PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ … · zdrowia. Uczyli się odpowiedzialnie funkcjonować w...

PROGRAM WYCHOWAWCZY

ZESPOŁU SZKÓŁ

OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 5

w Lublinie

ROK SZKOLNY 2014/2015

2

Działalność wychowawcza naszej szkoły to proces, którego celem jest

wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia. Proces ten realizowany jest

przez wszystkich nauczycieli w ramach zajęć edukacyjnych, praktycznych,

pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Działalność wychowawcza wspierana jest przez wszystkich pracowników

szkoły, rodziców i instytucje współpracujące ze szkołą.

Celem pracy wychowawczej i edukacyjnej w naszej szkole jest:

wspieranie wszechstronnego rozwoju młodego człowieka;

wspomaganie procesu kształtowania się dojrzałego i odpowiedzialnego

człowieka, tolerancyjnego, aktywnego, wrażliwego i otwartego na innych

ludzi i świat;

przygotowanie młodego człowieka do radzenia sobie w różnych

sytuacjach życiowych, do hierarchizacji wartości, samodoskonalenia;

rozwijanie postaw patriotycznych, poczucia przynależności narodowej

oraz szacunku dla innych społeczeństw;

kształtowanie u ucznia umiejętności dokonywania samodzielnych

wyborów i ponoszenia konsekwencji za swoje działanie;

kształtowanie człowieka szanującego wolność i sprawiedliwość,

odpowiedzialnego za siebie i innych;

kształtowanie człowieka otwartego na ustawiczne kształcenie się,

aktywnego, zaradnego i przedsiębiorczego, ciekawego świata

i użytecznego społeczeństwu;

wspomaganie pracy wychowawczej rodziców, opiekunów, efektywna

współpraca z domem.

PODSTAWA PRAWNA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Podstawę prawną Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią następujące dokumenty:

– Rozporządzenie MENiS z dn. 26.02.2002r.

zkoły

3

WIZJA I MISJA SZKOŁY

Wizja szkoły

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy, ażeby również

umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”

Jan Paweł II

Misja szkoły

Jesteśmy szkołą z tradycjami. Działamy w środowisku lokalnym, blisko Ciebie. Wszyscy

się znamy i jesteśmy otwarci na drugiego człowieka. Dzięki doskonale wykształconej

kadrze nauczycielskiej pomożemy Tobie w uczeniu się. U nas zdobędziesz potrzebne do

dalszej edukacji umiejętności, znajdziesz miejsce i czas na rozwój swoich zainteresowań.

Przybliżymy Tobie naszą „Małą Ojczyznę”. U nas możesz czuć się bezpiecznie.

Pomożemy Ci rozwiązać Twoje problemy. Z nami śmiało pokonasz każdą przeszkodę.

Chcemy, aby uczniowie naszej szkoły:

Akceptowali siebie, mając świadomość mocnych i słabych stron.

Umiejętnie kontaktowali się z innymi ludźmi.

Byli wrażliwi na potrzeby i krzywdę innych.

Pracowali nad własnym rozwojem w oparciu o system wartości moralnych.

Byli otwarci i twórczy, potrafili zaprezentować i obronić własne zdanie, szanując tych,

którzy mają inne poglądy.

Mieli szacunek dla rodziny i świadomość, że jest ona najważniejsza dla prawidłowego

rozwoju, szczęścia, nie tylko pojedynczych ludzi ale całego społeczeństwa.

Rozumieli odmienność i komplementarność ról kobiety i mężczyzny oraz to, że już

dziś pracują na to, jaka będzie ich przyszła rodzina.

Byli wrażliwi na otaczającą przyrodę i piękno natury oraz postrzegali świat jako

SAKRUM gdzie wszystko jest powiązane, a człowiek stanowi element tego świata.

Umieli podejmować niepopularne decyzje oraz ograniczać swoje potrzeby dla

większego dobra – bardziej być niż mieć.

4

Umieli rzetelnie pracować, mieli szacunek dla pracy, byli zaradni i odpowiedzialni.

Potrafili i chcieli podejmować wybory sprzyjające zachowaniu szeroko pojętego

zdrowia.

Uczyli się odpowiedzialnie funkcjonować w demokratycznym państwie i właściwie

rozumieć ideały demokracji, tolerancji, wolności i urzeczywistniać je.

Mieli szerokie zainteresowania i pasje poznawcze.

Znali i szanowali historię, kulturę i tradycję narodową z jej regionalnym bogactwem.

Znali chrześcijańskie korzenie Polski i Europy oraz dziedzictwo kulturowe

i cywilizacyjne świata.

Program zakłada korelację z treściami i celami wychowawczymi:

- przedmiotów,

- ścieżek edukacyjnych,

- szkolnego programu profilaktyki uzależnień.

Integralną częścią programu jest Program edukacyjno wychowawczy dla klas IV – VI

BOLESŁAW PRUS – NASZYM PATRONEM „SERCE SERC”

TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO WSPÓLNE

DLA WSZYSTKICH KLAS:

tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnej, szkolnej, lokalnej i narodowej;

uwrażliwienie na potrzeby innych, wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w działalności

społecznej, opiekuńczej, charytatywnej;

wdrażanie do aktywnej pracy na rzecz klasy, szkoły;

przygotowanie do uczestnictwa w kulturze, do korzystania z dóbr kultury;

rozwijanie aktywności własnej, postawy twórczej i przygotowanie do umiejętnego

spędzania czasu wolnego;

planowanie i rozwijanie własnych działań oraz zaspokajanie potrzeby samorealizacji;

kształtowanie postaw proekologicznych;

rozwijanie kultury osobistej;

wdrażanie do higieny osobistej, dbania o estetykę wyglądu, zdrowie psychiczne, uczenie

racjonalnego odżywiania się i propagowanie zdrowego trybu życia;

eksponowanie wartości tj. uczciwość, szczerość, prawdomówność, sprawiedliwość,

kształtowanie poszanowania godności ludzkiej, norm etycznych i wartości moralnych;

przygotowanie do życia w rodzinie, społeczeństwie - nauka poruszania się w świecie

norm, praw, przepisów, umów i zasad współżycia społecznego.

