 godziny, czyli od godziny 6.30 do 18.00. Ponadto przedszkole jest otwarte cały rok, również w wakacje.Mali absolwenci Prywatnego Przed-szkola Muzycznego Bajka – Zalesie są doskonale przygotowani do nauki w szkole, przeżywając zarazem beztro-skie dzieciństwo przedszkolaka.

Przedszkole Muzyczne Bajka – Zalesie ul. 11 Listopada 21, Piaseczno – Zalesie Dolne22 736 00 66, www.bajka-zalesie.pl jesteśmy na FB

Prywatne Przedszkole Muzyczne Bajka ul. 17 Stycznia 5, Piaseczno22 715 52 07, 22 737 07 68, www.bajka.eu

P R O M O C J A

Uczmy dzieci samodzielności Samodzielnedzieckoowiele ła-twiejznosistrestowarzyszącypierw-szymdniomwprzedszkolu.Jednaksamodzielnośćtonietylkojedzenieizałatwianiepotrzebfizjologicznych,ale także umiejętność właściwegozachowywania się w grupie rówie-śników i związana z tym łatwośćkomunikowaniasię.Doprzedszkolamożemy przygotowywać dziecko wdomu, ale także zabierać je do po-wstających ostatnio jak grzyby podeszczu klubów dziecka. W takimmiejscuprzezkilkagodzindziennie,będący pod okiem mamy przyszłyprzedszkolak, uczestniczy w grachi zabawach integracyjnych. Dzięki

temudzieckooswajasięzrówieśni-kami, ucząc jednocześnie prospo-łecznychzachowań.

Najważniejsze jedzenie i toaleta Jedną z podstawowych umiejęt-ności przedszkolaka powinno byćsamodzielnejedzenie.Zanimwyśle-mydzieckodoprzedszkolanauczmyjeprawidłowoposługiwać się łyżkąiwidelcemorazpićzkubka.Ważnetakże,abynaszmaluchsampotrafiłwziąć do ust kanapkę, ciastko czyowoc.Powinienrównieżsamodziel-nie korzystać z łazienki. Chodzi tuprzedewszystkimowyrobieniewła-ściwych nawyków, takich jak zała-

twianie potrzeb na czas, czy mycierąkprzedwyjściemztoalety.Jeśliwmomenciepobytudzieckawłazien-cewystąpiąjakieśtrudności,przed-szkolniwychowawcyzawszemupo-mogą. Trzecia ważna umiejętnośćtoubieranie,wtymzmianaobuwiaorazzdejmowanieizakładaniekurt-ki.Odmałegostarajmysięzachęcaćdzieckodosamodzielnegoubieranianawet,jeślizajmujetosporoczasu.

Więcej kontaktów z rówieśnikami Równie istotna jak podstawowe„sprawności” jest integracja z ró-wieśnikami. Zabierajmy dziecko naplace zabaw czy do ogólnodostęp-nychpiaskownic,gdziebędąmogłynawiązaćnoweznajomościipoznaćzasadyobowiązującewgrupie.Zo-stawiajmy je na krótki czas same,obserwujączboku,jaksięzachowu-ją.Uczmydzieciempatii–dzieleniasięzabawkami, liczeniazpotrzeba-mi innych dzieci, służenia pomocąw rozwiązywaniu ich problemów.Zachęcajmy naszego malucha dokreatywności,przejawiającejsięnp.wwymyślaniunowychzabawaleteżuczmy go szanować zdanie i pracęinnych. Wyjaśnijmy dziecku, że wprzedszkolunajważniej-sze są panieo p i e k u n k i(dzieci na-zywają jeprzeważnieciociami) i todonichzawszenależyostatniesło-wo. Kształtowanie właściwychnawyków pomoże dziecku unikaćkonfliktowych, wywołujących stresi niepotrzebne napięcia sytuacji.Sprawi,żezaskarbisobieonosym-patię rówieśników i będzie dobrzeczuło się w nowym środowisku. Wprzekazywaniu wiedzy powinniśmy

być cierpliwi i konsekwentni. Jeślibędziemy niepotrzebnie się dener-wować,naszstresmożeudzielićsięrównieżdziecku.

