1

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W CHOCIANOWIE

Chocianów, 18 marca 2008r.

2

STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W CHOCIANOWIE

SPIS TREŚCI …………………………………………………………………………….str. 2

ROZDZIAŁ I .....................................................................................................................str. 3

PRZEPISY OGÓLNE

ROZDZIAŁ II ....................................................................................................................str. 4

CELE I ZADANIA SZKOŁY

ROZDZIAŁ III ...................................................................................................................str. 6

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

ROZDZIAŁ IV ..................................................................................................................str. 14

UCZNIOWIE SZKOŁY, ICH PRAWA I OBOWIĄZKI

ROZDZIAŁ V ...................................................................................................................str. 20

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

ROZDZIAŁ VI .................................................................................................................str. 26

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

ROZDZIAŁ VII ................................................................................................................str. 39

PROGRAM WYCHOWAWCZY

ROZDZIAŁ VIII ...............................................................................................................str. 57

OGÓLNE ZAŁOŻENIA PRACY SZKOŁY

ROZDZIAŁ IX .................................................................................................................str. 63

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Statut Szkoły Podstawowej w Chocianowie został zatwierdzony Uchwałą Nr 3/2008 Rady

Pedagogicznej w dniu 18 marca 2008r.

3

ROZDZIAŁ I

PRZEPISY OGÓLNE

§1

1. Typ szkoły: SZKOŁA PODSTAWOWA

Szkoła jest szkołą publiczną.

2. Nazwa szkoły:

SZKOŁA PODSTAWOWA w CHOCIANOWIE

3. Siedziba szkoły:

59-140 CHOCIANÓW ul. WESOŁA 16

4. Organ prowadzący:

RADA MIASTA CHOCIANÓW

5. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny :

KURATORIUM OŚWIATY we WROCŁAWIU DELEGATURA w LEGNICY

§2

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści:

SZKOŁA PODSTAWOWA w CHOCIANOWIE

ul. Wesoła 16

tel. (076) 8185171 / fax. 8183460

59-140 Chocianów

2. Szkoła posiada własny znak graficzny – logo. Logo szkoły jest koloru ciemnoniebieskiego, na

białym tle, na tablicy o wymiarach 70 cm x 70 cm. Przedstawia sowę (symbol mądrości),

z rozpostartym skrzydłem (symbol bezpieczeństwa), nad skrzydłem sowy znajduje się napis „SP

Chocianów”, pod skrzydłem sowy – głowy uśmiechniętych dzieci (symbol przyjaźni), pochylonych

nad książką (symbol wiedzy).

4

3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

4. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.

5. Szkoła posiada własny hymn, którego autorami słów są Maurycy Mazij i Przemysław Nowicki,

muzykę napisał Wojciech Kyc.

ROZDZIAŁ II

GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 3

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustawy oraz przepisów wydanych na jej podstawie.

2. Główne cele i zadania szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają program

wychowawczy oraz program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz

potrzeb danego środowiska.

3. Szkoła w szczególności:

1. umożliwia uczniom zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na

wysokim na poziomie merytorycznym;

2. zapewnia uczniom bogaty, autorski program wychowawczy i stwarza środowisko

wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;

3. z należytą troska dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów,

miedzy innymi poprzez:

a. organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej działalności

turystyczno- krajoznawczej;

b. stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;

c. przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i środowisku,

państwie, narodzie i społeczeństwie;

d. zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności światopoglądowej

i wyznaniowej;

e. umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej;

4. kształtuje i rozwija wśród uczniów takie cechy osobowości, jak przedsiębiorczość,

kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się,

skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych;

5. kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu;

6. zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym oraz otacza opieką uczniów zdolnych.

4. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów

i zadań szkoły.

5. Szkoła współpracuje ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec szkoły

oraz stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

6. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziców w kształtowaniu osobowości uczniów.

5

§ 4

1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:

1. integrację wiedzy nauczanej przez kształcenie zintegrowane w klasach I – III, nauczanie

blokowe w klasach IV – VI oraz ścieżki przedmiotowe;

2. oddziaływanie wychowawcze skierowane na:

a. mądrość – hierarchię wartości, etykę;

b. przyjaźń – personalizację życia w rodzinie, w grupie rówieśniczej, w środowisku lokalnym

i szerszej społeczności;

c. bezpieczeństwo – wpajanie zasad kultury i bezpieczeństwa w życiu codziennym;

3. prowadzenie kół zainteresowań, zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, logopedycznych,

korekcyjno - kompensacyjnych.

§ 5

1. Szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo podczas trwania zajęć dydaktyczno- wychowawczych

na terenie jej podległym poprzez:

1. realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 45 niniejszego statutu;

2. opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć, który uwzględnia:

a. równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach tygodnia;

b. różnorodność zajęć w danym dniu;

c. nie łączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem

przedmiotów których program nauczania tego wymaga;

3. pełnienie przez nauczycieli dyżurów zgodnie z ustalonym harmonogramem;

4. systematyczne omawianie przez nauczycieli zasad bezpieczeństwa podczas zajęć

dydaktyczno - wychowawczych oraz podczas zajęć pozalekcyjnych;

5. uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, uzależnienia) oraz konieczności

dbania o własne zdrowie;

6. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami

zajmującymi się ruchem drogowym;

7. szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;

8. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji szkoły;

9. oznaczenie dróg ewakuacji w sposób wyraźny i trwały.

§ 6

1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną i materialną

poprzez:

1. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego

w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych

i materialnych;

2. organizację wycieczek integracyjnych;

3. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowaną przez pedagoga

szkolnego;

4. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub

nauczyciela i zapewnienie potrzebującemu uczniowi opieki w drodze do domu;

5. kierowanie uczniów na badania do poradni specjalistycznej;

6. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni;

7. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na

podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

8. w ramach akcji charytatywnych organizowanie pomocy materialnej lub rzeczowej dla

uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej.

6

§ 7

1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

1. realizację przyjętego w szkole programu profilaktyki;

2. rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;

3. realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy

z innymi osobami i instytucjami świadczącymi specjalistyczne poradnictwo;

4. działania opiekuńcze wychowawcy klasy;

5. działania pedagoga szkolnego;

6. współpracę z poradnią psychologiczno - pedagogiczną;

7. prowadzenie terapii pedagogicznej: indywidualnej i grupowej.

§ 8

1. Szkolny program profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego specjalny zespół

nauczycieli powoływany przez dyrektora szkoły. Szkolny program profilaktyki uwzględnia potrzeby

rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.

2. Szkolny program profilaktyki zatwierdza na początku każdego roku szkolnego rada

pedagogiczna. Po zatwierdzeniu przez radę pedagogiczną wychowawcy klas przedstawiają program

uczniom i ich rodzicom w formie określonej zarządzeniem dyrektora szkoły.

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 9

1. Organami Szkoły Podstawowej w Chocianowie są:

1. Dyrektor Szkoły;

2. Rada Pedagogiczna;

3. Rada Rodziców;

4. Samorząd Uczniowski.

2. Każdy z wymienionych organów szkoły działa zgodnie z ustawą, a ponadto organa funkcjonują

według odrębnych regulaminów uchwalanych przez te organy. Regulaminy nie mogą być sprzeczne

ze statutem szkoły.

3. Pomiędzy organami istnieje systematyczna wymiana informacji o podejmowanych i planowanych

działaniach lub decyzjach.

§ 10

Dyrektor szkoły

1. W zakresie spraw bezpośrednio związanych z podstawową działalnością szkoły dyrektor:

1. kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w szkole;

2. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza właściwe warunki sprzyjające podnoszeniu

dydaktycznego i wychowawczego poziomu szkoły;

7

3. przewodniczy radzie pedagogicznej, prowadzi i przygotowuje posiedzenia rady

pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie

i porządku zebrania zgodnie z przyjętym regulaminem rady pedagogicznej;

4. realizuje uchwały rady pedagogicznej;

5. sprawuje nadzór pedagogiczny nad wicedyrektorem oraz nauczycielami zatrudnionymi

w szkole w celu systematycznego doskonalenia ich pracy poprzez:

a. opracowanie planu nadzoru pedagogicznego do 15 września każdego roku szkolnego,

zgodnie z wymogami prawa oświatowego oraz przedstawienie go radzie

pedagogicznej i radzie rodziców;

b. badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej

i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 pkt 1 i 2 ustawy o systemie

oświaty;

c. badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem wyników uzyskiwanych

przez nich na poszczególnych poziomach kształcenia, a także na podstawie

porównywania tych wyników z wynikami uzyskiwanymi na sprawdzianach

i egzaminach zewnętrznych;

d. dokonywanie kontroli sytuacji wychowawczej oraz stanu opieki nad uczniami;

e. kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły

przez wszystkich pracowników pedagogicznych;

f. prowadzenie hospitacji, w tym hospitacji diagnozujących;

g. ocenianie przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli szkoły w odniesieniu do

założonych celów określonych w statucie szkoły, programie wychowawczym

i programie profilaktyki szkoły;

h. upowszechnianie i wdrażanie działań służących skutecznej realizacji zadań szkoły

zapisanych w rozdziale II niniejszego statutu;

i. zorganizowanie i systematyczne monitorowanie osiąganej jakości pracy szkoły we

wszystkich obszarach jej działalności;

j. wskazywanie właściwego trybu postępowania nauczycieli w konkretnych sprawach;

k. organizowanie współpracy między nauczycielami poprzez powoływanie komisji,

zespołów zadaniowych, zespołów wychowawczych;

l. wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli;

m. wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich

do podejmowania innowacji pedagogicznych;

n. gromadzenie niezbędnych informacji o pracy nauczycieli , celem dokonywania oceny

ich pracy;

o. przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa

dotyczących działalności szkoły;

p. przedstawianie radzie pedagogicznej raz w roku szkolnym, ogólnych wniosków

wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji

o działalności szkoły,

q. przedstawianie radzie pedagogicznej i radzie rodziców przed zakończeniem roku

szkolnego informacji o realizacji planu nadzoru pedagogicznego, zgodnie

z wymogami zawartymi w § 7 pkt 4 Rozp. MEN z 15.XII. 2006 ( Dz. U . Nr 235,

poz. 1703 );

6. dba o autorytet rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;

7. podaje do publicznej wiadomości do 31 marca, szkolny zestaw programów nauczania

i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;

8. współpracuje z pozostałymi organami szkoły.

2. Dyrektor szkoły sprawuje opiekę nad uczniami:

1. tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów, współpracuje

z samorządem uczniowskim;

8

2. tworzy warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego;

3. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów postanowień statutowych i regulaminów

szkolnych.

3. W zakresie spraw administracyjno – gospodarczych oraz biurowych dyrektor szkoły:

1. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno – gospodarczą szkoły;

2. dba o wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny;

3. organizuje i nadzoruje pracę sekretariatu szkoły;

4. organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno-

remontowych;

5. kontroluje stan techniczny budynku szkoły.

4. W zakresie spraw porządkowych i bhp dyrektor szkoły:

1. zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy;

2. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku

oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły.

5. Ponadto dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora szkoły, jest

przedstawicielem szkoły na zewnątrz, współpracuje z organem prowadzącym szkołę oraz wykonuje

inne zadania wynikające z bieżącej działalności szkoły.

§ 11

1.W szkole istnieje stanowisko wicedyrektora szkoły, którego powołuje i odwołuje dyrektor szkoły

po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i organu prowadzącego szkołę.

2. Wicedyrektor wykonuje swoje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji,

a w szczególności:

1. sporządza tygodniowy rozkład zajęć zgodnie z zasadami higieny pracy i nauki;

2. organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli oraz rozlicza karty godzin

ponadwymiarowych;

3. organizuje i kontroluje dyżury nauczycielskie;

4. organizuje i kontroluje przebieg konkursów, zawodów, turniejów itp.;

5. sprawuje nadzór pedagogiczny nad kształceniem zintegrowanym i zajęciami

wyrównawczymi, kompensacyjnymi;

6. kontroluje prowadzenie dzienników lekcyjnych;

7. organizuje zajęcia pozalekcyjne, kontroluje dokumentację zajęć pozalekcyjnych;

8. czuwa nad prawidłową organizacją wycieczek szkolnych, w tym wyjazdów w ramach

„Zielonej szkoły”;

9. współpracuje z pedagogiem, opiekunami świetlicy;

10. zastępuje dyrektora szkoły w czasie jego nieobecności.

§ 12

Rada pedagogiczna

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Chocianowie jest kolegialnym organem szkoły

realizującym zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.

2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

3. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.

9

4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym zaproszone przez jej

przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej następujące osoby:

1. pracownicy ekonomiczni, administracji i obsługi szkoły;

2. przedstawiciele rady rodziców;

3. przedstawiciele samorządu uczniowskiego i organizacji społecznych działających na

terenie Szkoły Podstawowej w Chocianowie;

4. lekarze i inni pracownicy powołani do sprawowania opieki higieniczno – lekarskiej nad

uczniami;

5. przedstawiciele zakładów pracy, z którymi szkoła współpracuje;

6. przedstawiciele organizacji i stowarzyszeń społecznych, oświatowych.

5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, na

koniec okresu w celu zatwierdzenia wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po

zakończeniu rocznych zajęć szkolnych, oraz w miarę potrzeb.

6. Posiedzenia szkoleniowe rady pedagogicznej odbywają się zgodnie z planem wewnętrznego

doskonalenia nauczycieli Szkoły Podstawowej w Chocianowie.

7. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór

pedagogiczny, z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę lub co najmniej 1/3

członków rady pedagogicznej. W przypadku zwołania zebrania rady pedagogicznej z inicjatywy

członków rady pedagogicznej przedstawiciele rady są zobowiązani przedstawić przewodniczącemu

pisemny wniosek z określoną problematyką obrad oraz podpisami stwierdzającymi spełnienie

warunku jej zwołania.

8. Do pracy w okresie między kolejnymi zebraniami rada pedagogiczna może powołać komisje

stałe tj. działające w okresie całego roku szkolnego lub komisje doraźne tj. działające przez

wyznaczony okres dla opracowania określonej problematyki, działalności szkoły.

9. Skład osobowy, zakres i czas działania komisji ustala rada pedagogiczna na zebraniu.

10. Pracą komisji kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący komisji.

11. Komisje stałe lub doraźne przedstawiają wyniki swojej pracy oraz wnioski do zatwierdzenia

radzie pedagogicznej.

12. Zakres działalności rady w sprawie klasyfikacji i promowania jak również skład osobowy

i zakres działalności komisji ds. przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, sprawdzających

i poprawkowych określa regulamin wewnątrzszkolnego systemu oceniania.

§ 13

1. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku posiedzenia rady.

2. O terminie posiedzenia rady pedagogicznej powiadamia dyrektor Szkoły Podstawowej

w Chocianowie na co najmniej 3 dni przed posiedzeniem rady, poprzez wywieszenie pisemnej

informacji w pokoju nauczycielskim.

3. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do obecności w posiedzeniach rady oraz

do aktywnego udziału w pracy rady i w komisjach problemowych.