SPODZIEWANE EFEKTY umocnienie poczucia dumy narodowej, tożsamości rodzinnej, identyfikacji ze szkołą

i środowiskiem;

wytworzenie nawyku obcowania z kulturą;

wykształcenie umiejętności kulturalnego współżycia z otoczeniem;

5

wykształcenie postawy tolerancji i otwartości w stosunku do innych ludzi i świata;

ukształtowanie umiejętności budowania właściwych relacji międzyludzkich i ułatwienie

funkcjonowania wśród innych ludzi;

umocnienie poczucia bezpieczeństwa;

ukształtowanie i uświadomienie poczucia odpowiedzialności za swój rozwój;

uświadomienie znaczenia własnej aktywności w rozwoju osobistym i społecznym,

wzmocnienie motywacji do własnego rozwoju;

wykształcenie umiejętności reagowania na zło;

wykształcenie świadomości dotyczącej zagrożeń chorobami cywilizacyjnymi;

ułatwienie startu w dorosłe życie;

przygotowanie do życia w państwie demokratycznym i zjednoczonej Europie;

wykształcenie umiejętność podejmowania właściwych decyzji dotyczących swojego

zdrowia i spędzania czasu wolnego;

REALIZACJA TREŚCI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

/propozycje dla wszystkich poziomów klas/

Tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnej, szkolnej,

lokalnej i narodowej;

Realizacja

Tradycje rodzinne

Tradycje szkolne

Tradycje szkolno-

religijne

- moja rodzina bliższa i dalsza, stopnie pokrewieństwa, poznawanie

własnego drzewa genealogicznego.

- uroczystość przyjęcia młodzieży klas pierwszych w poczet

uczniów Szkoły Podstawowej nr 22 i XIX Liceum

Ogólnokształcącego

- uroczystość pożegnania absolwentów i przekazania sztandaru

szkoły uczniom klas młodszych;

- przygotowywanie spotkań z byłymi pracownikami szkoły;

- I Dzień wiosny, szkolne „andrzejki”, „mikołajki”, „walentynki”,

Dzień Sportu;

- przybliżenie postaci patronów szkoły: Bolesława Prusa oraz

Jerzego i Marii Kuncewiczów;

- wycieczki programowe śladami patronów szkół;

- organizowanie Święta Szkoły;

- prowadzenie Kroniki Szkoły, kronik klasowych;

- opieka nad salami i pomieszczeniami szkolnymi;

- apele szkolne – nagradzanie uczniów za osiągnięcia w nauce

i pracy;

- Spotkania młodzieży całej szkoły z okazji Świąt Bożego

Narodzenia, Wielkanocy i innych / wspólny opłatek, jasełka itp.;

- pielgrzymka młodzieży klas kończących LO na Jasną Górę;

- uroczysty opłatek

6

Tradycje lokalne,

identyfikacja ze

środowiskiem

Tradycje narodowe

- Konkursy na najciekawszą gazetkę, plakat, reportaż – związane z

Lublinem

- organizowanie wycieczek celem zapoznania uczniów z historią i

architekturą naszego miasta /Stare Miasto, Zamek Lubelski,

Muzeum Wsi Lubelskiej, Majdanek, wystawy, ekspozycje itp./

- kontaktowanie się z instytucjami użyteczności publicznej-

współpraca z uczelniami, biblioteką publiczną, zakładami pracy itp.

- zapoznanie uczniów z kulturą regionu – historia, obrzędy, atrakcje

turystyczne;

- konkurs „Znam Lublin”;

- udział w akcjach i alertach ekologicznych.

- Zapoznanie uczniów z historią symboli narodowych: godła, flagi,

hymnu narodowego – ich rolą w dziejach narodu i współczesnym

znaczeniem;

- przygotowanie imprez i uroczystości szkolnych , gazetek z okazji

świąt narodowych /wg kalendarza imprez szkolnych/

- uczestnictwo młodzieży w uroczystościach lokalnych, miejskich

związanych z obchodami świąt państwowych, rocznicowych.

Dbałość o rozwój etyczno - moralny

poruszanie problemu wartości;

poruszanie problemu postaw życiowych;

ukazywanie właściwych wzorców, autorytetów;

rozpoznawanie dobra i zła;

uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych;

poszanowanie norm etycznych i wartości religijnych.

7

Uwrażliwienie na potrzeby innych,

wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w działalności społecznej, opiekuńczej,

charytatywnej

pomoc kolegom w nauce, tworzenie grup samopomocy;

organizowanie pomocy ludziom potrzebującym, działalność charytatywna;

udział w akcjach organizowanych na terenie miasta i kraju -”Pomóż dzieciom

przetrwać zimę”, „Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy”, „Wigilia Starego Miasta”,

„Góra grosza”;” Grosz do grosza”, „Szlachetna paczka”.

pomoc dzieciom z Domu Dziecka przy ul. Sierocej;

udział w zbiórkach organizowanych przez TPD, PCK;

wolontariat;

współpraca z Dziennym Domem Opieki Społecznej, z MOPR.

Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze i do korzystania z dóbr kultury;

wypracowanie szkolnego systemu przepływu informacji o wydarzeniach kulturalnych

/gazetki, stałe miejsce ekspozycji/;

kontynuacja pracy zespołu redakcyjnego szkolnej gazetki SP nr 22 w Lublinie

„Naszym okiem”;

informowanie o istniejących instytucjach i placówkach kulturalnych, poznawanie

tych placówek;

przygotowanie do umiejętnego i odpowiedzialnego korzystania z mediów;

uczestniczenie w imprezach kulturalnych, literackich w szkole i środowisku;

wyjścia do kina, teatru, filharmonii, wyjazdy na spektakle;

udział w organizowaniu imprez szkolnych;

udział w konkursach i olimpiadach;

praca w kółkach zainteresowań /kółko plastyczne, artystyczne, muzyczne, teatralne/

8

Rozwijanie aktywności własnej, postawy twórczej i przygotowanie do

umiejętnego spędzania czasu wolnego

udział w zajęciach zgodnych z zainteresowaniami ucznia (np.- dziennikarstwo);

rozwijanie upodobań do aktywnego spędzania czasu wolnego (np. sport);

rozwijanie potrzeb, zainteresowań i motywacji poznawczych;

przedstawienie gamy możliwości rozwoju własnych zainteresowań.