Odwiedźmy przedszkole Kiedyjużwybierzemyplacówkę,doktórejpoślemynaszegomalucha,powinniśmy wcześniej z dzieckiemją odwiedzić. Pokażmy przyszłemuprzedszkolakowisale,wktórychbę-dziespędzałczas,placzabaw,atak-

że przed-s t a w m ymu panieopiekun-ki. Tema-

tu przedszkola w żadnym razie nienależy utrzymywać w tajemnicy,ponieważżadnedzieckonielubibyćw ten sposób zaskakiwane. Poin-formujmy dziecko kiedy pójdzie doprzedszkola,cojetamczekainacopowinnobyćprzygotowane.Wwięk-szościplacówekodbywająsięwcze-śniejtzw.dniadaptacyjne(zwyklewsierpniu). Podczas takich dni nasz

maluch spędza w przedszkolu kil-ka godzin w towarzystwie rodzicai innych dzieci – swoich przyszłychkoleżanekikolegów.Pomagamutopotem łagodniej wejść w atmosferęprzedszkola.Pierwszy dzień w przedszkolu Każdy rodzic powinien przygo-towaćsięnato,żepierwszydzieńwprzedszkolu będzie dla jego dziec-ka trudny. Dlatego dużo zależy tuod zachowania opiekunów, którzypowinni być opanowani i dodawaćswoim pociechom otuchy. Na pew-noniemożnasięwahać,trzebazo-stawić dziecko w przedszkolu i jaknajszybciej,bezzbędnychpożegnańwyjść.Dobrzejestpowiedziećdziec-ku, kiedy po nie wrócimy i dotrzy-mać danego słowa. Dziecko musiczuć, że ma w nas oparcie, swoimzachowaniempowinniśmydodawaćmu odwagi, a nie utwierdzać je wniepokoju.

TW

Przedszkole to miejsce, w którym nasze dziecko, przebywające do tej pory jedynie pod opieką rodziców, zostanie rzucone na głęboką wodę. Aby dobrze zniosło adaptację w nowym otoczeniu, powinniśmy odpowiednio nastawić je psychicznie i przygotować. Radzimy, jakie umiejętności po-winien zdobyć każdy 3-latek przed pójściem do przedszkola

Nauczmy dziecko posługiwać się łyżką, widelcem i pić z kubka

R E K L A M A

R E K L A M A

VI nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

Poziomkowa Akademia - przedszkole sprawdzone przez dzieci

Przedszkole Poziomkowa Akademia jest bezpiecznym miejscem gdzie zapewniamy dzieciom warunki na radosne i twórcze bycie sobą. Ciepła, radosna atmosfera, uśmiech-nięty, życzliwy i wykwalifikowany personel, który troszczy się o swoich wychowanków. Przedszkole mieści się przy za-cisznej uliczce z dala od zgiełku mia-sta. Otacza nas duży, piękny ogród, który jest ukochanym miejscem za-baw dla dzieci. W upalne dni przed słońcem chronią nas duże dęby. Niepubliczne Przedszkole Po-ziomkowa Akademia działa od 2005 roku na podstawie wpisu do Ewiden-cji Szkół i Placówek Niepublicznych

Gminy Piaseczno. Przedszkole jest czynne przez 12 miesięcy w roku (bez przerwy wakacyjnej). Zapew-niamy profesjonalną opiekę, eduka-cję i wychowanie dzieci. Każde dziecko jest niepowtarzal-ne i rozwija się we własnym tempie. Dlatego zapewniamy takie warun-ki i atmosferę, która zaspokaja ich indywidualne potrzeby wczesnej

