PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO · PDF fileuczniowie szukają w różnorodnych...

PROGRAM WYCHOWAWCZY

PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 1

IM. 750 – LECIA MIASTA ŻNINA

W ŻNINIE

Rok szkolny

2016/2017

„Nie idź za mną, bo nie umiem prowadzić. Nie idź przede mną, bo mogę za tobą nie nadążyć. Idź po prostu obok mnie i bądź moim przyjacielem.”

(Albert Camus)

2

Spis treści

PODSTAWA PRAWNA…………………………………………………………….. 3

ROZDZIAŁ I:

1. Model absolwenta……………………………………………………………. 3

2. Działania wspierające kształtowanie oczekiwanego modelu gimnazjalisty…. 4

ROZDZIAŁ II

1. Wychowanie………………………………………………………………….. 5

2. Propagowane w Gimnazjum wartości………………………………………... 5

3. Cele szkoły w zakresie wychowania………………………………………… 6

4. Zadania szkoły w zakresie wychowania……………………………………... 8

ROZDZIAŁ III

1. Zakresy oddziaływań wychowawczych …………………………………….. 9

2. Wydarzenia i uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym………… 11

EWALUACJA……………………………………………………………………… 12

3

PODSTAWA PRAWNA

1. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie

ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2002 r.

Nr 10, poz. 96).

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych

typach szkół (Dz. U. Nr 4 z 15stycznia 2009 r. poz.17).

3. Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z 7 października 2012 r. z późniejszymi

zmianami.

4. Konwencja Praw Dziecka uchwalona przez ONZ i przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne

Narodów Zjednoczonych w dniu 20 XI 1989r, ratyfikowaną przez Polskę - 30 IX 1991r.

(Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526).

5. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 roku (tekst jednolity w Dz.U. z 2006 roku nr 97,

poz. 674 ze zmianami).

6. Statut Szkoły.

7. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Art.48, 53,54, 70,72).

8. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.

ROZDZIAŁ I

Model absolwenta

1. Człowiek myślący, umiejący korzystać z szerokiego dostępu do wiedzy.

2. Świadomy swojej podmiotowości oraz ról życiowych, jakie na niego czekają.

3. Znawca rodzimej myśli technicznej i intelektualnej.

4. Europejczyk o duszy Polaka, Polak o duszy Pałuczanina, związany emocjonalnie z własnym

krajem i regionem.

5. Osoba poszukująca duchowych wartości życia, kształtująca i oceniająca własną wartość,

świadoma swych wad, niedoskonałości.

6. Człowiek cechujący się:

asertywnością,

tolerancją,

komunikatywnością międzyludzką,

poczuciem własnej wartości,

odpowiedzialnością,

dbałością o zdrowie, niechęcią wobec wszelkich uzależnień,

umiejętnością wątpienia,

miłością,

wrażliwością na problemy innych ludzi,

szacunkiem do ludzi, zwierząt, rzeczy,

prawdą,

radością, humorem,

oryginalnością,

demokracją,

4

znawca i odtwórca kultury regionalnej.

7. Twórca.

8. Indywidualista.

9. Ekolog.

Działania wspierające kształtowanie oczekiwanego modelu gimnazjalisty

1. Promowanie i nagradzanie oryginalnych pomysłów uczniów i nauczycieli we wszystkich

dziedzinach życia szkoły.

2. Wyrabianie poczucia własnej wartości poprzez:

komunikaty o drobnych sukcesach,

nagradzanie na koniec roku szkolnego

pochwalały ze strony ze strony dyrektora wychowawcy, pedagoga

wpływ na ocenę z zachowania

3. Przedstawianie na lekcjach, zajęciach dodatkowych autorytetów, wzorców osobowych

i wartości ponadczasowych i uniwersalnych.

4. Prezentowanie rodzin wielopokoleniowych, wyszukiwanie ich na terenie regionu,

prezentacja przechowywanych w nich tradycji, dziejów, wspomnień poprzez spotkania,

albumy, kręcenie filmu, robienie zdjęć, formy dowolne.

