PROPOZYCJE ZADAŃ DLA PSZCZÓŁEK NA KOLEJNY TYDZIEŃ

PONIEDZIAŁEK 20.04.

1.Słuchanie wiersza Wspólna praca L. Wiszniewskiego.Kwaknął kaczorraz i drugi:– Na podwórkuwidzę pługi...Kwa, kwa!Wróbel siedzina stodole:– Już gospodarzjedzie w pole...Ćwir, ćwir!Zając przysiadłna ugorze:– Już gospodarzw polu orze...Hop, hop!Na płoteczkukogut pieje:– Już gospodarzw polu sieje...Ko, ko!Na topolikraczą wrony:– Już konikiciągną brony...Kra, kra!Teraz krzycząwszyscy razem:– Oraliśmyz gospodarzem...Hej, hej!

Rozmowa dotycząca wiersza. Wyjaśnienie trudnych pojęć: pług, brony, orka.R. zadaje pytania: Jakie zwierzęta występowały w wierszu?; O czym opowiadałyzwierzęta?; Jakie prace polowe wykonywał gospodarz?; Jakie inne pracewykonuje rolnik? Wniosek: rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

2. „Dzień rolnika” zabawa której celem jest utrwalenie nazw pór dnia: świt, ranek, południe, popołudnie, zmierzch, wieczór / załącznik/R. zadaje pytanie: Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik?.Wszystkie odpowiedzi zapisuje na małych karteczkach lub rysuje ich treść we właściwych miejscach w tabelce Następnie zadaje pytanie: Jakie czynności w ciągu dnia wykonują dzieci?porównanie czynności wykonywanych przez rolnika z czynnościami dzieci w przedszkolu.

rolnik dzieci w przedszkolu

świt

ranek

południe

popołudnie

zmierzch

wieczór

3. „Praca rolnika” – zabawa naśladowcza. R. opowiada historię, dziecko naśladuje wszystkie czynności opisane w opowiadaniu.

W wiejskiej zagrodzie praca wre już od świtu. Gospodarz wcześnie wstał,by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłachmieszał paszę dla świń, nalewał wodę do zbiorników i poideł. Wielkimiwidłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł dostajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników.Naniósł również z kopy obok świeżego siana. Na koniec poszedł do obory,gdzie już czekały na niego krowy. Stały i muczały, a on najpierw je nakarmił,a potem zabrał się do dojenia. Podchodził do każdej z nich i siadał obok namałym stołeczku. Obiema rękoma chwytał wymiona i doił krowę. Do wiaderkapłynęło ciepłe mleko.Po oporządzeniu zwierząt gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadziłz garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronowałcałe pole, równiutko, rządek przy rządku. Następnie wsypał ziarno dowielkiego wiadra i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechałdo domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiaćbardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądałswój dobytek: krowy, konie, świnie, kury oraz kaczki. Wieczorem, po kolacji,mógł nareszcie odpocząć.4. Stary Donald farmę miał – zabawa przy piosencehttps://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA

I Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie krowę miał, ija, ija, oł!Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,

II Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł! Na tej farmie świnkę miał, ija, ija, oł!

Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu, mu ,mu

III Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł! Na tej farmie pieska miał, ija, ija, oł! Piesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau,Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu, IV Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie kury miał, ija, ija, oł!Kury ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, koPiesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau, Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,

V Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie gąskę miał, ija, ija, oł!Gąska gę, gę, gę, gę, gę ,gę, gę,gę, gę Kury ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, koPiesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau, Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,

VI Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie kaczkę miał, ija, ija, oł!Kaczka kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwaGąska gę, gę, gę, gę, gę ,gę, gę,gę, gę Kury ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, koPiesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau, Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,

VII Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie owce miał, ija, ija, oł!Owca be, be, be, be, be, be , be, be, beKaczka kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwaGąska gę, gę, gę, gę, gę ,gę, gę,gę, gę Kury ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, koPiesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau, Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,

VIII Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!Na tej farmie kotka miał, ija, ija, oł!Kotek miał, miał, miał, miał, miał, miał , miał, miał, miałOwca be, be, be, be, be, be , be, be, beKaczka kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwa, kwaGąska gę, gę, gę, gę, gę ,gę, gę,gę, gę Kury ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko, ko