edukacji. Pomagamy rozwinąć możliwości dzieci pozwalające sprostać wymaga-niom stawianym w nowej rzeczywisto-ści szkolnej i w doro-słym życiu. Dzieci muszą mieć jak najwięcej możliwości widzenia i odkrywania wszyst-kiego, co je otacza. Tego rodzaju do-świadczenia kształ-tują rozwój umysło-wy dziecka w wieku przedszkolnym. Dla-tego prowadzimy ciekawy program

edukacyjny wzbogacany nowymi, wartościowymi metodami nauczania. Przedszkole Poziomkowa Aka-demia zapewnia dzieciom szereg podstawowych i fakultatywnych zajęć dodatkowych, które prowa-dzone są przez wykwalifikowanych instruktorów, mających przygoto-wanie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Dzieci korzystają z bogatej oferty zajęć dodatkowych m.in.: j. angielski, rytmika, gimnasty-ka korekcyjna, Gimnastyka Umysłu dla Przedszkolaka, zajęcia rytmicz-no-muzyczne, logopedyczne, kuch-cikowo, warsztaty plastyczne, Ręko-dzielnia, religia, taniec, ceramika. W przedszkolu znajduje się kuch-nia, w której przygotowywane są codziennie smaczne i zdrowe posił-ki uwzględniające potrzeby diete-tyczne dzieci. Nie współpracujemy z firmami cateringowymi. Posiłki przygotowywane są na miejscu w przedszkolnej kuchni przystosowa-nej do żywienia dzieci w placówce przedszkolnej. Już trwają zapisy do przedszkola na rok szkolny 2013/2014.

Serdecznie zapraszamy!

Akademia Poziomkowa Kamionka –Bobrowiec, ul. Główna 60Tel. 22 757 45 06, www.akademiapoziomkowa.pl

Niania nie zastąpi edukacji przedszkolnejChcesz wrócić do pracy, ale nie wiesz pod czyją opiekę oddać swoją ukochaną pociechę? Dla wielu rodziców to trudna decyzja, choć rozwiązań jest kilka. Jednak zdaniem specjalistów wszechstronny rozwój oraz bogatą gamę zajęć, nawet z judo, zapewni przedszkole

Anna Żuber Przedszkole to najczęściej wy-bierana przez rodziców opcja. Dajeonapewność,żedzieckiemzajmiesięwykwalifikowanakadra,któraodpo-wiedniozorganizujemaluchomczas.W opinii specjalistów uczęszczaniedoprzedszkolaułatwiadzieckustartwszkole,bołatwiejjestmudostoso-waćsiędosytuacji,którejużzna,czychociażbynawiązaćkontaktzrówie-śnikami.

Można poznać predyspozycje- W przedszkolu maluchy zaczynająuczyć się życia wśród społeczności- podkreśla Bożena Strojek, dyrek-tor Miejskiego Przedszkola nr 4 wPiastowie. - Jako praktyk, ale takżeobserwatorwiem,żedzieciwprzed-szkolu usamodzielniają się, pozna-ją zasady, których pod okiem nianimożezabraknąć.Togłówneprzewa-gitegotypuplacówek.Ponadto dziecko, które poślemy doprzedszkola, będzie lepiej przygoto-wane do edukacji na dalszych eta-pach. W placówkach nauki przed-szkolnej, zgodnie z wytycznymiministerstwa edukacji, realizowa-nych jest szereg zajęć. - Tu dzieckoma okazję wszystkiego dotknąć,spróbować, a my i rodzice pozna-jemy dzięki temu jego predyspozy-cje - mówi Strojek. - Organizujemyedukacjęmatematyczną,zdrowotną,ekologiczną, kształtujemy też goto-wość do czytania i pisania, uczymydbałości o bezpieczeństwo własne iinnych.Pracujemy równieżnad roz-wojem mowy, z którą coraz więcej

dzieci ma ogromne problemy. Ob-serwujemy, iż każdego roku przyby-wamaluchów,którealbomówiąźle,alboprawiewcale,dlategowtymob-szarze pracuje z nimi logopeda, jakrównieżwychowawczynie.

