PROGRAM

WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. MARII KONOPNICKIEJ

W TUROŚNI DOLNEJ

NA LATA

2017 - 2020

SPIS TREŚCI:

I. Wstęp

II. Podstawa prawna Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

III. Przyjęta „sylwetka absolwenta”

IV. Koncepcja wychowawcza – wartości, umiejętności, postawy

V. Priorytety szkoły

VI. Założenia programu

VII. Zadania wychowawcze i profilaktyczne szkoły. Cele główne

VIII. Plan działania. Cele szczegółowe, zadania i formy realizacji

IX. Struktura oddziaływań wychowawczych

X. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej

XI. Plan ramowej tematyki działań wychowawczych w tym uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2017/2018 w

klasach I-VII

XI. Zakładane efekty

XII. Sposoby monitorowania i ewaluacji

I. 1. Wstęp

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. M. Konopnickiej tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów

nauczania i spełnia wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Jest też nieodłącznym elementem Statutu szkoły. Głównym

celem programu jest wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, społecznej,

psychicznej i duchowej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży. Zawiera

działania, które w systemowy sposób angażują wszystkich uczniów i ich rodziców, całe środowisko szkolne (kadrę pedagogiczną i

pracowników administracji szkoły) oraz organizacje i instytucje wspomagające pracę szkoły. Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje

treści i działania wychowawcze skierowane do uczniów oraz treści i działania profilaktyczne dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów,

przygotowane w oparciu o diagnozę potrzeb i problemów występujących w naszej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli

i rodziców. Realizacja programu jest przewidziana na dwa lata, począwszy od roku szkolnego 2017/2018.

2. Podstawa prawna:

1/ Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej

2/ Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

3/ Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych

4/ Konwencja o Prawach Dziecka

5/ Ustawy i rozporządzenia MEN (zwłaszcza Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe oraz Rozporządzenie Ministra

Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy

programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu

umiarkowanym lub znacznym...)

6/ Karta Nauczyciela

7/ Programy narodowe i krajowe w zakresie profilaktyki i promocji zdrowia

8/ Szkolny Zestaw Programów Nauczania

9/ Statut Szkoły

III. PRZYJĘTA „SYLWETKA ABSOLWENTA”

Sylwetka absolwenta naszej szkoły przyjęta jest w wyniku poznania rodzicielskich oczekiwań związanych z trzema wymiarami, takimi jak:

- główne cele wychowawcze stawiane przez rodziców w procesie wychowawczym,

- przyszłość ich dziecka,

- oczekiwania w stosunku do szkoły oraz debaty w gronie pedagogicznym, w wyniku, której dokonano oceny potencjałów i możliwości

rozwojowych uczniów, przeanalizowano uwarunkowania lokalnej społeczności, a także oceniono zasoby materialne, techniczne, organizacyjne

szkoły i przygotowanie merytoryczne nauczycieli.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły zakłada, że nasz absolwent to jednostka:

- rozumna, mądra, moralna, uczciwa, odpowiedzialna, zdolna do miłości

- twórcza i zdolna do sterowania własnym kształceniem zarówno w rzeczywistości szkolnej, jak i poza nią

- zdolna do samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji

- rozumiejąca i szanująca otaczający świat i ludzi

- umiejąca funkcjonować w zmieniającej się rzeczywistości

- przygotowana do pełnienia ról społecznych

- świadoma zagrożeń i umiejąca się nim przeciwstawiać

- wykazująca się postawą patriotyczną i demokratyczną.

To także osoba posiadająca kompetencje osobiste i społeczne ukierunkowane na:

- sprawczość

- relacyjność

- otwartość

- kreatywność.

IV. WARTOŚCI WYCHOWAWCZE:

· poszanowanie wartości i godności ludzkiej

· aktywne działania na rzecz klasy, szkoły

· uczciwość

. szczerość

· prawdomówność

· sprawiedliwość

· szacunek do języka, kultury historii i tradycji narodowej

· wrażliwość na piękno przyrody ojczystej

· ogólnoludzkie normy i wartości religijne

· doskonalenie własnej osoby

· kierowanie się własnym sumieniem

· pomoc potrzebującym

. empatia

. tolerancja

· umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności

· inicjatywa

· rzetelność i odpowiedzialność

· zdrowy styl życia

. życie bez nałogów, uzależnień, przemocy i agresji

· wykształcenie i nauka

V. PRIORYTETY SZKOŁ

Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces.

Atmosfera szkoły sprzyja efektywnej i bezpiecznej pracy.

Realizacje zadań szkoły zapewniają kwalifikacje i umiejętności kadry pedagogicznej.