Planowanie własnych działań oraz zaspokajanie potrzeby samorealizacji

organizacja warsztatu pracy;

prowadzenie zajęć umożliwiających samopoznanie i samoakceptację, poszerzających

umiejętności planowania własnych działań, uczących przyjmowania obowiązków

i ponoszenia odpowiedzialności za podejmowane wybory;

stworzenie warunków umożliwiających uczniom realizację zadań opartych na pracy

samorządowej w klasie, szkole;

praca indywidualna z uczniem;

praca z uczniem zdolnym ukierunkowana na rozwój jego zainteresowań

i umiejętności;

uczenie umiejętnego dysponowania własnym czasem;

wskazywanie na techniki samorozwoju;

analiza zachowania i postępowania – samoocena i autoprezentacja;

rozwijanie zainteresowań celem samorealizacji i doskonalenia;

stwarzanie możliwości odnalezienia osób o podobnych zamiłowaniach.

Wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

praca z zespołami uczniów z trudnościami w uczeniu się czytania i pisania,

praca z zespołami uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki,

praca z zespołami uczniów niedostosowanych społeczne lub zagrożonych

niedostosowaniem społecznym,

praca z zespołami uczniów szczególnie uzdolnionych,

praca z zespołami uczniów z trudnościami logopedycznymi.

9

Kształtowanie postaw proekologicznych

praca w kółkach zainteresowań;

organizowanie wycieczek tematycznych, przedmiotowych;

współpraca z organizacjami i instytucjami zajmującymi się ochroną środowiska;

udział w konkursach i olimpiadach, alertach.

Rozwijanie kultury osobistej

uczenie zachowania się w różnych miejscach publicznych;

zajęcia dotyczące savoire vivre w sytuacjach dnia codziennego;

przygotowanie do uczestnictwa w wydarzeniach kulturalnych (teatr, wycieczka,

muzeum, uroczystości);

zwracanie uwagi na umiejętność kulturalnego używania mowy ojczystej.

Wdrażanie do higieny osobistej, dbałości o estetykę wyglądu, uczenie

racjonalnego odżywiania i dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne

utrwalanie nawyków higienicznych;

przyzwyczajanie do dbałości o estetyczny wygląd, higienę osobistą, ład i czystość

otoczenia

dyskusje nt. higieny osobistej wieku dorastania;

działania profilaktyczno – edukacyjne dotyczące uzależnień, chorób cywilizacyjnych;

redagowanie gazetek dotyczących w/w zagadnień

udział w różnego rodzaju akcjach organizowanych przez środowisko lokalne

Przygotowanie do życia w społeczeństwie demokratycznym - nauka poruszania

się w świecie norm, praw, przepisów, umów i zasad współżycia społecznego

wypracowanie z młodzieżą grupowych zasad i norm współżycia

znajomość regulaminów, przepisów i umiejętność ich zastosowania

prowadzenie zajęć rozwijających umiejętności porozumiewania się i uczących

rozwiązywania konfliktów

10

ZADANIA WYCHOWAWCZE DLA POSZCZEGÓLNYCH

POZIOMÓW KLAS

XIX LICEUM OGÓŁNOKSZTAŁCĄCE

KLASY I

HASŁO NADRZĘDNE/wiodące : INTEGRACJA I ŻYCIE SPOŁECZNE

ZADANIA WYCHOWAWCZE:

- integracja zespołów klasowych i szkół;

- umożliwienie uczniom poznania siebie i innych;

- kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;

- uczenie pracy w grupie i brania odpowiedzialności za wykonywanie

wspólnych zadań;

- kształtowanie umiejętności podejmowania decyzji grupowych;

- kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w grupie;

- zasady współżycia społecznego ze szczególnym uwzględnieniem

zasad dobrego wychowania;

- praca nad problemem odpowiedzialności i samodzielności;

- tolerancja;

- samoocena i samokrytyka;

- poznawanie technik uczenia się i poznawania ludzi;

- gospodarowanie czasem;

- kształtowanie umiejętności bezpiecznego korzystania z komputera

i Internetu.

SPODZIEWANE EFEKTY:

- wzrost poczucia bezpieczeństwa w grupie, poznanie siebie i innych,

akceptacja siebie i innych;

- ułatwienie funkcjonowania w grupie;

- umotywowanie do lepszej pracy nad sobą i radzenia sobie z

trudnościami;

- przygotowanie do życia w środowisku szkolnym, domowym i

społeczeństwie;

- zwiększenie poczucia identyfikacji ze szkołą i środowiskiem;

- uświadomienie efektów i konsekwencji podejmowanych wspólnie

decyzji;

- wykształcenie umiejętności odpowiedzialnego działania i

zachowania;

- pomoc w rozwoju ucznia;

- wzrost poczucia estetyki i kultury osobistej.

- nabycie umiejętności bezpiecznego korzystania z komputera i

Internetu.

11

KLASA II/III

HASŁO NADRZĘDNE – PROFILAKTYKA


próby określenia źródeł zagrożeń;

- rozpoznawanie, identyfikowanie, klasyfikacja zagrożeń:

a) uzależnienia i ich mechanizmy

b) środki psychoaktywne

c) sekty, subkultury, manipulacja odbiorcą w środkach masowego przekazu;

d) zagrożenia cywilizacyjne w tym choroby: AIDS, bulimia, anoreksja;

- pokazywanie sposobów przeciwstawiania się zagrożeniom, szczególnie w sytuacji

presji środowiskowej i społecznej;

- budowanie właściwych relacji z ewentualnymi ofiarami zagrożeń ;

- zagrożenia globalne /np. zagrożenia środowiska/. Postawy proekologiczne wobec

siebie, innych ludzi, bliższego

i dalszego otoczenia;

- przygotowanie do odpowiedzialnego podejmowania decyzji,

- stwarzanie sytuacji , w których uczeń poszukuje odpowiedzi na pytania

egzystencjalne

stres

profilaktyka i prewencja

SPODZIEWANE EFEKTY:

- zdobycie wiedzy o zagrożeniach cywilizacyjnych i uświadomienie

niebezpieczeństw z nich wynikających;

- pokazanie prawidłowych i wadliwych modeli i sposobów radzenia

sobie z trudnościami;

- umocnienie poczucia bezpieczeństwa;

- kształtowanie umiejętności życia wśród innych ludzi, budowania

właściwych relacji międzyludzkich;

- nabycie umiejętności prawidłowego wartościowania i dokonywania

właściwych wyborów;

- umożliwienie dalszego rozwoju;

- dalsze kształcenie motywacji do lepszej pracy nad sobą i radzenia

sobie z trudnościami

- kształtowanie postaw proekologicznych;

- wykształcenie postawy otwartości wobec świata i jego problemów

- nabycie wiedzy i umiejętności radzenia sobie z problemami

- zwiększenie wiedzy o istocie zdrowia psychicznego

12

KLASY III

HASŁO NADRZĘDNE: „DOKĄD ZMIERZAMY?” PRZYGOTOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZEŃSTWIE, W RODZINIE, NA RYNKU PRACY


- przygotowanie uczniów do wyboru dalszego kształcenia;

- przygotowanie do wejścia na rynek pracy;

- przygotowanie do życia w społeczeństwie demokratycznym;

poruszanie się w świecie norm, praw, przepisów, umów

i zasad współżycia społecznego;

- właściwy model życia w rodzinie;

- problemy integracji europejskiej;

- wyrabianie poczucia tożsamości.