10

§ 14

1. Członek rady pedagogicznej ma prawo:

1. zgłoszenia do uchwały votum separatum, z prawem do odnotowania zdania odrębnego

w protokole z zebrania rady;

2. wglądu do protokołu, zgłoszenia poprawek przewodniczącemu rady, o uwzględnieniu

których rozstrzyga rada pedagogiczna na najbliższym posiedzeniu;

3. przedstawiać swoje stanowisko na zebraniach rady pedagogicznej we wszystkich sprawach

dotyczących pracy szkoły;

4. zwracać się o wyjaśnienie we wszystkich sprawach, które dotyczą zakresu działania rady

w punkcie obrad dotyczącym zapytań i wolnych wniosków. Odpowiedzi udziela przewodniczący

rady lub wyznaczona przez niego osoba. W przypadku niemożliwości udzielenia natychmiastowej

odpowiedzi, wyjaśnienie powinno być udzielone najpóźniej w terminie dwutygodniowym.

§ 15

1. Członek rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1. współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania

wszystkich członków rady;

2. przestrzegania postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrektora;

3. czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach i pracach rady i jej komisji, do których

został powołany oraz w wewnętrznym samokształceniu;

4. realizowania uchwał rady także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia;

5. składania przed radą sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań;

6. przestrzegania tajemnicy obrad rady pedagogicznej.

§ 16

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Chocianowie w ramach kompetencji stanowiących:

1. planuje i organizuje pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, zatwierdza plan

pracy szkoły na każdy rok szkolny po zaopiniowaniu przez radę rodziców;

2. zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów;

3. podejmuje uchwały w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole, po

zaopiniowaniu tych projektów przez radę rodziców;

4. ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły i zatwierdza plan WDN;

5. uchwala program wychowawczy i program profilaktyki na dany rok szkolny, po

zasięgnięciu opinii rady rodziców;

6. ustala w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii rady rodziców szkolny zestaw programów

nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów,

a w przypadku podręcznika również:

a. przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów;

b. wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat;

Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych

zajęć edukacyjnych. W przypadku realizowania rozszerzonego zakresu kształcenia z poszczególnych

zajęć edukacyjnych, szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników

do każdego zakresu kształcenia z danych zajęć edukacyjnych.

7. uchwala statut szkoły i inne regulaminy szkolne.

§ 17

1. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Chocianowie w ramach kompetencji opiniujących:

11

1. opiniuje organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych

i pozalekcyjnych;

2. opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród;

3. opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

4. opiniuje projekt finansowy szkoły;

5. opiniuje przedłużenie powierzenia funkcji dyrektora, powierzenia funkcji wicedyrektorów

i innych funkcji kierowniczych w szkole;

6. opiniuje kryteria przyznawania nauczycielom dodatków motywacyjnych;

7. opiniuje podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia, wolontariuszy i inne

organizacje, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza

i opiekuńcza szkoły.

§ 18

1. Ponadto Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej w Chocianowie:

1. przygotowuje projekt statutu albo jego zmian i nowelizacji;

2. może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z

innego stanowiska kierowniczego w szkole. Organ uprawniony do odwołania jest

zobowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę

pedagogiczną

w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku;

3. uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4. głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5. ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do

dyrektora szkoły lub organu prowadzącego szkołę, w szczególności może to dotyczyć

organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych;

6. uczestniczy w tworzeniu WDN- Wewnętrznego Doskonalenia Nauczycieli;

7. występuje z wnioskami do dyrektora szkoły w sprawach doskonalenia organizacji

nauczania i wychowania;

8. w uzasadnionych przypadkach , na wniosek nauczyciela lub rady rodziców, może dokonać

zmian w szkolnym zestawie programów nauczania i lub szkolnym zestawie podręczników,

z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.

§ 19

1. Dyrektor Szkoły Podstawowej w Chocianowie wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych

z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ

sprawujący nadzór pedagogiczny oraz organ prowadzący. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny

w porozumieniu z organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Chocianowie uchwala uchwałę

w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego

nadzór pedagogiczny jest ostateczne

§ 20

1. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.

§ 21

Rada rodziców

1. W szkole działa rada rodziców, która jest jednym z organów szkoły i reprezentuje ogół rodziców

uczniów przed innymi organami szkoły.

12

2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do oddziałowych rad rodziców oraz

wyborów reprezentantów do rady rodziców szkoły;

3. zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

3. Regulamin rady rodziców nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

4. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego

szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich

sprawach szkoły.

5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze

z dobrowolnych składek rodziców lub innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa

regulamin rady rodziców, o którym mowa w ust. 2.

§ 22

1. Do kompetencji rady rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną:

a. programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze

wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli;

b. programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb

danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym

skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2. Jeżeli rada rodziców w terminie do 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska

porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w ust. 1, pkt 1 a lub 1 b,

program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę

rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

3. Rada rodziców opiniuje:

1. program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w szkole;

2. szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników;

3. projekt planu finansowego szkoły składanego przez dyrektora szkoły;

4. wprowadzenie w szkole innowacji pedagogicznych;

5. podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;

6. wzór jednolitego stroju dla uczniów.

4. Rada rodziców może wnioskować o dokonanie zmian w szkolnym zestawie programów nauczania

i szkolnym zestawie podręczników z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie

roku szkolnego. Wniosek o dokonanie zmian w formie pisemnej rada rodziców składa do końca

lutego.

§ 23

1. Oddziałowe Rady Rodziców Szkoły Podstawowej w Chocianowie:

1. zatwierdzają plan pracy wychowawczej dla danego oddziału na pierwszym zebraniu

rodziców;

2. aktywnie wspierają wychowawcę klasy w realizacji programu wychowawczego

i w rozwiązywaniu problemów danej klasy;

3. reprezentują wszystkich rodziców danej klasy przed innymi organami szkoły;

13

4. występują z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy

w przypadku jednomyślności wśród wszystkich rodziców uczniów danego oddziału;

5. występują do dyrektora szkoły z wnioskami o wzbogacenie lub zmianę organizacji procesu

dydaktycznego w danym oddziale;

6. uczestniczą w zebraniach wszystkich oddziałowych rad rodziców.

§ 24

Samorząd uczniowski

1. W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organy

samorządu są reprezentantami ogółu uczniów.

2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu uczniowskiego,

który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3. Uczniowie mają prawo wyboru, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, nauczyciela pełniącego

rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.

4. Szkoła stwarza warunki do aktywnej działalności samorządu uczniowskiego oraz umożliwia

korzystanie z pomieszczeń i urządzeń szkolnych.

5. Cele, zadania i formy działalności samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu

uczniowskiego.

§ 25

1. Zasady współpracy organów szkoły:

1. Wszystkie organy szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku

umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być

uchwalone nie później niż do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi

szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów , może włączyć się do

rozwiązywania konkretnych zadań , proponując swoja opinię lub stanowisko w danej sprawie , nie

naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli

innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,

oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych

tekstów uchwał.

6. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom szkoły poprzez swoje

reprezentacje: radę rodziców i samorząd uczniowski.

7. Rada rodziców i samorząd uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi

szkoły i radzie pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej na protokołowanych posiedzeniach tych

organów.

8. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższym posiedzeniu rady, a w szczególnie

uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

9. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

10. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi

służbowej i zasad ujętych w § 26 niniejszego rozdziału.

14

§ 26

1. Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły:

1. Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między organami szkoły oraz podejmowanie

ostatecznych rozstrzygnięć należy do dyrektora szkoły.

2. Przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły dyrektor jest zobowiązany

zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.

3. Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek organu działającego w szkole – strony

sporu.

4. O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem, dyrektor informuje na piśmie

zainteresowanych w przeciągu 14 dni od złożenia wniosku.

5. Jeżeli w sporze między organami stroną jest dyrektor szkoły, rozstrzygnięcia dokonuje

komisja statutowa.

6. Komisja jest powoływana spośród członków rady pedagogicznej, którzy wyróżniają się

umiejętnościami komunikacyjnymi.

7. W skład zespołu statutowego wchodzi trzech nauczycieli zatrudnionych w szkole na czas

nieokreślony.

8. Skład zespołu ulega zmianie, jeśli któryś z jego członków przestaje pełnić funkcję

nauczyciela.

9. Kolejni członkowie zespołu wybierani są według zasady wymienionej w pkt 6 i 7.

10. Zespół statutowy podejmuje działania na pisemny wniosek jednego z organów szkoły

lub dyrektora szkoły.

11. Zespół statutowy przed rozstrzygnięciem sporu między organami szkoły a dyrektorem

szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność

w ocenie tych stanowisk.

12. Zespół statutowy dokonuje rozstrzygnięcia poprzez głosowanie.

13. O swojej decyzji zespół zawiadamia strony sporu w formie pisemnej z pełnym

uzasadnieniem.

14. Decyzja zespołu jest ostateczna.

15. Do zadań zespołu należy również dokonywanie zmian w statucie szkoły.

ROZDZIAŁ IV

UCZNIOWIE SZKOŁY, ICH PRAWA I OBOWIĄZKI

§ 27

1.Obowiązek szkolny.

1. Do szkoły przyjmowani są uczniowie z obwodu szkoły oraz, jeżeli organizacja na to

pozwala, spoza obwodu – na pisemną prośbę rodziców skierowaną do dyrektora szkoły.

2.Nauka jest obowiązkowa.

3.Obowiązek szkolny realizują dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie

odroczono im obowiązku szkolnego nie wcześniej jednak niż od 6 roku życia – w przypadku

przyśpieszenia realizacji obowiązku szkolnego – do ukończenia szkoły podstawowej.

§ 28

1. Uczeń ma prawo do:

15

1. poszanowania własnej godności, przekonań, dobrego imienia oraz własności osobistej –

każdy ma obowiązek szanować inną osobę, nie może źle mówić o innych ani im szkodzić, osobista

własność jest pod ochroną, nie można jej niszczyć, czy bez pozwolenia zabierać;

2. wyrażania swoich myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych;

3. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy

umysłowej;

4. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu środków dydaktycznych, księgozbioru

biblioteki;

5. opieki wychowawczej i właściwych warunków pobytu w szkole zapewniających

bezpieczeństwo i ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;

6. uzyskania pomocy ze strony wychowawcy, nauczyciela, pedagoga, samorządu

uczniowskiego, pozostałych pracowników szkoły;

7. bezpiecznej organizacji wycieczek, biwaków oraz zorganizowanych wyjść poza szkołę;

8. wyłaniania w demokratycznych wyborach swojej reprezentacji – samorządu

uczniowskiego i samorządu klasowego - każdy uczeń ma prawo wybrać tych, którzy będą godnie

reprezentować jego interesy na forum klasy i szkoły;

9. zapoznania się z regulaminem, programem pracy samorządu uczniowskiego;

10. respektowania zasad oceniania i klasyfikowania zawartych w wewnątrzszkolnym

systemie oceniania;

11. reprezentowania szkoły w konkursach przedmiotowych, przeglądach artystycznych,

zawodach sportowych.

§ 29

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, a zwłaszcza:

1. szanować swoje dobre imię i godność osobistą;

2. prezentować i szanować postawy patriotyczne;

3. szanować przekonania , poglądy i godność drugiego człowieka;

4. aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły;

5. dbać o czystość i piękno języka ojczystego;

6. godnie reprezentować szkołę na zewnątrz;

7. systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych

zgodnym z dokonanym wyborem;

8. przebywać na terenie szkoły w czasie określonym przez plan zajęć edukacyjnych. Nie

wolno opuszczać szkoły w czasie przerwy śródlekcyjnej, opuszczać lekcji lub ich części bez zgody

wychowawcy, nauczyciela przedmiotu;

9. każda nieobecność musi być usprawiedliwiona – pisemnie lub telefonicznie

(z późniejszym potwierdzeniem pisemnym) przez rodziców, nie później niż w ciągu tygodnia licząc

od ostatniego dnia nieobecności;

10. o każdym przypadku wagarów powiadamiani są rodzice lub prawni opiekunowie ucznia

przez wychowawcę lub pedagoga;

11. zwolnienie z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica,

w szczególnych przypadkach na prośbę nauczyciela;

12. uzupełnić braki wynikające z nieobecności – zarówno treści pisemne w zeszytach,

ćwiczeniach, jak i wiadomości z lekcji;

13. uczniowie, którzy nie uczestniczą w lekcji religii, przebywają w tym czasie w czytelni

lub świetlicy;

14.przestrzegać zasad bhp podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz przerw, a także

respektować polecenia nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły w tym zakresie

(w każdej sytuacji);

15. troszczyć się o ład i porządek w szkole, o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz szanować

mienie szkolne jako dobro wspólne – za wyrządzoną szkodę odpowiada uczeń lub grupa uczniów,

którzy ją umyślnie wyrządzili. Szkody materialne pokrywają rodzice tych uczniów;

16

16. dbać o wygląd, higienę osobistą i zdrowie unikając zagrożeń związanych

z uzależnieniami;

17. nosić jednolity strój uczniowski, który składa się z koszulki polo na krótki i długi rękaw:

w kolorze niebieskim dla dziewcząt, w kolorze granatowym dla chłopców oraz niebieskiej

kamizelki. Po lewej stronie koszulki i kamizelki wyhaftowane jest logo naszej szkoły. Dół stroju

uczniowskiego - spódniczka lub spodnie - może być dowolnego fasonu, ale obowiązującym kolorem

jest niebieski, granatowy lub czarny. Jednolity strój uczniowski nie obowiązuje podczas wycieczek

i uroczystości szkolnych. Uczeń, który w dniu powszednim nie przyszedł do szkoły

w obowiązującym stroju ma obowiązek usprawiedliwienia się u wychowawcy. W przypadku, gdy

uczeń nie ma na sobie mundurka lub stroju galowego, otrzymuje ostrzeżenie. Gradacja kar zgodna

jest z założeniami statutu.

18. uczestniczyć w uroczystościach szkolnych i sprawdzianach ogólnoszkolnych w stroju

galowym, który składa się z białej bluzki i granatowej lub czarnej spódnicy dla dziewcząt i białej

koszuli, granatowych lub czarnych spodni dla chłopców;

19. chodzić po szkole w zmiennym i czystym obuwiu;

20. reagować na przejawy zła , krzywdy, brutalności i zagrożenia zauważone na terenie

szkoły i poza nią;

21. nie wolno używać i posiadać papierosów, alkoholu, narkotyków,;

22. nie wolno przynosić na teren szkoły środków, przedmiotów zagrażających życiu

i zdrowiu;

23. uczniowie dojeżdżający po skończonych zajęciach udają się do świetlicy szkoły i pod

opieką przeszkolonego pracownika szkoły idą na przystanek autobusowy;

24. respektować postanowienia regulaminu samorządu uczniowskiego i samorządu

klasowego;

25. przychodzić na zajęcia lekcyjne punktualnie, zgodnie rozkładem lekcji i aktywnie w tych

zajęciach uczestniczyć, dbać o dyscyplinę w czasie lekcji, pozostawiać salę lekcyjną w czystości

i porządku. Uczniowie wychodzą z klasy po otwarciu drzwi przez nauczyciela;

26. rzetelnie przygotowywać się do lekcji, wykonywać zadania domowe, nosić podręczniki;

27. nosić „zeszyt ucznia”, w którym nauczyciel informuje rodziców (prawnych opiekunów)

o postępach ucznia w nauce, jego zachowaniu, ocenach, wpisuje uwagi i zalecenia;

28. okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły, pozostałym

uczniom i ludziom starszym poprzez ogólnie przyjęte normy zachowania;

29. dostrzegać znaczenie rodziny w swoim życiu i życiu społeczeństwa;

30. przestrzegać ustalonych warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych

urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, a w szczególności:

a. nie używać telefonu komórkowego w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych;

b. w szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą nauczyciela, uczeń może skorzystać

z telefonu komórkowego na terenie szkoły;

c. nie przynosić do szkoły urządzeń elektronicznych, dopuszczalne jest wykorzystanie ich

jedynie w przypadku organizacji uroczystości klasowej lub szkolnej, za zgodą nauczyciela;

31. Nauczyciel ma prawo odebrać uczniowi telefon komórkowy i urządzenia elektroniczne

w razie uzasadnionego użycia ich w szkole i przekazania go rodzicom ucznia. Rodzic zgłasza się

osobiście po odbiór w/w przedmiotów.

32. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zaginięcie uczniowskich telefonów

komórkowych i urządzeń elektronicznych.

33. Nie wypełnianie obowiązków pociąga za sobą skutki przewidziane w § 30 pkt 3

niniejszego statutu oraz w szkolnym systemie oceniania zachowania.

§ 30

1. System nagród i kar.

1. uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a. celujące i bardzo dobre wyniki w nauce,

b. wzorowe i bardzo dobre zachowanie,

17

c. wybitne osiągnięcia w konkursach, zawodach itp.

d. szczególne zaangażowanie w pracy na rzecz szkoły i klasy,

e. wzorową frekwencję na zajęciach,

f. inne zachowania uznane przez radę pedagogiczną za godne wyróżnienia.

2. ustala się następujące rodzaje nagród:

a. pochwała wychowawcy na forum klasy,

b. pochwała dyrektora wobec szkolnej społeczności szkolnej,

c. pochwała na zebraniu z rodzicami,

d. list pochwalny (gratulacyjny) dla rodziców,

e. wpis do kroniki szkoły,

f. nagrody książkowe, rzeczowe i dyplomy,

g. wycieczki,

h. świadectwo ukończenia klasy (szkoły) z wyróżnieniem i nagrodą książkową, jeżeli średnia

ocen wynosi 4,75 i wyżej a ocena z zachowania jest co najmniej bardzo dobra,

i. wpis na świadectwie szkolnym szczególnych osiągnięć w konkursach wiedzy,

artystycznych, sportowych.

j. stypendium motywacyjne – przyznane na podstawie regulaminu przyznawania uczniom

stypendium motywacyjnego w szkole,

2. Uczeń może zostać ukarany za:

a. lekceważenie obowiązku nauki i innych obowiązków wynikających ze statutu szkoły,

b. niewłaściwe zachowanie wobec wszystkich podmiotów społeczności szkolnej

c. nieprzestrzeganie postanowień statutu szkoły.

3. Ustala się następujące rodzaje kar:

a. upomnienie wychowawcy klasy,

b. upomnienie dyrektora szkoły,

c. pisemne powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) o niewłaściwej postawie ucznia,

d. wezwanie rodzica do szkoły,

e. skierowanie ucznia na rozmowę wychowawczą z pedagogiem lub dyrektorem szkoły,

f. obniżenie oceny z zachowania,

g. przeniesienie ucznia do równorzędnej klasy,

h. zawieszenia prawa ucznia do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, do reprezentowania

szkoły na zewnątrz oraz udziału w imprezach szkolnych ( n p. dyskoteka, wycieczka),

i. odpowiedzialności materialnej za poczynione szkody.

§ 31

1. Rodzaj nagrody i kary określa wychowawca klasy, w razie potrzeby konsultując z zespołem

nauczycielskim. Decyzje o przeniesieniu do klasy równorzędnej podejmuje rada pedagogiczna.

2. Od każdej nałożonej kary uczeń może odwołać się za pośrednictwem samorządu uczniowskiego,

wychowawcy lub rodziców (prawnych opiekunów) do dyrektora szkoły – pisemnie w ciągu trzech

dni od jej nałożenia.

3. Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu siedmiu dni od jego złożenia i po zasięgnięciu opinii

wychowawcy, pedagoga może:

1. utrzymać karę;

2. oddalić odwołanie podając pisemne uzasadnienie;

3.odwołać karę;

4.zawiesić warunkowo wykonanie kary.

18

4. Od decyzji dyrektora odwołanie nie przysługuje.

§ 32

1. Sytuacje konfliktowe pomiędzy uczniem a nauczycielem są wyjaśniane i rozwiązywane

w pierwszej kolejności przy pomocy wychowawcy klasy oraz pedagoga szkolnego.

2. Jeżeli zainteresowane strony nie rozwiążą zaistniałego konfliktu, mogą się zwrócić z prośbą o

pomoc do innych organów szkoły: samorządu uczniowskiego, dyrektora szkoły, rady rodziców.

3. W przypadku nie rozwiązania konfliktu na terenie szkoły zainteresowane strony mogą odwołać

się do organu nadzorującego lub organu prowadzącego szkołę.

4. W wyżej wymieniony sposób rozwiązywane są również sytuacje konfliktowe między zespołem

klasowym a nauczycielem, rodzicami a nauczycielem lub wychowawcą klasy.

§ 33

1. Formy pomocy i opieki.

1.Szczególnej pomocy w szkole wymagają:

a. uczniowie szczególnie uzdolnieni;

b. uczniowie z poważnymi zaburzeniami zdrowia;

c. uczniowie o stwierdzonych obniżonych możliwościach intelektualnych;

d. uczniowie sprawiający trudności wychowawcze;

e. uczniowie będący w trudnej sytuacji rodzinnej, materialnej.

§ 34

1. Szkoła umożliwia uczniom zdolnym realizację potrzeb zdobywania wiedzy, osiągnięć

artystycznych i sportowych.

2. W szkole realizuje się program rozwijania zainteresowań i uzdolnień uczniów.

3. Wyłanianie uczniów szczególnie uzdolnionych i zdolnych odbywa się poprzez:

1. diagnozę wstępną uczniów klas I i IV;

2. diagnozę zainteresowań uczniów.

4. Dla uczniów uzdolnionych organizuje się następujące formy pomocy:

1. dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia;

2. prowadzenie zindywidualizowanej pracy podczas jednostek lekcyjnych i zajęć

pozalekcyjnych;

3. szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych;

4. programy edukacyjne umożliwiające kształtowanie umiejętności praktycznych;

5. pomoc psychologiczno – pedagogiczna.

5. Formy pomocy uczniom uzdolnionym dobiera nauczyciel uczący danego przedmiotu, nauczyciel

prowadzący zajęcia pozalekcyjne.

6. Praca z takim uczniem organizowana jest we współpracy z wychowawcą klasy, liderem

wspierania uzdolnień, poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz rodzicami.

19

§ 35

1. Uczeń szczególnie uzdolniony może realizować indywidualny program lub tok nauczania.

2. Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauczania może być udzielone po upływie co

najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia.

3. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia mogą wystąpić:

1. uczeń – za zgodą rodziców;

2. rodzice ucznia;

3. wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy

wniosek – za zgodą rodziców ucznia.

4. Wniosek do dyrektora składa wychowawca klasy.

5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy, opracowuje indywidualny program

nauki.

6. Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauczania w przypadku pozytywnej

opinii rady pedagogicznej i poradni psychologiczno – pedagogicznej, a w uzasadnionych

przypadkach także organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

7. Zezwolenia udziela się na czas określony, nie krótszy niż jeden rok szkolny.

8. Dyrektor szkoły wyznacza uczniowi nauczyciela – opiekuna.

9. Szczegółowe warunki i tryb udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki

określają odrębne przepisy.

§ 36

1. Uczniowie z poważnymi zaburzeniami zdrowia, którzy uczęszczają do szkoły, otoczeni są

szczególną opieką. Obejmuje ona:

1. szczególną troskę o bezpieczeństwo podczas lekcji, a przede wszystkim podczas przerw

międzylekcyjnych;

2.podczas zajęć dobór metod i form pracy dostosowanych do możliwości ucznia;

3.stosowanie indywidualnych kryteriów oceny pracy uwzględniający wysiłek ucznia;

4. budowanie wokół dziecka przyjaznej i życzliwej atmosfery.

2. Wychowawcy klasy, a także wszyscy nauczyciele uczący w oddziałach, w których są dzieci

z poważnymi zaburzeniami zdrowia, zobowiązani są do utrzymywania stałego kontaktu z:

1.rodzicami dziecka;

2. pielęgniarką szkolną;

3. pedagogiem;

4. poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

3. Uczniowie, których względy zdrowotne uniemożliwiają naukę w szkole, objęci są nauczaniem

indywidualnym w środowisku domowym.

§ 37

1. Uczniom, u których stwierdzono obniżone możliwości intelektualne, organizuje się następujące

formy pracy:

1.możliwość badania w poradni psychologiczno – pedagogicznej;

20

2. udział w zajęciach korekcyjno – kompensacyjnych;

3.udział w zajęciach wyrównawczych;

4. dostosowanie wymagań do możliwości ucznia;

5. indywidualną pomoc w czasie zajęć.

2. Pomoc pedagogiczna lub psychologiczna może być udzielona na wniosek wychowawcy klasy

oraz w porozumieniu z innymi nauczycielami i rodzicami ucznia.

3. Koordynatorem pomocy pedagogiczno – psychologicznej jest pedagog, współpracujący

z wychowawcą oraz poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

4. Uczeń może być skierowany przez wychowawcę na badania w poradni psychologiczno –

pedagogicznej ze względu na zauważalne problemy dydaktyczno- wychowawcze.

5. Wszyscy nauczyciele powinny zapoznać się z zaleceniami zawartymi w opinii i realizować je

w procesie lekcyjnym.

§ 38

1. Uczniowie sprawiający problemy wychowawcze mogą skorzystać z następujących form pomocy:

1. indywidualnych rozmów z pedagogiem szkolnym;

2. zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych przez nauczyciela posiadającego kwalifikacje

zawodowe do prowadzenia tego typu zajęć;

3. badań w poradni psychologiczno – pedagogicznej.

§ 39

1. Na terenie szkoły uczniowie skierowani przez ośrodek pomocy społecznej, mają możliwość

spożywania nieodpłatnych obiadów.

2. W miarę swoich możliwości, wykorzystując pomoc sponsorów, szkoła udziela pomocy

materialnej i rzeczowej uczniom, którzy znaleźli się wyjątkowo trudnej sytuacji rodzinnej lub

materialnej.

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 40

1.W szkole zatrudnieni są nauczyciele, pracownicy administracyjni oraz pracownicy obsługi.

2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły określają odrębne przepisy.

3. Zakresy zadań i odpowiedzialności pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych ustala

dyrektor szkoły.

§ 41

21

1. Nauczyciele podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzystają z ochrony

przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie Kodeks karny.

§ 42

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny

za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Nauczyciel jest zobowiązany do przestrzegania przepisów ustawy o systemie oświaty, Karty

Nauczyciela, Statutu szkoły, regulaminu rady pedagogicznej, regulaminu pracy.

3. Nauczyciel jest zobowiązany do wykonywania wszelkich prac zleconych przez dyrektora

szkoły związanych z prawidłową organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego

i opiekuńczego.

§ 43

1. Liczba etatów nauczycieli określana jest corocznie w arkuszu organizacyjnym szkoły.

§ 44

1. Zakres zadań nauczyciela w realizacji procesu dydaktycznego:

1. prawidłowo realizuje przebieg procesu dydaktycznego;

2. prowadzi zajęcia dydaktyczne zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć oraz doraźnymi

ustaleniami dyrektora lub wicedyrektora szkoły;

3. sporządza plany wynikowe każdego przydzielonego przedmiotu, plany metodyczne przed

hospitacją zajęć, kryteria wymagań na poszczególne oceny, przedmiotowy system oceniania;

4. tworzy warunki do aktywnego i twórczego udziału uczniów w procesie dydaktyczno –

wychowawczym poprzez wdrażanie do samodzielnego myślenia, uczenia się i działania,

kształtuje umiejętności dobrej organizacji pracy indywidualnej i grupowej;

5. rzetelnie i systematycznie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

6. jasno precyzuje cele lekcji i konsekwentnie je realizuje;

7. stosuje indywidualizację w procesie nauczania;

8. dąży do osiągania jak najlepszych wyników przez uczniów;

9. sporządza plan doskonalący efekty kształcenia jeżeli wskazują na to wyniki zewnętrznego

sprawdzianu po szkole podstawowej;

10. stymuluje rozwój psychofizyczny, poznaje i kształtuje uzdolnienia i zainteresowania oraz

pozytywne cechy uczniów;

11. wcześnie wykrywa przyczyny niepowodzeń szkolnych;

12. udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie

potrzeb uczniów;

13. kieruje się bezstronnością i obiektywizmem w ocenie uczniów, sprawiedliwie traktuje

wszystkich uczniów;

14. stosuje dostępne pomoce dydaktyczne i środki audiowizualne, wzbogaca wyposażenie

szkoły o samodzielnie wykonane prace;

15. dba o swój warsztat pracy, pozostawia sale lekcyjne po zakończonych zajęciach

w należytym porządku;

16. współpracuje z rodzicami uczniów;

22

17. wybiera program nauczania (program wychowania przedszkolnego) oraz podręcznik

spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.

§ 45

1. Zadania nauczycieli w zakresie bezpieczeństwa uczniów:

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas

zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia

odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z zakresu bhp i p/poż.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez

dyrektora szkoły.

2. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do :

1. punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego

nadzorowi,

2. aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających

od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne , zagrażające

bezpieczeństwu uczniów zachowania ( agresywne postawy wobec kolegów, bieganie ,

siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować

się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami

oraz czynnościami , które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru.

3. przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do

sal lekcyjnych,

4. dbania , by uczniowie nie śmiecili, brudzili , dewastowali ściany, ławki i inne urządzenia

szkolne oraz by nie niszczyli roślin,

5. zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do

budynku szkolnego lub sal lekcyjnych,

6. egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw,

7. natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia

działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz

zabezpieczenia miejsca wypadku.

3. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa

i poinformowania o tym fakcie dyrektora szkoły lub wicedyrektora.

4. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym

udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu

uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

5. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych

miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

6. Wstrzymanie rozpoczęcia zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach , w których mają

być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa

uczniów.

7. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć

edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

§ 46

1. Obowiązki nauczyciela w przypadku zagrożenia pożarowego:

23

Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego

w szkole.

2. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać

zasad dotyczących organizacji wycieczek szkolnych – przedmiotowych i turystycznych oraz

zagranicznych, jakie obowiązują w szkole.

3. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie:

1. Ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji

nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada

warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora szkoły celem

usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia

zajęć w danym miejscu.

2. Podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki.

3. W razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia , jeśli stan jego zdrowia dozwala , należy

skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba

udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia

niepełnoletniego . Jeśli jest to nagły wypadek powiadomić dyrektora szkoły.

4. Nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować

zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu.

5. Po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi , by nie dopuścić do

gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów.

6. Uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo.

7. Przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej ,

zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury.

8. Nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

4. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1. zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2. sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3. z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4. zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 47

1. Zakres zadań nauczyciela – wychowawcy:

1. tworzy warunki wspomagające rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie

do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2. inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów;

3. podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;

4. prowadzi dziennik lekcyjny, a w tym:

a. wpisy wychowawcy,

b. kontrola wpisów dokonywanych przez innych nauczycieli (tematy lekcji, oceny

cząstkowe, oceny śródroczne i roczne),

c. kontrola frekwencji na lekcjach,

d. semestralne i roczne zestawienia i obliczenia statystyczne;

5. prowadzi arkusze ocen;

6. wypisuje świadectwa promocyjne lub ukończenia szkoły;

7. sporządza listy, rejestry dotyczące klasy, opinie o uczniach dla pedagoga, poradni

psychologiczno – pedagogicznej, policji, sądu;

8. prowadzi dokumentację wychowawcy zawierającą:

a. plan pracy wychowawcy,

24

b. tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy,

c. ogólne informacje o zespole klasowym,

d. spostrzeżenia, opinie, wyniki obserwacji dotyczące poszczególnych uczniów,

e. plan adaptacyjny dla uczniów klas I (sporządzają wychowawcy tych klas);

9. organizuje pracę z klasą, a w szczególności:

a. organizuje samorząd klasowy – pomaga w opracowaniu planu pracy,

b. czuwa nad prawidłową realizacją działań podjętych przez samorząd klasowy,

c. pomaga w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych oraz prac użytecznych na

terenie klasy i szkoły,

d. czuwa nad wystrojem sali lekcyjnej, której jest opiekunem,

e. analizuje postępy uczniów w nauce,

f. organizuje pomoc uczniom słabym i sprawuje opiekę nad uczniami uzdolnionymi,

g. informuje uczniów o aktualnych sprawach szkoły,

h. organizuje wycieczki turystyczne, krajoznawcze, ekologiczne, ( w miarę możliwości

- wyjazdy w ramach „Zielonej Szkoły”), wyjazdy do kina, teatru itp. przestrzegając

zasad zawartych w regulaminie wycieczek szkolnych.

i. współpracuje z klasową radą rodziców,

j. odbywa zespołowe i indywidualne spotkania z rodzicami w celu przekazania

informacji o wynikach w nauce i zachowaniu dzieci, w celu podnoszenia wiedzy

pedagogicznej rodziców;

10. sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:

a. rozpoznaje potrzeby i możliwości fizyczne i psychofizyczne poszczególnych

uczniów,

b. zbiera w miarę możliwości informacje dotyczące warunków bytowych, stosunków

rodzinnych, metod oddziaływania wychowawczego rodziców,

c. wnioskuje o formy pomocy materialnej bądź rzeczowej dla wychowanków

mających trudne warunki materialne,

d. otacza szczególną opieką dzieci niedostosowane społecznie lub zagrożone

niedostosowaniem, demoralizacją – poprzez współpracę z pedagogiem, poradnią

psychologiczno – pedagogiczną, policją, sądem rodzinnym, kuratorem społecznym,

e. pomaga uczniom w sprawach incydentalnych, niepowodzeniach i kłopotach

osobistych,

f. pomaga uczniom we właściwej organizacji czasu wolnego oraz nauki w domu,

g. ułatwia rozwijanie uzdolnień poprzez kierowanie do udziału w odpowiednich kołach

zainteresowań, przedmiotowych, kierowanie do udziału w konkursach, zawodach,

turniejach;

11. współpracuje z pozostałymi nauczycielami w sprawach dotyczących nauki

i zachowania uczniów;

12. współpracuje z rodzicami w sprawach dotyczących nauki, zachowania i problemów

ucznia;

13. uczestniczy w tworzeniu planów i programów pracy szkoły;

14. ustala z dyrektorem szkoły formy i treści działań wychowawczych.

§ 48

1. Zakres działań nauczycieli związanych z rozwojem zawodowym:

1. doskonalą swoje umiejętności dydaktyczne i podnoszą poziom wiedzy merytorycznej

poprzez:

a. udział w kursach, konferencjach, warsztatach i innych formach doskonalenia

organizowanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli;

b. udział w szkoleniach, warsztatach organizowanych w szkole;

c. korzystanie z doradztwa metodycznego;

d. prowadzenie lekcji koleżeńskich (otwartych);

25

e. korzystanie z fachowej literatury;

f. podnoszenie lub uzyskiwanie nowych kwalifikacji;

g. zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego;

2. tworzą zespoły samokształceniowe skupiające nauczycieli przedmiotów pokrewnych

i nauczycieli wychowawców. Pracą zespołu kieruje lider powołany przez dyrektora szkoły.

Zespoły opracowują plan pracy na dany rok szkolny, protokołują swoje zebrania.

3. Zadania zespołów obejmują:

a. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobu realizacji programów

nauczania;

b. korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianie decyzji

w sprawie wyboru programu nauczania i podręczników szkolnych;

c. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz badania

wyników nauczania;

d. wspólne opracowanie ankiet, wywiadów, kwestionariuszy diagnozujących

i monitorujących wybrane obszary pracy szkoły;

e. współdziałanie w zdobywaniu pomocy dydaktycznych;

f. pomoc nowozatrudnionym nauczycielom.

§ 49

Pedagog szkolny

1. W szkole zatrudniony jest pedagog, do którego zadań należy w szczególności:

1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń

szkolnych;

2. określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla

uczniów, rodziców, nauczycieli;

4. podejmowanie działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających z programu

wychowawczego i profilaktycznego szkoły;

5. wspieranie działań opiekuńczo – wychowawczych nauczycieli wynikających z programu

wychowawczego i profilaktycznego szkoły;

6. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej;

7. stała współpraca z ośrodkiem pomocy społecznej, kuratorami społecznymi, policją, sądem

w celu niesienia pomocy potrzebującym uczniom i ich rodzicom;

8. stała współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w celu usprawniania procesu

dydaktycznego i wychowawczego szkoły;

9. pomoc wychowawcom klas w prowadzeniu godzin wychowawczych.

2. Pedagog opracowuje plan pracy na dany rok szkolny.

§ 50

1. W szkole działa koordynator do spraw bezpieczeństwa powołany przez dyrektora szkoły

i zaakceptowany przez radę pedagogiczną.

2. Do zadań koordynatora należy:

1. integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów,

rodziców) oraz współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa;

2. koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego w szkołach

szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki;

26

3. wdrażanie i dostosowywanie do specyfiki placówki procedur postępowania w sytuacjach

kryzysowych i zagrożenia;

4. pomoc nauczycielom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja,

straż pożarna) oraz z instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów

dzieci i młodzieży;

5. współpraca z rodzicami i środowiskiem;

6. dzielenie się wiedzą z radą pedagogiczną w zakresie bezpieczeństwa;

7. promowanie problematyki bezpieczeństwa dzieci i młodzieży.

3. Koordynator opracowuje plan pracy na dany rok szkolny.

§ 51

1. W zakresie doskonalenia zawodowego działania dyrektora szkoły wspiera lider

wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

2. Lider współpracuje z dyrektorem w opracowaniu perspektywicznego planu doskonalenia

zawodowego nauczycieli, koordynuje doskonalenie poprzez współpracę z zespołami

samokształceniowymi, organizację konferencji, warsztatów, szkoleń na terenie szkoły, bada potrzeby

nauczycieli i szkoły w zakresie doskonalenia zawodowego.

ROZDZIAŁ VI

OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW

§ 52

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania odbywa się przez ocenianie szkolne.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu

i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań

edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów

nauczania.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli

oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm

etycznych.

§ 53

1. Celem wewnątrzszkolnego oceniania jest:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie;

2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;

3. motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4. dostarczenie rodzicom lub opiekunom i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

27

5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczyciela wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich

uczniów i rodziców lub prawnych opiekunów;

2. bieżące ocenianie, śródroczne i roczne klasyfikowanie, według skali i w formach

przyjętych w danej szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych;

3. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

ustalanie ocen klasyfikacyjnych śródrocznych i rocznych oraz warunki ich poprawiania.

3. Ocenianiu edukacyjnemu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2. zachowanie ucznia.

§ 54

1. W klasach I-III bieżącemu ocenianiu podlegają osiągnięcia ucznia w zakresie mówienia,

słuchania, czytania, pisania, umiejętności matematycznych oraz umiejętności rozpoznawania

i rozumienia zjawisk społeczno - przyrodniczych.

2. W klasach I-III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjne jest oceną opisową.

3. Ocena opisowa w klasach I-III szkoły podstawowej powinna spełniać następujące funkcje:

1. diagnostyczną – jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez

nauczyciela;

2. informacyjną – przekazującą informację, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć

i jaki był wkład jego pracy;

3. korekcyjną – odpowiadającą na pytanie, nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co

poprawić, zmienić;

4. motywacyjną – zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodająca wiary

we własne siły;

5. rozwojową – odnosząca się zarówno do uczniów jak i nauczycieli, koncentrująca się na

dziecku.

4. Dopuszcza się następujące formy oceniania opisowego:

1. karta wstępnej obserwacji dziecka;

2. karta szkolnych osiągnięć ucznia klas I-III;

3. na koniec I okresu obowiązywać będzie ocena opisowa za I okres;

4. na koniec roku szkolnego –ocena opisowa roczna.

5. Wymienione formy oceniania dotyczą postępów ucznia w poszczególnych dziedzinach edukacji

oraz zachowania z uwzględnieniem:

1. funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym;

2. respektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

6. Bieżąca ocena opisowa wyrażana jest oznaczeniami cyfrowymi, odpowiadającymi punktom:

6,5,4,3,2,1 i określającymi wysiłek ucznia. Nauczyciel nanosi ocenę bieżącą w dzienniku szkolnym.

7. Śródroczna ocena opisowa dla rodziców lub prawnych opiekunów jest wynikiem półrocznej

obserwacji dziecka. Wykorzystuje informacje zgromadzone w dzienniku szkolnym.

8. Roczna ocena opisowa podkreśla zmiany w rozwoju dziecka i ma charakter diagnostyczno-

informacyjny.

28

9. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania bieżącego:

1. stopień celujący (6) – uczeń posiadł wiedzę i umiejętności na poziomie wykraczającym

poza treści programowe danego etapu edukacyjnego;

2. stopień bardzo dobry (5) – uczeń zna bardzo dobrze i potrafi samodzielnie zastosować

w praktyce zdobyte wiadomości i umiejętności określone programem nauczania;

3. stopień dobry (4) - uczeń zna dobrze lub bardzo dobrze określone treści programowe, ale

nie zawsze potrafi samodzielnie zastosować je w praktyce;

4. stopień dostateczny (3) – uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności

programowych i przy pomocy nauczyciela stosuje je w praktyce. Popełnia błędy, ale ukierunkowany

potrafi je odnaleźć i skorygować;

5. stopień dopuszczający (2) - uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości

i umiejętności w stopniu minimalnym. Ma problemy z zastosowaniem ich w praktyce. Popełnia

liczne błędy i nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi ich poprawić;

6. stopień niedostateczny (1) – uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych

programem nauczania przedmiotu w danej klasie, braki te uniemożliwiają uczniowi dalsze

zdobywanie wiedzy. Uczeń nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności

nawet pod kierunkiem nauczyciela.

10. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne dla uczniów z upośledzeniem

w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 55

1. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę

zachowania wychowawca klasy.

2. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne począwszy od klasy IV szkoły

podstawowej ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący – 6 (cel);

2. stopień bardzo dobry – 5 (bdb);

3. stopień dobry – 4 (db);

4. stopień dostateczny – 3 (dst);

5. stopień dopuszczający – 2 (dop);

6. stopień niedostateczny -1 (ndst.).

3. Ustala się następujące kryteria stopni:

1. stopień celujący (6) – uczeń posiadł wiedzą i umiejętności na poziomie wykraczającym

poza etap edukacyjny lub osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych

i innych na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, krajowym;

2. stopień bardzo dobry (5) – uczeń posiadł wiedzą i umiejętności na poziomie

ponadpodstawowym;

3. stopień dobry (4) – uczeń posiadł wiedzą i umiejętności na poziomie podstawowym,

samodzielnie wykorzystuje ją w praktyce;

4. stopień dostateczny (3) – uczeń posiadł wiedzą i umiejętności na poziomie podstawowym;

5. stopień dopuszczający (2) – uczeń posiadł wiedzą i umiejętności na poziomie

podstawowym, ma trudności z zastosowaniem jej w praktyce;

6. stopień niedostateczny (1) – uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności określonych

programem nauczania w danej klasie , braki te uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy. Uczeń nie

jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności.

4. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem

w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

29

§ 56

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców lub prawnych

opiekunów o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązujących zająć edukacyjnych;

2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z obowiązujących zająć edukacyjnych.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców lub

prawnych opiekunów o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach

i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz

o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Fakt wywiązania się przez nauczyciela i wychowawcę z powyżej sformułowanych obowiązków

odnotowany jest w dzienniku lekcyjnym oraz w zeszycie przedmiotowym i dzienniczku ucznia.

4. Uczeń i jego rodzice potwierdzają zapoznanie się z wymogami edukacyjnymi, kryteriami ocen

oraz sposobami sprawdzania osiągnięć uczniów a także z zasadami i kryteriami oceniania

zachowania własnoręcznym podpisem.

5. W uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zająć wychowania fizycznego,

informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii.

6. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii

informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się

„zwolniony”.

7. Uczniowi, który uczęszczał na religię i inne przedmioty dodatkowe, do średniej ocen

śródrocznych i rocznych wlicza się ocenę uzyskaną z tego przedmiotu.

§ 57

1. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do

indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne

trudności uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

2. Indywidualne nauczanie dzieci i młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie

utrudnia uczęszczanie do szkoły organizuje się na okres określony w orzeczeniu o potrzebie

indywidualnego nauczania.

3. Programy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym oddane zostają do dyrektora szkoły

w terminie do 30 września lub do 15 dni od daty wydania orzeczenia do kształcenia specjalnego.

4. Plany wynikowe do zajęć nauczania indywidualnego, które jest orzeczone na okres 1 roku lub

dłużej, sporządza się dany etap edukacyjny w terminie do 30 września lub do 15 dni od daty

wydania orzeczenia.

30

§ 58

1. Główne źródła szkolnego oceniania:

1. wypowiedzi ustne;

2. prace pisemne:

a. praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, jej ocena ma znaczący wpływ na ocenę

okresową, uczeń na prawo znać co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem termin prac klasowych,

b. sprawdzian – obejmuje wiadomości i umiejętności z kilku lekcji uczeń ma prawo znać

termin sprawdzianów z wyprzedzeniem co najmniej jednego tygodnia,

c. kartkówka – kontroluje opanowanie wiadomości i umiejętności z ostatniej lekcji lub

pracy domowej, nie musi być zapowiedziana;

3. zadania domowe, referaty itp.;

4. prace nadobowiązkowe dodatkowe;

5. aktywność na lekcji;

6. udział w konkursach, turniejach, zawodach itp.;

7. projekty;

8. umiejętności praktyczne;

9. umiejętności pracy w grupie.

