PLAN PRACY DYDAKTYCZNEJ, OPIEKUŃCZEJ, WYCHOWAWCZEJ I REWALIDACYJNEJ W PRZEDSZKOLU SPECJALNYM DLA DZIECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

W STOPNIU UMIARKOWANYM I ZNACZNYM, Z AUTYZMEM I Z ZESPOŁEM ASPERGERA ORAZ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI SPRZĘŻONYMI

W CIECHANOWIEROK SZKOLNY 2015/2016

Roczny plan pracy powstał w oparciu o:

• Rekomendacje podjęte na zebraniu rady pedagogicznej ośrodka na rok szkolny 2015/2016

• Diagnozę potrzeb i zainteresowań dzieci

• Oczekiwania rodziców wobec przedszkola

• Program wychowania przedszkolnego dla dzieci

• Koncepcję pracy SOSW

• Plan pracy SOSW na rok szkolny 2015/2016

Rekomendacje:

1. Stosowanie pozytywnych wzmocnień i budowanie pozytywnych stosunków w kontaktach społecznych2. Doskonalenie czynności samoobsługowych poprzez ćwiczenia praktyczne oraz wycofanie pomocy nauczyciela3. intensyfikacja ćwiczeń związanych z edukacją matematyczną, rozumienie stosunków przestrzennych.

1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA, OPIEKUŃCZA, WYCHOWAWCZA I REWALIDACYJNA PRZEDSZKOLA

ZADANIA GŁÓWNE SPOSÓB REALIZACJI EFEKTY TERMIN REALIZACJI

I. Rozpoznanie możliwości - Obserwacje podczas swobodnych zabaw, zajęć - Poznanie poziomu rozwoju Wrzesień

oraz poziomu rozwoju dzieci. Poznanie środowiska wychowawczego celem jednokierunkowych oddziaływań na dziecko.

zorganizowanych,

- zebrania, rozmowy z rodzicami,- rozpoznanie potrzeb i oczekiwań rodziców.- analiza gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej, - przeprowadzenie diagnozy wstępnej na podstawie arkusza diagnozy rozwoju psychoruchowego dziecka w przedszkolu,- opracowanie IPET,- przekazanie informacji na temat gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej,- prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych,

- podnoszenie kompetencji rodziców oraz mobilizowanie ich do współpracy poprzez zamieszczanie informacji na:*stronie internetowej*tablicach informacyjnychOraz udział w:*warsztatach*zajęciach otwartych*imprezach i uroczystościach organizowanych w SOSW

psychofizycznego dziecka,

- ujednolicone oddziaływanie na rozwój dziecka w środowisku domowym i przedszkolnym.

Według potrzeb

KwiecieńPaździernik

Październik, Luty

PaździernikKwiecień, Maj

Cały rok

Cały rok

II. Troska o rozwój dziecka.Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień dzieci.Wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci.

- stosowanie różnorodnych metod nauczania ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących

- organizowanie kącików zainteresowań,

- zajęcia rewalidacyjne prowadzone w ramach pracy przedszkola:*rehabilitacja*logopedia*integracja sensoryczna, - zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.*realizacja programu autorskiego w najmłodszej grupie

- Rozbudzanie w dziecku pasji i zainteresowań,- wyrównanie szans, lepsze funkcjonowanie dziecka.

Cały rok

Cały rok

Cały rok

Cały rok

przedszkolnej: logopedyczny program profilaktyczno - terapeutyczny „Krasnale ćwiczą buzię i język wspaniale”- wzbudzanie zainteresowań czytelnictwem poprzez udział w kampanii „Cała Polska Czyta Dzieciom”,- rozbudzanie zainteresowań teatrem i muzyką poprzez udział dzieci w przedstawieniach artystycznych – integracja dzieci ze środowiskiem rówieśniczym w tym z dziećmi pełnosprawnymi:

• udział dzieci z grup II i III w projekcie „Kuźnia talentów”,

• konkursy i przeglądy piosenek, przedstawienia teatralne zorganizowane przez PCKiSz w Ciechanowie,

• współpraca z przedszkolem AMO, współpraca z MP nr 3,

• współpraca z gimnazjum TWP i SP nr 6• współpraca z ZMSP• współpraca z centrum zabaw „Kreatyfka”

Cały rok

III. Kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola, współpraca ze środowiskiem lokalnym.

Aktywizowanie rodziców do współpracy z przedszkolem:- angażowanie rodziców w życie przedszkola,- współudział w przygotowaniu uroczystości (dekoracje, stroje, itp.) i wycieczek.Rozwijanie współpracy ze środowiskiem lokalnym:- Współpraca z Zespołem Medycznych Szkół Policealnych w Ciechanowie,- Współpraca Z MOSiR – wyjścia na basen, stadion, halę sportową,-współpraca ze Strażą Pożarną, Komendą Policji, służbą zdrowia, - współpraca z Tygodnikiem Ciechanowskim, Schroniskiem dla zwierząt w Pawłowie, PCKiSz.- współpraca z Miejskim Przedszkolem nr 3 w

- uczestnictwo rodziców w życiu przedszkola,- poznanie środowiska lokalnego,- uczestnictwo dzieci w imprezach, konkursach, poza przedszkolnych,- wymiana doświadczeń,

Cały rok

Cały rok

Cały rok

CiechanowiePrezentacja działań przedszkola na stronie internetowej SOSW oraz zamieszczanie fotorelacji z opisem w kronice przedszkola.

Cały rok, na bieżąco

IV. Organizacja procesu adaptacji.Wspieranie w adaptacji dzieci, rozpoczynających edukację w oddziałach przedszkolnych.

- realizacja programu wspomagającego adaptację dziecka do przedszkola,-zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa i pełnej akceptacji dzieci podczas procesu adaptacji w przedszkolu poprzez poznanie nowego otoczenia w atmosferze bezpieczeństwa, kształtowanie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w przedszkolu, stopniowe przyswajanie wiedzy o przeznaczeniu i sposobie korzystania z różnych pomieszczeń, kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej- pasowanie na przedszkolaka,- wprowadzanie gier i zabaw w celu integracji dzieci w grupach przedszkolnych,

- Pokonanie bariery stresu związanego ze zmianą rytmu dnia,- dziecko czuje się członkiem społeczności przedszkolnej.

Październik Cały rok

V. Udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej .

- stworzenie odpowiednich warunków w celu zaspokojenia podstawowych potrzeb psychofizycznych- zmniejszenie ilości bodźców związanych ze stresem adaptacyjnym dziecka niepełnosprawnego, - przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia

Cały rok , wg potrzeb

psychicznego i pomocy w procesie przystosowania- ograniczenie sytuacji trudnych emocjonalnie dla dziecka w pierwszych kontaktach z przedszkolem- tworzenie odpowiednich warunków wyzwalających motywację dzieci do podejmowania działań i zachowań sprzyjających integrowaniu się w przedszkolu,- nawiązanie bliskiego kontaktu w relacjach nauczyciel – rodzic, nauczyciel – dziecko.- motywowanie rodziców do zapewnienia optymalnych warunków do pozytywnej adaptacji dzieci.- dokonanie wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania dziecka- opracowanie IPET- ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej- spostrzeżenia dotyczące zachowania i funkcjonowania dziecka- modyfikacje IPET

dokumentowanie udzielonej pomocy

2 razy listopad i kwiecień

Na bieżąco

Raz w miesiącu

VI. Organizowanie oraz realizowanie procesu nauczania i wychowania w grupach przedszkolnych w oparciu o podstawę programową

1. Aktywność społeczna (obszar 1, 2, 15)

Kształtowanie właściwych postaw społecznych i emocjonalnych poprzez:- wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój społeczno-emocjonalny dzieci, - tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności dzieci,- wprowadzenie „kodeksu przedszkolaka”, zapoznanie z prawami i obowiązkami, - opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad współżycia w grupie, - systematyczne stosowanie „ form grzecznościowych”,

- Poznanie reguł i zasad akceptowanych społecznie,- poznanie reguł i zasad obowiązujących w społeczności przedszkolnej oraz grupach przedszkolnych,- wzmocnienie więzi z rodzicami, nauczycielami oraz społecznością przedszkolną.