- praca nad problemem odpowiedzialności za własne zachowanie i

wyniki w nauce.

SPODZIEWANE EFEKTY:

- zwiększenie świadomości podejmowania ważnych decyzji

życiowych;

- poszerzenie wiedzy o zawodach, o możliwościach dalszego

kształcenia;

- zdobycie umiejętności pisania cv, ofert, listów motywacyjnych;

- przygotowanie do życia w społeczeństwie , wśród innych ludzi;

- zwiększenie samodzielności, dalszy rozwój osobowości;

- przygotowanie do pełnienia w przyszłości określonych ról

społecznych / ojca, matki.../;

- świadomość zagrożeń i wiedza o możliwościach pomocy.

- wzrost odpowiedzialności za własne zachowanie i wyniki w nauce.

13

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 22

KLASY 0 -III

HASŁO NADRZĘDNE/wiodące : INTEGRACJA I POZNANIE OTOCZENIA ORAZ

TROSKA O BEZPIECZEŃSTWO


- integracja zespołów klasowych i grup wychowawczych w świetlicy;

- umożliwienie uczniom poznania siebie i innych;

- kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;

- uczenie pracy w grupie i brania odpowiedzialności za wykonywanie

wspólnych zadań;

- praca nad zagadnieniami samodzielności i odpowiedzialności za

własne zachowanie i wyniki w nauce;

- kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów w grupie;



- praca nad problemem odpowiedzialności i samodzielności

- samoocena;

- gospodarowanie czasem;

- bezpieczeństwo w szkole i poza nią;


i Internetu;

- poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i

środowiskowych.

SPODZIEWANE EFEKTY:

- dobre samopoczucie uczniów w klasie, świetlicy i w szkole;

- wzrost poczucia bezpieczeństwa w grupie,

- wzajemna akceptacja;

- ułatwienie funkcjonowania w grupie;

- radzenie sobie z trudnościami, samodzielne wykonywanie

powierzonych zadań;

- samodzielne rozwiązywanie niektórych konfliktów w grupie;

- przygotowanie do życia w środowisku szkolnym;

- zwiększenie poczucia identyfikacji ze szkołą i środowiskiem;

- wykształcenie umiejętności odpowiedzialnego działania i

zachowania;

- wzajemna pomoc;

- kształtowanie poczucia estetyki i kultury osobistej;

- dbałość o mienie

- troska o bezpieczeństwo swoje i innych;

- znajomość sylwetki patrona szkoły, symboli, tradycji, obrzędów

szkolnych i środowiskowych.

14

KLASY IV -VI

HASŁO NADRZĘDNE/wiodące : KIM JESTEM I DOKĄD ZMIERZAM?


- kształtowanie postaw patriotycznych;

- uświadamianie roli i znaczenia rodziny w życiu człowieka;

- wprowadzenie w świat nauki, uczenie odbioru kultury i sztuki;

dziedzictwo kulturowe w regionie;

- budowanie poczucia własnej wartości;

- uczenie hierarchizowania wartości uniwersalnych;

- praca nad zagadnieniami samodzielności i odpowiedzialności za

własne zachowanie i wyniki w nauce;

- wyrabianie dbałości o zdrowie fizyczne i psychiczne;


i Internetu;

- zachowanie bezpieczeństwa w szkole i poza nią;

- poznajemy siebie – rozwój emocjonalny i intelektualny ucznia;

- zagrożenia wynikające z różnych nałogów;

- rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji – agresja;



- przygotowanie uczniów do wyboru dalszego kształcenia.

SPODZIEWANE EFEKTY:

- wszechstronny rozwój osobowy (w wymiarze intelektualnym,

estetycznym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym,

moralnym, duchowym);

- dociekliwość poznawcza, ukierunkowana na poszukiwanie prawdy,

dobra, piękna w świecie;

- świadomość życiowej użyteczności zarówno przedmiotów

szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;

- rozpoznawanie wartości moralnych, dokonywanie wyborów i

hierarchizacja wartości;

- samodzielność w dążeniu do dobra w jego wymiarze

indywidualnym i społecznym;

- poszukiwanie, odkrywanie i dążenie na drodze rzetelnej pracy do

osiągnięcia celów życiowych ważnych dla odnalezienia własnego

miejsca w świecie;

- szacunek dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego;

- przygotowanie się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w

państwie w duchu przekazu narodowego i lokalnego dziedzictwa

kulturowego;

- postawa dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia ich

poglądów;

15

- umiejętność współdziałania;

- współtworzenie w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;

- zwiększenie świadomości podejmowania ważnych decyzji

życiowych;

- zwiększenie samodzielności, dalszy rozwój osobowości;

- świadomość zagrożeń i wiedza o możliwościach pomocy.

16

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

KLASA I

Cele Zadania Formy realizacji Odpowiedzialni

Organizacja pracy w szkole Moje nowe otoczenie Zapoznanie się ze szkołą. Wychowawcy

Zapoznanie z podstawowymi

zasadami regulującymi życie

szkoły

Zapoznanie z Statutem, Regulaminem

Samorządu Uczniowskiego, Programem

Wychowawczym Szkoły, Programem

Profilaktyki Szkoły

Wychowawcy

Zapoznanie ze szkołą i jej

historią Zajęcia z wychowawcą. Przedstawienie

historii szkoły i jej patronów.

Wychowawcy

Nauczyciele

Integracja zespołów klasowych Obóz integracyjny./ w przyszłości/

Jedno-(dwu-) dniowe zajęcia integracyjne

dla poszczególnych klas z udziałem

wychowawcy.

Wycieczki klasowe.

Zabawy, imprezy klasowe.

Zajęcia pozalekcyjne

Wychowawcy

17

Poznajemy siebie, swoje

otoczenie, zainteresowania,

osobowość.