5. Uwrażliwienie uczniów, rodziców na „śmieci informacyjne” poprzez:

uczenie krytycznego stosunku do środków masowego przekazu podczas dyskusji nad

programami telewizyjnymi, radiowymi, internetowymi, nad czasopismami;

uczenie umiejętności selektywnego przyjmowania informacji;

przedstawianie mechanizmów perswazji ukrytych w reklamach, czasopismach na

lekcjach językowych;

organizowanie dyskusji nt. wykorzystania i przydatności programów komputerowych

w życiu i w nauce (za i przeciw grom komputerowym, zalety i wady wirtualnej

rzeczywistości);

propagowanie wartościowych programów i czasopism.

6. Organizowanie różnorodnych zajęć w domu i w szkole celem przeciwdziałania zbytniemu

uzależnieniu od środków multimedialnych.

7. Nauka planowania, stawiania sobie celów do realizacji.

8. Pedagogizacja rodziców pod kątem zagrożeń płynących z niekontrolowanego dostępu do

Internetu, telewizora; potrzeby przeciwdziałania wulgaryzmowi; przeciwdziałanie

demoralizacji społeczeństwa poprzez próbę odbudowania więzi międzypokoleniowej

i rodzinnej. Podkreślanie nadrzędności określonych wartości nad chwilową przyjemnością.

9. Indywidualizacja pracy z każdym uczniem.

10. Walka ze ściąganiem.

11. Uczenie dziecka szacunku do tradycji regionalnych poprzez:

wycieczki do muzeum, galerii,

spotkania z ludźmi regionu,

budzenie zainteresowania haftem, tańcem, śpiewem, gwarą, rzeźbą, poezją twórców

regionalnych,

organizowanie zespołów tanecznych, kółek rzeźbiarskich, wokalnych, sprawnych rąk,

organizowanie na terenie szkoły imprez o charakterze folklorystycznym.

12. Poznanie zasad i warunków sprzyjających i przeszkadzających kształtowaniu osobowości

twórczych.

5

ROZDZIAŁ II

1. Wychowanie

Pod pojęciem wychowania rozumiemy całość wpływów i oddziaływań podejmowanych

w systemie przez wszystkich pracowników – wychowawców szkoły, a szczególnie przez grono

pedagogiczne, ściśle współpracujące z rodzicami, celem ukształtowania u wychowanków dojrzałej

osobowości uczciwego obywatela.

2. Propagowane w Gimnazjum wartości.

Człowieka nie można do końca zrozumieć, człowiek nie może siebie sam do końca

zrozumieć, nie można wyłączać z dziejów człowieka w jakimkolwiek miejscu ziemi, dlatego

fundamentalnymi i priorytetowymi wartościami naszego wychowawczego oddziaływania są

wartości. Ich charakter i obecność mają przede wszystkim przyczyniać się do tego, ażeby człowiek

stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc

poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby

również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.