Szkoła utrwala postawy i zachowania norm moralnych, sprawiedliwości społecznej, demokracji, tolerancji i zdrowego stylu życia.

Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku.

Szkoła uczy odpowiedzialności, miłości do Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego.

Szkoła uczy szacunku i miłości do przyrody oraz jej ochrony.

Szkoła współpracuje z rodzicami w procesie wychowawczym i profilaktycznym.

VI. ZADANIA WYCHOWAWCZE I PROFILAKTYCZNE SZKOŁY (CELE GŁÓWNE):

1. Wszechstronny rozwój ucznia w czterech sferach jego osobowości (fizycznej, społecznej, psychicznej i duchowej).

2. Wpojenie zasad zdrowego stylu życia, pozbawionego uzależnień i negatywnych zachowań.

3. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.

4. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły podstawowej.

VII. PLAN DZIAŁANIA – CELE SZCZEGÓŁOWE, ZADANIA I FORMY REALIZACJI

1. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości

(w wymiarze psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym).

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnego świata poprzez aktywność intelektualną, edukację multimedialną, naukę języków

obcych i zachowań prospołecznych

- umożliwienie rozwoju własnych uzdolnień i zainteresowań

- dostrzeganie w każdym uczniu ukrytych możliwości oraz zdolności i rozwijanie ich, aby uczeń był kreatywny i miał świadomość

większej wartości swoich działań twórczych i oddziaływań wychowawczych

- kultywowanie tradycji europejskich, narodowych, religijnych, rodzinnych

- kształtowanie wyobraźni, wrażliwości oraz kultury języka ojczystego poprzez czytelnictwo

ZADANIA:

- rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie

- kształtowanie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów

- opieka wychowawcza nad psychofizycznym rozwojem dziecka

- stwarzanie warunków do rozwoju dziecka zdolnego

- wyrównywanie szans edukacyjnych

- pomoc w odkrywaniu własnych możliwości predyspozycji, talentów i ich twórczym wykorzystaniu

- kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji

- rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów

FORMY REALIZACJI:

- organizowanie konkursów przedmiotowych i artystycznych

- indywidualna praca z uczniem zdolnym, uwzględnienie w programach dydaktyczno -wychowawczych klas programów wyzwalających

aktywność twórczą uczniów·

- indywidualna praca z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

- organizowanie różnorodnych wydarzeń (spotkań, uroczystości, inscenizacji, wycieczek) wyzwalających przeżycia związane z

obchodzeniem świąt państwowych oraz ważnych dla kraju rocznic

- prezentacja osiągnięć uczniów (wystawy prac dzieci)

- współpraca z rodzicami

- zajęcia korekcyjno- kompensacyjne, wyrównawcze, logopedyczne, rewalidacyjne

- koła zainteresowań

- zajęcia biblioteczne i czytelnicze, spotkania autorskie

2. Wpojenie zasad zdrowego stylu życia, pozbawionego uzależnień i negatywnych zachowań.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

. dbałość o zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki

. systematyczne diagnozowanie zachowań uczniów, w szczególności zachowań ryzykownych

. wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów, dostarczanie przykładów właściwych postaw

. zwracanie uwagi na kulturalne zachowania

. zapobieganie i prowadzenie profilaktyki uzależnień

. zapobieganie nadmiernemu spędzaniu czasu przy komputerze, przestrzeganie przed cyberprzemocą

. promowanie zdrowego stylu życia

. promowanie zdrowej żywności

. utrwalenie postaw i zachowań społecznych warunkujących prawidłowy rozwój.

ZADANIA:

. wzmocnienie pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym także z uczniem zdolnym

. wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych (koła zainteresowań, zajęcia wyrównawcze i wychowawcze) w oparciu o rzeczywiste potrzeby

uczniów

. wspomaganie rozwoju moralnego uczniów ( poszanowanie norm, wartości i autorytetów)

. stwarzanie uczniom warunków do rozwijania własnych zainteresowań i zagospodarowanie wolnego czasu uczniów zajęciami

pozalekcyjnymi

. wspomaganie rodziców w prawidłowym pełnieniu przez nich funkcji wychowawczych

. współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły (Strażą Pożarną, Policją, placówkami kulturalno-oświatowymi i oświatowo-

opiekuńczymi).