Zajęcia dotyczące tolerancji.

Przeprowadzenie ankiet tematycznych,

omówienie ich wyników, wspólne

wnioski, dyskusja.

Spotkanie z psychologiem – testy

zainteresowań i uzdolnień.

Krytyka siebie i otoczenia – samoocena i

samokrytycyzm.

Przydzielanie uczniom zadań

umożliwiających wykazanie się

zainteresowaniami

i zdolnościami.

Aranżowanie sytuacji wymiany informacji

zwrotnych

Kierowanie uczniów na badania do

Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

Indywidualne rozmowy z uczniami.

Przygotowanie do

uczestnictwa w kulturze i

do korzystania z dóbr

kultury;

Mój udział , moje miejsce w

życiu kulturalnym szkoły i

miasta.

Rozmowa z wychowawcą na temat

zachowania się w miejscach publicznych

/kino, teatr, filharmonia, muzeum.../

Wspólne wyjścia na wystawy, do muzeum,

kina, teatru itp.

Wychowawcy

Nauczyciele

Wspieranie uczniów ze

specjalnymi potrzebami

edukacyjnymi

Wyrównanie szans

edukacyjnych

Praca z zespołami uczniów

niedostosowanych społeczne lub

zagrożonych niedostosowaniem

społecznym.

Tworzenie innych zespołów w zależności

od potrzeb.

Wychowawcy

Specjaliści

18

Korzystanie

z technologii

informacyjnej.

Przypomnienie i utrwalenie

zasad bezpiecznego

posługiwania się komputerem.

Zapoznanie z zagrożeniami

płynącymi z korzystania z

komputera, Internetu i

multimediów.

o praktyczne wykorzystanie komputera,

Internetu

o pogadanki

o prelekcje specjalisty z PPP/3

nauczyciel

informatyki,

nauczyciele

bibliotekarze,

psycholog,

policjant

Utrwalanie zasad dobrego

wychowania

Przypomnienie zasad dobrego

wychowania w domu, szkole, w

społeczeństwie.

o analiza zachowań postaci: literackich,

filmowych i telewizyjnych,

o godziny wychowawcze,

wychowawcy,

nauczyciele,

pedagog szkolny

19

Klasa II


Wdrażanie do dbałości o

zdrowie fizyczne i

psychiczne

Źródła zagrożeń i sposoby

ich identyfikacji.

Dyskusja kierowana.

Debata.

Sąd tematyczny.

Prelekcje, spotkania ze specjalistami.

Udział w spektaklach i programach - „Bezpieczna

szkoła”, „Integracja”.

Akcje plakatowe.

Konkursy wiedzy na temat zagrożeń cywilizacyjnych/

AIDS, bulimia i inne/.

Udział w konkursach.

Filmy edukacyjne.

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Wiedza o zdrowiu

psychicznym. Spotkania z psychologiem, pedagogiem szkolnym,

lekarzem

Współpraca z instytucjami wspomagającymi tj.

Ośrodek Profilaktyki Środowiskowej przy ul.

Organowej, Poradnia Leczenia Uzależnień przy ul.

Karłowicza, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna

nr 3 i innymi

Wychowawcy

Pedagog

Kształtowanie postaw

proekologicznych

Przeciwstawianie się

niebezpieczeństwom

cywilizacyjnym.

Warsztaty z zachowań asertywnych

Udział w akcjach /”Sprzątanie świata”, „Sprzątanie

szkoły” , „Dzień bez papierosa”, „Dzień Ziemi” i

innych/.

Pedagog

Psycholog

Nauczyciele

Wychowawcy

20

Udział w olimpiadach i konkursach

Warsztaty, zajęcia dotyczące samopoznania

Uczestnictwo w różnych formach zajęć

pozalekcyjnych

Koła zainteresowań

Dbałość o rozwój etyczno –

moralny

Poszukiwanie

odpowiedzi na....

Rozmowy, dyskusje, debaty:

poruszanie problemu wartości;

poruszanie problemu postaw życiowych;

ukazywanie właściwych wzorców, autorytetów;

rozpoznawanie dobra i zła;

uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych;

poszanowanie norm etycznych i wartości religijnych.

Wychowawcy

Katecheci

Przygotowanie do życia w

społeczeństwie

Zasady i normy

współżycia w grupie.

Znajomość

regulaminów,

przepisów

i umiejętność ich

zastosowania.

Zorganizowanie wykładów nauczycieli

przedsiębiorczości /przepisy prawa, umowy.../

Dyskusje tematyczne.

Spotkanie z inspektorem BHP.

Projekcja filmów.

Prowadzenie zajęć rozwijających umiejętności

porozumiewania się i uczących rozwiązywania

konfliktów.

Wychowawcy

Nauczyciele

Rozwijanie aktywności i postawy

twórczej

Rozwijanie

zainteresowań. Praca w kółkach zainteresowań Wychowawcy

Nauczyciele

21

Zajęcia warsztatowe

Spotkania z rodzicami lub zaproszonymi gośćmi,

wykonującymi ciekawe zawody

Wykonanie pomocy naukowych



edukacyjnymi

Wyrównanie szans

edukacyjnych Praca z zespołami uczniów niedostosowanych

społeczne lub zagrożonych niedostosowaniem

społecznym.

Tworzenie innych zespołów w zależności od potrzeb.

Wychowawcy

Specjaliści

KLASA III

22


Nabycie umiejętności planowania

własnych działań

i ich realizacji

Przygotowanie do dalszego

kształcenia Prezentacja szkół i uczelni / spotkania ze

studentami../

Zapoznanie z uczelniami /wycieczki/

Zapoznanie się z informatorami dla

kandydatów na wyższe uczelnie.

Targi Edukacyjne.

Wychowawcy

Nauczyciele

Przygotowanie do wejścia

na rynek pracy Zajęcia warsztatowe w Urzędzie Pracy

Spotkania z doradcami zawodowymi

Prezentacje w zakładach pracy

Kursy i szkolenia w Mobilnym Centrum

Edukacji

i Pracy.

Wychowawcy

Nauczyciele

Prezentacja wzorów : cv, listów

motywacyjnych, ofert pracy.

Prezentacja wycinków prasowych

dotyczących nowych zawodów, ofert pracy.