Poznają nawet judo Przedszkola publiczne corazczęściej organizują różnego rodzajuzajęcia dodatkowe, a ich wachlarzz roku na rok jest bogatszy. I takrodzice mogą wybrać dla swoichpociech naukę angielskiego, tańca,logorytmiki, gimnastyki, plastyki, anawet judo.-Napewnojestzczegowybierać, bo ministerstwo stawiaprzed placówkami publicznymi co-raz większe wymagania - stwierdzaBożena Strojek. - Przedszkola or-ganizują także dodatkowe atrakcje,mające wpływ na wszechstronnyrozwój dziecka. Na przykład w na-szejplacówceorganizowanesąkon-certy, teatrzyki, festyny rodzinne, anawet olimpiada sportowa, która wtymrokuodbędziesięjużporaz13.Sądzę,żenawetnajukochańszabab-ciaczynajbardziejwykwalifikowanaopiekunkanieprzekażetakiejwarto-ściedukacyjnej,jakprzedszkole.Niania ma jednak pewne przewaginadprzedszkolemczyżłobkiem. In-stytucje te działają bowiem w okre-ślonych ramach czasowych. W sy-tuacji awaryjnej, kiedy nie możemydojechaćdonaszejpociechynaczas,zapewneopiekunkazostaniezdziec-kiemdłużej.Todużypluszwłaszczadlaosób,któremająnienormowany

czas pracy. Ponadto niania możeugotowaćmaluchowito,colubinaj-bardziej,zwłaszcza jeśliopiekujesięnimbabcia.Wprzedszkoluwiększe-gowyborużywieniowegoniema.

Babcia popilnuje za darmo Dla rodziców ważny jest takżefakt,żeprzebywającwdomu,maluchjest zdecydowanie mniej narażonyna choroby, choć zdaniem wielu, towłaśnie dzięki kontaktowi z innymidziećmi w przedszkolu nabywa od-porności.Dobroć babć i ich niezawodnośćto jedno,wdodatku za swojąpracęnie pobierają one wynagrodzenia. -Opieka nad wnukiem niesie jednakzesobąpewneryzyko-zauważaBo-żenaStrojek.-Częstodzieckotrakto-wanejest jakpępekświata,przezconie nabywa szerszych umiejętnościspołecznych.Decyzjaozatrudnieniuopiekunkitowcale niełatwy wybór, i nie chodzitylko o kwestię wysokich kosztów.Zdarzająsiębowiemprzypadkinie-uczciwości (kradzieże), nienależy-tej opieki, a nawet przemocy wobecdzieci. Dlatego też niani najlepiejszukać z polecenia, wśród rodzinylub znajomych, a najlepszym roz-wiązaniemjest„zatrudnienie”wspo-mnianej babci, choć nie każdy matakąmożliwość.Jeżeli jużzdecydujemysięnaposła-nie dziecka do przedszkola, o tym,czy będzie ono publiczne czy nie,również zazwyczaj decyduje zasob-nośćnaszegoportfela.

Z ochronek do przedszkoli Przedszkolarozwinęłysięzdaw-nych ochronek, które były instytu-cjami filantropijnymi, o charakte-rze opiekuńczym, przeznaczonymigłówniedlaubogichdzieci,ichpracamiała charakter misji religijnych lubspołecznych (pierwsze powstały wkońcuXVIIIwiekuweFrancji).Pierwsze przedszkole założył Frie-drichFröbel (1782–1852)–pierwszyteoretyk wychowania przedszkolne-go. Przedszkola nazywał „Kinder-garten”–ogrodamidziecięcymi.W poł. XIX wieku rozwinął się wEuropieruchtzw.ogródkówdziecię-cych,zwanychteżfreblówkami.Sta-nowiłyoneprototypprzedszkoli.Zagłównycelstawiałysobiedziałalnośćwychowawcząikształcącą,