Cały rok

Wrzesień

- organizowanie działań zmierzających do poznania całej społeczności przedszkolnej,- podejmowanie celowych działań pedagogiczno-psychologicznych zmierzających do eliminacji zachowań agresywnych, akceptacji innych, - organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami i całą społecznością przedszkolną, - aranżowanie sytuacji wychowawczych wprowadzających dziecko w świat wartości społecznych, - dostarczanie wzorców właściwego zachowania się, - wprowadzanie elementów bajkoterapii w celu pomocy dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi.

Cały rok

Według kalendarza imprez

Cały rok

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.Savir – vivre przedszkolaka poprzez:- wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających kształtowanie czynności samoobsługowych, higienicznych i kulturalnych,- wdrażanie do samodzielności w zakresie samoobsługi - wytworzenie nawyku systematyczności w zakresie czynności higienicznych poprzez codzienną toaletę poranną oraz przed i po każdym posiłku,- czynności porządkowe przed i po skończonej pracy- samodzielne korzystanie z toalety,- prowokowanie do używania słów grzecznościowych,- ograniczenie udziału nauczyciela podczas ubierania i rozbierania dzieci,- trening umiejętności spożywania posiłków,- trening czystości.Rozwijanie poczucia własnej tożsamości, budzenie świadomości narodowej poprzez stosowanie różnorodnych metod i form

- Na miarę możliwości psychofizycznych dziecko osiąga samodzielność w przestrzeganiu nawyków higienicznych i samoobsługowych.

- Dziecko czuje się członkiem rodziny rozpoznaje

Cały rok

pracy kształtujących wychowanie rodzinne i obywatelskie.- Poznanie kultury, tradycji regionu poprzez uczestnictwo w obrzędach:* Boże Narodzenie,* Wielkanoc,* Marzanna,* chodzenie z gaikiem,* śmigus – dyngus,- poznanie własnej miejscowości, miejsc charakterystycznych przez organizowanie wycieczek i spacerów,- angażowanie rodziców w życie przedszkola.

najbliższych,- dziecko czynnie uczestniczy w świętach i uroczystościach przedszkolnych i regionalnych.

2. Aktywność poznawcza(obszar 4, 10,11,12,13)

ćwiczenia kalendarzowe, obserwacja pogody, spacery,- przygotowanie ręki do nauki pisania poprzez ćwiczenia manualne i grafomotoryczne z użyciem różnorodnego materiału,określanie stosunków przestrzennych, położenia kierunkowego podczas zajęć edukacyjnych oraz na świeżym powietrzu,- tworzenie zbiorów, klasyfikowanie, segregowanie podczas zajęć sportowych, edukacyjnych, rekreacyjnych,- ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej poprzez pracę na różnorodnym materiale edukacyjnym,Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój czynności intelektualnych które ułatwiają poznanie siebie i otoczenia oraz rozbudzają zainteresowania techniczne i konstrukcyjne. - Inicjowanie samodzielnych i zespołowych zabaw i działań twórczych,- organizowanie wycieczek, imprez, konkursów i uroczystości oraz wystaw przedszkolnych,

dziecko respektuje porządek dnia poprzez plan aktywności,- dziecko określa stosunki przestrzenne i kierunki,- dziecko maluje, kreśli, łączy, lepi, wycina, stempluje, drze,- dziecko słucha, patrzy, obserwuje,- dziecko klasyfikuje, segreguje.- Dziecko poznaje siebie i swoje możliwości,- dziecko rozwija procesy myślowe, poznaje rzeczywistość i otaczający go świat,- dziecko interesuje się