FORMY REALIZACJI:

. organizowanie cyklu zajęć poświęconych:

. szkodliwości zachowań ryzykownych, w tym wszelkim przejawom przemocy i agresji

. szkodliwości używek

. cyberprzemocy, szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze

. szkodliwości używania wulgaryzmów

. kształtowaniu postaw tolerancji wobec inności, zasad demokracji, sprawiedliwości społecznej i zasad moralnych

. promowanie na lekcjach i innych zajęciach zdrowego stylu życia, w tym zdrowej żywności

. zorganizowanie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i pasje uczniowskie, przeprowadzenie diagnozy potrzeb

. przeprowadzenie pogadanek, szkoleń i warsztatów dla rodziców, wspierających ich w procesie wychowania i zapewnienia

bezpieczeństwa uczniom, w szczególności w kwestiach dotyczących trudnych i ryzykownych zachowań dzieci i młodzieży

. wprowadzanie metod aktywizujących: drzewko decyzyjne, rybi szkielet, mapa mentalna, scenki dramowe, debaty, dyskusje

. wykorzystanie literatury, filmów, spektakli profilaktycznych, plakatów, gier dydaktycznych, symulacji

. praca w grupach, zespołach, parach, praca indywidualna, apele, fora, happeningi

. wycieczki i wyjazdy tematyczne

. prezentacje multimedialne.

3. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i w społeczeństwie.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

· kształtowanie postaw moralnych, obywatelskich i patriotycznych w oparciu o normy etyczne i przyjęty system wartości

. kształtowanie postawy ekologicznej i prozdrowotnej

· przygotowanie do właściwego pełnienia ról społecznych

· kształtowanie odpowiednich postaw moralnych i tolerancji wobec zachowań innych ludzi

· tworzenie życzliwej, serdecznej i rodzinnej atmosfery w szkole wzajemnego szacunku, tolerancji, pozytywnej samooceny uczniów,

nauczycieli i pracowników szkoły

· kształtowanie osobowości uczniów poprzez wskazywanie właściwych postaw wobec siebie i innych ludzi oraz umiejętności

analizowania różnorodnych zachowań

· przygotowanie uczniów do życia w świecie poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami

· integrowanie zespołów klasowych poprzez samorządność

. uwrażliwienie uczniów na sprawy dotyczące: cyberprzemocy,szkodliwości nadmiernego spędzania czasu przy komputerze

· włączenie całej społeczności szkolnej do współdecydowania o sprawach szkoły

· kształtowanie umiejętności przeciwstawiania się negatywnym wpływom kolegów, przemocy i agresji

· kształtowanie właściwych postaw rodziców wobec dzieci

· zadbanie o poprawę sytuacji materialnej uczniów z rodzin patologicznych, niewydolnych wychowawczo i zaniedbanych

ZADANIA:

· przygotowanie wychowanków do rozumienia zasad partnerstwa między uczniami, nauczycielami, rodzicami i społeczności lokalną

· zintegrowanie ze środowiskiem lokalnym

· stwarzanie warunków do integralnego traktowania siebie świata i innych ludzi

· wdrażanie do rozumienia pojęć: tolerancja, empatia, prawo, obowiązek, godność i duma narodowa

· uczenie pozytywnego nastawienia wobec niepełnosprawnych

· pomoc w określaniu i nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzeniu sobie ze stresem

· wdrażanie postaw asertywnych (używki, alkohol, narkotyki, dopalacze i inne środki odurzające)

· kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata (choroby i epidemie, zagrożenia płynące z Internetu)

· zapoznanie uczniów z historią regionu, najważniejszymi wydarzeniami i postaciami dziejów Polski, Europy i świata

· kształtowanie postaw patriotycznych

. uświadamianie uczniom konieczności ochrony przyrody dla zachowania życia na Ziemi

· kształtowanie umiejętności oceny własnych zachowań, rozróżnienia dobra od zła oraz wykazania się odwagą cywilną i gotowości do

ponoszenia konsekwencji popełnionych błędów

FORMY REALIZACJI:

· działalność Samorządu Uczniowskiego i samorządów klasowych

. zajęcia w ramach „Wychowania do życia w rodzinie”

· zajęcia otwarte prowadzone przez nauczycieli

· zajęcia prowadzone specjalistów

· zebrania z rodzicami (dni otwarte dla rodziców)

· konsultacje indywidualne

· organizacja pomocy koleżeńskiej

· wycieczki klasowe

· udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych

· udział w akcjach humanitarnych

· udział w akcjach społecznych

· organizacja i udział w imprezach sportowych

· redagowanie gazetki szkolnej

. udział w akcjach na rzecz ochrony przyrody

. uczestnictwo w wolontariacie

4. Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa szkoły

podstawowej.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

· kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy, wypowiadania się

· rozwijanie umiejętności przezwyciężania lenistwa myślowego

· pogłębianie i poszerzanie wiadomości uczniów poprzez poznane techniki nowego uczenia się

· rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów

· zainspirowanie odpowiednich procesów reedukacji, czyli oduczania się negatywnych i antyspołecznych zachowań

· kształtowanie umiejętności dokonania analizy syntezy i selekcji

. rozwijanie aktywności czytelniczej

ZADANIA:

· tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego

· uświadomienie uczniom życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów i całej edukacji na danym etapie

· stwarzanie możliwości eksponowania swojej wiedzy, zdolności, umiejętności i zainteresowań

· stosowanie technologii informacyjnej na zajęciach szkolnych i w pracy pozalekcyjnej

· kształtowanie postaw ekologicznych i prozdrowotnych i patriotycznych

. kształtowanie postaw czytelniczych

· realizowanie zadań z zakresu wychowania komunikacyjnego

· stwarzanie sytuacji wychowawczych umożliwiających stosowanie postaw asertywnych

. wdrażanie zasad savoir – vivre

. umożliwienie uczniom nauki języka obcego

. doprowadzenie do uzyskania przez uczniów takich kompetencji, które jako absolwentowi będą niezbędne do osiągania sukcesu w

gimnazjum

FORMY REALIZACJI:

- konkursy przedmiotowe, artystyczne i olimpiady

- indywidualizacja pracy szkolnej i domowej

- zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, zespoły korekcyjno - kompensacyjne, zespoły wyrównawcze

- zajęcia warsztatowe i terenowe

- zajęcia multimedialne w klasach I - VII

- zajęcia pozalekcyjne w ramach kół zainteresowań

- udział w projektach edukacyjnych

- korzystanie z Internetu

- akcje ekologiczne, konkursy, zawody sportowe

- ścieżka prozdrowotna

- programy profilaktyczne

- spotkania z policjantem (pogadanki, filmy)

- karta rowerowa

- imprezy klasowe, szkolne i środowiskowe

VIII. STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dyrekcja:

- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery

pracy w szkole,

- współpracuje z Samorządem Uczniowskim

- stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości

narodowej, etnicznej i religijnej

- czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego

- ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli, umożliwia udział w kursach pedagogicznych i podnoszeniu

kwalifikacji, inspiruje do twórczej pracy

- dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły zarówno uczniów jak i pracownikom szkoły (dyżury nauczycielskie, dyżury

pracowników szkoły)

Nauczyciele:

· powinni proponować uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i okolicy

· mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego

· mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi czuwającymi nad programem resocjalizacji uczniów trudnych (w przypadku

zgłoszenia przez kuratora takiej potrzeby)

· wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania

· udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów

· kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka oraz

szacunku do przyrody

· odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp.

Wychowawcy klas:

· prowadzą w różnych formach szkolenia dla rodziców

· dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów, również tych niedostosowanych

społecznie

· zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów

· sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą warunki

wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i w społeczeństwie

· poznają warunki życia i nauki swoich wychowanków

· mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby

· uczą pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości

· kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu

· realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły

Rada Rodziców:

· reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces wychowawczy i profilaktyczny szkoły

· współdecyduje o formach pomocy dzieciom oraz ich bezpiecznego wypoczynku

· pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności szkoły

· organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły

Samorząd Uczniowski:

· jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego na

terenie szkoły i w środowisku lokalnym

· reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec Dyrekcji i grona pedagogicznego

· inicjuje działania dotyczące życia uczniów

· propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji

. propaguje bezpieczny i zdrowy styl życia

angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły

· dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję

· wyraża za pośrednictwem swojego opiekuna opinię dotyczącą problemów społeczności uczniowskiej

. propaguje zdrowy, bezpieczny styl życia

Rodzice:

· powinni zadbać o właściwą, bezpieczną formę i bezpieczeństwo spędzania czasu wolnego przez uczniów, proponować im pozytywne

formy wypoczynku dostępne w szkole i okolicy

· mają prawo do poznania zadań i zamierzeń dydaktycznych oraz wychowawczo-profilaktycznych w danej klasie i Szkole

· rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci oraz zapewnienia im bezpiecznych i

zdrowych warunków życia w szkole i w domu

IX. NORMY ZACHOWANIA OBOWIĄZUJĄCE CZŁONKÓW SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

Uczniowie:

1. Zawsze są przygotowani do lekcji:

· przynoszą na zajęcia szkolne książki, zeszyty, przybory

· systematycznie odrabiają prace domowe

· nie spóźniają się na lekcje

· w ciągu tygodnia usprawiedliwiają nieobecności

2. Zachowują się kulturalnie i z szacunkiem:

· w szkole słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły

· odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem

· używają słów grzecznościowych: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam

· dyskutują kulturalnie, nie przerywają wypowiedzi innych osób

· pomagają pokrzywdzonym, słabszym, potrzebującym

· są tolerancyjni wobec innych

· uznają czyjąś inność (okulary, tusza, wzrost, choroba, niepełnosprawność)

· nie krzyczą i nie używają wulgaryzmów

3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej:

· nie biją innych

· nie namawiają do bicia

· nie wyłudzają pieniędzy, nie kradną

· nie wyśmiewają, nie przedrzeźniają, nie przezywają nikogo

· nie wykonują samosądów

· nie osądzają nikogo pochopnie i negatywnie

· nie wyśmiewają uczniów uczących się dobrze i słabo

· nie izolują nikogo, współpracują ze wszystkimi

· nie popychają się

· nie podkładają nóg kolegom i koleżankom

· nie obmawiają nikogo

· nie potępiają nikogo

· kulturalnie zachowują się na terenie szkoły i poza nią

4. Swoim zachowaniem, zabawami nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych:

- szanują swoje i cudze zdrowie (nie palą papierosów, nie piją alkoholu i napojów energetyzujących, nie zażywają narkotyków i tzw.

dopalaczy, nie jedzą niezdrowej żywności, aktywnie spędzają wolny czas, nie korzystają z niewłaściwych stron internetowych)

- nie kołyszą się na krzesłach

- nie grają w piłkę na korytarzu

- nie siadają na ławkach w klasie

- nie trzaskają drzwiami

- podczas przerw nie wychodzą poza teren szkoły

- nie przesiadują w toalecie

- nie rzucają w nikogo różnymi przedmiotami

- nie rzucają w nikogo kulami śniegowymi, nie nacierają śniegiem

5. Dbają o wspólną, swoją i cudzą własność:

· szanują sprzęt szkolny, tornistry i przybory szkolne własne i kolegów

· w szatni biorąc kurtki własne, inne pozostawiają na swoich miejscach i nie przeglądają kieszeni

· nie piszą po stolikach, szafkach, ścianach, murach, ani żadnym innym miejscu nieprzeznaczonym do tego celu

· nie niszczą gazetek

· nie śmiecą, papiery wrzucają do kosza

6. Szanują przyrodę, której są częścią:

. dbają o zieleń wokół szkoły, w szkole, w miejscu zamieszkania i wszędzie, gdzie się znajdą

. nie znęcają się nad zwierzętami, udzielają im pomocy i opieki

. nie zanieczyszczają środowiska, w którym żyją

. segregują śmieci i odpady

7. Przestrzegają norm zachowań obowiązujących także w kinie, teatrze i na wycieczkach szkolnych oraz w miejscach publicznych.

8. O złym zachowaniu kolegów informują dorosłych.

X. PLAN RAMOWEJ TEMATYKI DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH

Organizacja zespołu klasowego.

Troska o estetykę klasy i szkoły.

Postrzeganie siebie i porozumiewanie się z rówieśnikami.

Troska o bezpieczeństwo i zdrowie.

Życie w najbliższym środowisku.

Rozwiązywanie problemów i trudnych sytuacji.

Poznawanie symboli, tradycji, obrzędów szkolnych i środowiskowych, narodowych i europejskich.

Współpraca z rodzicami i placówkami wspomagającymi szkołę.

Kompensowanie deficytów rozwojowych uczniów.

Edukacja patriotyczna i kulturalna, dziedzictwo kulturowe szkoły, regionu, świata.

Edukacja ekologiczna i zdrowotna.

Rozwijanie kompetencji czytelniczych

Prowadzenie profilaktyki uzależnień i zapobieganie niewłaściwym zachowaniom.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH NA LATA 2017/2020

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJ ODPOWIEDZIALNI TERMIN

Organizacja zespołu

klasowego

1. Integracja zespołu klasowego.

2. Poznawanie praw i

obowiązków ucznia.

3. Ustalenie praw i obowiązków

panujących w klasie.

. organizacja wycieczek

. dramy

. uroczystości klasowe i szkolne

. organizacja dyżurów klasowych

. wybory do samorządu klasowego i

szkolnego

. opracowanie regulaminu klasowego

wychowawcy klasy

opiekun SU

IX, X

cały rok

Troska o estetykę

klasy i szkoły

1. Dostosowanie sprzętu do

potrzeb uczniów.

2. Wdrażanie do aktywnego

uczestnictwa w życiu klasy,

szkoły.

3. Szacunek do sprzętu

szkolnego.

. diagnoza pielęgniarska / pomiar

uczniów/

. pogadanki.

