Celestyn Freinet

• Nie ogranicza się do pracy w szkole:

• Organizuje ruch spółdzielczy

• Pełni funkcję sekretarza Ligi Obrony Praw Dziecka

• Pisze artykuły, walczy o prawa dziecka , poprawę warunków pracy szkół

• Po zakończeniu II wojny światowej pracuje na rzecz sierot wojennych w Gaps

Co decyduje o kreatywności modelu pedagogiki c.Freineta ?

• Doświadczenia autora koncepcji , nauczyciela praktyka

• Pedagogika zdrowego rozsądku – naturalne metody edukacyjne

• Osadzenie w teorii : Michał Montaigne, Jakub Rousseau,Jan Henryk Pestalozzi

Owidiusz Decroly , Maria Montesorii ,

John Dewey

Założenia koncepcji pedagogicznej

• Samorozwój dziecka

• Twórczość

• Zachowania niekonwencjonalne

• Demokracja, samorządność

• Zabawa = praca , praca = zabawa

Organizacja pracy w szkole

• Integracja

• Sposoby pracy, techniki

• Otwarcie na zewnątrz

• Atmosfera, klimat

• Partnerstwo, wspólne uczestnictwo

Podstawowe źródła

• „Niezmienne prawdy pedagogiczne” - jest ich 30 , określają rolę nauczyciela –

wychowawcy w procesie nauczania i wychowania , zwracają szczególną uwagę na stosunek do dziecka.

• Dotyczą : -natury dziecka (prawda 1-3 ) -jego reakcji ( prawda 4-10c) -technik nauczania i oceny pracy ucznia (prawda 11-30 )

„Gawędy Mateusza”podtytuł „Nowoczesna pedagogika

zdrowego rozsądku”• Jaka jest ich idea?

Istotę stanowią naturalne metody edukacyjne. Freinet uznając uniwersalne prawa naturalne dostrzegł ,że niektóre z nich zachowują swoje znaczenia zarówno w odniesieniu do zwierząt jak i do ludzi , np. „nie bijcie nigdy młodych zwierząt…

„o koniu , któremu nie chce się pić…

Do kogo kierował : „Gawędy Mateusza” ?

• Do szerokich rzesz ludzi: rodziców, nauczycieli ,wychowawców, wszystkich , którym bliskie jest dziecko i jego rozwój

„Pragnę, aby przy tej lekturze zbudziły się w was wątpliwości, byście tak jak ja zawahali się na skrzyżowaniu dróg i razem z tysiącami rodziców i wychowawców, którzy już przekroczyli linię zielonych świateł weszli odważnie na drogę stopniowego przemyślenia podstaw wychowania”

Czym są „Gawędy Mateusza”?

• Zbiorem artykułów w postaci swobodnego opowiadania, o luźnej kompozycji, napisane językiem zbliżonym do potocznego.

• Tworzą 8 cykli tematycznych , każdy obejmuje od kilku do kilkunastu gawęd.

• Każda gawęda kończy się przesłaniem (myślą) skierowaną do nauczycieli, wychowawców.

O naturze dziecka

• „…są wśród dzieci szybkie i głośne pojazdy mechaniczne, są zuchwali cykliści , rącze konie , spokojne orły ,i dobroduszni włóczędzy.

Czemu nie pozwolicie im iść naprzód zgodnie z ich naturalnym rytmem , który przyspieszą samorzutnie z własnej woli, gdy nadejdzie odpowiednia chwila”

• „Nie należy tych dzieci wytrącać z rytmu przez fałszywie pojętą pedagogikę wysiłku”.

Natura dziecka

• Dziecko ma taką samą naturę jak człowiek dorosły. ( jest jak drzewo, które nie zakończyło swojego wzrostu ) – prawda nr 1

• Być większym – nie znaczy być wyższym – prawda nr 2

• Zachowanie siędziecka w szkole jest uwarunkowane jego konstytucją psychofizyczną i stanem zdrowia – prawda nr 3

Reakcje dziecka• Nikt-zarówno dziecko, jak i dorosły – nie lubi,

żeby mu cokolwiek narzucać – prawda nr 4

• Nikt nie lubi być zmuszanym do jakiejś pracy…przymus działa paraliżująco- prawda nr 6

• Każdy woli sam sobie wybrać pracę, nawet jeśli wybór wypadnie niekorzystnie – prawda nr7

• Praca powinna być umotywowana –prawda nr 9

• Każda jednostka pragnie sukcesu.Niepowodzenie jest hamulcem , niszczycielem zapału i werwy –prawda nr 10 b

Jaka szkoła ?

• Dobra szkoła to nie szkoła „ferma kurza”,nie szkoła „świątynia” nie „cieplarnia” i nie „koszary” to szkoła alternatywna „plac budowy”. Jej nadrzędnym celem jest rozwój osobowości dziecka, który dokonuje się poprzez: - zdobywanie wiedzy,

- ogólną organizację - naturalną aktywność własną

nauczyciela i ucznia

Nowe życie w szkole

• zakłada współdziałanie – tzn. zarządzanie życiem i pracą w szkole poprzez jej użytkowników, razem z nauczycielami-prawda nr 24

Podstawowe elementy pedagogiki c.Freineta

• Swobodna ekspresja

• Metody naturalne

• Wychowanie przez pracę

• Spółdzielcze formy samorządności uczniów

Techniki C. Freineta

• Swobodny tekst• Gazetka szkolna• Korespondencja międzyszkolna• Kartoteka ćwiczeń samokontrolnych• Doświadczenia poszukujące• Dokumentacja źródłowa – klasowa

biblioteczka pracy• Planowanie pracy• Swobodna ekspresja plastyczna• Gazetka wychowawcza• „Księga życia klasy• Praca domowa ucznia

Pedagogia C.Freineta zwraca się

• „…ku bezpośredniemu doświadczania wychowania , ku całościowemu naturalnemu doświadczeniu świata, ku zdrowemu rozsądkowi , wiedzy wstępnej naturalnej po to, by przemyśleć na nowo sens wychowania

Co cechuje nauczyciela „freinetowca” ?

• Oddanie pracy ,uczciwość zawodowa

• Otwartość na zmiany, na drugiego człowieka

• Kreatywność , ciekawość• Ciągłe doskonalenie• Wytrwałość i cierpliwość , upór• Tolerancja , empatia• Szacunek , skromność

Miejsce dziecka

• Każde dziecko może osiągnąć sukces;

• Wszystkie dzieci są równe;

• Nie ma złych dzieci

Do nauczycieli

• „Jeżeli nie staniecie się na nowo podobni do dzieci, nie wejdziecie do zaczarowanego królestwa pedagogiki.”

• „…raczej korzystajcie , aby iść razem z waszymi uczniami kawałek drogi i przejąć od nich trochę młodości, rozpędu i zapału”

O pokazywaniu doświadczeń innym pokoleniom

• „ Postawiłem swój kamień sygnałowy.Wiem , że pokaże on drogę tym , którzy przyjdą po mnie.”