Wartości w procesie

wychowania

Sytuacje wychowawcze

PRAWDA

uczniowie szukają w różnorodnych źródłach odpowiedzi na

problemy i zagadnienia pojawiające się w procesie dydaktycznym,

nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości

poprzez odkrywanie w każdym dobra i cech indywidualnych,

uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny,

osoba rozstrzygająca spór każdorazowo dociera do jego źródła,

PIĘKNO,

ESTETYKA

uczniowie dążą do wysokiego poziomu kultury osobistej,

uczniowie czuwają nad poprawnością i czystością

j.polskiego w życiu codziennym, podczas lekcji, przerw,

wycieczek,

są zachęcani do lektury pozaszkolnej, mają kontakt z kulturą i

sztuką,

uczestniczą w wydarzeniach kulturalnych (np.: wystawy, filmy,

przedstawienia teatralne),

uczniowie dbają o wystrój sal, korytarzy, o estetykę otoczenia,

zwracają uwagę na ubiór, higienę,

dostosowują wygląd i ubiór do sytuacji,

SAMODZIELNOŚĆ

I PRACA NAD

SOBĄ

uczniowie dokonują samooceny własnej pracy i zachowania,

nauczyciele pomagają uczniom w kształtowaniu osobowości

poprzez rozbudzanie postaw przedsiębiorczych, ciekawości

świata, kształcenie umiejętności samodzielnego rozwiązywania

problemów,

uczniowie potrafią przewidzieć konsekwencje swojego

zachowania jak również potrafią odstąpić od działania

uczestniczą w wycieczkach, biwakach, rajdach i wykonują

działania związane z organizacją podobnych form wypoczynku,

uczniowie starają się być samodzielni, postępują tak, by nie

narażać dobra i godności drugiej osoby,

organizują imprezy klasowe i szkolne,

6

RZETELNA

PRACA

wychowawcy i nauczyciele premiują uczniów wykonujących

bardzo dobrze obowiązki wg zasad ustalonych przez szkołę,

starają się zdobywać coraz to nową wiedzę i umiejętności

uczą się właściwie korzystać z dostępnych źródeł wiedzy, są przy

tym twórczy i aktywni,

pracownicy gimnazjum poprzez wzorce osobowe wpływają na

stosunek uczniów do obowiązków i pracy,

WRAŻLIWOŚĆ

NA KRZYWDĘ

INNYCH

uczniowie uczestniczą w akcjach charytatywnych,

niosą pomoc innym w ramach wolontariatu,

odwiedzanie wychowanków Domu Dziecka z okazji Świąt

Bożego Narodzenia,

kształtują postawy wyrażające szacunek dla wartości

demokratycznych i humanistycznych,

kształtują postawy sprzeciwu wobec przemocy, poszanowania

wartości życia, godności ludzkiej, wolności,

umacniają postawy tolerancji i otwartości wobec odmiennych

przekonań, postaw i systemów wartości, praw mniejszości

narodowych, politycznych, religijnych,

PATRIOTYZM

I POCZUCIE

WSPÓLNOTY

LOKALNEJ

uczniowie uczestniczą w uroczystościach, rocznicach o

charakterze patriotycznym i religijnym odbywających się na

terenie gminy,

kształtują właściwą postawę wyrażająca szacunek wobec

sztandaru i patrona szkoły,

poznają patriotyczne postawy z literatury, historii,

organizują uroczystości związane z tradycjami gimnazjum (Dzień

Papieski, Święto Szkoły, Dzień Edukacji Narodowej, Święto

Niepodległości, Święto Konstytucji 3-go Maja,

składają życzenia i roznoszą kartki okolicznościowe oraz stroiki z

okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkanocnych szkołom i

instytucjom oraz zaprzyjaźnionym osobom na terenie gminy,

godnie reprezentują kraj, obraz Polski i Polaków w świecie

organizują występy, wystawy, przedstawienia szkolne dla

społeczności lokalnej,

biorą udział w konkursach tematycznych.

3. Cele szkoły w zakresie wychowania

Cele główne:

wszechstronne rozwijanie osobowości

budzenie otwartości na potrzeby innych

rozwijanie umiejętności współdziałania w grupie

wspieranie rozwoju uczniów i wyposażenia ich w umiejętności interpersonalne

nauczanie dobrej organizacji pracy

kształtowanie systematyczności, wytrwałości i odpowiedzialności za powierzone zadania

rozwijanie tolerancji wobec osób o odmiennych poglądach

kształtowania u uczniów umiejętności słuchania i rozumienia innych ludzi

dokonywanie świadomych i odpowiedzialnych wyborów o charakterze moralnym

propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy zapobiegania uzależnieniom

7

Cele szczegółowe:

historia

budzenie szacunku dla ojczyzny i symboli narodowych

kształtowanie dumy z dziedzictwa kulturowego i osiągnięć narodu polskiego

pogłębianie świadomości obywatelskiej i narodowej

język niemiecki

promowanie zaciekawienie różnorodnością i bogactwem innych kultur u tradycji

uczenie sztuki wypracowania kompromisu

pomaganie w rozwijaniu poczucia własnej wartości

matematyka

rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych

kształtowanie wyobraźni przestrzennej

rozwijanie umiejętności interpretowania danych

religia

odniesienie działań człowieka do woli Boga

ukazanie sensu życia proponowanego przez chrześcijaństwo

wdrożenie do przestrzegania przykazania miłości w zakresie indywidualnym i

społecznym

fizyka

kształtowanie umiejętności posługiwania się metodami badawczymi typowymi dla

fizyki

rozwijanie zainteresowania otaczającym światem i motywacji do zdobywania wiedzy

kształtowanie umiejętności posługiwania się technologią informacyjną do zbierania

danych doświadczalnych, ich przetwarzanie oraz modelowanie zjawisk fizycznych

muzyka

szanuje muzyczne wybory innych

staje się świadomym odbiorcą muzyki i tańca

ceni talent i umiejętności innych

geografia

budzenie szacunku dla przyrody

kształtowanie postawy odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze i społeczne