. gazetki tematyczne w klasach

. utrzymanie porządku w klasie, szkole i

wokół szkoły

. kontrola, egzekwowanie naprawy i

pokrycia kosztów przez rodziców

pielęgniarka

wychowawcy klas

uczniowie

nauczyciele

pracownicy administracyjni

szkoły

cały rok

Postrzeganie siebie i

porozumiewanie się z

rówieśnikami

1. Rozwijanie umiejętności

komunikowania się w grupie.

Treningi interpersonalne.

. dramy

. udział w przedstawieniach i

inscenizacjach

. praca grupowa

. elementy treningu interpersonalnego w

celu poprawy komunikacji między

uczniami

. opracowanie zasad kulturalnego

porozumiewania się

nauczyciele

wychowawcy

specjaliści

cały rok

2. Opracowanie kodeksu

dobrego wychowania.

. ustalenie zasad w zespołach klasowych

. opracowanie szkolnego kodeksu dobrego

wychowawcy

opiekun SU

IX,X

wychowania

3. Zwracanie uwagi na kulturę

osobistą i kulturę języka.

Promowanie poprawnej

polszczyzny.

. stosowanie zwrotów grzecznościowych

. wizerunek ucznia w szkole i podczas

uroczystości . praca w grupach . wspólne rozwiązywanie konfliktów . pogadanki . umiejętności pracy w zespole . przedstawieniach . wystawy

poloniści

wychowawcy

nauczyciele

bibliotekarz

cały rok

4. Kształtowanie umiejętności

samooceny.

. samoocena w czasie zajęć

. autoprezentacja prac plastycznych i

technicznych

. inscenizacje

. przedstawienia

. spektakle i filmy profilaktyczne

. drama

. pogadanki

. gazetki tematyczne

nauczyciele cały rok

5. Uświadomienie, czym w

życiu jest miłość, przyjaźń i

szacunek.

. pogadanki

. drama

. literatura

. filmy edukacyjne

nauczyciele

wychowawcy

I semestr

6. Kształtowanie postaw

tolerancji, demokracji,

utrwalanie wartości i zasad

moralnych.

. zajęcia wychowawcze z zastosowaniem

metod aktywizujących i prezentacji

multimedialnych

. pogadanki

. dyskusje

wychowawcy

nbauczyciele

cały rok

7. Dostarczenie wiedzy na temat

praw i obowiązków człowieka,

. pogadanki

. dyskusje

wychowawcy I semestr

dziecka, ucznia. . prezentacje

8. Netykieta. . kultura i bezpieczeństwo podczas

korzystania z internetu

nauczyciel zajęć

informatycznych

wychowawcy

IX, X

9. Otoczenie szczególną opieką

dzieci w wieku przedszkolnym.

. zwrócenie szczególnej uwagi na

funkcjonowanie najmłodszych dzieci w

szkole

nauczyciele

wychowawcy

IX

cały rok

Troska o

bezpieczeństwo i

zdrowie

1. Zachowanie bezpieczeństwa

w drodze do i ze szkoły:

- niebezpieczne miejsca i

sytuacje

- bezpieczeństwo i zdrowie w

szkole i poza szkołą.

. spotkania z przedstawicielami Policji

. udział w programie „Bezpieczna+”

. przestrzeganie zasad BHP na lekcjach i

w czasie przerw

. eliminowanie hałasu

. wychowanie komunikacyjne

. pogadanki

. dyskusje

. gazetki i plakaty

nauczyciele

wychowawcy

policjant

cały rok

2. Zdrowe odżywianie. . zajęcia dotyczące zasad zdrowego trybu

życia

. konkursy profilaktyczne

. warsztaty

. zajęcia wychowawcze

. prezentacje multimedialne

. pogadanki

nauczyciele

wychowawcy

cały rok

3. Szkodliwość zachowań

ryzykownych, w tym wszelkich

przejawów przemocy i agresji.

. zajęcia wychowawcze

. pogadanki

. dyskusje

. drama

wychowawcy

nauczyciele

policjant

cały rok

4. Uwrażliwienie na bezpieczne

formy spędzania czasu wolnego

w różnych porach roku.

. spotkania z pielęgniarką szkolną

. pogadanki

. dyskusje

nauczyciele

wychowawcy

pielęgniarka szkolna

cały rok

. filmy edukacyjne

. gazetki tematyczne

5. Integracja z dziećmi o

specjalnych potrzebach

edukacyjnych.

. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb

ucznia, opracowanie IPET

. współpraca z PPP

. rozmowy z rodzicami

nauczyciele zespołu

międzyprzedmiotowego

wychowawcy

specjaliści

cały rok

6. Zapewnienie bezpieczeństwa

na terenie szkoły zarówno

uczniom jak i pracownikom

szkoły. BHP w szkole.