Wychowawcy

Nauczyciele

Przygotowanie do właściwego

pełnienia poszczególnych ról w

rodzinie

Właściwy model życia

rodzinnego Ankieta

Spotkania z psychologiem, pedagogiem

Rozmowy, dyskusje klasowe z

wychowawcą

Spotkania ze specjalistami do spraw rodziny

Wychowawcy

Nauczyciele

Katecheci

Wdrażanie do dbałości o zdrowie

fizyczne i psychiczne

Świadomość

niebezpieczeństw płynących

z psychiki

Zajęcia dotyczące stresu i sposobów

radzenia sobie z nim.

Wprowadzenie pojęć : depresja, brak sensu

życia, samobójstwo – sposoby

przełamywania słabości

Pedagog

Nauczyciele

Wychowawcy

23



edukacyjnymi

Wyrównanie szans

edukacyjnych Praca z zespołami uczniów



społecznym.

Tworzenie innych zespołów w zależności od

potrzeb.

Wychowawcy

Specjaliści

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 22

24

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH 0 – III

CELE

ZADANIA

FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

1.Organizacja

zespołu klasowego

1. Integracja zespołu klasowego

„Poznajemy się

przez zabawę i naukę”.

2. Poznanie praw i obowiązków

ucznia.

3. Ustalenie praw i obowiązków

panujących w klasie.

organizacja wycieczek

dramy

uroczystości klasowe i szkolne

organizacja dyżurów klasowych

wybory do samorządu klasowego

opracowanie regulaminu klasowego

wychowawca

wychowawca

wychowawca

2. Organizacja grup

wychowawczych w

świetlicy

1. Integracja grup wychowawczych.

2. Poznanie praw i obowiązków

wychowanka świetlicy.

zabawy integracyjne

uroczystości świetlicowe

opracowanie regulaminu świetlicy

organizacja dyżurów w świetlicy

nauczyciele świetlicy

3.Troska o estetyką klasy, 1. Dostosowanie sprzętu do potrzeb

uczniów. diagnoza pielęgniarska (pomiar

uczniów)

pielęgniarka, wychowawcy

25

świetlicy i szkoły

2. Wdrażanie do aktywnego

uczestnictwa w życiu klasy i

świetlicy.

przygotowanie gazetek tematycznych

w klasach.

tworzenie wystawek prac plastycznych

w świetlicy oraz holu szkoły

utrzymanie porządku w klasie, szkole i

wokół szkoły.

uczniowie, nauczyciele,

nauczyciele świetlicy,

obsługa szkoły

4. Postrzeganie siebie i

porozumiewanie z

rówieśnikami

1. Rozwijanie umiejętności

komunikowania się w grupie.

2. Zwracanie uwagi na kulturę

osobistą i kulturę języka.

3. Kształtowanie umiejętności

samooceny

4. Uświadomienie czym w życiu jest

miłość, przyjaźń, szacunek,

tolerancja.

dramy

udział w przedstawieniach i

inscenizacjach

praca grupowa

stosowania zwrotów

grzecznościowych.

praca w grupach

wspólne rozwiązywanie konfliktów

pogadanki

autoprezentacja prac plastycznych i

technicznych, samokontrola

samoocena w czasie zajęć

inscenizacje

przedstawienia

spektakle i filmy profilaktyczne

drama

pogadanki

nauczyciele,


nauczyciele,

uczniowie,


nauczyciele,

uczniowie

nauczyciele,


26

5. Dostarczenie wiedzy na temat

praw i obowiązków człowieka,

dziecka, ucznia.

gazetki tematyczne

pogadanki

drama

literatura

filmy edukacyjne

nauczyciele, szkolny

rzecznik praw ucznia,

pedagog szkolny

5. Troska o

bezpieczeństwo i zdrowie

1. Zachowanie bezpieczeństwa w

drodze do i ze szkoły.

2. Uwrażliwienie na bezpieczne

formy spędzania czasu wolnego w

różnych porach roku.

3. Kształtowanie właściwych

nawyków zdrowotnych i

higienicznych.

realizacja programu „Droga i ja”

przystąpienie do programu

„Bezpieczna szkoła”

spotkania z przedstawicielami policji

spotkania z pielęgniarką szkolną i

lekarzem

pogadanki

dyskusje

filmy edukacyjne

gazetki tematyczne

spotkania z pielęgniarką i lekarzem

gazetki tematyczne

pogadanki

filmy edukacyjne

realizacja programów: „Smak zdrowia

znam i o siebie dbam”, „Żyj zdrowo i

bezpiecznie”, „Mamo, tato, już wiem,

jak główka pracuje” oraz elementów

:„Spójrz inaczej”

nauczyciele,

pedagog szkolny,

policjant

pielęgniarka,

lekarz,

nauczyciele

pedagog,

pielęgniarka,

lekarz,

nauczyciele

27

4. Uświadomienie zagrożeń

związanych z uzależnieniami i

nałogami

5. Promocja zdrowego stylu życia

pogadanki

filmy edukacyjne

broszury

nauka pływania

zajęcia gimnastyki korekcyjnej

udział w akcji „Mleko w szkole”

udział w akcji „Owoce w szkole”

wychowawcy,

pedagog

wychowawcy,

nauczyciele WF,

dyrektor,

nauczyciele,

uczniowie

6. Życie w najbliższym

środowisku

1. Uświadomienie znaczenia

pozytywnych więzi i relacji w

rodzinie, w grupie społecznej i

okazywanie szacunku ludziom

starszym. Udzielanie pomocy

potrzebującym.

2. Poznanie najbliższego środowiska

i specyfiki swojego regionu

organizacja imprez: Dzień Babci,

Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień

Rodziny

drama

pogadanki

literatura dziecięca

wycieczki

współredagowanie szkolnej gazetki

„Naszym okiem”

wystawy

gazetki tematyczne

prace plastyczne

spotkania z ciekawymi ludźmi

wychowawcy, nauczyciele,


wychowawcy,

nauczyciele

28

3. Dostarczanie wiedzy nt. sposobów

przeciwdziałania degradacji

środowiska.