Piesek hau, hau,hau . Hau, hau hau ,Hau , hau hau, Świnka chrum, chrum, chrum chrum, chrum, chrum Krowa mu, mu mu, Mu, mu mu, Mu mu, mu mu, mu, mu,Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

5. Karty pracy- Tropiciele - Zeszyt grafomotoryczny str. 42 , 43 Wielka Księga Tropicieli str. 70-71, Karta nr 3 – str. 21 i 21 a) ( kwiatek Paka)

WTOREK 21.04.

1. Słuchanie wiersza D. Gellnerowej Siano Ładujemy sianem wóz –jak trzeba –wysoko, wysoko,prawie do nieba.I wchodzimy na siano pachnące,i nad głowąmamy złote słońce.Wiatr za wozembiegnie szybko w ślad,a my z siana,dzisiaj z górypatrzymy na świat.I jedziemy,i jedziemygościńcem wesołym,i wieziemy całą łąkędo naszej stodoły. R. pyta: Co wieziono do stodoły?; Co to jest siano?; Czym przywieziono do stodoły siano?; Jakie znasz urządzenia lub maszyny, które wykorzystuje rolnik w swojej pracy?- odwołanie się do wiedzy dziecka 2. „Dawniej i dziś” – zabawa dydaktyczna ( pomoce: zdjęcia i obrazki przedstawiająceróżne urządzenia, maszyny, narzędzia i zwierzęta służące do pracy w rolnictwie dawniej i dziś) Dziecko podaje ich nazwy, określa, do czego służą lub do czego służyły. Następnie dobiera pary (dawne i współczesne) ze względu na ten sam typ wykonywanych prac: konie – traktor; motyka (kopaczka) do kartofli – kombajn do zbierania kartofli; kosiarka, młockarnialub cepy – kombajn do zbierania zboża.

DAWNIEJ DZIŚ

2.„Maszyny rolnicze” – zabawy słownikowe ( dziecko wycina poszczególne elementy , dzieli nazwę narzędzi na sylaby, a później na głoski, dobiera napisy do obrazków i przykleja ) np.:

traktor grabiewidły siewnik

kombajn motyka pług łopata

3.„Słuchaj i rób” – dyktando matematyczne w przestrzeni R. mówi, dziecko wykonuje polecenie : - Idź 8 kroków do przodu; - Teraz 3 kroki w lewą stronę.- Teraz 5 kroków do tyłu. -Teraz 4 kroki w prawą stronę. -Prawą ręką dotknij lewego kolana.- Lewym kolanem dotknij ziemi.- Prawym łokciem dotknij lewego kolana itp.4. Karty pracy – Zeszyt grafomotoryczny str. 44 Karta nr 3 – str. 14 i 14 a)

ŚRODA 22.04.

1.„Gimnastyka buzi i języka” – zabawy logopedyczne.a) „Mruczenie” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko na wydechu mruczy.b) „Masażyki” – ćwiczenia rozluźniające. Dziecko masuje sobie twarz, wydającdźwięki: opukiwanie nad górna wargą: www..., opukiwanie pod dolną wargą:zzz..., opukiwanie klatki piersiowej: żżż...c) „Wesołe usta” – ćwiczenia oddechowe oraz ćwiczenia warg. Dziecko nabierapowietrza i stara się jak najdłużej wypowiadać sylabę: mu na wydechu,może przy tym poruszać wargami w prawą stronę i lewą stronę.d) „Traktory” – ćwiczenia języka. Dziecko czubkiem języka dotyka górnegopodniebienia, wprawiając język w drgania – naśladuje odgłos wydawanyprzez traktor.e) „Kotki piją mleczko” – ćwiczenia języka. Dziecko wysuwa język (na przemian:szeroki i wąski; płaski lub zaostrzony), następnie unosi lekko brzegi języka do zębów.2„Od buraka do lizaka” – dziecko układa pomieszane obrazki w odpowiedniej kolejności i opowiada historyjkę własnymi słowami posługując się pojęciami: na początku, później, następnie, na końcu / ilustracje w linku / 1. Rolnik na polu zbiera buraki cukrowe.2. Transport buraków traktorem do cukrowni.3. Praca na linii produkcyjnej w cukrowni.