2. Przedmiotem oceniania jest wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się z obowiązków

szkolnych.

3. W szkole przeprowadza się test kompetencji po klasie III, testy przedmiotowe

i międzyprzedmiotowe, sprawdzian próbny klas VI, zewnętrzny sprawdzian po klasie VI szkoły

podstawowej.

4. Nauczyciel zwraca uwagę, aby podczas sprawdzianów wewnętrznych oraz na sprawdzianie

zewnętrznym w klasie VI uczniowie pracowali samodzielnie. Wyklucza się korzystanie z pomocy

kolegów, nauczyciela, odpisywanie z zeszytu lub z podręcznika.

5. Notowanie i informowanie o postępach ucznia:

1. zeszyty przedmiotowe;

2. dzienniki;

3. zeszyty uwag;

4. zawiadomienia pisemne.

§ 59

1. Szczegółowe kryteria ocen ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne a standardy

osiągnięć wywieszane są w klasie.

2. W ciągu tygodnia uczeń może wziąć udział w nie więcej niż 3 pracach klasowych lub

sprawdzianach.

3. W jednym dniu może być tylko jeden sprawdzian.

4. Pracy klasowej nie pisze w danym dniu uczeń, który przyszedł do szkoły po minimum

tygodniowej nieobecności.

5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej zobowiązany jest do jej napisania w ciągu dwóch tygodni od

powrotu do szkoły.

6. Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji w ciągu semestru:

31

1. po dwa razy z języka polskiego i matematyki;

2. po jednym razie z pozostałych przedmiotów.

7. Nie dotyczy to przedmiotu, z którego na daną lekcję była zapowiedziana praca klasowa oraz

zadań domowych długoterminowych, takie jak czytanie lektur, przygotowanie projektu, referatu.

8. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie, nie jest pytany, ale ma obowiązek uczestniczyć w lekcji.

9. W przypadku notorycznego i celowego unikania przez ucznia sprawdzianu, nauczyciel ma prawo

zlecić uczniowi pisanie pracy w terminie wybranym przez nauczyciela, bez porozumienia z uczniem.

10. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

11. Nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców lub prawnych opiekunów uzyskanej ocenie

cząstkowej z kartkówki, odpowiedzi ustnej, zadań praktycznych oraz wynikach obserwacji postępów

poprzez wpis do dzienniczka ucznia.

12. Oceny ze sprawdzianów wiadomości i umiejętności oraz kartkówek nauczyciel wystawia

w terminie do dwóch tygodni od daty ich napisania.

13. Na wniosek ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów, sprawdzone i ocenione pisemne

prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu

uczniowi, jego rodzicom lub prawnym opiekunom. Zapoznanie się z wynikami pracy ucznia rodzic

potwierdza własnoręcznym podpisem.

14. Na wniosek ucznia lub jego rodzica nauczyciel uzasadnia ocenę.

15. Uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawienia oceny z pracy pisemnej do 14 dni od daty

wystawienia oceny. Uzyskaną na warunkach określonych przez nauczyciela ocenę wpisuje obok

oceny poprzedniej.

16. Nauczyciel powinien przechowywać prace klasowe do końca bieżącego roku szkolnego.

17. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia, ustalane zgodnie z przyjętymi kryteriami,

winny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających

obiektywność.

18. Nie wystawia się ocen za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych,

sprawdzianów kartkówek bezpośrednio po całodziennej lub kilkudniowej wycieczce szkolnej.

19. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki w szczególności

bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków

wynikających ze specyfiki tych zajęć.

20. Na tydzień przed klasyfikacją okresową należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.

§ 60

1. O wyróżnieniach i nagrodach decyduje rada pedagogiczna w danym roku szkolnym.

2. Uczniów osiągających najlepsze wyniki klasyfikacji rocznej, rada pedagogiczna może wyróżnić,

przyznając nagrodę książkową lub rzeczową.

32

3. Nagrodę książkową lub rzeczową przyznaje się uczniowi w każdym z poniższych przypadkach:

1. 100% frekwencji;

2. zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy szkoły lub środowiska;

3. szczególnych osiągnięciach, przede wszystkim w konkursach przedmiotowych, wiedzy,

artystycznych i zawodach sportowych (I, II, III miejsce) poza szkołą;

4. uzyskania przez ucznia ze wszystkich zająć edukacyjnych średniej ocen 5,0 i wzorowej

oceny zachowania.

4. Promocję z wyróżnieniem lub świadectwo ukończenia szkoły podstawowej z wyróżnieniem

otrzymuje uczeń, który:

1. osiągnął średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych przynajmniej 4,75;

2. otrzymał co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania.

5. Prymusem szkoły zostaje uczeń klasy VI, kończący szkołę z najwyższą średnią ocen

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, ale nie niższą niż średnia 4,75 i wzorowym zachowaniem.

§ 61

1. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i zachowaniem.

Wszelkie działania wychowawcze winny służyć kształtowaniu i wypracowywaniu przez

wychowanka pełnego rozwoju fizycznego, emocjonalnego i intelektualnego.

2. Wychowanka powinno cechować:

1. pozytywne nastawienie wobec innych, życzliwość i uczciwość;

2. kultura osobista, zachowanie się z godnością i szacunkiem w stosunku do innych –

wyrażona przez postawę, strój, słowa, dbałość o estetykę pomieszczeń;

3. szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras i wyznawców

różnych religii;

4. miłość i szacunek do ojczyzny;

5. umiejętność obcowania z przyrodą;

6. zdolność do samodzielnego myślenia;

7. odporność na negatywne wpływy patologicznych zjawisk społecznych.

3. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;

3. dbałość o honor i tradycje szkoły;

4. dbałość o piękno mowy ojczystej;

5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7. okazywanie szacunku innym osobom.

4. Ocenę śródroczną i roczną zachowania ustala się następująco:

1. w klasach I-III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową;

2. począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej ustala się skalę ocen zachowania:

a. wzorowe (wz),

b. bardzo dobre (bdb),

c. dobre (db),

d. poprawne (pop),

e. nieodpowiednie (ndp),

f. naganne (ng);

3. w przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym ocena zachowania jest oceną opisową;

33

4. przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego

zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego

nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej.

5. Kryteria oceny zachowania:

1. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

a. pełni funkcje w szkole, klasie;

b. wykazuje się w pracach na rzecz szkoły - organizacja imprez kulturalnych, wykonywanie

gazetek itp.;

c. osiąga znaczne miejsca w konkursach;

d. pomaga kolegom w nauce;

e. przyjmuje na siebie dodatkowe zadania, sumiennie wywiązuje się z nich.

2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia poniżej wymienione warunki:

a. jest punktualny – ma do 3 spóźnień w okresie;

b. jest sumienny i obowiązkowy – nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez

usprawiedliwienia i ważnej przyczyny;

c. aktywnie uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne;

d. przestrzega regulaminów szkolnych i klasowych;

e. szanuje mienie szkolne;

f. okazuje szacunek starszym i kolegom;

g. przestrzega nawyków higienicznych;

h. dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych;

i. właściwie zachowuje się na przerwach;

j. kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią;

k. rzetelnie wykonuje polecenia nauczyciela.

3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia poniżej wymienione warunki:

a. jest punktualny – ma do 5 spóźnień w okresie;

b. frekwencja – ma do 10 godzin nieusprawiedliwionych;

c. przestrzega regulaminów szkolnych i klasowych;

d. szanuje mienie klasowe i szkolne;

e. okazuje szacunek starszym i kolegom;

f. przestrzega podstawowych nawyków higienicznych;

g. właściwie zachowuje się na przerwach;

h. wykonuje polecenia nauczyciela.

4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

a. frekwencja – ma powyżej 10 godzin nieusprawiedliwionych w okresie;

b. notorycznie się spóźnia;

c. nie wykonuje poleceń nauczyciela;

d. nie nosi obuwia zmiennego - więcej niż trzy razy w okresie;

e. niszczy mienie szkolne;

f. opuszcza teren szkoły podczas przerw;

g. przeszkadza na lekcji.

5. ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

a. jest często agresywny, bierze udział w bójkach i potyczkach słownych;

b. nie realizuje obowiązku szkolnego w sposób systematyczny bez podania przyczyny

(usprawiedliwienia);

c. niszczy w sposób świadomy i celowy mienie klasowe, szkolne, innych osób;

d. arogancko odnosi się do nauczycieli, rówieśników, osób pracujących w szkole i poza nią;

e. swoim zachowaniem przeszkadza w prowadzeniu zajęć nauczycielowi oraz innym

uczniom.

6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

34

a. bardzo agresywnie zachowuje się wobec kolegów, wszczyna bójki prowadzące do

obrażeń ciała;

b. nie realizuje obowiązku szkolnego;

c. używa wulgarnych słów;

d. kradnie;

e. stosuje używki;

f. swoim zachowaniem zagraża zdrowiu i życiu swojemu i innych osób.

6. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1. oceny zajęć edukacyjnych;

2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły;

3. rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu

ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;

4. uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy

programowo najwyższej w danym typie szkoły, nie kończy szkoły.

7. Ustalając ocenę zachowania nauczyciel – wychowawca zasięga opinii innych nauczycieli oraz

konsultuje ocenę z zespołem klasowym.

8. Ocena zachowania jest jawna.

9. Bieżącą ocenę zachowania nauczyciel – wychowawca wystawia raz w miesiącu.

10. Wprowadza się klasowe zeszyty osiągnięć i porażek, w których nauczyciele wpisują swoje

spostrzeżenia.

11. Oceny zachowania: bieżące, śródroczne i roczne wpisuje do dziennika wyłącznie wychowawca

klasy.

12. Ocenę zachowania śródroczną i roczną wychowawca ustala na tydzień przed klasyfikacyjnym

posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

§ 62

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:

1. okres pierwszy – rozpoczyna się 01 września lub w pierwszy dzień roboczy po tej dacie,

a kończy w dniu roboczym ostatniego stycznia;

2. okres drugi – rozpoczyna się 01 lutego lub w pierwszy dzień roboczy po tej dacie,

a kończy się 31 sierpnia danego roku szkolnego.

2. Każdy okres kończy się posiedzeniem rady pedagogicznej.

3. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć uczniów z zajęć

edukacyjnych określonych szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych w klasach

IV-VI, a w klasach I-III jednej oceny opisowej oraz wyrażeniu opinii szkoły o zachowaniu uczniów

w formie oceny z zachowania w okresie poprzedzającym wystawienie ocen.

4. Klasyfikowanie śródroczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny

z zachowania.

35

5. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny

zachowania

6. Klasyfikowanie roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub

znacznym, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć

edukacyjnych w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

7. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

Ostateczne wyniki nauczania zatwierdza rada pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym.

8. Na tydzień przed klasyfikacją nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas

informują ucznia w formie ustnej o przewidywanych dla niego stopniach na koniec danego okresu.

O przewidywanym dla ucznia rocznym stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia i jego

rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed posiedzeniem rady pedagogicznej.

9. Ocena za drugi okres nauki jest oceną roczną i odzwierciedla wiedzę, umiejętności i pracę ucznia

w całym roku szkolnym.

10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna

roczna ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 11.

11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna

roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu

poprawkowego, z zastrzeżeniem ust. 13.

12. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,

z zastrzeżeniem ust. 13.

13. Uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli

uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna

zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

14. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zajęć edukacyjnych lub roczna ocena

klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu

ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza

sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej

liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

15. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 14 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

lub prawnymi opiekunami.

16. W skład komisji wchodzą:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –

jako przewodniczący,

36

b. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne;

c. dwóch nauczycieli z danej lub inne szkoły tego samego typu, prowadzący takie same

zajęcia edukacyjne;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a. dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –

jako przewodniczący,

b. wychowawca klasy;

c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie;

d. pedagog;

e. psycholog;

f. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;

g. przedstawiciel rady rodziców.

17. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną

z jednych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach

Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

18. Jeśli zajęcia edukacyjne zakończyły siew pierwszym okresie, śródroczna ocena klasyfikacyjna

staje się oceną roczną. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia ma prawo umożliwić uczniowi

poprawienie oceny ciągu drugiego okresu. Fakt poprawy oceny zgłasza się na klasyfikacyjnym

rocznym posiedzeniu rady pedagogicznej.

19. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilu lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeśli brak

jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach

edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie

nauczania.

20. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin

klasyfikacyjny.

21. Na wniosek ucznia, rodziców lub prawnych opiekunów ucznia niesklasyfikowanego z powodu

nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin.

22. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów

indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki

poza szkołą.

23. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli jego osiągnięcia

edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

24. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli ze

wszystkich zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny wyższe od

stopnia niedostatecznego.

25. Uczeń, który nie spełnił tych warunków, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.

26. Uczenia klasy I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych

przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-

pedagogiczną albo inną poradnię specjalistyczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.

27. Uczeń klasy szóstej szkoły podstawowej kończy szkołę, jeśli ze wszystkich zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny roczne wyższe od stopnia

niedostatecznego oraz w terminie do 31 sierpnia danego roku szkolnego przystąpił do sprawdzianu.

37

28. Uczeń, który uzyskał, co najmniej średnią ocen 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę

zachowania, a z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie może przystąpić do sprawdzianu, jest

zwolniony ze sprawdzianu przez Dyrektora Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej i otrzymuje

świadectwo z wyróżnieniem.

29. Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny

klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej

(semestrze programowo najwyższym) i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo

niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu, uczeń uzyskał oceny

klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 61 ust. 6

pkt 2 i 3.

§ 63

1. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń, który:

1. nie został klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, z powodu

usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;

2. realizuje na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz

spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

3. nie został klasyfikowany z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej. Wówczas

egzamin przeprowadza się na wniosek ucznia, jego rodziców lub prawnych opiekunów po

wyrażeniu zgody przez Radę Pedagogiczną.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się z materiału programowego zrealizowanego w danym

okresie lub roku szkolnym.

3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje przedmiotów obowiązkowych, takich jak technika,

plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Egzamin klasyfikacyjny z techniki, plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej

i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż przed rozpoczęciem nowego roku

szkolnego.

6. Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust.1 pkt 1 i 3. przeprowadza nauczyciel właściwego

przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu, wskazanego

przez dyrektora szkoły.

7. Egzamin klasyfikacyjny (dotyczy ust.1 pkt 2.), na podstawie, którego dziecko spełniające

obowiązek szkolny poza szkołą:

1. zostaje przyjęte do jednej z klas szkoły podstawowej;

2. może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły podstawowej;

wyznacza w terminie uzgodnionym z tym uczniem i jego rodzicami dyrektor szkoły.

8. Dla przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:

1. dyrektor lub wicedyrektor szkoły- jako przewodniczący,

2. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla

odpowiedniej klasy.

38

9. Podczas egzaminu mogą uczestniczyć jako obserwatorzy rodzice lub prawni opiekunowie ucznia.

10. Tryb przeprowadzania egzaminu, o którym mowa w ust 6, a w szczególności liczbę

przedmiotów, z których uczeń może być egzaminowany w ciągu jednego dnia, ustala

przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami lub prawnymi opiekunami dziecka.