miałypielęgnować(rozwijać,kształ-cić)dziecko tak, jakogrodnikpielę-gnuje rośliny (stądnazwa), stosującodpowiedniemetody.Dalszyrozwójpedagogiki okresu przedszkolnegojest związany głównie z dokonania-miO.Decroly’egoiMariiMontesso-ri – twórczyni metody wychowaniaprzedszkolnego opartej na koncep-cjachnaturalistycznych.W Polsce pierwsze ochronki zaczę-tozakładaćwlatach30.XIXwieku.PierwszeprzedszkolewPolscezało-żonezostałow1836rokuwWarsza-wie.WXXwiekurozpocząłsiępro-ces upowszechniania wychowaniaprzedszkolnego, a obecnie w wielukrajach jest pierwszym, obowiązko-wymogniwemzintegrowanegosyste-muoświatowego.

VIInr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

P R O M O C J A

Żeby niejadek zjadł obiadek

Bardzoczęstobrakapetytujestspo-wodowany medycznymi przyczynami,które najpierw trzeba zdiagnozować iwykluczyćlubrozpocząćleczenie.

Apetyt a zdrowie Brak apetytu może być spowodo-wanyalergiąpokarmową.Nawetmałedzieckoinstynktowniestarasięunikaćtychpokarmów,którewywołująunie-go jakieś dolegliwości. Jeżeli maluchodmawiazjedzeniadanychpotrawlubwypiciaokreślonychnapojów(np.mle-ka),nienależygodonichzmuszać.War-torównieżobserwowaćreakcjedzieckanadaneskładnikipokarmu.Alergiaob-jawiasięnietylkobólembrzuszka,lecztakżewysypkączyswędzeniem.Częstopoprzezzmianęjadłospisurodzicesamimogąustalić,couczuladziecko.Jednakwprzypadkualergiinajlepiejudaćsiędolekarzaizrobićodpowiedniebadania. U dzieci występuje również zespółzłegowchłaniania,którymożebyćspo-wodowany różnymi czynnikami. Wy-wołujeproblemytrawienne,któremogąskutkowaćnawetniedożywieniem,ane-mią,utratąwagi,brakiemapetytuiogól-nym osłabieniem. Najczęstszymi obja-wamiproblemówtrawiennychsąwzdę-tybrzuszekorazcharakterystycznysto-lec.Leczeniezespołuzłegowchłanianiapolega przede wszystkim na przestrze-ganiuodpowiedniejdiety,ograniczeniuskładników, których dziecko nie trawinp.laktozylubglutenu.

Niechęć do jedzenie mogą powo-dowaćrównieżpasożytynp.tasiemieciowsik.Donajczęstszychobjawównależąbólebrzucha,nudnościiwymioty.Owsi-kom dodatkowo towarzyszy równieżswędzenieodbytu.Wprzypadkupaso-żytów niezbędna jest kuracja farmako-logiczna, która umożliwia pozbycie się„nieproszonychgości”zorganizmu.

Wyleczyć niejadka Dziecitracąapetytrównieżzpowo-duróżnorodnychinfekcji,któreosłabia-jąorganizm.Jeślidziecko jestprzezię-bione,zazwyczajjeznaczniemniej.Kie-dyorganizmuporasięzchorobą,ape-tytwracairaczejniebudzitowiększe-goniepokoju.Problempojawiasię,kie-dybrakapetytujestobjawemutajonej,długotrwałejinfekcji,którawpoczątko-wejfazieniedajeinnychobjawów. Brakapetytumożetowarzyszyćnp.infekcjom układu moczowego, zapa-laniuucha czy jelit, które trudniej roz-poznaćniżzwykłykatar.Brakapetytuczęstowystępujerównieżwprzypadkuanemii spowodowanej niedoborem że-laza.Dzieckojestwtedyosłabione,bla-deiniezwykleszybkosięmęczy.Jednymzobjawówmożebyć„spaczonełaknie-nie”.Dziecizjadająwtedyrzeczy,któreniesąpokarmem,np.papier. Tegotypukłopotybardzoczęstowy-wołują również zaparcia spowodowa-ne złą dietą lub wstrzymywaniem wy-próżniania przez dziecko. Kiedy dzie-