4. Kształtowanie wrażliwości na

zagrożenia środowiska i los istot

żywych:

pogadanki

wystawy

gazetki

konkursy o tematyce ekologicznej

udział w akcjach: „Pomóżmy

zwierzętom przetrwać zimę”,

„Pełna miska dla psa ze schroniska”

zbiórka zużytych baterii we

współpracy z firmą „Reba”

nauczyciele,


wychowawcy

organizatorzy akcji


7. Poznawanie symboli,

tradycji, obrzędów

szkolnych i

środowiskowych

1. Wpajanie szacunku dla tradycji,

historii i symboli narodowych.

udział w uroczystościach klasowych i

szkolnych.

poznanie dziejów przodków

zapoznanie z sylwetką patrona szkoły

nauczyciele,


wychowawcy

8. Współpraca

z rodzicami i placówkami

wspomagającymi szkołę

1. Integrowanie wychowawczych

działań szkoły i rodziny.

spotkanie indywidualne w ramach „Dni

otwartych”

zebrania z rodzicami

współpraca z rodzicami w

organizowaniu imprez klasowych,

świetlicowych i szkolnych

wychowawcy, nauczyciele,


29

2. Wspieranie prawidłowego rozwoju

intelektualnego, emocjonalnego i

społecznego.

pedagogizacja rodziców i

organizowanie zajęć warsztatowych w

ramach „Szkoły dla rodziców”

organizowanie opieki i pomocy

materialnej dla potrzebujących

uczniów

współpraca z Poradnią Psychologiczno

– Pedagogiczną nr 3, Miejskim

Ośrodkiem Pomocy Rodzinie

współpraca z innymi organizacjami i

instytucjami wspomagającymi rozwój

dziecka

indywidualne rozmowy z rodzicami

wychowawcy,


pedagog

9. Wspieranie uczniów ze


edukacyjnymi i deficytami

rozwojowymi

1. Wyrównanie szans edukacyjnych

praca z zespołami uczniów z

trudnościami w uczeniu się

czytania i pisania,

praca z zespołami uczniów ze

specyficznymi trudnościami w

uczeniu się matematyki,

praca z zespołami uczniów



społecznym,


szczególnie uzdolnionych,

praca z zespołami uczniów z

trudnościami logopedycznymi.

wychowawcy

specjaliści

30

2. Wspieranie rozwoju fizycznego

prowadzenie zajęć prowadzenie

zajęć reedukacyjnych

Tworzenie innych zespołów w

zależności od potrzeb.

udział uczniów w zajęciach gimnastyki

korekcyjnej

konsultacje i porady udzielane

rodzicom

10. Korzystanie

z technologii

informacyjnej

1. Nauka bezpiecznego posługiwania

się komputerem w podstawowym

zakresie.


świadomego posługiwania się

wybranymi programami i grami

edukacyjnymi.


wyszukiwania i korzystania z

informacji w sieci.

4.Zapoznanie z zagrożeniami

płynącymi z korzystania

z komputera, Internetu i multimediów.

o Praktyczne wykorzystanie

komputera, Internetu i gier

komputerowych.

wychowawcy klas I -III,

pedagog szkolny,

nauczyciele bibliotekarze

11. Wdrażanie zasad

dobrego wychowania

1. Poznanie zasad dobrego

wychowania w domu, szkole,

społeczeństwie.

o analiza zachowań postaci:

literackich, filmowych i

telewizyjnych,


wychowawcy,

nauczyciele:

j. polskiego, historii,

religii, bibliotekarze,

pedagog szkolny

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH IV-VI

31

CELE

ZADANIA FORMY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI

1.Zachowanie

bezpieczeństwa w

szkole i poza szkołą

– niebezpieczne

sytuacje

1. Zachowanie bezpieczeństwa w drodze

do i ze szkoły; niebezpieczne miejsca

i sytuacje.

2. Przystąpienie do programu

„Bezpieczna szkoła”.

znajomość znaków

drogowych,

wychowanie

komunikacyjne,

filmy edukacyjne,

pogadanki,

przestrzeganie zasad BHP

na lekcjach i w czasie

przerw,

eliminowanie hałasu.

wychowawcy,


pedagog szkolny

2. Poznajemy siebie

– rozwój

emocjonalny i

intelektualny

ucznia

1. Rozwijanie umiejętności akceptacji

siebie.

2. Jakim człowiekiem chcę być ?

3. Uczucia i reakcje.

4. Rozwijanie nawyku samokształcenia

i stałego doskonalenia.

5. Rozszerzanie zainteresowań.

6. Rozwijanie zamiłowania do

czytelnictwa.

7. Zagospodarowanie czasu wolnego;


opanowywania emocji.

ekspozycje, wystawy prac

plastycznych,

udział w konkursach i

olimpiadach,

koła zainteresowań,

kółka przedmiotowe,

realizacja edukacji

czytelniczo-medialnej,

udział w przedstawieniach

i inscenizacjach,

nauczyciele,

wychowawcy,

pedagog szkolny

32

3. Dbamy o zdrowie 1. Uświadomienie potrzeb troski o

ochronę środowiska naturalnego.

2. Rozpoznawanie swoich potrzeb,

przyzwyczajeń i ich wpływ na

zdrowie; uświadomienie wartości

zdrowego trybu życia.

3. Samodoskonalenie się w zakresie

sprawności fizycznej.

4. Praca nad budowaniem

odpowiedzialności za własne

zdrowie.

5. Aktywne spędzanie wolnego czasu.

realizacja edukacji ekologicznej,

pogadanki, dyskusje,

spotkania z pielęgniarką szkolną i z

lekarzem,

realizacja zadań programu prozdrowotnego,

SKS,

filmy edukacyjne,

zajęcia na pływalni,

udział w zawodach sportowych,

organizacja dnia sportu,

plansze i reklamy,

gazetki klasowe,

zajęcia gimnastyki korekcyjnej,

udział w akcji „Mleko z klasą”,

artykuły prasowe.

nauczyciele

wychowania

fizycznego,

wychowawcy,

pedagog szkolny

4. Zagrożenia wynikające

z różnych nałogów

1. Uświadomienie uczniom i rodzicom

o istniejących zagrożeniach: alkohol,

nikotyna, toksykomania.

2. Uświadomienie zagrożeń

wynikających ze spożywania

używek.

3. Uświadomienie uczniom

uzależnienia od Internetu, telefonu

komórkowego, komputera i

telewizji.

realizacja zadań wynikających z programu

profilaktycznego dla uczniów klas IV-VI –

„Zdrowie czy nałóg”,

Przystąpienie do programu „Bezpieczna

szkoła”,

wychowawcy

klas,

nauczyciele,

pedagog szkolny,

specjaliści,

psycholog.

5. Edukacja kulturalna,

dziedzictwo kulturowe w

regionie

1. Edukacja teatralna, filmowa

korzystanie z repertuaru teatrów,

kin, muzeów i innych ośrodków

kultury.