11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

12. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin

egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do

protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje i jego ustnych

odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę

egzaminu oraz ustalony stopień.

13. Od oceny uzyskanej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego przysługuje odwołanie w ciągu 7 dni

od daty zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

§ 64

1. Począwszy od klasy IV uczeń, który uzyskał roczną ocenę niedostateczną z jednych zajęć

edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2.W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy

z dwóch zajęć edukacyjnych.

3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,

muzyki, techniki, informatyki, technologii informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z których

egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

6. W skład komisji wchodzą:

1. dyrektor lub wicedyrektor szkoły- jako przewodniczący komisji;

2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek

komisji.

7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy komisji

na własną prośbę lub innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor

szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne. Może to być nauczyciel z innej szkoły za zgodą jego dyrektora.

8. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, który powinien zawierać: skład komisji,

termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do

protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym

terminie, może ponownie przystąpić do niego w wyznaczonym ponownie przez dyrektora czasie.

39

10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,

z zastrzeżeniem ust. 11.

11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu

danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał

egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia

edukacyjne są, zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 65

1. Okręgowa Komisja Egzaminacyjna na zakończenie klasy VI przeprowadza obowiązkowy

sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań określonych

w odrębnych przepisach.

ROZDZIAŁ VII

PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOŁY

§ 66

Misja i wizja szkoły

1. Naczelne hasło – misja szkoły brzmi: „Szkoła przyjazna uczniowi”.

2. Wizja szkoły- wartości priorytetowe, do których dążymy w wychowaniu naszych uczniów:

1. mądrość - życiowa roztropność w odróżnianiu dobra od zła, piękna od brzydoty, prawdy od

fałszu; to świadomość praw i obowiązków; to chęć zdobywania wiedzy;

2. przyjaźń – podstawą jest zaakceptowanie siebie, a następnie prawidłowe kontakty

międzyludzkie, pozytywne nastawienie do ludzi i świata, szeroko rozumiana tolerancja,

życzliwość wobec osób słabszych, starszych, niepełnosprawnych, biednych;

3. bezpieczeństwo – odnosi się do codzienności szkolnej i nie tylko. Uczeń ma się w szkole czuć

bezpiecznie, ale i przestrzegać zasad bezpieczeństwa w stosunku do innych. To również

bezpieczeństwo w zabawach poza szkołą, w ruchu drogowym, w kontaktach z innymi ludźmi.

Mówiąc o bezpieczeństwie, myślimy również o profilaktyce.

3. Absolwent naszej szkoły ma być człowiekiem otwartym, przyjaźnie nastawionym do życia i ludzi,

uwrażliwionym na uczucia innych, szanującym odmienność poglądów, a jednocześnie mądrym,

oryginalnym, kreatywnym i dobrze przygotowanym do dalszego kształcenia.

4. Statut szkoły zakłada, że uczniowie mają mieć stwarzane wszelkie warunki do zdobywania

wiedzy i umiejętności do dalszego kształcenia. Ma to się odbywać w duchu przyjaźni, akceptacji

i tolerancji. Uczeń w szkole ma czuć się bezpiecznie zarówno duchowo jak i fizycznie i osiągać

harmonię sfery fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej i duchowej.

5. Program wychowawczy zakłada:

40

1. łączenie treści nauczania z założeniami wychowawczymi, poprzez które kształtować

będziemy osobowość młodego człowieka;

2. kształcenie świadomości i umiejętności odnajdywania swojego miejsca w rodzinie, grupie

koleżeńskiej, a przez to w społeczności szerszej – lokalnej, regionalnej, narodowej;

3. rozwój duchowy ma być stymulowany przekazywaniem treści moralnych oraz

osobowością i zachowaniem wszystkich pracowników szkoły;

4. przekaz treści wychowawczych ma być dostosowany do wieku ucznia, jego zainteresowań

i możliwości odbioru;

5. atrakcyjne i uniwersalne programy nauczania i metody pracy mają rozbudzić aktywność

uczniów, twórczość oraz rozwijać ich zainteresowania;

6. sprawowanie opieki nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły.

§ 67

Zadania wychowawcze wg podstawy programowej

1. Stwarzanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w wymiarze

intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i

duchowym.

2. Rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poznanie prawdy, dobra

i piękna w świecie.

3. Kształtowanie w uczniach świadomości życiowej użyteczności zarówno poszczególnych

przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie.

4. Pobudzanie w uczniach samodzielności w dążeniu do dobra

w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego

z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych,

wolność własną z wolnością innych.

5. Pomoc uczniom w poszukiwaniu, odkrywaniu i dążeniu na drodze rzetelnej pracy do

osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca

w życiu.

6. Uczenie uczniów szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz

przygotowania do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu

dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych.

7. Przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i

hierarchizacji wartości oraz aby mieli oni możliwość doskonalenia się.

8. Kształtowanie w uczniach postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich

poglądów, aby umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

41

42

§ 68

HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W POSZCZEGÓLNYCH

PRZEDZIAŁACH KLASOWYCH

KLASA I

Dziecko znajduje swoje miejsce w grupie i działa w niej

Efekty oddziaływań wychowawczych:

nawiązuje znajomości i przyjaźnie;

ma poczucie przynależności do grupy;

doświadcza współzależności i współodpowiedzialności za działanie grupy.

cele operacyjne

zadania

treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Poznajemy się przez

zabawę

Integracja klasy

1/1

Ja i inni: dziecko jako

członek rodziny, uczeń,

kolega, przyjaciel ( istota

przyjaźni, wzajemnej

pomocy, empatia )

wychowawca

pedagog

-Obserwacja:

*wychowawca

*pedagog

*rodzice

2.

Tworzymy i uczestniczymy

w kultywowaniu tradycji

klasowych.

Organizacja i udział w

uroczystościach klasowych

np.

6/3

Święta, uroczystości

szkolne i państwowe

1/1

wychowawca

pedagog

- Metody projekcyjne:

np. zdjęcia klasy

- Rozmowy

43

*urodziny, imieniny

*pasowanie na ucznia

*wigilia klasowa

lub inne

Ja i inni:

Ja i inni: dziecko jako

członek rodziny, uczeń,

kolega, przyjaciel

( istota przyjaźni,

wzajemnej pomocy,

empatia )

wychowawca=rodzice

- Scenariusze imprez

3.

Stajemy się uczniami

Organizacja warsztatu

pracy, sztuka uczenia się

3/1

Kształtowanie otoczenia i

form użytkowych poprzez

umiejętne organizowanie

warsztatu pracy, nauki i

zabawy

wychowawca

pedagog

Obserwacja:

wychowawca

rodzice

4.

Prezentujemy się dla

innych

Ekspresja:

*teatralna

*muzyczna

*plastyczna

3/3

Umożliwienie uczniom

prezentacji wytworów

własnej twórczości

wychowawca

uczniowie

-Analiza wytworów pracy

dzieci:

*wychowawca

*rodzice

-Wystawka

-Metody projekcyjne

KLASA II

Uczeń zna normy dobrego i bezpiecznego zachowania i według nich postępuje

44

Efekty oddziaływań wychowawczych:

szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i działaniu;

zna prawa i respektuje obowiązki ucznia;

nawykowo stosuje zwroty grzecznościowe;

zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować;

bezpiecznie zachowuje się w szkole , na ulicy i w domu.

cele operacyjne

zadania

treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Poznajemy prawa i

obowiązki ucznia.

Zapoznanie uczniów z

wewnątrzszkonym

systemem norm, praw i

obowiązków.

4/2

przestrzeganie reguł

działania w grupie

wychowawca

rzecznik praw ucznia

- Obserwacja i ocena

zachowania

* wychowawca

- Samoocena

2.

Znamy i stosujemy formy

dobrego zachowania.

Zapoznanie uczniów z

formami dobrego

zachowania i

okolicznościami ich

zastosowania

Organizacja i udział imprez

kulturalnych:

*wycieczka

*seans filmowy

*galeria

8/4

Znajomość wartości

i norm życia sołecznego,

zaakceptowanie ich

i respektowanie w życiu

wychowawca

wychowawca

rodzice

- Obserwacja i ocena

zachowania

* wychowawca

- Samoocena

- Rozmowy z rodzicami i

innymi pracownikami

szkoły.

- Obserwacja:

*wychowawca

*rodzice

- Konkurs np.

„Savoir-vivre”

3.

Uczymy się mówić co

Organizacja zajęć

8/3

Umiejętność nawiązywania

wychowawca

- Obserwacja:

45

czujemy i rozumieć swoje

uczucia oraz słuchać

innych

dotyczących komunikacji

werbalnej i niewerbalnej

pozytywnych relacji

na płaszczyźnie uczeń-

uczeń

uczeń-nauczyciel

pedagog

*wychowawca

*pedagog

- Wytwory prac grupowych

np.

* grupowa karta uczuć

4.

Uczymy się

bezpieczeństwa w szkole,

na ulicy i w domu.

Organizacja zajęć

dotyczących

bezpieczeństwa ucznia.

3/4

Wyrabianie

odpowiedzialności za

zdrowie i bezpieczeństwo

własne i innych

wychowawca

pedagog przy współudziale

policjanta

- Obserwacja:

*wychowawca

*rodzice

*inni pracownicy

szkoły

- Wytwory prac

dziecięcych

- Wystawka

5.

Potrafimy prawidłowo

zachować się wobec

symboli narodowych.

Organizacja zajęć

kształtujących postawy

patriotyczne.

Odwiedzanie lokalnych

miejsc pamięci narodowej.

Udział w uroczystościach

i świętach szkolnych i

państwowych.

6/2

Symbole narodowe,

symbole wybranych państw

i instytucji

międzynarodowych

6/3

Święta, uroczystości

szkolne i państwowe.

wychowawca

nauczyciele

Samorząd Uczniowski

- Scenariusze

uroczystości

- Obserwacja:

*wychowawca

*nauczyciele

- Metody projekcyjne

KLASA III

Dziecko buduje swój system wartości

46

Efekty oddziaływań wychowawczych:

różnicuje wartości na dobre i złe;

rozumie wartość rodziny i akceptuje panujące w niej zasady;

wie jaka powinna być rodzina;

szanuje osoby starsze i niepełnosprawne i okazuje im to w słowach i działaniu.

cele operacyjne

zadania

treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Dowiadujemy się

po co mamy rodzinę

Organizacja zajęć dot.

funkcji rodziny. Np.:

*Konkurs rysunkowy

*Zajęcia z udziałem

rodziców

*Zabawy dot. roli

mamy i taty

4/1

Wskazywanie na

prawidłowe relacje

w rodzinie

Wychowawca

Rodzice

Nauczyciel „wychowania

do życia w rodzinie”

Nauczyciel religii

-Analiza wytworów pracy

dzieci:

*wychowawca

*rodzice

-Wystawka

-Obserwacja

2.

Dowiadujemy się

co w życiu jest

najważniejsze

Zajęcia dot. wartości

uniwersalnych np.:

*warsztaty twórcze

„Tworzymy klasową

listę wartości”

5/2

Wyrabianie umiejętności

określania tego, co w życiu

ważne, dobre;

motywowanie

do konsekwentnego

realizowania zamierzonych

celów

Wychowawcy

Nauczyciele

Nauczyciel „wychowania

do życia w rodzinie”

Nauczyciel religii

-Wystawka

-Analiza wytworów

pracy dzieci.

4.

Wiemy, że są wśród nas

Integracja z osobami

4/5

Popularyzowanie wśród

Wychowawca

-Obserwacja

47

osoby niepełnosprawne niepełnosprawnymi.

*są tacy ludzie wśród

nas

*mój niepełnosprawny

kolega

uczniów utworów, filmów

i programów TV

ukazujących wzorce godne

do naśladowania

Nauczyciele

Pedagog

Rodzice

*wychowawca

*inni pracownicy

szkoły

-Scenariusze zajęć

i imprez

integracyjnych

3.

Korzystamy

z doświadczeń naszych

dziadków

Organizacja zajęć dot.

szacunku wobec osób

starszych np.:

*Dzień Babci-Dziadka

*niespodzianka dla

starszej sąsiadki

*pomagamy osobom

starszym

7/1

Słuchanie baśni, opowiadań

i legend, jako inspiracji

do poznania

przedstawionych

w nich wartości, przyjęcie

ich

do własnego systemu

Wychowawca

Nauczyciele

Rodzice

-Scenariusze imprez

-Obserwacja

*rodzice

*wychowawca

KLASA IV

Dziecko wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi oraz szanuje indywidualność innych

Efekty oddziaływań wychowawczych:

potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi;

używa komunikatu JA jako zwrotu przedstawiającego odczucie nadawcy;

zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania;

48

poszerza swoją wiedzę o różnicach między ludźmi i szanuje ich indywidualność.

cele operacyjne

zadania

treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Uczymy się słuchać

innych

2.

Chcemy umieć się

zrozumieć

3.

Uczymy się mówić

co czujemy i rozumieć

uczucia innych

Cykl zajęć dotyczących

aktywnego słuchania

i komunikacji:

* ćwiczenie

koncentracji uwagi

* błędy w

komunikacji

* komunikat JA

8/1

Rozwijanie umiejętności

swobodnego

i spontanicznego

wypowiadania się,

a jednocześnie uważnego

słuchania wypowiedzi

innych, odnoszenie się do

nich z szacunkiem.

pedagog

wychowawca

-Obserwacja

*wychowawca

*pedagog

-Rozmowy z

uczniami:

*wychowawca

*pedagog

*nauczyciele

4.

Uczymy się zawierać

przyjaźnie

Organizacja zajęć

mających na celu

uświadomienie uczniom

wartości przyjaźni oraz

warunków prawdziwej

przyjaźni

1/1

Ja i inni: dziecko jako

członek rodziny, uczeń,

kolega, przyjaciel (istota

przyjaźni, wzajemnej

pomocy, empatia)

wychowawca

nauczyciele

-Obserwacja

*wychowawca

*nauczyciele

*rodzice

-Wytwory pracy

dzieci

-testy socjometryczne

5.

Poznajemy „innych” ludzi

Organizacja zajęć

dotyczących różnic:

*narodowościowych

*religijnych

*kulturowych

4/4

Ukazywanie podobieństw

i różnic między ludźmi,

wyrażanie postaw

zrozumienia, akceptacji i

tolerancji dla innych ras

wychowawca

nauczyciele

-Analiza wytworów pracy

dzieci:

*wychowawca

*rodzice

-Wystawka

-Obserwacja

49

Organizacja wycieczek i

spotkań

z ciekawymi ludźmi

i narodowości. *wychowawca

KLASA V

Uczeń rozwija poczucie tożsamości narodowej

Efekty działań wychowawczych:

rozpoznaje podstawowe znaki, symbole i nazwy państwowe i międzynarodowych;

organizuje i bierze udział w uroczystościach szkolnych i narodowych z poczucia obowiązku a nie z przymusu;

zna podstawy z historii swojego regionu i państwa;

szanuje miejsca pamięci narodowej;

wykazuje postawy proekologiczne.

cele operacyjne

zadania

treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Poznajemy ważne znaki,

symbole i nazwy

Organizacja zajęć dot.

nazewnictwa

i podstawowych

symboli narodowych

i światowych

6/2

Symbole narodowe,

symbole wybranych

państw, instytucji

międzynarodowych

Wychowawca

Nauczyciele

-Testy i sprawdziany

wiadomości

2. Tworzenie scenariuszy i 6/2 Wychowawca -Scenariusze imprez

50

Organizujemy

i bierzemy udział

w świętach

organizacja świąt

i uroczystości szkolnych

i państwowych wg

harmonogramu pracy

szkoły

Święta, uroczystości

szkolne i państwowe

Nauczyciele

Samorząd Uczniowski

Rada Rodziców

-Metody projekcyjne

-Kronika Szkolna

3.