. lekcje wychowawcze na temat roli

dyżuru, BHP i regulaminów

obowiązujących w szkole

. dyżury nauczycielskie

. dyżury pracowników szkoły

. przypomnienie procedur postępowania w

sytuacjach zagrożenia / wypadki, pożar/

. zasady bezpieczeństwa na lekcjach w-f

. udział w programie „Bezpieczna+”

. warsztaty

. konkursy plastyczne

nauczyciele

pracownicy administracyjni

szkoły

strażak

policjant

IX, X

cały rok

Życie w najbliższym

środowisku

1. Uświadomienie znaczenia

pozytywnych więzi i relacji w

rodzinie, grupie społecznej,

okazywanie szacunku ludziom

starszym.

. organizacja imprez: Dzień Rodziny,

Jasełka, Ślubowanie klasy I

. kiermasze

. pogadanki

. literatura

wychowawcy

nauczyciele

cały rok

2. Udzielenie pomocy

potrzebującym.

. zbiórki na rzecz potrzebujących

. wolontariat

. pogadanki

. literatura dziecięca i młodzieżowa

wychowawcy

nauczyciele

cały rok

3. Poznanie najbliższego

środowiska i specyfiki regionu.

. wycieczki

. wystawy

. Muzeum Wsi

. gazetki tematyczne

wychowawcy,

nauczyciele

cały rok

. prace plastyczne

. spotkania z ciekawymi ludźmi

. wyjścia do kina i na przedstawienia

teatralne

4. Dostarczanie wiedzy na temat

sposobów przeciwdziałania

degradacji środowiska,

kształtowanie postaw.

ekologicznych.

. pogadanki

. gazetki

. filmy edukacyjne

. edukacja ekologiczna

. uczestnictwo w akcji „Sprzątanie świata”

nauczyciele

wychowawcy

cały rok

IX

Rozwiązywanie

problemów i

trudnych sytuacji

1. Profilaktyka uzależnień. . przeprowadzenie cyklu zajęć

uświadamiających uczniom - - -

niebezpieczeństwo zażywania

narkotyków, dopalaczy

-zagrożenia wynikające ze spożywania

alkoholu i palenia tytoniu

wychowawcy

nauczyciele

specjaliści

w ciągu roku

2. Kształtowanie zachowań

asertywnych i empatii:

- uczenie zachowań

obowiązujących w

społeczeństwie

- rozwijanie empatii

- rozwijanie umiejętności

skutecznego porozumiewania

się i pracy zespołowej

- kształtowanie właściwych

postaw wobec współczesnych

zagrożeń świata /choroby i

epidemie, zagrożenia płynące z

internetu, tj. niebezpieczeństwo

cyberprzemocy, gier

komputerowych, uzależnienia

. zajęcia wychowawcze

. pogadanki

. ustalenie praw i obowiązków w klasie

. dyskusje na temat koleżeństwa,

tolerancji, empatii i wartości religijnych

oraz zagrożeń współczesnego świata

. gazetki i plakaty tematyczne

. konkursy plastyczne

nauczyciele

wychowawcy

specjaliści

w ciągu roku

od używek.

3. Rozwijanie nawyku

samokształcenia i stałego

dokształcania.

. koła zainteresowań

. udział w przedstawieniach i

inscenizacjach

. udział w konkursach i olimpiadach

. indywidualna praca z uczniem zdolnym

. praca w ramach zajęć wyrównawczych,

korekcyjno-kompensacyjnych

. eksponowanie sukcesów uczniów

. prowadzenie zajęć rozwijających

uczniowskie pasje i zainteresowania ,

zgodnie z przeprowadzoną wcześniej

wśród uczniów i ich rodziców diagnozą

potrzeb

nauczyciele

wychowawcy

cały rok

4. Radzenie sobie ze stresem. . zajęcia wychowawcze

. odgrywanie ról i scenek pomagających

zrozumieć, jak radzić sobie ze stresem

. pogadanki

. dyskusje

wychowawcy I semestr

5. Wiara we własne możliwości,

wzrost samooceny, unikanie

kompleksów.

. zajęcia pozwalające określić mocne i

słabe strony uczniów

. zajęcia wzmacniające pewność siebie

wychowawcy w ciągu roku

6. Radzenie sobie w sytuacjach

konfliktowych.

. ćwiczenia symulujące zachowania w

sytuacjach konfliktowych, problemowych

. pogadanki

. drama

wychowawcy

specjaliści

w ciągu roku

Poznanie historii,

symboli i tradycji

narodowych, tradycji

szkolnych i

1. Wpajanie szacunku do

tradycji, historii i symboli

narodowych.