poszanowanie wartości, jakimi są region i kraj oraz ich dziedzictwo kulturowe

informatyka

nauka rozwiązywania różnorodnych problemów za pomocą komputera

stosowanie różnorodnych metod komunikacji elektronicznej

zapoznanie uczniów z alternatywnymi systemami operacyjnymi

biologia

wykazuje nawyk aktywnego wypoczynku

troszczy się o stan przyrody

szanuje swoje zdrowie i troszczy się o nie

plastyka

poznawanie różnych aspektów pracy plastyków, w tym higieny twórczości, specyfiki

warunków pracy artysty, toksyczności niektórych materiałów plastycznych, właściwego

i bezpiecznego stosowania ich jako środków chemicznych

przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze poprzez uczenie

wartościowania różnych zjawisk w sztuce, poznawanie wybranych instytucji i placówek

kulturalnych, zajmujących się teatrem, filmem

8

rozwijanie umiejętności analizowania wartości artystycznych poznawanych dzieł

i zjawisk w sztuce oraz potrzeby osobistej refleksji na ich temat, uświadomienie, że

każdy ma prawo do własnego zdania na temat dzieł sztuki i subiektywnego oceniani ich

w kategoriach estetycznych, pod warunkiem poznania ich obiektywnej wartości

WOS

kształtowanie aktywnych postaw społecznych, np. odwagi cywilnej

nauczanie szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego

poszanowanie praw drugiego człowieka

chemia

kształtowanie właściwych postaw w zakresie dbałości o zdrowie i ochronę środowiska

przyrodniczego

przedstawienie znaczenia wiedzy chemicznej w życiu codziennym, wskazanie

powiązania chemii z innymi przedmiotami.

4. Zadania szkoły w zakresie wychowania

Ukazywanie różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania wiedzy.

Kształcenie umiejętności wykorzystywania posiadanej wiedzy.

Kształcenie umiejętności wypowiadania się i formułowania wniosków.

Kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Kształcenie umiejętności panowania nad emocjami oraz ich wyrażania.

Kształcenie sztuki negocjacji.

Kształcenie wrażliwości uczuciowej.

Kształcenie umiejętności uwalniania się od sądów i uprzedzeń.

Kształcenie umiejętności komunikowania się.

Kształcenie umiejętności wyrażania uczuć wyższych.

Kształcenie umiejętności wytrwałości w dążeniu do celu.

Kształcenie umiejętności dokonywania wyboru i pokonywania przeszkód.

Kształcenie umiejętności stawiania celów i ich realizacji.

Kształcenie poczucia piękna poprzez obcowanie ze sztuką i kulturą.

Kształcenie doznań estetycznych dnia codziennego (strój, wygląd miejsca pracy, kultura

osobista).

Poznanie dorobku kulturowego miasta, regionu, kraju poprzez realizację ścieżek

edukacyjnych.

Kształcenie postaw poszanowania tradycji, poprzez ukazywanie postaw, wzorów godnych

naśladowanie.

Poznanie wartości uniwersalnych.

Kształcenie umiejętności rozróżniania dobra i zła.

Przedstawianie pozytywnych wzorców godnych naśladowania z różnych dziedzin życia.

Kształcenie umiejętności obiektywnej samooceny.

Kształcenie wrażliwości na krzywdę i niesprawiedliwość ludzką.

Kształcenie postaw brania odpowiedzialności za własne słowa i czyny oraz czynne

przeciwstawianie się nagannym postawom - odwaga cywilna.

.

9

ROZDZIAŁ III

1. Zakresy oddziaływań wychowawczych

Zadania ogólne szkoły Zadania szczegółowe szkoły

Kształtowanie postawy moralnej

ucznia

wskazywanie postaw moralnie pożądanych

uczenie odróżniania dobra od zła

reagowanie na przejawy wulgarności i agresji

uczenie poszanowania godności własnej i innych

jasne definiowanie pojęć: kłamstwo, kradzież

mienia, myśli.

wyrabianie odpowiedzialności – samodzielna

praca podczas egzaminów gimnazjalnych

uczenie panowania nad emocjami

włączanie ucznia do akcji charytatywnych

rozbudzanie postaw tolerancji na szeroko

rozumianą odmienność kulturową, narodową,

religijną.

dawanie dobrego przykładu swoim zachowaniem

i postawą.