4. Sklep ze słodyczami.file:///C:/Users/Wacek/Downloads/Ilustracje_Od_buraka_do_lizaka.pdf

Rozmowa dotycząca znajomości różnych rodzajów buraków: Czy ze wszystkichburaków można zrobić cukier?; Do czego służą buraki pastewne?; Do czego służąburaki czerwone?.3. Układanie rytmów. ( dużo liczmanów w trzech kolorach , można wykorzystać klocki, paski papieru itp. )- białym (buraki cukrowe), czerwonym (buraki czerwone), zielonym (buraki pastewne). R układa wzór, np.: b b c c z z b b c c z z lub b b c z z b b c z z itp. dziecko ma go dokończyć. 4. Karty pracy- Karta nr 1: str. 16, 16 a), 17, 17 a)

CZWARTEK 23.04.

1.„Jak powstaje chleb”? – oglądanie i opowiadanie historyjki obrazkowej na podstawie Wielkiej Księgi Tropicieli str. 72 -73 oraz filmiku Od ziarenka do bochenka / link / https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8R. zadaje pytania.: Jak powstaje chleb?; Jak do powstania chleba przyczynia się rolnik?; Jak do powstania chleba przyczynia się młynarz?; Jak do powstania chleba przyczynia się piekarz?; Jaką rolę ma sprzedawca?; Dlaczego chleb jest tak ważny dla człowieka? – symbol dostatku i życia.2. Słuchanie opowiadania Chleb Olgi Masiuk– Dlaczego kanapki wciąż się je z chlebem? – zapytała w poniedziałekMarta.– A z czym chciałabyś jeść? – Tomek się roześmiał.– Nie wiem, ale tylko chleb, chleb i chleb. „Czy kupiłeś chleb?”, „Niemamy już chleba!” – Marta naśladowała zdania, które chyba każdemu dzieckubyły znane, bo wszystkie kiwały głowami.– Chleb ma duże znaczenie – powiedziała pani. – Nie tylko jako pokarm,ale także jako tradycja. Kiedyś wierzono, że piec do pieczenia chleba jestmiejscem, które zamieszkują duchy opiekuńcze – krasne ludki, czyli krasnoludki,ładne ludziki. Jest jeszcze wiele wierzeń, które mają związek z chlebem.Ludzie od zawsze robili chleb, był podstawowym posiłkiem. Uważali goza święty. Na przykład nie kroili nożem pierwszego wyjętego z pieca bochenka,żeby nie zranić chleba. – Przecież chleb jest taki... zwykły – zdziwił się Staś.– Jest zwykły i niezwykły jednocześnie. – Pani się uśmiechnęła.W tym momencie weszła z kuchni pani Asia, niosąc jabłka w koszyku.– Upieczmy swój chleb! – wykrzyknęła Marysia na jej widok.– To nie jest takie proste. – Pani Asia spojrzała tak srogo, że wszystkichprzeszedł dreszcz. – Będzie trwało wiele dni. Najpierw trzeba zrobić zakwas:trzeba mieć dobrą mąkę, a potem dosypywać ją i dolewać wodę każdego dnia,a po tygodniu powinien zrobić się zakwas. Ale mogę kupić taką mąkę i jeślichcecie, jutro możemy zacząć robić chleb. Może się uda. – Dokończyła, o dziwo,bardzo łagodnie.Oczywiście, że chcieliśmy! Pani Asia powiedziała, że zakwas to taka podstawachleba i jest dobry, kiedy w naczyniu, w którym powstaje, pojawiają siębąbelki. I rzeczywiście zaczęliśmy robić zakwas. Każdego dnia dolewaliśmyodrobinę wody i dosypywaliśmy mąkę. Było to bardzo proste, ale wyglądało