2. Nabywanie wiedzy o historii

. udział w uroczystościach klasowych,

szkolnych i gminnych

. poznanie dziejów przodków

. prezentacja sylwetki patronki szkoły

nauczyciele

wychowawcy

cały rok

europejskich i dziedzictwie kulturowym

narodu.

. udział w uroczystościach związanych z

obchodami świąt i rocznic państwowych

. zachowanie odpowiedniej postawy

wobec symboli narodowych

. nauka słów i melodii hymnu narodowego

. dyskusje i pogadanki na temat praw i

obowiązków obywateli w oparciu o

Konstytucję RP

. dyskusje i pogadanki na temat praw

człowieka we współczesnym świecie

Współpraca z

rodzicami i

placówkami

wspomagającymi

szkołę

1. Integrowanie

wychowawczych działań szkoły

i rodziny.

. zebrania z rodzicami

. współpraca z rodzicami w organizowaniu

imprez klasowych i szkolnych

. wspieranie rodziców w procesie

wychowawczym uczniów poprzez

rozmowy i wspólne działania

wychowawcy

nauczyciele

cały rok

2. Wspieranie prawidłowego

rozwoju fizycznego,

psychicznego, duchowego i

społecznego.

. pedagogizacja rodziców

. organizowanie opieki i pomocy

materialnej dla potrzebujących uczniów

. współpraca z placówkami

wspomagającymi szkołę/ PPP, GOPS.

Policja, Straż Pożarna/

. spotkania

. warsztaty

. konsultacje z rodzicami w sprawie

programu wychowawczo-

profilaktycznego szkoły

3. Spotkania profilaktyczne z

rodzicami.

. przeprowadzenie warsztatów, pogadanek wychowawcy

i szkoleń dotyczących zachowań policjant

ryzykownych dzieci i młodzieży oraz specjalista ds. prewencji

konsekwencji tych zachowań

w ciągu roku

Kompensowanie

deficytów

rozwojowych

uczniów

1. Stwarzanie uczniom równych

szans rozwoju intelektualnego i

fizycznego

. prowadzenie zajęć zespołów korekcyjno-

kompensacyjnych

. tworzenie IPET

. prowadzenie zajęć w ramach zespołów

wyrównawczych

. prowadzenie zajęć logopedycznych

. indywidualna praca z uczniem o

stwierdzonym autyzmie

Nauczyciele

wychowawcy

cały rok

Edukacja kulturalna,

dziedzictwo

kulturowe szkoły,

regionu i świata

1. Edukacja teatralna klas IV-

VII.

2. Rozwijanie samorządności.

3. Wdrożenie do aktywnego

uczestnictwa w życiu szkoły.

4. Poznawanie dziedzictwa

kulturowego naszego regionu i

świata.

. wyjazdy do teatru i kina

. wycieczki

. wizyty w Muzeum Wsi

. spotkania z ciekawymi osobami z

naszego regionu

. wybory do Samorządu Uczniowskiego

. wybory do samorządu klasowego

. pełnienie funkcji dyżurnego w klasie

. pogadanki

. gazetki. wystawy

Nauczyciele

wychowawcy

opiekun SU

opiekun Muzeum Wsi

XI. ZAKŁADANE EFEKTY

Zakłada się, że program wychowawczo-profilaktyczny wpłynie pozytywnie na uczniów i spowoduje:

. rozwój fizyczny, duchowy, psychiczny i społeczny

. wzrost świadomości i właściwą postawę wobec zagrożeń współczesnego świata

. wzmocnienie postaw: moralnej, patriotycznej, demokratycznej, prozdrowotnej i ekologicznej.

XII. MONITOROWANIE I EWALUACJA PROGRAMU

Program wychowawczo-profilaktyczny poddawany jest ustawicznemu monitorowaniu i ewaluacji. Ewaluacja wewnątrzszkolna programu

polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat przeprowadzonych działań, w celu wykorzystania ich do modyfikacji i

podwyższania skuteczności przyszłych działań. Program jest zatem weryfikowany według potrzeb i ma charakter otwarty. Monitorowanie

programu odbywa się na bieżąco. Każdego roku sporządzana jest diagnoza środowiska na poziomie całej szkoły, globalnie. Ewaluacja

programu dokonywana jest raz w roku (na zakończenie roku szkolnego).

METODY I NARZĘDZIA EWALUACJI:

- obserwacja

- wywiad

- papier/ołówek – ankieta, kwestionariusz itp.

- analiza dokumentacji

- badania fokusowe

- analiza przypadku