Poznajemy naszych

bohaterów

Organizacja zajęć

rozwijających tożsamość

narodową

i patriotyzm

Spotkania z ciekawymi

ludźmi

Dbanie o miejsca pamięci

narodowej

6/4

Wydarzenia i osoby

o zasadniczym znaczeniu

dla losów regionu, narodu

i państwa polskiego

6/6

Przedstawienie uczniom

utworów literackich,

obrazów

i filmów o tematyce

historyczno-patriotycznej

6/5

Lokalne miejsce pamięci

narodowej

Wychowawca

Nauczyciele

-Analiza wytworów

pracy dzieci

-Metody projekcyjne

4.

Poznajemy nasze miasto,

region, kraj

Organizacja wycieczek

krajoznawczych

z naciskiem na edukację

lokalną

1/2

Edukacja lokalna,

regionalna, jako droga do

uświadomienia dziecku

jego tożsamości narodowej

( baśnie, legendy,

zwyczaje, święta,

przysłowia, muzyka,

architektura, tradycyjne

rzemiosło, sztuka ludowa)

Wychowawcy

Nauczyciele

-Scenariusze wycieczek

-Opisy miejsc

zwiedzanych– prace

pisemne uczniów

-Metody projekcyjne

5.

Dbamy o nasze najbliższe

otoczenie

Organizacja zajęć

rozwijających postawy

proekologiczne

6/1

Ukazywanie pozytywnych

i negatywnych aspektów

Wychowawca

Nauczyciele

Samorząd Uczniowski

-Analiza prac dzieci

*wychowawca

*nauczyciele

51

Organizacja akcji

proekologicznych np.:

*Zbiórka materiałów

do powtórnego

przetworzenia

*Sprzątanie świata

ingerencji człowieka

w środowisko naturalne.

-Metody projekcyjne

-Wyniki akcji

proekologicznych

-Konkursy

KLASA VI

Uczeń zdobywa ogólną wiedzę o świecie, potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt

Efekty działań wychowawczych:

korzysta ze znanych mu i dostępnych źródeł informacji;

poszerza swoją wiedzę o otaczającym świecie;

ma poczucie odpowiedzialności za własne czyny;

potrafi dokonać samokontroli i samooceny;

wie czym jest godność człowieka i szanuje siebie i innych.

cele operacyjne

zadania

Treści wychowawcze

odpowiedzialny

sposób ewaluacji

1.

Potrafimy korzystać

z rozmaitych źródeł

Umożliwienie i nauka

korzystania

2/2

Umiejętne korzystanie z

różnych źródeł informacji,

Wychowawca

Nauczyciele

-Obserwacja

*wychowawca

52

informacji

z rozmaitych źródeł

informacji.

Udział w wystawach

nowych technologii.

technologii informacji, w

tym korzystanie z czytelni,

biblioteki szkolnej

( zasady i kryteria

właściwego wyboru

czasopism, książek, filmów

i programów

telewizyjnych)

Rodzice *nauczyciele

-Scenariusze wycieczek

-Metody projekcyjne

-testy i sprawdziany

wiedzy i umiejętności

2.

Poznajemy otaczającą nas

rzeczywistość

Organizacja zajęć

umożliwiających poznanie

otaczającego świata

Wycieczki i wyjścia do

muzeów, teatru, opery, kina

itp.

2/1

Obserwacja zjawisk

i procesów zachodzących

we współczesnym świeci,

opisywanie ich

ze zwróceniem uwagi

naprawdę, dobro

i piękno ( umiejętność

rozpoznawania,

akceptowania

i respektowania tych

wartości w swoim życiu)

2/3

Umożliwienie uczniom

częstego obcowania

z dziełami sztuki

plastycznej, teatralnej,

muzycznej, literackiej;

umiejętność dostrzegania

w nich wartości)

Wychowawca

Nauczyciele

Rodzice

-Obserwacja

*wychowawca

*nauczyciele

-Scenariusze wycieczek

-Metody projekcyjne

-testy i sprawdziany

wiedzy i umiejętności

3. Organizacja zajęć 4/4 Wychowawca -Obserwacja

53

Jesteśmy za siebie

odpowiedzialni

uświadamiających uczniom

potrzebę samokształcenia

i samowychowania

Zajęcia profilaktyczne

Odpowiedzialność

za własny rozwój –

samokształcenie

i samowychowanie

7/2

Wolność osobista

a przewidywanie

konsekwencji własnych

zachowań (skutki

zażywania narkotyków,

palenia papierosów, picia

alkoholu)

7/4

Rola autorytetów

w życiu człowieka

7/3

Wyrabianie umiejętności

dokonywania świadomych

wyborów życiowych,

kierując się własnym

systemem wartości, a nie

presją otoczenia, modą.

Nauczyciele

Pedagog

Rodzice

*Wychowawca

*Nauczyciele

*Rodzice

4.

Szanujemy siebie

i innych

Organizacja zajęć dot.

godności ciała, intymności

człowieka

i wielu obrazów miłości

1/4

Psychofizyczne aspekty

okresu dojrzewania

(akceptacja i szacunek do

własnego ciała,

indywidualne tempo

Wychowawca

Nauczyciel

Nauczyciel „wychowania

do życia w rodzinie”

Nauczyciel religii

-Obserwacja

*wychowawca

*nauczyciele

*rodzice

54

rozwoju, higiena osobista)

55

§ 69

Program działań wychowawczych

1. Zadania związane z rozpoznaniem sytuacji wychowawczej w szkole, jej zdiagnozowaniem oraz

próbą odnalezienia przyczyn istniejących lub zagrażających zachowań patologicznych:

1. Sporządzenie i przeprowadzenie wśród uczniów klas III – VI ankiet pozwalających na

zorientowanie się w rozmiarze i zasięgu zjawisk negatywnych i społecznie

nieakceptowanych, takich jak spożywanie alkoholu, palenie papierosów, używanie

narkotyków, agresja, przemoc, kradzieże, uzależnienia telewizyjne i komputerowe,

socjopatia.

2. Prowadzenie badań wspomagających ankietę - badania socjometryczne, obserwacja, testy

zdań niedokończonych, rozmowy i inne metody badań pedagogicznych.

3. Szczegółowa analiza wyników prowadzonych badań.

4. Określenie stopnia i form zagrożeń oraz dewiacji występujących na terenie szkoły.

2. Profilaktyka, kompensacja i resocjalizacja:

1. Sporządzanie w każdym roku szkolnym nowych, aktualnych rejestrów uczniów,

uwzględniających ich sytuację rodzinną, szkolną i społeczną, w oparciu o informacje od

wychowawców klas oraz własne.

2. Organizowanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniowi i rodzinie:

a. prowadzenie rozmów z uczniami;

b. terapia indywidualna z uczniem;

c. terapia indywidualna z jednym lub obojgiem rodziców;

d. rozmowy z rodzicami ( pomoc w rozwiązywaniu problemów z własnym dzieckiem, wymiana

informacji, porady i propozycje sposobów postępowania z dzieckiem w różnych sytuacjach itp. );

3. Objęcie uczniów z zaburzeniami w zachowaniu indywidualną opieką psychologiczno-

pedagogiczną:

a. prowadzenie grup socjoterapeutycznych ( zaburzenia w zachowaniu i wspieranie rozwoju

osobistego ze szczególnym uwzględnieniem elementów twórczości );

b. rozpoznawanie przyczyn trudności i niepowodzeń w nauce;

c. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz stosowanie do nich określonych

form i sposobów udzielania im pomocy;

4. Wspieranie ucznia uzdolnionego;

5. Prowadzenie przez pedagogów lub osoby zaproszone prelekcji, pogadanek i dyskusji

z uczniami starszych klas związanych z tematyką uzależnień i prozdrowotną.

3. Inicjowanie i zabieganie o organizację różnych form zajęć pozalekcyjnych - koła zainteresowań,

teatr, zespoły muzyczne i wokalne, redagowanie gazety, zajęcia sportowe, stwarzanie uczniom

zwłaszcza ze środowisk patologicznych i nieudolnych wychowawczo, ale także tych

z talentami i uzdolnieniami, możliwości aktywnego uczestniczenia w nich.

4.Opracowanie systemu dobrej łączności i komunikacji oraz szybkiego przepływu informacji

wewnątrzszkolnej oraz zewnętrznej: szkoła – rodzice.

5. Przestrzeganie tajemnicy rozmów, uzyskanych informacji o uczniach i rad pedagogicznych: nie

wydawanie sądów i ocen, nie rozmawianie o kimś bez niego, omawianie spraw uczniów w gronie

tylko rzeczywiście zainteresowanych osób i nie komentowanie ich później na forum.

56

6. Uświadomienie nauczycielom konieczności i celowości pracy nad poprawieniem relacji

i komunikacji między nauczycielem a uczniem – zadbanie o udział w spotkaniach

samokształceniowych osób posiadających specjalistyczne przygotowanie do prowadzenia zajęć

takich jak: treningi i warsztaty umiejętności wychowawczych, komunikacji, integracyjne

i asertywności.

7. Współpraca z instytucjami wspomagającymi działalność szkoły - poradnie psychologiczno-

pedagogiczne i inne poradnie specjalistyczne, sądy, ośrodki opieki społecznej, zarząd miasta

i gminy, policja oraz osobami sprawującymi bezpośrednia opiekę nad dziećmi, młodzieżą

i dorosłymi - kuratorzy społeczni, pielęgniarka szkolna, pedagodzy różnych szkół, rodzice,

nauczyciele.

§ 70

Stałe uroczystości szkolne

1. Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego.

2. Pasowanie pierwszoklasistów na uczniów.

3. Udział uczniów w ogólnopolskiej akcji „Sprzątanie świata”.

4. Szkolne Biegi Przełajowe dla klas I – III.

5. Dzień Edukacji Narodowej.

6. Zabawy andrzejkowe.

7. Mikołaj w szkole.

8. Spotkania wigilijne – jasełka.

9. Bale noworoczne.

10. Walentynkowa poczta zakochanych.

11. Imprezy okolicznościowe z okazji Dnia Wiosny.

12. Dzień Samorządności w szkole.

13. Dzień Ziemi.

14. Dzień Matki i Ojca.

15. Uroczyste przyjęcie uczniów klas pierwszych w poczet czytelników

biblioteki szkolnej.

16. Dzień Sportu Szkolnego – impreza towarzysząca obchodom Dnia Dziecka.

17. Pożegnanie absolwentów szkoły.

18. Uroczyste zakończenie roku szkolnego.

19. Imprezy dla środowiska lokalnego: Wernisaż Szkolny połączony z aukcją prac uczniów, Święto

Latawca.

§71

Zasady współpracy z rodzicami lub prawnymi opiekunami

1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice.

Rodzice mogą współdecydować o tym, czego mają uczyć się ich dzieci, a przede wszystkim, jakie

wartości i treści wychowawcze mają im być przekazane. Współpraca rodziców ze szkołą odbywa się

na zasadzie szacunku, partnerstwa i zrozumienia racji obu stron.

2. Formami współpracy rodziców ze szkołą są:

57

1. spotkania ogólne rodziców danej klasy (wg harmonogramu ustalonego przez dyrektora

szkoły na początku roku szkolnego);

2. spotkania rady klasowej rodziców z wychowawcą klasy (wg ustaleń wychowawcy,

zgodnie z potrzebami);

3. spotkania rad klasowych rodziców oraz rady rodziców z dyrekcją szkoły;

4. indywidualne spotkania rodziców (konsultacje) z wychowawcą oraz nauczycielami

uczącymi w danej klasie (wg harmonogramu ustalonego przez dyrektora szkoły na początku

roku szkolnego);

5. indywidualne kontakty rodziców z pedagogiem szkolnym, pielęgniarką (wg potrzeb i

zaistniałych sytuacji bieżących);

6. przyjmowanie rodziców przez dyrektora szkoły w czasie godzin urzędowania (poza

stałymi zajęciami dydaktycznymi) oraz w terminach spotkań z rodzicami;

7. spotkania rodziców wezwanych przez wychowawców, nauczyciela, pedagoga lub dyrekcję

w przypadkach poważnych zagrożeń dotyczących ucznia szkoły (gwałtowny spadek

wyników nauczania, częste opuszczanie zajęć bez usprawiedliwienia, ucieczki z zajęć,

wejście w konflikt z prawem itp.);

8. kontakty telefoniczne: nauczyciel, pedagog – rodzic, dyrektor – rodzic;

9. spotkania rodziców z wychowawcą w celu zorganizowania imprez klasowych i szkolnych.

3. Wszystkie kontakty z rodzicami lub prawnymi opiekunami ucznia powinny być odnotowane

w dokumentacji szkolnej - dzienniki lekcyjne, teczka wychowawcy i potwierdzone podpisem

nauczyciela oraz rodzica.

4. Indywidualne spotkania rodzica z nauczycielem nie mogą zakłócać lekcji, dyżuru pełnionego

przez nauczyciela oraz innych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

5. W ramach współpracy z organami szkoły rodzice mają prawo do:

1. systematycznych kontaktów z wychowawcą i nauczycielami;

2. znajomości zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie i szkole;

3. znajomości podstawowych dokumentów szkolnych, na których opiera się proces

dydaktyczno – wychowawczy w klasie i szkole (program wychowawczy szkoły, program

wychowawczy klasy, statut szkoły, program rozwoju szkoły, program profilaktyki szkoły,

regulaminy wewnętrzne);

4. znajomości zasad dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania egzaminów;

5. znajomości standardów wymagań z poszczególnych przedmiotów oraz kryteria oceniania

zachowania;

6. uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów

i trudności w nauce;

7. uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci;

8. uzyskania niezbędnej pomocy pedagogicznej;

9. wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły dyrektorowi, organowi

prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny; opinia taka może być

wyrażona poprzez rady klasowe rodziców lub radę rodziców działającą w szkole;

10. tworzenia w szkole rady rodziców działającej na podstawie własnego regulaminu;

11. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;

l2. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie klasy i szkoły.

6. Rodzice lub prawni opiekunowie dziecka podlegającemu obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani

do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły w terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły;

2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

58

3. usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach w ciągu 7 dni od jego powrotu do

szkoły;

4. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

5. systematycznej współpracy ze szkołą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju

dziecka;

6. udzielania w miarę swoich możliwości pomocy organizacyjnej (wycieczki, imprezy

klasowe i szkolne) oraz materialnej;

7. przedstawiania w formie pisemnej lub ustnej umotywowanej prośby o wcześniejsze

opuszczenie szkoły przez dziecko.