na jakieś magiczne działanie. Wciąż ktoś zaglądał do kuchni, by sprawdzić,czy są już bąbelki, a nawet rodzice pytali panią Asię, jak się miewa nasz zakwas.Ja muszę przyznać, że w nocy też zakradałem się kilka razy, żeby nieprzegapić tego momentu. Aż pewnego ranka Jacek wybiegł z kuchni, krzycząc: – Są! Są bąbelki!Polecieliśmy tam wszyscy. Pani Asia, która w normalnych okolicznościachwyrzuciłaby nas z kuchni z wielkim hukiem, teraz podsuwała każdemu podnos zakwas do powąchania i cieszyła się, kiedy krzywiliśmy buzie.– Fuj! To jakieś kwaśne! – wykrzyknął Witek. – Z tego ma być chleb?!– Jutro zrobimy zaczyn – powiedziała pani Asia. – Jeszcze dużo robotyprzed nami.– Jak to?! – wykrzyknął Tomek. – Znowu będziemy czekać?– Ale już teraz trochę krócej. Zaczyn będzie rósł kilka godzin. Ale to jutro,a teraz uciekajcie i nie przeszkadzajcie mi, muszę się zająć obiadem – wróciładawna, sroga pani Asia. Następnego dnia zakwas wymieszaliśmy w wielkiej misce z wodą i mąką.I przykryliśmy ściereczką.– Będzie rosło kilka godzin, więc możecie iść się bawić – powiedziała paniAsia.Ale zabawy toczyły się niemrawo. Najpierw wszystkie jakoś tak same zaczęłysię rozgrywać pod drzwiami kuchni, żeby co chwila można było włożyćtam głowę i zapytać o zaczyn. A w końcu przestaliśmy się bawić, bo nikt niemógł się skupić, i siedzieliśmy po prostu pod drzwiami, czekając. Pani Asiamiała już dość naszego chleba, bo, jak twierdziła, barykadujemy jej drzwi.Ale zaczyn rzeczywiście rósł. Pod koniec dnia wypełniał całą wielką miskęi niemal się wylewał. Wtedy pani Asia zawołała nas do kuchni. W miseczkachstały różne rzeczy – ziarna słonecznika i dyni, sezam i trochę rodzynek. Naszzaczyn wylał się na wielki stół. Pani Asia znów dodała mąkę i wodę, i trochęsoli. My mogliśmy z miseczek wsypać te różne rzeczy. Nie wiem dlaczego, alebyłem bardzo zdenerwowany, gdy wrzuciłem kilka rodzynek. byłem bardzo zdenerwowany, gdy wrzuciłem kilka rodzynek.– A jeśli się nie uda? – Jacek był przerażony.– To trudno, nie zawsze wszystko się udaje. – Pani Asia wzruszyła ramionami.Ale nikt jej nie uwierzył. Wiedzieliśmy, że jeśli się nie uda, w przedszkoluzapanuje smutek.Gdy chlebowe ciasto zostało wstawione do pieca, nikt z nas nie chciał opuścićkuchni. Siedzieliśmy, wpatrując się w okienko piekarnika.– Widzisz krasnoludki? – zapytał Staś.– Chyba tak – odpowiedziała Marta.Zaczęli się schodzić rodzice, bo skończyli już pracę, ale nikt z nas nie mógłopuścić kuchni, a pani Asia ogłosiła, że musi się piec jeszcze z pół godziny.Rodzice więc czekali w sali i czasem ktoś zaglądał do kuchni, w której cudowniepachniało.W końcu pani Asia wyciągnęła chleb.– Ale możemy zjeść dopiero jutro na śniadanie – powiedziała. – Musiporządnie ostygnąć. porządnie ostygnąć.Wszystkie dzieci spojrzały na mnie w tej samej chwili.– Paku, musisz przysiąc, że go nie tkniesz przed nami – powiedział Jacek.– Albo pójdziesz z kimś z nas do domu.Więc przysiągłem, chociaż tak pachniało, że całą noc trudno mi było dotrzymać

obietnicy.Rano pani Asia pokroiła grube pajdy. Siedzieliśmy w kuchni. Jacek wąchałswoją kromkę, a Marta wydłubywała ze swojej rodzynki.– Nazwiemy go „zaczekaj”. Zakwas, zaczyn i zaczekaj – powiedział Tomek.– Może być, ale już nie czekajmy.I na „trzy, cztery” każdy z nas wgryzł się w swoją kromkę. Ale pyyycha!