Czy twoje dziecko nie chce nic jeść? Grymasi, zamyka buzię i odwraca głowę od łyżeczki?A każdy posiłek to istna „walka” o każdy kęs? Brak apetytu u dzieci to bar-dzo częsty problem, z którym boryka się wielu rodziców. Omawiamy najczęstsze przyczyny braku apetytu u dzie-ci i proponujemy kilka sposobów, jak zachęcić niejadka do jedzenia

R E K L A M A

Miejsce

na Twoją

REKLAMĘ

tel. 22 756 79 39reklama@kurierpoludniowy.pl

nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

„W zdrowym ciele zdrowy duch” – wszyscy dobrze znamy to powiedze-nie, ale rzadko zastanawiamy się nad jego sensem. Wady postawy to po-ważny problem, według najnowszych badań co trzeci uczeń szkoły podsta-wowej ma problemy z kręgosłupem i układem ruchu. Dlatego też tak ważne jest dbanie o prawidłowy i harmonijny rozwój emocjonalny i fizyczny dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. „Szkoła Zdrowia Kręgosłupa – Be Happy !” od lat dba o zdrowy, har-monijny rozwój przedszkolaków w podwarszawskich przedszkolach „Blue Bell”, „Klub Misia Bo”, „Pikkolo”, „Pluszowy Miś ”, objętych komplekso-wym programem profilaktyki i terapii wad postawy „Na start !”. W ramach programu zdrowia kręgosłupa, w ścisłej współpracy ze specjalistami fizjoterapii, psychologii

i Integracji Sensorycznej, w oparciu o profesjonalną diagnostykę, są pro-wadzone ogólnorozwojowe zajęcia gimnastyki przedszkolaka oraz tera-peutyczne zajęcia gimnastyki korek-cyjnej. Co roku przedszkola organizują ciekawe konkursy, gry i zabawy spor-towe. Zajęcia ruchowe „Szkoły Zdro-wia Kręgosłupa” to nie tylko trening, to również przekazanie dzieciom, wy-chowawcom i rodzicom idei aktyw-nego, zdrowego stylu życia. To także metody pracy z emocjami i wesoła zabawa. Zajęcia codziennej gimnasty-ki są realizowane w oparciu o zabaw-ne scenariusze interaktywnej książki edukacyjnej „Niesamowite przygody przedszkolaka Romka w Magicznej Sportlandii” autorstwa Natalii Tarka. W marcu 2013 „Szkoła Zdrowia Kręgosłupa” ogłosiła pierwszy in-terdyscyplinarny konkurs dla przed-

szkolaków pod hasłem: „Mam to w głowie – ruch to zdrowie !”. W kon-kursie mogą brać udział wszystkie przedszkola z terenu Warszawy, Pia-seczna i okolic. Zadanie konkursowe polega na wykonaniu najlepszej pre-zentacji idei zdrowego, aktywnego stylu życia. Dzieci mają przedstawić zabawny wierszyk o tematyce spor-towej, wykonać kolorową ilustrację tego wierszyka oraz zaprezentować w formie pokazu ruchowego ciekawą inscenizację. Rozstrzygnięcie konkur-su nastąpi pod koniec maja 2013 r. W konkursie zostaną wyłonione i nagro-dzone przedszkola szczególnie dbają-ce o zdrowy i harmonijny rozwój swo-ich podopiecznych. Dla wszystkich uczestników konkursu organizator przygotował zabawne niespodzianki. Regulamin konkursu jest dostępny na stronie www.szkolakregoslupa.pl .