Kształtowanie pozytywnych

postaw społecznych

działania na rzecz integracji klasy

wdrażanie do pracy w zespole

kształtowanie poczucia odpowiedzialności za

innych

przekazywanie zasad współżycia z innymi

wskazywanie istotnej roli rodziny w życiu

człowieka

rozwijanie empatii

okazywanie szacunku innym ludziom,

kształtowanie samorządności uczniów

rozwijanie szacunku dla życia, godności prawa,

instytucji publicznych.

Kształtowanie szacunku dla

tradycji i historii

Zapewnienie optymalnych warunków

wprowadzania uczniów w nowy rok szkolny

Rozwój zainteresowań pozalekcyjnych

organizowanie święta szkoły

organizowanie apeli z okazji rocznic ważnych

wydarzeń historycznych

uczenie szacunku i odpowiedniej postawy wobec

hymnu państwa, godła, flagi,

budzenie szacunku do odmienności regionalnej i

narodowej.

Wspieranie młodzieży w rozwoju

własnej osobowości poprzez

korzystanie z dóbr kultury i

wykorzystanie własnych talentów

organizowanie kółek zainteresowań,

spotkania z ciekawymi ludźmi,

organizowanie uroczystości w szkole,

popularyzacja szeroko pojętej kultury,

kształcenie i promowanie uczniów szczególnie

uzdolnionych,

10

Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa

uczenie bezpiecznego zachowania się na drodze

do i ze szkoły,

zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa

na terenie szkoły,

analiza zapisów z monitoringu,

zobowiązanie uczniów do noszenia

identyfikatorów,

kształtowanie umiejętności skutecznej odmowy

wobec osób nakłaniających do spożywania

substancji uzależniających,

wpajanie zasad bezpiecznego korzystania z

Internetu,

prowadzenie działań antydyskryminacyjnych,

realizacja programu przeciwdziałającego

zachowaniom agresywnym „Agresja i używki –

to nie dla mnie”,

monitorowanie miejsc szczególnie zagrożonych,

Promocja zdrowia

uczenie zasad prawidłowego odżywiania, poprzez

udział w programie „ Myśl o sobie. Żyj zdrowo”

rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie

własne i innych ( zorganizowanie dnia zdrowego

odżywiania)

wyrabianie nawyków aktywnego spędzania czasu

wolnego,

uświadamianie wychowankom konieczności

utrzymywania zdrowia psychicznego i fizycznego

wdrażanie do dbałości o zdrowie własne i innych

osób,

promowanie najlepszych sportowców szkoły,

zajęcia profilaktyczne w ramach programu

„Trzymaj formę”,

Współpraca z domem rodzinnym,

instytucjami wspomagającymi

wychowanie i opiekę.

pedagogizacja rodziców podczas spotkań

indywidualnych i grupowych;

współdziałanie z rodzicami w organizowaniu

imprez klasowych i ogólnoszkolnych;

udział rodziców w tworzeniu lub opiniowaniu w

szkole różnych programów i regulaminów;

kierowanie dzieci na badania psychologiczno -

pedagogiczne do PPP,

podejmowana jest współpraca z rodzicami w

ramach zespołów ds. specjalnych potrzeb

edukacyjnych w sprawie udzielania i

organizowania pomocy psychologiczno-

pedagogicznej oraz realizacji Indywidualnych

Programów Edukacyjno Terapeutycznych.

11

Człowiek we współczesnym

świecie

kształtowanie umiejętności korzystania z mediów,

uwrażliwienie na zagrożenia dotyczące człowieka

we współczesnym świecie

rozwijanie asertywności;

pomoc uczniom w rozpoznawaniu predyspozycji

zawodowych,

kształtowanie umiejętności korzystania z dóbr kultury.

2. Wydarzenia i uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym

A. Obchody rocznicowe, święta oraz wydarzenia związane z obyczajowością szkoły

MIESIĄC

RODZAJ IMPREZY, KONKURSU

ODPOWIEDZIALNI

Dzień Języków Obcych.

Nauczyciele języków obcych

Organizacja wycieczki do Bydgoszczy do

Muzeum Wojsk Lądowych.