- dostarczanie różnych źródeł inspiracji do rozwijania aktywności poprzez:*eksperymentowanie,*zabawy badawcze w terenie,*ćwiczenia rozwijające procesy pamięci, uwagi, spostrzegania,- prowadzenie zajęć zorganizowanych zachęcających do poznania wytworów techniki:*poznanie i korzystanie z urządzeń technicznych używanych w gospodarstwie domowym zgodnie z ich przeznaczeniem,*poznanie różnorodnych zawodów oraz narzędzi którymi posługują się ludzie pracy,- zdobywanie doświadczeń poprzez zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne, tworzenie kompozycji z różnorodnych materiałów (klocki, układanki, przybijanki).- Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw wobec przyrody i jej ochrony poprzez rozwijanie świadomości ekologicznej. - Kształtowanie umiejętności rozumienia istoty zjawisk atmosferycznych i wynikających z nich konsekwencji.Stosowanie różnorodnych metod i form do zdobywania doświadczeń z przyrodą i żywiołami. - Urządzanie i opiekowanie się w salach kącikami przyrody.- wielozmysłowy i bezpośredni kontakt z naturą poprzez spacery, wycieczki,- założenie, obserwowanie i prowadzenie hodowli roślin doniczkowych, - korzystanie ze zbiorów przyrodniczych podczas zajęć i zabaw,- rozróżnianie i nazywanie charakterystycznych krajobrazów, drzew, owoców, warzyw i innych zjawisk,- poznanie wybranych roślin i zwierząt żyjących w ich naturalnym środowisku na podstawie filmów

urządzeniami technicznymi,- dziecko konstruuje, manipuluje, buduje.

- Szanuje przyrodę, interesuje się oraz dba o nią, - obserwuje otaczający go świat, - dba o zwierzęta zimą,- tworzy kącik przyrody, opiekuje się roślinami,- czynnie uczestniczy w zajęciach kalendarzowych, odpowiednio dobiera rekwizyty do aktualnej pory roku.

przyrodniczych, zdjęć, literatury,- wzbogacanie kącika czytelniczego o nowe pozycje dotyczące świata roślin i zwierząt, - czytanie utworów literatury dziecięcej o tematyce przyrodniczej o wartościach: wychowawczych, poznawczych, kształcących, - spostrzeganie roślin w otoczeniu, prowadzenie obserwacji, - prezentowanie zwyczajów, sposobów odżywiania zwierząt oraz zachęcanie do opieki i troskliwości wobec żywych organizmów,- dokarmianie w czasie zimy ptaków, utrzymywanie porządku w karmnikach,- zbieranie, suszenie i przechowywanie nasion i owoców przeznaczonych na pokarm dla ptaków w zimie,- obserwowanie zjawisk atmosferycznych, - wykorzystywanie żywiołów podczas zajęć edukacyjnych, określanie ich właściwości,- zajęcia kalendarzowe.

3. Aktywność artystyczna (obszar 7,8,9)

Kreowanie postawy twórczej dziecka w zakresie aktywności plastycznej, muzycznej i aktorskiej poprzez:stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych. - Tworzenie warunków do działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, wystrój, aranżacja sal przedszkolnych itp.:* ekspozycja prac dzieci w salach i na terenie przedszkola,- wystawy prac dzieci, udział w wybranych konkursach, występach, organizowanych przez przedszkole (wynikających z kalendarza przedszkolnych uroczystości) i środowisko lokalne,- konkurs bożonarodzeniowy, - konkurs wielkanocny,- marzanna,

- Dziecko wie jak zachować się podczas imprez i uroczystości,- dziecko tańczy, śpiewa, ilustruje ruchem treści wierszy i piosenek podczas uroczystości,- rozpoznaje poznane piosenki śpiewa, tańczy, muzykuje,- tworzy muzykę korzystając z instrumentów muzycznych- słuch muzyki,- odzwierciedla emocje za