Konkurs dla przedszkolaków

My dbamy o harmonijny rozwój naszych podopiecznych !

www.przedszkole-bluebell.pl www.klub-misia-bo.pl www.pikkolo.pl

www.przedszkole-pluszowymis.pl www.szkolakregoslupa.pl

„Mam to w głowie - ruch to zdrowie !”

nr 11 (477)/2013/W1WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

P R O M O C J A

ciborykająsięz takimidolegliwościa-mi,instynktowniezaczynająjeśćmniej.W przypadku zaparcia należy przedewszystkim zastosować dietę rozluź-niającą stolec oraz przekonać dzieckodosiadaniananocnikulubdesceklo-zetowej.Jeśliwiążesiętoz lękiemlubniechęcią, trzeba zmienić nastawieniedziecka, np. poprzez zakup kolorowejdeskiklozetowejlubnakleićnaniejulu-bionąpostaćzbajki.

Przełamać niechęć do jedzenia Jednakbrakapetytuniemusimiećmedycznego podłoża. Czasem wy-starczyodpowiedniozachęcićdziec-ko,byprzełamaćjegoniechęćdo je-dzenia. Trzeba sprawić, by jedzenieniekojarzyłosiędzieckuzprzykrymobowiązkiem. Przede wszystkim na-leży pamiętać, że nasza pociechamożemiećwłasneupodobaniakuli-narne,conależyuwzględnićwmenui częstowybierać jejulubionedania.Dzieci nie lubią również zmuszaniadojedzenia.Dlategowoląsamejeśćinależyimnatoodmałegopozwalać.Nawetjeślisamodzielnejedzeniedłu-gotrwa,apoposiłkutrzebasprzątaćjadalnięiprzebieraćorazmyćnasze-goniejadka.Najważniejsze,byprzed-szkolakjadłwtedy,kiedyjestgłodny.Czasemniesłużątemuściślenarzu-coneporyposiłków.Jeślidzieckomajeśćpięćrazydziennie,porcjeniepo-winny być duże. Już sam talerz wy-pełniony po brzegi może zniechęcić.Abynaszmaluchchętniezjadłpełno-wartościowe śniadanie, drugi posi-łek,obiad,podwieczorekikolacjęna-leżyograniczyćmuprzekąskiwciągudnia. Nawet jeśli miedzy posiłkamizjeciastko,biszkoptaczy jakiśowocmoże to sprawić, że w brzuszku niebędziejużmiejscanaobiad.Częstymbłędemjestrównieżpiciewczasiepo-siłkulubprzednim.Jeśliprzedszko-lakwypijeszklankęsoku,obiadmożesię już nie zmieścić. Czasem war-torównieżzrezygnowaćzpięciupo-siłków, by nasza pociecha zgłodnia-ła.Posiłkipowinnybyćostałychpo-rach,alenajlepiejdostosowaćichgo-dzinydotrybużyciadziecka–spraw-dzić, kiedy jest głodne i najchętniejje. Należy również dbać o ruch nie-

jadka.Spaceryizabawynaświeżympowietrzupobudzająapetyt.Czasemsprawdzają się również drobne na-grodyzazjedzeniecałejporcji.

Talerz w kolorach tęczy Dieta niejadka powinna być róż-norodna.Tesamedaniakażdegodniamogąznudzićkażdego.Wartorównieżniejadka zapytać, co chciałby zjeść, anawetzachęcićgodopomocywprzy-

