Miękkie aspekty e-learningu – z pamiętnika e-wykładowcy

Dr inż. Tomasz WalasekDr inż. Zygmunt Kucharczyk

O czym nie będę mówił:

O technicznych aspektach kursu,

O platformie Moodle i jej narzędziach,

O realizacji kursu,

O pomysłach, których nie udało mi się zrealizować ,

O tym czy e-learning jest dla mnie opłacalny,

Moje spostrzeżenia:

Różnice w komunikacji,

Zmiana podejścia

metodycznego – konstruktywizm?

Obciążenie dla prowadzącego,

Zarządzanie czasem,

Przeładowanie kursu

Nowa rola nauczyciela – nowe zadania

Moderator

Przewodnik

Współuczestnikkursu

Grafika: Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com

Współczesny uczeń/student - PLE

Aktywny współtwórca

Krytyczny recenzent

Sprawny poszukiwacz

Grafika opracowana przez Lumaxart i udostępniana na licencji Creative Common Źródło: flickr.com

Przyjęty model e-learningu

• Student - Prowadzący• Grupa – Prowadzący• Student - Student

Interakcja!!!

• Czysty e-learning niecelowy• Sprawdzony system• Ramy prawne

Blended learning

• Standard• Recenzje• Ewaluacja

Jakość

Komunikacja w sali wykładowej

Pytanie (student)

Odpowiedź

natychmiastowa (prowadzący)

•Odpowiedź natychmiastowa•Na pozór sytuacja idealna•Zero stresu, proces bez zakłóceń

Komunikacja w kursie on-line

Odpowiedź (student1)

Odpowiedź (Student2, 3,

4)

Odpowiedź (prowadzący)

Pytanie (student)

•Reakcja z opóźnieniem•Frustracja•Ale może lepiej się uczymy?

Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie tradycyjne

Mam godzinę zajęć

Muszę sprawdzić prace, projekty

Łatwo nad tym zapanować (otwieram salę, zamykam salę)

•Jestem przyzwyczajony do takiego cyklu pracy,•Umiem zarządzać swoim czasem,•Sytuacja komfortowa dla mnie

Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie on-line

Zarządzanie kursem – otwieram i zamykam zadania

Odpowiadam na pytania (cały tydzień)

Motywuję studentów, przypominam

Sprawdzam zadania, nawet po terminie (czasami kilka tygodni)

Obciążenie dla prowadzącego – nauczanie on-line

Zamiast pracować godzinę tygodniowo + jednorazowe sprawdzenie prac

Pracuję cały tydzień po kilkanaście, kilkadziesiąt minut dziennie

Cały czas jestem zaabsorbowany moim kursem

Muszę nauczyć się zarządzać

czasem (swoim

i studenta)

Muszę jasno określić ramy

czasowe pracy w kursie

Muszę zarządzać

oczekiwaniami studenta i nie

dać się zwariować,

bo…

…Any time ≠ all

the time

Po wstępnej euforii:

Przeładowanie treści

Za mało treści

W sali wystarczało ale czy wystarczy teraz?

Czy kurs nie jest zbyt ubogi?

Ups! Zapomniałem o studentach

Jak oni się tu odnajdują?

Czy podoba im się nowy sposób prowadzenia zajęć?

Instrukcje muszą być superjasne i superczytelne.

Dla nich to też jest nowa sytuacja – muszę o tym pamiętać!!!

Muszę pozwolić im uczyć się od siebie nawzajem.

Zaczekać z reakcją, pobudzić reakcje (dzięki temu będę mniej zapracowany)

Potrzebuję nowych umiejętności w zakresie

Zarządzania czasem

Metodyki zdalnego nauczania

Nowoczesnych narzędzi np. WizIQ, Elluminate

Oraz ….

Dziękujemy za uwagę i zapraszamy do dyskusji!

tomasz.walasek@gmail.com z.kucharczyk@gmail.com