Cały rok

- udział w zajęciach organizowanych przez PCKiSz,- inspirowanie do podejmowania działań twórczych,- bezpośrednie obcowanie ze sztuką: - teatrzyki w przedszkolu, - pokazy tańca, - gra na instrumentach podczas uroczystości,- przedstawianie ruchem treść piosenki i muzyki,- muzykoterapia w ramach zajęć wyciszających.- ćwiczenia wrażliwości i uwagi słuchowej poprzez udział w:*uroczystościach, imprezach przedszkolnych, zajęciach muzycznych, edukacyjnych, relaksacyjnych.

pomocą wyrazu plastycznego,- wykazuje zainteresowanie ekspresją plastyczną.

4. Aktywność językowa.(obszar 3,14,16)

Wspomaganie rozwoju mowy poprzez wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających rozwój mowy.- rozwijanie wrażliwości słuchowej- kształtowanie prawidłowego typu oddychania- usprawnianie narządów artykulacyjnych- rozwijanie umiejętności porozumiewania sięutworzenie kącika czytelniczego w salach przedszkolnych,- włączanie w zajęcia edukacyjne metod profilaktyki logopedycznej,

-kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania- kontakt ze sztuką teatralną,- budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem w celu poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej

Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym, rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej:

- Dziecko bierze udział w ćwiczeniach logopedycznych, naśladuje nauczyciela,

- umożliwienie osłuchania z językiem obcym nowożytnym - rozbudzanie pozytywnego stosunku do nauki języka obcego- tworzenie fundamentu do dalszej nauki języka obcego poprzez uczenie podstawowych umiejętności językowych- zapoznanie ze słownictwem dotyczącym najbliższego świata dziecka oraz z prostymi strukturami pozwalającymi na komunikację w języku obcym nowożytnym

5. Aktywność zdrowotna i ruchowa (obszar 5, 6)

Kreowanie postawy twórczej dziecka w zakresie aktywności ruchowej z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.- Wykorzystywanie szerokiej gamy metod, form i środków do zdobywania doświadczeń twórczych w zakresie ruchu.- Prowadzenie zajęć na świeżym powietrzu,- udział w olimpiadzie sprawnościowej,- prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych i zabaw przy dźwiękach muzyki,- organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu,- prowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń, zabaw i gier stymulujących rozwój dziecka,- przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia,- międzygrupowy konkurs „moja rodzina żyje zdrowo”,

- Dziecko zna podstawowe zasady bezpieczeństwa jako uczestnik ruchu drogowego i podczas zabaw ruchowych,- zna konsekwencje nie przestrzegania zasad bezpieczeństwa,- odczuwa potrzebę ruchu,- wie jak korzystać ze sprzętu rekreacyjnego,- określa które produkty są niezbędne do prawidłowego rozwoju,- w miarę swoich możliwości jest dzieckiem sprawnym

Cały rok

Według kalendarza imprez

- projekcja bajek i filmów edukacyjnych,- opracowanie broszurki dla rodziców ,,Odżywiamy się zdrowo”,- zajęcia kulinarne dla dzieci,- Promowanie zachowań warunkujących bezpieczeństwo poprzez:* spotkanie z Policją i Strażą Pożarną,* słuchanie wierszy i piosenek tematycznych dotyczących bezpieczeństwa na drodze,* rozmowy na temat bezpieczeństwa,* prace plastyczne,* wycieczki i spacery,* przedstawienie teatralne.

fizycznie.

Raz w miesiącu

Uzupełnieniem planu pracy są:

1. Kalendarz imprez i uroczystości w przedszkolu w roku szkolnym 2015/2016.

2. Plan współpracy z rodzicami w roku szkolnym 2015/2016.

3. Miesięczne plany pracy dla grup przedszkolnych.