2. Atrakcyjność mojej miejscowości i

jej okolic.

wyjazdy do teatru,

uczestnictwo w Młodzieżowej Akademii

Filmowej,

konkursy,

wycieczki, biwaki,

realizacja edukacji regionalnej,

wychowawcy,

nauczyciele

przedmiotowi

33

3. Poznanie obiektów objętych ochroną

przyrodniczą, historyczną i

krajobrazową.

4. Rozwijanie postaw patriotycznych

związanych z tożsamością kultury

regionalnej.

5. Uczenie właściwego zachowanie się

wobec symboli narodowych.

6. Sylwetka patrona szkoły, jego życie

i twórczość.

wyjścia do kina,

spotkanie z ciekawym człowiekiem

regionu,

wystawy,

gazetki,

pogadanki.

6. Przygotowanie do życia

w społeczeństwie

1. Rozwijanie samorządności.

2. Wdrożenie do aktywnego

uczestnictwa w życiu szkoły.

wybory do Samorządu Uczniowskiego,

pełnienie funkcji w samorządzie klasowym.

Redagowanie gazetki szkolnej „Naszym

okiem”

wychowawca ,

opiekun

Samorządu

Uczniowskiego

7. Ja i moja rodzina 1. Uświadomienie znaczenia

pozytywnych więzi i relacji w

rodzinie i grupie społecznej.

2. Dostarczanie wiedzy na temat praw

i obowiązków dziecka w rodzinie.

3. Uświadomienie wartości rodziny.

4. Akceptacja potrzeb członków

rodziny.

5. Podtrzymywanie tradycji

rodzinnych.

wychowanie do życia w rodzinie,

praca zawodowa naszych rodziców: album,

wywiad,

pogadanki,

spotkania z rodzicami,

drzewo genealogiczne,

opowiadania,

organizowanie imprez klasowych.

wychowawcy

klas,

nauczyciele,

rodzice

34

8. Rozwiązywanie

problemów i trudnych

sytuacji

1. Kształtowanie postaw asertywnych-

uczymy się odmawiać.

2. Asertywność jako postawa, dzięki

której możemy zachować swoją

tożsamość i poczucie własnej

wartości.

3. Uczenie poprawnych zachowań

obowiązujących w społeczeństwie.

4. Kształtowanie umiejętności.

rozwiązywania problemów w

grupie;


zachowania się w sytuacjach

trudnych.

6. Rozwijanie umiejętności

skutecznego porozumiewania się,

pracy zespołowej.

7. Poszukiwanie sposobów pomagania

rówieśnikom.

zawarcie kontraktu na godzinie

wychowawczej,

ustalenie praw i obowiązków w klasie,

obowiązki dyżurnego klasowego,

pogadanki,

dyskusje na temat koleżeństwa,

dyskusje na temat tolerancji i wartości

religijnych,

zajęcia warsztatowe,

klasy integracyjne i tworzenie nowych

oddziałów,

udział w akcjach charytatywnych.

dyrektor szkoły,

wychowawcy,

pedagog szkolny,

Samorząd

Uczniowski

35

9. Życie w najbliższym

środowisku

1. Poznanie najbliższego środowiska i

specyfiki swojego regionu.

2. Dostarczanie wiedzy nt. sposobów

przeciwdziałania degradacji

środowiska.

3. Kształtowanie wrażliwości na

zagrożenia środowiska i los istot

żywych.

wycieczki,

wystawy,

gazetki tematyczne,

prace plastyczne,

spotkania z ciekawymi ludźmi,

pogadanki,

wystawy,

gazetki,

konkursy o tematyce ekologicznej – „Mój

las”, „Eko Planeta”,

udział w akcjach: „Pomóżmy zwierzętom

przetrwać zimę”,

udział w akcji „Posprzątajmy Lublin na

wiosnę”.

wychowawcy

klas,

nauczyciele

10. Wspieranie uczniów

ze specjalnymi

potrzebami

edukacyjnymi

1. Wyrównanie szans edukacyjnych

praca z zespołami uczniów z trudnościami

polonistycznymi

praca z zespołami uczniów ze

specyficznymi trudnościami w uczeniu się

matematyki,




społecznym,

praca z zespołami uczniów szczególnie

uzdolnionych,

tworzenie innych zespołów w zależności

od potrzeb.

Wychowawcy

Specjaliści

36

11.Korzystanie

z technologii

informacyjnej.

1. Przypomnienie i utrwalenie zasad

bezpiecznego posługiwania się

komputerem.


świadomego posługiwania się

wybranymi programami i grami

edukacyjnymi.


wyszukiwania i korzystania z informacji

w sieci.

4.Zapoznanie z zagrożeniami płynącymi

z korzystania z komputera, Internetu i

multimediów.

5. Dostarczanie wiedzy nt. bezpiecznego

komunikowania się za pomocą poczty

elektronicznej.

o praktyczne wykorzystanie komputera,

Internetu i gier komputerowych.

o pogadanki

o prelekcje specjalisty z PPP/3

Wychowawcy klas

I V -IV

pedagog szkolny,

nauczyciele

bibliotekarze,

psycholog

12. Motywowanie do

poszukiwania wartości

etycznych.


interpersonalnych.

2.Wdrażanie do przyjmowania

odpowiedzialności za swoje zachowania.




o zajęcia lekcyjne.

Wychowawcy,

nauczyciele:

j. polskiego,

historii, religii,

bibliotekarze ,

pedagog szkolny

13. Wdrażanie zasad

dobrego wychowania

1. Poznanie zasad dobrego wychowania

w domu, szkole, społeczeństwie.



o godziny wychowawcze

o zajęcia warsztatowe

Wychowawcy,

nauczyciele:

j. polskiego,

historii, religii,

bibliotekarze ,

pedagog szkolny

37

VII. EWALUACJA

- opinia o programie wyrażona przez rodziców na zebraniu klasowym,

- opinia klasowych zespołów wychowawczych,

- obserwacja uczniów, ocena ich zachowań,

- rozmowy z rodzicami na temat realizacji programu,

- analiza dokumentacji szkolnej.

Program nie określa ilości wycieczek, wyjść do kina, spotkań pozalekcyjnych. Będą one dostosowane do aktualnych potrzeb i możliwości

uczniów.

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ … · zdrowia. Uczyli się odpowiedzialnie funkcjonować w...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ … · zdrowia. Uczyli się odpowiedzialnie funkcjonować w...