Kształcenie na kierunku gospodarka przestrzenna w

uniwersytetach ekonomicznych na

przykładzie Uniwersytetu Ekonomicznego

w KrakowieProf. dr hab. Tadeusz Kudłacz

dr Bernadetta ZawilińskaKatedra Gospodarki Regionalnej UEK

Kogo kształcimy na kierunku gospodarka przestrzenna

2

Trzon wspólnych (uniwersalnych)

efektów kształcenia

Efekty kierunkowe nauk ekonomicznych w zakresie: Ekonomia; Zarządzanie;

Finanse

Efekty kierunkowe Nauk o Ziemi w zakresie:

Geografia

Efekty kierunkowe nauk rolniczych w zakresie: Inżynierii Rolniczej;

Kształtowania Środowiska

Efekty kierunkowe nauk technicznych w zakresie

Architektura i Urbanistyka; Budownictwo; Geodezja i Kartografia; Inżynieria Środowiska; Transport

Kogo kształcimy na kierunku gospodarka przestrzenna

3

Efekty kierunkowe nauk ekonomicznych w zakresie: Ekonomia; Zarządzanie;

Finanse

Efekty kierunkowe Nauk o Ziemi w zakresie:

Geografia

Efekty kierunkowe nauk rolniczych w zakresie: Inżynierii Rolniczej;

Kształtowania Środowiska

Efekty kierunkowe nauk technicznych w zakresie

Architektura i Urbanistyka; Budownictwo; Geodezja i Kartografia; Inżynieria Środowiska; Transport

4

Ważne efekty kształcenia w zakresie nauk ekonomicznych na kierunku Gospodarka Przestrzenna

5

Wiedza Bardziej rozbudowana teoria ekonomii (główna baza realizacji potrzeby uczenia się

przez całe życie)

Polityka rozwoju (przestrzenna, regionalna, ekonomiczna, spójności, strukturalna) – jej cele i instrumenty

Bardziej rozbudowane podstawy zarządzania, zarówno w biznesie, jak i zarządzanie publiczne

Bardziej rozbudowane podstawy finansów, z wyraźnym ukierunkowaniem na finanse publiczne i analizy finansowe

Ważne efekty kształcenia w zakresie nauk ekonomicznych na kierunku Gospodarka Przestrzenna

6

Umiejętności Potrafi przygotowywać kompleksowe prognozy skutków ekonomicznych planów

przestrzennych

Potrafi przeprowadzać wyceny podstawowych elementów majątku trwałego

Potrafi organizować i nadzorować wycenę zmian w wartościach nieruchomości (m.in. dla potrzeb renty planistycznej i adiacenckiej)

Jest przygotowany do sporządzania analiz ekonomicznych zagospodarowania terenu

Jest w stanie przeprowadzać rachunek nakładów na inwestycje celu publicznego

Posiada umiejętności do zorganizowania i nadzorowania interdyscyplinarnego zespołu realizującego zadania gospodarki przestrzennej, w tym planowania przestrzennego

struktura obszarowa efektów w Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie (wg metodologii Kraśniewskiego)

Studia licencjackie: Nauki społeczne 50% Nauki przyrodnicze 30% Nauki techniczne 20%

Studia inżynierskie: Nauki społeczne 39% Nauki przyrodnicze 24% Nauki techniczne 26% Kompetencje inżynierskie 11%

Studia magisterskie: Nauki społeczne 56% Nauki przyrodnicze 25% Nauki techniczne 19%

Plany studiów i programy kształcenia

Studia Liczba godzinnajniższa najwyższa

Stacjonarne I stopień (licencjat) 1804 2205

Niestacjonarne I stopień (licencjat) 1080 2200

Stacjonarne I stopień (inż.) 2170 2170

Niestacjonarne I stopień (inż.) 2200 2200

Stacjonarne II stopień 855 1200

Niestacjonarne II stopień 513 990

Liczba godzin według poziomów i form studiów

• Uniwersytety Ekonomiczne w Katowicach, Krakowie i Poznaniu• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie • Wydział Ekonomiczno-Socjologiczny Uniwersytetu Łódzkiego

Plany studiów i programy kształcenia

Wydz. E

konom

.-Socj

ol. UŁ

SGH w W

arszaw

ie

UE w Ka

towica

ch

UE w Kr

akowie

UE w Po

znaniu

0200400600800

10001200

Struktura godzin w ramach przedmiotów na stacjonarnych studiach licencjackich

Przedmioty treści podstawowychPrzedmioty kierunkowePozostałe przedmioty

Licz

ba g

odzi

n

Przedmioty o treściach podstawowych: matematyka, statystyka, filozofia, socjologia i komunikacja społeczna, etyka, psychologia, prawo, nauki o polityce, historia urbanistyki, ekonomia, finanse, rachunkowość, zarządzanie, marketing, geografia ekon., historię gospodarcza, demografia

Plany studiów i programy kształcenia W ramach przedmiotów treści podstawowych na studiach

licencjackich stacjonarnych przedmioty o profilu społecznym stanowią 50-80% ogółu godzin (w tym 50–88% stanowią przedmioty ekonomiczne)

Wydz. E

konom

.-Socj

ol. UŁ

SGH w W

arszaw

ie

UE w Ka

towica

ch

UE w Kr

akowie

UE w Po

znaniu

0%20%40%60%80%

100%

Struktura godzin w ramach przedmiotów treści podstawowych

InneSpołeczne

Plany studiów i programy kształcenia

W ramach przedmiotów treści kierunkowych na studiach licencjackich stacjonarnych 40 – 62% ogółu godzin stanowią przedmioty o profilu społeczno-ekonomicznym

Wydz. E

konom

.-Socj

ol. UŁ

SGH w W

arszaw

ie

UE w Ka

towica

ch

UE w Kr

akowie

UE w Po

znaniu

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Struktura godzin w ramach przedmiotów treści kierunkowych

InneTechniczneSpołeczne

Plany studiów i programy kształcenia W ramach przedmiotów specjalnościowych 74 – 100% ogółu

godzin stanowią przedmioty o treściach społeczno-ekonomicznych

Wydz. E

konom

.-Socj

ol. UŁ

SGH w W

arszaw

ie

UE w Ka

towica

ch

UE w Kr

akowie

UE w Po

znaniu

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

InneTechniczneSpołeczne

Plany studiów i programy kształcenia – studia stacjonarne II stopnia

Bardzo silna dominacja treści społecznych (58-99%), w tym głównie ekonomicznych

Wydz. E

konom

.-Socj

ol. UŁ

SGH w W

arszaw

ie

UE w Ka

towica

ch

UE w Kr

akowie

UE w Po

znaniu

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

InneTechniczneSpołeczne

Zajęcia terenowe- interdyscyplinarne podejście, spotkanie z praktyką

Badanie losów absolwentów oraz opinii pracodawców

Czy przy kształtowaniu (korygowaniu) koncepcji kształcenia uczestniczyli wewnętrzni i zewnętrzni interesariusze?

Czy efekty kształcenia były korygowane i dostosowywane do oczekiwań rynku pracy?

Czy zbierano opinie pracodawców zatrudniających absolwentów Uczelni?

Czy uwzględniono opinie pracodawców zatrudniających absolwentów Uczelni w ewentualnym korygowaniu efektów kształcenia?

Czy Rada Wydziału analizowała wnioski z badań losów absolwentów analizowanego kierunku?

Czy wykorzystano wnioski z badań losów absolwentów analizowanego kierunku?

Dziękujemy za uwagę