§ 72

1. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym:

1. udział młodzieży i nauczycieli w uroczystościach lokalnych;

2. praca na rzecz środowiska - włączenie się do akcji „Sprzątanie świata”;

3. wycieczki edukacyjne, ekologiczne i regionalne;

4. udział uczniów w konkursach miejskich, powiatowych i wojewódzkich;

5. spotkania z przedstawicielami władz lokalnych;

6. pomoc materialna rodzinom znajdującym się w trudnej sytuacji.

ROZDZIAŁ VIII

OGÓLNE ZAŁOŻENIA PRACY SZKOŁY

§ 73

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy

w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określanych

planem nauczania.

2.Podstawowa formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie

klasowo - lekcyjnym.

3.Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

4. Podział na grupy obowiązuje na zajęciach z języków obcych, techniki i informatyki w oddziałach

liczących powyżej 24 uczniów lub za zgodą organu prowadzącego.

5. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.

6. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych

oraz ferii zimowych i letnich określa arkusz organizacji roku szkolnego opracowany przez dyrektora

szkoły do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ nadzoru

pedagogicznego oraz organ prowadzący szkołę, do dnia 30 maja.

7.W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników szkoły łącznie

z liczba stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze

środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.

59

8. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych

i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala dyrektor szkoły, na podstawie zatwierdzonego

arkusza organizacji szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

9. W ramach posiadania środków finansowych szkoła może organizować zajęcia obowiązkowe

i nadobowiązkowe poza systemem klasowo - lekcyjnym, w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych i międzyszkolnych, w których liczba uczniów winna być zgodna z

obowiązującymi zasadami. Zajęcia takie organizowane są dla uczniów, u których stwierdzono

obniżoną możliwość intelektualną: zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze, indywidualne zajęcia

korekcyjno - kompensacyjne, sprawiających problemy dydaktyczno – wychowawcze: zajęcia

korekcyjno – kompensacyjne, zajęcia wyrównawcze, zajęcia socjoterapeutyczne oraz dla uczniów

uzdolnionych i chcących pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności - koła zainteresowań, zajęcia

socjoterapeutyczne z elementami treningu twórczości.

10. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół

wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego

porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi

nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą .

§ 74

1. Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice

sobie tego życzą:

1. życzenie wyrażone jest w najprostszej formie, nie musi być ponawiane w kolejnym roku

szkolnym, może natomiast zostać zmienione;

2. uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-

wychowawczymi;

3. nauczanie religii odbywa się w oparciu o programy potwierdzone przez władze kościelne;

4. nauczyciela religii zatrudnia dyrektor szkoły na podstawie imiennego, pisemnego

skierowania wydanego w przypadku Kościoła Katolickiego przez właściwego biskupa

diecezjalnego lub zwierzchników kościołów w przypadku innych wyznań;

5. nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej, nie przyjmuje jednak obowiązków

wychowawcy klasy;

6. nauczyciel ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich uczniów, wcześniej

ustalając z dyrektorem szkoły termin i miejsce planowanego spotkania;

7. nauczyciel religii ma obowiązek wypełniania dziennika szkolnego;

8. nauka religii odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;

9. ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym;

10. ocena z religii nie ma wpływu na promowanie ucznia do następnej klasy;

11. ocena z religii jest wystawiona wg regulaminu oceniania przyjętego przez szkołę,

w klasach I-III ocena wyrażona jest stopniem;

2. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych

w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych; nadzór pedagogiczny nad nauczaniem religii, w

zakresie metodyki nauczania i zgodność z programem, prowadzi dyrektor szkoły oraz

pracownicy nadzoru pedagogicznego.

3. Wychowanie do życia w rodzinie jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla

uczniów, których rodzice sobie tego życzą.

1. W każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji zajęć edukacyjnych

„przysposobienie do życia w rodzinie”, nauczyciel prowadzący zajęcia, wraz z wychowawcą

60

klas V-VI przeprowadza spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów. Nauczyciel jest

obowiązany przedstawić pełną informację o celach i treściach realizowanego programu

nauczania, podręcznikach szkolnych, środkach dydaktycznych.

2. Na udział w zajęciach uczniów zgodę w formie pisemnej wyrażają rodzice lub prawni

opiekunowie.

3. W przypadku udziału uczniów w zajęciach fakt ten odnotowuje się na świadectwie

szkolnym w części przeznaczonej na dodatkowe zajęcia edukacyjne wpisem

„uczestniczył/a/”.

§75

1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, higieny i potrzeb socjalnych uczniów, szkoła zapewnia

działalność:

1. stołówki szkolnej;

2. pielęgniarki szkolnej;

3. świetlicy;

4. gabinetu terapii pedagogicznej.

2. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:

1. sale lekcyjne;

2. pracownie internetowe;

3. sale gimnastyczne;

4. bibliotekę i czytelnię szkolną;

5. świetlicę;

6. gabinet pedagoga szkolnego;

7. gabinet logopedy;

8. pomieszczenia administracyjno – gospodarcze;

9. archiwum.

§ 76

1. Biblioteka szkolna jest:

1. interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą

w zajęciach realizowanych przez nauczyciela bibliotekarza i nauczycieli różnych

przedmiotów;

2. ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

3. ośrodkiem edukacji czytelniczej i medialnej;

4. ogniwem ogólnokrajowej sieci bibliotecznej.

2. Biblioteka uczestniczy w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły wobec uczniów. Są to m.in.:

1. rozwijanie i utrwalanie zainteresowań, potrzeb i nawyków czytelniczych;

2. kształcenie umiejętności samodzielnego korzystania ze zbiorów bibliotecznych;

3. kształcenie i utrwalanie nawyków kulturalnego obcowania z książką i innymi

nośnikami informacji;

4. wprowadzenie w świat mediów oraz w podstawowe sposoby i procesy komunikowania

się ludzi, przygotowanie do rozpoznania różnych komunikatów medialnych i zrozumienia

języka mediów;

61

5. wprowadzenie do samodzielnego posługiwania się narzędziami medialnymi.

3. Biblioteka służy nauczycielom w codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej, wspiera ich

dokształcanie, doskonalenie zawodowe i pracę twórczą.

4. Biblioteka udostępnia rodzicom uczniów literaturę i inne materiały z zakresu wychowania

w rodzinie i przezwyciężania kłopotów wychowawczych.

5. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły, który:

1. zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki,

bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

2. zatrudnia bibliotekarzy z odpowiednimi kwalifikacjami i zapewnia im warunki

doskonalenia zawodowego;

3. przydziela na początku roku kalendarzowego środki finansowe.

6. Biblioteka gromadzi materiały:

1. wydawnictwa informacyjne;

2. lektury podstawowe i uzupełniające;

3. książki pomocnicze;

4. literaturę popularnonaukową i naukową;

5. wydawnictwa albumowe;

6. prasę dla uczniów i nauczycieli;

7. dokumenty audiowizualne;

8. edukacyjne programy komputerowe;

9. różnorodne zbiory niepiśmiennicze.

7. Zadania nauczyciela bibliotekarza:

1. edukacja czytelnicza i medialna we współpracy z innymi nauczycielami;

2. organizacja warsztatu informacyjno-bibliograficznego i opracowanie;

3. współpraca z wychowawcami klas, rodzicami, z bibliotekami pozaszkolnymi

w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły w rozwijaniu kultury czytelniczej

uczniów i w przygotowaniu ich do samokształcenia.

8. Rada Pedagogiczna zatwierdza regulamin biblioteki, roczny plan pracy, dokonuje analizy jej

działalności i ocenia stan czytelnictwa uczniów, formułuje wnioski dotyczące usprawniania

pracy biblioteki i prawidłowej realizacji edukacji czytelniczej i medialnej.

9. Szczegółowy zakres prac organizacyjno - technicznych ustala się na każdy rok szkolny w planie

pracy biblioteki.

10. Prawa i obowiązki użytkowników biblioteki ustala regulamin biblioteki.

§ 77

1. Dla uczniów , którzy przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy rodziców lub dojazd

do szkoły, szkoła prowadzi świetlicę szkolną.

2. Opieka w świetlicy szkolnej zorganizowana jest dla:

1. dzieci rodziców pracujących z klas I – III;

2. dzieci rodziców pracujących z klas IV – VI;

62

3. dzieci dojeżdżających, oczekujących na autobus;

4. dzieci oczekujących na zajęcia pozalekcyjne;

2, 3, 4 – opieka czasowa

3. Pracownikami świetlicy są:

1. kierownik;

2. wychowawcy.

4. Prowadzone są różnorodne typy zajęć, które ujęto w tygodniowym rozkładzie. Są to następujące

zajęcia:

1. zajęcia żywego słowa;

2. zajęcia umuzykalniające;

3. zajęcia plastyczne i techniczne;

4. zajęcia rekreacyjno – sportowe.

5. Nadzór pedagogiczny nad pracą w świetlicy sprawuje dyrektor szkoły lub wicedyrektor szkoły.

6. Zadania wychowawców świetlicy:

1. odpowiadają za całokształt pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;

2. opracowują i realizują roczny plan pracy świetlicy;

3. dbają o aktualny i atrakcyjny wygląd pomieszczeń świetlicy;

4. dzieciom uczestniczącym w zajęciach zapewniają bezpieczeństwo, pomoc w odrabianiu

lekcji, umożliwiają udział w zajęciach tematycznych i kołach zainteresowań;

5. zapoznają grupy z regulaminem zachowania się uczniów w świetlicy.

7. Wychowawcy świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają roczne sprawozdania ze

swojej działalności.

8. Dokumentacja świetlicy:

1. roczny plan pracy;

2. dzienniki zajęć;

3. karty zgłoszeń dzieci;

4. regulamin świetlicy;

5. ramowy rozkład dnia.

9. Szczegółowe programy dydaktyczno – wychowawcze znajdują się w dziennikach grupowych.

10. Szkoła prowadzi stołówkę szkolną. Pracownikami stołówki są:

1. kierownik stołówki;

2. intendent;

3. szef kuchni;

4. pomoce kuchenne.

§ 78

1. Każdy nauczyciel musi systematycznie kontrolować miejsce, gdzie prowadzi zajęcia. Dostrzeżone

zagrożenie musi sam usunąć, albo bezzwłocznie zgłosić kierownikowi administracyjnemu szkoły.

2. Ważnym czynnikiem bezpieczeństwa jest kontrola obecności uczniów na każdej lekcji oraz

reagowanie na nagłe „zniknięcie” ucznia ze szkoły.

63

3. W pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku: plastyka, informatyka, technika,

prowadzący zajęcia musi zadbać szczególnie o:

1. wyłączenie głównego zaworu gazu, gaz nie może dochodzić do palników czy kuchenek po

zakończeniu zajęć;

2. wyłączenie napięcia prądu elektrycznego ze stanowisk uczniowskich;

3. zabezpieczenie maszyn i urządzeń;

4. kontrolowanie, czy gaśnica i koc azbestowy znajdują się we właściwym miejscu, czyli

widocznym i dostępnym,

5. uniemożliwienie dostępu uczniów do substancji trujących;

6. opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni, a w nim zasady bezpieczeństwa

i każdorazowo na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów.

4. W salach gimnastycznych i na boiskach:

1. sprawdzić sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć;

2. zadbać o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów.

5. Nauczyciele muszą dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów,

podczas ćwiczeń na przyrządzie uczniowie muszą być asekurowani przez nauczyciela. Nie wolno

wydawać dzieciom bez obecności nauczyciela sprzętu sportowego.

6. W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele dyżurni muszą zapobiegać niebezpiecznym

zabawom i zachowaniom.

7. Zasady opieki nad grupami uczniowskimi podczas wycieczek i imprez szkolnych:

1. jeden opiekun na 30 uczniów, jeśli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta

z publicznych środków lokomocji;

2. jeden opiekun na grupę do 10 uczniów, jeśli jest to impreza turystyki kwalifikowanej lub

jeśli przepisy szczegółowe ( danej dziedziny turystyki) nie stanowią inaczej;

3. jeden opiekun dla grupy do 15 uczniów, jeśli jest to wycieczka poza miejscowość, która

jest siedzibą szkoły;

4. grupa rowerowa wraz z opiekunem nie może przekraczać 15 osób.

8. Na udział w wycieczce - z wyjątkiem wycieczki lokalnej w granicach miasta - oraz imprezie

turystycznej, kierownik musi uzyskać zgodę rodziców ucznia.

9. Wszystkie wycieczki i imprezy pozaszkolne wymagają wypełnienia „karty wycieczki”.

10. Kąpiel może odbywać się tylko w grupach do 15 osób i wyłącznie w kąpieliskach strzeżonych,

z ratownikiem.

11. Obowiązkiem każdego kierownika imprezy oraz opiekuna grupy jest ciągłe liczenie

uczestników: przed wyruszeniem z każdego miejsca i po przybyciu do celu.

12. Kierownik wycieczki wydaje polecenia uczestnikom, a w razie wypadku podejmuje decyzje tak,

jak dyrektor szkoły i odpowiada za nie.

13. Nie wolno organizować żadnych wyjść w teren w przypadku: burzy, śnieżycy i gołoledzi.

14. Każdy nauczyciel lub pracownik pedagogiczny szkoły może być kierownikiem wycieczki –

z wyjątkiem wycieczek organizowanych w ramach turystyki kwalifikowanej.

64

15. Każda wycieczka organizowana poza obręb miasta powinna być zgłoszona dyrekcji szkoły na

dwa tygodnie przed planowanym terminem, a kompletna dokumentacja powinna być złożona

u dyrekcji szkoły na tydzień przed planowaną wycieczką.

ROZDZIAŁ IX

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 79

1. Organy uprawnione do wnioskowania w sprawie zmian przepisów statutu szkoły:

1. dyrektor szkoły;

2. rada pedagogiczna

3. rada rodziców;

4. samorząd uczniowski;

5. organ prowadzący szkołę;

6. Dolnośląski Kurator Oświaty.

2. Wnioski w sprawie zmian w statucie wnoszone są do przewodniczącego rady pedagogicznej.

3. Dyrektor szkoły na najbliższym posiedzeniu rady pedagogicznej przedstawia wnioski w celu

zmian postanowień statutu.

4. Projekt zmiany w statucie przedstawiony jest do uchwalenia radzie pedagogicznej na jej

najbliższym posiedzeniu.

5. Od momentu uchwalenia zmiany, staje się ona prawem.

6. Dyrektor szkoły niezwłocznie przesyła uchwalone zmiany organowi prowadzącemu szkołę oraz

Kuratorowi Oświaty we Wrocławiu celem sprawdzenia ich zgodności z prawem.

7. Jeżeli w ciągu 30 dni nie wpłynie negatywna decyzja kuratora, zmiany wchodzą w życie.

8. Radzie Pedagogicznej przysługuje prawo odwołania od decyzji Kuratora Oświaty do Ministerstwa

Edukacji Narodowej w ciągu 30 dni od daty jej otrzymania.

9. W przypadku 5 kolejnych uchwał rady pedagogicznej wprowadzających zmiany w statucie

szkoły, opracowuje się tekst jednolity.

10. Nowelizację statutu, a także tekst jednolity statutu uchwala rada pedagogiczna bezwzględną

większością głosów.