D. Skalski, M. Wilgórski,

A. Michałowicz, P. Gac

Organizacja happeningu ulicznego na

temat Erazma Glicznera.

M. Wilgórski

Wycieczka piesza do Biskupina w ramach

Jesieni na Pałukach.

M. Wilgórski

Wystawa medali i plakiet pamiątkowych z

kolekcji p. Zbigniewa Zwierzykowskiego.



Archidiecezjalny Konkurs Biblijny dla

gimnazjów: „Miłosierni jak Ojciec”.

G.Szczekot, B. Kłoniecka,

B. Wachowska

PAŹDZIERNIK

Otrzęsiny klas pierwszych.

Wychowawcy klas pierwszych

Wybory do Samorządu Szkolnego.

M.Połowczyk, M.Czerwińska,

J.Szablewska

Wyjazd do kina na film o M.Curie-

Skłodowskiej.

A.Skalska/J.Nowakowska- Kunz

12

„Pamięci Jana Pawła II”.


B. Wachowska

Wystawa biblioteczna „Jesień w poezji”.

S.Tokarz, A.Mężydło

Wycieczka piesza po Żninie dla klas

drugich.

M. Wilgórski, D. Skalski,

A. Michałowicz

Konkurs pt. „Dzieje Przodków”.

A.Michałowicz, D. Skalski, M.

Wilgórski, P. Gac

Prezentacja multimedialna o Święcie

Niepodległości - przygotowanie materiałów

dydaktycznych dla wychowawców na

godzinę do dyspozycji wychowawcy o

Święcie 11 Listopada.



LISTOPAD

Wykład Szymona Nowaczyka o dziejach

regionu pałuckiego.



Happening z okazji Święta Niepodległości.

M.Wódczak,E. Kujawa, R.Wysocka

Andrzejki.


J.Szablewska

Wyjazd do Teatru Muzycznego w Gdyni.

E.Kujawa

Akcja charytatywna „Góra grosza”.

D.Kaczmarek, E.Piątek, D.Cieślak

Promocja Zdrowego Stylu Życia- konkurs

organizowany przez PCK.

B.Rzepka, J.Woźniak, A.Pasiecka

Debata dotycząca zdrowego stylu życia.

A.Grzelaczyk, M.Czerwińska

„Nie dajmy się uzależnieniom” –

happening.


Wystawa medali i plakiet pamiątkowych z

kolekcji p. Jerzego Buczkowskiego.



13

LISTOPAD

Konkurs literacki „Sienkiewicz-patron roku

2016”.

E.Piątek, A.Łukomska-Paszkiet

Wystawa z okazji Wszystkich Świętych.


B. Wachowska

Wystawa biblioteczna Klemens Janicki -

500. rocznica urodzin poety.

S.Tokarz , A.Mężydło

GRUDZIEŃ

Mikołajki.


J.Szablewska

Jasełka.


B. Wachowska

Europejskie Boże Narodzenie.

n-le języków obcych

Dzień walki z AIDS.

J.Woźniak, B.Rzepka, A.Pasiecka

Wystawa biblioteczna Zwyczaje i tradycje

świąteczne.


GRUDZIEŃ

Wykład Szymona Nowaczyka o dziejach

regionu pałuckiego.



Konkurs pt. „Powstanie wielkopolskie

1918-1919 na Pałukach”.



Przedstawienie bożonarodzeniowe (w

szkole, w Podobowicach, w żnińskich

parafiach).

R.Wysocka,J. Bauza

Ogólnopolski Młodzieżowy Konkurs

Krajoznawczy „Poznajemy Ojcowiznę”.

S.Trojan, B.Kłoniecka

14

STYCZEŃ

Turniej Piłki Nożnej o Puchar Dyrektora

PG1 Żnin.

R.Liana

Wystawa medali i plakiet pamiątkowych

z kolekcji p. Z. Zwierzykowskiego.



Konkurs wiedzy z historii dla klas drugich

o starożytności i średniowieczu.



Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy.


J.Szablewska

LUTY

Walentynki.


J.Szablewska

Wystawa biblioteczna „Miłość niejedno ma

imię”.


Turniej Unihokeja o Puchar Dyrektora PG1

Żnin.

T.Płociński

Konkurs wiedzy z historii dla klas trzecich.

M.Wilgórski, D.Skalski, P.Gac

Szkolny konkurs wiedzy o samorządzie

terytorialnym.