Rozmowa nt opowiadania R. zadaje pytania: O czym rozmawiały dzieci w przedszkolu?; Co pani mówiła na temat chleba, w co dawniej wierzyli ludzie, jak postępowali z chlebem?; Czy chleb jest zwykły, czy niezwykły?; Co postanowiły dzieci?; Kto im pomagał w przygotowaniu i upieczeniu chleba?; Czy cały ten proces trwał krótko, czy długo?; Jakich składników używałydzieci?; Jak pachniał zakwas?; Co dzieci dosypały na końcu, by chleb był smaczniejszy?;Czy warto było czekać – czy chleb wyszedł pyszny, smakował dzieciom?.

3.„Produkty ze zboża” – pokaz różnych produktów pochodzących ze zboża, np.mąka, kasza jęczmienna, kasza manna, płatki kukurydziane i owsiane, kasza jaglana.4. „Zbożowa mandala” – praca plastyczna. Zadaniem dziecka jest przykleić produkty pochodzące ze zboża według własnego pomysłu. / załączniki /5. „Wiatrak” – wykonanie wiatraczka z rolki po papierze toaletowym według własnego pomysłu lub wg wzoru

PIĄTEK 24.04.

1.„Jakie to zboże?” – poznawanie zbóż po ziarenkach, kłosach , podawanie ich nazw

2. Karty pracy – Wycinanka str. 39, 40, 41- Piotruś ( wypchnij karty i zagraj) Wielka Księga Tropicieli str. 6-7 Ćwiczenia grafomotoryczne / linki /

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/szlaczki/szlaczki-l-6.pdf

https://42782a41-75bc-420f-9f96-0f02c2277a29.filesusr.com/ugd/9440ef_68110738b03e498bbbe75f11c5fef3ff.pdfhttps://42782a41-75bc-420f-9f96-0f02c2277a29.filesusr.com/ugd/9440ef_09ef5f98c7554e9daefb0a09cf643d1b.pdf

3.„Ciasteczka zbożowe ” – upiecz z mamą / tatą ciasteczka wg przepisu rodziców lub wg propozycji poniżej i pochwal się smacznym wypiekiem / może jakaś fotka podczas pracy? / SMACZNEGO !

Ciastka kukurydzianeSkładniki

● kostka margaryny● 3/4 szklanki cukru● 2 jajka● 3 szklanki mąki● cukier waniliowy● 1/2 opakowania proszku do pieczenia● 5 szklanek płatków kukurydzianych● drobno połamana czekolada● drobno posiekane orzechy● łuskany słonecznik

Sposób przygotowania :

 Margarynę roztapiamy na małym ogniu i studzimy. Jajka ucieramy z cukrem i cukrem waniliowym . Stopniowo dodajemy mąkę wymieszaną z proszkiem do pieczenia i wystudzoną margarynę. Dokładnie mieszamy. Następnie dodajemy płatki kukurydziane, orzechy, słonecznik i połamaną czekoladę. Ponownie mieszamy. Z masy formujemy kulki, mocno ściskamy i lekko spłaszczamy ( ciastka uda się łatwiej formować, jeśli za każdym razem dłonie będziemy zanurzać w zimnej wodzie). Ciastka układamy na natłuszczonej blasze i pieczemy ok. 20 minut w temperaturze 180 °C.

Porady:

● Do masy można dodać drobno pokrojone suszone morele i dowolny aromat do ciast. Jeśli masa będzie za rzadka, można wsypać więcej płatków.● Gotowe ciastka można polać polewą czekoladową i zanim zastygnie, posypać kolorową posypką do ciast lub wiórkami kokosowymi

Bardzo dziękuję za dotychczas przesłane zdjęcia prac dzieci i filmiki . Zachęcam do dalszego dokumentowania zabaw i zajęć, zbierania prac plastycznych oraz przesyłania foto-relacji ( na grupie Facebook lub na maila ela.pszczolka@wp.pl )

wych. Elżbieta Cierniak