gotowaniupotrawy.Pokreatywnejza-bawiewkuchnizpewnościąchętniezjewłasnoręcznie przygotowany posiłek.Można dziecku pozwolić również naodrobinękulinarnejekstrawagancji.Je-ślizdecydujesięnanietypowepołącze-nie danych składników, nie próbujmymutegozabraniać.Niechsamsięprze-konaczymusmakuje. Niezwykleważnyjestrównieżspo-sóbpodaniapotrawyorazsamwyglądjedzenia.Dzieckochętniejzjeobiad,je-ślizobaczynatalerzukolorowąkompo-zycję–żółtakukurydza,zielonygroszeklubbrokuł,białeziemniakilubkalafior,czerwonypomidorlubburakiorazpo-marańczowamarchewka imięso.Do-brymsposobemnaniejadkajesttakżewycinaniezjedzeniaróżnychkształtówiukładaniegowwymyślnewzory.Jeślimaluchmożezjeść trójkątnąkanapkę,kotletwkształciesamochodu,serżół-tyw formiegwiazdki,czywarzywawpostaci misia lub bałwanka czy dom-ku,jedzeniezpewnościąstaniesięjegoulubioną czynnością. Można równieżnarysowaćbuzięnakanapceczyzrobićludzikazrzodkiewki lubogórka. Po-mocnemogąokazaćsiętakżesztućceitalerzezulubionymipostaciamizba-jek.Nictakniezachęcadoopróżnieniatalerza,jakodkrycie,jakirysunekkry-je się pod jedzeniem. Na dzieci dzia-ła również sposób podania potrawy.Wartowięcrobićtosamoinaczej–po-daćzupęjakonapój,zmiksowaćowo-celubwarzywa,zrobićsorbet,amięsopodaćnakanapce,nazimnolubnacie-pło.Tak,bydietabyłazbilansowanaizdrowa,apotrawyróżnorodne,pomy-słowe,barwneismaczne.

Grzegorz Traczyk

X nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

Przegląd przedszkoli niepublicznych

nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

XII nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

nr 11 (477)/2013/W1

R E K L A M A

Miejsce na Twoją

REKLAMĘ

KOLEJNY DODATEK

JUŻ W SIERPNIU

tel. 22 756 79 39

nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

XIV

Z Kopernikiem do gwiazd! NieboKopernikatojednoznaj-nowocześniejszych planetariów naświecie. Tutaj, nie ruszając się zmiejsca można zwiedzić cały zna-nynamwszechświat.Podczaspoka-zównażywo iseansówfilmowych,oglądanych na ogromnym sferycz-nym ekranie odnosimy wrażeniepełnego zanurzenia w wirtualnejrzeczywistości.!Możemylataćmię-dzygwiazdami,ślizgaćsiępodpier-ścieniamiSaturna,dotykaćKsięży-ca.Doskonaleczująsiętunajmłodsiwidzowie. „Zając Franek i gwiezdna przy-goda” to pokaz przygotowany spe-cjalnie dla przedszkolaków. W to-warzystwie prezenterów planeta-rium i sympatycznegozającaFran-kawybieramysięnaspacerdolasu.Tu między drzewami, wśród krze-wów i traw poszukujemy ukrytychzwierzątek. Wytężając wzrok do-strzegamy rysia, sowę, jelenia, po-znajemyrodzinęjeży.Akiedywokółzapadazmrokokazujesię,żezwie-rzakimożnaznaleźćtakżenaniebie–ukrytewgwiazdozbiorach!Pokaztrwaokołopółgodziny.Potymcza-sie przenosimy się w zupełnie innyzakątek.NaulicęSezamkową,gdzieElmoi jegoprzyjacielerównieżpa-trząwgwiazdy–wfilmie„Podjed-nymniebem”. Elmo ,Żółtodziób i

ichgośćzChin–HuHuZhuoglą-dają Wielki Wóz, szukają GwiazdyPolarnej i spacerują po powierzch-ni Księżyca. „Pod jednym niebem”przeznaczonyjestdlanajmłodszychwidzówod3lat. Informacje o godzinach po-kazów można znaleźć na stronie:www.niebokopernika.pl

Wygraj podwójny bilet do Centrum Nauki Kopernika

Zadzwoń w piątek 22.03.2013 r. w godz. 12.00.-12.15 do redakcji Kuriera Południowego pod nr tel. 22 737 23 48

Na pierwsze 5 osób czekają podwójne zaproszenia do Centrum Nauki Kopernika

Partnerami konkursu są:

P R O M O C J A

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

nr 11 (477)/2013/W1

R E K L A M A

Przegląd placówek niepublicznych zajmujących się opieką nad dziećmi w wieku żłobkowym

nr 11 (477)/2013/W1

WYDANIE POWIATU PIASECZYŃSKIEGO I URSYNOWA

XVI