A.Michałowicz

Konkurs „Mów poprawnie”.

E.Piątek, J.Bauza

„Sławne pary literackie w walentynkowym

sercu” – konkurs plastyczno-literacki.

S.Tokarz,A.Mężydło,

G.Jarmużkiewicz

Konkurs „ Żyjmy pięknie bez zagrożeń”.


Międzynarodowy konkurs Fizyczny

„Lwiątko”.

J.Nowakowska,

Kunz/M.Wesołowska

15

Festiwal „Awans” w ŻDK.

R.Wysocka

MARZEC

Eliminacje do konkursu recytatorskiego

„Słowem opowiedziane” .

M.Wódczak, E. Piątek

Konkurs na miniaturę makiety/budynku.

J.Antkowiak

Szkolny Konkurs Fotograficzny- zjawisko

fizyczne w obiektywie.

J.Nowakowska,

Kunz/M.Wesołowska

Konkurs na Dzień św. Patryka.

J.Szablewska

Konkurs wiedzy z historii dla klas

pierwszych o starożytności.

M. Wilgórski, D. Skalski, P. Gac.

Konkurs wiedzy o samorządzie

terytorialnym – etap gminny.

A.Michałowicz

„Mądrej głowie dość dwie słowie ”-

konkurs frazeologiczny.


Turniej Unihokeja o Puchar Dyrektora PG1

Żnin.

T.Płociński

Koncert Młodych Talentów.

R.Wysocka

Konkurs Żywimy zdrowo i ekologicznie.

J.Woźniak, B.Rzepka, A.Pasiecka

Konkurs ortograficzny o tytuł Mistrza

Ortografii.

E.Kujawa

Wojewódzki Konkurs Multimedialny

„Prawa Człowieka”.

E. Purczyńska, B. Kłoniecka

16

KWIECIEŃ

Święta majowe - przygotowanie

materiałów dydaktycznych dla

wychowawców na godzinę do dyspozycji

wychowawcy

o świętach 1,2 i 3 maja.



MAJ

Święto Konstytucji 3 Maja.

R.Wysocka

Konkurs literacki „Mitologiczny świat”-kl.I

M.Wódczak, E. Piątek

Agresja i używki to nie dla mnie – akcja

profilaktyczna.

A . Grzelaczyk, M. Czerwińska,

D. Kaczmarek, D. Cieślak,E. Piątek

„Najsympatyczniejsza gimnazjalistka” –

konkurs.

D.Kaczmarek, E.Piątek, D.Cieślak

Żywimy zdrowo i ekologicznie – konkurs

organizowany przez ZSN Gąsawa.

B.Rzepka, J.Woźniak, A.Pasiecka

MAJ

Festiwal artystyczny (Piechcin, Łabiszyn).

R.Wysocka

Wystawa biblioteczna „Żnin – moje

miasto”.


CZERWIEC

Święto szkoły.

M.Wódczak, E.Kujawa,

B.Kłoniecka, R.Wysocka

Dzień Chemiczny w szkole - warsztaty

chemiczne we współpracy z CChwMS

z Torunia.

A.Skalska

Polska w Unii Europejskiej.

A.Michałowicz

„Trzymaj formę” – happening.

A. Grzelaczyk, M.Czerwińska,

D. Kaczmarek, D. Cieślak, E. Piątek

Prezentacja multimedialna o Klemensie

Janickim - przygotowanie materiałów

dydaktycznych dla wychowawców na

godzinę do dyspozycji wychowawcy.



Wystawa medali i plakiet pamiątkowych

z kolekcji p. Z. Zwierzykowskiego.



Rowerowa wycieczka edukacyjna po

regionie pałuckim.



17

EWALUACJA

Na początku roku szkolnego dyrektor powołuje zespół do analizy materiału dotyczącego

realizacji programu wychowawczego w określonym obszarze. Pod koniec roku szkolnego zespół

dokonuje ewaluacji. Wnioski są wykorzystane do modyfikacji programu wychowawczego. W

ewaluacji uwzględnia się opinię uczniów, rodziców i nauczycieli oraz wnioski z nadzoru

pedagogicznego.

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO · PDF fileuczniowie szukają w różnorodnych...

Documents

Transcript of PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO · PDF fileuczniowie szukają w różnorodnych...